第一篇：高考語文常見語病類型總結(必看)

高考語文常見語病類型總結（必看）

高考語文常見語病類型總結（必看）

病句的類型主要有:語序不當、搭配不當、成分殘缺或資余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。

A、語序不當主要有下列類型:

1、名詞附加語的多項定語次序不當

名詞附加語:多項定語次序不當。多項定語的正確次序一般可按以下次序排列: ? 表領屬性的或時間、處所的；

? 指稱或數(shù)量的短語；

? 動詞或動詞短語； ? 形容詞或形容詞短語； ? 名詞或名詞短語；

? 另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。

例:一位優(yōu)秀的有20多年教學經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。

正確次序：

國家隊的(領屬性的)一位(數(shù)量)有20多年教學經(jīng)驗的(動詞短語)優(yōu)秀的(形容)籃球(名詞)教練。

2、動詞的附加語的多項狀語次序不當

動詞的附加語，多項狀語次序不當。復雜狀語排列大致為: ? 表目的或原因的介賓短語； ? 表時間或處所的；

? 表語氣(副詞)或?qū)ο蟮?介賓短語)；

高考語文常見語病類型總結（必看）

? 表情態(tài)或程序的；

? 另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。

例如:在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。

正確次序: 許多老師昨天(時間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情的(情態(tài))同他(對象)交談。

3、虛詞的位置安排得不恰當;特別是“把”字短語位置不當。副詞和連詞位置不恰當: 例如:留在幼兒園的孩子們，都-一個一一個甜蜜地睡在新釘起來的木版床上。

(表范圍的副詞“都”應放到表數(shù)量的“一個一個”后。)

介詞短語的位置不當: 例如:蘇聯(lián)著名的生理學家巴甫洛夫整天忙于做動物的條件反射試驗，把動物用繩子縛在試驗的架子上。

(“把”字短語應緊挨動詞中心語“縛”。)

搭配不當主要有下列類型:

主謂搭配不當:

例如:本世紀初，是我國實現(xiàn)進入WTO的目標。

(“本世紀初是目標”是主謂搭配不當。應改為“進入WTO是我國本世紀初要實現(xiàn)的目標”。)

動賓搭配不當:

例如:他多么渴望一個學習機會呀!(“渴望”后缺少動詞修飾語和中心語搭配不當

例如:這次大會上，對工資問題交換了廣泛意見。

高考語文常見語病類型總結（必看）

(并不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛，應改做“廣泛地交換了意見”。)一面與兩面搭配不當：

例如:藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。

(“白眼”和“青睞”指相反的兩面，但底下的“溫暖”只適用于一面。)否定與肯定搭配不當：

例如:我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出的。

(“沒有誰不會想象不出”等于說“誰都想象不出”，推測原意應是“誰 也想象得出”。)

成分殘缺主要有下列類型：

缺少主語

例如:由于她這樣好的成績。得到了老師和同學們的贊揚.（“得到”的主語是什么?改為“由于這樣好的成績她得到......”）

缺少謂語

例如:最近又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。

(在“建立”前少了個謂語“完成”。)

缺少賓語

例如: 雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學研究或自己看書。（“抓緊”什么?“時間” 一詞不能省。)

缺少修飾成分

例如:要想作出杰出的成就，就必須付出勞動。

(“勞動”前應加“艱苦”“辛勤”之類的修飾語，同時，前一分句又是“動賓不當”。

高考語文常見語病類型總結（必看）

成分贅余主要有下列類型: 堆砌

例如:要考慮我國政治與文化環(huán)境的需要，發(fā)展我們的出版業(yè)。(“環(huán)境”應刪去。)重復

例如:其實這是過慮的想法。

(“慮”就是想，應刪去“的想法”。)

可有可無

例如:不知不覺就走了十里路左右的距離。(應刪去“的距離”。)

應刪去“的”字

例如:出人意料的，今年三月，物價的下跌，后來慢慢地穩(wěn)定了。（加了“的”字，句子轉為短語，意思也變了，不是物價穩(wěn)定，而是“下 跌”穩(wěn)定了。)

結構混亂，又叫句式雜糅，主要有以下類型: 舉棋不定

例如:多年來曾被計劃經(jīng)濟思想束縛下的人們也覺悟起來。

(應該在“曾被.....束縛.....和“......縛下的......” 兩種格式中選 用一個。)

藕斷絲連

例如: 我們向政府提意見是人民的責任。

(把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責任”湊在一塊兒，應該刪去“我們”。)高考語文常見語病類型總結（必看）

中途易轍

例如: 例如杜重遠以《閑話天皇》這篇文章，認為是冒犯了日本 皇帝，置之于獄，就是例子。

(應該改作“因為社重遠寫了.....文章，就認為他是.....”。原句使不知道這件事始末的人誤認為社重遠把別人送進監(jiān)牢，非常不妥。)

反客為主

例如: 因此，當匪徒們偷襲游擊隊的時候，被游擊隊反包圍了，殲滅了無數(shù)匪軍。

(“被游擊隊反包圍”的主語是“匪軍”，但“殲滅了無數(shù)匪軍”的主語只能是游擊隊，作者卻把它一氣呵成，不加閃待。應該把末一分句改作“殲滅了一大部分”或“不計其數(shù)”；這樣“殲滅”是接著“被游擊隊”下來的，就連貫了。)

結構含混

例如:真人真事的創(chuàng)作方法，近幾年來曾提倡過，而且產(chǎn)生了許多寫真人真事的作品。

(句中的“產(chǎn)生”可以算無主句，也要以拿“創(chuàng)作方法”做主語，作者的意思也許是第一種，那么上半句應該改做 “近幾年來曾倡導過真人真事的創(chuàng)作方法”。)

語意不明有兩種類型: ? 費解，指一句話不知道怎么講。

例如:到北京參觀奧運村及新改造后的“地鐵”是我這次旅行的歸途。(“參觀”怎么會是“歸途”?作者的意思是說......是我預定在歸途中要做的事。)? 歧義，是一句話有兩種理解意思。

(1)兩種解釋一正一誤。

例如:一 輛乳黃和深紅色的電車飛馳過去。

(容易使人誤會為兩輛顏色不同的電車。應該把“和”字改為“夾”字，或者在“一輛”后面加“漆了”二字。)高考語文常見語病類型總結（必看）

(2)兩各解釋都可能。例如:現(xiàn)全渠已勘測完畢144華里。

(沒說全渠有多長，如果全長144華里，那么該說“全渠144華里，現(xiàn)已勘測完畢”;如果144華里只是全渠的一部分，那么不能說“完畢”，該說“現(xiàn)全渠已勘測了144華里?！?

