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      古詩(shī)鑒賞分類(lèi)及答題步驟[模版]

      時(shí)間:2019-05-14 16:59:17下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:古詩(shī)鑒賞分類(lèi)及答題步驟[模版]

      詩(shī)歌鑒賞無(wú)從下手?突破秘籍我這里有!

      詩(shī)歌鑒賞怎么做,其實(shí)在你把它分類(lèi)之后,再將題型歸類(lèi),掌握相應(yīng)的答題術(shù)語(yǔ),做些練習(xí),就結(jié)束戰(zhàn)斗了。今天我們就來(lái)看下詩(shī)歌的分類(lèi),一窺其貌。

      詩(shī)歌鑒賞1:詠物詩(shī)鑒賞

      詠物詩(shī)是借自然界中的萬(wàn)物寄托詩(shī)人自己的感情。在詩(shī)人筆下,花鳥(niǎo)草蟲(chóng)皆有品,一花一木皆關(guān)情,他們或詠物寄興,或詠物怡情。

      【特點(diǎn)歸納】

      1、求其“形似”。[曲盡其妙]

      2、由物到人,由實(shí)到虛,寫(xiě)出精神品格,求其“神似”[不滯于物]

      3、寫(xiě)作技巧

      (1)從整體構(gòu)思看,表現(xiàn)手法:托物言志;常用修辭:比喻、象征、擬人、對(duì)比。

      (2)從具體描寫(xiě)方法看,正面描寫(xiě)、側(cè)面烘托。

      【步驟歸納】

      1、“讀清”全詩(shī)

      2、分析物象的外在特征、環(huán)境特點(diǎn)和內(nèi)在品性。

      3、聯(lián)系詩(shī)人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境,揣摩詩(shī)人所托之情,所言之志。

      4、體會(huì)詩(shī)人手法的高妙。

      【實(shí)戰(zhàn)演練】

      白云泉(白居易)

      天平山上白云泉,云自無(wú)心水自閑。何必奔沖山下去,更添波浪向人間。

      (1)簡(jiǎn)要分析詩(shī)中抒情主人公的形象特點(diǎn)。

      本詩(shī)抒情主人公是一個(gè)胸懷淡泊、精神閑適、渴望擺脫俗務(wù),具有出世歸隱思想的仕人。詩(shī)人的這一思想充斥在整篇詩(shī)作中。詩(shī)人以“云自無(wú)心水自閑”自況,表面上寫(xiě)白云隨風(fēng)飄蕩,舒卷自如,無(wú)牽無(wú)掛,泉水淙淙潺潺,自由流淌,從容自得,實(shí)際上正是詩(shī)人內(nèi)心的獨(dú)白。

      (2)本詩(shī)在藝術(shù)手法上有何突出特點(diǎn)?試簡(jiǎn)要分析。

      詩(shī)人運(yùn)用象征手法寫(xiě)景寓志,以云水的逍遙自在比喻恬淡的胸懷和閑適的心情,用泉水激起的自然風(fēng)浪象征社會(huì)風(fēng)浪,言淺意深,理趣盎然。

      柳(李商隱)

      曾逐東風(fēng)拂舞筵,樂(lè)游春苑斷腸天。如何肯到清秋日,已帶斜陽(yáng)又帶蟬。

      [注]李商隱青年時(shí)就考中進(jìn)士,朝氣蓬勃,充滿(mǎn)信心,然而由于黨爭(zhēng)傾軋,使他長(zhǎng)期沉淪下僚。詩(shī)人寫(xiě)此詩(shī)時(shí),妻子剛病故,自己又將只身赴蜀,去過(guò)那使人厭倦的幕府生涯。

      (1)試析“曾逐東風(fēng)拂舞筵”中“逐”字的精妙之處。

      “逐”字寫(xiě)柳枝追逐春風(fēng),運(yùn)用擬人手法,變被動(dòng)為主動(dòng),寫(xiě)出了柳條的蓬勃生機(jī)。

      (2)試析這首詩(shī)對(duì)比的表現(xiàn)手法。

      前兩句寫(xiě)春日之柳追逐東風(fēng),在繁花似錦的春日,在熱鬧非凡的樂(lè)游苑的舞筵上,與舞女翩翩起舞;后兩句寫(xiě)秋日之柳,清秋斜陽(yáng),秋蟬哀鳴,何等蕭條凄涼。春日之柳的繁盛反襯出秋日之柳的衰落,表現(xiàn)出作者對(duì)秋日之柳的悲嘆之情。

      (3)詩(shī)中表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

      自傷遲暮,自嘆身世。(表達(dá)作者壯志難酬、命途多舛的悲涼心境。)

      詩(shī)歌鑒賞2:送別詩(shī)鑒賞

      例:送杜少府之任蜀州(王勃)

      城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。與君離別意,同是宦游人。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。無(wú)為在歧路,兒女共沾巾。

      【注】杜少府:王勃的友人,生平不詳。少府縣尉的別稱(chēng)?!笆裰荨币蛔鳌笆翊ā?。城闕指京城長(zhǎng)安。

      三秦:今陜西省關(guān)中地區(qū),古為秦國(guó),項(xiàng)羽在滅秦后,曾將秦地分為雍、塞、瞿三國(guó),稱(chēng)三秦。

      五津:岷江的五大渡口,分別是白華津、萬(wàn)里津、江首津、涉頭津、江南津。

      比鄰:近鄰。曹植《贈(zèng)白馬王彪》:“丈夫四海志,萬(wàn)里猶比鄰。”這里化用其意。

      【簡(jiǎn)析】這是王勃的一首贈(zèng)別名作,它和一般送別詩(shī)充滿(mǎn)傷感情調(diào)迥然不同,有一種奮發(fā)有為的精神。詩(shī)中第五六兩句更使友情升華到一種更高的美學(xué)境界。全詩(shī)抑揚(yáng)頓挫,壯闊謹(jǐn)嚴(yán),是五律的典型作品。從平仄、押韻來(lái)看,這首詩(shī)符合五律的要求,但在對(duì)仗上卻和后來(lái)標(biāo)準(zhǔn)的五律有異,即首聯(lián)對(duì)仗,頷聯(lián)散行。這是因?yàn)槌跆坡稍?shī)還沒(méi)有定型。

      【情感特點(diǎn)】

      情感1:茫然、悵然若失

      送杜十四之江南(孟浩然)

      荊吳相接水為鄉(xiāng),君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊?天涯一望斷人腸。

      情感2:寬慰

      別董大(情深意長(zhǎng)的勉勵(lì))

      千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知已,天下誰(shuí)人不識(shí)君。

      情感3:勸慰中帶難分難舍

      送元二使安西(情深意長(zhǎng)的勉勵(lì))

      渭城朝雨邑輕塵,客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

      情感4:表詩(shī)人志節(jié)

      芙蓉樓送辛漸(坦陳心志的告白)

      寒雨連江夜入?yún)?,平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺。

      情感5:想象友人別后的悵惘、孤寂、落寞

      黃鶴樓送孟浩然之廣陵(別后情境的想象、擔(dān)憂(yōu)與對(duì)友人的思念)

      故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

      情感6:朋友間的友誼

      贈(zèng)汪倫(李白)

      李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫贈(zèng)我情。

      小結(jié):古代送別詩(shī)一般表達(dá)對(duì)友人的留戀、關(guān)懷,或?qū)τ讶说膶捨?,?duì)友人的思念,表達(dá)自己的志節(jié),依依不舍,分別后自己的孤寂、惆悵、落寞。

      【常用表現(xiàn)手法】

      在藝術(shù)手法上大多是采用借景抒情(寓情于景、情景交融)的抒情方式,也借助于想象、聯(lián)想塑造形象,或敘事抒情融為一體。

      【鑒賞方法】

      1、掌握送別詩(shī)的作法(結(jié)構(gòu))

      第一聯(lián)敘題寫(xiě)意;第二聯(lián)寫(xiě)人事,或敘別,或議論;第三聯(lián)合寫(xiě)景,或帶思慕之情,或說(shuō)事;第四聯(lián)合說(shuō)何時(shí)再會(huì),或囑托,或期望。第二、三聯(lián)或倒亂并說(shuō)亦可,但不可重復(fù),須有次第。末句要有理警,意味雋永為佳。

      2、把握送別詩(shī)中常見(jiàn)意象

      (1)楊柳

      從《詩(shī)經(jīng)》中“昔我往也,楊柳依依”開(kāi)始,“柳”便與離別結(jié)下了不解之緣;加上“柳” 與“留”諧音,古人送別時(shí)折柳相贈(zèng),所以楊柳便成了一個(gè)離情別緒的意象。

      (2)長(zhǎng)亭、短亭、勞勞亭

      古代驛道旁置亭,十里一長(zhǎng)亭,五里一短亭,送別親朋好友時(shí)往往在亭中設(shè)酒餞行,所以長(zhǎng)亭也就成了一個(gè)抒寫(xiě)離情別緒的意象。

      (3)南浦

      也是一個(gè)表離情別緒的意象,多用于水邊送行,如:江淹“送君南浦,傷如之何”。

      (4)寒蟬、船(舟)、陽(yáng)關(guān)、古道、夕陽(yáng)、西風(fēng)、灞橋、美酒等也都是與離別有關(guān)的意象。

      【實(shí)戰(zhàn)演練】

      (一)送杜十四之江南(孟浩然)

      荊吳相接水為鄉(xiāng),君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊?天涯一望斷人腸。

      1.這首詩(shī)中的“渺?!币辉~在詩(shī)中有什么含義?包含著作者怎樣的心情?

      “渺?!币辉~包含著復(fù)雜的情感,從字面上來(lái)看它似是形容春江上煙波浩淼,雨霧蒙蒙,其實(shí)是寫(xiě)詩(shī)人心中的茫然,寫(xiě)出詩(shī)人送別友人時(shí)的悵然若失。

      2.詩(shī)歌的三、四句在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)?

      第三句故設(shè)一問(wèn),造成轉(zhuǎn)折之勢(shì),為下句抒情作準(zhǔn)備;結(jié)尾一句既抒發(fā)了離情,又不流于直露,余味深長(zhǎng),言有盡而意無(wú)窮。

      (二)送魏萬(wàn)之京(李頎)

      朝聞?dòng)巫映x歌,昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽(tīng),云山?jīng)r是客中過(guò)。

      關(guān)城樹(shù)色催寒近,御衣砧聲向晚多。莫見(jiàn)長(zhǎng)安行樂(lè)處,空令歲月易蹉跎。

      注:離歌:離別之歌。關(guān)城:潼關(guān)、函谷關(guān)。御苑:皇家的宮苑。砧聲:搗制寒衣聲音。

      1.首聯(lián)、頷聯(lián)哪幾個(gè)詞表達(dá)了季節(jié)的怎樣的特征(離別的環(huán)境)?從中又表達(dá)出詩(shī)人送別的什么情緒?

      “微霜”“鴻雁”點(diǎn)出了送別時(shí)深秋時(shí)節(jié)蕭瑟的氣氛,從中表達(dá)出詩(shī)人送別的悲愁難抑,黯然神傷的情緒。

      2.尾聯(lián)用什么藝術(shù)手法表達(dá)出怎樣的思想內(nèi)容?

      尾聯(lián)直抒胸臆,以長(zhǎng)者的口吻表達(dá)了對(duì)魏萬(wàn)的勸勉:莫把長(zhǎng)安當(dāng)作行樂(lè)之地而虛度大好時(shí)光。這是一般送別詩(shī)最常見(jiàn)做法。

      (三)送友人(李白)

      青山橫北郭,白水繞東城。此地一為別,孤蓬萬(wàn)里征。

      浮云游子意,落日故人情。揮手自茲去,蕭蕭班馬鳴。

      注:“蕭蕭班馬”出自《詩(shī)經(jīng)》。班馬:離群之馬。

      1.首聯(lián)用什么詞語(yǔ)勾勒出怎樣的送別環(huán)境?

      用“青山”、“白水”青白相間,色彩明麗;“橫”勾勒出青山的靜態(tài),“繞”描畫(huà)出白水的動(dòng)態(tài),描摹出一幅青山秀麗的送別圖景。

      2.頸聯(lián)用怎樣的藝術(shù)手法表達(dá)出作者什么樣的思想感情?

