第一篇：學(xué)霸的家教經(jīng)：父母從不在孩子面前看電視

學(xué)霸的家教經(jīng)：父母從不在孩子面前看電視

“6月PMI降至多少？”“克羅地亞是第幾個加入歐盟的國家？”“李娜以多少比分逆轉(zhuǎn)捷克選手？”??這是答題節(jié)目《天才知道》第一季總決賽最關(guān)鍵的記憶題環(huán)節(jié)。在答對10道題中的5道后，武漢大學(xué)2012級碩士生馬鴻旭擊敗北京大學(xué)的嚴(yán)堃，摘得第一季的總冠軍，也為母校贏得了15萬元的公益助學(xué)金。

在學(xué)校里，馬鴻旭是個不折不扣的“學(xué)霸”：成績從本科到現(xiàn)在的碩士二年級，一直是全年級第一。他說，自己的知識儲備不僅是“看”出來的，也是“吹”出來的；而取得今天的成績，則源于從小就愛“虐”自己的習(xí)慣。

“吹”出來的知識儲備

馬鴻旭從小就有兩個愛好，一是看書、看電影；二是和人“吹”自己看的書和電影里的內(nèi)容。因為愛“吹”，讓他對內(nèi)容的記憶和理解都更加深刻。

從小，父母對他的要求就很嚴(yán)格：每天回到家，第一件事就是寫作業(yè)，然后才是吃飯，即便家里有人來做客，也要等著他把作業(yè)寫完，才能上飯桌。這使他養(yǎng)成了對待任務(wù)的緊迫感：要在最短的時間內(nèi)，有效率地學(xué)習(xí)和做事。

養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，也要歸功于他的父母。父母從來不當(dāng)著他的面打開電視，只在他睡著后才看，因此，一直到上小學(xué)，電視對于他而言都只是一個黑色的盒子，不知道具體是干什么用的。在同齡小朋友對電視上癮的時候，他的娛樂除了看書就是踢球，到后來習(xí)慣形成，電視對于他而言便自然而然沒有什么吸引力了。

在讀了伽利略、愛因斯坦、比爾·蓋茨等“各個領(lǐng)域的牛人”的傳記之后，他產(chǎn)生了“要當(dāng)科學(xué)家”的自我暗示。事實證明，他的確對理工科的興趣更大，理科成績也一直好過文科。

在涉獵的眾多書籍中，他最愛讀的就是科普、科幻和人物傳記。小學(xué)時，他就迷上了科幻，從異形人到星球大戰(zhàn)，從凡爾納到阿西莫夫讀了個遍。也正是源于對星空的這份向往，在高考填報志愿時，他選擇了武漢大學(xué)遙感專業(yè)。當(dāng)時，他看到專業(yè)的介紹后，覺得特別酷——“感覺就是搞衛(wèi)星的！”當(dāng)然，在真正開始大學(xué)生涯后，他才明白，這個專業(yè)其實并非“搞衛(wèi)星的”，而是“從太空中給地球照相”。

從小就養(yǎng)成了“虐”自己的習(xí)慣

從高中開始，馬鴻旭就養(yǎng)成了“虐”自己的習(xí)慣。

這個習(xí)慣體現(xiàn)在讀書上，就是“不喜歡看太簡單的、一看就能明白的書，越艱深、越晦澀的越要看”。就連在看小說時，他也喜歡把人物關(guān)系分析透徹，把劇情都寫在紙上，每個人物之間連上線。

另一個“虐”自己的體現(xiàn)則是背誦。在電視節(jié)目里，他憑借記憶題得到關(guān)鍵的分?jǐn)?shù)；在學(xué)校里，他也一直都是“超級記憶王”。

“背誦對于我而言，已經(jīng)不是痛苦的事了。”馬鴻旭堅信，“記憶的潛力很大，可以遵循記憶曲線，通過訓(xùn)練拓展。”

高中時，他曾在一段時間里嫌記東西太慢，就強迫自己記憶，比如每天回家的路上，就把路過的10輛車的車牌號按順序背下來。剛上大學(xué)時，還沒想過出國的他，純粹為了挑戰(zhàn)自己，開始背GRE單詞紅寶書，5000個單詞被他分成“快樂家庭裝”、“實惠促銷裝”等類別，逐個擊破。到現(xiàn)在，他每當(dāng)看完一本《環(huán)球科學(xué)》、《科技新時代》等雜志，也會習(xí)慣性地合上書后，把知識、技術(shù)細(xì)節(jié)統(tǒng)統(tǒng)在腦海里回憶一遍。