(3)把讀者引入歧途。

這種錯誤在于字面上并無歧義，但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面講，就是誤入歧途。

例如:中華民人共和國成立了，共同綱領頒布了，婦女在法律上是平等了。(從字面上看，是說“婦女彼此之間在法律上平等”，但是實際上作者是說“婦女和男子在法律上平等”。)

不合邏輯主要有以下幾種類型:

這里要先界定一下病句中所說的“不合邏輯”的外延。首先，“語法不是邏輯”，例如“白馬不是馬”，這個句子結構是正確的，從邏輯的角度分析是正確的，“白馬”概念和“馬”概念是種屬關系。但從語文字面的意思角度看“白馬”應該是“馬”才對。

其次，語言是交際的工具，有些話雖然用嚴格的邏輯眼光來分析有點說不過去，但大家都這么說，都懂得它的意思，交際雙方毫無誤會，站在語法的立場，就不能不承認它是正確的。例如“好不熱鬧”，按說該是很不熱鬧的意思，但實際上等于“好熱鬧”，甚至程度還要加深。以上兩種都不屬于“不合邏輯”。

這里的“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去。例如“學習有態(tài)度與方法之分”。這句話形式上跟“生物有動物、植物和微生物之分”是一樣的，但“動物、植物和微生物”加起來等于“生物”，而“態(tài)度”和“方法”加起來不等于“學習”，所以這句話就是“不合邏輯”。下面是一些邏輯上有問題的類型。

自相矛盾

例如:過了一會兒，汽車突然漸漸地停下來了。

高考語文常見語病類型總結（必看）

(“突然”和“漸漸”矛盾。)

范圍不清

例如:從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學專家與各項人才。

(各項人才包括科學家，不宜并列，該說“各學科的專家與其他人才”。)

強加因素

例如:因為他來自北方，思想根本上還是舊的一套。

(為什么來自“北方”思想就舊?且“北方”到底是相對什么而言的?)

主客倒置

例如:在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。(應該是“我和報紙的接觸”。)

第二篇：高考常見病句語病類型(小集合)

語病 病句辨析步驟：憑語感——找主干，辨析成份是否殘缺或贅余，看搭配是否得當（主謂、動賓等）——看修飾，看搭配是否得當——探邏輯（結構是否混亂、語序是否得當、關聯(lián)詞的搭配使用是否得當?shù)龋?/p>

一、成分殘缺或贅余 1．主語：

例：從這一件平凡的小事中，卻說明了一個大問題。（解釋：句中“從??中”是介賓短語，不能作主語，應去掉“從”“中”兩字，讓“小事”作主語。）2.缺賓語中心語

例：縣政府在全縣推廣了我們村科學種田。

解釋：謂語“推廣”后沒有與之相配的賓語，應在句末加上“的經(jīng)驗”。3.其他成分的殘缺：9B C 3.贅余

例：他作的山水畫，在我們這個小縣城里很有名氣，可一拿到大地方，就顯得相形見絀了。

“相形見絀”的意思是跟另一人或事物比較起來顯得遠遠不如，成語中的“見”本來就是“顯得”的意思，在它的前面再用“顯得”，語意就重復了。

二、搭配不當

1．主謂搭配不當：例：他那崇高的革命精神，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。

“精神”不能“浮現(xiàn)”，可改為“他那偉大的革命形象”

2．動賓搭配不當：

例：近年來，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進一步擴大招生，并重點建設一批高水平的大學。

“加快”的賓語是一個并列短語“速度和規(guī)?！?，“加快速度”能相配，“加快規(guī)?！眳s講不通。

3．修飾語與中心語搭配不當：

例：這次大會上，對工資問題交換了(廣泛的)意見。

修飾語“廣泛”應該作“交換”這個中心詞的修飾語，而不是“意見”這個中心詞的修飾語。

4.關聯(lián)詞語搭配不當

只有??才，只要??就，之所以??是因為，不管??都，盡管??還是（仍然）5．一面與兩面搭配不當

學校抓不抓青少年理想教育的問題，是關系到祖國建設事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視。

（照應不當?！皟擅鎸σ幻妗保白ゲ蛔ァ笔恰翱戏瘛眱擅?，而“是關系到祖國建設事業(yè)后繼有人的大事”則是一面，可在“祖國建設事業(yè)”后加上“是否”以消除語病。）

三、結構混亂（句式雜糅）：（把兩個表達相同意思的句式糅合在一起）例：《紅樓夢》深受廣大觀眾所歡迎

（解釋：將“??深受廣大觀眾歡迎”和“深為廣大觀眾所歡迎”雜糅在一起，修改時，任刪其一即可。）

原因是??造成的——原因是??;是由??造成的

四、語序不當

1．多項定語語序不當：

例：這是一位優(yōu)秀的有20多年教學經(jīng)驗的國家隊里的籃球女教練

改為：這是國家隊里的（領屬性的）一位（數(shù)量性的）有20多年教學經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容性的）籃球（名詞）女教練

多項定語的一般語序是：（1）領屬性定語（2）稱代性或數(shù)量性的短語（3）動詞或動詞性短語（4）形容詞或形容詞性短語（5）名詞或名詞性短語。（6）帶“的”的定語應放在不帶“的”的定語之前。

2.多項狀語語序不當

例：許多老師在休息室里昨天都同他熱情地交談。

這個病句應改為：許多老師昨天(時間)在休息室里(處所)都（范圍）熱情地(情態(tài))同他(對象)交談。

多項狀語的一般語序是：（1）表目的或原因的介賓短語。（2）時間（3）處所（4）范圍（5）情態(tài)（6）對象。注意表對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。

3．關聯(lián)詞語序不當

一般來說，兩個分句同一個主語時，關聯(lián)詞語在主語后面；不同主語時，關聯(lián)詞語在前邊。

例1：他們不但保質(zhì)超額地完成了任務，我們也沒有落后，很出色地實現(xiàn)了預定目標。這個句子中前后主語不一致，所以“不但”應放在“他們”的前面。例2： 不但她長得漂亮，而且歌也唱得好。

前后主語一致，所以“不但”應放在“她”的后面，去掉“的”字。

4．主客體顛倒

焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻很熟悉。（主客體顛倒?！懊帧笔强腕w，“人”是主體，應當是“人對名字熟悉”，而不是“名字對人熟悉”，主客顛倒。）

五、表意不明：指代不明、歧義

縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報。*（是本月15日去匯報，還是15日之前就去匯報）

六、不合邏輯 1．并列不當

市教委要求，各學校學生公寓的生活用品和床上用品由學生自主選購，不得統(tǒng)一配備。

（并列不當，“生活用品”與“床上用品”是種與屬的關系，“床上用品”包括在“生活用品”里面，并列失當）2．否定不當

科學發(fā)展到今天，誰也不能否認地球不是圍繞太陽轉這個簡單的事實。（否定不當，“不能”、“否認”、“不”三重否定，恰恰是說地球不是圍繞太陽轉。）奇數(shù)否定=否定，偶數(shù)否定=肯定。反問句屬于一層否定。