      頸聯(lián)兩句是很工整的對(duì)偶;又巧妙地用“浮云”“落日”作比,“浮云”比友人的行蹤不定、任意東西;“落日”比自己象落日不肯離開(kāi)大地一樣對(duì)朋友依依惜別的心情。

      詩(shī)歌鑒賞3:山水田園詩(shī)鑒賞

      【例】過(guò)故人莊(孟浩然)

      故人具雞黍,邀我至田家。綠樹(shù)村邊合,青山郭外斜。

      開(kāi)軒面場(chǎng)圃,把酒話(huà)桑麻。待到重陽(yáng)日,還來(lái)就菊花。

      歸園田居(陶淵明)

      少無(wú)適俗韻,性本愛(ài)丘山。誤落塵網(wǎng)中,一去三十年。

      羈鳥(niǎo)戀舊林,池魚(yú)思故淵。開(kāi)荒南野際,守拙歸園田。

      方宅十余畝,草屋八九間。榆柳蔭后檐,桃李羅堂前。

      曖曖遠(yuǎn)人村,依依墟里煙。狗吠深巷中,雞鳴桑樹(shù)巔。

      戶(hù)庭無(wú)塵雜,虛室有余閑。久在樊籠里,復(fù)得返自然。

      山居秋瞑(王維)

      空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。明月松間照,清泉石上流。

      竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。

      【小結(jié)】

      山水——風(fēng)光優(yōu)美(借景抒情,情景交融)

      情懷田園——生活恬然

      【思想內(nèi)容】

      A、表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn),懷才不遇的苦悶。

      B、對(duì)寧?kù)o、平和、歸隱生活的向往,抒發(fā)閑適自得的心情。

      C、自己遺世獨(dú)立的高尚情懷和隱居生活的幽寂高雅。

      D、歌頌勞動(dòng)生活,以及在勞動(dòng)中與農(nóng)民的深情厚意。

      E、反映農(nóng)村生活與人民生活的貧困。

      【明確鑒賞中常用到的術(shù)語(yǔ)】

      1.思想內(nèi)容——熱愛(ài)自然向往自由 歸(退)隱 閑適淡泊悠然自得

      2.表現(xiàn)手法——借景抒情白描

      3.語(yǔ)言特點(diǎn)——清新自然質(zhì)樸自然 清新洗練

      【寫(xiě)景的方法】

      ①描寫(xiě)角度——如近景與遠(yuǎn)景、俯視與仰望等;

      ②描寫(xiě)順序——如從外到內(nèi)、從近到遠(yuǎn)等;

      ③描寫(xiě)方法——如正面與側(cè)面、實(shí)景與虛景(現(xiàn)實(shí)與想象、神話(huà),以實(shí)襯虛或以虛襯實(shí))、動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜、以有聲襯無(wú)聲)、粗筆勾勒(白描)、遠(yuǎn)近結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、五覺(jué)(感覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué))結(jié)合、聲色結(jié)合等。

      【課堂練習(xí)】

      閱讀下面的詩(shī)歌,回答問(wèn)題。

      1、書(shū)湖陰先生壁二首(選一)王安石

      茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔,花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥①送青來(lái)。

      【注】①排闥:闖進(jìn)門(mén)來(lái)。闥,小門(mén)。

      “兩山排闥送青來(lái)”一句使用了什么修辭手法?這樣寫(xiě)有什么好處?結(jié)合全詩(shī)看,表達(dá)了作者怎樣的情感?

      擬人。寫(xiě)開(kāi)門(mén)見(jiàn)“山”,“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進(jìn)門(mén)來(lái)。

      化靜為動(dòng),化無(wú)情為有情,賦予山以靈性,生動(dòng)地寫(xiě)出了田園風(fēng)光的盎然生機(jī)。寫(xiě)出了詩(shī)人身處其間的愉悅,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)這種美好的田園生活的喜愛(ài)之情。

      2、春行即興(李華)

      宜陽(yáng)城下草萋萋,澗水東流復(fù)向西。芳樹(shù)無(wú)人花自落,春山一路鳥(niǎo)空啼。

      ⑴這首詩(shī)的三、四兩句運(yùn)用了哪種修辭方法?請(qǐng)具體說(shuō)明。

      對(duì)偶。“芳樹(shù)”對(duì)“春山”,“花”對(duì)“鳥(niǎo)”,“自落”對(duì)“空啼”。

      ⑵古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō):“作詩(shī)不過(guò)情、景二端?!闭?qǐng)從“景”和“情”的角度來(lái)賞析這首詩(shī)。

      這首詩(shī)寫(xiě)了作者“春行”時(shí)的所見(jiàn)所聞:有草有水,有樹(shù)有山,有花有鳥(niǎo),可謂一句一景,且每個(gè)畫(huà)面均有特色。但詩(shī)又不是純粹寫(xiě)景,而是景中含情,情景交融。詩(shī)中“花自落”、“鳥(niǎo)空啼”之景者顯出了山中的寧?kù)o,從中更透出一絲傷春、凄涼之情。

      詩(shī)歌鑒賞4:借古諷今感懷身世——懷古詠史詩(shī)鑒賞

      【特點(diǎn)】后代詩(shī)人對(duì)塵封往事發(fā)思古之幽情。它常以簡(jiǎn)潔的文字、精選的意象,融合了詩(shī)人對(duì)社會(huì)歷史的感觸。懷古詠史類(lèi)作品,嚴(yán)格地說(shuō),應(yīng)該有“懷古”和“詠史”兩個(gè)小類(lèi)。

      “懷古”是指登臨游覽,觸景生情,由于歷史遺跡的誘發(fā),而抒發(fā)感慨——長(zhǎng)于情景交融

      “詠史”是翻閱古書(shū),撿點(diǎn)舊說(shuō),針對(duì)特定的人和事,而陳述自己的獨(dú)到見(jiàn)地?!L(zhǎng)于議論精辟。

      解讀要求:

      (1)基礎(chǔ):明了詩(shī)人所詠的人和事

      (2)關(guān)鍵:把握詩(shī)人在吟詠古人時(shí)寄托了自己怎樣的感情。

      解讀時(shí)應(yīng)思考,對(duì)于詩(shī)中提到的歷史人物,作者態(tài)度是什么?詩(shī)人對(duì)此事別出新意的見(jiàn)解表現(xiàn)在何處?

      【分析鑒賞】

      例析:蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》(周瑜)和辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》。辛詞中用了孫權(quán)、劉裕、劉義隆、霍去病、廉頗等五個(gè)歷史故事的典故。借“懷古”贊揚(yáng)了孫權(quán)、劉裕的抗敵業(yè)績(jī);批評(píng)南宋當(dāng)政者像劉義隆那樣的倉(cāng)猝冒險(xiǎn)行動(dòng);以廉頗自比,表示自己雖老卻不忘為國(guó)效勞的忠貞之情。

      (一)鑒賞方法

      1、弄清觸發(fā)的媒體:古跡、典故、人物等。

      2、弄清史實(shí):作品涉及到的史實(shí)和人物一定要有所了解,這就要求我們要積累一定的歷史知識(shí)和文學(xué)典故。

      3、體會(huì)意圖:古跡或人物的遭遇與詩(shī)人經(jīng)歷有哪些相似或相關(guān)之處。

      4、領(lǐng)悟感情:詩(shī)人借助這些歷史史實(shí)或人物表達(dá)怎樣的感情。

      (二)所抒之情

      1、嘆朝代興亡變化。

      2、感慨歲月瞬息變幻。

      3、諷刺當(dāng)政者荒淫無(wú)恥。

      (三)常用表現(xiàn)手法

      1、以景襯情

      2、由議論引發(fā)

      3、正反對(duì)比,側(cè)面烘托

      【作者在詠史時(shí)所站的角度】

      1、對(duì)歷史作冷靜的思考,詩(shī)人不置身其中。

      如下面兩首:

      題烏江亭(杜牧)

      勝敗兵家事不期,包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊,卷土重來(lái)未可知。

      疊題烏江亭①(王安石)

      有戰(zhàn)疲勞壯士哀,中原一敗勢(shì)難回。江東子弟今雖在②,肯為君王卷土來(lái)③?

      注釋?zhuān)孩贋踅ぃ汗手吩诮癜不蘸涂h烏江鎮(zhèn),為項(xiàng)羽兵敗自刎之處。②江東:指長(zhǎng)江下游蕪湖、南京以下的江南地區(qū),是項(xiàng)羽起兵之地。③肯:豈肯,怎愿。

      賞析點(diǎn)撥:王詩(shī)是針對(duì)杜牧的詩(shī)寫(xiě)的一首詩(shī),表現(xiàn)了王安石對(duì)項(xiàng)羽失敗的看法。杜詩(shī)意思是批評(píng)項(xiàng)羽胸襟不夠?qū)拸V,如果項(xiàng)羽能夠再回江東重整旗鼓的話(huà),說(shuō)不定還可以卷土重來(lái)。而王安石則根據(jù)自己的理解,認(rèn)為項(xiàng)羽的失敗已成定局,即便是江東子弟還在,項(xiàng)羽也不可能再帶領(lǐng)江東子弟卷土重來(lái),認(rèn)為他們不一定再肯為戰(zhàn)爭(zhēng)賣(mài)命了。

      2、把歷史和現(xiàn)實(shí)融合在一起,或是感慨個(gè)人遭遇,或是抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)

      蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》、辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》。

      長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅(劉長(zhǎng)卿)

      三年謫宦此棲遲,萬(wàn)古惟留楚客悲。(感慨賈誼悲涼的命運(yùn))

      秋草獨(dú)尋人去后,寒林空見(jiàn)日斜時(shí)。(寫(xiě)賈誼故宅蕭條冷落的景象)

      漢文有道恩猶薄,湘水無(wú)情吊豈知。(以雙關(guān)手法寫(xiě)出賈誼和自己多舛的命運(yùn))

      寂寂江山搖落處,憐君何事到天涯。(詩(shī)人表面上是寫(xiě)對(duì)賈誼命運(yùn)的感慨,實(shí)際上是對(duì)自己懷才不遇的憤懣之語(yǔ)。)

      全詩(shī)景中寓情,情中見(jiàn)景,寄寓深刻,雙關(guān)見(jiàn)意。

      過(guò)陳琳墓(溫庭筠)

      曾于青史見(jiàn)遺文,今日飄蓬過(guò)古墳。(敘寫(xiě)自己對(duì)陳琳的景仰之情,而今日漂泊江湖路過(guò)陳琳的墳?zāi)?。?/p>

      詞客有靈應(yīng)識(shí)我,霸才無(wú)主始憐君。(是全篇寄寓之意所在。)

      石麟埋沒(méi)藏春草,銅雀荒涼對(duì)暮云。(即景抒情。前句是墓前之景,下句是墓前的遙思。)

      莫怪臨風(fēng)倍惆悵,欲將書(shū)劍學(xué)從軍。(抒發(fā)詩(shī)人無(wú)限惆悵之情。)

      3、只抓住歷史的影子,故意借題發(fā)揮

      賈 生(李商隱)

      宣室求賢訪(fǎng)逐臣,賈生才調(diào)更無(wú)倫。可憐夜半虛前席,不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。

      這首詩(shī)不是感慨個(gè)人的窮通得失,而在于借題發(fā)揮,借詠賈誼故事,尖銳地指出統(tǒng)治者不可能真正地重視人才,讓他們?cè)谡紊习l(fā)揮應(yīng)有的作用。漢文帝史稱(chēng)有道明君,尚且如此,其他君主自然更勿論。李商隱把從古以來(lái)賢才不得重用的嘆息與自身流落不遇的感慨,通過(guò)賈誼的典型事例抒寫(xiě)出來(lái)。前兩句以欲抑故揚(yáng)的手法,敘述文帝求賢,召見(jiàn)才能卓異的賈誼,使人以為下面必有關(guān)于國(guó)計(jì)民生大事的咨詢(xún);三四句卻轉(zhuǎn)而揭出文帝“不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神”的事實(shí)。諷刺的意味極深而出之以唱嘆,尤覺(jué)情韻悠遠(yuǎn)。

      【鑒賞訓(xùn)練】

      1、閱讀下面兩首詩(shī)歌,然后回答問(wèn)題。

      赤壁(杜牧)

      折戟沉沙鐵未銷(xiāo),自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。

      詠史·赤壁(胡曾)