馬鴻旭的成績一直保持領(lǐng)先，概念課考試更是都在90分以上，和他的超強記憶能力不無關(guān)系。讀本科時，每當(dāng)遇到復(fù)習(xí)考試，他都要用自創(chuàng)的“暴力記憶法”給寢室同學(xué)講解一遍復(fù)習(xí)要點。

他的“暴力記憶法”，簡而言之就是用“降維”的方式來記憶。對于考試中的概念解釋題，他往往把每一條概念拆分成一個或幾個關(guān)鍵字，再把這些雜亂的義項聯(lián)想成一個生動的故事或畫面。比如，在考計算機網(wǎng)絡(luò)封裝檢測時，他會用把要訪問的網(wǎng)址想象成一個女生，把訪問客戶想象成自己，客戶不能和網(wǎng)址產(chǎn)生沖突，否則自己就會被女生拒絕。

“學(xué)霸”不是“好學(xué)生”

盡管是“學(xué)霸”，馬鴻旭卻從來都不是標(biāo)準(zhǔn)的好學(xué)生。但因為他聰明、成績好，老師又不得不喜歡他。

用他的話說，老師對他一直是“又氣又愛”。小時候，他也像其他東北男生一樣，“打架是童年的一部分”。高中時，他還曾跟學(xué)校的小混混找韓國留學(xué)生的“茬兒”；上外教課時，則為“中國人為什么改革總不成功”的話題而據(jù)理力爭，結(jié)果把外教氣哭了。

到了大學(xué)，他也總是隔幾天就有一個新點子。在不斷嘗試的過程中，一些想法被放棄，也有一些變成了現(xiàn)實，甚至取得了創(chuàng)業(yè)的小小成功。

結(jié)合自己的專業(yè)知識，大四時，他開發(fā)出了一個基于GPS系統(tǒng)的水利設(shè)備踏勘軟件，目前已經(jīng)賣給了一家公司；研一時，他又設(shè)計了一個體檢信息數(shù)據(jù)庫的二維碼錄入設(shè)備，已經(jīng)開始在一些醫(yī)院投入使用。本科畢業(yè)時，他選擇了保送到水文學(xué)與水資源專業(yè)，想把遙感技術(shù)和水文結(jié)合起來。

每個周末，他還會組織一個武漢地區(qū)大學(xué)生的聚會，每次聚會都設(shè)置一個主題，讓大家自由討論。有時討論社會熱點，有時也會討論一本正經(jīng)的“大學(xué)精神”。

而他對大學(xué)精神的理解，就是“大學(xué)精神是一個偽命題”。因為，“一個兼容并包的大學(xué)，是沒法用一個籠統(tǒng)的概念去總結(jié)的。努力學(xué)習(xí)是大學(xué)精神，輟學(xué)創(chuàng)業(yè)也是大學(xué)精神。在大學(xué)里，非主流的人和想法也應(yīng)該被接納。”

第二篇：這些話父母千萬別在孩子面前脫口而出

這些話父母千萬別在孩子面前脫口而出！

導(dǎo)語：爸爸媽媽對寶寶的愛是不容置疑的，但有時，我們傾吐愛意，卻并不一定是正確的方式。以下22句話，很多媽媽常常脫口而出，卻并沒有意識到這可能對孩子造成的傷害。

結(jié)合相關(guān)知識，雅虎小編就這一問題給大家推薦了幾篇精彩文章，希望可以對大家有更多幫助，不妨看看吧！

目錄：

1、保護孩子的好奇與敏感

2、維持孩子的自律感

3、維護孩子的幸福感

4、給孩子愛而不是物質(zhì)的依賴

5、激發(fā)寶寶對長輩的親情

保護孩子的好奇與敏感

假如有天寶寶問你：“媽媽，為什么樹葉都掉下來了呀？”

你不一定要回答：“這是生物的特征——生物的應(yīng)激性、能生長、繁殖、由新陳代謝的特征決定的??”

