第一篇：杜甫詩(shī)歌鑒賞練習(xí)答案

詩(shī)歌鑒賞練習(xí)

（一）《登高》唐·杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

1.下列選項(xiàng)中，對(duì)本詩(shī)的理解有誤的一項(xiàng)是(C)A．首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人登高的見(jiàn)聞。詩(shī)人對(duì)風(fēng)、天、猿嘯、渚、沙、鳥(niǎo)飛等具體的景物，進(jìn)行了生動(dòng)具體細(xì)致的刻畫(huà)。

B．頷聯(lián)也是寫(xiě)景，但手法與首聯(lián)不同，如果說(shuō)首聯(lián)是一幅工筆畫(huà)的話(huà)，那么頷聯(lián)就是一幅寫(xiě)意畫(huà)。詩(shī)人抓住典型的景物——蕭蕭的落木，滾滾的流水，加以渲染，給讀者留下了廣闊的想像空間。

C．頸聯(lián)詩(shī)人點(diǎn)明詩(shī)旨。詩(shī)人登高望遠(yuǎn)，由無(wú)邊的落木，不盡的江水，聯(lián)想到自己漂泊萬(wàn)里，暮年多病，抒發(fā)了怨天尤人的牢騷，這是孤獨(dú)者的慨嘆。

D．杜甫是憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，他對(duì)人生有大悲憫。“艱難苦恨繁霜鬢”是他關(guān)于現(xiàn)實(shí)觀照的結(jié)果。2.表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

（二）登樓

杜甫

花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨。錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐后主還祠廟，日暮聊為《梁甫吟》。

(注①玉壘：山名，在今四川茂汝。②北極：即北極星，喻指唐王朝。③西山寇盜：指吐蕃。④梁父吟：諸葛亮遇到劉備前喜歡誦讀的樂(lè)府詩(shī)。

1.《登樓》以浩大氣勢(shì)描繪祖國(guó)山河壯美，表達(dá)對(duì)民族歷史追懷的句子是什么？ “錦江春色來(lái)天，玉壘浮云變古今。

2.尾聯(lián)運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法?表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情? 用典(借古諷今)。(1分)①暗諷君王重用奸邪，昏聵誤國(guó)；(2分)②表達(dá)自己空懷濟(jì)世之心卻報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的抑郁與自遣之情。(2分)

（三）月夜憶舍弟 杜甫 戍鼓斷人行，秋邊一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書(shū)長(zhǎng)不避，況乃未休兵。

1.簡(jiǎn)述這首詩(shī)反映出當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)環(huán)境。戰(zhàn)爭(zhēng)頻仍，時(shí)尚動(dòng)蕩，民不聊生。（“斷人行”、“未休兵”、“有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生”、“寄出長(zhǎng)不達(dá)”）2.這首詩(shī)抒發(fā)了怎樣的思想感情？

①懷念家鄉(xiāng)，思念親人，夾雜著生離死別的焦慮；②憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，不滿(mǎn)現(xiàn)狀，渴望社會(huì)安定。（本題不能作簡(jiǎn)單化的回答，要顧及全詩(shī)）

（四）春水生①

杜甫

其 一

二月六夜春水生，門(mén)前小灘渾欲平。鸕鶿鸂鶒莫漫喜：吾與汝曹②眼俱明！

其 二

一夜水高二尺強(qiáng)，數(shù)日不可更禁當(dāng)③。南市津頭有船賣(mài)，無(wú)錢(qián)即買(mǎi)系籬旁！

【注釋】①唐肅宗上元二年（761）二月，杜甫寓居成都浣花溪畔的草堂，作《春水生》二首。②汝曹：你們，指水鳥(niǎo)。③禁當(dāng)：阻擋、攔擋。

16.詩(shī)題為“春水生”，這兩首詩(shī)寫(xiě)出了春水什么特點(diǎn)？（2分）迅速溢漲，水量很大

17.這兩首詩(shī)都寫(xiě)春水，卻體現(xiàn)了詩(shī)人完全不同的心情，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分別加以分析。(2分）

“其一”描寫(xiě)春水初漲，萬(wàn)物欣然，詩(shī)人同水鳥(niǎo)們同享春光，目光明澈，詩(shī)人為時(shí)序更替萬(wàn)物復(fù)蘇而喜不自禁；“其二”寫(xiě)春水猛漲，草堂前即將水滿(mǎn)成災(zāi)，詩(shī)人生活困頓，沒(méi)有錢(qián)購(gòu)買(mǎi)船只以避水患，為自身艱難處境而憂(yōu)苦不堪。

（五）江漢 杜甫

江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。

(l)這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫(xiě)的一首詩(shī)。詩(shī)中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。

【答案】“片云”“孤月”意境凄涼，流露出作者孤獨(dú)、苦無(wú)知音的煩悶；“落日”“秋風(fēng)”意境雄壯、開(kāi)闊，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂(lè)觀曠達(dá)。

(2)有人認(rèn)為這首詩(shī)洋溢著詩(shī)人自強(qiáng)不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的怨憤之情，你同意哪種看法？請(qǐng)說(shuō)明理由。亦可另抒己見(jiàn)。

【答案】開(kāi)放題，言之成理即可。答“自強(qiáng)不息”的要聯(lián)系“落日心猶壯”，答“怨憤”的要聯(lián)系“不必取長(zhǎng)途”.（六）蜀相 杜甫

丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟。

14.（1分）作為律詩(shī)，本詩(shī)用字精當(dāng)，韻律和諧，就對(duì)仗而言，第_____聯(lián)最為工整。15.（3分）以下對(duì)本詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（D）

A、頷聯(lián)寫(xiě)祠堂的荒涼空寂，看似寫(xiě)吊古情懷，實(shí)際也是詩(shī)人在抒發(fā)自己內(nèi)心的感慨。B、頸聯(lián)寫(xiě)諸葛亮的一生功業(yè)，贊頌其雄才大略和忠心報(bào)國(guó)，具有非凡的概括力。C、尾聯(lián)的“英雄”指包括詩(shī)人自己在內(nèi)的具有報(bào)國(guó)雄心、追懷諸葛亮的有志之士。

D、全詩(shī)敘事、寫(xiě)景、抒情相結(jié)合，筆墨淋漓，感情深摯，充分體現(xiàn)了杜詩(shī)奔放飄逸的風(fēng)格。16.（4分）“丞相祠堂何處尋”中的“尋”字用得好，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

（1）“尋”字表明杜甫此行不是漫不經(jīng)心的信步由之，而是專(zhuān)程拜訪(fǎng)（2）“尋”為下面的詩(shī)句張本敘事，引出下面對(duì)蜀相祠堂的描寫(xiě)（3）表現(xiàn)出杜甫對(duì)諸葛亮強(qiáng)烈的敬仰之情和對(duì)自己報(bào)國(guó)之志的感慨

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第二篇：詩(shī)歌鑒賞練習(xí)

詩(shī)歌鑒賞練習(xí)教案

知識(shí)與技能

1． 講述中國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展的歷史及各時(shí)代詩(shī)歌的特點(diǎn)，2． 使學(xué)生從總體上把握我國(guó)古代的詩(shī)歌的起源與流變。

3． 總結(jié)我國(guó)古代詩(shī)歌的特點(diǎn)及創(chuàng)作手法，4． 使學(xué)生從總體上把握我國(guó)詩(shī)歌的特色。5． 通過(guò)賞析字詞，6． 鑒賞詩(shī)歌的形象、思想內(nèi)容，7． 藝術(shù)特色。情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)從文字入手認(rèn)識(shí)和把握我國(guó)的古典詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)詩(shī)歌，關(guān)心詩(shī)歌，熱愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)文化的精神。詩(shī)歌鑒賞時(shí)間：共兩周，12課時(shí) 第一課時(shí) 我國(guó)古代詩(shī)歌的發(fā)展史 導(dǎo)入

我國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。在我國(guó)幾千年的歷史中，詩(shī)歌猶如一枝奇葩，在不同的時(shí)代綻放出風(fēng)格迥異的絢麗的姿彩。今天，我們就來(lái)縱觀一下我國(guó)詩(shī)歌的發(fā)展脈絡(luò)，了解各時(shí)代詩(shī)歌的總體特色。

1、《周易．鳴鶴》“鳴鶴在陰，其子和之。吾有好爵，吾與爾靡之?！边@可能是我國(guó)有記載的最早的詩(shī)歌，是剛剛破土而出的點(diǎn)點(diǎn)星星的嫩芽，是中國(guó)詩(shī)歌春天到來(lái)的先兆。從《詩(shī)經(jīng)》起，我國(guó)的詩(shī)歌迎來(lái)了第一個(gè)春天，我國(guó)的詩(shī)歌開(kāi)始有了不可企及的藝術(shù)規(guī)范。２、《詩(shī)經(jīng)》

時(shí)間：十三百篇收錄了西周初年到春秋末期的五六個(gè)世紀(jì)的詩(shī)歌，時(shí)間跨度相當(dāng)長(zhǎng)。地域：地域空間涵蓋面相當(dāng)遼闊，近至周王朝京城附近地區(qū)，遠(yuǎn)至南方蠻荒之地。內(nèi)容：題材內(nèi)容多種多樣，從生產(chǎn)、戰(zhàn)爭(zhēng)、戀愛(ài)、婚姻直到祭祀、田獵、祈禱、宴會(huì)等無(wú)所不包。抒發(fā)的情感既有歡欣、愉悅，又有痛苦、詛咒、諷刺等。按其內(nèi)容可分為“風(fēng)、雅、頌”三大部分?！帮L(fēng)”來(lái)自民間，是各地民歌的總匯，呈現(xiàn)著各地區(qū)的生活生產(chǎn)和文化特色?！把拧睘閷m廷樂(lè)曲，是為帝王諸侯士大夫觀賞開(kāi)心用的，所以雍容華貴中顯得輕松愉悅，少數(shù)幾篇憂(yōu)國(guó)傷時(shí)，應(yīng)該是文人所作。“頌”是祭祀時(shí)使用的，多為歌功頌德之作?？傮w看來(lái)，“風(fēng)”的藝術(shù)成就最高。

