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      古詩鑒賞分類及答題步驟[模版]

      時(shí)間:2019-05-14 16:59:17下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:古詩鑒賞分類及答題步驟[模版]

      詩歌鑒賞無從下手?突破秘籍我這里有!

      詩歌鑒賞怎么做,其實(shí)在你把它分類之后,再將題型歸類,掌握相應(yīng)的答題術(shù)語,做些練習(xí),就結(jié)束戰(zhàn)斗了。今天我們就來看下詩歌的分類,一窺其貌。

      詩歌鑒賞1:詠物詩鑒賞

      詠物詩是借自然界中的萬物寄托詩人自己的感情。在詩人筆下,花鳥草蟲皆有品,一花一木皆關(guān)情,他們或詠物寄興,或詠物怡情。

      【特點(diǎn)歸納】

      1、求其“形似”。[曲盡其妙]

      2、由物到人,由實(shí)到虛,寫出精神品格,求其“神似”[不滯于物]

      3、寫作技巧

      (1)從整體構(gòu)思看,表現(xiàn)手法:托物言志;常用修辭:比喻、象征、擬人、對(duì)比。

      (2)從具體描寫方法看,正面描寫、側(cè)面烘托。

      【步驟歸納】

      1、“讀清”全詩

      2、分析物象的外在特征、環(huán)境特點(diǎn)和內(nèi)在品性。

      3、聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境,揣摩詩人所托之情,所言之志。

      4、體會(huì)詩人手法的高妙。

      【實(shí)戰(zhàn)演練】

      白云泉(白居易)

      天平山上白云泉,云自無心水自閑。何必奔沖山下去,更添波浪向人間。

      (1)簡要分析詩中抒情主人公的形象特點(diǎn)。

      本詩抒情主人公是一個(gè)胸懷淡泊、精神閑適、渴望擺脫俗務(wù),具有出世歸隱思想的仕人。詩人的這一思想充斥在整篇詩作中。詩人以“云自無心水自閑”自況,表面上寫白云隨風(fēng)飄蕩,舒卷自如,無牽無掛,泉水淙淙潺潺,自由流淌,從容自得,實(shí)際上正是詩人內(nèi)心的獨(dú)白。

      (2)本詩在藝術(shù)手法上有何突出特點(diǎn)?試簡要分析。

      詩人運(yùn)用象征手法寫景寓志,以云水的逍遙自在比喻恬淡的胸懷和閑適的心情,用泉水激起的自然風(fēng)浪象征社會(huì)風(fēng)浪,言淺意深,理趣盎然。

      柳(李商隱)

      曾逐東風(fēng)拂舞筵,樂游春苑斷腸天。如何肯到清秋日,已帶斜陽又帶蟬。

      [注]李商隱青年時(shí)就考中進(jìn)士,朝氣蓬勃,充滿信心,然而由于黨爭傾軋,使他長期沉淪下僚。詩人寫此詩時(shí),妻子剛病故,自己又將只身赴蜀,去過那使人厭倦的幕府生涯。

      (1)試析“曾逐東風(fēng)拂舞筵”中“逐”字的精妙之處。

      “逐”字寫柳枝追逐春風(fēng),運(yùn)用擬人手法,變被動(dòng)為主動(dòng),寫出了柳條的蓬勃生機(jī)。

      (2)試析這首詩對(duì)比的表現(xiàn)手法。

      前兩句寫春日之柳追逐東風(fēng),在繁花似錦的春日,在熱鬧非凡的樂游苑的舞筵上,與舞女翩翩起舞;后兩句寫秋日之柳,清秋斜陽,秋蟬哀鳴,何等蕭條凄涼。春日之柳的繁盛反襯出秋日之柳的衰落,表現(xiàn)出作者對(duì)秋日之柳的悲嘆之情。

      (3)詩中表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?

      自傷遲暮,自嘆身世。(表達(dá)作者壯志難酬、命途多舛的悲涼心境。)

      詩歌鑒賞2:送別詩鑒賞

      例:送杜少府之任蜀州(王勃)

      城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。與君離別意,同是宦游人。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。無為在歧路,兒女共沾巾。

      【注】杜少府:王勃的友人,生平不詳。少府縣尉的別稱。“蜀州”一作“蜀川”。城闕指京城長安。

      三秦:今陜西省關(guān)中地區(qū),古為秦國,項(xiàng)羽在滅秦后,曾將秦地分為雍、塞、瞿三國,稱三秦。

      五津:岷江的五大渡口,分別是白華津、萬里津、江首津、涉頭津、江南津。

      比鄰:近鄰。曹植《贈(zèng)白馬王彪》:“丈夫四海志,萬里猶比鄰?!边@里化用其意。

      【簡析】這是王勃的一首贈(zèng)別名作,它和一般送別詩充滿傷感情調(diào)迥然不同,有一種奮發(fā)有為的精神。詩中第五六兩句更使友情升華到一種更高的美學(xué)境界。全詩抑揚(yáng)頓挫,壯闊謹(jǐn)嚴(yán),是五律的典型作品。從平仄、押韻來看,這首詩符合五律的要求,但在對(duì)仗上卻和后來標(biāo)準(zhǔn)的五律有異,即首聯(lián)對(duì)仗,頷聯(lián)散行。這是因?yàn)槌跆坡稍娺€沒有定型。

      【情感特點(diǎn)】

      情感1:茫然、悵然若失

      送杜十四之江南(孟浩然)

      荊吳相接水為鄉(xiāng),君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊?天涯一望斷人腸。

      情感2:寬慰

      別董大(情深意長的勉勵(lì))

      千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知已,天下誰人不識(shí)君。

      情感3:勸慰中帶難分難舍

      送元二使安西(情深意長的勉勵(lì))

      渭城朝雨邑輕塵,客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒,西出陽關(guān)無故人。

      情感4:表詩人志節(jié)

      芙蓉樓送辛漸(坦陳心志的告白)

      寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆B尻栍H友如相問,一片冰心在玉壺。

      情感5:想象友人別后的悵惘、孤寂、落寞

      黃鶴樓送孟浩然之廣陵(別后情境的想象、擔(dān)憂與對(duì)友人的思念)

      故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見長江天際流。

      情感6:朋友間的友誼

      贈(zèng)汪倫(李白)

      李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫贈(zèng)我情。

      小結(jié):古代送別詩一般表達(dá)對(duì)友人的留戀、關(guān)懷,或?qū)τ讶说膶捨?,?duì)友人的思念,表達(dá)自己的志節(jié),依依不舍,分別后自己的孤寂、惆悵、落寞。

      【常用表現(xiàn)手法】

      在藝術(shù)手法上大多是采用借景抒情(寓情于景、情景交融)的抒情方式,也借助于想象、聯(lián)想塑造形象,或敘事抒情融為一體。

      【鑒賞方法】

      1、掌握送別詩的作法(結(jié)構(gòu))

      第一聯(lián)敘題寫意;第二聯(lián)寫人事,或敘別,或議論;第三聯(lián)合寫景,或帶思慕之情,或說事;第四聯(lián)合說何時(shí)再會(huì),或囑托,或期望。第二、三聯(lián)或倒亂并說亦可,但不可重復(fù),須有次第。末句要有理警,意味雋永為佳。

      2、把握送別詩中常見意象

      (1)楊柳

      從《詩經(jīng)》中“昔我往也,楊柳依依”開始,“柳”便與離別結(jié)下了不解之緣;加上“柳” 與“留”諧音,古人送別時(shí)折柳相贈(zèng),所以楊柳便成了一個(gè)離情別緒的意象。

      (2)長亭、短亭、勞勞亭

      古代驛道旁置亭,十里一長亭,五里一短亭,送別親朋好友時(shí)往往在亭中設(shè)酒餞行,所以長亭也就成了一個(gè)抒寫離情別緒的意象。

      (3)南浦

      也是一個(gè)表離情別緒的意象,多用于水邊送行,如:江淹“送君南浦,傷如之何”。

      (4)寒蟬、船(舟)、陽關(guān)、古道、夕陽、西風(fēng)、灞橋、美酒等也都是與離別有關(guān)的意象。

      【實(shí)戰(zhàn)演練】

      (一)送杜十四之江南(孟浩然)

      荊吳相接水為鄉(xiāng),君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊?天涯一望斷人腸。

      1.這首詩中的“渺茫”一詞在詩中有什么含義?包含著作者怎樣的心情?

      “渺?!币辉~包含著復(fù)雜的情感,從字面上來看它似是形容春江上煙波浩淼,雨霧蒙蒙,其實(shí)是寫詩人心中的茫然,寫出詩人送別友人時(shí)的悵然若失。

      2.詩歌的三、四句在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)?

      第三句故設(shè)一問,造成轉(zhuǎn)折之勢(shì),為下句抒情作準(zhǔn)備;結(jié)尾一句既抒發(fā)了離情,又不流于直露,余味深長,言有盡而意無窮。

      (二)送魏萬之京(李頎)

      朝聞?dòng)巫映x歌,昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽,云山?jīng)r是客中過。

      關(guān)城樹色催寒近,御衣砧聲向晚多。莫見長安行樂處,空令歲月易蹉跎。

      注:離歌:離別之歌。關(guān)城:潼關(guān)、函谷關(guān)。御苑:皇家的宮苑。砧聲:搗制寒衣聲音。

      1.首聯(lián)、頷聯(lián)哪幾個(gè)詞表達(dá)了季節(jié)的怎樣的特征(離別的環(huán)境)?從中又表達(dá)出詩人送別的什么情緒?

      “微霜”“鴻雁”點(diǎn)出了送別時(shí)深秋時(shí)節(jié)蕭瑟的氣氛,從中表達(dá)出詩人送別的悲愁難抑,黯然神傷的情緒。

      2.尾聯(lián)用什么藝術(shù)手法表達(dá)出怎樣的思想內(nèi)容?

      尾聯(lián)直抒胸臆,以長者的口吻表達(dá)了對(duì)魏萬的勸勉:莫把長安當(dāng)作行樂之地而虛度大好時(shí)光。這是一般送別詩最常見做法。

      (三)送友人(李白)

      青山橫北郭,白水繞東城。此地一為別,孤蓬萬里征。

      浮云游子意,落日故人情。揮手自茲去,蕭蕭班馬鳴。

      注:“蕭蕭班馬”出自《詩經(jīng)》。班馬:離群之馬。

      1.首聯(lián)用什么詞語勾勒出怎樣的送別環(huán)境?

      用“青山”、“白水”青白相間,色彩明麗;“橫”勾勒出青山的靜態(tài),“繞”描畫出白水的動(dòng)態(tài),描摹出一幅青山秀麗的送別圖景。

      2.頸聯(lián)用怎樣的藝術(shù)手法表達(dá)出作者什么樣的思想感情?

