第一篇：我愛(ài)打掃衛(wèi)生(50字)作文

精選作文:我愛(ài)打掃衛(wèi)生(50字)作文 一天，我到我的新家去看。

我到了新家，一看地上有許多灰，我連忙拿墩布，先把它沾上水，再用手把它擰干，然后我把客廳拖的干干凈凈，最后爸爸說(shuō)：你真能干！二年級(jí):鄒立輝

篇一：我?guī)蛬寢尨驋咝l(wèi)生

我?guī)蛬寢尨驋咝l(wèi)生

今天是“三.八”國(guó)際婦女節(jié)。放學(xué)之后，我看到有許多同學(xué)為媽媽買(mǎi)了好看的鮮花，我想，買(mǎi)的一定不如自己做的好，于是回到家，我還沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)，就拿起掃帚打掃起房間來(lái)，我把客廳的每一個(gè)角落都打掃的干干凈凈，一塵不染。打掃完后，我就認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)起作業(yè)來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，媽媽下班回家了，看到房間這么整潔，地面也變的這么干凈，非常吃驚的問(wèn)：“這是雯雯打掃的嗎？”我回答說(shuō)：“今天不是“三.八”婦女節(jié)嗎，我想幫你打掃衛(wèi)生就是送給你最好的禮物，讓你回到家后能夠多休息一下”，媽媽激動(dòng)地把我抱在懷里，感動(dòng)地說(shuō)：“雯雯你真懂事”。我想以后是不是三八婦女節(jié)，都應(yīng)該幫助媽媽多做些家務(wù)。

石慧雯

2012年3月8日

篇二：小學(xué)作文：我是小小清潔員

我是小小清潔員

今天下午媽媽要開(kāi)會(huì)，就把我送到爸爸單位叫我和爸爸一起值班。

我一到爸爸辦公室里，就覺(jué)得又臟又亂，就對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸我來(lái)幫你打掃衛(wèi)生吧，你瞧，窗臺(tái)上都接了一厘米左右的灰塵了，還有那些話(huà)都要枯死了，除了仙人球。”還沒(méi)等爸爸開(kāi)口，我就搞起了衛(wèi)生。首先我把抹布打濕擦起了窗臺(tái)，我只擦了三下，抹布就像變魔術(shù)似的變成了黑色，我驚訝地想：“不會(huì)吧，爸爸辦公室的窗臺(tái)難道真那么臟?”想到這里我忙跑到衛(wèi)生間把抹布洗得閃閃發(fā)亮，然后我又擦了好一會(huì)兒才把窗臺(tái)擦干凈。

我又去給植物澆水，植物們慢慢地挺起了胸膛。

我還做了很多事，比如——收拾文件，掃地??

看著煥然一新的辦公室，我的心里樂(lè)開(kāi)了花。

篇三：爸爸的愛(ài)作文500字

爸爸的愛(ài)作文500字

時(shí)間:2013-05-23 10:40來(lái)源:未知 作者:情話(huà)王子

篇一：爸爸的愛(ài)

我有一位愛(ài)我的爸爸，每個(gè)星期六都看見(jiàn)你正在打掃衛(wèi)生，額頭上滿(mǎn)是汗水。

有一次我考試沒(méi)考好，因?yàn)槲疑险n沒(méi)有聽(tīng)講，回家不認(rèn)真完成作業(yè)造成的?？衫蠋熞缶碜雍炞?，我不得不把卷子拿給你看，你看了之后，并沒(méi)有罵我，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“今后上課一定要認(rèn)真聽(tīng)講，回到家后要盡快完成作業(yè)，不要老是貪玩。”

爸爸衣著極為樸素，一件衣服就要穿好幾年，但他卻處處為我著想，問(wèn)我有沒(méi)有衣服穿，每年過(guò)年時(shí)，然后給我穿上一身暫新的衣服，每當(dāng)那時(shí)我總是會(huì)掉下幾顆眼淚。

爸爸為了我付出了多少，頭發(fā)都落光了。爸爸在槐樹(shù)工作得很忙。熱了時(shí)爸爸連一杯水都顧不上喝，每天吃午飯都要到三四點(diǎn)才吃，爸爸越來(lái)越瘦，這樣做全是為了我們?nèi)?。我和媽媽跟爸爸團(tuán)聚的日子就是周六或周日。有時(shí)還在星期三、四的時(shí)候他會(huì)抽時(shí)間回來(lái)看我。作業(yè)太多爸爸便靜靜地陪著我，遇到不會(huì)的題，爸爸會(huì)耐心地給我講。

父愛(ài)如山。我一直沒(méi)有理解，今天，我才明白這一句話(huà)的含意。我有一位愛(ài)我的爸爸，他那愛(ài)是那么的偉大的。

篇二：爸爸的愛(ài)

在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，得到了父母點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)，我才得以健康成長(zhǎng)。其中，爸爸對(duì)我的那份愛(ài)，在我的腦海里怎么也揮之不去。

我看過(guò)一則故事，內(nèi)容是這樣的：一個(gè)男孩，因?yàn)獒说侥_，回家了。路上，幾個(gè)朋友送他，在剛要到門(mén)口時(shí)，爸爸出來(lái)了，說(shuō)有事，要出去。對(duì)那男孩說(shuō)：“記得上藥，我出去一趟?！敝螅妥吡?。男孩哭了，說(shuō)爸爸對(duì)他冷漠，不關(guān)心他?？墒牵麄儙讉€(gè)誰(shuí)也沒(méi)有看到，在那個(gè)轉(zhuǎn)角，父親的目光停留在兒子身上，目送他回家??

愛(ài)是一種責(zé)任，感恩是一種智慧，人類(lèi)自古就會(huì)感恩，感恩更是中華民族的傳統(tǒng)美德。對(duì)你有恩的，哪怕輕于鴻毛的恩情，也不該忘記。更何況是父愛(ài)，母愛(ài)之如此偉大的生育及養(yǎng)育之情呢?殘陽(yáng)如血，被夕陽(yáng)拉長(zhǎng)的父親的背影，顯得衰老了許多。我度過(guò)的十二個(gè)春夏秋冬都沒(méi)發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)。如今，看到這一點(diǎn)后的我，哭了，我不知道，十二年里，父親總是為了我而奔波，忙碌。即使到老，也不一定換的回兒女對(duì)父親如此。

小時(shí)候的鬧人，父母都頂過(guò)來(lái)了。如此的辛苦，辛勞，換做外人，又怎能對(duì)你如此的呵護(hù)呢?如果有一天，失去了對(duì)你如此呵護(hù)至極的兩個(gè)人，感恩，肯定就在腦海里浮現(xiàn)了，后悔自己沒(méi)有關(guān)心過(guò)父母。所以，從現(xiàn)在起，感恩就城我生命里的一部分，一個(gè)不能缺少的話(huà)題，一個(gè)不能讓父母勞累的提示。

爸爸的愛(ài)浸潤(rùn)著我的心靈，一種愛(ài)的種子在我心中漸漸膨脹開(kāi)來(lái)，感恩之心從心靈深處源源不斷的滋生。這種愛(ài)陪伴我走過(guò)美好的童年，并將走向燦爛的明天......篇二：最了不起的是懂爸爸的愛(ài)