      烈火西焚魏帝旗,周郎開(kāi)國(guó)虎爭(zhēng)時(shí)。交兵不假揮長(zhǎng)劍,已挫英雄百萬(wàn)師。

      兩詩(shī)所詠之歷史均為三國(guó)時(shí)候東吳與曹操在赤壁對(duì)壘的一場(chǎng)仗,東吳僅幾萬(wàn)兵力,面對(duì)曹操數(shù)十萬(wàn)大軍,由于周瑜抓住了敵軍不習(xí)水戰(zhàn)的弱點(diǎn),揚(yáng)己之長(zhǎng)以制勝,結(jié)果火燒赤壁,大敗曹軍。這是一場(chǎng)奠定三分局面的戰(zhàn)略性大戰(zhàn),也是一個(gè)著名的以少勝多的戰(zhàn)例,所以引起后世許多文人墨客的懷古之情。

      請(qǐng)分析兩首詩(shī)歌抒情角度的差異。

      杜牧詩(shī)寫(xiě)了一個(gè)發(fā)現(xiàn)舊日武器,磨洗辨認(rèn)朝代的場(chǎng)景,又聯(lián)想到關(guān)于“二喬”、“銅雀臺(tái)”這些歷史上的人與物,雖然沒(méi)有直接亮出自己的觀點(diǎn),卻能引起人們冷靜的歷史沉思。

      胡曾詩(shī)寫(xiě)法卻不一樣,直接歌頌周瑜的才能、功績(jī)以及這場(chǎng)勝仗的重要意義,充分流露了贊美之情。

      2、閱讀下面一首元詩(shī),然后回答問(wèn)題。

      昭君出塞圖(王思廉①)

      黃沙堆雪暗龍庭②,馬上琵琶掩淚聽(tīng)。漢室御戎無(wú)上策,錯(cuò)教紅粉怨丹青③。

      【注】①王思廉:元朝初年詩(shī)人,歷經(jīng)宋、金滅亡等歷史事件。②龍庭:指匈奴集會(huì)祭天的地方。③葛洪《西京雜記》中記載:“元帝后宮既多,不得常見(jiàn),乃使畫(huà)工圖形,案圖召幸之。諸宮人賂畫(huà)工,多者十萬(wàn),少者亦不減五萬(wàn)。獨(dú)王嬙不肯,遂不得見(jiàn)?!睂⑼跽丫谋瘎w為畫(huà)工之責(zé),故有“怨丹青”的說(shuō)法。

      (1)這首詩(shī)在描寫(xiě)人物方面,運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

      襯托。用“黃沙”“堆雪”營(yíng)造氣氛,襯托昭君愁苦的心境;用旁人“掩淚聽(tīng)”琵琶的悲傷情狀襯托彈琵琶者王昭君的悲苦、哀怨。

      (2)與《西京雜記》的記述相比,這首詩(shī)在主題思想上具有怎樣的進(jìn)步性?

      《西京雜記》將罪過(guò)推到畫(huà)工身上,意在說(shuō)明個(gè)人的不得志是小人嫉賢妒能造成的。而王思廉的這首詩(shī)將矛頭指向漢朝統(tǒng)治者,表明由于國(guó)家民族的衰弱,因而使很多婦女成為犧牲品,所以,王昭君的悲劇便具有更深的歷史意義。由此看來(lái),王思廉的這首詩(shī)跳出了個(gè)人榮辱的圈子,以國(guó)家和民族的危亡為主題,深化了昭君出塞的意義。

      詩(shī)歌鑒賞5:秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān) ——邊塞征戰(zhàn)詩(shī)鑒賞

      邊塞詩(shī)高產(chǎn)期在“大唐盛世”,從玄宗即位到代宗登基(712——762),這半個(gè)世紀(jì)通常稱(chēng)為盛唐。經(jīng)濟(jì)繁榮,國(guó)力強(qiáng)盛,開(kāi)疆拓土,不少文人,或投筆從戎,或置身幕府,因而出現(xiàn)了大量的邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)題材的作品,形成了唐代蔚為壯觀的邊塞詩(shī)派。又稱(chēng)為“高岑詩(shī)派”。

      【邊塞詩(shī)的主要特點(diǎn)】

      1.邊塞詩(shī)派

      舉例:

      輪臺(tái)歌奉送封大夫出師西征(岑參)

      輪臺(tái)城頭夜吹角,輪臺(tái)城北旄頭落。羽書(shū)昨夜過(guò)渠黎,單于已在金山西。

      戍樓西望煙塵黑,漢兵屯在輪臺(tái)北。上將擁旄西出征,平明吹笛大軍行。

      四邊伐鼓雪海涌,三軍大呼陰山動(dòng)。虜塞兵氣連云屯,戰(zhàn)場(chǎng)白骨纏草根。

      劍河風(fēng)急雪片闊,沙口石凍馬蹄脫。亞相勤王甘苦辛,誓將報(bào)主靜邊塵。

      古來(lái)青史誰(shuí)不見(jiàn),今見(jiàn)功名勝古人。

      塞上聽(tīng)吹笛(高適)

      雪盡胡天牧馬還,月明羌笛戍樓間。借問(wèn)梅花何處落,風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。

      送元二使安西(王維)

      渭城朝雨邑輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

      別董大(高適)

      千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君。

      2.歸納特征

      (1)內(nèi)容——邊塞風(fēng)光(奇麗壯闊)

      統(tǒng)治者——窮兵黷武;家鄉(xiāng)——思鄉(xiāng)念親;將士——艱苦生活、報(bào)國(guó)豪情;友人——惜別感傷壯別感奮。

      (2)風(fēng)格——雄壯豪邁。

      (3)常用手法——比喻、夸張、用典。

      3、賞析方法

      (1)詞句分析法(2)形象分析法

      4、常見(jiàn)意象

      從用品看:金鼓、旌旗、烽火、羽書(shū)、戈、矛、劍、戟、斧、鉞、刀、鎩、簫笛

      從地名和民族名看:磧、西、輪臺(tái)、龜茲、夜郎;胡、羌、羯、夷、樓蘭、安西、單于;

      從景物看:大漠、烽煙、長(zhǎng)城、黃沙、長(zhǎng)云、秋月、雪山、孤城、雁飛、鷹揚(yáng)、箭飛、馬走

      景物的特點(diǎn):雄奇、奇麗、奇寒、遼闊、壯闊、廣闊

      感情特點(diǎn):豪邁、豪氣、豪情、報(bào)國(guó)之志、殺敵豪情、昂揚(yáng)精神

      5、主旨

      ①抒發(fā)報(bào)效國(guó)家、渴望建功立業(yè)的豪情;②贊頌邊疆將士不畏辛勞、保衛(wèi)邊陲的戰(zhàn)斗精神、奉獻(xiàn)精神;③狀寫(xiě)將士的鄉(xiāng)愁、家中親人(妻子)的離恨;④表現(xiàn)塞外生活的艱辛、控訴戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,諷刺并勸諫拓土開(kāi)邊、窮兵黷武的統(tǒng)治者;⑤描摹塞上絕域的奇異風(fēng)光,歌頌祖國(guó)邊塞的大好河山;⑥注意矛盾心情:慷慨從戎與久戎思鄉(xiāng)、衛(wèi)國(guó)激情與艱苦生活、痛恨庸將與獻(xiàn)身精神等的矛盾。

      【分析舉隅】

      別董大(高適)

      千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君。

      1、前兩句是寫(xiě)景,所寫(xiě)景物的特點(diǎn)是什么,請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

      景物特點(diǎn):黃沙蔽日,北風(fēng)勁吹,大雪飄飛?;臎?、遼闊、寒冷的沙漠景象。

      內(nèi)容特點(diǎn):勸別友人,前路莫愁。

      情感特點(diǎn):曠達(dá)胸襟,豪邁情懷。

      2、本詩(shī)所抒發(fā)的感情有什么特點(diǎn),請(qǐng)略作分析。

      表達(dá):

      一、二句描繪了一幅荒涼寒冷的沙漠景象:黃沙蔽日,北風(fēng)勁吹,大雪飄飛。

      三、四句寫(xiě)詩(shī)人勸別友人,前路莫愁,天下人都能成為你的朋友。表現(xiàn)了一種曠達(dá)的胸襟和豪邁的情懷。

      【課堂演練】

      武威送劉判官赴磧西行軍(岑參)

      火山五月行人少,看君馬去疾如鳥(niǎo)。都護(hù)行營(yíng)太白西,角聲一動(dòng)胡天曉。

      將軍不畏艱苦,一往無(wú)前的英雄氣概。末句,用比興的手法,寫(xiě)唐軍蕩平敵寇的雄心壯志,豪氣干云的盛大氣勢(shì)。全詩(shī)虛實(shí)結(jié)合。

      【實(shí)戰(zhàn)練習(xí)】

      1、閱讀盧綸的《塞下曲》,回答問(wèn)題。

      月黑雁飛高,單于夜遁逃。欲將輕騎逐,大雪滿(mǎn)弓刀。

      ⑴“月黑”句在全詩(shī)的作用。

      月黑,無(wú)光;雁飛高,無(wú)聲。渲染出夜晚的深沉寂靜,為下文單于遁逃唐朝將士追擊作了鋪墊。

      ⑵詩(shī)中能表現(xiàn)主題的形象是什么?

      主題是表現(xiàn)邊境戰(zhàn)爭(zhēng)艱苦,將士們威武的氣概。能表現(xiàn)這一主題的形象在最后一句,一支騎兵列隊(duì)正要出征,剎那間,將士的弓刀上落滿(mǎn)了大雪。

      2、讀王之渙的《涼州詞》,回答問(wèn)題。

      黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。

      ⑴詩(shī)中“怨”的內(nèi)容是什么?——戍邊者不得還鄉(xiāng)的怨情。

      ⑵“何須”二字有什么意味?——“何須”有寬解婉勸之意。雖然將士有思鄉(xiāng)之怨,但也意識(shí)到戍邊的責(zé)任重大,這二字使全詩(shī)基調(diào)悲中有壯,悲涼中有慷慨。

      詩(shī)歌鑒賞6:商女不知亡國(guó)恨——感時(shí)傷懷類(lèi)

      這類(lèi)詩(shī)歌的重要特征是即事抒懷。因一事而有感,發(fā)而成詩(shī)。多哀惋幽怨之作。

      情感:報(bào)國(guó)忠君之志,憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情,壯志難酬之憤,仕途失意之苦,人生命途之舛。

      詩(shī)歌鑒賞7:不識(shí)廬山真面目——哲理感悟類(lèi)

      哲理與詩(shī)情有機(jī)統(tǒng)一,或觸物生情、寓理于形,或融于情、情理交融。披文探理,由現(xiàn)象到本質(zhì),由特殊到一般。

      想要詩(shī)歌鑒賞不丟分?做對(duì)這7道題就夠了!

      挺長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有給各位同學(xué)普及詩(shī)歌鑒賞的相關(guān)知識(shí)了,也沒(méi)有同學(xué)提醒我~今天補(bǔ)上這一課,想要學(xué)詩(shī)歌鑒賞答題套路的同學(xué)坐直了。

      詩(shī)歌鑒賞題的7種問(wèn)答模式

      縱觀歷屆高考詩(shī)歌鑒賞題,大體上可以歸納出六種問(wèn)答模式:

      一、分析意境型

      1、提問(wèn)方式:

      (1)這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?

      (2)這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

      2、解答分析

      這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境,就是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。故凡屬景情關(guān)系都屬于這類(lèi)題型。

      3、答題步驟

      第一步:描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面??忌鷳?yīng)注意抓住詩(shī)中的主要景物,用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描繪時(shí)一定要忠實(shí)于原詩(shī),要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造,語(yǔ)言力求優(yōu)美。

      第二步:概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般規(guī)范的表達(dá)為兩個(gè)雙音節(jié)形容詞。例如:孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

      第三步:分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具體。比如光答“表達(dá)了作者傷感的情懷”是不行的,應(yīng)答出為什么而傷感。

      4、答題示例

      絕句 二 首(其一)(杜甫)

      遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。

      注:此詩(shī)寫(xiě)于作者經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后,暫時(shí)定居杜甫草堂時(shí)。問(wèn):此詩(shī)描繪了怎樣的景物?表達(dá)詩(shī)人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

      答:此詩(shī)描繪了一派魅力的初春景象(季節(jié)特點(diǎn)的總結(jié),之后加上冒號(hào)):春天陽(yáng)光普照,四野青綠,江水映日,春光送來(lái)花草的馨香,泥融土濕,燕子正繁忙地銜泥筑巢,日麗沙暖,鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng);(步驟一)營(yíng)

      造了一種明凈絢麗的春景;(步驟二)表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離、生活安定后愉悅閑適的心境。(步驟三)

      5、練習(xí)鞏固

      題義公禪房(孟浩然)

      義公習(xí)禪寂,結(jié)宇依空林。戶(hù)外依峰秀,階前眾壑深。夕陽(yáng)連雨足,空翠落庭陰。看取蓮花凈,方知不染心。

      注:義公是一位高僧,此詩(shī)寫(xiě)其禪房周?chē)h(huán)境。

      問(wèn):義公禪房周?chē)h(huán)境有怎樣的特點(diǎn)?寫(xiě)這樣的環(huán)境有何作用?

