第一篇：父母如何去傾聽孩子的心聲

父母如何去傾聽孩子的心聲

家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。下面和小編一起來看父母如何去傾聽孩子的心聲，希望有所幫助！

“放下身段”傾聽

“放下身段”對(duì)于家長(zhǎng)而言是說起來容易做起來難的事情。女孩心情不好，可能會(huì)表現(xiàn)出一時(shí)的“消沉或放縱”，比如做作業(yè)時(shí)趴在桌上偷偷哭泣，或是情緒不好時(shí)弄壞書本以達(dá)到發(fā)泄的目的，等等。這些小小的消極行為，往往會(huì)被父母斥責(zé)為“沒出息”。其實(shí)，人都有郁悶傷感難以自抑的時(shí)候。孩子的心理承受能力比成人差，遇到問題時(shí)更容易表現(xiàn)出悲觀失望的情緒，甚至?xí)乜奁@種情況下，父母應(yīng)當(dāng)放下身段耐心地傾聽孩子訴說，安慰孩子，而不是居高臨下地斥責(zé)孩子。

郝先生對(duì)女兒的管理充滿了人性化，其中值得一提的是，他肯主動(dòng)放下長(zhǎng)輩的身段傾聽女兒的心事，幫助女兒排憂解難。

談到傾聽的重要性時(shí)他說：“有一次女兒回到家躲進(jìn)了書房，也不出來吃飯，我愛人就叫她，女兒還是不出來，愛人接著說了她幾句，她竟然跑出來對(duì)著我們倆大吼了一通。愛人氣得回到臥室也不吃飯，我說女兒肯定是有心事，愛人卻恨恨地嘟囔著：‘這孩子越來越不懂事、不像話了，有什么大不了的事回到家要跟父母發(fā)脾氣？’我想發(fā)脾氣也解決不了問題，就放下手頭的事，陪女兒坐了下來，問她到底發(fā)生了什么事，也許是我這一問，勾起了女兒的傷心事，她的淚水奪眶而出。她說，‘爸爸，我今天跟班上一個(gè)男生打架了。我承認(rèn)錯(cuò)誤在我，但是那個(gè)男生得理不饒人，一再地找我麻煩。后來快下課時(shí)，老師回到教室，看到我在哭，就把我們倆叫到辦公室。老師把事情處理完，我們兩個(gè)回到教室，剛要離開，那位男孩的媽媽來接他回家，那男孩就趁機(jī)說我罵他媽媽了。

聽到這話，她媽媽就用冷冷的眼神看著我，帶著她兒子邊走邊說不要接近我這種沒教養(yǎng)的女孩，不然就該學(xué)壞了。當(dāng)時(shí)我好委屈，難過地想你和媽媽要是在我身邊多好啊?！f完，女兒又開始哭了。聽了女兒的話，我趕緊勸導(dǎo)和安慰她，女兒的情緒漸漸平靜下來了，但我的心卻有了愧疚，回到臥室我也說了她媽媽兩句：女兒受了委屈、有心事，父母應(yīng)該及時(shí)像朋友一樣跟女兒交流，幫助女兒，不能礙于面子拋不下身段，甚至用不耐煩的口氣責(zé)怪孩子。后來，女兒再提起那件事的時(shí)候，說是我當(dāng)天的傾聽和安慰給了她希望和好心情，讓她有勇氣先自我檢討，并從委屈和失落中走了出來?！?/p>

家長(zhǎng)“尊嚴(yán)”中的.冷漠會(huì)讓女孩感到無助和傷心，放下身段和孩子交流，像朋友一樣傾聽女孩的心事，將會(huì)有利于她身心的健康成長(zhǎng)。

帶著愛去傾聽

父母傾聽孩子的心聲不是單向的溝通，而是一種雙向的互動(dòng)，也就是說在傾聽的過程中，父母應(yīng)當(dāng)飽含愛意。當(dāng)然，父母關(guān)心孩子不是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心下屬，所以父母不應(yīng)像領(lǐng)導(dǎo)傾聽下屬訴苦一樣，除了安慰和勸導(dǎo)之外便是就事論事，而是應(yīng)該帶著深深的愛走近女孩的內(nèi)心。傾聽是為了幫女孩化解煩惱，消除困惑，如果這種溝通缺乏愛，那么就難以深入女孩內(nèi)心。唯有溫?zé)岬膼?，才能把女孩的心靈捂暖，而女孩心中的“冰”自然會(huì)融化。

