第一篇：學生對教師的評價

學生對教師的評價

（）老師授課的方式非常適合我們，他根據(jù)本課程知識結(jié)構(gòu)的特點，重點突出，層次分明。理化。但授課速度有點快，來不及記錄。

（）老師授課有條理，有重點，對同學既熱情又嚴格，是各位老師學習的榜樣。

（）老師上課有時非常幽默，有時非常嚴格，不過還是非常有教授風度的，不妨自己來聽聽嘛！

（）老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入了解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近人；注意活躍；上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學生有所收獲；半數(shù)認真工整，批改作業(yè)認真及時段老師能虛心并廣泛聽取學生的意見和反饋信息，做到及時修正和調(diào)整自己的教學?？傊?，段老師

段（）老師對待教學認真負責，語言生動，條理清晰，舉言，使課堂氣氛比較積極熱烈。

課堂內(nèi)容充實，簡單明了，使學生能夠輕輕松松掌握知識。

教學內(nèi)容豐富有效，教學過程中尊重學生，有時還有些洋幽默，很受同學歡迎。

老師教學認真，課堂效率高，授課內(nèi)容詳細，我們學生大部分都能跟著老師思路學習，氣氛活此門課程興趣濃厚。

最開始，老師授課速度有些快，但是，后來學生提建議給老師，老師欣然接受并調(diào)整了授課速好。

老師組織習題課，使同學們在作業(yè)中的疑難問題在課堂上得以解決；老師理論聯(lián)系實際，課上有初步了解，為今后學習打下基。

信號與系統(tǒng)是我們電子信息專業(yè)的一門至關(guān)重要的基礎(chǔ)課，對這門課的關(guān)重要。半個學期以來，同學們對這門課的學習以漸入佳境。

我非常慶幸繼《電路基礎(chǔ)》之后又能聽到李輝老師的授課，他詼諧幽默

不知不覺中掌握了很多艱澀難懂的知識，并且印象深刻。雖然采用的是電子無冗繁之感，令我們耳目一新。老師還在授課之余教會了我們很多做人的道理，對同學們關(guān)懷備至 一開始這門課的時候確實被教材的厚度嚇了一跳，雖然現(xiàn)在已在老師的提綱挈領(lǐng)下掌握了重點化教學是一種很好的方式，它把教材變薄了，把精華的東西展現(xiàn)在我們面前，使大家的學習和復習信心。感謝老師在百忙之中作出了精美的課件，它對我們學習的幫助非常大。

李老師上課詼諧有趣，他善于用凝練的語言將復雜難于理解的過程公式清晰、明確的表達出題和練習題，十分有利于同學們在較短時間內(nèi)掌握課堂內(nèi)容。

李老師治學嚴謹，對學生嚴格要求。課堂中，他循循善誘，強調(diào)獨立思考，引導學生進行啟發(fā)習的樂趣，在解決問題的過程中更懂得了科學探索的艱辛。

上課時，李老師能夠從學生實際出發(fā)，適當緩和課堂氣氛，充分調(diào)動學生學習的積極性，使學習做人的道理，幫助我們形成正確的世界觀。

李老師講課總是給人一種明明白白的感覺，例如在連續(xù)信號頻域分析這一章節(jié)，內(nèi)容很多，關(guān)淺出的表達，讓我們能很快的接受，并且從中我們不僅知道“其然”，也知道“其所以然”。

信號與系統(tǒng)的課堂氣氛活躍，師生互動良好。李老師的幽默言語是課堂氣氛的絕佳調(diào)節(jié)劑，從意力。老師的這種授課理念深為廣大同學所贊賞。

課堂中，李老師是一個富有經(jīng)驗，工作認真負責的優(yōu)秀老師。在課外，李老師對同學也很關(guān)心益的指導。

我們李老師授課時生動形象，極具幽默感，非常能調(diào)動課堂氣氛，寓教于樂，激發(fā)學生無限興之一，李老師上課條理清晰，容量大，讓同學能真正有興趣，有目的地集中精力聽兩節(jié)課，學到知 李老師授課時重點突出，合理使用各種教學形式，比如在重點講解某一部分時，為了能夠確保清晰，易于讓學生接受的特點。李老師嚴于律己，從不遲到早退，給學生起到模范表率作用。

