第一篇：第1節(jié) 有趣的一次實(shí)驗(yàn)

蘇教版國標(biāo)本教材小學(xué)語文四下習(xí)作七 《有趣的一次實(shí)驗(yàn)》教學(xué)實(shí)錄及感悟

激趣引入

師：從大家的眼神當(dāng)中可以看出大家對魔術(shù)非常感興趣，對不對？那卜老師現(xiàn)場為大家表演一個(gè)好不好？

【魔術(shù)是孩子們非常喜歡的娛樂方式，但是因?yàn)槟g(shù)需要一定的技術(shù)含量，在學(xué)生的日常生活中做得比較少，所以對此有一種崇拜感，能夠吸引學(xué)生。卜老師以劉謙的魔術(shù)作為課前交流，不僅到達(dá)了激發(fā)學(xué)生興趣的目的，而且自然而然的引出了本次習(xí)作的主題，很順暢?！?/p>

完成實(shí)驗(yàn)

師：我需要一個(gè)紙杯，再要個(gè)礦泉水，卜老師現(xiàn)在是充滿力量，當(dāng)卜老師發(fā)力的時(shí)候，可以把紙杯里的水瞬間化為烏有，轉(zhuǎn)移出去，相不相信？看好了，準(zhǔn)備好你們的掌聲。

師：這個(gè)魔術(shù)需要一個(gè)助手，誰愿意？請一個(gè)小男孩上臺。我需要你穩(wěn)穩(wěn)地將這杯水舉在你的頭頂，下面卜老師就要開始發(fā)功了。（音樂起）起，走，真是耗費(fèi)了為師畢生的功力。是不是很想知道水還在不在？下面就要考驗(yàn)這位助手膽量的時(shí)間了，今天早上洗頭了嗎？萬一老師失敗了，就當(dāng)免費(fèi)為你洗一次頭。

師：見證奇跡的時(shí)刻，水沒有了。魔術(shù)成功。（掌聲）師：此時(shí)，你心中有什么疑惑？ 生1：卜老師，你把水變到哪兒去了？ 生2：卜老師，你是怎么把水變沒有的呢？ 師：想不想看看紙杯里有什么樣的秘密？ 生：好。師：有東西嗎？ 生：有。師：是什么？ 生：是海綿吧。師：想不想一起看看？ 生：想。

師：水還在，只不過它換了一種形態(tài)，其實(shí)，卜老師并沒有什么神功，只不過在實(shí)驗(yàn)前，在紙杯里放了這樣的一點(diǎn)東西，白色的粉末，所以放在紙杯里，一點(diǎn)問題都沒有，它叫聚丙烯酸鈉，通俗的名字叫凝固粉，顧名思義，猜猜水為什么倒不下來了？

生：水碰到凝固粉凝固了。

師：它看似陌生，但在我們的生活中經(jīng)常得到應(yīng)用，吃的方便面，果凍中都有，這是一種安全的食品添加劑，穿的中，嬰兒的尿不濕，這個(gè)我不講大家都懂的。今天卜老師做的這個(gè)魔術(shù)就是要讓大家認(rèn)識聚丙烯酸鈉，這是一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。

【這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間用得太多了，導(dǎo)致最后在時(shí)間上沒有很好地把握好?！?/p>

作前指導(dǎo)

師：為了做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，卜老師可是花了一點(diǎn)功夫的，那天我在學(xué)校資料室查資料的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一本雜志，叫《未來科學(xué)家》，一翻有一篇文章叫有趣的實(shí)驗(yàn)，再一看，更巧，作者是南通城中小學(xué)的學(xué)生，當(dāng)時(shí)我對南通小朋友的佩服油然而生。城中小學(xué)的同學(xué)文章能發(fā)表，咱們通師一附應(yīng)該也很棒。今天的實(shí)驗(yàn)有趣嗎？咱們也把它寫下來，努力向雜志社投稿。今天的實(shí)驗(yàn)有趣在哪里？

生：卜老師做了一個(gè)有趣的動作，好像是自己在變魔術(shù)，把水變沒有的。師：也就是老師發(fā)功的過程比較有趣，還有嗎？ 生：我覺得卜老師在運(yùn)用凝固粉的過程很有趣。

【卜老師一上來就圍繞“趣”字提出了問題，不僅緊扣了本次習(xí)作的要求“趣”，而且使學(xué)生知道了在習(xí)作中，應(yīng)該把“趣”作為重點(diǎn)來寫，這樣文章最起碼不會偏題。會審題，抓中心，在考試中是非常重要的，所以平時(shí)的訓(xùn)練也尤為重要。】

師：看來有趣的地方還很多，那如何運(yùn)用語言文字把這個(gè)有趣的地方表達(dá)出來呢？結(jié)合你平時(shí)積累的寫作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

生：我們要把老師的語言，動作，神態(tài)寫清楚，還要注意點(diǎn)面結(jié)合。師：把老師的動作要寫好。寫好人物的動作，能讓讀者產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的現(xiàn)場感。

生：還有神態(tài)和語言。

師：好的語言描寫可以讓人物形象鮮活起來。神態(tài)描寫可以讓人物更加傳神。還有嗎？

生：還要寫周圍人的表現(xiàn)。

師：哦，就是還要寫其他人，咱們的視角要廣要多。除了外部的，還要寫什么？

生：還要寫一寫自己的感受。

師：就是自己的心理活動。就是在寫作的過程中，要抓住這些細(xì)節(jié)。咱們學(xué)校的學(xué)生在看了老師的實(shí)驗(yàn)以后，積極地投入寫作，我們來看看當(dāng)中的一個(gè)片段。輕聲讀讀。說說寫得怎么樣？

