第一篇：小燕子教案

小燕子進(jìn)步了

教材分析：

《燕子?jì)寢屝α恕愤@篇童話故事以通俗的語(yǔ)言，充滿童稚的筆觸，生動(dòng)形象的描繪出一只從學(xué)習(xí)認(rèn)真開始到終于學(xué)會(huì)了認(rèn)真的可愛的小燕子的形象。課文通過(guò)燕子?jì)寢屌c小燕子的三問三答，不僅介紹了冬瓜與茄子的大小、顏色、外形三個(gè)方面的區(qū)別，還說(shuō)明了小燕子一次比一次更認(rèn)真地去觀察冬瓜與茄子，更說(shuō)明了“認(rèn)真”是做人做事基本的能力和品質(zhì)。設(shè)計(jì)理念：

1、寓語(yǔ)文學(xué)習(xí)于快樂的活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)化，這是新課程改革所倡、導(dǎo)的轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的一個(gè)重要理念。

2、根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，貼近兒童生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的自主、合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。讓學(xué)生朗讀中探究、感悟、理解課文內(nèi)容。

3、、針對(duì)低年級(jí)學(xué)生好奇，好動(dòng)、愛探索的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中我把語(yǔ)文學(xué)科課程與活動(dòng)課程熔于一爐，確立學(xué)生參與活動(dòng)的主體地位，充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體”這一學(xué)生觀，讓學(xué)生“用自己的頭腦來(lái)想，用自己的眼睛來(lái)看，用自己的雙手來(lái)做，用心去體會(huì)”，充分享受做學(xué)習(xí)主人的權(quán)利和歡樂。教學(xué)內(nèi)容：

西師版語(yǔ)文第二冊(cè)第六單元23課的第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，知道冬瓜和茄子有什么不同。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

3、有感情地朗讀課文，能讀出不同角色的不同語(yǔ)氣。

4、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白無(wú)論做什么事情都要“認(rèn)真”。教學(xué)重點(diǎn)：

理解燕子?jì)寢屪詈笮α说脑?，從而使學(xué)生明白做人做事都要認(rèn)真的道理。教學(xué)難點(diǎn)：

分角色朗讀課文，注意讀出不同角色的不同語(yǔ)氣。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 小燕子頭飾 菜園圖 小星星 小紅旗 西紅柿 黃 瓜 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、播放《小燕子》的歌。

2、導(dǎo)入新課，學(xué)生讀課題

二、學(xué)習(xí)新課：

1、看故事，聽課文錄音，初步了解課文內(nèi)容。

2、認(rèn)讀生字，和生字寶寶交朋友。

3、自讀課文，初步識(shí)字。

4、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容。（1）讀第1自然段理解內(nèi)容。（2）小組合作學(xué)習(xí)（2——7）自然段。（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

（4）齊讀第8自然段，理解“燕子?jì)寢尀槭裁葱α?？?/p>

三、鞏固課文內(nèi)容

1、學(xué)生表演故事。

2、小組合作學(xué)習(xí)：說(shuō)一說(shuō)西紅柿和黃瓜有什么不同？

四、布置課后作業(yè)

1、把故事講給爸爸、媽媽聽。

2、和爸爸、媽媽一起表演故事。

附板書：

燕子?jì)寢屝α?/p>

第一次

冬瓜是大的 茄子是小的

第二次

冬瓜是青的 茄子是紫的

第三次

冬瓜皮上有細(xì)毛

茄子柄上有小刺

第二篇：小燕子教案

小燕子

知識(shí)能力目標(biāo)：

一、用輕松而柔和的聲音演唱《小燕子》，教育學(xué)生愛護(hù)益鳥。并通過(guò)模仿小燕子的各種飛翔姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的表現(xiàn)力。