最讓我們喜歡他的原因還有，他不僅僅是傳道授業(yè)解惑，而且常常對學生進行政治教育，開導惜今天的時光。

李輝老師作為我們信號與系統(tǒng)的授課教師，對工作認真負責，一絲不茍，對學生因材施教，使 李老師采用多媒體輔助教學，制作的電子教案詳略得當，重點與難點區(qū)分的非常清楚，使我們學經(jīng)驗豐富，很復雜的問題他能用很通俗易懂的語言講清楚，使我們的信號系統(tǒng)這門課學地相當輕 李老師幽默風趣，上課氣氛活躍。老師和學生的互動性得到了充分的體現(xiàn)。我們從他那里學到和做人的道理。

很受學生歡迎。

李輝老師擔任課程教師，認真負責，有很強的敬業(yè)精神，和藹可親，幽 李輝老師講課以電子課件為主，課間詳細，講授認真，兼有課堂教學，內(nèi)容豐富以最好的方式很有吸引力。

李老師對學生課堂作業(yè)的批改總結(jié)認真，能及時，準確的發(fā)現(xiàn)同學們存在的問題并認真講解，李老師答疑認真，對同學們提出的問題能夠詳盡的解答，態(tài)度和藹，十分有耐心，深得學生好 李老師在生活工作中給人的感覺是生活樸素，工作認真負責，是一位十分稱職的老師！

1． 此課程采用多媒體教學設(shè)施使講課效果良好。

2． 李老師教學態(tài)度嚴謹，不僅在學習上嚴格要求我們，更在教學方面嚴格要求自己，在生病嚴重好。

3． 李老師教學的另一個特點師風趣，它能用日常生活中的簡單例子來解釋說明課程中的一些專有學。

4． 經(jīng)常采用教學互動模式，使同學們學習態(tài)度更加積極更有熱情，學習效果好。

5． 課后輔導。本課程的課后答疑工作做的也很好，使學習中的疑惑及時得以解決，而且答疑時間6． 教書育人。這應該是李輝老師教學的又一特色。它在教學中和課外經(jīng)常會穿插一些育人內(nèi)容，面對生活。在課外經(jīng)常幫一些在生活上有困惑的同學解答疑問，耐心開導，使一些同學迷途知返。

第二篇：學生對教師的評價

科技寫作教程結(jié)課感悟

——淺談求職應聘

姓名：

王浩晴

學號：

0909141053

字數(shù)：

3763

一.對老師的評價和建議

朱老師講課十分認真投入，內(nèi)容綱舉目分，條理性很強，而且特別善于舉例，讓同學理論聯(lián)系實際，學習起來十分輕松，而且印象深刻，收到良好的效果。老師為人和藹，課堂能與同學們互動，營造溫馨的課堂氣氛。

老師不完全脫離教材，又不依賴教材，課堂上把有關(guān)重要問題分析得深透，啟發(fā)學生深入思考；啟發(fā)式教學，師生互動好，老師提出一些思考題，有的讓同學當場回答，然后老師總結(jié)歸納；有的讓同學課后再思考，下次再回答；講課藝術(shù)較高，邏輯性強，且富有感情色彩。

由于大學的一些課程在理解上還是有一定的難度的，有的老師講課的速度稍微快了點，知識點難以理解，自己看課本又比老師講的少了一些知識點，所以希望老師能在課上征求學生的意見，根據(jù)實際情況適當調(diào)整講課速度，畢竟講課的目的是讓我們聽懂，而不是為了上課而上課。

課本上的內(nèi)容更新的速度很慢，有很多新的內(nèi)容課本上沒有，所以老師可以向我們介紹您所了解的前沿知識，讓我們有更多的機會去了解最新的專業(yè)動態(tài)。老師應該多和學生交流。在課間時間可以與學生交流，詢問在關(guān)于課業(yè)的問題，也可以讓我們做一些反饋，這樣可以讓您更有效率地上課，而且可以讓學生和您的關(guān)系更親近。

二.淺談求職應聘

隨著大學生的就業(yè)市場和職業(yè)競爭的日益激烈，求職難已成為當今大學畢業(yè)生的一個普遍問題，不少大學畢業(yè)生甚至一些很優(yōu)秀的畢業(yè)生在求職時都屢受挫折。因此，在求職時除了熟悉自己的專業(yè)知識外還應掌握一些必要的求職技巧與面試方法，更好更快地贏得公司主管的認同與贊賞，從而成就自己的求職夢。

