第一篇：古詩(shī)鑒賞分類(lèi)及答題步驟[模版]

詩(shī)歌鑒賞無(wú)從下手？突破秘籍我這里有！

詩(shī)歌鑒賞怎么做，其實(shí)在你把它分類(lèi)之后，再將題型歸類(lèi)，掌握相應(yīng)的答題術(shù)語(yǔ)，做些練習(xí)，就結(jié)束戰(zhàn)斗了。今天我們就來(lái)看下詩(shī)歌的分類(lèi)，一窺其貌。

詩(shī)歌鑒賞1：詠物詩(shī)鑒賞

詠物詩(shī)是借自然界中的萬(wàn)物寄托詩(shī)人自己的感情。在詩(shī)人筆下，花鳥(niǎo)草蟲(chóng)皆有品，一花一木皆關(guān)情，他們或詠物寄興，或詠物怡情。

【特點(diǎn)歸納】

1、求其“形似”。[曲盡其妙]

2、由物到人，由實(shí)到虛，寫(xiě)出精神品格，求其“神似”[不滯于物]

3、寫(xiě)作技巧

（1）從整體構(gòu)思看，表現(xiàn)手法：托物言志；常用修辭：比喻、象征、擬人、對(duì)比。

（2）從具體描寫(xiě)方法看，正面描寫(xiě)、側(cè)面烘托。

【步驟歸納】

1、“讀清”全詩(shī)

2、分析物象的外在特征、環(huán)境特點(diǎn)和內(nèi)在品性。

3、聯(lián)系詩(shī)人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境，揣摩詩(shī)人所托之情，所言之志。

4、體會(huì)詩(shī)人手法的高妙。

【實(shí)戰(zhàn)演練】

白云泉(白居易)

天平山上白云泉，云自無(wú)心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間。

（1）簡(jiǎn)要分析詩(shī)中抒情主人公的形象特點(diǎn)。

本詩(shī)抒情主人公是一個(gè)胸懷淡泊、精神閑適、渴望擺脫俗務(wù)，具有出世歸隱思想的仕人。詩(shī)人的這一思想充斥在整篇詩(shī)作中。詩(shī)人以“云自無(wú)心水自閑”自況，表面上寫(xiě)白云隨風(fēng)飄蕩，舒卷自如，無(wú)牽無(wú)掛，泉水淙淙潺潺，自由流淌，從容自得，實(shí)際上正是詩(shī)人內(nèi)心的獨(dú)白。

（2）本詩(shī)在藝術(shù)手法上有何突出特點(diǎn)？試簡(jiǎn)要分析。

詩(shī)人運(yùn)用象征手法寫(xiě)景寓志，以云水的逍遙自在比喻恬淡的胸懷和閑適的心情，用泉水激起的自然風(fēng)浪象征社會(huì)風(fēng)浪，言淺意深，理趣盎然。

柳(李商隱)

曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂(lè)游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽(yáng)又帶蟬。

[注]李商隱青年時(shí)就考中進(jìn)士，朝氣蓬勃，充滿(mǎn)信心，然而由于黨爭(zhēng)傾軋，使他長(zhǎng)期沉淪下僚。詩(shī)人寫(xiě)此詩(shī)時(shí)，妻子剛病故，自己又將只身赴蜀，去過(guò)那使人厭倦的幕府生涯。

（1）試析“曾逐東風(fēng)拂舞筵”中“逐”字的精妙之處。

“逐”字寫(xiě)柳枝追逐春風(fēng)，運(yùn)用擬人手法，變被動(dòng)為主動(dòng)，寫(xiě)出了柳條的蓬勃生機(jī)。

（2）試析這首詩(shī)對(duì)比的表現(xiàn)手法。

前兩句寫(xiě)春日之柳追逐東風(fēng)，在繁花似錦的春日，在熱鬧非凡的樂(lè)游苑的舞筵上，與舞女翩翩起舞；后兩句寫(xiě)秋日之柳，清秋斜陽(yáng)，秋蟬哀鳴，何等蕭條凄涼。春日之柳的繁盛反襯出秋日之柳的衰落，表現(xiàn)出作者對(duì)秋日之柳的悲嘆之情。

（3）詩(shī)中表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

自傷遲暮，自嘆身世。（表達(dá)作者壯志難酬、命途多舛的悲涼心境。）

詩(shī)歌鑒賞2：送別詩(shī)鑒賞

例：送杜少府之任蜀州（王勃）

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。

【注】杜少府：王勃的友人，生平不詳。少府縣尉的別稱(chēng)?！笆裰荨币蛔鳌笆翊ā?。城闕指京城長(zhǎng)安。

三秦：今陜西省關(guān)中地區(qū)，古為秦國(guó)，項(xiàng)羽在滅秦后，曾將秦地分為雍、塞、瞿三國(guó)，稱(chēng)三秦。

五津：岷江的五大渡口，分別是白華津、萬(wàn)里津、江首津、涉頭津、江南津。

比鄰：近鄰。曹植《贈(zèng)白馬王彪》：“丈夫四海志，萬(wàn)里猶比鄰。”這里化用其意。

【簡(jiǎn)析】這是王勃的一首贈(zèng)別名作，它和一般送別詩(shī)充滿(mǎn)傷感情調(diào)迥然不同，有一種奮發(fā)有為的精神。詩(shī)中第五六兩句更使友情升華到一種更高的美學(xué)境界。全詩(shī)抑揚(yáng)頓挫，壯闊謹(jǐn)嚴(yán)，是五律的典型作品。從平仄、押韻來(lái)看，這首詩(shī)符合五律的要求，但在對(duì)仗上卻和后來(lái)標(biāo)準(zhǔn)的五律有異，即首聯(lián)對(duì)仗，頷聯(lián)散行。這是因?yàn)槌跆坡稍?shī)還沒(méi)有定型。

【情感特點(diǎn)】

情感1：茫然、悵然若失

送杜十四之江南（孟浩然）

荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。

情感2：寬慰

別董大（情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)）

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

情感3：勸慰中帶難分難舍

送元二使安西（情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)）

渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

情感4：表詩(shī)人志節(jié)

芙蓉樓送辛漸（坦陳心志的告白）

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。

情感5：想象友人別后的悵惘、孤寂、落寞

黃鶴樓送孟浩然之廣陵（別后情境的想象、擔(dān)憂(yōu)與對(duì)友人的思念）

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

情感6：朋友間的友誼

贈(zèng)汪倫（李白）

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫贈(zèng)我情。

小結(jié)：古代送別詩(shī)一般表達(dá)對(duì)友人的留戀、關(guān)懷，或?qū)τ讶说膶捨?，?duì)友人的思念，表達(dá)自己的志節(jié)，依依不舍，分別后自己的孤寂、惆悵、落寞。

【常用表現(xiàn)手法】

在藝術(shù)手法上大多是采用借景抒情（寓情于景、情景交融）的抒情方式，也借助于想象、聯(lián)想塑造形象，或敘事抒情融為一體。

【鑒賞方法】

1、掌握送別詩(shī)的作法（結(jié)構(gòu)）

第一聯(lián)敘題寫(xiě)意；第二聯(lián)寫(xiě)人事，或敘別，或議論；第三聯(lián)合寫(xiě)景，或帶思慕之情，或說(shuō)事；第四聯(lián)合說(shuō)何時(shí)再會(huì)，或囑托，或期望。第二、三聯(lián)或倒亂并說(shuō)亦可，但不可重復(fù)，須有次第。末句要有理警，意味雋永為佳。

2、把握送別詩(shī)中常見(jiàn)意象

（1）楊柳

從《詩(shī)經(jīng)》中“昔我往也，楊柳依依”開(kāi)始，“柳”便與離別結(jié)下了不解之緣；加上“柳” 與“留”諧音，古人送別時(shí)折柳相贈(zèng)，所以楊柳便成了一個(gè)離情別緒的意象。

（2）長(zhǎng)亭、短亭、勞勞亭

古代驛道旁置亭，十里一長(zhǎng)亭，五里一短亭，送別親朋好友時(shí)往往在亭中設(shè)酒餞行，所以長(zhǎng)亭也就成了一個(gè)抒寫(xiě)離情別緒的意象。

（3）南浦

也是一個(gè)表離情別緒的意象，多用于水邊送行，如：江淹“送君南浦，傷如之何”。

（4）寒蟬、船（舟）、陽(yáng)關(guān)、古道、夕陽(yáng)、西風(fēng)、灞橋、美酒等也都是與離別有關(guān)的意象。

【實(shí)戰(zhàn)演練】

（一）送杜十四之江南（孟浩然）

荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。

1．這首詩(shī)中的“渺?！币辉~在詩(shī)中有什么含義？包含著作者怎樣的心情？

“渺?！币辉~包含著復(fù)雜的情感，從字面上來(lái)看它似是形容春江上煙波浩淼，雨霧蒙蒙，其實(shí)是寫(xiě)詩(shī)人心中的茫然，寫(xiě)出詩(shī)人送別友人時(shí)的悵然若失。

2．詩(shī)歌的三、四句在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)？

第三句故設(shè)一問(wèn)，造成轉(zhuǎn)折之勢(shì)，為下句抒情作準(zhǔn)備；結(jié)尾一句既抒發(fā)了離情，又不流于直露，余味深長(zhǎng)，言有盡而意無(wú)窮。

（二）送魏萬(wàn)之京（李頎）

朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽(tīng)，云山?jīng)r是客中過(guò)。

關(guān)城樹(shù)色催寒近，御衣砧聲向晚多。莫見(jiàn)長(zhǎng)安行樂(lè)處，空令歲月易蹉跎。

注：離歌：離別之歌。關(guān)城：潼關(guān)、函谷關(guān)。御苑：皇家的宮苑。砧聲：搗制寒衣聲音。

1．首聯(lián)、頷聯(lián)哪幾個(gè)詞表達(dá)了季節(jié)的怎樣的特征（離別的環(huán)境）？從中又表達(dá)出詩(shī)人送別的什么情緒？

“微霜”“鴻雁”點(diǎn)出了送別時(shí)深秋時(shí)節(jié)蕭瑟的氣氛，從中表達(dá)出詩(shī)人送別的悲愁難抑，黯然神傷的情緒。

2．尾聯(lián)用什么藝術(shù)手法表達(dá)出怎樣的思想內(nèi)容？

尾聯(lián)直抒胸臆，以長(zhǎng)者的口吻表達(dá)了對(duì)魏萬(wàn)的勸勉：莫把長(zhǎng)安當(dāng)作行樂(lè)之地而虛度大好時(shí)光。這是一般送別詩(shī)最常見(jiàn)做法。

