第一篇：小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)復(fù)習(xí)題

小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)復(fù)習(xí)題

一、填空題。

1、(語言文字)是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。

2、語文課程是一門學(xué)習(xí)（語言文字運(yùn)用）的綜合性、實(shí)踐性課程。（工具性與人文性）的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。

3、語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的（識字寫字）能力、（閱讀）能力、（寫作）能力、（口語交際）能力，正確運(yùn)用祖國語言文字。

4、閱讀評價要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的（感受）、（體驗(yàn)）、（理解）和（價值取向）。

5、語文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的（語文實(shí)踐）能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是（語文實(shí)踐）。

6、(學(xué)生)是語文學(xué)習(xí)的主體。教師是學(xué)習(xí)活動的（組織者）和（引導(dǎo)者）。語文教學(xué)應(yīng)在（師生平等對話）的過程中進(jìn)行。

7、語文課程必須關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求，積極倡導(dǎo)(自主)、(合作)、(探究)的學(xué)習(xí)方式。

8、語文課程應(yīng)該是（開放而富有創(chuàng)新活力）的。要盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，確立適應(yīng)時代需要的（課程目標(biāo))，開發(fā)與之相適應(yīng)的（課程資源），形成相對穩(wěn)定而又靈活的實(shí)施機(jī)制，不斷地自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。

9、語文課程學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從（“識字與寫字”）（“閱讀”）（“寫作”）（“口語交際”）、、四個方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了（“綜合性學(xué)習(xí)”）的要求，以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。

10、語文課程目標(biāo)從（知識與能力）、（過程與方法）、（情感態(tài)度與價值觀）三個方面設(shè)計，三者相互滲透，融為一體。

11、在第二學(xué)段閱讀教學(xué)中，要求初步學(xué)會默讀，做到不（出聲），不（指讀）。

12、識字、寫字是（閱讀和寫作）的基礎(chǔ)，是第（一）學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。

13、語文課程評價要注意（識字與寫字）、（閱讀）、（寫作）、（口語交際）和（綜合性學(xué)習(xí)）五個方面的有機(jī)聯(lián)系

14、第一學(xué)段，要認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。寫話時，根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用（逗號）、（句號）、（問號）、(感嘆號)。

15、掌握漢字的（基本筆畫）和常用的（偏旁部首），能按(筆順)規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。是第一學(xué)段寫字的基本要求。

16、課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共10條，第3條要求培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的（自信心），養(yǎng)成良好的（語文學(xué)習(xí)習(xí)慣），初步掌握學(xué)習(xí)語文的（基本方法）。

17、語文課程資源包括(課堂教學(xué)資源)和(課外學(xué)習(xí)資源)。

18、語文教師應(yīng)高度重視課程資源的（開發(fā)與利用），創(chuàng)造性地開展各類活動，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合（學(xué)語文）、（用語文）的意識，多方面提高學(xué)生的（語文素養(yǎng)）。

19、第三學(xué)段識字寫字目標(biāo)要求有較強(qiáng)的（獨(dú)立識字）能力。累計認(rèn)識常用漢字（3000）個左右，其中（2500）個左右會寫。20、第三學(xué)段閱讀目標(biāo)要求背誦優(yōu)秀詩文（60）篇。擴(kuò)展閱讀面,課外閱讀總量不少于（100）萬字。

21、第三學(xué)段閱讀目標(biāo)要求學(xué)生在閱讀中揣摩文章的(表達(dá)順序)，體會作者的(思想感情)，初步領(lǐng)悟文章基本的(表達(dá)方法)。在交流和討論中，敢于提出(自己的看法)，作出(自己的判斷)。

22、第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求學(xué)生養(yǎng)成留心觀察（周圍事物）的習(xí)慣，有意識的豐富自己的（見聞），珍視個人的（獨(dú)特感受），積累（習(xí)作素材）。

23、漢語拼音教學(xué)要盡可能有（趣味性），宜多采用（活動和游戲）的形式，應(yīng)與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合，注意漢語拼音在現(xiàn)實(shí)語言生活中的運(yùn)用。

24、閱讀教學(xué)是(學(xué)生)、(教師)、(教科書編者)、(文本)之間對話的過程。

25、寫作教學(xué)應(yīng)(貼近學(xué)生實(shí)際)，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，(熱愛生活)，積極向上，表達(dá)(真情實(shí)感)。

26、(口語交際能力)是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行(人際交流)的素養(yǎng)。

27、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)(合作)精神，注意培養(yǎng)學(xué)生(策劃)、(組織)、(協(xié)調(diào))和(實(shí)施)的能力。

28、語文教學(xué)要注重(語言)的積累、感悟和運(yùn)用，注重(基本技能)的訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實(shí)的（語文基礎(chǔ)）。

29、綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為(語文知識)的綜合運(yùn)用、(聽說讀寫能力)的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與(生活實(shí)踐)的緊密結(jié)合。30、能用普通話（正確）、（流利）、（有感情）地朗讀課文，是朗讀的總要求。

二、選擇題

1、第一學(xué)段新課標(biāo)對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是：（C）A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求

2、新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第2條：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意，是哪個學(xué)段提出的：（B）

A、第一學(xué)段 B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段 D、第四學(xué)段

3、關(guān)于第一學(xué)段識字與寫字，新課標(biāo)提出：（A）

①識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。②1～2年級要多認(rèn)少寫。③引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能。④初步感受漢字的形體美。

A、①②③④

B、③④

C、②③④

D、①③④

4、（A）是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。A、語文素養(yǎng)

B、道德素養(yǎng)

C、文化素養(yǎng)

5、各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視（C）。

A、誦讀和瀏覽

B、精讀和略讀

C、朗讀和默讀

6、第一學(xué)段要求學(xué)生認(rèn)識常用漢字（A）個左右，其中（D）個左右會寫。A、1600

B、2000

C、2500

D、800

7、“寫作”目標(biāo)在第一學(xué)段和第二、第三學(xué)段分別被稱為（C）。A “說話”和“寫話”

B “寫話”和“作文”

C “寫話”和“習(xí)作”

D“說話”和“習(xí)作”

8、教材要有開放性和彈性。在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給（B）留有開發(fā)、選擇的空間，也為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。A、地方

B、地方、學(xué)校和教師 C、學(xué)校

D、教師

9、要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，提倡好讀書，讀好書，讀整本的書。（D）

A多做題，多讀書

B多做題，少讀書

C少做題，少讀書

D少做題，多讀書

10、對學(xué)生古詩文的評價，重點(diǎn)考察（B C）A.對古詩文的背景了解 B.重點(diǎn)考察學(xué)生的記誦積累

C.考察學(xué)生能否憑借注釋和工具書理解詩文大意。D.詞法、句法等方面的知識

三、簡答題

1、語文課程的基本理念有哪些？ 答：

（一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（二）正確把握語文教育的特點(diǎn)。

（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

（四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

2、閱讀教學(xué)方面，應(yīng)從哪些方面入手進(jìn)行評價？

答：朗讀、默讀的評價；精讀的評價；略讀、瀏覽的評價；文學(xué)作品閱讀的評價；古詩文閱讀的評價.3、低段的寫話教學(xué)與中高段的習(xí)作教學(xué)側(cè)重點(diǎn)有哪些不同？ 答：低年級側(cè)重激發(fā)興趣，培植自信，樂于寫話；中年級側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活，自由表達(dá)；高年級側(cè)重多讀書，廣見聞，善思考，有個性地表達(dá)。

