第一篇：家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)反饋表

家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校教師評(píng)議反饋表

尊敬的家長(zhǎng)和親愛的同學(xué)：

為了不斷的提高我校的教學(xué)水平，更好地服務(wù)于家長(zhǎng)，服務(wù)于學(xué)生，請(qǐng)你對(duì)我校教師的教學(xué)給予真實(shí)的評(píng)價(jià)。（請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的括號(hào)中打“√”。）

1.老師的教學(xué)態(tài)度

A工作熱情高，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生

B工作認(rèn)真，對(duì)學(xué)生比較關(guān)心

C工作不夠認(rèn)真，不關(guān)心學(xué)生

A（）B（）C（）2.老師創(chuàng)設(shè)的課堂情景

A融洽、活躍而有序

B秩序好，但比較死板

C課堂秩序差

A（）B（）C（）3.老師按時(shí)上下課，課前準(zhǔn)備

A按時(shí)，很充分

B基本按時(shí)，比較充分

C遲到拖堂次數(shù)多，準(zhǔn)備不充分

A（）B（）C（）4.老師對(duì)孩子的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

A能夠經(jīng)常進(jìn)行指導(dǎo)，效果好

B能夠進(jìn)行指導(dǎo)，但效果一般

C很少指導(dǎo)

A（）B（）C（）5.孩子被提問的次數(shù) A較多B較少C很少

A（）B（）C（）6.孩子課堂上參與學(xué)習(xí)情況

A積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)

B 較少主動(dòng)參與

C基本不主動(dòng)答問

A（）B（）C（）7.孩子學(xué)習(xí)的效果及進(jìn)步情況

A很好；進(jìn)步較快B一般；進(jìn)步不大C較差；沒有進(jìn)步

A（）B（）C（）8.老師布置與批改作業(yè)的情況

A合理布置作業(yè)，批改認(rèn)真，講評(píng)及時(shí)B作業(yè)基本合理，批改較認(rèn)真，講評(píng)較及時(shí)

C作業(yè)布置不合理，評(píng)改不認(rèn)真，不及時(shí)講評(píng)

A（）B（）C（）9.檢測(cè)考試情況

A按時(shí)檢測(cè)，及時(shí)進(jìn)行評(píng)卷B有時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，試卷講評(píng)較及時(shí)

C不進(jìn)行檢測(cè)和講評(píng)

A（）B（）C（）10.老師對(duì)孩子的幫組A幫助很大B幫助比較大C幫助不大

A（）B（）C（）11.教學(xué)水平總體感覺A水平很高B水平比較高C水平不高

A（）B（）C（）

第二篇：家長(zhǎng)對(duì)教師師德評(píng)價(jià)表

宮前學(xué)校初中部

教師師德師風(fēng)建設(shè)情況調(diào)查表

（家長(zhǎng)填寫）

1、您怎么看待您孩子的現(xiàn)任老師？（）

A、喜歡并信任 B、一般，接觸少，不了解 C、不喜歡 D、其他

2、您喜歡教師的類型是怎樣的？（可多選，請(qǐng)按您喜歡的程度排序）（）A、熱愛本職工作，工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)

B、禮貌待人，作風(fēng)正派，語(yǔ)言規(guī)范健康，以身作則，注重身教 C、遵守教育規(guī)律，不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法 D、其他

3、有教師曾經(jīng)利用職務(wù)之便主動(dòng)從您身上獲取私利嗎？（）A、有，經(jīng)常性 B、以前有，現(xiàn)在沒有 C、從來(lái)沒有 D、其他

4、您希望教師家訪，了解學(xué)生的家庭生活嗎？（）

A、歡迎，很好 B、沒所謂，電話溝通也行 C、不方便，沒時(shí)間 D、其他

5、您認(rèn)為影響教師在您心目中形象的因素有哪些？（）

A、教學(xué)水平B、責(zé)任心 C、言行舉止 D、方式方法 E、其他

6、您怎么看待在職教師從事第二職業(yè)？（）

A、贊成 B、反對(duì) C、無(wú)所謂，前提是先做好本職工作 D、其他

7、您認(rèn)為以下哪些您已經(jīng)做到？（）

A、和教師保持密切聯(lián)系，關(guān)心孩子在學(xué)校每個(gè)階段的成長(zhǎng)