生：我覺得他寫得很有趣，把水凝固以后當(dāng)成人來寫。

師：也就是說要發(fā)揮自己的想象力，看來要寫好這個(gè)趣味，不僅要抓好這個(gè)細(xì)節(jié)，還有其他很多方面，這就要求同學(xué)們充分發(fā)揮自己的智慧，八仙過海各顯神通。

師：剛才，或許大家的眼睛都盯著卜老師變魔術(shù)，一些細(xì)節(jié)或許忽略掉了，這些圖片能幫助大家回憶。除了卜老師，還可以寫寫誰？

生：還可以寫寫幫助卜老師把杯子舉在頭頂?shù)哪俏煌瑢W(xué)。師：就是那位小助手，還有呢？ 生：我覺得還要寫一寫同學(xué)們的表情。

師：就是觀眾，就是剛才同學(xué)說到的多視角，不要盯著一個(gè)。看一看這是誰？就是剛才的助手，同學(xué)的照片，這些都可以作為寫作的素材。下面，由于時(shí)間關(guān)系，我們就寫一寫大師發(fā)功的過程。要求同學(xué)們做到以下幾點(diǎn)：靜靜地回憶，力爭一氣呵成，也可以看看圖。

【這些習(xí)作方法的指導(dǎo)，對于四年級的孩子來說早已是家常便飯了，我覺得不必要花這些時(shí)間去說。既然是同一個(gè)實(shí)驗(yàn)，老師不妨可以給一些有關(guān)在這篇作文中可以用到的詞語，按語言，動作，神態(tài)，心理等分好類，供大家選擇。其實(shí)學(xué)生作文水平的高低在于是否有話可寫，用詞是否精當(dāng)，生動，所以這里的寫作指導(dǎo)重心可以偏向詞句，而不只是方法的介紹?！?/p>

學(xué)生習(xí)作 分享評改

師：有沒有人愿意把自己的作品與大家分享，我可有獎勵，獎勵一袋聚丙烯酸鈉。請第一個(gè)舉手的小女孩。

生讀。

師：今天我們說要抓細(xì)節(jié)，你看，人物的語言，動作都抓得很好。還要多視角，你看，從我到同學(xué)們。還可以在動作的前面寫一寫表示程度等的詞，這樣會更加的生動。

生讀。

師：你覺得這位同學(xué)的文章哪兒應(yīng)該加星。生：我覺得她這里把卜老師的表情寫出來了。師：可以加個(gè)星。

生：我覺得她的細(xì)節(jié)描寫非常好。“身子微微下蹲，移向左手下方?！?師：為什么那么細(xì)？觀察很細(xì)致，回憶很投入。再加星。生：把自己的心理描寫了。

師：有沒有要修改的地方？從多視角，抓細(xì)節(jié)。生：應(yīng)該把同學(xué)寫進(jìn)去。

師：好的，在最后揭示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的時(shí)候。生：還可以寫一寫小助手的神情。師：這里沒有哦。

生：想在寫卜老師把水杯翻過來的時(shí)候?qū)懸粚懢o張的樣子。

師：其實(shí)我發(fā)功的時(shí)候也有表情的，可以寫一寫?；厝ピ俑囊桓摹Ｏ旅嬲埻瑢W(xué)之間互相改一改。師：讀一下同學(xué)中的好的文章。生讀。

師：再請。課后完成整片文章。這是我們教材習(xí)作七的作文。那么你能給她取個(gè)吸引人眼球，讓編輯眼前一亮的題目呢？你準(zhǔn)備取個(gè)什么題目？

生：我準(zhǔn)備取《無形的水》

師：也可以是《消失的水》，根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程中的材料來取。生：我準(zhǔn)備取《礦泉水大變身》。師：也不錯(cuò)。

生：可以是《被偷走的水》。

師：這個(gè)偷可以加引號。

生：我想取《水巧變冰塊》。

師：文章的題目要精練，還可以是《紙杯中的秘密》，回去以后利用今天的多視角，抓細(xì)節(jié)把文章的趣味寫出來。當(dāng)然你們也可以寫這學(xué)期科學(xué)課上的實(shí)驗(yàn)。希望你們努力投稿。

【這個(gè)點(diǎn)評的環(huán)節(jié)是非常重要的，可以讓學(xué)生知道如何修改自己的習(xí)作，那么我們就要乘勝追擊，馬上讓學(xué)生進(jìn)行修改，課上可以讓學(xué)生挑一處最需要修改的地方現(xiàn)場改，如果還有時(shí)間，可以讓同學(xué)之間互相改一改，這樣修改的面就廣了?！?/p>

第二篇：有趣的一次實(shí)驗(yàn)

有趣味的一次實(shí)驗(yàn)

從三年級到現(xiàn)在，科學(xué)一直是我喜歡的學(xué)科?？茖W(xué)課上我們做過的實(shí)驗(yàn)數(shù)不勝數(shù)，但在這無數(shù)的實(shí)驗(yàn)中，唯獨(dú)一次讓我記憶猶新，那就是前不久剛做過的陽光通過三棱鏡形成彩虹實(shí)驗(yàn)。

那是星期一下午的科學(xué)課。剛打上課鈴，科學(xué)老師就帶著三棱鏡來到班上，繪聲繪色地向我們介紹一個(gè)關(guān)于陽光通過三棱鏡形成彩虹的故事：“1666年，英國科學(xué)家牛頓在暗室里讓陽光（白光）透過三棱鏡折射到墻上，結(jié)果太陽光被分解成七種顏色的光，而單純色光經(jīng)過三棱鏡將不再分解??”

