第一篇：2012年山東省初中教師遠(yuǎn)程研修指導(dǎo)教師研修手冊(cè)
2012年山東省初中教師遠(yuǎn)程研修
指導(dǎo)教師工作手冊(cè)
目
錄
每日工作流程.............................................2 2012年初中教師遠(yuǎn)程研修指導(dǎo)教師工作任務(wù)與考核評(píng)價(jià)辦法.....3 登錄系統(tǒng).................................................5 首頁(yè)介紹.................................................7 課程信息.................................................8 地區(qū)信息................................................11 關(guān)于研討................................................15 個(gè)人工作室..............................................20 文本編輯器的詳細(xì)使用說(shuō)明................................26
每日工作流程
2012年初中教師遠(yuǎn)程研修指導(dǎo)教師工作任務(wù)與考核評(píng)價(jià)辦法
（一）指導(dǎo)教師工作任務(wù)
指導(dǎo)教師的職責(zé)是：協(xié)助課程專家團(tuán)隊(duì)、幫助學(xué)員完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)。具體工作要求： 1．組織學(xué)員熟悉研修平臺(tái)，幫助學(xué)員了解研修流程，解答學(xué)員在研修中遇到的問(wèn)題和困惑；兩名指導(dǎo)教師要分工合作，做好對(duì)全班學(xué)員的指導(dǎo)、督促、組織工作。
2．研修期間全程在崗，每天在線學(xué)習(xí)時(shí)間不少于6小時(shí)；要與參訓(xùn)學(xué)員同步觀看視頻，更多地參閱其它學(xué)習(xí)資料，做好對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)指導(dǎo)；
3．閱讀并及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)員作業(yè)和文章。指導(dǎo)教師應(yīng)每天閱讀本班每一位學(xué)員的作業(yè)，并做出相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)，每日點(diǎn)評(píng)數(shù)不少于20個(gè)，使全班學(xué)員每天的學(xué)習(xí)都能夠獲得及時(shí)回應(yīng)和幫助。利用遠(yuǎn)程研修平臺(tái)的學(xué)習(xí)作業(yè)推薦欄的推薦功能，及時(shí)推薦學(xué)員的優(yōu)秀作業(yè)、文章，每位指導(dǎo)老師每日推薦的學(xué)員作業(yè)不少于3篇，但不超過(guò)6篇。對(duì)違反國(guó)家法律、違反研修規(guī)定的帖子要及時(shí)刪除。
4．組織本班學(xué)員參與在線研討活動(dòng)（班級(jí)在線研討活動(dòng)要及時(shí)小結(jié)并提交至研修平臺(tái)，同時(shí)在學(xué)科主頁(yè)面中有所反應(yīng)）。督促本班學(xué)員按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)回應(yīng)學(xué)員提出的問(wèn)題，對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)表達(dá)關(guān)切和期待，給予鼓勵(lì)和幫助；對(duì)學(xué)員提出共性問(wèn)題進(jìn)行匯總，提交課程團(tuán)隊(duì)專家研究，用課程簡(jiǎn)報(bào)的方式集中回復(fù)。
5．課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，及時(shí)做好本班學(xué)員的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工作和班級(jí)總結(jié)工作，以及合格學(xué)員確認(rèn)、優(yōu)秀學(xué)員推薦、研修調(diào)研等相關(guān)工作。并完成個(gè)人工作總結(jié)。
說(shuō)明：來(lái)自初中教學(xué)一線的指導(dǎo)教師，要與學(xué)員同步學(xué)習(xí)，按指導(dǎo)教師考核標(biāo)準(zhǔn)考核，不作為學(xué)員考核。
（二）指導(dǎo)教師考核辦法
指導(dǎo)教師的考核分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)。1．合格指導(dǎo)教師考核辦法
指導(dǎo)教師完成工作任務(wù)，達(dá)到考核標(biāo)準(zhǔn)的量化指標(biāo)；由各市教育局項(xiàng)目辦依據(jù)研修平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，結(jié)合研修期間督導(dǎo)情況和各班級(jí)學(xué)員參與學(xué)習(xí)情況，廣泛了解初中學(xué)校和學(xué)員反映，確定合格指導(dǎo)教師名單，報(bào)省項(xiàng)目辦備案。來(lái)自初中教學(xué)一線的指導(dǎo)教師考核合格，在本人《繼續(xù)教育證書(shū)》記A1類學(xué)分18分。研修結(jié)束后，省項(xiàng)目辦按合格指導(dǎo)教師標(biāo)準(zhǔn)下?lián)芨魇兄笇?dǎo)教師工作補(bǔ)貼。研修期間無(wú)故脫崗，不能完成工作任務(wù)，達(dá)不到合格標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教師視為不合格，取消其指導(dǎo)教師工作補(bǔ)貼，并有所在市教育局通報(bào)批評(píng)。
2．優(yōu)秀指導(dǎo)教師考核
研修結(jié)束時(shí)，各班參訓(xùn)學(xué)員利用“指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)軟件”，根據(jù)本班本班指導(dǎo)教師在研修期間的表現(xiàn)和對(duì)班級(jí)研修活動(dòng)的貢獻(xiàn)，對(duì)本班指導(dǎo)教師進(jìn)行民主評(píng)分。各市教育局項(xiàng)目辦根據(jù)各指導(dǎo)教師民主評(píng)議平均得分，結(jié)合研修期間督導(dǎo)情況，按本市合格指導(dǎo)教師數(shù)15%的比例確定本市優(yōu)秀指導(dǎo)教師名單，報(bào)省項(xiàng)目辦備案。優(yōu)秀指導(dǎo)教師名單及其所屬市、單位名單在“山東省教師教育網(wǎng)”公布并頒發(fā)優(yōu)秀指導(dǎo)教師證書(shū)。研修結(jié)束后，省項(xiàng)目辦按優(yōu)秀指導(dǎo)教師標(biāo)準(zhǔn)下?lián)芨魇袃?yōu)秀指導(dǎo)教師工作補(bǔ)貼。
