第一篇：九年級數(shù)學組集體備課活動記錄

活動日期： 15.3.5 周次： 1 參加人：毛慧慧

孫慧娟

王靜

袁亞利 缺勤：無 集體備課內(nèi)容：

1、上次集體備課分工任務完成情況；電子教案打印下發(fā)情況；

已完成銳角三角函數(shù)和特殊角三角函數(shù)值。

2、分析電子教案的打印稿進行研討的情況簡單記錄。

（1）對部分例題進行拓展。（2）根據(jù)學生情況，分層布置作業(yè)。（3）補充一些簡單習題。

（4）完成解直角三角形的應用5個教案，下周一上交的FTP自己的教案文件夾中

3、集體備課其它內(nèi)容的記錄。

（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（2）預測下周授課中可能遇到的問題，研討解決的辦法。（3）討論8、9節(jié)課的練習內(nèi)容。

4、下次集體備課分工情況： 主講人及主要內(nèi)容： 毛慧慧：

活動日期： 15.3.22 周次： 3 參加人：毛慧慧

孫慧娟

王靜

袁亞利 缺勤：無 集體備課內(nèi)容：

1、上次集體備課分工任務完成情況；電子教案打印下發(fā)情況；

已完成解直角三角形的應用5個教案

2、分析電子教案的打印稿進行研討的情況簡單記錄。

（1）對部分例題進行拓展。（2）根據(jù)學生情況，分層布置作業(yè)。（3）補充一些簡單習題。

（4）完成第二十一章解直角三角形的復習小結(jié)，20.1二次函數(shù)和20.2二次函數(shù)的圖象（1-2）教案，下周一上交的FTP自己的教案文件夾中

3、集體備課其它內(nèi)容的記錄。

（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（2）預測下周授課中可能遇到的問題，研討解決的辦法。（3）討論8、9節(jié)課的練習內(nèi)容。

4、下次集體備課分工情況： 主講人及主要內(nèi)容： 孫慧娟：

活動日期： 15.4.11 周次： 5 參加人：毛慧慧

孫慧娟

王靜

袁亞利 缺勤：無 集體備課內(nèi)容：

1、上次集體備課分工任務完成情況；電子教案打印下發(fā)情況；

已完成解直角三角形小結(jié)和二次函數(shù)及圖象4個教案

2、分析電子教案的打印稿進行研討的情況簡單記錄。

（1）對部分例題進行拓展。（2）根據(jù)學生情況，分層布置作業(yè)。（3）補充一些簡單習題。

（4）完成二次函數(shù)的圖象和二次函數(shù)解析式的確定共5個教案

3、集體備課其它內(nèi)容的記錄。

（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（2）預測下周授課中可能遇到的問題，研討解決的辦法。（3）討論月考試卷的分工和重點、難點。

4、下次集體備課分工情況： 主講人及主要內(nèi)容： 王靜：

活動日期： 15.4.26 周次：7 參加人：毛慧慧

孫慧娟

王靜

袁亞利 缺勤：無 集體備課內(nèi)容：

1、上次集體備課分工任務完成情況；電子教案打印下發(fā)情況；

已完成二次函數(shù)的圖象和二次函數(shù)解析式的確定共5個教案

2、分析電子教案的打印稿進行研討的情況簡單記錄。

（1）對部分例題進行拓展。（2）根據(jù)學生情況，分層布置作業(yè)。（3）確定五一的分層假期作業(yè)。

（4）完成二次函數(shù)的性質(zhì)和應用共7個教案

3、集體備課其它內(nèi)容的記錄。

（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（2）預測下周授課中可能遇到的問題，研討解決的辦法。（3）討論月考的閱卷和分析工作。

4、下次集體備課分工情況： 主講人及主要內(nèi)容： 袁亞利：

活動日期： 15.5.10 周次：9 參加人：毛慧慧

孫慧娟

王靜

袁亞利 缺勤：無 集體備課內(nèi)容：

1、上次集體備課分工任務完成情況；電子教案打印下發(fā)情況；

已完成二次函數(shù)的性質(zhì)和應用共5個教案

2、分析電子教案的打印稿進行研討的情況簡單記錄。

（1）對部分例題進行拓展。（2）根據(jù)學生情況，分層布置作業(yè)。（3）根據(jù)學生實際補充相應練習題。（4）完成反比例函數(shù)和本章小結(jié)的教案。