B、對(duì)學(xué)校或教師有意見和疑問時(shí)，能及時(shí)向?qū)W校或教師反映，從不單靠孩子的片面之詞判斷是非

C、理解并支持教師的辛勤勞動(dòng)，在孩子面前維護(hù)學(xué)校和教師的尊嚴(yán) D、對(duì)教師的教育方式方法不認(rèn)同時(shí)，能主動(dòng)跟教師溝通，說出自己的建議 E、工作忙，以上幾點(diǎn)都沒做到

8、您對(duì)我校目前教師德職業(yè)道德素質(zhì)滿意嗎？（）

A、很滿意 B、較滿意 C、一般 D、不太滿意 E、非常不滿意

9、您認(rèn)為教師最重要的素質(zhì)是什么？（）A、道德品質(zhì) B、工作能力 C、其他

10、對(duì)當(dāng)前的師德師風(fēng)，您最不滿意的是什么？（）

A、工作敷衍 B、效率低下 C、散漫隨意 D、品行不端 E、態(tài)度粗暴 G、其他

11、請(qǐng)您用三個(gè)詞描述教師最不該有的缺點(diǎn)：

12、您認(rèn)為造成某些教師師德水平不高的最主要原因是什么？（）A、個(gè)人能力水平有限 B、學(xué)校制度不健全 C、個(gè)人思想認(rèn)識(shí)不夠 D、學(xué)校、部門不重視 E、社會(huì)環(huán)境因素影響 F、其他

13、您認(rèn)為師德師風(fēng)建設(shè)家長(zhǎng)有哪些責(zé)任？（）A、目的都是為了孩子的成長(zhǎng)，加強(qiáng)與教師的溝通，積極配合 B、教師也是普通人，體諒他們的勞動(dòng)

C、及時(shí)向教師提出意見，幫助教師改進(jìn)教育方式方法 D、家長(zhǎng)沒責(zé)任，是否進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)都沒所謂

14、您對(duì)進(jìn)一步提高我校師德師風(fēng)水平有哪些建議？

第三篇：家長(zhǎng)對(duì)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表

白官屯鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評(píng)價(jià)方案

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，落實(shí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，全面了解初中學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)過程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和改進(jìn)教師的教學(xué)方式，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)在初中教學(xué)中的正確導(dǎo)向和激勵(lì)作用，使學(xué)生的智能和身心得到全面、積極、主動(dòng)的發(fā)展，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)初中教育教學(xué)管理的不斷發(fā)展和完善。

評(píng)價(jià)改革是課程改革的必要條件之一，課程改革倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)思想。新課程教學(xué)評(píng)價(jià)是為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，淡化甄別與選拔功能，注重綜合評(píng)價(jià)；關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)行多元化評(píng)價(jià)。教師在課程改革的實(shí)施過程中應(yīng)大膽改革評(píng)價(jià)方法，在實(shí)踐中探索出更科學(xué)、合理、可行的評(píng)價(jià)體系，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，使每個(gè)學(xué)生最大可能地實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值，達(dá)到評(píng)價(jià)促發(fā)展的目的。

二、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)原則

1.發(fā)展性原則：評(píng)價(jià)要有利于學(xué)生的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力，形成奮發(fā)向上的精神力量。

2.全面性原則：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)內(nèi)容要強(qiáng)調(diào)多元，不僅包括基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還包括學(xué)生分析問題、解決問題、探究問題、參與合作、動(dòng)手實(shí)踐等綜合能力，力求包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力以及個(gè)性的需求與發(fā)展。

3.過程性原則：評(píng)價(jià)要貫穿學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的全過程，充分利用平時(shí)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，注重發(fā)展和變化的過程。要把過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，使發(fā)展變化的過程成為評(píng)價(jià)的主要部分。4.操作性原則：實(shí)施辦法要操作簡(jiǎn)便、直觀，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系合理；評(píng)價(jià)操作實(shí)現(xiàn)信息化。