（三）指導(dǎo)教師如何給學(xué)員增加關(guān)注度
學(xué)員作業(yè)被指導(dǎo)教師評(píng)論推薦時(shí)給予一定關(guān)注度分?jǐn)?shù)。
1.作業(yè)被指導(dǎo)教師評(píng)論，關(guān)注度可加1分（評(píng)論時(shí)是否給學(xué)員加分由指導(dǎo)教師決定,針對(duì)一篇作業(yè)多次點(diǎn)評(píng)，關(guān)注度只加一次分）2.作業(yè)被指導(dǎo)教師推薦：關(guān)注度加10分 3.每個(gè)模塊，每位指導(dǎo)教師最多推薦6篇作業(yè)。
說(shuō)明：指導(dǎo)教師操作手冊(cè)（含技術(shù)指導(dǎo)）將在山東省教師教育網(wǎng)研修平臺(tái)提供下載觀看
【溫馨提示】手冊(cè)中圖片的色調(diào)和樣式以平臺(tái)為準(zhǔn)
登錄系統(tǒng)
1.輸入網(wǎng)址http://004km.cn/
3.登錄平臺(tái)
進(jìn)入培訓(xùn)平臺(tái)，通過(guò)右上角登錄按鈕，即可登錄培訓(xùn)系統(tǒng)。
登錄后狀態(tài) 首頁(yè)介紹
1.總導(dǎo)航
平臺(tái)總導(dǎo)航包括：首頁(yè)、課程、地區(qū)、研討、問(wèn)答、幫助 2.搜索 3.首頁(yè)欄目?jī)?nèi)容
① 緊急通知：通常顯示平臺(tái)運(yùn)行情況和相關(guān)臨時(shí)通知。② 研修資訊：以圖片和文字兩種形式展現(xiàn)研修相關(guān)內(nèi)容。③ 地區(qū)導(dǎo)航：顯示山東省17個(gè)地市的相關(guān)研修信息。
④ 指導(dǎo)教師工作簡(jiǎn)報(bào)：指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)為指導(dǎo)教師編寫(xiě)的工作簡(jiǎn)報(bào)。⑤ 研修公告：研修期間省師訓(xùn)中心發(fā)布的各種公告通知。
⑥ 學(xué)科研修內(nèi)容：顯示6學(xué)科研修期間的各種信息，包括【課程模塊】【課程簡(jiǎn)報(bào)】【作業(yè)】【研討話題】【專家推薦】以及評(píng)論數(shù)據(jù)等信息。
注：點(diǎn)擊各個(gè)欄目的標(biāo)題，即可查看當(dāng)前欄目更多信息。4.統(tǒng)計(jì)信息
對(duì)本次研修的相關(guān)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，包括：班級(jí)數(shù)、學(xué)員數(shù)、作業(yè)數(shù)、評(píng)論數(shù)、訪問(wèn)量等。
課程信息
1.課程選擇
點(diǎn)擊總導(dǎo)航中的【課程】，選擇學(xué)科。
2.課程頁(yè)面欄目?jī)?nèi)容
緊急通知：通常顯示平臺(tái)運(yùn)行情況和相關(guān)臨時(shí)通知，請(qǐng)隨時(shí)關(guān)注。② 課程咨詢：顯示課程專家發(fā)布的課程內(nèi)的相關(guān)信息 ③ 專家團(tuán)隊(duì)：顯示當(dāng)前學(xué)科的課程專家團(tuán)隊(duì)信息 ④ 研修公告：研修期間發(fā)布的各種公告通知
⑤ 課程簡(jiǎn)報(bào)、班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)：課程專家發(fā)布的課程簡(jiǎn)報(bào)，學(xué)科內(nèi)各個(gè)班級(jí)的指導(dǎo)教師發(fā)表的班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。
⑥ 課程模塊：顯示課程模塊相關(guān)內(nèi)容，以及模塊學(xué)習(xí)時(shí)間段的標(biāo)識(shí) 注：模塊的學(xué)習(xí)時(shí)間顯示在模塊的前面 點(diǎn)擊一個(gè)模塊進(jìn)入模塊頁(yè)面
⑦ 最新作業(yè)、推薦作業(yè)：顯示當(dāng)前學(xué)科作業(yè)情況。指導(dǎo)教師推薦標(biāo)識(shí)：
專家推薦標(biāo)識(shí)：
⑧ 班級(jí)導(dǎo)航：當(dāng)前學(xué)科按地市類別分班顯示班級(jí)，點(diǎn)擊班級(jí)號(hào)可進(jìn)入班級(jí)頁(yè)面 ⑨ 指導(dǎo)教師關(guān)注度、班級(jí)關(guān)注度：顯示的是指導(dǎo)教師和班級(jí)的學(xué)習(xí)情況 ⑩ 最新文章：當(dāng)前學(xué)科中根據(jù)時(shí)間順序顯示最新的文章內(nèi)容。? 課程統(tǒng)計(jì)：顯示當(dāng)前學(xué)科研修中的相關(guān)信息。注：點(diǎn)擊各個(gè)欄目的標(biāo)題，即可查看當(dāng)前欄目更多信息
地區(qū)信息
1.地區(qū)選擇
地點(diǎn)擊【地區(qū)】鏈接，可以選擇地區(qū)。
2.地區(qū)頁(yè)面欄目?jī)?nèi)容
1)緊急通知：通常顯示平臺(tái)運(yùn)行情況和相關(guān)臨時(shí)通知。2)地區(qū)資訊：展示本地區(qū)研修培訓(xùn)期間的相關(guān)信息。
3)班級(jí)導(dǎo)航：顯示本地區(qū)15個(gè)學(xué)科班級(jí)情況?？梢圆榭床煌瑢W(xué)科不同班級(jí)的研修。點(diǎn)擊班級(jí)可以看到班級(jí)信息。班級(jí)信息包括：
① 班級(jí)名稱 ② 班級(jí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)
③ 指導(dǎo)教師信息：點(diǎn)擊指導(dǎo)教師姓名可以查看指導(dǎo)教師的研修信息。④ 本班學(xué)員名單：點(diǎn)擊學(xué)員姓名可以查看學(xué)員的研修信息。
⑤ 推薦作業(yè)、最新作業(yè)：本班學(xué)員發(fā)表的最新作業(yè)以及被指導(dǎo)教師或者專家推薦過(guò)的作業(yè)。
⑥ 班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)：本地市中的班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。
⑦ 最新文章：本地市中根據(jù)時(shí)間順序顯示最新的文章內(nèi)容。注：點(diǎn)擊【最新作業(yè)】【推薦作業(yè)】的標(biāo)題，即可查看更多信息
4)班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)：顯示本地區(qū)所有班級(jí)的簡(jiǎn)報(bào)情況
5)學(xué)校關(guān)注度：顯示本地區(qū)參加研修的學(xué)校及其校內(nèi)研修信息
6)指導(dǎo)教師關(guān)注度：顯示本地區(qū)指導(dǎo)教師的相關(guān)研修信息
注：點(diǎn)擊【新聞資訊】【指導(dǎo)教師關(guān)注度】【學(xué)校關(guān)注度】標(biāo)題，即可查看更多信息