3、集體備課其它內(nèi)容的記錄。

（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（2）預測下周授課中可能遇到的問題，研討解決的辦法。（3）根據(jù)月考情況，研討查漏補缺的具體措施。

4、下次集體備課分工情況： 主講人及主要內(nèi)容： 毛慧慧：

活動日期： 15.5.27 周次： 11 參加人：毛慧慧

孫慧娟

王靜

袁亞利 缺勤：無 集體備課內(nèi)容：

1、上次集體備課分工任務完成情況；電子教案打印下發(fā)情況；

已完成反比例函數(shù)和本章小結(jié)的教案

2、分析電子教案的打印稿進行研討的情況簡單記錄。

（1）對部分例題進行拓展。（2）根據(jù)學生情況，分層布置作業(yè)。（3）根據(jù)學生實際補充相應練習題。（4）完成22.1——22.3的教案。

3、集體備課其它內(nèi)容的記錄。

（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（2）預測下周授課中可能遇到的問題，研討解決的辦法。（3）研討期中考試的復習計劃。

4、下次集體備課分工情況： 主講人及主要內(nèi)容： 孫慧娟：

活動日期： 15.6.8 周次： 13 參加人：毛慧慧

孫慧娟

王靜

袁亞利 缺勤：無 集體備課內(nèi)容：

1、上次集體備課分工任務完成情況；電子教案打印下發(fā)情況；

已完成22.1——22.3的教案

2、分析電子教案的打印稿進行研討的情況簡單記錄。

（1）對部分例題進行拓展。（2）根據(jù)學生情況，分層布置作業(yè)。（3）根據(jù)學生實際補充相應練習題。（4）完成圓周角和小結(jié)的教案。

3、集體備課其它內(nèi)容的記錄。

（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（2）預測下周授課中可能遇到的問題，研討解決的辦法。（3）進行期中考試的復習。

4、下次集體備課分工情況： 主講人及主要內(nèi)容： 王靜：

活動日期： 15.6.21 周次： 15 參加人：毛慧慧

孫慧娟

王靜

袁亞利 缺勤：無 集體備課內(nèi)容：

1、上次集體備課分工任務完成情況；電子教案打印下發(fā)情況；

已完成圓周角和小結(jié)的教案

2、分析電子教案的打印稿進行研討的情況簡單記錄。

（1）對部分例題進行拓展。（2）根據(jù)學生情況，分層布置作業(yè)。（3）根據(jù)學生實際補充相應練習題。（4）下周考試，暫時沒有教案。

3、集體備課其它內(nèi)容的記錄。

（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（2）預測下周授課中可能遇到的問題，研討解決的辦法。（3）進行復習。

第二篇：一年級數(shù)學組集體備課活動記錄

一年級數(shù)學組集體備課活動記錄

主 備 人：教研組長

時

間：2015年4月9日 參加人員：數(shù)學組全體教師 教研主題：人民幣的簡單加減法計算

討論要點：如何解決實際問題中“夠不夠”的問題 解決方法：

1、出示商品圖片和標價，創(chuàng)設購物情境，讓學生模擬購物，提出有關的加法和減法問題，列出相應的算式。

2、解決“夠不夠”問題的三步法：

（1)計算：買商品共需要多少錢（應付的錢），注意單位要統(tǒng)一。

（2)比較：帶的錢數(shù)（付出的錢）與買商品共需要的錢數(shù)（應付的錢）相比，會出現(xiàn)三種結(jié)果（多、少、相等）；也可用減法列式計算（應找回的錢）。