科學(xué)老師的聲音縈繞在我們的耳邊，同學(xué)們的雙手托腮，看著窗外給予我們溫暖的太陽光，仿佛眼前有一個(gè)晶瑩剔透的三棱鏡，正把太陽光分解成漂亮的七色光呢！科學(xué)老師趁熱打鐵，說道：“現(xiàn)在我們來做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)，來驗(yàn)證一下英國科學(xué)家牛頓的發(fā)現(xiàn)，好不好？”“好！”同學(xué)們異口同聲的說?？茖W(xué)老師拿出三棱鏡，走到教室的門前，把三棱鏡對著金燦燦的太陽光，頓時(shí)，三棱鏡折射出的七色光映襯到了白白的墻上，同學(xué)們盯著那縷七色光，像端詳天外來客似的，議論紛紛：

“你說，既然太陽光通過三棱進(jìn)能被分解成七色光，那七色光會不會通過三棱鏡變成太陽光呢？”

“這七色光不就是彩虹嗎？那雨后天晴有彩虹是不是也是這個(gè)原理呢？”

??

科學(xué)老師笑瞇瞇地傾聽著同學(xué)們的問題，時(shí)而贊揚(yáng)幾句，時(shí)而回答兩句，同學(xué)們也樂此不疲把對這個(gè)實(shí)驗(yàn)所想的問題一一向科學(xué)老師吐露。

“叮鈴鈴??”下課了，科學(xué)老師帶著三棱鏡離開了教室，同學(xué)們意猶未盡，紛紛說：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣！”

我曾經(jīng)做過許多個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，這些有趣的實(shí)驗(yàn)?zāi)茏屛覍W(xué)到更多課本里學(xué)不到的知識。其中，實(shí)驗(yàn)課上“立雞蛋”這個(gè)實(shí)驗(yàn)至今我還記憶猶新，同學(xué)們的歡聲笑語一直在我的腦海中回蕩。

記得那是開學(xué)后的第一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，同學(xué)們聽說今天有實(shí)驗(yàn)課，都興高采烈地奔向?qū)嶒?yàn)室，早早地就在實(shí)驗(yàn)室門口等候了。上課的鈴聲響了，黃老師走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，開始上課了。黃老師向同學(xué)們問道：“有誰知道怎樣將雞蛋立起來？”同學(xué)們議論紛紛。王小明同學(xué)說：“把雞蛋的底端磕破，不就可以放穩(wěn)在桌面上了嗎？”這時(shí)，黃老師又補(bǔ)充了一句：“必須把雞蛋完好無損地立在桌面上才行?！边@回，同學(xué)們都不知道了。黃老師這時(shí)給了我們一些提示，他變戲法般地拿出了一包鹽。

我想：會不會是先把一些鹽撒在桌面上，再把雞蛋立起來呢？我把我的這個(gè)想法告訴了老師和同學(xué)們。老師讓我們兩個(gè)人分為一組，每組發(fā)一個(gè)雞蛋和一小勺鹽，自己實(shí)驗(yàn)。我先把鹽均勻地撒在桌面上，再把雞蛋小心翼翼地立在桌面上，但沒有成功。我毫不氣餒，依然按照原來的方法試驗(yàn)?！拔页晒α耍∥页晒α?！”我興奮地與同桌擊掌慶祝。老師夸獎了我，并對我說：“正是用你這種方法，才能把雞蛋立起來。”我高興得一蹦三尺高。

通過這次實(shí)驗(yàn)，我明白了只有通過仔細(xì)地思考和認(rèn)真的觀察，才能發(fā)現(xiàn)更多奧秘。而且，多做一些實(shí)驗(yàn)，能讓我們學(xué)到更多課本以外的知識，擴(kuò)大我們的知識面，使我們受益匪淺。

星期天，博思特老師在教室里和同學(xué)們做了一次實(shí)驗(yàn)。

首先老師先拿著一個(gè)熟雞蛋和兩杯水，老師就說：“我們這次來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，好么？”

一開始，老師說：“你們看兩杯水都是無色透明液體?！眮砦覀冏鲆粋€(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，你們看我把雞蛋放進(jìn)去會是怎么樣的結(jié)果呢？有的同學(xué)說：“他可能會沉下去吧?！崩蠋煱央u蛋放進(jìn)水中，撲通一聲，雞蛋果然沉了下去，看來那個(gè)同學(xué)說對了。接著又到了另外一杯水，又是那個(gè)同學(xué)說：“會沉下去！”老師把雞蛋放進(jìn)了另外一個(gè)杯子里，結(jié)果雞蛋沒有沉下去而是浮起來了，這是為什么呢？大家好奇的問。

后來老師給我們講了一個(gè)《死海的傳說》這個(gè)故事然我們明白了原來鹽水的密度大于雞蛋的密度，說以雞蛋在鹽水中不會沉下去。

??！這真是一次有趣的實(shí)驗(yàn)！

在今天的這節(jié)科學(xué)課上，科學(xué)老師帶領(lǐng)同學(xué)們做了一次有趣的實(shí)驗(yàn)。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)要證明的是：“反沖力”。