要想找到一份自己滿意的工作，一份好的簡歷是必不可少的。簡歷是你找工作的敲門磚，只有當你的簡歷入選了，才能有面試的機會。那么什么樣的簡歷才算是一份好的簡歷呢？首先，一份簡歷必須包括以下幾個方面的內(nèi)容:基本信息，教育背景，求職意向，自我評價；還有一些可選內(nèi)容，如：所獲榮譽，工作經(jīng)驗，興趣愛好，職業(yè)技能或特長等。其次，一定要保證所述內(nèi)容的真實性，實事求是。有一定的榮譽、經(jīng)驗固然很好，實在沒有也沒關(guān)系，忌諱去偽造一些虛無的榮獎勵或經(jīng)歷。因為誠信是一個人的基本素質(zhì)要求。如果造假，即便你僥幸得到了一份工作，在以后的工作生活中，也難免會露出馬腳，一旦被發(fā)現(xiàn)，將會有被解雇的風險。第三，確保簡歷中沒有錯別字。當我們寫完簡歷時，要反復檢查，防止文中出現(xiàn)錯別字。一旦雇主發(fā)現(xiàn)你的簡歷中的錯別字時，就會對你的印象大打折扣，也許你會因此而錯失一個很好的機會。這是一個值得重視的問題，因為這一點而丟了工作是很不劃算的。

簡歷不要花里胡哨，如果是電子簡歷，不宜帶任何圖案的點綴，以免被單位的服務器當作病毒拒收。寄簡歷的同時，最好附上一封簡要的求職信，概述一下自己的目標和愿望，再簡述自己的經(jīng)歷和能力。不要同時給多家單位發(fā)千篇一律的求職信。一些畢業(yè)生抱著“廣種博收”的心理狀態(tài)把“精美的”自薦材料復印若干份寄往不同的用人單位，這些毫無個性的自薦材料又有多少會引起招聘者的注意呢？其結(jié)果也許只有一個——當廢紙?zhí)幚淼?。應聘一個單位，事先要反復閱讀該單位的網(wǎng)頁，留意他們的用詞或用語。假如“挑戰(zhàn)”、“競爭”這樣的詞出現(xiàn)多次，不妨在信中闡述自己喜歡“挑戰(zhàn)”和不畏“競爭”，名曰“投其所好”。當我們的求職信或簡歷被接納后，就會得到一次面試的機會。面試過程中，也要講究一定的技巧和方法。首先，在去面試前，要對即將進入的公司或者部門有一定的了解，明確其組織文化，價值觀及其服務理念。最好能準備幾點你對公司的見解或看法，在必要時能用得上。在面試過程中，一定要注意以下規(guī)則：

衣著舉止得體，切忌不拘小節(jié)。很多畢業(yè)生并不知道，招聘者對應聘者衣著和舉止言行的觀察尤其細致。誰都知道不能穿一件花襯衣和五顏六色的襪子去面試、盡管西服、領(lǐng)帶顯得有點嚴肅，但還是最好的著裝。畢業(yè)生如果不顧自己的條件，臨近畢業(yè)進行美容、購置高檔服裝等全面“包裝”的做法也并不可取。一身干凈整潔的學生裝雖然很樸實——但不也很美嗎？

對小節(jié)要予以更大的關(guān)注。如說話不能粗魯、帶口頭語。站有站相，坐有坐相。又如一雙鞋子，它能反映一個人的個性。如果皮鞋鞋面磨損，灰塵滿面，會被看作是不注意整潔和不拘小節(jié)的人；皮鞋過于新潮，會被當作喜歡引人注目，對求職于需要莊重的政府機關(guān)、銀行之類的工作崗位很不利。

微笑貫穿應聘全過程。初次見面，微笑可以拉近彼此的距離，讓對方感覺你沒有敵意，內(nèi)心真誠。如果再加上握手就更好了，與對方有了身體接觸，容易被對方記住，留下深刻印象；其次，如果你的面部表情太過僵硬，就會要么顯得很緊張，要么顯得沒經(jīng)驗，或是讓人感覺性格內(nèi)向。而微笑可以掩飾內(nèi)心的緊張，當你被問及一個有難度的問題時，保持微笑更能使你顯得冷靜、胸有成竹；再次，微笑會讓招聘官感覺你容易相處、親和力好，不是個愛惹事的人。