（3)下結(jié)論：根據(jù)上面的計算結(jié)果來回答問題“夠不夠”（夠或者不夠）。

活動總結(jié)：

本次教研活動，老師們積極發(fā)言，對本節(jié)課的重、難點（應付的錢、付出的錢與應找

回的錢三者之間的關系）進行了深入的研討，提出了解決“夠不夠”問題的三步法，為本 節(jié)課的教學提供了更好的方法。

第三篇：九年級語文集體備課記錄（定稿）

九下語文集體備課記錄

科

組：語文組 時間：2016-3-22 地點：語文教研活動室

周次：7 主 持 人：吳海水

主講人：黃全國 課

題：《曹劌論戰(zhàn)》

年級：九年級

教材版本：蘇教版 參加人員：吳海水、黃全國、柳定海

缺席人員：無 備課情況

《曹劌論戰(zhàn)》復習課集體備課前教案

主備人：黃全國

教學目標：

1．掌握重點詞語的解釋和重點句子的翻譯。

2．把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想，理解魯軍以弱勝強的原因。

3、把握本文以論戰(zhàn)為中心組織材料、詳略得當?shù)奶攸c。

4、分析曹劌和魯莊公兩個人物形象。

教學過程：

一、導入新課：

《曹劌論戰(zhàn)》是一篇重點文言文閱讀篇目，從重點詞句到內(nèi)容都有很多需要掌握的知識點。

二、整體把握

1、提問：概括本文的主要內(nèi)容和主題？

明確：本文通過記敘曹劌對戰(zhàn)爭的有關論述和指揮長勺之戰(zhàn)的史實，說明要取信于民，運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)并掌握戰(zhàn)機才能取勝的道理，表現(xiàn)了曹劌的政治遠見和軍事才能。

2、根據(jù)對課文內(nèi)容的理解填空：

課文中指出了戰(zhàn)前的政治準備－－

，敘述了利于反攻的時機－－

之時，敘述了追擊開始的時機－－

之時。

三、課文分析

在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后，曹劌都有哪些言論和行動？分別體現(xiàn)了什么思想？表現(xiàn)了什么性格？帶著這個問題，我們一起來復習本課。

（一）研讀第一部分（第1段）。

1、思考問題：

（1）曹劌的身分怎樣？

明確：從其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”句中我們能推知曹劌的身分為普通老百姓，沒有官位。

(2)肉食者謀之，又何間焉？句中的肉食者指什么？

明確：肉食者，吃肉的人。在此用以借指有權(quán)位的人。

(3)肉食者鄙，未能遠謀中的遠謀二字是此文的關鍵，貫穿全文。從曹劌的這句話里可見他具有什么樣的品質(zhì)？

明確：反映了他的深謀遠慮和敢于負責的態(tài)度及其愛國主義的思想感情。

(4)何以戰(zhàn)是個賓語前置句。這三個字引起了下文戰(zhàn)爭條件的分析。魯莊公認為要作哪幾方面的準備呢？曹劌認同哪一方面？理由是什么？表明了曹劌的什么思想？

明確：三方面：①衣食所安，弗敢專也，必以分人（施惠）；②犧牲玉帛，弗敢加也，必以信（享神）；③小大之獄，雖不能察，必以情（斷獄）。認同第三點。表明曹劌重視戰(zhàn)前的政治準備，通過對這三方面準備的評價，體現(xiàn)了民心向背是決定戰(zhàn)爭勝負的主要因素。這就突出表現(xiàn)了曹劌 取信于民的政治遠見。

(5)本段末句戰(zhàn)則請從有什么作用？

明確：承上啟下，不僅寫出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準備，而且注意實際作戰(zhàn)中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。文章轉(zhuǎn)入對他臨陣參戰(zhàn)指揮的描寫。

(6)本段中曹劌有哪些行動和言論？體現(xiàn)了什么思想？表現(xiàn)了什么性格？

明確：先寫了曹劌與鄉(xiāng)人對話，表現(xiàn)了曹劌的以國家安危為己任的愛國精神。其次寫了曹劌請見與莊公論戰(zhàn)前準備，體現(xiàn)了曹劌政治上取信于民是作戰(zhàn)先決條件的思想，顯示了曹劌深謀遠慮的品質(zhì)。

2、學生結(jié)合注釋整理重點詞語，小組交流、明確。

3、小組內(nèi)翻譯課文，互相糾正。

4、教師檢測并歸納：

（1）指出重點詞語：

齊師伐我軍隊；又何間焉參與；肉食者鄙鄙陋。這里指目光短淺；

衣食所安養(yǎng)；

弗敢專也----個人專有；小惠未徧同遍，遍及、普遍；

犧牲玉帛指豬牛羊等祭祀品； 弗敢加也虛報；必以信實情；

神弗福也賜福、保佑；小信未孚為人所信服；小大之獄案件；

忠之屬也盡力做好本分的事；可以一戰(zhàn)可以憑借；

（2）重點句子

A肉食者鄙，未能遠謀

B何以戰(zhàn)