小歐13歲了，和“死黨”平平一向很要好，小歐性格溫順有點(diǎn)多愁善感，平平聰明伶俐但偶爾會(huì)表現(xiàn)出思想偏激。

有一次，因?yàn)橐稽c(diǎn)小誤會(huì)，平平誤解了小歐，并不再找她玩；小歐碰到平平，趕緊追上去和她打招呼，沒想到平平卻憤然地轉(zhuǎn)過頭，把小歐遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在身后。

小歐傷心了，以為平平是因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好而不愛和自己玩，回到家后，一邊吃著飯，一邊郁悶地流著眼淚。媽媽見了，趕忙用紙巾幫小歐拭去眼淚，囑咐小歐說一邊吃飯一邊哭泣會(huì)影響消化，對(duì)健康不利。小歐放下筷子，媽媽便挨著小歐坐下來，讓她說出心事。聽小歐說完，媽媽感覺到女兒平時(shí)性格確實(shí)比較多愁善感，這么小的事情也能郁悶至此。想到飯才吃了一半，媽媽怕小歐哭泣導(dǎo)致消化不良，立即熱了半杯牛奶遞給小歐，小歐手捧著牛奶，感覺到了溫暖和媽媽的疼愛，心情舒緩了許多。緊接著，媽媽把手放在小歐的肩膀上，跟她講朋友間相處的道理，并開導(dǎo)小歐對(duì)朋友之間的矛盾要放開心胸，不能動(dòng)不動(dòng)就掉眼淚。聽了媽媽的話，小歐郁悶的情緒漸漸消散，她撒嬌似地趴在媽媽懷里，并對(duì)媽媽說自己第二天就去找平平，要主動(dòng)和平平消除誤會(huì)。

愛可以使人沐浴在春風(fēng)里。女孩在困惑失意之時(shí)，父母的愛可以給女孩注入強(qiáng)大的精神動(dòng)力。帶著愛去傾聽，愛會(huì)播撒在點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中，沁人到女孩心里。案例中的媽媽并沒用太多安慰的語(yǔ)言，但她一系列愛的行為、動(dòng)作足以把女兒的心門打開。有了這種愛的氛圍，女孩自然更容易聽進(jìn)媽媽的勸導(dǎo)，弄明白其中的道理。女孩需要父母的傾聽，更需要父母的關(guān)愛。父母如果能把愛融入每一次的傾聽，那么與孩子溝通的效果自然不言而喻。

傾聽需要抓住時(shí)機(jī)

父母對(duì)女孩的傾聽，除了要有真誠(chéng)和耐心，還要抓住有利的時(shí)機(jī)。傾聽是為了弄懂女孩的心思，幫助女兒解開心結(jié)。如果時(shí)機(jī)選的不恰當(dāng)，非但幫不上忙，還有可能會(huì)適得其反。

小茹從小由奶奶帶大，后來小茹到外地上中學(xué)，寄宿在學(xué)校，這期間奶奶突然去世了。小茹沒能見奶奶最后一面，沉痛和悲傷壓在心底很長(zhǎng)一段時(shí)間，小茹變得越來越少言寡語(yǔ)了。后來，媽媽還注意到，自從小茹的奶奶死后，相冊(cè)里小茹和奶奶的合影全都不見了，她猜想是小茹偷偷藏起來了，以此寄托對(duì)奶奶的懷念。對(duì)此事，媽媽一直沒有提及。

直到半年以后，小茹開始變得愛和人說話、愛開玩笑了，媽媽的心才真正放下了。這天，媽媽找了個(gè)恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，準(zhǔn)備讓女兒傾吐一下壓抑在心底半年之久的悲傷心情。小茹向媽媽描述這半年來每一個(gè)被淚水淹沒的夜晚，以及清明節(jié)偷偷到河邊給奶奶燒紙的情景。媽媽聽了，拉著女兒的手，不斷地安慰著女兒。小茹卻對(duì)媽媽說：“媽媽，現(xiàn)在我已經(jīng)從失去奶奶的陰影里走了出來，眼淚是因?yàn)閼涯?，而不再是無休止的悲傷，您放心，我現(xiàn)在已經(jīng)把痛苦的包袱丟下了。”媽媽聽了小茹的話，心里的一塊石頭總算落了地。小茹的媽媽做得很對(duì)，如果在女兒還沒有走出悲傷時(shí)聽女兒傾訴心聲，難免會(huì)讓她更加難以自拔，而現(xiàn)在的傾聽更容易讓女兒釋懷。