有一種愛(ài)，既廣闊無(wú)邊，又深刻細(xì)膩，他是我的父親，父親很普通，可是他對(duì)我這種感情是無(wú)人能及的。每每想到這我就心潮澎湃。

那是我剛考上市內(nèi)的中學(xué)的時(shí)候。父親送我去學(xué)校。雖然路并不遠(yuǎn)，但是父親執(zhí)意要送，我只好同意。路上，太陽(yáng)當(dāng)頭照著。好熱!我望了望父親：臉，醬紫色的;眼睛里布滿(mǎn)了血絲;頭上的草帽已摘下來(lái)，稀稀落落的頭發(fā)緊貼在頭皮上?！捌純?，歇會(huì)兒吧!”父親說(shuō)著，從口袋里摸出兩個(gè)雞蛋?！鞍职?，您吃吧?！蔽彝屏诉^(guò)去。“爸爸有??這里有??”我接過(guò)雞蛋，找了個(gè)陰涼處。父親在離我不遠(yuǎn)的地方蹲下，他那長(zhǎng)滿(mǎn)胡須的下巴隨著嘴的翕動(dòng)一動(dòng)一動(dòng)。我留意地把目光投了過(guò)去。我看見(jiàn)了什么?“土豆!”我不由得喊了出來(lái)?！斑@??好吃嗎?“好吃??”父親含含糊糊地掩飾著。啊!父親，您每天辛辛苦苦，既要忙外面的工作，又要照顧長(zhǎng)年生病的母親，眼看著周?chē)泥従佣几辉Ｆ饋?lái)，而您為了供我們兄妹上學(xué)，為了讓我們吃好穿好，卻這樣苦著自己??我心里澀澀的，說(shuō)不出一句話(huà)。

學(xué)校到了。我說(shuō)：“您回吧。”“哎，萍兒，好好學(xué)!這30塊錢(qián)先用著，過(guò)幾天我再來(lái)。嗯?”父親說(shuō)著，從口袋里摸出幾張皺皺巴巴的鈔票塞到我手里。啊!手，父親的手!那是怎樣的一雙手啊!青藤似的血管，竹枝似的干枯的手指。粗心的我，竟從沒(méi)有發(fā)現(xiàn)父親竟然瘦得這么厲害。父親，您的話(huà)不多，有限的話(huà)語(yǔ)也沒(méi)有什么深刻的道理，但您給予我的愛(ài)卻是這般廣闊無(wú)邊，這般深沉細(xì)膩。

懂爸爸的愛(ài)，是最了不起的。

篇三：爸爸的愛(ài)

媽媽對(duì)我的愛(ài)是嚴(yán)厲的,是我成長(zhǎng)中的引路燈,是載重的帆船??這種愛(ài)像是海上的燈塔，指引著我走向光明，而爸爸的愛(ài)卻不一樣，他的愛(ài)是和藹的、可親的、不動(dòng)聲色的，如同春雨滋潤(rùn)我弱小的心靈，也像陽(yáng)光溫暖著我這棵幼小的樹(shù)苗。

多少次爸爸的愛(ài)讓我銘心刻骨，讓我的心海激起朵朵浪花，今天我就掬起最美的那一朵，細(xì)細(xì)回味。

記得上一次數(shù)學(xué)考試，我只考了八十四分，數(shù)學(xué)考試我從未有過(guò)這么差的成績(jī)，看著這醒目、刺眼的數(shù)字，我呆呆地站著，心里上上下下地翻滾折騰，五臟六腑都仿佛挪動(dòng)了位置。這么差的成績(jī)?cè)趺聪虬职謰寢尳淮?/p>

好不容易挨到放學(xué)，回到家，總想避開(kāi)爸爸的目光，但我那膽怯的樣子，終于讓爸爸看見(jiàn)了。他問(wèn)我：“俊哲，考試卷發(fā)下來(lái)了嗎？”“發(fā)下來(lái)了?！蔽一卮鸬穆曇羰悄敲醇?xì)小、脆弱。爸爸趕忙說(shuō)：“把試卷拿出來(lái)，讓我看看。”我慢騰騰地從書(shū)包里掏出試卷交給爸爸看，這時(shí)，我心里像揣了只兔子似的“咚咚”地跳個(gè)不停，生怕爸爸責(zé)備我?！鞍职郑易屇闶??！蔽?guī)д呖耷徽f(shuō)道。但爸爸沒(méi)有生氣，而是對(duì)我說(shuō)：“一次考不好沒(méi)有關(guān)系，只要以后努力就行 了。”

爸爸摸著我的頭，擦干我臉上的淚珠，把我抱到書(shū)房，認(rèn)認(rèn)真真地給我講試題，直到我會(huì)了為止，才在試卷上寫(xiě)上自己的大名。

??！這就是爸爸的愛(ài)，他將永遠(yuǎn)記在我的心中，我下決心要考出好成績(jī)來(lái)報(bào)答爸爸的愛(ài)。

篇四：爸爸的愛(ài)

有人說(shuō)，爸爸的愛(ài)是一杯苦澀的咖啡，越品越甜；爸爸的愛(ài)是一塊夾心糖，雖然外表堅(jiān)硬，但內(nèi)心柔軟；爸爸的愛(ài)是一本書(shū)，封面看起來(lái)平淡無(wú)奇，但里面蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)。而爸爸對(duì)我的愛(ài)，更加深沉。

我的爸爸，身高一米六二，圓圓的臉上長(zhǎng)著一雙“縫眼”，既有幾分可愛(ài)，又有幾分威嚴(yán)。別看他平時(shí)對(duì)我好像不怎么關(guān)心，可我卻無(wú)時(shí)無(wú)刻地感受到，濃濃的父愛(ài)。

我的爸爸對(duì)我的學(xué)習(xí)似乎是不聞不問(wèn)的，使我對(duì)他不僅有誤解，甚至很失望。但那一次后，我對(duì)爸爸的誤解就再也沒(méi)有了。

媽媽要去鳳凰山游玩幾天，沒(méi)有人給我檢查家庭作業(yè)了，爸爸由于工作很忙，幾乎沒(méi)天都要加班，常常下班回家我已經(jīng)上床睡覺(jué)了。可令我想不到的是，盡管爸爸工作很辛苦，還是一回家就給我檢查家庭作業(yè)。有一次，我的一道數(shù)學(xué)題做錯(cuò)了，爸爸發(fā)現(xiàn)后，就趕忙把我叫醒，給我耐心地講解。到這時(shí)，我才知道原來(lái)爸爸是關(guān)心我的，我心里美滋滋的。

我的爸爸是個(gè)不會(huì)做飯的老爸?！霸懔耍鸹鹆?！”聽(tīng)到這聲音，嚇?biāo)懒税?？不用看了，老爸又在做飯。我看?jiàn)鍋里躥起一尺高的火苗，不禁意地叫了起來(lái)。爸爸聞聲一百八十度的大轉(zhuǎn)身，以閃電般的速度把未曾洗好的菜傾入鍋里，并慌忙地蓋上鍋，火苗滅了，我剛舒一口氣，水池的水有溢出來(lái)了。唉，“火災(zāi)”剛結(jié)束又要“抗洪”，真是一波未平一波又起呀！把“嚴(yán)”懸掛在臉上，把“愛(ài)”埋藏在心底，這是我爸爸的愛(ài)，如果你們用心去體會(huì)，你會(huì)覺(jué)得沒(méi)有人會(huì)比父親愛(ài)你。

篇五：爸爸的愛(ài)

生活中，感動(dòng)我的人很多。但是最震撼我心的是深厚、無(wú)言的父愛(ài)。多年來(lái)，他對(duì)我的愛(ài)已凝結(jié)成永久的感動(dòng)。這條父愛(ài)的長(zhǎng)江，在我心中奔流不息。打開(kāi)記憶的閘門(mén)，那一次我真正體會(huì)父愛(ài)的偉大。