二、認(rèn)識(shí)延長(zhǎng)記號(hào)，掌握其唱法。

學(xué)習(xí)××的節(jié)奏。

教材分析

一、歌曲

《小燕子》是一首創(chuàng)作歌曲，3/4拍，三段體（帶再現(xiàn)）五聲宮調(diào)式。每一段兩個(gè)樂句，第一段配以舒展的節(jié)奏，給人抒情優(yōu)美之感，以贊美的音調(diào)表達(dá)了兒童愛護(hù)小燕子的心情。第二段以××××0緊縮的節(jié)奏形成輕盈跳躍的旋律與第一段形成對(duì)比，仿佛是小燕子敏捷輕快的身影，歌唱了小燕子保衛(wèi)豐收除害蟲的辛勤勞動(dòng)，第三段是第一段的變化重復(fù)，前后呼應(yīng)，再現(xiàn)了兒童們喜愛小燕子的真摯感情。

二、讀譜知識(shí) 延長(zhǎng)記號(hào)是音樂中常用記號(hào)的一種。標(biāo)記為⌒。記號(hào)在音符或休止符上方，如：５、０，根據(jù)作品需要，適當(dāng)?shù)匮娱L(zhǎng)時(shí)值。另外，⌒記在小節(jié)線上，表示小節(jié)間的間歇。⌒記在雙縱線上，表示樂曲反復(fù)后的終止。

三、綜合訓(xùn)練

（一）八小節(jié)帶詞的三度模唱練習(xí)，以大小三度音程幾進(jìn)行為主，還可兼做發(fā)聲練習(xí)。

（二）是帶詞的節(jié)奏練習(xí)，是×－、××、×× 節(jié)奏的綜合性二聲部練習(xí)，目的在于訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。

（三）是聽音記寫練習(xí)，通過(guò)聽、記，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的音，提高聽辨能力。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、發(fā)聲練習(xí)１＝F 3/4 １－６?１－６?１－５?３――? 天 上 星 星 亮 晶 晶，１－６?３－５?３－１?６――?? 天 上 星 星 亮 晶 晶。

三、學(xué)唱新歌

１、導(dǎo)入課題。

２、欣賞歌曲錄音。思考問題：（1）歌曲的速度是怎樣的？是用怎樣的聲音演唱的？

３、學(xué)唱歌譜

老師范唱一遍，學(xué)生隨琴邊劃拍邊唱。錯(cuò)處老師及時(shí)糾正。難點(diǎn)句：５６１? ６――?

６５６? １――??通過(guò)示范、講解“漸慢”及“⌒”的作用。

４、學(xué)唱歌詞

指導(dǎo)學(xué)生高位置、有感情地朗讀歌詞。之后隨琴填唱歌詞。５、歌曲處理

啟發(fā)學(xué)生回答這首歌曲表達(dá)了人們對(duì)小燕子什么樣的感情？應(yīng)該用什么樣的聲音演唱？提醒學(xué)生注意連、斷的不同唱法。然后用不同形式練習(xí)。

四、小結(jié)：小燕子幫助人們做了哪些事情？教育學(xué)生愛護(hù)益鳥，保護(hù)人類的生活環(huán)境。

五、學(xué)習(xí)歌表演

1.老師示范表演一遍，然后教學(xué)生分句表演，最后指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

2.放音樂。叫8—10個(gè)學(xué)生上去表演小燕子飛翔（老師也做動(dòng)作在下邊學(xué)生中扮小燕子飛翔）

六。師小結(jié)：

布置作業(yè)：孩子們還知道哪些關(guān)于春天，描寫小動(dòng)物的歌曲？自己去學(xué)一學(xué)。

第三篇：小燕子教案

小

燕

子

活動(dòng)課題：早讀書語(yǔ)言活動(dòng)：《小燕子》（兒歌）

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容

2、認(rèn)識(shí)漢字“燕子”、“尾巴”。

3、體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、字卡、音樂、掛圖

活動(dòng)過(guò)程

一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題

1、展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。

2、師小結(jié)導(dǎo)入:從同學(xué)們介紹的鳥語(yǔ)花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來(lái)臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生對(duì)春天景物特點(diǎn)的了解，注意觀察身邊春天的景物，讓學(xué)生對(duì)春天有一個(gè)切身的感受?！?/p>