關(guān)于研討
1.進(jìn)入研討頁(yè)面
找到自己的學(xué)科，選擇不同的研討話題，進(jìn)入對(duì)應(yīng)的房間進(jìn)行研討。
點(diǎn)擊【研討話題】，進(jìn)入研討大廳，在大廳中可以看到當(dāng)前話題下不同研討房間的所有討論內(nèi)容。在【大廳】中只能觀看別人的發(fā)言，不能進(jìn)行發(fā)言，如果想發(fā)言，只能選擇某個(gè)房間進(jìn)入；選擇房間號(hào)進(jìn)入不同的房間，在房間中就可以發(fā)言了。
單欄顯示，專家與學(xué)員研討內(nèi)容在一起顯示
分欄顯示，專家與學(xué)員研討內(nèi)容分欄顯示
【研討頁(yè)面的說(shuō)明】
頁(yè)面中有兩個(gè)導(dǎo)航，分別是【研討房間】和【顯示模式】，這兩項(xiàng)是父類和子類的關(guān)系。如果您點(diǎn)擊了【大廳】再點(diǎn)擊【全部發(fā)言】則顯示當(dāng)前話題下各個(gè)房間的發(fā)言內(nèi)容；如果您點(diǎn)擊了【房間1】再點(diǎn)擊【全部發(fā)言】則顯示當(dāng)前話題中房間1內(nèi)的發(fā)言內(nèi)容；同樣的道理，顯示導(dǎo)航中的【精華觀點(diǎn)】、【專家發(fā)言】、【分欄顯示】也是根據(jù)您【大廳】或者【房間】分類顯示的。
2.研討模式與回復(fù)
1)【進(jìn)入研討房間參與研討】方式一：房間一網(wǎng)頁(yè)模式 點(diǎn)擊房間編號(hào)進(jìn)入房間，研討專區(qū)的頁(yè)面即房間界面
通過(guò)滾動(dòng)條的拖動(dòng)，您會(huì)在頁(yè)面的最下方看到一個(gè)發(fā)言區(qū)域，在此可以輸入自己的發(fā)言內(nèi)容，有字?jǐn)?shù)限制通常為600字符（算標(biāo)點(diǎn)符號(hào)），輸入完畢后，點(diǎn)擊【發(fā)送】按鈕，您的發(fā)言會(huì)在1分鐘之后在發(fā)言列表的上方看到。
注：發(fā)言內(nèi)容換行——回車(chē)鍵 快速發(fā)送——Ctrl+回車(chē)鍵
如果發(fā)言內(nèi)容1分鐘后還沒(méi)有顯示，請(qǐng)刷新當(dāng)前頁(yè)面 2)【進(jìn)入研討房間參與研討】方式二：聊天模式
除了上述進(jìn)入網(wǎng)頁(yè)模式的研討房間發(fā)言外，也可以通過(guò)點(diǎn)擊房間頁(yè)面左上角的【聊天模式】。此處建議學(xué)員采用該種研討模式，因?yàn)椤玖奶炷Ｊ健康难杏懶畔⒏聲?huì)比【房間】?jī)?nèi)網(wǎng)頁(yè)模式快很多，這樣可以更好的保證研討信息的實(shí)時(shí)性。
點(diǎn)擊【房間】，點(diǎn)擊房間對(duì)應(yīng)的【聊天模式】進(jìn)入即時(shí)聊天頁(yè)面。如圖：
從聊天模式頁(yè)面中可以看到該房間內(nèi)的所有發(fā)言，可以在右上角看到都有那些專家在線，并且可以通過(guò)頁(yè)面右下角的【清除屏幕】、【禁止?jié)L屏】、【禁止刷新】、【退出房間】四個(gè)按鈕進(jìn)行相關(guān)操作。
【清除屏幕】用來(lái)清除現(xiàn)有屏幕上的所有發(fā)言，只是清除顯示，但在數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)沒(méi)有被清除?；氐窖杏懛块g的網(wǎng)頁(yè)模式，依然可以看到聊天記錄。
【禁止?jié)L屏】用來(lái)防止?jié)L屏，否則隨著發(fā)言的增加很可能將正在看的發(fā)言沖到上一頁(yè)面去，不利于詳細(xì)閱讀。
【禁止刷新】用來(lái)防止系統(tǒng)自動(dòng)刷新，否則您會(huì)感覺(jué)到屏幕在一定間隔的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行不停的跳動(dòng)。
【退出房間】指的是退出聊天模式回到大廳模式 3)如何引用其他人的觀點(diǎn)
點(diǎn)擊要引用的留言上面的【引用】連接 寫(xiě)完自己的內(nèi)容后點(diǎn)擊【發(fā)送】
網(wǎng)頁(yè)房間研討模式引用示意圖
4)如何回復(fù)其他人的觀點(diǎn)
點(diǎn)擊要回復(fù)的留言上面的【回復(fù)】按鈕，打開(kāi)一個(gè)新的窗口，在內(nèi)容評(píng)論窗口中寫(xiě)入自己的觀點(diǎn)，確認(rèn)無(wú)誤后點(diǎn)擊【發(fā)送】，即可在原留言的下方展現(xiàn)你的回復(fù)內(nèi)容，這樣大家都可以利用此功能將該帖頂起來(lái)，同樣也可以方便大家針對(duì)一個(gè)話題深入討論。
網(wǎng)頁(yè)房間研討模式回復(fù)示意圖
個(gè)人工作室
登錄研修平臺(tái)后，右上角會(huì)顯示您的登錄信息，點(diǎn)擊【進(jìn)入工作室】即可進(jìn)入。
1.個(gè)人工作室內(nèi)容
1)平臺(tái)導(dǎo)航 導(dǎo)航包括：
研修首頁(yè)、研修公告、研修資訊、課程公告、課程資訊、最新作業(yè)、推薦作業(yè)、課程簡(jiǎn)報(bào)、班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)、在線研討、退出系統(tǒng)
以上便捷導(dǎo)航將方便您在研修過(guò)程中快速準(zhǔn)確的查看到您需要的相關(guān)信息 2)導(dǎo)航管理
簡(jiǎn)報(bào)管理：發(fā)表班級(jí)簡(jiǎn)報(bào) 我的文章：查看我發(fā)表的文章。班級(jí)作業(yè)：管理班級(jí)作業(yè)。3)我的信息
? 指導(dǎo)教師的基本信息，如：身份、學(xué)科、我的展示（點(diǎn)擊進(jìn)入）? 我的文章及文章管理：包括：文章的發(fā)表、修改、刪除 ? 指導(dǎo)教師關(guān)注的部分?jǐn)?shù)據(jù)，包括：我發(fā)表的評(píng)論數(shù)、我推薦作業(yè)數(shù)、研討發(fā)言數(shù) ? 溫馨提示：每日推薦4-6篇作業(yè)。4)模塊進(jìn)展度
提示指導(dǎo)教師本學(xué)科各個(gè)模塊的進(jìn)展情況，方便指導(dǎo)教師及時(shí)了解自己的研修情況，模塊分為【今日模塊】【已完成的模塊】【將要進(jìn)行的模塊】 5)學(xué)員在研修過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題和解答
頁(yè)面右側(cè)會(huì)列出指導(dǎo)教師在研修過(guò)程中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，比如： ? 我怎么才算是合格？
? 怎么樣才能被選為優(yōu)秀指導(dǎo)教師？ ? 我在本平臺(tái)上操作過(guò)程中遇到問(wèn)題怎么辦？ 2.管理班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)
點(diǎn)擊【簡(jiǎn)報(bào)管理】，新建、編輯、刪除班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)