      頸聯(lián)兩句是很工整的對(duì)偶;又巧妙地用“浮云”“落日”作比,“浮云”比友人的行蹤不定、任意東西;“落日”比自己象落日不肯離開大地一樣對(duì)朋友依依惜別的心情。

      詩歌鑒賞3:山水田園詩鑒賞

      【例】過故人莊(孟浩然)

      故人具雞黍,邀我至田家。綠樹村邊合,青山郭外斜。

      開軒面場圃,把酒話桑麻。待到重陽日,還來就菊花。

      歸園田居(陶淵明)

      少無適俗韻,性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中,一去三十年。

      羈鳥戀舊林,池魚思故淵。開荒南野際,守拙歸園田。

      方宅十余畝,草屋八九間。榆柳蔭后檐,桃李羅堂前。

      曖曖遠(yuǎn)人村,依依墟里煙。狗吠深巷中,雞鳴桑樹巔。

      戶庭無塵雜,虛室有余閑。久在樊籠里,復(fù)得返自然。

      山居秋瞑(王維)

      空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。

      竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。

      【小結(jié)】

      山水——風(fēng)光優(yōu)美(借景抒情,情景交融)

      情懷田園——生活恬然

      【思想內(nèi)容】

      A、表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿,懷才不遇的苦悶。

      B、對(duì)寧靜、平和、歸隱生活的向往,抒發(fā)閑適自得的心情。

      C、自己遺世獨(dú)立的高尚情懷和隱居生活的幽寂高雅。

      D、歌頌勞動(dòng)生活,以及在勞動(dòng)中與農(nóng)民的深情厚意。

      E、反映農(nóng)村生活與人民生活的貧困。

      【明確鑒賞中常用到的術(shù)語】

      1.思想內(nèi)容——熱愛自然向往自由 歸(退)隱 閑適淡泊悠然自得

      2.表現(xiàn)手法——借景抒情白描

      3.語言特點(diǎn)——清新自然質(zhì)樸自然 清新洗練

      【寫景的方法】

      ①描寫角度——如近景與遠(yuǎn)景、俯視與仰望等;

      ②描寫順序——如從外到內(nèi)、從近到遠(yuǎn)等;

      ③描寫方法——如正面與側(cè)面、實(shí)景與虛景(現(xiàn)實(shí)與想象、神話,以實(shí)襯虛或以虛襯實(shí))、動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜、以有聲襯無聲)、粗筆勾勒(白描)、遠(yuǎn)近結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、五覺(感覺、聽覺、視覺、味覺、觸覺)結(jié)合、聲色結(jié)合等。

      【課堂練習(xí)】

      閱讀下面的詩歌,回答問題。

      1、書湖陰先生壁二首(選一)王安石

      茅檐長掃靜無苔,花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥①送青來。

      【注】①排闥:闖進(jìn)門來。闥,小門。

      “兩山排闥送青來”一句使用了什么修辭手法?這樣寫有什么好處?結(jié)合全詩看,表達(dá)了作者怎樣的情感?

      擬人。寫開門見“山”,“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進(jìn)門來。

      化靜為動(dòng),化無情為有情,賦予山以靈性,生動(dòng)地寫出了田園風(fēng)光的盎然生機(jī)。寫出了詩人身處其間的愉悅,表現(xiàn)了詩人對(duì)這種美好的田園生活的喜愛之情。

      2、春行即興(李華)

      宜陽城下草萋萋,澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落,春山一路鳥空啼。

      ⑴這首詩的三、四兩句運(yùn)用了哪種修辭方法?請(qǐng)具體說明。

      對(duì)偶?!胺紭洹睂?duì)“春山”,“花”對(duì)“鳥”,“自落”對(duì)“空啼”。

      ⑵古人在談到詩歌創(chuàng)作時(shí)曾說:“作詩不過情、景二端?!闭?qǐng)從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。

      這首詩寫了作者“春行”時(shí)的所見所聞:有草有水,有樹有山,有花有鳥,可謂一句一景,且每個(gè)畫面均有特色。但詩又不是純粹寫景,而是景中含情,情景交融。詩中“花自落”、“鳥空啼”之景者顯出了山中的寧靜,從中更透出一絲傷春、凄涼之情。

      詩歌鑒賞4:借古諷今感懷身世——懷古詠史詩鑒賞

      【特點(diǎn)】后代詩人對(duì)塵封往事發(fā)思古之幽情。它常以簡潔的文字、精選的意象,融合了詩人對(duì)社會(huì)歷史的感觸。懷古詠史類作品,嚴(yán)格地說,應(yīng)該有“懷古”和“詠史”兩個(gè)小類。

      “懷古”是指登臨游覽,觸景生情,由于歷史遺跡的誘發(fā),而抒發(fā)感慨——長于情景交融

      “詠史”是翻閱古書,撿點(diǎn)舊說,針對(duì)特定的人和事,而陳述自己的獨(dú)到見地?!L于議論精辟。

      解讀要求:

      (1)基礎(chǔ):明了詩人所詠的人和事

      (2)關(guān)鍵:把握詩人在吟詠古人時(shí)寄托了自己怎樣的感情。

      解讀時(shí)應(yīng)思考,對(duì)于詩中提到的歷史人物,作者態(tài)度是什么?詩人對(duì)此事別出新意的見解表現(xiàn)在何處?

      【分析鑒賞】

      例析:蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》(周瑜)和辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》。辛詞中用了孫權(quán)、劉裕、劉義隆、霍去病、廉頗等五個(gè)歷史故事的典故。借“懷古”贊揚(yáng)了孫權(quán)、劉裕的抗敵業(yè)績;批評(píng)南宋當(dāng)政者像劉義隆那樣的倉猝冒險(xiǎn)行動(dòng);以廉頗自比,表示自己雖老卻不忘為國效勞的忠貞之情。

      (一)鑒賞方法

      1、弄清觸發(fā)的媒體:古跡、典故、人物等。

      2、弄清史實(shí):作品涉及到的史實(shí)和人物一定要有所了解,這就要求我們要積累一定的歷史知識(shí)和文學(xué)典故。

      3、體會(huì)意圖:古跡或人物的遭遇與詩人經(jīng)歷有哪些相似或相關(guān)之處。

      4、領(lǐng)悟感情:詩人借助這些歷史史實(shí)或人物表達(dá)怎樣的感情。

      (二)所抒之情

      1、嘆朝代興亡變化。

      2、感慨歲月瞬息變幻。

      3、諷刺當(dāng)政者荒淫無恥。

      (三)常用表現(xiàn)手法

      1、以景襯情

      2、由議論引發(fā)

      3、正反對(duì)比,側(cè)面烘托

      【作者在詠史時(shí)所站的角度】

      1、對(duì)歷史作冷靜的思考,詩人不置身其中。

      如下面兩首:

      題烏江亭(杜牧)

      勝敗兵家事不期,包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊,卷土重來未可知。

      疊題烏江亭①(王安石)

      有戰(zhàn)疲勞壯士哀,中原一敗勢(shì)難回。江東子弟今雖在②,肯為君王卷土來③?

      注釋:①烏江亭:故址在今安徽和縣烏江鎮(zhèn),為項(xiàng)羽兵敗自刎之處。②江東:指長江下游蕪湖、南京以下的江南地區(qū),是項(xiàng)羽起兵之地。③肯:豈肯,怎愿。

      賞析點(diǎn)撥:王詩是針對(duì)杜牧的詩寫的一首詩,表現(xiàn)了王安石對(duì)項(xiàng)羽失敗的看法。杜詩意思是批評(píng)項(xiàng)羽胸襟不夠?qū)拸V,如果項(xiàng)羽能夠再回江東重整旗鼓的話,說不定還可以卷土重來。而王安石則根據(jù)自己的理解,認(rèn)為項(xiàng)羽的失敗已成定局,即便是江東子弟還在,項(xiàng)羽也不可能再帶領(lǐng)江東子弟卷土重來,認(rèn)為他們不一定再肯為戰(zhàn)爭賣命了。

      2、把歷史和現(xiàn)實(shí)融合在一起,或是感慨個(gè)人遭遇,或是抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)

      蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》、辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》。

      長沙過賈誼宅(劉長卿)

      三年謫宦此棲遲,萬古惟留楚客悲。(感慨賈誼悲涼的命運(yùn))

      秋草獨(dú)尋人去后,寒林空見日斜時(shí)。(寫賈誼故宅蕭條冷落的景象)

      漢文有道恩猶薄,湘水無情吊豈知。(以雙關(guān)手法寫出賈誼和自己多舛的命運(yùn))

      寂寂江山搖落處,憐君何事到天涯。(詩人表面上是寫對(duì)賈誼命運(yùn)的感慨,實(shí)際上是對(duì)自己懷才不遇的憤懣之語。)

      全詩景中寓情,情中見景,寄寓深刻,雙關(guān)見意。

      過陳琳墓(溫庭筠)

      曾于青史見遺文,今日飄蓬過古墳。(敘寫自己對(duì)陳琳的景仰之情,而今日漂泊江湖路過陳琳的墳?zāi)?。?/p>

      詞客有靈應(yīng)識(shí)我,霸才無主始憐君。(是全篇寄寓之意所在。)

      石麟埋沒藏春草,銅雀荒涼對(duì)暮云。(即景抒情。前句是墓前之景,下句是墓前的遙思。)

      莫怪臨風(fēng)倍惆悵,欲將書劍學(xué)從軍。(抒發(fā)詩人無限惆悵之情。)

      3、只抓住歷史的影子,故意借題發(fā)揮

      賈 生(李商隱)

      宣室求賢訪逐臣,賈生才調(diào)更無倫??蓱z夜半虛前席,不問蒼生問鬼神。

      這首詩不是感慨個(gè)人的窮通得失,而在于借題發(fā)揮,借詠賈誼故事,尖銳地指出統(tǒng)治者不可能真正地重視人才,讓他們?cè)谡紊习l(fā)揮應(yīng)有的作用。漢文帝史稱有道明君,尚且如此,其他君主自然更勿論。李商隱把從古以來賢才不得重用的嘆息與自身流落不遇的感慨,通過賈誼的典型事例抒寫出來。前兩句以欲抑故揚(yáng)的手法,敘述文帝求賢,召見才能卓異的賈誼,使人以為下面必有關(guān)于國計(jì)民生大事的咨詢;三四句卻轉(zhuǎn)而揭出文帝“不問蒼生問鬼神”的事實(shí)。諷刺的意味極深而出之以唱嘆,尤覺情韻悠遠(yuǎn)。

      【鑒賞訓(xùn)練】

      1、閱讀下面兩首詩歌,然后回答問題。

      赤壁(杜牧)

      折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。

      詠史·赤壁(胡曾)