聚精會神，保留2秒鐘的思考。這是對對方的尊重，也可讓對方感到你很有風度，誠懇、大氣、不怯場。如果你在面試中不停地低頭看著腳下或是目光游移不定，不但不禮貌，還可能會讓面試官對你所說內(nèi)容的誠信度產(chǎn)生懷疑。

當面試官問及一個重點問題，尤其是有關(guān)工作業(yè)績方面的，譬如要求你描述一下做過的一個項目、承擔過的一項任務。在回答之前，應適當停頓2秒鐘，留出一段思考的時間。利用這段時間梳理一下接下來要說的內(nèi)容，拎出要點。

發(fā)揮應變能力，巧避面試“陷阱”?？慈丝聪?，聽話聽音。某些招聘者在招聘時喜歡給應聘者設(shè)下“圈套”，以聲東擊西的方式，從求職者的回答來判斷他的性格、品德、為人處事的原則等方面的信息，最后決定錄用與否。因此，對于一個畢業(yè)生來說，能否清楚地理解招聘者“言外之音”，并用巧妙的回答拉近與招聘者的距離，贏得最后的勝利便顯得尤為重要。如招聘者問：“我上學那會兒某門功課學得不太好，我發(fā)現(xiàn)這門功課你的成績也不太好，你能說說是什么原因嗎？”對于這樣的問題，如果你順著桿往上爬，回答說：“那門功課太難了，所以??”那你可就大錯特錯了，因為招聘者問這種問題絕對不是在和你套近乎，很大程度上他可能是在考驗你面對問題時所表現(xiàn)出的態(tài)度：是從自身找原因，還是喜歡推卸責任？最好的處理方法是既不推卸責任，也不要一味自責，而是直面現(xiàn)實。你不妨這樣回答：“是的，我這門功課成績是不太好，但我相信這不會成為我擁有這份工作的障礙?！庇秩缯衅刚哒f：“真對不起，我們不就灰心喪氣，認為一切全完了，其實這是極其錯誤的。面試過程往往是應聘者與招聘者之間斗智斗勇的過程，一些招聘者可能會問一些極為刁鉆的問題或是讓人感到非常尷尬的問題，以檢驗應聘者的心理素質(zhì)。有時他們甚至會用一個明顯不友好的發(fā)問，或是用懷疑、尖銳、單刀直入的眼神，使應聘者的心理防線完全崩潰。如果這個時候你被激怒，或者完全失去了信心，那你可就中了圈套了，面對招聘者的咄咄逼人，當你黔驢技窮的時候，別忘了應戰(zhàn)絕招：微笑著面對挑戰(zhàn)。因為一個真正的智都，無論在什么情況下，都應該永遠保持智慧與謙和的微笑，也許這時勝利已經(jīng)在向你招手了。

考慮應聘細節(jié)，做到“八要八不要”

1、不要遲到，要提前到現(xiàn)場。面試如果遲到，會被看作不禮貌、不會安排時間、缺乏條理；提前15分鐘，似乎顯得無所事事；因此提前三五分鐘到達最適宜。在等待的過程中，即便是超過了預約的時間，也不宜表現(xiàn)出不耐煩，否則會被當作易怒暴躁的人。

2、不要喝咖啡，要保持心情平靜?？Х入m能提神但會增加你的緊張程度，而且還易產(chǎn)生口臭。

3、不要主動握手，握手要適度。當招聘者招呼你時，伸手不要過于生硬，握手不要有氣無力，像個老病號。試想，一個連握手的力氣都沒有的人，用人單位會錄用嗎？

4、不要緊張，要自然大方。面試開始時，招聘者對你實際上已經(jīng)有了第一印象，假如他們的目光讓你感到不自在，過分緊張是無濟于事的，你可以望著對方的眉毛或鼻尖，盡可能表現(xiàn)得自然。

5、不要急于問待遇，要掌握好問的時機和火候。“你們的待遇怎么樣？”這樣的問話很可能在招聘者頭腦中留下這樣的印象：工作還沒干就先提條件了，何況我們還沒說要不要你呢？談論報酬，無可厚非。只是要看時機和火候，一般是在雙方已有意向時才委婉地提出。

6、不要套近乎，要有自信心。招聘者對于過于自信或過分隨意的人都不信任，某些畢業(yè)生在面試時對招聘者說：“我認為你們單位某某”，“某某經(jīng)理和我關(guān)系不錯”等等。這種話招聘者聽了會反感，如果招聘者與你所說的那個人關(guān)系不怎么好，甚至有矛盾，這種拉關(guān)系、套近乎的話引出的結(jié)果可能會更糟。