隱性的否定詞，如“反對”“拒絕”,“禁止”,“防止”,“避免”,“忌”“否認”等 無時無刻不=時時刻刻都 3.數(shù)字使用不當

(1)這次火災造成的經(jīng)濟損失,據(jù)有關部門保守估計,直接損失至少在三千萬元以上.(2)我們的語文教材本子幾乎是世界上最薄的,比幾個主要國家的同類教材要少好幾倍.分析:例(1)“至少”一詞,后面搭配的數(shù)應是確數(shù),而“二千萬元以上”是一個概數(shù),此句是病句.例(2)數(shù)字的減少不能用倍數(shù)表示,是病句.明確：

“至少” “最多”“最高”“超過”只能搭配確數(shù)。

“降低”“減少”“縮小”等不能使用倍數(shù)，只能用分數(shù)或百分數(shù)

第三篇：高考語文常見病句類型(專題)

辨析并修改病句專題復習

復習指導

一、語序不當

１．修飾語和中心語的位置顛倒

例1.近年來，隨著教育教學改革的不斷深化，高校學生的培養(yǎng)深受社會廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。句中主語“高校學生的培養(yǎng)”與后面的謂語搭配不當，原因是主語中心語“學生”和定語“高校培養(yǎng)的”位置顛倒了，應改為“高校培養(yǎng)的學生”

２．多項定語次序不當

一般順序：表領屬性的或時間處所的、指名稱或數(shù)量的短語、動詞或動詞性短語、形容詞或形容詞性短語、名詞或名詞性短語，另外帶有“的”的短語放在不帶“的”的定語前面。

例2．他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把１８０多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點一滴地收集起來。

句中定語“１８０多家”的位置不當，應放“單位”前面。

例3.南昌八一起義紀念館里陳列著好多種當年周恩來使用過的東西。改為：“周恩來當年使用過的好多種東西”

例4.“2006中國沈陽世界園藝博覽會”是世界園藝博覽會歷屆占地面積最大、活動最豐富、演藝最精彩的一次盛會?！皻v屆”要放在“世界園藝博覽會”之前。

３．多項狀語次序不當

一般順序為：表目的或原因的介賓短語、表時間或處所的、表范圍的、表情態(tài)或程度的、表對象的介賓短語

例5．生物入侵就是指那些本來不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴散、暴發(fā)危害的物種。

介詞“被”的位置不當，應放在“通過”的前面。

例6.在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。（許多老師昨天在休息室都熱情的同他交談）４．關聯(lián)詞語位置不當

例7．蒙古族同胞長期生活在馬背上，隨身攜帶精制的小刀，既可以用來宰殺、解剖、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具。

句中“又”承前面的主語“小刀”，就應該放在“肉燒熟了”之前，可改為“既可以用來宰殺、解剖、切割牛羊的肉，又可以在肉燒熟了后用它作餐具?！?/p>

二、搭配不當 1.動賓搭配不當

例

8、法律專家的看法是，消費者當眾砸毀商品只是為了羞辱或宣泄自己的不滿。“羞辱”與“自己的不滿”不能搭配。應改為“羞辱廠家或宣泄自己的不滿”。

例9．哺乳期婦女如果僅僅依靠服用補品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及時添加含碘食品，則有可能導致嬰兒腦神經(jīng)損傷或智力低下。

動詞“服用”和賓語“含碘量”搭配不當?？筛臑椤胺煤獾难a品”。例10.新牌坊立交橋的建成將大大緩解交通高峰期的堵車問題。2.主賓搭配不當

例11．李明德同志在擔任營長、團長期間，多次被評為訓練先進單位和后勤保障模范單位。

主語“李明德”和賓語“單位”搭配不當。把第一個“單位”改為個人，第二個“單位”去掉，或者前面改為“李明德同志在擔任營長、團長時所帶的部隊”。

3.修飾、限制語與中心語搭配不當

例12.來這里聚會的無論老少，都被他清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒及堅定的信心深深地感染了。例13.據(jù)了解，節(jié)日前夕濟南各大公園積極美化、創(chuàng)意布置園區(qū)，盛裝迎接國慶節(jié)的到來。4.一面與兩面搭配不當 例14．能否貫徹落實科學發(fā)展觀，對構建和諧社會，促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展無疑具有重大的意義?！澳芊瘛迸c“具有重大的意義”前后不對應，應去掉“能否”。

例15．當今世界，自主知識產(chǎn)權所占比重是衡量一個國家科學發(fā)展的標志，而科學技術進步與否是國家富強的標志。“科學技術進步與否”是兩方面，與“國家富強”一方面搭配不當。去掉“與否”。5.關聯(lián)詞語搭配不當

例16.人們認為，團隊有效性的關鍵因素不只是個體貢獻的簡單相加，而是能使隊員行動一致、互相配合的團隊協(xié)作技能。

三、成分殘缺或贅余 1.缺主語

例17.由于計算機應用技術的提高和普及，為各級各類學校開展多媒體教學工作提供了良好的條件?！坝捎凇笔咕渥又髡Z殘缺。

例18.去年入冬以來，少數(shù)目無法紀的人，任意偷竊、哄搶電線電纜廠大量物資，損失在百萬元以上，目前警方已經(jīng)立案偵查。

句中“損失在百萬元以上”主語發(fā)生變化，應在前面加上“使電線電纜廠”。2.缺賓語

例19.天津市為大部分農(nóng)民工辦理了銀行卡，建立工資“月支付，季結算”，維護了廣大農(nóng)民工的合法權益?！敖ⅰ迸c后面不搭配，缺少賓語中心詞。

例20.奧運吉祥物福娃以其憨態(tài)可掬的形象向世界各地的孩子們傳遞著友誼、和平、積極進取以及人與自然和諧相處的美好愿望。

“愿望”不能“傳遞”，可改為 “傳遞著友誼、和平和積極進取的精神，表達了人與自然和諧相處的愿望” 3.重復贅余

例20.不少學生偏食、挑食、導致蛋白質(zhì)的攝入量偏低，鈣、鋅、鐵等營養(yǎng)素明顯不足，營養(yǎng)狀況不容令人樂觀。例21.近年來，龍口市各行政村以南山精神為動力，在新農(nóng)村建設中勵精圖治、辛勤耕作，描繪著家園未來美好的遠景。

四、結構混亂

結構混亂，主要有四類：兩句混雜，藕斷絲連，中途易轍，反客為主。

例22.那幾天陰雨連綿，造成他家住的平房因年久失修而大面積漏雨，屋內(nèi)連個下腳的地方都沒有，妻子只在這時才寫信向他發(fā)一兩句牢騷。

要么是“陰雨連綿”“平房??漏雨”，要么是“連綿的陰雨”“造成??漏雨”。

例23.這些事故給人民生命財產(chǎn)造成重大損失、究其原因，主要是一些主管領導和管理部門對安全生產(chǎn)沒有引起高度重視。

句式雜糅，刪去“引起”。

五、表意不明 １．指代不明

例24．今天老師又在班會上表揚了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力?！白约骸敝复幻?，是指“老師”還是指“我”，不清楚，應改為“我”。２．交代不清（費解）