藝術(shù)手法：開(kāi)創(chuàng)了“賦、比、興”的寫(xiě)作手法，“賦、比、興”成為后世各寫(xiě)作手法的源頭。藝術(shù)特色：開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌傳統(tǒng)。形式上主要采用“四言”，雜有多言。多用“重章疊唱”，使文章具有一唱三嘆的效果。

具體了解：《關(guān)雎》《蒹葭》《靜女》《子衿》《碩鼠》《伐檀》 ３、屈原和“楚辭”

到了戰(zhàn)國(guó)中期，《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)創(chuàng)的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)雖然仍在流傳，但其形式已很難包含復(fù)雜的社會(huì)生活，封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各諸侯國(guó)爭(zhēng)奪土地的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，使得人們急需另一種詩(shī)歌形式表達(dá)自己內(nèi)心的情緒。這時(shí)候，以《離騷》為代表的“楚辭體”應(yīng)運(yùn)而生。

屈原人三閭大夫時(shí)，根據(jù)楚地方言特色和楚地多神話(huà)傳說(shuō)的特點(diǎn)，創(chuàng)造了具有地方特色的“楚辭”?！峨x騷》以天馬行空般奇特浪漫的想象為詩(shī)歌藝術(shù)增添了新的篇章。

特點(diǎn)：（１）主旨 抒發(fā)作者憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，尋求理想政治的愿望和堅(jiān)持高潔品質(zhì)、絕不與世俗小人同流合污的思想。

（２）以五、七言為主，雜以其他句式。句式工整，篇幅較長(zhǎng)。

（３）大量運(yùn)用楚地方言和物產(chǎn)名稱(chēng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美雅致。

（４）大量采用神話(huà)傳說(shuō)和浪漫的想象，運(yùn)用夸張的語(yǔ)言描繪事物。因而開(kāi)創(chuàng)了浪漫主義詩(shī)歌的先河。４、漢代五言詩(shī)

時(shí)間：兩漢和魏晉南北朝時(shí)期

內(nèi)容：繼承《詩(shī)經(jīng)》的傳統(tǒng)。

特點(diǎn)：繼承“賦、比、興”的傳統(tǒng)，進(jìn)一步發(fā)展，使“情景”進(jìn)一步交融，“虛實(shí)”進(jìn)一步結(jié)合。保留四言詩(shī)，以五言為主。

流派：以“三曹”為代表的漢魏風(fēng)骨體系

陶淵明的田園詩(shī)歌

謝靈運(yùn)的山水詩(shī)歌

漢末“古詩(shī)十九首”的哀婉纏綿。５、唐代的律詩(shī)和絕句（1）律詩(shī)的定義和要求。

（2）代表作：杜甫的《登高》《登樓》（3）絕句的定義和形式要求

（4）代表作：李白的《靜夜思》 賀之章的《詠柳》（5）唐詩(shī)代表人物：初唐 陳子昂 如《登幽州臺(tái)歌》

初唐四杰——王勃、盧照鄰、駱賓王、楊炯 盛唐：山水田園詩(shī)派——王維、孟浩然

邊塞詩(shī)派——岑參，高適，王昌齡 兩位大詩(shī)人——“詩(shī)仙”李白和“詩(shī)圣”杜甫

中唐：韓愈，柳宗元，賈島，孟郊、劉禹錫、李賀等。晚唐：杜牧，李商隱 ６．宋詞

此也是首先興起于民間，后文人加以創(chuàng)作。早期的詞短小精巧，如《楊柳之詞》，分為小令和中調(diào)。到了柳永，他把詞發(fā)展成慢詞，主要寫(xiě)市民生活，使此所寫(xiě)內(nèi)容擴(kuò)大。蘇軾擴(kuò)大了詞的表現(xiàn)范圍，開(kāi)創(chuàng)了豪放派。

婉約派：代表人物是柳永、李清照。主要表現(xiàn)閨閣相思離別。風(fēng)格婉約含蓄。

豪放派：代表人物是蘇軾和辛棄疾。主要表現(xiàn)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，壯志未酬的情懷。風(fēng)格豪放慷慨。７元曲

元曲分為雜劇和散曲。雜劇是一種把歌、曲、念白、舞蹈結(jié)合起來(lái)的表演藝術(shù)形式。我們說(shuō)的雜劇是劇本。散曲是由詞演化出來(lái)的歌曲，形式比詞更自由，多用口語(yǔ)，分“小令、套數(shù)”兩種。代表作家：關(guān)漢卿，馬致遠(yuǎn)，白樸，鄭光祖等人。明清詩(shī)歌沒(méi)有大的變化，因此我們略而不談。

總結(jié)：《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)詩(shī)歌的源頭，這清澈的河水源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，幾經(jīng)變化，迎來(lái)一個(gè)又一個(gè)燦爛的春天，開(kāi)初了一朵又一朵姹紫嫣紅的絢麗花朵。如今，中國(guó)的詩(shī)歌在萬(wàn)紫千紅的百花園中萎縮凋零，它在等待一個(gè)新的春天。這個(gè)春天，靠我，靠你，靠每一個(gè)有著詩(shī)魂的中國(guó)人。希望大家以后愛(ài)詩(shī)、讀詩(shī)、更寫(xiě)詩(shī)。第二課時(shí)

我國(guó)古典詩(shī)歌的特點(diǎn)及創(chuàng)作手法 導(dǎo)入

上節(jié)課，我們大致了解了中國(guó)詩(shī)歌的發(fā)展脈絡(luò)以及各時(shí)代的詩(shī)歌特點(diǎn)，這節(jié)課我們來(lái)了解我國(guó)詩(shī)歌的總體特點(diǎn)和常用的創(chuàng)作方法。

二、我國(guó)詩(shī)歌的特點(diǎn) 抒情性

中國(guó)的詩(shī)歌大都指向表情達(dá)意，很少有純粹的敘事詩(shī)，中國(guó)的敘事詩(shī)只有兩首，一首《木蘭詩(shī)》，一首《孔雀東南飛》，合成“樂(lè)府雙璧”。其他的詩(shī)歌，描寫(xiě)敘述都是為了抒情?？鬃诱f(shuō)：“詩(shī)言志”，所謂“志”就是思想感情，這說(shuō)明，我國(guó)詩(shī)歌從《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)始就有了“抒情性”這一特點(diǎn)。

短小精練，言有盡而意無(wú)窮

由于詩(shī)歌是為了抒情，一口胸中之氣泄完，語(yǔ)意自然完結(jié)。所以中國(guó)的詩(shī)歌大都短小、精練。短小的詩(shī)歌未必內(nèi)容不豐富，如賈島的《尋隱者不遇》，“松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處？”短短四句，卻隱藏著說(shuō)不盡的意蘊(yùn)。情景交融，以景含情

中國(guó)古人講：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”天氣的陰晴變化，事物的出生衰老，都會(huì)引起詩(shī)人的慨嘆；內(nèi)心的不平、喜悅、憤怒、悲傷也會(huì)外化為物。所以高興時(shí)，陰雨天也讓人喜不自禁，高唱“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”；不高興時(shí)，麗日晴空、鮮花美月皆會(huì)惹人煩惱。舉例說(shuō)明：“天街小雨潤(rùn)如蘇，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都?！? “感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。”

三、常見(jiàn)的抒情方式

直抒胸臆 王昌齡的《從軍行》“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。” 李白的《塞下曲》“愿將腰下劍，直為斬樓蘭?！?高適的《別董大》“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。” 2．托物言志 白居易的《楊柳枝詞》“一樹(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無(wú)人屬阿誰(shuí)？”作者借楊柳自喻，感嘆自己雖才華卓著，卻無(wú)人賞識(shí)。

駱賓王的《在獄詠蟬》“西陸蟬聲唱，南冠客思深。那堪玄鬢影，來(lái)對(duì)白頭吟。露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無(wú)人信高潔，誰(shuí)為哀余心？”作者借被“重露、多風(fēng)”困擾束縛的“蟬”，抒發(fā)自己遭冤被囚的憤懣。

陸游的《詠梅》

3、借古諷今 蘇軾的《念奴嬌.赤壁懷古》作者遙想周瑜，想他容貌英俊，風(fēng)流倜儻；想他少年得志，指揮赤壁之戰(zhàn)從容不迫，建立了了不起的功勛。作者懷著滿(mǎn)心的羨慕，感嘆自己“早生華發(fā)”，卻功業(yè)未成，壯志難酬。

辛棄疾的《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》作者從眼前的景物寫(xiě)起，想到與這些景物有關(guān)的人物，他高度贊揚(yáng)了孫權(quán)和劉裕，暗示南宋王朝統(tǒng)治著缺乏像孫權(quán)一樣的君主，國(guó)君軟弱無(wú)能，勢(shì)必被人侵略凌辱。下闕作者采用劉義隆的故事，表明北伐戰(zhàn)爭(zhēng)，統(tǒng)一中原，不能意氣用事，志大才疏的劉義隆失敗了，不懂軍事的韓寨胄也失敗了。眼見(jiàn)大好河山，中原百姓成了金人的奴隸，作者痛心疾首，只是可嘆?。憾娛隆?huì)打仗，一心想為朝廷效力的他，卻無(wú)人問(wèn)津。作者于是用“廉頗老矣”的典故，抒發(fā)了自己不被任用的苦痛，也表明了自己始終愿為朝廷效力的心跡。

