第一篇：社會(huì)怎么這么黑暗？(500字)作文

精選作文:社會(huì)怎么這么黑暗？(500字)作文

在殘酷的社會(huì)中到底有多少殘酷？

如果你撿到一筆錢(qián)，你應(yīng)該馬上找到失主。如果你看見(jiàn)一個(gè)迷路的小孩，你應(yīng)該幫助他（她）找到父母。如果&& 唉，算了！

現(xiàn)在殘酷、沒(méi)有關(guān)心與愛(ài)護(hù)的社會(huì)對(duì)我們而言又有什么意義！現(xiàn)在的人只會(huì)為自己著想，他們有為別人想過(guò)嗎？偷一件東西，失主有多么傷心難過(guò)、焦急憂(yōu)慮；撿到一件東西，如果這件東西對(duì)你而言輕如鴻毛，說(shuō)不定對(duì)失主而言卻重于泰山&& 一輛車(chē)，說(shuō)不定這是失主1年的心血；1塊錢(qián)，說(shuō)不定這是失主準(zhǔn)備給親人治病的一部分&& 中國(guó)雖然解放了，但只要民魂還有一天沒(méi)提高，老百姓就沒(méi)有一天好日子可以過(guò)。

如過(guò)平均全國(guó)每天每人丟掉1塊錢(qián)，就會(huì)有將近14億元錢(qián)付之東流，如果平均每人每天丟掉1輛車(chē)，全國(guó)就有將近14億輛車(chē)丟失&& 記住：14億不是一個(gè)小數(shù)目，它是我們普通老百姓們?cè)义佡u(mài)鐵也買(mǎi)不出來(lái)的。

&& 其實(shí)：我們家最近就丟了兩輛車(chē)，都是嶄新的，一輛電瓶車(chē)，一輛摩托車(chē)，哎&& 這樣人只不過(guò)是披著人皮的惡魔，在他們的世界里，恐怕只有偷了吧！他們難道不會(huì)將心比心嗎？我們家并不富裕，還讓我們白白陪上這幾萬(wàn)元&&六年級(jí):麻洲豪 篇一：社會(huì)類(lèi)作文

給自己一些勒痕

漫步在幽靜的院落里，夏日的清風(fēng)徐徐從耳際拂過(guò)，碧綠的瓜葉也隨之輕輕地跳躍著，隱約露出身下肥嫩水靈的黃瓜。突然間，我驚詫于如此肥碩的瓜果，何以懸于如此纖弱的藤蔓之上，還能如此茁壯地成長(zhǎng)? 走近了，我看到了盤(pán)結(jié)在瓜身上的堅(jiān)韌的青藤，還有瓜身上一道道被青藤勒出的傷痕。感嘆瓜果如此虧待自己的同時(shí)，惻隱之心油然而生。我伸手一根根地?fù)荛_(kāi)青藤，當(dāng)最后一根青藤離開(kāi)瓜身時(shí)，我聽(tīng)到的卻是瓜墜地的一聲悶響。我愣住了：原來(lái)以為青藤是瓜們成長(zhǎng)的束縛，卻不知它是黃瓜生命的支柱;原本以為那是無(wú)知的自虐，卻不料那才是對(duì)自己的善待。

常常反感生活中的種種規(guī)矩、原則，以為它們是追求自由的桎梏，是扼殺創(chuàng)造力的元兇。事實(shí)上，一旦離開(kāi)它們，生活真會(huì)那么美好嗎?恐怕不盡然。如果如此，我們很容易從放松滑向放縱，最初的欣喜將會(huì)被隨歲月而漸次累積的茫然而取代。徘徊于人生的岔路口時(shí)，我們?nèi)匀粫?huì)希望找回曾經(jīng)的那些規(guī)矩和原則。如此扭曲自已的人生，難道是對(duì)自己的善待嗎? 瓜果尚且知道為了成長(zhǎng)寧愿被青藤勒住，我們這些自命有超群智慧的人類(lèi)又該如何呢?我想，善待自己不是簡(jiǎn)單地拋卻原則，而應(yīng)適當(dāng)?shù)貓?jiān)持原則，尋找一些有助于自身成長(zhǎng)的“青藤”。這些“青藤”能讓我們?cè)诿媾R種種不良的誘惑時(shí)，及時(shí)地懸崖勒馬;能讓我們?cè)陲L(fēng)雨飄搖中，堅(jiān)定自己的理想信念;能讓我們?cè)诿Ｈ粺o(wú)措時(shí)，擁有強(qiáng)大的精神后盾??這些“青藤”，可以是你的處世原則，可以是你生活中的道德準(zhǔn)則，也可以是你不懈追求的理想。

當(dāng)然，被“青藤”勒住，難免會(huì)感到傷痛，有時(shí)甚至?xí)粝掠啦荒绲膫?，但為了成長(zhǎng)，付出這些代價(jià)又有何妨呢?畢竟善待自己不是追求一時(shí)的輕松，而是為了得到永遠(yuǎn)的快樂(lè)。

我走向瓜藤邊，從松軟的泥土上拾起那依舊水靈卻失去生命光澤的黃瓜，不覺(jué)間竟有些為自己的頓悟而欣喜。

善待自己，就讓自己勒著青藤成長(zhǎng)，那道道被勒出的傷痕絕不是你晦暗的痛苦記錄，而是你光輝的青春舞步。大世界小人物

一個(gè)冬天的早晨，我穿著厚厚的棉衣出門(mén)買(mǎi)早飯。

路過(guò)一個(gè)路口時(shí)，突然聽(tīng)到一陣喧鬧，我好奇地將小腦袋湊進(jìn)人群，看到一位環(huán)衛(wèi)工人和一名穿著時(shí)髦的貴婦站在人群中央。貴婦的臉上充滿(mǎn)怒氣，手上拿著一只一看就價(jià)格不菲卻濕淋淋的包，同樣濕淋淋的是阿姨身上穿著的貂皮大衣。

而另一邊，穿著單薄工作服的環(huán)衛(wèi)工卻顯得有些戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，一雙粗糙的手不安地拽這衣角，把藍(lán)色的工作服拽的有些發(fā)白。“喂！你知道我這lv多貴嗎？你個(gè)鄉(xiāng)巴佬賠得起嗎？你知不知道我這大衣不能碰水??！你說(shuō)，你怎么賠？” “真、真是不好意思，我、我、我真的不是故意的?！杯h(huán)衛(wèi)工囁嚅著，黝黑的臉上顯出為難的神情?！耙?，要不你把衣服給我，我、我?guī)湍阆窗?，包，我?guī)湍悴粮蓛??！?“哼，誰(shuí)要你這個(gè)鄉(xiāng)巴佬幫我擦，你懂護(hù)理嗎？你拿錢(qián)賠給我，500元！”貴婦一臉不屑，伸出一只養(yǎng)尊處優(yōu)的手，手腕上的玉鐲泛著光?！笆裁?？這么貴？”環(huán)衛(wèi)工顯出吃驚的神色，手把衣角拽的更緊了?！斑@、這是我半個(gè)月的工資吶！我??” “我什么我？”貴婦打斷道“你知道我光這lv就要多少錢(qián)？5千！我告訴你，這還算少的，要是真算起來(lái)，我要你賠得傾家蕩產(chǎn)！還不說(shuō)我這純手工的貂皮大衣要多少錢(qián)，呵，少?gòu)U話(huà)，快交錢(qián)，不然，我就報(bào)警了！”貴婦一臉不耐煩，帶著鐲子的手不停地上下晃動(dòng)。“喂，我說(shuō)你有錢(qián)穿大衣，用lv，還要這500塊干什么？剛才是你自己不小心，還能怪得了誰(shuí)？照我看，這錢(qián)根本不用賠！”一旁的一位小伙子開(kāi)口說(shuō)話(huà)了。“就是，就是！”一旁的群眾附和著?！靶』镒?，算了！是我工作失誤，怪不了人家，弄壞別人的東西就要賠。”說(shuō)完。環(huán)衛(wèi)工咬了咬干干的嘴唇，好似下定了決定，黝黑且

布滿(mǎn)老繭的手顫抖的從上衣口袋拿出一疊散錢(qián)，一張一張數(shù)，數(shù)出了500元交給那貴婦。貴婦點(diǎn)了點(diǎn)手上的錢(qián)，額頭上堆積起的“川”字終于舒展開(kāi)了，臨走時(shí)丟下一句：“這地方再多些你們這樣的鄉(xiāng)下人，還讓我們這些城里人怎么活？”那環(huán)衛(wèi)工也不說(shuō)什么，只是嘆了口氣，用那雙粗糙的手往身上抹了幾下，拿起水桶開(kāi)始繼續(xù)干活！后來(lái)我才知道，原來(lái)是環(huán)衛(wèi)工人在干活的時(shí)候覺(jué)得地上臟，就用水往地面上撒，結(jié)果撒到了那位貴婦人身上，就發(fā)生了剛才那一幕。

買(mǎi)完早飯，走在回家的路上，回想著剛剛的一幕幕。我想：要是沒(méi)有那些工人的付出，那位貴婦能穿上純手工的衣服，走在寬敞的馬路上，開(kāi)著工人辛辛苦苦造的汽車(chē)嗎？或許大城市里沒(méi)有像他們一樣的小人物，我們大家什么都做不了！

篇二：社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)材料作文寫(xiě)作指導(dǎo)

“社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)”材料作文寫(xiě)作指導(dǎo) 2013年18套作文試題，新材料作文占17題，僅天津卷是半命題作文，并且采取的還是“材料+命題”的形式。在這18套試題中，試題材料雖說(shuō)兼顧到了詩(shī)歌（福建卷）、故事（課標(biāo)ⅰ卷）、言論（安徽卷），但卻以“社會(huì)現(xiàn)象”類(lèi)居多，它們分別是全國(guó)課標(biāo)ⅱ卷的“同學(xué)關(guān)系調(diào)查”，廣西卷的“尋找手機(jī)”，山東卷的“莫言被‘咬’”，廣東卷的“富翁捐助”，北京卷的“愛(ài)迪生與手機(jī)”，浙江卷的“童心”。這類(lèi)作文試題貼近現(xiàn)實(shí)，貼近考生的生活，跟隨著時(shí)代的脈搏，占2013年高考作文試題數(shù)量的三分之一。顯而易見(jiàn)，此類(lèi)作文試題將代表著2014年的命題方向。那么，我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)好“社會(huì)現(xiàn)象”類(lèi)材料作文呢？

一、“社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)”材料作文的特點(diǎn)：

1、要有針對(duì)性。它不能像一般材料作文那樣，從材料中引出一個(gè)道理，然后哲理化寫(xiě)作。而是必須針對(duì)材料所列出的現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論，有的放矢；

2、要有準(zhǔn)確立意角度。甚至你的評(píng)論標(biāo)題能讓讀者清楚地知道你的鮮明的態(tài)度或觀點(diǎn)；

3、要有說(shuō)理性。定是以理服人，讓讀者能一目了然地知道這種現(xiàn)象的本質(zhì)是什么，原因是什么，如何解決。

二、就事論事就是指考生的寫(xiě)作對(duì)象必須是試題材料所展示的社會(huì)現(xiàn)象；一事一議的最大缺．．．．

陷就是文章內(nèi)容單薄，為了彌補(bǔ)這種缺陷，考生有必要運(yùn)用相似聯(lián)想或相反聯(lián)想，尋找一些和試題材料同類(lèi)的素材以充實(shí)文章內(nèi)容，支撐自己的觀點(diǎn)，這就是同類(lèi)拓展。具體可分為以．．．．

下四步：

標(biāo)ⅱ卷為例：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

? 高中學(xué)習(xí)階段，你一定在班集體里度過(guò)了美好的時(shí)光，收獲了深厚的情誼，同

窗共讀，互相幫助，彼此激勵(lì)，即便是一次不愉快的爭(zhēng)執(zhí)，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。? 某機(jī)構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系”問(wèn)題在幾所學(xué)校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯示，60%的人表示

滿(mǎn)意，36%的人認(rèn)為一般，4%的人覺(jué)得不滿(mǎn)意。

? 如果同學(xué)關(guān)系緊張，原因是什么？有人認(rèn)為是我自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，有人認(rèn)為是志

趣，性格不合，也有人認(rèn)為緣于競(jìng)爭(zhēng)激烈，等等。

? 對(duì)于增進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系，營(yíng)造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認(rèn)

為互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想，關(guān)系就會(huì)更加融洽。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意，不得抄襲。

對(duì)此，我們可從以下思路構(gòu)思立意：

王國(guó)，那就是真正的沉淪”。所以材料對(duì)世界失去這個(gè)偉大的孩提王國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)是充滿(mǎn)著否定態(tài)度的。

五、真題解析：

（一）2013年高考真題（北京卷）

閱讀下面的對(duì)話(huà)，按要求作文。（60分）

科學(xué)家：假如請(qǐng)愛(ài)迪生來(lái)21世紀(jì)生活一個(gè)星期，最讓他感到新奇的會(huì)是什么？ 文學(xué)家：我想手機(jī)會(huì)不會(huì)讓他感到不可思議呢？