記得有一次，我的本子用完了?；氐郊?，剛下班的爸爸正坐在沙發(fā)上看報(bào)紙。我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我的本子用完了，您去給我買(mǎi)幾本吧！”而爸爸卻說(shuō)：“自己的事情自己做，我給你錢(qián)，自己去買(mǎi)。”我說(shuō)：“好吧！”我拿錢(qián)來(lái)到文具店，買(mǎi)了幾個(gè)本子回家了。到家后，爸爸問(wèn)我話(huà)，我就當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。于是，爸爸讓我去他面前，我只好及不情愿的去了。爸爸讓我坐下，對(duì)我說(shuō)：“孩子，這不是很好的嗎？你不是又學(xué)會(huì)一件事情嗎！”這時(shí)，我才體會(huì)到爸爸的用心。

記得還有一次，一天夜里，外面電閃雷鳴、大雨嘩啦啦下著，就像小溪的水快速流著。就在這時(shí)我生病了，媽媽心疼的手忙腳亂，而爸爸則在一旁不慌不忙的找藥給我吃。吃過(guò)藥

后，爸爸背起我向樓下跑去，把我放進(jìn)了后排座上。爸爸開(kāi)著車(chē)，媽媽在后面照顧著我。到了醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)：“要輸水的。”爸爸坐我旁邊一句話(huà)也不說(shuō)。而媽媽在我面前轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，讓我看的眼花繚亂。我能感受爸爸的心里在哭泣，媽媽呢，早已是淚流滿(mǎn)面。爸爸在我生病從不流淚，而是看起來(lái)比平時(shí)更沉著。我的病慢慢的好了，在這幾天里，晚上爸爸給我講故事，讓我進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。早上，爸爸讓我吃到美味的飯菜。爸爸在這幾 天 非常疲勞。爸爸，我愛(ài)您！您的愛(ài)雖然不表達(dá)出來(lái)，但我可以感覺(jué)到。

篇六：爸爸的愛(ài)

看!那黑黑瘦瘦的就是我爸爸。我跟他不怎么親密，他也很少關(guān)心我的學(xué)習(xí)，對(duì)我少言寡語(yǔ)。聽(tīng)媽媽說(shuō)，爸爸喜歡男孩兒，也許就是這個(gè)原因吧。

但是，那次爸爸磕破頭后，我才明白，爸爸是愛(ài)我的。

冬天的一個(gè)晚上，我做完功課，便走到爸爸房間看電視去了，精彩節(jié)目放完，取而代之的是一而再再而三的枯燥廣告。我伸伸懶腰，一頭鉆進(jìn)被窩，躺在媽媽身旁進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。夜深人靜，爸爸醒來(lái)了――他要去洗手間。他輕輕拉開(kāi)被子，小心翼翼地下了床，生怕有一點(diǎn)聲響。房間里伸手不見(jiàn)五指，爸爸為了不打擾我們睡覺(jué)，沒(méi)有開(kāi)燈，借著窗外微弱的月光，躡手躡腳地走到門(mén)口。他剛想去開(kāi)門(mén)，沒(méi)提防門(mén)半開(kāi)著，一下子就撞在了又尖又硬的門(mén)上，額頭立刻撞出個(gè)小洞，殷紅的鮮血直流，流了一地。我想，那時(shí)爸爸一定鉆心的疼，但他咬著牙沒(méi)有出聲，只是自己找來(lái)紙巾擦了擦。

媽媽被“砰”的撞擊聲吵醒，她看到爸爸的樣子差點(diǎn)尖叫出來(lái)，連忙拿來(lái)毛巾捂住爸爸的額頭，然后想送爸爸去醫(yī)院。爸爸勸媽媽說(shuō)：“盈盈自己睡覺(jué)，我不放心，你別去了，我自己能行的。”說(shuō)完，披了件衣服匆匆去醫(yī)院掛急診。

爸爸傷勢(shì)不輕，縫了四針，凌晨?jī)牲c(diǎn)左右才回來(lái)。那時(shí)，我還在熟睡，被子隨著我的呼吸一起一伏。

“爸爸，你為什么不開(kāi)燈？難道是我們睡覺(jué)重要？”事后，我問(wèn)過(guò)爸爸，他只是微笑。其實(shí)，爸爸完全可以開(kāi)燈，保證安全。但相比較而言，他更愛(ài)這個(gè)家，更愛(ài)女兒和妻子。我明白了，爸爸是愛(ài)我的，只不過(guò)是把愛(ài)深深埋藏在心底罷了。

篇四：作文 《愛(ài)我的奶奶》

在生活中我們最熟悉的人莫過(guò)于家人，今天我要寫(xiě)的是我的奶奶——一位年邁七十歲讓人可敬可愛(ài)的老人。我的奶奶白發(fā)蒼蒼，滿(mǎn)臉皺紋和老年斑，別看她這樣，可她還在全心全意地照顧我們整個(gè)家。從我有記憶起奶奶就每天為家買(mǎi)菜、做飯、打掃衛(wèi)生，還有就是照顧我這個(gè)“調(diào)皮蛋”。當(dāng)我一天天長(zhǎng)大，漸漸學(xué)會(huì)了懂事，看著奶奶為我操心，為我們這個(gè)家操勞，我真的有點(diǎn)心疼，可奶奶卻沒(méi)有一絲抱怨。

最讓我記憶猶新的是今年暑假的一天下午，烈日當(dāng)空，我的舞蹈學(xué)校突然打來(lái)電話(huà)叫我必須到南河廣場(chǎng)排練，晚上演出，當(dāng)時(shí)爸爸、媽媽都在上班，我沒(méi)辦法只得去找奶奶。奶奶二話(huà)沒(méi)說(shuō)，就把我送到了南河廣場(chǎng)，這時(shí)我看見(jiàn)同學(xué)們就興奮起來(lái)了，不由自主地跑到同學(xué)群中玩跳起來(lái)，把奶奶扔在了一邊。奶奶為了到處找我，讓我小心人多不要亂跑時(shí)，自己卻沒(méi)注意腳下的階梯，摔倒在地，可她還不顧自己的疼痛，堅(jiān)持看著我，直到媽媽下班過(guò)來(lái)才把奶奶送到了醫(yī)院，就這樣奶奶在臨走時(shí)還對(duì)我說(shuō)：“思宜好好表現(xiàn)，你是最棒的，奶奶沒(méi)事。”當(dāng)時(shí)我聽(tīng)了奶奶的話(huà)，沉默了很久，心想等會(huì)兒到臺(tái)上一定好好表現(xiàn)。后來(lái)我才知道奶奶那一摔把腳給摔骨折了，住了半個(gè)月的醫(yī)院。

在我的記憶里，這樣的事還有很多很多，奶奶就是這么一位默默為家付出的長(zhǎng)輩，我尊敬我的奶奶，也會(huì)努力學(xué)習(xí)，用成績(jī)來(lái)報(bào)答她老人家。

《一件難忘的事》

在我成長(zhǎng)的道路上，有一件事使我終生難忘。經(jīng)歷過(guò)那件事，我似乎長(zhǎng)大了許多。

那是去年新年前夕，同學(xué)們一下課便紛紛互送賀卡。紅紅綠綠的賀卡帶著各自的心意，送到了好朋友的手里。大家說(shuō)著，笑著，臉上都洋溢著喜悅，教室里一片歡聲笑語(yǔ)，熱鬧極了。

我也被這歡樂(lè)的氣氛所感染，拿出一疊寫(xiě)好的賀卡，準(zhǔn)備加入到這歡樂(lè)的人群中，忽然，我看見(jiàn)一位同學(xué)孤獨(dú)地坐在那兒。那不是有名的“淘氣大王”劉愷嗎？往日，他不是在操場(chǎng)上奔跑，就是在教室里神侃，連上課都管不住自己。那股活躍勁兒就別提了。可現(xiàn)在，他仿佛變了一個(gè)人似的。他是怎么了？我不解地看著他。他的眉宇之間好像有一絲悲傷，一絲渴望??