例25．她因不堪忍受雇主的歧視和侮辱，便投訴《人間指南》編輯部，要求編輯部幫她伸張正義，編輯部對此十分重視。

應改為“便向《人間指南》編輯部投訴”。３．歧義

例26．山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。

“晚上來的人”有歧義，是“晚上上來的人”呢，還是“遲上來的人”？

例27.這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這樣你就不會太緊張了，可以發(fā)揮得更好。

“我一定說服老師和你一起去”有歧義，既可理解為“我和你一起去”，也可理解為“老師和你一起去”。

六、不合邏輯

不合邏輯，主要指的是句子的意思在事理上說不過去。常見的邏輯語病有自相矛盾、不合事理、強加因果、主客倒置等。例28.科學的發(fā)展逼得反科學的人不得不戴上偽科學的面具來反對科學。不合邏輯，或者說詞語使用不當而將表達的意思搞反了，應該刪除“偽”字。

例29.英國一本雜志編的《野性大地》，攝影質(zhì)量令人驚異，打開扉頁那七八幅跨頁圖片，如同名角亮相，開場便一鳴驚人。

“雜志編的”從事理上說不過去，只能是“雜志社”編的。

快速判斷16法

一、出現(xiàn)了并列的短語，可能是搭配不當、分類不當、語序不當或語意不明

二、出現(xiàn)了多重定語和多重狀語，可能是語序不當

三、出現(xiàn)了數(shù)量短語，可能是語意不明、重復、語序不當、用詞不當

四、出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當、結構混亂、主客體顛倒、主語殘缺

五、出現(xiàn)了關聯(lián)詞(連詞)，可能是搭配不當、殘缺、語序不當

六、出現(xiàn)了代詞，可能是語意不明、重復

七、出現(xiàn)了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當

八、出現(xiàn)了多個謂語，可能是搭配不當、偷換主語

九、出現(xiàn)了疑問旬、否定詞，可能是肯否不當

十、出現(xiàn)了固定結構、下定義，可能是結構混亂

十一、出現(xiàn)了文言詞語、書面語，可能是重復

十二、出現(xiàn)了“的”字的短語，可能是語意不明、搭配不當(偷換主語)、語序不當

十三、出現(xiàn)了兩面性的詞語，可能是前后肯否不

一、不合邏輯

十四、出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等詞語，可能是不合邏輯(表意相反)

十五、出現(xiàn)了“前去”、“新生”、“保管”、“沒有”、“走”、“和”等多義詞或多義短語，可能是語意不明

十六、出現(xiàn)了使、讓、令、把、被等詞，可能是主語殘缺、主客體顛倒、語序不當

真題訓練

1.下列各句中，沒有語病的一句是()（2008江蘇卷）

A.任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來文明的進步，只會導致文明的衰落。

B.推行有償使用塑料袋，主要是通過經(jīng)濟手段培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋，這無疑會對減少白色污染、凈化環(huán)境產(chǎn)生積極作用。

C.奧運火炬登頂珠峰，必須克服低溫、低壓、大風等不利的特殊氣候條件，充分考慮登山隊員登頂時可能遇到的各種困難。

D．將于2013年建成的京滬高速鐵路，不僅能使東部地區(qū)鐵路運輸結構得到優(yōu)化，而且有利于鐵路運輸與其他交通方式形成優(yōu)勢互補。

2.下列各句中，沒有語病的一句是（）（2009年江蘇卷）

A.隨著全球氣溫升高，颶風、洪水、干旱等極端氣象事件的頻率和強度正在增加，氣候變暖已成為全人類必須共同面對的挑戰(zhàn)。

B.對“80后”作家來說，存在的最大問題就是要克服彼此間的同質(zhì)化傾向，張揚自己的藝術個性才是他們的發(fā)展之路。C.盡管國際金融危機的影響還在蔓延，但隨著一系列經(jīng)濟刺激計劃的逐步落實，中國經(jīng)濟出現(xiàn)回暖跡象，人們對經(jīng)濟復蘇的信心開始回升。

D.由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強，對事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導，從而產(chǎn)生思想上、行為上的偏差。

3.下列各句中，沒有語病的一句是（）（2011年江蘇卷）

A．不斷改善并切實保障民生，才能真正保持社會的和諧與穩(wěn)定，進一步提高國民的幸福指數(shù)，實現(xiàn)長治久安的目標。B．所謂“生態(tài)自覺”，其要義固然包含了對生態(tài)的反省，但更重要的是對人在世界中的地位，以及人的行為合理性的反省。

C．目前，我國是聯(lián)合國“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”中人選項目最多的國家，這一成績主要靠的是社會各界的共同努力取得的。D．為慶祝建黨90周年，“唱支山歌給黨聽”歌詠比賽將于7月1口舉行，屆時校長和其他學校領導也將登臺參加比賽。4.下列各句中，沒有語病的一句是（）（2009年遼寧卷）

A.這次羽毛球邀請賽在新建的賀家山體育館舉行，參賽選手通過小組賽和復賽、決賽的激烈角逐，最后張碧江、鄧丹捷分別獲得了冠亞軍。

B.樹立以病人為中心的服務觀念，為病人提供高質(zhì)量的服務，可讓病人得到更多心理安慰，也有利于提高醫(yī)院的社會聲譽和經(jīng)濟效益。

C.由于規(guī)劃周密、準備充分，去年在北京舉辦的第29屆奧運會成為奧運會中歷屆參賽國最多、開幕式演藝最精彩的一次盛會，好評如潮。

D.在中國，盡管把恐龍化石當做“龍骨”并作為一味中藥已有很長歷史了，但從科學角度對之進行發(fā)現(xiàn)和研究，則是從20世紀才開始的事。

5．下列各詞中，沒有語病的一句是（）（2009年四川卷）

A．這位曾經(jīng)馳騁乒壇的名將已經(jīng)回到了祖國，現(xiàn)就任于北京大學醫(yī)學部教授，從事運動醫(yī)學的教學與研究，為國家的體育事業(yè)貢獻他的力量。

B．參加研制神舟七號飛船的全體科技工作者，在相關部門大力支持下，在全國人民的熱切關注中，經(jīng)過不懈努力，神舟七號飛船終于成功發(fā)射。

C．西班牙將投資8.2億歐元，在我省建立世界上最大并最具競爭力的硅金屬工廠，其生產(chǎn)能力、技術手段和產(chǎn)品質(zhì)量，均將達到世界領先水平。

