第一篇：2013年山東省初中教師遠程研修第二模塊回饋練習

2013年山東省初中教師遠程研修第二模塊回饋練習

活動1 第1步 【學習】課程的結構要素

提交完成

一、選擇題

（多選題）關于信息技術與課程整合，以下說法中正確的兩項是（）(最少選1項,最多選2項)正確答案: BD √

? ? ? ? A.信息技術與課程的整合就是使用計算機輔助教學

B.在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合，建構有效的教學方式，促進教學的最優(yōu)化

C.信息技術與課程整合主要體現(xiàn)在教學資源的呈現(xiàn)方面，不應改變我們的教學方式和學習方式 D.信息技術與課程整合的目的是要開創(chuàng)一種在信息化環(huán)境下更有利于調(diào)動學生主動性、積極性和創(chuàng)造性的教與學的方式

（單選題）根據(jù)泰勒原理，課程的主要結構要素是指（）

正確答案: C √

? ? ? ?

一、選擇題 A.教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、教學工具 B.教學內(nèi)容、教學過程、教學任務、教學評價 C.教學目標、教學過程、教學內(nèi)容、教學評價

D.教學評價、教學目標、教學任務、教學內(nèi)容

活動1 第2步 【資源】2-2 信息技術對課程結構要素的作用

（單選題）信息技術對課程內(nèi)容的作用，下列說法不正確的一項是（）

正確答案: D √

? ? ? ? A.從單純課本到各種數(shù)字化教學資源

B.從線性文本到超媒體、多媒體，包含結構化、半結構化、非結構化等各種教學信息 C.從既定不變的教學內(nèi)容拓展到網(wǎng)絡資源，為教學知識點提供詳盡的主題學習資源 D.使更多的課程內(nèi)容快速固定化、靜態(tài)化

（多選題）下列教學行為，能夠體現(xiàn)信息技術對課程結構要素作用的有：（）(最少選1項,最多選4項)正確答案: ABCD √

? ? ? ? A.在課程目標中明確要求學生掌握信息技術以開展學習B.用各種數(shù)字化資源呈現(xiàn)教學內(nèi)容 C.使用多種媒體支持教學活動

D.利用電子檔案袋記錄學生的學習過程，進行形成性評價

（單選題）信息技術作為媒體（多媒體、教學光盤、課件、電子課程、網(wǎng)絡資源等）在教學活動過程中起到的作用是（）

正確答案: B √

? ? ? ? A.加速或延緩教學過程的進行，使教學過程更加優(yōu)化 B.改變時空結構和互動方式，從而改變教學形態(tài) C.支持學生自主性、探究性、建構性、社會性學習

D.增強了課堂/學校與社會/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗

（單選題）信息技術作為工具(電子模板、電子大綱、學科軟件、效能工具、通訊工具等)在教學活動過程中起到的作用是（）

正確答案: C √

? ? A.加速或延緩教學過程的進行，使教學過程更加優(yōu)化 B.改變時空結構和互動方式，從而改變教學形態(tài) ? ? C.支持學生自主性、探究性、建構性、社會性學習

D.增強了課堂/學校與社會/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗

（單選題）信息技術作為環(huán)境（多媒體視聽中心、校園網(wǎng)、電子閱覽室、多媒體教室、網(wǎng)絡教室、微世界、虛擬現(xiàn)實軟件、網(wǎng)絡環(huán)境、Internet等）在教學活動過程中起到的作用是（）

正確答案: D √

? ? ? ? A.加速或延緩教學過程的進行，使教學過程更加優(yōu)化 B.改變時空結構和互動方式，從而改變教學形態(tài) C.支持學生自主性、探究性、建構性、社會性學習

D.增強了課堂/學校與社會/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗

活動2 第2步【學習】教學評價設計

一、選擇題

（單選題）下面哪一種信息技術與課程整合的優(yōu)化方法較好地處理了單元內(nèi)容之間的共性與個性問題，將分散內(nèi)容進行有意義的組織，同時能夠在更大范圍內(nèi)將授導與探究的矛盾進行彈性協(xié)調(diào)。（）