      答:禪房空林環(huán)繞,秀峰迎門(mén),幽谷臨階。夕陽(yáng)雨霽之時(shí),山巒格外清凈,又有水汽飄落,更顯庭院陰涼;這一環(huán)境恰如蓮花般纖塵不染,脫俗絕世;襯托了義公的清德高風(fēng),情調(diào)高雅,襟懷絕俗,從而寄托了詩(shī)人的隱逸情懷。

      二、分析技巧型

      1、提問(wèn)方式

      (1)這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法?

      (2)請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法、修辭手法),詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?

      2、解答分析

      表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段、方法。要準(zhǔn)確答題,必須熟練掌握常用的表現(xiàn)手法。它分為抒情手法、描寫(xiě)手法、修辭手法。

      抒情手法有直接抒情和間接抒情(借景抒情、托物言志、托物寓理、用典抒情等)兩種,側(cè)重考查間接抒情手法。

      描寫(xiě)手法主要有:襯托、虛實(shí)、對(duì)比、白描、動(dòng)靜等。

      修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有:比興、比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典,另外也考查設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)等。

      3、答題步驟

      第一步:準(zhǔn)確指出用了何種手法。(注意全面考慮,觀點(diǎn)準(zhǔn)確,考試時(shí),有時(shí)為了降低難度,題目中已經(jīng)明確指出從某個(gè)角度加以鑒賞,則這一步就不必了。)

      第二步:結(jié)合詩(shī)句闡釋說(shuō)明做主是怎樣運(yùn)用了這種手法的。(這一步即是第一步的論證,必須結(jié)合原詩(shī))

      第三步:此手法如何有效地傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。(即回歸主題,回答技巧對(duì)主題的作用)

      4、答題示例

      早行(陳與義)

      露侵駝褐曉寒輕,星斗闌干分外明。寂寞小巧和夢(mèng)過(guò),稻田深處草蟲(chóng)鳴。

      問(wèn):此詩(shī)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?

      答:這首詩(shī)主要運(yùn)用了反襯的手法。(步驟一)天未放亮,星斗縱橫,分外明亮,反襯夜色之暗;“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。(步驟二)兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早,抒寫(xiě)了詩(shī)人心中由漂泊引起的孤獨(dú)寂寞之情。(步驟三)

      5、聯(lián)系鞏固

      絕句二首(其二)(杜甫)

      江碧鳥(niǎo)愈白,山青花欲燃。今春看又過(guò),何日是歸年。

      問(wèn):這首詩(shī)是杜甫入蜀后,抒寫(xiě)的羈旅異鄉(xiāng)的感慨。首兩句入嵌在鏡框麗的風(fēng)景畫(huà)。請(qǐng)分析此詩(shī)運(yùn)用的藝術(shù)手法及其藝術(shù)效果。

      答:該詩(shī)運(yùn)用了映襯的手法。以江碧襯鳥(niǎo)白,以山青襯花紅,色彩明麗,景象清新。全詩(shī)以樂(lè)景寫(xiě)哀情,極言春光之明麗,更能反襯詩(shī)人鄉(xiāng)思之深厚,別具情致。

      三、分析語(yǔ)言特色型

      1、提問(wèn)方式

      (1)這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?

      (2)請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。(或談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù))

      2、解答分析

      這種題型不是要求揣摩個(gè)別自此運(yùn)用的巧妙,而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。

      能用來(lái)解答的詞一般有:(兩個(gè)雙音節(jié)形容詞)清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)委婉、簡(jiǎn)練生動(dòng)??

      3、答題步驟

      第一步:用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。第二步:用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。第三步:指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

      4、答題示例

      春怨(蓋嘉運(yùn))

      托起黃鶯兒,莫叫枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng),不得到遼西。

      問(wèn):請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言特色。

      答:此詩(shī)語(yǔ)言清新自然,多用口語(yǔ)。(步驟一)“黃鶯兒”是兒化音,顯出女子的純真嬌憨;“啼時(shí)驚妾夢(mèng),不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。(步驟二)這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。(步驟三)

      5、鞏固練習(xí)

      邯鄲東至夜思家(白居易)

      邯鄲驛里逢?yáng)|至,抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐,還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。

      問(wèn):作者是怎樣寫(xiě)“思家”的?語(yǔ)言上又有什么特點(diǎn)?

      答:作者通過(guò)想象中的畫(huà)面,即東至深夜,家里人圍坐燈前,談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人,以此來(lái)表現(xiàn)思家之情的。詩(shī)的語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華、明白曉暢。

      四、煉字型

      1、提問(wèn)方式

      (1)X聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?

      (2)某字歷來(lái)為人稱(chēng)道,為什么?

      (3)你認(rèn)為X字好在哪里?

      2、解答分析

      沈德潛曾說(shuō):“古人不廢煉字法,然以意勝,而不以字勝。故能平字見(jiàn)奇,常字見(jiàn)險(xiǎn),陳字見(jiàn)新,樸字見(jiàn)色。”從諸多詩(shī)例來(lái)看,成功的煉字就是和煉意緊密結(jié)合在一起的。

      煉字,就是使“意”——作者主觀的情思,和作品所表現(xiàn)的生活具體化,生動(dòng)化,縱深化與美學(xué)化。只有煉出具體生動(dòng)的富于美學(xué)內(nèi)容和啟示性的字,才能使“意”具有感染人的力量。

      所煉之字有一定的規(guī)律可循:

      五言煉第二字:“竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。” 五言煉第三字:“泉聲咽危石,日色冷青松?!?五言煉第五字:“草生公府靜,花落訟庭閑。” 五言煉二、五字:“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸?!?七言煉第二字:“山入白樓沙苑暮,潮生滄海野塘春。” 七言煉第五字:“江間波浪兼天涌,塞上風(fēng)云接地陰?!?七言煉第七字:“春水船如天上坐,老年花似霧中看?!?七言煉第二、五字:“魚(yú)含月影隨云動(dòng),鳥(niǎo)吐花聲寄樹(shù)閑?!?/p>

      從詞性的角度而言,古詩(shī)煉字一般有:動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞、虛詞等。(參看上一節(jié):值得注意的詞)

      3、答題步驟

      第一步:解釋該字在句中的含義。

      第二步:展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

      第三步:點(diǎn)明該字烘托了怎樣的意境,或者表達(dá)了怎樣的感情。

      4、答題示例

      南浦別(白居易)

      南浦凄凄別,西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷,好去莫回頭。

      問(wèn):前人認(rèn)為,“看”字看似平常,實(shí)際上非常傳神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種看法嗎?為什么?

      答:同意?!翱础弊衷谠?shī)中指回望。(步驟一)離人孤獨(dú)的走了,還頻頻回望,每一次回望,都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到了抒情主人公淚眼朦朧,想看又不敢看的形象。(步驟二)只一“看 ”字,就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。(步驟三)

      5、鞏固練習(xí)

      木蘭花(宋祁)

      東城漸覺(jué)風(fēng)光好,縠鄒波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧。浮生長(zhǎng)恨歡娛少,肯愛(ài)千金輕一笑。為君持酒勸斜陽(yáng),且向花間留晚照。

      問(wèn):詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字歷來(lái)為人稱(chēng)道,你認(rèn)為用得好不好?為什么?

      答:作者用一“鬧”字,不僅使人覺(jué)得杏花綻放得熱烈,甚至還攝人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞,春鳥(niǎo)和鳴,把一派春意盎然,生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致,自是很妙。

      五、“一詞領(lǐng)全詩(shī)”型

      1、提問(wèn)方式

      某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵,為什么?

      2、解答分析

      古詩(shī)非常講究構(gòu)思,往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線(xiàn)索、全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想等。所以,抓住這個(gè)詞命題,往往可以以小見(jiàn)大,考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。

      3、答題方向

      (1)該詞在詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上所起的作用。(2)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。

      4、答題步驟

      第一步:寫(xiě)了什么。

      第二步:所起的作用。

      5、答題示例

      與浩初上人同看山寄京華親故(柳宗元)

      海畔尖山似劍芒,秋來(lái)處處割愁腸。若為化為身千億,散向峰頭望故鄉(xiāng)。

      登 崖 州 城 作(李德裕)

      獨(dú)上高樓望帝京,鳥(niǎo)飛猶是半年程。青山似欲留人住,百砸千遭繞郡城。

      問(wèn):兩詩(shī)都著一“望”字。李詩(shī)之“望”在首句,實(shí)寫(xiě)登樓,引領(lǐng)全篇,既表達(dá)了對(duì)君國(guó)的眷念與向往,又蘊(yùn)含了對(duì)帝京遙不可及的感傷。柳詩(shī)之“望”——————。

      答:在末句,虛寫(xiě)置身峰頭,收束全篇,既表現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念,更表達(dá)出對(duì)“京華親故”一為援 手的急切期待。

      6、鞏固練習(xí)

      湖州歌(南宋)汪元量

      北望燕云不盡頭,大江東去水悠悠。夕陽(yáng)一片寒鴉外,目斷東西四百州。

      問(wèn):簡(jiǎn)析“望”字在詩(shī)中的作用。

      答:對(duì)全詩(shī)景物描寫(xiě)起統(tǒng)領(lǐng)作用。

      六、觀點(diǎn)不同型

      1、提問(wèn)方式

      (1)有人這樣認(rèn)為,有人那樣認(rèn)為,你覺(jué)得呢?

      (2)有人熱為某字用得好,有人認(rèn)為某字用得不好,你認(rèn)為呢?

      2、解答分析

      解答這類(lèi)題,思考的方向主要是手法、表情達(dá)意方面的效果。首先,要確定一種觀點(diǎn),然后依據(jù)原詩(shī)詞的內(nèi)容分析找到關(guān)鍵的幾點(diǎn)理由,分條作答。

      3、答題示例

      與夏十二登岳陽(yáng)樓(李白)

      樓觀岳陽(yáng)盡,川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去,山銜好月來(lái)。云間連下塌,天上接行杯。醉后涼風(fēng)起,吹人舞袖回。

      問(wèn):“雁引愁心去”一句,有的版本作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更好,為什么?

      答:“雁引愁心去”一句更好。因?yàn)樵摼溥\(yùn)用了擬人的修辭手法,寫(xiě)出了李白流放遇赦的高興心情。仿佛大雁有意為詩(shī)人帶走愁心,下句寫(xiě)君山有情,為詩(shī)人銜來(lái)好月,愁去喜來(lái),互為映襯?!耙钚摹?比“別秋江”更富有感情色彩。(回答“雁別秋江去”,言之成理也可以)

      4、鞏固練習(xí)

      漁翁(柳宗元)

      漁翁也傍西巖宿,曉汲清湘燃楚竹。煙銷(xiāo)日出不見(jiàn)人,欸乃一聲山水綠?;乜刺祀H下中流,巖上無(wú)心云相逢。

      問(wèn):詩(shī)的末兩句,蘇東坡認(rèn)為“雖不必亦可”,你是否同意他的看法?為什么?

