第一篇：一次有趣的實(shí)驗(yàn)（范文模版）

一次有趣的實(shí)驗(yàn)

一天，科學(xué)孫老師來(lái)上課，他拿著一把尺子和一些碎紙進(jìn)了教室。

“今天，我要用一把尺子把紙片吸起來(lái)?！蓖瑢W(xué)們懷疑地看著孫老師?！笆紫?，先把尺子放在紙片的上方，然后再慢慢地靠近紙片?！睂O老師一邊說(shuō)一邊做?？拷埰螅埰](méi)有吸起來(lái)。我想：哼哼，你這回糗大了，我看你怎么收?qǐng)?。孫老師見(jiàn)沒(méi)吸起來(lái)，變換了另一種方法：在頭發(fā)上摩擦，然后再去吸。這一回果然吸起來(lái)了，但又很快落了下去。“這肯定是電力不夠?！闭f(shuō)著，孫老師又在頭發(fā)上摩擦了幾下。這次終于吸起來(lái)了，并保持了20秒。

孫老師給我們做完示范后，便宣布：“現(xiàn)在，你們可以自己試試。”同學(xué)們迫不及待的拿出了尺子和紙。我先用尺子在頭發(fā)上摩擦了一下，然后放在了紙片上方，但它一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有，我又試了一次，我就在辮子上摩擦，然后又去試試，這一次，果然吸起來(lái)了。這些紙片有的像敦煌莫高窟壁畫(huà)上的飛天，漫天遨游；有的像猴子撈月一樣一個(gè)接著一個(gè)；有的像毛毛蟲(chóng)一樣在尺子上爬；有的聚在一起群魔亂舞；有的像芭蕾舞演員一樣跳“芭蕾”；還有的風(fēng)一吹過(guò)就像鵝毛大雪一樣飄落……有趣極了。

接著，孫老師又說(shuō)他還有一個(gè)更好玩的實(shí)驗(yàn)，他把要點(diǎn)告訴了我們：先用尺子在頭發(fā)上摩擦，然后把水龍頭的水開(kāi)成像細(xì)線一樣，然后把尺子靠近水，水就會(huì)隨著尺子的移動(dòng)而移動(dòng)。我們就照著孫老師說(shuō)的去做，果然成功了。

通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我懂得了：只要是塑料的東西在毛衣或頭發(fā)上摩擦后，就會(huì)產(chǎn)生靜電，就可以把紙片吸起來(lái)，這就是摩擦起電的現(xiàn)象。

這真是一次有趣的實(shí)驗(yàn)！

海貝中英文小學(xué)

五年級(jí)五班

趙紫含

第二篇：一次有趣的實(shí)驗(yàn)

一次有趣的實(shí)驗(yàn)

_____醋泡蛋的觀察

青竹湖外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小12班

陳宇杰

五月一日

星期一

晴

今天,是五一長(zhǎng)假的第一天,我準(zhǔn)備做醋泡雞蛋的實(shí)驗(yàn)。

早上,爸爸幫我把玻璃杯和醋擺在桌子上就去看新房了。我拿了一個(gè)雞蛋放在手里仔細(xì)地看了看,蛋殼是乳白色的,用手一摸,非常光滑。我把雞蛋小心翼翼地放進(jìn)杯子里,倒上醋,就認(rèn)真地觀察起來(lái)。剛開(kāi)始雞蛋沉在杯底,可沒(méi)過(guò)多久它卻浮了起來(lái)。咦,這是為什么呢?我好奇地把雞蛋夾起來(lái)一看,原來(lái)它外面穿了一件薄薄的紗衣,滑滑的,真好玩!