5.多樣性原則：評(píng)價(jià)主體多元化。定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合。過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。包括：學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等。

三、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容

1.學(xué)業(yè)態(tài)度評(píng)價(jià)（課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、學(xué)習(xí)態(tài)度等）； 2.學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)（知識(shí)與能力、探索與研究；理論與實(shí)踐等）； 3.學(xué)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)（興趣、拓展能力、可持續(xù)素養(yǎng)）

四、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式 1.學(xué)業(yè)態(tài)度評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)，目的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的全過程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),并通過評(píng)價(jià)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)以“學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”的形式記錄保存，包括“每堂課學(xué)習(xí)情況記錄”、“平時(shí)學(xué)習(xí)成果”、“期中期末開放性評(píng)價(jià)”、“期中期末考試成績(jī)”等四部分組成。以班級(jí)為單位分組進(jìn)行，4—6人為一組，以量化評(píng)價(jià)表形式由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員定期收集資料實(shí)施評(píng)價(jià)。

每堂課(單元)學(xué)習(xí)情況記錄：

根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容從知識(shí)與能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀入手，包括：學(xué)習(xí)態(tài)度、預(yù)習(xí)情況、合作意識(shí)、課堂參與、回答問題、探究活動(dòng)、出勤狀況、日常作業(yè)情況等，不同學(xué)科分別設(shè)計(jì)出了不同評(píng)價(jià)表，確定評(píng)價(jià)指標(biāo)，并制定每項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，賦以評(píng)價(jià)分值。每次課結(jié)束后由學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)表進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。教師定期抽查，給予鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。定期將評(píng)價(jià)表分別存入每個(gè)學(xué)生的檔案袋。(1)出勤規(guī)定（5分）：任課教師在每節(jié)課開始前嚴(yán)格考勤，若為兩節(jié)課連堂則記錄兩次考勤結(jié)果。學(xué)生未到或遲到10分鐘以上則視為該節(jié)課缺席。每學(xué)科缺席達(dá)到或超過該科總課時(shí)的10%、20%、30%，則從該學(xué)科考勤分?jǐn)?shù)中分別扣除1分、3分、5分。缺席未能及時(shí)交假條者視為曠課。學(xué)生遲到3次，算1次曠課。學(xué)生曠課1節(jié)，扣1分；曠課2節(jié)，扣3分；曠課3節(jié)，扣5分。（曠課除影響過程性分?jǐn)?shù)外，還要受學(xué)校相應(yīng)的紀(jì)律處分）

(2)日常作業(yè)情況規(guī)定（5分）：每節(jié)課后學(xué)生應(yīng)按規(guī)定，按時(shí)上交作業(yè)，每學(xué)科缺交達(dá)到或超過該科總量的10%、20%、30%，則從該學(xué)科作業(yè)分?jǐn)?shù)中分別扣除1分、3分、5分。如有特殊情況需向老師說明，補(bǔ)交假條，過后補(bǔ)交作業(yè)。作業(yè)需訂正的也要按上述要求記錄。

(3)學(xué)習(xí)表現(xiàn)（5分）：包括遵守紀(jì)律，尊重老師，服從管理。積極參與討論，大膽發(fā)言，認(rèn)真記筆記等。

(4)合作與探究能力（5分）：包括善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，科學(xué)合理制定計(jì)劃，認(rèn)真完成探究活動(dòng)，如實(shí)記錄、分析數(shù)據(jù)，善于表達(dá)交流，對(duì)探究過程進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，有創(chuàng)新能力。選擇有價(jià)值的問題，分工合作，調(diào)查認(rèn)真、仔細(xì)，及時(shí)撰寫活動(dòng)報(bào)告，內(nèi)容充實(shí)生動(dòng)，有環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新精神等。

如教學(xué)中的探究活動(dòng)可設(shè)計(jì)如下的評(píng)價(jià)表（參考樣表）。見表1。表1 探究活動(dòng)評(píng)價(jià)表 分值

自

互

師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng) 評(píng) 評(píng) 善于發(fā)現(xiàn)和提出有探究?jī)r(jià)值的問題,作出假設(shè) 1 明確目的，確定方法，科學(xué)制定探究計(jì)劃