突然間，我醒悟了?？隙ㄊ且?yàn)闆](méi)有人送他賀卡，沒(méi)有人對(duì)他說(shuō)一句祝福話(huà)。我不由得替他感到悲傷。設(shè)身處地地想，如果我被集體拋棄了，被同學(xué)們遺忘了，也會(huì)有一種失落感。

想到這兒，我從書(shū)包里拿出了一張最漂亮的賀卡，稍加思索，在上面工工整整地寫(xiě)道：“劉愷，祝你新年快樂(lè)，學(xué)習(xí)進(jìn)步，邁上新的臺(tái)階！”然后，我輕輕的折好賀卡，走到他面前，微笑著對(duì)他說(shuō)：“劉愷，節(jié)日快樂(lè)！”邊說(shuō)邊從身后拿出賀卡，遞到了他的手里。他看了看我又看了看賀卡，高興的說(shuō)：“謝謝！”他的目光中充滿(mǎn)欣喜。他站起來(lái)，揚(yáng)著手中的賀卡一邊沖進(jìn)人群中一邊喊：“我也有了一張漂亮的賀卡啦！”

望著他，我也笑了。集體多么重要?。∪巳穗x不開(kāi)集體，人人都需要集體的溫暖。

游黃山

我早聞黃山風(fēng)景秀麗，可是一直沒(méi)有機(jī)會(huì)去看，這個(gè)暑假里，媽媽終于要帶我去游覽美麗的黃山。我和媽媽費(fèi)了九牛二虎之力才爬上了山頂。??！山頂這么高，好像在云彩上面似的。黃山到處都是堅(jiān)硬的巖石，而在這些堅(jiān)硬的巖石縫隙中居然還能長(zhǎng)出松樹(shù)來(lái)，真是神奇！這些松樹(shù)形態(tài)各異，有的聳立挺拔，有的枝葉舒展，有的矯健威武，說(shuō)這些松樹(shù)有神韻，真是名副其實(shí)。

黃山可真險(xiǎn)峻?。∥７遑Ａ?，怪石嶙峋。黃山上的怪石，星羅棋布，點(diǎn)綴在波瀾壯闊的黃山之中。這些石頭，有的大，有的小，造型別致，有的像人，有的像怪獸，有的像物品，非常有趣。我和媽媽站在鰲魚(yú)峰往下望，太高了！如果你一動(dòng)好像就會(huì)從山崖上跌落下去。

到了高處，周?chē)黄坪?，仿佛走入了仙境。黃山上的云變化莫測(cè)，有時(shí)白得像一匹錦緞，有時(shí)像一條龍似的，在天空中騰云駕霧，好像在與同伴們嬉戲。黃山上的怪石和青松在云海中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，更增加了黃山的美感。

我和媽媽在黃山上大飽眼福后，便去黃山溫泉那里看一看。我早就聽(tīng)說(shuō)黃山的溫泉清澈見(jiàn)底，但一直沒(méi)有機(jī)會(huì)去看，今天我終于可以親眼目睹了。果真跟大家說(shuō)的一樣，真是清澈見(jiàn)底，其清澈可與漓江、西湖相媲美。我和媽媽被眼前的美景吸引了，便在這里繼續(xù)游覽。

我和媽媽在黃山和黃山溫泉玩兒了一天，到了晚上，一群歸鳥(niǎo)和一路月色伴著我們回家了，但黃山上的青松、怪石、清澈的溫泉我決不會(huì)忘，真是天下美景歸黃山！

我的家鄉(xiāng)

我的家鄉(xiāng)在農(nóng)村，那兒美麗的風(fēng)景星羅棋布，美不勝收。尤其到了秋天，大自然更是美輪美奐，目不暇接。

成熟的氣息彌漫著在園子里，散發(fā)著誘人的清香。豐收在望，莊稼人一個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)，喜上眉梢。梨兒黃橙橙的，泛著金光，閃閃發(fā)亮，在青綠間露出一張張笑臉。綠油油的白菜，這兒一叢，那兒一叢，翠色欲滴，如同給園子鋪上了一塊綠色的地毯。更令人心曠神怡的是站在園外望園子：滿(mǎn)園一片金黃，偶爾點(diǎn)綴著一點(diǎn)綠色，分外和諧。賞心悅目。樹(shù)披金裝，一陣陣微風(fēng)吹過(guò)，片片黃葉飄飄揚(yáng)揚(yáng)，如同一只只彩蝶，隨風(fēng)翩翩起舞。

漫步在花園里，整個(gè)花園盡態(tài)極妍，美不勝收。看，黃色換得淡雅、白色花的高潔，紫紅色花的熱烈深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)中爛漫爭(zhēng)艷。

當(dāng)然，故鄉(xiāng)的秋天，霧是最迷人的，也是最受孩子們歡迎的。每到早晨，云霧彌漫了世界，霧山霧海，連綿起伏的群山，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，如同蓬萊仙島一般，令人心旌神馳。偶爾在云霧中露出一座農(nóng)舍，炊煙周?chē)澙@著，早餐散發(fā)的陣陣香氣，和著略帶含義的晨霧構(gòu)成了和諧迷人的畫(huà)卷。

每當(dāng)起霧的時(shí)候，故鄉(xiāng)的秀麗山川和心中的海市蜃樓就融為一體了。不論何年何月，離得多遠(yuǎn)，身處何地何方，故鄉(xiāng)的秋景永遠(yuǎn)朦朧在我的生命中。

太陽(yáng)下山了

為了看日落時(shí)的景象，放學(xué)后，我讓爸爸媽媽帶我來(lái)到了景山最高的一個(gè)亭子，觀(guān)賞日落。

這時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)西斜到天邊，收斂起刺眼的光芒，只是在自己的周?chē)粝铝艘蝗馉N燦柔和的光暈。那萬(wàn)里無(wú)云的晴空本是淺藍(lán)淺藍(lán)的，像明凈的海水，現(xiàn)在也漸漸加重了色彩，越來(lái)越藍(lán)，越來(lái)越濃，像是海水在一層層地加深。描畫(huà)在天際的峰巒，山色青翠，在夕陽(yáng)的映照下，涂上了一層閃閃的金色，顯得格外的壯麗。

我情不自禁地跳了起來(lái)，大聲說(shuō)：“太美了！太美了！”爸爸告訴我：“這就是要日落了?！蔽覀儽隳坎晦D(zhuǎn)睛地望著西方。

果然，過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)漲紅了圓圓的臉頰，向天空、向峰巒、向大地噴出紅艷艷的光芒。那晚霞不斷擴(kuò)大著它的范圍，轉(zhuǎn)眼間籠罩了一切，像鋪展了一幅瑰麗的織錦。

再看那太陽(yáng)在顯露了自己的美麗容顏以后，正得意地走向了西山的背后，只把沖天的紅光留在了遠(yuǎn)處的天空和峰頂。然后它快活地一跳，消失在山后了。隨著，暮色逐漸地?cái)U(kuò)散過(guò)來(lái)，于是山巒的輪廓模糊了，消失了。

我們?nèi)匀荒曋祀H，彼此沒(méi)有說(shuō)話(huà)，過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，我才輕輕地吐了一口氣，興奮地說(shuō)：“美呀美――”

文具盒

我有一只漂亮的文具盒。那是今年元旦姐姐買(mǎi)來(lái)送給我的。它的外面是天藍(lán)色的。盒子的上面有一幅畫(huà)。畫(huà)上有一只提包。提包上面有間座小房子，幾棵蒼翠的大樹(shù)，旁邊有一只淘氣的小貓咪。那只小貓咪正咬著自己的尾巴在玩耍。邊上還有一只大貓，可能是那只小貓的媽媽。它坐在那里呆呆地，一動(dòng)不動(dòng)，好像在思考什么問(wèn)題。