融情于景、借景傳情

柳永的《雨霖玲》“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)??！?劉禹錫的《越中攬古》“只今唯有鷓鴣飛” 《丹陽(yáng)送韋參軍》“寒鴉飛盡水悠悠”

《黃河樓送孟浩然》“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！?詩(shī)詞中常用的寫(xiě)作手法

1、襯托（以情染景，2、及景顯情）：以美景趁歡情，3、以殘敗之景襯悲哀之情 杜甫《登高》“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，以深秋肅殺之景襯胸中悲愁潦倒、憂(yōu)國(guó)傷時(shí)之情。

王維“明月松間照，清泉石上流”以清新、明澈之景顯閑適恬淡寧?kù)o之情。

李商隱《柳》“曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂(lè)游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽(yáng)又帶蟬?！币孕标?yáng)和衰蟬的鳴叫襯托柳的衰敗。

4、反襯

（1）以樂(lè)景襯哀情 “感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！保ā洞和罚?/p>

“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！保ā妒裣唷罚?/p>

“花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨。”（《登樓》）（2）以殘景襯樂(lè)情 “花徑不曾緣客掃，蓬門(mén)今始為君開(kāi)。”(《客至》)“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)?！保ā稄能娦小罚?）以動(dòng)襯靜 “鳥(niǎo)鳴山更幽，蟬噪林愈靜?！? “月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中?！保ā而B(niǎo)鳴澗》）

練習(xí)：1《漫興一首》問(wèn)題：（1）文中寫(xiě)了那些樂(lè)景？ 春色 花開(kāi) 鶯語(yǔ)

（2）用那些此表現(xiàn)哀情？ 愁 無(wú)賴(lài) 造次 叮嚀

（3）全文的題眼是哪個(gè)字？ 愁

2,《獨(dú)上江樓》“獨(dú)上江樓思悄然，月光如水水如天。同來(lái)玩月人何在，風(fēng)景依稀似去年?！?/p>

問(wèn)題：（1）美景何在？月光如水水如天。

（2）作者如何“以美景寫(xiě)哀情”？“月光如水水如天”，景色清澈明凈優(yōu)雅，如此美色，正與去年今日相似，那是作者與友人同來(lái)賞月，而今天卻是自己獨(dú)自觀賞，作者自然會(huì)產(chǎn)生“微斯人，吾誰(shuí)與歸”的凄涼之感。作者睹景思人，悲從中來(lái)，景物越美，感情越悲。3．對(duì)比 “山河風(fēng)景元無(wú)異，城郭人民半已非?！保ā督鹆牦A》）

“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。美女如花滿(mǎn)春殿，只今唯有鷓鴣飛。”（《越中攬古》）

4、象征 多見(jiàn)于詠物詩(shī)，以物象征某人某種品行。

陸游的《詠梅》梅花象征在仕途中備受排擠、不受重用的詩(shī)人自己。

5、比喻擬人手法 賀之章的《詠柳》 虞世南的《蟬》

“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！保ā队菝廊恕罚?/p>

6、想象和夸張 多見(jiàn)于浪漫主義詩(shī)歌。

“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓?！?/p>

“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆?！?/p>

7、聯(lián)想 “霜凈胡天牧馬還，月鳴羌笛戍樓間。借問(wèn)梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。”（《塞上聽(tīng)吹笛》）

8.虛實(shí)結(jié)合 例：柳永的《雨霖玲》《迢迢牽牛星》《送魏二》

總結(jié)：這節(jié)課我們主要從總體上了解我國(guó)詩(shī)歌的特點(diǎn)，常用的寫(xiě)作手法。這只是對(duì)一般情況而言，我們遇到具體的詩(shī)歌，還要具體問(wèn)題具體分析。第三課時(shí) 掌握詩(shī)歌的語(yǔ)言 導(dǎo)入

前兩次課，我們了解了中國(guó)詩(shī)歌的發(fā)展脈絡(luò)和中國(guó)詩(shī)歌的總體特征，明晰了詩(shī)歌創(chuàng)作的常見(jiàn)手法。這節(jié)課，我們從語(yǔ)言入手，沿波討源，去探求詩(shī)歌的內(nèi)涵。

二、掌握詩(shī)歌語(yǔ)言的多義性

1．語(yǔ)言的象征意義 美人香草象征品質(zhì)高潔、才能卓著的君子 自屈原《離騷》之后，美人常常成為文人自喻之稱(chēng)，有時(shí)也代指君王或理想。如蘇軾《赤壁賦》“望美人兮天一方”。辛棄疾《摸魚(yú)兒》“蛾眉曾有人妒”。杜鵑代表冤情，代表悲苦。如李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)尉遙有此寄》“楊花落盡子規(guī)啼”。文天祥《金陵驛》“從今雖卻江南路，化作啼鵑帶血?dú)w。”

楊柳代表惜別。王之渙《涼州詞》“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)?！绷馈队炅亓帷贰敖裣菩押翁?，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。?/p>

青松白鶴象征清高長(zhǎng)壽 野草象征小人 梅蘭竹菊象征君子 菊也象征隱士 蓮花自周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》之后象征“出淤泥而不染”的品質(zhì)潔白的人 8． 語(yǔ)言的比喻意義

孟浩然《臨洞庭上張丞相》“欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明?！敝坶扔鲝堌┫?。

王維《使至塞上》“征蓬出漢塞，歸雁入胡天。”征蓬喻指自己象孤蓬一樣長(zhǎng)途漂泊，歸雁喻自己象歸雁一樣進(jìn)入塞外。

文天祥《金陵驛》“草合離宮轉(zhuǎn)夕暉，孤云漂泊復(fù)何依。”孤云比喻詩(shī)人自己。9． 語(yǔ)言的隱含意義、暗示意義

高適《別董大》“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。”隱含“誰(shuí)都認(rèn)識(shí)你，前途一定會(huì)有你的知己?！?/p>

賈島《題李凝幽居》“幽”字暗示此處環(huán)境幽靜，人煙稀少，也暗示李凝隱者的身份。趙師秀《約客》“有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花?！薄伴e”字隱含無(wú)聊、寂寞、焦急之意。

4．雙關(guān)意義 “石闕生口中，含碑不得已?！焙春? “桑蠶不作繭，晝夜常懸絲?！睉医z即懸思 “理絲入殘機(jī)，何悟不成匹。” 何悟即何誤

5.借代意義 “秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還?！钡谝痪洹扒貢r(shí)明月漢時(shí)關(guān)”指唐朝的邊塞。

“君不見(jiàn)漢家山東二百州，三、練習(xí)

文天祥《金陵驛》 賀之章《詠柳》 元好問(wèn)《杏花》蘇軾《定** 莫聽(tīng)穿林打葉聲》

第四課時(shí) 把握詩(shī)歌的所塑造的形象 導(dǎo)入

詩(shī)歌是形象的藝術(shù)。詩(shī)用生動(dòng)形象、具體可感的形象來(lái)感人，因此，把握詩(shī)歌所塑造的形象就成為深入詩(shī)歌內(nèi)部的一個(gè)途徑。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)把握詩(shī)歌的形象。

二、形象定義

形象 指詩(shī)歌塑造的可以感知的具體的人、物和景象。形象分類(lèi)： 人物形象 事物形象 景物形象

形象與情感的關(guān)系 “詩(shī)言志”詩(shī)歌是表情達(dá)意的，因此形象的完美與殘缺，狂放與頹喪，都會(huì)使作者情感的寄托。換句話(huà)說(shuō)，作者一定會(huì)賦予形象愛(ài)憎好惡的情感，所以，我們?cè)诜治鲂蜗笸瑫r(shí)，就會(huì)解悟作者的思想情感。

三、具體分析 1．事物形象兩例 駱賓王的《在獄詠蟬》 李商隱的《蟬》 賀之章的《詠柳》 李商隱的《柳》

2．景物形象兩例 高適的《別董大》 孟浩然的《臨洞庭上張丞相》

3．人物形象兩例 蘇軾的《念奴嬌 赤壁懷古》 辛棄疾的《永遇樂(lè) 京口北固亭懷古》 練習(xí)

《采蓮曲》 《游山西村》 范仲淹的《江上漁者》

范成大的《催租行》

第三篇：詩(shī)歌鑒賞練習(xí)

古風(fēng)（其九）

李白

閱讀詩(shī)歌回答下列問(wèn)題

莊周夢(mèng)胡蝶，胡蝶為莊周。

1、該詩(shī)的首聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，有

何作用？

一體更變易，萬(wàn)事良悠悠。

乃知蓬萊水，復(fù)作清淺流。

青門(mén)種瓜人，舊日東陵侯。富貴故如此，營(yíng)營(yíng)何所求。

注：莊周夢(mèng)蝶：莊周夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只蝴蝶，飄飄然，十分輕松愜意。這時(shí)全然忘記了自己是莊周。一會(huì)兒醒來(lái)，對(duì)自己還是莊周十分驚奇疑惑。認(rèn)真想一想，不知是莊周做夢(mèng)變成蝴蝶呢，還是蝴蝶做夢(mèng)變成莊周？