總評(píng) 數(shù)據(jù) 認(rèn)真完成探究?jī)?nèi)容，細(xì)心觀察,如實(shí)、完整記錄 根據(jù)探究?jī)?nèi)容，現(xiàn)象和數(shù)據(jù)歸納結(jié)論并交流 認(rèn)真完成探究報(bào)告,對(duì)探究過程進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)

教師評(píng)語(yǔ)

2、學(xué)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)

（1）平時(shí)學(xué)習(xí)成果（5分）：

平時(shí)學(xué)習(xí)成果主要收集學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的過程性成長(zhǎng)資料：優(yōu)秀作業(yè)、作品展示、主題發(fā)言、探究所查閱的資料、小制作、小標(biāo)本、調(diào)查報(bào)告、單元測(cè)試成績(jī)、戶外實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)及實(shí)物照片等。教師要對(duì)學(xué)生成果給予相應(yīng)分?jǐn)?shù)或等級(jí)，并定期展示優(yōu)秀作品。每學(xué)期兩次分組收集存入學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋中。

(2)期中期末開放性評(píng)價(jià)（5分）：

根據(jù)每學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可精心設(shè)計(jì)開放性試題，在期中期末前，可組織一次學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的開放性評(píng)價(jià)，目的是讓學(xué)生在完成開放性試題過程中，進(jìn)一步接受科學(xué)素養(yǎng)的培育和實(shí)踐能力的訓(xùn)練。學(xué)生按要求完成開放性試題任務(wù)，并依照事先制定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所完成試題的過程及其結(jié)果進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，然后教師進(jìn)行全面認(rèn)真的復(fù)查，綜合評(píng)分。

3、學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)(期中期末考試成績(jī))：

依據(jù)初中學(xué)科特點(diǎn)，中考科目五科（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)）期中期末均以百分制形式表示。每一項(xiàng)評(píng)價(jià)因素所占比重：期中成績(jī)占30%，期末成績(jī)占40%，過程性成績(jī)占30%（其中課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)5%，考勤5%，日常作業(yè)5%，合作與探究5%，平時(shí)學(xué)習(xí)成果5%，開放性測(cè)試5%）。

非中考科目（政治、歷史、地理、生物、計(jì)算機(jī)、體育）期中期末均以百分制形式表示。每一項(xiàng)評(píng)價(jià)因素所占比重為：期中開放性評(píng)價(jià)占20%，期末成績(jī)占40%，過程性成績(jī)占40%（其中課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)5%，考勤5%，筆記與日常作業(yè)10%，平時(shí)學(xué)習(xí)成果10%，實(shí)驗(yàn)或?qū)W科實(shí)踐活動(dòng)占10%）。

初中其它開設(shè)科目如：音樂、美術(shù)、閱讀、綜合實(shí)踐、心理、健康、選修課可參照以上內(nèi)容，由任課教師制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)表，評(píng)定等級(jí)分為A、B、C、D，D為不及格。

4、學(xué)期與學(xué)年綜合評(píng)價(jià)：

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)、考試評(píng)價(jià)等資料的收集，形成學(xué)生學(xué)習(xí)全過程成長(zhǎng)資料，在學(xué)期和學(xué)年要進(jìn)行綜合性分析歸納，給每位學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。

為了使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)評(píng)價(jià)中的主體作用，以班級(jí)為單位，每學(xué)期分兩次匯總評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)，并展示交流學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋的相關(guān)資料。

學(xué)生發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)表（參考樣表）如下。見表2。表2發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)表

5、說明：

（1）班主任和任課教師在每學(xué)期開課第一周要向?qū)W生公布評(píng)價(jià)方案。（2）任課教師需嚴(yán)格地為學(xué)生的每一項(xiàng)目進(jìn)行公平、公正的評(píng)價(jià)，利用計(jì)算機(jī)資源根據(jù)教師和學(xué)生記錄的內(nèi)容，對(duì)各評(píng)價(jià)項(xiàng)目設(shè)置的相應(yīng)比重，計(jì)算出學(xué)生本學(xué)期的最終成績(jī)學(xué)科綜合分?jǐn)?shù)，學(xué)生每一學(xué)期的所有學(xué)科最終評(píng)價(jià)將同時(shí)以分?jǐn)?shù)和等級(jí)的形式呈現(xiàn)，最后由班主任填入學(xué)籍卡和錄入CIMS庫(kù)。