      答:同意,刪去兩句平淡閑遠(yuǎn)的尾巴,使詩(shī)以“欸乃一聲山水綠”這以奇句作結(jié),不僅“余情不盡 ”,而且“奇趣更顯”。

      或答:不同意。結(jié)尾兩句是全詩(shī)的一段余香,只有“無(wú)心”的“白云”相逐,其孤獨(dú)無(wú)伴才可知。刪去后影響了孤獨(dú)之情的表達(dá)。

      七、對(duì)比鑒賞型

      1、提問(wèn)方式

      (1)兩首詩(shī)或詞出現(xiàn)進(jìn)行內(nèi)容與主題、手法等方面的對(duì)比,也有與學(xué)過(guò)的課文詩(shī)句的對(duì)比。

      (2)說(shuō)出相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。有的指氛圍、情感,有的指風(fēng)格、方法的對(duì)比。

      2、解答分析

      依據(jù)原詩(shī)詞作答,要從原詩(shī)中找理由。

      3、答題步驟

      先對(duì)詩(shī)詞相關(guān)原句作一解釋?zhuān)袣W啊到題眼;再列出幾條作答。關(guān)鍵是抓住其不同點(diǎn),讓原句中的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

      4、答題示例

      夜游記

      記夢(mèng)寄師伯渾

      (陸游)

      雪曉清笳亂起,夢(mèng)游處,不知何地。鐵騎無(wú)聲望似水。想關(guān)河,雁門(mén)西,青海際。睡覺(jué)寒燈里,漏聲斷,月斜窗紙。自許封侯在萬(wàn)里,有誰(shuí)知?鬢雖殘,心未死。

      問(wèn):詞中“自許封侯在萬(wàn)里,有誰(shuí)知?鬢雖殘,心未死。”與陸游《書(shū)憤》中“塞上長(zhǎng)城空自許,鏡中衰鬢已先斑”相比較,兩處所表達(dá)的思想感情有和異同?

      不同點(diǎn):詞句抒發(fā)了自己不被理解的感慨,突出了烈士墓年,壯心不已的心境;詩(shī)句著重表達(dá)詩(shī)人壯志未酬卻已年老鬢衰的悲憤情懷。

      小尾

      套路在這兒,剩下的就看你的了。答:相同點(diǎn):詞句和詩(shī)句都表現(xiàn)了詩(shī)人抗金報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的愛(ài)國(guó)之志和壯志未酬、理想落空的傷感之情。

      第二篇:古詩(shī)鑒賞萬(wàn)能答題

      古詩(shī)鑒賞萬(wàn)能答題模板

      角度 設(shè)問(wèn)示例 1.本詩(shī)在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么修辭(表現(xiàn))手法?試修 辭 手 法 結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。

      2.詩(shī)的第X句/X聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)(修辭)手法?有何作用?試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。1.這首詩(shī)的細(xì)節(jié)描句作簡(jiǎn)要簡(jiǎn)要析。

      描 寫(xiě) 手 法 2.這首詩(shī)在景物描寫(xiě)上有何特色和作用?

      3.這首詩(shī)在描寫(xiě)方面有何特色?

      ①先找準(zhǔn)描寫(xiě)的特色(細(xì)(1)本詩(shī)在描寫(xiě)上成功地運(yùn)用了?

      描寫(xiě),寫(xiě)出了?(詩(shī)句解說(shuō)),烘

      托了詩(shī)人?的感情。(2)本詩(shī)在景物描寫(xiě)上的特色

      面描寫(xiě);景物描寫(xiě)的特色還須考慮動(dòng)靜、虛實(shí)、上

      答題步驟 ①先答出具體運(yùn)用的某

      修辭手法,②再答該修辭的作用術(shù)

      語(yǔ)+詩(shī)句內(nèi)容,③最后點(diǎn)出運(yùn)用該修辭所表達(dá)的詩(shī)人的情感。

      答題范式

      本詩(shī)(或第X句或第X聯(lián))運(yùn)用了?的修辭手法,?(該修辭的作用術(shù)語(yǔ))地寫(xiě)出了?(詩(shī)句解說(shuō)),表

      達(dá)了詩(shī)人?的情感?!竟健勘憩F(xiàn)手法賞析的表述:具體手法+作用術(shù)語(yǔ)+詩(shī)句內(nèi)容+表

      達(dá)情感

      寫(xiě)很成功,試結(jié)合詩(shī)節(jié)描寫(xiě)、白描、正面與側(cè)

      下、遠(yuǎn)近、高低等順序); 是?,這樣的描寫(xiě)使景物?(答作②后相關(guān)詩(shī)句簡(jiǎn)要解說(shuō); 用,如動(dòng)靜結(jié)合,虛實(shí)相生),同

      ③再作用分析

      時(shí)渲染了?的氣氛,表達(dá)出詩(shī)人?的感情?!竟健客?/p>

      1.詩(shī)歌在抒情方式上有何特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要賞析。

      抒 情 方 式 2.這首詩(shī)詩(shī)人是怎樣抒發(fā)感情的?請(qǐng)結(jié)

      ①先確定詩(shī)是直接抒情還是間接抒情;若是間抒,則再確定具體又是哪

      一種;

      ②后結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要解說(shuō)

      這首詩(shī)運(yùn)用了?的抒情方式,全詩(shī)主要寫(xiě)了?(內(nèi)容),抒發(fā)了?的感情,這種方式使詩(shī)人情感的抒發(fā)

      顯得?(用術(shù)語(yǔ))

      【公式】抒發(fā)情感的理解的表述:+抒發(fā)(寄寓、揭露)什么感情。

      析。合詩(shī)句作簡(jiǎn)要賞析。所寫(xiě)內(nèi)容和所抒感情; 通過(guò)什么(表達(dá)技巧[間接考查點(diǎn)])3.第X句值得玩味,③最后點(diǎn)明這種抒情方簡(jiǎn)要賞析。

      如含蓄蘊(yùn)藉、淋漓盡致

      等。請(qǐng)從情與景的角度作式的作用,要用到術(shù)語(yǔ),【說(shuō)明】此公式是對(duì)未知情感的分1.本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情? 2.這首詩(shī)的主旨是思 想 感 情 什么?

      ①先感悟這首詩(shī)是樂(lè)詩(shī)

      還是哀詩(shī); ②再結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析樂(lè)或哀的原因; ③最后確定具體的感情

      是什么。

      這首詩(shī)通過(guò)對(duì)?的描寫(xiě),展現(xiàn)了一幅?的畫(huà)面,表達(dá)了詩(shī)人?的思想

      感情。

      【公式】詩(shī)詞感情分析題的表述:詩(shī)詞感情(作者心情)+理由(能說(shuō)明該感情的意象[間接考查點(diǎn)]+表現(xiàn)這種感情的動(dòng)詞、形容詞或名

      詞)

      【說(shuō)明】此公式是對(duì)已知情感的分

      析。

      你是否同意某人對(duì)這①弄清品評(píng)的角度(內(nèi)容(1)同意。理由是:?(結(jié)合詩(shī)句首詩(shī)的評(píng)價(jià)?為什么?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)你的理由。

      觀 點(diǎn) 品 評(píng)

      形式?整體局部?表現(xiàn)

      手法?); ②讀詩(shī)和某人的評(píng)價(jià); ③研讀詩(shī)作,形成自己的看法;

      ④結(jié)合原詩(shī)句具體分析你觀點(diǎn)的依據(jù)。

      具體分析)

      (2)不同意。理由是:?(結(jié)合詩(shī)

      句具體分析)

      【公式】詞語(yǔ)在詩(shī)句中含義、詩(shī)歌意象分析的表述:解釋該字詞在詩(shī)句中的含義(表層含義)+ 該字詞描述的景象 + 該字句表達(dá)的情感或

      意境。

      煉字(動(dòng)詞)分析題的表述:詞語(yǔ)含義+手法+該字與詩(shī)題的關(guān)系+

      表達(dá)效果或作用。

      1.這兩首詩(shī)都寫(xiě)到了?,各有什么寓比 較 鑒 賞 意?

      2.這兩首詩(shī)表達(dá)的3.這兩首詩(shī)分別采用了什么表現(xiàn)方法?

      ①先明確比較角度,找準(zhǔn)寫(xiě)出異同之處并結(jié)合詩(shī)

      兩首詩(shī)都?,都表達(dá)了詩(shī)人?(寫(xiě)(寫(xiě)出不同點(diǎn)及其表達(dá)作用),第【公式】這首詩(shī)采用了(表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)技法 + 寫(xiě)出了(意象)的(某某)特點(diǎn) + 表現(xiàn)了(突出了)(某某)思想、感情 + 起

      到了(某某)表達(dá)作用。

      兩者之間的異同點(diǎn);②后出共同點(diǎn));不同之處是:第一首?句具體分析研究;③最后二首?(寫(xiě)出不同點(diǎn)及其表達(dá)作用)

      中的作用。思想感情有何異同? 指明不同之處在各自詩(shī)

      1.詩(shī)中運(yùn)用了哪些意象?結(jié)合全詩(shī)分析意 象 賞 析 意象在全詩(shī)中的作用。

      2.結(jié)合詩(shī)歌分析某一意象在兩首詩(shī)中的作用是否相同。

      ①找準(zhǔn)意象,然后加以描

      述;

      ②概括意象特點(diǎn)及作用; ③分析揭示意象中蘊(yùn)含的詩(shī)人的情感。

      本詩(shī)用?的意象,渲染了的?氛圍?(術(shù)語(yǔ)概括作用)地表現(xiàn)了詩(shī)

      人?的感情。

      【公式】詞語(yǔ)在詩(shī)句中含義、詩(shī)歌意象分析的表述:解釋該字詞在詩(shī)句中的含義(表層含義)+ 該字詞描述的景象 + 該字句表達(dá)的情感或

      意境。

      1.這首詩(shī)營(yíng)造了一么作用?

      意 境 品 味 2.這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

      ①解說(shuō)相關(guān)詩(shī)句; ③分析意境中蘊(yùn)含的詩(shī)

      人的情感。

      這首詩(shī)描繪了一幅?的畫(huà)面,營(yíng)造

      了一種?的氛圍(意境)表現(xiàn)了詩(shī)人?的感情?!竟健吭?shī)歌意境的體味的表述:描繪詩(shī)詞中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面+主觀感受(營(yíng)造的氛圍特點(diǎn))+交融的感情。種怎樣的意境,有什②概括意境特點(diǎn)及作用;

      1.這首詩(shī)中某個(gè)字,①準(zhǔn)確解釋該字在詩(shī)句你認(rèn)為用得好不好? 2.同一詩(shī)句在不同版字 詞 推 敲 本中某個(gè)字不同,你何? 生動(dòng)傳神的是什么字?為什么? 4.品味作品某字,并加以簡(jiǎn)要分析。

      中的意思; ②結(jié)合所在詩(shī)句分析該字的表達(dá)作用; 修辭或描寫(xiě)手法,若有則象或意境的作用,C對(duì)詩(shī)人感情表達(dá)的作用。

      X一字在詩(shī)句中的意思是?,它運(yùn)

      用了?的修辭,寫(xiě)出了? 的景象,表達(dá)了詩(shī)人?的思想感情?!竟健繜捵郑▌?dòng)詞)分析題的表述:詞語(yǔ)含義+手法+該字與詩(shī)題的關(guān)系+表達(dá)效果或作用。認(rèn)為寫(xiě)得好不好?為③明確答題方向:A有無(wú)3.某聯(lián)或某句子中最指出其作用;B對(duì)相關(guān)意1.這首詩(shī)的詩(shī)眼是什么?為什么? 2.某聯(lián)或某句子中最生動(dòng)傳神的是什么詩(shī) 眼 賞 析 字?為什么?

      ①準(zhǔn)確找到詩(shī)眼字或詩(shī)

      句;

      ②結(jié)合所在詩(shī)句分析詩(shī)眼的表達(dá)作用; ③明確答題方向:A該詩(shī)

      詩(shī)眼“X”在詩(shī)句中的意思是?,它運(yùn)用了?的修辭,寫(xiě)出了?的景象,表達(dá)了詩(shī)人?的思想感情?!竟健繜捵郑▌?dòng)詞)分析題的表述:詞語(yǔ)含義+手法+該字與詩(shī)題的關(guān)系+表達(dá)效果或作用。3.有人說(shuō)某字是全詩(shī)眼有無(wú)修辭或描寫(xiě)手法,的詩(shī)眼,你同意嗎?若有則指出其作用;B對(duì)說(shuō)說(shuō)你理由。

      相關(guān)意象或意境的作用,C對(duì)詩(shī)人感情表達(dá)的作

      用。

      1.請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。

      語(yǔ) 言 風(fēng) 格 2.這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?

      ①先用若干形容詞準(zhǔn)確概括詩(shī)歌的語(yǔ)言特色;委婉含蓄、簡(jiǎn)練生動(dòng)、明

      白曉暢? ②用有關(guān)詩(shī)句具體分析這種特色及效果; ③寫(xiě)出這樣的語(yǔ)言表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。

      本詩(shī)在語(yǔ)言上?(寫(xiě)出特色或風(fēng)格),通過(guò)對(duì)?的描寫(xiě),寫(xiě)出了?