答案：首聯(lián)運(yùn)用了用典（用典抒情）的表現(xiàn)手法，引用莊生化蝶的典故，表明人生如夢(mèng)，變化無(wú)常。富貴窮達(dá)并無(wú)定數(shù)，不必去苦苦追尋富貴。體現(xiàn)了詩(shī)人不為追逐富貴，淡泊名利的思想品行。

田家

1、這首詩(shī)主要運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣

聶夷中的思想感情？ 父耕原上田，子斫山下荒。

六月禾未秀，官家已修倉(cāng)。

答案：這首詩(shī)主要運(yùn)用了白描的手法。父親在塬上辛勤耕田，兒子在山下艱難開(kāi)荒，六月的禾苗還未成熟，官家的糧倉(cāng)卻早已修好。全詩(shī)不加修飾，以客觀冷靜的筆調(diào)來(lái)描寫(xiě)勞動(dòng)人民的辛勤勞作，和官府的沉重勞役。表明詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情和對(duì)官府沉重勞役的批判。

鳥(niǎo)鳴澗

1、分析《鳥(niǎo)鳴澗》的表現(xiàn)手法及使用這一手法的好處。

王維

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。

答案：該詩(shī)主要運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜的手法。夜半更深，萬(wàn)籟俱寂，春日山中空空蕩蕩，這是靜景，寂靜山谷中，人跡罕至，唯見(jiàn)桂花輕輕飄落，這是動(dòng)景，動(dòng)靜相結(jié)合，越發(fā)體現(xiàn)出山谷的幽靜。月亮從山谷中升起，驚動(dòng)了山中的鳥(niǎo)兒，在春日山澗中時(shí)時(shí)聽(tīng)得到輕輕鳥(niǎo)叫。詩(shī)中描寫(xiě)的花落，月升，鳥(niǎo)鳴，這些“動(dòng)”景，卻反襯出春山的幽靜，以動(dòng)襯靜，更顯春山夜晚的異常幽靜。

詩(shī)歌鑒賞中的動(dòng)靜結(jié)合手法例說(shuō)： 下面是 2005 年全國(guó)卷Ⅲ的詩(shī)歌鑒賞題及答案： 《雨后 池上》劉攽 bān

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲。試從“靜”與“動(dòng)”的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。參考答案：

一、二句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫(xiě)出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。

三、四句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊

葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬(wàn)點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池塘上的一種動(dòng)態(tài)美。詩(shī)既

寫(xiě)出了靜態(tài)，又寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景 圖。

第四篇：詩(shī)歌鑒賞練習(xí)

詩(shī)歌鑒賞練習(xí)

1、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

夜坐

[宋]張耒

庭戶(hù)無(wú)人秋月明，夜霜欲落氣先清。梧桐真不甘衰謝，數(shù)葉迎風(fēng)尚有聲。

⑴這首詩(shī)寫(xiě)了秋天的哪些景致？使用了什么手法？（3分）

⑵本詩(shī)寫(xiě)梧桐，作者抒發(fā)了怎樣的情感？（2分）

⑶古典詩(shī)詞摹寫(xiě)梧桐抒發(fā)秋意，通常表達(dá)怎樣的情懷？舉你所知一句印證你的觀點(diǎn)。（3分）

2、閱讀下面兩首同題唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分)

臺(tái) 城 臺(tái) 城

韋 莊 劉禹錫

江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥(niǎo)空啼。臺(tái)城六代競(jìng)豪華，結(jié)綺臨春事最奢。

無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。萬(wàn)戶(hù)千門(mén)成野草，只緣一曲后庭花。

[注]①韋莊：晚唐著名詩(shī)人。②臺(tái)城；古都金陵的核心，帝王起居臨政的地方。③結(jié)綺、臨春：臺(tái)城當(dāng)時(shí)的兩座高樓。④后庭花：樂(lè)曲名。

(1)這兩首懷古詩(shī)寄托了作者怎樣的感慨？(2分)

(2)兩首詩(shī)所用的主要藝術(shù)手法各有特色，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句加以賞析。(6分)

3、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分)

和晉陵陸丞早春游望

杜審言

獨(dú)有宦游人，偏驚物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣①催黃鳥(niǎo)，晴光轉(zhuǎn)綠蘋(píng)②。忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾巾。

注：①淑氣：溫和之氣。②綠蘋(píng)：一種生長(zhǎng)在淺水中的水草。

(1)本詩(shī)中最能揭示主題的詞是，作者在本詩(shī)中表達(dá)出來(lái)的思想情感是(2分)

(2)明代胡應(yīng)麟稱(chēng)“初唐五言律‘獨(dú)有宦游人’第一”。請(qǐng)就第二、第三兩聯(lián)的寫(xiě)景特色寫(xiě)一段鑒賞性文字。(6分)

4、閱讀·下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分)

柏林寺南望 郎士元

溪上遙聞精舍鐘，泊舟微徑度深松。青山霽后云猶在，畫(huà)出西南四五峰。

[注]①精舍：僧、道居住或胡：道說(shuō)法之所。

（1)古典詩(shī)詞特別講究煉字，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“畫(huà)”字在表情達(dá)意上的作用。(3分)答：

（2)劉熙載在《藝概·書(shū)概》中說(shuō)過(guò)：“畫(huà)山者必有主峰，為諸峰所拱向；作字者必有主筆，為余筆所拱向。???善書(shū)者必爭(zhēng)此—筆?！阏J(rèn)為這首詩(shī)中的“主峰”“主筆”是哪——句?其余三句又是如何“拱向”這—句的?(5分)

答：

5、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）

渡 桑 干 劉皂

客舍并州已十霜，歸心日夜憶咸陽(yáng)。無(wú)端更渡桑干水，卻望并州是故鄉(xiāng)。

（1）詩(shī)中的“霜”有哪些含義？

答：

（2）前人認(rèn)為“此詩(shī)曲寫(xiě)其客中懷抱”。作者的“客中懷抱”是什么？又是如何“曲寫(xiě)”的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

答：

6、閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。(8分)

減字木蘭花 競(jìng)渡

黃 裳

紅旗高舉，飛出深深楊柳渚。鼓擊春雷，直破煙波遠(yuǎn)遠(yuǎn)回。歡聲震地，驚退萬(wàn)人爭(zhēng)戰(zhàn)氣。金碧樓西，銜得錦標(biāo)第一歸。

(1)詞中“飛”“破”二字用得生動(dòng)形象，試加以賞析。(4分)(2)這首詞是怎樣描繪和烘托龍舟競(jìng)渡的場(chǎng)面和氣氛的?試作具體分析。(4分)

7、閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。(8分)

點(diǎn)絳唇 林 逋

金谷年年，亂生春色誰(shuí)為主?余花落處，滿(mǎn)地和煙雨。又是離歌，一闋長(zhǎng)亭暮。王孫去，萋萋無(wú)數(shù)，南北東西路。

[注]①《點(diǎn)絳唇》一題“春草”。②僉谷，即金谷園，西晉富豪石崇所建，后荒蕪。③王孫，借指

作者的朋友。④萋萋，草盛貌。

(1)全詞突出寫(xiě)一個(gè)“亂”字，請(qǐng)作具體說(shuō)明。(3分)答：

(2)這首詞表達(dá)了作者怎樣的情感?寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合詞句作簡(jiǎn)要賞析。(5分)答：

8、閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。（8分）

少年游

早行

林仰

霽霞散曉月猶明，疏木掛殘星。山徑人稀，翠蘿深處，啼鳥(niǎo)兩三聲。霜華重迫駝裘冷，心共馬蹄輕。十里青山，一溪流水，都做許多情。（1）詩(shī)題為“早行”，詩(shī)人是如何表現(xiàn)“早”的？請(qǐng)作具體說(shuō)明。（3分）

答：

（2）詩(shī)人寫(xiě)“啼鳥(niǎo)兩三聲”，營(yíng)造了什么樣的氛圍？有怎樣的表達(dá)效果？（2分）

答：

（3）詞的下闋表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心境？又是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。（3分）答：

9、閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分)

夜書(shū)所見(jiàn) 葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

(1)開(kāi)頭兩句中“送”“動(dòng)”兩字用語(yǔ)巧妙，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)作用。(4分)

(2)寫(xiě)兒童挑燈夜捉促織，與詩(shī)人所要抒發(fā)的情感有何聯(lián)系?(4分)

10、閱讀下面一首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。(8分)

灞上秋居 馬 戴

灞原風(fēng)雨定，晚見(jiàn)雁行頻。落葉他鄉(xiāng)樹(shù)，寒燈獨(dú)夜人?？?qǐng)@白露滴，孤壁野僧鄰。寄臥郊扉久，何年致此身。

(1)詩(shī)歌的首聯(lián)描寫(xiě)了怎樣的一幅畫(huà)面?渲染了一種什么樣的氛圍?(4分)

(2)“落葉他鄉(xiāng)樹(shù)，寒燈獨(dú)夜人”一聯(lián)值得玩味，請(qǐng)你作簡(jiǎn)要賞析。(4分)

11、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）

題張十一旅舍·榴花 韓愈

五月榴花照眼明，枝間時(shí)見(jiàn)子初成?？蓱z此地?zé)o車(chē)馬，顛倒青苔落絳英。

注：張十一名署，德宗貞元十九年（803）與韓愈同為監(jiān)察御史，一起被貶。①詩(shī)歌是怎樣表現(xiàn)石榴花的美麗的？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。（4分）答：

②前人評(píng)論此詩(shī)說(shuō)：“可憐”一詞是理解本詩(shī)的思想感情的關(guān)鍵，你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？詩(shī)中表達(dá)了怎樣的情感？（4分）