一上課，只見老師拿著一個(gè)“氣球小車”走進(jìn)了教室。第一排的同學(xué)都把頭湊上去看。接著，老師說：“同學(xué)們，請翻開課本75頁。今天我們學(xué)習(xí)反沖力！”亂哄哄的教室里頓時(shí)安靜了下來。老師舉起氣球小車，只見有一個(gè)小賽車的底盤，上面有一個(gè)氣球?！拔覀兇禋馇驎r(shí)，吹好，一松開，氣球里噴出的氣體會產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的力，這個(gè)力叫反沖力?！崩蠋熡昧Π褮馇虼荡?，先堵住口，一松開，氣球就帶著小車走起來了！同學(xué)們都驚訝地張開了嘴巴?！斑@也太神了吧？”“是啊，是啊??”接著，老師又做了一個(gè)很典型的一個(gè)實(shí)驗(yàn)：先把小氣球從小車上摘下來??同學(xué)們一看老師又要做實(shí)驗(yàn)，目光馬上被吸引過去了。接著，老師用力把氣球吹大，然后，手一松。只見氣球向噴出氣體相反的方向駛?cè)?，又馬上把氣用光了，筆直的掉了下來。就在這時(shí)，“叮鈴鈴??”下課鈴響了“同學(xué)們，這節(jié)課就上到這里了。下課?！薄捌鹆?！”“老師再見！”

一節(jié)有趣的科學(xué)課就這樣結(jié)束了??

第三篇：一次有趣的實(shí)驗(yàn)

一次有趣的實(shí)驗(yàn)

_____醋泡蛋的觀察

青竹湖外國語學(xué)校小12班

陳宇杰

五月一日

星期一

晴

今天,是五一長假的第一天,我準(zhǔn)備做醋泡雞蛋的實(shí)驗(yàn)。

早上,爸爸幫我把玻璃杯和醋擺在桌子上就去看新房了。我拿了一個(gè)雞蛋放在手里仔細(xì)地看了看,蛋殼是乳白色的,用手一摸,非常光滑。我把雞蛋小心翼翼地放進(jìn)杯子里,倒上醋,就認(rèn)真地觀察起來。剛開始雞蛋沉在杯底,可沒過多久它卻浮了起來。咦,這是為什么呢?我好奇地把雞蛋夾起來一看,原來它外面穿了一件薄薄的紗衣,滑滑的,真好玩!

五月二日

星期二

晴

今天是第二天,早上我一起床就去看雞蛋,只見上面浮了一層泡泡,把雞蛋撈起來一看,發(fā)現(xiàn)蛋殼的顏色有點(diǎn)像醋,但并不均勻,有的地方還是乳白色的,用手一摸,蛋殼還是硬硬的。

五月三日

星期三

晴

早上,我還在呼呼大睡。突然,只聽媽媽大喊一聲:”快來看呀,雞蛋殼已經(jīng)變軟了!”我一骨碌爬起床,衣服都沒來得及穿。媽媽笑著把蛋遞到我手里,我用手一摸蛋殼,果然軟軟的。媽媽告訴我不能使勁捏,否則會破的。我看到蛋殼的顏色完全變成了醋的顏色。我期待著,明天一定會有新的驚喜。

五月四日

星期四

晴

今天是實(shí)驗(yàn)的第四天,還是跟往常一樣,一起床我就去看雞蛋。杯里的泡泡全沒有了,用手一摸,“哇噻”,比昨天軟多了。我忍不住用手輕輕地捏了幾下,軟綿綿的,真舒服!

五月五日

星期五

晴

今天,爸爸媽媽帶我去烈士公園玩了一天,回來已經(jīng)是晚上了,一進(jìn)家門我就跑去看雞蛋。我想知道過了一天,雞蛋會有什么變化呢?我把雞蛋放在手里,輕輕地用手捏捏,就像一個(gè)海綿球。突然我發(fā)現(xiàn)蛋殼上有一些小小的裂縫,但并不多。我心中的疑問越來越多,不知道讓誰來告訴我。

五月六日

星期六

雨

白天在奶奶家,晚上又看節(jié)目,所以一直沒有機(jī)會觀察我的雞蛋?；丶乙呀?jīng)很晚，媽媽要我趕快睡覺。躺在床上，我總覺得有點(diǎn)不放心,怎么也睡不著?？磱寢屢呀?jīng)睡著，我躡手躡腳地偷偷下床去看雞蛋,發(fā)現(xiàn)蛋殼上的裂縫越來越多?！懊魈焓亲詈笠惶炝?會怎么樣呢？”我想著想著,慢慢地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

五月七日

星期天

陰

一想起今天是我做實(shí)驗(yàn)的最后一天,我就抑制不住的興奮。因?yàn)槲姨貏e想知道七天以后雞蛋到底會變成什么樣。這時(shí),我發(fā)現(xiàn)雞蛋已經(jīng)完全沉下去,只要輕輕地用手一摸,殼就會脫落下來。蛋清已變得半透明,包裹著蛋黃,像一個(gè)大號的玻璃球,我忍不住想去摸,媽媽說:”現(xiàn)在不會破了”。我不信,晚上的時(shí)候,用一根小棍在蛋清上鉆了一個(gè)大孔,呵呵,蛋黃居然縮成一團(tuán)了,真奇妙。

觀察終于結(jié)束了,我卻百思不得其解：“蛋殼為什么會變軟呢?”媽媽似乎看出了我的心思,摸摸我的頭，告訴我:“因?yàn)榈皻だ锖锈},而醋能軟化鈣,醋泡過的雞蛋還能治病呢!”