1、音樂律動(dòng)進(jìn)教室

（一）導(dǎo)入

1、小朋友們聽，這是什么歌呀？我們學(xué)燕子飛一飛吧！

2、小朋友，剛我們學(xué)誰(shuí)飛呀？

3、真棒！燕子，（出示字卡）我們一起說(shuō)吧？

4、今天，馬老師帶來(lái)了一張美麗的圖。小朋友猜猜是什么。

（二）出示掛圖

5、哇。小朋友，你們看到了什么？（小燕子）

6、看。小朋友，它們有的飛的？（低）有的飛的？（高）

7、小朋友知道它們?cè)谧鍪裁磫?？（跳舞?/p>

8、它們跳的美嗎？

10、小燕子告訴我，等下要邀請(qǐng)我們的小朋友一起去玩游戲，小朋友想不想？

11、可是，小燕子有一個(gè)要求。它說(shuō)它只跟會(huì)念兒歌的小朋友一起玩

12、那怎么辦？我們一起把兒歌學(xué)會(huì)好不好？

（三）教師完整念一遍

1、小朋友，先聽馬老師念一遍好不好？

2、小朋友剛聽到兒歌里有什么？

4、那小燕子的尾巴像什么？請(qǐng)小朋友和老師一起念，老師念一句，小朋友念一句，看看哪個(gè)小朋友最先學(xué)會(huì)，第一個(gè)被小燕子邀請(qǐng)去玩游戲？

5、嗯。真棒！

6、小朋友知道小燕子的尾巴像什么嗎？

7、真厲害！

6、小朋友、看，小燕子來(lái)了，知道它來(lái)干什么嗎？它說(shuō)它要來(lái)檢查小朋友有沒有學(xué)會(huì)這首兒歌，那我們一起念給小燕子聽吧？

7、哇、小燕子說(shuō)你們真棒！它要邀請(qǐng)我們?nèi)嗟男∨笥岩黄鹜嬗螒?，小朋友開心嗎？

（三）學(xué)字卡

1、小燕子說(shuō)，它還要邀請(qǐng)2個(gè)字卡寶寶一起去

2、可是，字卡寶寶太調(diào)皮了，它藏起來(lái)了，小朋友知道它藏哪了嗎？噓..我偷偷告訴大家，它藏在我背后偷睡覺了，我們把它叫醒好不好？

3、還有誰(shuí)沒出來(lái)呀？趕快把它叫起來(lái)吧？

4、哦，字卡寶寶摔倒了。我們把它叫起來(lái)說(shuō)“尾巴寶寶不哭”

5、字卡寶寶已經(jīng)邀請(qǐng)到了，小燕子說(shuō)我們?cè)撊ネ嬗螒蛄?，我們學(xué)著小燕子飛，一起出去玩游戲吧？

活動(dòng)結(jié)束

第四篇：小燕子學(xué)飛翔教案

小燕子學(xué)飛翔教案

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在大多數(shù)幼兒是獨(dú)生子女，由于父母的嬌生慣養(yǎng)和老師的過(guò)多呵護(hù)，致使幼兒的生活自理能力差，同時(shí)也造成了幼兒的心理惰性，學(xué)習(xí)上也有畏難情緒以及缺乏足夠的自信心。比如：系鞋帶、挽袖子、倒水等等之類的事情，有的幼兒還在依賴父母或老師。為此。我設(shè)計(jì)了綜合活動(dòng)“小燕子學(xué)飛翔”，來(lái)教育幼兒要克服惰性，勇于面對(duì)困難、克服困難，樹立“我能行”、“我最棒”的信念，增強(qiáng)幼兒自信心?；顒?dòng)目標(biāo)：