答：

12、閱讀下面一首宋詞，完成后面題目。（6分）

蝶戀花 陸游

桐葉晨飄蛩①夜語(yǔ)。旅思秋光，黯黯長(zhǎng)安路。忽記橫戈盤(pán)馬處，散關(guān)清渭應(yīng)如故。江海輕舟今已具，一卷兵書(shū)，嘆息無(wú)人付。早信此生終不遇，當(dāng)年悔草《長(zhǎng)楊賦》②。

[注]①蛩：知了。②《長(zhǎng)楊賦》：西漢辭賦家揚(yáng)雄為諷諫漢成帝游幸長(zhǎng)楊宮，縱胡客大校獵而作。

（1）陸游，字務(wù)觀，號(hào)，南宋杰出愛(ài)國(guó)詩(shī)人。這首詞從風(fēng)格上看，應(yīng)屬 派

作品。（2分）

（2）在這首詞的上片中，作者是如何表達(dá)自己的情感的？（2分）

答：

（3）前人評(píng)價(jià)這首詞，認(rèn)為末句中“悔”字為全詞精要之處，你是否同意這一說(shuō)法？說(shuō)說(shuō)理由。（2分）

答：

13、閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）

江 村 杜 甫

清江一曲抱江流，長(zhǎng)夏江村事事幽。自來(lái)自去堂上燕，相親相近水中鷗。老妻畫(huà)紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。多病所需惟藥物，微軀此外更何求。

（1）本詩(shī)的詩(shī)眼是“幽”字？請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，談?wù)勅?shī)是如何圍繞這個(gè)字層層鋪開(kāi) 的？（4分）

答： 。

（2）有人說(shuō)，最后兩句應(yīng)作反筆看，是詩(shī)人無(wú)可奈何心理的寫(xiě)照，你同意嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。（4分）

答：。

14、閱讀下面的詩(shī)和詩(shī)論，完成題目。（8分）

喜外弟盧綸見(jiàn)宿

司空曙

靜夜四無(wú)鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人。

以我獨(dú)沉久，愧君相見(jiàn)頻。平生自有分，況是蔡家親。

注釋?zhuān)翰碳矣H：指表親。

下面是謝榛的詩(shī)論，閱讀并回答問(wèn)題。

韋蘇州曰：“窗里人將老，門(mén)前樹(shù)已秋?！卑讟?lè)天曰：“樹(shù)初黃葉日，人欲白頭時(shí)?！彼究帐镌唬骸坝曛悬S葉樹(shù)，燈下白頭人?！比?shī)同一機(jī)杼①，司空為優(yōu)。

注：機(jī)杼：喻指文章的構(gòu)思和布局。①詩(shī)論說(shuō)“三詩(shī)同一機(jī)杼”，請(qǐng)寫(xiě)出三人的詩(shī)句在寫(xiě)法上的相同點(diǎn)。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ②評(píng)者認(rèn)為三人的詩(shī)句“司空為優(yōu)”，請(qǐng)分析“優(yōu)”在何處。（4分）

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

15、閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。(9分)

霜天曉角 題采石蛾眉亭

【南宋] 韓元吉

倚天絕壁，直下江千尺。天際兩蛾凝黛，愁與恨，幾時(shí)極!暮潮風(fēng)正急，酒闌聞塞笛。試問(wèn)謫仙何處?青山外，遠(yuǎn)煙碧。

注：采石，即采石磯，在今安徽省當(dāng)涂縣附近，古代歷來(lái)是防守長(zhǎng)江的要地，南宋時(shí)，宋、金交界的軍事重地。

(1)請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線(xiàn)上補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(2分)韓元吉的詞風(fēng)雄渾、豪放，與他同時(shí)代的另一位著名豪放派詞人是 ；韓元吉詞中“試問(wèn)謫仙何處”中的“謫仙”是指唐代詩(shī)人。

(2)這是一首即景抒情的小令，作者將夾江對(duì)峙的二梁山比作“兩蛾”。請(qǐng)根據(jù)上下文簡(jiǎn)析“天際兩蛾凝黛”中“凝”字運(yùn)用的妙處。(3分)

(3)虛實(shí)結(jié)合是這首詞的特色，請(qǐng)就這一特色賞析“暮潮風(fēng)正急，酒闌聞塞笛”。(4分)

16、閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題（8分）

一鷺圖 劉羽

芳草垂楊蔭碧流，雪衣公子立芳洲。一生清意無(wú)人識(shí)，獨(dú)向斜陽(yáng)嘆白頭。

（1）詩(shī)中“雪衣公子”是什么？根據(jù)詩(shī)歌的意境說(shuō)說(shuō)“清意”指什么。（2分）

（2）這是一首題畫(huà)詠物詩(shī)，詩(shī)人筆下描繪的是怎樣一個(gè)形象？主要運(yùn)用了什么手法來(lái)展現(xiàn)這一形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

（3）這首詩(shī)歌托物言志，說(shuō)說(shuō)作者借這個(gè)形象抒發(fā)了什么情感。（2分）

17．請(qǐng)閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。（8分）

菩薩蠻①

王安石

數(shù)間茅屋閑臨水，窄衫短帽垂楊里?；ㄊ侨ツ昙t，吹開(kāi)一夜風(fēng)。梢梢新月偃②，午醉醒來(lái)晚。何物最關(guān)情，黃鸝三兩聲。

【注】①此詞是詞人受舊黨打擊，晚年被迫隱居金陵半山而作。②月偃：即偃月，半弦月。⑴首句中“閑”字統(tǒng)率全詞。這首詞是從哪些方面表現(xiàn)詞人之“閑”的？

⑵“花是去年紅，吹開(kāi)一夜風(fēng)”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者什么樣的情感？

1、⑴明月高照，夜氣清泠，梧桐振葉有聲。（2分）托物言志。（1分）

⑵寫(xiě)梧桐不甘凋謝，在秋風(fēng)中振作精神，表達(dá)了作者面對(duì)秋天不傷感，自勉自勵(lì)的情懷。（2分）⑶通常表達(dá)落寞、寂寥、孤獨(dú)、凄婉的悲秋情懷，對(duì)生命凋謝的傷感。（2分）“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”、“寂寞梧桐深院，鎖清秋”、“春風(fēng)桃李花開(kāi)日，秋雨梧桐葉落時(shí)”等（1分，一句即可）

2、（1）吊古傷今(昔盛今衰；物是人非)(意思對(duì)即可。)（2）韋莊詩(shī)：通篇側(cè)面烘托，以自然景物的“無(wú)情”反襯人的無(wú)限傷痛與感慨?；颍和ㄆ赜诂F(xiàn)實(shí)景物的描繪，寓情于景(“借景抒情”)。陰雨、江草、鳥(niǎo)鳴、柳陰等景物，渲染出一幅凄清而令人傷感的畫(huà)面。

劉禹錫詩(shī)：重在對(duì)比，前兩句回憶昔日的繁盛，后兩句寫(xiě)今日的荒涼及緣由。

(第二問(wèn)，兩首詩(shī)的分析各3分：答對(duì)藝術(shù)手法得1分，分析具體準(zhǔn)確得2分。不結(jié)合具體詩(shī)句的答案說(shuō)對(duì)了也只給1分。)

3、(1)歸思宦游人面對(duì)春日美景思念家鄉(xiāng)的情感。(2分，每空1分)(2)頷聯(lián)、頸聯(lián)緊承“物候新”來(lái)寫(xiě)春色。頷聯(lián)是遠(yuǎn)景，頸聯(lián)是近景。(2分)“催”和 “轉(zhuǎn)”這兩個(gè)動(dòng)詞將春天使萬(wàn)物復(fù)蘇的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)得具體細(xì)致，用語(yǔ)精煉傳神。(2分)遠(yuǎn)景 的壯闊與近景的細(xì)微相映成趣，共同構(gòu)成了一幅有姿有彩、動(dòng)靜交錯(cuò)的春景圖。(2分)

4、參考答案：(1)“峰”本來(lái)是景物中的客觀存在，用一“畫(huà)”字，似乎說(shuō)“峰”本來(lái)并不存在，卻由造物以云為毫墨，以天為紙即興“畫(huà)”出，(1分)不僅寫(xiě)出峰的美妙如畫(huà)，而且傳達(dá)出“觀者”的驚奇與喜悅，使整首詩(shī)別有情趣。(2分)(意思對(duì)即可)(2)這首詩(shī)的“主峰”“主筆”是結(jié)尾一句“畫(huà)出西南四五峰”。(2分)全詩(shī)先有溪上值雨聞鐘被吸引，又接微徑深松之穿越，再加上青山白云之襯托，“四五峰”被“畫(huà)出”也就自然而然了。倘若離開(kāi)了前面三句的“拱向”，則“四五峰”之“主筆”難以突出。(3分)(意思對(duì)即可)

5、（8分）

（1）①是“年”的代稱(chēng)，“十霜”表明作者客居時(shí)間之長(zhǎng)。②點(diǎn)明誘發(fā)作者思鄉(xiāng)之情的季節(jié)。③以秋霜的冷清、肅殺象征著作者久客并州的孤寂和壓抑。（3分，每點(diǎn)1分）（2）①渴望能早日回到故鄉(xiāng)咸陽(yáng)。（2分）② 就在作者歸心似箭之時(shí)，卻又無(wú)緣無(wú)故渡過(guò)桑干河，要到離家鄉(xiāng)更遠(yuǎn)的地方去。此時(shí)作者回望來(lái)路，竟然覺(jué)得久客的并州好像自己的故鄉(xiāng)一樣。這就曲折而強(qiáng)烈地表現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)刻骨銘心的思念。（3分。詩(shī)句解說(shuō)正確，得2分；分析準(zhǔn)確，得1分；意思對(duì)即可。）（或:如果把“更渡”理解成作者的回鄉(xiāng)之“渡”，只要扣住作者回鄉(xiāng)途中竟覺(jué)得客居十年的并州就象故鄉(xiāng)一樣讓人留戀這一感情上的矛盾作答，亦可得分。）

