第一篇：香港浸會(huì)大學(xué)以全人教育為其教育目標(biāo)及理想

香港浸會(huì)大學(xué)是香港第二所歷史最悠久的高等教育學(xué)府，為一所具有基督教教育傳統(tǒng)的公立大學(xué)，以「全人教育」為其教育目標(biāo)及理想，其校訓(xùn)為「篤信力行」。

?；张c標(biāo)志：

香港浸會(huì)大學(xué)設(shè)有校徽和標(biāo)志。?；沼?956年創(chuàng)校後便開(kāi)始使用，由三種圖案：圣經(jīng)、波浪和繩結(jié)組成。圣經(jīng)代表優(yōu)質(zhì)獨(dú)特的基督教育，包括學(xué)術(shù)研究和對(duì)倫理及靈性的培育；波浪代表香港以島為主的地貌，也與儒家的「智者樂(lè)水」呼應(yīng)，代表大學(xué)不斷努力改善質(zhì)素；繩結(jié)代表在主的懷抱中基督徒能夠聯(lián)結(jié)一起。

標(biāo)志則于1994年在香港浸會(huì)大學(xué)正名為大學(xué)後開(kāi)始使用，由靳與劉設(shè)計(jì)顧問(wèn)有限公司設(shè)計(jì)。標(biāo)志建基于書(shū)本和水的圖案，將學(xué)校英文名稱(chēng)縮寫(xiě)「BU」與書(shū)本的輪廓結(jié)合，使標(biāo)志與漢字的「迎」和「進(jìn)」相似，代表中西文化的融合。而標(biāo)志在1996年10月的香港設(shè)計(jì)展獲獎(jiǎng)。

院系設(shè)置：

專(zhuān)家老師介紹，香港浸會(huì)大學(xué)共設(shè)有七個(gè)學(xué)院：文學(xué)院、工商管理學(xué)院、中醫(yī)藥學(xué)院、傳理學(xué)院、理學(xué)院、社會(huì)科學(xué)院及持續(xù)教育學(xué)院，前六個(gè)學(xué)院共開(kāi)設(shè)40多個(gè)本科專(zhuān)業(yè)及約40個(gè)高等學(xué)位修讀課程。

第二篇：大學(xué)目標(biāo)教育

大學(xué)目標(biāo)教育

載著激情與夢(mèng)想，載著青春與活力，載著對(duì)未來(lái)的憧憬與向往，在這如花的季節(jié)，在這如夢(mèng)的年齡，我走進(jìn)了心依已久的大學(xué)。我知道，路還很長(zhǎng)？也知道，未來(lái)很遠(yuǎn)？但不知道，我們?cè)撛鯓佣冗^(guò)我們的大學(xué)生活？進(jìn)入大學(xué)，所有的過(guò)去對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一張白紙，這是最好重新塑造自己形象的時(shí)候。在這里，寫(xiě)下自己內(nèi)心的一點(diǎn)對(duì)大學(xué)四年的規(guī)劃。找到一個(gè)目標(biāo)，朝著自己想要走的路走去。去探索，去求知，去奮斗。

一、自我調(diào)節(jié)，避免空虛。初入大學(xué)，我遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng)和家人，遠(yuǎn)離了親人和朋友，在新的環(huán)境里，難免會(huì)感到空虛和寂寞，甚至彷徨和失落。如果不及時(shí)自我調(diào)節(jié)，極易養(yǎng)成自卑情懷。因此，作為一名剛踏入大學(xué)校門(mén)的大學(xué)生，一方面我要盡快努力適應(yīng)新環(huán)境，多結(jié)交志同道合的朋友；另一方面應(yīng)當(dāng)發(fā)掘自己的特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自己的興趣，譬如音樂(lè)、體育、等等，充實(shí)自己的生活。高中忙碌的學(xué)習(xí)生活可能讓我無(wú)暇顧及愛(ài)好，進(jìn)入大學(xué)，有更多的課余時(shí)間供自己支配，完全可以去培養(yǎng)我的興趣。不管是專(zhuān)業(yè)興趣，還是其他興趣，對(duì)我將來(lái)的發(fā)展都是很重要的。培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)興趣，就具備牢固的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，有助于將來(lái)找到理想的工作；而培養(yǎng)其他興趣，我就能有一技之長(zhǎng)，能夠助我將來(lái)更好地工作。另外，興趣是人生最好的老師，從興趣著手，更容易提高自身的修養(yǎng)和品質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展。除此之外，我要遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲和電子游戲，遠(yuǎn)離精神上的腐蝕劑，自己對(duì)自己，負(fù)責(zé)嚴(yán)格要求自己，從心理上戰(zhàn)勝自己。

二、惜時(shí)如金、珍惜時(shí)間。大學(xué)，是我們走出校門(mén)與步入社會(huì)的分水嶺；是我們一生中最為珍貴的最為美好的時(shí)光。剛?cè)氪髮W(xué)，往往會(huì)感到大學(xué)和高中沒(méi)什么質(zhì)的區(qū)別，唯一改變的就是空閑時(shí)間多了，從而不知如何支配，覺(jué)得前途一片迷茫。所以，我想盡快改變學(xué)習(xí)方法，合理利用時(shí)間，學(xué)會(huì)自學(xué)。這樣不僅使我有一種充實(shí)感，保持一種忙碌的狀態(tài)，而且會(huì)減少由于我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人而產(chǎn)生的寂寞。而且，還要認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，除了學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，要利用圖書(shū)館

看更多的書(shū)，盡可能多地接觸其他方面的知識(shí)，補(bǔ)充一些社會(huì)學(xué)、成功學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)，知識(shí)面要寬。同時(shí)，我也知道，機(jī)會(huì)總是垂青于那些有準(zhǔn)備的人。所以，大學(xué)階段我應(yīng)該每年制定詳細(xì)規(guī)劃，知道自己究竟要做什么，明確人生的方向。并且在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)上，抽出詳細(xì)的時(shí)間用于對(duì)未來(lái)發(fā)展有益的事情上。只有這樣，我才能飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。