在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，幫助幼兒樹立“我能行”的信念，增強(qiáng)幼兒的自信心。識(shí)字“飛翔”、“學(xué)”，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，3 引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，體驗(yàn)取得成功后的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1鳥類圖片（小燕子等），字卡“飛翔”。

錄音機(jī)及“小燕子”，音樂。

獨(dú)木橋?；顒?dòng)過(guò)程：

一 課題導(dǎo)入 觀看鳥類圖片展示。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們生存必備的共同的本領(lǐng)是“飛翔”（出示字卡“飛翔”并張貼于黑板）。

猜謎

身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天向南去，冬天回來(lái)早。

出示“小燕子”的圖片，老師說(shuō)明今天要講“小燕子學(xué)飛翔”的故事。

語(yǔ)言導(dǎo)入。小燕子飛翔的本領(lǐng)是“學(xué)”來(lái)的。（板書“學(xué)”）。

二 講述故事

那么就認(rèn)真聽故事，看看小燕子在學(xué)飛翔的過(guò)程中都發(fā)生了什么事情

聽老師完整講述“小燕子學(xué)飛翔”的故事。

提問：

a 小燕子一出生不會(huì)飛，都是媽媽喂食，慢慢地，小燕子一天天長(zhǎng)大了，媽媽對(duì)它說(shuō)了什么？它是怎么回答的？

b 小燕子第一次試飛，它飛起來(lái)了嗎？它是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的？

c 媽媽是怎么鼓勵(lì)和幫助它的？

d 又有誰(shuí)幫助它學(xué)飛翔了？

e 小燕子最后學(xué)會(huì)飛了嗎？

分享小燕子學(xué)會(huì)飛翔的快樂，體驗(yàn)飛的感覺。

(音樂起）師幼表演“小燕子”。

三 回憶自己在學(xué)習(xí)，生活上的困難及取得成功的經(jīng)歷。問：那請(qǐng)小朋友自己想一想，在生活上或者是學(xué)習(xí)上你有沒有遇到過(guò)困難呢？那你是怎么克服困難取得成功的呢？

四 自信一族：相信自己，我能行！

五 體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，感受成功的喜悅。

學(xué)習(xí)游戲“過(guò)獨(dú)木橋”。

規(guī)則要求：

（1）按次序獨(dú)立過(guò)橋。

（2）動(dòng)作要規(guī)范到位（頭正、腰身直、兩臂體側(cè)展開）。

（3）頭頂書。

小結(jié)

剛才小朋友“過(guò)獨(dú)木橋”的表現(xiàn)得非常棒，每個(gè)小朋友在走的過(guò)程中都克服了一定的困難，順利地走了過(guò)來(lái)。在這里表?yè)P(yáng)全班小朋友。

老師希望小朋友在今后的學(xué)習(xí)、生活中，遇到困難就要象今天這樣，大膽嘗試，努力克服困難，應(yīng)該自信的說(shuō)“我一定能行”。把“我不敢”，“我不會(huì) ”之類的話，改為“我再試一次”，“我能行”。

老師：“小朋友，有沒有信心？”

幼兒：“有”

師幼：“遇到困難，我不怕，我能行，我最棒。”