選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)傾聽，才能達(dá)到傾聽的目的。這需要父母多用一點(diǎn)心，針對(duì)具體情況要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)。

第二篇：傾聽心聲

傾聽心聲

鳳凰選百木，非梧桐而不棲，是因?yàn)槲嗤┛梢詢A聽他的心聲，明白他的志向；伯牙鼓琴，子期識(shí)之，是因子期能傾聽出琴音中伯牙的心聲，從此奏出高山流水的絕唱；暗香微動(dòng)，寒梅映雪，只因冰雪才能傾聽出梅花的心聲。

傾聽心聲，領(lǐng)略高傲而尊貴的靈魂內(nèi)涵；傾聽心聲，理解發(fā)自肺腑的吶喊與抗?fàn)?；傾聽心聲，擊中情感的心弦，奏出響徹天地的華美樂章。

“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千?！币粡堊嗾郏涊d了臣下對(duì)主上的無限忠心；一次貶黜，傳遞出歷史對(duì)棟梁的無盡依托；一人瘦馬，形單影只走向海角天涯渲透出無窮落寞；一片韓山，擎托著立業(yè)立言的儒家道德。忠心為主，直言上諫，而主上不肯傾聽他的心聲，感情上的親疏，一道圣旨，將他放逐。迢迢萬里，家在何方，遷到潮州，驅(qū)除鱷魚，興修水利，釋放奴婢，興辦教育，八個(gè)月，四件事，那里傾聽出他的心聲，山河易姓，一片山水盡信韓。

“且去淺斟低唱，何要浮名，”輕輕一抹，便破滅了柳永多年的夢(mèng)想，他終于明白，金碧輝煌的廟堂不是承載他的天堂；笏板滿床的景象只不過是旁人爭(zhēng)春的假想。他義無反顧地轉(zhuǎn)身，尋找可以傾聽他心聲的地方，終于，在瓦肆勾欄，在井水旁，在歌姬的紅賬旁，撐起了無冕王的天空。他握住生花的妙筆，指向生命的航向，才子詞人，自是白衣卿相，執(zhí)手相看淚眼；話別丹青屏障，紅塵深處的土壤，孕育出柳詞的芬芳，傾聽他的心聲，聽出過無奈，聽出過彷徨，同樣聽出過無與倫比的輝煌。

“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐？”在天上人間諸景的大觀園中，這玉一樣的人兒眼中只是風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼。她是曹公心目中最美的天使，曹公傾聽出她的心聲，不惜安排千欄湘竹植根于瀟湘館，泣時(shí)，安排花蟲草木為之悲；愛時(shí)，安排一似傻似狂的寶玉為之?dāng)y手。她在大觀園中，處處留心，傷春葬花，然而，除了寶玉竟無一人肯傾聽出她的心聲，當(dāng)她香消玉損，質(zhì)本潔來還潔去，強(qiáng)于污淖陷渠溝，她用最柔弱的方式捍衛(wèi)了最強(qiáng)悍的尊嚴(yán)。傾聽心聲，可以縮短人與人的距離，可以理解發(fā)自肺腑的吶喊與抗?fàn)帲瑑A聽心聲，可以激起所有色彩的輕舞飛揚(yáng)。

第三篇：教學(xué)體會(huì)：傾聽孩子的心聲

教學(xué)體會(huì)：傾聽孩子的心聲

自認(rèn)為越來越理性了，但每每被觸動(dòng)心底最柔軟的地方，還是忍不住溢出淚花……

跟學(xué)生一起探討家庭教育的缺失，成文，給父母提希望。孩子們都寫出了自己的真實(shí)想法，情真意切。

在現(xiàn)代社會(huì)，能夠陪伴孩子一起成長(zhǎng)的家長(zhǎng)真的是越來越少了，看著孩子們“多希望您能陪陪我，跟我聊聊天，不要只給我冷漠的背影……”“這么大還喜歡抱著娃娃睡，是因?yàn)槲野淹尥蕻?dāng)成了您，煩悶時(shí)跟她說話，喜悅時(shí)跟她分享，自嘲地尋找安慰，黑夜降臨的時(shí)候，仍是眼淚伴我入睡……”……還有很多、很多感人的話語(yǔ)。