      烈火西焚魏帝旗,周郎開國虎爭時(shí)。交兵不假揮長劍,已挫英雄百萬師。

      兩詩所詠之歷史均為三國時(shí)候東吳與曹操在赤壁對(duì)壘的一場仗,東吳僅幾萬兵力,面對(duì)曹操數(shù)十萬大軍,由于周瑜抓住了敵軍不習(xí)水戰(zhàn)的弱點(diǎn),揚(yáng)己之長以制勝,結(jié)果火燒赤壁,大敗曹軍。這是一場奠定三分局面的戰(zhàn)略性大戰(zhàn),也是一個(gè)著名的以少勝多的戰(zhàn)例,所以引起后世許多文人墨客的懷古之情。

      請(qǐng)分析兩首詩歌抒情角度的差異。

      杜牧詩寫了一個(gè)發(fā)現(xiàn)舊日武器,磨洗辨認(rèn)朝代的場景,又聯(lián)想到關(guān)于“二喬”、“銅雀臺(tái)”這些歷史上的人與物,雖然沒有直接亮出自己的觀點(diǎn),卻能引起人們冷靜的歷史沉思。

      胡曾詩寫法卻不一樣,直接歌頌周瑜的才能、功績以及這場勝仗的重要意義,充分流露了贊美之情。

      2、閱讀下面一首元詩,然后回答問題。

      昭君出塞圖(王思廉①)

      黃沙堆雪暗龍庭②,馬上琵琶掩淚聽。漢室御戎無上策,錯(cuò)教紅粉怨丹青③。

      【注】①王思廉:元朝初年詩人,歷經(jīng)宋、金滅亡等歷史事件。②龍庭:指匈奴集會(huì)祭天的地方。③葛洪《西京雜記》中記載:“元帝后宮既多,不得常見,乃使畫工圖形,案圖召幸之。諸宮人賂畫工,多者十萬,少者亦不減五萬。獨(dú)王嬙不肯,遂不得見?!睂⑼跽丫谋瘎w為畫工之責(zé),故有“怨丹青”的說法。

      (1)這首詩在描寫人物方面,運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?請(qǐng)結(jié)合本詩簡要分析。

      襯托。用“黃沙”“堆雪”營造氣氛,襯托昭君愁苦的心境;用旁人“掩淚聽”琵琶的悲傷情狀襯托彈琵琶者王昭君的悲苦、哀怨。

      (2)與《西京雜記》的記述相比,這首詩在主題思想上具有怎樣的進(jìn)步性?

      《西京雜記》將罪過推到畫工身上,意在說明個(gè)人的不得志是小人嫉賢妒能造成的。而王思廉的這首詩將矛頭指向漢朝統(tǒng)治者,表明由于國家民族的衰弱,因而使很多婦女成為犧牲品,所以,王昭君的悲劇便具有更深的歷史意義。由此看來,王思廉的這首詩跳出了個(gè)人榮辱的圈子,以國家和民族的危亡為主題,深化了昭君出塞的意義。

      詩歌鑒賞5:秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān) ——邊塞征戰(zhàn)詩鑒賞

      邊塞詩高產(chǎn)期在“大唐盛世”,從玄宗即位到代宗登基(712——762),這半個(gè)世紀(jì)通常稱為盛唐。經(jīng)濟(jì)繁榮,國力強(qiáng)盛,開疆拓土,不少文人,或投筆從戎,或置身幕府,因而出現(xiàn)了大量的邊塞戰(zhàn)爭題材的作品,形成了唐代蔚為壯觀的邊塞詩派。又稱為“高岑詩派”。

      【邊塞詩的主要特點(diǎn)】

      1.邊塞詩派

      舉例:

      輪臺(tái)歌奉送封大夫出師西征(岑參)

      輪臺(tái)城頭夜吹角,輪臺(tái)城北旄頭落。羽書昨夜過渠黎,單于已在金山西。

      戍樓西望煙塵黑,漢兵屯在輪臺(tái)北。上將擁旄西出征,平明吹笛大軍行。

      四邊伐鼓雪海涌,三軍大呼陰山動(dòng)。虜塞兵氣連云屯,戰(zhàn)場白骨纏草根。

      劍河風(fēng)急雪片闊,沙口石凍馬蹄脫。亞相勤王甘苦辛,誓將報(bào)主靜邊塵。

      古來青史誰不見,今見功名勝古人。

      塞上聽吹笛(高適)

      雪盡胡天牧馬還,月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落,風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。

      送元二使安西(王維)

      渭城朝雨邑輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。

      別董大(高適)

      千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己,天下誰人不識(shí)君。

      2.歸納特征

      (1)內(nèi)容——邊塞風(fēng)光(奇麗壯闊)

      統(tǒng)治者——窮兵黷武;家鄉(xiāng)——思鄉(xiāng)念親;將士——艱苦生活、報(bào)國豪情;友人——惜別感傷壯別感奮。

      (2)風(fēng)格——雄壯豪邁。

      (3)常用手法——比喻、夸張、用典。

      3、賞析方法

      (1)詞句分析法(2)形象分析法

      4、常見意象

      從用品看:金鼓、旌旗、烽火、羽書、戈、矛、劍、戟、斧、鉞、刀、鎩、簫笛

      從地名和民族名看:磧、西、輪臺(tái)、龜茲、夜郎;胡、羌、羯、夷、樓蘭、安西、單于;

      從景物看:大漠、烽煙、長城、黃沙、長云、秋月、雪山、孤城、雁飛、鷹揚(yáng)、箭飛、馬走

      景物的特點(diǎn):雄奇、奇麗、奇寒、遼闊、壯闊、廣闊

      感情特點(diǎn):豪邁、豪氣、豪情、報(bào)國之志、殺敵豪情、昂揚(yáng)精神

      5、主旨

      ①抒發(fā)報(bào)效國家、渴望建功立業(yè)的豪情;②贊頌邊疆將士不畏辛勞、保衛(wèi)邊陲的戰(zhàn)斗精神、奉獻(xiàn)精神;③狀寫將士的鄉(xiāng)愁、家中親人(妻子)的離恨;④表現(xiàn)塞外生活的艱辛、控訴戰(zhàn)爭的殘酷,諷刺并勸諫拓土開邊、窮兵黷武的統(tǒng)治者;⑤描摹塞上絕域的奇異風(fēng)光,歌頌祖國邊塞的大好河山;⑥注意矛盾心情:慷慨從戎與久戎思鄉(xiāng)、衛(wèi)國激情與艱苦生活、痛恨庸將與獻(xiàn)身精神等的矛盾。

      【分析舉隅】

      別董大(高適)

      千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己,天下誰人不識(shí)君。

      1、前兩句是寫景,所寫景物的特點(diǎn)是什么,請(qǐng)作簡要分析。

      景物特點(diǎn):黃沙蔽日,北風(fēng)勁吹,大雪飄飛?;臎?、遼闊、寒冷的沙漠景象。

      內(nèi)容特點(diǎn):勸別友人,前路莫愁。

      情感特點(diǎn):曠達(dá)胸襟,豪邁情懷。

      2、本詩所抒發(fā)的感情有什么特點(diǎn),請(qǐng)略作分析。

      表達(dá):

      一、二句描繪了一幅荒涼寒冷的沙漠景象:黃沙蔽日,北風(fēng)勁吹,大雪飄飛。

      三、四句寫詩人勸別友人,前路莫愁,天下人都能成為你的朋友。表現(xiàn)了一種曠達(dá)的胸襟和豪邁的情懷。

      【課堂演練】

      武威送劉判官赴磧西行軍(岑參)

      火山五月行人少,看君馬去疾如鳥。都護(hù)行營太白西,角聲一動(dòng)胡天曉。

      將軍不畏艱苦,一往無前的英雄氣概。末句,用比興的手法,寫唐軍蕩平敵寇的雄心壯志,豪氣干云的盛大氣勢(shì)。全詩虛實(shí)結(jié)合。

      【實(shí)戰(zhàn)練習(xí)】

      1、閱讀盧綸的《塞下曲》,回答問題。

      月黑雁飛高,單于夜遁逃。欲將輕騎逐,大雪滿弓刀。

      ⑴“月黑”句在全詩的作用。

      月黑,無光;雁飛高,無聲。渲染出夜晚的深沉寂靜,為下文單于遁逃唐朝將士追擊作了鋪墊。

      ⑵詩中能表現(xiàn)主題的形象是什么?

      主題是表現(xiàn)邊境戰(zhàn)爭艱苦,將士們威武的氣概。能表現(xiàn)這一主題的形象在最后一句,一支騎兵列隊(duì)正要出征,剎那間,將士的弓刀上落滿了大雪。

      2、讀王之渙的《涼州詞》,回答問題。

      黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。

      ⑴詩中“怨”的內(nèi)容是什么?——戍邊者不得還鄉(xiāng)的怨情。

      ⑵“何須”二字有什么意味?——“何須”有寬解婉勸之意。雖然將士有思鄉(xiāng)之怨,但也意識(shí)到戍邊的責(zé)任重大,這二字使全詩基調(diào)悲中有壯,悲涼中有慷慨。

      詩歌鑒賞6:商女不知亡國恨——感時(shí)傷懷類

      這類詩歌的重要特征是即事抒懷。因一事而有感,發(fā)而成詩。多哀惋幽怨之作。

      情感:報(bào)國忠君之志,憂國憂民之情,壯志難酬之憤,仕途失意之苦,人生命途之舛。

      詩歌鑒賞7:不識(shí)廬山真面目——哲理感悟類

      哲理與詩情有機(jī)統(tǒng)一,或觸物生情、寓理于形,或融于情、情理交融。披文探理,由現(xiàn)象到本質(zhì),由特殊到一般。

      想要詩歌鑒賞不丟分?做對(duì)這7道題就夠了!

      挺長時(shí)間沒有給各位同學(xué)普及詩歌鑒賞的相關(guān)知識(shí)了,也沒有同學(xué)提醒我~今天補(bǔ)上這一課,想要學(xué)詩歌鑒賞答題套路的同學(xué)坐直了。

      詩歌鑒賞題的7種問答模式

      縱觀歷屆高考詩歌鑒賞題,大體上可以歸納出六種問答模式:

      一、分析意境型

      1、提問方式:

      (1)這首詩營造了一種怎樣的意境?

      (2)這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?