打開(kāi)文具盒，就可以看到它是一只可以折疊的三層文具盒。合上的時(shí)候，它會(huì)自動(dòng)折疊，打開(kāi)的時(shí)候，它便自動(dòng)展現(xiàn)出三個(gè)層次，好像是一座三層樓的樓房。頂樓的房間里面有一個(gè)紅色的架子，平時(shí)，它躺在地面上，當(dāng)它站立起來(lái)的時(shí)候，配合底樓的兩只抓手將書(shū)端正地拿著，讓我可以更加方便地看書(shū)學(xué)習(xí)。中間一層，放著鉛筆、鋼筆、圓珠筆，還有橡皮之類(lèi)的物品。我要拿筆使用的時(shí)候，只要將文具盒稍微傾斜，便可以方便地拿出自己所需要的文具了。底層房間里面我放了膠帶與尺子。平時(shí)，它們都躺在里面睡覺(jué)。等到我需要它們的時(shí)候，它們便會(huì)挺身而出，幫助我做起了工作，完成了作業(yè)。

我的文具盒好像是一個(gè)大家庭，鋼筆、鉛筆、尺子、橡皮??統(tǒng)統(tǒng)是這一個(gè)大家庭的一個(gè)個(gè)成員，它們相互配合，幫助我完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)上的任務(wù)。天天跟著我上學(xué)。天天跟著我回家，陪著我做作業(yè)。我的文具盒是那樣的好。因此，我愛(ài)我的文具盒！

畫(huà)眉鳥(niǎo)

畫(huà)眉也叫金畫(huà)眉，雀形目鹟科畫(huà)眉亞科。體長(zhǎng)約24厘米，上體橄欖褐色,頭和上背具褐色軸紋，眼圈白，眼上方有清晰的的白色眉紋，下體棕黃色，腹中夾灰色。體重50～75克。主要生長(zhǎng)在我國(guó)的江蘇、浙江、安徽、湖北、四川、云南、貴州、陜西等地，臺(tái)灣地區(qū)也有，但外表略有不同。畫(huà)眉為普遍性留鳥(niǎo)，主要棲息于海拔1000公尺以下之山丘的濃密灌木林中，喜歡在晨昏時(shí)于枝頭上鳴唱。畫(huà)眉性格隱匿、膽小，領(lǐng)域性極強(qiáng)，雄鳥(niǎo)性?xún)春枚?。平時(shí)只有在秋季才會(huì)三五成群的出現(xiàn)，叫聲明亮悅耳，為鳴鳥(niǎo)中之佼佼者，常被捕捉飼養(yǎng)而成為籠鳥(niǎo)。由于畫(huà)眉雄鳥(niǎo)好斗，不少地方都有人訓(xùn)練其打斗觀(guān)賞，甚至賭博。

畫(huà)眉鳥(niǎo)食性雜，以水果，漿果，種子及昆蟲(chóng)為主食，籠養(yǎng)畫(huà)眉的飼料主要是蛋炒米和適當(dāng)?shù)牟巳~和昆蟲(chóng)。每年春夏季節(jié)開(kāi)始繁衍后代，一窩約產(chǎn)3至6枚卵。

畫(huà)眉鳥(niǎo)在世界各地都廣受愛(ài)鳥(niǎo)人士的喜愛(ài)。尤其是凱里畫(huà)眉鳥(niǎo)更是畫(huà)眉鳥(niǎo)中極品中的極品,由于凱里畫(huà)眉鳥(niǎo)能唱,善斗而受到全國(guó)畫(huà)眉鳥(niǎo)愛(ài)好者的喜愛(ài)畫(huà)眉鳥(niǎo)愛(ài)好者都以擁有一只正宗凱里畫(huà)眉鳥(niǎo)而自豪.我是春天的小雨點(diǎn)

沉睡了一冬的我，被春姑娘喚醒了。我揉了揉惺忪的眼睛，伸了個(gè)懶腰，想春姑娘招手。我有很多的兄弟姐妹，它們都和我一樣，晶瑩剔透，氣勢(shì)飽滿(mǎn)，神氣十足。

我被風(fēng)伯伯送到了田野上，滋潤(rùn)著大地母親干涸的嘴唇，大地的精靈們痛痛快快喝著甘甜的雨水，個(gè)個(gè)精神抖擻。這時(shí)麥苗高興地歡笑起來(lái)說(shuō)：“感謝你呀，小雨點(diǎn)，你讓我增加了營(yíng)養(yǎng)，讓我成長(zhǎng)的更健壯。

被風(fēng)伯伯送到了河面上，小河對(duì)我說(shuō):“快快幫我解凍吧，魚(yú)兒們都等急了讓我歡樂(lè)地的流向遠(yuǎn)方。讓魚(yú)兒歡快跳起華爾茲讓叮咚叮咚的音樂(lè)為我們伴奏?！?/p>

被風(fēng)伯伯送到了果園里，桃樹(shù)姐姐對(duì)我說(shuō):“謝謝你，小雨點(diǎn)，你讓我恢復(fù)了青春，讓我開(kāi)出美麗的花為春天增添光彩，讓蝴蝶妹妹翩翩起舞，讓蜜蜂采蜜。

被風(fēng)伯伯送到了花園里，花園里的老伯伯說(shuō)：“快讓我的寶貝開(kāi)花吧，讓我給花修剪，送給大自然一床綠被?！?/p>

小雨點(diǎn)在太陽(yáng)下歡笑著在清風(fēng)中舞蹈著好像沿途中碰到的每一個(gè)人每一棵樹(shù)木，每一株剛剛露出地面的小草；春天來(lái)了。

刺猬智斗老虎

有一只，刺猬殺死了一只老鼠，山貓想吃掉老鼠，刺猬不同意。

于是山貓便以“蓄意謀殺罪”告到了國(guó)王老虎大人那里。

老虎下令將刺猬關(guān)進(jìn)了動(dòng)物監(jiān)獄。他與大臣豹、狼商量了一下，想暗地里把刺猬殺死吃掉。可是刺猬渾身是刺，無(wú)法下手，只好既不審他，也不給他東西吃。

刺猬餓極了，想出了一個(gè)好辦法讓狼帶他去見(jiàn)老虎。老虎問(wèn)：“你來(lái)見(jiàn)我有什么事?”刺猬不慌不忙的說(shuō)：“大王，我要獻(xiàn)一顆珍珠。這是老鼠那里得到的，把它放在桌上，馬上會(huì)出現(xiàn)吃不完的肉?！崩匣⒁宦?tīng)饞得直流口水，但他還是半信半疑地問(wèn)：“那你為什么不留著自己用呢？”

刺猬說(shuō)：“大王，這顆珍珠只能被沒(méi)殺過(guò)好人的人放在桌上，才會(huì)變出肉，而我殺過(guò)了老鼠，所以變不出來(lái)肉來(lái)?！崩匣⑾肴ソ诱渲?，突然想起自己殺過(guò)無(wú)數(shù)小動(dòng)物，忙將手縮了回去了。

刺猬說(shuō)：“既然大王不敢接，就請(qǐng)豹來(lái)接吧?！薄拔也恍校沂痔?，會(huì)把珍珠弄碎的?！北蓖笸恕Ｋ彩墙?jīng)常殺害小動(dòng)物。