C衣食所安，弗敢專也，必以分人

D犧牲玉帛，弗敢加也，必以信

E小大之獄，雖不能察，必以情

（3）一詞多義：

從：民弗從也（聽從）戰(zhàn)則請從（跟隨）

（二）研讀第二部分（第2段）

1、思考問題：

（1）這次戰(zhàn)爭是由誰指揮的？根據(jù)何在？

明確：由魯莊公指揮，曹劌協(xié)助。這從公與之乘可以看出。

（2）作戰(zhàn)地點選在哪里？明確：長勺（戰(zhàn)于長勺是個狀語后置句）。

（3）戰(zhàn)斗開始時和齊師敗績時，魯莊公是怎樣做的？曹劌是怎樣幫助莊公選擇攻敵時機和追擊的呢？這分別表現(xiàn)了兩人的什么性格？

明確：彼竭我盈之時。戰(zhàn)斗剛開始，莊公就急于出戰(zhàn)（公將鼓之）；當魯軍剛獲勝，莊公又急于去追擊（公將馳之），體現(xiàn)了莊公的急躁冒進心理。曹劌阻止了莊公的過急行動。曹劌的兩個可矣，使得戰(zhàn)爭出現(xiàn)齊師敗績和遂逐齊師的大好形勢。體現(xiàn)了曹劌高明的指揮作戰(zhàn)本領。

2、學生結(jié)合注釋整理重點詞語，小組交流、明確。

3、小組內(nèi)翻譯課文，互相糾正。

4、教師檢測：

(1)指出重點詞語：

公將鼓之擊鼓； 公將馳之驅(qū)車（追趕）

齊師敗績大??； 遂逐齊師追趕；追擊

(2)重點句子：

A戰(zhàn)于長勺

B下視其轍，登軾而望之

（三）研讀第三部分（第3段）

1、思考問題：

（1）魯國獲勝后（既克），公問其故的故是什么意思？

明確：緣故，攻擊的緣故和追擊的緣故。

（2）曹劌的回答有哪兩層意思？表明了曹劌的什么思想？表現(xiàn)了他的什么性格？

明確：一層說明為什么要選擇齊人三鼓（彼竭）的時機進行攻擊。一層解釋他選擇追擊時機的原因。本段中夫戰(zhàn)，勇氣也是個判斷句，也表示判斷；一鼓作氣，再而衰，三而竭是個省略句，再和三后面省略鼓。彼竭我盈四個字高度概括了進攻時的最佳戰(zhàn)機。下視其轍、登軾而望之，看到敵人轍亂旗靡才追擊的原因是夫大國，難測也，懼有伏焉（夫，發(fā)語詞，議論或說明時，用在句子開頭，沒有實在意義）。表明曹劌考慮問題周到，行動謹慎，觀察仔細，善于抓住時機，最終奪取了這場戰(zhàn)爭的勝利。

2、學生結(jié)合注釋整理重點詞語，小組交流、明確。

3、小組內(nèi)翻譯課文，互相糾正。

4、教師檢測并歸納：

（1）指出重點詞語：彼竭我盈充滿，這里指士氣正旺盛； 故克之戰(zhàn)勝。

（2）一詞多義：

故：故逐之（所以）

公問其故（原因）

四、人物分析

1、關于曹劌

課文集中體現(xiàn)了曹劌作為一名軍事家的遠謀。曹劌請見，表現(xiàn)他的愛國熱情；曹劌問戰(zhàn)，表現(xiàn)他的政治遠見；曹劌參戰(zhàn)，表現(xiàn)他卓越的軍事才能；曹劌論戰(zhàn)，表現(xiàn)他過人的謀略。

一知民心向背，有為國分憂的精神；

二知士氣盈竭，有當機立斷的才干；

三知戰(zhàn)場虛實，有務實求真的才智。

2、關于魯莊公

課文集中體現(xiàn)了魯莊公作為國君見識的鄙。魯莊公把戰(zhàn)爭的希望寄托在施行小惠和祈求神靈的保佑上，說明他政治上無能；他急于求戰(zhàn)，急于攻擊，說明他軍事上的無知。但魯莊公不是一個昏君。魯莊公備戰(zhàn)見劌，三問三答，實事求是，虛心聽意見；莊公作戰(zhàn)用劌，親自參與打仗，表現(xiàn)他禮賢下士，任人唯賢；莊公戰(zhàn)后問劌，不因勝而自喜，表現(xiàn)他為求真知而不恥下問?？梢?，魯莊公并非昏君，而是一位缺乏軍事才能的明君。