      2、解答分析

      這是一種最常見的題型。所謂意境,就是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。故凡屬景情關(guān)系都屬于這類題型。

      3、答題步驟

      第一步:描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面??忌鷳?yīng)注意抓住詩中的主要景物,用自己的語言再現(xiàn)畫面。描繪時(shí)一定要忠實(shí)于原詩,要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造,語言力求優(yōu)美。

      第二步:概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般規(guī)范的表達(dá)為兩個(gè)雙音節(jié)形容詞。例如:孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

      第三步:分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具體。比如光答“表達(dá)了作者傷感的情懷”是不行的,應(yīng)答出為什么而傷感。

      4、答題示例

      絕句 二 首(其一)(杜甫)

      遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。

      注:此詩寫于作者經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后,暫時(shí)定居杜甫草堂時(shí)。問:此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)詩人怎樣的感情?請(qǐng)簡要分析。

      答:此詩描繪了一派魅力的初春景象(季節(jié)特點(diǎn)的總結(jié),之后加上冒號(hào)):春天陽光普照,四野青綠,江水映日,春光送來花草的馨香,泥融土濕,燕子正繁忙地銜泥筑巢,日麗沙暖,鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng);(步驟一)營

      造了一種明凈絢麗的春景;(步驟二)表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離、生活安定后愉悅閑適的心境。(步驟三)

      5、練習(xí)鞏固

      題義公禪房(孟浩然)

      義公習(xí)禪寂,結(jié)宇依空林。戶外依峰秀,階前眾壑深。夕陽連雨足,空翠落庭陰。看取蓮花凈,方知不染心。

      注:義公是一位高僧,此詩寫其禪房周圍環(huán)境。

      問:義公禪房周圍環(huán)境有怎樣的特點(diǎn)?寫這樣的環(huán)境有何作用?

      答:禪房空林環(huán)繞,秀峰迎門,幽谷臨階。夕陽雨霽之時(shí),山巒格外清凈,又有水汽飄落,更顯庭院陰涼;這一環(huán)境恰如蓮花般纖塵不染,脫俗絕世;襯托了義公的清德高風(fēng),情調(diào)高雅,襟懷絕俗,從而寄托了詩人的隱逸情懷。

      二、分析技巧型

      1、提問方式

      (1)這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?

      (2)請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法、修辭手法),詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?

      2、解答分析

      表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段、方法。要準(zhǔn)確答題,必須熟練掌握常用的表現(xiàn)手法。它分為抒情手法、描寫手法、修辭手法。

      抒情手法有直接抒情和間接抒情(借景抒情、托物言志、托物寓理、用典抒情等)兩種,側(cè)重考查間接抒情手法。

      描寫手法主要有:襯托、虛實(shí)、對(duì)比、白描、動(dòng)靜等。

      修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有:比興、比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典,另外也考查設(shè)問、反問、反語等。

      3、答題步驟

      第一步:準(zhǔn)確指出用了何種手法。(注意全面考慮,觀點(diǎn)準(zhǔn)確,考試時(shí),有時(shí)為了降低難度,題目中已經(jīng)明確指出從某個(gè)角度加以鑒賞,則這一步就不必了。)

      第二步:結(jié)合詩句闡釋說明做主是怎樣運(yùn)用了這種手法的。(這一步即是第一步的論證,必須結(jié)合原詩)

      第三步:此手法如何有效地傳達(dá)出詩人怎樣的感情。(即回歸主題,回答技巧對(duì)主題的作用)

      4、答題示例

      早行(陳與義)

      露侵駝褐曉寒輕,星斗闌干分外明。寂寞小巧和夢(mèng)過,稻田深處草蟲鳴。

      問:此詩主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?

      答:這首詩主要運(yùn)用了反襯的手法。(步驟一)天未放亮,星斗縱橫,分外明亮,反襯夜色之暗;“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。(步驟二)兩處反襯都突出了詩人出行之早,抒寫了詩人心中由漂泊引起的孤獨(dú)寂寞之情。(步驟三)

      5、聯(lián)系鞏固

      絕句二首(其二)(杜甫)

      江碧鳥愈白,山青花欲燃。今春看又過,何日是歸年。

      問:這首詩是杜甫入蜀后,抒寫的羈旅異鄉(xiāng)的感慨。首兩句入嵌在鏡框麗的風(fēng)景畫。請(qǐng)分析此詩運(yùn)用的藝術(shù)手法及其藝術(shù)效果。

      答:該詩運(yùn)用了映襯的手法。以江碧襯鳥白,以山青襯花紅,色彩明麗,景象清新。全詩以樂景寫哀情,極言春光之明麗,更能反襯詩人鄉(xiāng)思之深厚,別具情致。

      三、分析語言特色型

      1、提問方式

      (1)這首詩在語言上有何特色?

      (2)請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。(或談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù))

      2、解答分析

      這種題型不是要求揣摩個(gè)別自此運(yùn)用的巧妙,而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。

      能用來解答的詞一般有:(兩個(gè)雙音節(jié)形容詞)清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)委婉、簡練生動(dòng)??

      3、答題步驟

      第一步:用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。第二步:用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。第三步:指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

      4、答題示例

      春怨(蓋嘉運(yùn))

      托起黃鶯兒,莫叫枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng),不得到遼西。

      問:請(qǐng)分析這首詩的語言特色。

      答:此詩語言清新自然,多用口語。(步驟一)“黃鶯兒”是兒化音,顯出女子的純真嬌憨;“啼時(shí)驚妾夢(mèng),不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。(步驟二)這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。(步驟三)

      5、鞏固練習(xí)

      邯鄲東至夜思家(白居易)

      邯鄲驛里逢東至,抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐,還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。

      問:作者是怎樣寫“思家”的?語言上又有什么特點(diǎn)?

      答:作者通過想象中的畫面,即東至深夜,家里人圍坐燈前,談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人,以此來表現(xiàn)思家之情的。詩的語言質(zhì)樸無華、明白曉暢。

      四、煉字型

      1、提問方式

      (1)X聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?

      (2)某字歷來為人稱道,為什么?

      (3)你認(rèn)為X字好在哪里?

      2、解答分析

      沈德潛曾說:“古人不廢煉字法,然以意勝,而不以字勝。故能平字見奇,常字見險(xiǎn),陳字見新,樸字見色?!睆闹T多詩例來看,成功的煉字就是和煉意緊密結(jié)合在一起的。

      煉字,就是使“意”——作者主觀的情思,和作品所表現(xiàn)的生活具體化,生動(dòng)化,縱深化與美學(xué)化。只有煉出具體生動(dòng)的富于美學(xué)內(nèi)容和啟示性的字,才能使“意”具有感染人的力量。

      所煉之字有一定的規(guī)律可循:

      五言煉第二字:“竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟?!?五言煉第三字:“泉聲咽危石,日色冷青松?!?五言煉第五字:“草生公府靜,花落訟庭閑?!?五言煉二、五字:“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸?!?七言煉第二字:“山入白樓沙苑暮,潮生滄海野塘春?!?七言煉第五字:“江間波浪兼天涌,塞上風(fēng)云接地陰。” 七言煉第七字:“春水船如天上坐,老年花似霧中看?!?七言煉第二、五字:“魚含月影隨云動(dòng),鳥吐花聲寄樹閑。”

      從詞性的角度而言,古詩煉字一般有:動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞、虛詞等。(參看上一節(jié):值得注意的詞)

      3、答題步驟

      第一步:解釋該字在句中的含義。

      第二步:展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

      第三步:點(diǎn)明該字烘托了怎樣的意境,或者表達(dá)了怎樣的感情。

      4、答題示例

      南浦別(白居易)

      南浦凄凄別,西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷,好去莫回頭。

      問:前人認(rèn)為,“看”字看似平常,實(shí)際上非常傳神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種看法嗎?為什么?

      答:同意。“看”字在詩中指回望。(步驟一)離人孤獨(dú)的走了,還頻頻回望,每一次回望,都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到了抒情主人公淚眼朦朧,想看又不敢看的形象。(步驟二)只一“看 ”字,就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。(步驟三)

      5、鞏固練習(xí)

      木蘭花(宋祁)

      東城漸覺風(fēng)光好,縠鄒波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少,肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽,且向花間留晚照。

      問:詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字歷來為人稱道,你認(rèn)為用得好不好?為什么?

      答:作者用一“鬧”字,不僅使人覺得杏花綻放得熱烈,甚至還攝人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞,春鳥和鳴,把一派春意盎然,生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致,自是很妙。

      五、“一詞領(lǐng)全詩”型

      1、提問方式

      某詞是全詩的關(guān)鍵,為什么?

      2、解答分析

      古詩非常講究構(gòu)思,往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索、全詩的感情基調(diào)、全詩的思想等。所以,抓住這個(gè)詞命題,往往可以以小見大,考出考生對(duì)全詩的把握程度。

      3、答題方向

      (1)該詞在詩歌結(jié)構(gòu)上所起的作用。(2)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。

      4、答題步驟

      第一步:寫了什么。

      第二步:所起的作用。

      5、答題示例

      與浩初上人同看山寄京華親故(柳宗元)

      海畔尖山似劍芒,秋來處處割愁腸。若為化為身千億,散向峰頭望故鄉(xiāng)。

      登 崖 州 城 作(李德裕)

      獨(dú)上高樓望帝京,鳥飛猶是半年程。青山似欲留人住,百砸千遭繞郡城。

      問:兩詩都著一“望”字。李詩之“望”在首句,實(shí)寫登樓,引領(lǐng)全篇,既表達(dá)了對(duì)君國的眷念與向往,又蘊(yùn)含了對(duì)帝京遙不可及的感傷。柳詩之“望”——————。

      答:在末句,虛寫置身峰頭,收束全篇,既表現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念,更表達(dá)出對(duì)“京華親故”一為援 手的急切期待。

      6、鞏固練習(xí)

      湖州歌(南宋)汪元量

      北望燕云不盡頭,大江東去水悠悠。夕陽一片寒鴉外,目斷東西四百州。

      問:簡析“望”字在詩中的作用。

      答:對(duì)全詩景物描寫起統(tǒng)領(lǐng)作用。

      六、觀點(diǎn)不同型

      1、提問方式

      (1)有人這樣認(rèn)為,有人那樣認(rèn)為,你覺得呢?

      (2)有人熱為某字用得好,有人認(rèn)為某字用得不好,你認(rèn)為呢?

      2、解答分析

      解答這類題,思考的方向主要是手法、表情達(dá)意方面的效果。首先,要確定一種觀點(diǎn),然后依據(jù)原詩詞的內(nèi)容分析找到關(guān)鍵的幾點(diǎn)理由,分條作答。

      3、答題示例

      與夏十二登岳陽樓(李白)

      樓觀岳陽盡,川迥洞庭開。雁引愁心去,山銜好月來。云間連下塌,天上接行杯。醉后涼風(fēng)起,吹人舞袖回。

      問:“雁引愁心去”一句,有的版本作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更好,為什么?