6、(1)“飛”字寫(xiě)出諸多競(jìng)渡的船只在比賽開(kāi)始的瞬間從柳陰深處飛駛而出，沖破浩渺煙波，向前競(jìng)發(fā)的實(shí)況?！捌啤弊中蜗髮?xiě)出了競(jìng)渡船只的凌厲前進(jìn)的氣勢(shì)。(各2分，意思對(duì)即可)

(2)此詞主要通過(guò)描繪色彩、聲音來(lái)刻畫(huà)競(jìng)渡奪標(biāo)的熱烈緊張氣氛。紅的旗幟，綠的楊柳，白茫茫的煙波，金碧的樓臺(tái)，是色彩的熱烈；擊鼓聲如雷炸響，歡呼聲震動(dòng)天地，是聲音的熱烈；龍舟飛駛，鼓擊春雷，是寫(xiě)參與競(jìng)渡者的緊張行動(dòng)和英雄氣概；歡聲震地，是寫(xiě)群眾的熱烈情緒；銜標(biāo)而歸，是寫(xiě)勝利健兒充滿(mǎn)喜悅的形象與心情。所有這些都真實(shí)地再現(xiàn)了當(dāng)日龍舟競(jìng)渡、觀者如云的情景。(共4分，能從色彩、聲音兩方面作具體分析，各給2分)

7、（1）園中春色因無(wú)主而亂；落花因煙雨飄零而亂；心緒因離別而亂；前路因萋萋芳草而迷離。（3分，答對(duì)三點(diǎn)即給滿(mǎn)分。）

（2）①綿綿不盡的離愁別緒。②上片寫(xiě)景（詠物），以荒園暮春為背景，運(yùn)用映襯的手法為寫(xiě)離別奠定感情基調(diào)。下片情景交融，先用 “一闋長(zhǎng)亭暮”的特有情景，再用“王孫”這個(gè)典故，后以景作結(jié)，將綿綿之情寫(xiě)盡收足。

（5分，第一問(wèn)2分，第二問(wèn)3分。第二問(wèn)只抽象說(shuō)出幾個(gè)概念不作具體分析的，說(shuō)對(duì)了也只給2分。）【命題要義】

詩(shī)歌鑒賞題是一首詞，這是相對(duì)于“一?！眱墒自?shī)的比較閱讀、“二?！逼哐越^句的閱讀，構(gòu)成一個(gè)完整的系列欣賞訓(xùn)練。考測(cè)點(diǎn)有三個(gè)：一是從整體上對(duì)思想內(nèi)容的鑒賞，一是分析作者在詞中流露的感情，一是鑒賞主要的藝術(shù)特色。【點(diǎn)睛之語(yǔ)】

鑒賞古代詩(shī)詞，要真正的讀進(jìn)去，只有把握作者的思想脈胳，通過(guò)想象模擬作者寫(xiě)作此詩(shī)此詞時(shí)的情景，再細(xì)心揣摩，精心組織好語(yǔ)言，才能答好題目。答題時(shí)一定要結(jié)合具體的詩(shī)句和詞句來(lái)敘述，切不可只抽象的以?xún)扇齻€(gè)字了結(jié)。

8、（1）描寫(xiě)特征性的景物表現(xiàn)“早”：早霞已散，曉月猶明，殘星未落，寒霜猶重。（3分。每點(diǎn)

1分，答出其中三點(diǎn)可得滿(mǎn)分。如僅抄寫(xiě)開(kāi)頭兩句，未加說(shuō)明，得1分）（2）清幽靜謐（清靜），以動(dòng)襯靜。（2分，每問(wèn)1分）

（3）詩(shī)人的心境是輕松愉悅。有直接表現(xiàn)：盡管霜重天冷，但詩(shī)人心情輕松，便覺(jué)馬行輕快。間

接表現(xiàn)：以景寫(xiě)情，心情愉悅，便覺(jué)青山流水皆有情，賞心悅目。（3分?！靶木场?分，直接寫(xiě)心情1分，間接以景寫(xiě)情1分）

9、（1）答：蕭蕭梧葉飄落，本不會(huì)有聲響，颯颯秋風(fēng)送爽，本是時(shí)令使然，但用了“送”字和“動(dòng)”字，就化無(wú)聲為有聲，變無(wú)情為有情(2分)； 詩(shī)人觸景生情，移情于景，讓客觀景物染上了詩(shī)人的主觀色彩，抒發(fā)了游子漂泊流浪、孤單寂寞的凄涼之情(2分)。

（2）答：兒童挑燈夜捉促織，表現(xiàn)了兒童歡樂(lè)愉快的情趣，這與詩(shī)人悲秋的凄涼之感形成鮮明的對(duì)照(2分)；以樂(lè)景寫(xiě)哀，更突出了詩(shī)人流寓他鄉(xiāng)的凄苦心情(2分)。

10、(8分)(1)首聯(lián)描寫(xiě)了秋風(fēng)秋雨傍晚時(shí)分才停下來(lái)，在暮靄沉沉的天際，雁群自北向南急急飛過(guò)的畫(huà)面，渲染了凄清、陰冷、孤獨(dú)的氛圍。(4分)(2)詩(shī)人觸景生情，羈留異地見(jiàn)落葉而思故鄉(xiāng)； “寒”“獨(dú)”二字相互映襯，寫(xiě)盡客居他鄉(xiāng)凄涼孤獨(dú)的心情。(4分)11、8分，各4分

①A寫(xiě)石榴花的美麗不正面寫(xiě)，而從榴花給人的感覺(jué)來(lái)寫(xiě)，榴花能照耀人眼，其鮮艷美麗可想而知。從視覺(jué)角度烘托榴花的美麗。B可惜無(wú)車(chē)馬經(jīng)過(guò)，看到青苔上落著絳英我的心中無(wú)限哀傷。反襯榴花美麗。②同意。答案要點(diǎn)：“可憐”一詞把花與人，景與情聯(lián)系起來(lái)。表達(dá)了作者對(duì)美麗的榴花無(wú)人觀賞的慨嘆，抒發(fā)了自己懷才不遇的感嘆。

12、（1）放翁 豪放派

（2）作者借助桐葉飄、蛩語(yǔ)、晨與夜、秋光等景物描寫(xiě)，借景寫(xiě)情，又從眼前之景，聯(lián)想到自己那一段不平凡的戰(zhàn)斗經(jīng)歷，今昔對(duì)比，渲染了時(shí)代低沉氣氛和詞人郁郁寡歡的心境。

（3）同意，首先表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)寫(xiě)成兵書(shū)卻無(wú)處交付的憤慨之情，另一方面通過(guò)“早信”句及《長(zhǎng)楊賦》的典故影射當(dāng)今統(tǒng)治者的昏聵無(wú)道。

13、（1）首聯(lián)寫(xiě)清江繞村而流，點(diǎn)出環(huán)境之幽；第二聯(lián)寫(xiě)燕子自來(lái)自去、鷗鳥(niǎo)相親相近，點(diǎn)出動(dòng)物之“幽”；第三聯(lián)寫(xiě)老妻畫(huà)紙為棋、稚子敲針為釣鉤，點(diǎn)出人事之“幽”；最后兩句寫(xiě)詩(shī)人心情之“幽”。（每點(diǎn)1分）

（2）同意（1分）。詩(shī)人后期在窮愁潦倒中度過(guò)，他將貧困無(wú)聊的生活寫(xiě)得自由恬淡，是他無(wú)可奈何心境的流露（3分）；不同意（1分）。因?yàn)槿?shī)圍繞“幽”字層層鋪開(kāi)，極寫(xiě)生活的閑適安逸，格調(diào)清新，反映了詩(shī)人的達(dá)觀的認(rèn)識(shí)態(tài)度（3分）。（此題主要看學(xué)生能否結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行具體的分析。分析只要言之成理，即可得分）

14、①這三句詩(shī)都人樹(shù)并寫(xiě)，以景襯情，用樹(shù)之落葉來(lái)比喻人之衰老。（4分）

②司空曙的詩(shī)句寫(xiě)了夜雨、昏燈、黃葉樹(shù)、白頭人，形象更加具體鮮明，表現(xiàn)了詩(shī)人孤獨(dú)悲苦的心境，使讀者感受更為真切。（4分，內(nèi)容和形式各2分）

15、參考答案：(1)辛棄疾 李白

(2)“凝”字是“蹙”的意思，緊鎖雙眉，它形象生動(dòng)地寫(xiě)出山也像人一樣，因中原淪陷，而滿(mǎn)腔悲憤愁苦，從而非常精妙傳神地表達(dá)了詩(shī)人自己胸中的無(wú)限憂(yōu)慮。(意思相同即可，答出“蹙”或“緊鎖雙眉”意思的得1分，答出“山像人一樣因淪陷中原而滿(mǎn)腔愁苦”意思的得1分，答出“表達(dá)詩(shī)人的無(wú)限憂(yōu)慮”意思的得1分。)(3)“暮潮風(fēng)正急，酒闌聞塞笛”一句既寫(xiě)了天近傍晚、江潮洶涌、狂風(fēng)勁吹的景象，又寫(xiě)了在朦朧之際，仿佛聽(tīng)到了邊防軍蒼涼悲壯的笛聲。這樣由實(shí)到虛、半實(shí)半虛、虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法，巧妙地將眼前之景和詩(shī)人心中對(duì)中原故土的思念之情有機(jī)地糅合在一起，表達(dá)了作者渴望收復(fù)失地的思想感情。(意思相同即可，答出實(shí)寫(xiě)之景的得1分，答出虛寫(xiě)之情的得1分，答出虛實(shí)結(jié)合意思的得2分。)