7、話不要說得太多，但要說得得體、有分量。不要過分咨詢工作時間的長短，或隨意批評你的某一位同學或競爭對手。不宜開玩笑、不宜反復強調(diào)自己的應聘動機，也不要讓招聘者感到無論什么條件你都要獲得這個職位，這些都不利于成功。

8、不要灰心喪氣，要善于表達愿望。這一點很重要，結(jié)束面試時，別忘記向招聘者表達你希望能夠被錄用的愿望，在握手告辭之前，不妨問一句招聘的下一步內(nèi)容是什么。

總的來說，要想找到一份好工作，前提是要有一定的專業(yè)技能。在具備專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，運用一定的求職技巧，掌握一些面試方法，機會總是會留給有準備的人的。當然，在職場中我們要保持良好的職場形象，注意一些基本禮儀，掌握有效溝通的藝術(shù)，不斷地提升自我，才能成為職場博弈的贏家。

第三篇：學生對教師評價統(tǒng)計

高二1班

邊巴頓珠：

1.不顧學生的學習積極，不對學生負責，上課時廢話過多，講課時把課本的內(nèi)容讀一次，既不解釋，也不說解題方案。還對學生不公平，侮辱學生。

2.課堂上說一些日常的事情，不準時上課，而下課時脫堂。講課不明確思路，每次說一些不該說的話。3.講課不認真，不嚴格。扎西頓珠：

1.講課不錯，但對學生不公平。偏袒好生，輕視差生。頓珠平措：

1.上課主顧講課，不能管理學生的動態(tài)，容易使學生發(fā)呆或睡覺。普片：

1.上課不嚴肅，對學生不打不罵。羅堅：

1.上課時候舉例過少，使很多學生難以理解知識。

（要求換的教師：物理，英語，藏文。強烈要求換的：物理）。高二2班（信）拉次：

1.上課時候聲音過小，上課時候課堂紀律保持的不好。2.聽不懂老師的講課內(nèi)容。高二3班 邊巴頓珠：

1.教學過程中，偏袒好學生，對成績不好的學生不理睬。2.個人衛(wèi)生比較差，上課時候隨時吹牛。秦娟：

1.上課時候不能嚴格要求學生，作業(yè)布置的不好。索多：

1.由于學校的事情，使得很多課堂都留空。高二4班 馬偉：

1.講課過程中對學生過于自信，不講解細節(jié)知識，舉例較少。2.過于口頭闡述，板書過少。3.方言較多。

高二5班

邊巴頓珠：

1.不顧學生的學習積極，不對學生負責，上課時廢話過多，講課時把課本的內(nèi)容讀一次，既不解釋，也不說解題方案。還對學生不公平，侮辱學生。

2.課堂上說一些日常的事情，不準時上課，而下課時脫堂。講課不明確思路，每次說一些不該說的話。3.講課不認真，不嚴格。高二7班 陳艷：

1.下課不及時，容易拖堂

2.上課答題，過于急躁，使學生害怕回答問題。陳成：

1.課堂上什么也不教，使學生只能玩游戲。高二8班（信）拉次：

1.教學方法不靈活，上課不嚴格要求學生

2.放棄差生，導致大部分學生對數(shù)學課失去信心。崔林嬌：

1.上課時不嚴格要求學生，使班級集體懶散。高二10班 旦旺：

1.板書字體小，后排的學生看不清。

尼倉：

1.上課時候脾氣暴躁，學生在學習過程中比較緊張而無法領(lǐng)悟知識。

羅永華：

1.上課非常認真，但是在上課過程中，缺乏對學生的底下動作不負責任。導致大部分學生沒有興趣聽課。高二11班 次仁頓珠：

1.講課時缺乏生動形象，使學生上課失去積極。陳永嗣：

1.上課時候不嚴肅，導致學生嬉皮笑臉的上課，最后什么不知道。卓瑪央宗：

1.上課時候比較嚴肅，對學生的成績要求有點高，但是平常時候，偏袒好學生。普片：

1.對學生要求不嚴格，常常以笑面對學生，讓學生無壓力，缺乏緊迫感。高二12班 多吉次仁：