科學(xué)家：我同意，手機(jī)是信息時(shí)代的一個(gè)標(biāo)志物，簡(jiǎn)直稱(chēng)得上是一部掌中電腦，豐富的功能一定會(huì)讓這位大發(fā)明家感到新奇。

文學(xué)家：手機(jī)的廣泛應(yīng)用深刻地影響著人們的交往方式、思想情感和觀念意識(shí)，或許這也是愛(ài)迪生意想不到的吧。

要求：科學(xué)家與文學(xué)家各自對(duì)于手機(jī)的看法，引發(fā)了你哪些思考、想象？請(qǐng)自選角度，自擬題目，自定文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇不少于800字作文。

（二）寫(xiě)作導(dǎo)引

此試題材料屬于典型的社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)材料，對(duì)手機(jī)這種新興事物，科學(xué)家與文學(xué)家都有自己的看法，而材料對(duì)二人的看法又沒(méi)有明顯的感情態(tài)度，所以試題的開(kāi)放性很大，考生可仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，抓住一點(diǎn)自圓其說(shuō)即可。總體來(lái)說(shuō)可從三個(gè)方面來(lái)立意：

1、肯定手機(jī)的積極作用。手機(jī)的出現(xiàn)改變了人們的交流方式，使書(shū)信慢慢地走出了現(xiàn)代社會(huì)，所以手機(jī)正在慢慢地改變著人類(lèi)的生活習(xí)慣，成為必不可少的工具；手機(jī)所帶來(lái)的科技革新是時(shí)代的進(jìn)步、創(chuàng)新的精神；手機(jī)所帶來(lái)的觀念革新讓我們開(kāi)眼看世界，從感受新奇到自我成長(zhǎng)等等。

2、揭示手機(jī)的弊端。在信息多元化的時(shí)代，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，獲取信息已經(jīng)不難了，但是對(duì)信息的處理，對(duì)信息的篩選，需要我們心中有個(gè)“小太陽(yáng)”；手機(jī)讓人與人之間的交流，變得再也不那么難，此時(shí)人與人之間交流的成本壓低，于是那種真誠(chéng)還在嗎？當(dāng)你的朋友跟你面對(duì)面坐在一起，你們兩個(gè)各自拿著手機(jī)發(fā)微博的時(shí)候，你們兩個(gè)人之間美好的現(xiàn)實(shí)關(guān)系還在嗎？你會(huì)發(fā)現(xiàn)都活在了自己的世界里。所以，手機(jī)的確改變了我們太多，但是否同時(shí)也讓我們的思想，我們?nèi)伺c人之間的溝通和交流，表面上近了，而實(shí)際上卻更加遙遠(yuǎn)了呢？

3、綜合以上兩點(diǎn)，辯證地看待手機(jī)的利與弊。

（三）佳作展示

重拾指尖“滑”落的溫情

北京一考生

假如愛(ài)迪生能來(lái)到21世紀(jì)生活一個(gè)星期，我想最讓他感到不可思議的應(yīng)該是手機(jī)。因?yàn)橐弧皺C(jī)”在手，足不出戶(hù)，便可盡知天下之事，信息多元化的時(shí)代里，人們已離不開(kāi)這個(gè)科技產(chǎn)品了。（引述試題材料）（起）

當(dāng)人們的指尖飛快地滑過(guò)手機(jī)屏幕，當(dāng)人們的腦袋隨著手機(jī)里的音樂(lè)而頻頻晃動(dòng)，當(dāng)人

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【定位訓(xùn)練】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

近來(lái)，一則韓國(guó)天王rain正計(jì)劃演唱08年的奧運(yùn)主題曲的消息傳出后，互聯(lián)網(wǎng)上就出現(xiàn)反對(duì)聲。有

網(wǎng)友在其博客《中國(guó)人的奧運(yùn)憑什么讓韓國(guó)人唱》中表示極力反對(duì)，受到眾多“愛(ài)國(guó)網(wǎng)友”的關(guān)注和認(rèn)同。該篇博文認(rèn)為，讓rain演唱是長(zhǎng)了他人志氣，滅了自己的威風(fēng)。

由誰(shuí)唱奧運(yùn)會(huì)主題歌真的很重要嗎？請(qǐng)就這個(gè)問(wèn)題談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【思路導(dǎo)航 】

“社會(huì)性材料”即現(xiàn)實(shí)生活中社會(huì)發(fā)生的“事件”、“現(xiàn)象”等?？紙?chǎng)作文呈現(xiàn)的“社會(huì)性材料”，常常

在道德觀、價(jià)值觀等方面是“中性”的，即不以對(duì)其“是”或“非”來(lái)確定作文的正確或錯(cuò)誤。我們可以以自己的思想來(lái)表達(dá)對(duì)“此”的認(rèn)識(shí)，可褒可貶，可揚(yáng)可抑，只要能夠自圓其說(shuō)，言之成理都可以。當(dāng)然，你的觀點(diǎn)應(yīng)該也必須與社會(huì)的“主流意識(shí)”吻合，你的文筆應(yīng)該也必須是以理服人的。

要“褒揚(yáng)”，要“贊嘆”，就要言之殷殷，讓人共鳴共賞，空乏式的喝彩，善意性的拔高都是要杜絕的；要“貶抑”，要“抨擊”，就要言之鑿鑿，使人心服口服，謾罵式的語(yǔ)言，侮辱性的文風(fēng)都是要忌諱的。那么，對(duì)這個(gè)“社會(huì)材料”，我們可以怎樣來(lái)“談?wù)効捶ā蹦兀?/p>

如果“贊嘆”，那么，可以從我們的“文化認(rèn)同”角度來(lái)闡述。在“我們”的國(guó)土上舉辦“奧運(yùn)會(huì)”，讓“我們”的人“演唱”，更具有親切感，自豪感，也讓更多的中國(guó)人得到莫大的心理滿(mǎn)足。

如果“反對(duì)”，那么，可以從我們的“視角”、“胸襟”等角度來(lái)闡述。

當(dāng)然，不論是“贊嘆”，還是“反對(duì)”，我們都可以采用“辯證分析”的論證方法。

【佳作綻放】

為我們的“視角”定位 一個(gè)外國(guó)人要想在中國(guó)申辦的奧運(yùn)會(huì)上演唱主題歌，這確實(shí)是一條“新聞”。當(dāng)每一位流著“中國(guó)血液”的人咋一聽(tīng)到這個(gè)新聞時(shí)，也許都會(huì)或“熱血沸騰”，或“血液凝固”――憑什么“我”的舞臺(tái)讓“你”演唱？

如果站在“我們”的立場(chǎng)上看：2008年奧運(yùn)會(huì)的主題歌由中國(guó)人來(lái)演唱，既合乎情，也合乎理。這次

奧運(yùn)會(huì)是“我們”申辦的，在“我們”的領(lǐng)土上舉辦，理所當(dāng)然應(yīng)該由“我們”來(lái)“演唱”。但由此推理說(shuō)讓外國(guó)人來(lái)演唱，就“長(zhǎng)了他人志氣，滅了自己的威風(fēng)”，則有些言過(guò)其實(shí)了。我想，這也許是我們的“視角”出現(xiàn)了偏差。

如果站在“全球”的立場(chǎng)上看：歷屆奧運(yùn)會(huì)主題歌的演唱，由外國(guó)人主唱早有先例：1992年巴塞羅那

奧運(yùn)會(huì)主題歌《永遠(yuǎn)的朋友》的主唱包括英國(guó)女歌手莎拉·布萊曼，甚至連曲作者都是英國(guó)音樂(lè)家韋伯；亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)主題歌《登峰造極》的演唱者是古巴的拉丁歌手伊斯特芬；雅典奧運(yùn)會(huì)的主題歌《海洋母親》的演唱者，是冰島歌手比約克?？峙聸](méi)有人能否認(rèn)這幾屆都是成功的奧運(yùn)會(huì)，也沒(méi)人能否認(rèn)這幾首奧運(yùn)主題歌都演繹得非常精彩。當(dāng)然，更重要的是，這些奧運(yùn)會(huì)主辦國(guó)并沒(méi)有因?yàn)橹黝}歌的演唱者不是本國(guó)人而覺(jué)得有什么不妥。

當(dāng)然，這不是說(shuō)因?yàn)橛辛诉@樣的“歷史事實(shí)”，所以讓外國(guó)人演唱成了必然或必須。

我想，我們應(yīng)該具有這樣的“視角”：從“我們”的圈子里跳出來(lái)，從“狹隘”的心理跳出來(lái)，站在“奧

運(yùn)”的歷史看，站在“奧運(yùn)”的宗旨看，這樣我們的“視角”就會(huì)變化，我們的“胸襟”就會(huì)寬闊，我們的“心理”就會(huì)安然。

這本來(lái)就是一場(chǎng)“世界級(jí)”的盛會(huì)啊，也許讓外國(guó)人來(lái)演唱更顯現(xiàn)出它的“歷史性”和“世界性”。

中國(guó)之所以能成功申辦奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)之所以在奧運(yùn)舞臺(tái)上有了一席之地，一個(gè)主要原因正是我們具有

了開(kāi)放、融合、交流、互進(jìn)的大國(guó)心態(tài)，正是我們?nèi)嬖忈屃苏_的體育理念，正是我們懂得了奧運(yùn)是中國(guó)的，更是世界的――它是地球村村民們的一次競(jìng)技體育，交流文化的盛會(huì)。

如果“奧運(yùn)”只是“我們”的，那么它還是“奧運(yùn)”嗎？

因此，奧運(yùn)會(huì)主題歌有誰(shuí)來(lái)唱，并不是一個(gè)什么嚴(yán)重的“問(wèn)題”，不是什么“顯威風(fēng)”也不是什么“長(zhǎng)志氣”，只要他（她）能夠唱出全世界人民的共同心聲，唱出“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”的心愿，由誰(shuí)來(lái)唱都可以。

“五環(huán)”的含義是什么？五種顏色代表著什么？如果我們真正理解了它們，那么我們的“視角”的遠(yuǎn)

度、寬度、深度就發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，絕不會(huì)單單拘泥于形式上的“中國(guó)人”或“本地化”。

寫(xiě)至此，又想起了當(dāng)年排球名將郎平出任美國(guó)排球隊(duì)教練的**。

只要“視角”定位恰當(dāng)，歷史就不會(huì)重演。

【魅力點(diǎn)評(píng)】

文章直率地表述了自己對(duì)這個(gè)“社會(huì)事件”的看法：只要他（她）能夠唱出全世界人民的共同心聲，唱出“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”的心愿，由誰(shuí)來(lái)唱都可以。文章是按照這樣的邏輯順序展開(kāi)議論的：先對(duì)材料中的某些說(shuō)法提出了“有些言過(guò)其實(shí)”的恰當(dāng)批評(píng)；然后一句話(huà)提出自己的“看法”：這也許是我們的“視角”出現(xiàn)了偏差。這里的“也許”一詞用的很有分寸，呈現(xiàn)了嚴(yán)密的邏輯性；接下來(lái)層層說(shuō)理，層層推進(jìn)：以“史實(shí)”為據(jù)“辯證”說(shuō)理――提出自己的鞭辟入里的分析――揭示“奧運(yùn)”的真諦和本質(zhì)。如此水到渠成，順理成章。

“郎平”一例，似信手拈來(lái)，隨意為之，其實(shí)恰恰是一個(gè)經(jīng)典的“類(lèi)比”。

文末一句既與開(kāi)頭自然呼應(yīng)，又對(duì)該“事件”的發(fā)展作了“正向”的預(yù)測(cè)，是結(jié)論，更是期待。

【跟蹤練習(xí)】

12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

上海東方衛(wèi)視主持人勞春燕采訪(fǎng)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肇中。

她問(wèn)丁教授：“成為一個(gè)科學(xué)家需要什么？”丁回答：“興趣。”

她又問(wèn)：“成為一個(gè)成功的科學(xué)家需要什么？”丁回答：“興趣。”

她再問(wèn)：“成為一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者需要什么？”丁回答：“還是興趣?！?/p>

讀了這樣的“名言”，你有怎樣的感悟？結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活說(shuō)說(shuō)你的看法。

〔點(diǎn)撥〕

這段材料的含義比較容易理解，三次回答都是“興趣”，可見(jiàn)“興趣”在獲得成功的道路上有著舉足

輕重的作用，所以閱讀材料后可以立刻確立觀點(diǎn)，但是，寫(xiě)作的要求中有“結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活”的規(guī)定，這就需要我們尋覓到自己與“興趣”之間的關(guān)系。這種關(guān)系，可以是“正向”的，即因?yàn)椤芭d趣”獲得了成功或喜悅；也可以是“反向”的，即因?yàn)闆](méi)有“興趣”遇到了失敗或障礙。總之，“結(jié)合自己”是文章寫(xiě)作的關(guān)鍵點(diǎn)。

13、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

這是作家賈平凹寫(xiě)給妹妹的信（摘錄）：

咱們可不是書(shū)香門(mén)

其實(shí)，閱讀雖然不是生活的全部，但是閱讀的確是一種美麗的生活方式。不熱愛(ài)生活的人，不能算是真正的讀書(shū)人；不會(huì)讀書(shū)的人，不能算是真正熱愛(ài)生活的人。