4、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對漢語拼音教學(xué)有哪些要求？ 答：語文課程標(biāo)準(zhǔn)對漢語拼音的要求是：“學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。認(rèn)識大寫字母、熟記《漢語拼音字母》。

5、新課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段對寫話的要求是什么？ 答：（1）對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想像中的事物。（2）在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

（3）根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

6、新課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段對口語交際的要求是什么？ 答：（1）能用普通話交談。學(xué)會認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

（2）聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

（3）能清楚明白的講述見聞，說出自己的感受和想法。

7、語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出了哪些教學(xué)建議？ 答：

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和積極性。

（二）教學(xué)中努力體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性和綜合性

（三）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確引導(dǎo)

（四）重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

8、語文教學(xué)中如何充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性？

答：教師應(yīng)確立適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生需求的語文教育觀念，注重吸收新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，正確理解、把握教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材；積極開發(fā)、合理利用課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略和現(xiàn)代教育技術(shù)，努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式；精心設(shè)計和組織教學(xué)活動，重視啟發(fā)式、討論式教學(xué)，啟迪學(xué)生智慧，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

9、語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出小學(xué)各個學(xué)段習(xí)作教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)有哪些不同？ 答：低年級側(cè)重激發(fā)興趣，培植自信，樂于寫話；中年級側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活，自由表達(dá)；高年級側(cè)重多讀書，廣見聞，善思考，有個性地表達(dá)。

10、第三學(xué)段對學(xué)生在閱讀敘事性作品有哪些要求？

答：閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解課文的基本說明方法。

第二篇：小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)復(fù)習(xí)題

小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)復(fù)習(xí)題

一、填空

1、語言文字是人類最重要的（交際工具）和（信息載體），是人類文化的重要組成部分。

2、語文課程是一門學(xué)習(xí)（語言文字運(yùn)用）的（綜合性）、（實(shí)踐性）課程。（工具性）與（人文性）的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。

3、語文課程應(yīng)使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的（識字寫字能力）、（閱讀能力）、（寫作能力）、（口語交際能力），正確運(yùn)用祖國語言文字。

4、語文課程應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生（多讀書）、（多積累），重視（語言文字運(yùn)用）的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律。

5、學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從（識字與寫字）、（閱讀）、（寫作）、（口語交際）、（綜合性學(xué)習(xí)）

五個方面提出了要求。

6、第一學(xué)段目標(biāo)要求認(rèn)識常用漢字（1600）個左右，其中（800）個左右會寫。背誦優(yōu)秀詩文（50）篇（段）；課外閱讀總量不少于（5萬）字。

7、第二學(xué)段目標(biāo)要求累計認(rèn)識常用漢字（2500）個左右，其中（1600）個左右會寫。背誦優(yōu)秀詩文（50）篇（段）；課外閱讀總量不少于（40萬）字；課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年（16）次左右。

8、第三學(xué)段目標(biāo)要求累計認(rèn)識常用漢字（3000）個左右，其中（2500）個會寫；背誦優(yōu)秀詩文（60）篇（段）。課外閱讀總量不少于（100萬）字。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年（16）次左右。默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于（300）字。

9、語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重（聽說讀寫）的相互聯(lián)系，注重（語文與生活）的聯(lián)系，注重（知識與能力）、（過程與方法）、（情感態(tài)度與價值觀）的整體發(fā)展。

10、課程標(biāo)準(zhǔn)在總體目標(biāo)與內(nèi)容中要求培育（熱愛祖國語言文字）的情感，增強(qiáng)（學(xué)習(xí)語文）的自信心，養(yǎng)成良好的（語文學(xué)習(xí)習(xí)慣），初步掌握（學(xué)習(xí)語文的基本方法）。

11、（識字）、（寫字）是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。

12、在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說（真話）、實(shí)話、心里話，不說（假話）、空話、套話。

13．寫作教學(xué)應(yīng)貼近（學(xué)生實(shí)際），讓學(xué)生（易于動筆），（樂于表達(dá)），應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生（關(guān)注現(xiàn)實(shí)），熱愛生活，積極向上，表達(dá)（真情實(shí)感）。

14語文課程資源包括（課堂學(xué)習(xí)資源）和課外學(xué)習(xí)資源。

15．語文課程評價的根本目的是為了促進(jìn)（學(xué)生學(xué)習(xí)），改善教師教學(xué)。

16．閱讀教學(xué)是（學(xué)生）、（教師）、（教科書編者）、（文本）之間對話的過程。

17．在三個學(xué)段中，要在每天的語文課中安排（10）分鐘練習(xí)寫字，在教師指導(dǎo)下（隨堂練習(xí)），做到天天練。

18.朗讀要提倡（自然），要摒棄（矯情做作的腔調(diào)）。

19．課程目標(biāo)從（知識與能力）、（過程與方法）、（情感態(tài)度價值觀）

三個方面設(shè)計。

20．九年認(rèn)識（3500）個左右常用漢字，背誦優(yōu)秀詩文（240）篇（段），九年課外閱讀總量應(yīng)在（400萬）字以上。

二、選擇題

1．語文課程在九年義務(wù)教育階段有重要的地位，因?yàn)樗哂卸嘀毓δ芎?/p>

（）。

A.奠基作用

B.交流作用

C.工具作用

D.核心作用

2．“初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。”這是對第（）學(xué)段的要求。

A.第一學(xué)段

B.第二學(xué)段

C.第三學(xué)段

D.第四學(xué)段

3．第一學(xué)段新課標(biāo)對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是：（）

A、了解

B、基本掌握

C、掌握

D、不要求

4．語文教學(xué)要注重語言的（）、感悟和運(yùn)用，注重基本技能練，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。

A.潛移默化

B.訓(xùn)練

C.熏陶

D.積累

5．口語交際教學(xué)中選擇的話題應(yīng)當(dāng)（）。

A.貼近生活

B.貼近教材

C.有語文特色

D.有文化內(nèi)涵

6．語文評價應(yīng)定性評價與定量評價、相結(jié)合，但更應(yīng)重視

（）。

A.定量評價

B.終結(jié)性評價

C.定性評價

D.表現(xiàn)性評價

7．閱讀教學(xué)是（）之間對話的過程。

A.學(xué)生、教師

B.學(xué)生、教師、文本

C.學(xué)生、教師、教科書編者、文本

D.學(xué)生、教師、教科書編者

8．各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和（）

A.誦讀

B.分角色讀

C.表演讀

D.默讀

9.閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和（）。

A.評價的能力

B.創(chuàng)作的能力

C.仿寫的能力

D.體驗(yàn)的能力

10.第二學(xué)段要求會寫（）漢字。

A.3500

B.2500

C.1600

D.800

小學(xué)語文教師專業(yè)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)題

一、古詩名句積累

1、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。2生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