還有一個(gè)孩子，并不出眾，翻開她的作文本，每頁(yè)都有被水弄模糊的地方，翻翻，整整寫了六面多！雖然文筆不優(yōu)美，但實(shí)實(shí)在在表達(dá)了對(duì)爸爸關(guān)愛的渴望，那模糊的地方正是她一次次難以自制的落淚所致?？赐晁奈恼?，我也用掉了三張面巾紙……

批完全班學(xué)生的第二篇小作文，我也在反思自己對(duì)兒子的教育，也存在“忙于工作，疏于管教”和“只重言教，無持久性”的問題。

第四篇：傾聽孩子的心聲

傾聽孩子的心聲

小朋友們專心致志地拿起畫筆畫起了太陽(yáng)，畫好的幼兒拿著畫給我看：“老師，你看我畫得好不好？”“不錯(cuò)”，我滿意地在孩子們畫的紅太陽(yáng)邊上打了一個(gè)大大的五角星。

“老師，我也畫好了，你看”，我抬頭一看是小景，我接過小景的畫一看，吃了一驚，別的小朋友都畫了紅太陽(yáng)，可她卻畫了個(gè)綠太陽(yáng)，我不免有點(diǎn)生氣了：“你怎么用畫小草、樹葉的顏色畫太陽(yáng)呢？太陽(yáng)是什么顏色的？你上課有沒有認(rèn)真聽？”我話音剛落，原本一臉笑容的小景馬上變成“陰天”，像一個(gè)做了錯(cuò)事的孩子，站在一邊怯怯地望著我?？粗强蓱z樣，我盡量使自己的語(yǔ)氣緩和些：“你是不是上課不認(rèn)真聽了，沒聽到老師剛才講太陽(yáng)是紅色的？”小景低著頭，委屈地說：“不是，我知道太陽(yáng)是紅色的，可是夏天的太陽(yáng)火紅火紅的，照得我們太熱了，一些小草、小花都快要被太陽(yáng)曬死了，很可憐的，我想夏天要是有一個(gè)綠太陽(yáng)，天就不會(huì)那么熱了，農(nóng)民伯伯、工人叔叔在夏天里工作就不會(huì)那么熱了，就不會(huì)那么辛苦了，所以我畫了個(gè)綠太陽(yáng)，想讓夏天變得涼快一些?！甭犞【斑@些天真的回答，我馬上意識(shí)到自己錯(cuò)怪了她，孩子的想法是多么的美好，多么善良、多么奇特，而我沒弄清事情真相就用常規(guī)的概念錯(cuò)怪了她。想想平時(shí)我總鼓勵(lì)孩子要多動(dòng)腦筋，要有創(chuàng)新，可當(dāng)孩子真的有創(chuàng)新時(shí)，我卻沒能意識(shí)到，還用指責(zé)的語(yǔ)氣說她。

想到這里，我雙手舉起小景的畫讓小朋友一起來欣賞，小朋友一看到小景畫了個(gè)綠太陽(yáng)，馬上哄堂大笑，有的說：“真笨，怎么太陽(yáng)畫成了綠色的？剛才老師還說過太陽(yáng)是紅紅的”，有的說：“天上怎么會(huì)有綠太陽(yáng)，真滑稽”，我讓小朋友們安靜坐好，讓小景把她畫綠太陽(yáng)的原因說給小朋友聽。聽了小景的想法，孩子們沒有再笑話她了，還夸她會(huì)動(dòng)腦筋，有自己的想法。我也利用這件事對(duì)全體孩子進(jìn)行一次隨機(jī)教育，鼓勵(lì)孩子們要向小景那樣會(huì)動(dòng)腦筋，大膽想象，教育她們無論做什么事，要多為別人著想，要有一顆善良的心。