“那么狼來(lái)接。”刺猬轉(zhuǎn)向狼。狼不肯接。他也親手殺過(guò)許多的小動(dòng)物的。

刺猬大笑起來(lái)說(shuō)：“你們所有人都?xì)⑦^(guò)小動(dòng)物，但你們誰(shuí)也沒(méi)有被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。而我殺死了一只危害森林王國(guó)的老鼠，就把我關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，這公平嗎？”國(guó)王老虎、大臣豹和狼被問(wèn)的一句話(huà)也答不上來(lái)了，只好把刺猬放了。

第二篇：我愛(ài)我家--孝字當(dāng)先

我愛(ài)我家----孝字當(dāng)先

中國(guó)是禮儀之邦，五千年的文化傳承至今,好的家訓(xùn)、家規(guī)、家風(fēng)不僅承載了祖輩對(duì)后代的希望和策鞭, 也同樣體現(xiàn)了中華民族優(yōu)良的民族之風(fēng).無(wú)規(guī)矩不成方圓,國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，我個(gè)人的理解，所謂家訓(xùn)、家規(guī)、家風(fēng)就是一個(gè)家庭的生活規(guī)范，家庭成員的言行舉止、德行休為。現(xiàn)在“家訓(xùn)”、“家規(guī)”、“家風(fēng)”這樣的詞在很多家庭都已經(jīng)很陌生了，感覺(jué)它似乎是一種很古老的文化，對(duì)于我們這樣一個(gè)普通的、沒(méi)有祖輩留下的成文的家訓(xùn)、家規(guī)來(lái)傳承的家庭來(lái)講，我認(rèn)為，父母的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)就是家訓(xùn)，父母的道德規(guī)范就是家規(guī)，父母的行為做風(fēng)就是家風(fēng)，父母是孩子人生的第一任老師，父母只有做好自己，才能做到言傳身教.孝字當(dāng)先?！靶⒕锤改浮蔽覀儠r(shí)常掛在嘴邊，但對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)卻很空洞，如果看不到大人如何做，單靠聽(tīng)大人講，他不會(huì)明白到底是怎么一回事的。問(wèn)題孩子的背后一定存在問(wèn)題父母，這讓我想到了從小就聽(tīng)老輩人講的一個(gè)關(guān)于不孝的故事。有一個(gè)男人要用車(chē)子把不中用的老母親送到離村很遠(yuǎn)的山溝里，想讓她自然死去，因?yàn)槁吠究部溃腥吮阕寖鹤訋兔?。送到地方后，男人想把?chē)子也扔在那里，可兒子卻不干，非要把車(chē)子再拉回去。男人不解，問(wèn)兒子干嘛非要把車(chē)?yán)厝ァ鹤诱f(shuō)：“日后，等你老了不能干活的時(shí)候，我也好用這個(gè)車(chē)子把你拉到這里來(lái)??！”男人聽(tīng)了兒子的話(huà)，羞愧難當(dāng)，當(dāng)即又把老母親拉回家，并孝敬有加，直到老母親老去。這個(gè)故事說(shuō)明，父母的榜樣力量非常大，我們孝敬父母，孩子才會(huì)孝敬我們，否則，就別怨孩子將來(lái)長(zhǎng)成“白眼狼”了。

我和愛(ài)人創(chuàng)業(yè)初期正好趕上女兒出生，所以父母一直在我們身邊幫襯著，女兒自然也是父母幫著帶大的，一直到了上幼兒園的年齡。在我和愛(ài)人心里，一直覺(jué)得虧欠了父母很多。父母辛辛苦苦帶大自己的孩子，現(xiàn)在年老了，還要幫著兒女看孩子，所以，我們會(huì)時(shí)常告訴女兒，一定要孝敬姥姥、姥爺，記得姥姥、姥爺對(duì)你的好，學(xué)會(huì)感恩。說(shuō)的再多不如做。轉(zhuǎn)眼天漸涼了，今天我和愛(ài)人帶女兒回家看望父母，車(chē)子轉(zhuǎn)進(jìn)胡同，就看到家門(mén)口堆著一大堆煤，父親拿著鐵鍬和土籃兒一點(diǎn)點(diǎn)地向院子里挪，手上、臉上、衣服上到處都是煤屑，已經(jīng)看不清原本的膚色。愛(ài)人停好車(chē)，不由分說(shuō)便幫著父親干了起來(lái)，女兒見(jiàn)狀也拿起掃把和鐵鍬幫著爸爸和姥爺干了起來(lái)。煤屑落在身上臉上，她都不以為然，能幫到爸爸和姥爺，對(duì)于她來(lái)講，才是最開(kāi)心的事情。

要想讓孩子將來(lái)成為一個(gè)孝順的人，家長(zhǎng)只需要做到孝順就可以了。孩子會(huì)在日常生活中，把父母的所作所為看在眼里，記在心里，并逐漸內(nèi)化成日后自己的行為。

教育專(zhuān)家孫云曉曾在他的微博公開(kāi)向廣大博友征集《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》的建議，首條就是家長(zhǎng)要孝敬自己的父母。那我們家長(zhǎng)在給孩子做好孝敬父母的示范時(shí)，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

第一，和父母一起生活的年輕家長(zhǎng)，每天臨走前和回家后要主動(dòng)跟父母打招呼，這便是《弟子規(guī)》所說(shuō)的“出必告，返必面”。自主自立，主動(dòng)承擔(dān)家里的家務(wù)勞動(dòng)和財(cái)務(wù)責(zé)任，不做“啃老族”。

第二，如果和父母分居兩地，要經(jīng)常給父母打電話(huà)問(wèn)候，讓孩子感覺(jué)到雖然祖輩們不在跟前，但是爸爸媽媽還是關(guān)心他們的。節(jié)假日有條件就帶孩子回去看看。

第三，父母年老時(shí)要盡贍養(yǎng)義務(wù)，而且要義無(wú)反顧，沒(méi)有條件地去做。

這一切，看似是作為子女的我們應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，卻是在教給他們?nèi)绾螌?duì)待自己的父母。相信隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子還會(huì)從各個(gè)渠道懂得孝敬父母的道理，但是無(wú)論日后了解的孝道是什么樣的，對(duì)孩子影響最大的，還是他小時(shí)候看到的家長(zhǎng)的做法，這些定會(huì)潛入他內(nèi)心深處，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲卻很顯著的效果。

第三篇：愛(ài)字成語(yǔ)

愛(ài)字成語(yǔ)

愛(ài)不釋手，愛(ài)才好士，愛(ài)才如命，愛(ài)才若渴，愛(ài)財(cái)如命，愛(ài)富嫌貧，愛(ài)國(guó)如家，愛(ài)民如子，愛(ài)毛反裘，愛(ài)莫能助，愛(ài)人好士，愛(ài)人以德，愛(ài)日惜力，愛(ài)素好古，愛(ài)屋及烏，愛(ài)惜羽毛，愛(ài)遠(yuǎn)惡近，愛(ài)憎分明，愛(ài)之欲其生惡之欲其死。

第四篇：作文：我愛(ài)

作文：我愛(ài)

教學(xué)要求：

1． 培養(yǎng)學(xué)生敏感的觀(guān)察力，喜愛(ài)周?chē)奈锲罚瑹釔?ài)生活的思想感情。

2． 培養(yǎng)學(xué)生緊扣“愛(ài)”字，運(yùn)用正確的語(yǔ)言文字，表達(dá)自己喜愛(ài)的物品的能力。

課前準(zhǔn)備：

1． 教師準(zhǔn)備好習(xí)作例文，同時(shí)準(zhǔn)備好電話(huà)機(jī)。

2． 學(xué)生事先準(zhǔn)備好自己喜愛(ài)的物品，并根據(jù)習(xí)作要求，準(zhǔn)備好這一物品的寫(xiě)作材料。

教學(xué)過(guò)程。

一． 審清題義。

1，談話(huà)揭題：三年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)介紹物品的文章，今天我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)好這一類(lèi)文章，不僅要寫(xiě)出物品的特點(diǎn)，還要寫(xiě)出對(duì)物品的喜愛(ài)之情。