你可以回答：“因為樹木在春天會萌發(fā)新的樹葉芽，大樹葉長大了就離開樹媽媽??”也可以回答：“你看樹葉像不像北風(fēng)和冬天的名片呀，樹葉落下了，冬天就快要到來了哦??”甚至可以回答：“媽媽也好想知道為什么呀，咱們一起去查一查書好不好？”但是千萬不要回答：“別管了，那和你沒有什么關(guān)系，做好你的作業(yè)就行了！”還有這樣的回答也很蹩腳：“我不知道！”

“我很忙，有空再說?！?/p>

“你這孩子太麻煩了！真不讓人省心！”

假如你的回答是“不知道！”孩子覺得這是個有力的回答，明白這樣回答就不會再被追究下去了，當(dāng)她被問到什么問題的時候，也會不加考慮地回答“不知道”！

小結(jié)

媽媽必須鼓勵孩子探索的心理，面對孩子的問題，回答不一定要專業(yè)科學(xué)，但可以如詩如畫，最好是用一種讓孩子自己也要思考的回答方式來答。

維持孩子的自律感

不要說：“哎呀你把這個掰壞了，爸爸媽媽要賠錢的！你沒有錢賠，就要把你關(guān)起來！”不能做的事情，是因為它不對。小心不把玩具和器具弄壞，是為了保護自己保護家具、不造成浪費，而不是因為害怕有人看見要賠償。

也許可以這樣說：“看，寶寶知道這個不是玩具，從這個方向去掰它很容易斷，如果弄斷了，不僅難看，而且很容易把寶寶的手弄傷。”

“別采花，否則會把警察給招來的！”這么說等于告訴他，警察不在公園的時候，就可以摘花?；蛘呖梢赃@樣說：“你看，如果把花摘了，它就不好看，不完整了，寶寶懂得什么是漂亮的，什么是完整的，什么是完美的，對嗎？咱們留著不摘，好不好？”

不要說：“聽話！別把柜子弄亂，你怎么就不聽話呢？不聽我話我不理你了！弄得亂七八糟，你爸爸回來修理你！”

也許可以給孩子一個自己的柜子，放自己的玩具，告訴孩子玩過后要整理好，別人的柜子未經(jīng)允許不能動。也不要說：“要是讓人看見/ 抓住了，多丟人哪！”

不該做的事情不是因為“怕丟人”而是因為事情本身不正確。

小結(jié)

用“人治”的手段去懲罰，會讓孩子從小到大都認(rèn)為，不必對自己的行為負(fù)責(zé)任，留給成年人去做好了。

道德感的本質(zhì)根源在于兒童天生的秩序感，但如果成年人把兒童對標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知變成跟隨成年人的期待，孩子的個人意志得不到尊重，紀(jì)律和秩序感都是別人(爸爸、老師、班長、領(lǐng)導(dǎo)、警察等)強加給他們的，而不是自覺自發(fā)建立起來的，紀(jì)律就變成是在有人管束的情況下不得不遵守，不是發(fā)自內(nèi)心領(lǐng)會和順從的規(guī)則。

維護孩子的幸福感

不要說：“我要丟掉你了，讓狼來把你叼走！”

“你再不老實，護士就來給你打針了?！?/p>

“你再哭，保安叔叔就來抓你了。”

“你不聽話，我就不喜歡你了！”不要說：“ 你爸爸不要我們了?！薄叭绻职趾蛬寢岆x婚，你跟誰？”

盡量別在孩子面前吵架，如果吵架了，讓孩子看見你們和好，傳遞給他一個信息“別擔(dān)心，爸爸媽媽還是一樣愛對方的，”讓他有足夠安全感。

如果父母決定離婚，別讓孩子選擇父母，或是利用孩子作為夫妻對峙的工具，這對孩子來說是殘忍的。父親能替孩子們做的最好的事情，就是愛并且忠誠于他們的母親。如果實在做不到，也別讓孩子見識大人間的爭吵，平靜平和地和他們述說事實：“爸爸媽媽由于一些原因不能住一起了，但是我們都永遠(yuǎn)愛你，一直愛你?！?/p>

小結(jié)

每個孩子在成長過程中，都需要依次建立兩個幸福感，首要幸福感(primary happiness)和次要幸福感(secondary)。首要幸福感是指孩子對自己的愛的完全確認(rèn)，堅信有人永遠(yuǎn)無條件地愛自己。建立了首要幸福感，孩子就不需要隨時在父母身邊才能感覺到愛，開始走向獨立。次要幸福感，是指孩子在日常生活中獲取的快樂：游戲、學(xué)習(xí)、新獲得一項技能、得到新玩具、得到一件新衣服等。