（三）送友人（李白）

青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。

浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

注：“蕭蕭班馬”出自《詩(shī)經(jīng)》。班馬：離群之馬。

1．首聯(lián)用什么詞語(yǔ)勾勒出怎樣的送別環(huán)境？

用“青山”、“白水”青白相間，色彩明麗；“橫”勾勒出青山的靜態(tài)，“繞”描畫(huà)出白水的動(dòng)態(tài)，描摹出一幅青山秀麗的送別圖景。

2．頸聯(lián)用怎樣的藝術(shù)手法表達(dá)出作者什么樣的思想感情？

頸聯(lián)兩句是很工整的對(duì)偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行蹤不定、任意東西；“落日”比自己象落日不肯離開(kāi)大地一樣對(duì)朋友依依惜別的心情。

詩(shī)歌鑒賞3：山水田園詩(shī)鑒賞

【例】過(guò)故人莊（孟浩然）

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。

開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

歸園田居（陶淵明）

少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。

羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。開(kāi)荒南野際，守拙歸園田。

方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。

曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)巔。

戶(hù)庭無(wú)塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。

山居秋瞑（王維）

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

【小結(jié)】

山水——風(fēng)光優(yōu)美（借景抒情，情景交融）

情懷田園——生活恬然

【思想內(nèi)容】

A、表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)，懷才不遇的苦悶。

B、對(duì)寧?kù)o、平和、歸隱生活的向往，抒發(fā)閑適自得的心情。

C、自己遺世獨(dú)立的高尚情懷和隱居生活的幽寂高雅。

D、歌頌勞動(dòng)生活，以及在勞動(dòng)中與農(nóng)民的深情厚意。

E、反映農(nóng)村生活與人民生活的貧困。

【明確鑒賞中常用到的術(shù)語(yǔ)】

1．思想內(nèi)容——熱愛(ài)自然向往自由 歸（退）隱 閑適淡泊悠然自得

2．表現(xiàn)手法——借景抒情白描

3．語(yǔ)言特點(diǎn)——清新自然質(zhì)樸自然 清新洗練

【寫(xiě)景的方法】

①描寫(xiě)角度——如近景與遠(yuǎn)景、俯視與仰望等；

②描寫(xiě)順序——如從外到內(nèi)、從近到遠(yuǎn)等；

③描寫(xiě)方法——如正面與側(cè)面、實(shí)景與虛景（現(xiàn)實(shí)與想象、神話(huà)，以實(shí)襯虛或以虛襯實(shí)）、動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜、以有聲襯無(wú)聲）、粗筆勾勒（白描）、遠(yuǎn)近結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、五覺(jué)（感覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)）結(jié)合、聲色結(jié)合等。

【課堂練習(xí)】

閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

1、書(shū)湖陰先生壁二首（選一）王安石

茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥①送青來(lái)。

【注】①排闥：闖進(jìn)門(mén)來(lái)。闥，小門(mén)。

“兩山排闥送青來(lái)”一句使用了什么修辭手法？這樣寫(xiě)有什么好處？結(jié)合全詩(shī)看,表達(dá)了作者怎樣的情感？

擬人。寫(xiě)開(kāi)門(mén)見(jiàn)“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進(jìn)門(mén)來(lái)。

化靜為動(dòng)，化無(wú)情為有情，賦予山以靈性，生動(dòng)地寫(xiě)出了田園風(fēng)光的盎然生機(jī)。寫(xiě)出了詩(shī)人身處其間的愉悅，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)這種美好的田園生活的喜愛(ài)之情。

2、春行即興（李華）

宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。

⑴這首詩(shī)的三、四兩句運(yùn)用了哪種修辭方法？請(qǐng)具體說(shuō)明。

對(duì)偶。“芳樹(shù)”對(duì)“春山”，“花”對(duì)“鳥(niǎo)”，“自落”對(duì)“空啼”。

⑵古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情、景二端?！闭?qǐng)從“景”和“情”的角度來(lái)賞析這首詩(shī)。

這首詩(shī)寫(xiě)了作者“春行”時(shí)的所見(jiàn)所聞：有草有水，有樹(shù)有山，有花有鳥(niǎo)，可謂一句一景，且每個(gè)畫(huà)面均有特色。但詩(shī)又不是純粹寫(xiě)景，而是景中含情，情景交融。詩(shī)中“花自落”、“鳥(niǎo)空啼”之景者顯出了山中的寧?kù)o，從中更透出一絲傷春、凄涼之情。

詩(shī)歌鑒賞4：借古諷今感懷身世——懷古詠史詩(shī)鑒賞

【特點(diǎn)】后代詩(shī)人對(duì)塵封往事發(fā)思古之幽情。它常以簡(jiǎn)潔的文字、精選的意象，融合了詩(shī)人對(duì)社會(huì)歷史的感觸。懷古詠史類(lèi)作品，嚴(yán)格地說(shuō)，應(yīng)該有“懷古”和“詠史”兩個(gè)小類(lèi)。

“懷古”是指登臨游覽，觸景生情，由于歷史遺跡的誘發(fā)，而抒發(fā)感慨——長(zhǎng)于情景交融

“詠史”是翻閱古書(shū)，撿點(diǎn)舊說(shuō)，針對(duì)特定的人和事，而陳述自己的獨(dú)到見(jiàn)地?！L(zhǎng)于議論精辟。

解讀要求：

（1）基礎(chǔ)：明了詩(shī)人所詠的人和事

（2）關(guān)鍵：把握詩(shī)人在吟詠古人時(shí)寄托了自己怎樣的感情。

解讀時(shí)應(yīng)思考，對(duì)于詩(shī)中提到的歷史人物，作者態(tài)度是什么？詩(shī)人對(duì)此事別出新意的見(jiàn)解表現(xiàn)在何處?

【分析鑒賞】

例析：蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》（周瑜）和辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》。辛詞中用了孫權(quán)、劉裕、劉義隆、霍去病、廉頗等五個(gè)歷史故事的典故。借“懷古”贊揚(yáng)了孫權(quán)、劉裕的抗敵業(yè)績(jī)；批評(píng)南宋當(dāng)政者像劉義隆那樣的倉(cāng)猝冒險(xiǎn)行動(dòng)；以廉頗自比，表示自己雖老卻不忘為國(guó)效勞的忠貞之情。

（一）鑒賞方法

1、弄清觸發(fā)的媒體：古跡、典故、人物等。

2、弄清史實(shí)：作品涉及到的史實(shí)和人物一定要有所了解，這就要求我們要積累一定的歷史知識(shí)和文學(xué)典故。

3、體會(huì)意圖：古跡或人物的遭遇與詩(shī)人經(jīng)歷有哪些相似或相關(guān)之處。

4、領(lǐng)悟感情：詩(shī)人借助這些歷史史實(shí)或人物表達(dá)怎樣的感情。

（二）所抒之情

1、嘆朝代興亡變化。

2、感慨歲月瞬息變幻。

3、諷刺當(dāng)政者荒淫無(wú)恥。

（三）常用表現(xiàn)手法

1、以景襯情

2、由議論引發(fā)

3、正反對(duì)比，側(cè)面烘托

【作者在詠史時(shí)所站的角度】

1、對(duì)歷史作冷靜的思考，詩(shī)人不置身其中。

如下面兩首：

題烏江亭（杜牧）

勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。

疊題烏江亭①（王安石）

有戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回。江東子弟今雖在②，肯為君王卷土來(lái)③？

注釋?zhuān)孩贋踅ぃ汗手吩诮癜不蘸涂h烏江鎮(zhèn)，為項(xiàng)羽兵敗自刎之處。②江東：指長(zhǎng)江下游蕪湖、南京以下的江南地區(qū)，是項(xiàng)羽起兵之地。③肯：豈肯，怎愿。

賞析點(diǎn)撥：王詩(shī)是針對(duì)杜牧的詩(shī)寫(xiě)的一首詩(shī)，表現(xiàn)了王安石對(duì)項(xiàng)羽失敗的看法。杜詩(shī)意思是批評(píng)項(xiàng)羽胸襟不夠?qū)拸V，如果項(xiàng)羽能夠再回江東重整旗鼓的話(huà)，說(shuō)不定還可以卷土重來(lái)。而王安石則根據(jù)自己的理解，認(rèn)為項(xiàng)羽的失敗已成定局，即便是江東子弟還在，項(xiàng)羽也不可能再帶領(lǐng)江東子弟卷土重來(lái)，認(rèn)為他們不一定再肯為戰(zhàn)爭(zhēng)賣(mài)命了。

2、把歷史和現(xiàn)實(shí)融合在一起，或是感慨個(gè)人遭遇，或是抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)

蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》、辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》。

長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅（劉長(zhǎng)卿）

三年謫宦此棲遲，萬(wàn)古惟留楚客悲。（感慨賈誼悲涼的命運(yùn)）

秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見(jiàn)日斜時(shí)。（寫(xiě)賈誼故宅蕭條冷落的景象）

漢文有道恩猶薄，湘水無(wú)情吊豈知。（以雙關(guān)手法寫(xiě)出賈誼和自己多舛的命運(yùn)）

寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯。（詩(shī)人表面上是寫(xiě)對(duì)賈誼命運(yùn)的感慨，實(shí)際上是對(duì)自己懷才不遇的憤懣之語(yǔ)。）

全詩(shī)景中寓情，情中見(jiàn)景，寄寓深刻，雙關(guān)見(jiàn)意。

過(guò)陳琳墓（溫庭筠）

曾于青史見(jiàn)遺文，今日飄蓬過(guò)古墳。（敘寫(xiě)自己對(duì)陳琳的景仰之情，而今日漂泊江湖路過(guò)陳琳的墳?zāi)?。?/p>

詞客有靈應(yīng)識(shí)我，霸才無(wú)主始憐君。（是全篇寄寓之意所在。）

石麟埋沒(méi)藏春草，銅雀荒涼對(duì)暮云。（即景抒情。前句是墓前之景，下句是墓前的遙思。）

莫怪臨風(fēng)倍惆悵，欲將書(shū)劍學(xué)從軍。（抒發(fā)詩(shī)人無(wú)限惆悵之情。）

3、只抓住歷史的影子，故意借題發(fā)揮

賈 生（李商隱）

宣室求賢訪(fǎng)逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫。可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。

這首詩(shī)不是感慨個(gè)人的窮通得失，而在于借題發(fā)揮，借詠賈誼故事，尖銳地指出統(tǒng)治者不可能真正地重視人才，讓他們?cè)谡紊习l(fā)揮應(yīng)有的作用。漢文帝史稱(chēng)有道明君，尚且如此，其他君主自然更勿論。李商隱把從古以來(lái)賢才不得重用的嘆息與自身流落不遇的感慨，通過(guò)賈誼的典型事例抒寫(xiě)出來(lái)。前兩句以欲抑故揚(yáng)的手法，敘述文帝求賢，召見(jiàn)才能卓異的賈誼，使人以為下面必有關(guān)于國(guó)計(jì)民生大事的咨詢(xún)；三四句卻轉(zhuǎn)而揭出文帝“不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神”的事實(shí)。諷刺的意味極深而出之以唱嘆，尤覺(jué)情韻悠遠(yuǎn)。