（3）每學(xué)期三好學(xué)生、優(yōu)秀干部等榮譽(yù)稱號(hào)的評(píng)選將參考學(xué)期、學(xué)年綜合成績(jī)。

（4）補(bǔ)考：

凡未參加期中期末考試的學(xué)生均要參加補(bǔ)考，補(bǔ)考成績(jī)算作期中或期末成績(jī)。同時(shí)學(xué)期最終評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)和等級(jí)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。學(xué)期最終評(píng)價(jià)獲D（D為不及格）等級(jí)的學(xué)生，需參加補(bǔ)考。補(bǔ)考成績(jī)合格者，學(xué)期最終評(píng)價(jià)等級(jí)為C。

（5）各備課組在實(shí)施過程中要不斷完善本學(xué)科各類評(píng)價(jià)表及相應(yīng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，真正達(dá)到評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生能力提高與發(fā)展的目的。

第四篇：學(xué)生評(píng)價(jià)教師授課情況反饋表

學(xué)生評(píng)價(jià)教師授課情況反饋表

講課

1、你覺得教師講課時(shí)熟練的程度：

不看教材不看備課，但對(duì)內(nèi)容熟練自如（）經(jīng)?？唇滩?，經(jīng)?？唇贪福ǎ?/p>

2、老師的教態(tài)：

自然、親切、舒展、大方得體（）表現(xiàn)嚴(yán)肅，有距離感（）

3、老師的板書：

設(shè)計(jì)得好，字寫得漂亮（）寫的亂，看不清（）

4、老師的課堂語(yǔ)言：

普通話標(biāo)準(zhǔn)清晰，形象生動(dòng)（）羅嗦有語(yǔ)?。ǎ?/p>

5、老師上課提問：

只點(diǎn)少數(shù)幾名學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生回到（）

盡量照顧更多的學(xué)生，很多同學(xué)有機(jī)會(huì)回答老師的提問（6、你覺得教師講課的課堂氣氛：

課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣濃厚（）課堂氣氛沉悶，有打瞌睡現(xiàn)象（）

7、你覺得教師講課是：

深入淺出，通俗易懂（）越聽越糊涂，總是一頭霧水（）

8、教師設(shè)計(jì)的關(guān)于課堂練習(xí)：

數(shù)量和難度都適當(dāng)（）

很少，作業(yè)總是在自習(xí)時(shí)間完成（）

9、你覺得教師講課是否上下守時(shí)：

守時(shí)（）不守時(shí)（）

10、老師的課堂教學(xué)，從總體上說：

好極了，聽他的課簡(jiǎn)至是一種享受（）最不想聽這門課（）

（請(qǐng)你有選擇的在每一條后面的括號(hào)里達(dá)√））學(xué)生評(píng)價(jià)教師授課情況反饋情況匯總

依據(jù)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)安排，我校對(duì)教師授課情況進(jìn)行了匿名調(diào)查，本次調(diào)查活動(dòng)總總發(fā)出調(diào)查問卷250份，共收回問卷調(diào)查表234份，現(xiàn)將學(xué)生評(píng)價(jià)教師授課情況匯總?cè)缦拢?/p>

在“教師講課時(shí)熟練的程度”問題中，有63.7%的學(xué)生認(rèn)為老師不看教材不看備課，但對(duì)內(nèi)容熟練自如，有56.3%的學(xué)生認(rèn)為經(jīng)?？唇滩?，經(jīng)常看教案，說明我校教師基本功扎實(shí)，也從另一方面說明部分老師備、講兩張皮的現(xiàn)象不同程度存在。

在“老師的教態(tài)”問題中，有86.7%的學(xué)生認(rèn)為教師自然、親切、舒展、大方得體，有約15%的學(xué)生覺得老師過于嚴(yán)肅。