嚇唬孩子，導(dǎo)致他害怕，影響?yīng)毩⑿缘男纬伞皇菫榱怂肮浴?、更“聽話”，更易于受你控制，于他的成長有什么好處呢？

給孩子愛，而不是物質(zhì)的依賴

不要說：“如果你吃完這口飯，就給你買冰激凌?！?/p>

“如果你幫奶奶拖地，就給你五塊錢！”

“若你考試得了100 分，我就獎勵你100 塊！”

“爸爸給你買了新的畫畫板，你看他多愛你！”

次序顛倒啦！愛不是以物質(zhì)來衡量的啊，“??？你不給我買？那你不愛我，我也不愛你。”不要說：“你知道為了給你學(xué)琴媽媽花了多少錢嗎？還不好好練！”“全身上下名牌，你還不知足！”金錢和知識，僅僅是消耗品，不是生活的唯一目的，我們喜歡名牌，因為名牌質(zhì)量較好，令人穿著舒適，而不是用來穿上以后得意的——為了穿假名牌洋洋得意就更不對了呀。

猶如我們旅行的目的，是為了充實閱歷和頭腦，開拓視野，是為了提高品位和修養(yǎng)，多了解不同的文化和事物，多品嘗各地的美味佳肴，讓自己的胃口和大腦都變得靈活機動，并不是為了向人炫耀。

假如寶寶回來說：“今天學(xué)校的嘉琳的媽媽給她買了一個新的電動玩具！我也想要！” 如果要拒絕寶寶，也要讓寶寶明白每個人都是不一樣的，“每個人的情況是不同的，媽媽因為什么什么原因，現(xiàn)在不能給你買這個玩具?！?/p>

激發(fā)寶寶對長輩的親情

“來，給奶奶問聲好。你怎么跑了！你怎么那么沒有孝心呀！”現(xiàn)代的爸爸媽媽寶寶們，一部分和爺爺奶奶是分開住的，不像以前大家大戶，一家9口。所以就出現(xiàn)有的寶寶和長輩的隔膜感，父母著急呀，寶寶怎么就和爺爺奶奶姥姥姥爺不親呢？說教式大道理沒用，需要一些技巧，激發(fā)寶寶對長輩的親情與責(zé)任感。

比如：“寶寶是媽媽生出來的，你知道的對吧？媽媽很厲害對不對？”“媽媽/ 爸爸可是姥姥/ 奶奶生出來的哦！你覺得他們也特別厲害對吧？”讓寶寶對爺爺奶奶心生崇拜之心。

或者：“爺爺奶奶年紀(jì)越大就會越來越弱，咱們得負(fù)責(zé)保護他們！”或者可以說：“待會兒到奶奶家，請你做一下小偵探，偵查一下上周爺爺咳嗽好了沒，要是沒有按時吃藥，咱們得批評他！”

“怎么偵探呢？觀察柜子和水杯，對不對？看看藥有沒有吃完了，有沒有覺得藥苦就不吃了，觀察回來向我報告！??”他會覺得和你擁有了小秘密，很熱心地去關(guān)注。

比方說：“我們要當(dāng)好小警察，管著爺爺奶奶，不能吃太多肉/ 不能吃太多的糖??”可以授權(quán)“我宣布，以后爺爺奶奶，姥姥姥爺都要歸我們家寶寶管！”“爺爺奶奶的飲食要少鹽少糖少油，寶寶負(fù)責(zé)調(diào)查監(jiān)督”??老人當(dāng)然會很樂意受管，寶寶也會很愿意去管的。

小結(jié)

兒童都是吸收性心智，喜歡模仿大人的舉動，若你和長輩講話輕言細(xì)語，親熱有加，而不止是客氣，他們也會漸漸學(xué)會的。

第三篇：關(guān)于在孩子面前,父母別太能干的美文摘抄

大劉和大趙是兩個截然不同的人，一個勤快能干，一個懶散拖沓；一個急性子，快人快語，一個是慢性子，磨磨嘰嘰。

他們的孩子小俊和小智差不多大，在同一所學(xué)校上學(xué)，兩個孩子也完全不同，一個很勤快，很主動，動手能力和自理能力都很強，一個則習(xí)慣于衣來伸手，飯來張口，除了親自去上學(xué)外，剩下來的所有的事，幾乎都是父母一手操辦的。