【鑒賞訓(xùn)練】

1、閱讀下面兩首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。

赤壁（杜牧）

折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

詠史·赤壁（胡曾）

烈火西焚魏帝旗，周郎開(kāi)國(guó)虎爭(zhēng)時(shí)。交兵不假揮長(zhǎng)劍，已挫英雄百萬(wàn)師。

兩詩(shī)所詠之歷史均為三國(guó)時(shí)候東吳與曹操在赤壁對(duì)壘的一場(chǎng)仗，東吳僅幾萬(wàn)兵力，面對(duì)曹操數(shù)十萬(wàn)大軍，由于周瑜抓住了敵軍不習(xí)水戰(zhàn)的弱點(diǎn)，揚(yáng)己之長(zhǎng)以制勝，結(jié)果火燒赤壁，大敗曹軍。這是一場(chǎng)奠定三分局面的戰(zhàn)略性大戰(zhàn)，也是一個(gè)著名的以少勝多的戰(zhàn)例，所以引起后世許多文人墨客的懷古之情。

請(qǐng)分析兩首詩(shī)歌抒情角度的差異。

杜牧詩(shī)寫(xiě)了一個(gè)發(fā)現(xiàn)舊日武器，磨洗辨認(rèn)朝代的場(chǎng)景，又聯(lián)想到關(guān)于“二喬”、“銅雀臺(tái)”這些歷史上的人與物，雖然沒(méi)有直接亮出自己的觀點(diǎn)，卻能引起人們冷靜的歷史沉思。

胡曾詩(shī)寫(xiě)法卻不一樣，直接歌頌周瑜的才能、功績(jī)以及這場(chǎng)勝仗的重要意義，充分流露了贊美之情。

2、閱讀下面一首元詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

昭君出塞圖（王思廉①）

黃沙堆雪暗龍庭②，馬上琵琶掩淚聽(tīng)。漢室御戎無(wú)上策，錯(cuò)教紅粉怨丹青③。

【注】①王思廉：元朝初年詩(shī)人，歷經(jīng)宋、金滅亡等歷史事件。②龍庭：指匈奴集會(huì)祭天的地方。③葛洪《西京雜記》中記載：“元帝后宮既多，不得常見(jiàn)，乃使畫(huà)工圖形，案圖召幸之。諸宮人賂畫(huà)工，多者十萬(wàn)，少者亦不減五萬(wàn)。獨(dú)王嬙不肯，遂不得見(jiàn)?！睂⑼跽丫谋瘎w為畫(huà)工之責(zé)，故有“怨丹青”的說(shuō)法。

（1）這首詩(shī)在描寫(xiě)人物方面，運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

襯托。用“黃沙”“堆雪”營(yíng)造氣氛，襯托昭君愁苦的心境；用旁人“掩淚聽(tīng)”琵琶的悲傷情狀襯托彈琵琶者王昭君的悲苦、哀怨。

（2）與《西京雜記》的記述相比，這首詩(shī)在主題思想上具有怎樣的進(jìn)步性？

《西京雜記》將罪過(guò)推到畫(huà)工身上，意在說(shuō)明個(gè)人的不得志是小人嫉賢妒能造成的。而王思廉的這首詩(shī)將矛頭指向漢朝統(tǒng)治者，表明由于國(guó)家民族的衰弱，因而使很多婦女成為犧牲品，所以，王昭君的悲劇便具有更深的歷史意義。由此看來(lái)，王思廉的這首詩(shī)跳出了個(gè)人榮辱的圈子，以國(guó)家和民族的危亡為主題，深化了昭君出塞的意義。

詩(shī)歌鑒賞5：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān) ——邊塞征戰(zhàn)詩(shī)鑒賞

邊塞詩(shī)高產(chǎn)期在“大唐盛世”，從玄宗即位到代宗登基（712——762），這半個(gè)世紀(jì)通常稱(chēng)為盛唐。經(jīng)濟(jì)繁榮，國(guó)力強(qiáng)盛，開(kāi)疆拓土，不少文人，或投筆從戎，或置身幕府，因而出現(xiàn)了大量的邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)題材的作品，形成了唐代蔚為壯觀的邊塞詩(shī)派。又稱(chēng)為“高岑詩(shī)派”。

【邊塞詩(shī)的主要特點(diǎn)】

1．邊塞詩(shī)派

舉例：

輪臺(tái)歌奉送封大夫出師西征（岑參）

輪臺(tái)城頭夜吹角，輪臺(tái)城北旄頭落。羽書(shū)昨夜過(guò)渠黎，單于已在金山西。

戍樓西望煙塵黑，漢兵屯在輪臺(tái)北。上將擁旄西出征，平明吹笛大軍行。

四邊伐鼓雪海涌，三軍大呼陰山動(dòng)。虜塞兵氣連云屯，戰(zhàn)場(chǎng)白骨纏草根。

劍河風(fēng)急雪片闊，沙口石凍馬蹄脫。亞相勤王甘苦辛，誓將報(bào)主靜邊塵。

古來(lái)青史誰(shuí)不見(jiàn)，今見(jiàn)功名勝古人。

塞上聽(tīng)吹笛（高適）

雪盡胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問(wèn)梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。

送元二使安西（王維）

渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

別董大（高適）

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

2．歸納特征

（1）內(nèi)容——邊塞風(fēng)光（奇麗壯闊）

統(tǒng)治者——窮兵黷武；家鄉(xiāng)——思鄉(xiāng)念親；將士——艱苦生活、報(bào)國(guó)豪情；友人——惜別感傷壯別感奮。

（2）風(fēng)格——雄壯豪邁。

（3）常用手法——比喻、夸張、用典。

3、賞析方法

（1）詞句分析法（2）形象分析法

4、常見(jiàn)意象

從用品看：金鼓、旌旗、烽火、羽書(shū)、戈、矛、劍、戟、斧、鉞、刀、鎩、簫笛

從地名和民族名看：磧、西、輪臺(tái)、龜茲、夜郎；胡、羌、羯、夷、樓蘭、安西、單于；

從景物看：大漠、烽煙、長(zhǎng)城、黃沙、長(zhǎng)云、秋月、雪山、孤城、雁飛、鷹揚(yáng)、箭飛、馬走

景物的特點(diǎn)：雄奇、奇麗、奇寒、遼闊、壯闊、廣闊

感情特點(diǎn)：豪邁、豪氣、豪情、報(bào)國(guó)之志、殺敵豪情、昂揚(yáng)精神

5、主旨

①抒發(fā)報(bào)效國(guó)家、渴望建功立業(yè)的豪情；②贊頌邊疆將士不畏辛勞、保衛(wèi)邊陲的戰(zhàn)斗精神、奉獻(xiàn)精神；③狀寫(xiě)將士的鄉(xiāng)愁、家中親人（妻子）的離恨；④表現(xiàn)塞外生活的艱辛、控訴戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，諷刺并勸諫拓土開(kāi)邊、窮兵黷武的統(tǒng)治者；⑤描摹塞上絕域的奇異風(fēng)光，歌頌祖國(guó)邊塞的大好河山；⑥注意矛盾心情：慷慨從戎與久戎思鄉(xiāng)、衛(wèi)國(guó)激情與艱苦生活、痛恨庸將與獻(xiàn)身精神等的矛盾。

【分析舉隅】

別董大（高適）

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

1、前兩句是寫(xiě)景，所寫(xiě)景物的特點(diǎn)是什么，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

景物特點(diǎn)：黃沙蔽日，北風(fēng)勁吹，大雪飄飛?；臎?、遼闊、寒冷的沙漠景象。

內(nèi)容特點(diǎn)：勸別友人，前路莫愁。

情感特點(diǎn)：曠達(dá)胸襟，豪邁情懷。

2、本詩(shī)所抒發(fā)的感情有什么特點(diǎn)，請(qǐng)略作分析。

表達(dá)：

一、二句描繪了一幅荒涼寒冷的沙漠景象：黃沙蔽日，北風(fēng)勁吹，大雪飄飛。

三、四句寫(xiě)詩(shī)人勸別友人，前路莫愁，天下人都能成為你的朋友。表現(xiàn)了一種曠達(dá)的胸襟和豪邁的情懷。

【課堂演練】

武威送劉判官赴磧西行軍（岑參）

火山五月行人少，看君馬去疾如鳥(niǎo)。都護(hù)行營(yíng)太白西，角聲一動(dòng)胡天曉。

將軍不畏艱苦，一往無(wú)前的英雄氣概。末句，用比興的手法，寫(xiě)唐軍蕩平敵寇的雄心壯志，豪氣干云的盛大氣勢(shì)。全詩(shī)虛實(shí)結(jié)合。

【實(shí)戰(zhàn)練習(xí)】

1、閱讀盧綸的《塞下曲》，回答問(wèn)題。

月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿(mǎn)弓刀。

⑴“月黑”句在全詩(shī)的作用。

月黑，無(wú)光；雁飛高，無(wú)聲。渲染出夜晚的深沉寂靜，為下文單于遁逃唐朝將士追擊作了鋪墊。

⑵詩(shī)中能表現(xiàn)主題的形象是什么？

主題是表現(xiàn)邊境戰(zhàn)爭(zhēng)艱苦，將士們威武的氣概。能表現(xiàn)這一主題的形象在最后一句，一支騎兵列隊(duì)正要出征，剎那間，將士的弓刀上落滿(mǎn)了大雪。

2、讀王之渙的《涼州詞》，回答問(wèn)題。

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。

⑴詩(shī)中“怨”的內(nèi)容是什么？——戍邊者不得還鄉(xiāng)的怨情。

⑵“何須”二字有什么意味？——“何須”有寬解婉勸之意。雖然將士有思鄉(xiāng)之怨，但也意識(shí)到戍邊的責(zé)任重大，這二字使全詩(shī)基調(diào)悲中有壯，悲涼中有慷慨。

詩(shī)歌鑒賞6：商女不知亡國(guó)恨——感時(shí)傷懷類(lèi)

這類(lèi)詩(shī)歌的重要特征是即事抒懷。因一事而有感，發(fā)而成詩(shī)。多哀惋幽怨之作。

情感：報(bào)國(guó)忠君之志，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情，壯志難酬之憤，仕途失意之苦，人生命途之舛。

詩(shī)歌鑒賞7：不識(shí)廬山真面目——哲理感悟類(lèi)

哲理與詩(shī)情有機(jī)統(tǒng)一，或觸物生情、寓理于形，或融于情、情理交融。披文探理，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由特殊到一般。

想要詩(shī)歌鑒賞不丟分？做對(duì)這7道題就夠了！

挺長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有給各位同學(xué)普及詩(shī)歌鑒賞的相關(guān)知識(shí)了，也沒(méi)有同學(xué)提醒我~今天補(bǔ)上這一課，想要學(xué)詩(shī)歌鑒賞答題套路的同學(xué)坐直了。

詩(shī)歌鑒賞題的7種問(wèn)答模式

縱觀歷屆高考詩(shī)歌鑒賞題，大體上可以歸納出六種問(wèn)答模式：

一、分析意境型

1、提問(wèn)方式：

（1）這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？

（2）這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

2、解答分析

這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，就是指寄托詩(shī)人情感的物象（即意象）綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。故凡屬景情關(guān)系都屬于這類(lèi)題型。