今天寫(xiě)作的題目是我愛(ài)2．審題：

（1）學(xué)生自己在練習(xí)紙上剖題。（2）說(shuō)說(shuō)題目的意思和要求。（3）交流評(píng)議。（4）教師小結(jié)。

# 作文題型：半命題作文，根據(jù)要求補(bǔ)充某一物品的名稱(chēng)。# 剖題（板書(shū)或投影）：

我愛(ài)（物品）

第一人稱(chēng)非常喜歡多指日常生活中應(yīng)用的東西（自己）

# 用第一人稱(chēng)寫(xiě)自己喜歡的日常生活中應(yīng)用的一種物品。

二．明確習(xí)作要求。1． 揭示習(xí)作要求。

（1）師：我們理解了題目的意思，現(xiàn)在我們來(lái)分析一下習(xí)作要

求向我們提出了哪些具體的寫(xiě)作要求。（2）打開(kāi)書(shū)，讓我們讀習(xí)作要求。

# 寫(xiě)一樣自己喜歡的物品，不僅要寫(xiě)出物品的特點(diǎn)，還要表達(dá)出自己喜愛(ài)的感情。

# 按照一定的順序觀(guān)察并描寫(xiě)物品。

2． 小組討論：本次作文提出了哪些具體的寫(xiě)作要求？ 3． 學(xué)生交流，評(píng)議。4． 教師小結(jié)：

# 要在日常生活中應(yīng)用的物品中選出一件自己喜愛(ài)的物品。# 物品一般寫(xiě)日常生活中應(yīng)用的東西，食品、果品不要寫(xiě)。# 要抓住物品的特點(diǎn)，從顏色、形狀、大小、重量等方面來(lái)寫(xiě)物品的特點(diǎn)。

# 在寫(xiě)作時(shí)不僅要通過(guò)描寫(xiě)物品的特點(diǎn)表達(dá)自己的愛(ài)，還要選擇寫(xiě)“為什么愛(ài) 它”、“怎樣愛(ài)它”的具體事例表達(dá)出自己的喜愛(ài)之情。

三．學(xué)習(xí)例文。

1． 學(xué)生自由讀課文。

2． 思考。（1）作者從哪幾方面來(lái)寫(xiě)故鄉(xiāng)的楊梅樹(shù)？

（2）作者寫(xiě)出了楊梅的哪些特點(diǎn)？

（3）選用了哪些具體的事例來(lái)表達(dá)自己的喜愛(ài)之情？

3． 交流討論。

4． 教師小結(jié)。

5．四．文章的寫(xiě)作提綱。

我愛(ài)

1． 交代物品的名稱(chēng)。

2．（）的（）形狀、顏色、滋味、用途??特點(diǎn)名稱(chēng)質(zhì)地、材料、作用??結(jié)構(gòu)、??

3．我愛(ài)的事例。（1）（2）

4．感受。

五．學(xué)生自己研究自己的寫(xiě)作。

1． 師：我們通過(guò)審題和學(xué)習(xí)習(xí)作要求，通過(guò)學(xué)習(xí)例文，明確了本次習(xí)作的具體要求和寫(xiě)作方法。現(xiàn)在我們要來(lái)研究怎樣來(lái)寫(xiě)自己的文章。

2． 分組活動(dòng)：

（1）各人寫(xiě)什么物品？拿出自己的物品。

（2）物品的特點(diǎn)是什么？你從哪幾方面來(lái)介紹？

（3）你用那些事例來(lái)反映你喜愛(ài)的思想感情？（4）自己列寫(xiě)作提綱。3． 交流、評(píng)議。4． 教師小結(jié)。六．學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。

第五篇：我愛(ài)作文

我愛(ài)作文

謝冰瑩

那是我初進(jìn)女師大①的第一年，國(guó)文老師對(duì)我們說(shuō)：

“現(xiàn)在你們是大學(xué)生了②，作文題目可以由你們自己擬，每學(xué)期至少要交七八篇文章③，多多益善；但是有個(gè)條件，篇篇都要好文章，不可敷衍。”“老師④，不會(huì)作的怎么辦呢?”

有位不知姓名的同學(xué)忽然這樣問(wèn)。

“不會(huì)作，怎么考進(jìn)大學(xué)的?你們的文章，在中學(xué)時(shí)代應(yīng)該早就寫(xiě)通了，到大學(xué)校來(lái)，老師不過(guò)是指導(dǎo)你們做更深一層的研究；文章寫(xiě)得好不好，還得你們自己努力，我是無(wú)能為力的?！?/p>

“老師太客氣了。”

是另一位同學(xué)低微的聲音。

“老師，我們的作文是在課堂上作，還是在課外作呢?”

這是我這個(gè)鄉(xiāng)下姑娘發(fā)出的愚問(wèn)⑤，有幾位同學(xué)望著我笑了；可是我并不感到難為情，反而覺(jué)得她們的笑是多余的。

“隨便，愛(ài)在課堂上作的，就在這里作好了，寫(xiě)你們最?lèi)?ài)寫(xiě)的題材，我走了。”望著老師的背影，消逝在長(zhǎng)廊的轉(zhuǎn)彎處，于是有三分之二的同學(xué)也跟著走了；一位坐在我右邊的同學(xué)悄悄地問(wèn)我：

“你作什么題目?”

“《望斷天涯兒不歸》。⑥”

我毫不猶豫地回答她。

“是小說(shuō)嗎?”

“不!是一篇抒情的小品文。”

我高興極了!真的，做了大學(xué)生的第一個(gè)好處是：有了許多自由，譬如作文，就是一個(gè)例子。記得我在中學(xué)讀書(shū)的時(shí)候，最感到傷腦筋的是：國(guó)文老師臨到作文課時(shí)，才在黑板上出一個(gè)題目，有的一次出兩三個(gè)，可以由你自己選擇；有的只出一個(gè)，什么《溫故知新⑦說(shuō)》；《國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)⑧論》；《國(guó)慶感言》??一類(lèi)的題目，叫人一見(jiàn)便頭痛。我喜歡老師在作文的前幾天就把題目預(yù)告，而且最好多出些抒情、描寫(xiě)、記述一類(lèi)的題目，少作議論文；因?yàn)榍嗄耆俗顭崆?，他歡喜讀抒情、描寫(xiě)一類(lèi)的文章，也喜歡發(fā)揮自己的情感和抱負(fù)。我們只有寫(xiě)自己真實(shí)的感情，真實(shí)的思想，真實(shí)的生活，才能把文章寫(xiě)得好；如果硬要由腦筋里壓榨出一些什么空空洞洞的理論來(lái)⑨，不但文章寫(xiě)不好，而且對(duì)于這些學(xué)生，簡(jiǎn)直是一種無(wú)形的精神虐待⑩!在學(xué)生時(shí)代，我喜歡寫(xiě)自己最?lèi)?ài)寫(xiě)的東西；后來(lái)到了我當(dāng)教師的時(shí)候，就深深地記著“己所不欲，勿施于人”的格言，我絕不傷害他們的腦筋⑾；有時(shí)一次出二三十個(gè)題目，由他們自由去選擇，或者干脆由他們自己作主，愛(ài)寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。他們寫(xiě)的情書(shū)，偶然也給我修改；說(shuō)真話(huà)，那比他們平時(shí)的作文寫(xiě)得流利多了。

前面說(shuō)過(guò)，我當(dāng)了大學(xué)生之后，別的沒(méi)有什么高興，最使我覺(jué)得快樂(lè)的是我有了寫(xiě)作的自由。這個(gè)時(shí)期，我的生活苦極了，又窮又忙；窮的連坐電車(chē)的錢(qián)也沒(méi)有，忙到夜以繼日地改卷子，預(yù)備功課，還不能把工作完成。原來(lái)當(dāng)我在大一的時(shí)候，就兼了兩班中學(xué)國(guó)文；說(shuō)起來(lái)真太冒險(xiǎn)了，自己還是個(gè)剛跨出中學(xué)不久的鄉(xiāng)下姑娘，去教那些又高又大的北方青年⑿，怪不得他們要叫我“孩子先生”了⒀。

I Love Composition

Xie Bingying

At the beginning of my first year at Peking Women’s Normal University, our teacher of Chinese said to the class,“Now that you’re university students, you may write on any subject of your own choice.You must each hand in for each semester at least seven or eight compositions.The more, the better.But, mind you, each composition should be well written, not slipshod.”