五、寫作手法分析

1、對比手法的應用

作者巧妙地運用比照映襯的手法，使曹劌的形象鮮明生動。以曹劌與鄉(xiāng)人的對比突出曹劌抗敵御侮的責任感和護衛(wèi)宗國的政治熱忱。從曹劌與莊公的對比中，以莊公的駑鈍、浮躁反襯曹劌的機敏、持重，一個出身下層而深謀遠慮的謀士形象躍然紙上。

2．課文剪裁的原則和效果

課文剪裁詳略得當。本文以曹劌為中心。詳細描寫了他在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)；對于戰(zhàn)爭雙方的對峙、交鋒等則略寫。這樣安排，突出了曹劌的遠謀。

六、課后訓練

（一）1解釋文中的加點字。（2分）

鄙：

獄：

2下面各組加點詞中意思相同的一組是（）（2分）

①又何間焉

又間令吳廣之次所旁叢祠中

②未能遠謀

陳勝吳廣乃謀曰

③弗敢加也

萬鐘于我何加焉

④公問其故

故逐之

用現(xiàn)代漢語翻譯下面各句。（4分）

（1）忠之屬也，可以一戰(zhàn)。

（2）一鼓作氣，再而衰，三而竭。

4用原文回答。（2分）

（1）忠之屬也具體指的是什么？

（2）下視其轍，登軾而望之的原因是什么？

（二）1解釋文中加點詞語。（2分）

間：

專：

2下面各組加點詞中意思相同的一組是（）（2分）

①公將戰(zhàn)

上使外將兵

②民弗從也

戰(zhàn)則請從

③必以信

小信未孚

④忠之屬也

良田美池桑竹之屬

3將句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）小惠未徧，民弗從也

（2）下視其轍，登軾而望之，曰：可矣。

4曹劌認為戰(zhàn)爭勝利的先決條件是什么？（2分）

《曹劌論戰(zhàn)》復習課集體備課后教案

復習目標：掌握文中的重點實詞、虛詞；

掌握文中的重點句子及特殊句式；

綜合理解課文內(nèi)容。

復習方法：學會總結(jié)，學會遷移，抓住規(guī)律，舉一反三。

一、關于《左傳》

本文選自《

左 傳

》，這是我國第一部編年體體史書。舊傳為春秋時期左丘明所作，是一部史學名著和文學名著。

二、復習重點一

文言實詞：通 假 字；詞 類 活 用；古 今 異 義；一 詞 多 義。

自主復習：

請找出文中的通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義。

小組交流，查漏補缺，準確識記。

復習檢測

（一）一、區(qū)別下列各組詞的含義

1、又何間焉（）

中間力拉崩倒之聲（）

又間令吳廣之次所旁叢祠中（）

2、望其旗靡，故逐之（）

既克，公問其故（）

溫故而知新（）

而兩狼之并驅(qū)如故（3、必以信（）

小信未孚（）

愿陛下親之信之（4、十年春，齊師伐我（）

伐竹取道，下見小潭（）

5、衣食所安,弗敢專也（）

安能辨我是雄雌()

考題呈現(xiàn)

（一）、下列句中紅色的詞與忠之屬也的屬意思相同的一項是（）

A.屬予作文以記之

B.神情與蘇黃不屬

C.常有高猿長嘯，屬引凄異

D.有良田美池桑竹之屬

（二）、解釋下列句中的加點詞

1.小惠未徧

2.肉食者鄙

3.小大之獄

4、再而衰

5、公將鼓之

6、神弗福也

（三）、下列各組中加點的詞意思相同的一項是（）

A.齊師伐我威武之師

B.肉食者鄙

卑鄙無恥

C.犧牲玉帛

英勇犧牲

D.忠之屬也

赤膽忠心

復習重點二

語句釋義：

1.小大之獄,雖不能察,必以情。

2.一鼓作氣,再而衰,三而竭。

3.肉食者謀之,又何間焉？

一定注意譯準紅色詞語的意思

注意特殊句式（如倒裝句、判斷句等）

1.何以戰(zhàn)?

2.夫戰(zhàn),勇氣也。

復習重點三

理解文意：

（一）貫穿全篇的線索是（）

A.戰(zhàn)爭

B.遠謀

C.勇氣

D.一鼓作氣

（二）用原文中的語句回答

1.文中表明曹劌請見的原因是什么?(用曹劌的話回答)

2.曹劌認為 可以一戰(zhàn)的條件是什么 ?

