第一篇：中考語文常見語病類型及修改(附廣東省真題及練習(xí))

中考語文常見語病類型及修改:

一、句子成分殘缺

句子成分殘缺有兩種情況，一種情況是缺少主語，另一種情況是缺少賓語的中心語。

缺少主語又分兩種情況。

一是主語被掩蓋，如：

⑴通過這次活動，使我們開闊了眼界，增長了見識。

這個句子由于在“這次活動”前加上了“通過”一詞，和在“我們”前加上了“使”一詞，使得這個句子的主語被掩蓋起來，致使主語殘缺。修改的方法是，把“通過”一詞刪去，讓“這次活動”作句子的主語?；蛘甙选笆埂眲h去，讓“我們”作句子的主語。

一是誤認主語，造成主語殘缺，如：

⑵陣風掠過稻田時，恰似滾滾的黃河水，上下起伏。

這個句子誤認“陣風”為主語，其實主語應(yīng)是“稻浪”。修改的方法是，在“恰是”前加上“稻浪”。

另一種情況是缺少賓語的中心語，如：

⑶他這個人有不少值得表揚。

這個句子缺少賓語的中心語，應(yīng)在句末加上“的地方”。

二、句子成分不搭配

句子成分不搭配有五種情況。

一是主語和謂語不搭配，如：

⑷這時，全場所有人的眼睛都集中到大會主席臺上。

這個句子的中心語“眼睛”和謂語“集中”不搭配，應(yīng)將“眼睛”改為“目光”。

一是動詞和它的賓語不搭配，如：

⑸同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位英模的報告。

這個句子的謂語動詞“注視”和它的賓語“報告”不搭配，修改的方法是，在“注視

后加上“這位英?！?，將“和”去掉，在“這位英?！焙蠹佣禾?。

一是主語和賓語不搭配，如：

⑹七月的內(nèi)蒙古草原，是一個美麗的季節(jié)。

這個句子的主語“內(nèi)蒙古草原”和賓語“季節(jié)”不搭配，可改為：內(nèi)蒙古草原的七月，是一個美麗的季節(jié)。

一是定語和它的中心語不搭配，如：

⑺他邁著強壯有力的步伐正向我們走來。

這個句子的定語“強壯”與它的中心語“步伐”不搭配，可將“強壯”改為“強健”。

一是狀語和它的中心語不搭配，如：

⑻這樸素的話語多么深刻地蘊含著人生哲理??！

這個句子的狀語“多么深刻”與其中心語“蘊含”不搭配，應(yīng)改為：這樸素的話語蘊含著多么深刻的人生哲理啊！

三、詞序不當

詞序不當容易產(chǎn)生歧義，如：

⑼記者又到學(xué)校采訪到了許多張老師的事跡。

這個句子有兩種理解：一種是把“許多”看作是“事跡”的定語，表示有“許多事跡”;一種是把“許多”看作是“張老師”的定語，表示有“許多張老師”。要避免這種歧義，應(yīng)把“許多”調(diào)到“張老師”的后邊。詞序不當?shù)牧硪粋€表現(xiàn)是，多個定語距中心語的遠近關(guān)系處理不當。如：

⑽我們學(xué)校有優(yōu)秀的有三十年教齡的兩位老教師。

這個句子的賓語中心語“教師”有四個定語，按其距中心語的遠近關(guān)系應(yīng)排列為：兩位---有三十年教齡的---優(yōu)秀的---老。因此，這句話可改為：我們學(xué)校有兩位有三十年教齡的優(yōu)秀的老教師。

四、種屬關(guān)系并列

具有種屬關(guān)系的概念不得并列，如：

⑾他經(jīng)常去圖書館查閱工具書、辭典和《現(xiàn)代漢語詞典》。

這個句子中的工具書和辭典、《現(xiàn)代漢語詞典》是種屬關(guān)系，不的并列，應(yīng)改為：他經(jīng)常去圖書館查閱辭典和《現(xiàn)代漢語詞典》等工具書。

五、交叉關(guān)系并列

具有交叉關(guān)系的概念也不得并列，如：

⑿這所學(xué)校里大部分是中青年教師，老教師和女教師只占少數(shù)。

這個句子中的“中青年教師”和“老教師”中包含有“女教師”，女教師中也包含有“中青年教師”和“老教師”，“中青年教師”和“女教師”及“老教師”和“女教師”均是交叉關(guān)系，不得并列。因此應(yīng)將“女教師”刪去。

六、意義關(guān)系顛倒

在一個遞進復(fù)句中，前項和后項是遞進關(guān)系，其意義關(guān)系不得顛倒，如：

⒀他不僅能寫長篇大論的理論文章，而且能寫一般的應(yīng)用文。

這個復(fù)句中前項和后項關(guān)系出現(xiàn)顛倒，應(yīng)將“能寫一般的應(yīng)用文”作復(fù)句的前項，將“能寫長篇大論的理論文章”作為后項。這個復(fù)句可改為：他不僅能寫一般的應(yīng)用文，而且能寫長篇大論的理論文章。

七、同義反復(fù)

同義反復(fù)有時候產(chǎn)生積極的修辭效果，但更多的時候是產(chǎn)生消極的效果，如：

⒁聽說學(xué)校要成立文學(xué)社，他首先第一個報了名。

“首先”和“第一個”是同義詞，在這句話中出現(xiàn)顯得多余，應(yīng)將其中一個刪去。

八、關(guān)聯(lián)詞語不搭配

關(guān)聯(lián)詞語不搭配，會破壞分句之間的邏輯關(guān)系，如：

⒂高速度的發(fā)展我國的科技事業(yè)和文教事業(yè)，既是十分必要的，而且是十分可能的。

“既??而且??”不搭配，可將“而且”改為“又”，與“既”構(gòu)成并列關(guān)系，或?qū)ⅰ凹取备臑椤安粌H”，與“而且”構(gòu)成遞進關(guān)系。

九、濫用關(guān)聯(lián)詞語

復(fù)句中分句間的關(guān)系具有內(nèi)在邏輯性，不得人為地強加某種關(guān)系，如：

⒃這本書出版好幾年了，所以作者最近作了較大的修改。

這個句子的語病是濫用關(guān)聯(lián)詞語“所以”，加強因果關(guān)系，應(yīng)將“所以”去掉。

十、關(guān)聯(lián)詞語位置不當

復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語的位置一般具有確定性，不得隨意調(diào)動，如：

⒄不僅中草藥能與一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也較低。

“不僅”只有放在“中草藥”后才能與“而且”構(gòu)成遞進關(guān)系，因此，應(yīng)將“不僅”調(diào)到“中草藥”后。

十一、前后項不對應(yīng)

如果一個句子的前項出現(xiàn)了兩種情況，那么后項就應(yīng)該有另外兩種情況與之對應(yīng)，否則，就會造成前后項不對應(yīng)，如：

⒅有沒有健康的身體，是能做好工作的前提。

這個句子的前項出現(xiàn)了兩種情況：有健康的身體和沒有健康的身體，而后項只有一種情況“能做好工作”，這種情況與前項中的“有健康的身體”對應(yīng)，而缺少和“沒有健康的身體”相對應(yīng)的另一種情況，因此，這個句子應(yīng)在“能”字后加一個“否”字，這樣前后項就對應(yīng)了。

十二、否定不當

不適當?shù)姆穸〞淖兙渥拥脑?，如?/p>

⒆為了避免今后不再發(fā)生類似事故，我們必須盡快健全安全制度。

這個句子的原意是要避免類似事故再次發(fā)生，加否定詞“不”后，就改變了整個句子的原意，因此，應(yīng)將否定詞“不”去掉。

真題解析： 【2013·廣州市】

4.下列句子中，有語病的一項是（）（3分）

A．如果家用空調(diào)過濾網(wǎng)上的有害細菌超標，就會增加使用者患氣管炎和鼻炎等疾病的風險。B．為了讓市民及時了解更多的政府信息，南京市在網(wǎng)絡(luò)上建立了全國第一個微博城市廣場。C．這次送溫暖活動中，社會各界給貧困山區(qū)學(xué)生捐贈了一批衣物、文具、圖書等學(xué)習(xí)用品。D．今年國慶節(jié)期間，無論高速公路是否收費，預(yù)計廣東省內(nèi)的自駕出游車輛都不會減少。4.【命題立意】本題是對病句辨析能力的考查。

【答題思路】解答這題，要明確病句常見的類型，一般有搭配不當、成分殘缺、順序顛倒，分類不當、前后矛盾等。C項就是分類不當?！耙挛铩辈粚儆凇皩W(xué)習(xí)用品”。

【標準答案】C?！?013·梅州市】

3.（2013·梅州）下列句子沒有語病的一項是（B）

A.袁隆平為研究雜交水稻技術(shù)而不畏艱險、執(zhí)著追求的精神和品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。B.只要人人都能時時處處傳遞“正能量”，世界就會變成美好的人間。C.這場足球賽的勝敗取決于隊員們的齊心協(xié)力。

D.小明同學(xué)到現(xiàn)在還沒有來參加比賽，帶隊老師斷定他大概放棄了。

3.B 【解析】此題考查判斷病句的能力。病句種類較多，判斷時，要結(jié)合具體的語境來分析，可以從句子的成份、搭配、前后不統(tǒng)一（或矛盾）等方面手入，仔細推敲。也可以反復(fù)誦讀，從語感中進行判斷。A項修飾不當，此句“精神”和“品質(zhì)”是并列一對詞語?！安晃菲D險、執(zhí)著追求”修飾“精神”可以，但修飾“品質(zhì)”顯然不當，品質(zhì)是培養(yǎng)的，不是袁隆平要追求的目標。C項，前后內(nèi)容不一致，可在“隊員們”后面添加“是否”二字，并去除“的”字即可。D項，內(nèi)容矛盾，“斷定”與“大概”矛盾，斷定，有肯定的意思；而大概，是不能肯定的意思。去掉“大概”一詞即可。