3、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。4少壯不努力，老大徒傷悲。

5、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。6誰言寸草心，報得三春暉。

7、夕陽無限好，只是近黃昏。

8、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

9、蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時，10、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

11、勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

12、粉身碎骨渾不怕、要留清白在人間。

13、南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

14、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

15、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

16、不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

17、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

18、天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

19、路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

20、橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

21、畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。

22、等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

23、遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

24、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

25、爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

26、三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

27、兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

28、山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。

29、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

30、咬定青山不放松，立根原在破巖中。

31、清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

32、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

33、不識廬山真面目，只緣身在此山中。

34、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

35、葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

36、但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

37、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

38、勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

39、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

40、春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

41、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。

42、日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

43、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

44、天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

45、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

46、死去元知萬事空，但悲不見九州同。

47、一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

48、朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

49、留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

50、不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

51、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

52、羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

53、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

54、落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

二、名言名句積累

1、愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。

2、虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花。

3、與有膽識人共事，從無字句處讀書。

4、刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。

5、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

6、問渠那得清如許，為有源頭活水來。

7、世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。

8、千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。

9、海納百川，有容乃大。

壁立千仞，無欲則剛。

10、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

11、騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

12、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

13、子在川上曰：“逝者如斯夫，（不舍晝夜）

?！?/p>

14、業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。

15、出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

三、文學(xué)名著積累

1、《皇帝的新裝》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》都是丹麥童話作家安徒生的作品。

2、《林海》、《草原》都是中國著名作家老舍的作品。

3、《海上日出》、《鳥的天堂》都是中國著名作家巴金的作品。

4、《凡卡》的作者是俄國作家契訶夫。《窮人》的作者是俄國作家列夫·托爾斯泰。

5、向命運(yùn)挑戰(zhàn)的偉大科學(xué)家是霍金。

6、《長征》、《沁園春·雪》、《卜算子·詠梅》的作者是毛澤東。

7、《卜算子·詠梅》

：風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。

已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭春，只把春來報。

待到山花爛漫時，她在叢中笑。

8、《七律·長征

》：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

9、《沁園春·雪》：北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

二、古詩詞填寫(10分)

1、_______________________，_______________________，此事古難全。

2、_____________________，博觀而約取。

3、采得百花成蜜后,_________________。

4、東邊日出西邊雨,___________________。

5、衣帶漸寬終不悔。

6、富貴不能淫，威武不能屈。

7、紙上得來終覺淺，_________________。

8、桃李不言。

9、，相逢何必曾相識。

一、語文基礎(chǔ)知識

1、給下列字注音。（4分）

慰藉（）

蒼勁（）

潛（）伏

戛（）然而止

裝載（）

熾（）熱

揩（）拭

殫（）精竭慮

2、.請寫出下列字的書寫筆順：（2分）

鼎：

凹：

3、列詞語有錯字嗎？把你認(rèn)為有錯的改過來。（4分）

迫不急待

穿流不息

憑心而論

世外桃園

再接再勵

一愁莫展

如愿已償

管中窺豹，可見一般

4、寫出下列詞語的反義詞(4分)

①熱愛（）②團(tuán)結(jié)（）③親近（）④經(jīng)驗(yàn)（）

⑤具體（）⑥和藹（）⑦擁護(hù)（）⑧堅定（）

5、寫出下列名句的上句或下句(5分)

(1)流水不腐，_________________。

(2)__________________，人情練達(dá)即文章。

(3)身無彩鳳雙飛翼，_____________________。

（4）_________________，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。

（5）紙上得來終覺淺，_________________。

6、寫出杜甫千古流傳的兩句古詩：（4分）

（1）

（2）

7、寫出下列作品的作者：（4分）

《送東陽馬生序》——（）

《朝花夕拾》——（）

《岳陽樓記》——（）

《魯濱遜漂流記》——（）

8、下列人物均出自我國四大古典名著，請選擇其中的一位，寫出與他有關(guān)的一個故事名稱、書名和作者。（4分）

人物：林沖

諸葛亮

賈寶玉

孫悟空

魯智深

曹操

————————————————————————

3、根據(jù)要求寫出詩文原句。（每小題2分，共8分）

①

由“四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。”可以聯(lián)想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話是：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

②古往今來，成就大事業(yè)的仁人志士往往受過艱難困苦的磨練，當(dāng)你在學(xué)習(xí)、生活中遇到挫折，感到疲憊時，不妨用孟子《生于憂患，死于安樂》中的名句天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨……來激勵自己。

③請你從積累的詩文中，寫出一句與“生死”有關(guān)的完整語句：

人生自古誰無死,留取丹心照汗青.死去原知萬事空,但悲不見九州同.生當(dāng)做人杰,死亦為鬼雄.④請你從《論語》或《學(xué)記》中寫出一句有關(guān)教學(xué)的名言：

三人行，必有我?guī)熝桑?/p>

玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。

教學(xué)案例分析

閱讀下面兩則教學(xué)片斷，寫出評析。

有一回，斯霞老師讓小朋友寫日記。有個小朋友這樣寫：昨天，有個法國阿姨，到我們學(xué)校里來參觀，法國阿姨是女的，我們請她坐小汽車。

斯霞老師改到這篇日記，不禁笑了。提起紅筆正想把“法國阿姨是女的”這句劃掉，轉(zhuǎn)念一想：孩子唯恐別人不知道阿姨是女的，就寫上了那么一句，這正是孩子的特點(diǎn)，出與兒童天真、幼稚，在他們的知識水平和生活閱歷還沒有達(dá)到一定程度的時候，寫出這樣的話，是可以原諒的。既然這樣，就不必苛求他們。斯霞老師覺得，只要他們不說“法國阿姨是男的”，留在文中沒有什么關(guān)系。

答：瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童有與現(xiàn)代成人不同的思維方式，兒童的思維有點(diǎn)類似原始人，他把這種思維方式稱為“兒童—原始思維”。我們?nèi)绻贸扇说乃季S方式去看待孩子，特別是看他們做錯的事，往往會覺得不可思議，但站在孩子的角度去看，這一切又是那么順理成章。今天，語文新課程提倡對課文實(shí)際上也是對生活的多元解讀，有的孩子的想法可能會很怪。我們不是常說“童言無忌”嗎？可是真的做起來有點(diǎn)兒難。我還以為，只要兒童的行為不至于對社會和對他們自身產(chǎn)生危害，我們做老師、做家長的，都應(yīng)當(dāng)有足夠的寬容。寬厚的品格，寬容的精神，寬廣的胸懷，無論在教學(xué)還是日常生活中，都是一種至高境界。斯人已去霞滿天，教壇復(fù)興看后人。讓我們以斯霞老師那樣的愛心去做一個老師，讓一個個孩子茁壯地自由成長而不要給他們過多的束縛，我想這是斯霞老師最愿意看到的吧。