三、增強(qiáng)自信、謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)。大學(xué)是一個(gè)大舞臺(tái)，四面八方的同學(xué)匯聚一堂。一定要準(zhǔn)確定位我的位置，不能自卑失落，更不可驕傲自負(fù)。不但要保持自信，而且要認(rèn)清自己的能力和局限。要認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有獨(dú)特的強(qiáng)點(diǎn)和弱點(diǎn)，在相互對(duì)比時(shí)，既要肯定別人的優(yōu)勢(shì)，又要善于挖掘自己的潛能，用某方面的特長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)償自己的弱項(xiàng)，以此獲得心靈平衡的支點(diǎn)。注重自信心的培養(yǎng)，樹(shù)立近期和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，不斷挑戰(zhàn)自己超越自己，學(xué)會(huì)激勵(lì)自己、獎(jiǎng)勵(lì)自己。清晰地認(rèn)識(shí)到自己人生的核心目標(biāo)是什么？一旦確立了目標(biāo)我就能持之以恒，不半途而廢。據(jù)說(shuō)哈佛大學(xué)曾對(duì)一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等客觀條件都差不多的年輕人，做過(guò)一個(gè)長(zhǎng)達(dá)25年的跟蹤調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：27％的沒(méi)有目標(biāo)的人和60％的目標(biāo)模糊的人25年后幾乎都生活在社會(huì)的中下層，沒(méi)有什么特別的成績(jī)，生活狀況很不如意；10％的有清晰但比較短期的目標(biāo)的人，大都生活在社會(huì)的中上層；3％的有清晰且長(zhǎng)期的目標(biāo)的人，他們幾乎都成了社會(huì)各界頂尖的成功人士。所以說(shuō)，成功，在一開(kāi)始僅僅是一種選擇，你選擇什么樣的目標(biāo)，就會(huì)有什么樣的人生。在大學(xué)階段，我應(yīng)該沿著自己的目標(biāo)一步一步堅(jiān)定不移地走下去，在實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)的基礎(chǔ)上不斷向大目標(biāo)靠近，最終走向成功。當(dāng)然了，成功的花兒需要汗水的澆灌，目標(biāo)不是缺乏行動(dòng)的空想，制定目標(biāo)不能脫離實(shí)際；實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中不能知難而退。

四、鍛煉自己、成就夢(mèng)想。大學(xué)是優(yōu)化品質(zhì)的地方。將來(lái)走上工作崗位，對(duì)于用人單位來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)的崗位是需要人的合作性和集體意識(shí)，大學(xué)期間我要多參加集體活動(dòng)，以鍛煉自己的交往能力和組織能力；在堅(jiān)持學(xué)習(xí)第一的前提下，利用業(yè)余時(shí)間，應(yīng)積極參加一些社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)自身能力的提高，增強(qiáng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)；平時(shí)要多與老師的溝通與交談，增長(zhǎng)知識(shí)和才干；要加強(qiáng)交際能力的提升，鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，廣結(jié)益友，學(xué)會(huì)為人處事。

總之，我認(rèn)為“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍”，我要做的就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，我要做的就是不讓光陰虛度。因?yàn)榭傄幸粯訓(xùn)|西支撐著走出去，因?yàn)槿松幌嘈艑?shí)力，不相信眼淚。

每一天我都要做到能捫心自問(wèn)：“今天，我必須做什么？”“今天，我做了什么？”“今天，我還有什么沒(méi)有做？”其實(shí)，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人”，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單八個(gè)字，就是我大學(xué)的全部使命和本質(zhì)任務(wù)。

合抱之木，生于毫木； 九層之臺(tái)，起于累土； 千里之行，起于足下。大學(xué)，我人生的新起點(diǎn)才剛剛開(kāi)始！找準(zhǔn)目標(biāo)，一往無(wú)前。愿我能一帆風(fēng)順，成為一名高素質(zhì)人才。努力ing

第三篇：大學(xué)四年目標(biāo)教育

時(shí)光如梭，日月飛逝，青春的腳步不會(huì)為誰(shuí)而停留?？粗招略庐惖男@，踏著更顯成熟穩(wěn)重的步伐，我們成了這個(gè)學(xué)校的“老大”。大四的我們，沒(méi)有了大一的迷茫，沒(méi)有了大二的瀟灑，沒(méi)有了大三的莽撞，現(xiàn)在的我們更加穩(wěn)重，更加成熟，有了為自己的目標(biāo)而奮斗的決心。

回首這過(guò)去四年的大學(xué)生活，有太多的回憶，有過(guò)歡笑，有過(guò)痛苦，有過(guò)迷茫。在這四年的磨礪中我不斷地挑戰(zhàn)并充實(shí)著自己。還清楚的記著自己剛剛走進(jìn)大學(xué)校園的那個(gè)時(shí)候，留著齊劉海，穿著一身運(yùn)動(dòng)裝，紅彤彤的臉上寫(xiě)滿了幼稚和對(duì)大學(xué)生活的憧憬，對(duì)一切都充滿了好奇。而現(xiàn)在，沒(méi)了齊劉海，脫掉了運(yùn)動(dòng)裝，穿著成熟的職業(yè)裝即將走向社會(huì)，參加工作。這短短的四年，是我人生最珍貴的時(shí)光，讓我從一個(gè)莽莽撞撞的少年成長(zhǎng)為一名合格的大學(xué)生。

在進(jìn)大學(xué)之前，我幻想著自己的大學(xué)生活，在看過(guò)《一起來(lái)看流星雨》之后，我期盼我的大學(xué)生活就像楚雨蕁那樣，既是一個(gè)學(xué)霸，又是一個(gè)生活獨(dú)立的人，又可以談一場(chǎng)轟轟烈烈的戀愛(ài)，然而，理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的。我既沒(méi)有自己獨(dú)立的生活，又沒(méi)有成為學(xué)霸，也沒(méi)有轟轟烈烈的戀愛(ài)。四年的大學(xué)生活過(guò)的平靜如水，我也是眾多人中不起眼的一員。