閱讀并不是一件很了不起的事情。它是平凡、平靜、平常、平淡的事，有時(shí)它又是枯燥、乏味甚至是痛苦的事。為獲獎(jiǎng)，為考試，為名氣，為金錢(qián)而讀書(shū)是一件非常辛苦的事。

生活是豐富多彩的，這豐富多彩的一部分來(lái)自閱讀，來(lái)自對(duì)閱讀的感受，來(lái)自對(duì)閱讀的共鳴。沒(méi)有閱讀的生活味同嚼蠟，生活也就少了色彩，少了樂(lè)趣，少了情感，也少了憧憬，少了希望。所以，“知道也很重要”。

15、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

一位長(zhǎng)者送晚輩四句話(huà)。其一，這世界上沒(méi)有失敗，只有暫時(shí)沒(méi)成功。其二，改變世界之前，需要改變的是你自己。其三，改變從決定開(kāi)始，決定在行動(dòng)之前。其四，是自己的決心，而不是環(huán)境在決定你的命運(yùn)。你不妨先改變自己的習(xí)慣，試著用友善的心態(tài)去面對(duì)周?chē)囊磺?，你?huì)有意想不到的快樂(lè)?！?/p>

請(qǐng)選擇其中一句或若干句，結(jié)合你自己的成長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)你的感受。

〔點(diǎn)撥〕

這四句話(huà)闡述的是人生的哲理，我們似乎都知道，但是面對(duì)真實(shí)的現(xiàn)狀，面對(duì)坎坷的道路，我們又會(huì)把這些至理名言淡忘、遺忘。

在落筆前，你要做好選擇，看看四句中對(duì)哪一句的道理，你最有切身的感受或體會(huì)（也可以是困惑）。題目要求是“結(jié)合自己的成長(zhǎng)”，所以，你切身的“事例”很重要。當(dāng)然，作文中的“事例”可以是直接發(fā)生在自己的實(shí)際生活中的，也可以是閱讀或耳聞目睹中的間接“事例”。

觀點(diǎn)已經(jīng)呈現(xiàn)，重要的是以“例”來(lái)說(shuō)理。要注意的是闡述時(shí)應(yīng)該有“是什么”，“為什么”，“怎么樣”的邏輯順序，三者可以有所側(cè)重。

16、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

一位父親對(duì)兒子說(shuō)了這樣三句話(huà)：記住，不要拿別人的東西來(lái)炫耀自己！你可以自信，但不可以自傲，記住，不要總是炫耀自己！記住，不要讓別人拿著你的東西炫耀！

請(qǐng)理解三句話(huà)的含義，結(jié)合社會(huì)生活或自己的經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)看法。

〔點(diǎn)撥〕

似乎有點(diǎn)“繞口令”的感覺(jué)，其實(shí)三句話(huà)有一個(gè)“核心”，那就是“不要炫耀”。三句話(huà)只是站在不同的角度說(shuō)“不要炫耀”的。

反面人物胡傳魁，倒成了充滿(mǎn)“人性”的好漢。小說(shuō)《沙家浜》無(wú)非是在“人性化”口號(hào)下產(chǎn)生的怪胎———為了“顛覆”樣板戲的“高大全”，結(jié)果走到了不僅是“戲說(shuō)”而且是“胡說(shuō)”的另一端。這是一個(gè)典型，它的典型意義在于凡是走極端，終歸要走到邪路上去。

我們不能走極端?！叭诵曰北緛?lái)并不錯(cuò)，我們過(guò)去誠(chéng)然出現(xiàn)過(guò)對(duì)英雄搞“高大全”那一套的傾向，需要正本清源，但是真正的正本清源，決不是走向另一個(gè)極端，來(lái)一個(gè)對(duì)英雄的“妖魔化”、“污瀆化”。同樣，我們也有過(guò)某些“拔高”英雄的情節(jié)，需要還其本貌，但是真正的“還原”，也決不是走向“懷疑一切”、“否定一切”的另一端。從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端的結(jié)果，只能是顛覆一部革命史，否定中國(guó)近現(xiàn)代史的基本結(jié)論，搞亂人們尤其是青少年的歷史觀和現(xiàn)實(shí)觀，其害莫大焉。我們不能走極端。因?yàn)橐粋€(gè)老是在極端上跳來(lái)跳去的民族，是難以自立于世界民族之林的。有哲人言，一個(gè)民族，不僅要培育自己的英雄，更要愛(ài)惜自己的英雄，才能稱(chēng)之為偉大。這幾年來(lái)，在對(duì)待民族的英雄問(wèn)題上發(fā)生的種種現(xiàn)象，值得我們警覺(jué)。

取消文理分科請(qǐng)先治“本”

日前，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》工作小組辦公室舉行新聞發(fā)布會(huì)，提出將就社會(huì)關(guān)注度高、影響教育改革發(fā)展全局的20個(gè)重大問(wèn)題繼續(xù)公開(kāi)征求意見(jiàn)，其中就包括“高中取消文理分科的必要性和可行性”。說(shuō)起來(lái)，“高中取消文理分科”的呼聲近10多年來(lái)就從未間斷，多年前，著名教育專(zhuān)家朱永新教授在南京一所中學(xué)演講時(shí)就提出過(guò)“鑒于過(guò)早文理分科帶來(lái)的一系列問(wèn)題，高中階段應(yīng)取消文理分科”的建議。

算起來(lái)，咱們國(guó)家高考文理分科考試已有近30年的歷史了。其間，為高考該不該分科考試，教育系統(tǒng)及社會(huì)各界也進(jìn)行過(guò)多次論爭(zhēng)，但最后還是維持了現(xiàn)狀，可見(jiàn)這看似簡(jiǎn)單的“分”與“合”還真不是想要做就能做的事。

反對(duì)文理分科者認(rèn)為，過(guò)早分科導(dǎo)致了文科學(xué)生理科知識(shí)的缺陷和理科學(xué)生文科知識(shí)的欠缺。從知識(shí)結(jié)構(gòu)的角度來(lái)講，這是合乎邏輯的判斷。但取消文理分科就一定能提升學(xué)生的人文素質(zhì)，這未必是一個(gè)必然的邏輯。人文精神的生成固然離不開(kāi)文史哲知識(shí)的滋養(yǎng)，但知識(shí)的數(shù)量未必能轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)，它還與我們的文化土壤、思維方式、制度環(huán)境等有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。單純地以為只要在高中階段讓學(xué)生文理兼顧，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，就能培養(yǎng)出一批具有人文精神的國(guó)民來(lái)，不是一種書(shū)生式的幻想就是把教育看成了萬(wàn)能。至于有人認(rèn)為文理分科“使應(yīng)試教育變本加厲”，我以為是顛倒了因果關(guān)系。其實(shí)正是應(yīng)試教育愈演愈烈才使20多年前文理分科的權(quán)宜之計(jì)演變?yōu)殡y以逆轉(zhuǎn)的現(xiàn)實(shí)。正是因?yàn)楦呖嫉奈ǚ謹(jǐn)?shù)論才導(dǎo)致了學(xué)生將學(xué)習(xí)知識(shí)當(dāng)成了一種“技能”，當(dāng)成了一種改變命運(yùn)的“工具”。也正因?yàn)槿绱?，本?yīng)輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)就成了一種枯燥的勞動(dòng)!退一步說(shuō)，倘若真如“取消派”所愿，高中取消文理分科，真會(huì)出現(xiàn)“學(xué)生學(xué)得輕松快樂(lè)”的局面嗎?可以肯定地說(shuō)：不能。相反，只會(huì)給在“獨(dú)木橋”上艱難行走的莘莘學(xué)子的“行囊”里再添上幾塊“石頭”，只會(huì)讓本來(lái)不堪重負(fù)的學(xué)生連喘氣的時(shí)間都將被剝奪，只會(huì)讓本來(lái)還有一點(diǎn)生機(jī)的青少年一個(gè)個(gè)變成21世紀(jì)的范進(jìn)。

教育的根本使命是為了塑造完滿(mǎn)的人生，而不是去扭曲人格和心靈。但如果教育蛻變成為一種純粹的功利行為，那就會(huì)使一個(gè)個(gè)鮮活靈動(dòng)的生命成為沒(méi)有感情的機(jī)器。從取消文理分科這個(gè)教育的“枝”上著手以求得問(wèn)題的解決，只怕是沒(méi)扣住“牛鼻子”而是揪了“牛尾巴”;要治“病”還得從我們的教育目的和考試制度上“動(dòng)刀子”。

只要高考的指揮棒一日不落下，那它就是懸在學(xué)生、老師和眾多家長(zhǎng)頭上的達(dá)摩克利斯之劍。在家長(zhǎng)望子成龍、學(xué)生一考定終身、學(xué)?？可龑W(xué)率生存、老師憑“成果”上崗的大環(huán)境里大氣候下，誰(shuí)能“輕松、快樂(lè)”得起來(lái)!要取消文理分科還是等到高考制度和用人機(jī)制有了根本的改變之后再說(shuō)為好。

【時(shí)評(píng)2】 對(duì)“山寨文化”不妨多一些引導(dǎo)

從2003年的山寨手機(jī)、山寨mp3開(kāi)始，到后來(lái)衍生出的山寨藝人、南京“山寨一條街”、“山寨春晚”等現(xiàn)象，“山寨”一詞被廣泛使用于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域，并引起了社會(huì)各界的關(guān)注和討論。

事實(shí)上，山寨并非中國(guó)獨(dú)創(chuàng)，在各國(guó)民族工業(yè)的發(fā)展進(jìn)程中，山寨行為屢見(jiàn)不鮮,這一點(diǎn)我們可以在日本、韓國(guó)身上很清楚地看到。

“山寨制造”是指未經(jīng)許可，在復(fù)制著名品牌的基礎(chǔ)上形成的產(chǎn)品。從山寨制造引申而來(lái)的山寨文化，起初也起步于對(duì)主流文化的模仿。如同山寨制造應(yīng)市場(chǎng)需求而生一樣，山寨文化在精神層面上也有其存在的合理性。模仿秀，山寨明星演唱會(huì)，網(wǎng)絡(luò)中的無(wú)厘頭視頻、電影和mtv等文化產(chǎn)品盈利的目的性不

強(qiáng)，雖然存在粗糙或低俗等質(zhì)量問(wèn)題，卻有著很強(qiáng)的草根性、娛樂(lè)性、自發(fā)性和參與性，極大地豐富了大眾的精神生活。從超級(jí)模仿秀到《一個(gè)饅頭引發(fā)的血案》，再到施孟奇的“山寨春晚”，文化領(lǐng)域中的“山寨”雖然也有仿造、“快餐”的性質(zhì)，但從起初單純的模仿、惡搞逐漸發(fā)展到超越與創(chuàng)新，并且對(duì)現(xiàn)有文化進(jìn)行反諷、顛覆和解構(gòu)。在網(wǎng)絡(luò)盛行的現(xiàn)代社會(huì)，越來(lái)越多人的文化創(chuàng)造力被激發(fā)，大眾不再滿(mǎn)足于做單純的文化接受者和消費(fèi)者，他們有著強(qiáng)烈的參與文化生產(chǎn)的需求，并在網(wǎng)絡(luò)中找到了宣泄的捷徑。山寨文化因此匯聚了大眾的智慧和力量，同時(shí)也體現(xiàn)了他們渴望被關(guān)注、平等參與和共享文明成果的愿望。

網(wǎng)絡(luò)的普及使個(gè)人對(duì)信息的獲取和輸出成為十分便利的事情，它的開(kāi)放、共享和包容等精神特質(zhì)輕而易舉地實(shí)現(xiàn)了人們追求平等與更多話(huà)語(yǔ)權(quán)的愿望。網(wǎng)絡(luò)的即時(shí)性、互動(dòng)性和娛樂(lè)性對(duì)山寨文化的發(fā)展起到了推波助瀾的作用，有許多山寨文化作品直接源于網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播，最終由網(wǎng)民接受，因此山寨文化實(shí)際上也包含了很大一部分的網(wǎng)絡(luò)文化。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(cnnic)的統(tǒng)計(jì)，中國(guó)30歲以下的青年人占到了中國(guó)網(wǎng)民總數(shù)的68.6%，山寨文化作品的反諷、非主流和娛樂(lè)性恰好符合這一群體注重自我、張揚(yáng)個(gè)性和喜愛(ài)自?shī)首詷?lè)的心理特質(zhì)，并成為他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上展示自我、發(fā)表意見(jiàn)，釋放壓力的有效手段。

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，主流文化是在文化競(jìng)爭(zhēng)中形成的，具有高度的融合力、較強(qiáng)大傳播力和廣泛的認(rèn)同性。一方面，主流文化在中國(guó)有著強(qiáng)大的話(huà)語(yǔ)能力，山寨文化通過(guò)對(duì)主流文化的模仿進(jìn)行表現(xiàn)和娛樂(lè)，表現(xiàn)了中國(guó)的草根人群游離于主流文化邊緣，并對(duì)其有著由來(lái)已久的崇拜和向往；另一方面，山寨文化對(duì)主流文化的諷刺和反叛也說(shuō)明主流文化在壟斷式傳播中存在著意識(shí)形態(tài)色彩濃重、內(nèi)容單調(diào)、表現(xiàn)形式居高臨下等問(wèn)題，有時(shí)不易于被接受和理解。當(dāng)一些人對(duì)文化的創(chuàng)意和思考無(wú)法在主流渠道自由隨意表現(xiàn)的時(shí)候，“山寨”成為他們表達(dá)要求和愿望，展現(xiàn)民間智慧和創(chuàng)造力的場(chǎng)所。