五月二日

星期二

晴

今天是第二天,早上我一起床就去看雞蛋,只見(jiàn)上面浮了一層泡泡,把雞蛋撈起來(lái)一看,發(fā)現(xiàn)蛋殼的顏色有點(diǎn)像醋,但并不均勻,有的地方還是乳白色的,用手一摸,蛋殼還是硬硬的。

五月三日

星期三

晴

早上,我還在呼呼大睡。突然,只聽(tīng)媽媽大喊一聲:”快來(lái)看呀,雞蛋殼已經(jīng)變軟了!”我一骨碌爬起床,衣服都沒(méi)來(lái)得及穿。媽媽笑著把蛋遞到我手里,我用手一摸蛋殼,果然軟軟的。媽媽告訴我不能使勁捏,否則會(huì)破的。我看到蛋殼的顏色完全變成了醋的顏色。我期待著,明天一定會(huì)有新的驚喜。

五月四日

星期四

晴

今天是實(shí)驗(yàn)的第四天,還是跟往常一樣,一起床我就去看雞蛋。杯里的泡泡全沒(méi)有了,用手一摸,“哇噻”,比昨天軟多了。我忍不住用手輕輕地捏了幾下,軟綿綿的,真舒服!

五月五日

星期五

晴

今天,爸爸媽媽帶我去烈士公園玩了一天,回來(lái)已經(jīng)是晚上了,一進(jìn)家門(mén)我就跑去看雞蛋。我想知道過(guò)了一天,雞蛋會(huì)有什么變化呢?我把雞蛋放在手里,輕輕地用手捏捏,就像一個(gè)海綿球。突然我發(fā)現(xiàn)蛋殼上有一些小小的裂縫,但并不多。我心中的疑問(wèn)越來(lái)越多,不知道讓誰(shuí)來(lái)告訴我。

五月六日

星期六

雨

白天在奶奶家,晚上又看節(jié)目,所以一直沒(méi)有機(jī)會(huì)觀察我的雞蛋?；丶乙呀?jīng)很晚，媽媽要我趕快睡覺(jué)。躺在床上，我總覺(jué)得有點(diǎn)不放心,怎么也睡不著?？磱寢屢呀?jīng)睡著，我躡手躡腳地偷偷下床去看雞蛋,發(fā)現(xiàn)蛋殼上的裂縫越來(lái)越多?！懊魈焓亲詈笠惶炝?會(huì)怎么樣呢？”我想著想著,慢慢地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

五月七日

星期天

陰

一想起今天是我做實(shí)驗(yàn)的最后一天,我就抑制不住的興奮。因?yàn)槲姨貏e想知道七天以后雞蛋到底會(huì)變成什么樣。這時(shí),我發(fā)現(xiàn)雞蛋已經(jīng)完全沉下去,只要輕輕地用手一摸,殼就會(huì)脫落下來(lái)。蛋清已變得半透明,包裹著蛋黃,像一個(gè)大號(hào)的玻璃球,我忍不住想去摸,媽媽說(shuō):”現(xiàn)在不會(huì)破了”。我不信,晚上的時(shí)候,用一根小棍在蛋清上鉆了一個(gè)大孔,呵呵,蛋黃居然縮成一團(tuán)了,真奇妙。

觀察終于結(jié)束了,我卻百思不得其解：“蛋殼為什么會(huì)變軟呢?”媽媽似乎看出了我的心思,摸摸我的頭，告訴我:“因?yàn)榈皻だ锖锈},而醋能軟化鈣,醋泡過(guò)的雞蛋還能治病呢!”

這個(gè)實(shí)驗(yàn)真是太有意思了,不僅提高了我的觀察能力,還增長(zhǎng)了不少科學(xué)知識(shí)呢!

指導(dǎo)老師：周晶

第三篇：有趣的一次實(shí)驗(yàn)范文

礦小6(3)班 王玉陳

今天,王老師給我做了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)---使蛋升起.老師先拿來(lái)一個(gè)燒杯,灌入多半杯清水,再拿來(lái)三個(gè)生雞蛋,輪流放入杯中,生雞蛋一個(gè)個(gè)都沉在水底.老師又神神秘秘地往杯里倒入食用鹽,再用小筷子慢慢攪起來(lái),過(guò)了一會(huì)兒奇跡發(fā)生了,雞蛋漸漸的升了起來(lái)升到了水面上.我看著看著心里是丈二和尚--摸不著頭腦.我心里想為什么加鹽雞蛋就會(huì)浮起來(lái),而不加鹽就浮不上來(lái)!