大一，對(duì)于剛?cè)氪髮W(xué)校園的我們，一切都是那么新奇，逃脫了老師父母的束縛，我們逍遙自在的活著，過(guò)著自己想過(guò)的生活。上課時(shí)沒(méi)了高中那時(shí)的認(rèn)真勁，上課不是玩手機(jī)就是睡覺(jué)，有時(shí)還會(huì)時(shí)不時(shí)的逃課，心里毫無(wú)負(fù)罪感的花著父母給我們的錢(qián)，就這樣渾渾噩噩的過(guò)了一年，到期末考試時(shí)，考前突擊，然而沒(méi)有經(jīng)過(guò)踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印的走過(guò)，終究是無(wú)用的，就這樣掛科了。面對(duì)著這一事實(shí)，我心里久久不能接受，思考良久，明白了種什么因，就會(huì)結(jié)什么果，這就 1 是大一一年頹廢的結(jié)果。對(duì)于人際關(guān)系，作為家中最小的孩子，一直以來(lái)受家人寵愛(ài)，不懂得如何與他人相處，如何關(guān)心同學(xué)。大一的我就是在渾噩無(wú)知中度過(guò)，我后悔，但世上沒(méi)有后悔藥，后悔是無(wú)用的。大二，有了大一的經(jīng)歷，我重新思考著自己的大學(xué)，不再像大一那么渾噩無(wú)知，開(kāi)始有了自己的規(guī)劃想法。改變了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，首先是我端正了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課認(rèn)真聽(tīng)講，不再逃課，課后及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力;再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的同時(shí)注重獨(dú)立思考.要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的,要學(xué)會(huì)“方法”,做事情的方法。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步,我不止是學(xué)到了專(zhuān)業(yè)方面的很多知識(shí),我的心智也有了一個(gè)飛躍。除此之外，在課外我報(bào)了計(jì)算機(jī)二級(jí)輔導(dǎo)班，并且順利的通過(guò)了全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。通過(guò)自己的努力，這學(xué)期我進(jìn)步了好多，還獲得了國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)。這一年為人處事方面也成熟了許多。在這一年，我也經(jīng)歷了軍訓(xùn)，經(jīng)歷了軍人的生活，我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，明白了團(tuán)結(jié)就是力量，學(xué)會(huì)了忍耐，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。大三，留給我的是美麗的記憶，告別了大一大二的懵懂忙碌，大三對(duì)我而言更是一場(chǎng)成長(zhǎng)的蛻變。大三的課程大多數(shù)是專(zhuān)業(yè)課，專(zhuān)業(yè)課還是比較難的，需要花很多的精力去充實(shí)，溫習(xí)，而且有些課與課之間是融會(huì)貫通的，一門(mén)不扎實(shí)，就很難把另一門(mén)學(xué)好，環(huán)環(huán)相扣，這就不得不去復(fù)習(xí)原先的知識(shí)點(diǎn)，所以大三的學(xué)習(xí)是苦澀而充實(shí)的。雖然理論課成績(jī)不是很理想，值得自責(zé)，但自己確實(shí)是學(xué)得比較踏實(shí)，也沒(méi)什么好說(shuō)的,有時(shí)，忙碌也近乎成為我不去努力、爭(zhēng)取的借口，認(rèn)為無(wú)暇顧及,這也許就是”魚(yú)和熊掌不可兼得”.老師對(duì)我的諄諄教誨，伙伴們對(duì)我的關(guān)懷，讓我覺(jué)得我不是孤軍奮戰(zhàn),偶爾會(huì)有對(duì)自己所取得的勞動(dòng)成果的肯定，又是欣慰的。經(jīng)歷很多事情后，大學(xué)三年級(jí)的生活也讓我學(xué)會(huì)了用平常心去看待問(wèn)題，去思考問(wèn)題，這讓我成熟不少！忽然猛醒，那么強(qiáng)烈的覺(jué)得學(xué)習(xí)才是硬道理。一直覺(jué)得人生應(yīng)該過(guò)得 2 有意義和價(jià)值 ,如果沒(méi)有豐富的學(xué)識(shí)，沒(méi)有扎實(shí)的功底，談價(jià)值完全是不現(xiàn)實(shí)或者受限的。在大學(xué)最后的這段時(shí)間里，我會(huì)全力以赴。在這個(gè)迷茫的學(xué)年，站在十字路口，我不知道自己到底是該考研還是該找工作，想想自己當(dāng)初堅(jiān)定的考研信念，而現(xiàn)在動(dòng)搖了，我不知道自己繼續(xù)深造有什么用，能干點(diǎn)什么，本來(lái)對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)也不怎么感興趣，我不想徹頭徹底的變成一個(gè)工科女。于是，下定決心，加入到就業(yè)大軍中去。隨著大學(xué)生活的前進(jìn)，我也學(xué)會(huì)了與人如何相處，在這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)不久，我去了舍友家玩，隨后我們又一起去了西北農(nóng)林大學(xué)，感受著人家學(xué)校的氛圍，玩的很愉快。

大四，大學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期，也可能是我在校園里的最后一段時(shí)光，我會(huì)珍惜并充實(shí)這段時(shí)光。剛開(kāi)學(xué)，我學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)，并且通過(guò)了會(huì)計(jì)從業(yè)考試，取得了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證。之后，我開(kāi)始了自己的漫漫求職之路，只有親身體驗(yàn)過(guò)，才能懂得，之前看姐姐找工作很困難，我心里就在想找工作有那么難嗎？這學(xué)期，我深深的感受到了就業(yè)的壓力，就業(yè)的艱難。出去找工作，屢屢受挫，不是說(shuō)非985,211不要，就是嫌沒(méi)經(jīng)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，但我沒(méi)有被困難、被挫折嚇到，我每天起早貪黑去各個(gè)學(xué)校跑招聘會(huì)，最終，皇天不負(fù)有信心，賜予我一份不錯(cuò)的工作。我相信一句話，就是你不努力就一定不會(huì)有結(jié)果，但是你努力了就可能會(huì)有結(jié)果。現(xiàn)在的我每天去實(shí)驗(yàn)室做畢業(yè)設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜的課題，在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了好多課本上沒(méi)有學(xué)到的東西，通過(guò)焊接電路板，提高了我的動(dòng)手能力。