山寨文化來(lái)源于草根，也面向草根，它或許不夠文明，不夠高雅，卻是社會(huì)大眾真實(shí)的民意表達(dá)和喜愛(ài)的娛樂(lè)方式。我們不能因?yàn)樗l(fā)出與主流文化不同的聲音而否定其出現(xiàn)的積極意義，更不能因?yàn)樗鼘?duì)主流文化形成沖擊而遏制其發(fā)展。與其說(shuō)山寨文化和主流文化二者對(duì)立存在，不如說(shuō)是兩股不同的文化潮流，在激流涌動(dòng)，澎湃撞擊之后，終將一并歸于中國(guó)的文化長(zhǎng)河之中。

在全球化、網(wǎng)絡(luò)化的新時(shí)代，各種文化的傳播、交流與碰撞比以往來(lái)得更加快速、頻繁和激烈。社會(huì)各界對(duì)山寨文化的熱議與評(píng)論實(shí)際上展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化、主流文化與草根文化、市民文化之間的沖突和交流，顯示了多元文化存在的積極意義。雖然人們對(duì)山寨文化褒貶不一，“山寨”中也還存在著低俗、丑惡的現(xiàn)象，但我們不能否認(rèn)山寨文化激發(fā)了越來(lái)越多人的文化創(chuàng)造力和參與的積極性，社會(huì)整體的文化水準(zhǔn)其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中呈現(xiàn)向上的發(fā)展趨勢(shì)。因此，對(duì)于山寨文化等新現(xiàn)象，我們應(yīng)抱有寬容的態(tài)度，引導(dǎo)其向有利于大眾的方向發(fā)展，增強(qiáng)本民族文化的包容性和生命力。

【時(shí)評(píng)3】 每條魚(yú)都在乎 陳魯民

時(shí)下，“弱勢(shì)群體”越來(lái)越引起人們的關(guān)注，說(shuō)起“弱勢(shì)群體”，我倒想起兩個(gè)故事。

暴風(fēng)雨過(guò)后，有許多被卷上岸的小魚(yú)困在沙灘的淺水洼里，無(wú)法回到大海。一個(gè)小男孩不停地將小魚(yú)撈起，并使勁扔進(jìn)大海。路過(guò)的人忍不住問(wèn)：“孩子，這里有幾百幾千條小魚(yú)，你救不過(guò)來(lái)的?！薄拔抑?。”男孩回答。“那你為什么還要扔？誰(shuí)在乎呢？”“這條小魚(yú)在乎！”男孩一面回答，一面撈起一條小魚(yú)扔進(jìn)大海，“這條在乎，這條也在乎！還有這一條??”這是美國(guó)《讀者文摘》上講的一個(gè)故事。

有一條小魚(yú)被困在一個(gè)快要干涸的小水洼里，奄奄一息。遇到一個(gè)好心人，便向他求救，希望能馬上給自己斗升之水以救命。那人回答說(shuō)，我準(zhǔn)備從長(zhǎng)江開(kāi)一條水渠到這里，那時(shí)你需要的水就應(yīng)有盡有了。魚(yú)嘆息一聲說(shuō)，等你的水渠修到時(shí)，我恐怕早成魚(yú)干了。這是《莊子》里講的一個(gè)寓言。

這困在小水洼里的魚(yú)，跟“弱勢(shì)群體”有些相近，都是無(wú)力自救，生計(jì)困難。面對(duì)“弱勢(shì)群體”，人們通常有三種選擇：一是像那個(gè)男孩，一條一條不厭其煩地耐心救助，盡力而為；二是像那個(gè)“好心人”，紙上談兵，高談闊論，卻不付諸行動(dòng)；再者就是熟視無(wú)睹，無(wú)動(dòng)于衷。

老子說(shuō)：天之道，損有余而奉不足；人之道，損不足而奉有余。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)行的是“人之道”，呈現(xiàn)的是“馬太效應(yīng)”，特點(diǎn)是：熱衷于錦上添花，不屑于雪中送炭。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理出發(fā)，這也沒(méi)什么不對(duì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是要追求利潤(rùn)最大化，就是要“效率優(yōu)先”，優(yōu)勝劣汰。那么，還要不要扶弱呢？要。誰(shuí)來(lái)做？政府來(lái)做。所以，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的政府，應(yīng)當(dāng)具有這樣三種職能：守夜人、收稅官和慈善家。政府要行“天之道”，當(dāng)慈善家，通過(guò)稅收和政策來(lái)扶持“不足”的“弱勢(shì)群體”。

關(guān)心“弱勢(shì)群體”，首先要從一點(diǎn)一滴做起，要辦實(shí)事。引長(zhǎng)江浩蕩之水來(lái)救涸轍之魚(yú)，固然精神可嘉，但那未免太不實(shí)際，還不如先提來(lái)一桶水救急。給三代同堂的住房困難戶(hù)許諾十年后蓋洋樓別墅，不如現(xiàn)在救先給他解決一間住房來(lái)得實(shí)惠；搞那些好大喜功勞民傷財(cái)?shù)摹罢?jī)工程”，不如給最低收入用戶(hù)

下頁(yè)篇四：“人與社會(huì)”專(zhuān)題作文寫(xiě)作 2013——2014學(xué)年

走進(jìn)自然中實(shí)踐著生命與希望!自擬的題目背起陽(yáng)光走四方就很有意味，化用了教材中綜合性學(xué)習(xí)的主題背起行囊走四方，在行文中作者又反復(fù)強(qiáng)化這一標(biāo)題中深含的主題:生命、陽(yáng)光，使得立意集中，給人深刻印象。

2.熱愛(ài)文學(xué)，熱心文學(xué)閱讀與寫(xiě)作。

無(wú)論是什么題目，文章內(nèi)容都需要人文底蘊(yùn)來(lái)支撐。而學(xué)生平時(shí)將有限的時(shí)間全部投入到作業(yè)習(xí)題中去，沒(méi)時(shí)間進(jìn)行文學(xué)閱讀，更沒(méi)時(shí)間寫(xiě)作。這種單一的學(xué)習(xí)方式不利于學(xué)生全面發(fā)展。聯(lián)想到近年的中考作文試題，我們可以感受到，文學(xué)正在以明顯的傾向性融入作文教學(xué)。文學(xué)正在以相當(dāng)快的速度回到它在語(yǔ)文教學(xué)中原來(lái)應(yīng)有的位置。所以，請(qǐng)多親近文學(xué)，作文需要我們一點(diǎn)一滴的積累，不僅積累知識(shí)，更要積累情感與思想。如果沒(méi)有大量的閱讀作基礎(chǔ)是寫(xiě)不好作文的。如果沒(méi)有平時(shí)大量的練筆，也很難在考場(chǎng)上有好的發(fā)揮。

【例文】

與風(fēng)鈴說(shuō)寂寞（美文賞析）

每個(gè)人都有寂寞的時(shí)候?；蛟S寂寞就像空氣一樣，無(wú)孔不入?；蛟S寂寞真的是一種病，就像傷風(fēng)感冒，而且是一種很文化的病。但寂寞的個(gè)中況味如何，似乎誰(shuí)也說(shuō)不清楚，也不可能向誰(shuí)說(shuō)個(gè)明白。因此也就有屈子“登石巒以遠(yuǎn)望兮，路渺渺之默默”，把寂寞孤傷地說(shuō)與上蒼；也就有了魏武帝“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”，把寂寞悲慨地說(shuō)與滄海；也就有了詩(shī)仙太白“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，把寂寞至美地說(shuō)與花和月；也就有了陳子昂“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”，把寂寞愴然說(shuō)與悠悠天地；也就有了李清照“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，把寂寞委婉說(shuō)與菊??看來(lái)古人是很懂得寂寞的，了了五言七言就把寂寞吟成千古絕唱，說(shuō)成永久。我不如古人。我只能自言自語(yǔ)，把寂寞說(shuō)與風(fēng)鈴，一只小小的風(fēng)鈴。風(fēng)鈴，這工藝而沾書(shū)卷氣的小飾物，注定了與寂寞有染。好多年前，我偶然讀過(guò)一個(gè)短篇。小說(shuō)的名字就叫《風(fēng)鈴》，其內(nèi)容和情節(jié)已難追憶，但那只風(fēng)鈴我卻總也揮之不去。每當(dāng)臨風(fēng)，便時(shí)常感覺(jué)有一只風(fēng)鈴在耳邊似訴似說(shuō)，娓娓絮語(yǔ)。一日，有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，送我一串風(fēng)鈴，一束玻璃的牽?；ǎ捕?，高高低低，參差錯(cuò)落地系在五根藍(lán)色的細(xì)線(xiàn)上。每根藍(lán)線(xiàn)上還零星點(diǎn)綴著晶亮的串珠，使得這風(fēng)鈴格外玲瓏剔透，忒是可愛(ài)。想朋友很是了解我的人，喜靜，好獨(dú)處，耽美于寂寞，贈(zèng)之以風(fēng)鈴，送我的卻是解事的叮嚀、泉響、琴鳴和鳥(niǎo)語(yǔ)。從此，我寂寞有伴。風(fēng)鈴懸于窗前，抬頭可望，伏案可聽(tīng)。時(shí)而風(fēng)鈴如一場(chǎng)精致的雨，為我而下。我常自喻為秋日的荷。“葉上初陽(yáng)乾宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉”，此時(shí)寂寞告退，嘉祥滋生，一瞬間，發(fā)現(xiàn)自己立于一灣蓮池，亭亭田田中，擎雨迎風(fēng)的是我。時(shí)而風(fēng)鈴如同一群活潑俏麗的小精靈蕩著秋千，嘰嘰喳喳的笑語(yǔ)，透明澄凈，仿佛來(lái)自我人生的后園，心靈跟著舒展開(kāi)來(lái)，有了一種“何處惹塵?！钡牧宋?。時(shí)而似誰(shuí)的纖手演奏月光，演奏一曲藍(lán)色的情結(jié)晶，純潔的星辰升起，螢火蟲(chóng)提著童年的燈。

時(shí)而風(fēng)鈴靜若處子，在陽(yáng)光的映射下，亮起一雙雙純真無(wú)邪的眼睛，相對(duì)而視，“摩挲金石靜中有聲”，一種禪的質(zhì)地，讓人一心如洗，怡然而寧?kù)o。時(shí)而倦了，我閉目小寐，冥冥之中，猶聞天籟仙樂(lè)，如聽(tīng)《高山》，如聽(tīng)《流水》，驀然醒來(lái)，頓覺(jué)滿(mǎn)室清音，寂寞如歌??

人原本就是寂寞的，寂寞或許是難以言說(shuō)、難以排解的一種情緒，一種感覺(jué)，一種心境，也并非寂寞就孤獨(dú)，就苦澀，就空茫，或者其它。兩耳失聰?shù)呢惗喾壹拍簧瑓s擁有一個(gè)音樂(lè)的世界。懂得寂寞、擁抱寂寞，進(jìn)而享受寂寞，或許是人生難得的雅致境界。我把寂寞說(shuō)與風(fēng)鈴。風(fēng)鈴如是說(shuō)。

一串風(fēng)鈴，二十六盞牽?；ǖ男⌒∈ケ?，叫我飲盡那份寂寞。

【賞析】

①

_________________________________________________________________________________________ 3.切入角度要小，立意挖掘要深。

都市也好，鄉(xiāng)村也罷，范圍都比較大，考生不可能什么都寫(xiě)，也寫(xiě)不完。再說(shuō)我們也不可能什么都了解，只有選擇我們自己熟悉的東西。問(wèn)題是你熟悉的大家都熟悉，如果人云亦云，也就沒(méi)有什么新意了。所以，既要寫(xiě)自己熟悉的，又要有獨(dú)特的東西，當(dāng)然是有難度的。這就需要我們平時(shí)做個(gè)有心人，而不是臨時(shí)抱佛腳。平時(shí)要注意多觀察，從多角度思考。這樣的切入角度也小，立意上挖掘也深。

【例文】

行走在消逝中（高考佳作）

總是習(xí)慣一個(gè)人行走，看云卷云舒，花開(kāi)花謝。

聽(tīng)樹(shù)上，夏日的蟬依然沒(méi)有休止地詠嘆。心中一顫。這喋喋不休的歌者，突然讓我有一種肅然起敬的感覺(jué)。

蟬呀，你始終堅(jiān)守著你的位臵，甚至有時(shí)，一動(dòng)不動(dòng)，那么執(zhí)著。為了什么？

你始終縱情地歌唱，從來(lái)不顧忌別人的嘲笑，盡管，你的歌聲并不動(dòng)聽(tīng)。又是為何？

想起了念經(jīng)的佛，日復(fù)一日，年復(fù)一年。想起了一個(gè)字，禪。

用現(xiàn)在的話(huà)來(lái)說(shuō)，“禪”，即是指修習(xí)者的精神集中于一種特定的觀察對(duì)象，以佛教義理的正確思維，盡力排除外界各種欲望對(duì)內(nèi)心的誘惑和干擾，以便達(dá)到棄惡從善，使本體心性獲得絕對(duì)自由的目的。沒(méi)有習(xí)過(guò)佛經(jīng)，不敢妄言。但凈化心靈，勸人行善，我想，也算是一種佛心吧。