3、答題步驟

第一步：描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面?？忌鷳?yīng)注意抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描繪時(shí)一定要忠實(shí)于原詩(shī)，要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

第二步：概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般規(guī)范的表達(dá)為兩個(gè)雙音節(jié)形容詞。例如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

第三步：分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者傷感的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而傷感。

4、答題示例

絕句 二 首（其一）（杜甫）

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此詩(shī)寫(xiě)于作者經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居杜甫草堂時(shí)。問(wèn)：此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：此詩(shī)描繪了一派魅力的初春景象（季節(jié)特點(diǎn)的總結(jié)，之后加上冒號(hào)）：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春光送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)；（步驟一）營(yíng)

造了一種明凈絢麗的春景；（步驟二）表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離、生活安定后愉悅閑適的心境。（步驟三）

5、練習(xí)鞏固

題義公禪房（孟浩然）

義公習(xí)禪寂，結(jié)宇依空林。戶(hù)外依峰秀，階前眾壑深。夕陽(yáng)連雨足，空翠落庭陰。看取蓮花凈，方知不染心。

注：義公是一位高僧，此詩(shī)寫(xiě)其禪房周?chē)h(huán)境。

問(wèn)：義公禪房周?chē)h(huán)境有怎樣的特點(diǎn)？寫(xiě)這樣的環(huán)境有何作用？

答：禪房空林環(huán)繞，秀峰迎門(mén)，幽谷臨階。夕陽(yáng)雨霽之時(shí)，山巒格外清凈，又有水汽飄落，更顯庭院陰涼；這一環(huán)境恰如蓮花般纖塵不染，脫俗絕世；襯托了義公的清德高風(fēng)，情調(diào)高雅，襟懷絕俗，從而寄托了詩(shī)人的隱逸情懷。

二、分析技巧型

1、提問(wèn)方式

（1）這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？

（2）請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法、修辭手法），詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

2、解答分析

表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段、方法。要準(zhǔn)確答題，必須熟練掌握常用的表現(xiàn)手法。它分為抒情手法、描寫(xiě)手法、修辭手法。

抒情手法有直接抒情和間接抒情（借景抒情、托物言志、托物寓理、用典抒情等）兩種，側(cè)重考查間接抒情手法。

描寫(xiě)手法主要有：襯托、虛實(shí)、對(duì)比、白描、動(dòng)靜等。

修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有：比興、比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典，另外也考查設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)等。

3、答題步驟

第一步：準(zhǔn)確指出用了何種手法。（注意全面考慮，觀點(diǎn)準(zhǔn)確，考試時(shí)，有時(shí)為了降低難度，題目中已經(jīng)明確指出從某個(gè)角度加以鑒賞，則這一步就不必了。）

第二步：結(jié)合詩(shī)句闡釋說(shuō)明做主是怎樣運(yùn)用了這種手法的。（這一步即是第一步的論證，必須結(jié)合原詩(shī)）

第三步：此手法如何有效地傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。（即回歸主題，回答技巧對(duì)主題的作用）

4、答題示例

早行（陳與義）

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小巧和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。

問(wèn)：此詩(shī)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

答：這首詩(shī)主要運(yùn)用了反襯的手法。（步驟一）天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。（步驟二）兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，抒寫(xiě)了詩(shī)人心中由漂泊引起的孤獨(dú)寂寞之情。（步驟三）

5、聯(lián)系鞏固

絕句二首（其二）（杜甫）

江碧鳥(niǎo)愈白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年。

問(wèn)：這首詩(shī)是杜甫入蜀后，抒寫(xiě)的羈旅異鄉(xiāng)的感慨。首兩句入嵌在鏡框麗的風(fēng)景畫(huà)。請(qǐng)分析此詩(shī)運(yùn)用的藝術(shù)手法及其藝術(shù)效果。

答：該詩(shī)運(yùn)用了映襯的手法。以江碧襯鳥(niǎo)白，以山青襯花紅，色彩明麗，景象清新。全詩(shī)以樂(lè)景寫(xiě)哀情，極言春光之明麗，更能反襯詩(shī)人鄉(xiāng)思之深厚，別具情致。

三、分析語(yǔ)言特色型

1、提問(wèn)方式

（1）這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？

（2）請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。（或談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)）

2、解答分析

這種題型不是要求揣摩個(gè)別自此運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。

能用來(lái)解答的詞一般有：（兩個(gè)雙音節(jié)形容詞）清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)委婉、簡(jiǎn)練生動(dòng)??

3、答題步驟

第一步：用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。第二步：用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。第三步：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

4、答題示例

春怨（蓋嘉運(yùn)）

托起黃鶯兒，莫叫枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

問(wèn)：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言特色。

答：此詩(shī)語(yǔ)言清新自然，多用口語(yǔ)。（步驟一）“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨；“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。（步驟二）這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。（步驟三）

5、鞏固練習(xí)

邯鄲東至夜思家（白居易）

邯鄲驛里逢?yáng)|至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。

問(wèn)：作者是怎樣寫(xiě)“思家”的？語(yǔ)言上又有什么特點(diǎn)？

答：作者通過(guò)想象中的畫(huà)面，即東至深夜，家里人圍坐燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，以此來(lái)表現(xiàn)思家之情的。詩(shī)的語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華、明白曉暢。

四、煉字型

1、提問(wèn)方式

（1）X聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

（2）某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，為什么？

（3）你認(rèn)為X字好在哪里？

2、解答分析

沈德潛曾說(shuō)：“古人不廢煉字法，然以意勝，而不以字勝。故能平字見(jiàn)奇，常字見(jiàn)險(xiǎn)，陳字見(jiàn)新，樸字見(jiàn)色。”從諸多詩(shī)例來(lái)看，成功的煉字就是和煉意緊密結(jié)合在一起的。

煉字，就是使“意”——作者主觀的情思，和作品所表現(xiàn)的生活具體化，生動(dòng)化，縱深化與美學(xué)化。只有煉出具體生動(dòng)的富于美學(xué)內(nèi)容和啟示性的字，才能使“意”具有感染人的力量。

所煉之字有一定的規(guī)律可循：

五言煉第二字：“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。” 五言煉第三字：“泉聲咽危石，日色冷青松?！?五言煉第五字：“草生公府靜，花落訟庭閑。” 五言煉二、五字：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！?七言煉第二字：“山入白樓沙苑暮，潮生滄海野塘春。” 七言煉第五字：“江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰?！?七言煉第七字：“春水船如天上坐，老年花似霧中看?！?七言煉第二、五字：“魚(yú)含月影隨云動(dòng)，鳥(niǎo)吐花聲寄樹(shù)閑?！?/p>

從詞性的角度而言，古詩(shī)煉字一般有：動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞、虛詞等。（參看上一節(jié)：值得注意的詞）

3、答題步驟

第一步：解釋該字在句中的含義。

第二步：展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

第三步：點(diǎn)明該字烘托了怎樣的意境，或者表達(dá)了怎樣的感情。

4、答題示例

南浦別（白居易）

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

問(wèn)：前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種看法嗎？為什么？

答：同意?！翱础弊衷谠?shī)中指回望。（步驟一）離人孤獨(dú)的走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到了抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。（步驟二）只一“看 ”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。（步驟三）

5、鞏固練習(xí)

木蘭花（宋祁）

東城漸覺(jué)風(fēng)光好，縠鄒波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛(ài)千金輕一笑。為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照。

問(wèn)：詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為用得好不好？為什么？

答：作者用一“鬧”字，不僅使人覺(jué)得杏花綻放得熱烈，甚至還攝人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥(niǎo)和鳴，把一派春意盎然，生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致，自是很妙。

五、“一詞領(lǐng)全詩(shī)”型

1、提問(wèn)方式

某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？

2、解答分析

古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線(xiàn)索、全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想等。所以，抓住這個(gè)詞命題，往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。

3、答題方向

（1）該詞在詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上所起的作用。（2）該詞對(duì)突出主旨所起的作用。

4、答題步驟

第一步：寫(xiě)了什么。

第二步：所起的作用。

5、答題示例

與浩初上人同看山寄京華親故（柳宗元）

海畔尖山似劍芒，秋來(lái)處處割愁腸。若為化為身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。

登 崖 州 城 作（李德裕）

獨(dú)上高樓望帝京，鳥(niǎo)飛猶是半年程。青山似欲留人住，百砸千遭繞郡城。

問(wèn)：兩詩(shī)都著一“望”字。李詩(shī)之“望”在首句，實(shí)寫(xiě)登樓，引領(lǐng)全篇，既表達(dá)了對(duì)君國(guó)的眷念與向往，又蘊(yùn)含了對(duì)帝京遙不可及的感傷。柳詩(shī)之“望”——————。

答：在末句，虛寫(xiě)置身峰頭，收束全篇，既表現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念，更表達(dá)出對(duì)“京華親故”一為援 手的急切期待。

6、鞏固練習(xí)

湖州歌（南宋）汪元量

北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。夕陽(yáng)一片寒鴉外，目斷東西四百州。

問(wèn)：簡(jiǎn)析“望”字在詩(shī)中的作用。

答：對(duì)全詩(shī)景物描寫(xiě)起統(tǒng)領(lǐng)作用。

六、觀點(diǎn)不同型

1、提問(wèn)方式

（1）有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺(jué)得呢？

（2）有人熱為某字用得好，有人認(rèn)為某字用得不好，你認(rèn)為呢？

2、解答分析

解答這類(lèi)題，思考的方向主要是手法、表情達(dá)意方面的效果。首先，要確定一種觀點(diǎn)，然后依據(jù)原詩(shī)詞的內(nèi)容分析找到關(guān)鍵的幾點(diǎn)理由，分條作答。

3、答題示例

與夏十二登岳陽(yáng)樓（李白）

樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下塌，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。

問(wèn)：“雁引愁心去”一句，有的版本作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更好，為什么？

答：“雁引愁心去”一句更好。因?yàn)樵摼溥\(yùn)用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出了李白流放遇赦的高興心情。仿佛大雁有意為詩(shī)人帶走愁心，下句寫(xiě)君山有情，為詩(shī)人銜來(lái)好月，愁去喜來(lái)，互為映襯?！耙钚摹?比“別秋江”更富有感情色彩。（回答“雁別秋江去”，言之成理也可以）

4、鞏固練習(xí)

漁翁（柳宗元）

漁翁也傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。煙銷(xiāo)日出不見(jiàn)人，欸乃一聲山水綠?；乜刺祀H下中流，巖上無(wú)心云相逢。

問(wèn)：詩(shī)的末兩句，蘇東坡認(rèn)為“雖不必亦可”，你是否同意他的看法？為什么？

答：同意，刪去兩句平淡閑遠(yuǎn)的尾巴，使詩(shī)以“欸乃一聲山水綠”這以奇句作結(jié)，不僅“余情不盡 ”，而且“奇趣更顯”。

或答：不同意。結(jié)尾兩句是全詩(shī)的一段余香，只有“無(wú)心”的“白云”相逐，其孤獨(dú)無(wú)伴才可知。刪去后影響了孤獨(dú)之情的表達(dá)。

