第一篇：《快樂的小燕子》教學(xué)反思

《快樂的小燕子》教學(xué)反思

《快樂的小燕子》這篇課文描寫了燕子的優(yōu)美外形和它在爛漫無(wú)比的春天從南方趕來(lái)，在天空、湖面上飛行的情景...《快樂的燕子》描寫了燕子的優(yōu)美外形和它在爛漫無(wú)比的春天從南方趕來(lái)，在天空、湖面上飛行的情景。在教學(xué)中，我運(yùn)用多種方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、感悟燕子優(yōu)美的外形、優(yōu)美的飛行姿態(tài)、歇息時(shí)美妙的意境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知力和鑒賞力，收到了良好的效果。

課文第三自然段作者通過“斜、掠”等幾個(gè)動(dòng)詞十分準(zhǔn)確傳神地寫出了燕子優(yōu)美的飛行姿態(tài)。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住這幾個(gè)動(dòng)詞反復(fù)咀嚼體會(huì)，感悟燕子飛行時(shí)的優(yōu)美姿態(tài)。

首先，我讓學(xué)生細(xì)讀課文，感知這一自然段的內(nèi)容，然后讓學(xué)生回到課文中去，找出有關(guān)的句子慢慢品讀，看看能體會(huì)到什么？經(jīng)過老師的點(diǎn)撥和細(xì)讀想象，學(xué)生領(lǐng)悟到了燕子斜著身子飛掠的優(yōu)美姿態(tài)，并通過比較、品味，學(xué)生感悟到了作者十分準(zhǔn)確地寫出了燕子飛行之輕，體會(huì)到了作者用詞之精確，同時(shí)學(xué)生在咬文嚼字的過程中也深深地體會(huì)到了燕子飛行時(shí)姿態(tài)的優(yōu)美。學(xué)生領(lǐng)悟之后再讓學(xué)生有感情地朗讀，增加領(lǐng)悟的效果。通過咬文嚼字，反復(fù)誦讀，使學(xué)生充分感悟到了燕子飛行時(shí)的動(dòng)態(tài)之美，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)美的感悟力。

第二篇：《快樂的小燕子》

《快樂的小燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，并能正確、工整地書寫本課的8個(gè)生字。

2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序。

3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

【教學(xué)重點(diǎn)】

抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

【教學(xué)難點(diǎn)】

聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字、新詞卡片，掛圖，表現(xiàn)歡快情緒的音樂帶。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，并能正確、工整地書寫本課的8個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文的主要內(nèi)容。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)本課生字新詞，并能正確、工整地書寫本課的8個(gè)生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

生字“捷”“瞬”“漾”的記憶和書寫。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字新詞卡片。

【教學(xué)流程】

一、聽歌曲，導(dǎo)入新課

1.播放歌曲《小燕子》。說說歌中唱的是誰(shuí)呀？

2.是呀，小燕子一直以來(lái)都是我們的好朋友，我們喜歡它，歌唱它。今天我們?cè)偃W(xué)習(xí)一篇關(guān)于小燕子的文章。

3.齊讀課題。讀完課題你有什么想知道的嗎？（引導(dǎo)生對(duì)課題質(zhì)疑，如：小燕子為什么快樂？它有多快樂？）

4.這些問題的答案藏在哪里？就讓我們一起走進(jìn)課文吧。

二、初讀感知，認(rèn)識(shí)生字

1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，讀完后把生字新詞多讀幾遍。

2.出示生字詞，展示你讀得最好的，其他孩子覺得他讀得準(zhǔn)確就跟他讀，讀得不夠好就教他讀一讀。

3.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)要讀好的生字：“敏”“瞬”“鹽”是前鼻音；“漾”是后鼻音；“瞬”“啁”是翹舌音，“醋”是平舌音；“掠”是邊音；“啁啾”“嘰咕”“唧”都是表示聲音的詞語(yǔ)。

4.齊讀生字詞語(yǔ)。

5.師：剛剛自己去讀了課文，你哪一段讀得最正確、流利？展示讀給大家看看。（生讀課文，相機(jī)糾正字音）

6.再次去讀課文，說一說你讀懂了什么？

7.師小結(jié)：這篇課文描繪了美麗的春景，著重描繪了春天的使者——小燕子，它快樂地用自己的辛勞打扮春天、保護(hù)春天，表達(dá)了作者對(duì)小燕子的喜愛之情。

三、書寫生字

1.自由認(rèn)讀本課的8個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音并記一記。

2.開火車檢查生字讀音。

3.師：在這些生字當(dāng)中，你覺得哪個(gè)生字不太好記？提出讓我們大家來(lái)記一記。（重點(diǎn)記一記“捷”“瞬”“漾”。）

4.師：你能給生字組詞嗎？開火車組詞，合適的詞語(yǔ)練習(xí)造句。

5.師：接下來(lái)我們就要寫字了，在寫之前，你要提醒大家注意哪些地方？（強(qiáng)調(diào)“捷”右邊的筆順；“瞬”右邊分開來(lái)書寫記憶；“漾”的右邊分為上下兩部分，沒有連在一起。）