正確答案: D √

? ? ? ? A.思維引導方法 B.教學活動設計方法 C.資源組織方法 D.內(nèi)容組織方法

（多選題）課程設計可以分為宏觀、中觀、微觀三個層次，下面關于中觀設計的理解中正確的是：（）(最少選1項,最多選3項)

正確答案: ACD √

? ? ? ? A.中觀設計，是指介于課程與課時之間所展開的教學設計 B.教師的教學設計視野大多停留于中觀層面 C.通常是對課程單元或主題模塊的設計

D.中觀教學設計的好處是使教師獲得操控教學時空資源的較大自由度和優(yōu)化教學方法的可能性

（單選題）國際著名教育技術學者梅瑞爾（M.David Merrill）在綜合諸多教學模式成功經(jīng)驗的基礎上提煉出一套“首要教學原理”，強調(diào)有效的教學應該是圍繞問題展開的，教學應該使學生涉及到四個階段的學習過程：（）

正確答案: D √

? ? ? ? A.激活、應用、練習、整合 B.激活、演練、應用、探究 C.整合、激活、演練、實踐 D.激活、演練、應用、整合

（單選題）關于評價主體多元化說法不正確的一項是（）

正確答案: C √

? ? ? ? A.評價主體多元化，通常有學生自評、學伴互評、教師評價等形式 B.學生自評能夠提高他們的學習積極性、自主獨立性和反思意識 C.學生互評可以激發(fā)學生之間的學習競爭熱情

D.教師評價有利于教師來把握學生的學習進度和效果等，指導和促進學生學習

（單選題）關于評價方法的表述，正確的一項是（）

正確答案: D √

? A.在新課程背景下，傳統(tǒng)的標準化測評方式將逐漸從教學評價中消失 ? ? ?

一、選擇題 B.學習檔案袋可以記錄不同學習階段中學習者的成果變化，但不能用作最后的學習成果交流 C.任何教學評價都要有所依據(jù)的標準，所以，凡是無法進行量化測評的評價都不能在教學中使用 D.評價量規(guī)具有量化和可操作性等特點，可以用來確定和區(qū)分學生的表現(xiàn)狀態(tài)

活動1 第2步 【講座】逆向設計

（單選題）逆向設計是（）導向的設計？

正確答案: C √

? ? ? ? A.教學過程 B.學習環(huán)境 C.教學成果 D.教學內(nèi)容

（多選題）下面哪幾項是逆向設計的特點？（）(最少選1項,最多選3項)正確答案: ABC √

? ? ? ? A.在設計之前就先考慮好要獲得的成果 B.在設計之前考慮好怎樣評價學習成果

C.一開始就讓學生和教師明確學習結果和評價方式 D.在進行教學設計之前，先選擇相應的學習資源

（單選題）在進行逆向設計時，下面的設計流程中，哪項是正確的？（）

正確答案: B √

? ? ? ?

一、選擇題 A.確定主題、選擇學習內(nèi)容、創(chuàng)建主題資源、設計學習成果及評價、反饋調(diào)整學習活動 B.確定主題、設計學習成果及評價、排列學習內(nèi)容、創(chuàng)建主題資源、反饋調(diào)整學習活動 C.創(chuàng)建主題資源、確定主題、排列學習內(nèi)容、設計學習成果及評價、反饋調(diào)整學習活動 D.選擇學習內(nèi)容、創(chuàng)建主題資源、設計學習成果及評價、反饋調(diào)整學習活動

活動1 第2步 【講座】逆向設計

（單選題）逆向設計是（）導向的設計？

正確答案: C √

? ? ? ? A.教學過程 B.學習環(huán)境 C.教學成果 D.教學內(nèi)容

（多選題）下面哪幾項是逆向設計的特點？（）(最少選1項,最多選3項)正確答案: ABC √

? ? ? ? A.在設計之前就先考慮好要獲得的成果 B.在設計之前考慮好怎樣評價學習成果

C.一開始就讓學生和教師明確學習結果和評價方式 D.在進行教學設計之前，先選擇相應的學習資源

（單選題）在進行逆向設計時，下面的設計流程中，哪項是正確的？（）

正確答案: B √

? ? A.確定主題、選擇學習內(nèi)容、創(chuàng)建主題資源、設計學習成果及評價、反饋調(diào)整學習活動 B.確定主題、設計學習成果及評價、排列學習內(nèi)容、創(chuàng)建主題資源、反饋調(diào)整學習活動 ? ?