這件小事雖然過去很長(zhǎng)時(shí)間，但給我的印象卻很深刻。當(dāng)我這次拿到《老師你在聽嗎》，看到書中講到了很大關(guān)于老師怎樣來傾聽孩子的聲音，又讓我想到了這件事。如果那次我沒有給小景解釋的機(jī)會(huì)，沒有用心去傾聽小景的想法，而指責(zé)她上課沒認(rèn)真聽，讓小景重新去畫一個(gè)紅太陽(yáng)的話，那么小景那寶貴的創(chuàng)新可能會(huì)因?yàn)槲业牟焕斫舛欢髿⒌?，那?huì)對(duì)小景照成多大的損失。孩子的思想很純真，有是她們的創(chuàng)意或許很幼稚，但我們老師如果能認(rèn)真去傾聽她們的真實(shí)想法，你也會(huì)被她們的那奇妙的暢想所感動(dòng)。

第五篇：尊重孩子,耐心傾聽孩子的心聲

尊重孩子，耐心傾聽孩子的心聲

江南區(qū)第一幼兒園

楊春宇

在成年人的世界里，有一種特別受大家歡迎的人，他們?cè)诼爩?duì)方談話時(shí)，無論對(duì)方的地位怎樣，總是細(xì)心、耐心地專注地傾聽，說者自然也就感覺暢快淋漓，受到重視。我們也曾這樣耐心地對(duì)待過我們的孩子嗎？每當(dāng)孩子主動(dòng)要向你傾述，你可曾放下手中的工作，讓他暢所欲言，把心中的郁悶宣泄出來。有時(shí)只是一時(shí)想不開，過度地焦慮；有時(shí)真希望有人為他分擔(dān)一些痛苦。這時(shí)候，他也許會(huì)對(duì)父母吐露心事，希望得到你的支持和鼓勵(lì)。親子之間如果能彼此傾訴，經(jīng)常懇談，問題會(huì)少得多。孩子成長(zhǎng)過程是很快的，如果父母不了解孩子，方法不對(duì)，親子雙方都會(huì)感到痛苦，而且不正確的溝通方式，會(huì)白白浪費(fèi)家長(zhǎng)的許多精力與時(shí)間，讓親子之間產(chǎn)生不必要的矛盾。所以，孩子在成長(zhǎng)過程中需要父母耐心傾聽孩子的心聲。

曾經(jīng)聽到朋友抱怨愛人這樣教育6歲多的孩子：要多練習(xí)寫字，以后長(zhǎng)大就會(huì)更聰明學(xué)習(xí)更棒！于是買了好幾本描紅本來給孩子每天練習(xí)，而且一寫就是兩三頁(yè)，剛開始孩子還乖乖地完成爸爸的任務(wù)，后來就不樂意了，每次一寫就皺眉頭，才寫幾個(gè)字就開始發(fā)呆。他爸爸看到這樣就劈頭蓋臉的指責(zé)道：“寫這么點(diǎn)字就不想寫了？你怎么都不好好學(xué)習(xí)，將來怎么考100分？”“爸爸，好累啊，我不想寫這么多！”孩子流著眼淚說。朋友也說小孩子還小，寫不了這么多，寫多了也沒效果。可孩子的爸爸卻一意孤行，不聽孩子的傾訴，非要兒子按他原來布置的去做，有時(shí)甚至還讓孩子多寫點(diǎn)，覺得這樣做是為孩子的將來好。孩子沒辦法只能聽話照做。轉(zhuǎn)眼3年多過去了，我到朋友家做客，看到朋友的兒子正好在寫作業(yè)，我拿起一本作業(yè)本來看，發(fā)現(xiàn)作業(yè)本上的字不太端正，歪歪扭扭，而且還喜歡涂改。這時(shí)朋友的愛人說：“我這孩子挺聰明，成績(jī)也不錯(cuò)，就是字寫得亂七八糟，打也打了，罵也罵了，就是改不過來，氣死我啦！”