這個(gè)實(shí)驗(yàn)真是太有意思了,不僅提高了我的觀察能力,還增長了不少科學(xué)知識呢!

指導(dǎo)老師：周晶

第四篇：一次有趣的實(shí)驗(yàn)

一次有趣的實(shí)驗(yàn)

“叮鈴鈴”，隨著一陣悅耳的鈴聲，同學(xué)們的說話聲還沒有平息，科學(xué)老師便拿著一些行頭走進(jìn)了教室。

只間老師手拿了一個(gè)紙杯，一只小蠟燭，一包蘇打粉和一瓶食用醋。老師這是要干什么呢？同學(xué)們都瞪大了雙眼，好奇地看著老師，教室里頓時(shí)變得鴉雀無聲。老師首先提問了：“同學(xué)們，你們知道讓蠟燭熄滅有哪些方法嗎？”教室里立刻炸開了鍋，同學(xué)們爭先恐后的說著答案。“ 用杯子蓋住蠟燭。”“還可以吹熄。”……老師等大家平靜下來，才說：“今天，我不用你們大家所說的那些方法，也可以使蠟燭熄滅?！薄安豢赡?！”同學(xué)們異口同聲。

老師什麼也沒說，神秘的笑了笑，她先把點(diǎn)燃的蠟燭放進(jìn)紙杯中，在眾目睽睽之下，用蘇打粉撒在蠟燭根部一周。慢慢的，老師又把醋倒在蘇打粉上，“ 刷” 的一聲，蘇打粉與醋迅速溶解,形成了淺咖啡色的泡沫，從蠟燭根部往上涌。涌到與蠟燭一樣高時(shí)，泡沫不動了。但火苗微弱起來，忽閃忽閃，經(jīng)過幾秒的“掙扎”，蠟燭終于熄滅了。泡沫也在此同時(shí)消失了，只剩下醋與蘇打粉微量的一點(diǎn)混合體留在杯底。

咦？這是怎麼回事呢？同學(xué)們百思不得其解，紛紛騷首撓耳，皺起了眉。真是“解鈴還需系鈴人”，還是老師揭開了這其中的奧秘：蘇打粉與醋溶解會產(chǎn)生一種化學(xué)反應(yīng)，它們?nèi)诤蠒r(shí)會產(chǎn)生二氧化碳，而任何物體燃燒都需要氧氣，所以杯子中充滿二氧化碳時(shí)，火苗自然而然就熄滅了。

老師繼續(xù)說：“現(xiàn)在人們利用蘇打粉與醋混合的泡沫發(fā)明了滅火器。滅火器是人類在火災(zāi)中的大功臣，為人類默默的服務(wù)著。同學(xué)們，處處留心皆學(xué)問。只要處處留心，就能在生活中發(fā)現(xiàn)許多大學(xué)問，甚至有些東西能利用起來，為人類服務(wù)呢！’’同學(xué)們聽了都點(diǎn)點(diǎn)頭。

第五篇：一次有趣的實(shí)驗(yàn)記敘文

一次有趣的實(shí)驗(yàn)記敘文1

上課鈴一響，毛老師就捧著一大堆器材走進(jìn)教室，大伙兒看到老師手里的東西，有的興奮，有的疑惑……老師要干啥呀？

老師走上講臺，拿出一個(gè)小銅球和一個(gè)小鐵環(huán)。小銅球整體來看像個(gè)小魚竿，金屬柄上有一個(gè)藍(lán)色橡膠套，柄頭有一個(gè)細(xì)鐵鏈，它的末端吊著一個(gè)“小胖子”。鐵環(huán)也有一個(gè)手柄，環(huán)直徑大約3厘米，像一個(gè)吹泡泡的工具。

老師拿起它們，對準(zhǔn)以后一連穿梭四五次，都輕松自如。

老師又拿出酒精燈，打開了它，只見紫藍(lán)色內(nèi)焰外有著橙黃色外焰，如同一個(gè)穿著橙黃色外衣和紫藍(lán)色裙子的小姑娘在不停地跳舞。老師先把小銅球放在內(nèi)焰上，同學(xué)們齊聲驚呼：“錯(cuò)了，應(yīng)該放在外焰上?！崩蠋焼枺骸盀槭裁囱剑俊边@時(shí)盧可辛說：“內(nèi)焰溫度低，燃燒不夠快，外焰溫度高，應(yīng)該放在外焰上?！崩蠋煱研°~球放在外焰上，只見它底部變黑，身子變大，好像小火焰和小胖子一起出去玩，可小火焰不小心把他的褲子弄臟了，為了向小胖子道歉，就請他吃飯，所以他就越來越胖。

老師把小銅球和鐵環(huán)又穿梭一遍，可這次銅球安安穩(wěn)穩(wěn)地坐在鐵環(huán)上，進(jìn)不了“家門”。老師說“這是熱脹！”

老師又把它放入水中，只聽“呲”的一聲，一縷白煙騰空而上，周圍也涌出一些氣泡……過了大概3分鐘，老師把它拿出來，和鐵環(huán)又穿梭一下，又是自如的了。老師說“這就是冷縮，看來我們實(shí)驗(yàn)成功！”

實(shí)在是太神奇了。正如伽利略所說：“一切推理都必須從觀察和實(shí)驗(yàn)中得來?！蔽覀円欢ㄒ嘤^察。其實(shí)，熱脹冷縮的原理已用在生活中，比如水泥路，每隔一小段都切一下，防止夏天或冬天時(shí)地面崩裂。同學(xué)們也可以到城市中去尋找哦！