      想感情。

      【公式】詩(shī)詞風(fēng)格賞析題的表述:(按層次順序解答)表達(dá)方式+語(yǔ)

      言特點(diǎn)+意境體味及效果

      如:清新自然、樸實(shí)無(wú)華、(主要內(nèi)容),表達(dá)了詩(shī)人的?思

      1、你從詩(shī)中看到了人 物 形 象 一個(gè)什么樣的人物形象?

      2、“?(詩(shī)句)”勾勒出了怎樣的形象?

      ①找出詩(shī)詞中描寫(xiě)形象的相關(guān)語(yǔ)句。②概括形象的特征。③結(jié)合詩(shī)詞主旨,指出所寫(xiě)形象的表達(dá)作用和效

      果。

      圍)的一個(gè)?(特征、性格、思想)的?形象。

      【公式】描寫(xiě)內(nèi)容+思想、性格、特征+形象稱(chēng)謂

      第三篇:詩(shī)詞鑒賞答題步驟及分類(lèi)和語(yǔ)言特點(diǎn)總結(jié)

      詩(shī)詞鑒賞答題步驟及分類(lèi)和語(yǔ)言特點(diǎn)總結(jié)

      1.形象分析

      把握詩(shī)詞的形象是感受詩(shī)情、領(lǐng)悟詩(shī)意的基本途徑。

      形象可以是人物形象。

      包括客觀形象(作者描寫(xiě)的人物,如《赤壁懷古》中的周瑜)主觀形象(作品塑造的抒情主人公,如《雨霖鈴》中的“我”)

      詩(shī)人從社會(huì)生活中提煉出來(lái)的事象(動(dòng)作形象,如《約客》中的“敲棋子落 燈花”)

      物象(事物形象,如《蟬》中的蟬)

      景象(景物形象,如“大漠孤煙直”“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”)

      把握形象后面所蘊(yùn)含的言外之意,這是鑒賞成功的關(guān)鍵所在。例如,我們可 以從“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”中所描繪的“孤帆”“遠(yuǎn)影”這一形象中,感悟到作者由渡口相送以至“遠(yuǎn)影”消盡,而自己仍然依依不舍的深沉而濃郁的綿綿友情。再如,“今宵酒醒何處,楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆敝?,通過(guò)“楊柳”“曉風(fēng)”“殘?jiān)隆钡纫庀笏鶄鬟_(dá)出來(lái)的傷別情懷等等。

      2.語(yǔ)言分析

      分析語(yǔ)言是進(jìn)行文學(xué)鑒賞的首要環(huán)節(jié)。只有準(zhǔn)確地理解了作品的語(yǔ)言,才有可能對(duì)其進(jìn)行更進(jìn)一步的判斷、評(píng)價(jià)和鑒賞。語(yǔ)言分析一般側(cè)重從遣詞造句、語(yǔ)句含義理解等方面進(jìn)行。

      遣詞造句,一般要涉及到詞義、典故、以及用詞、用句的精妙所在等。考查重點(diǎn)是那些對(duì)表達(dá)主題、深化意境、突出形象起著關(guān)鍵作用的詞語(yǔ)和句子。例如,對(duì)“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字的鑒賞分析;對(duì)“云破月來(lái)花弄影”中“破”“弄”兩字的品味等。

      語(yǔ)句含義理解,一般考查某一語(yǔ)句所蘊(yùn)含的言外之意或言外之情,而所選語(yǔ)句往往是那些言簡(jiǎn)意豐的“立片言以居要”的關(guān)鍵語(yǔ)句。例如,對(duì)“前度劉郎今又來(lái)”語(yǔ)句含義的理解、對(duì)“落花時(shí)節(jié)又逢君”語(yǔ)句含義的咀嚼等。再如,“林花謝了春紅,太匆匆,無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)”中在描寫(xiě)大自然的凋敝之外所包蘊(yùn)的對(duì)國(guó)恨家仇的悲憤和人生無(wú)常的喟嘆,“去年燕子天涯,今年燕子誰(shuí)家”,在寫(xiě)燕子之外所包蘊(yùn)的天涯游子的惆悵心態(tài)和羈旅情懷,往往是考查的重點(diǎn)所在。

      1)表達(dá)方式:敘述、描述、議論、抒情

      描寫(xiě)方式:動(dòng)靜結(jié)合,虛實(shí)結(jié)合 | 點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆、樂(lè)景寫(xiě)哀、哀景寫(xiě)樂(lè)

      抒情方式:直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融

      2)結(jié)構(gòu)技巧:首尾照應(yīng),層層深入,先總后分,先景后情,過(guò)渡、鋪墊、伏筆

      3)表現(xiàn)手法:賦、比、興;抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫(xiě)、象征聯(lián)想、襯托、對(duì)比、渲染、卒章顯志、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志、語(yǔ)序倒置等。

      4)思想感情:迷戀、憂(yōu)愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤,堅(jiān)守節(jié)操、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民等。

      5)作用:深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。

      6)修辭方法:比喻、借代、擬人、對(duì)偶、夸張、鋪陳、反復(fù)、頂針、襯托、反問(wèn)

      (賦比興、象征)

      7)篇章結(jié)構(gòu):開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見(jiàn)大、層層深入、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。

      白描:簡(jiǎn)練的筆墨,刻畫(huà)鮮明生動(dòng)的形象

      想象:更開(kāi)闊,別出心裁

      渲染:突出形象,加強(qiáng)藝術(shù)效果。

      象征:表達(dá)相近或相似的概念、思想、特征

      用典:一般是借古抒懷,借古諷今,懷古傷今等

      抑揚(yáng):突出于強(qiáng)調(diào)

      襯托或烘托:又分正襯和反襯,借。。突出。。

      分析詩(shī)歌的風(fēng)格應(yīng)結(jié)合時(shí)代特征和作者的生平尤其是寫(xiě)作這首詩(shī)歌的背景來(lái)進(jìn)行。例如,李清照南渡前后詩(shī)歌風(fēng)格的變化就是很好的體現(xiàn)。

      3.評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容

      詩(shī)歌借助具體的語(yǔ)言描寫(xiě),來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人的感情,傳達(dá)詩(shī)人的思想,這些感情和思想就是我們所說(shuō)的“思想內(nèi)容”。無(wú)論是憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情、國(guó)破家亡之痛,還是游子逐客之悲、征夫思婦之怨,無(wú)不感人至深。對(duì)于古典詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情,如果稍微細(xì)致地加以歸類(lèi),我們不難發(fā)現(xiàn),有憂(yōu)愁、寂寞、傷感、孤獨(dú)、恬淡、閑適、熱愛(ài)、贊美、仰慕、激憤,堅(jiān)守節(jié)操、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民等各種類(lèi)型。

      4.評(píng)價(jià)寫(xiě)作技巧和風(fēng)格。

      分析古典詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧一般側(cè)重于從以下方面進(jìn)行:

      體會(huì)各種修辭方法的作用;

      分析詩(shī)歌采用的表達(dá)方式;

      分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)技巧;

      分析其他寫(xiě)作技巧。

      5.強(qiáng)化書(shū)面表達(dá)

      書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練要求就是卷面清爽、表述嚴(yán)密、條例清晰、邏輯合理。卷面清爽的要求不必細(xì)說(shuō)。雖然鑒賞的文字較作文少很多,但是也一定要遵循“意在筆先”的原則,先構(gòu)思后再落筆,避免涂涂抹抹。卷面清爽,閱卷教師自然心情愉快,考生在無(wú)形中得到了一個(gè)較好的印象分。

      表述嚴(yán)密,指的是在行文中注意表述的嚴(yán)密性,無(wú)論是前后的照應(yīng),還是起、承、轉(zhuǎn)、合等環(huán)節(jié)都能有所注意,不能顧此失彼,更不能前后抵牾。

      條理清晰,是結(jié)構(gòu)方面的要求。一般來(lái)說(shuō),采用一、二、三、四或者首先、其次等標(biāo)志明顯的樣式,往往會(huì)得到條理清晰的評(píng)價(jià)。

      邏輯合理,指的是即便你的見(jiàn)解是“前不見(jiàn)古人,后不見(jiàn)來(lái)者”的高論,也應(yīng)當(dāng)能夠自圓其說(shuō)。

      詩(shī)歌內(nèi)容

      1.邊塞詩(shī)

      盛唐時(shí)期的邊塞詩(shī),豪邁奔放、一往無(wú)前,代表人物如高適、岑參;而宋代的邊塞詩(shī)更多地表現(xiàn)出報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憤懣壓抑以及歸家無(wú)望的哀傷,代表人物如范仲淹。邊塞詩(shī)歌的特點(diǎn)在于從不同角度展現(xiàn)時(shí)代的風(fēng)貌,鑒賞時(shí)應(yīng)首先把握時(shí)代的特征,然后推敲作品中蘊(yùn)含的不同思想感情。

      2.詠史詩(shī)

      詠史詩(shī)多以簡(jiǎn)潔的文字、精選的意象,融合對(duì)自然、社會(huì)、歷史的感觸,或喟嘆朝代興亡變化,或感慨歲月瞬息變幻,或諷刺當(dāng)政者荒淫無(wú)恥,從而表現(xiàn)作者閱盡滄桑之后的沉思,蘊(yùn)涵了深沉的懷古傷今的憂(yōu)患意識(shí)。

      3.詠物詩(shī)

      詠物詩(shī)的特點(diǎn)是托物言志。鑒賞詠物詩(shī),一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。有些詠物詩(shī)的感情表達(dá)比較含蓄,更需要我們?cè)谧x解時(shí)用心體味。如于謙的《石灰吟》:“千錘萬(wàn)鑿出深山,烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕,要留清白在人間?!边@首詩(shī)的價(jià)值就在于處處以石灰自喻,表達(dá)自己為國(guó)盡忠,不怕?tīng)奚囊庠负蛨?jiān)守高潔情操的決心,詠石灰就是在歌詠?zhàn)约汗饷骼诼涞慕髴押统绺咔灏椎娜烁瘛?/p>

      4.詠懷詩(shī)

      如果說(shuō)寫(xiě)景詩(shī)是借景來(lái)抒情的話(huà),詠懷詩(shī)的特點(diǎn)就是即事抒懷。

      語(yǔ)言特點(diǎn)

      語(yǔ)言是詩(shī)歌的載體,分析語(yǔ)言是進(jìn)行文學(xué)鑒賞的重要環(huán)節(jié)。只有準(zhǔn)確地理解了作品的語(yǔ)言,才有可能對(duì)其進(jìn)行更進(jìn)一步的評(píng)價(jià)和鑒賞。

      (1)明快。其特點(diǎn)是斬釘截鐵,一語(yǔ)破的。

      如李清照早期的詞《點(diǎn)降唇?蹴罷秋千》,白居易的詩(shī)《草》等。

      (2)絢麗。其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的文采,奇幻的情思。

      如李商隱的詩(shī)歌《無(wú)題》,李賀的詩(shī)《李憑箜篌引》,白居易《琵琶行》中描寫(xiě)音樂(lè)一段等。

      (3)含蓄。其特點(diǎn)是意在言外,常常不是直接敘述,而是曲曲折折地傾訴,言此而意他,或引而不發(fā),或欲說(shuō)還休,讓讀者去體味。

      如杜牧的詠史詩(shī),李清照后期的詞等。

      (4)簡(jiǎn)潔。就是干凈利落,言簡(jiǎn)意賅。如賈島的詩(shī),蘇軾的詞

      (5)平淡,也稱(chēng)質(zhì)樸。其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述,或用白描,不加修飾,顯得真切深刻,平易近人。

      如陶淵明的組詩(shī)《歸園田居》,用平淡的語(yǔ)言,如話(huà)家常,寫(xiě)的都是家事,不事雕琢。李煜后期的詞《虞美人》,用語(yǔ)平淡,但感人至深。

      (6)清新。其特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎,不落俗套。

      比如杜甫的《絕句》:“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。”四句寫(xiě)了四種景色,有動(dòng)景,有靜景,色彩絢麗,語(yǔ)言清新生動(dòng)。再如辛棄疾的《西江月?夜行黃沙道中》和《清貧樂(lè)?村居》,使用的語(yǔ)言就屬于清新明麗。

      第四篇:詩(shī)歌鑒賞答題步驟

      詩(shī)歌鑒賞答題步驟:

      這幾年的詩(shī)歌鑒賞題,依據(jù)考點(diǎn),它的問(wèn)題設(shè)置主要有這幾種類(lèi)型:意象意境型、表達(dá)技巧型、語(yǔ)言特色型、煉字型、情感主旨型、評(píng)價(jià)型、比較評(píng)價(jià)型等。

      一、意象、意境型

      提問(wèn)方式:這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?