大學(xué)四年我學(xué)到了很多，收獲也很多，學(xué)到了該如何與人相處，學(xué)會(huì)了獨(dú)立，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，收獲了一張張的證書(shū)，有學(xué)業(yè)獎(jiǎng)證書(shū)，也有計(jì)算機(jī)二級(jí)和會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)等等，現(xiàn)在我所擁有的這些，都離不開(kāi)老師的諄諄教導(dǎo)，同學(xué)們的細(xì)心幫助，在大學(xué)生活還未謝幕之時(shí)，我想對(duì)這個(gè)校園由衷地說(shuō)一聲“謝謝”，想對(duì)陪伴我 3 四年的同學(xué)和老師們說(shuō)聲感謝。有過(guò)收獲，也有過(guò)遺憾，遺憾的就是在上大學(xué)期間，沒(méi)有較多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自己與社會(huì)的接軌。人生的每個(gè)階段要做每個(gè)階段的事情，現(xiàn)在的我們就是要做校園生涯中最后的拼搏，做好畢業(yè)設(shè)計(jì)，順利畢業(yè)。只有做好了相應(yīng)的準(zhǔn)備，才能從容地對(duì)待明天。不管我們以后的生活會(huì)是怎樣，但我希望我們都不要失去方向，不要迷失自己。職業(yè)生涯中，方向是其關(guān)鍵，只有真正知道自己想要的是什么，想要過(guò)的是什么生活，才會(huì)努力去奮斗。大學(xué)這四年，我雖然過(guò)得平平淡淡，但卻很踏實(shí)。

悄然溜走的歲月，轉(zhuǎn)瞬即逝的年華，時(shí)光如流水匆匆，如白駒過(guò)隙。回首大學(xué)四年的人生經(jīng)歷，領(lǐng)悟到了不少的人生真諦，也獲得了一些讓我受用一生的寶貴財(cái)富。首先，我明白了命運(yùn)掌握在自己手里，做什么樣的決定就會(huì)有什么樣的結(jié)果，要有自己的主見(jiàn)，不能隨波逐流；其次，我學(xué)會(huì)了思考，做事情之前要三思，做事情之后要反思。四年的錘煉使我成為了 一個(gè)會(huì)思考的人，及時(shí)地調(diào)整自己的情緒處于最佳狀態(tài)，一個(gè)人在經(jīng)歷了各種的考驗(yàn)之后便學(xué)會(huì)了成熟。我能夠客觀地認(rèn)識(shí)自己，隨時(shí)擺正自己的位置、保持良好的心態(tài)在困難面前成為強(qiáng)者。大學(xué)四年這一路走來(lái)，覺(jué)得自己沒(méi)有虛度，進(jìn)而明確了自己的目標(biāo)和今后的奮斗方向。我堅(jiān)信我所學(xué)知識(shí)是可以證明我的能力的，我想做的就是繼續(xù)努力，爭(zhēng)取打造一個(gè)全面發(fā)展的我。面對(duì)過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，來(lái)到這里是一種明智的選擇；面對(duì)現(xiàn)在，我努力拼搏；面對(duì)將來(lái)，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個(gè)機(jī)遇，相信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕，做到青春無(wú)悔！

第四篇：以藝術(shù)教育為龍頭

以藝術(shù)教育為龍頭，打造活力課堂，構(gòu)建審美教學(xué)模式

光陰荏苒，一年的工作又結(jié)束了。我校在黃生雨校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，堅(jiān)持“以人為本，和諧育人”的辦學(xué)目標(biāo)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，突出“書(shū)畫(huà)”藝術(shù)教育特色，大力構(gòu)建學(xué)校審美文化，積極塑造學(xué)生完美人格，成績(jī)斐然。2009年4月，我校龍伶俐老師在貴州省舉辦的全國(guó)美術(shù)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上做了經(jīng)驗(yàn)發(fā)言，2009年11月，黃生雨校長(zhǎng)在懷化市教育年會(huì)上做了學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)發(fā)言。2009年6月我校的特長(zhǎng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在《湖南教育》上推介。在這一年里，我校先后接待的鳳凰縣阿拉學(xué)校、辰溪縣橋頭學(xué)校、懷化市三完小、懷化市特殊學(xué)校以及本縣多所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的考察學(xué)習(xí)，受到了大家的高度評(píng)價(jià)。用湖南省教育廳民政處王玲處長(zhǎng)的話說(shuō)：錦江小學(xué)在現(xiàn)有的條件下，能辦出如此的美術(shù)教育特色，令人肅然起敬。

我們一直在思索：小學(xué)教育到底教什么？是知識(shí)？是技能？雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)從三維目標(biāo)的角度進(jìn)行了明確的闡述，但我們認(rèn)為：小學(xué)教育要“教”興趣，教“自信”，“教”感覺(jué)，教“情感”，教“個(gè)性”。

一、審美化是活力課堂的最高境界

著名特級(jí)教師李吉林說(shuō)：教學(xué)需要美，但是現(xiàn)實(shí)生活中我們的教學(xué)卻常常忘卻了“美”，遠(yuǎn)離了“美”。多少年來(lái)，我們的教學(xué)忽略了“美”的功能、“美”的力度。缺乏美感的教學(xué)，失卻了師生間生命對(duì)話的勃勃生機(jī)，失卻了對(duì)兒童幼小心靈的潤(rùn)澤，課堂教學(xué)便成了沒(méi)有色彩、沒(méi)有活力、沒(méi)有生氣、沒(méi)有情趣的單純的符號(hào)活動(dòng)。