16、（1）白鷺

清高、高潔的志向

（2）描繪了白鷺潔白美好、心存高潔但又孤獨(dú)寂寞、無(wú)人理解的形象。（2分）烘托（襯托）：首句，以“芳草”、“垂楊”、“碧流”組合成一幅春意盎然的畫(huà)面，有聲有色，動(dòng)靜結(jié)合，以?xún)?yōu)美的背景烘托（或從正面襯托）白鷺美好的形象。

擬人：次句，“雪衣公子” 以擬人手法描寫(xiě)了一個(gè)潔白美好的白鷺形象 直抒胸臆：后兩句尤其是末名的“獨(dú)”、“嘆”兩字直抒心存高潔而無(wú)人理解的愁苦之情。（三者談其一，加以分析，即可得2分）

（3）抒發(fā)雖有高潔的志向卻不被人理解的愁苦之情。（2分）

16．⑴窄衫短帽，穿著便服；欣賞花開(kāi)鳥(niǎo)鳴；午醉醒來(lái)，月上樹(shù)梢；詞人被朝廷棄置不用。（每點(diǎn)1分，共4分）

⑵寓情于景。（1分）一夕春風(fēng)來(lái)，吹開(kāi)萬(wàn)紫千紅，風(fēng)光正似去年。（1分）不僅表現(xiàn)了作者對(duì)花事依舊、人事已非的感慨，時(shí)光流逝、老之將至的嘆息，（1分）更包含著他壯志未酬的憂(yōu)愁。（1分）

第五篇：詩(shī)歌鑒賞練習(xí)一教案答案

詩(shī)歌鑒賞答案

1、答案：①因?yàn)殡m然六朝的繁華已如夢(mèng)遠(yuǎn)逝,而臺(tái)城柳卻依舊逢春即枝繁葉茂，不管人世滄桑、人間興亡，總是給人以欣欣向榮之感,以它的繁榮茂盛和臺(tái)城的荒涼破敗，以它的終古如斯和六朝繁華如夢(mèng)轉(zhuǎn)瞬即逝作鮮明對(duì)比,因此詩(shī)人說(shuō)它“無(wú)情”。（3分，答出“六朝如夢(mèng)鳥(niǎo)空啼”，而臺(tái)城柳“依舊煙籠十里堤”，這種物是人非的對(duì)比關(guān)系,表述流暢連貫即可，錯(cuò)別字、病句酌情扣分。）②同意。因?yàn)樵?shī)人身處晚唐，此時(shí)的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無(wú)存，如夢(mèng)一場(chǎng)，取而代之的是兵荒馬亂民不聊生。詩(shī)人憑吊臺(tái)城古跡，回顧六朝舊事，今之視昔如來(lái)者視今，六朝的先盛后衰的命運(yùn)使詩(shī)人聯(lián)想到唐王朝，懷古傷今。（3分，答出詩(shī)人懷古傷今的晚唐情結(jié)，表述流暢連貫即可，錯(cuò)別字、病句酌情扣分。）

2、答案：(1)荒涼冷落衰敗的景象。(2)喚起讀者想象，暗寫(xiě)出烏衣巷昔日的繁榮，起突出今昔對(duì)比的作用，引起世事滄桑的感慨。

3、答案：該句使用了擬人的手法。（1分）寫(xiě)開(kāi)門(mén)見(jiàn)“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進(jìn)門(mén)來(lái)。（點(diǎn)明擬人具體內(nèi)容，1分）化靜為動(dòng)，化無(wú)情為有情，賦予山以靈性，生動(dòng)地寫(xiě)出了田園風(fēng)光的盎然生機(jī)。（2分）寫(xiě)出了詩(shī)人身處其間的愉悅，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)這種美好的田園生活的喜愛(ài)之情。（2分）

4、答案：（1）（離散、漂泊；暮春；哀傷、惆悵）前一問(wèn)2分，后兩問(wèn)各1分。（2）（因?yàn)樵抡罩刑欤Ю锟晒?，作者寄情于月，朋友?jiàn)月如見(jiàn)作者。2分

5、（1）這首詩(shī)從體裁上看是七言絕句（或絕句），押的韻是 a。

（2）三四句用了反襯手法，以樂(lè)景寫(xiě)哀情，襯托得梁園更加蕭條。

（3）這首詩(shī)抒發(fā)了物是人非，盛衰無(wú)常的感慨。

6、（1）首句中的“白玉條”一語(yǔ)所用的修辭手法是比喻，并與下文的雪字前后呼應(yīng)。

（2）答：早春。根據(jù)尾句中“經(jīng)冬”一詞可推斷

（3）答：對(duì)梅的早早開(kāi)放的驚喜和贊嘆

7、（1）答：樂(lè)觀豁達(dá)的心境。將古人的悲秋與自己的頌秋對(duì)比。（2）答：借托鶴沖天的形象表明心志：在厄運(yùn)面前決不低頭、奮發(fā)向上的積極精神。

8、（l）答：秋風(fēng)本無(wú)形，但它可使本葉黃落，百花凋零，給自然界帶來(lái)秋光秋色，因而雖無(wú)形可見(jiàn)，卻又處處可見(jiàn)。用“見(jiàn)”就將秋風(fēng)與秋風(fēng)所帶來(lái)的肅殺的秋景聯(lián)系起來(lái)，給讀者以暗示和聯(lián)想。

（2）答： “行人臨發(fā)又開(kāi)封”，既照應(yīng)了“意萬(wàn)重”，又緊承“復(fù)恐”，刻畫(huà)出心有千言萬(wàn)語(yǔ)惟恐言之不盡的復(fù)雜微妙的心理，讓人在看似平常的描寫(xiě)中深味到作者濃濃的鄉(xiāng)思。

9、① “闊”表現(xiàn)長(zhǎng)江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺。“闊”字既寫(xiě)出了江水之勢(shì)，又寫(xiě)出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已濃的景象。

② 運(yùn)用擬人的手法，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)未來(lái)的希望和樂(lè)觀、積極，向上的思想情感

10、（1）“水急流”是寫(xiě)景，與詩(shī)中的判別情景也密切相關(guān)，響應(yīng)了上句中的“解行舟”，也解釋了了下句“人已遠(yuǎn)”。

（2）不是同一時(shí)期的事情，中間有一段較長(zhǎng)的時(shí)間間隔，是為了強(qiáng)化送別的感情，酒醒之后，才意識(shí)到朋友已經(jīng)離開(kāi)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，倍感凄涼孤獨(dú)。

（3）前者寫(xiě)紅葉青山的美景，是襯托朋友的留戀之情；后者描寫(xiě)滿(mǎn)天風(fēng)雨，是烘托黯然神傷的離別之情。

11、① 當(dāng)時(shí)詩(shī)人孤獨(dú)無(wú)眠，久久地望月苦思，心境很凄涼。

② 后兩句不直抒自己入骨的相思之情，而是用委婉的問(wèn)句表達(dá)，這樣便有言外之意，弦外之音：“在望月的許多人中，秋思最深的恐怕只有我啊！”

③ “落”字新穎妥貼，不同凡響，給人以形象的動(dòng)感，仿佛秋思隨著銀月的清輝一齊灑落人間?！霸凇弊窒嘈我?jiàn)絀，平淡寡味。12、1 答：深深地孤獨(dú)和不盡的幽怨

2、答：王詩(shī)中的長(zhǎng)嘯是長(zhǎng)吟，岳飛詞中的長(zhǎng)嘯是長(zhǎng)嘆。

3、答案：以動(dòng)襯靜，用彈琴、長(zhǎng)嘯襯托環(huán)境的幽靜。

13、（1）答：在異鄉(xiāng)作客的生疏不適的孤獨(dú)感。（僅寫(xiě)“思鄉(xiāng)或思念親人之情”不得分）

（2）答：a、三四句挑選出重陽(yáng)登高和茱萸插頭兩個(gè)；本為詩(shī)人思念兄弟,卻以“遙知”二句翻轉(zhuǎn)一面,化出幻覺(jué),寫(xiě)家鄉(xiāng)的兄弟為失落詩(shī)人而遺憾不已.詩(shī)人把“我思人”的情緒,折射為“人思我”的幻覺(jué),似乎自己“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”的處境并不值得訴說(shuō),反倒是兄弟們“少一人”的缺憾更須體貼.這正是這兩句的出乎常情之處,它使情感更加深沉而余味無(wú)窮.14、（1）從第一首詩(shī)“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳?！睂?duì)柳樹(shù)的贊賞，可以知道作者對(duì)柳樹(shù)的態(tài)度是喜愛(ài)、贊賞。而第二首詩(shī)從“解把飛花蒙日月，不知天地有清霜?！笨梢灾雷髡卟⒉幌矚g柳樹(shù)，而是貶斥、嘲諷。

（2）兩首詩(shī)雖然寫(xiě)法不同，但都抓住了柳枝的特點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想，前者運(yùn)用了比喻，而且前者由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶；而后者運(yùn)用了擬人，且后者由柳枝的隨風(fēng)搖擺、披拂不定聯(lián)想到?jīng)]有節(jié)操、反復(fù)無(wú)常的小人。