      提問(wèn)變體:景物有什么特點(diǎn)?營(yíng)造了怎樣的氛圍,表達(dá)了作者怎樣的思想感情?這首詩(shī)歌描寫(xiě)了什么樣的景物,抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷?這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情? 答題步驟:

      1、描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。用自己的語(yǔ)言把詩(shī)歌所寫(xiě)的意象,所營(yíng)造的意境描摹出來(lái)。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī),二要描摹出主要景物,可以利用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造,語(yǔ)言力求優(yōu)美。

      2、概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。在描摹出圖案或圖景后,一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞或一句簡(jiǎn)煉的話(huà)概括,例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

      3、分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的,應(yīng)答出為什么而“感傷”。

      例如:

      畫(huà) 堂 春

      秦 觀

      落紅鋪徑水平池,弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼,無(wú)奈春歸。

      柳外畫(huà)樓獨(dú)上,憑欄手捻①花枝,放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉,此恨誰(shuí)知?【注】①捻(niǎn):持取,捻弄

      提問(wèn):上闕的景物描寫(xiě)是如何表現(xiàn)無(wú)奈之情的?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析?;卮穑荷详I通過(guò)描寫(xiě)鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑的景象,(步驟一)描繪了一幅蕭瑟凄涼的殘春圖。(步驟二)表現(xiàn)了傷春(惜春)的無(wú)奈之情。(步驟三)

      二、表達(dá)技巧型

      抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情又分借景抒情、托物言志(一般是詠物詩(shī))、托物寓理(一般是哲理詩(shī))。

      描寫(xiě)手法主要有:(1)襯托,分正襯和反襯。反襯又有以動(dòng)襯靜、以聲襯寂、以樂(lè)景襯哀情等。(2)聯(lián)想和想像,又叫虛實(shí)結(jié)合。(3)對(duì)比。(4)白描。

      修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有:(1)比興。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。(5)雙關(guān)。(6)用典。此外還有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)等。

      賞析角度及常用名詞:(情景交融、托物言志、化靜為動(dòng)、對(duì)比映襯、象征、虛實(shí)明暗、含蓄委婉、直抒胸臆等)

      提問(wèn)方式:這首詩(shī)用了怎樣的藝術(shù)手法?

      提問(wèn)變體:請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法,或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的,有何效果?這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧? 答題步驟:

      1、明手法,準(zhǔn)確指出用了何種手法。

      2、闡運(yùn)用,結(jié)合詩(shī)句闡釋說(shuō)明詩(shī)人運(yùn)用了這種手法的依據(jù)。

      3、析效果,此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情,或刻畫(huà)了什么形象,或表現(xiàn)了什么主旨。

      例如:

      醉落魄

      詠鷹 [清]陳維崧

      寒山幾堵①,風(fēng)低削碎中原路②。秋空一碧無(wú)今古。醉袒貂裘,略記尋呼處。

      男兒身手和誰(shuí)賭?老來(lái)猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃,此際偏思汝。

      【注】①堵:座。②削碎中原路:形容鷹掠地飛過(guò)。③軒舉:意氣飛揚(yáng)。

      提問(wèn):這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)鷹的?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

      回答:主要運(yùn)用了烘托(襯托)的手法。(步驟一)借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場(chǎng)景,(步驟二)來(lái)烘托鷹的形象。(步驟三)

      三、語(yǔ)言特色型

      提問(wèn)方式:這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?

      提問(wèn)變體:請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。答題步驟:

      1、用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。

      2、用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。

      3、指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

      例如:

      金昌緒

      打起黃鶯兒,莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng),不得到遼西。

      提問(wèn):請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色?;卮穑捍嗽?shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然,多用口語(yǔ),(步驟一)“黃鶯兒”是兒化音,顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢(mèng),不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。(步驟二)這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。(步驟三)

      四、煉字型

      提問(wèn)方式:這一(句)聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?

      提問(wèn)變體:簡(jiǎn)析某字在某句中的表達(dá)效果。聯(lián)系全詩(shī),賞析某字的表達(dá)效果(妙處、作用)。某字在詩(shī)中的含義和所起的作用請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。某字歷來(lái)為人稱(chēng)道,你認(rèn)為它好在哪里?有什么作用?詩(shī)中的“詩(shī)眼” “關(guān)鍵字”是哪一個(gè)?為什么?(找出關(guān)鍵詞并鑒賞)這個(gè)詞與另一個(gè)詞比較哪個(gè)更好?為什么?(比較鑒賞)答題步驟:

      1、找字。(動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)詞、疊詞、擬聲詞、表色彩的詞語(yǔ))

      1、釋含義,解釋該字在句中的含義。

      2、描景象,展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

      3、點(diǎn)情境,點(diǎn)出該字運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法,有怎樣的表達(dá)效果,烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情。

      例如:

      過(guò) 香 積 寺

      王 維

      不知香積寺,數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑,深山何處鐘。泉聲咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禪制毒龍。

      提問(wèn):你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè),為什么?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。

      回答:“詩(shī)眼”分別是“咽”“冷”。(步驟一)山中的流泉由于巖石的阻攔,發(fā)生低吟,仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎顯得陰冷。(步驟二)“咽”、“冷”兩字運(yùn)用擬人、通感的修辭手法,繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。(步驟三)

      五、情感、主旨型

      提問(wèn)方式:表達(dá)了怎樣的思想感情?這首詩(shī)的主旨是什么?

      提問(wèn)變體:這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣?或者結(jié)合意境提問(wèn),或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。答題步驟:

      1、寫(xiě)什么,詩(shī)歌各句(或相關(guān)的句子)分別寫(xiě)了什么內(nèi)容?

      2、怎樣寫(xiě),運(yùn)用了何種表達(dá)技巧。(此點(diǎn)一定要結(jié)合詩(shī)句本身靈活運(yùn)用,因?yàn)樵诖祟?lèi)型題的考查中也許所選詩(shī)歌并未涉及技巧的考查)

      3、為何寫(xiě),抒發(fā)什么情感,或反映什么社會(huì)現(xiàn)實(shí)、表現(xiàn)什么情趣、寄托什么情懷等。

      例如:

      南 柯 子

      王 炎

      山冥云陰重,天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。蓑笠朝朝出,溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。

      【注】①三農(nóng):指春耕、夏耘、秋收。

      提問(wèn):試分析下闋的內(nèi)容,以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。

      回答:描寫(xiě)了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活,發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆,(步驟一)(此詩(shī)在此處并未運(yùn)用表達(dá)技巧,故可省略步驟二)表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情,抒發(fā)了憐憫農(nóng)民的思想感情。(步驟三)

      六、評(píng)價(jià)型

      提問(wèn)方式:評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞,再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ),要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確,是否合理,然后闡明理由。

      這種題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理題。其實(shí)這類(lèi)題只是前六類(lèi)型的變體,沒(méi)有直接提出問(wèn)題,需要學(xué)生自己分析問(wèn)的是內(nèi)容、主旨,還是表達(dá)技巧,然后結(jié)合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>

      答題思路:

      1、認(rèn)真審題。

      2、深入閱讀理解詩(shī)詞。

      3、結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容,結(jié)合評(píng)論答題。答題注意:緊扣詩(shī)文內(nèi)容,點(diǎn)面結(jié)合地分析;闡明理由時(shí),緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞。

      例如:

      杜 牧

      折戟沉沙鐵未銷(xiāo),自將磨洗認(rèn)前朝。

      東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。

      提問(wèn): 有人曾引“一粒沙里見(jiàn)世界,半瓣花上說(shuō)人情”來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

      回答:這是一首詠史詩(shī),抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨,可謂大內(nèi)容、大主題,但詩(shī)人卻通過(guò)“小物”“小事”來(lái)表現(xiàn)。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”,聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代,想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物,可謂說(shuō)是“一粒沙里見(jiàn)世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來(lái),寫(xiě)得具體可感,有情味,有風(fēng)韻,可謂“半瓣花上說(shuō)人情”。

      七、比較評(píng)價(jià)型

      提問(wèn)方式:給出兩首或幾首詩(shī)詞,要求學(xué)生比較閱讀后,對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。答題思路:

      1、要通讀這幾首詩(shī)詞,把握其思想內(nèi)容和主要的寫(xiě)法,包括作家作品的背景知識(shí)。

      2、要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、情感、藝術(shù)手法、語(yǔ)言特色等)來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性。

      3、要注意點(diǎn)面結(jié)合,既有總體分析,又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚、層次分明。

      例如

      越中 覽 古

      李 白

      越王勾踐破吳歸,戰(zhàn)士環(huán)家盡錦衣。宮女如花滿(mǎn)春殿,只今惟有鷓鵠飛。

      石 頭 城 劉禹錫

      山圍古國(guó)周遭在,潮打空城寂寞回?;此畺|邊舊時(shí)月,夜深還過(guò)女墻來(lái)。

      提問(wèn):從藝術(shù)手法的角度分析這兩首詩(shī)的異同。

      回答:兩首詩(shī)都采用了對(duì)比手法,把歷史上得意君王的一場(chǎng)春夢(mèng),與現(xiàn)實(shí)顯示出這一夢(mèng)境的殘破景象——為輝煌歷史哀鳴的翻飛“鷓鵠”和為輝煌歷史見(jiàn)證的“舊時(shí)”月亮,各自形成對(duì)比,共同傳遞出一種深沉的歷史悲涼感;《越中覽古》以“只今惟有”反跌一筆,振起全篇?!妒^城》以“舊時(shí)月”暗轉(zhuǎn),隱隱反照的是東晉到南朝近三百年的歷史。

      不同點(diǎn):《越中覽古》由歷史典故發(fā)軔,由昔向今延伸,側(cè)重狀昔日的繁華,引渡到現(xiàn)實(shí)情景,勾勒出一幅動(dòng)態(tài)畫(huà)面;《石頭城》從今往昔推移,反方向運(yùn)作,側(cè)重描繪今之荒涼,定格于一個(gè)靜態(tài)鏡頭。

      以上就是在教學(xué)實(shí)踐中關(guān)于詩(shī)歌鑒賞答題類(lèi)型的一些總結(jié),因?yàn)樵?shī)歌鑒賞術(shù)語(yǔ)的積累已經(jīng)不屬于解題步驟,在此沒(méi)有講解。而本文所寫(xiě)的也只是詩(shī)歌鑒賞過(guò)程中的一部分,希望可以幫助提高詩(shī)歌鑒賞的能力,使其表述的更清晰嚴(yán)謹(jǐn)。

      總之,我們千萬(wàn)不要忽視答題步驟在詩(shī)歌鑒賞中的重要作用,更希望在今后的詩(shī)歌鑒賞中力求做到緊扣問(wèn)題,回歸詩(shī)歌;運(yùn)用術(shù)語(yǔ),適當(dāng)展開(kāi);明確步驟,表述嚴(yán)密;自圓其說(shuō),大膽做題!