課本積累：

五年級下冊：

馬詩

【唐】李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

1、伯牙絕弦

伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

雕梁畫棟

巧奪天工

獨(dú)具匠心

引人入勝

古色古香

余音繞梁

不落窠臼

雅俗共賞

美不勝收

膾炙人口

曲高和寡

妙筆生花

陽春白雪

筆走龍蛇

不同凡響

別具一格

學(xué)弈

《孟子

告子》弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳（zhuó）而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

兩小兒辯日

《列子

湯問》

孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。

一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也?！?/p>

一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也。

一兒曰：“日初出大如車蓋。及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

人非生而知之者，孰能無惑？《師說》

一鼓作氣，再而衰，三而竭。《左傳》

甘瓜苦蒂，天下物無全美?！赌印?/p>

種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心?！秱髁?xí)錄》

操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！段男牡颀垺?/p>

《元日》【宋】王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

《天竺寺八月十五日夜桂子》【唐】皮日休

玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。至今不會天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人。

《囚歌》葉挺

為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個聲音高叫著：爬出來吧，給你自由！

我渴望自由，但我深深地知道——人的身軀怎能從狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生！

課外書屋

介紹《紅巖》

2、賣火柴的小女孩

丹麥作家安徒生

3、凡卡

俄國作家契科夫

4、《魯濱遜漂流記》梗概

精彩片段

英國作家笛福

5、《湯姆

索亞歷險記》梗概

精彩片段

美國作家馬克

吐溫

正直是道德之本?！ò＜埃┻~哈福茲《平民史詩》

眼淚無法洗去痛苦?！ū鶏u）拉克司內(nèi)斯《冰島之鐘》

最偉大的見解是最樸實(shí)的。——（英國）戈爾丁《蠅王》

人是為了自己的希望才活著的。——（蘇聯(lián)）肖洛霍夫《靜靜的頓河》

守信是一項財寶，不應(yīng)該隨意虛擲。——（哥倫比亞）馬爾克斯《百年孤獨(dú)》

使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞?！ㄓ《龋┨└隊枴讹w鳥集》

只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才能熬過黑暗，迎來光明?！ㄎ５伛R拉）阿斯圖里亞斯《玉米人》

一個人并不是生來要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他——（美國）海明威《老人與?！?/p>

百煉成鋼

發(fā)憤圖強(qiáng)

堅持不懈

迎難而上

集思廣益

群策群力

革故鼎新

標(biāo)新立異

獨(dú)出心裁

舉一反三

實(shí)事求是

各抒己見

不恥下問

觸類旁通

精益求精

古為今用

五年級上冊：

楊氏之子《世說新語》

梁國楊氏子九歲，甚聰慧。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜?。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

七律長征（毛澤東）

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）

造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張唯屏）

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白）

臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元?。?/p>

四時之風(fēng)

春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。裙裾微動搖，花氣時相送。

夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。

秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。

東風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。

趣味語文：

一帆一槳一漁舟，一位漁翁一釣鉤。

一俯一仰一場笑，一江明月一江秋。

我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來）

我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。（鄧小平）

唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步。（魯迅）

我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴金）

地滿紅花紅滿地

天聯(lián)碧水碧連天（回文聯(lián)）

一夜五更，半夜二更有半

三秋九月，中秋八月之中

（數(shù)字聯(lián)）

翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕

風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝

（疊字聯(lián)）

樓外青山，山外白云，云飛天外

池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊

（頂針聯(lián)）

資料袋：

《將相和》根據(jù)《史記·廉頗藺相如列傳》改編?！妒酚洝酚脼槿宋飳憘鞯男问絹矸从硽v史，成功地描寫了眾多有些有肉、性格鮮明的人物。如，治水三過家門而不入的大禹，偉大詩人屈原，西楚霸王項羽。它既是一部很有價值的歷史著作，又是一部杰出的文學(xué)著作，被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。作者是漢代的司馬遷。

《草船借箭》是根據(jù)我國著名長篇?dú)v史小說《三國演義》第四十六回的相關(guān)內(nèi)容改編的。這部小說寫的是三國時期魏、蜀、吳的故事，書中塑造的曹操、孫權(quán)、劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽等人物形象，家喻戶曉。書中的許多故事，如，“桃園三結(jié)義

”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城計”，廣為流傳。作者是元末明初的羅貫中。

《水滸傳》是我國著名的古代長篇小說，寫的是北宋末年以宋江為首的一百零八人在水泊梁山起義的故事，現(xiàn)象地描繪了農(nóng)民起義從發(fā)生、發(fā)展到失敗的全過程。作者是元末明初的施耐庵，還有一種說法，作者是施耐庵和羅貫中。人物：及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。

《猴王出世》節(jié)選自《西游記》第一回，作者是明代的吳承恩?！段饔斡洝肥且徊矿w現(xiàn)中華民族豐富想象力和創(chuàng)造力的古代神話小說。作者展開豐富、奇特的想象，講述了唐僧師徒四人，歷經(jīng)千辛萬苦，經(jīng)過九九八十一難，到西天取回真經(jīng)的故事，塑造了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧等個性鮮明的神話人物形象。

劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交

孔明借東風(fēng)——巧用天時

關(guān)公赴會——單刀直入

徐庶進(jìn)曹營——一言不發(fā)

梁山泊的軍師——無（吳）用

孫猴子的臉——說變就變

卜算子

詠梅（毛澤東）

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值?！ǖ聡└璧?/p>

讓預(yù)言的號角奏鳴！哦，西風(fēng)啊，如果冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？——（英國）雪萊

果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默現(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧?！ㄓ《龋┨└隊?/p>

假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到?！ǘ韲┢障＝?/p>

第三篇：小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)復(fù)習(xí)題

小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)復(fù)習(xí)題

一、填空題

1.音樂課是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是（實(shí)施美育）的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門（必修課）。

2音樂課程教學(xué)的過程與方法主要包括（體驗(yàn)）（模仿）（探究）（合作）（綜合）五個方面

3.《國家義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，3~6年級的學(xué)生應(yīng)每學(xué)年能夠演奏樂曲（2~3）首。

4.課程的價值主要體現(xiàn)在（審美體驗(yàn)價值）（創(chuàng)造性發(fā)展價值）（社會交往價值）（文化傳承價值）

5.《國家義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)領(lǐng)域包含（感受與鑒賞）（表現(xiàn)）（創(chuàng)造）（音樂與相關(guān)文化）