6.在課堂書寫本上練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.默讀課文，在讀中感悟小燕子的快樂。

2.有感情地朗讀課文，感悟體會(huì)醉人的春景，學(xué)習(xí)作者的習(xí)作方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.默讀課文，在讀中感悟小燕子的快樂。

2.有感情地朗讀課文，感悟體會(huì)醉人的春景，學(xué)習(xí)作者的習(xí)作方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

默讀課文，在讀中感悟小燕子的快樂。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

配合課文內(nèi)容的春景插圖。

【教學(xué)過程】

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

師：老師知道，咱們班的孩子都是頂聰明的孩子，因此，今天老師特意準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ)讓孩子們來(lái)猜猜：身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天還來(lái)早。猜猜這是什么動(dòng)物？為什么？（生回答后板書：小燕子）

二、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

（一）外形特征

1.師：是呀，春天來(lái)了，活潑可愛的小燕子帶著春光向我們飛來(lái)，飛進(jìn)了我們校園，飛進(jìn)了我們課堂，飛到了我們課本中。打開書，自己去讀課文，看看文中描寫的那只小燕子是什么樣子的？

2.師：你能給大家說說你看到的小燕子的樣子嗎？把文中描寫小燕子樣子的句子讀給大家聽聽。追問：從這些描寫小燕子樣子的句子中，你體會(huì)到了什么？（小燕子活潑、可愛??）誰(shuí)能讀出小燕子的活潑、可愛？（抽讀、賽讀、齊讀）

（二）感悟快樂

師：小燕子不僅活潑可愛，還很快樂呢?。ò鍟嚎鞓返模┳髡甙研⊙嘧拥目鞓纷兂闪艘欢味瘟鲿硟?yōu)美的文字。默讀課文，一邊讀一邊去找找小燕子的快樂，找到了你就做一些勾畫。

1.春雨中的快樂。

（播放下雨的聲音）師：聽！沙沙沙，下起了一陣陣春雨，你從這些雨中找到了小燕子的快樂了嗎？（找到了）（板書：春雨中）究竟是怎樣的春雨、怎樣的春光讓咱們的小燕子如此快樂呢？（抽生說）是?。∫魂嚧河臧颜麄€(gè)世界變得鮮活起來(lái)，一個(gè)春的世界展現(xiàn)在我們眼前（點(diǎn)擊春景圖）看到這樣明媚的春光，你想說些什么？（抽生說）孩子們都被這么美的春光陶醉了，我們的小燕子也在這美好的春光里快樂地歡叫著，穿來(lái)穿去。（板書：歡叫）誰(shuí)想來(lái)讀讀，感受感受這明媚的春光？（抽生讀，并說說你為什么這樣讀？）真是美??！在這么美的春光里，一只只小燕子歡叫著，穿來(lái)穿去。

2.陽(yáng)光下的快樂。

師：你還在哪里找到了小燕子的快樂？（在陽(yáng)光下）（板書：陽(yáng)光下）你從哪里體會(huì)出小燕子在陽(yáng)光下很快樂？（它飛的動(dòng)作）小燕子在陽(yáng)光下是怎么飛的？讀出文中的句子。（??）從他的朗讀中（這句話中）你體會(huì)到了什么？（飛翔的快樂，飛得很快）哪些詞語(yǔ)能說明它飛得很快？（引導(dǎo)生理解“竄”“掠”“躍”“射”這些動(dòng)詞）小燕子飛得很快，用文中第一段中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說，那就是——輕悠敏捷。（板書：輕悠敏捷）誰(shuí)能讀出小燕子飛翔的輕悠敏捷？（抽讀，評(píng)一評(píng)，再讀，齊讀：師讀第1、2句話，生接著齊讀小燕子飛翔的句子）

3.筑窩的快樂。

師：除了這兩處的快樂，你還找到了哪里的快樂？（筑窩）（板書：房梁上筑窩）小燕子是怎么筑窩的？請(qǐng)你讀出文中的句子。（??）筑窩時(shí)的小燕子哪兒最讓你喜歡？（小黑豆般的眼睛調(diào)皮地朝我們滴溜溜地轉(zhuǎn)）你能學(xué)學(xué)嗎？真可愛！你也挺讓我喜歡的！可愛的孩子們，一起來(lái)讀讀筑窩的小燕子吧！