就在這時(shí),老師問(wèn)了一句:“有誰(shuí)知道著是為什么?”我看了看全班沒(méi)有人知道.老師告訴我們:“因?yàn)榧恿他}的水比清水的浮力更大,所以生雞蛋在放了鹽的水里就會(huì)慢慢地浮起來(lái).難怪爸爸說(shuō):”不會(huì)游泳的人到了死海也不會(huì)淹死!"我半信半疑的點(diǎn)了點(diǎn)頭,今天可算明白了.今天通過(guò)老師做的實(shí)驗(yàn),我明白了鹽有浮力,看來(lái),我對(duì)化學(xué)方面還有所欠缺,我要好好再了解一些這方面的問(wèn)題!

第四篇：有趣的一次實(shí)驗(yàn)

有趣味的一次實(shí)驗(yàn)

從三年級(jí)到現(xiàn)在，科學(xué)一直是我喜歡的學(xué)科?？茖W(xué)課上我們做過(guò)的實(shí)驗(yàn)數(shù)不勝數(shù)，但在這無(wú)數(shù)的實(shí)驗(yàn)中，唯獨(dú)一次讓我記憶猶新，那就是前不久剛做過(guò)的陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡形成彩虹實(shí)驗(yàn)。

那是星期一下午的科學(xué)課。剛打上課鈴，科學(xué)老師就帶著三棱鏡來(lái)到班上，繪聲繪色地向我們介紹一個(gè)關(guān)于陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡形成彩虹的故事：“1666年，英國(guó)科學(xué)家牛頓在暗室里讓陽(yáng)光（白光）透過(guò)三棱鏡折射到墻上，結(jié)果太陽(yáng)光被分解成七種顏色的光，而單純色光經(jīng)過(guò)三棱鏡將不再分解??”

科學(xué)老師的聲音縈繞在我們的耳邊，同學(xué)們的雙手托腮，看著窗外給予我們溫暖的太陽(yáng)光，仿佛眼前有一個(gè)晶瑩剔透的三棱鏡，正把太陽(yáng)光分解成漂亮的七色光呢！科學(xué)老師趁熱打鐵，說(shuō)道：“現(xiàn)在我們來(lái)做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證一下英國(guó)科學(xué)家牛頓的發(fā)現(xiàn)，好不好？”“好！”同學(xué)們異口同聲的說(shuō)?？茖W(xué)老師拿出三棱鏡，走到教室的門(mén)前，把三棱鏡對(duì)著金燦燦的太陽(yáng)光，頓時(shí)，三棱鏡折射出的七色光映襯到了白白的墻上，同學(xué)們盯著那縷七色光，像端詳天外來(lái)客似的，議論紛紛：

“你說(shuō)，既然太陽(yáng)光通過(guò)三棱進(jìn)能被分解成七色光，那七色光會(huì)不會(huì)通過(guò)三棱鏡變成太陽(yáng)光呢？”

“這七色光不就是彩虹嗎？那雨后天晴有彩虹是不是也是這個(gè)原理呢？”

??

科學(xué)老師笑瞇瞇地傾聽(tīng)著同學(xué)們的問(wèn)題，時(shí)而贊揚(yáng)幾句，時(shí)而回答兩句，同學(xué)們也樂(lè)此不疲把對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)所想的問(wèn)題一一向科學(xué)老師吐露。

“叮鈴鈴??”下課了，科學(xué)老師帶著三棱鏡離開(kāi)了教室，同學(xué)們意猶未盡，紛紛說(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣！”

我曾經(jīng)做過(guò)許多個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，這些有趣的實(shí)驗(yàn)?zāi)茏屛覍W(xué)到更多課本里學(xué)不到的知識(shí)。其中，實(shí)驗(yàn)課上“立雞蛋”這個(gè)實(shí)驗(yàn)至今我還記憶猶新，同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)一直在我的腦海中回蕩。