七、對(duì)比鑒賞型

1、提問(wèn)方式

（1）兩首詩(shī)或詞出現(xiàn)進(jìn)行內(nèi)容與主題、手法等方面的對(duì)比，也有與學(xué)過(guò)的課文詩(shī)句的對(duì)比。

（2）說(shuō)出相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。有的指氛圍、情感，有的指風(fēng)格、方法的對(duì)比。

2、解答分析

依據(jù)原詩(shī)詞作答，要從原詩(shī)中找理由。

3、答題步驟

先對(duì)詩(shī)詞相關(guān)原句作一解釋?zhuān)袣W啊到題眼；再列出幾條作答。關(guān)鍵是抓住其不同點(diǎn)，讓原句中的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

4、答題示例

夜游記

記夢(mèng)寄師伯渾

（陸游）

雪曉清笳亂起，夢(mèng)游處，不知何地。鐵騎無(wú)聲望似水。想關(guān)河，雁門(mén)西，青海際。睡覺(jué)寒燈里，漏聲斷，月斜窗紙。自許封侯在萬(wàn)里，有誰(shuí)知？鬢雖殘，心未死。

問(wèn)：詞中“自許封侯在萬(wàn)里，有誰(shuí)知？鬢雖殘，心未死。”與陸游《書(shū)憤》中“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”相比較，兩處所表達(dá)的思想感情有和異同？

不同點(diǎn)：詞句抒發(fā)了自己不被理解的感慨，突出了烈士墓年，壯心不已的心境；詩(shī)句著重表達(dá)詩(shī)人壯志未酬卻已年老鬢衰的悲憤情懷。

小尾

套路在這兒，剩下的就看你的了。答：相同點(diǎn)：詞句和詩(shī)句都表現(xiàn)了詩(shī)人抗金報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的愛(ài)國(guó)之志和壯志未酬、理想落空的傷感之情。

第二篇：古詩(shī)鑒賞萬(wàn)能答題

古詩(shī)鑒賞萬(wàn)能答題模板

角度 設(shè)問(wèn)示例 1．本詩(shī)在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么修辭（表現(xiàn)）手法？試修 辭 手 法 結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。

2．詩(shī)的第X句/X聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)（修辭）手法？有何作用？試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。1．這首詩(shī)的細(xì)節(jié)描句作簡(jiǎn)要簡(jiǎn)要析。

描 寫(xiě) 手 法 2．這首詩(shī)在景物描寫(xiě)上有何特色和作用？

3．這首詩(shī)在描寫(xiě)方面有何特色？

①先找準(zhǔn)描寫(xiě)的特色（細(xì)（1）本詩(shī)在描寫(xiě)上成功地運(yùn)用了?

描寫(xiě)，寫(xiě)出了?（詩(shī)句解說(shuō)），烘

托了詩(shī)人?的感情。（2）本詩(shī)在景物描寫(xiě)上的特色

面描寫(xiě)；景物描寫(xiě)的特色還須考慮動(dòng)靜、虛實(shí)、上

答題步驟 ①先答出具體運(yùn)用的某

修辭手法，②再答該修辭的作用術(shù)

語(yǔ)+詩(shī)句內(nèi)容，③最后點(diǎn)出運(yùn)用該修辭所表達(dá)的詩(shī)人的情感。

答題范式

本詩(shī)（或第X句或第X聯(lián)）運(yùn)用了?的修辭手法，?（該修辭的作用術(shù)語(yǔ)）地寫(xiě)出了?（詩(shī)句解說(shuō)），表

達(dá)了詩(shī)人?的情感?！竟健勘憩F(xiàn)手法賞析的表述：具體手法＋作用術(shù)語(yǔ)＋詩(shī)句內(nèi)容＋表

達(dá)情感

寫(xiě)很成功，試結(jié)合詩(shī)節(jié)描寫(xiě)、白描、正面與側(cè)

下、遠(yuǎn)近、高低等順序）； 是?，這樣的描寫(xiě)使景物?（答作②后相關(guān)詩(shī)句簡(jiǎn)要解說(shuō)； 用，如動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相生），同

③再作用分析

時(shí)渲染了?的氣氛，表達(dá)出詩(shī)人?的感情?！竟健客?/p>

1．詩(shī)歌在抒情方式上有何特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要賞析。

抒 情 方 式 2．這首詩(shī)詩(shī)人是怎樣抒發(fā)感情的？請(qǐng)結(jié)

①先確定詩(shī)是直接抒情還是間接抒情；若是間抒，則再確定具體又是哪

一種；

②后結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要解說(shuō)

這首詩(shī)運(yùn)用了?的抒情方式，全詩(shī)主要寫(xiě)了?（內(nèi)容），抒發(fā)了?的感情，這種方式使詩(shī)人情感的抒發(fā)

顯得?（用術(shù)語(yǔ)）

【公式】抒發(fā)情感的理解的表述：＋抒發(fā)（寄寓、揭露）什么感情。

析。合詩(shī)句作簡(jiǎn)要賞析。所寫(xiě)內(nèi)容和所抒感情； 通過(guò)什么（表達(dá)技巧[間接考查點(diǎn)]）3．第X句值得玩味，③最后點(diǎn)明這種抒情方簡(jiǎn)要賞析。

如含蓄蘊(yùn)藉、淋漓盡致

等。請(qǐng)從情與景的角度作式的作用，要用到術(shù)語(yǔ)，【說(shuō)明】此公式是對(duì)未知情感的分1．本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 2．這首詩(shī)的主旨是思 想 感 情 什么？

①先感悟這首詩(shī)是樂(lè)詩(shī)

還是哀詩(shī)； ②再結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析樂(lè)或哀的原因； ③最后確定具體的感情

是什么。

這首詩(shī)通過(guò)對(duì)?的描寫(xiě)，展現(xiàn)了一幅?的畫(huà)面，表達(dá)了詩(shī)人?的思想

感情。

【公式】詩(shī)詞感情分析題的表述：詩(shī)詞感情（作者心情）＋理由（能說(shuō)明該感情的意象[間接考查點(diǎn)]＋表現(xiàn)這種感情的動(dòng)詞、形容詞或名

詞）

【說(shuō)明】此公式是對(duì)已知情感的分

析。

你是否同意某人對(duì)這①弄清品評(píng)的角度（內(nèi)容（1）同意。理由是：?（結(jié)合詩(shī)句首詩(shī)的評(píng)價(jià)？為什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)你的理由。

觀 點(diǎn) 品 評(píng)

形式？整體局部？表現(xiàn)

手法？）； ②讀詩(shī)和某人的評(píng)價(jià)； ③研讀詩(shī)作，形成自己的看法；

④結(jié)合原詩(shī)句具體分析你觀點(diǎn)的依據(jù)。

具體分析）

（2）不同意。理由是：?（結(jié)合詩(shī)

句具體分析）

【公式】詞語(yǔ)在詩(shī)句中含義、詩(shī)歌意象分析的表述：解釋該字詞在詩(shī)句中的含義（表層含義）+ 該字詞描述的景象 + 該字句表達(dá)的情感或

意境。

煉字（動(dòng)詞）分析題的表述：詞語(yǔ)含義＋手法＋該字與詩(shī)題的關(guān)系＋

表達(dá)效果或作用。

1．這兩首詩(shī)都寫(xiě)到了?，各有什么寓比 較 鑒 賞 意？

2．這兩首詩(shī)表達(dá)的3．這兩首詩(shī)分別采用了什么表現(xiàn)方法？

①先明確比較角度，找準(zhǔn)寫(xiě)出異同之處并結(jié)合詩(shī)

兩首詩(shī)都?，都表達(dá)了詩(shī)人?（寫(xiě)（寫(xiě)出不同點(diǎn)及其表達(dá)作用），第【公式】這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法 + 寫(xiě)出了（意象）的（某某）特點(diǎn) + 表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情 + 起

到了（某某）表達(dá)作用。

兩者之間的異同點(diǎn)；②后出共同點(diǎn)）；不同之處是：第一首?句具體分析研究；③最后二首?（寫(xiě)出不同點(diǎn)及其表達(dá)作用）

中的作用。思想感情有何異同？ 指明不同之處在各自詩(shī)

1．詩(shī)中運(yùn)用了哪些意象？結(jié)合全詩(shī)分析意 象 賞 析 意象在全詩(shī)中的作用。

2．結(jié)合詩(shī)歌分析某一意象在兩首詩(shī)中的作用是否相同。

①找準(zhǔn)意象，然后加以描

述；

②概括意象特點(diǎn)及作用； ③分析揭示意象中蘊(yùn)含的詩(shī)人的情感。

本詩(shī)用?的意象，渲染了的?氛圍?（術(shù)語(yǔ)概括作用）地表現(xiàn)了詩(shī)

人?的感情。

【公式】詞語(yǔ)在詩(shī)句中含義、詩(shī)歌意象分析的表述：解釋該字詞在詩(shī)句中的含義（表層含義）+ 該字詞描述的景象 + 該字句表達(dá)的情感或

意境。

1．這首詩(shī)營(yíng)造了一么作用？

意 境 品 味 2．這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

①解說(shuō)相關(guān)詩(shī)句； ③分析意境中蘊(yùn)含的詩(shī)

人的情感。

這首詩(shī)描繪了一幅?的畫(huà)面，營(yíng)造

了一種?的氛圍(意境)表現(xiàn)了詩(shī)人?的感情?！竟健吭?shī)歌意境的體味的表述：描繪詩(shī)詞中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面＋主觀感受（營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)）＋交融的感情。種怎樣的意境，有什②概括意境特點(diǎn)及作用；

1．這首詩(shī)中某個(gè)字，①準(zhǔn)確解釋該字在詩(shī)句你認(rèn)為用得好不好？ 2．同一詩(shī)句在不同版字 詞 推 敲 本中某個(gè)字不同，你何？ 生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 4．品味作品某字，并加以簡(jiǎn)要分析。

中的意思； ②結(jié)合所在詩(shī)句分析該字的表達(dá)作用； 修辭或描寫(xiě)手法，若有則象或意境的作用，C對(duì)詩(shī)人感情表達(dá)的作用。

X一字在詩(shī)句中的意思是?，它運(yùn)

用了?的修辭，寫(xiě)出了? 的景象，表達(dá)了詩(shī)人?的思想感情?！竟健繜捵郑▌?dòng)詞）分析題的表述：詞語(yǔ)含義＋手法＋該字與詩(shī)題的關(guān)系＋表達(dá)效果或作用。認(rèn)為寫(xiě)得好不好？為③明確答題方向：A有無(wú)3．某聯(lián)或某句子中最指出其作用；B對(duì)相關(guān)意1．這首詩(shī)的詩(shī)眼是什么？為什么？ 2．某聯(lián)或某句子中最生動(dòng)傳神的是什么詩(shī) 眼 賞 析 字？為什么？

①準(zhǔn)確找到詩(shī)眼字或詩(shī)

句；

②結(jié)合所在詩(shī)句分析詩(shī)眼的表達(dá)作用； ③明確答題方向：A該詩(shī)

詩(shī)眼“X”在詩(shī)句中的意思是?，它運(yùn)用了?的修辭，寫(xiě)出了?的景象，表達(dá)了詩(shī)人?的思想感情?！竟健繜捵郑▌?dòng)詞）分析題的表述：詞語(yǔ)含義＋手法＋該字與詩(shī)題的關(guān)系＋表達(dá)效果或作用。3．有人說(shuō)某字是全詩(shī)眼有無(wú)修辭或描寫(xiě)手法，的詩(shī)眼，你同意嗎？若有則指出其作用；B對(duì)說(shuō)說(shuō)你理由。

相關(guān)意象或意境的作用，C對(duì)詩(shī)人感情表達(dá)的作

用。

1．請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。

語(yǔ) 言 風(fēng) 格 2．這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？

①先用若干形容詞準(zhǔn)確概括詩(shī)歌的語(yǔ)言特色；委婉含蓄、簡(jiǎn)練生動(dòng)、明

白曉暢? ②用有關(guān)詩(shī)句具體分析這種特色及效果； ③寫(xiě)出這樣的語(yǔ)言表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。

本詩(shī)在語(yǔ)言上?（寫(xiě)出特色或風(fēng)格），通過(guò)對(duì)?的描寫(xiě)，寫(xiě)出了?