小學(xué)教育從某種意義上來(lái)講，是學(xué)習(xí)、熟知人類(lèi)積累的文化遺產(chǎn)，從而了解人類(lèi)文明史的進(jìn)程，體驗(yàn)人類(lèi)文明的光輝，讓兒童從中獲得人類(lèi)創(chuàng)造世界的精神力量，連同知識(shí)，最終轉(zhuǎn)化為兒童內(nèi)心的精神財(cái)富，使兒童的精神世界日益豐富起來(lái)。這正是素質(zhì)教育要我們達(dá)到的美好的境界。以美為境界，讓兒童受到美感的陶冶及完美人格的培養(yǎng)，可走出一條打造活力課堂的新路子來(lái)。因?yàn)槊滥芗ぶ牵滥馨l(fā)辭，美能冶情，美能育德。因此，我們的教學(xué)不僅是為了學(xué)生知識(shí)的習(xí)得，還為了豐富他們的精神世界。以“美”為境界，即是從“美”著手，具體地說(shuō)就是選擇“美”的教學(xué)手段，運(yùn)用“美”的教學(xué)語(yǔ)言，顯現(xiàn)“美”的教學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生感受其美，理解其美，熱情地創(chuàng)造美，最終達(dá)到教學(xué)的完美境界。

二、“書(shū)畫(huà)”藝術(shù)特色

在創(chuàng)辦特色教育的理念指導(dǎo)下，我校以“書(shū)畫(huà)”藝術(shù)教育為切入口，向各學(xué)科輻射滲透，滲透“立美育人”活力課堂教育理念，形成了濃郁的學(xué)校美育文化。具體表現(xiàn)為：

（1）在美術(shù)學(xué)科成功摸索出了“自主創(chuàng)新式”小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式。其模式流程為：導(dǎo)入激趣----嘗試討論----導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥----模擬創(chuàng)新----評(píng)價(jià)小結(jié)。并構(gòu)建了以“線描教學(xué)”為主線，并伴以低年級(jí)“剪貼畫(huà)”起步——中年級(jí)“想象畫(huà)”入門(mén)——高年級(jí)“素描畫(huà)”提高螺旋上升的美術(shù)教育體系，學(xué)生書(shū)畫(huà)作品在各級(jí)美術(shù)比賽中屢屢獲大獎(jiǎng)。

（2）我校堅(jiān)持藝術(shù)特長(zhǎng)教育從美術(shù)向書(shū)法、藝體等領(lǐng)域拓展，在藝術(shù)美的熏陶下，學(xué)生行為美的習(xí)慣逐步養(yǎng)成，“寫(xiě)一手漂亮的字，畫(huà)一幅漂亮的畫(huà)，做一個(gè)文明的人”已成為我校師生人人追求的目標(biāo)。

（3）開(kāi)發(fā)編成低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí)美術(shù)校本教材。

（4）以教育科研為依托拓展“書(shū)畫(huà)”藝術(shù)教育功能。學(xué)校認(rèn)為，藝術(shù)教育不只是器樂(lè)、書(shū)畫(huà)教育，它有著豐富的教育功能，為了挖掘藝術(shù)教育功能，探索藝術(shù)教育的方式方法，提高藝術(shù)教育的有效性，錦江小學(xué)開(kāi)展了“彰顯藝術(shù)教育特色，構(gòu)建審美課堂教學(xué)文化”的課題研究，極大地挖掘?qū)W校藝術(shù)教育的內(nèi)涵，提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)品位。

三、構(gòu)建“以美促學(xué)、合作互動(dòng)”活力課堂教學(xué)模式

我們以“書(shū)畫(huà)”藝術(shù)教育為龍頭，通過(guò)全方位、立體化的輻射滲透，審美教育已成為我校獨(dú)特的校園文化。在活力課堂打造中，我們形成了“以美促學(xué)、合作互動(dòng)”活力課堂教學(xué)模式的操作流程。

具體操作程序?yàn)椋阂悦兰と?、?chuàng)設(shè)情境→以美激情、探究交流→以美激思、拓展創(chuàng)新→以美導(dǎo)練、張揚(yáng)個(gè)性。

我們的具體做法是：

1、以美激趣、創(chuàng)設(shè)情境。

我們說(shuō)：美能激智，美能發(fā)辭，美能育德，美有助于兒童人格的和諧發(fā)展。以美為境界，即從美著手，具體地說(shuō)，就是選擇美的教學(xué)手段、運(yùn)用美的教學(xué)語(yǔ)言、顯現(xiàn)美的教學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生感受其美，理解其美，熱情地創(chuàng)造美，最終達(dá)到教學(xué)的完美境界。因此，“以美激趣、創(chuàng)設(shè)情境”不僅是一種教學(xué)手段或方法，更是一種教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)，并時(shí)時(shí)貫穿于課堂教學(xué)始終。創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)學(xué)生情感，可用故事、兒歌、音樂(lè)、圖畫(huà)、表演、游戲、比賽、操作、多媒體課件及其它手段形式，乃至運(yùn)用教師富有美感的語(yǔ)言?xún)x態(tài)、板書(shū)等，特別要體現(xiàn)學(xué)習(xí)的生活化：生活中提煉知識(shí)、知識(shí)應(yīng)用于生活。

2、以美激情、探究交流。

在各科教學(xué)中要時(shí)時(shí)處處創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、反思提高。課堂教學(xué)中要做到：

（1）、通過(guò)美的手段、方法、內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立探索的內(nèi)驅(qū)力，引發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。

（2）、抓住合作交流的契機(jī)，真正體現(xiàn)合作交流的必要性，合理安排合作交流的次數(shù)，做好合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和調(diào)控，體現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、人本互動(dòng)等多種形式的合作探究。

因此，探究交流是學(xué)生情感最豐富的階段：有遇到問(wèn)題的冥思苦想，有了進(jìn)展時(shí)的喜悅得意，交流中茅塞頓開(kāi)的歡呼，反思中靈感頓現(xiàn)的陶醉，在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生享受各種美的情感體驗(yàn)。

3、以美激思、拓展創(chuàng)新。

創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的心理真正的安全自由，激發(fā)學(xué)生積極思維，促使學(xué)生創(chuàng)新靈感的閃現(xiàn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生有不同的觀點(diǎn)、不同的答案，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。

4、以美促練、張揚(yáng)個(gè)性。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中提出“個(gè)性化教學(xué)”，是課堂教學(xué)中不可缺少的教學(xué)理念。必須做到：