一次有趣的實(shí)驗(yàn)記敘文2

星期六，我正在讀課外書，發(fā)現(xiàn)書上寫著盲人能識黑白罐，我想盲人沒有眼睛，怎么來識黑白罐呢？我決定親自做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

傍晚，我準(zhǔn)備了黑、白兩只鐵罐，然后用紅布蒙上眼睛。我伸出手一摸，一點(diǎn)感覺也沒有。根本不知道哪個(gè)是白罐，哪個(gè)是黑罐。

為了證明書上的說法是正確的，我又試了一遍，還是沒有感覺。我只好請來爸爸，爸爸笑著說：“明天我們一起試試?！?/p>

第二天，爸爸讓我把鐵罐拿到陽臺上，我一臉疑惑，爸爸神秘地說：“一會兒我們一起試試?！?/p>

陽光下，爸爸放好鐵罐，然后蒙上眼睛，大約過了五分鐘，爸爸讓我用手分別去擦兩只罐子。咦？怎么一個(gè)燙一個(gè)不燙呢？“爸爸，怎么回事呀！”我好奇的問。爸爸說：“你把布拿開自己看一下吧！”

我急忙拿掉布，一看，發(fā)燙是黑罐。兩只罐同時(shí)放在陽光下曬，為什么兩只罐子不一樣燙呢?我苦思不得其解。爸爸見我一頭霧水便耐心地講解起來。

原來，黑色和白色光線的吸收量不同，黑色能吸收陽光中的所有光線，而白色卻反射了所有光線。怪不得呢!我恍然大悟。因?yàn)楹诠拮邮呛谏?，所以便比白罐子更容易受熱?/p>

怪不得夏天人們喜歡穿白色的衣服，是因?yàn)樗芊瓷潢柟庵懈嗟墓饩€，不至于感覺太熱。冬天若穿深顏色的衣服，你就不會感覺太冷。

其實(shí)，只要悉心觀察，仔細(xì)觀察，生活中一定會有更多我們不知道的奧秘。

一次有趣的實(shí)驗(yàn)記敘文3

我爸最近送了我一套科學(xué)工具，我十分好奇，打開盒子后，我見到許多以前沒見過的道具，便動動這個(gè)零件，碰碰那個(gè)測量杯，再敲敲這個(gè)試管，一副沒見過大世面的樣子。

而當(dāng)我在課上聽老師說xxx科學(xué)家很偉大發(fā)現(xiàn)了什么什么之后，我立刻著迷于科學(xué)，天天看百科全書，下課看，睡覺看，吃飯看，完全把自己當(dāng)成一個(gè)科學(xué)家。

一次，我正沉迷于百科全書的知識時(shí)，忽然看到一個(gè)實(shí)驗(yàn)：假如把雞蛋放在水里并慢慢加上鹽，那雞蛋就會浮出水面。

我聽了，出于科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)和自己的好奇心，也準(zhǔn)備嘗試一下。

首先，我的準(zhǔn)備好了書上說要的材料：一袋鹽，一個(gè)已經(jīng)裝滿水的杯子和一個(gè)雞蛋。

可要知道，我為了換取手中這區(qū)區(qū)一包鹽和一個(gè)雞蛋，已經(jīng)犧牲自己一個(gè)月的零花錢，求了我媽三天三夜，才從我媽手中拿到了這兩個(gè)材料。

但愿這個(gè)實(shí)驗(yàn)值我一個(gè)月的零花錢，我心里想著，將我的勺子洗干凈，從鹽袋中少出一勺鹽，然后再倒進(jìn)水里。最后慢慢的把雞蛋放的下去。

可那只雞蛋不爭氣，直接躺在杯底。

我低頭沉思了一會兒，應(yīng)該是放的鹽還沒融化，便拿起勺子在水里搗鼓了一下，終于那個(gè)雞蛋慢悠悠地浮上了一點(diǎn)點(diǎn)。

我見了，半喜半憂：喜的是這實(shí)驗(yàn)是真的；憂的是別人百科全書上說的是加上少許的鹽，它就會浮上水面，咋自己的只浮上一丟丟而已呢？

想到這，我像鹽不要錢似的，拿起鹽袋，拼命往水里灌鹽，灌得鹽沒剩多少時(shí)，把袋子丟在一旁，拿來一根筷子，手像高速陀螺一樣飛速轉(zhuǎn)動，直轉(zhuǎn)得我手發(fā)麻了，才松開手，定眼一看——只見水中非常朦朧，像清晨的晨霧，過了好一會兒，水才漸漸變得清楚。

我熱淚盈眶，實(shí)驗(yàn)終于成功了；我百感交集。這零花錢總算沒白花。

后來，我通過在百度上查找資料，終于明白雞蛋之所以能浮出水面的原因：因?yàn)辂}放在水中，可以增加水的密度，這些密度從而讓雞蛋從水底浮了出來。

一次有趣的實(shí)驗(yàn)記敘文4

第四節(jié)課，科學(xué)老師帶著一絲神秘走進(jìn)教室，然后對同學(xué)們講道：“今天，我要讓大家做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)就是要讓雞蛋在水中浮起來?！笨茖W(xué)老師剛說完，我就迫不及待的準(zhǔn)備好了。