發(fā)表班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)
① 鏈接標(biāo)題： 30字以內(nèi)，顯示在班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)列表里 ② 內(nèi)容標(biāo)題：40字以內(nèi)，顯示在班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)的正文里
③ 排序序號(hào)：調(diào)整已有班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)的顯示順序，（0-99之間，越大越靠前）
④ 是否發(fā)布：默認(rèn)是允許發(fā)布。如果您的簡(jiǎn)報(bào)還處于修改稿狀態(tài)，可以不發(fā)布，僅作為你的草稿內(nèi)容供自己查看編輯，直到修改完成后再正式發(fā)布即可。
⑤ 簡(jiǎn)報(bào)正文：編寫(xiě)班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)的所有內(nèi)容 ⑥ 編寫(xiě)完成后點(diǎn)擊【保存】 3.推薦作業(yè)
進(jìn)入我所管理的班級(jí)
查看最新作業(yè)
指導(dǎo)教師對(duì)所管轄的班級(jí)有推薦權(quán)限
填寫(xiě)推薦評(píng)語(yǔ)，點(diǎn)擊【確定】
推薦成功后的提示
如果推薦內(nèi)容不顯示，請(qǐng)手動(dòng)刷新頁(yè)面
對(duì)學(xué)員作業(yè)發(fā)表評(píng)論，如果字?jǐn)?shù)不到10個(gè)，不能發(fā)表。字?jǐn)?shù)限制為10~200 4.發(fā)表文章
點(diǎn)擊【管理我的文章】，點(diǎn)擊右側(cè)【新建】按鈕即可發(fā)表文章。
文本編輯器的詳細(xì)使用說(shuō)明
① 基本操作：對(duì)作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行剪切、復(fù)制、粘貼等操作
② 文字格式化：對(duì)作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行格式調(diào)整，包括字體大小、顏色、樣式等。
圖標(biāo)依此為：【段落標(biāo)簽】【字體】【字體大小】【加粗】【斜體】【下劃線】【刪除線】【字體顏色】【背景顏色】【內(nèi)容全選】【刪除文字格式】
③ 段落格式化：對(duì)作業(yè)中的段落進(jìn)行格式調(diào)整，包括：【對(duì)齊】【列表】【減少縮進(jìn)】【增加縮進(jìn)】
④ 常用的網(wǎng)頁(yè)編輯： 超鏈接：
直接建立超鏈接：填寫(xiě)鏈接地址、選擇鏈接頁(yè)面的打開(kāi)方式、輸入鏈接文字，點(diǎn)擊【確定】
鏈接我自己的附件：點(diǎn)擊【上傳】按鈕，根據(jù)提示選擇電腦上需要上傳的附件，輸入鏈接文字，點(diǎn)擊【確定】
注：上傳完成后不要忘記點(diǎn)擊【確定】按鈕，否則文件上傳不成功。取消超鏈接：選中編輯器中的超鏈接，點(diǎn)擊取消即可。可以直接刪除鏈接文字。
圖片：
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5.工作統(tǒng)計(jì) 記錄指導(dǎo)教師集中研修期間每日的的工作內(nèi)容，其中包括了每日點(diǎn)評(píng)數(shù)，每日推薦作業(yè)數(shù)和研討發(fā)言數(shù)
注：這里的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)不是實(shí)時(shí)的，和實(shí)際的數(shù)值會(huì)存在一些差異，統(tǒng)計(jì)每日凌晨1-5點(diǎn)進(jìn)行整體更新統(tǒng)計(jì)。
第二篇：山東省教師遠(yuǎn)程研修專題作業(yè)
山東省教師遠(yuǎn)程研修專題作業(yè)
單位：葛石鎮(zhèn)石集小學(xué)
學(xué)科：小 學(xué) 語(yǔ) 文
姓名：徐 晶
時(shí)間：2011年10月
專題一：課程改革與教師學(xué)習(xí)
2011年8月28日 14:55瀏覽:16評(píng)論:3鮮花:1專家瀏覽:0 指導(dǎo)教師瀏覽:1 通過(guò)學(xué)習(xí)專家報(bào)告，我深深感覺(jué)到自己的不足。以前只通過(guò)看書(shū)報(bào)、刊物來(lái)了解一些教育知識(shí)，最多是記記筆記，謝謝感想，今天接觸到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，才感覺(jué)到原來(lái)自己已經(jīng)落后那么遠(yuǎn)。面對(duì)新一輪課改大潮，如果再拘泥于原有的知識(shí)水平，不思進(jìn)取，終究會(huì)被淘汰?！墩n標(biāo)》要求教師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。上課上不好，是老師準(zhǔn)備不充分，作業(yè)錯(cuò)誤多，是教學(xué)中有失誤。教師一定要積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，才能真正跟上教育步伐，成為現(xiàn)代化的教師，培養(yǎng)現(xiàn)代化的人才。
專題二:多種方法識(shí)字
2011年8月29日 15:16瀏覽:23評(píng)論:5鮮花:1專家瀏覽:0指導(dǎo)教師瀏覽:1
1、偏旁歸類識(shí)字。如：“霧、霜、霞”，“李、楊”，“蝶、蜂”，因?yàn)檫@樣可以幫助學(xué)生了解形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)。
2、謎語(yǔ)識(shí)字?！氨獭保和醮竽?，白大娘，倆人坐在石頭上?！跋Α保骸岸唷弊忠话肼湮魃?。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)謎語(yǔ)更感興趣。
3、加一加。如：十+早+月——朝，十字加撇為“千”
4、實(shí)物記憶：“紫”，結(jié)合紫色彩筆、茄子來(lái)記憶。
專題三：《數(shù)星星的孩子》第1自然段
2011年8月30日 14:14瀏覽:211評(píng)論:35鮮花:2專家瀏覽:4指導(dǎo)教師瀏覽:9 省專家 黃學(xué)慧于11-8-30 14:50推薦徐老師的設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字,如“數(shù)”“珍珠”“撒”學(xué)生通過(guò)讀課文就會(huì)很容易理解字義,通過(guò)動(dòng)作,認(rèn)識(shí)了字形,識(shí)字難點(diǎn)就容易突破了.寫(xiě)字指導(dǎo)比較到位.指導(dǎo)教師 寧文學(xué)于11-8-30 21:29推薦本教學(xué)設(shè)計(jì)能運(yùn)用多種方法進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣。
一、初讀感知。先自由讀，再知名讀。教師糾正讀錯(cuò)的地方，反復(fù)讀。