【(2013·湛江市)】

2、下列各句中，沒有語病的一句是（A）（2分）

A．兩邊的小島上長滿了茂盛的芒果樹，樹冠相接如山丘起伏。

B．為了更好地了解湛江的歷史文化，我校有近90％左右的同學(xué)參加了“湛江一日游”的活動。

C．雖然香椿樹芽作為蔬菜在湛江少見，但在北方卻是高檔蔬菜，營養(yǎng)豐富，還具有食療作用。

D．能否加快開發(fā)建設(shè)海東新區(qū)，對提升湛江城市形象，支撐發(fā)展崛起意義深遠。

【答案】

2、A 【解析】本題考查病句辨識能力。解答本題運用常規(guī)的找主干、語感法、看關(guān)聯(lián)著語法等即可。本題中，B項語義重復(fù)，去掉“近”或“左右”；C項語序不當，復(fù)句中如果分句的主語前后相同，關(guān)聯(lián)詞在主語的后面，應(yīng)該把“雖然”放到“湛江”后面；D項，不對稱或兩面對一面，去掉“能否”）

【2013·東莞市】 3．下列對病句的修改不正確的一項是()(3分)．．． A．隨著“神舟十號”飛船和長征二F遙十火箭組合體順利轉(zhuǎn)運到發(fā)射區(qū)，意味著“神

十”發(fā)射已進入最后準備階段。(刪去“隨著”)

B．網(wǎng)購之所以讓那么多網(wǎng)友著迷的重要原因，是因為他們在下單后輸入帳號密碼時基本

沒有感覺到是在花錢。(刪去“因為”)

C．游泳專家表示：有人溺水時，非專業(yè)人士如果盲目下水救人，不僅相當危險，而且施

救的難度很大。(將“相當危險”和“施救的難度很大”互換位置)D．今年，全球各地紛紛出現(xiàn)異常天氣。年初，地處南半球的澳大利亞熱浪滾滾，而英國

卻持續(xù)遭受嚴寒的災(zāi)難。(“災(zāi)難”改為“侵襲”)

【答案】3.B

【2013·廣東】

3．下列對病句的修改不正確的一項是()(3分)A.隨著“神舟十號”飛船和長征二F遙十火箭組合體順利轉(zhuǎn)運到發(fā)射區(qū)，意味著“神十”發(fā)射已進入最后準備階段。(刪去“隨著”)B.網(wǎng)購之所以讓那么多網(wǎng)友著迷的重要原因，是因為他們在下單后輸入帳號密碼時基本沒有感覺到是在花錢。(刪去“因為”)C.游泳專家表示：有人溺水時，非專業(yè)人士如果盲目下水救人，不僅相當危險，而且施救的難度很大。(將“相當危險”和“施救的難度很大”互換位置)D.今年，全球各地紛紛出現(xiàn)異常天氣。年初，地處南半球的澳大利亞熱浪滾滾，而英國卻持續(xù)遭受嚴寒的災(zāi)難。(“災(zāi)難”改為“侵襲”)【答案】B

【2013·佛山市】

4.選出下列句子中沒有語病的一項。．．

A.訓(xùn)練結(jié)束之后，體育館內(nèi)已經(jīng)空無一人，只有他還在練習(xí)三分球投籃。

B.受毒大米事件的影響，經(jīng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)自某地的大米銷量下降了一倍。

C.護士節(jié)那天，記者來到市第一人民醫(yī)院采訪了許多王護士的先進事跡。

D.21世紀的中國文學(xué)可謂群星燦爛，而莫言無疑是其中非常耀眼的一顆?！敬鸢浮?4.D

專題強化訓(xùn)練：

1、下列句子沒有語病的一項是（）

A．在如何提高課堂效率的問題上，老師聽取了廣泛同學(xué)們的意見。B．專家表示，通過開通快速公交，使主城區(qū)交通擁堵問題得到解決。C．為了防止H7N9疫情不再大規(guī)模擴散，各級政府都及時采取了措施。D．蘭州新區(qū)的建設(shè)，對進一步提升蘭州和甘肅對外開放新形象具有重要意義。

2、下列句子中有語病的一項是（）

A．如果家用空調(diào)過濾網(wǎng)上的有害細菌超標，就會增加使用者患氣管炎和鼻炎等疾病的風險。B．為了讓市民及時了解更多的政府信息，南京市在網(wǎng)絡(luò)上建立了全國第一個微博城市廣場。C．這次送溫暖活動中，社會各界給貧困山區(qū)學(xué)生捐贈了一批衣物、文具、圖書等學(xué)習(xí)用品。D．今年國慶節(jié)期間，無論高速公路是否收費，預(yù)計廣東省內(nèi)的自駕出游車輛都不會減少。

3、下列句子有語病的一項是（）

A．央視近日以《深山杏林傲風霜》為題播出了孝昌縣“最美村醫(yī)”何志英的動人事跡。B．湖北來鳳縣一所民辦高中為考取清華大學(xué)的學(xué)生建雕像的做法引起社會廣泛爭議。C．一名武漢市79歲老人在目睹放鞭給人們帶來的意外傷害后吟詩作詞支持禁鞭。D．面向全國公開招考選拔研究生的舉措表明了孝感市對人才的重視。

4、下列對病句的修改不正確的一項是（）

A．中學(xué)生之所以喜歡網(wǎng)絡(luò)小說的原因，在于這些作品大多思想感情豐富細膩，而且敘述方法自由活潑。（語意重復(fù)，“之所以”和“的原因”去掉其中之一。）

B．我認為，應(yīng)該盡可能使用簡化字，不要濫用繁體字，這樣會給漢字規(guī)范化和青少年學(xué)習(xí)增加困難。（表意不清，“這樣”一詞指代不明。）

C．望著白云繚繞的香爐峰和飛流直下的廬山瀑布，無不使游覽者感受到大自然的壯美雄奇和神功偉力。（缺主語，去掉“使”，并將“游覽者”，移到“無不”之前。）

D．他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的依賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。（用詞不當，將“依賴”改為“依靠”。）

5、下列對病句的修改不正確的一項是（）

A．大冶的古礦遺址和陽新的布貼畫征服了無數(shù)熱愛它們的人們。（“人們”改為“人”）B．叢平平經(jīng)過認真的籌備，一個名為“CY”故事的故事販賣店在淘寶網(wǎng)上正式開張了。（“經(jīng)過”提到“叢平平”的前面）

C．我們?nèi)绻阎袊约旱氖虑椴慌Ω愫?，那么在當今世界上就很難有發(fā)言權(quán)了。（“不”提到“把”的前面）

D．歌星、影星多是中學(xué)生崇拜的偶像，他們將青春的熱情乃至癡情恣意揮灑，常?；膹U學(xué)業(yè)。（“他們”換成“我們”）

6、下列各句中，沒有語病的一項是（）

A．又到酷暑時節(jié)，學(xué)校再次發(fā)出不要到陌生水域游泳，更不要獨自一人去游泳。B．好讀書，讀好書，形成了習(xí)慣，你就可以與智慧結(jié)伴同行，與高尚朝夕相處。C．一個人能否約束自己的言行，不但要靠嚴明的紀律，還要靠自身的品德修養(yǎng)。D．即使每天鍛煉一小時，健康快樂才能伴你一輩子，因為好體魄是成功的前提。

7、選出下列句子中沒有語病的一項。（）

A．莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎之后，又默默地寫了一本大約16萬字左右的書。B．第27屆浙江省青少年科技創(chuàng)新大賽注重培養(yǎng)青少年科學(xué)探究和創(chuàng)新實踐。C．貝克漢姆在巴黎圣日耳曼隊奪冠后宣布即將退役，停止20年的輝煌職業(yè)生涯。D．如今，年輕人喜歡上網(wǎng)購物，一些老年人也加入到“淘寶一族”的行列。

8、下面語段有兩處語病，請在原句中改正。

為杜絕“中國式過馬路”現(xiàn)象不再發(fā)生，德州市交警部門集中組織開展市區(qū)交通秩序聯(lián)合整治行動。4月27日，記者在湖濱大道路口看到，執(zhí)勤民警正在勸導(dǎo)闖紅燈的非機動車輛和行人。

9、下列各句中有語病的一項是（）

A．在2012年《星光大道》年度冠軍總決賽上，臨沂市蒼山縣的“草帽姐”徐桂花取得了第五名的好成績。

B．四川雅安人民抗震救災(zāi)、重建家園的事實告訴我們：只要心中有堅定的信念，就能戰(zhàn)勝和面對任何困難。

C．中央電視臺開展的“最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”、“最美鄉(xiāng)村教師”、“感動中國人物”評選活動，弘揚了社會正氣，倡導(dǎo)了社會新風。

D．2013年5月27日，受狂風暴雨及大浪影響，青島棧橋東側(cè)部分30多米長的橋體出現(xiàn)坍塌。

10、下列句子中沒有語病的一項是（）

A．為了避免交通道路不擁堵，各地紛紛出臺交通管理新措施。B．這次比賽的獲勝，將決定我們隊能否進入決賽階段。

C．針對“假羊肉”事件，全市公安機關(guān)進一步開展嚴打危害食品安全犯罪。D．晚年的他，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，寫出了許多優(yōu)秀作品。

11、下列各句中，沒有語病的一項是（）

A．“??還有珠穆朗瑪峰兒是最高山坡”是一句歌詞。B．一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的我們學(xué)校的語文老師，獲得了政府獎勵。

C．5月，眉山市政府召開“實現(xiàn)偉大中國夢、建設(shè)富裕美好和諧眉山”主題教育。D．在今年的全國兩會上，許多代表指出：環(huán)境污染、交通擁堵、發(fā)展成本過高，已成為城市發(fā)展必須面對的重大課題。

12、下列句子沒有語病的一項是（）

A．在“4·20”蘆山地震災(zāi)后過渡安置工作中，雅安市各級工會采取多種措施引導(dǎo)職工充分發(fā)揚工人階級主力軍的作用。

B．學(xué)校積極推進課程改革，開展多項綜合實踐活動，學(xué)生非常受歡迎。C．為了避免道路交通不擁堵，各地紛紛出臺交通管理新措施。

D．語文與歷史、地理、生物、政治等學(xué)科，有著不可分割的聯(lián)系。學(xué)語文，也在學(xué)其他學(xué)科；學(xué)其他學(xué)科，也在學(xué)語文。