      第五篇:高中語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞答題步驟及詩(shī)詞分類(lèi)和語(yǔ)言特點(diǎn)總結(jié)

      高中語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞答題步驟及詩(shī)詞分類(lèi)和語(yǔ)言特點(diǎn)總結(jié)

      發(fā)布時(shí)間:2011-08-25 瀏覽人數(shù):359 本文編輯:高考學(xué)習(xí)

      高中語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞答題步驟及詩(shī)詞分類(lèi)和語(yǔ)言特點(diǎn)總結(jié)

      詩(shī)歌鑒賞步驟

      1.形象分析

      把握詩(shī)詞的形象是感受詩(shī)情、領(lǐng)悟詩(shī)意的基本途徑。

      形象可以是人物形象。

      包括客觀形象(作者描寫(xiě)的人物,如《赤壁懷古》中的周瑜)

      主觀形象(作品塑造的抒情主人公,如《雨霖鈴》中的“我”)

      詩(shī)人從社會(huì)生活中提煉出來(lái)的事象(動(dòng)作形象,如《約客》中的“敲棋子落燈花”)物象(事物形象,如《蟬》中的蟬)

      景象(景物形象,如“大漠孤煙直”“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”)

      把握形象后面所蘊(yùn)含的言外之意,這是鑒賞成功的關(guān)鍵所在。例如,我們可以從“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”中所描繪的“孤帆”“遠(yuǎn)影”這一形象中,感悟到作者由渡口相送以至“遠(yuǎn)影”消盡,而自己仍然依依不舍的深沉而濃郁的綿綿友情。再如,“今宵酒醒何處,楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆敝校ㄟ^(guò)“楊柳”“曉風(fēng)”“殘?jiān)隆钡纫庀笏鶄鬟_(dá)出來(lái)的傷別情懷等等。

      2.語(yǔ)言分析

      分析語(yǔ)言是進(jìn)行文學(xué)鑒賞的首要環(huán)節(jié)。只有準(zhǔn)確地理解了作品的語(yǔ)言,才有可能對(duì)其進(jìn)行更進(jìn)一步的判斷、評(píng)價(jià)和鑒賞。語(yǔ)言分析一般側(cè)重從遣詞造句、語(yǔ)句含義理解等方面進(jìn)行。

      遣詞造句,一般要涉及到詞義、典故、以及用詞、用句的精妙所在等??疾橹攸c(diǎn)是那些對(duì)表達(dá)主題、深化意境、突出形象起著關(guān)鍵作用的詞語(yǔ)和句子。例如,對(duì)“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字的鑒賞分析;對(duì)“云破月來(lái)花弄影”中“破”“弄”兩字的品味等。

      語(yǔ)句含義理解,一般考查某一語(yǔ)句所蘊(yùn)含的言外之意或言外之情,而所選語(yǔ)句往往是那些言簡(jiǎn)意豐的“立片言以居要”的關(guān)鍵語(yǔ)句。例如,對(duì)“前度劉郎今又來(lái)”語(yǔ)句含義的理解、對(duì)“落花時(shí)節(jié)又逢君”語(yǔ)句含義的咀嚼等。再如,“林花謝了春紅,太匆匆,無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)”中在描寫(xiě)大自然的凋敝

      之外所包蘊(yùn)的對(duì)國(guó)恨家仇的悲憤和人生無(wú)常的喟嘆,“去年燕子天涯,今年燕子誰(shuí)家”,在寫(xiě)燕子之外所包蘊(yùn)的天涯游子的惆悵心態(tài)和羈旅情懷,往往是考查的重點(diǎn)所在。

      1)表達(dá)方式:敘述、描述、議論、抒情

      描寫(xiě)方式:動(dòng)靜結(jié)合,虛實(shí)結(jié)合 | 點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆、樂(lè)景寫(xiě)哀、哀景寫(xiě)樂(lè)

      抒情方式:直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融

      2)結(jié)構(gòu)技巧:首尾照應(yīng),層層深入,先總后分,先景后情,過(guò)渡、鋪墊、伏筆

      3)表現(xiàn)手法:賦、比、興;抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫(xiě)、象征聯(lián)想、襯托、對(duì)比、渲染、卒章顯志、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志、語(yǔ)序倒置等。

      4)思想感情:迷戀、憂(yōu)愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤,堅(jiān)守節(jié)操、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民等。

      5)作用:深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。

      6)修辭方法:比喻、借代、擬人、對(duì)偶、夸張、鋪陳、反復(fù)、頂針、襯托、反問(wèn)

      (賦比興、象征)

      7)篇章結(jié)構(gòu):開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見(jiàn)大、層層深入、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。

      白描:簡(jiǎn)練的筆墨,刻畫(huà)鮮明生動(dòng)的形象

      想象:更開(kāi)闊,別出心裁

      渲染:突出形象,加強(qiáng)藝術(shù)效果。

      象征:表達(dá)相近或相似的概念、思想、特征

      用典:一般是借古抒懷,借古諷今,懷古傷今等

      抑揚(yáng):突出于強(qiáng)調(diào)

      襯托或烘托:又分正襯和反襯,借。。突出。。

      分析詩(shī)歌的風(fēng)格應(yīng)結(jié)合時(shí)代特征和作者的生平尤其是寫(xiě)作這首詩(shī)歌的背景來(lái)進(jìn)行。例如,李清照南渡前后詩(shī)歌風(fēng)格的變化就是很好的體現(xiàn)。

      3.評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容

      詩(shī)歌借助具體的語(yǔ)言描寫(xiě),來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人的感情,傳達(dá)詩(shī)人的思想,這些感情和思想就是我們所說(shuō)的“思

      想內(nèi)容”。無(wú)論是憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情、國(guó)破家亡之痛,還是游子逐客之悲、征夫思婦之怨,無(wú)不感人至深。對(duì)于古典詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情,如果稍微細(xì)致地加以歸類(lèi),我們不難發(fā)現(xiàn),有憂(yōu)愁、寂寞、傷感、孤獨(dú)、恬淡、閑適、熱愛(ài)、贊美、仰慕、激憤,堅(jiān)守節(jié)操、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民等各種類(lèi)型。

      4.評(píng)價(jià)寫(xiě)作技巧和風(fēng)格。

      分析古典詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧一般側(cè)重于從以下方面進(jìn)行:

      體會(huì)各種修辭方法的作用;

      分析詩(shī)歌采用的表達(dá)方式;

      分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)技巧;

      分析其他寫(xiě)作技巧。

      5.強(qiáng)化書(shū)面表達(dá)

      書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練要求就是卷面清爽、表述嚴(yán)密、條例清晰、邏輯合理。

      卷面清爽的要求不必細(xì)說(shuō)。雖然鑒賞的文字較作文少很多,但是也一定要遵循“意在筆先”的原則,先構(gòu)思后再落筆,避免涂涂抹抹。卷面清爽,閱卷教師自然心情愉快,考生在無(wú)形中得到了一個(gè)較好的印象分。

      表述嚴(yán)密,指的是在行文中注意表述的嚴(yán)密性,無(wú)論是前后的照應(yīng),還是起、承、轉(zhuǎn)、合等環(huán)節(jié)都能有所注意,不能顧此失彼,更不能前后抵牾。

      條理清晰,是結(jié)構(gòu)方面的要求。一般來(lái)說(shuō),采用一、二、三、四或者首先、其次等標(biāo)志明顯的樣式,往往會(huì)得到條理清晰的評(píng)價(jià)。

      邏輯合理,指的是即便你的見(jiàn)解是“前不見(jiàn)古人,后不見(jiàn)來(lái)者”的高論,也應(yīng)當(dāng)能夠自圓其說(shuō)。詩(shī)歌內(nèi)容

      1.邊塞詩(shī)

      盛唐時(shí)期的邊塞詩(shī),豪邁奔放、一往無(wú)前,代表人物如高適、岑參;而宋代的邊塞詩(shī)更多地表現(xiàn)出報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憤懣壓抑以及歸家無(wú)望的哀傷,代表人物如范仲淹。邊塞詩(shī)歌的特點(diǎn)在于從不同角度展現(xiàn)時(shí)代的風(fēng)貌,鑒賞時(shí)應(yīng)首先把握時(shí)代的特征,然后推敲作品中蘊(yùn)含的不同思想感情。

      2.詠史詩(shī)

      詠史詩(shī)多以簡(jiǎn)潔的文字、精選的意象,融合對(duì)自然、社會(huì)、歷史的感觸,或喟嘆朝代興亡變化,或感慨歲月瞬息變幻,或諷刺當(dāng)政者荒淫無(wú)恥,從而表現(xiàn)作者閱盡滄桑之后的沉思,蘊(yùn)涵了深沉的懷古傷

      今的憂(yōu)患意識(shí)。

      3.詠物詩(shī)

      詠物詩(shī)的特點(diǎn)是托物言志。鑒賞詠物詩(shī),一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。有些詠物詩(shī)的感情表達(dá)比較含蓄,更需要我們?cè)谧x解時(shí)用心體味。

      如于謙的《石灰吟》:“千錘萬(wàn)鑿出深山,烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕,要留清白在人間?!边@首詩(shī)的價(jià)值就在于處處以石灰自喻,表達(dá)自己為國(guó)盡忠,不怕?tīng)奚囊庠负蛨?jiān)守高潔情操的決心,詠石灰就是在歌詠?zhàn)约汗饷骼诼涞慕髴押统绺咔灏椎娜烁瘛?/p>

      4.詠懷詩(shī)

      如果說(shuō)寫(xiě)景詩(shī)是借景來(lái)抒情的話(huà),詠懷詩(shī)的特點(diǎn)就是即事抒懷。

      語(yǔ)言特點(diǎn)

      語(yǔ)言是詩(shī)歌的載體,分析語(yǔ)言是進(jìn)行文學(xué)鑒賞的重要環(huán)節(jié)。只有準(zhǔn)確地理解了作品的語(yǔ)言,才有可能對(duì)其進(jìn)行更進(jìn)一步的評(píng)價(jià)和鑒賞。

      (1)明快。其特點(diǎn)是斬釘截鐵,一語(yǔ)破的。

      如李清照早期的詞《點(diǎn)降唇?蹴罷秋千》,白居易的詩(shī)《草》等。

      (2)絢麗。其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的文采,奇幻的情思。

      如李商隱的詩(shī)歌《無(wú)題》,李賀的詩(shī)《李憑箜篌引》,白居易《琵琶行》中描寫(xiě)音樂(lè)一段等。

      (3)含蓄。其特點(diǎn)是意在言外,常常不是直接敘述,而是曲曲折折地傾訴,言此而意他,或引而不發(fā),或欲說(shuō)還休,讓讀者去體味。

      如杜牧的詠史詩(shī),李清照后期的詞等。

      (4)簡(jiǎn)潔。就是干凈利落,言簡(jiǎn)意賅。如賈島的詩(shī),蘇軾的詞

      (5)平淡,也稱(chēng)質(zhì)樸。其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述,或用白描,不加修飾,顯得真切深刻,平易近人。

      如陶淵明的組詩(shī)《歸園田居》,用平淡的語(yǔ)言,如話(huà)家常,寫(xiě)的都是家事,不事雕琢。李煜后期的詞《虞美人》,用語(yǔ)平淡,但感人至深。

      (6)清新。其特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎,不落俗套。

      比如杜甫的《絕句》:“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。”四句寫(xiě)了四種景色,有動(dòng)景,有靜景,色彩絢麗,語(yǔ)言清新生動(dòng)。再如辛棄疾的《西江月?夜行黃沙道中》和《清貧樂(lè)?村居》,使用的語(yǔ)言就屬于清新明麗。

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        古詩(shī)鑒賞分類(lèi)講解

        詠史詩(shī) 臺(tái)城 江雨霏霏江草齊,六朝如夢(mèng)鳥(niǎo)空啼。無(wú)情最是臺(tái)城柳,依舊煙籠十里堤。 這是一首憑吊六朝古跡之作。臺(tái)城,舊址在今南京市雞鳴山南,本是三國(guó)時(shí)代吳國(guó)的后苑城。從東晉到......

        詩(shī)歌鑒賞題答題步驟

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        古詩(shī)鑒賞萬(wàn)能答題模式(5篇)

        古詩(shī)鑒賞萬(wàn)能答題模式 設(shè)問(wèn)角度 一、修辭手法 設(shè)問(wèn)示例 1.本詩(shī)在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么修辭(表現(xiàn))手法?試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。 2.詩(shī)的第X句/X聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)(修辭)手法?有何作......

        古詩(shī)鑒賞的七種答題格式

        古詩(shī)鑒賞的七種答題格式 根據(jù)《考試大綱》要求,高考古詩(shī)鑒賞包括兩個(gè)方面的內(nèi)容:一是鑒賞,二是評(píng)價(jià)。鑒賞又包括三個(gè)方面的內(nèi)容:鑒賞其形象、其語(yǔ)言、其表達(dá)技巧。評(píng)價(jià)就是分析......

        詩(shī)歌鑒賞分類(lèi)鑒賞及規(guī)范答題

        詩(shī)歌鑒賞分類(lèi)鑒賞及規(guī)范答題 1 菩薩蠻 李白 玉階空佇立,宿鳥(niǎo)歸飛急。何處是歸程?長(zhǎng)亭更短亭。 古典詩(shī)詞特別講究煉字。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。 答: ①“空......