6.音樂教材編寫的原則是（教育性）原則、（學(xué)生為本）原則、（科學(xué)性）原則、（實(shí)踐性）原則、（綜合性）原則、（開放性）原則。

7.音樂課程目標(biāo)體現(xiàn)在情感態(tài)度與價值觀（知識與技能）（過程與方法）

8.以音樂（審美）為核心的基本理念,應(yīng)貫穿于教學(xué)的全過程.在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生（美好的情操）、（健全的人格）。

9.音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同（體驗(yàn)）、（發(fā)現(xiàn)）、（創(chuàng)造）、（表現(xiàn)）和（享受音樂美）的全過程。

10.（興趣）是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。

11.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的（生活經(jīng)驗(yàn)）相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課

與社會生活的聯(lián)系。

12.義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)（面向全體學(xué)生），使每個學(xué)生的（音樂潛能）得到開

發(fā)并使他們從中受益。

13.每個學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參與各種（音樂活動），表達(dá)個人的智慧。

14.音樂課的教學(xué)過程就是（音樂藝術(shù)）的（實(shí)踐）過程。

因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的（藝術(shù)實(shí)踐）。

二、選擇題

1、《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計思路示意圖，應(yīng)為（）

A、課程目標(biāo)—教學(xué)領(lǐng)域—學(xué)段劃分B、課程目標(biāo)—內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)—教學(xué)領(lǐng)域C、課程目標(biāo)—學(xué)段劃分—教學(xué)領(lǐng)域

2、中小學(xué)音樂教育的中心環(huán)節(jié)（c）

A、知識學(xué)習(xí)B、歌曲教學(xué)C、感受音樂 D、理解音樂

3、中小學(xué)音樂教育基本目標(biāo)，應(yīng)是（）教育 A、專業(yè) B、職業(yè) C、育人 D、育才

4、音樂是聽覺藝術(shù)，欣賞教學(xué)應(yīng)以（b）為主 A、理解B、聽賞C、分析

5、音樂教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)音樂的（a）A、情感體驗(yàn)B、知識學(xué)C、理性講述

6．音樂教育以_________為核心的理念，鮮明地體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)教材中。(c)

A.美育教育 B.素質(zhì)教育 C.審美教育 D.藝術(shù)教育

7．《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為音樂教學(xué)設(shè)置了三個不同維度的目標(biāo)，即情感態(tài)度

與價值觀、_________和知識與技能。(b)

A.審美與體驗(yàn) B.過程與方法 C.技能與訓(xùn)練 D.傳播與流行 8．傳統(tǒng)的音樂教學(xué)評價是局部的_________評價。(c)A.客觀性 B.非客觀性 C.主觀性 D.非主觀性

三、簡答題

1、請寫出音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)？ 要點(diǎn)：

答：音樂課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂課程價值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)。通過教學(xué)及各種生動的音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。

2、音樂課程的基本理念有哪些？ 要點(diǎn)：

答：（1）以音樂審美為核心（2）以興趣愛好為動力（3）面向全體學(xué)生（4）注重個性發(fā)展（5）重視音樂實(shí)踐（6）鼓勵音樂創(chuàng)造（7）提倡學(xué)科綜合（8）弘揚(yáng)民族音樂（9）理解多元文化（10）完善評價機(jī)制.4.音樂課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容中是從哪四個領(lǐng)域來進(jìn)行表述？

領(lǐng)域一：感受與鑒賞，領(lǐng)域二：表現(xiàn)，領(lǐng)域三：創(chuàng)造，領(lǐng)域四：音樂與相關(guān)文化。

領(lǐng)域一：感受與鑒賞（1）音樂表現(xiàn)要素，（2）音樂情緒與情感，（3）音樂體裁與形式，（4）音 樂風(fēng)格與形式領(lǐng)域二：表現(xiàn)（1）演唱，（2）演奏（3）綜合性藝術(shù)表演（4）識讀樂譜領(lǐng)域三：創(chuàng)造（1）探索音響與音樂（2）即興創(chuàng)作（3）創(chuàng)作實(shí)踐領(lǐng)域四：音樂與相關(guān)文化（1）音樂與社會生活（2）

音樂與姊妹藝術(shù)（3）音樂與藝術(shù)之外的其他 學(xué)科。

四、論述題

1.在實(shí)施音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)中，應(yīng)注意哪些問題？ 要點(diǎn)：

答：

1、遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)；

2、注意音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系；

3、面向全體學(xué)生，注意因材施教；

4、建立平等互動的師生關(guān)系；

5、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段；

6、因地制宜實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》。

2、課堂教學(xué)反思時，我們經(jīng)常說到二個問題：

1、這堂課學(xué)生獲得了什么？

2、學(xué)生是如何獲得的？對于這二個問題，你是如何理解的，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

第四篇：中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)復(fù)習(xí)題

初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)復(fù)習(xí)題

（一）一.名詞解釋

語文課程的性質(zhì)和特點(diǎn):

語文課程的四個基本理念

二．填空：

1.、語文課程目標(biāo)根據(jù)知識與能力、三個維度設(shè)計。

2、語文學(xué)科各階段目標(biāo)分別從識字與寫字、、寫作、四個方面提出要求。

3.閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有 4、7--9年課外閱讀總量應(yīng)在萬字以上。

5.寫作的評價要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度評價，對寫作的評價還要重視對寫作材料準(zhǔn)備過程的評價，重視對的評價，采用

6、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的三、寫出你在教學(xué)中采用朗讀法的一個教學(xué)實(shí)例（注意朗讀方法的豐富性），并寫出教學(xué)反思。

四、試以“經(jīng)歷”這一話題，對學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)，注意指導(dǎo)的程序性，要思考如何讓學(xué)生打開寫作思路、選擇材料和語言及讀者對象。（不需要進(jìn)行完整教學(xué)設(shè)計）

一、單選

1、語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑是（）

A.語文實(shí)踐B.知識傳授C.積累感悟D.語感訓(xùn)練

2、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中學(xué)生學(xué)寫規(guī)范、通行的（）

A.楷體B.行楷C.行草D.草書

3、口語交際教學(xué)應(yīng)重視口語交際的語言修養(yǎng)和（）

A.文明態(tài)度B.文學(xué)修養(yǎng)C.科學(xué)素養(yǎng)D.人文素養(yǎng)

4、語文教材的編寫應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和（）

A.母語情感B.審美意識C.創(chuàng)新精神D.愛國熱情

5、按照新課程理念，語文教學(xué)中教師與學(xué)生之間是一種平等的（）

A.合作關(guān)系B.傳授關(guān)系C.交際關(guān)系D.對話關(guān)系 初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)復(fù)習(xí)題

（二）6、閱讀教學(xué)的核心目標(biāo)是：具有獨(dú)立閱讀能的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成（）

A.良好的語感B.一定的鑒賞力C.較高的審美力D.較高的理解力

7、語文課程的基本特點(diǎn)是（）

A.思想性和工具性的統(tǒng)一 B.人文性和工具性的統(tǒng)一C.情感性和工具性的統(tǒng)一D.言語性和工具性的統(tǒng)一

8、語文與數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等自然科學(xué)的學(xué)科不同，它屬于（）