1.課堂留空，上課遲到。

2.自習課堂過多，導致學期末講課內(nèi)容多而上課時間不充分。3.作業(yè)布置不滿意。

高一2班

次旺拉姆（次仁）：

1.上課過程中對學生不嚴格要求，很多學生認為英語課是副課。（漢）格桑拉姆：

1.上課答題，過于急躁，使學生害怕回答問題。（政）次央：

1.對學生太放松，使學生不學習。高一5班 彭雨：

1.上課時由于方言，使學生聽不懂。2.上課不負責。格桑旦增：

1.上課語速有點快。

高一7班 尼瑪：

1.上課聲音小。旦增朗加：

1.講課時只顧將知識，不顧學生的動態(tài)，上課睡著的學生較多。2.講課太快，學生不懂。沈永良：

1.講課速度太快，學生不易理解。戴鵬：

1.講課普通話不很標準，2.板書字體潦草。桑木旦：

1.上課內(nèi)容不詳細、上課不解釋。（強烈要求：希望固定一名藏文教師。）

高一8班 旦增朗加：

1.上課不注重學生的行為，即使睡覺也不聞不顧。2.上課時候缺乏管理課堂紀律。尼瑪： 1.上課時候聲音較小，使得后排學生聽不清楚。2.講課缺乏生動。格桑德吉：

1.上課時候內(nèi)容繁多，導致學生不知道重難點。2.講課過多解釋而失去重難點。高一10班 桑姆：

1.講課過快，學生聽不懂。2.沒有擔當起輔導員的責任。

第四篇：教師對學生的評價

教師對學生的評價模板

在本學期的學習中，XX的進步是明顯的，尤其在計算準確度上總是很出色地完成任務。在上課回答問題上，也十分積極主動，課堂意識非常好，但也有思考太過倉促或著急，導致問題回答得不夠細致，學校老師著重在應用題解析方面培養(yǎng)孩子的理解能力。希望家長在日常生活中注意培養(yǎng)孩子細致思考的能力。希望在我們共同努力下，孩子在能保持書寫認真的前提下，進一步提高寫字速度。

XX作為XXX代表，一直是盡職盡責協(xié)助老師，他自己也因此激發(fā)了學習數(shù)學的興趣。本學期，茲涵保持了上課認真聽講，筆記清楚認真的優(yōu)點，在計算準確度上也有了很不錯的提升，計算錯誤出現(xiàn)時也大多能自己發(fā)現(xiàn)，老師在本學期的課程教學中一直致力于提高孩子獨立解決問題的能力，希望家長多加鼓勵使其有信心和熱情進行獨立學習，從而提高做題速度。

XX是一個特別愛做題的孩子，無論是課后習題，課堂練習，甚至是額外作業(yè)他都能非?？焖俚赝瓿?，正確率也很高，這是老師們十分欣慰的，但美中不足的是精神集中力稍弱，每當很快的完成問題后就很難進行下一步更深入的思考了，所以難一點的題目重復錯誤率有些高，希望家長和校方一起從日常生活行為舉止而培養(yǎng)孩子的耐心細心以及書寫認真的態(tài)度。

XX是一個聰明的學生，有明顯的獨立思考方式，想法明確而清晰快速，總是能很快掌握問題要領(lǐng)，解決問題的能力在同班同學中是十分突出的，為人性格開朗大方，與老師和同學溝通十分流暢，但稍顯自制力不強，每到課堂練習聽懂高興時就會做很多小動作，既影響了計算的準確度，又容易忘記已學的知識，希望家長在日常生活中與學校配合，訓練孩子的克制力與集中力，讓孩子的心平穩(wěn)下來。

XX是十分專注的學生，這在上課聽講方面尤為明顯。認真的同時還能積極的回答問題，碰見不理解的能立刻指出詢問，但由于經(jīng)常陷入自我思考的境況里而有時顯得答非所問，需要進一步提點，XX的學習基礎(chǔ)有些弱，所以在應用題理解方面有些困難，一旦著急計算也會跟著出錯，作為老師我一直在培養(yǎng)她的理解認知能力，希望家長也耐心起來，以鼓勵引導的方式幫助她更快進步，此外紫璇的書寫方面有了明顯的進步，這是值得表揚的。