      答:“雁引愁心去”一句更好。因?yàn)樵摼溥\(yùn)用了擬人的修辭手法,寫出了李白流放遇赦的高興心情。仿佛大雁有意為詩人帶走愁心,下句寫君山有情,為詩人銜來好月,愁去喜來,互為映襯?!耙钚摹?比“別秋江”更富有感情色彩。(回答“雁別秋江去”,言之成理也可以)

      4、鞏固練習(xí)

      漁翁(柳宗元)

      漁翁也傍西巖宿,曉汲清湘燃楚竹。煙銷日出不見人,欸乃一聲山水綠?;乜刺祀H下中流,巖上無心云相逢。

      問:詩的末兩句,蘇東坡認(rèn)為“雖不必亦可”,你是否同意他的看法?為什么?

      答:同意,刪去兩句平淡閑遠(yuǎn)的尾巴,使詩以“欸乃一聲山水綠”這以奇句作結(jié),不僅“余情不盡 ”,而且“奇趣更顯”。

      或答:不同意。結(jié)尾兩句是全詩的一段余香,只有“無心”的“白云”相逐,其孤獨(dú)無伴才可知。刪去后影響了孤獨(dú)之情的表達(dá)。

      七、對(duì)比鑒賞型

      1、提問方式

      (1)兩首詩或詞出現(xiàn)進(jìn)行內(nèi)容與主題、手法等方面的對(duì)比,也有與學(xué)過的課文詩句的對(duì)比。

      (2)說出相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。有的指氛圍、情感,有的指風(fēng)格、方法的對(duì)比。

      2、解答分析

      依據(jù)原詩詞作答,要從原詩中找理由。

      3、答題步驟

      先對(duì)詩詞相關(guān)原句作一解釋,中歐啊到題眼;再列出幾條作答。關(guān)鍵是抓住其不同點(diǎn),讓原句中的詞語說話。

      4、答題示例

      夜游記

      記夢(mèng)寄師伯渾

      (陸游)

      雪曉清笳亂起,夢(mèng)游處,不知何地。鐵騎無聲望似水。想關(guān)河,雁門西,青海際。睡覺寒燈里,漏聲斷,月斜窗紙。自許封侯在萬里,有誰知?鬢雖殘,心未死。

      問:詞中“自許封侯在萬里,有誰知?鬢雖殘,心未死?!迸c陸游《書憤》中“塞上長城空自許,鏡中衰鬢已先斑”相比較,兩處所表達(dá)的思想感情有和異同?

      不同點(diǎn):詞句抒發(fā)了自己不被理解的感慨,突出了烈士墓年,壯心不已的心境;詩句著重表達(dá)詩人壯志未酬卻已年老鬢衰的悲憤情懷。

      小尾

      套路在這兒,剩下的就看你的了。答:相同點(diǎn):詞句和詩句都表現(xiàn)了詩人抗金報(bào)國、建功立業(yè)的愛國之志和壯志未酬、理想落空的傷感之情。

      第二篇:古詩鑒賞萬能答題

      古詩鑒賞萬能答題模板

      角度 設(shè)問示例 1.本詩在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么修辭(表現(xiàn))手法?試修 辭 手 法 結(jié)合全詩作簡要賞析。

      2.詩的第X句/X聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)(修辭)手法?有何作用?試結(jié)合全詩作簡要賞析。1.這首詩的細(xì)節(jié)描句作簡要簡要析。

      描 寫 手 法 2.這首詩在景物描寫上有何特色和作用?

      3.這首詩在描寫方面有何特色?

      ①先找準(zhǔn)描寫的特色(細(xì)(1)本詩在描寫上成功地運(yùn)用了?

      描寫,寫出了?(詩句解說),烘

      托了詩人?的感情。(2)本詩在景物描寫上的特色

      面描寫;景物描寫的特色還須考慮動(dòng)靜、虛實(shí)、上

      答題步驟 ①先答出具體運(yùn)用的某

      修辭手法,②再答該修辭的作用術(shù)

      語+詩句內(nèi)容,③最后點(diǎn)出運(yùn)用該修辭所表達(dá)的詩人的情感。

      答題范式

      本詩(或第X句或第X聯(lián))運(yùn)用了?的修辭手法,?(該修辭的作用術(shù)語)地寫出了?(詩句解說),表

      達(dá)了詩人?的情感?!竟健勘憩F(xiàn)手法賞析的表述:具體手法+作用術(shù)語+詩句內(nèi)容+表

      達(dá)情感

      寫很成功,試結(jié)合詩節(jié)描寫、白描、正面與側(cè)

      下、遠(yuǎn)近、高低等順序); 是?,這樣的描寫使景物?(答作②后相關(guān)詩句簡要解說; 用,如動(dòng)靜結(jié)合,虛實(shí)相生),同

      ③再作用分析

      時(shí)渲染了?的氣氛,表達(dá)出詩人?的感情。【公式】同上

      1.詩歌在抒情方式上有何特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合詩句作簡要賞析。

      抒 情 方 式 2.這首詩詩人是怎樣抒發(fā)感情的?請(qǐng)結(jié)

      ①先確定詩是直接抒情還是間接抒情;若是間抒,則再確定具體又是哪

      一種;

      ②后結(jié)合詩句簡要解說

      這首詩運(yùn)用了?的抒情方式,全詩主要寫了?(內(nèi)容),抒發(fā)了?的感情,這種方式使詩人情感的抒發(fā)

      顯得?(用術(shù)語)

      【公式】抒發(fā)情感的理解的表述:+抒發(fā)(寄寓、揭露)什么感情。

      析。合詩句作簡要賞析。所寫內(nèi)容和所抒感情; 通過什么(表達(dá)技巧[間接考查點(diǎn)])3.第X句值得玩味,③最后點(diǎn)明這種抒情方簡要賞析。

      如含蓄蘊(yùn)藉、淋漓盡致

      等。請(qǐng)從情與景的角度作式的作用,要用到術(shù)語,【說明】此公式是對(duì)未知情感的分1.本詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情? 2.這首詩的主旨是思 想 感 情 什么?

      ①先感悟這首詩是樂詩

      還是哀詩; ②再結(jié)合詩句內(nèi)容分析樂或哀的原因; ③最后確定具體的感情

      是什么。

      這首詩通過對(duì)?的描寫,展現(xiàn)了一幅?的畫面,表達(dá)了詩人?的思想

      感情。

      【公式】詩詞感情分析題的表述:詩詞感情(作者心情)+理由(能說明該感情的意象[間接考查點(diǎn)]+表現(xiàn)這種感情的動(dòng)詞、形容詞或名

      詞)

      【說明】此公式是對(duì)已知情感的分

      析。

      你是否同意某人對(duì)這①弄清品評(píng)的角度(內(nèi)容(1)同意。理由是:?(結(jié)合詩句首詩的評(píng)價(jià)?為什么?請(qǐng)結(jié)合詩句說說你的理由。

      觀 點(diǎn) 品 評(píng)

      形式?整體局部?表現(xiàn)

      手法?); ②讀詩和某人的評(píng)價(jià); ③研讀詩作,形成自己的看法;

      ④結(jié)合原詩句具體分析你觀點(diǎn)的依據(jù)。

      具體分析)

      (2)不同意。理由是:?(結(jié)合詩

      句具體分析)

      【公式】詞語在詩句中含義、詩歌意象分析的表述:解釋該字詞在詩句中的含義(表層含義)+ 該字詞描述的景象 + 該字句表達(dá)的情感或

      意境。

      煉字(動(dòng)詞)分析題的表述:詞語含義+手法+該字與詩題的關(guān)系+

      表達(dá)效果或作用。

      1.這兩首詩都寫到了?,各有什么寓比 較 鑒 賞 意?

      2.這兩首詩表達(dá)的3.這兩首詩分別采用了什么表現(xiàn)方法?

      ①先明確比較角度,找準(zhǔn)寫出異同之處并結(jié)合詩

      兩首詩都?,都表達(dá)了詩人?(寫(寫出不同點(diǎn)及其表達(dá)作用),第【公式】這首詩采用了(表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)技法 + 寫出了(意象)的(某某)特點(diǎn) + 表現(xiàn)了(突出了)(某某)思想、感情 + 起

      到了(某某)表達(dá)作用。

      兩者之間的異同點(diǎn);②后出共同點(diǎn));不同之處是:第一首?句具體分析研究;③最后二首?(寫出不同點(diǎn)及其表達(dá)作用)

      中的作用。思想感情有何異同? 指明不同之處在各自詩

      1.詩中運(yùn)用了哪些意象?結(jié)合全詩分析意 象 賞 析 意象在全詩中的作用。

      2.結(jié)合詩歌分析某一意象在兩首詩中的作用是否相同。

      ①找準(zhǔn)意象,然后加以描

      述;

      ②概括意象特點(diǎn)及作用; ③分析揭示意象中蘊(yùn)含的詩人的情感。

      本詩用?的意象,渲染了的?氛圍?(術(shù)語概括作用)地表現(xiàn)了詩

      人?的感情。

      【公式】詞語在詩句中含義、詩歌意象分析的表述:解釋該字詞在詩句中的含義(表層含義)+ 該字詞描述的景象 + 該字句表達(dá)的情感或

      意境。

      1.這首詩營造了一么作用?

      意 境 品 味 2.這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?

      ①解說相關(guān)詩句; ③分析意境中蘊(yùn)含的詩

      人的情感。

      這首詩描繪了一幅?的畫面,營造

      了一種?的氛圍(意境)表現(xiàn)了詩人?的感情?!竟健吭姼枰饩车捏w味的表述:描繪詩詞中展現(xiàn)的圖景畫面+主觀感受(營造的氛圍特點(diǎn))+交融的感情。種怎樣的意境,有什②概括意境特點(diǎn)及作用;

      1.這首詩中某個(gè)字,①準(zhǔn)確解釋該字在詩句你認(rèn)為用得好不好? 2.同一詩句在不同版字 詞 推 敲 本中某個(gè)字不同,你何? 生動(dòng)傳神的是什么字?為什么? 4.品味作品某字,并加以簡要分析。

      中的意思; ②結(jié)合所在詩句分析該字的表達(dá)作用; 修辭或描寫手法,若有則象或意境的作用,C對(duì)詩人感情表達(dá)的作用。

      X一字在詩句中的意思是?,它運(yùn)

      用了?的修辭,寫出了? 的景象,表達(dá)了詩人?的思想感情。【公式】煉字(動(dòng)詞)分析題的表述:詞語含義+手法+該字與詩題的關(guān)系+表達(dá)效果或作用。認(rèn)為寫得好不好?為③明確答題方向:A有無3.某聯(lián)或某句子中最指出其作用;B對(duì)相關(guān)意1.這首詩的詩眼是什么?為什么? 2.某聯(lián)或某句子中最生動(dòng)傳神的是什么詩 眼 賞 析 字?為什么?