在“老師的板書”問題中，有94.25%的學(xué)生認(rèn)為老師書寫工整，板書設(shè)計(jì)漂亮，有約5%的學(xué)生認(rèn)為，老師不同程度存在書寫潦草，主要是高年級(jí)老師，同時(shí)發(fā)現(xiàn)青年教師普遍書寫不如中老年教師。

在“老師的課堂語(yǔ)言”問題中，95.7%的學(xué)生認(rèn)為老師課堂語(yǔ)言規(guī)范，有5%的老師不會(huì)使用普通話。

在“老師上課提問”問題中，有82.7%的學(xué)生認(rèn)為大部分老師提問面積大，有約20%的學(xué)生認(rèn)為老師存在誤會(huì)學(xué)困生現(xiàn)象。

在“你覺得教師講課的課堂氣氛”問題中，有86.3%的學(xué)生認(rèn)為老師的課堂比較豐富多彩，有5%的學(xué)生認(rèn)為有少數(shù)老師課堂氣氛死板，缺乏活力。

在“你覺得老師講課是否易懂”問題中，月89%的學(xué)生認(rèn)為中老年教師講課比較清楚，少數(shù)剛上崗的老師，講課不容易明白。在“教師設(shè)計(jì)的關(guān)于課堂練習(xí)”問題中，有71.56%的學(xué)生認(rèn)為老師的作業(yè)量比較合適，大部分都在課堂按成，有30%的學(xué)生認(rèn)為老師的作業(yè)量比較大，學(xué)生負(fù)擔(dān)有些大。

在“你覺得教師講課是否上下守時(shí)”問題中，學(xué)生之處有少數(shù)老師（雷老師）存在拖堂的習(xí)慣，絕大多數(shù)老師課堂比較守時(shí)。

在“老師的課堂教學(xué)，從總體上說”問題中97%的學(xué)生認(rèn)為老師的課堂上有所收回，只有極個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)不喜歡某位老師的講課。

通過這次調(diào)查活動(dòng)，我校對(duì)教師課堂教學(xué)從學(xué)生的角度進(jìn)行了審視，調(diào)查總結(jié)了一些老師在課堂上存在的問題，如殺顧客不用教案、教態(tài)不夠親切、板書不工整、課堂顧及面不夠、作業(yè)布置補(bǔ)貼金學(xué)生實(shí)際等等情況，我校將調(diào)查結(jié)構(gòu)，以個(gè)人做工作的形式，通報(bào)到教室個(gè)人，以便于在今后的工整中改正。

第五篇：教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)反饋表

糖尿病?？婆嘤?xùn)基地教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)反饋表

辦班時(shí)間：

****年**月**日至

月

日

工作單位：

科別：

工作年限：

職稱：

職務(wù)：

學(xué)歷：

為提高辦學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)臨床工作需要，請(qǐng)您認(rèn)真填寫下表，提出寶貴意見。

1.您認(rèn)為該班講授內(nèi)容時(shí)本學(xué)科最新進(jìn)展，最新成果或有待解決的問題：

（1）是

（2）不是

（3）基本是

2.您對(duì)該班講授內(nèi)容以前了解程度：

（1）全知道

（2）部分知道

（3）不知道 3.您對(duì)本學(xué)習(xí)班的教學(xué)計(jì)劃安排感到：

（1）很滿意

（2）滿意

（3）一

般 4.您對(duì)本學(xué)習(xí)班編寫的材料感到：

（1）很滿意

（2）滿意

（3）一

般 5.您對(duì)授課教師講授內(nèi)容認(rèn)為：

（1）很滿意

（2）滿意

（3）一

般 優(yōu)秀老師是：

需調(diào)換老師是：

6.通過此次學(xué)習(xí)您認(rèn)為收獲：

（1）很大

（2）較大

（3）一

般 7.通過學(xué)習(xí)您感到收獲最大的是：

（1）開闊思路（2）提高理論水平

（3）提高臨床操作能力

（4）提高科研工作能力

8.您認(rèn)為需要補(bǔ)充那些內(nèi)容？