我的理解，禪的最高境界，也就是忘我，甚至是無(wú)我吧。正如這夏天的蟬，忘我地歌唱，直到他短暫生命的了結(jié)，無(wú)怨無(wú)悔。

而我們，塵世中的一埃，招之即來(lái)，揮之又去，又有什么可以不舍的呢？

好像是

【例文】

走出去（名家作品）

走出屋子，才能呼吸到新鮮的空氣；走出大山，才能看到更廣闊的世界。

容納我們的天地畢竟很是狹小，不走出去，無(wú)疑是在悄悄筑起了束縛自己的圍墻。

走出平靜的日子，才能澎湃起激情；走出習(xí)慣了的生活，才能捕捉到鮮活的生機(jī)。

我們常常不自覺(jué)地被安穩(wěn)的時(shí)空所麻痹，不走出去，無(wú)疑是親手給自己的手腳勒上了一個(gè)套子。

走出令人陶醉的花園，才明白凄涼的地方更需要播撒綠意；走出欣喜萬(wàn)分的成功，才知道更多的陌生原來(lái)是令人心動(dòng)的誘惑。

我們不免被滿(mǎn)足所說(shuō)服而空得懶惰，不走出去，那我們其實(shí)是在用曾經(jīng)來(lái)之不易的資本為自己打造了一具只會(huì)享受的溫柔之床。

走出漫漫長(zhǎng)夜，才能擁抱燦爛的陽(yáng)光；走出險(xiǎn)惡的沼澤，才能快步迎接遠(yuǎn)方的呼喚。

我們有時(shí)被磨難和困惑板著面孔阻擋，不走出去，那我們的日子會(huì)更苦并且毫無(wú)亮色既然江河?xùn)|去，時(shí)光流逝，我們的腳步就不能停下，也不能原地打轉(zhuǎn)。

所謂走出去，就是告別滿(mǎn)意，摒棄滿(mǎn)足，向不可知的方向追尋，向不好攀的高度挺進(jìn)。所謂走出去，就是擺脫已成教條的模式，就是沖破已在萎縮的領(lǐng)地。

或許我們走不出自己的小屋．但我們的目光應(yīng)該穿透陳腐的隔膜而有見(jiàn)識(shí)；或許我們走不出自己的家鄉(xiāng)，但我們的心胸應(yīng)該如頭頂?shù)乃{(lán)天跨越山河阻隔而有境界；或許我們走不出這片土地的種種局限，但我們的頭腦應(yīng)該自覺(jué)地挑戰(zhàn)僵化的侵蝕而保持最大限度的超越。

腳步走不出去，放飛了年輕的夢(mèng)想也美麗；走不出一道風(fēng)景，跌倒爬起也有不俗的收獲；沒(méi)有走出撼人的傳奇，走出感人的小故事也會(huì)雋永。

走出去，不讓感情沉睡，不讓思想灰暗，不讓心靈死寂。生命在行走中才有高度。

只是，不要等到?jīng)]有立足之地時(shí)才想著往出走，毫無(wú)準(zhǔn)備的亂撞其實(shí)還是沒(méi)有走出魯莽沖動(dòng)的自戕。也不要等到走不動(dòng)之時(shí)才想走，喪失了所有的實(shí)力其實(shí)也就喪失了所有的良機(jī)。

如果我們身陷戈壁，走出去，應(yīng)該尋找綠洲；如果我們身處綠洲，走出去，應(yīng)該見(jiàn)見(jiàn)大海；如果我們身落大海，走出去，應(yīng)該到達(dá)彼岸；當(dāng)然，上了彼岸就成了此岸。

人生就是這樣不斷地走著并且走出去。

【賞析】

對(duì)于散文一樣的詩(shī)歌，或是詩(shī)歌一樣的散文，相信你有自己的感受，試著把這種感受表述出來(lái)吧。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.以小見(jiàn)大，關(guān)注社會(huì)的真善美。

社會(huì)的真善美，需要我們用真善美的眼睛去發(fā)現(xiàn)，“拼搏”“奮斗”“奉獻(xiàn)”“和諧”都是積極向上的生活狀態(tài)，也是我們寫(xiě)作的源泉，下面的幾篇例文相信對(duì)你有很大啟發(fā)。【例文】

從那一刻開(kāi)始（學(xué)生習(xí)作）

一條路。一片天。一個(gè)人。一瞬間。

那天，和媽媽一起去店里吃牛排。因?yàn)轭櫩秃芏?，我們只能坐在樓梯旁邊——那個(gè)離廚房最近的位臵，服務(wù)員們更是用跑代走，頗有難度地端著盤(pán)子穿梭于顧客間。在嘈雜的人聲中，有一種聲音顯得猶為突出，它此起彼伏，接連不斷，沖進(jìn)我的耳朵，那便是“呀嚇”，幾乎每一個(gè)服務(wù)員在上下樓梯時(shí)都會(huì)發(fā)出這一種奇怪的吆喝聲。出于天生的好奇，我便努力試著去辨析它，我認(rèn)真地觀察著每一個(gè)服務(wù)員的一舉一動(dòng)，希望能找到一個(gè)突破口。

這時(shí)，一個(gè)服務(wù)員端著盤(pán)子出來(lái)了。在他走到樓梯口的那一瞬間，我又聽(tīng)到了那種聲音，只是這次

我終于聽(tīng)清了他說(shuō)的是“請(qǐng)讓一下”。那聲音如暖陽(yáng)般，有一種淡淡的溫暖。又如一曲勞動(dòng)號(hào)子，是凝匯力量的源泉，但并沒(méi)有哪個(gè)顧客主動(dòng)給他讓路。在我的目光回到那個(gè)服務(wù)員身上時(shí)，心不禁震顫了一下，雪白的襯衫外套一件帥氣的馬甲，通紅的臉蛋，笑起來(lái)像一朵熱情的花，額頭的汗水，自然成了清晨最晶瑩的露珠。

這時(shí)，一個(gè)人忽然從樓上跑了下來(lái)，一邊走一邊埋頭打電話(huà)?！芭椤保瑑扇俗擦藗€(gè)滿(mǎn)懷。服務(wù)員手中的那盤(pán)鮮炒牛肉頓時(shí)脫離了地心引力，毫不留情地砸落在地上，發(fā)出了一聲巨響。肉汁飛濺，洇濕了那個(gè)人的白衣服，顯得特別刺眼。服務(wù)員愣了一下，似乎想要蹲下來(lái)收拾那個(gè)盤(pán)子，又似乎有點(diǎn)猶豫。那個(gè)人狠狠地瞪了服務(wù)員一眼，剛想說(shuō)什么，服務(wù)員先開(kāi)了口：“對(duì)不起，真對(duì)不起，要不你告訴我這件衣服多少錢(qián)，我賠給你??”那個(gè)服務(wù)員原本就不高大的身軀顯得更加瘦小了。他有點(diǎn)哽咽，或許是害怕，或許是擔(dān)心，那一件衣服可能會(huì)要了他整個(gè)月的工資。這時(shí)，一個(gè)貌似是總管的人趕了過(guò)來(lái)，向顧客賠了理道了歉，那個(gè)顧客才帶著一臉不滿(mǎn)離開(kāi)了。

那一刻，我突然有一種奇怪的感受。那個(gè)服務(wù)員其實(shí)并不需要賠償什么，因?yàn)樨?zé)任并不完全在他。可是他承擔(dān)了，善良地將一切的不對(duì)承擔(dān)了下來(lái)，以一種小人物獨(dú)有的寬容對(duì)待那些不愿承認(rèn)錯(cuò)誤的人。從那一刻開(kāi)始我明白了，善良不分等級(jí)，它以它最高貴的姿態(tài)呈現(xiàn)在世人眼前。也因?yàn)橛兴?，世界才?huì)如花般綻放。

從那一刻開(kāi)始，我試著關(guān)注那些人那些事，那些人世間的真善美。

【賞析】

本文的場(chǎng)景和人物描寫(xiě)非常細(xì)致、真切，貌似平淡的語(yǔ)氣卻飽含著作者的深厚感情?！吧屏疾环值燃?jí)，它以它最高貴的姿態(tài)呈現(xiàn)在世人眼前”，主題的升華讓人頗受啟發(fā)。

我們的名字叫關(guān)愛(ài)（學(xué)生習(xí)作）

歲月如流水一般，悄悄逝去，沖淡了許多記憶，但卻留下了那扇記憶的窗。

我每天都要經(jīng)過(guò)那滿(mǎn)是爬山虎的閣樓。我喜歡爬山虎，喜歡它那點(diǎn)點(diǎn)嫩綠探首窺春的調(diào)皮，喜歡它那片片綠葉飛舞著送走秋的瀟灑。我每天都要望一望那爬山虎，望一望那被爬山虎包圍著的窗。

我搖響車(chē)鈴，眼前出現(xiàn)了一幅凄涼的畫(huà)面：灰色的窗簾后探出一頭銀發(fā)，灰白的臉上爬滿(mǎn)了孤獨(dú)的皺紋。那雙黯然的眼睛向樓下搜尋著，我與她的眼神不期而遇，而又悄悄分開(kāi)。

??！那眼神是多么的熟悉。對(duì)！是奶奶的眼神，永遠(yuǎn)充滿(mǎn)著慈愛(ài)與祥和，但唯一不同的是，老人的眼神中多了一份落寞。

再次搖響車(chē)鈴，像老人送一個(gè)問(wèn)候的微笑，灑一抹青春的熱情，沒(méi)有言語(yǔ)那扇窗已經(jīng)打開(kāi)。鈴聲和微笑成了我和老人每天的期待。

一個(gè)周末，天空又下起了大雨，我飛快地朝家的方向騎著車(chē)。耳邊傳來(lái)蒼老但急速的聲音：“孩子，上來(lái)避避雨吧！”我走上閣樓，閣樓不大，但有一個(gè)顯眼的書(shū)櫥，老人用毛巾擦著我濕漉漉的頭發(fā)。親切地說(shuō)道：“淋雨，要著涼的?！薄爸x謝您！奶奶?！薄昂煤⒆樱婀?，來(lái)讓奶奶好好看看。我的孫女和你差不多大，她忙著學(xué)習(xí)，她的父母忙著工作??老人有些哽咽?！薄昂⒆?，有空常來(lái)看我好嗎？”我不假思索地點(diǎn)點(diǎn)頭。老人的雙眸中閃爍著光芒。此時(shí)，我與老人的心頭都躍出一份喜悅。

從此，我常去看望老人，我們一同聊天，調(diào)理花草，吃飯，一同為“2005感動(dòng)中國(guó)十大人物”感動(dòng)，一同為叢飛的去世而流淚??

我與老人一樣，相信世間充滿(mǎn)愛(ài)。因?yàn)殛P(guān)愛(ài)，我與老人邂逅；因?yàn)殛P(guān)愛(ài)，叢飛的精神永留我們心間；因?yàn)殛P(guān)愛(ài)，世間充滿(mǎn)溫暖。

我們?cè)覆粩嗯槭郎闲枰獛椭娜怂腿リP(guān)愛(ài)，將關(guān)愛(ài)的種子灑滿(mǎn)大地，我們的人生也將美麗到天長(zhǎng)地久。

愿你我共同攜手，關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)社會(huì)。

【賞析】

1． 借助“窗”來(lái)管窺世間，同時(shí)也折射人間真情。“窗”是“我的視線(xiàn)”觀察點(diǎn)，也是奶奶關(guān)愛(ài)的“眼睛”。我的微笑，我對(duì)奶奶的惦記而常去看看，也是對(duì)奶奶的精神關(guān)愛(ài)！合并“關(guān)愛(ài)者”這一同類(lèi)項(xiàng)，不在于年齡差距，而在于“忘年交”，這本身就是“愛(ài)”和“情”的明證。寫(xiě)文章是為了表達(dá)感情的，下頁(yè) 余下全文

第二篇：《朝花夕拾》------黑暗社會(huì)的真實(shí)寫(xiě)照

[《朝花夕拾》------黑暗社會(huì)的真實(shí)寫(xiě)照]《朝花夕拾》------黑暗社會(huì)的真實(shí)寫(xiě)照

有一個(gè)人，他生活在動(dòng)蕩不安的年代，卻沒(méi)有在那個(gè)腐朽冷漠的社會(huì)中隨波逐流，而是以筆為武器，同整個(gè)封建社會(huì)斗爭(zhēng)，他就是魯迅!有一本書(shū)，它反映了在那個(gè)社會(huì)麻木不仁的統(tǒng)治者和貪婪迂腐的國(guó)民，它就是《朝花夕拾》！

這本書(shū)以作者年少時(shí)的經(jīng)歷為原型，回憶了他的童年師友以及辛亥革命前后中國(guó)的農(nóng)村城鎮(zhèn)等，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的時(shí)局的動(dòng)蕩，看似在寫(xiě)回憶實(shí)則是想要喚醒當(dāng)時(shí)的社會(huì)大眾，《朝花夕拾》------黑暗社會(huì)的真實(shí)寫(xiě)照。書(shū)內(nèi)著有《從百草園到三味書(shū)屋》、《二十四孝圖》、《父親的病》、《藤野先生》??