13、下列句子沒有語病的一項是（）

A．我們要養(yǎng)成愛讀書，特別是讀經(jīng)典、讀名著，讓“書香滿城”成為樂山城市的名片。B．那煙雨迷蒙的岷江，恰如一幅淡雅而雋永的水墨畫，展現(xiàn)在我們的眼前。C．目前，朝鮮半島的局勢緊張，難道你不認為亞洲和平離我們很近嗎？

D．今年“4·20”雅安強震之后，許多四川的醫(yī)院立即組成醫(yī)療隊，火速奔赴災(zāi)區(qū)。

14、選出下面句子沒有語病的一項（）

A．據(jù)統(tǒng)計，地球上的森林每天約有2000萬公頃左右被砍伐或毀壞。

B．世博園內(nèi)的中國館用高科技的手段完善地展示了中國的強盛、城市的美好。C．隨著安寧河流域大石墓的發(fā)掘，引起了國內(nèi)外媒體的廣泛關(guān)注。

D．H7N9禽流感最新消息，截至5月2日，我國內(nèi)地共報告人感染H7N9禽流感確診病例127例，死亡27例，康復(fù)26例。

15、下面各句中，沒有語病的一項是（）

A．兩邊的小島上長滿了茂盛的芒果樹，樹冠相接如山丘起伏。

B．為了更好地了解湛江的歷史文化，我校有近90%左右的同學(xué)參加了“湛江一日游”活動。C．雖然香椿樹芽作為蔬菜在湛江少見，但是在北方卻是高檔蔬菜，營養(yǎng)豐富，還具有食療作用。

D．能否加快開發(fā)建設(shè)海東新區(qū)，對提升湛江城市形象，支撐發(fā)展崛起意義深遠。

16、下面句子沒有語病的一項是（）

A．袁隆平為研究雜交水稻技術(shù)而不畏艱險、執(zhí)著追求的精神和品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。B．只要人人都能時時處處傳遞“正能量”，世界就會變成美好的人間。

C．這場足球賽的勝敗取決于隊員們的齊心協(xié)力。D．小明同學(xué)到現(xiàn)在還沒來參加比賽，帶隊老師斷定他大概放棄了。

17、下列各句沒有語病的一項是（）

A．生長在阿拉善西部的胡楊林是一種特別耐旱的樹種，盡管那里干旱少雨，但一到夏季，胡楊總是郁郁蔥蔥的。

B．行走在烏蘭察布的輝騰錫勒草原上，能使每一個人都看到水草豐茂的草甸，潔白如雪的羊群，以及唱著長調(diào)的牧人。

C．“烏海的煤炭后套的瓜，錫盟的羊肉香萬家”，一首新版《誰不說俺家鄉(xiāng)好》的歌曲，唱出了今天內(nèi)蒙人的喜悅與自豪。

D．青春往往伴隨著成長的疼痛。此刻，每個坐在考場的初中生，都在體驗并經(jīng)歷這樣一種人生難以回避的過程。

第二篇：廣東省2013年中考語病真題：

廣東省2013年中考語病真題：

【2013·廣州市】

4.下列句子中，有語病的一項是（）（3分）

A．如果家用空調(diào)過濾網(wǎng)上的有害細菌超標，就會增加使用者患氣管炎和鼻炎等疾病的風險。

B．為了讓市民及時了解更多的政府信息，南京市在網(wǎng)絡(luò)上建立了全國第一個微博城市廣場。

C．這次送溫暖活動中，社會各界給貧困山區(qū)學(xué)生捐贈了一批衣物、文具、圖書等學(xué)習(xí)用品。

D．今年國慶節(jié)期間，無論高速公路是否收費，預(yù)計廣東省內(nèi)的自駕出游車輛都不會減少。

4.【命題立意】本題是對病句辨析能力的考查。

【答題思路】解答這題，要明確病句常見的類型，一般有搭配不當、成分殘缺、順序顛倒，分類不當、前后矛盾等。C項就是分類不當?！耙挛铩辈粚儆凇皩W(xué)習(xí)用品”。

【標準答案】C。

【2013·梅州市】

3.（2013·梅州）下列句子沒有語病的一項是（B）

A.袁隆平為研究雜交水稻技術(shù)而不畏艱險、執(zhí)著追求的精神和品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。

B.只要人人都能時時處處傳遞“正能量”，世界就會變成美好的人間。

C.這場足球賽的勝敗取決于隊員們的齊心協(xié)力。

D.小明同學(xué)到現(xiàn)在還沒有來參加比賽，帶隊老師斷定他大概放棄了。

3.B

【解析】此題考查判斷病句的能力。病句種類較多，判斷時，要結(jié)合具體的語境來分析，可以從句子的成份、搭配、前后不統(tǒng)一（或矛盾）等方面手入，仔細推敲。也可以反復(fù)誦讀，從語感中進行判斷。A項修飾不當，此句“精神”和“品質(zhì)”是并列一對詞語。“不畏艱險、執(zhí)著追求”修飾“精神”可以，但修飾“品質(zhì)”顯然不當，品質(zhì)是培養(yǎng)的，不是袁隆平要追求的目標。C項，前后內(nèi)容不一致，可在“隊員們”后面添加“是否”二字，并去除“的”字即可。D項，內(nèi)容矛盾，“斷定”與“大概”矛盾，斷定，有肯定的意思；而大概，是不能肯定的意思。去掉“大概”一詞即可。

【(2013·湛江市)】

2、下列各句中，沒有語病的一句是（A）（2分）

A．兩邊的小島上長滿了茂盛的芒果樹，樹冠相接如山丘起伏。

B．為了更好地了解湛江的歷史文化，我校有近90％左右的同學(xué)參加了“湛江一日游”的活動。

C．雖然香椿樹芽作為蔬菜在湛江少見，但在北方卻是高檔蔬菜，營養(yǎng)豐富，還具有食療作用。

D．能否加快開發(fā)建設(shè)海東新區(qū)，對提升湛江城市形象，支撐發(fā)展崛起意義深遠。

【答案】

2、A

【解析】本題考查病句辨識能力。解答本題運用常規(guī)的找主干、語感法、看關(guān)聯(lián)著語法等即可。本題中，B項語義重復(fù)，去掉“近”或“左右”；C項語序不當，復(fù)句中如果分句的主語前后相同，關(guān)聯(lián)詞在主語的后面，應(yīng)該把“雖然”放到“湛江”后面；D項，不對稱或兩面對一面，去掉“能否”）

【2013·東莞市】

3．下列對病句的修改不正確的一項是()(3分)．．．

A．隨著“神舟十號”飛船和長征二F遙十火箭組合體順利轉(zhuǎn)運到發(fā)射區(qū)，意味著“神十”發(fā)射已進入最后準備階段。(刪去“隨著”)

B．網(wǎng)購之所以讓那么多網(wǎng)友著迷的重要原因，是因為他們在下單后輸入帳號密碼時基本沒有感覺到是在花錢。(刪去“因為”)

C．游泳專家表示：有人溺水時，非專業(yè)人士如果盲目下水救人，不僅相當危險，而且施救的難度很大。(將“相當危險”和“施救的難度很大”互換位置)

D．今年，全球各地紛紛出現(xiàn)異常天氣。年初，地處南半球的澳大利亞熱浪滾滾，而英國卻持續(xù)遭受嚴寒的災(zāi)難。(“災(zāi)難”改為“侵襲”)

【答案】3.B

【2013·廣東】

3．下列對病句的修改不正確的一項是()(3分)

A.隨著“神舟十號”飛船和長征二F遙十火箭組合體順利轉(zhuǎn)運到發(fā)射區(qū)，意味著“神十”發(fā)射已進入最后準備階段。(刪去“隨著”)

B.網(wǎng)購之所以讓那么多網(wǎng)友著迷的重要原因，是因為他們在下單后輸入帳號密碼時基本沒有感覺到是在花錢。(刪去“因為”)

C.游泳專家表示：有人溺水時，非專業(yè)人士如果盲目下水救人，不僅相當危險，而且施救的難度很大。(將“相當危險”和“施救的難度很大”互換位置)

D.今年，全球各地紛紛出現(xiàn)異常天氣。年初，地處南半球的澳大利亞熱浪滾滾，而英國卻持續(xù)遭受嚴寒的災(zāi)難。(“災(zāi)難”改為“侵襲”)

【答案】B

【2013·佛山市】

4.選出下列句子中沒有語病的一項。．．

A.訓(xùn)練結(jié)束之后，體育館內(nèi)已經(jīng)空無一人，只有他還在練習(xí)三分球投籃。

B.受毒大米事件的影響，經(jīng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)自某地的大米銷量下降了一倍。

C.護士節(jié)那天，記者來到市第一人民醫(yī)院采訪了許多王護士的先進事跡。

D.21世紀的中國文學(xué)可謂群星燦爛，而莫言無疑是其中非常耀眼的一顆。

【答案】 4.D

第三篇：中考修改病句常見類型和相關(guān)練習(xí)分析

中考病句修改之病句類型材料整理（含練習(xí)）

本課學(xué)習(xí)目標：

1、掌握常見病句類型，能夠準確辨識病句。

2、能依照句子原意，準確修改病句。

一、考點概述：

（一）中考常見的病句類型

1、成分殘缺

①缺主語。例：通過刻苦學(xué)習(xí)，使他的成績有了很大的提高。（刪去“通過”或“使”）②缺謂語。例：我們正在努力為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強國。（刪去“為”或在句末加上“奮斗”）

③缺賓語。例：統(tǒng)籌方法是一種安排工作進程。（在句末加上“的方法”）

2、搭配不當。

①主謂搭配不當。例：我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。（把“棉花的生產(chǎn)”改為“生產(chǎn)的棉花”）

②動賓搭配不當。例：我們參觀學(xué)習(xí)了兄弟學(xué)校開展課外活動的先進經(jīng)驗。（刪除“參觀”）

③主賓搭配不當。例：秋天的西湖是一個美麗的季節(jié)。（把“季節(jié)”改為“地方”）④修飾語和中心語搭配不當。例：他有一雙聰明能干的手。（去掉“聰明”）⑤前后矛盾。例：考試能否取得優(yōu)異成績，取決于我們平時的努力。（在“平時”的后面加上“是否”）