A.自然科學(xué)B.歷史科學(xué)C.社會科學(xué)D.人為科學(xué)

9、全日制義務(wù)教育第四學(xué)段要求學(xué)生445分鐘完成的習(xí)作不少于（）

A.300字B.400字C.500字D.600字

10、教材是師生實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的重要憑借，教材是最重要的（）

A.教學(xué)材料B.學(xué)習(xí)工具C.課程資源D.教學(xué)內(nèi)容

11、語文新課程要求引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地、身臨其境、用情感和心靈去感受、欣賞、評價作品，即文學(xué)作品教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)（）

A.審美意識B.審美創(chuàng)造C.審美體驗(yàn)D.審美感受

12、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和（）

A.實(shí)施者B.促進(jìn)者C.參與者D.引導(dǎo)者

13、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求閱讀評價應(yīng)重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價，不作為考試內(nèi)容的有語法和（）

A.文學(xué)常識B.邏輯知識C.修辭知識D.文體知識

14、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對寫作教學(xué)目標(biāo)的要求是：能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的（）

A.表達(dá)方式寫作 B.實(shí)用文體寫作 C.修辭方法寫作D.文學(xué)體裁寫作

15、語文綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為綜合運(yùn)用語文知識、溝通語文課程與其他課程、整體發(fā)展（）

A.認(rèn)知與情感B.邏輯思維與形象思維C.抽象思維與形象思維D.聽說讀寫能力

二、判斷改錯題

16、教材的體例與呈現(xiàn)方式應(yīng)盡量模式化。

17、語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外閱讀資源。

18、寫作評價應(yīng)注意對寫作過程的評價。

19、“以評價促發(fā)展”是語文新課程評價的基本理念。

20、建立新型師生關(guān)系是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的前提。

三、簡答題

21、網(wǎng)絡(luò)交流作文教學(xué)形式，與傳統(tǒng)作文教學(xué)相比，具有哪些特征？

22、簡要回答《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對課外閱讀的引導(dǎo)主要體現(xiàn)在哪些方面？

23、《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于語文課程提出了哪些基本理念

四、分析題

24、仔細(xì)閱讀下面這份初中語文教學(xué)設(shè)計，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)自選角度進(jìn)行評析。

《春》教學(xué)設(shè)計

[教學(xué)目標(biāo)]

一、領(lǐng)會文中描寫景物委婉細(xì)致，用詞準(zhǔn)確、生動，比喻形象鮮明，學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。

二、朗讀、背誦

[教學(xué)時數(shù)]:兩教時。

[教學(xué)步驟]

一、復(fù)習(xí)舊知識，展現(xiàn)春的意境。

今天，學(xué)習(xí)朱自清先生的《春》。一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會覺得有無限的生機(jī)，無窮的力量。古往今來，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天。

同學(xué)們想一想，詩人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的？（同學(xué)背誦：“兩個黃鶴鳴翠柳，一行白簿上青天。窗含西嶺千秋雪，門油東吳萬里船?！保┩醢彩凇恫创现荨分杏质窃鯓用枥L的？（同學(xué)背誦：“京口瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？”）??

二、進(jìn)行比較，激發(fā)興趣。

以上背誦的詩都是絕句，容量有限，是取一個景物或兩三個景物來寫春的，今天學(xué)的散文《春》寫的景物可多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風(fēng)、雨等等。作者是怎樣描繪的呢？再說，春就在我們身邊，現(xiàn)在我們就歡樂地生活在陽春三月的日子里，文中寫的這些景物的姿態(tài)、色彩等等你注意到?jīng)]有呢？讓我們細(xì)讀課文，領(lǐng)略大好春光，尋找與作者觀察的差距。

三、學(xué)生朗讀全文，要求：

１.提出預(yù)習(xí)中不能解決的問題。

２.文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色，再寫到歌頌春天，讀后分分看，哪幾節(jié)寫什么。

注意正音：

巢Ｃｈáｏ巢 應(yīng)和ｈa 醞釀ｙùｎｎｉàｎｇ 暈ｙùｎ

第1節(jié)迎接春天。（第一段）

第２至７節(jié)描繪春天。（第二段）

第８至１0節(jié)歌頌春天。（第三段）

四、講讀體會：

１．第一段：迎春

（１）作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到？

“盼望著，盼望著”。為什么要連用兩個呢？這樣疊用，更能表達(dá)作者向往春天的急切心情?！敖庇玫檬譁?zhǔn)確，告訴我們春天還未來到。

（２）輕聲讀第１節(jié)，體會四個詞尾的作用。兩個“著”，兩個“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺。

２．第二段：繪春。

春終于盼來了，大地回春，萬象更新。作者滿懷喜悅的心情，先用一句話對春回大地作了概括形象的描繪，然后再分別作細(xì)致的描繪。

（1）齊讀總寫的一句話“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”。

“一切”說明什么？沒有一個例外。

“然”，是詞尾，表示狀態(tài)，樣子的意思。

（２）朗讀第２節(jié)?？倢懘夯卮蟮睾?，先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？

山、水、太陽的臉。

朗潤：明朗，潤澤?！袄蕽櫋笔窃鯓右环榫澳?？出示月歷上山景彩色照片；再叫學(xué)生看外語課發(fā)的《Ｌｏｏｋａｎｄｓａｙ）里第１４０幅“ｈｉｌｌ”這幅畫，那個山，就是潤澤的樣子。

水漲Ｚｈǎｎｇ

“朗潤”“漲”“紅”，非常準(zhǔn)確地描繪了春天的山、水、太陽。

背誦第２節(jié)。

（３）第３節(jié)寫小草，寫得很細(xì)。從哪些方面寫的？哪些詞特別用得好？

鉆，寫生命力。嫩，寫質(zhì)地。

綠，寫顏色。??滿是的，寫范圍。

軟綿綿，寫姿態(tài)。

“鉆”，用得非常好，寫草的旺盛的生命力，人盼望著春天，革從泥土里鉆出來，盼望春天。草好，人歡樂。

朗讀、背誦。

（４）第４節(jié)寫什么呢？先寫什么？后寫什么？再寫什么？一派怎樣的景象？

樹，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。

眨ｚｈǎ

趕趟兒：爭先奔赴目的地的意思。

寫花的爭春，花的色彩，花的甜味，結(jié)的果實(shí)。

花下是怎樣的情景呢？有一個詞用得特別好，哪個詞？“鬧”“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”。

為什么野花會像眼睛，像星星，眨呀眨的？沒有明寫風(fēng)，但風(fēng)寓在其中；沒有明寫太陽，但太陽寓在其中。比喻用得形象生動。

細(xì)筆描繪了一幅繁花似錦，昆蟲喧鬧，春意盎然的美景，色彩鮮艷，層次分明。朗讀背誦。

（５）第５節(jié)寫風(fēng)，寫鳥，寫牧童的短篇。怎么寫的呢？

背誦僧人志南的詩句：“古木陰中系短篷，杖基扶我過橋東。沾衣不濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！?/p>