俄國(guó)教育家烏申斯基說過：“如果教育者希望從一切方面去教育人，就必須從一切方面去了解人?！睆倪@個(gè)意義上說，真正的教育是從心與心的對(duì)話開始的。對(duì)兒童的傾聽是一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命價(jià)值的尊重與接納。一個(gè)孩子，就是一個(gè)世界；一種傾聽，能夠反映出成人對(duì)孩子的理解。傾聽孩子內(nèi)心的心聲，我們才能了解孩子，才能更好地幫助孩子健康成長(zhǎng)，所以在孩子面前學(xué)會(huì)傾聽是非常重要的。許多家長(zhǎng)以為，好孩子的標(biāo)準(zhǔn)就是一切聽大人囑咐、按大人意圖辦事。因此，這些家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育模式記事父母不停地說，孩子看似在聽，但是，孩子仍會(huì)犯些父母經(jīng)常告誡的錯(cuò)誤，其實(shí)孩子并沒有聽進(jìn)父母說的話。這些父母?jìng)兎噶艘粋€(gè)很大的錯(cuò)誤，就是沒有學(xué)會(huì)傾聽，而是一味的教導(dǎo)!如果朋友的愛人能在兒子不愿寫字的時(shí)候能停下來傾聽孩子的心聲，分析了解孩子的真實(shí)情況，及時(shí)調(diào)整教育方法，我想現(xiàn)在的情況會(huì)大有不同。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多父母教育孩子使用的頻率最高的三句話是“聽話”“好好學(xué)習(xí)”“真沒出息”。幾乎所有的父母都不假思索地把“聽話”這種命令試的兩個(gè)字掛在嘴邊；“沒出息”這三個(gè)帶著強(qiáng)烈貶損意味的字不知道刺傷了多少孩子的心。這些話反映了大多數(shù)家庭缺乏親子間的平等溝通。“好好學(xué)習(xí)”可以看出大多數(shù)父母只看到孩子學(xué)到的知識(shí)，得到的分?jǐn)?shù)，殊不知孩子除了學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還有其他的生活內(nèi)容。作為父母，誰(shuí)都希望“子成龍、女成鳳”，于是不少家長(zhǎng)都是按照自己的內(nèi)心想法培養(yǎng)孩子，甚至將自己的主觀愿望強(qiáng)加于孩子，總帶著自己的主觀色彩去看待孩子的問題，總以為這樣做是正確的，就是為孩子好，無形中習(xí)慣站在自己的角度去分析孩子的世界。試問這樣做的父母：“你們了解孩子嗎,傾聽過來自孩子內(nèi)心最真實(shí)的聲音嗎？”

那么，家長(zhǎng)該如何傾聽孩子內(nèi)心的聲音呢？首先父母要聽孩子把話說完。有時(shí)候，孩子會(huì)興沖沖想跟父母談一些事情，想告訴父母自己在幼兒園里發(fā)生的事情，可是，父母都總是忙著做其它的事，要孩子等會(huì)兒再說;或者孩子訴說一件委屈的事，父母一聽就發(fā)火、不分青紅皂白責(zé)罵孩子。當(dāng)孩子還沒把事情說完，父母就打斷孩子，也不去了解真正的緣由就責(zé)怪孩子，久而久之，親子之間的溝通就會(huì)發(fā)生問題，也會(huì)使孩子失去應(yīng)有的自信，而且孩子會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生逆反心理。因此，當(dāng)孩子跟父母說話時(shí)，父母應(yīng)盡可能放下手頭的工作，先聽孩子把事情說完。聽孩子說活，這能讓孩子覺得父母很在意聽他說話，孩子感到受到尊重和鼓勵(lì)，也很愿意說出自己的心理感受。其次，父母適當(dāng)給予分析和建議想要孩子能夠得到鍛煉和成長(zhǎng)。父母要肯花時(shí)間、有耐性，做個(gè)有修養(yǎng)的聽眾，要用心聆聽孩子的心聲，用心走進(jìn)孩子的世界。父母要在傾聽中，積極發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行發(fā)自內(nèi)心的贊揚(yáng)。聽完孩子的傾訴后，家長(zhǎng)還要根據(jù)自己的閱歷，給予合理的建議。例如，當(dāng)孩子說起幼兒園里的某個(gè)小朋友上活動(dòng)課的時(shí)候推打了自己，你就要和孩子分析，以后要小心保護(hù)自己，同時(shí)也不要去傷害其他小朋友。

傾聽來自孩子真誠(chéng)的音符，把自己的心靈泊進(jìn)孩子的港灣，聽聽來自他們真誠(chéng)的感受。讓孩子在愛的環(huán)境下茁壯成長(zhǎng)！