3、語序不當。

①并列詞語語序不當。例：我們討論并聽取了校長所作的報告。（“討論”和“聽取”互換位置）

②修飾語語序不當。例：博物館展出了唐朝時期的新出土的文物。（把“新出土的”放“唐朝”的前面）

4、重復(fù)累贅。例：關(guān)于這件事的具體詳情，我以后再告訴你。（去掉“具體”）

5、表意不明。例：桌上放著許多朋友送來的禮物。（是“許多朋友”還是“許多禮物”？不明確）

6、用詞不當。例：大家都說他的批評又正確又尖刻。（把“尖刻”改為“尖銳”）

7、否定不當。例：誰也不否認長江不是向東流的。（三重否定成否定了，改變了句意）

8、結(jié)構(gòu)混亂。例：從2009年的春節(jié)聯(lián)歡晚會起，小沈陽進入了一個更新階段。（把“從……開始”和“以……為起點”糅在一起了，改“從”為“以”）

9、不合邏輯。例：他是眾多死難者中幸免的一個。（“幸免”自然是沒有死的，怎 么能說是“死難者中的一個”呢？）

（二）修改病句的方法

修改病句的方法可用四個字概括：

1、____，句子成分殘缺可增添成分（增加字詞）。

2、____，句子雜糅、重復(fù)累贅可（刪去多余的詞語）。

3、____，語序顛倒可調(diào)換詞語的位置（調(diào)整字詞的順序）。

4、____，用詞不當、搭配不當、介詞誤用，可調(diào)換詞語（更換其他字詞）。

（三）修改病句的原則

修改病句都要遵循兩條原則：一是保留原句基本意思不變，二是多就少改。

二、課堂檢測：分析下列病句類型，并改正。

1、通過這次活動，使我們開闊了眼界，增長了見識。

2、這時，全場所有人的眼睛都集中到大會主席臺上。

3、有沒有健康的身體，是能做好工作的前提。

4、記者又到學(xué)校采訪到了許多張老師的事跡。

5、他經(jīng)常去圖書館查閱工具書、辭典和《現(xiàn)代漢語詞典》。

6、聽說學(xué)校要成立文學(xué)社，他首先第一個報了名。

7、小明辦事不調(diào)查研究，不和別人商量。他這種辦事果斷的做法，受到了大家的批評。

8、過了一會兒，汽車突然漸漸地停了下來。

三、鞏固訓(xùn)練。

1、（2011·四川省眉山市）下列各句中，沒有語病的一項是（）（2分）A．為了防止酒駕事件不再發(fā)生，眉山市加大了巡查整治力度。B．學(xué)校開展地震安全常識教育活動，可以增強同學(xué)們的安全自我保護。C．完善食品安全法規(guī)，規(guī)范食品安全監(jiān)管機制，提高人們的食品安全意識，已經(jīng)到了迫在眉睫的地步了。

D．學(xué)生能夠熟練而規(guī)范地書寫正楷字，是衡量學(xué)生是否達到《語文課程標準》對漢字書寫的要求。

2、（2011·福建省福州市）下列句子沒有語病的一項是（）（2分）A.為了慶祝建黨九十周年，全國上下掀起了高唱紅歌的熱潮。B.今年以來，全國公安機關(guān)進一步開展嚴打危害食品安全犯罪。C.童話《皇帝的新裝》的作者是聞名世界的丹麥作家安徒生的作品。D.為了避免道路交通不擁堵，各地紛紛出臺交通管理新措施。

四、課后練習(xí)

1、（2011·山東省濟寧市）下列句子中沒有語病的一項是（）（2分）A.我國成功發(fā)射并研制了第一顆月球探測器“嫦娥一號”衛(wèi)星。B.今年6月11日，我市將舉辦中國文化遺產(chǎn)日主場城市活動。

C.由于漢字電腦錄入技術(shù)的廣泛運用，使人們書寫漢字的機會越來越少。

D.今年6月底京滬高鐵曲阜東站正式通車為標志和起點，濟寧也將步入“高鐵時代”。

2、（2011·江西省、南昌市）下列句子沒有語病的一項是（）（2分）

A.說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑。B.昨日，記者從省國土部門獲悉，我省已全面啟動今年災(zāi)害防治。

C.游覽者必然也不會不忽略另外一點，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。D.能否徹底治理酒后駕車的亂象，關(guān)鍵在于有關(guān)部門嚴格執(zhí)法。

3、（2011·湖北省襄陽市）下列句子沒有語病的一項是（）（2分）

A．在上下五千年的滄桑歲月中，荊楚大地上叱咤風云的政治家、博學(xué)睿智的科學(xué)家不斷涌現(xiàn)。

B．這樸素的話語多么深刻地蘊含著人生哲理??！

C．家庭教育的實質(zhì)是愛的教育，父母愛孩子的方式?jīng)Q定著家庭教育的成功。D．由于他良好的心理素質(zhì)和優(yōu)異的表現(xiàn)，贏得了評委的一致好評。

4、下列各句中，沒有語病的一句是()A.在當今商品經(jīng)濟的時代，當詩歌失卻往昔榮耀而逐漸遠離我們的時候，讀到這樣 一首催人奮然前行的祖國頌歌，真是難得的精神享受。

B.他為家鄉(xiāng)主編的致富信息小報，信息量大，可讀性強。每月印出來后，不到一小時的時間里，數(shù)百份小報就被老鄉(xiāng)們索要一空。

C.文藝作品語言的好壞，不在于它用了一大堆華麗的詞，用了某一行業(yè)的術(shù)語，而在于它的詞語用得是地方。

D.他做事認真，待人誠摯，在生活和工作中，確實用自己的行動塑造了巨大的人格力量，感動和引導(dǎo)著周圍的人們。

5、下列各句中，沒有語病的一句是()A.有人認為科學(xué)家終日埋頭科研，“不問家事，有點兒不近人情，然而事實卻是對這種偏見的最好說明。

B.投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟健康發(fā)展的重要保證

C.敦煌藝術(shù)寶庫的保存，使我們有可能理解一千五六百年來的中國藝術(shù)的成長發(fā)展。

D.現(xiàn)在許多小學(xué)允許學(xué)生上課時喝水、上廁所，甚至在老師講課中插嘴，這些歷來被看作違反紀律的行為已經(jīng)得到糾正。

6、下列各句中，沒有語病的一句是()A.日前，某校兩學(xué)生玩“蹦極”摔裂顱骨，事故發(fā)生的原因和設(shè)備的質(zhì)量問題正在調(diào)查之中。

B.濫用外來語，既破壞了漢語言文字的嚴謹與諧，影響了漢語表意功能的發(fā)揮，也消解了中國文化精深而豐富的內(nèi)涵。

C.老年人發(fā)生心力衰竭的主要原因是由勞累、用腦過度、精神緊張、食鹽過多、感冒等誘發(fā)的。

D.觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營承包合同法的庭審以后，對我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。

7、下列各句中，沒有語病的一句是()A.大量事實表明，90‰的長期吸煙者，記憶力和嗅覺靈敏度都明顯遲鈍和減退。B.職業(yè)道德之花已在這里綻放，這嬌艷的花瓣上有著青年們傾注的斑斑汗?jié)n，散發(fā)著青年們心靈中的陣陣幽香。

C.最近的一項社會調(diào)查顯示，不少網(wǎng)絡(luò)游戲帶有暴力情節(jié)和色情內(nèi)容，這無疑會嚴重影響青少年的身心健康。

D.面對有5名具有NBA打球經(jīng)驗的美國隊，中國隊并不怯陣，整場比賽打得氣勢如虹，最終以三分優(yōu)勢戰(zhàn)勝對手。附：中考常見病句修改決竅

1、看到介詞不放過。介詞使用不當，極易造成成分殘缺、表意不明或不當。例如：①經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出了一絲笑容。此例濫用介詞“經(jīng)過”，致使整個句子殘缺主語。

②他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢存入銀行。此例中“和”可作介詞，也可作連詞，它們分別表達兩種不同的意思。

③他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信任和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。此例中介詞短語“在……中”應(yīng)改為“從……中”。

2、看到動詞不放過。讀到一個句子，就應(yīng)有意識地想想，這個句子中的動詞能不能帶賓語，能帶什么樣的賓語，動詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。

例如： ①它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。此例中動詞“輸送”和主語“發(fā)電量”就不搭配。

②這樣做會拖延培養(yǎng)人才的質(zhì)量。此例中的動詞“拖延”和賓語“質(zhì)量”在意思上不能搭配，可改為“拖延時間”或“影響質(zhì)量”。

③說到這兒，她又向我們哭泣起自己的往事來。此例中的“哭泣”為不及物動詞，不能帶賓語，可改為“哭訴”。

3、看到否定詞不放過。否定不當是否定句中常見的毛病，審讀否定詞時一定要注意含有否定意味的一類詞語，如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。

例如：①在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當。此例前面已用了“缺乏”這一表否定意義的詞語，后面“不足”和“不當”即為多余否定。

②近幾年，王芳幾乎無時無刻不忘搜集整理民歌，積累了大量資料。

此例中“無時無刻不”表示雙重否定，而“無時無刻不忘”即為誤用了否定詞。

4、看到兩面詞不放過。一個句子如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類的兩面詞，就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。

例如： ①要保證安全生產(chǎn)，機器質(zhì)量的好壞，是重要條件。

②我們能不能培養(yǎng)出“四有新人”，是關(guān)系到我黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。上述兩例病因相同，都是兩面與一面不搭配。

5、看到關(guān)聯(lián)詞語不放過。關(guān)聯(lián)詞語使用不當，可能會出現(xiàn)搭配不當、位置不當、層次顛倒或強加關(guān)聯(lián)詞等毛病。