D．去年六月以來，成都市錦江區(qū)的廖先生和兩位朋友多次去災區(qū)送溫暖，迄今為止，他們共走訪了二十多個社區(qū)、近四百戶家庭和三千多公里路程。

6.下列各句中，沒有語病的一句是（）（2012年蘇北四市二模）

A．美國籃球巨星邁克爾·喬丹起訴中國運動服飾生產(chǎn)商喬丹體育股份有限公司姓名權一案又有進展，此案日前已被中國法院正式受理。

B．據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心統(tǒng)計，截至2011年12月，我國網(wǎng)絡文學用戶已突破2億多人，這些用戶以學生、白領等年輕人為主。

C．在重新入主克里姆林宮的“新普京時代”，普京能否實現(xiàn)“自我超越”，從某種角度講也是俄羅斯能否進入一個“新發(fā)展期”的重要節(jié)點。

D．在今年自主招生的面試選拔中，對于滬浙蘇以外地區(qū)的考生，同濟大學主要依據(jù)聯(lián)考筆試成績?yōu)榛A，擇優(yōu)確定自主選拔錄取對象。

7.下列句子中，沒有語病的一句是（）（2012年北京市西城區(qū)一模）

A.近日，美國宇航局的探測器有史以來第一次直接探測到的來自太陽系之外的粒子，這一發(fā)現(xiàn)首次讓我們有機會一窺所謂的“恒星際介質(zhì)”。

B.今年，北京將新增20萬畝林地，主要種植在受污染物影響較大的地方，如高速路或主干道的路邊，對尾氣削減和揚塵會有很好的作用。

C.“1·28”中國公民被劫持事件發(fā)生后，蘇丹政府全力解救，并表態(tài)將采取切實措施確保所有在蘇中資企業(yè)的安全，避免類似事件不再發(fā)生。

D.進城務工人員子女在流入地學習多年后回鄉(xiāng)參加高考，很難適應家鄉(xiāng)的考試要求，據(jù)悉，我國將出臺允許這類考生在流入地參加高考的政策。

8.下列各句中，沒有語病的一句是（）（2012年鷹潭市一模）

A．種種跡象表明，購房者的觀望非但沒有像往日那樣，堅持幾日就選擇放棄，重新加入到購房大軍中去，而且政策的從嚴，讓購房者對房價下降充滿信心。

B．中紀委監(jiān)察部的派駐機構要把加強監(jiān)督作為第一位的職責，切實加強對領導干部的監(jiān)督，防止權力失控、決策失誤和行為失范。

C．“量化比選”要求選拔任用干部在干部任用條例規(guī)定的用人原則和任職條件前提下，將影響和決定干部選拔任用的評價要素統(tǒng)籌考慮。

D．消費者一旦被認定受到經(jīng)營者的精神損害，經(jīng)營者將支付至少5萬元以上的精神賠償。

答案參考

（1）D。A 項語序不當，“碰撞、融合、交流”應改為“碰撞、交流、融合”。B項成分殘缺，“培養(yǎng)”后面缺少賓語中心語，應改為“培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋”的“習慣”。C 項搭配不當，“克服”的應該是什么“困難”，不應是“特殊氣候條件”。

（2）C。A項“極端氣象事件”后缺少成分“發(fā)生”致搭配不當；B項不合邏輯，“存在的最大問題就是要克服彼此間的同質(zhì)化傾向”表意費解；D項為濫用介詞“由于”致使主語缺少。

（3）B。A項“改善并切實保障民生”語序不當，應為“切實保障并改善民生”；C項“主要靠的是??”和“靠??取得的”句式雜糅，應刪除其中一個；D項“其它學校領導”有歧義。

（4）B。A項中途更換主語，造成結構混亂，刪去“參賽選手”；C項語序不當，“歷屆”應放在“奧運會中”之前。D項 “進行”與“發(fā)現(xiàn)”搭配不當，刪去“發(fā)現(xiàn)和”。

（5）C。A項成分贅余，“就任于”中去掉“于”字；B項偷換主語，“參加研制神州神舟七號飛船的全體科技工作者”放到“經(jīng)過”之后去，“神舟七號飛船終于成功發(fā)射”改為“終于成功發(fā)射了神舟七號飛船”；D項搭配不當，“走訪”與“三千千多公里路程”不能搭配，將“和三千多公里路程”改為“行程三千多公里”。

（6）C。（A成分殘缺，應在“姓名權”前加上“侵犯其”；B不合邏輯“突破2億多人”；D句式雜糅，應改為“依據(jù)此次聯(lián)考筆試成績”或“以此次聯(lián)考筆試成績?yōu)榛A”）

（7）D。（A結構殘缺，應將“直接探測到的”中的“的”改為“了”。B“林地”“種植”主謂搭配不當，將“種植”改為“分布”；成分贅余，“高速路或主干道的路邊”中，將“路邊”改為“旁邊”；成分殘缺，“揚塵”后應加“抑制”。C不合邏輯，應為“再次發(fā)生”。）

（8）B。（A主謂搭配不當，“觀望”不能“堅持”、“加入”，“從嚴”不能讓購房者充滿信心，應改為“觀望的購房者”、“從嚴的政策”，關聯(lián)詞位置不對，“非但”調(diào)到“觀望的購房者”之前；C成分殘缺，“在??原則和條件前提下”，“前提”是邏輯學名詞，表推理中可以推導出一個判斷的判斷，它不等同于“基礎”一詞。因此，該項殘缺支配“原則和條件”的謂語動詞，應改為“在堅持??原則和條件前提下”。D “至少”和“以上”去掉一個）

第四篇：【語文】高考材料作文常見類型

知識改變命運，學習成就未來

高考材料作文常見類型

一．球王貝利在比賽中共射進1千多個球，有一次，當記者問他哪一個球最精彩時，他毫不猶豫地回答說：“下一個”。

二．

①夫夷以近，則游者眾；險從遠，則至者少。而世之奇?zhèn)ァ⒐骞?，非常之觀常在于險遠，而人之所罕到焉，故非有志者不能至也。（王安石《游褒禪山記》）

②我不知道上了多少石級，一級又一級，是樂趣也是苦趣，好像從我有生命以來就在登山似的，邁前腳，拖后腿，才不過走完慢十八盤。（李健吾《雨中登泰山》）③人們只要從洶涌浪濤中掌握了一條前進的途徑，也就戰(zhàn)勝大自然了。（劉白羽《長江三峽》）

三．有位名叫亞克敦的英國人，他的書齋里雜亂地排列著各種圖書七萬多卷，而且每卷書上都有他的手跡。他零零碎碎地記住了不少知識，可大家問他什么，他總是七扯八拉答不清楚，他活了六十多歲，讀了一輩子書，卻什么也沒留下來，被人們稱為“書櫥”。

四．針對校園罰款問題，學校和社會上都有兩種意見：一種意見認為不能罰，學生是消費者；另一種意見認為不但可以罰，還要重重地罰，罰得他心疼才會吸取教訓。對此，你有何看法。