二、隨文識(shí)字。
1、出示第1句，同時(shí)讓學(xué)生觀察星空?qǐng)D。（1）結(jié)合圖畫(huà)說(shuō)說(shuō)“無(wú)數(shù)”是什
么意思？指導(dǎo)讀好“數(shù)（四聲）”。怎樣記住它？（加一加）教師強(qiáng)調(diào)其結(jié)構(gòu)是左右結(jié)構(gòu)，不是上下結(jié)構(gòu)。你還能給“數(shù)”組詞嗎？（數(shù)學(xué)、數(shù)目等）
（2）句子中“珍珠”實(shí)際指什么？“碧玉盤(pán)”又實(shí)際指什么？怎樣做才是“撒”？用手做“撒”的動(dòng)作。能模仿句子用“像”說(shuō)個(gè)類似是句子。
（3）出示卡片“珍珠”，怎樣記住這兩個(gè)字？有什么共同特點(diǎn)？能分別組詞嗎？出示“撒”強(qiáng)調(diào)讀平舌音，指讀，齊讀。怎樣記？（加一加等）出示“玉”，和哪個(gè)字長(zhǎng)得最像？教師強(qiáng)調(diào)是整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、出示第2句?！把銎痤^”做動(dòng)作理解怎樣是“仰起頭”？說(shuō)說(shuō)“仰”字怎樣記？與“迎”進(jìn)行比較，以及字形。
3、出示第3句。“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！弊寣W(xué)生也學(xué)著數(shù)星星，理解怎樣是“數(shù)”，指導(dǎo)讀好“數(shù)（三聲）”，記住這個(gè)多音字。
三、再讀課文，鞏固字音。將本段連起來(lái)，再讀一遍，可以帶著表演。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)“數(shù)、珍、珠”。
數(shù)：左右結(jié)構(gòu)，“米”的最后一筆變成點(diǎn)，“女”的橫橫變成提，右邊的反文旁要舒展，與左邊齊平。
珍、珠：都是左窄右寬，“王”的最后一筆變成提，“珍”的三撇有變化，第3撇最長(zhǎng)。
教師邊范寫(xiě)邊指導(dǎo)，學(xué)生在臨寫(xiě)，最后展示、點(diǎn)評(píng)。
專題四：《草原》教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
2011年9月4日 13:46瀏覽:49評(píng)論:8鮮花:2專家瀏覽:0指導(dǎo)教師瀏覽:2 指導(dǎo)教師 寧文學(xué)于11-9-6 16:17推薦“學(xué)習(xí)作者抓住靜態(tài)與動(dòng)態(tài)表現(xiàn)景物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法”這一目標(biāo)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較高的，調(diào)整為“聯(lián)系上下文，揣摩優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子”就比較合適了?！恫菰方虒W(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
初定教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“渲、勒”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“毯、渲”等14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)與生字相關(guān)的詞語(yǔ)。
2、正確流利有感情地朗讀課文，感受草原的美麗風(fēng)光和草原人民的熱情好客。體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部的興趣。
3、背誦課文一、二自然段。
4、學(xué)習(xí)作者抓住靜態(tài)與動(dòng)態(tài)表現(xiàn)景物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
修改后的教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“渲、勒”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“毯、渲”等14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“綠毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦第一、二自然段。感受草原的美麗風(fēng)光和草原人民的熱情好客，體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部、向往草原的興趣。
3、聯(lián)系上下文，揣摩優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子，學(xué)習(xí)作者抓住靜態(tài)與動(dòng)態(tài)表現(xiàn)景物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。修改理由：
目標(biāo)初定后，由教研組所有成員研討商榷，發(fā)現(xiàn)原定目標(biāo)沒(méi)有緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》，單元導(dǎo)語(yǔ)中提到的單元重點(diǎn)沒(méi)有得到明確體現(xiàn)，具體表現(xiàn)為：
1、《課標(biāo)》要求小學(xué)高段閱讀要“體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法”，“閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受”，因此修改目標(biāo)定為“感受草原的美麗風(fēng)光和草原人民的熱情好客，體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部、向往草原的興趣。
2、單元導(dǎo)語(yǔ)中要求“閱讀本組課文，要把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子，想想這樣寫(xiě)有什么好處”，因此結(jié)合《課標(biāo)》與導(dǎo)語(yǔ)要求，設(shè)計(jì)目標(biāo)為“聯(lián)系上下文，揣摩優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子，學(xué)習(xí)作者抓住靜態(tài)與動(dòng)態(tài)表現(xiàn)景物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法?！?/p>
3、初定目標(biāo)“背誦課文第一、二自然段”應(yīng)該在正確朗讀與理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行，所以不應(yīng)單設(shè)，應(yīng)合并在第2條中。