實(shí)驗(yàn)開始了，我往燒杯里加了一瓶水，雞蛋沒有浮在水里。或許，水加得不夠多。于是，我又加了好多水，燒杯里，水都要漫出來了，但是，雞蛋還是沒有浮起來。我急了，索性就用手幫助雞蛋上浮，然后把手松開?？墒?，雞蛋被我一松手，又靜靜地躺在水底，做著自己的美夢。

失敗兩次以后，我心急如焚，就想打退堂鼓了。但我轉(zhuǎn)念又想：成功不就是失敗之母嗎？遇上這么點(diǎn)小事都放棄，這是我的風(fēng)格嗎？想到這兒，我鼓起勇氣，決定重新做一次實(shí)驗(yàn)。為了這次實(shí)驗(yàn)不失敗，我上網(wǎng)查資料。原來，雞蛋能在鹽水中上浮。因?yàn)椋}水的密度比純凈水大，而純凈水的密度又小于雞蛋。

我馬上往水里加了一些鹽，雞蛋不用我用手幫助就能浮于水面了?！俺晒α?！成功了！”我高興得大喊道，手舞足蹈。

這次試驗(yàn)，不但讓我明白了實(shí)驗(yàn)原理，還讓我懂得了：只要不怕失敗，成功就會在你的眼前。

一次有趣的實(shí)驗(yàn)記敘文5

上課鈴聲響了，唐老師手里拿著教具快步走進(jìn)教室。只見他不動聲色地在講臺上放下東西后，拿起粉筆就在黑板上寫了靜電這兩個(gè)字。

教室里靜悄悄的，同學(xué)們都豎起耳朵等著聽他講課。而他卻叫了一位女同學(xué)上臺去，要她把自己的尺使勁往頭發(fā)上摩擦后，再把它伸向一堆細(xì)細(xì)的碎紙屑。霎時(shí)間，奇跡出現(xiàn)了：許多紙屑立即粘到尺上。正當(dāng)我們看得目瞪口呆時(shí)，唐老師問道:“同學(xué)們,你們說,是啥東西使紙屑粘到尺上去了？”

“靜電，靜電！”同學(xué)們立即爭先恐后地大聲回答。教室里像油鍋里落進(jìn)了鹽似地炸開了。他緊接著又問道：“哪來的靜電呢？”多數(shù)同學(xué)入了沉思，只有幾個(gè)小機(jī)靈試探性地小聲回答：“摩擦的唄?！?/p>

”對。是的，是摩擦得來的?！碧评蠋煾吲d地說，“物體摩擦后能夠吸引輕小的東西，我們就能說這物體帶了電。這種用摩擦的方法使物體帶電的現(xiàn)象，就叫摩擦起電真有意思，他就這樣一下子把我們引進(jìn)了奇妙的電王國。接著他又給我們講了物體為啥會摩擦起電。邊講邊給我們做同種靜電互相排斥的實(shí)驗(yàn)。最后，唐老師讓我們觀看了用摩擦起電的實(shí)驗(yàn)，是玻璃板下的“小紙人”跳舞的表演；并給我們每個(gè)人都做摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。

不知不覺，下課鈴聲響了，我戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)物品。這堂課真有趣啊，因?yàn)橹灰贸吣Σ令^發(fā)就能讓“小紙人”跳舞，這真是一堂有趣的自然課呀！

一次有趣的實(shí)驗(yàn)記敘文6

我愛科學(xué)，因?yàn)榭茖W(xué)給我?guī)砹丝鞓?。我曾?jīng)做過許多次科學(xué)小試驗(yàn)：點(diǎn)亮小燈泡；帶電的報(bào)紙；胡椒粉與鹽巴的分離等等實(shí)驗(yàn)。其中，令我印象最深刻的實(shí)驗(yàn)是帶電的報(bào)紙。

記得那一天晚上：媽媽給我和爸爸出了個(gè)難題：“你們能不用膠水、膠布等粘合的東西，報(bào)紙就能貼在墻上掉不下來嗎？”我疑惑不解，心想：怎么可能嘛？除非我有超能力！爸爸撓了撓頭，對媽媽說：“這有可能嗎？”媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭，臉上露出神秘的微笑。我和爸爸真是丈二和尚——摸不著頭腦。我眼珠一，興奮的說：“我知道了！”我急急忙忙的從筆盒中拿出鉛筆，拿著報(bào)紙，來到媽媽遠(yuǎn)處的墻邊，大聲說：“媽媽，我準(zhǔn)備好了！”我先展開報(bào)紙，把報(bào)紙平鋪在墻上；然后，我用鉛筆的側(cè)面迅速地在報(bào)紙上摩擦幾下后，報(bào)紙就像粘在墻上一樣掉不下來了。我又掀起報(bào)紙的一角，然后松手，咦？被掀起的角會被墻壁吸回去，成功了！媽媽跑過來，摸著我的'頭，對遠(yuǎn)處的爸爸說：“你看，女兒都比你聰明了！”爸爸變臉可真快，連忙說道：“小菜一碟，只是我深藏不露！”說完，還甩了甩頭發(fā)。逗得我和媽媽可高興了！靜電的力量可真大！

科學(xué)給我?guī)砹酥R，給我?guī)砹丝鞓?，也給我?guī)砩钯|(zhì)量的提高，才讓我今天這么幸福地生活在這個(gè)世界！感謝你，科學(xué)！

一次有趣的實(shí)驗(yàn)記敘文7

我能控制紙片，讓它們跳舞，你相信嗎？不信？你瞧——

今天下午第一課，顧老師神秘地對我們說:“我們一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)！”什么實(shí)驗(yàn)？同學(xué)們議論開來。找重心？慣性？反彈？顧老師都搖搖頭。我心想：老師這葫蘆里賣的是什么藥??？快點(diǎn)揭曉答案吧！