五．一次，美國通用電氣公司的一臺大型電機出了故障，技術人員修理了兩個月，也未找到毛病。這時，一位瘸腿駝背的德國移民在電機旁仔細進行觀測、記錄、計算，時間不長，他用粉筆在電機外殼上畫了一條線，很有把握地說：“打開電機，把劃線處里面的線圈減少十六匝就好了。”許多人半信半疑，但按他的話做了以后，電機果真修好了。公司非常滿意，經(jīng)理問他要多少報酬，這人毫不客氣地說：“劃一條線一美元，知道在哪里劃線，九千九百九十九美元?！敝車娜寺犃松罡谐泽@，但精明的公司經(jīng)理不但照付一萬美元，而且還重金聘請了他做公司的顧問。他就是從小被人訕笑，而在逆境中頑強奮斗，最終登上科學高峰的人。

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知識改變命運，學習成就未來

六．有個人曾對繭破繭時的痛苦掙扎而于心不忍，于是用剪刀剪破繭殼使之早點出來，結果幫了倒忙，因為蛾只能爬一會兒就不壽而終了。

七．閱讀《路燈剛剛滅掉》一文的開端部分，發(fā)揮合理想象，表現(xiàn)積極主題，續(xù)寫情節(jié)的發(fā)展與結局。

要求：1.續(xù)寫的情節(jié)與開端部分緊密銜接，自然發(fā)展。2.以語言描寫為主。3.不超過400字。

路燈剛剛滅掉

每天當星星閃爍，月亮還掛在天邊的時候，我便走上街頭鍛煉身體。

一日我鍛煉完身體，來到一座立交橋上，剛好路燈滅掉，一切淹沒在黑暗之中。突然，我聽到兩車相撞的聲音，仔細看去，原來是一輛三輪車與一輛自行車撞在一起。自行車摔倒了，三輪車上的蘋果也滾滿了地。騎自行車的是個小伙子，騎三輪車的是個老頭，兩位站在那里一聲也不吭。

我向前走了幾步，雖然看不清卻感覺到，他們都在怒目而視，看來一場爭吵是不可避免的了。

審題立意練習

1.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一位裁縫在吸煙時不小心將一條高檔裙子燒了一個窟窿這，致使其成了廢品。這位裁縫為了挽回損失，憑借其高超的技藝，在裙子四周剪了許多窟窿，并精心飾以金邊，然后，將其取名為“金邊鳳尾裙”。不但賣了好價錢，還一傳十，十傳百，使不少女士上門求購，生意十分紅火。要求：全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于600字。

2．閱讀下面的文字，按要求作文。

有一座直沖云霄的擎天峰。眾多猴子受到了登山勇士的鼓舞，每年都要舉行一次攀登擎天峰的體育競賽，卻從來沒有任何一只猴子登上頂峰。

猴群中一位極有威望的長者說：“人，是宇宙之精華，是萬物之主宰。盡管人有時比我們猴子爬的還低，但我們猴子永遠爬不到人那樣高?！北姸嗪镒釉絹碓较嘈?，任何猴子都不可能登上擎天峰：

“登上擎天峰肯定不行！”

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知識改變命運，學習成就未來

“我們不能再做力所不能及的蠢事了！”

在這種輿論氛圍的壓力下，除了一只猴子還在堅持之外，其他的猴子開始泄氣了，承認了自己的失敗。最后，正是那只屢敗屢戰(zhàn)的猴子創(chuàng)造了奇跡，登上了擎天峰！

其他猴子都很想知道它究竟是怎么成功的，結果它們意外地發(fā)現(xiàn)：這只猴子原來是個聾子！

請根據(jù)你對以上材料的理解和體會，自選角度，寫一篇作文。

要求：自定立意，自選文體，自擬題目，不少于800字。

“金邊鳳尾裙”材料作文的例文

【樣文一】

絕望之處孕育的新生

高檔的裙子被一個小小的煙頭燒出了一個窟窿，看著完美作品轉眼成空的你如何是好呢？或許你會咒罵那承擔了千古罪名的煙頭毀了你藝術的高峰，或許你會終日想著如何把它復原到起初無瑕的完美而再無新作誕生??可是他卻不一樣，誰說這窟窿不是上帝仁慈的扶持？復制幾個，飾以金邊，一條“金邊鳳尾裙”把這裁縫推上了更高的云端。

世界很多時候就是這樣，正如《無望井》一書里讓我感觸最深的一句話：“在最深的絕望中，你會看到最美麗的希望的星空。”絕望與希望本來就只差一線，以勇氣掙開絕望的束縛，用心去拓展希望的疆域，一個人總能創(chuàng)造出意料之外也是情理之中的奇跡。

敵軍的

知識改變命運，學習成就未來

不言棄，才能“柳暗花明又一村”。

我們要用智慧去面對殘局困境。有一位粗心的裁縫在裁制高檔裙子時不小心在上面燒了個窟窿，眼看就要損失慘重，他靈機一動，憑著他的智慧和高超手藝使裙子別具特色，備受追捧，生意自然也就十分紅火。從這個故事里我們可以得到啟發(fā)，假如在殘局困難面前，不發(fā)揮智慧，那么就不是“山重水復疑無路”，而是“山重水復必無路”了。

我們要用努力去扭轉殘局，克服困難。不通過努力，再多的智慧也只能付諸東流，再多的智慧也無法扭轉殘局，走出困境。我們說霍金是一個有智慧的人，但與其說他有智慧，不如說他努力。他很小的時候已經(jīng)殘疾了，下半身動彈不了，即便是一個很有智慧的人面對這樣的困境，拋棄努力又如何成功呢？因此，我們說努力是扭轉殘局，克服困難的重要因素。我們更要用永不言棄態(tài)度去改變殘局困境。試想一個人在山重水復疑無路時，高舉雙手向命運投降，這無異于等死！貝多芬作為一名音樂家，失聰對他來說無異于把他逼進“無路”之境，是什么令他堅持下來了？是什么讓他憑著手感“摸”出音樂來？是什么令他在失陪以后還能創(chuàng)作出家喻戶曉、廣為流傳的不朽作品？，正是他那永不言棄的積極態(tài)度幫他改變了殘局，克服了困難，終于“柳暗花明又一村”。著名的殘疾作家張海迪也是憑著她那在困難面前不低頭，殘局面前不氣餒的積極態(tài)度，改變了一個又一個殘局，克服了一個又一個困難，向世人證明了殘疾人并非廢人。經(jīng)歷風雨，又見彩虹。

生命繼續(xù)進行著，時間的齒輪繼續(xù)滾動著，當我們陷入“疑無路”之困境，不要只會后悔，不要只會氣餒，用智慧，用努力，用永不言棄的態(tài)度，定能“柳暗花明又一村”。