3.曹劌分析取勝的原因有兩條：一條是選擇有利于進攻的時機，即文中的哪一句？一條是把握有利于追擊的時機，又是哪一句？

（三）結(jié)合原文，用自己的話回答

1.彼竭我盈指什么時候?

2.轍亂旗靡是怎么發(fā)現(xiàn)的?

3.文中的將鼓將馳表現(xiàn)了魯莊公草率進攻，魯莽急躁；未可可矣表現(xiàn)了曹劌胸有成竹，從容不迫。

考點呈現(xiàn)

1、魯軍戰(zhàn)勝齊軍的原因, 請結(jié)合課文判斷,哪些是正確的(B D E)

A.戰(zhàn)前對作戰(zhàn)部署謀劃的周密

B.戰(zhàn)前在政治上取信于民

C.魯莊公親自部署指揮戰(zhàn)斗

D.軍事上采用了后發(fā)制人的戰(zhàn)略

E.詳察敵情以后才下令追擊

2.解釋下列語句中加點詞的意思。(3分)

(1)齊師伐我伐：

(2)犧牲玉帛

犧牲：

(3)小大之獄

獄：

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的語句。(3分)

(1)肉食者鄙 翻譯：

(2)可以一戰(zhàn) 翻譯：

(3)一鼓作氣 翻譯：

4.文中的哪些地方表現(xiàn)了曹劌的遠謀?(2分)

5.解釋下列加點詞在句中的意思。(3分)

(1)肉食者謀之，又何間焉? 間：

(2)小信未孚，神弗福也。

福：

(3)既克，公問其故。

故：

6.用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子。(3分)

肉食者鄙，未能遠謀。

7.按下列要求，用選文的原句回答。(5分)

(1)魯莊公的答復中最符合曹劌取信于民這一思想的句子是：

(2)齊軍大敗后，魯莊公將馳之，曹劌說：未可。曹劌闡述理由的句子是：

8.出身下層的謀士曹劌毛遂自薦，輔佐魯莊公取得長勺之戰(zhàn)的勝利。曹劌的成功給你什么啟發(fā)?(4分)

9、下列句中加點的詞解釋錯誤的一項是（）(2分)

A、又何間(參與)焉

B、肉食者鄙(地位低)

C、戰(zhàn)則請從(跟隨)

D、便要(通邀，邀請)還家

10、下列句中加點的詞相當于的的一項是（）

A、肉食者謀之

B、長跪而謝之曰

C、輟耕之壟上

D、小大之獄

11、用現(xiàn)代漢語寫出下面文言句子的意思。(2分)

小大之獄，雖不能察，必以情。

12、曹劌認為作戰(zhàn)取勝的先決條件是什么?(請用自己的語言概括)(2分)

三、復習小結(jié).緊扣課本,打好堅實基礎。

2.把握原則,詞不離句,句不離篇。

3.縱橫聯(lián)系,融會貫通,學會總結(jié),舉一反三。

第四篇：火石泉學校小學數(shù)學組集體備課記錄

火石泉學校小學數(shù)學組集體備課記錄

主講人 ：

潘姝霞

時間 ：

2015年10月17日

參加人員 ：

嚴本英

宋翠花

李俊霞 地點 ：

小學理科組 備課內(nèi)容 ：

四邊形的認識 集體討論記錄 嚴本英老師：

1、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣：展示圖片，學生觀看后談自己的感受和想法。

2、自主探究，解決問題：研究這些圖形的特點。先獨立思考，3．在實際情景中豐富學生對四邊形的認識。4．關注學生的學習過程。

5．培養(yǎng)動手操作能力以及合作與交流的能力，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識。

6．培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣。

宋翠花老師：在情境圖的導入上要恰當引導學生感受數(shù)學在生活中的美感和用途。以便為揭示圖形特點做鋪墊。再者就是要把實物抽象成平面圖形，要加以解說，引發(fā)學生提出問題、解決問題、動手操作的欲望。

嚴本英： 所謂“一人計短，二人計長”，通過此次備課，老師們都明確了教學目標和教學方法及教學措施，大家各抒己見，氣氛熱烈。教師加深對教材的理解，拓展教學思路。老師們將難點、易混知識點擺出來，將有爭議的內(nèi)容拿出來，利用集體備課展開集體討論，在心靈的碰撞間，各抒己見，明確教學思路，消除教學方法等方面的盲區(qū)，通過達成共識，以提高課堂效率，客觀設計教學程序，讓學生真真正正學到知識，掌握知識。