你覺得小俊和小智，哪個是大劉的孩子，哪個又是大趙的孩子？

如果我告訴你，能干的小俊是不能干的大趙的孩子，懶散的小智是勤快的大劉的孩子，你會不會大跌眼鏡，覺得有點不可思議？

當(dāng)然，最想不通的，其實還是大劉自己：為什么自己這么勤快能干，孩子反而那么不勤快、不踏實呢？

都說父母是孩子的第一任老師，是孩子身邊的榜樣，照理說，父母勤快能干，孩子照樣學(xué)樣，也應(yīng)該甚至更勤快能干才對啊。勤快能干的大劉的孩子小智，怎么偏偏就成了一個衣來伸手，飯來張口，一點獨立性和自主性都沒有的孩子呢？

孩子的原因，還真得從父母身上去找。懶散的小智，根子還就出在勤快的大劉身上。

直到上小學(xué)前，小智連鞋帶都不會系，每次看著小智蹲在地上，手忙腳亂地將鞋帶系得像團亂麻一樣，勤快的大劉看不下去了，索性自己蹲下來，三下五除二，利索地幫小智把鞋帶系好了。

學(xué)校老師要求孩子回家之后，要幫父母做一些力所能及的家務(wù)活，當(dāng)天，吃過晚飯后，小智忽然提出，碗由他來洗?？砂汛髣⒎蚱迋z樂壞了。小智挽起衣袖，走到水池邊，學(xué)著爸爸的樣，洗起碗來。一只，又一只。洗完了，小智興奮地跟爸爸媽媽說，碗都洗好了。小智等待父母的表揚呢。大劉欣喜地走進廚房，一看，廚房一片狼藉，地上水淋淋的，洗過的碗碟，擺得到處都是，大劉拿起一只碟子看看，邊上的油污還清晰可見。這哪是洗過的碗碟啊，大劉搖搖頭，又將小智洗過的碗碟全部重洗了一遍，把濺了一地的水抹干凈。大劉算了算，花去的時間反而比平時自己洗碗花的時間多。從此之后，大劉再也沒讓小智洗過碗。

新學(xué)期開始的時候，小智領(lǐng)回來一摞新書，并買了書皮回來，準(zhǔn)備自己把書包起來。大劉在一邊看著，小智笨手笨腳地包好了一本書，大劉一看，歪歪扭扭，難看死了。于是，大劉挽起袖子，把小智包好的書皮拆了，重新包，大劉包的書皮，方方正正，漂漂亮亮。看著兒子一臉崇拜的神情，大劉很滿意。

假期，一家三口出去旅游，為了鍛煉鍛煉兒子小智，妻子提出這一次讓小智來做旅游攻略。小智欣然答應(yīng)，上網(wǎng)，查資料，定線路。兒子的攻略做好了，拿給大劉看。大劉看了兒子小智的攻略，直搖頭，線路不科學(xué)，時間安排不合理，最重要的是，沒有考慮到住宿、吃飯等細(xì)節(jié)，一句話，不切合實際，不可行。于是，大劉將兒子小智做的旅游攻略全盤推翻，自己重新來做。很快，勤快能干的大劉就親自制定了一個詳盡的旅游攻略來。

這就是大劉，一個勤快、能干，什么事都喜歡親力親為，并樂于包辦孩子一切的父親。有了這樣一位勤快能干的父親，孩子還需要自己動手嗎？孩子還有機會表現(xiàn)自己嗎？孩子能不相形見絀，顯得又笨又懶又無能嗎？

勤快、能干，當(dāng)然是一個人的優(yōu)點，不過，在孩子面前，我倒是覺得，不妨懶一點點，把孩子能做的事，放手讓孩子去做；也不妨笨一點點，讓孩子自己去面對問題，找到解決的途徑和辦法；還不妨弱一點點，使孩子覺得自己在這個家中，不但是重要的，也是能干的小主人，讓他暫時還顯得孱弱的肩膀上，學(xué)會承擔(dān)一點家庭成員的責(zé)任和義務(wù)。