“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了?..”這是書(shū)中為數(shù)不多的一段很美的描寫(xiě)。寫(xiě)的是他幼年時(shí)曾生活過(guò)的“百草園”。與昆蟲(chóng)為伴，采摘瓜果，雪地捕鳥(niǎo)?..他那么的自由。生活，在那時(shí)是那么的簡(jiǎn)單而又充實(shí)?..后來(lái)，隨著年齡的增長(zhǎng)，在家人的安排下他進(jìn)入了“三味書(shū)屋”學(xué)習(xí)。在這里他每日都承受了“壽鏡吾”老先生照本宣科式的教學(xué)，每日枯燥乏味的學(xué)習(xí)一些毫無(wú)用處的東西，還要面對(duì)“先生”的斥責(zé)，雖然學(xué)業(yè)得以提升，可連僅有的一絲快樂(lè)都失去了。有時(shí)問(wèn)到先生書(shū)本外的知識(shí)時(shí)，得到的也總是責(zé)罵??文章生動(dòng)刻畫(huà)了一個(gè)封建社會(huì)迂腐守舊的形象。此文將“百草園”同“三味書(shū)屋”進(jìn)行 鮮明的對(duì)比，反映了在封建家族中的一個(gè)孩子被守舊觀念所扼殺了的童年，也表達(dá)了隨著時(shí)間的推移，快樂(lè)時(shí)光越來(lái)越少的一種辛酸??

記得曾讀過(guò)一本講述“二十四孝”的故事。那時(shí)我認(rèn)為它是為了讓人們懂得去“孝”，學(xué)會(huì)去“孝”，并沒(méi)有什么錯(cuò)誤的?？僧?dāng)我讀過(guò)魯迅的《二十四孝圖》后，不禁產(chǎn)生了質(zhì)疑:“孝親敬長(zhǎng)”是我們每個(gè)人都應(yīng)做到的，可像“臥冰求鯉”那樣不惜用生命去換取母親快樂(lè)的做法真的值得嗎?還有年過(guò)半百的老萊子“彩衣娛親”的故事，這樣不會(huì)顯得很幼稚嗎?可就是這樣的愚忠愚孝竟能延續(xù)千百年，還成為了教化世人的典范，讀后感《《朝花夕拾》------黑暗社會(huì)的真實(shí)寫(xiě)照》。魯迅以此文否定了以侮辱傷害自我來(lái)讓親人們得到所謂的“高興”的做法，同時(shí)也抨擊了舊社會(huì)落后封建的思想。

“經(jīng)霜三年的甘蔗，同一個(gè)巢的兩只蟋蟀??.”這些聽(tīng)起來(lái)如此奇怪的東西竟會(huì)是治病救人的中醫(yī)良方?答案當(dāng)然是否定的，這一切不過(guò)是那些庸醫(yī)為了達(dá)到更好的欺騙效果而做的掩飾罷了，可在當(dāng)時(shí)卻被當(dāng)作神藥一樣看待，還有那兩位欺世盜名的“神醫(yī)”，人們因聽(tīng)信謠傳，不惜花費(fèi)重金求診，而父親最終撒手人寰的例子也充分說(shuō)明了“神醫(yī)”的醫(yī)術(shù)拙劣。作者寫(xiě)《父親的病》也許不單單是為了要懷念父親，更要現(xiàn)身說(shuō)法，來(lái)告訴人們庸醫(yī)害人，為了個(gè)人利益不顧他人的生死。這些也充分體現(xiàn)了在貪婪虛偽的黑暗社會(huì)中的一個(gè)個(gè)典型人物!

也正因?yàn)楦赣H間接地被庸醫(yī)傷害致死，讓他對(duì)中醫(yī)的療效產(chǎn)生了動(dòng)搖，于是他遠(yuǎn)涉重洋，來(lái)到了日本，想要學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)從而讓那些像父親一樣患病又被庸醫(yī)診治的人得到健康。在這里，他遇到了沒(méi)有民族歧視真心待他的藤野先生。藤野先生耐心又優(yōu)秀的教學(xué)，使得魯迅的醫(yī)學(xué)水平愈發(fā)的高超。但一日在看紀(jì)錄片時(shí)，當(dāng)魯迅看到影片中出現(xiàn)的中國(guó)人被殘忍殺害的畫(huà)面時(shí)，震驚了。可當(dāng)他看到一旁的留學(xué)生們卻若無(wú)其事，有的還拍手叫好時(shí)，他的心被深深的顫動(dòng)了，這時(shí)的他才猛然意識(shí)到單憑醫(yī)術(shù)并不能拯救國(guó)人，他們真正需要被拯救的是一顆顆應(yīng)社會(huì)的動(dòng)蕩而愈發(fā)扭曲的心。于是他毅然放棄了學(xué)業(yè)，回到祖國(guó)，棄醫(yī)從文，想要用筆去改變那個(gè)社會(huì)。而就在離別之時(shí)，藤野先生還是依依不舍的，還提醒魯迅要經(jīng)常聯(lián)系。后來(lái)，由于種種原因兩人一直未能見(jiàn)面，兩人的師生情誼也因此漸漸淡化了。曾因?yàn)榈玫竭^(guò)藤野先生的關(guān)照，魯迅的內(nèi)心才沒(méi)有像那幫留學(xué)生一樣充滿(mǎn)冷漠，與行尸走肉無(wú)異。此文讓我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)與深受封建思想影響的“先生”不同的有責(zé)任心的“先生”。

《朝花夕拾》與其說(shuō)是一本回憶性的散文。倒不如說(shuō)是作者對(duì)他所處社會(huì)的真實(shí)寫(xiě)照，文章看似沒(méi)有過(guò)多的表達(dá)對(duì)那個(gè)社會(huì)的看法，但在讀過(guò)幾篇后一定會(huì)使我們了解那段真實(shí)的歷史，并對(duì)那個(gè)充滿(mǎn)虛偽，猜忌，爾虞我詐的社會(huì)感到厭惡!筆者或許也想憑此書(shū)去喚醒國(guó)人內(nèi)心深處對(duì)國(guó)家的一點(diǎn)點(diǎn)熱愛(ài)吧!

這個(gè)人一定是偉大的，他與當(dāng)時(shí)的許多人不同，懷著對(duì)國(guó)家的滿(mǎn)腔熱愛(ài)，想要拯救這個(gè)滿(mǎn)目瘡痍，風(fēng)雨飄搖的國(guó)家！這本書(shū)一定是不朽的，它讓當(dāng)時(shí)的人們內(nèi)心充滿(mǎn)了光芒，驅(qū)散了陰霾。也告訴了后世一個(gè)真實(shí)的社會(huì)，讓世人以此為動(dòng)力，帶動(dòng)整個(gè)國(guó)家的進(jìn)步，朝著一個(gè)全新的、幸福的社會(huì)邁進(jìn)!

林昊

２０１２．３．１８

第三篇：作文：原來(lái)這么簡(jiǎn)單

幸福原來(lái)這么簡(jiǎn)單

我見(jiàn)過(guò)許多尋找幸福的人，為了幸福，他們有的在農(nóng)田里揮汗如雨，有的在商場(chǎng)上摸爬滾打，有的在官場(chǎng)里勾心斗角??難道得到幸福就這么困難嗎？

同桌聽(tīng)了我的疑惑，大笑起來(lái)，她說(shuō)：“幸福是很簡(jiǎn)單的事啊！”

同桌見(jiàn)我仍然心存疑惑，就給我舉起了例子“你回答老師提問(wèn)很正確，老師給了你一個(gè)微笑，你心里喝蜜了一樣甜，這不就是幸福嗎？再如，你放學(xué)回到家里，你媽媽趕忙幫你取下背上的書(shū)包，把剛買(mǎi)的水果拿給你，這不也是幸福嗎？”

我的家在農(nóng)村，父母為了我上學(xué)而整日忙碌著，我能體會(huì)父母的辛苦?？墒峭绤s讓我親自驗(yàn)證她的觀點(diǎn)。

放學(xué)了，同桌帶我到她家做客。她媽媽開(kāi)了門(mén)，“喲，你和朋友一塊兒來(lái)的啊。正好，我給你買(mǎi)的魚(yú)馬上就燉好了，一塊吃?！彼龐寢屢贿吔舆^(guò)我同桌的書(shū)包，一邊給我打招呼。我看得出她真的很幸福。同桌給她的媽媽講著學(xué)校里的小事，一會(huì)她們母女倆就發(fā)出一陣爽朗的笑聲，我以前從沒(méi)有感到那些雞毛蒜皮的事可笑，可現(xiàn)在我也隨著她們開(kāi)心地笑起來(lái)。她爸爸回來(lái)了，全家又是一陣笑聲；燉的魚(yú)端上飯桌了，大家又笑上一陣子??哦，她們一家真的為這么件件的小事感到幸福。

我突然想到了我小時(shí)候，想到我上學(xué)出門(mén)時(shí)媽媽叫住我，幫我整整歪了的衣領(lǐng)；我想起我放學(xué)回到家里，爸爸幫我扎緊松了的鞋帶；我想起，我五歲時(shí)，我學(xué)著媽媽在腰里扎個(gè)圍裙洗碗??我不覺(jué)臉上露出了笑容。同桌說(shuō)：“看，你也感受到了吧！”

同桌說(shuō)得真對(duì)，幸福原來(lái)真的這么簡(jiǎn)單！我突然又想起那些為了尋找幸福而忙得焦頭爛額的人們，原來(lái)他們?nèi)钡牟皇切腋?，而是缺少發(fā)現(xiàn)幸福的心境啊。

感動(dòng)原來(lái)這么簡(jiǎn)單

感動(dòng)，是多么圣潔無(wú)暇的詞語(yǔ)。簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，卻能如此巧妙地表達(dá)出大地萬(wàn)物之靈互相之間的關(guān)愛(ài)，它的神奇震撼著每一個(gè)靈魂。

感動(dòng)，是上帝派來(lái)凡間的天使。像一雙隱形的翅膀飛進(jìn)每一個(gè)人的心中，滋潤(rùn)守護(hù)著純凈的領(lǐng)土。它使這片大地充滿(mǎn)了生機(jī)勃勃，它把自己強(qiáng)烈的愛(ài)意散布在世界每一個(gè)角落，就像寒風(fēng)凜冽中一把不滅的火把，使每個(gè)人即使在絕望的困境中也能感受到希望的奇跡。

感動(dòng)其實(shí)并不復(fù)雜，也不難尋找。因?yàn)樗蛧@在我們的身邊守護(hù)著我們。很多人認(rèn)為它只體現(xiàn)在一種大型的活動(dòng)上，比如是舍己為人，山村希望工程的捐款、一場(chǎng)歷艱苦歲月后的成功，又或者，它僅僅只是一場(chǎng)電影的悲劇，便可以讓人們的心有很大的觸動(dòng)。

當(dāng)然，以上所舉的例子都是一種有力地體現(xiàn)了感動(dòng)的證明，但除了類(lèi)似的事件才算是一種感動(dòng)嗎？不是！

生活上一樣有能震撼我們的感動(dòng)，它很簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得使我們忽視、和麻木。

母親在我們學(xué)習(xí)辛苦的時(shí)候遞上一杯甘甜的參茶，是一種感動(dòng)。

敬愛(ài)的老師通宵給我們修改和糾正作業(yè)上的錯(cuò)誤，是一種感動(dòng)。

朋友之間山盟海誓的承諾，是一種感動(dòng)。

在足球場(chǎng)上你失足摔倒了，隊(duì)友沒(méi)有恥笑你，反而拉起你鼓勵(lì)你繼續(xù)加油，是一種感動(dòng)。

在你有題目不會(huì)做時(shí)，同學(xué)無(wú)條件地去幫助你解答，是一種感動(dòng)。

在你失落傷心的時(shí)候，朋友給你遞過(guò)一張紙巾，用溫暖的話(huà)語(yǔ)撫慰你受傷的心靈，是一種感動(dòng)！

感動(dòng)實(shí)在太多太多了，它像天上的繁星，優(yōu)美而閃亮。它像雨后的彩虹，濺射著七彩的希望之光。感動(dòng)是一種永恒的時(shí)尚，因?yàn)樗肋h(yuǎn)都不會(huì)落伍。感動(dòng)是一個(gè)迷，人們將會(huì)追隨它的真理到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。感謝上帝，賜給世界一份最好的禮物，它屬于每一種生物，它就是--“感動(dòng)”。

友情其實(shí)很簡(jiǎn)單

友情，喝的是功夫茶，品的是茶道！朋友像香茗，讓人沉淀，使人堅(jiān)強(qiáng)；朋友是生-命中永久的財(cái)富，真誠(chéng)不可褻瀆。適量的茶碰到適合自己的水，茶水又碰到適合自己的人，這茶、水、人因緣而得以相逢，才使喝茶的時(shí)候給人的一種感悟就是這樣一種一直以為自己可以不帶走一片云彩，還是在絕望時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己手中仍舊緊緊抓著云彩的尾巴??