4、本課描寫(xiě)景物時(shí)抓住了草原的靜態(tài)美與動(dòng)態(tài)美，本人認(rèn)為應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行這種寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，所以目標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)作者抓住靜態(tài)與動(dòng)態(tài)表現(xiàn)景物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法”。
專題五：巧設(shè)環(huán)節(jié)，達(dá)成目標(biāo)
寧陽(yáng)縣葛石鎮(zhèn)石集小學(xué)徐晶2011年9月14日 20:30瀏覽:30評(píng)論:5鮮花:6專家瀏覽:1指導(dǎo)教師瀏覽:2
巧設(shè)環(huán)節(jié)，達(dá)成目標(biāo)
——《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》觀課報(bào)告
能夠有幸聽(tīng)到李老師的課堂教學(xué)，感覺(jué)真是受益匪淺。我在觀課時(shí)主要從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，重點(diǎn)思索如何能夠順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。李老師的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有6個(gè)，兩課時(shí)完成。具體分析如下：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
李老師在導(dǎo)入時(shí)聲情并茂地講述了“金布甲”事件，喚起學(xué)生對(duì)法布爾、對(duì)《昆蟲(chóng)記》的興趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。
二、初讀課文，整體感知。
初讀環(huán)節(jié)，其實(shí)相當(dāng)于課內(nèi)預(yù)習(xí)與檢查。先自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子；再檢查字詞，相機(jī)糾正錯(cuò)誤。檢查課文朗讀時(shí)，出示含有生字的句子，既有識(shí)字，又有理解，并且強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如聯(lián)系上下文，找近義詞等理解詞語(yǔ)的方法，運(yùn)用得得體到位。
整體感知課文時(shí)，用一個(gè)整體性的問(wèn)題“文中的小法布爾給你留下了什么印象？從文中找個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)”。既是對(duì)課文內(nèi)容的高度概括，又是對(duì)教學(xué)目標(biāo)“抓關(guān)鍵詞句揣摩人物特點(diǎn)”的具體體現(xiàn)，一舉兩得。
三、精讀課文，學(xué)習(xí)方法。
李老師利用課文2、3段，引領(lǐng)學(xué)生“找一找哪些詞句讓你感受到法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷？并畫(huà)一畫(huà)，簡(jiǎn)要地寫(xiě)出你的感受。”找詞語(yǔ)——畫(huà)句子——寫(xiě)感受（批注），正是老師從“教課文”向“教語(yǔ)文”的轉(zhuǎn)變，才讓學(xué)生從本課的學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到語(yǔ)文的真諦。法布爾的事是一個(gè)例子，而抓住關(guān)鍵詞句揣摩人物特點(diǎn)才
是重點(diǎn)目標(biāo)。李老師把“作業(yè)批注”順理成章地引導(dǎo)學(xué)生“將這個(gè)感受寫(xiě)在這段話的旁邊”，將抽象的內(nèi)容形象化，學(xué)生在此基礎(chǔ)上，明白了“什么是批注，怎樣寫(xiě)批注”，實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)“知道怎樣寫(xiě)批注”?！敖K于”等詞的朗讀理解，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)值得揣摩的詞句，達(dá)成了目標(biāo)第3條。
四、精讀課文，運(yùn)用方法。（第2課時(shí)）
在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，李老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法，然后自學(xué)4——10自然段，由扶到放，循序漸進(jìn)，學(xué)生自學(xué)效果非常好。
五、課堂練習(xí)，情感升華。
“法布爾的高高鼓起的衣袋里，裝滿的不僅僅是，還裝滿了，還裝滿了?！边@一個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)，不只是對(duì)課文內(nèi)容的總結(jié)，更是對(duì)學(xué)生思維的拓展，更容易激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，由具體的“昆蟲(chóng)、貝殼、石子”而想到“不屈不撓的信念，對(duì)科學(xué)殿堂的向往”，教學(xué)內(nèi)容的情感目標(biāo)水到渠成。
六、布置作業(yè)，拓展延伸。
李老師布置的作業(yè)有講故事，讀著作，搜集故事等，從課內(nèi)向課外延伸，真正體現(xiàn)“大語(yǔ)文”觀念，設(shè)計(jì)精妙。
總之，李老師的課是集體智慧的結(jié)晶，更是我今后教學(xué)的指針。借助這次研修，我會(huì)努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一名更優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
專題六：富有激勵(lì)性的作文評(píng)價(jià)
寧陽(yáng)縣葛石鎮(zhèn)石集小學(xué)徐晶2011年9月18日 20:13瀏覽:48評(píng)論:8鮮花:3專家瀏覽:1指導(dǎo)教師瀏覽:2 指導(dǎo)教師 寧文學(xué)于11-9-21 11:10推薦徐老師的評(píng)價(jià)富有啟發(fā)性，以親切的語(yǔ)氣進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，學(xué)生易于接受。指導(dǎo)內(nèi)容全面，建議合理。
富有激勵(lì)性的作文評(píng)價(jià)
學(xué)生習(xí)作：
滑滑板
有一次，弟弟到我家來(lái)玩，讓我陪他去玩滑板車(chē)。我們拿著滑板車(chē)到樓下去比賽。到了樓下，我和弟弟比賽滑滑板。我滑呀滑，很快就到了終點(diǎn)。到了終點(diǎn)，看到弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在我的后面。教師評(píng)價(jià)：