想感情。

【公式】詩(shī)詞風(fēng)格賞析題的表述：（按層次順序解答）表達(dá)方式＋語(yǔ)

言特點(diǎn)＋意境體味及效果

如：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、（主要內(nèi)容），表達(dá)了詩(shī)人的?思

1、你從詩(shī)中看到了人 物 形 象 一個(gè)什么樣的人物形象？

2、“?（詩(shī)句）”勾勒出了怎樣的形象?

①找出詩(shī)詞中描寫(xiě)形象的相關(guān)語(yǔ)句。②概括形象的特征。③結(jié)合詩(shī)詞主旨，指出所寫(xiě)形象的表達(dá)作用和效

果。

圍）的一個(gè)?（特征、性格、思想）的?形象。

【公式】描寫(xiě)內(nèi)容＋思想、性格、特征＋形象稱(chēng)謂

第三篇：詩(shī)詞鑒賞答題步驟及分類(lèi)和語(yǔ)言特點(diǎn)總結(jié)

詩(shī)詞鑒賞答題步驟及分類(lèi)和語(yǔ)言特點(diǎn)總結(jié)

1．形象分析

把握詩(shī)詞的形象是感受詩(shī)情、領(lǐng)悟詩(shī)意的基本途徑。

形象可以是人物形象。

包括客觀形象（作者描寫(xiě)的人物，如《赤壁懷古》中的周瑜）主觀形象（作品塑造的抒情主人公，如《雨霖鈴》中的“我”）

詩(shī)人從社會(huì)生活中提煉出來(lái)的事象（動(dòng)作形象，如《約客》中的“敲棋子落 燈花”）

物象（事物形象，如《蟬》中的蟬）

景象（景物形象，如“大漠孤煙直”“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”）

把握形象后面所蘊(yùn)含的言外之意，這是鑒賞成功的關(guān)鍵所在。例如，我們可 以從“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”中所描繪的“孤帆”“遠(yuǎn)影”這一形象中，感悟到作者由渡口相送以至“遠(yuǎn)影”消盡，而自己仍然依依不舍的深沉而濃郁的綿綿友情。再如，“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆敝?，通過(guò)“楊柳”“曉風(fēng)”“殘?jiān)隆钡纫庀笏鶄鬟_(dá)出來(lái)的傷別情懷等等。

2.語(yǔ)言分析

分析語(yǔ)言是進(jìn)行文學(xué)鑒賞的首要環(huán)節(jié)。只有準(zhǔn)確地理解了作品的語(yǔ)言，才有可能對(duì)其進(jìn)行更進(jìn)一步的判斷、評(píng)價(jià)和鑒賞。語(yǔ)言分析一般側(cè)重從遣詞造句、語(yǔ)句含義理解等方面進(jìn)行。

遣詞造句，一般要涉及到詞義、典故、以及用詞、用句的精妙所在等。考查重點(diǎn)是那些對(duì)表達(dá)主題、深化意境、突出形象起著關(guān)鍵作用的詞語(yǔ)和句子。例如，對(duì)“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字的鑒賞分析；對(duì)“云破月來(lái)花弄影”中“破”“弄”兩字的品味等。

語(yǔ)句含義理解，一般考查某一語(yǔ)句所蘊(yùn)含的言外之意或言外之情，而所選語(yǔ)句往往是那些言簡(jiǎn)意豐的“立片言以居要”的關(guān)鍵語(yǔ)句。例如，對(duì)“前度劉郎今又來(lái)”語(yǔ)句含義的理解、對(duì)“落花時(shí)節(jié)又逢君”語(yǔ)句含義的咀嚼等。再如，“林花謝了春紅，太匆匆，無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)”中在描寫(xiě)大自然的凋敝之外所包蘊(yùn)的對(duì)國(guó)恨家仇的悲憤和人生無(wú)常的喟嘆，“去年燕子天涯，今年燕子誰(shuí)家”，在寫(xiě)燕子之外所包蘊(yùn)的天涯游子的惆悵心態(tài)和羈旅情懷，往往是考查的重點(diǎn)所在。

1）表達(dá)方式：敘述、描述、議論、抒情

描寫(xiě)方式：動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合 | 點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆、樂(lè)景寫(xiě)哀、哀景寫(xiě)樂(lè)

抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融

2）結(jié)構(gòu)技巧：首尾照應(yīng)，層層深入，先總后分，先景后情，過(guò)渡、鋪墊、伏筆

3）表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫(xiě)、象征聯(lián)想、襯托、對(duì)比、渲染、卒章顯志、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志、語(yǔ)序倒置等。

4）思想感情：迷戀、憂(yōu)愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民等。

5）作用：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。

6）修辭方法：比喻、借代、擬人、對(duì)偶、夸張、鋪陳、反復(fù)、頂針、襯托、反問(wèn)

（賦比興、象征）

7）篇章結(jié)構(gòu)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見(jiàn)大、層層深入、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。

白描：簡(jiǎn)練的筆墨，刻畫(huà)鮮明生動(dòng)的形象

想象：更開(kāi)闊，別出心裁

渲染：突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。

象征：表達(dá)相近或相似的概念、思想、特征

用典：一般是借古抒懷，借古諷今，懷古傷今等

抑揚(yáng)：突出于強(qiáng)調(diào)

襯托或烘托：又分正襯和反襯，借。。突出。。

分析詩(shī)歌的風(fēng)格應(yīng)結(jié)合時(shí)代特征和作者的生平尤其是寫(xiě)作這首詩(shī)歌的背景來(lái)進(jìn)行。例如，李清照南渡前后詩(shī)歌風(fēng)格的變化就是很好的體現(xiàn)。

3．評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容

詩(shī)歌借助具體的語(yǔ)言描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人的感情，傳達(dá)詩(shī)人的思想，這些感情和思想就是我們所說(shuō)的“思想內(nèi)容”。無(wú)論是憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情、國(guó)破家亡之痛，還是游子逐客之悲、征夫思婦之怨，無(wú)不感人至深。對(duì)于古典詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，如果稍微細(xì)致地加以歸類(lèi)，我們不難發(fā)現(xiàn)，有憂(yōu)愁、寂寞、傷感、孤獨(dú)、恬淡、閑適、熱愛(ài)、贊美、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民等各種類(lèi)型。

4．評(píng)價(jià)寫(xiě)作技巧和風(fēng)格。

分析古典詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧一般側(cè)重于從以下方面進(jìn)行：

體會(huì)各種修辭方法的作用；

分析詩(shī)歌采用的表達(dá)方式；

分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)技巧；

分析其他寫(xiě)作技巧。

5．強(qiáng)化書(shū)面表達(dá)

書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練要求就是卷面清爽、表述嚴(yán)密、條例清晰、邏輯合理。卷面清爽的要求不必細(xì)說(shuō)。雖然鑒賞的文字較作文少很多，但是也一定要遵循“意在筆先”的原則，先構(gòu)思后再落筆，避免涂涂抹抹。卷面清爽，閱卷教師自然心情愉快，考生在無(wú)形中得到了一個(gè)較好的印象分。

表述嚴(yán)密，指的是在行文中注意表述的嚴(yán)密性，無(wú)論是前后的照應(yīng)，還是起、承、轉(zhuǎn)、合等環(huán)節(jié)都能有所注意，不能顧此失彼，更不能前后抵牾。

條理清晰，是結(jié)構(gòu)方面的要求。一般來(lái)說(shuō)，采用一、二、三、四或者首先、其次等標(biāo)志明顯的樣式，往往會(huì)得到條理清晰的評(píng)價(jià)。

邏輯合理，指的是即便你的見(jiàn)解是“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”的高論，也應(yīng)當(dāng)能夠自圓其說(shuō)。

詩(shī)歌內(nèi)容

1.邊塞詩(shī)

盛唐時(shí)期的邊塞詩(shī)，豪邁奔放、一往無(wú)前，代表人物如高適、岑參；而宋代的邊塞詩(shī)更多地表現(xiàn)出報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憤懣壓抑以及歸家無(wú)望的哀傷，代表人物如范仲淹。邊塞詩(shī)歌的特點(diǎn)在于從不同角度展現(xiàn)時(shí)代的風(fēng)貌，鑒賞時(shí)應(yīng)首先把握時(shí)代的特征，然后推敲作品中蘊(yùn)含的不同思想感情。

2.詠史詩(shī)

詠史詩(shī)多以簡(jiǎn)潔的文字、精選的意象，融合對(duì)自然、社會(huì)、歷史的感觸，或喟嘆朝代興亡變化，或感慨歲月瞬息變幻，或諷刺當(dāng)政者荒淫無(wú)恥，從而表現(xiàn)作者閱盡滄桑之后的沉思，蘊(yùn)涵了深沉的懷古傷今的憂(yōu)患意識(shí)。

3.詠物詩(shī)

詠物詩(shī)的特點(diǎn)是托物言志。鑒賞詠物詩(shī)，一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。有些詠物詩(shī)的感情表達(dá)比較含蓄，更需要我們?cè)谧x解時(shí)用心體味。如于謙的《石灰吟》：“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！边@首詩(shī)的價(jià)值就在于處處以石灰自喻，表達(dá)自己為國(guó)盡忠，不怕?tīng)奚囊庠负蛨?jiān)守高潔情操的決心，詠石灰就是在歌詠?zhàn)约汗饷骼诼涞慕髴押统绺咔灏椎娜烁瘛?/p>

4.詠懷詩(shī)