這時(shí)，顧老師拿了一張白紙，撕成一小片兒一小片兒的，撒在講臺上。尤優(yōu)叫起來：“利用靜電吸紙，這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過！”“哦！”同學(xué)們興奮極了，也紛紛動手撕起紙來。大家一邊撕紙一邊聽顧老師繼續(xù)往下講：“撕好紙，用尺子在頭發(fā)上、衣服上或紙上用力摩擦，摩擦后的尺子就能將紙片吸起來。”“這簡單！”我心里暗想。

我拿起直尺，在褲子上使勁摩擦了七八下，就迫不及待地去吸桌上的紙片?？沙龊跷乙饬系氖?，紙片并非那么聽話，怎么吸、怎么粘，它們都死也不肯上來。我思索，可能是摩擦不夠到位吧。

“呀！”后面的蔡檸優(yōu)尖叫起來。顧老師問怎么了，她回答：“軟尺吸不起來，即使吸起來了，也很快掉下去了。我試過好幾次，都是這樣?！甭犃怂脑挘行┩瑢W(xué)也反映說是這么回事。“你們可以問周圍有塑料硬尺的同學(xué)借著用?！蔽姨嶙h。老師點(diǎn)頭同意。

我又馬上回到我的小實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。這次我更用力地來回摩擦直尺，一不會兒，我的手臂就酸了。我滿懷希望地把尺子向紙片伸去……“哈，成功了！”我驚呼，“我能控制紙片跳舞呢！”許多同學(xué)圍了上來。小紙片們跳得可歡了，有的趴在尺子上，不時(shí)翻個(gè)個(gè)兒，有的在表演“猴子撈月”，一個(gè)接著一個(gè)，排著隊(duì)，晃來晃去；還有的仿佛在跳躍，被吸上去，掉下來，又吸上去，又掉下來……真可謂是千姿百態(tài)！“哦，有意思！”大家都拍手叫好。

最后，顧老師揭開了“尺子吸紙”的奧秘：“一開始尤優(yōu)就說了，這是利用‘電’來吸附紙片的。我們用尺子在衣服上來回摩擦，產(chǎn)生了靜電。靜電的力量其實(shí)挺大，可將紙片吸起來。我們在日常生活中，也不難發(fā)現(xiàn)靜電的影子：冬天脫毛衣時(shí)。能聽到‘咝——咝——’的聲音，那就是靜電。如果關(guān)上燈，你可能會發(fā)現(xiàn)一道藍(lán)色的火花，那也是靜電?！蓖瑢W(xué)們連連稱是。

大千世界，無奇不有。在平時(shí)的生活中，只要我們仔細(xì)觀察，大膽探索，一定能解開更多的科學(xué)奧秘。

一次有趣的實(shí)驗(yàn)記敘文8

今天，在作文課上，老師拿來兩盒雞蛋，同學(xué)們的目光瞬間聚集到這些雞蛋上。

老師問到：“這兩盒雞蛋，如果不讓你用手摸，你認(rèn)為哪盒是熟的，哪盒是生的?”同學(xué)們七嘴八舌地說自己的看法，意見都不統(tǒng)一。

接下來，老師拿來一袋鹽和一個(gè)裝了清水的透明杯子。只見老師拿起一個(gè)雞蛋，放入水中，雞蛋慢慢沉到了水底。老師開始往水里加鹽，一邊加一邊用小棍攪拌，大家都目不轉(zhuǎn)睛地盯著，生怕錯(cuò)過了哪個(gè)環(huán)節(jié)。有的同學(xué)還嘰嘰喳喳地議論著。鹽越來越多，水變得越來越渾濁了，雞蛋就像一個(gè)小氣球一樣漸漸網(wǎng)上浮，終于，它露出了一個(gè)小腦袋。同學(xué)們都驚訝地叫著：“浮起來啦，浮起來啦!”大家爭著用手指輕輕一點(diǎn)，雞蛋沉了下去，又馬上浮了出來。我舔了一下手指，“呀，好咸呀!”我不禁喊道。這會再看杯底，沉淀了厚厚一層鹽。透過杯子看，雞蛋圓圓的，真像個(gè)小氣球。

我們把它拿出來，往碗里一打，啊，是個(gè)生雞蛋，金黃的蛋黃，圓圓的，像個(gè)小太陽，令人看了心里暖暖的。

生的雞蛋能浮起來，那么熟雞蛋可不可以浮起來呢?于是我們將一個(gè)熟雞蛋放入鹽水中，還沒等我們攪拌，它就浮起來了，而且比生雞蛋浮得還高。

接下來我們分成兩組做實(shí)驗(yàn)，一組往水里加糖，另一組往水里加油。我們組加糖，加了好多后雞蛋還是紋絲不動。老師讓我們耐心攪拌，讓水底的糖被水溶解，雞蛋終于漸漸往上浮，大家不禁鼓掌歡呼，臉上洋溢著歡樂的笑容。我看到加油的那組實(shí)驗(yàn)結(jié)果也出來了，水面上浮著黃色的油脂，雞蛋還沉在水底。我們終于用事實(shí)證明了往水里加糖也可以增加水的浮力。

這次實(shí)驗(yàn)的材料都是家里常見的，可見科學(xué)就源于我們的生活，只要我們善于探索，就會有收獲。