      ①準(zhǔn)確找到詩眼字或詩

      句;

      ②結(jié)合所在詩句分析詩眼的表達(dá)作用; ③明確答題方向:A該詩

      詩眼“X”在詩句中的意思是?,它運(yùn)用了?的修辭,寫出了?的景象,表達(dá)了詩人?的思想感情。【公式】煉字(動(dòng)詞)分析題的表述:詞語含義+手法+該字與詩題的關(guān)系+表達(dá)效果或作用。3.有人說某字是全詩眼有無修辭或描寫手法,的詩眼,你同意嗎?若有則指出其作用;B對(duì)說說你理由。

      相關(guān)意象或意境的作用,C對(duì)詩人感情表達(dá)的作

      用。

      1.請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。

      語 言 風(fēng) 格 2.這首詩在語言上有何特色?

      ①先用若干形容詞準(zhǔn)確概括詩歌的語言特色;委婉含蓄、簡練生動(dòng)、明

      白曉暢? ②用有關(guān)詩句具體分析這種特色及效果; ③寫出這樣的語言表達(dá)了詩人怎樣的感情。

      本詩在語言上?(寫出特色或風(fēng)格),通過對(duì)?的描寫,寫出了?

      想感情。

      【公式】詩詞風(fēng)格賞析題的表述:(按層次順序解答)表達(dá)方式+語

      言特點(diǎn)+意境體味及效果

      如:清新自然、樸實(shí)無華、(主要內(nèi)容),表達(dá)了詩人的?思

      1、你從詩中看到了人 物 形 象 一個(gè)什么樣的人物形象?

      2、“?(詩句)”勾勒出了怎樣的形象?

      ①找出詩詞中描寫形象的相關(guān)語句。②概括形象的特征。③結(jié)合詩詞主旨,指出所寫形象的表達(dá)作用和效

      果。

      圍)的一個(gè)?(特征、性格、思想)的?形象。

      【公式】描寫內(nèi)容+思想、性格、特征+形象稱謂

      第三篇:詩詞鑒賞答題步驟及分類和語言特點(diǎn)總結(jié)

      詩詞鑒賞答題步驟及分類和語言特點(diǎn)總結(jié)

      1.形象分析

      把握詩詞的形象是感受詩情、領(lǐng)悟詩意的基本途徑。

      形象可以是人物形象。

      包括客觀形象(作者描寫的人物,如《赤壁懷古》中的周瑜)主觀形象(作品塑造的抒情主人公,如《雨霖鈴》中的“我”)

      詩人從社會(huì)生活中提煉出來的事象(動(dòng)作形象,如《約客》中的“敲棋子落 燈花”)

      物象(事物形象,如《蟬》中的蟬)

      景象(景物形象,如“大漠孤煙直”“千樹萬樹梨花開”)

      把握形象后面所蘊(yùn)含的言外之意,這是鑒賞成功的關(guān)鍵所在。例如,我們可 以從“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見長江天際流”中所描繪的“孤帆”“遠(yuǎn)影”這一形象中,感悟到作者由渡口相送以至“遠(yuǎn)影”消盡,而自己仍然依依不舍的深沉而濃郁的綿綿友情。再如,“今宵酒醒何處,楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆敝?,通過“楊柳”“曉風(fēng)”“殘?jiān)隆钡纫庀笏鶄鬟_(dá)出來的傷別情懷等等。

      2.語言分析

      分析語言是進(jìn)行文學(xué)鑒賞的首要環(huán)節(jié)。只有準(zhǔn)確地理解了作品的語言,才有可能對(duì)其進(jìn)行更進(jìn)一步的判斷、評(píng)價(jià)和鑒賞。語言分析一般側(cè)重從遣詞造句、語句含義理解等方面進(jìn)行。

      遣詞造句,一般要涉及到詞義、典故、以及用詞、用句的精妙所在等。考查重點(diǎn)是那些對(duì)表達(dá)主題、深化意境、突出形象起著關(guān)鍵作用的詞語和句子。例如,對(duì)“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字的鑒賞分析;對(duì)“云破月來花弄影”中“破”“弄”兩字的品味等。

      語句含義理解,一般考查某一語句所蘊(yùn)含的言外之意或言外之情,而所選語句往往是那些言簡意豐的“立片言以居要”的關(guān)鍵語句。例如,對(duì)“前度劉郎今又來”語句含義的理解、對(duì)“落花時(shí)節(jié)又逢君”語句含義的咀嚼等。再如,“林花謝了春紅,太匆匆,無奈朝來寒雨晚來風(fēng)”中在描寫大自然的凋敝之外所包蘊(yùn)的對(duì)國恨家仇的悲憤和人生無常的喟嘆,“去年燕子天涯,今年燕子誰家”,在寫燕子之外所包蘊(yùn)的天涯游子的惆悵心態(tài)和羈旅情懷,往往是考查的重點(diǎn)所在。

      1)表達(dá)方式:敘述、描述、議論、抒情

      描寫方式:動(dòng)靜結(jié)合,虛實(shí)結(jié)合 | 點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆、樂景寫哀、哀景寫樂

      抒情方式:直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融

      2)結(jié)構(gòu)技巧:首尾照應(yīng),層層深入,先總后分,先景后情,過渡、鋪墊、伏筆

      3)表現(xiàn)手法:賦、比、興;抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫、象征聯(lián)想、襯托、對(duì)比、渲染、卒章顯志、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志、語序倒置等。

      4)思想感情:迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤,堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。

      5)作用:深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。

      6)修辭方法:比喻、借代、擬人、對(duì)偶、夸張、鋪陳、反復(fù)、頂針、襯托、反問

      (賦比興、象征)

      7)篇章結(jié)構(gòu):開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。

      白描:簡練的筆墨,刻畫鮮明生動(dòng)的形象

      想象:更開闊,別出心裁

      渲染:突出形象,加強(qiáng)藝術(shù)效果。

      象征:表達(dá)相近或相似的概念、思想、特征

      用典:一般是借古抒懷,借古諷今,懷古傷今等

      抑揚(yáng):突出于強(qiáng)調(diào)

      襯托或烘托:又分正襯和反襯,借。。突出。。

      分析詩歌的風(fēng)格應(yīng)結(jié)合時(shí)代特征和作者的生平尤其是寫作這首詩歌的背景來進(jìn)行。例如,李清照南渡前后詩歌風(fēng)格的變化就是很好的體現(xiàn)。

      3.評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容

      詩歌借助具體的語言描寫,來表現(xiàn)詩人的感情,傳達(dá)詩人的思想,這些感情和思想就是我們所說的“思想內(nèi)容”。無論是憂國憂民之情、國破家亡之痛,還是游子逐客之悲、征夫思婦之怨,無不感人至深。對(duì)于古典詩歌所表達(dá)的思想感情,如果稍微細(xì)致地加以歸類,我們不難發(fā)現(xiàn),有憂愁、寂寞、傷感、孤獨(dú)、恬淡、閑適、熱愛、贊美、仰慕、激憤,堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等各種類型。

      4.評(píng)價(jià)寫作技巧和風(fēng)格。

      分析古典詩歌的寫作技巧一般側(cè)重于從以下方面進(jìn)行:

      體會(huì)各種修辭方法的作用;

      分析詩歌采用的表達(dá)方式;

      分析詩歌的結(jié)構(gòu)技巧;

      分析其他寫作技巧。

      5.強(qiáng)化書面表達(dá)

      書面表達(dá)的訓(xùn)練要求就是卷面清爽、表述嚴(yán)密、條例清晰、邏輯合理。卷面清爽的要求不必細(xì)說。雖然鑒賞的文字較作文少很多,但是也一定要遵循“意在筆先”的原則,先構(gòu)思后再落筆,避免涂涂抹抹。卷面清爽,閱卷教師自然心情愉快,考生在無形中得到了一個(gè)較好的印象分。

      表述嚴(yán)密,指的是在行文中注意表述的嚴(yán)密性,無論是前后的照應(yīng),還是起、承、轉(zhuǎn)、合等環(huán)節(jié)都能有所注意,不能顧此失彼,更不能前后抵牾。

      條理清晰,是結(jié)構(gòu)方面的要求。一般來說,采用一、二、三、四或者首先、其次等標(biāo)志明顯的樣式,往往會(huì)得到條理清晰的評(píng)價(jià)。

      邏輯合理,指的是即便你的見解是“前不見古人,后不見來者”的高論,也應(yīng)當(dāng)能夠自圓其說。

      詩歌內(nèi)容

      1.邊塞詩

      盛唐時(shí)期的邊塞詩,豪邁奔放、一往無前,代表人物如高適、岑參;而宋代的邊塞詩更多地表現(xiàn)出報(bào)國無門的憤懣壓抑以及歸家無望的哀傷,代表人物如范仲淹。邊塞詩歌的特點(diǎn)在于從不同角度展現(xiàn)時(shí)代的風(fēng)貌,鑒賞時(shí)應(yīng)首先把握時(shí)代的特征,然后推敲作品中蘊(yùn)含的不同思想感情。

      2.詠史詩

      詠史詩多以簡潔的文字、精選的意象,融合對(duì)自然、社會(huì)、歷史的感觸,或喟嘆朝代興亡變化,或感慨歲月瞬息變幻,或諷刺當(dāng)政者荒淫無恥,從而表現(xiàn)作者閱盡滄桑之后的沉思,蘊(yùn)涵了深沉的懷古傷今的憂患意識(shí)。

      3.詠物詩

      詠物詩的特點(diǎn)是托物言志。鑒賞詠物詩,一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。有些詠物詩的感情表達(dá)比較含蓄,更需要我們?cè)谧x解時(shí)用心體味。如于謙的《石灰吟》:“千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕,要留清白在人間?!边@首詩的價(jià)值就在于處處以石灰自喻,表達(dá)自己為國盡忠,不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心,詠石灰就是在歌詠?zhàn)约汗饷骼诼涞慕髴押统绺咔灏椎娜烁瘛?/p>

      4.詠懷詩

      如果說寫景詩是借景來抒情的話,詠懷詩的特點(diǎn)就是即事抒懷。

      語言特點(diǎn)

      語言是詩歌的載體,分析語言是進(jìn)行文學(xué)鑒賞的重要環(huán)節(jié)。只有準(zhǔn)確地理解了作品的語言,才有可能對(duì)其進(jìn)行更進(jìn)一步的評(píng)價(jià)和鑒賞。

      (1)明快。其特點(diǎn)是斬釘截鐵,一語破的。

      如李清照早期的詞《點(diǎn)降唇?蹴罷秋千》,白居易的詩《草》等。

      (2)絢麗。其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的文采,奇幻的情思。

      如李商隱的詩歌《無題》,李賀的詩《李憑箜篌引》,白居易《琵琶行》中描寫音樂一段等。

      (3)含蓄。其特點(diǎn)是意在言外,常常不是直接敘述,而是曲曲折折地傾訴,言此而意他,或引而不發(fā),或欲說還休,讓讀者去體味。

      如杜牧的詠史詩,李清照后期的詞等。

      (4)簡潔。就是干凈利落,言簡意賅。如賈島的詩,蘇軾的詞

      (5)平淡,也稱質(zhì)樸。其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述,或用白描,不加修飾,顯得真切深刻,平易近人。

      如陶淵明的組詩《歸園田居》,用平淡的語言,如話家常,寫的都是家事,不事雕琢。李煜后期的詞《虞美人》,用語平淡,但感人至深。

      (6)清新。其特點(diǎn)是用語新穎,不落俗套。

      比如杜甫的《絕句》:“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船?!彼木鋵懥怂姆N景色,有動(dòng)景,有靜景,色彩絢麗,語言清新生動(dòng)。再如辛棄疾的《西江月?夜行黃沙道中》和《清貧樂?村居》,使用的語言就屬于清新明麗。

      第四篇:詩歌鑒賞答題步驟

      詩歌鑒賞答題步驟:

      這幾年的詩歌鑒賞題,依據(jù)考點(diǎn),它的問題設(shè)置主要有這幾種類型:意象意境型、表達(dá)技巧型、語言特色型、煉字型、情感主旨型、評(píng)價(jià)型、比較評(píng)價(jià)型等。

      一、意象、意境型

      提問方式:這首詩營造了一種怎樣的意境?