身為父母的我們，在孩子面前適當(dāng)?shù)赝笸艘徊?，恰是給他騰出進一步的空間。

第四篇：【前程家教】父母教育青春期孩子六法則

父母教育青春期孩子六法則

1.情景教育法。

發(fā)揮家庭教育靈活機動的優(yōu)勢，充分利用生活現(xiàn)成的情境，自然地恰當(dāng)?shù)剡M行教育。孩子身處其境，感受其事其人，父母在旁邊給予觀念的點撥、態(tài)度的選擇、行為的指導(dǎo)。此法關(guān)鍵在于時機的把握。請看一位小學(xué)生的作文：上車后，我找到了一個座位。我爸爸有胃病，我讓爸爸坐。誰知車沒開出一站遠(yuǎn)，他倒站起來讓給旁邊一個女的坐，我很納悶，讓座位也得給老弱病殘，憑什么讓給這個女的？我不滿地瞥了爸爸一眼，他假裝沒看見。下車后，爸爸看我還撅著嘴就笑著說：“傻小子，你沒看出來，人家是孕婦?！蔽野钟终f了一段我的媽媽懷我時是多么不容易。“你媽經(jīng)過十月懷胎，才把你帶到人間的，很辛苦的?！?/p>

2.自學(xué)自省法。

買一本或者借一本適合青少年閱讀的青春期教育科普讀物，讓孩子自己閱讀，開開竅，從中受受啟發(fā)。別懼怕性知識性科學(xué)進入你家，封鎖這方面知識是不明智的，其實也封鎖不住的，孩子好奇，從非正常渠道獲得的非科學(xué)的性知識，會更令家長不放心。選一本好書，就是請來一位好老師。孩子自己讀自己琢磨，比父母在一旁喋喋不休要科學(xué)多了。家長要注意兩點：一是選書要適當(dāng)，選《性知識手冊》就超量了，選《更年期保健》就超前了；二是不一定當(dāng)面交給孩子，隨意放在孩子能看到的桌子上，不必叮嚀，孩子肯定會翻閱的。

3.觀念滲透法。

所謂觀念滲透，是為了避免父母的生硬灌輸、直接說教而采取的一種議論生活中其他教育素材，從而取得性道德、性教育觀念的暗示方法，這對小學(xué)生和初中生有明顯的教育效果。例如，全家人坐在一起看電視，一位姑娘輕率相信他人而上當(dāng)受騙，夫妻嘆息一番，議論一番，還可以假設(shè)姑娘婉拒對方的情節(jié)，讓孩子續(xù)編后面發(fā)生的故事；再比如，看報紙，在“金色盾牌”、“警鐘長鳴”等欄目中報道的一些刑事案例中，受騙的少女、貪小便宜的少年，都可以作為一家人交談的話題。議論中，父母的道德標(biāo)準(zhǔn)、價值觀念、行為準(zhǔn)則、審美意識無形中都會影響孩子，這比耳提面命式的說教要有效果。

4.興趣轉(zhuǎn)移法。

青春期孩子精力充沛，活動能量很大。家長不要以為整天學(xué)習(xí)就可以拴住他們的心。父母的任務(wù)是把家庭生活安排得豐富一些，每逢周末，安排一些全家參與的趣味活動，讓孩子盼望著周末雙休日的到來。例如，春游、遠(yuǎn)足、一人一菜烹飪賽、春節(jié)家庭小制作等，家長要鼓勵孩子學(xué)習(xí)攝影、繪畫、彈琴、集郵、登山、游泳等，這樣就可以使孩子的注意力、興奮點轉(zhuǎn)移到健康有益的活動中，為他們充沛的精力找到用武之地。

5.日記疏導(dǎo)法。

允許、支持孩子記日記，要求寫真人真事，提倡寫真情實感，留下少年時成長的足跡。

這既是持之以恒的意志鍛煉，又是文字表達(dá)能力的訓(xùn)練，還是引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識環(huán)境、認(rèn)識自己的自省自律的好方法。孩子如果把日記鎖起來，也很正常，應(yīng)該允許孩子有自己的小秘密。其實，允許孩子在日記中編寫自己的幻想情節(jié)，創(chuàng)造一些子虛烏有的事情，在日記中浪漫一番，這是合情合理的心理宣泄，有利于性格內(nèi)向孩子的心理調(diào)適。