附加故事：小燕子學(xué)飛翔

森林里住著一只燕子?jì)寢尯鸵恢恍⊙嘧?，小燕子一出生不?huì)飛，都是燕子?jì)寢屛箹|西給它吃，小燕子一天天的長(zhǎng)大了。有一天，燕子?jì)寢寣?duì)小燕子說(shuō)：“孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，要學(xué)著自己飛翔，出去找吃的了?！毙⊙嘧诱f(shuō)：“可是我不會(huì)飛啊?！毖嘧?jì)寢屨f(shuō)：“孩子，我來(lái)教你，來(lái)跟我一起飛吧。”于是，小燕子跟媽媽開始學(xué)習(xí)了飛翔?？墒切⊙嘧釉趺匆诧w不起來(lái)，剛起飛就掉了下來(lái)，小燕子傷心地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽我不飛了，飛翔太難了，我學(xué)不會(huì)。”媽媽鼓勵(lì)它說(shuō)：“孩子，別著急，慢慢來(lái)，媽媽相信你，你一定能夠飛起來(lái)的，而且比媽媽飛的還要好?！毙÷槿敢诧w來(lái)了，對(duì)小燕子說(shuō)：“小燕子，別傷心，我來(lái)和你一起飛。”在媽媽和小麻雀的鼓勵(lì)下，小燕子又開始學(xué)起來(lái)。過(guò)了幾天，小燕子就能夠自己在天上自由地飛翔了。

第五篇：幼兒園大班教案《小燕子》

幼兒園大班教案《小燕子》1

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受兒歌中描寫的優(yōu)美意境，理解兒歌的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)有感情朗誦兒歌。

3、萌發(fā)對(duì)燕子和大自然的美好情感。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

5、理解兒歌內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是：感受兒歌中描寫的優(yōu)美意境。

教學(xué)難點(diǎn)是：理解兒歌的.內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、有關(guān)燕子的圖片

2、帶幼兒觀察小燕子筑巢、銜泥巴的過(guò)程

活動(dòng)過(guò)程

一、提問

①“小朋友們，你們見過(guò)的燕子是什么樣子的?”（有一個(gè)剪刀似的尾巴，全身是黑色的，肚子是白色的）

②“它們會(huì)干些什么？”(會(huì)銜泥巴和小樹枝來(lái)筑巢、會(huì)飛、會(huì)找蟲子、喂食)

二、教師出示燕子的圖片，教幼兒朗誦兒歌“小燕子，真靈巧，身上帶把小剪刀。”

三、提問“它們上天干什么？下河又干什么？知道嗎？”（不知道。）“好，我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)后面的”“上天剪云朵，下河剪水波；剪根茅草當(dāng)枕頭，剪塊泥巴打窩窩”

四、朗誦兒歌、表演兒歌。邊朗誦邊做動(dòng)作

教學(xué)反思

在第四步中，如果有家長(zhǎng)參與，可以培養(yǎng)親子間的親密度。在老師和家長(zhǎng)的共同努力下，會(huì)給孩子營(yíng)造健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

幼兒園大班教案《小燕子》2

目標(biāo)：

1、感受音樂的四三拍子節(jié)奏與曲段的結(jié)構(gòu)進(jìn)行連貫與跳躍。

2、用小燕子飛、捉蟲等動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。

3、表達(dá)喜愛、愛護(hù)小燕子的情感。

準(zhǔn)備：

燕子飛與燕子吃蟲的圖片。

過(guò)程：

一、在《小鳥飛》音樂聲中，做鳥飛動(dòng)作進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》

齊唱：邊用雙手做動(dòng)作表示青蛙、蛤蟆角色邊歌唱：看指揮輪流演唱。

三、聽音樂《小燕子》。

1、邊唱歌曲邊觀察圖片，并討論：歌曲里唱了什么？音樂是幾拍子的？歌曲的什么地方是一樣的？

2、邊聽歌曲邊即興動(dòng)作。

歌曲什么地方表現(xiàn)小燕子在飛來(lái)飛去，什么地方小燕子在捉害蟲。（用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu)）

3、教師組織幼兒相互觀摩交流飛和捉蟲的動(dòng)作，以借鑒、積累動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。

4、邊聽音樂邊完整做動(dòng)作。表現(xiàn)音樂的.連貫優(yōu)美與跳躍斷頓。

5、表現(xiàn)喜愛小燕子的心情。

四、邊做小燕子邊飛出教室。

評(píng)析：

小燕子這首歌曲旋律優(yōu)美，幼兒學(xué)起來(lái)非常感興趣。歌曲ABA的形式幼兒較快得理解、認(rèn)識(shí)，在前面唱時(shí)幼兒唱得較慢，中間這段唱得較快，最后唱得也較慢，旋律得快慢幼兒能較好得表達(dá)出來(lái)，并較有感情地演唱。個(gè)別幼兒還需要老師得多次引導(dǎo)及練習(xí)。