如果說(shuō)寫(xiě)景詩(shī)是借景來(lái)抒情的話(huà)，詠懷詩(shī)的特點(diǎn)就是即事抒懷。

語(yǔ)言特點(diǎn)

語(yǔ)言是詩(shī)歌的載體，分析語(yǔ)言是進(jìn)行文學(xué)鑒賞的重要環(huán)節(jié)。只有準(zhǔn)確地理解了作品的語(yǔ)言，才有可能對(duì)其進(jìn)行更進(jìn)一步的評(píng)價(jià)和鑒賞。

（1）明快。其特點(diǎn)是斬釘截鐵，一語(yǔ)破的。

如李清照早期的詞《點(diǎn)降唇?蹴罷秋千》，白居易的詩(shī)《草》等。

（2）絢麗。其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的文采，奇幻的情思。

如李商隱的詩(shī)歌《無(wú)題》，李賀的詩(shī)《李憑箜篌引》，白居易《琵琶行》中描寫(xiě)音樂(lè)一段等。

（3）含蓄。其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言此而意他，或引而不發(fā)，或欲說(shuō)還休，讓讀者去體味。

如杜牧的詠史詩(shī)，李清照后期的詞等。

（4）簡(jiǎn)潔。就是干凈利落，言簡(jiǎn)意賅。如賈島的詩(shī)，蘇軾的詞

（5）平淡，也稱(chēng)質(zhì)樸。其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。

如陶淵明的組詩(shī)《歸園田居》，用平淡的語(yǔ)言，如話(huà)家常，寫(xiě)的都是家事，不事雕琢。李煜后期的詞《虞美人》，用語(yǔ)平淡，但感人至深。

（6）清新。其特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎，不落俗套。

比如杜甫的《絕句》：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。”四句寫(xiě)了四種景色，有動(dòng)景，有靜景，色彩絢麗，語(yǔ)言清新生動(dòng)。再如辛棄疾的《西江月?夜行黃沙道中》和《清貧樂(lè)?村居》，使用的語(yǔ)言就屬于清新明麗。

第四篇：詩(shī)歌鑒賞答題步驟

詩(shī)歌鑒賞答題步驟：

這幾年的詩(shī)歌鑒賞題，依據(jù)考點(diǎn)，它的問(wèn)題設(shè)置主要有這幾種類(lèi)型：意象意境型、表達(dá)技巧型、語(yǔ)言特色型、煉字型、情感主旨型、評(píng)價(jià)型、比較評(píng)價(jià)型等。

一、意象、意境型

提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？

提問(wèn)變體：景物有什么特點(diǎn)？營(yíng)造了怎樣的氛圍，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這首詩(shī)歌描寫(xiě)了什么樣的景物，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 答題步驟：

1、描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。用自己的語(yǔ)言把詩(shī)歌所寫(xiě)的意象，所營(yíng)造的意境描摹出來(lái)。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要描摹出主要景物，可以利用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

2、概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。在描摹出圖案或圖景后，一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞或一句簡(jiǎn)煉的話(huà)概括，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

3、分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

例如：

畫(huà) 堂 春

秦 觀

落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸。

柳外畫(huà)樓獨(dú)上，憑欄手捻①花枝，放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知？【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄

提問(wèn)：上闕的景物描寫(xiě)是如何表現(xiàn)無(wú)奈之情的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析?；卮穑荷详I通過(guò)描寫(xiě)鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑的景象，（步驟一）描繪了一幅蕭瑟凄涼的殘春圖。（步驟二）表現(xiàn)了傷春（惜春）的無(wú)奈之情。（步驟三）

二、表達(dá)技巧型

抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情又分借景抒情、托物言志（一般是詠物詩(shī)）、托物寓理（一般是哲理詩(shī)）。

描寫(xiě)手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯。反襯又有以動(dòng)襯靜、以聲襯寂、以樂(lè)景襯哀情等。(2)聯(lián)想和想像，又叫虛實(shí)結(jié)合。(3)對(duì)比。(4)白描。

修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1)比興。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。(5)雙關(guān)。(6)用典。此外還有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)等。

賞析角度及常用名詞：（情景交融、托物言志、化靜為動(dòng)、對(duì)比映襯、象征、虛實(shí)明暗、含蓄委婉、直抒胸臆等）

提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的藝術(shù)手法？

提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法（或藝術(shù)手法，或手法）。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的，有何效果？這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧？ 答題步驟：

1、明手法，準(zhǔn)確指出用了何種手法。

2、闡運(yùn)用，結(jié)合詩(shī)句闡釋說(shuō)明詩(shī)人運(yùn)用了這種手法的依據(jù)。

3、析效果，此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情，或刻畫(huà)了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨。

例如：

醉落魄

詠鷹 ［清］陳維崧

寒山幾堵①，風(fēng)低削碎中原路②。秋空一碧無(wú)今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。

男兒身手和誰(shuí)賭？老來(lái)猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。

【注】①堵：座。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過(guò)。③軒舉：意氣飛揚(yáng)。

提問(wèn)：這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)鷹的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

回答:主要運(yùn)用了烘托（襯托）的手法。（步驟一）借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場(chǎng)景，（步驟二）來(lái)烘托鷹的形象。(步驟三)

三、語(yǔ)言特色型

提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？

提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。答題步驟：

1、用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。

2、用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。

3、指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

例如：

春

怨

金昌緒

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

提問(wèn)：請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色?；卮穑捍嗽?shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，多用口語(yǔ),(步驟一)“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。(步驟二)這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。(步驟三)

四、煉字型

提問(wèn)方式：這一（句）聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

提問(wèn)變體：簡(jiǎn)析某字在某句中的表達(dá)效果。聯(lián)系全詩(shī)，賞析某字的表達(dá)效果（妙處、作用）。某字在詩(shī)中的含義和所起的作用請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？有什么作用？詩(shī)中的“詩(shī)眼” “關(guān)鍵字”是哪一個(gè)？為什么？（找出關(guān)鍵詞并鑒賞）這個(gè)詞與另一個(gè)詞比較哪個(gè)更好？為什么？（比較鑒賞）答題步驟：

1、找字。（動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)詞、疊詞、擬聲詞、表色彩的詞語(yǔ)）

1、釋含義，解釋該字在句中的含義。

2、描景象，展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

3、點(diǎn)情境，點(diǎn)出該字運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法，有怎樣的表達(dá)效果，烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

例如：

過(guò) 香 積 寺

王 維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

提問(wèn)：你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)，為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。

回答：“詩(shī)眼”分別是“咽”“冷”。（步驟一）山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)生低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。（步驟二）“咽”、“冷”兩字運(yùn)用擬人、通感的修辭手法,繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。（步驟三）

五、情感、主旨型

提問(wèn)方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么？

提問(wèn)變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問(wèn)，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。答題步驟：

1、寫(xiě)什么，詩(shī)歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？

2、怎樣寫(xiě)，運(yùn)用了何種表達(dá)技巧。（此點(diǎn)一定要結(jié)合詩(shī)句本身靈活運(yùn)用，因?yàn)樵诖祟?lèi)型題的考查中也許所選詩(shī)歌并未涉及技巧的考查）

3、為何寫(xiě)，抒發(fā)什么情感，或反映什么社會(huì)現(xiàn)實(shí)、表現(xiàn)什么情趣、寄托什么情懷等。

例如：

南 柯 子

王 炎

山冥云陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。

【注】①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。

提問(wèn)：試分析下闋的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。

回答：描寫(xiě)了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（步驟一）（此詩(shī)在此處并未運(yùn)用表達(dá)技巧，故可省略步驟二）表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情，抒發(fā)了憐憫農(nóng)民的思想感情。（步驟三）

六、評(píng)價(jià)型

提問(wèn)方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。

這種題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理題。其實(shí)這類(lèi)題只是前六類(lèi)型的變體，沒(méi)有直接提出問(wèn)題，需要學(xué)生自己分析問(wèn)的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>

答題思路：

1、認(rèn)真審題。

2、深入閱讀理解詩(shī)詞。

3、結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題。答題注意：緊扣詩(shī)文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析；闡明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞。

例如：

赤

壁

杜 牧

折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

提問(wèn)： 有人曾引“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

回答：這是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容、大主題，但詩(shī)人卻通過(guò)“小物”“小事”來(lái)表現(xiàn)。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說(shuō)是“一粒沙里見(jiàn)世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂“半瓣花上說(shuō)人情”。

七、比較評(píng)價(jià)型

提問(wèn)方式：給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。答題思路：

1、要通讀這幾首詩(shī)詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫(xiě)法，包括作家作品的背景知識(shí)。

2、要結(jié)合題干中的比較角度（思想內(nèi)容、情感、藝術(shù)手法、語(yǔ)言特色等）來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性。

3、要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚、層次分明。

例如

越中 覽 古

李 白

越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士環(huán)家盡錦衣。宮女如花滿(mǎn)春殿，只今惟有鷓鵠飛。

石 頭 城 劉禹錫

山圍古國(guó)周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊時(shí)月，夜深還過(guò)女墻來(lái)。

提問(wèn)：從藝術(shù)手法的角度分析這兩首詩(shī)的異同。

回答：兩首詩(shī)都采用了對(duì)比手法，把歷史上得意君王的一場(chǎng)春夢(mèng)，與現(xiàn)實(shí)顯示出這一夢(mèng)境的殘破景象——為輝煌歷史哀鳴的翻飛“鷓鵠”和為輝煌歷史見(jiàn)證的“舊時(shí)”月亮，各自形成對(duì)比，共同傳遞出一種深沉的歷史悲涼感；《越中覽古》以“只今惟有”反跌一筆，振起全篇?！妒^城》以“舊時(shí)月”暗轉(zhuǎn)，隱隱反照的是東晉到南朝近三百年的歷史。

不同點(diǎn)：《越中覽古》由歷史典故發(fā)軔，由昔向今延伸，側(cè)重狀昔日的繁華，引渡到現(xiàn)實(shí)情景，勾勒出一幅動(dòng)態(tài)畫(huà)面；《石頭城》從今往昔推移，反方向運(yùn)作，側(cè)重描繪今之荒涼，定格于一個(gè)靜態(tài)鏡頭。

以上就是在教學(xué)實(shí)踐中關(guān)于詩(shī)歌鑒賞答題類(lèi)型的一些總結(jié)，因?yàn)樵?shī)歌鑒賞術(shù)語(yǔ)的積累已經(jīng)不屬于解題步驟，在此沒(méi)有講解。而本文所寫(xiě)的也只是詩(shī)歌鑒賞過(guò)程中的一部分，希望可以幫助提高詩(shī)歌鑒賞的能力，使其表述的更清晰嚴(yán)謹(jǐn)。

總之，我們千萬(wàn)不要忽視答題步驟在詩(shī)歌鑒賞中的重要作用，更希望在今后的詩(shī)歌鑒賞中力求做到緊扣問(wèn)題,回歸詩(shī)歌；運(yùn)用術(shù)語(yǔ),適當(dāng)展開(kāi)；明確步驟，表述嚴(yán)密；自圓其說(shuō),大膽做題!