教師總結(jié)：我們明白到，集體的智慧，并不是個人智慧簡單的累加，而是通過新老教師的交流，相互切磋，摒棄陳舊低效教法，學習先進教法，也避免熱熱鬧鬧而不扎實的課堂教學。我們明白，集體備課不能替代教師個人備課，更不能使我們的課堂教學走進同一模式。因此，教學設計還需要執(zhí)教者在集體備課的基礎上歸納、提升和再創(chuàng)造，我們還根據(jù)自己的特點靈活選擇，體現(xiàn)個性特色。允許每位老師根據(jù)所教學生的實際，創(chuàng)造性地完成任務，可對集體各課內(nèi)容做一些微調(diào)，做到查缺補漏，使之更有針對性和實效性。這樣才能更好地體現(xiàn)教師的教學個性，更好地適應學生的學情。

小學數(shù)學老師集體備課

數(shù)學 學科 三年級上冊第（三）單元教案 主備人：潘姝霞 課題：“四邊形的認識” 教材分析：

“四邊形”是人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》三年級上冊第三單元的教學內(nèi)容。是在前面“空間與圖形”的基礎上繼續(xù)認識的幾何圖形，通過圍一圍、涂一涂、剪一剪、說一說、找一找等系列活動，充分感知四邊形，抽象出四邊形的特征。為以后進一步學習更深層的幾何知識打下基礎。學生分析：

學生已經(jīng)學習了長方形、正方形、三角形、長方體、正方體、圓柱、球，初步認識了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念，學生也具有一定的生活經(jīng)驗，本節(jié)課將和老師共同參與一系列活動，認識四邊形，掌握一定基礎的學習技能，形成合作意識，并具有一定的觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。學生的思維活躍，應充分給他們動手和表達的空間和時間。設計理念：

1．在實際情景中豐富學生對四邊形的認識。2．關注學生的學習過程。

3．培養(yǎng)動手操作能力以及合作與交流的能力，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識。4．培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣。教學內(nèi)容：

本冊教材第34—36頁上的例

1、例2，完成“做一做”中的題。教學目的：

1、直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形，進一步認識長方形和正方形，掌握長方形和正方形的特點。

2、通過學生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習精神。

3、通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學生的學習興趣。教學重點：認識四邊形及特征。

教學難點： 根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。教學過程 ：

一、創(chuàng)設情境，體驗新知

師：小朋友們，你們認識哪些圖形？ 生：我認識長方形 生：我認識正方形

師：請同學們觀察這幅圖，從這幅圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？ 生：匯報。

師：你們觀察的真仔細！在這所不大的校園里，同學們就發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，看來圖形在我們的生活中無處不在。這節(jié)課我們就來認識這些圖形中的一種——四邊形。（板書：四邊形）師：看著這個名字“四邊形”，你覺得四邊形應該是什么樣的呢？

二、進一步感知四邊形：

1、師：（課件出示主題圖）請看屏幕，奧特曼帶領我們到宜新小學去參觀。奧特曼說：“仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形?！睆膱D上你能發(fā)現(xiàn)哪些圖形？ 學生自由回答。

2、師：同學們真棒！在宜新小學發(fā)現(xiàn)了這么多圖形。（課件出示9個圖形）在你們發(fā)現(xiàn)的這些圖形中，哪些圖形可以放在一起，分為一類？為什么？（讓學生充分發(fā)表意見。）

3、師說明：這些圖形就叫做四邊形。板書課題：四邊形

4、師：說一說你身邊哪些物體的表面是四邊形的？

5、師：看來，生活中的四邊形實在是太多了！那你能動手把四邊形做出來嗎？用自己準備的材料做出四邊形。看誰做的又快又好。師：誰愿意把自己做的四邊形展示給大家看？

6、師：剛才你們找出了四邊形又做出了四邊形。那么，你能說一說到底什么樣的圖形是四邊形呢？

歸納：有四條直直的邊，有四個角的圖形就是四邊形。板書：有四條直的邊

有四個角

三、探究新知。、教學例1。（認識四邊形）

（1）、下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。學生剪完后匯報，并說說理由。（2）、小組討論。