①無論干部和群眾，毫不例外，都必須遵守社會主義法制。此例中“無論”后面不能接并列短語，只能帶由選擇性的連詞“還是”或“或”組成的短語。

②不但他喜歡京劇臉譜，而且喜歡京劇的各種服飾。此例兩分句主語相同，第一分句的關(guān)聯(lián)詞“不但”應(yīng)放在主語之后。

6、看到并列短語不放過。句子中的并列成分在搭配方面很容易出現(xiàn)毛病。例如：①大家懷著崇敬的心情，注視和傾聽著這位英雄的報告。此例中的并列謂語“注視和傾聽”和賓語“報告”只能部分搭配。

7、看到有表數(shù)量、范圍或程度的詞不放過。句中表數(shù)量范圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾。

例如： ①經(jīng)過刻苦努力，期末考試，他六門功課平均都在90分以上。句中的“都”是指前面提到的各項，但前面的“平均”只能有一個數(shù)，故“都”與“平均”矛盾。句末的“90分以上”是約數(shù)，也與“平均”矛盾。

②有報道說，目前絕大多數(shù)企業(yè)的銷售利潤在8％以下，比去年下降了1倍?！皽p少”“下降”“貶值”都不能超過一倍，減少1倍就意味著把原數(shù)減完了。

8、看到句子表感情色彩的詞語不放過。句子的褒貶義與使用的詞感情色彩不搭配，要把這個誤用感情色彩的詞語換成與句義相吻合的感情色彩的詞語。

隨著中考改革的逐步深入，對文言虛詞的考查將更加注重理解和運用，不再考查那些煩頊的詞法、句法等古漢語知識?？v觀近年各地中考試題，文言虛詞的考查主要包括三個方面的內(nèi)容：一是虛詞在語境中的意義；二是虛詞在朗讀中的作用；三是文言句子的翻譯。前兩種是對文言虛詞的顯性考查，后一種是對文言虛詞的隱性考查。

要掌握常用文言虛詞的意義和用法，我們不妨從以下幾個方面著手：①識記常用文言虛詞的基本意義和用法；②結(jié)合語句翻譯確定該文言虛詞在句中的意義；③根據(jù)文言虛詞在語句中的作用，巧妙地用現(xiàn)代漢語中的詞語來替代；④先多朗讀，體會語氣，再進行判斷。

還有一點同學(xué)們要特別注意，一個虛詞有多種用法，而相同的用法又可以用不同的虛詞來表示。在平時學(xué)習(xí)中應(yīng)注意打好基礎(chǔ)，勤練多思，把握規(guī)律，這樣才能做到游刃有余?！缚键c梳理」

在初中階段常用的文言虛詞大致有四類：一類是起指代作用的，如“之、其、何”；第二類是起組合作用的，如“以、于、為”；第三類是起連接作用的，如“而、則、乃”；第四類是起語助作用的，如“也、乎、夫、焉”。其中最為重要的文言虛詞有“之、其、而、以、于”。為便于同學(xué)們復(fù)習(xí)，現(xiàn)就初中常見的文言虛詞中最為重要的文言虛詞，結(jié)合具體實例對其用法作簡要分析。

之

1、代詞，代人，譯為：他，他們。例：愿陛下親之信之。（《出師表》）

2、代詞，代事，譯為：這，它。例：肉食在者謀之。（《曹劌論戰(zhàn)》

3、代詞，代物，譯為：它，它們。例：太醫(yī)以王命聚之。（《捕蛇者說》）

4、指示代詞，譯為：這。例：有良田、美池、桑竹之屬。（《桃花源記》）

5、助詞，用于定語和中心語之間，譯為：的。例：燕雀安知鴻鵠之志哉。（《陳涉世家》）

6、助詞，用于主謂結(jié)構(gòu)之間，無實在意義，不譯。例：雖我之死，有子存焉。（《愚公移山》）

7、助詞，作賓語倒裝標志，無實在意義，不譯。例：何陋之有。（《陋室銘》）

8、助詞，用于湊足音節(jié)，無實意，不譯。例：公將鼓之。（《曹劌論戰(zhàn)》）

9、動詞作謂語，譯為：去，往。例：吾欲之南海。（《為學(xué)》）（注：此處作實詞）以

1、介詞，與后面的詞或短語一起構(gòu)成介賓短語，充當狀語或補語，其譯意較多。①譯為：把，拿。例：醫(yī)之好治不病以為功。（《扁鵲見蔡桓公》）②譯為：用，拿。例：以刀劈狼首。（《狼》）③譯為：憑，靠。例：何以戰(zhàn)。（《曹劌論戰(zhàn)》）④譯為：根據(jù)，按。例：策之不以其道。（《馬說》）⑤譯為：因為。例：不以物喜，不以已悲。（《岳陽樓記》）

2、作連詞，表示順承、目的、結(jié)果等。

①可譯為：來，而。例：屬予作文以記之……（《岳陽樓記》）②也可譯為：以致。例：恐托付不效，以傷先帝之明。（《出師表》）

3、作副詞，表示時間，譯為：已，已經(jīng)。例：固以怪之矣。（《陳涉世家》）

4、動詞，用作謂語，譯為：以為，認為。例：愚以為宮中之事……（《出師表》）（注：此處作實詞）

而

1、作連詞，表示并列、順承、轉(zhuǎn)折、假設(shè)關(guān)系。

①表示并列關(guān)系，譯為：并且，而且。例：黑質(zhì)而白章。（《捕蛇者說》）

②表示順承關(guān)系譯為：就，然后。例：一鼓作氣，再而衰，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）③表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，譯為：但，卻，可是。例：千里馬常有而伯樂不常有。（《馬說》）④表示假設(shè)關(guān)系，譯為：如果，假如。例：而吾蛇尚存，……（《捕蛇者說》）

2、副詞，常依附在表示時間的詞語后面，無實意，一般不譯。例：既而兒醒，大啼。（《口技》）

于文言文中“于”一般用作介詞，表示處所、時間、對象、被動、比較等。

1、表示處所，譯為：從，在。例：舜發(fā)于畎畝之中。（《孟子》）

2、表示時間，譯為：到。例：積于今，六十歲矣。（《捕蛇者說》）

3、表示對象，譯為：對，向。例：貧者語于富者曰。（《為學(xué)》）

4、表示被動，譯為：被。例：則人之食于虎也。（《說虎》）

5、表示比較，譯為：比。例：苛政猛于虎也。（《捕蛇者說》）

其1、作人稱代詞，代人，與后面的動詞、形容詞一起作賓語。譯為：他，他們。例：百姓多聞其賢。（《陳涉世家》）

2、作人稱代詞，代人，作定語。譯為：他的，他們的。例：殫其地之出，竭其廬之入。（《捕蛇者說》）

3、作人稱代詞，代物，與后面的動詞、形容詞一起作賓語。譯為：它，它們。例：安求其能千里也。（《馬說》）

4、作人稱代詞，代物，作定語。譯為：它的，它們的。例：刻唐賢今人詩賦于其上。（《岳陽樓記》）

5、作指示代詞，近指。譯為：這（種）。例：專其利三世也。（《捕蛇者說》）

6、作指示代詞，近指。譯為：其中。例：其一犬坐于前。（《狼》）

7、作指示代詞，遠指。譯為：那。例：其中往來種作……（《桃花源記》）

8、作副詞，常用于句首，表示委婉語氣、反問語氣等。譯為：恐怕，大概，難道。例：其真無馬邪。（《馬說》）

之

1、代詞 A、第三人稱代詞，譯為他，她，它（們）?？孜淖雍我灾^之“文”？（之：代孔文子）。B、指示代詞，譯為“這”“此”。誨女知之平（之：代這個道理）。

2、助詞 A、放在定語和中心語之間，譯為“的”。水陸草木之花（表領(lǐng)屬關(guān)系，譯為“的”）B、用在主謂短詞中，取消句子獨立性。予獨愛蓮之出淤泥而不染。C、賓語提前的標志，有強調(diào)作用。何陋之有？ D、湊足音節(jié)，無義。悵恨久之。

3、動詞：譯為“去”“往”“到”。吾欲之南海（到）輟耕之壟上（去、往）。則

1、那么然則何時而樂耶

2、就是，就居廟堂之高則憂其民

3、如果入則無法家拂士而連詞

1、表順接 A、表順承關(guān)系，譯為“然后、就、便”。斫而為琴弦而鼓之 B、表遞進關(guān)系，相當于“并且”。學(xué)而時習(xí)之 C、連接狀語和謂語，譯為“著”地。匣而埋諸土 D、表順承關(guān)系，可不譯。貴人過而見之 E、表修飾，狀語與中心語之間，譯為“地”。漫漫而游 F、表并列關(guān)系。泉香而酒冽

2、表轉(zhuǎn)接，相當于“卻”“可是”人不知而不慍焉

1、疑問代詞，“怎么”“哪里”。且焉置土石？

2、兼詞，相當于“于之”。必有我?guī)熝桑ㄑ桑涸诶锩妫?/p>

3、語氣詞，用于陳述句后。寡人反取病焉（焉：啦）

4、用于句尾，表停頓，相當于“啊”“呀”。有子存焉

5、形容詞、副詞詞尾?！啊臉幼印薄ｂ蛔缘醚?/p>

6、句末助詞，無義。因以為號焉其

1、第三人稱代詞，表示領(lǐng)有。譯為“他的”“她的”“它的”“他們的”。其實味不同（它們的）。

2、指示代詞，相當于“那”“這”“其中的”。其鳥昏與庸無以異也（那）

3、加在“如……何”前面，有 加強反問語氣的作用。其如土石何？然

1、指示代詞，“這樣”“那樣”。吳廣以為然

2、是的，對的。昭陽以為然

3、轉(zhuǎn)折詞，然而，但是。然往來視之

4、形容詞詞尾，表示“……的樣子”。環(huán)堵蕭然。者

1、代詞，指人、物、事、時間、地點等。譯為“……的人”“……的東西”“……的事”。貧者語于富者（……的人）。

2、放在主語后，引出判斷，“……者……也”譯為“是”。陳勝者，陽城人也。

第四篇：中考常見病句類型及修改

中考常見的病句類型及修改:

第一節(jié) 病句類型

①搭配不當：即一個句子的各個成分之間的搭配不符合語言習(xí)慣。a.主謂搭配不當

如：晚會過后,她那優(yōu)美的舞姿,動聽的歌聲,還回響在我耳邊。b.動賓搭配不當

如：到那個時候,我們看到的和聽到的將是新技術(shù)伴隨下的閱讀時代的復(fù)興

c.主賓搭配不當

如：臨近中考,同學(xué)們學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績都有很大的提高。d.修飾詞與中心語搭配不當

如：春天到了,山坡上姹紫嫣紅的梨花開得燦爛極了。e.關(guān)聯(lián)詞語搭配不當

如：只要增加收入,才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長。

②成分殘缺：即一個句子缺少了應(yīng)有的成分,影響了意思的表達。常見的是缺主語或賓語。如：阿姨出席了社區(qū)“五好家庭先進個人”。③重復(fù)啰嗦：即句子成分多余,造成重復(fù)累贅。如：學(xué)校里出現(xiàn)了從來沒有過的空前的學(xué)習(xí)熱潮。④語序不當：即句子語序錯亂。

如：北京故宮博物院展出了2900年前新出土的文物。

⑤句式雜糅：兩個句子糅合在一起,造成句子不通順的現(xiàn)象。如：你不認真學(xué)習(xí),那怎么可能有好成績是可想而知的。

⑥表意不明：即一個句子可以表達多種意思,使聽者誤解。如：小明和小張的媽媽到商店去了。

⑦不合邏輯 a.自相矛盾

如：他是多少個死難者中幸免的一個。b.主客顛倒

如：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對中國青年是不陌生的。c.否定不當

如：司機師傅要控制車速,以防止追尾事故不要再次發(fā)生。d.兩面失衡

如：是否努力學(xué)習(xí)是取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵。

第二節(jié)辨析病句的步驟、方法

第一步：查關(guān)鍵詞。句中如果出現(xiàn)了以下關(guān)鍵詞的,很有可能是病句,要特別注意。

①看到介詞連用不放過：“通過(為了)??使(讓、令、給等)”等介詞同時出現(xiàn)的句子往往缺主語,應(yīng)把“通過(為了)”或“使(讓、令、給等)”去掉。如：經(jīng)過主任再三解釋,才使他怒氣逐漸平息。

②看到動詞連用不放過：動詞連續(xù)使用,有時導(dǎo)致語序混亂,先發(fā)生的動作在后,后發(fā)生的在前,這種情況應(yīng)把兩個動詞的先后順序互換。

如：我們討論并閱讀了海明威的名著《老人與?！?感觸很多。

③看到否定詞連用不放過：否定詞連用容易導(dǎo)致句子不合邏輯。遇到這種句子應(yīng)先找出句中有幾個否定詞,單層否定表否定意義,雙層否定表肯定意義。如果不當就刪去一個否定詞。審讀否定詞時一定要注意含有否定意味的一類詞語,如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。如：在激烈的市場競爭中,我們所缺乏的,一是勇氣不足,二是謀略不當。

④看到否定詞與反問詞連用不放過：否定詞與反問詞連用,往往易出語病。如果出現(xiàn)語病,只要刪去一個否定詞即可。

如：雷鋒精神當然要賦予新的內(nèi)涵,但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？ ⑤看到肯定否定連用不放過：一個句子如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類的兩面詞,就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。遇上這樣的病句,只要調(diào)整到前后一致即可,是肯定就全肯定,是否定就全否定。如：要保證安全生產(chǎn),機器質(zhì)量的好壞是重要條件。

⑥看到關(guān)聯(lián)詞不放過：可能會出現(xiàn)搭配不當、位置不當、層次顛倒或強加關(guān)聯(lián)詞等毛病。如果出現(xiàn)這樣的語病則根據(jù)語意更換其中的一個。如：不但他喜歡京劇臉譜,而且喜歡京劇的各種服飾。

⑦看到并列短語不放過：句子中的并列成分在搭配方面很容易出現(xiàn)照應(yīng)不周的毛病。遇上這樣的病句只要把不搭配的內(nèi)容刪去即可。

如：大家懷著崇敬的心情,注視和傾聽著這位英雄的報告。

⑧看到表數(shù)量、范圍或程度的詞不放過：句中表數(shù)量、范圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾。遇上這樣的病句只要把相矛盾的部分刪去即可。

如：有報道說,目前絕大多數(shù)企業(yè)的銷售利潤在8%以下,比去年下降了1倍。

⑨看到表感情色彩的詞語不放過：句子的褒貶與使用的詞感情色彩是否搭配。如果是這類病句則要把這個誤用感情色彩的詞語換成與句義感情色彩相吻合的詞語。如：老師為了培養(yǎng)我們,可真是廢寢忘食,處心積慮。

⑩看到指示代詞不放過：句中如果出現(xiàn)了指示代詞,有可能出現(xiàn)指代不明的錯誤。如：三妹拉著葛姐的手說,她老家在偏遠的山區(qū)。

第二步：查主干。句中如果沒有出現(xiàn)以上關(guān)鍵詞或關(guān)鍵詞的使用沒有錯誤,那么就用“壓縮句子,提取主干”法來辨別句子成分是否殘缺、結(jié)構(gòu)是否混亂、搭配是否得當。如:我國棉花的生產(chǎn),長期不能自給。

第三步：查枝葉。句中如果沒有出現(xiàn)以上關(guān)鍵詞或關(guān)鍵詞的使用沒有錯誤,檢查主干也沒有錯誤,就應(yīng)檢查定、狀、補語是否恰當?shù)匦揎椇驼f明中心語。如：博物館展出了宋朝時期新出土的古船。

第三節(jié) 改病句 5.(2014·孝感調(diào)考)下列句子有語病的一項是()A.馬年春晚,著名歌手王錚亮的一首名為“時間都去哪兒了”的歌曲唱得許多人感慨萬千。B.按照中央要求,各地密集出臺了厲行節(jié)約反對浪費的詳細規(guī)定。

C.祖籍孝感的李娜進入入選2013“全球百大最有影響力人物”名單,讓我們倍感驕傲。D.“像對貧困宣戰(zhàn)一樣對污染宣戰(zhàn)”,表明了中國政府治理環(huán)境的決心。6.(2014·襄陽三十三中月考)下列句子沒有語病的一項是()A.具備良好的心理素質(zhì),是我們中考能否取得好成績的條件之一。B.她用廢品制作了兩個孩子喜愛的玩具。

C.看到眼前的出游照,小新不由想起三年來大家一起玩耍、同桌共讀。D.通過三十年的改革開放,我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。7.(2014·廣東)下列對病句的修改不正確的一項是()A.珠算“申遺”成功后,不少網(wǎng)友認為,珠算是我國古代的重大發(fā)明,是中華民族智慧的結(jié)晶, 應(yīng)該加以發(fā)揚和傳承。(將“發(fā)揚”與“傳承”互換位置)B.昆蟲學(xué)家法布爾把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來,用生動形象的語言為我們刻畫了一個絢

麗多姿的昆蟲世界。(把“刻畫”改為“描繪”)C.我國自行設(shè)計的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)具有覆蓋范圍廣、受地面影響小、定位準確及時,在抗

震救災(zāi)中大顯身手。(在“準確及時”后加上“的特點”)D.《標準漢語》的主要讀者是為英語國家中的中國留學(xué)生子女及漢語愛好者編寫的一套漢

語學(xué)習(xí)材料。(刪去“為”)8.(2014·益陽)下列各句中沒有語病的一項是()A.“中國漢字聽寫大會”的舉辦,既可以讓漢字文化得以傳承,讓漢字書寫美德得以傳遞,又 可以檢驗我國民眾整體的漢字書寫水準。

B.與《舌尖2》第一集的原畫面相對比,該片涉嫌抄襲的鏡頭不少于十多處。C.3月30日,書記、副書記和其他縣領(lǐng)導(dǎo)出席了黨的群眾路線教育動員大會。D.新型城鎮(zhèn)化的關(guān)鍵是要以人為本,要讓居民望得見山,看得見水,記得住鄉(xiāng)愁。9.(2015·預(yù)測)選出對下列病句修改有誤的一項()A.影片《飛向未來》講述了一個十三歲的男孩許愿成為“大人”。(在句末加“的故事”)B.今年為了防止高考試卷押送車不發(fā)生意外,我們在每輛車上都安裝了GPS。(去掉“不”)C.斑海豹寧寧擊敗眾多對手,成為“十二運”吉祥物的桂冠。(把“成為”改成“摘得”)D.神舟九號搭載的三名航天員,正在認真地、一絲不茍地訓(xùn)練。(把“認真”“一絲不茍”調(diào)換位置)10.(2014·中山市永寧中學(xué)模擬)下面是某同學(xué)寫的日記中的一個段落,畫線部分有語病的一

處是()那一次,學(xué)校組織衛(wèi)生大掃除,我和一個同學(xué)被安排打掃教室衛(wèi)生。(A)貪玩的我竟對那個同學(xué)說我生病了,硬要她幫我打掃一下。(B)當我在外面玩得痛痛快快后走進教室時,卻發(fā)現(xiàn)訓(xùn)斥她的老師正在教室里。(C)原來她先幫我完成了任務(wù),而自己負責的區(qū)域卻沒來得及打掃。我的臉一下子熱起來。我的行為真可恥啊。(D)是啊,自己應(yīng)該承擔的事情,怎么可以強加在別人身上呢？我和那些自私自利的小人又有什么區(qū)別呢？

中考常見的病句類型及修改:

第一節(jié) 病句類型

①搭配不當：即一個句子的各個成分之間的搭配不符合語言習(xí)慣。a.主謂搭配不當

如：晚會過后,她那優(yōu)美的舞姿,動聽的歌聲,還回響在我耳邊。(“舞姿”不能和“回響在我耳邊”搭配。)b.動賓搭配不當

如：到那個時候,我們看到的和聽到的將是新技術(shù)伴隨下的閱讀時代的復(fù)興。(“聽到的”不能和“閱讀時代”搭配。)c.主賓搭配不當

如：臨近中考,同學(xué)們學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績都有很大的提高。(“態(tài)度”與“提高”搭配不當。)d.修飾詞與中心語搭配不當