幼兒園大班教案《小燕子》3

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)真傾聽伴奏，能用自然、好聽的聲音正確演唱歌曲

2、學(xué)習(xí)用填唱和打響舌的方法，演唱二聲部。

3、學(xué)試看指揮進(jìn)行二聲部合唱、體驗(yàn)二聲部合唱的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：鋼琴

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲《小燕子》并有合唱的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程

1.律動(dòng)《小燕子》

2．練聲《問好》教師注重引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽琴聲，用自然好聽的聲音正確演唱。

3．復(fù)習(xí)歌曲。教師注重引導(dǎo)幼兒用自然的聲音正確演唱歌曲。

4．幼兒分段學(xué)唱二聲部

（1）幼兒學(xué)唱第一部分合唱。用對(duì)話的.形式為第一部分填詞并練習(xí)歌唱。

（2）幼兒學(xué)習(xí)第二部分合唱。用打響舌的方式為歌曲伴唱。

（3）幼兒學(xué)習(xí)第三部分合唱。區(qū)分與第一部分的不同唱法。

5．幼兒分聲部合唱

（1）幼兒練習(xí)分聲部演唱。

（2）互換聲部演唱。

（3）邀請(qǐng)客人老師們一起合唱。

幼兒園大班教案《小燕子》4

教學(xué)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

2、體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂趣。

3、認(rèn)識(shí)漢字“燕子”、“春”、“這里”。

4、了解燕子的甚或特性，直到燕子是候鳥。

5、鞏固閱讀常規(guī)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《幼兒聽讀游戲識(shí)字》第二冊(cè)（人手一本），錄音機(jī)，磁帶

2、欣賞常規(guī)字條。

3、相應(yīng)字卡。所學(xué)新的漢字大字卡一副，小字卡人手一份。

教學(xué)過(guò)程：

（一） 欣賞

1、啟發(fā)性談話

2、欣賞畫面并提出問題

觀察問題：

(1) 圖中有什么?這是什么季節(jié)?

(2) 小燕子穿的衣服是什么顏色的？

(3) 小燕子的尾巴像什么？

收書。出示字卡：聽音樂收書。

常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。

理解問題：

（1） 我們?cè)谑裁醇竟?jié)能看到小燕子？出示字卡“春天”。 你們知道為什么嗎？（因?yàn)樗呛蝤B）

（2） 你們想看看小燕子到底長(zhǎng)得什么樣嗎？ （出示燕子掛圖）

（3） 這就是小燕子，小朋友都知道，春天的時(shí)候燕子就飛來(lái)了，那么冬天他們到哪里去了呢？ （回南方過(guò)冬了）來(lái)年的春天又飛回到這里，（出示字卡“這里”。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“這里”的春天，美麗的景色。

（4） 聽讀：我們一起來(lái)聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩(shī)歌吧。（聽錄音磁帶）

常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。

（二） 出示大范例，幼兒跟讀。

老師呀把小朋友書上的.字寶寶變大了，把他們請(qǐng)到黑板上來(lái)了，請(qǐng)小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽哦！

（三） 游戲

小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩(shī)歌好聽嗎？現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請(qǐng)看黑板。

游戲一：什么字寶寶不見了？（在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了？ ）

游戲二：什么字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面）

游戲三：我的字寶寶在哪里？ （教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡） 。

（四） 結(jié)束活動(dòng)

字寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧！（幼兒隨老師小碎步飛出活動(dòng)室）。

活動(dòng)延伸：將所有學(xué)過(guò)的小動(dòng)物漢字一起找出來(lái)做游戲。