      提問變體:景物有什么特點(diǎn)?營造了怎樣的氛圍,表達(dá)了作者怎樣的思想感情?這首詩歌描寫了什么樣的景物,抒發(fā)了詩人怎樣的情懷?這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情? 答題步驟:

      1、描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。用自己的語言把詩歌所寫的意象,所營造的意境描摹出來。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩,二要描摹出主要景物,可以利用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造,語言力求優(yōu)美。

      2、概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。在描摹出圖案或圖景后,一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞或一句簡煉的話概括,例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

      3、分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的,應(yīng)答出為什么而“感傷”。

      例如:

      畫 堂 春

      秦 觀

      落紅鋪徑水平池,弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼,無奈春歸。

      柳外畫樓獨(dú)上,憑欄手捻①花枝,放花無語對(duì)斜暉,此恨誰知?【注】①捻(niǎn):持取,捻弄

      提問:上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的?請(qǐng)作簡要分析?;卮穑荷详I通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑的景象,(步驟一)描繪了一幅蕭瑟凄涼的殘春圖。(步驟二)表現(xiàn)了傷春(惜春)的無奈之情。(步驟三)

      二、表達(dá)技巧型

      抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情又分借景抒情、托物言志(一般是詠物詩)、托物寓理(一般是哲理詩)。

      描寫手法主要有:(1)襯托,分正襯和反襯。反襯又有以動(dòng)襯靜、以聲襯寂、以樂景襯哀情等。(2)聯(lián)想和想像,又叫虛實(shí)結(jié)合。(3)對(duì)比。(4)白描。

      修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有:(1)比興。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。(5)雙關(guān)。(6)用典。此外還有設(shè)問、反問、反語等。

      賞析角度及常用名詞:(情景交融、托物言志、化靜為動(dòng)、對(duì)比映襯、象征、虛實(shí)明暗、含蓄委婉、直抒胸臆等)

      提問方式:這首詩用了怎樣的藝術(shù)手法?

      提問變體:請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法,或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的,有何效果?這首詩用了怎樣的表達(dá)技巧? 答題步驟:

      1、明手法,準(zhǔn)確指出用了何種手法。

      2、闡運(yùn)用,結(jié)合詩句闡釋說明詩人運(yùn)用了這種手法的依據(jù)。

      3、析效果,此手法怎樣有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情,或刻畫了什么形象,或表現(xiàn)了什么主旨。

      例如:

      醉落魄

      詠鷹 [清]陳維崧

      寒山幾堵①,風(fēng)低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘,略記尋呼處。

      男兒身手和誰賭?老來猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃,此際偏思汝。

      【注】①堵:座。②削碎中原路:形容鷹掠地飛過。③軒舉:意氣飛揚(yáng)。

      提問:這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的?請(qǐng)作簡要分析。

      回答:主要運(yùn)用了烘托(襯托)的手法。(步驟一)借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景,(步驟二)來烘托鷹的形象。(步驟三)

      三、語言特色型

      提問方式:這首詩在語言上有何特色?

      提問變體:請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。答題步驟:

      1、用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。

      2、用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。

      3、指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

      例如:

      金昌緒

      打起黃鶯兒,莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng),不得到遼西。

      提問:請(qǐng)分析此詩的語言特色?;卮穑捍嗽娬Z言特點(diǎn)是清新自然,多用口語,(步驟一)“黃鶯兒”是兒化音,顯出女子的純真嬌憨?!疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng),不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。(步驟二)這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。(步驟三)

      四、煉字型

      提問方式:這一(句)聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?

      提問變體:簡析某字在某句中的表達(dá)效果。聯(lián)系全詩,賞析某字的表達(dá)效果(妙處、作用)。某字在詩中的含義和所起的作用請(qǐng)簡要分析。某字歷來為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?有什么作用?詩中的“詩眼” “關(guān)鍵字”是哪一個(gè)?為什么?(找出關(guān)鍵詞并鑒賞)這個(gè)詞與另一個(gè)詞比較哪個(gè)更好?為什么?(比較鑒賞)答題步驟:

      1、找字。(動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)詞、疊詞、擬聲詞、表色彩的詞語)

      1、釋含義,解釋該字在句中的含義。

      2、描景象,展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

      3、點(diǎn)情境,點(diǎn)出該字運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法,有怎樣的表達(dá)效果,烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情。

      例如:

      過 香 積 寺

      王 維

      不知香積寺,數(shù)里入云峰。古木無人徑,深山何處鐘。泉聲咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禪制毒龍。

      提問:你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個(gè),為什么?請(qǐng)結(jié)合全詩簡要賞析。

      回答:“詩眼”分別是“咽”“冷”。(步驟一)山中的流泉由于巖石的阻攔,發(fā)生低吟,仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎顯得陰冷。(步驟二)“咽”、“冷”兩字運(yùn)用擬人、通感的修辭手法,繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。(步驟三)

      五、情感、主旨型

      提問方式:表達(dá)了怎樣的思想感情?這首詩的主旨是什么?

      提問變體:這首詩反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣?或者結(jié)合意境提問,或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。答題步驟:

      1、寫什么,詩歌各句(或相關(guān)的句子)分別寫了什么內(nèi)容?

      2、怎樣寫,運(yùn)用了何種表達(dá)技巧。(此點(diǎn)一定要結(jié)合詩句本身靈活運(yùn)用,因?yàn)樵诖祟愋皖}的考查中也許所選詩歌并未涉及技巧的考查)

      3、為何寫,抒發(fā)什么情感,或反映什么社會(huì)現(xiàn)實(shí)、表現(xiàn)什么情趣、寄托什么情懷等。

      例如:

      南 柯 子

      王 炎

      山冥云陰重,天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。蓑笠朝朝出,溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。

      【注】①三農(nóng):指春耕、夏耘、秋收。

      提問:試分析下闋的內(nèi)容,以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。

      回答:描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活,發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆,(步驟一)(此詩在此處并未運(yùn)用表達(dá)技巧,故可省略步驟二)表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情,抒發(fā)了憐憫農(nóng)民的思想感情。(步驟三)

      六、評(píng)價(jià)型

      提問方式:評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩詞,再引用一段古代詩詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩詞特點(diǎn)的評(píng)論語,要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確,是否合理,然后闡明理由。

      這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實(shí)這類題只是前六類型的變體,沒有直接提出問題,需要學(xué)生自己分析問的是內(nèi)容、主旨,還是表達(dá)技巧,然后結(jié)合問題和詩歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>

      答題思路:

      1、認(rèn)真審題。

      2、深入閱讀理解詩詞。

      3、結(jié)合詩歌內(nèi)容,結(jié)合評(píng)論答題。答題注意:緊扣詩文內(nèi)容,點(diǎn)面結(jié)合地分析;闡明理由時(shí),緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞。

      例如:

      杜 牧

      折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認(rèn)前朝。

      東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。

      提問: 有人曾引“一粒沙里見世界,半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)作簡要說明。

      回答:這是一首詠史詩,抒發(fā)的是對(duì)國家興亡的感慨,可謂大內(nèi)容、大主題,但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)。詩由一個(gè)小小的文物“折戟”,聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代,想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物,可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來,寫得具體可感,有情味,有風(fēng)韻,可謂“半瓣花上說人情”。

      七、比較評(píng)價(jià)型

      提問方式:給出兩首或幾首詩詞,要求學(xué)生比較閱讀后,對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。答題思路:

      1、要通讀這幾首詩詞,把握其思想內(nèi)容和主要的寫法,包括作家作品的背景知識(shí)。

      2、要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、情感、藝術(shù)手法、語言特色等)來尋求詩詞的差異性。

      3、要注意點(diǎn)面結(jié)合,既有總體分析,又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚、層次分明。

      例如

      越中 覽 古

      李 白

      越王勾踐破吳歸,戰(zhàn)士環(huán)家盡錦衣。宮女如花滿春殿,只今惟有鷓鵠飛。

      石 頭 城 劉禹錫

      山圍古國周遭在,潮打空城寂寞回。淮水東邊舊時(shí)月,夜深還過女墻來。

      提問:從藝術(shù)手法的角度分析這兩首詩的異同。

      回答:兩首詩都采用了對(duì)比手法,把歷史上得意君王的一場春夢(mèng),與現(xiàn)實(shí)顯示出這一夢(mèng)境的殘破景象——為輝煌歷史哀鳴的翻飛“鷓鵠”和為輝煌歷史見證的“舊時(shí)”月亮,各自形成對(duì)比,共同傳遞出一種深沉的歷史悲涼感;《越中覽古》以“只今惟有”反跌一筆,振起全篇?!妒^城》以“舊時(shí)月”暗轉(zhuǎn),隱隱反照的是東晉到南朝近三百年的歷史。

      不同點(diǎn):《越中覽古》由歷史典故發(fā)軔,由昔向今延伸,側(cè)重狀昔日的繁華,引渡到現(xiàn)實(shí)情景,勾勒出一幅動(dòng)態(tài)畫面;《石頭城》從今往昔推移,反方向運(yùn)作,側(cè)重描繪今之荒涼,定格于一個(gè)靜態(tài)鏡頭。

      以上就是在教學(xué)實(shí)踐中關(guān)于詩歌鑒賞答題類型的一些總結(jié),因?yàn)樵姼梃b賞術(shù)語的積累已經(jīng)不屬于解題步驟,在此沒有講解。而本文所寫的也只是詩歌鑒賞過程中的一部分,希望可以幫助提高詩歌鑒賞的能力,使其表述的更清晰嚴(yán)謹(jǐn)。

      總之,我們千萬不要忽視答題步驟在詩歌鑒賞中的重要作用,更希望在今后的詩歌鑒賞中力求做到緊扣問題,回歸詩歌;運(yùn)用術(shù)語,適當(dāng)展開;明確步驟,表述嚴(yán)密;自圓其說,大膽做題!