如：春天到了,山坡上姹紫嫣紅的梨花開得燦爛極了。(“姹紫嫣紅”不能修飾“梨花”。)e.關(guān)聯(lián)詞語搭配不當

如：只要增加收入,才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長。(“只要”和“才”搭配不當。)②成分殘缺：即一個句子缺少了應(yīng)有的成分,影響了意思的表達。常見的是缺主語或賓語。如：阿姨出席了社區(qū)“五好家庭先進個人”。此句缺賓語“的活動”。

③重復(fù)啰嗦：即句子成分多余,造成重復(fù)累贅。如：學(xué)校里出現(xiàn)了從來沒有過的空前的學(xué)習(xí)熱潮。此句中的“從來沒有過”和“空前”意思一樣,只用一個就可以了。

④語序不當：即句子語序錯亂。如：北京故宮博物院展出了2900年前新出土的文物。這個句子的兩個定語排列次序不當,會使人誤解為“文物”是2900年前出土的,應(yīng)改為“新出土的2900年前的文物”。

⑤句式雜糅：兩個句子糅合在一起,造成句子不通順的現(xiàn)象。如：你不認真學(xué)習(xí),那怎么可能有好成績是可想而知的。此句把反問句和判斷句糅在一起,破壞了句子結(jié)構(gòu)和語氣的完整。如果用反問句,應(yīng)是“那怎么可能有好成績”；如果用判斷句,應(yīng)是“成績不好是可想而知的”。

⑥表意不明：即一個句子可以表達多種意思,使聽者誤解。如：小明和小張的媽媽到商店去了。去商店的是小明還是小明媽媽？造成了歧義。⑦不合邏輯 a.自相矛盾

如：他是多少個死難者中幸免的一個。(既然“幸免”,怎么能說是“死難者中的一個呢”？)b.主客顛倒

如：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對中國青年是不陌生的。(主體是人,客體是物,正確的邏輯順序應(yīng)該是人對物不陌生。)c.否定不當

如：司機師傅要控制車速,以防止追尾事故不要再次發(fā)生。(“防止”的應(yīng)該是“再次發(fā)生”,應(yīng)該去掉“不要”。)d.兩面失衡

如：是否努力學(xué)習(xí)是取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵。(前面是雙方面,后面是單方面,應(yīng)該在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”。)第二節(jié)辨析病句的步驟、方法

第一步：查關(guān)鍵詞。句中如果出現(xiàn)了以下關(guān)鍵詞的,很有可能是病句,要特別注意。

①看到介詞連用不放過：“通過(為了)??使(讓、令、給等)”等介詞同時出現(xiàn)的句子往往缺主語,應(yīng)把“通過(為了)”或“使(讓、令、給等)”去掉。如：經(jīng)過主任再三解釋,才使他怒氣逐漸平息。此例濫用介詞“經(jīng)過”,致使整個句子主語殘缺。

②看到動詞連用不放過：動詞連續(xù)使用,有時導(dǎo)致語序混亂,先發(fā)生的動作在后,后發(fā)生的在前,這種情況應(yīng)把兩個動詞的先后順序互換。如：我們討論并閱讀了海明威的名著《老人與海》,感觸很多?！坝懻摗迸c“閱讀”兩個動詞連用,導(dǎo)致語序混亂,應(yīng)該先“閱讀”再“討論”。

③看到否定詞連用不放過：否定詞連用容易導(dǎo)致句子不合邏輯。遇到這種句子應(yīng)先找出句中有幾個否定詞,單層否定表否定意義,雙層否定表肯定意義。如果不當就刪去一個否定詞。審讀否定詞時一定要注意含有否定意味的一類詞語,如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。如：在激烈的市場競爭中,我們所缺乏的,一是勇氣不足,二是謀略不當。此例前面已用了“缺乏”這一表否定意義的詞語,后面“不足”和“不當”即為多余否定。

④看到否定詞與反問詞連用不放過：否定詞與反問詞連用,往往易出語病。如果出現(xiàn)語病,只要刪去一個否定詞即可。如：雷鋒精神當然要賦予新的內(nèi)涵,但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？此句的否定詞有“否認”和“不”,還有一個反問詞,也相當于否定詞。這樣,句子含三重否定,即等于否定,從而將句意搞反了。

⑤看到肯定否定連用不放過：一個句子如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類的兩面詞,就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。遇上這樣的病句,只要調(diào)整到前后一致即可,是肯定就全肯定,是否定就全否定。如：要保證安全生產(chǎn),機器質(zhì)量的好壞是重要條件。句中“安全生產(chǎn)”與“質(zhì)量的好壞”犯了一面對兩面的毛病。

⑥看到關(guān)聯(lián)詞不放過：可能會出現(xiàn)搭配不當、位置不當、層次顛倒或強加關(guān)聯(lián)詞等毛病。如果出現(xiàn)這樣的語病則根據(jù)語意更換其中的一個。如：不但他喜歡京劇臉譜,而且喜歡京劇的各種服飾。此例兩分句主語相同,第一分句的關(guān)聯(lián)詞“不但”應(yīng)放在主語“他”之后。⑦看到并列短語不放過：句子中的并列成分在搭配方面很容易出現(xiàn)照應(yīng)不周的毛病。遇上這樣的病句只要把不搭配的內(nèi)容刪去即可。如：大家懷著崇敬的心情,注視和傾聽著這位英雄的報告。此句中的并列謂語“注視和傾聽”中的“注視”不能與賓語“報告”搭配。

⑧看到表數(shù)量、范圍或程度的詞不放過：句中表數(shù)量、范圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾。遇上這樣的病句只要把相矛盾的部分刪去即可。如：有報道說,目前絕大多數(shù)企業(yè)的銷售利潤在8%以下,比去年下降了1倍。“減少”“下降”“貶值”之類的詞語不能與倍數(shù)搭配,只能與幾分之幾或百分之幾搭配。

⑨看到表感情色彩的詞語不放過：句子的褒貶與使用的詞感情色彩是否搭配。如果是這類病句則要把這個誤用感情色彩的詞語換成與句義感情色彩相吻合的詞語。如：老師為了培養(yǎng)我們,可真是廢寢忘食,處心積慮。加點詞感情色彩與句意不合,可替換為“嘔心瀝血”。

⑩看到指示代詞不放過：句中如果出現(xiàn)了指示代詞,有可能出現(xiàn)指代不明的錯誤。如：三妹拉著葛姐的手說,她老家在偏遠的山區(qū)?！八庇衅缌x,可指“三妹”,也可指其他人。

第二步：查主干。句中如果沒有出現(xiàn)以上關(guān)鍵詞或關(guān)鍵詞的使用沒有錯誤,那么就用“壓縮句子,提取主干”法來辨別句子成分是否殘缺、結(jié)構(gòu)是否混亂、搭配是否得當。如:我國棉花的生產(chǎn),長期不能自給。此句主干為“生產(chǎn)不能自給”,很容易看出主語“生產(chǎn)”和謂語“自給”不能搭配。

第三步：查枝葉。句中如果沒有出現(xiàn)以上關(guān)鍵詞或關(guān)鍵詞的使用沒有錯誤,檢查主干也沒有錯誤,就應(yīng)檢查定、狀、補語是否恰當?shù)匦揎椇驼f明中心語。如：博物館展出了宋朝時期新出土的古船。此句主干為“博物館展出古船”沒有任何毛病,再看修飾語,“宋朝時期”和“新出土”均為“古船”的定語,檢查一下,就發(fā)現(xiàn)定語語序不當,應(yīng)為“新出土的宋朝時期的古船”。第三節(jié) 改病句

5.(2014·孝感調(diào)考)下列句子有語病的一項是()A.馬年春晚,著名歌手王錚亮的一首名為“時間都去哪兒了”的歌曲唱得許多人感慨萬千。B.按照中央要求,各地密集出臺了厲行節(jié)約反對浪費的詳細規(guī)定。

C.祖籍孝感的李娜進入入選2013“全球百大最有影響力人物”名單,讓我們倍感驕傲。D.“像對貧困宣戰(zhàn)一樣對污染宣戰(zhàn)”,表明了中國政府治理環(huán)境的決心。6.(2014·襄陽三十三中月考)下列句子沒有語病的一項是()A.具備良好的心理素質(zhì),是我們中考能否取得好成績的條件之一。B.她用廢品制作了兩個孩子喜愛的玩具。

C.看到眼前的出游照,小新不由想起三年來大家一起玩耍、同桌共讀。D.通過三十年的改革開放,我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。7.(2014·廣東)下列對病句的修改不正確的一項是()A.珠算“申遺”成功后,不少網(wǎng)友認為,珠算是我國古代的重大發(fā)明,是中華民族智慧的結(jié)晶, 應(yīng)該加以發(fā)揚和傳承。(將“發(fā)揚”與“傳承”互換位置)B.昆蟲學(xué)家法布爾把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來,用生動形象的語言為我們刻畫了一個絢

麗多姿的昆蟲世界。(把“刻畫”改為“描繪”)C.我國自行設(shè)計的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)具有覆蓋范圍廣、受地面影響小、定位準確及時,在抗

震救災(zāi)中大顯身手。(在“準確及時”后加上“的特點”)D.《標準漢語》的主要讀者是為英語國家中的中國留學(xué)生子女及漢語愛好者編寫的一套漢

語學(xué)習(xí)材料。(刪去“為”)8.(2014·益陽)下列各句中沒有語病的一項是()A.“中國漢字聽寫大會”的舉辦,既可以讓漢字文化得以傳承,讓漢字書寫美德得以傳遞,又 可以檢驗我國民眾整體的漢字書寫水準。

B.與《舌尖2》第一集的原畫面相對比,該片涉嫌抄襲的鏡頭不少于十多處。C.3月30日,書記、副書記和其他縣領(lǐng)導(dǎo)出席了黨的群眾路線教育動員大會。D.新型城鎮(zhèn)化的關(guān)鍵是要以人為本,要讓居民望得見山,看得見水,記得住鄉(xiāng)愁。9.(2015·預(yù)測)選出對下列病句修改有誤的一項()A.影片《飛向未來》講述了一個十三歲的男孩許愿成為“大人”。(在句末加“的故事”)B.今年為了防止高考試卷押送車不發(fā)生意外,我們在每輛車上都安裝了GPS。(去掉“不”)C.斑海豹寧寧擊敗眾多對手,成為“十二運”吉祥物的桂冠。(把“成為”改成“摘得”)D.神舟九號搭載的三名航天員,正在認真地、一絲不茍地訓(xùn)練。(把“認真”“一絲不茍”調(diào)換位置)10.(2014·中山市永寧中學(xué)模擬)下面是某同學(xué)寫的日記中的一個段落,畫線部分有語病的一