記得那是開(kāi)學(xué)后的第一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)今天有實(shí)驗(yàn)課，都興高采烈地奔向?qū)嶒?yàn)室，早早地就在實(shí)驗(yàn)室門(mén)口等候了。上課的鈴聲響了，黃老師走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)始上課了。黃老師向同學(xué)們問(wèn)道：“有誰(shuí)知道怎樣將雞蛋立起來(lái)？”同學(xué)們議論紛紛。王小明同學(xué)說(shuō)：“把雞蛋的底端磕破，不就可以放穩(wěn)在桌面上了嗎？”這時(shí)，黃老師又補(bǔ)充了一句：“必須把雞蛋完好無(wú)損地立在桌面上才行?！边@回，同學(xué)們都不知道了。黃老師這時(shí)給了我們一些提示，他變戲法般地拿出了一包鹽。

我想：會(huì)不會(huì)是先把一些鹽撒在桌面上，再把雞蛋立起來(lái)呢？我把我的這個(gè)想法告訴了老師和同學(xué)們。老師讓我們兩個(gè)人分為一組，每組發(fā)一個(gè)雞蛋和一小勺鹽，自己實(shí)驗(yàn)。我先把鹽均勻地撒在桌面上，再把雞蛋小心翼翼地立在桌面上，但沒(méi)有成功。我毫不氣餒，依然按照原來(lái)的方法試驗(yàn)?！拔页晒α?！我成功了！”我興奮地與同桌擊掌慶祝。老師夸獎(jiǎng)了我，并對(duì)我說(shuō)：“正是用你這種方法，才能把雞蛋立起來(lái)。”我高興得一蹦三尺高。

通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我明白了只有通過(guò)仔細(xì)地思考和認(rèn)真的觀察，才能發(fā)現(xiàn)更多奧秘。而且，多做一些實(shí)驗(yàn)，能讓我們學(xué)到更多課本以外的知識(shí)，擴(kuò)大我們的知識(shí)面，使我們受益匪淺。

星期天，博思特老師在教室里和同學(xué)們做了一次實(shí)驗(yàn)。

首先老師先拿著一個(gè)熟雞蛋和兩杯水，老師就說(shuō)：“我們這次來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，好么？”

一開(kāi)始，老師說(shuō)：“你們看兩杯水都是無(wú)色透明液體。”來(lái)我們做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，你們看我把雞蛋放進(jìn)去會(huì)是怎么樣的結(jié)果呢？有的同學(xué)說(shuō)：“他可能會(huì)沉下去吧?！崩蠋煱央u蛋放進(jìn)水中，撲通一聲，雞蛋果然沉了下去，看來(lái)那個(gè)同學(xué)說(shuō)對(duì)了。接著又到了另外一杯水，又是那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“會(huì)沉下去！”老師把雞蛋放進(jìn)了另外一個(gè)杯子里，結(jié)果雞蛋沒(méi)有沉下去而是浮起來(lái)了，這是為什么呢？大家好奇的問(wèn)。

后來(lái)老師給我們講了一個(gè)《死海的傳說(shuō)》這個(gè)故事然我們明白了原來(lái)鹽水的密度大于雞蛋的密度，說(shuō)以雞蛋在鹽水中不會(huì)沉下去。

?。∵@真是一次有趣的實(shí)驗(yàn)！

在今天的這節(jié)科學(xué)課上，科學(xué)老師帶領(lǐng)同學(xué)們做了一次有趣的實(shí)驗(yàn)。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)要證明的是：“反沖力”。