你真棒！能用這么簡(jiǎn)短的句子寫(xiě)出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，經(jīng)過(guò)也很完整，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用得也很不錯(cuò)。對(duì)于剛學(xué)習(xí)作的你來(lái)說(shuō)，做到這些真不容易。不過(guò)，如果你能在以下幾方面動(dòng)動(dòng)腦筋，做些修改，相信你的文章會(huì)更好！修改建議：
1.你的滑板玩得那么好，你是怎么玩的？怎樣做才能上去，雙腳如何運(yùn)動(dòng)，雙手怎樣配合保持平衡？這些動(dòng)作都寫(xiě)出來(lái)，你的文章就生動(dòng)了。
2.弟弟年齡小，玩滑板時(shí)出現(xiàn)什么問(wèn)題？你是怎樣幫他的？把你們的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)。
3.玩的時(shí)候，你們的心情怎樣？弟弟有沒(méi)有心情變化？怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？ 4.通過(guò)比賽，你產(chǎn)生了什么感受？
根據(jù)老師的提示，進(jìn)一步修改自己的習(xí)作，相信你會(huì)有更多的收獲。
研修總結(jié)
磨課，讓我們共同進(jìn)步
發(fā)布者：徐晶瀏覽量：17評(píng)論數(shù)：2發(fā)布時(shí)間：2011-10-10 20:45修改時(shí)間：2011-10-10 20:45編輯
今年暑假，我們過(guò)得充實(shí)而有意義。先是參加縣級(jí)學(xué)科培訓(xùn)，經(jīng)歷臺(tái)風(fēng)的虛驚（對(duì)本地?zé)o影響），后是參加全省的遠(yuǎn)程研修，享受全新的洗禮。
遠(yuǎn)程研修讓我們得到了真正的歷練。前三天每天一個(gè)專題，為了趕在規(guī)定的時(shí)間提交作業(yè)，忙得不亦樂(lè)乎，學(xué)習(xí)的時(shí)間卻總是和我們開(kāi)玩笑，少一分鐘都不讓過(guò)關(guān)；有趣的是提前“胡編”作業(yè)提交，結(jié)果與要求不一致，重新追逐時(shí)間，按要求做題，邊做邊笑：“還要求學(xué)生按要求做題，自己不也是不按要求嗎？”開(kāi)學(xué)后，學(xué)習(xí)的時(shí)間只能安排在晚上，充分享受萬(wàn)籟俱靜的感覺(jué)。這一切與學(xué)習(xí)為我們帶來(lái)的快樂(lè)相比，顯得那么微不足道。尤其是在學(xué)習(xí)專家磨課，親身經(jīng)歷磨課的過(guò)程中，我們真切領(lǐng)悟到研修的意義。備課——研討——備課，觀課——評(píng)課——反思，“好課在于千遍磨”。這是一個(gè)“眾里尋她千百度”的過(guò)程；是一個(gè)反復(fù)打磨、反思，讓頑石通透金屬般質(zhì)地，讓一顆沙粒變成珍珠的過(guò)程。這樣的過(guò)程讓我們充分認(rèn)識(shí)到任何一堂好課都不會(huì)是個(gè)人心血的成果，它必定是集體智慧的結(jié)晶。有人推磨，有人加水，有人添豆，才磨出了這白花花的、香噴噴的豆?jié){。磨課的過(guò)程是一筆不可多得的財(cái)富。
磨課，讓我們共同進(jìn)步！
第三篇：2015年山東省初中教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)
研修總結(jié)
研修以來(lái)，我認(rèn)真收看視頻教學(xué)、撰寫(xiě)作業(yè)、參加交流和研討，學(xué)習(xí)了專家和同行們的許多經(jīng)驗(yàn)和案例，感受了指導(dǎo)老師的認(rèn)真和辛苦，享受了指導(dǎo)老師的鼓舞和幫助，我的精神受到很大鼓舞，這些都催我?jiàn)^進(jìn)。
首先，遠(yuǎn)程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。
其次，遠(yuǎn)程研修為我們搭建了廣闊的交流平臺(tái)。我按照要求和進(jìn)度，自主進(jìn)行每個(gè)課程模塊的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)主要流程為“觀看課程視頻→閱讀相關(guān)文章、資料→完成并提交作業(yè)→參與在線研討和交流→完成作業(yè)的提交、撰寫(xiě)培訓(xùn)總結(jié)"。學(xué)習(xí)過(guò)程中，專家定期參與討論和答疑指導(dǎo)。我通過(guò)交流、研討、反思、實(shí)踐，體驗(yàn)了一段有意義的培訓(xùn)之旅。雖然感到很忙碌，很辛苦，但同樣更有喜悅，有收獲，在忙碌中成長(zhǎng)，在辛苦中收獲。
隨著新課程改革的不斷深入，我們深感教師責(zé)任之重大，時(shí)刻有職業(yè)緊迫感?！扒趭^學(xué)習(xí)，不懈思考，勇于實(shí)踐”應(yīng)成為教師不可或缺的功課。教師因此也應(yīng)由簡(jiǎn)單的“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的研究者、主動(dòng)的實(shí)踐者和嚴(yán)肅的反思者。教師要做到知與行統(tǒng)一，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)促使學(xué)生形成積極向上的學(xué)風(fēng)，以廣博的愛(ài)心喚發(fā)學(xué)生對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。在實(shí)踐中鍛煉，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)結(jié)束了，可思考并沒(méi)有結(jié)束。我們還有許多設(shè)想為了實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一、論與實(shí)踐的有效結(jié)合，極致地發(fā)揮所學(xué)的最大作用，在今后的學(xué)習(xí)中，我們還將繼續(xù)攜手同行路上，注重學(xué)習(xí)的有效性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)質(zhì)量，將遠(yuǎn)程研修引向未來(lái)。
第四篇：初中教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)
初中教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)
自參加新課程遠(yuǎn)程研修以來(lái)，通過(guò)認(rèn)真收看視頻教學(xué)、撰寫(xiě)作業(yè)會(huì)、參加交流和研討，從中我學(xué)到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗(yàn)和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞。這些都都為我今后的教學(xué)工作中提供了指導(dǎo)和支持，催我?jiàn)^進(jìn)。