15、⑴答：白居易（或：作者與李十一）

答：元九（或：元稹、故人）

⑵ 答：現(xiàn)在的句子好。理由有三點(diǎn)：“醉”為下文“醉折”鋪墊，使起句與次句聯(lián)系緊密；起、承兩句重復(fù)使用“花”和“醉”二字，相映成趣；首句為三四句寫(xiě)“忽憶”伏筆，可見(jiàn)轉(zhuǎn)句波瀾之美。

16、【答案】、C（2）將煙、水、月、沙四種景物融合在一起，點(diǎn)出朦朧凄涼的氣氛。

3、諷刺晚唐那班醉生夢(mèng)死的統(tǒng)治者不從中汲取教訓(xùn)，表現(xiàn)了作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的無(wú)比關(guān)懷和深切憂(yōu)慮。

17、（1）在這首詩(shī)中，詩(shī)人巧妙的使用了擬人、比喻的修辭手法，精妙地描繪出了一幅生意盎然的晚春群芳圖。

（2）歷來(lái)人們對(duì)“楊花榆莢無(wú)才思”一句的理解頗有爭(zhēng)議，請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)人表達(dá)的思想感情，談一談你對(duì)這句詩(shī)的理解。

答：①“楊花榆莢”不因“無(wú)才思”而自慚形穢，終憑自己的一技之長(zhǎng)——作雪飛，積極參加到挽留春光的隊(duì)伍之中，這種勇氣實(shí)在值得欽佩。②“楊花榆莢”平淡無(wú)奇，就如同人無(wú)才華寫(xiě)不出華美的文章，只能化作漫天飛舞的雪花。與前兩句形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從反面襯托出春光的無(wú)限珍貴。

18、（1）情感：喜愛(ài) 體現(xiàn)情感的字是：憐（2）意象：春潮、雨、野渡、舟自橫

意境：詩(shī)人通過(guò)這些意象，創(chuàng)設(shè)出一種孤寂、閑適的意境 感情： 作者自甘寂寞的恬淡胸襟

19、答：⑴詩(shī)中雖寫(xiě)炎熱盛夏，卻句句顯清涼靜謐、清幽朦朧的氣氛，表現(xiàn)了詩(shī)人悠閑曠達(dá)的心境。⑵和諧的。園林深處不時(shí)傳來(lái)的一兩聲婉轉(zhuǎn)的黃鶯鳴啼，反襯出這小院的幽深靜謐。

20、答：①首句化用《桃花源記》原意 ②首先表示年復(fù)一年，時(shí)間推移；其次具有強(qiáng)化感情的作用。

（2）答：①借桃花引出世外桃源，將隱居山間的眼前現(xiàn)實(shí)（實(shí)）和陶淵明筆下的理想世界（虛）巧妙地結(jié)合了起來(lái)。②作者借寫(xiě)隱居之地桃花開(kāi)放之景，表達(dá)了避世山中的孤寂之情。③作者希望“花飛莫遣隨流水，”曲折表現(xiàn)了隱居絕仕之意。（第①點(diǎn)可緊扣詩(shī)題來(lái)答，第②點(diǎn)可緊扣第二句詩(shī)來(lái)答，第③點(diǎn)可緊扣最后兩句詩(shī)及詩(shī)后注釋來(lái)答）

21、答：重在表現(xiàn)“春殘”（或暮春時(shí)節(jié)凋零空寂的氣氛）。用了渲染手法。詩(shī)中用“稀”、“盡”、“飛”三字渲染出春光已逝的情景。

（2）答：既表現(xiàn)出作者欣喜及感激的心情，又抒發(fā)了對(duì)“不改 清陰”的幽竹的憐愛(ài)和禮贊之情，歌頌了不畏春殘的幽竹內(nèi)美與外美的和諧統(tǒng)一。22、1托物寓意。

2、立身品格高潔的人，并不需要某種外在的憑藉（例如權(quán)勢(shì)地位、有力者的幫助），自能聲名遠(yuǎn)播

3、“出”字，把蟬聲傳送的意態(tài)形象化了，仿佛使人感受到蟬聲的響度與力度。這一句雖只寫(xiě)聲，但讀者從中卻可想見(jiàn)人格化了的蟬那種清華雋朗的高標(biāo)逸韻。有了這一句對(duì)蟬聲遠(yuǎn)傳的生動(dòng)描寫(xiě)

23、（1）首句寫(xiě)詩(shī)人眺望黃河的特殊感受。這一句的觀察順序是 “自下而上”或“由近及遠(yuǎn)”；

使畫(huà)面具有動(dòng)感的關(guān)鍵詞是 “上”。第二句寫(xiě)塞上“孤城”及環(huán)境。從表現(xiàn)“孤城”的角度看，這一句運(yùn)用了 “反襯” 的修辭手法。

（2）答：首句是“孤城”的背景畫(huà)面。

（3）答：意境雄闊，悲壯蒼涼，表現(xiàn)了盛唐詩(shī)人廣闊的胸襟。

24、答：這首詩(shī)描寫(xiě)詩(shī)人歸隱后的日常勞動(dòng)生活；表達(dá)了對(duì)歸隱耕種生活的熱愛(ài)。（2）、“帶月荷鋤歸”一句常為后世詩(shī)評(píng)家稱(chēng)道，請(qǐng)說(shuō)出這一句的妙處。

答：這一句將勞動(dòng)生活的感受和山村靜謐的夜景融合在白描般的圖畫(huà)中，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園生活的滿(mǎn)足。25、1、原野空曠無(wú)邊，遠(yuǎn)處的天空比近處的樹(shù)木還要低。江水清澈，俯看水中的月影，覺(jué)得明月和人更加接近。

2、這首詩(shī)描寫(xiě)作者旅途中夜泊江上，在船中所見(jiàn)的景色，抒發(fā)了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、旅居在外時(shí)的孤獨(dú)傷感之情。26、1、首句寫(xiě)秋雨連江，夜暮降臨，以淒清的景物來(lái)烘托離情別緒；二句寫(xiě)清晨霧中的遠(yuǎn)山，顯得分外孤獨(dú)，“楚山孤”象征了作者的離情。

2、作者不因流落他鄉(xiāng)而改變志節(jié)，始終保持著高尚純潔品格和堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的精神。

27、三、1、兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳樹(shù)上鳴叫。

2、整首詩(shī)歌 營(yíng)造了一種清新、歡快的氛圍。表達(dá)了作者無(wú)比歡快的心情。

28、、①一、二句記敘，概括寫(xiě)出詩(shī)人生活環(huán)境，第二句揭示的情境對(duì)于第一句是極少的例外，所以用一“而”字作堅(jiān)決地轉(zhuǎn)折。

三、四兩句議論，以自設(shè)賓主的設(shè)問(wèn)方式揭示出心志淡遠(yuǎn)是在“人境”中獨(dú)享安閑的緣由。五－－－八句細(xì)致的描寫(xiě)采菊的過(guò)程，并以所見(jiàn)寫(xiě)心境，“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”中自有“悠然”的心境。收尾兩句抒發(fā)感情：“忘言”中滲透出詩(shī)人對(duì)隱居生活的由衷喜愛(ài)。②“見(jiàn)”字好－－“見(jiàn)”更能顯示出詩(shī)人采菊時(shí)，未留心、不經(jīng)意間與廬山美景猝然相遇的“悠然”情態(tài)，從而標(biāo)志出詩(shī)人悠然、淡泊，超脫于塵雜之外的情愫，自然真切?！巴弊趾茫巴北硎居幸庾R(shí)地凝目眺望，更能寄托詩(shī)人對(duì)僧道云集的廬山勝地一往情深的向往，是詩(shī)人隱逸思想的真實(shí)外化，體現(xiàn)著藝術(shù)形式服從于思想內(nèi)容的創(chuàng)作原則。

29、（1）這是因?yàn)樘?yáng)已經(jīng)接近地平線(xiàn)，幾乎是貼著地面照射過(guò)來(lái)的，用“鋪”準(zhǔn)確、形象。運(yùn)用“鋪”字，表現(xiàn)了秋天夕陽(yáng)的柔和與江面的平靜，給人以安閑、舒適之感。（2）"可憐”意為可愛(ài)。詩(shī)人看到江邊的草地上掛滿(mǎn)了晶瑩的珍珠般的露珠，深藍(lán)的天幕上懸掛著一張精巧銀弓般的新月，所以才脫口而出贊美這可愛(ài)的夜晚。30.（1）斷、開(kāi)

流、回

（2）這首詩(shī)寫(xiě)了碧水青山,白帆紅日,交映成一幅色彩絢麗的流動(dòng)的畫(huà)面.隨著詩(shī)人行舟,山斷江開(kāi),東流水回,青山相對(duì)迎出,孤帆日邊駛來(lái).景色由遠(yuǎn)及近再及遠(yuǎn)地,詩(shī)人身在船上,眼望兩岸青山,有船不動(dòng)而山在動(dòng)的錯(cuò)覺(jué),故寫(xiě)出“兩岸青山相對(duì)出”的佳句,似青山有情,欣然出迎遠(yuǎn)來(lái)的孤帆,頗富情趣.而且,詩(shī)中的山水是緊密關(guān)聯(lián),互為映襯的,“相對(duì)出”的“兩岸青山”,與水中的“孤帆一片”,點(diǎn)面結(jié)合,動(dòng)靜相襯,構(gòu)成一幅完整而動(dòng)人的畫(huà)面.