（1）、教師要結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，綜合開(kāi)發(fā)教材，挖掘教材中美的因素，設(shè)計(jì)個(gè)性化的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的審美興趣、審美能力，以利于學(xué)生發(fā)揮自己的潛能；

（2）、學(xué)生作業(yè)成果的顯現(xiàn)給人以美的享受。

（3）采用多種評(píng)價(jià)形式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)開(kāi)放式的教學(xué)理念。

四、小學(xué)活力課堂審美化教學(xué)的方法

賦予教學(xué)技能方法以藝術(shù)的美，能令學(xué)生快樂(lè)、喜悅、迷醉。

l、形象直觀法。審美總是首先從對(duì)形象的感受開(kāi)始，兒童對(duì)形象的偏愛(ài)是他們的天性。我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，采用多種現(xiàn)代化的教學(xué)手段給學(xué)生提供具體可感的形象，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官，把學(xué)生的審美體驗(yàn)推向高潮。形象直觀的方法一是借助幻燈、錄像、音響、掛圖、模型、實(shí)物、多媒體電腦，使認(rèn)知活動(dòng)從平面走向立體，從無(wú)聲走向有聲，從單一走向多元，從蒼白走向多彩，從而極大地豐富學(xué)生的心理活動(dòng)，激起強(qiáng)烈的美感。二是指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，激發(fā)形象思維，使認(rèn)識(shí)更清晰、更透徹、思維更具創(chuàng)造性。

2、情緒感染法。兒童不是單純接受知識(shí)的機(jī)器，他們天真活潑、感情豐富。情動(dòng)才能心動(dòng)，入情才能入心。首先，我們?cè)谡n堂中創(chuàng)造一種親情美，教師體態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)形象，神情親切動(dòng)人，從而渲染起情感化的氛圍，讓兒童的心沉醉于情的旋律中，產(chǎn)生喜說(shuō)和神往的心理態(tài)勢(shì)，取得潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教學(xué)效果。其次是挖掘教材中的情感因素，讓兒童走向教學(xué)中的情感世界，激發(fā)共鳴效應(yīng)。

3、情境表演法。入情入境地體驗(yàn)、想象、表演，可加深認(rèn)知活動(dòng)，將認(rèn)知推向創(chuàng)造階段，實(shí)現(xiàn)知、情、意、技、能等方面的整體性教育功能。如學(xué)習(xí)加減兩步應(yīng)用題時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)人人爭(zhēng)當(dāng)售貨員游戲。一列火車(chē)從南京開(kāi)往北京，通過(guò)一路上上下車(chē)人數(shù)的變化情況，算出現(xiàn)在車(chē)上的人數(shù)。學(xué)生人人參與，積極性高漲。學(xué)生借助情境所獲得的親身感受和體驗(yàn)，理解了抽象的數(shù)量關(guān)系，拓寬了的思維空間，享受了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

4、延遲評(píng)價(jià)法。即在不影響學(xué)生準(zhǔn)確理解內(nèi)容、掌握教學(xué)重點(diǎn)以及達(dá)到一定的教學(xué)目的的前提下，以模糊、不確定的表達(dá)來(lái)激發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生的聯(lián)想和想象，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，從多角度、多側(cè)面理解、討論甚至爭(zhēng)論，從而在進(jìn)行再創(chuàng)造的過(guò)程中提高自己的欣賞能力，并獲得一定的審美享受。如低年級(jí)學(xué)生學(xué)了表內(nèi)乘法后，計(jì)算“8＋8＋8＋4”時(shí)，教師激發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造力、想象力，出現(xiàn)了多種算法：8＋8＋8＋４＝16＋8＋4；8＋8＋8＋4＝8×3＋4；8＋8＋8＋4＝8×4－4；8＋8＋8＋4＝4×7（或7×4）。

5、小組探究法。這是一種在充分平等交往中啟智、求真求美的教學(xué)形式。學(xué)生5—6人為一學(xué)習(xí)小組，教師運(yùn)用多種方法將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，小組內(nèi)按自學(xué)、發(fā)言、討論、小結(jié)、互評(píng)的程序展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，然后大組交流學(xué)習(xí)情況和結(jié)果，教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)正確理解。這種小組探究法的美，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)活動(dòng)變得自由輕松，交往情境變得平等互助，信息傳導(dǎo)多向暢通。

以“書(shū)畫(huà)” 藝術(shù)教育為龍頭，以自主創(chuàng)新為切入口，加強(qiáng)審美教育，不斷打造活力課堂，在模式探究中不斷研討創(chuàng)新，用智慧創(chuàng)造智慧，讓課堂永保源頭活力，讓學(xué)生生命異光多彩，是我們導(dǎo)小人孜孜以求的目標(biāo)。讓我們?cè)诨盍φn堂的追求中攜手向前，我們有理由期待著我們的課堂將充滿更多的精彩！

第五篇：大學(xué)四年目標(biāo)教育總結(jié)

目標(biāo)教育(論文)

題目：大學(xué)四年目標(biāo)教育總結(jié)

院（系）：藝術(shù)與傳媒學(xué)院 專(zhuān) 業(yè)： 藝術(shù)設(shè)計(jì) 班 級(jí)： 121205115 學(xué) 生： 杜鴿 學(xué) 號(hào)： 121205115 指導(dǎo)教師： 雷柏林

2016年 06月

大學(xué)四年目標(biāo)教育總結(jié)

結(jié)合本人大學(xué)四年的點(diǎn)滴回憶，心路歷程，實(shí)踐感想，對(duì)成功與失敗的自我評(píng)判和反思，對(duì)青春及人生的理解和感悟，總結(jié)成這篇寫(xiě)在大四尾巴上的論文

時(shí)光飛逝，猶如白駒過(guò)隙，一晃眼大學(xué)四年就要到尾聲了?；叵脒@四年，有些人在這里拼搏奮斗，有些人在這里荒廢人生，真的只有到畢業(yè)的時(shí)候，才知道多么珍惜這四年的日子。曾以為大學(xué)就是用青春來(lái)追夢(mèng)的過(guò)程，畢業(yè)了才知道我的青春沒(méi)了，夢(mèng)早就沒(méi)了。