首先，遠(yuǎn)程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。
其次，遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。學(xué)員按照要求和進(jìn)度，自主進(jìn)行每個(gè)課程模塊的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)主要流程為“觀看課程視頻→閱讀相關(guān)文章、資料→完成并提交作業(yè)→參與在線研討和交流→完成作業(yè)的提交、撰寫(xiě)培訓(xùn)總結(jié)"。學(xué)習(xí)過(guò)程中，專家定期參與討論和答疑指導(dǎo)。我通過(guò)交流、研討、反思、實(shí)踐，體驗(yàn)了一段有意義的培訓(xùn)之旅。雖然感到很忙碌，很辛苦，但同樣有喜悅，有收獲，在忙碌中成長(zhǎng)，在辛苦中收獲。
隨著新課程改革的不斷深入，我們深感教師責(zé)任之重大，時(shí)刻有職業(yè)緊迫感?！扒趭^學(xué)習(xí)，不懈思考，勇于實(shí)踐”應(yīng)成為教師不可或缺的功課。教師因此也應(yīng)由簡(jiǎn)單的“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的研究者、主動(dòng)的實(shí)踐者和嚴(yán)肅的反思者。教師要做到知與行統(tǒng)一，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)促使學(xué)生形成積極向上的學(xué)風(fēng)，以廣博的愛(ài)心喚發(fā)學(xué)生對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。在實(shí)踐中鍛煉，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)結(jié)束了，可思考并沒(méi)有結(jié)束。我們還有許多設(shè)想為了實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一、論與實(shí)踐的有效結(jié)合，極致地發(fā)揮所學(xué)的最大作用，在今后的學(xué)習(xí)中，我們還將繼續(xù)攜手同行路上，注重學(xué)習(xí)的有效性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)質(zhì)量，將遠(yuǎn)程研修引向未來(lái)。
第五篇：山東省初中思品教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)
山東省初中思品教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)
回首十日，浮想聯(lián)翩，不覺(jué)余韻繞梁，依依不舍。在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座，認(rèn)真聽(tīng)取了專家們對(duì)初中思品教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。積極參與交流，廣泛閱讀了學(xué)員們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。通過(guò)研修，我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著變化，促使自己不斷反思，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用?？偨Y(jié)起來(lái)，有以下幾點(diǎn)體會(huì)和心得。
一、教學(xué)理念得到了升華，教學(xué)技能有了提高。
每天的研修專題，都有本專題的專家和富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐來(lái)分析、交流。他們選取自己具有代表性的典型的活生生的案例，來(lái)探討如何將新課程改革的科學(xué)理念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中，追求高效課堂。其中，也涉及到具體的教學(xué)手段和教學(xué)方法，給自己今后的教學(xué)提供了寶貴的豐富的經(jīng)驗(yàn)以供借鑒。反思自己以往的課堂教學(xué)，能發(fā)現(xiàn)許多不足和稚嫩的地方，對(duì)比專家和優(yōu)秀教師的范例，吸收借鑒，提升自己今后的課堂教學(xué)水平。
二、反思才能成長(zhǎng)。
研修讓我更清楚的認(rèn)識(shí)了自己，發(fā)現(xiàn)我平時(shí)課堂教學(xué)的不足。以前在教學(xué)中，我對(duì)教材研究不深，知識(shí)體系不夠清晰，課堂設(shè)計(jì)不夠細(xì)致，效率不高。通過(guò)本次培訓(xùn)我對(duì)以前的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思，認(rèn)識(shí)到了自己的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中爭(zhēng)取改正這些缺點(diǎn)，做一名優(yōu)秀的教師。
三、通過(guò)研修收獲了許多鼓勵(lì)和感動(dòng)。
學(xué)員作業(yè)的評(píng)論里那些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，讓我更加明白，學(xué)生是需要鼓勵(lì)的，老師也是需要鼓勵(lì)的,教學(xué)更是需要賞識(shí)的，我們總是被這些發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)的聲音所感動(dòng)著。
總之通過(guò)研修平臺(tái)的磨礪和專家、指導(dǎo)老師及其他學(xué)員的激勵(lì)，為今后的教學(xué)工作指明了方向。今后要把新課程理念運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選擇恰當(dāng)?shù)男兄行У慕虒W(xué)方法、教學(xué)手段，自覺(jué)運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)有針對(duì)性地練習(xí)，努力提高專業(yè)素養(yǎng)，努力探索適合本地特色的思品新課改的教學(xué)模式。此外，還促使我要不斷加強(qiáng)自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。只有做到以上方面，才能站在新課改理性的高度，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改精神，認(rèn)真教育我們的學(xué)生，才能與學(xué)生共享新課改下的思品教學(xué)過(guò)程和成果。
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