處是()那一次,學(xué)校組織衛(wèi)生大掃除,我和一個同學(xué)被安排打掃教室衛(wèi)生。(A)貪玩的我竟對那個同學(xué)說我生病了,硬要她幫我打掃一下。(B)當我在外面玩得痛痛快快后走進教室時,卻發(fā)現(xiàn)訓(xùn)斥她的老師正在教室里。(C)原來她先幫我完成了任務(wù),而自己負責的區(qū)域卻沒來得及打掃。我的臉一下子熱起來。我的行為真可恥啊。(D)是啊,自己應(yīng)該承擔的事情,怎么可以強加在別人身上呢？我和那些自私自利的小人又有什么區(qū)別呢？

第五篇：高考語文常見語病類型總結(jié)(必看)

高考語文常見語病類型總結(jié)（必看）

高考語文常見語病類型總結(jié)（必看）

病句的類型主要有:語序不當、搭配不當、成分殘缺或資余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

A、語序不當主要有下列類型:

1、名詞附加語的多項定語次序不當

名詞附加語:多項定語次序不當。多項定語的正確次序一般可按以下次序排列: ? 表領(lǐng)屬性的或時間、處所的；

? 指稱或數(shù)量的短語；

? 動詞或動詞短語； ? 形容詞或形容詞短語； ? 名詞或名詞短語；

? 另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。

例:一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。

正確次序：

國家隊的(領(lǐng)屬性的)一位(數(shù)量)有20多年教學(xué)經(jīng)驗的(動詞短語)優(yōu)秀的(形容)籃球(名詞)教練。

2、動詞的附加語的多項狀語次序不當

動詞的附加語，多項狀語次序不當。復(fù)雜狀語排列大致為: ? 表目的或原因的介賓短語； ? 表時間或處所的；

? 表語氣(副詞)或?qū)ο蟮?介賓短語)；

高考語文常見語病類型總結(jié)（必看）

? 表情態(tài)或程序的；

? 另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。

例如:在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。

正確次序: 許多老師昨天(時間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情的(情態(tài))同他(對象)交談。

3、虛詞的位置安排得不恰當;特別是“把”字短語位置不當。副詞和連詞位置不恰當: 例如:留在幼兒園的孩子們，都-一個一一個甜蜜地睡在新釘起來的木版床上。

(表范圍的副詞“都”應(yīng)放到表數(shù)量的“一個一個”后。)

介詞短語的位置不當: 例如:蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動物的條件反射試驗，把動物用繩子縛在試驗的架子上。

(“把”字短語應(yīng)緊挨動詞中心語“縛”。)

搭配不當主要有下列類型:

主謂搭配不當:

例如:本世紀初，是我國實現(xiàn)進入WTO的目標。

(“本世紀初是目標”是主謂搭配不當。應(yīng)改為“進入WTO是我國本世紀初要實現(xiàn)的目標”。)

動賓搭配不當:

例如:他多么渴望一個學(xué)習(xí)機會呀!(“渴望”后缺少動詞修飾語和中心語搭配不當

例如:這次大會上，對工資問題交換了廣泛意見。

高考語文常見語病類型總結(jié)（必看）

(并不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改做“廣泛地交換了意見”。)一面與兩面搭配不當：

例如:藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。

(“白眼”和“青睞”指相反的兩面，但底下的“溫暖”只適用于一面。)否定與肯定搭配不當：

例如:我想這應(yīng)該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出的。

(“沒有誰不會想象不出”等于說“誰都想象不出”，推測原意應(yīng)是“誰 也想象得出”。)

成分殘缺主要有下列類型：

缺少主語

例如:由于她這樣好的成績。得到了老師和同學(xué)們的贊揚.（“得到”的主語是什么?改為“由于這樣好的成績她得到......”）

缺少謂語

例如:最近又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術(shù)管理制度等一系列的工作。

(在“建立”前少了個謂語“完成”。)

缺少賓語

例如: 雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書。（“抓緊”什么?“時間” 一詞不能省。)

缺少修飾成分

例如:要想作出杰出的成就，就必須付出勞動。

(“勞動”前應(yīng)加“艱苦”“辛勤”之類的修飾語，同時，前一分句又是“動賓不當”。

高考語文常見語病類型總結(jié)（必看）

成分贅余主要有下列類型: 堆砌

例如:要考慮我國政治與文化環(huán)境的需要，發(fā)展我們的出版業(yè)。(“環(huán)境”應(yīng)刪去。)重復(fù)

例如:其實這是過慮的想法。

(“慮”就是想，應(yīng)刪去“的想法”。)

可有可無

例如:不知不覺就走了十里路左右的距離。(應(yīng)刪去“的距離”。)

應(yīng)刪去“的”字

例如:出人意料的，今年三月，物價的下跌，后來慢慢地穩(wěn)定了。（加了“的”字，句子轉(zhuǎn)為短語，意思也變了，不是物價穩(wěn)定，而是“下 跌”穩(wěn)定了。)

結(jié)構(gòu)混亂，又叫句式雜糅，主要有以下類型: 舉棋不定

例如:多年來曾被計劃經(jīng)濟思想束縛下的人們也覺悟起來。

(應(yīng)該在“曾被.....束縛.....和“......縛下的......” 兩種格式中選 用一個。)

藕斷絲連

例如: 我們向政府提意見是人民的責任。

(把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責任”湊在一塊兒，應(yīng)該刪去“我們”。)高考語文常見語病類型總結(jié)（必看）

中途易轍

例如: 例如杜重遠以《閑話天皇》這篇文章，認為是冒犯了日本 皇帝，置之于獄，就是例子。

(應(yīng)該改作“因為社重遠寫了.....文章，就認為他是.....”。原句使不知道這件事始末的人誤認為社重遠把別人送進監(jiān)牢，非常不妥。)

反客為主

例如: 因此，當匪徒們偷襲游擊隊的時候，被游擊隊反包圍了，殲滅了無數(shù)匪軍。

(“被游擊隊反包圍”的主語是“匪軍”，但“殲滅了無數(shù)匪軍”的主語只能是游擊隊，作者卻把它一氣呵成，不加閃待。應(yīng)該把末一分句改作“殲滅了一大部分”或“不計其數(shù)”；這樣“殲滅”是接著“被游擊隊”下來的，就連貫了。)

結(jié)構(gòu)含混

例如:真人真事的創(chuàng)作方法，近幾年來曾提倡過，而且產(chǎn)生了許多寫真人真事的作品。

(句中的“產(chǎn)生”可以算無主句，也要以拿“創(chuàng)作方法”做主語，作者的意思也許是第一種，那么上半句應(yīng)該改做 “近幾年來曾倡導(dǎo)過真人真事的創(chuàng)作方法”。)

語意不明有兩種類型: ? 費解，指一句話不知道怎么講。

例如:到北京參觀奧運村及新改造后的“地鐵”是我這次旅行的歸途。(“參觀”怎么會是“歸途”?作者的意思是說......是我預(yù)定在歸途中要做的事。)? 歧義，是一句話有兩種理解意思。

(1)兩種解釋一正一誤。

例如:一 輛乳黃和深紅色的電車飛馳過去。

(容易使人誤會為兩輛顏色不同的電車。應(yīng)該把“和”字改為“夾”字，或者在“一輛”后面加“漆了”二字。)高考語文常見語病類型總結(jié)（必看）

(2)兩各解釋都可能。例如:現(xiàn)全渠已勘測完畢144華里。

(沒說全渠有多長，如果全長144華里，那么該說“全渠144華里，現(xiàn)已勘測完畢”;如果144華里只是全渠的一部分，那么不能說“完畢”，該說“現(xiàn)全渠已勘測了144華里。”)

(3)把讀者引入歧途。

這種錯誤在于字面上并無歧義，但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面講，就是誤入歧途。

例如:中華民人共和國成立了，共同綱領(lǐng)頒布了，婦女在法律上是平等了。(從字面上看，是說“婦女彼此之間在法律上平等”，但是實際上作者是說“婦女和男子在法律上平等”。)

不合邏輯主要有以下幾種類型:

這里要先界定一下病句中所說的“不合邏輯”的外延。首先，“語法不是邏輯”，例如“白馬不是馬”，這個句子結(jié)構(gòu)是正確的，從邏輯的角度分析是正確的，“白馬”概念和“馬”概念是種屬關(guān)系。但從語文字面的意思角度看“白馬”應(yīng)該是“馬”才對。

其次，語言是交際的工具，有些話雖然用嚴格的邏輯眼光來分析有點說不過去，但大家都這么說，都懂得它的意思，交際雙方毫無誤會，站在語法的立場，就不能不承認它是正確的。例如“好不熱鬧”，按說該是很不熱鬧的意思，但實際上等于“好熱鬧”，甚至程度還要加深。以上兩種都不屬于“不合邏輯”。

這里的“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去。例如“學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分”。這句話形式上跟“生物有動物、植物和微生物之分”是一樣的，但“動物、植物和微生物”加起來等于“生物”，而“態(tài)度”和“方法”加起來不等于“學(xué)習(xí)”，所以這句話就是“不合邏輯”。下面是一些邏輯上有問題的類型。

自相矛盾

例如:過了一會兒，汽車突然漸漸地停下來了。

高考語文常見語病類型總結(jié)（必看）

(“突然”和“漸漸”矛盾。)

范圍不清

例如:從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學(xué)專家與各項人才。

(各項人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說“各學(xué)科的專家與其他人才”。)

強加因素

例如:因為他來自北方，思想根本上還是舊的一套。

(為什么來自“北方”思想就舊?且“北方”到底是相對什么而言的?)

主客倒置

例如:在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。(應(yīng)該是“我和報紙的接觸”。)