第五篇：高中語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞答題步驟及詩(shī)詞分類(lèi)和語(yǔ)言特點(diǎn)總結(jié)

高中語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞答題步驟及詩(shī)詞分類(lèi)和語(yǔ)言特點(diǎn)總結(jié)

發(fā)布時(shí)間：2011-08-25 瀏覽人數(shù)：359 本文編輯：高考學(xué)習(xí)

高中語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞答題步驟及詩(shī)詞分類(lèi)和語(yǔ)言特點(diǎn)總結(jié)

詩(shī)歌鑒賞步驟

1．形象分析

把握詩(shī)詞的形象是感受詩(shī)情、領(lǐng)悟詩(shī)意的基本途徑。

形象可以是人物形象。

包括客觀形象（作者描寫(xiě)的人物，如《赤壁懷古》中的周瑜）

主觀形象（作品塑造的抒情主人公，如《雨霖鈴》中的“我”）

詩(shī)人從社會(huì)生活中提煉出來(lái)的事象（動(dòng)作形象，如《約客》中的“敲棋子落燈花”）物象（事物形象，如《蟬》中的蟬）

景象（景物形象，如“大漠孤煙直”“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”）

把握形象后面所蘊(yùn)含的言外之意，這是鑒賞成功的關(guān)鍵所在。例如，我們可以從“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”中所描繪的“孤帆”“遠(yuǎn)影”這一形象中，感悟到作者由渡口相送以至“遠(yuǎn)影”消盡，而自己仍然依依不舍的深沉而濃郁的綿綿友情。再如，“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆敝校ㄟ^(guò)“楊柳”“曉風(fēng)”“殘?jiān)隆钡纫庀笏鶄鬟_(dá)出來(lái)的傷別情懷等等。

2.語(yǔ)言分析

分析語(yǔ)言是進(jìn)行文學(xué)鑒賞的首要環(huán)節(jié)。只有準(zhǔn)確地理解了作品的語(yǔ)言，才有可能對(duì)其進(jìn)行更進(jìn)一步的判斷、評(píng)價(jià)和鑒賞。語(yǔ)言分析一般側(cè)重從遣詞造句、語(yǔ)句含義理解等方面進(jìn)行。

遣詞造句，一般要涉及到詞義、典故、以及用詞、用句的精妙所在等?？疾橹攸c(diǎn)是那些對(duì)表達(dá)主題、深化意境、突出形象起著關(guān)鍵作用的詞語(yǔ)和句子。例如，對(duì)“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字的鑒賞分析；對(duì)“云破月來(lái)花弄影”中“破”“弄”兩字的品味等。

語(yǔ)句含義理解，一般考查某一語(yǔ)句所蘊(yùn)含的言外之意或言外之情，而所選語(yǔ)句往往是那些言簡(jiǎn)意豐的“立片言以居要”的關(guān)鍵語(yǔ)句。例如，對(duì)“前度劉郎今又來(lái)”語(yǔ)句含義的理解、對(duì)“落花時(shí)節(jié)又逢君”語(yǔ)句含義的咀嚼等。再如，“林花謝了春紅，太匆匆，無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)”中在描寫(xiě)大自然的凋敝

之外所包蘊(yùn)的對(duì)國(guó)恨家仇的悲憤和人生無(wú)常的喟嘆，“去年燕子天涯，今年燕子誰(shuí)家”，在寫(xiě)燕子之外所包蘊(yùn)的天涯游子的惆悵心態(tài)和羈旅情懷，往往是考查的重點(diǎn)所在。

1）表達(dá)方式：敘述、描述、議論、抒情

描寫(xiě)方式：動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合 | 點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆、樂(lè)景寫(xiě)哀、哀景寫(xiě)樂(lè)

抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融

2）結(jié)構(gòu)技巧：首尾照應(yīng)，層層深入，先總后分，先景后情，過(guò)渡、鋪墊、伏筆

3）表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫(xiě)、象征聯(lián)想、襯托、對(duì)比、渲染、卒章顯志、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志、語(yǔ)序倒置等。

4）思想感情：迷戀、憂(yōu)愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民等。

5）作用：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。

6）修辭方法：比喻、借代、擬人、對(duì)偶、夸張、鋪陳、反復(fù)、頂針、襯托、反問(wèn)

（賦比興、象征）

7）篇章結(jié)構(gòu)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見(jiàn)大、層層深入、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。

白描：簡(jiǎn)練的筆墨，刻畫(huà)鮮明生動(dòng)的形象

想象：更開(kāi)闊，別出心裁

渲染：突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。

象征：表達(dá)相近或相似的概念、思想、特征

用典：一般是借古抒懷，借古諷今，懷古傷今等

抑揚(yáng)：突出于強(qiáng)調(diào)

襯托或烘托：又分正襯和反襯，借。。突出。。

分析詩(shī)歌的風(fēng)格應(yīng)結(jié)合時(shí)代特征和作者的生平尤其是寫(xiě)作這首詩(shī)歌的背景來(lái)進(jìn)行。例如，李清照南渡前后詩(shī)歌風(fēng)格的變化就是很好的體現(xiàn)。

3．評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容

詩(shī)歌借助具體的語(yǔ)言描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人的感情，傳達(dá)詩(shī)人的思想，這些感情和思想就是我們所說(shuō)的“思

想內(nèi)容”。無(wú)論是憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情、國(guó)破家亡之痛，還是游子逐客之悲、征夫思婦之怨，無(wú)不感人至深。對(duì)于古典詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，如果稍微細(xì)致地加以歸類(lèi)，我們不難發(fā)現(xiàn)，有憂(yōu)愁、寂寞、傷感、孤獨(dú)、恬淡、閑適、熱愛(ài)、贊美、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民等各種類(lèi)型。

4．評(píng)價(jià)寫(xiě)作技巧和風(fēng)格。

分析古典詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧一般側(cè)重于從以下方面進(jìn)行：

體會(huì)各種修辭方法的作用；

分析詩(shī)歌采用的表達(dá)方式；

分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)技巧；

分析其他寫(xiě)作技巧。

5．強(qiáng)化書(shū)面表達(dá)

書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練要求就是卷面清爽、表述嚴(yán)密、條例清晰、邏輯合理。

卷面清爽的要求不必細(xì)說(shuō)。雖然鑒賞的文字較作文少很多，但是也一定要遵循“意在筆先”的原則，先構(gòu)思后再落筆，避免涂涂抹抹。卷面清爽，閱卷教師自然心情愉快，考生在無(wú)形中得到了一個(gè)較好的印象分。

表述嚴(yán)密，指的是在行文中注意表述的嚴(yán)密性，無(wú)論是前后的照應(yīng)，還是起、承、轉(zhuǎn)、合等環(huán)節(jié)都能有所注意，不能顧此失彼，更不能前后抵牾。

條理清晰，是結(jié)構(gòu)方面的要求。一般來(lái)說(shuō)，采用一、二、三、四或者首先、其次等標(biāo)志明顯的樣式，往往會(huì)得到條理清晰的評(píng)價(jià)。

邏輯合理，指的是即便你的見(jiàn)解是“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”的高論，也應(yīng)當(dāng)能夠自圓其說(shuō)。詩(shī)歌內(nèi)容

1.邊塞詩(shī)

盛唐時(shí)期的邊塞詩(shī)，豪邁奔放、一往無(wú)前，代表人物如高適、岑參；而宋代的邊塞詩(shī)更多地表現(xiàn)出報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憤懣壓抑以及歸家無(wú)望的哀傷，代表人物如范仲淹。邊塞詩(shī)歌的特點(diǎn)在于從不同角度展現(xiàn)時(shí)代的風(fēng)貌，鑒賞時(shí)應(yīng)首先把握時(shí)代的特征，然后推敲作品中蘊(yùn)含的不同思想感情。

2.詠史詩(shī)

詠史詩(shī)多以簡(jiǎn)潔的文字、精選的意象，融合對(duì)自然、社會(huì)、歷史的感觸，或喟嘆朝代興亡變化，或感慨歲月瞬息變幻，或諷刺當(dāng)政者荒淫無(wú)恥，從而表現(xiàn)作者閱盡滄桑之后的沉思，蘊(yùn)涵了深沉的懷古傷

今的憂(yōu)患意識(shí)。

3.詠物詩(shī)

詠物詩(shī)的特點(diǎn)是托物言志。鑒賞詠物詩(shī)，一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。有些詠物詩(shī)的感情表達(dá)比較含蓄，更需要我們?cè)谧x解時(shí)用心體味。

如于謙的《石灰吟》：“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！边@首詩(shī)的價(jià)值就在于處處以石灰自喻，表達(dá)自己為國(guó)盡忠，不怕?tīng)奚囊庠负蛨?jiān)守高潔情操的決心，詠石灰就是在歌詠?zhàn)约汗饷骼诼涞慕髴押统绺咔灏椎娜烁瘛?/p>

4.詠懷詩(shī)

如果說(shuō)寫(xiě)景詩(shī)是借景來(lái)抒情的話(huà)，詠懷詩(shī)的特點(diǎn)就是即事抒懷。

語(yǔ)言特點(diǎn)

語(yǔ)言是詩(shī)歌的載體，分析語(yǔ)言是進(jìn)行文學(xué)鑒賞的重要環(huán)節(jié)。只有準(zhǔn)確地理解了作品的語(yǔ)言，才有可能對(duì)其進(jìn)行更進(jìn)一步的評(píng)價(jià)和鑒賞。

（1）明快。其特點(diǎn)是斬釘截鐵，一語(yǔ)破的。

如李清照早期的詞《點(diǎn)降唇?蹴罷秋千》，白居易的詩(shī)《草》等。

（2）絢麗。其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的文采，奇幻的情思。

如李商隱的詩(shī)歌《無(wú)題》，李賀的詩(shī)《李憑箜篌引》，白居易《琵琶行》中描寫(xiě)音樂(lè)一段等。

（3）含蓄。其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言此而意他，或引而不發(fā)，或欲說(shuō)還休，讓讀者去體味。

如杜牧的詠史詩(shī)，李清照后期的詞等。

（4）簡(jiǎn)潔。就是干凈利落，言簡(jiǎn)意賅。如賈島的詩(shī)，蘇軾的詞

（5）平淡，也稱(chēng)質(zhì)樸。其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。

如陶淵明的組詩(shī)《歸園田居》，用平淡的語(yǔ)言，如話(huà)家常，寫(xiě)的都是家事，不事雕琢。李煜后期的詞《虞美人》，用語(yǔ)平淡，但感人至深。

（6）清新。其特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎，不落俗套。

比如杜甫的《絕句》：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。”四句寫(xiě)了四種景色，有動(dòng)景，有靜景，色彩絢麗，語(yǔ)言清新生動(dòng)。再如辛棄疾的《西江月?夜行黃沙道中》和《清貧樂(lè)?村居》，使用的語(yǔ)言就屬于清新明麗。