名牌大學(xué)也好，二流也罷，任何一個(gè)大學(xué)里，平庸的大學(xué)生是相似的，不平庸的各有各的輝煌。大學(xué)本來(lái)就是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，倘若你覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)用而去干別的事，那么無(wú)論你取得多高的成就都會(huì)在記憶中成長(zhǎng)著一種灼灼的痛。記得以前說(shuō)過(guò)這樣一句話:大學(xué)很無(wú)聊，大學(xué)上課很無(wú)聊，大學(xué)上課睡不著覺(jué)最最無(wú)聊，現(xiàn)在卻連這樣一個(gè)無(wú)聊的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了，原來(lái)有些東西就真的失去了不會(huì)再來(lái)，即使你曾經(jīng)多么的不喜歡。曾經(jīng)因?yàn)闆](méi)有修好圖書(shū)館而去外面上網(wǎng)，后來(lái)因圖書(shū)館有了好電腦而去圖書(shū)館上網(wǎng)，現(xiàn)在卻因?yàn)橛辛俗约旱碾娔X而再也沒(méi)有去過(guò)圖書(shū)館，以后去的機(jī)會(huì)也會(huì)越來(lái)越少，只是我仍不懂得珍惜。

無(wú)痕的歲月劃過(guò)我們的心間，讓我們深刻記住這珍貴的大學(xué)時(shí)光。還記得填報(bào)志愿時(shí)，我忐忑的心情，還記得拿到錄取通知書(shū)時(shí)，我喜悅的神情，還記得我第一次踏進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí)的激動(dòng)? ?太多的往事，現(xiàn)已變成回憶，美好的記憶，留存在我們的腦海里。面對(duì)新學(xué)校、新環(huán)境、新同學(xué)、新老師的陌生世界，處在心中無(wú)比興奮，對(duì)前途充滿希望和幻想，這次的論文是回顧大學(xué)四年里學(xué)習(xí)、生活、友誼的見(jiàn)證。我記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我們還是新生，總是會(huì)瞪著眼睛看看這瞧瞧那，一切都那么新鮮。新生見(jiàn)面會(huì)后就迎來(lái)了最有傳奇色彩的軍訓(xùn)，早就聽(tīng)說(shuō)大學(xué)的軍訓(xùn)非常嚴(yán)格，的確不出我所料，半月下來(lái)，我們的膚色均有不同程度的改變，但辛苦訓(xùn)練的背后得到鍛煉的是我們自己，讓我們變得更加強(qiáng)壯與堅(jiān)強(qiáng)。剛剛開(kāi)始大學(xué)生活，些許憧憬，些許迷茫。我由一個(gè)什么都不懂的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的高中生一下步入了大學(xué)，充滿自由、神秘、陌生的地方。我開(kāi)始有一些不知所措了，我開(kāi)始變得不知道該干什么了，沒(méi)有人管我上自習(xí)了，沒(méi)有人管我那個(gè)時(shí)間應(yīng)該干點(diǎn)什么了，在這樣的日子里，我開(kāi)始撒歡了。我一直想要好好的玩一把，把高中時(shí)侯的游戲時(shí)間一起玩回來(lái)。

在這一年我努力想要鍛煉自己的各方面能力，我加入了學(xué)生會(huì)，競(jìng)選了學(xué)習(xí)委員，還參加了輪滑協(xié)會(huì)，加入了跆拳道、散打協(xié)會(huì)等好多組織。一心想著在這樣的一個(gè)自由自在的校園里，自己在學(xué)習(xí)之外也要有所收獲。我不再去上自習(xí)了，偶爾也會(huì)逃課去找同學(xué)玩了，出入于各種社團(tuán)協(xié)會(huì)之間，每天感覺(jué)忙乎乎的，這樣的日子讓我覺(jué)得舒服，無(wú)拘無(wú)束。

盡管如此在，大學(xué)生職業(yè)生涯中索性我屬于勤勞的人，四年里進(jìn)入校門(mén)開(kāi)始我因?yàn)閷?duì)新生活的希望與熱衷，不斷地評(píng)估自我、確定目標(biāo)、制定計(jì)劃。首先進(jìn)行自我評(píng)估，根據(jù)家長(zhǎng)、老師和同學(xué)們的評(píng)價(jià)，借助于職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)和性格測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己是一個(gè)較為外向開(kāi)朗的人還是內(nèi)向穩(wěn)重的人，并對(duì)哪些問(wèn)題較為感興趣，如經(jīng)濟(jì)問(wèn)題還是藝術(shù)問(wèn)題，或擅長(zhǎng)哪些技能如繪畫(huà)，對(duì)設(shè)計(jì)敏感，語(yǔ)言表達(dá)能力等。也可分析出自己的一些弱點(diǎn)。

在一年級(jí)是我初步了解了職業(yè)，特別是自己未來(lái)所想從事的職業(yè)或自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)口的職業(yè)，提高人際溝通能力。具體活動(dòng)可包括多和師哥師姐們進(jìn)行交流，尤其是大四的畢業(yè)生，詢(xún)問(wèn)就業(yè)情況，大一學(xué)習(xí)任務(wù)不重多參加學(xué)?；顒?dòng)，增加交流技巧，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，爭(zhēng)取可以通過(guò)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)輔助自己的學(xué)習(xí)。為可能的轉(zhuǎn)系、獲得雙學(xué)位、留學(xué)計(jì)劃做好資料收集及課程準(zhǔn)備，多利用學(xué)生手冊(cè)，了解相關(guān)規(guī)定。

二年級(jí)為定向期：我考慮清楚未來(lái)是否深造或就業(yè)，了解相關(guān)的應(yīng)有活動(dòng)，并以提高自身的基本素質(zhì)為主，通過(guò)參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各種能力，同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能；可以開(kāi)始嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并要具有堅(jiān)持性，最好能在課余時(shí)間后長(zhǎng)時(shí)間從事與自己未來(lái)職業(yè)或本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力，增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，通過(guò)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的相關(guān)證書(shū)考試，并開(kāi)始有選擇地輔修其他專(zhuān)業(yè)的知識(shí)充實(shí)自己。