一上課，只見(jiàn)老師拿著一個(gè)“氣球小車(chē)”走進(jìn)了教室。第一排的同學(xué)都把頭湊上去看。接著，老師說(shuō)：“同學(xué)們，請(qǐng)翻開(kāi)課本75頁(yè)。今天我們學(xué)習(xí)反沖力！”亂哄哄的教室里頓時(shí)安靜了下來(lái)。老師舉起氣球小車(chē)，只見(jiàn)有一個(gè)小賽車(chē)的底盤(pán)，上面有一個(gè)氣球?！拔覀兇禋馇驎r(shí)，吹好，一松開(kāi)，氣球里噴出的氣體會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的力，這個(gè)力叫反沖力?！崩蠋熡昧Π褮馇虼荡?，先堵住口，一松開(kāi)，氣球就帶著小車(chē)走起來(lái)了！同學(xué)們都驚訝地張開(kāi)了嘴巴?！斑@也太神了吧？”“是啊，是啊??”接著，老師又做了一個(gè)很典型的一個(gè)實(shí)驗(yàn)：先把小氣球從小車(chē)上摘下來(lái)??同學(xué)們一看老師又要做實(shí)驗(yàn)，目光馬上被吸引過(guò)去了。接著，老師用力把氣球吹大，然后，手一松。只見(jiàn)氣球向噴出氣體相反的方向駛?cè)?，又馬上把氣用光了，筆直的掉了下來(lái)。就在這時(shí)，“叮鈴鈴??”下課鈴響了“同學(xué)們，這節(jié)課就上到這里了。下課。”“起立！”“老師再見(jiàn)！”

一節(jié)有趣的科學(xué)課就這樣結(jié)束了??

第五篇：一次有趣的實(shí)驗(yàn)

一次有趣的實(shí)驗(yàn)

“叮鈴鈴”，隨著一陣悅耳的鈴聲，同學(xué)們的說(shuō)話聲還沒(méi)有平息，科學(xué)老師便拿著一些行頭走進(jìn)了教室。

只間老師手拿了一個(gè)紙杯，一只小蠟燭，一包蘇打粉和一瓶食用醋。老師這是要干什么呢？同學(xué)們都瞪大了雙眼，好奇地看著老師，教室里頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。老師首先提問(wèn)了：“同學(xué)們，你們知道讓蠟燭熄滅有哪些方法嗎？”教室里立刻炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)著答案。“ 用杯子蓋住蠟燭?！薄斑€可以吹熄?！薄蠋煹却蠹移届o下來(lái)，才說(shuō)：“今天，我不用你們大家所說(shuō)的那些方法，也可以使蠟燭熄滅?！薄安豢赡?！”同學(xué)們異口同聲。

老師什麼也沒(méi)說(shuō)，神秘的笑了笑，她先把點(diǎn)燃的蠟燭放進(jìn)紙杯中，在眾目睽睽之下，用蘇打粉撒在蠟燭根部一周。慢慢的，老師又把醋倒在蘇打粉上，“ 刷” 的一聲，蘇打粉與醋迅速溶解,形成了淺咖啡色的泡沫，從蠟燭根部往上涌。涌到與蠟燭一樣高時(shí)，泡沫不動(dòng)了。但火苗微弱起來(lái)，忽閃忽閃，經(jīng)過(guò)幾秒的“掙扎”，蠟燭終于熄滅了。泡沫也在此同時(shí)消失了，只剩下醋與蘇打粉微量的一點(diǎn)混合體留在杯底。

咦？這是怎麼回事呢？同學(xué)們百思不得其解，紛紛騷首撓耳，皺起了眉。真是“解鈴還需系鈴人”，還是老師揭開(kāi)了這其中的奧秘：蘇打粉與醋溶解會(huì)產(chǎn)生一種化學(xué)反應(yīng)，它們?nèi)诤蠒r(shí)會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，而任何物體燃燒都需要氧氣，所以杯子中充滿二氧化碳時(shí)，火苗自然而然就熄滅了。

老師繼續(xù)說(shuō)：“現(xiàn)在人們利用蘇打粉與醋混合的泡沫發(fā)明了滅火器。滅火器是人類(lèi)在火災(zāi)中的大功臣，為人類(lèi)默默的服務(wù)著。同學(xué)們，處處留心皆學(xué)問(wèn)。只要處處留心，就能在生活中發(fā)現(xiàn)許多大學(xué)問(wèn)，甚至有些東西能利用起來(lái)，為人類(lèi)服務(wù)呢！’’同學(xué)們聽(tīng)了都點(diǎn)點(diǎn)頭。