      第五篇:高中語文詩詞鑒賞答題步驟及詩詞分類和語言特點(diǎn)總結(jié)

      高中語文詩詞鑒賞答題步驟及詩詞分類和語言特點(diǎn)總結(jié)

      發(fā)布時(shí)間:2011-08-25 瀏覽人數(shù):359 本文編輯:高考學(xué)習(xí)

      高中語文詩詞鑒賞答題步驟及詩詞分類和語言特點(diǎn)總結(jié)

      詩歌鑒賞步驟

      1.形象分析

      把握詩詞的形象是感受詩情、領(lǐng)悟詩意的基本途徑。

      形象可以是人物形象。

      包括客觀形象(作者描寫的人物,如《赤壁懷古》中的周瑜)

      主觀形象(作品塑造的抒情主人公,如《雨霖鈴》中的“我”)

      詩人從社會(huì)生活中提煉出來的事象(動(dòng)作形象,如《約客》中的“敲棋子落燈花”)物象(事物形象,如《蟬》中的蟬)

      景象(景物形象,如“大漠孤煙直”“千樹萬樹梨花開”)

      把握形象后面所蘊(yùn)含的言外之意,這是鑒賞成功的關(guān)鍵所在。例如,我們可以從“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見長江天際流”中所描繪的“孤帆”“遠(yuǎn)影”這一形象中,感悟到作者由渡口相送以至“遠(yuǎn)影”消盡,而自己仍然依依不舍的深沉而濃郁的綿綿友情。再如,“今宵酒醒何處,楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆敝?,通過“楊柳”“曉風(fēng)”“殘?jiān)隆钡纫庀笏鶄鬟_(dá)出來的傷別情懷等等。

      2.語言分析

      分析語言是進(jìn)行文學(xué)鑒賞的首要環(huán)節(jié)。只有準(zhǔn)確地理解了作品的語言,才有可能對(duì)其進(jìn)行更進(jìn)一步的判斷、評(píng)價(jià)和鑒賞。語言分析一般側(cè)重從遣詞造句、語句含義理解等方面進(jìn)行。

      遣詞造句,一般要涉及到詞義、典故、以及用詞、用句的精妙所在等??疾橹攸c(diǎn)是那些對(duì)表達(dá)主題、深化意境、突出形象起著關(guān)鍵作用的詞語和句子。例如,對(duì)“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字的鑒賞分析;對(duì)“云破月來花弄影”中“破”“弄”兩字的品味等。

      語句含義理解,一般考查某一語句所蘊(yùn)含的言外之意或言外之情,而所選語句往往是那些言簡意豐的“立片言以居要”的關(guān)鍵語句。例如,對(duì)“前度劉郎今又來”語句含義的理解、對(duì)“落花時(shí)節(jié)又逢君”語句含義的咀嚼等。再如,“林花謝了春紅,太匆匆,無奈朝來寒雨晚來風(fēng)”中在描寫大自然的凋敝

      之外所包蘊(yùn)的對(duì)國恨家仇的悲憤和人生無常的喟嘆,“去年燕子天涯,今年燕子誰家”,在寫燕子之外所包蘊(yùn)的天涯游子的惆悵心態(tài)和羈旅情懷,往往是考查的重點(diǎn)所在。

      1)表達(dá)方式:敘述、描述、議論、抒情

      描寫方式:動(dòng)靜結(jié)合,虛實(shí)結(jié)合 | 點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆、樂景寫哀、哀景寫樂

      抒情方式:直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融

      2)結(jié)構(gòu)技巧:首尾照應(yīng),層層深入,先總后分,先景后情,過渡、鋪墊、伏筆

      3)表現(xiàn)手法:賦、比、興;抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫、象征聯(lián)想、襯托、對(duì)比、渲染、卒章顯志、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志、語序倒置等。

      4)思想感情:迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤,堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。

      5)作用:深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。

      6)修辭方法:比喻、借代、擬人、對(duì)偶、夸張、鋪陳、反復(fù)、頂針、襯托、反問

      (賦比興、象征)

      7)篇章結(jié)構(gòu):開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。

      白描:簡練的筆墨,刻畫鮮明生動(dòng)的形象

      想象:更開闊,別出心裁

      渲染:突出形象,加強(qiáng)藝術(shù)效果。

      象征:表達(dá)相近或相似的概念、思想、特征

      用典:一般是借古抒懷,借古諷今,懷古傷今等

      抑揚(yáng):突出于強(qiáng)調(diào)

      襯托或烘托:又分正襯和反襯,借。。突出。。

      分析詩歌的風(fēng)格應(yīng)結(jié)合時(shí)代特征和作者的生平尤其是寫作這首詩歌的背景來進(jìn)行。例如,李清照南渡前后詩歌風(fēng)格的變化就是很好的體現(xiàn)。

      3.評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容

      詩歌借助具體的語言描寫,來表現(xiàn)詩人的感情,傳達(dá)詩人的思想,這些感情和思想就是我們所說的“思

      想內(nèi)容”。無論是憂國憂民之情、國破家亡之痛,還是游子逐客之悲、征夫思婦之怨,無不感人至深。對(duì)于古典詩歌所表達(dá)的思想感情,如果稍微細(xì)致地加以歸類,我們不難發(fā)現(xiàn),有憂愁、寂寞、傷感、孤獨(dú)、恬淡、閑適、熱愛、贊美、仰慕、激憤,堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等各種類型。

      4.評(píng)價(jià)寫作技巧和風(fēng)格。

      分析古典詩歌的寫作技巧一般側(cè)重于從以下方面進(jìn)行:

      體會(huì)各種修辭方法的作用;

      分析詩歌采用的表達(dá)方式;

      分析詩歌的結(jié)構(gòu)技巧;

      分析其他寫作技巧。

      5.強(qiáng)化書面表達(dá)

      書面表達(dá)的訓(xùn)練要求就是卷面清爽、表述嚴(yán)密、條例清晰、邏輯合理。

      卷面清爽的要求不必細(xì)說。雖然鑒賞的文字較作文少很多,但是也一定要遵循“意在筆先”的原則,先構(gòu)思后再落筆,避免涂涂抹抹。卷面清爽,閱卷教師自然心情愉快,考生在無形中得到了一個(gè)較好的印象分。

      表述嚴(yán)密,指的是在行文中注意表述的嚴(yán)密性,無論是前后的照應(yīng),還是起、承、轉(zhuǎn)、合等環(huán)節(jié)都能有所注意,不能顧此失彼,更不能前后抵牾。

      條理清晰,是結(jié)構(gòu)方面的要求。一般來說,采用一、二、三、四或者首先、其次等標(biāo)志明顯的樣式,往往會(huì)得到條理清晰的評(píng)價(jià)。

      邏輯合理,指的是即便你的見解是“前不見古人,后不見來者”的高論,也應(yīng)當(dāng)能夠自圓其說。詩歌內(nèi)容

      1.邊塞詩

      盛唐時(shí)期的邊塞詩,豪邁奔放、一往無前,代表人物如高適、岑參;而宋代的邊塞詩更多地表現(xiàn)出報(bào)國無門的憤懣壓抑以及歸家無望的哀傷,代表人物如范仲淹。邊塞詩歌的特點(diǎn)在于從不同角度展現(xiàn)時(shí)代的風(fēng)貌,鑒賞時(shí)應(yīng)首先把握時(shí)代的特征,然后推敲作品中蘊(yùn)含的不同思想感情。

      2.詠史詩

      詠史詩多以簡潔的文字、精選的意象,融合對(duì)自然、社會(huì)、歷史的感觸,或喟嘆朝代興亡變化,或感慨歲月瞬息變幻,或諷刺當(dāng)政者荒淫無恥,從而表現(xiàn)作者閱盡滄桑之后的沉思,蘊(yùn)涵了深沉的懷古傷

      今的憂患意識(shí)。

      3.詠物詩

      詠物詩的特點(diǎn)是托物言志。鑒賞詠物詩,一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。有些詠物詩的感情表達(dá)比較含蓄,更需要我們?cè)谧x解時(shí)用心體味。

      如于謙的《石灰吟》:“千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕,要留清白在人間。”這首詩的價(jià)值就在于處處以石灰自喻,表達(dá)自己為國盡忠,不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心,詠石灰就是在歌詠?zhàn)约汗饷骼诼涞慕髴押统绺咔灏椎娜烁瘛?/p>

      4.詠懷詩

      如果說寫景詩是借景來抒情的話,詠懷詩的特點(diǎn)就是即事抒懷。

      語言特點(diǎn)

      語言是詩歌的載體,分析語言是進(jìn)行文學(xué)鑒賞的重要環(huán)節(jié)。只有準(zhǔn)確地理解了作品的語言,才有可能對(duì)其進(jìn)行更進(jìn)一步的評(píng)價(jià)和鑒賞。

      (1)明快。其特點(diǎn)是斬釘截鐵,一語破的。

      如李清照早期的詞《點(diǎn)降唇?蹴罷秋千》,白居易的詩《草》等。

      (2)絢麗。其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的文采,奇幻的情思。

      如李商隱的詩歌《無題》,李賀的詩《李憑箜篌引》,白居易《琵琶行》中描寫音樂一段等。

      (3)含蓄。其特點(diǎn)是意在言外,常常不是直接敘述,而是曲曲折折地傾訴,言此而意他,或引而不發(fā),或欲說還休,讓讀者去體味。

      如杜牧的詠史詩,李清照后期的詞等。

      (4)簡潔。就是干凈利落,言簡意賅。如賈島的詩,蘇軾的詞

      (5)平淡,也稱質(zhì)樸。其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述,或用白描,不加修飾,顯得真切深刻,平易近人。

      如陶淵明的組詩《歸園田居》,用平淡的語言,如話家常,寫的都是家事,不事雕琢。李煜后期的詞《虞美人》,用語平淡,但感人至深。

      (6)清新。其特點(diǎn)是用語新穎,不落俗套。

      比如杜甫的《絕句》:“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船?!彼木鋵懥怂姆N景色,有動(dòng)景,有靜景,色彩絢麗,語言清新生動(dòng)。再如辛棄疾的《西江月?夜行黃沙道中》和《清貧樂?村居》,使用的語言就屬于清新明麗。

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