評語：這篇文章立意準確，結構層次清晰。題目引用詩句，切合材料，并且在文章中多次扣題，靈活的運用表現(xiàn)了作者對材料理解得非常到位。論述過程中對三個分論點的論證有理有據(jù)，條理清晰。但美中不足的是文章語言表達還顯平淡，文采不足。

【樣文三】

意外與困難的門扉之后

當你不小心走上了計劃外的道路，請相信“條條大路通羅馬”的古語，滿懷信心地往前走吧。

當被意外的風吹離了計劃的航線，請看到陌生卻又光亮的燈塔，清醒勇敢地掌好舵吧。

當被錯誤地地圖帶進了死胡同，請思考忽略的可能性吧，冷靜沉著地越過阻礙。

因為，意外并不可怕，可怕的是向意外與困境投降。一位裁縫將高檔裙子上燒出來的窟窿裝飾一番，成為時髦的“金邊鳳尾裙”。你看，像這樣的事情是存在的。我們從來不必向意外與困難投降，只要我們愿意挑戰(zhàn)。

以一顆信心，迎著未知的意外與困難前進。麥哲倫完成環(huán)球航行，當中的驚險可想而知，然而在遇到困難及海上疾病時，他并沒有放棄，甚至當機立斷地改航道，意外地發(fā)現(xiàn)許多海峽海島。畫錯的細節(jié)往往讓畫家們無所適從，然而妙手一揮，也可促成點睛之筆。關鍵是信心，信自己，也信生活，信這個機遇遍布的世界。

以一雙亮眼，察覺意外與困難中潛藏的奇跡。煉丹師們造成的爆炸本是意外本是失敗，卻有人從中看到了可能，進而發(fā)明了火藥。商機也是這樣，善于觀察，善于了解細節(jié)的眼盯上的，像剛開始不被看好的高科技產(chǎn)業(yè)、電腦市場，卻能被有識之士看上。關鍵是敏銳的眼光，看細節(jié)，看世界，看這個廣闊的未來。

以一身智慧，思索意外中埋藏著的道理與意義。盡管靈感是促成意外向成功轉化的總是要因素，但更多時候，靈機一觸不及深思熟慮可靠。從“推”與“敲”的思考中，我們了解到意外而來的難題，就像詩歌中的煉字，需要去想而不是橫沖直撞。百事可樂公司總裁也曾陷入要將公司賣給可口可樂集團的困境，然而苦心經(jīng)營幾載，終于還是用思想，用智慧壘起了公司的基業(yè)。關鍵是智慧的頭腦，想問題，想方法，想這個世界的法則。

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知識改變命運，學習成就未來

生活本身就是意外的。有人去算一個人誕生于世的幾率，分母已經(jīng)可以用無限大去形容了。生活不可能擺脫意外。既然我們意外降生，從而活了下來，困境與意外，又有什么可怕的呢？

走吧。當生活向你開了一扇意外的，甚至是不好的門，面對艱難的前路，走下去，也總是有未來的。

門扉之后，將是一個新世界。

評語：本文在立意上屬于切合題意，三個分論點能做到切合材料，其中所使用的事實論據(jù)能夠支撐論點，但

第五篇：高考語病類型快速分析技巧

高考語病類型快速分析技巧

高考《考試說明》規(guī)定考查的病句類型有六種，即：搭配不當、語序不當、殘缺或贅余、結構混亂、語意不明、不合邏輯。綜觀歷年的高考語文病句辨析試題，其所選的病句錯誤類型都是十分“典范”的，雖然通過各種措施增加迷惑性，但總體來說，其“病征”是十分突出的，而且也有一些規(guī)律可尋，如果抓住這些“病征”順藤摸瓜，加以甄別，就更容易判斷出該句是不是有病，是何種語病。筆者對歷年高考試題及一些模擬試題中的病句進行了比較分析，羅列了以下一些規(guī)律，供老師同學們復習備考之用。

一、出現(xiàn)了并列的短語，可能是搭配不當、分類不當、語序不當或語意不明

1．有關部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。(搭配不當，“事件”不可以“批評教育”)

2．我們家鄉(xiāng)美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹、棉花、甘庶，此外，還適宜栽種梨樹和棗樹。(分類不當，“梨樹和棗樹”都是“果樹”)

3．全廠職工討論和聽取了廠長關于改善經(jīng)營管理的報告。(語序不當，應為“聽取和討論”，有時間上的先后關系)4．近日新區(qū)法院審結了這起案件，違約經(jīng)營的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟損失和訴訟費三千余元。(語意不明，是“經(jīng)濟損失和訴訟費”計“三千余元”還是單“訴訟費”“三千余元”)

二、出現(xiàn)了多重定語和多重狀語，可能是語序不當

1．批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。(應將“有效的”調(diào)至“方法”前)2．昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。(應將“熱情地”調(diào)至“同他交談”前)3．這期培訓班是全國職工教育委員會和國家經(jīng)委聯(lián)合于今年五月底舉辦的，來自全國各地的二百多名職工代表參加了這次培訓。(“聯(lián)合”應調(diào)至“舉辦”前，讓位于時間狀語)

三、出現(xiàn)了數(shù)量短語，可能是語意不明、重復、語序不當、用詞不當

1．三個學校的學生會干部在教導處開會，研究本學期第二課堂活動的開展問題。(表意不明，是“三個學?！边€是“三個學生會干部”)

2．國產(chǎn)轎車的價格低，適于百姓接受，像“都市貝貝”市場統(tǒng)一售價才6．08萬元，“英格爾”是6．88萬元，新款“桑塔納”也不過十幾萬元左右。(重復，“十幾萬元”本為約數(shù)，不可以再用“左右”)

3．開展批評和自我批評是端正黨風、增強黨的凝聚力的行之有效的一種方法。(語序不當，“一種”應在“行之有效”之前)4．華能集團三電廠今年對鍋爐設備進行了改造，噸煤發(fā)電量增加了1.5倍，煤消耗量域少了1.2倍。(用詞不當，“減少”不可以用倍數(shù))5．中國第一個計算機集成制造系統(tǒng)工程研究中心建成后，國內(nèi)外同行對其先進的功能大加贊賞，先后有二萬三千多人次前來參觀。(用詞不當，“人次”是復量詞，不可以做主語)6．早晨五六點鐘，通往機場的街道兩旁便站滿了數(shù)萬名歡送人群。(用詞不當，“人群”是集合名詞)

四、出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當、結構混亂、主客體顛倒、主語殘缺

1．他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。(搭配不當，應為“從??中”)

2．3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會。第二天，世界各人報紙關于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。(介詞使用不當，應為“對”)

3．焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻是很熟悉的。(主客體顛倒，應為“對青年人來說”、“對四十歲以上的人來說”)

4．為什么對于這種浪費人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關部門的重視呢?(濫用介詞造成主語殘缺，應刪去“對于”

五、出現(xiàn)了關聯(lián)詞(連詞)，可能是搭配不當、殘缺、語序不當

1．只有從根本上解決了為什么人的問題，就能更好地為人民服務。(關聯(lián)詞搭配不當，應為必要條件，用“只有??才”)

2．盡管你的禮品多么微薄，但在農(nóng)民心上，卻象千斤重的砝碼。(關聯(lián)詞和副詞搭配不當，此處應用確指的“這么”，“無論”和“不管”后應用不確指的“多么”)

3．他雖然是個農(nóng)民，平常喜愛學習，識不少字，編秧歌也在行。(關聯(lián)詞殘缺，應在“平?！鼻凹印暗恰?