4.春天里的小燕子。

（1）師：小燕子輕聲細(xì)語(yǔ)地嘰咕嘰咕地說，它在說什么呀？你是怎么知道的？讀讀奶奶的話。

（2）文中還寫了奶奶說了些什么話呢？默讀課文，勾畫出奶奶的話并讀讀，看看你能從奶奶的話里知道些什么？

①抽生讀出奶奶的話。

②從這些話中你知道了什么？（可抽其他生補(bǔ)充說，理解鬧春、剪春、益蟲）

③文中是通過“我”和奶奶的對(duì)話來(lái)敘述的，請(qǐng)孩子們分角色來(lái)讀一讀。

5.小結(jié)。

師：這一只只快樂的小燕子的到來(lái)，標(biāo)志著春天已經(jīng)來(lái)到了，萬(wàn)物都換上了新裝；也是這一只只小燕子快樂的嘰咕聲，讓我們的春天更加的熱鬧；還是因?yàn)樗鼈儼押οx都吃掉了，農(nóng)民伯伯的莊稼才長(zhǎng)得更綠，春天才更美！

三、情感升華，背誦課文

1.師：課文學(xué)到這里，你想說些什么？

2.師：如果要把題目中的“快樂”另?yè)Q一個(gè)詞，你會(huì)換什么？為什么？

3.師：你最喜歡哪里的小燕子，練習(xí)把那個(gè)段背誦下來(lái)吧。

第三篇：《小燕子進(jìn)步了》教學(xué)反思

《小燕子進(jìn)步了》教學(xué)反思

金劍小學(xué)：張?jiān)铺m

這是西師版教材一年級(jí)下冊(cè)六單元的一篇課文。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。識(shí)字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。多種方法練讀，以讀帶講，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中領(lǐng)悟，感受到小燕子的進(jìn)步，學(xué)習(xí)通過仔細(xì)觀察去自主合作探究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作交流的能力。整個(gè)設(shè)計(jì)重視語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用，由扶到放，讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行語(yǔ)言遷移運(yùn)用，從而完成了由書本語(yǔ)言到自我語(yǔ)言的讀書內(nèi)化的過程。這節(jié)課我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，我在教學(xué)時(shí)，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過程，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生想學(xué)的愿望，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生當(dāng)老師，師生合作分角朗讀激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。寫字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主評(píng)價(jià)，相互評(píng)議，逐步培養(yǎng)學(xué)生書寫的良好習(xí)慣，從而喜歡寫字，認(rèn)真書寫，感受中國(guó)漢字的魅力。

二、語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要理解，還要會(huì)運(yùn)用。在教學(xué)中我讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，在不知不覺中幫助學(xué)生構(gòu)建語(yǔ)言模式。

三、學(xué)寫生字時(shí)，我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去探究，不僅動(dòng)口動(dòng)手，更動(dòng)腦，才能真正做到“字字入心”。

四、以讀為主，通過自由讀，同桌合作讀，指名讀，分角色讀等多種朗讀方式，讓學(xué)生在讀中熟悉課文，理解課文，在讀中領(lǐng)悟，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的習(xí)慣。

五、語(yǔ)文課程應(yīng)該是開放的，課內(nèi)外相結(jié)合的，教學(xué)中我通過實(shí)踐活動(dòng)，能進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，擴(kuò)大知識(shí)面，學(xué)生的各種能力會(huì)不斷的提高。

不足之處：

一、語(yǔ)言文字的訓(xùn)練方法單一，沒有落到實(shí)處。比如，學(xué)習(xí)“進(jìn)步、滿意”的生字、詞語(yǔ)時(shí)，可讓學(xué)生組詞、造句，口頭練習(xí)說話等，通過多種方式訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言文字。

二、教學(xué)小燕子飛到菜園三次時(shí)，老師的提問顯得唐突，學(xué)生沒有時(shí)間在讀中思考，讀中勾畫，沒有幫助學(xué)生更好地理解課文。

三、最后環(huán)節(jié)“寫字”，應(yīng)該展示學(xué)生的書寫，讓學(xué)生評(píng)價(jià)，反復(fù)讓學(xué)生從字的整體結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫等方面去評(píng)價(jià)，指導(dǎo)自己的書寫。

在以后的教學(xué)中，還要認(rèn)真揣摩教材，鉆研大綱，不斷學(xué)習(xí)，讓自己的每一節(jié)課堂帶給學(xué)生收獲，交給學(xué)生方法。

第四篇：二年級(jí) 湘教版音樂《小燕子》教學(xué)反思

這一次亮相課后，我真的深有感觸。如果說這節(jié)課論成功還是失敗，我想：作為上課，它是失敗的，但作為我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，我將深有體會(huì)：收獲特別多。最主要的是，我學(xué)會(huì)了思考——我要怎樣才能上好這堂課。如：你所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)目的是什么，有什么意義以及是否與主題相呼應(yīng)，學(xué)生又能否接受。