寫風(fēng)的“撫摸”，風(fēng)的芬芳醒郁，鳥的呼朋引伴棗叫朋反，引伙伴，短笛的嘹亮。

鳥的清脆的聲音，輕風(fēng)流水的聲音，牧童短笛噴亮的聲音應(yīng)和著，構(gòu)成了一首非常動聽的春天交響樂，和諧優(yōu)美，此起彼落。

朗讀。

（6）雨中的景色描繪得同樣十分動人，先寫雨的形態(tài)，再寫雨中景色。找兩個詞把雨的形態(tài)講出來。

“細(xì)”和“密”。二個比喻形象生動。

接著寫雨中屋、雨中樹、雨中草、雨中人，怎么寫的呢？

朗讀第６節(jié)，開展想象。

“綠得發(fā)亮”“青得通你的眼”，把樹木、小草經(jīng)春雨淋浴后的鮮艷色彩描繪得十分逼真?！氨啤笔裁匆馑寄?？可以在全安石的《書湖明先生壁》詩中找一句話來形容?！皟缮脚砰撍颓鄟怼保瑑勺胶孟癜验T推開，把青送到眼前。燈光給人以溫暖的感覺。

雨中景是靜的，但靜中又有動，筆筆緊扣春天。

（７）第2到６節(jié)著重寫景，第７節(jié)著重寫人。寥寥幾筆。天上地下，城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小都寫到了。

一年之計在于春：“計”，計劃。一年中要做的事，一年的計劃，在春天要好好地打算打算。工夫：時間。

朗讀第７節(jié)，體會：寥寥幾筆，有景有人，勾出了春光無限好的美景。

（８）小結(jié)：

這一部分繪春是全文的重點(diǎn)。細(xì)筆描繪，繪聲繪色繪態(tài)，繪幼繪靜，語言非常生動。比如說，寫草的生命力，用“鉆”；寫熱烈的氣氛，用“鬧”：寫小草的青，用“逼”。細(xì)致的描繪來源于什么？細(xì)致的觀察。觀察以后還要怎樣呢？表達(dá)出來。要仔細(xì)讀書，積累詞語，描繪起來就會形象生動了。

３.第三段：頌春。

（１）朗讀８、９、１０節(jié)。

（２）在給春以后，作者滿懷喜悅的心情來頌春，用了什么手法呢？

用比喻手法。三個比喻有聯(lián)系有區(qū)別，使春意越來越濃。先喻為娃娃，再喻為小姑娘，最后喻為健壯的青年，從不同角度寫，寫春的成長，把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動人。

五、作業(yè) ：

１．誦讀全文，仔細(xì)體會本文用詞造句的妙處。體會那些像小河里的水流淌一樣的詞句是怎樣從筆端流淌出來的。

２.下周去長風(fēng)公園春游，仔細(xì)觀察春景，領(lǐng)略大好春光，寫一篇《春天的歌》，也可自己命題。

第五篇：小學(xué)語文復(fù)習(xí)題

1、讀下面的拼音，注意選擇恰當(dāng)?shù)淖郑恋貢鴮懺诜礁窭铩?/p>

①lán路虎竹打水一場空石玉花

②táng子彈已上正正一顆詩三百首

③bǎo安人員一座城食終日藏圖

④tí手包月落烏文不對馬聲聲

2、給下面詞語中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，并用“√”勾出來。

夏令營（yíngyún）時光如梭（shuōsuō）北風(fēng)怒號（hàoháo）橡

筋繩（shénshéng）

路程（chénchéng）浪費(fèi)資（zīzhī）源花兒似（shìsì）的縱（zhòngzòng）身一躍

3、把下列詞語中的錯別字用“——”標(biāo)出，并把正確的字寫在括號里。

毫不松馳（）聞雞起武（）震奮人心（）一口同聲（）

興高彩烈（）省吃檢用（）不齒下問（）議論分分（）

蜜不透風(fēng)（）騰云架霧（）眾星供月（）金壁輝煌（）

4、聯(lián)系學(xué)過的課文和已有的知識積累，認(rèn)真填空。

①《望廬山瀑布》是朝詩人的作品，他被人們稱作

“”。詩中他展開了豐富的想象，將瀑布比作

和。我們還讀過他寫的《》、《》。

②被人們稱為“詩圣”的是朝詩人。本冊教材所選的《絕句》是他住在時寫的。我能默寫這四行詩

句：。。

③ “停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”這句詩選自《》，“坐”的意思是。

④年月日，侵華日軍向中國軍隊挑釁，駐

扎在宛平的中國軍隊奮起反擊。從這里正式開始。成了我國人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑。

⑤在本冊的語文課本里，我們認(rèn)識了不少值得我們學(xué)習(xí)的人，他們是——

勇于獻(xiàn)身的志愿軍戰(zhàn)士（）；利用浮力撈鐵牛的工程家

（）；關(guān)心災(zāi)區(qū)人民的黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人（）；善于

思考和觀察的昆蟲學(xué)家（）；飽受饑寒誠實(shí)善良的男孩

（）；胸有成竹的著名畫家（）。

5、按提示改寫句子。

①我率先拋出了自己認(rèn)為別具一格的問題。（縮句）

②他難道不像一個真正的守門員嗎？（改成一般陳述句）

③ 總理始終牽掛著災(zāi)區(qū)人民的生活。（改變詞語的順序，句子的意思不變）

6、修改病句。

①我的業(yè)余愛好是喜歡打乒乓球和集郵。

②我國的人口是世界上最多的國家。

③在新年聯(lián)歡會上，同學(xué)們演唱了許多精彩的節(jié)目。

二、走進(jìn)閱讀。

野 鴨

一天，我在小山上散步，忽然看見在一束枯草旁邊躺著一只野鴨。

起初，我以為這只野鴨是害怕被人發(fā)現(xiàn)，故意藏在那兒的，就用樹枝輕輕地（撥、拔）了她一下，想叫她站起來，可是她卻一動不動。我覺得很奇怪，便彎下身仔

細(xì)看，才發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)死了。她身體的一側(cè)微微向上翹起，脖子向前伸著，嘴張著，里面（賽、塞）滿了雪。她的翅膀（稍稍、捎捎）張開，一條腿伸向后面。在她的腿跟前有兩只蛋。看見這兩只蛋，我就把這只死鴨提起來。果然，在她身子底

下有一個巢，里面有十一只蛋，連同外面的兩只，一共十三只。

我把她仔細(xì)地看了一遍，在她身上沒有發(fā)現(xiàn)一處傷痕或（遭、糟）受暴力的跡象。

從她身上的各種情形來看，她是被凍死的。雖然我看到的只是些表面現(xiàn)象，但是

我還是毫不遲疑地做出這樣的結(jié)論：她是為了保護(hù)自己的孩子，同那場暴風(fēng)雪進(jìn)