4．由于技術水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。(關聯(lián)詞位置不當，主語不一致，關聯(lián)詞應在主語之前，應將“不是”調(diào)至“質(zhì)量”前)5．如今“阿Q”一類的“字母詞”已遍布漢字文化圈內(nèi)，不但進入了教科書，而且活躍在各媒體上。(語序不當，出現(xiàn)了遞進關系，程度重的應放在后面，應為“不但活躍在各媒體上，而且進入了教科書”)

6．用語不妥貼，造句不合文法，行文缺乏條理，拖沓冗長，就會把意思弄得含混晦澀，令人誤解甚至費解。(語序不當，應為“費解甚至誤解”)

六、出現(xiàn)了代詞，可能是語意不明、重復

1．這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。(語意不明，“他”到底指誰，指代不明)2．老人在80歲的時候，還清楚地記得哥哥參加學生運動時對自己的評價：一個溫情主義者。(語意不明，“自己”到底是指“老人”還是指“老人”的“哥哥”)

3．由于這次交通事故，淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三個小時。(重復，“為此”就是“由于這次交通事故”)

4．我們必須拿出自己的正版計算機游戲軟件，否則，不出新軟件，就難以抵制不健康的盜版軟件。(重復，“否則”即“如果不這樣”的意思，與“不出新軟件”重復)

七、出現(xiàn)了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當 1．為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術培訓班。(賓語中心語殘缺，應加“的經(jīng)驗”)

2．認識沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學的角度達到對沙塵暴進行預防，減少沙塵暴造成的損失。(“達到”的賓語中心語殘缺，“損失”后加“的目的)3．現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。(搭配不當，“看到”與“鄉(xiāng)音”不搭配)

八、出現(xiàn)了多個謂語，可能是搭配不當、偷換主語

1．這個文化站已成為教育和幫助后進青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級領導的表彰。(搭配不當，“培養(yǎng)”與“失足青年”不搭配)2．這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號，產(chǎn)品遠銷全國各地和東南亞地區(qū)。(偷換主語，“工廠”不可以“被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號”)

3．我們也學小孩子一樣，掐了一把花，直到花和葉全蔫了，才帶著抱歉的心情，丟到山澗里，隨水漂走了。(偷換主語，前面主語是“我們”，后面已暗換成“花”，所以應改成“把它們丟到山澗里，隨水漂走了”

九、出現(xiàn)了疑問旬、否定詞，可能是肯否不當

1．雷鋒精神當然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學習雷鋒了呢?(疑問句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯)2．近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。(“無時無刻不”相當于“每時每刻都”，此處與“忘”用，與后“積累了大量的資料”矛盾)

十、出現(xiàn)了固定結構、下定義，可能是結構混亂

1．《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到最大限度的保護。(有“為??所”和“被??所”的結構，沒有“受??所”的結構，要將“所”字去掉)4 2．到目前為止，人還不能完全控制自然災害，農(nóng)業(yè)收成的好壞，在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的。(應為“由??決定的”)

3．它是把事件的結局先寫出來，然后再按時間順序敘述事件發(fā)生、發(fā)展經(jīng)過的寫法叫倒敘。(應去掉“它是”)

十一、出現(xiàn)了文言詞語、書面語，可能是重復

1．在交通干線上設卡收費的方案必須經(jīng)地方人大常委會討論通過，并公諸于社會。(“諸”即“之于”，“于”與它重復)2．雅典奧運會開幕式精彩絕倫，可以堪稱一流，受到世界輿論的普遍贊譽。(“堪”即“可以”，“可以”與它重復)3．聽了他對事實真相的陳述，我在心里由衷地感謝他。(“由衷”即有“在心里”的意思，重復)4．《語文大辭典》編委會，為了使辭典有較高的質(zhì)量，在躬耕修典三個春秋的編纂過程中，著重控制了關鍵程序。(“躬耕修典”即“編纂”，重復)注：類似的錯誤用法還有“過早夭折”、“過分溺愛”、“衛(wèi)冕桂冠”、“令寒舍蓬蓽生輝”等。

十二、出現(xiàn)了“的”字的短語，可能是語意不明、搭配不當(偷換主語)、語序不當

1．天漸漸地黑了下來，外面又刮了風，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。(語意不明，“修傘的”可能是“修傘的顧客”也可能是“修傘的師傅”)

2．2003年8月3日晚，在北京天壇舉行了第29屆奧運會會徽發(fā)布儀式，當晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。(搭配不當，誤用“的”字，偷換主語，造成“燈火”與“雄偉壯麗”不搭配，應刪去“的”字)3．湖南省歷史博物館近日展出了數(shù)以萬計的八千年前新出土的栽培稻。(語序不當，應將“祈出土的”調(diào)至“八千年前”)

十三、出現(xiàn)了兩面性的詞語，可能是前后肯否不

一、不合邏輯 1．電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關鍵在于要加速訓練并造就一批專門技術人才。(“能否”是兩面性的詞語，與后面不一致)2．我懷著恐懼的心情，擔心災難會不會降落到姑媽頭上。(“擔心”“不會”，不合邏輯)

十四、出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等詞語，可能是不合邏輯(表意相反)1．為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。(“防止”與“不再發(fā)生”不合情理，應去掉“不”)

2．睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。(“忌”或“不可”去其一)

十五、出現(xiàn)了“前去”、“新生”、“保管”、“沒有”、“走”、“和”等多義詞或多義短語，可能是語意不明

1．縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15目前去匯報。(是“15日之前去”還是“15日這一天去”，意思不明)2．在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終于迎來了自己的新生。(是“新同學”還是“新生命”，意思不明)3．此次選舉村民委員會主任，他們誰也沒有干涉王爾德的權利。(“沒有”兼有副詞和動詞的性質(zhì)，造成語意不明)4．獨聯(lián)體國家的人民看不上2002屆世界杯足球賽。(是“看不到”還是“瞧不起”，意思不明)5．他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。(“和”有介詞和連詞的性質(zhì)，造成語意不明)6．教育部就普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試范圍發(fā)出通知，指出物理學科初中教學內(nèi)容部分不作要求。(是“整個初中教學內(nèi)容部分”還是“其中的一部分”，含混不清)