許多人總是把朋友當(dāng)做玻璃，小心翼翼，恐怕把朋友碰壞了。所以有時(shí)候，明明對(duì)朋友很不滿(mǎn)，卻也不敢表達(dá)出來(lái)。害怕一旦表達(dá)了不滿(mǎn)，就會(huì)發(fā)生沖突；一旦發(fā)生沖突，就會(huì)傷害感情；一旦傷害感情，就會(huì)失去這個(gè)朋友，為了一件小事失去一個(gè)朋友。

我曾經(jīng)讀過(guò)一本書(shū)《夏洛的網(wǎng)》，是一本深入友誼的故事書(shū)：有一只名叫威伯的小豬和一只名叫夏洛的蜘蛛成為朋友。小豬未來(lái)的命運(yùn)是成為圣誕節(jié)時(shí)的盤(pán)中大餐，這個(gè)悲涼的結(jié)果讓威伯心驚膽寒。它也曾嘗試過(guò)逃跑，但它畢竟只是一只豬?？此泼煨〉南穆鍏s說(shuō)：“讓我來(lái)幫你?！庇谑窍穆逵盟木W(wǎng)在豬棚中織出“好豬”“查克曼的好豬”等字樣，最后就改變了威伯豬的命運(yùn)，而威伯豬也幫夏洛撫養(yǎng)了它的孩子，讓這份愛(ài)傳遞下去??

那些總是想看到你，也總是愿意接到你打來(lái)的電話(huà)，可以跟你無(wú)拘無(wú)束地?cái)⑹鲎约旱墓适拢瑓s從來(lái)沒(méi)有想過(guò)把自己的生命跟你聯(lián)系在一起，為你的憂(yōu)愁而擔(dān)心，為你的滿(mǎn)足而喜悅，為你想要的一本書(shū)經(jīng)常去逛書(shū)店，為你突然患上感冒而焦急，卻從未考慮讓自己介入到你的命運(yùn)轉(zhuǎn)折當(dāng)中的人就是我們的朋友??

友誼可以促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)：當(dāng)朋友間存在競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，應(yīng)互幫互助，共同進(jìn)步，這才是真正友誼地體現(xiàn)。若兩個(gè)人因競(jìng)爭(zhēng)而反目成仇，互相利用，互相陷害，那么他們二人絕對(duì)不是朋友，存在的也不是真正的友誼。如果因競(jìng)爭(zhēng)而失去了友誼，那么他所失去的遠(yuǎn)比得到的多??

朋友就像是你生命中的一盞燈，在你最需要溫暖的時(shí)候給你送來(lái)溫暖，沒(méi)錯(cuò)，我們?cè)谀婢持姓J(rèn)識(shí)了朋友，認(rèn)識(shí)了他們的偉大。友誼是用心感受，用心傳遞的，只有親身體驗(yàn)過(guò)，才會(huì)知道友誼的珍貴。

快樂(lè)原來(lái)這么簡(jiǎn)單

拼命的學(xué)習(xí)讓我們忘記了呼吸，壓抑了自己。嘴角的一抹彎彎月牙像系了纜繩的游船一般往下撇。于是，生活的七彩光澤被素描一樣的鉛色心情簌簌代過(guò)。我還很清醒。愿擠出海綿里的時(shí)間之水，與最初的快樂(lè)，微笑邂逅。

不再捏著鼻子走過(guò)菜市場(chǎng)，稱(chēng)點(diǎn)小菜，與菜販做一筆不吃虧的買(mǎi)賣(mài)。當(dāng)慨嘆計(jì)算斤兩的功夫還不如這些小學(xué)還沒(méi)畢業(yè)的菜販時(shí)，我微笑著。經(jīng)驗(yàn)來(lái)源于生活，如只憑死學(xué)，足不出戶(hù)，又怎樣用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)真理？快樂(lè)，你告訴我，走進(jìn)生活。

不再一放學(xué)就回家寫(xiě)作業(yè)。登上山巔，與飛鳥(niǎo)一覽眾山小。抬頭望天，感受白云“恐驚天上人”的妙絕。腳踏實(shí)土，昨夜的雨水浥了輕塵。于是，天，地，人便構(gòu)成一幅畫(huà)，落款：和諧。我微笑著。沒(méi)有長(zhǎng)天一色的秋水，卻有林間齊鳴的驚鴻。快樂(lè)，你告訴我，自然之歌。

不再任性地沖父母喊叫。輕踮雙腳，步入家門(mén)，學(xué)習(xí)先人們的禮節(jié)，問(wèn)一聲好，報(bào)個(gè)平安。在母親問(wèn)起學(xué)校生活時(shí)，盡量耐心，因?yàn)檫@是她繁忙之余，唯一的慰藉；在父親往自己飯碗夾一筷子菜時(shí)，當(dāng)面吃完。因?yàn)檫@是他能為子女付出的又一縷關(guān)愛(ài)。三口之家，則為眾。學(xué)會(huì)體讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)管理，眾生則家家萬(wàn)事興。我微笑著，快樂(lè)，你告訴我，和諧康樂(lè)。

于是，不再眉頭緊鎖地做功課。遇見(jiàn)菜販，我可以微笑著計(jì)算數(shù)學(xué)；登山有感，作文便有了著落，仰望飛鳥(niǎo)，便體會(huì)到人與生物界的關(guān)系；下山歸家，就得知了樓層的位置；輕聲問(wèn)好，因?yàn)椤墩巍飞险f(shuō)要互相尊重??悄然間，已鞏固了所有內(nèi)容，而我一直保持的上揚(yáng)嘴角，卻絲毫不感肌肉的酸痛。

睡夢(mèng)中的清甜繚繞著整個(gè)房間。夢(mèng)中的我，微笑著，因?yàn)檫@是我與快樂(lè)默契的暗號(hào)和秘密。心靈的彩虹已早早架起，鉛筆的痕跡黯然褪去。美好的邂逅即將結(jié)束，其實(shí)，那早已不重要了。

因?yàn)椋鞓?lè)，原來(lái)這么簡(jiǎn)單??

第四篇：描述黑暗小學(xué)作文600字

有人說(shuō)，黑暗，代表了邪惡;有人說(shuō)，黑暗，代表了陰沉;更有人說(shuō)，黑暗，代表了死亡;而我相信，黑暗，那是孤寂，那代表了我的內(nèi)心，也表明，我的內(nèi)心，并沒(méi)有光明存在……..以下是小編精心收集整理的描述黑暗小學(xué)作文600字，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

描述黑暗小學(xué)作文600字1

“十、九、八……三、二、一，來(lái)電了!來(lái)電了!來(lái)電……”小區(qū)里蕩漾起歡快的聲音。

以前，我害怕一個(gè)人在黑暗中呆，哪怕是微風(fēng)吹動(dòng)窗簾發(fā)出了的一點(diǎn)聲音，我也會(huì)不安地望望，以為是有穿著隱身衣的小偷，正不懷好意地從窗戶(hù)中翻進(jìn)來(lái)。

還記得在幾個(gè)月前的一個(gè)傍晚，因?yàn)閶寢尦霾?，爸爸加班，只剩下我一個(gè)人在家里。馬上就要天黑了，我的心像十五只吊桶打水——七上八下。我吃完自己做的飯，做完作業(yè)后到小區(qū)里玩，七點(diǎn)半我回家的`時(shí)候，只見(jiàn)單元門(mén)口貼了一張通知：“親愛(ài)的小區(qū)住戶(hù)，本小區(qū)將于20------年11月5日20點(diǎn)至22點(diǎn)停電，由此給您帶來(lái)不便，敬請(qǐng)諒解?！笨匆?jiàn)此消息，我心里很害怕，這怎么得了，因?yàn)槲易钆潞?。我要上去找到蠟燭，點(diǎn)亮一絲光芒。于是我三步并作兩步，快速回到了家中。

我翻箱倒柜找蠟燭，結(jié)果沒(méi)有找到，我快崩潰了。過(guò)了一會(huì)兒，我又燃起了希望的火苗——可以用手機(jī)來(lái)照明，我開(kāi)心地跳了起來(lái)。可是手機(jī)也是個(gè)沒(méi)用的東西，才照一個(gè)多小時(shí)又沒(méi)電了。唉，老天真對(duì)我不好!天這么黑，我該怎么辦呢?心里暗暗給自己打氣：不要害怕，再堅(jiān)持一會(huì)兒就會(huì)來(lái)電了。

大概九點(diǎn)過(guò)，我聽(tīng)見(jiàn)了轉(zhuǎn)動(dòng)門(mén)鎖的聲音，我的心一陣涼，難道真的是小偷?我按捺不住，一直盯著門(mén)口。門(mén)開(kāi)了，我聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)熟悉的聲音：“劉灌沂，我回來(lái)了”。是爸爸，我開(kāi)心的大叫起來(lái)?！拔一貋?lái)前給你打電話(huà)，結(jié)果你手機(jī)關(guān)機(jī)，上樓時(shí)看見(jiàn)了停電通知，想到你會(huì)害怕，就趕快上來(lái)陪你了”。爸爸拿出蠟燭，點(diǎn)燃了，我也拿來(lái)一個(gè)鬧鐘，在昏暗的燭光中倒計(jì)時(shí)，等待來(lái)電是多么的漫長(zhǎng)啊。終于來(lái)電了，光明剎那間充滿(mǎn)了整個(gè)屋子，此時(shí)我比過(guò)年還開(kāi)心，因?yàn)槲业摹昂诎瞪睢币呀?jīng)結(jié)束了。

經(jīng)過(guò)這件事以后，我再也不怕黑暗了。因?yàn)槲覐闹形虺鲆粋€(gè)道理：“一切困難，只要你不怕它，鼓起勇氣去面對(duì)，其實(shí)它也就變得不可怕了”。

描述黑暗小學(xué)作文600字2

人們都喜歡鮮紅。因?yàn)樗巧母?，是中華民族精神的代代相傳。人們都喜歡金黃，因?yàn)樗秦S收的象征，是勝利的標(biāo)志。人們都喜歡綠色，因?yàn)樗菫l臨絕境的生命曙光，是絕望時(shí)的希望。然而，人們唯獨(dú)不喜歡黑暗，因?yàn)樗幌衿渌伾菢咏k爛。人們認(rèn)為它給予人民的只有哀痛和絕望。

我曾經(jīng)也深深地拒絕和討厭過(guò)黑暗，但現(xiàn)在，我卻不知不覺(jué)愛(ài)上了黑暗，并與它為友。記得在與朋友分離時(shí)，我就對(duì)朋友說(shuō):“你就把黑暗當(dāng)做我吧，我會(huì)永遠(yuǎn)陪在你的身邊和你一起成長(zhǎng)?！?/p>

黑色，沒(méi)有白色的清純，沒(méi)有紅色的艷美，沒(méi)有黃色的喜悅，沒(méi)有綠色的希望，但它卻有自己獨(dú)特的美：厚實(shí)，質(zhì)樸與寧?kù)o。

在太陽(yáng)下山之后，我坐在窗前，獨(dú)享黑暗。

在伸手不見(jiàn)五指的世界里，除了黑暗，沒(méi)有任何色彩?？床坏阶约旱拇嬖冢床灰?jiàn)他人的存在。我可以在高興時(shí)縱情歡笑，在傷心時(shí)放聲痛哭。

不用擔(dān)心別人看到自己真實(shí)的一面，在此時(shí)只有黑暗與你同在，黑暗是你唯一的朋友，在此時(shí)你可以把心里最寶貴的.東西掏出來(lái)，與黑暗同分，與黑暗共享。

獨(dú)享黑暗，黑暗讓我學(xué)會(huì)在黑暗中獲得自信，在黑暗中取得自由，在黑暗中得到更多的力量——堅(jiān)強(qiáng)。

獨(dú)享黑暗，不要以為黑色是悲傷失敗者的基調(diào)，黑暗更是樂(lè)觀成功者深邃的雙眸。

獨(dú)享黑暗，獨(dú)享黑暗的厚實(shí)，獨(dú)享黑暗的質(zhì)樸，獨(dú)享黑暗的寧?kù)o。

描述黑暗小學(xué)作文600字3

曾這樣想過(guò)：每個(gè)人都是一座孤立的島，而人心又均有其漏洞，豈不終有一日這島將遁入深海的黑暗之中?