你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點？ 學生匯報，教師根據(jù)回答板書：

四邊形有 四條直的邊，有四個角。

（3）、聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

2、教學例2。（給四邊形分類）

（1）把你剪下的四邊形進行分類。（學生獨立操作）（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）

四、鞏固應用 內(nèi)化提高 1．圍一圍。

活動內(nèi)容：請學生在釘子板上圍出自己想象的四邊形，教師參與活動。反饋展示。（有長方形、正方形、梯形、平行四邊形以及不規(guī)則四邊形）2．涂一涂。

活動內(nèi)容：（課件）把你認為是四邊形的圖形涂上你喜歡的顏色。反饋展示，適當評價。3．剪一剪。

活動內(nèi)容：拿出準備好的紙、剪刀，每個學生剪出自己喜歡的四邊形。反饋展示，教師評價。（邊要求直直的）4．說一說。

活動內(nèi)容；現(xiàn)實生活中，在哪兒見過四邊形？ 5．找一找。

活動內(nèi)容：在我們的教室，你能找到四邊形嗎？（允許下位尋找）

五、回顧整理 反思提升

小結(jié)：同學們活動得開心嗎？通過今天的學習，你學會了哪些知識？

教學反思：

這節(jié)課的設計非常簡單，分為兩大塊：畫四邊形和分類。第一塊，了解學生的學習起點，讓學生畫一畫心目中的四邊形，讓學生對自己所畫的四邊形進行評價、修改，在討論中逐步清晰、完善對四邊形的認識；第二塊，通過對四邊形進行分類，使學生自覺地關注四邊形邊、角的不同，進一步認識了四邊形，環(huán)節(jié)雖然簡單，但非常具有彈性，教師可以不拘泥與教材、教案，而順應學生的思路不斷調(diào)整教學進程用起來很順手。

第五篇：四年級數(shù)學組集體教研活動記錄

四年級數(shù)學組集體教研活動記錄

時

間：2010年9月18日 參加人員：四年級數(shù)學組全體教師

教研內(nèi)容：萬以上數(shù)的整理復習

教材分析：

通過這一階段教學“萬以上數(shù)的認識”，學生已具備了大量的關于數(shù)的認識的直接經(jīng)驗，尤其對數(shù)的組成和計數(shù)單位有了較深的了解。學生逐步認識到數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認識這些數(shù)是為了用它來交流并解決實際問題，并培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。

教學目標：

1、通過整理“萬以上數(shù)的認識”這一單元，使學生對各個知識點有個系統(tǒng)的梳理與鞏固。、進一步培養(yǎng)學生數(shù)感，發(fā)展學生概括能力和分析判斷能力。

教學重點：數(shù)的概念、讀寫書的方法，改寫和省略的方法。

教學難點：數(shù)中間和末尾有0的讀寫法及用“四舍五入”法求近似數(shù)。

討論要點：

1、學生對“數(shù)位”和“計數(shù)單位”的概念分辨不清，還應重點講解，數(shù)位是個位、十位、百位、千位??，它是計數(shù)單位所占的位置。

2、注意理解“相鄰”兩個字，只有相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率才是10。

3、在寫數(shù)時，學生往往不知道在什么地方寫“0”，首先要看清題目要求，要一級一級的看，把題目看懂后，再一級一級的寫，讀數(shù)時，雖然只讀一個“零”，但可能連續(xù)寫幾個“0”，要分別寫出來。

4、求近似數(shù)很容易與改寫用“萬”“億”作單位的數(shù)相混肴，應讓學生理解二者的區(qū)別，把萬以上的書改寫用“萬”“億”作單位是直接省略尾數(shù)添上“萬”或“億”字。改寫后只是計數(shù)單位變了，數(shù)字的大小不變；而求近似數(shù)不僅是省略尾數(shù)并在末尾加上“萬”或“億”字，在此之前還要用“四舍五入”法看一看尾數(shù)是直接省略還是向前一位進“1”，因此求近似數(shù)是把一個數(shù)變成了近似數(shù)，數(shù)的大小發(fā)生了變化。

5、省略“萬”或“億”為后面的尾數(shù)求近似數(shù)，需要注意的是要先分級，確定好是幾位數(shù)（這樣確定了千位或千萬位上的數(shù)）再用“四舍五入”法求近似數(shù)。

活動總結(jié)：

本次教研活動，組內(nèi)老師各抒己見，集思廣益，研討氛圍濃厚，對本單元的各個知識點進行梳理，并對重難點有了很好的解決策略，達成了共識，為今后的教學做了很好的鋪墊。