XX是一個不必老師費太多心糾錯的孩子，在數(shù)學學習方面，他上課認真聽講，愛動腦筋，回答問題思路清晰明確，更為難得的是，他對難題通常有自己的理解和想法，能清楚的講解出來并能指出其他解法的的不同之處，這都說明隨著年級的提高，他的能力提升的很明顯，雖然做題速度有待提高，但多數(shù)是因為做題認真所致，我們和家長只要配合多督促他提高書寫速度即可，相信我們共同的鼓勵和努力會讓他更好。

XX是個明顯有著數(shù)學問題解決能力的孩子，在數(shù)學方面的做題正確率也保持了以往的高水準，這半年來，XX回答問題較以前有了進步，但與同班同學相比仍稍顯不足，這一點我一直在督促并引導他，希望家長也多加鼓勵，XX上課聽講較認真，偶爾有走神，但不會很嚴重，做題速度比以往有了提高，需要家長在日常生活中多加關(guān)注，以期XX得到進一步的提升。

XX在本學期的學習中表現(xiàn)出了極高的血虛積極性，并比以往更加愿意回答問題，凡遇到不太清楚的都能及時找老師提問，這些都促使他進步很快，聽講認真的他，在做題速度與準確率方面全都十分優(yōu)秀，本學期書寫也有了明顯的進步。希望家長幫助孩子把以前錯誤的題做成一個集錦，讓孩子更好的復習，做到課外的查漏補缺。

在這學期的學習中，XX聽課認真，課堂表現(xiàn)十分優(yōu)秀，回答問題積極，不動馬上問，認真完成作業(yè)，速度與準確度都不錯，比前一學年略有進步，但藝霖畏難的心理較重，遇到難題，自己獨立解決問題能力有限，老師一直在培養(yǎng)她在這方面的思考能力，希望家長也要有耐心，以鼓勵為主，引導孩子獨立思索解決問題，雙效鞏固XX的進步。

XX的書寫十分完美，一直是同學的范本，他也很愛寫作業(yè)，但自我要求不高，坐姿總不如他的字跡端正，上課聽課狀態(tài)一般，總是要一直提醒才能不把玩手里的文具，這學期做題正確率略有提高，但還有很大空間需要多加練習，昊天很愛問問題，但都不求甚解，所以希望家長與老師配合，在昊天日常提問與解答中，多讓他復述一遍，以求他真的理解知識，這樣他就會進步的更快。

第五篇：學生對教師評價考核總結(jié)

學生對教師評價考核總結(jié)

本學期學生對教師評價考核工作已經(jīng)結(jié)束，我就從以下三方面做該考核人總結(jié)：

一、在思想上，愛國愛黨，積極向上。

積極參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，每周認真學習教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學生，教師各個以身作則，時時做到教書育人、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。時刻注意教師自身的師表形象，注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。針對社會這一大氣候和學生這一小氣候教師們把學生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作，任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。加快形成各自的上課風格。

二、在教育教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。教師們刻苦鉆研如何把課上得生動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨特的上課風格。教學質(zhì)量是學校的生命線，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠。從以下幾個方面努力提高教學質(zhì)量。

課前，認真仔細的進行備課，根據(jù)本班學生特點，對教案進行認真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質(zhì)量。

其次，教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如教會學生預習的方法，堅持課前預習，讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題上課，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，在教學中營造民主平等的學習氛圍等。

再次，在教學中滲透德育課題教育，充分利用教材中的好的內(nèi)容對學生進行環(huán)保、愛國等的教育。本學期我班開展了“植樹造林，愛護環(huán)境”主題隊會，學生們通過自己的努力，認真的收集資料，刻苦的排練，使得主題隊會開得很成功，這不僅鍛煉了他們的能力，也使他們懂得了不少環(huán)保方面的知識。

三、在課余時，努力自學，勇攀高峰。計算機作為信息時代的主要載體，在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何挖掘?qū)W生潛能，提高學生素質(zhì)，尤其是利用計算機解決實際問題的能力，顯然和計算機有著直接的、密切的關(guān)系。因此，教師學習計算機成了當今教師的必修課程，也是形式所迫。

四、存在問題。

1、工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)新的時候少；對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。

2、自身各方面的素養(yǎng)有待進一步提高。盡管平時注重了學習，但學得不深，學得不透。學習的層次不高。尤其是文化素養(yǎng)、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距。

總之，無論是教書還是育人，教師們會學無止境，會繼續(xù)探索，爭做優(yōu)秀教師。

2013年1月