沒(méi)有暖陽(yáng)的和煦普照，亦無(wú)法面朝那畔春暖花開(kāi)，似乎生活從此陷入灰赭的地帶。我們被命運(yùn)所安排，被挫折所玩弄，被生命所嘲諷，是否只能此般混沌地過(guò)活一生。當(dāng)我們踏上了征途，前難達(dá)岸，后又遠(yuǎn)離了岸，只有無(wú)我而超脫的人的所謂“回頭是岸”，可實(shí)際上根本不復(fù)存在。何來(lái)岸?我們只能在黑暗中奮力劃槳，乘著那艘破舊不堪的木船，堅(jiān)韌度日。

而那片無(wú)垠而深邃得荒誕的黑暗，成了我們重要的一部分。成日的陽(yáng)光，令我們被灼傷，分解，熔化，久而久之，我們都失去了最本真的自己。而待在晦暗的角落里，反而能反省，沉淀和包容，似乎無(wú)所抗拒。畢竟這世上，還有什么能比孤身的落寞更可懼的呢?我們褪去一身華麗糖衣，卸下那虛榮偽善的面具，甚至連影子都落荒而逃。這就是黑暗的.力量。

人們總說(shuō)黑暗將被光明殆盡，是不能存在的怪物?？烧l(shuí)又能不經(jīng)歷黑暗而直升成佛呢?所有的光明都銜雜著污穢，而所有的黑暗卻不全都污穢。究竟詩(shī)人有何本領(lǐng)，得以領(lǐng)悟黑暗的全部?難道他們就沒(méi)有在無(wú)月的黑夜流下過(guò)熱淚嗎?

我們應(yīng)在黑暗中享受這世界的美好。韓寒曾義憤填膺地說(shuō)：“你懂的越多，就越像這世界的孤兒?！蔽以鴺O力剖析這句話(huà)的內(nèi)涵?？山Y(jié)果是沒(méi)有結(jié)果。也許這并不取決于你的大腦，而取決于你的內(nèi)心?？咕艿脑蕉?，你才會(huì)越接近孤兒。黑暗與日光同行，在時(shí)間的洪流中教會(huì)我們成長(zhǎng);長(zhǎng)大些，我們抗拒黑姑娘的溫柔撫摸，將光明喻為潔白的圣女。誰(shuí)也不知道，在這看似正確的抉擇中，我們究竟失去了什么。

也許我像極了一個(gè)怪人。因?yàn)槲覉?jiān)信黑暗也是美麗的，她與世上的一切等值，而我卻比任何事物更想去擁有她。

荒蕪與無(wú)情是黑暗，挫敗的理想也算黑暗，而生命中未知的坎坷更算黑暗。若這些都不曾與生命交集，那么我們究竟剩下什么?

所以說(shuō)，黑暗難道不是一種無(wú)與倫比的美麗嗎?

描述黑暗小學(xué)作文600字4

年輕人，為何如此悲傷——題記

眼前讓我出現(xiàn)讓我分不清的黑白色，時(shí)而黑，時(shí)而白，卻怎么也看不著那五彩的顏色。暴風(fēng)雨來(lái)了，來(lái)的很威猛，打在身上。我無(wú)法躲開(kāi)這暴風(fēng)雨的襲擊，我只能在暴風(fēng)雨中等待這場(chǎng)雨停止的那一霎那!然而，暴風(fēng)雨來(lái)的越來(lái)越威猛，我無(wú)法避開(kāi)這場(chǎng)風(fēng)雨大戰(zhàn)，我該怎么辦?我究竟該怎么辦?有誰(shuí)能伸開(kāi)臂膀幫我一把?這如同針一樣的雨珠打在身上，我只能哭泣，哭泣這老天對(duì)我的不公，連老天都折磨我，終于，暴風(fēng)雨停止了他的興風(fēng)作浪，可這刺骨的寒風(fēng)卻還沒(méi)消散，我凍得直抖，直抖，我心中的憤懣與不滿(mǎn)，可是我會(huì)找誰(shuí)去訴說(shuō)，找誰(shuí)去撒火，我摸索著，摸索著生命的'源泉，可這凄涼的地方，讓我去哪找那求救的方法，難不成讓我過(guò)上原始人的生活?曾經(jīng)的殿堂再也閃耀不出它金色的光芒，如今等待它的，只有廢墟，跟隨我九年的工具也要離我而去，心中的痛究竟有誰(shuí)會(huì)知道，我的痛誰(shuí)又能感受的到?

雷聲轟響，響徹整個(gè)云霄，我的耳朵早已被那糟蹋的雷聲震的稀巴爛了，老天啊!你究竟想怎么樣?我接受不了你的狂風(fēng)，我也接受不了你的雨打，不要嘲笑我，不要為難我，因?yàn)槲沂莻€(gè)人，是個(gè)正常的人，是一個(gè)經(jīng)不起折磨的人，我渴望明天，我渴望日出，什么時(shí)候能讓我看到雨過(guò)天晴?什么時(shí)候能讓我看到那七色彩虹?時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)嗎?不要讓我等得太久，我怕支撐不到那天。

雨聲漸漸小了，今天對(duì)我的折磨應(yīng)該夠了吧!我趴在冰冷的地方，閉上眼睛好好的睡一覺(jué)吧，等待明天的又不知道會(huì)是什么?慢慢的，我睡著了，微微地笑了，睡覺(jué)真好，真想一直睡下去，一直微笑下去!

描述黑暗小學(xué)作文600字5

愿你一生努力，一生被愛(ài)。想要的都擁有，得不到的都釋?xiě)选?/p>

你怕黑嗎?僵硬的大門(mén)，站立不動(dòng)的尖角四方桌，微微反著床外燈光的黑色電視機(jī)。踩上去吱呀作響的木地板，細(xì)細(xì)碎碎摩擦著的衣服，撲通撲通的心跳，一切都在黑暗中蓄勢(shì)待發(fā)。就像有些什么在夜色里滋長(zhǎng)。站在這靜默里，沉默著摸索燈的開(kāi)關(guān)。

你想改變嗎?掙脫黑暗帶來(lái)的恐懼，就像毛毛蟲(chóng)痛苦地掙脫蛹束縛變成蝴蝶沖向天空。你想嗎?嘿，想就聽(tīng)我繼續(xù)說(shuō)。

走夜路要拽著身邊人的手，一有點(diǎn)聲響就慌得以五十米沖刺的速度跑走，路燈下一會(huì)兒長(zhǎng)一會(huì)兒短的影子總能把我嚇得半死。

這是以前的我。這些讓人難為情的事情都終止在一年前的一個(gè)晚上，一個(gè)沒(méi)有月亮的晚上。

媽媽千叮嚀萬(wàn)囑咐，交給我一個(gè)小男孩，一個(gè)六歲的父母有急事出門(mén)的小男孩，然后就出門(mén)了。門(mén)被媽媽帶上，屋子里一片安靜。我試探著問(wèn)：“你想看電視嗎?”他搖搖頭。又是一片很長(zhǎng)的安靜，他底氣不足地開(kāi)口：“姐姐，我想出去玩?！?/p>

換成你，你會(huì)拒絕嗎?

我鎖好門(mén)，轉(zhuǎn)身看著他：“你想去哪玩啊?”他小心翼翼地指了指小區(qū)游樂(lè)設(shè)施的方向。我牽起他的手就往那走。突然停下，他一臉疑惑，我咬著嘴唇看著面前的沒(méi)有人走的水泥路不說(shuō)話(huà)。他見(jiàn)我不動(dòng)，扯了扯我的袖子。我盯著他不解的眼睛，深吸一口氣，英勇地邁開(kāi)了腳。腳步有些發(fā)抖，抓著他手腕的右手也不由自主地捏緊。走出第一步，樹(shù)叢里似乎有什么東西在動(dòng)，腳步頓了頓，然后馬上加快。突然的加速扯得身邊的'他差點(diǎn)摔倒，他又用濕漉漉的眼睛看著我，我反應(yīng)過(guò)來(lái)，放慢了腳步。走出第二步，樹(shù)叢里又有細(xì)碎的聲音，加快的腳步剛要邁出又收回，我抱著“死就死吧大不了二十年后還是一條好漢”的念頭，惡狠狠地盯著樹(shù)叢，結(jié)果發(fā)現(xiàn)那里只有一只貓飛快地跑了。走出第三步，身后似乎有人跟上來(lái)。剛想逃但不知是哪里來(lái)的勇氣讓我艱難地回頭。是隔壁的老奶奶。我定了定神，繼續(xù)牽著他往前走。

第四步，第五步。

我終于從黑漆漆的小道，走到了滿(mǎn)目燈光的地方。

嘿，你看完了。還怕黑嗎?沒(méi)有人會(huì)怕黑的，大家都只是怕黑暗中自己的想象。你可以帶著一個(gè)不會(huì)嘲笑只會(huì)相信你的孩子，牽著他的手走過(guò)黑暗。就像毛毛蟲(chóng)帶著希望度過(guò)漫長(zhǎng)的黑暗破繭成蝶一樣，溫柔堅(jiān)定地?fù)肀Ч狻?/p>

愿你一生清澈明朗，不怕黑暗，了解太陽(yáng)。

描述黑暗小學(xué)作文600字

第五篇：幸福就是這么簡(jiǎn)單作文[范文模版]

幸福就是這么簡(jiǎn)單作文

在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的幸福就是這么簡(jiǎn)單作文，希望能夠幫助到大家。

身處這大千世界中，如果我們用心透過(guò)雙眼，撫摸這在每個(gè)人眼里看似一模一樣的世界，就能觸碰到那么一絲絲不尋常的簡(jiǎn)單帶來(lái)的溫暖。

我們的宿舍“5—5”，雖不及在家里我的半個(gè)房間大，但充實(shí)而溫馨，似小窩一般，每次晚修回去后都能感到心靈的歸屬?；厥字且荒甓嘁詠?lái)的時(shí)光片段，里面總有一種叫“幸?！钡暮?jiǎn)單的.東西，猶如蜜餞融化我的心。

幸福之軟糯

又是一個(gè)靜謐的夜晚。下了晚修后，我們幾個(gè)人陸陸續(xù)續(xù)地回來(lái)，到宿舍后都有點(diǎn)饑腸轆轆。大李急切地問(wèn)我：“有什么東西吃？”我聽(tīng)了后，終于按捺不住，打開(kāi)柜子拿出珍藏的冰糕?！鞍藗€(gè)，正好一人一個(gè)！”大家都盯著那盒冰糕，面露喜色，幾雙眼睛發(fā)亮著。現(xiàn)在還有幾個(gè)人仍逍遙在外呢，“不管他們了！”眾人迫不及待，用手打不開(kāi)連忙拿出剪刀，“唰唰”兩下，就開(kāi)了。打開(kāi)的一瞬間，大家就像發(fā)現(xiàn)了寶藏，緊接而上。我拿起一個(gè)，輕咬一小口，糕立刻化開(kāi)在嘴里，冰涼似夏天的雪糕，還甜甜軟軟的，很粉糯。如此美味，令我心情大好。不過(guò)最讓我觸動(dòng)的還是，小昱輕聲贊嘆，大李故作嚴(yán)肅狀心里卻愉悅地點(diǎn)了點(diǎn)頭……我剎那間感到，能和舍友們分享是多么奇妙，能看著他們?cè)诜窒碇袊L到美味，那不正是一種幸福嗎？

軟糯的幸福，甜美，卻清清晰晰地滲透入心里。

幸福之溫?zé)?/p>

作業(yè)有時(shí)候挺多，多到熄燈之時(shí)才能洗澡。一陣匆忙的收拾，我便提著桶和衣服沖進(jìn)了衛(wèi)生間。一會(huì)之后猛然發(fā)現(xiàn)，毛巾忘拿了！因?yàn)橹恢镅?，不方便出去，我就小心地探出頭來(lái)，巧見(jiàn)小昱正在刷牙，便急忙道：“幫忙拿下毛巾，從左到右第一條！”他二話(huà)不說(shuō)就停下來(lái)，提著毛巾遞給我，細(xì)心地問(wèn)：“是這條嗎？”我感激地答：“是。謝謝！”我想，他那時(shí)好像還沒(méi)空呢，就這樣幫我了。我似乎有些遲鈍地背過(guò)身去關(guān)門(mén)，將掛起毛巾時(shí)感到些許余溫，還熱著，宛如火一般溫活了我凍得發(fā)紫的手。我呆了呆，才回過(guò)神來(lái)。

似那余溫般的幸福，溫?zé)?，卻真真切切地傳達(dá)到心里。

幸福之關(guān)切

我按時(shí)執(zhí)行著每天日?！找路?。我拿著衣?lián)危⒅^頂?shù)囊路?，舉起衣?lián)尉汀扒堋弊×怂?，慢慢地將他弄下?lái)，卻恰好碰到了剛進(jìn)來(lái)的大李的頭。只聽(tīng)他一生驚叫，我忙說(shuō)道，“我的衣服不是全濕！”但他卻笑道：“我是怕你衣服濕，我剛洗完澡頭還沒(méi)干！”在一句話(huà)傳到耳朵后，我茅塞頓開(kāi)，而又發(fā)現(xiàn)好像有一股綿長(zhǎng)的暖流，遍布全身。那種感覺(jué)，簡(jiǎn)直不可思議。

一句小小擔(dān)心帶來(lái)的幸福，細(xì)微，卻實(shí)實(shí)在在地傳遍全身。

那是會(huì)印在我腦海里的軟糯，會(huì)讓我一直以來(lái)凍得發(fā)紫的手活絡(luò)的余溫，縈繞我耳旁的一句小小擔(dān)心。我慶幸，作為一株茁壯的小苗，能得到如此之多一點(diǎn)一滴幸福的甘霖。幸福就這么簡(jiǎn)單，我想，我已經(jīng)握住了它。