6.身教示范法。

父母作為成熟的男性、女性，在孩子眼中是具有榜樣作用的，父親是山，母親是海，身教勝于言教。孩子會記?。喊职肿鳛檎煞?，是如何敬業(yè)、如何顧家，如何愛護妻子，如何關(guān)心孩子的；媽媽作為妻子，是如何勤儉持家，如何繼續(xù)充電爭取再就業(yè)的。尤其是夫妻雙方是如何對待老人的，是否孝敬，會在孩子心中留下深刻印象。家長在家庭中扮演多重角色，這將是孩子將來進入家庭的角色參照。如果父親只顧自己，整天喝酒打麻將，打罵妻子兒女，如果孩子的母親花錢無度，懶于下廚房，整天讓孩子吃速凍食品，那么這個孩子將來的小家庭也不會太美滿。

每個家庭都有每個家庭的特點，都有自己特殊的地方，家長們應(yīng)該因地制宜，做出靈活的、富于變化的選擇，給青春期孩子一個良好的家庭影響。

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第五篇：總結(jié)看電視對孩子的兩大危害

總結(jié)看電視對孩子的兩大危害

一、看電視非常不利于孩子的感官發(fā)展：

孩子的視覺和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展是一個長時間的過程，電視上不斷閃爍和變幻的畫面（動畫片每6秒就變換一次畫面），對孩子而言，尤其是幼小的孩子，是超出其視覺和神經(jīng)系統(tǒng)承受能力的一種刺激。

這些超強的刺激不僅會傷害孩子的視力、造成視力減弱，還會對孩子的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生不良的影響。我們可以觀察到，孩子平時看圖畫書或者畫畫時，面對一副畫面，他需要一定的時間進行觀察和思考，但是在電視前，孩子需要習(xí)慣于不停變幻的畫面，對于這種刺激，孩子要么形成自我保護拒絕接受，使大腦停止反應(yīng)；要么強迫自己去接受，變得過度興奮、躁動不安。長期觀察發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常看動畫片的孩子，容易急躁和神經(jīng)質(zhì)。這兩種情況，不管是哪一種，對孩子的發(fā)展都是非常不利的，如果看電視時間長或次數(shù)多了，會阻礙孩子的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育。

為什么說12歲以前最好不看電視，一個主要的原因就是，在此之前的階段里，孩子的大腦里需要建立絕大部分的網(wǎng)狀神經(jīng)系統(tǒng)，12歲之后，孩子的大腦和神經(jīng)發(fā)育漸趨成熟，此時，電視作為接受信息和學(xué)習(xí)知識的一種手段，是可以的。

此外，孩子在看電視時，往往是保持一個姿勢長時間坐著，這非常不利于孩子的身體發(fā)育。尤其是小孩子，需要不斷地運動，提高身體的協(xié)調(diào)性，以達(dá)到更高層次的感覺統(tǒng)合。我們都希望孩子身體靈活、身手敏捷，但是看電視的行為，顯然對于這個目標(biāo)，起的是相反的作用。

二、看電視不能幫助小孩子進行認(rèn)知、學(xué)習(xí)和思考：

根據(jù)科學(xué)家的研究，人類大腦皮層發(fā)育的第一個部分是感知覺區(qū)，孩子需要通過多感知覺通道來獲取物體的形象，并進行比較、分類，最終形成概念。所以，在孩子的早期發(fā)展中，首先需要經(jīng)歷具體的、可觸摸的世界。媽媽們會發(fā)現(xiàn)，孩子在學(xué)習(xí)說話時，最先說出來的表示物體的詞，一定是他經(jīng)?？匆姴⒂羞^實際接觸經(jīng)驗的東西。

孩子的發(fā)展過程中，所以合理判斷的基礎(chǔ)來自真實的經(jīng)驗。早期孩子獲得的真實的自然經(jīng)驗越多，他的合理判斷的基礎(chǔ)就越扎實。復(fù)雜的判斷建立在簡單判斷的基礎(chǔ)上，這是孩子思維形成和發(fā)展必須經(jīng)歷的階段。但是，由于電視屏幕上的畫面是虛擬的，它并不能幫助孩子建立對真實世界的認(rèn)知和建構(gòu)，對孩子的思維不僅起不到幫助作用，還會產(chǎn)生混亂。因為孩子在電視中看到的物體，與真實生活中感覺和認(rèn)識是不同的，這對于剛剛開始認(rèn)識周圍世界的孩子而言，會給他的認(rèn)知、思維發(fā)展、以及語言的學(xué)習(xí)都會帶來混亂。尤其是三歲以前的孩子，這一點尤為重要。此外，很多人認(rèn)為，電視或者動畫片里面的對話，能夠幫助孩子進行語言學(xué)習(xí)。有很多媽媽購買英語學(xué)習(xí)的動畫片，希望孩子能夠從中學(xué)會說英語。其實，電視這種形式，對孩子的語言學(xué)習(xí)是起不到幫助作用的。孩子學(xué)習(xí)語言的目的是用于交流，語言發(fā)展中最關(guān)鍵的因素就是人與人之間的直接交流，而電視中的語言是單向的。孩子學(xué)習(xí)說話的時候，除了語言本身，還需要感受聲調(diào)、表情、說話的節(jié)奏、眼睛的注視和身體語言等等，這些通過看電視是無法獲得的。我們在日常生活中會發(fā)現(xiàn)，說話早的孩子，往往是因為家中的語言環(huán)境比較好，成年人經(jīng)常和孩子說話，激發(fā)孩子對語言的興趣，從而學(xué)會說話。