行一番殊死的斗爭以后死去的。

我望著這只野鴨思緒久久不能平靜我想這種深沉的愛多么感人肺腑啊

太陽已經(jīng)落山了，我在地上挖了一個小小的坑，把野鴨放進(jìn)去，用泥土把她埋起

來，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。

（1）劃去（）內(nèi)不正確的字。

（2）給課文第五自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號。

（3）課文寫了三個方面的內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)死鴨→猜測死因→掩埋死鴨。其中的次要

內(nèi)容是，主要內(nèi)容

是。

（4）從第二自然段中找出體現(xiàn)野鴨與暴風(fēng)雪搏斗的詞句，用“”畫下來。

（5）任選一題做：①文中的人稱本應(yīng)用“它”來稱呼野鴨，卻用了“她”，從中你體

會到什么？②從“我”掩埋野鴨，包好十三只蛋的動作，你體會到了什么？

lónɡzhàocànlànjūn yúnmǐn jiémiáohuì

（）（）（）()()

二、用“”畫出詞語中帶點(diǎn)字的正確讀音。（3分）

氣魄雄偉（pòbò）供養(yǎng)不周（ɡōnɡ ɡònɡ）白茫茫（mánɡ mán）

三、按要求將四字詞語補(bǔ)充完整。（5分）

1、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)字。

（）姿（）態(tài)（）日（）餐架子（）足同（）時刻

2、在括號里填上含動物名稱的字。

如（）添翼笨（）先飛汗（）功勞望女成（）

四、按要求填成語。（8分）

1、這場籃球比賽我們贏了！那一刻，同學(xué)們有的，有的，有的，這場面我終身難忘。

2、的小強(qiáng)跟的爺爺爭辯起來，開始小

強(qiáng)，經(jīng)過爺爺?shù)哪托恼f服，小強(qiáng)才，連說：

“”。

五、將下面的對聯(lián)或句子補(bǔ)充完整。（3分）

1、四面荷花三面柳

2、莫以善小而不為。

3、霧鎖山頭山鎖霧

六、按要求寫句子。（4分）

1、任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。（用帶點(diǎn)詞語寫一句話）

2、寫一句你喜歡的格言，并寫上作者的名字。

七、為本學(xué)期學(xué)過的景點(diǎn)寫廣告詞。（2分）

如：長城----不到長城非好漢。

頤和園---秦兵馬俑---

八、讀句子填古詩。（5分）

1、在歡送張民叔叔到英國學(xué)習(xí)的宴會上，爸爸拿起酒杯，吟起唐代詩人的詩句“。”

2、這場籃球比賽還剩20秒就要結(jié)束了，我班還落后2分，眼看要輸了。這時

侯，我班的8號將球運(yùn)到3分線外，一投，中了。真

是。

第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（30分）

一、閱讀《搭石》片段，回答問題。（15分）

家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石塊，踩上難免會

活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前

面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人

走塔石的時侯，動作那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上

幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人

過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。

一排排搭石，任人走，任人踏，任人，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，聯(lián)結(jié)

著，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親美好的情感。

1、在文中找出下面詞語的近義詞。（3分）

可能--（）故鄉(xiāng)--（）假設(shè)--（）

2、用自己的話寫一寫“理所當(dāng)然”的意思。（1分）

“理所當(dāng)然”的意思是

讀了這個片段后，我知道在我們的日常生活中“理所當(dāng)然”的事還有（1分）

3、“緊走搭石慢過橋” 是一句俗語。我知道的俗語還有：（2分）

4、片段中許多地方都使我們感受到“美”，有看得見的具體“美”，也有看不見的心

靈的“美”。請分別用“----”和“???”在片段中畫出有關(guān)的句子。（2+2分）

5、文中最后一段的橫線上還可以怎樣說？請在文中寫一寫。（1+1分）

6、讀了這個片段后，我想對 “搭石”說：

我想對作者的鄉(xiāng)親們說：（2

分）

二、閱讀《為國讀書》一文，回答問題。（15分）

為 國 讀 書

清晨，我在院子里玩，碰到鄰居家的老爺爺，爺爺問我：“長大當(dāng)什么？”

我說：“當(dāng)大富翁?！睜敔斢謫枺骸盀槭裁匆?dāng)富翁？”我回答：“自己過得好，想要

什么就可以買什么?！卑职譀]說話，一吃早飯就帶我去“侵華日軍南京大屠殺遇難

同胞紀(jì)念館”。

一下車我看到正面墻上，鐫刻著鄧小平爺爺親筆題寫的館名，門柱上鑲嵌著江澤

民總書記寫的“全國青少年教育基地”銅牌。走進(jìn)廣場，中間是一座名為“倒下的三

十萬人”的抽象雕塑，東南角放飛著一群和平鴿，廣場北側(cè)是一組遇難者頭顱、手臂等組成的大型雕塑。

陳列室旁邊有個母親的雕像，她的右手緊緊地握著拳頭，眼睛瞪得大大的，好

像噴著烈火；嘴巴張著，好像在痛苦地呼喚著她的孩子。萬人坑里埋著1937年

12月中旬被日本鬼子殺害同胞的累累白骨，有的頭顱上中了子彈，有的身上捅

了刺刀，還有的肩膀上被釘了釘子……壁畫上，日本鬼子的機(jī)槍瘋狂地掃射著，一位媽媽死了，她的孩子爬在她身上哭喊：“媽媽，你快起來呀！”一件血跡斑斑、彈痕累累的破棉衣，好像還在流血呢……

看了這些，爸爸說：“落后就要挨打，貧窮就會受制于人，你有什么感想？”我回

答：“我明白了爸爸說的道理，我要為國讀書，發(fā)奮學(xué)習(xí)，讓我們的國家強(qiáng)大起

來。等長大了，先當(dāng)科學(xué)家，搞發(fā)明創(chuàng)造；再當(dāng)富翁，把財富投入國防，讓老百

姓過上安穩(wěn)的好日子。”爸爸夸我說得好。他說：“不管長大干什么，心中要有國

家，不能光想著自己?！?/p>

1、在文中找出下面詞語的反義詞。（2分）

具體--（）高興--（）

2、作者描寫廣場的順序是：→→（3分）

3、在第3自然段中，用“---”畫出一句能說明作者認(rèn)真觀察的句子。（2分）

4、讀了這篇文章，我知道這篇文章寫了

間可能會發(fā)生一些什么事，編一個故事寫下來。

要求：

1、寫作之前為自己的習(xí)作定一個題目；

2、故事內(nèi)容要具體；

3、敘述要有條理，語句要通順；

4、書寫工整，不寫錯別字，字?jǐn)?shù)350字左右。

1、孫悟空福娃（2008年奧運(yùn)會吉祥物）老夫子

2、長城秦兵馬俑頤和園鳥的天堂

3、書包鉛筆盒單行本字典