為準(zhǔn)備這堂課，我在網(wǎng)上參考了很多資料，借鑒前人優(yōu)秀課例同時(shí)結(jié)合自己的學(xué)生實(shí)際情況，教案設(shè)計(jì)改了很多遍。我覺得《小燕子》這首歌曲應(yīng)該是孩子們比較熟悉的歌曲，歌曲的旋律朗朗上口，孩子們應(yīng)該很喜歡，大部分孩子應(yīng)該還會(huì)演唱這首歌曲，所以學(xué)習(xí)這首歌曲應(yīng)該會(huì)比較容易的。但是，我沒有想到上課的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多孩子都不會(huì)唱,所以在教唱的時(shí)間上我估算出了錯(cuò)誤。

我把亮點(diǎn)和重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作和音樂情景故事。創(chuàng)編組織活動(dòng)是為了培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)力和集體合作能力，提高學(xué)生熱愛大自然的意識(shí)?，F(xiàn)在反思這一點(diǎn)也是自己在前面教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生了解不夠）。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是這樣的：

一、導(dǎo)入新課（兒歌導(dǎo)入）

二、新課傳授，教唱歌曲

1、聽歌曲《小燕子》

2、按節(jié)奏朗誦歌詞

3、教唱旋律（彈琴）

4、配詞演唱，其中注意三點(diǎn)：1）節(jié)奏的把握 2）情感的投入 3）延音先的作用

三、小燕子的故事

用一段小故事，讓孩子們發(fā)現(xiàn)要留住小燕子，我們得做些什么？

四、歌舞表演

讓孩子們跟隨我一起邊唱邊律動(dòng)起來(lái)！

五、小結(jié)

<小燕子喜歡優(yōu)美的環(huán)境，想留住小燕子，就要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)美麗的家園》

整堂課設(shè)計(jì)和教學(xué)來(lái)看：激情導(dǎo)入語(yǔ)言親切，教態(tài)自然；拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)編歌舞劇注重了展示學(xué)生的音樂素質(zhì)。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我都盡自己覺得能出現(xiàn)什么問題的，我也考慮進(jìn)去了，包括：怎樣組織，怎樣引導(dǎo)，怎樣帶動(dòng)學(xué)生的積極性等。就連課前教具工作如電腦的裝置，我分別在別的老師電腦上試了兩次。可是，教學(xué)沒有按計(jì)劃的進(jìn)行。由于視頻沒有在課件中顯示，雖然我直接用暴風(fēng)打開了，可是心里還是有點(diǎn)慌亂，所以在之前的內(nèi)容中出了點(diǎn)小錯(cuò)誤?；叵胝麄€(gè)流程，我總結(jié)出了幾點(diǎn)主要的不足：

一、課前準(zhǔn)備工作不充分，心理素質(zhì)還有待加強(qiáng)

視頻沒有在課件中顯示，心里還是有點(diǎn)慌亂，所以在之前的內(nèi)容中出了點(diǎn)小錯(cuò)誤，隨后才慢慢融入到教學(xué)中。

二、音樂課的基本任務(wù)未完成原以為很多的孩子都應(yīng)該對(duì)這首歌曲很熟悉，所以在課堂的內(nèi)容設(shè)計(jì)和時(shí)間安排上有些問題，孩子們很多地方都沒有唱到位，所以我覺得基本的教學(xué)任務(wù)沒有完成的很好，離我的預(yù)期差得太遠(yuǎn)。

三、舞蹈律動(dòng)還不夠完善

孩子們動(dòng)作做的不是很規(guī)范，但重要的是他們沒有從這些動(dòng)作中找到規(guī)律，例如：小燕子飛翔的時(shí)候煽動(dòng)翅膀的動(dòng)作等。所以重點(diǎn)還不夠突出，要領(lǐng)還不夠詳盡。

雖然有還有很多不足的地方，但是，從這次課上，我覺得還是積累了一些經(jīng)驗(yàn)，希望下次的課，能上得更好！

第五篇：小學(xué)作文：快樂的小燕子

快樂的小燕子

她，無(wú)憂無(wú)慮，人們稱她“快樂的小燕子”。

他白凈的臉上有一對(duì)烏黑的大眼睛。閃閃發(fā)光，顯得特別有精神。她穿著一身雪白的連衣裙。腦后拖著一條漆黑的辮子，收成一束，像個(gè)“馬尾巴”。她愛蹦愛跳，走起路來(lái)，那束“馬尾巴”就會(huì)在腦后不停地甩動(dòng)著。你猜他是誰(shuí)!

她最偉大的特點(diǎn)就是“笑”。同你打招呼，回答問題，總是沒說先笑，說完了又是一笑;受了委屈，還是一笑，什么也不說了。她唱起歌來(lái)最甜、最美。他是誰(shuí)?—他就是我們班的唐凌蘭!