關(guān)于看電視這種形式對孩子的思維能力的負(fù)面作用，我在前兩篇文章中做了比較詳細(xì)的闡述。在此還想補充的是，很多人覺得，孩子看電視或動畫片時，目不轉(zhuǎn)睛、一動不動，從而認(rèn)為這能夠培養(yǎng)孩子的專注能力。其實，是恰恰相反的。因為如果幼小的孩子適應(yīng)了電視里面強烈的聲光影的刺激和不斷變換的畫面，就很難再把注意力集中到一本書或一幅畫上，從而多多少少都勢必會造成一定的學(xué)習(xí)障礙。我以前曾經(jīng)在報紙上看到美國有過一個調(diào)查，有大約50%左右的孩子患有不同程度的注意力集中障礙，專家認(rèn)為其根本原因就是看電視造成的。今年英國一家機構(gòu)的研究發(fā)現(xiàn)，英國有超過80％的兒童因為看電視，導(dǎo)致注意力難以集中。

三、就一些網(wǎng)友的具體問題進行探討如下：

1、不看電視、不看動畫片的孩子，在小伙伴面前就沒有自信了？

首先，孩子的自信源于很多方面，如果因為不知道別人說的動畫片就沒有自信，我覺得這個問題是出自其他方面，不能怪罪于不看電視。

在幼兒園和學(xué)校中，最受歡迎的孩子，是那些社會交往能力強、懂得合作和溝通、會玩很多游戲、有新奇想法和主意的孩子。這些恰恰不是電視能教給孩子的，而是在日常生活中、在玩耍中、在和同伴的交往中...積累起來的。

請這樣想一想，當(dāng)您孩子的時間是在電視屏幕前面度過，而別的孩子是在奔跑、游戲、玩耍、運動時，誰今后的潛力更大？電視帶來的很多損害，是我們短期內(nèi)無法看到的，即使每天只看半小時電視，如果能把這個時間用在對孩子更有益的事情上，我覺得這值得家長去為之努力。

2、如果孩子想看電視，但是家長強迫不讓看，會不會對孩子造成心理問題？

孩子的很多良好習(xí)慣都是在幼兒期、尤其是3歲以前養(yǎng)成的，如果能夠在一開始就不讓孩子接觸電視是最好的。我家里一直沒有看電視的習(xí)慣，我和大胡子同學(xué)偶爾看，也是在好好睡覺之后，所以，好好從小沒怎么看過電視，雖然也看過一些動畫片，而且在一些其他場合接觸過電視，但是，她幾乎沒主動提出過要看電視。我想，這里面的主要原因，也可能是有更多更好玩的事情在吸引著好好，她想不起看電視這回事?，F(xiàn)在每天從幼兒園回來，好好除了還要繼續(xù)和小伙伴一起玩之外，還有很多她喜歡的事情要做，包括做手工、畫畫、親子閱讀等等，周末我們基本上都是去戶外活動，根本沒時間看電視。

如果孩子已經(jīng)喜歡上看電視、非看不可、甚至已經(jīng)對電視或動畫片到了著迷的程度怎么辦？我覺得在這個話題說來話長，這涉及到很多方面，包括平時家長對孩子的養(yǎng)育方式、教養(yǎng)態(tài)度以及家庭環(huán)境等很多問題。我覺得解決的最根本辦法還是豐富孩子的生活內(nèi)容、擴大孩子的交往范圍，讓更好玩的事情吸引孩子，轉(zhuǎn)移對電視或動畫片的關(guān)注。