三年級(jí)為沖刺期：開(kāi)學(xué)了，又一批大一的新生步入了象牙塔，在高三飽受折磨后一些新生計(jì)劃著大一大二先輕松一下，到大三大四再努力也不遲，但回顧今年學(xué)生畢業(yè)時(shí)的情形，看到更多的是大學(xué)生們找工作時(shí)的慌亂、艱難。學(xué)生們已經(jīng)淡化了專(zhuān)業(yè)對(duì)口，不再關(guān)心戶口問(wèn)題，甚至對(duì)工資要求也越來(lái)越現(xiàn)實(shí)，但沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)能力儲(chǔ)備不足、英語(yǔ)不夠好、自我定位不夠準(zhǔn)確等還是對(duì)其就業(yè)產(chǎn)

生影響。專(zhuān)家認(rèn)為，其實(shí)職業(yè)規(guī)劃應(yīng)從大一做起，大學(xué)時(shí)期是畢業(yè)起跑的助跑期。

因?yàn)榕R近畢業(yè)，所以我將目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集公司信息、并確定自己是否要考研上。在專(zhuān)業(yè)上大膽提出自己的見(jiàn)解，鍛煉自己的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性；參加和專(zhuān)業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì)，學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)歷、求職信，了解搜集工作信息的渠道，并積極嘗試，加入校友網(wǎng)絡(luò)，和已經(jīng)畢業(yè)的校友、師哥師姐談話了解往年的求職情況；

四年級(jí)為分化期：考研進(jìn)行中、不能再猶豫不決，對(duì)前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié)。

在學(xué)習(xí)上，我一直能按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真聽(tīng)課、完成各科老師布置的作業(yè)，不早退、不逃課，遵守上課紀(jì)律，并多次獲得“三好學(xué)生”稱(chēng)號(hào)，也獲得了專(zhuān)業(yè)一、二等獎(jiǎng)學(xué)金等榮譽(yù)。通過(guò)四年學(xué)習(xí)，現(xiàn)已掌握了環(huán)境與藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)了相關(guān)課程考核。在學(xué)習(xí)期間，我一直樂(lè)觀開(kāi)朗，并始終保持良好的心態(tài)。

在生活上，我勤儉節(jié)約，在設(shè)計(jì)公司進(jìn)行了勤工儉學(xué)，擔(dān)任了設(shè)計(jì)師助理，這段經(jīng)歷不僅鍛煉了我的制圖，設(shè)計(jì)，效果圖制作技能，還讓我養(yǎng)成了認(rèn)真負(fù)責(zé)、不怕吃苦的習(xí)慣。此外，我知道學(xué)習(xí)固然重要，一個(gè)人能力的培養(yǎng)也不容忽視。在大學(xué)這幾年里，我結(jié)交了一些很好的朋友，學(xué)到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。在日常生活中，我與舍友、同學(xué)和朋友保持了良好的關(guān)系，并且結(jié)識(shí)了一些學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，可以向他們請(qǐng)教學(xué)習(xí)工作生活上的問(wèn)題。

這就是大學(xué)，每個(gè)人做著自己做的事情，沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，誰(shuí)都沒(méi)有真正意義上是非曲直的標(biāo)尺，誰(shuí)都有為自己伸張正義的自由和理由，誰(shuí)都有自己的人生準(zhǔn)則和方向；誰(shuí)都可以犯錯(cuò)，據(jù)說(shuō)這里摔得不會(huì)很疼；誰(shuí)都會(huì)得到別人的尊重，身份地位完全平等因?yàn)槟銈兌际菍W(xué)生；誰(shuí)都可以說(shuō)自己是對(duì)的，因?yàn)橐郧岸x對(duì)錯(cuò)的你的老師和家長(zhǎng)在你上大學(xué)以后已經(jīng)不怎么管你了；誰(shuí)都可以隨時(shí)墮落和振作，你有大把的時(shí)間做這些事情；一切的一切，只是，因?yàn)檫@是大學(xué)！

我付出了熱情，不會(huì)畏懼未知的困難，也不會(huì)以為前面路途的艱辛而放棄，這都是在大學(xué)的四年里給予我最好的禮物。感謝大學(xué)里的老師們，因?yàn)樗麄儾粫?huì)因?yàn)檎n堂紀(jì)律的松散而放棄講課，感謝我的舍友，因?yàn)樗麄儼萁蛹{了我的習(xí)慣。謝謝那些沒(méi)有將我達(dá)到的困難，反而讓我變得堅(jiān)強(qiáng)。

我的大學(xué)雖然即將畢業(yè)，但是青春不會(huì)散場(chǎng)。希望畢業(yè)后，我不會(huì)去虛度日子，依舊充滿著熱情去追求自己所期待的。大學(xué)生活是我人生中不可抹去的記憶，所有的日子都會(huì)沉淀為永恒。

大學(xué)生活是豐富多彩的，而我除了在學(xué)習(xí)之外，課余時(shí)間還嘗試著各種實(shí)踐工作來(lái)豐富自己寶貴的大學(xué)時(shí)光。打工，創(chuàng)業(yè)，從有償?shù)綗o(wú)償，從被看不起到被重視，從無(wú)所知到有所知，從不知所措到心理有底，從被動(dòng)到主動(dòng)，四年中我做成功了七八份工作。一方面，改善了自己生活，另一方面，積累了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我要在此感謝對(duì)我有過(guò)幫助的人們，他們是美麗的，是永遠(yuǎn)值得我尊重的，他們就是陽(yáng)光，溫暖且無(wú)私。也感謝那些阻撓過(guò)我的人，因?yàn)樗麄兾也抛兊酶訄?jiān)強(qiáng)。大學(xué)期間，我幸運(yùn)的得到了眾多師長(zhǎng)的關(guān)心和幫助，我很感激他們，至終不敢忘。他們的關(guān)心和幫助，使我對(duì)前程充滿了希望。