“Sir, what if it’s beyond my ability to do so?” a classmate, whose name was not personally known to me, suddenly asked.“Beyond your ability? Then how did you pass the examination for admission to the university? You’re supposed to have learned composition as long ago as your middle school days.A university teacher’s job is little more than giving you guidance in advanced studies.It’s up to you to improve your writing ability.I’m in no position to do much to help you.”

“You’re too modest, sir, ” mumbled another classmate.“Sir, shall we do the writing in the classroom or after school?”

That was a silly question raised by my humble self, a country girl.Some classmates started giggling at me.But I wasn’t embarrassed at all.On the contrary, I thought their giggling was totally uncalled for.“Do as you please.It’s OK if you want to do it in the classroom.But write on a subject most favourite to you.Well, see you!”

We watched him passing out of sight around a corner of the long corridor.Thereupon, two thirds of the students also left the classroom.A student sitting on my right asked me in a whisper,“What are you going to write about?”

“Mother’s Longing for the Return of Her Wandering Child,” I answered without the slightest hesitation.“A short story?”

“No.It’s a lyrical essay.”

I was overjoyed at the advantages enjoyed by university students.First of all, we were given more freedom to do what we thought best.The composition class was just one example.I remembered what had annoyed me most in middle school was that the teachers of Chinese then never gave us composition subjects in advance.They would write a subject on the blackboard at the last minute when they came to meet the class.Some of them gave two or three subjects for us to choose from.Some gave us only one subject like Learn the New by Reviewing the Old, The Destiny of the Nation Is the Concern of Every Citizen, Thoughts on National Day, etc., all of which I found extremely boring.I preferred our teacher to make public the composition subject several days before the class met.I preferred lyrical, descriptive and narrative subjects to argumentative ones because being enthusiastic, young people are fond of lyrical and descriptive writings and also eager to write about their own emotions and aspirations.Only by giving a true account of our feelings, thoughts and life, can we

produce good writings.Forcing students to do hollow theorizing in composition will not only fail to improve their writing ability but also subject them, so to speak, to an ordeal of invisible mental abuse.In my school days, I chose to write on whatever subject I liked best.Later, when I became a school teacher, I, by keeping firmly in mind the maxim “Do not do to others what you do not want done to yourself”, always took care not to impose on my students anything that would cause mental torture.Sometimes, I would set 20-30 subjects for them to select from.Sometimes, I would just let them decide on a subject by themselves so that they could write about anything as they pleased.Occasionally, they even let me polish up the love letters penned by themselves, which, to tell you the truth, would read much more smoothly than the compositions they usually did.As mentioned above, after I became a university student, there was nothing more agreeable to me than the freedom I enjoyed in writing.During this period, being poor and busy, I lived a hard life.I was so hard up that I couldn’t even afford the streetcar fare.And though I worked nonstop day and night, I still felt hard pressed for time to finish correcting papers and preparing lessons.That was because while I was a first-year student at the university, I concurrently taught Chinese at two middle schools.Just imagine a country girl fresh from middle school having the audacity to teach those husky young northerners!They certainly had every reason to call me “Child Teacher”.點(diǎn)評(píng)

謝冰瑩于1929年5月從上海到達(dá)北平，不久考入北京女子師范大學(xué)，《我愛(ài)作文》是她在這時(shí)期寫(xiě)的一篇散文。作者對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)校作文教學(xué)的一些看法，至今仍有參考價(jià)值。

①“女師大”指當(dāng)時(shí)的“北京女子師范大學(xué)”，故譯Peking Women’s Normal University。

②“現(xiàn)在你們是大學(xué)生了”意即“由于你們是大學(xué)生了”，故譯Now that you’re university students，其中Now that（或Now）作“因?yàn)椤苯?，等于Because。此句也可以這樣處理：Now, as university students…。

③“每學(xué)期至少要交七八篇文章”譯為You must each hand in for each semester at least seven or eight compositions,其中for each semester也可簡(jiǎn)化為each semester。

④“老師”不宜譯為teacher，因teacher還沒(méi)有變成Dr.、Judge、Professor等有尊敬含義的習(xí)用稱(chēng)呼，故譯為Sir（姑且把“老師”定為男性）。

⑤“這是我這個(gè)鄉(xiāng)下姑娘發(fā)出的愚問(wèn)”譯為T(mén)hat was a silly question raised by my humble self，a country girl，其中用my humble self（敝人）代替myself，略帶俏皮，符合原文的內(nèi)涵。

⑥“望斷天涯兒不歸”譯為Mother’s Longing for the Return of Her Wandering Child，是參照作者當(dāng)時(shí)為逃避母親為她包辦的婚姻而流落他鄉(xiāng)的背景而譯的。⑦“溫故知新”譯為L(zhǎng)earn the New by Reviewing the Old，等于Learn New Things by Reviewing What Has Been Learned Before。

⑧“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”譯為T(mén)he Destiny of the Nation Is the Concern of Every Citizen，其中The Destiny也可改用The Rise and Fall。

⑨“如果硬要由腦筋里壓榨出一些什么空空洞洞的理論來(lái)”意即“如果強(qiáng)迫學(xué)生在作文時(shí)從事空洞的議論”，故譯Forcing students to do hollow theorizing in composition，其中hollow和empty同義；theorizing的意思是“議論”。

⑩“而且對(duì)于這些學(xué)生，簡(jiǎn)直是一種無(wú)形的精神虐待”譯為but also subject them，so to speak，to an ordeal of invisible mental abuse，其中插入語(yǔ)so to speak或so to say是成語(yǔ)，作“可以這么說(shuō)”、“恕我直言”等解，用以表達(dá)原文的“簡(jiǎn)直”。又an ordeal(折磨)是譯文中的增益成分，原文雖無(wú)其詞而有其意。

⑾“我絕不傷害他們的腦筋”意即“我絕不強(qiáng)迫他們做傷腦筋的事”，故譯took care not to impose on my students anything that would cause mental torture。⑿“說(shuō)起來(lái)真太冒險(xiǎn)了，自己還是個(gè)剛跨出中學(xué)不久的鄉(xiāng)下姑娘，去教那些又高又大的北方青年”意即“自己是剛從中學(xué)畢業(yè)的鄉(xiāng)下姑娘，竟敢去教那些又高又大的北方青年”，故譯Just imagine a country girl fresh from middle school having the audacity to teach those husky young northerners，其中Just imagine(想一想)是譯文中的增益成分；fresh from…的意思是“剛從??畢業(yè)的”；having the audacity to…的意思是“膽敢從事??”

⒀“怪不得他們要叫我‘孩子先生’了”，意即“他們完全可以喊‘孩子先生’”,故譯They certainly had every reason(或good reason)to call me “Child Teacher”。