一、選擇題 C.創(chuàng)建主題資源、確定主題、排列學習內(nèi)容、設計學習成果及評價、反饋調(diào)整學習活動 D.選擇學習內(nèi)容、創(chuàng)建主題資源、設計學習成果及評價、反饋調(diào)整學習活動

活動1 第2步 【講座】綜合性學習與主題單元學習

（單選題）基礎教育改革的“綜合化”體現(xiàn)在那兩個方面？（）

正確答案: A √

? ? ? ? A.綜合性學習、綜合性課程 B.綜合性學習、綜合性環(huán)境 C.綜合性課程、綜合性活動 D.綜合性環(huán)境、綜合性活動

（單選題）綜合性學習的表現(xiàn)形式是（）

正確答案: D √

? ? ? ? A.基于目標的學習B.基于項目的學習C.協(xié)作學習

D.基于主題或問題的學習

（單選題）主題單元設計是那一種層次的教學設計？（）

正確答案: B √

? ? ? ? A.微觀 B.中觀 C.宏觀

D.介于宏觀與中觀之間

（單選題）綜合性學習的評級是多元的，是以面向（）的評價為主要形式。

正確答案: A √

? ? ? ? A.過程 B.對象 C.結果 D.應用

（判斷題）綜合性學習中的學習資源包括了與主題資源相關的任何學習材料。

正確答案: A √

? ?

一、選擇題 A.正確 B.錯誤

活動4第1步 【學習】什么是思維導圖

（單選題）下面哪種工具屬于知識可視化工具？（）

正確答案: A √

? ? ? ? A.思維導圖 B.博客 C.excel表格 D.屏幕錄制工具

（單選題）下面選項中，哪一項不是托尼·巴贊建議思維導圖應包含的基本特征？（）

正確答案: B √ ? ? ? ? A.注意的焦點清晰地集中在中央圖形上

B.比較不重要的話題直接附在較高層次的分支上，不以單獨的分支形式出現(xiàn) C.主題的主干作為分支從中央圖形向四周放射

D.分支由一個關鍵的圖形或者寫在產(chǎn)生聯(lián)想的線條上面的關鍵詞構成

（單選題）下面那一項不是思維導圖軟件？（）

正確答案: D √

? ? ? ?

A.FreeMind B.MindManager C.Inspiration D.Photoshop

第二篇：2013年山東省初中教師遠程研修第六模塊回饋練習

2013年山東省初中教師遠程研修第六模塊回饋練習

活動1 第1步 【講座】教學評價的多樣化

一、選擇題

（單選題）“能否通過分析收集生物信息得出結論，并進行驗證”是對某一個評價指標的描述，你認為該評價指標所評價的屬于以下選項中的哪一項？（）

正確答案: B √

? ? ? ? A.知識和技能 B.過程和方法 C.情感和價值觀 D.目的和計劃

（單選題）教育評價的評價原則具有多樣性的特點，以下不是多樣性特點表現(xiàn)的是（）

正確答案: C √

? ? ? ? A.評價是多角度的合

B.評價關注學生不同階段的成長 C.正式評價比非正式評價重要 D.學生是主動的自我學習者

（單選題）在研習評價與教學目標的一致性時，如果要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，下列的評價方法選項中，你認為哪一項是最合適的（）

正確答案: A √

? ? ? ? A.論文測驗、問題情境測驗、面談調(diào)查 B.各種客觀測驗、標準測驗 C.觀察、客觀測驗

D.各種客觀測驗、標準測驗、觀察

（單選題）3.教學評價按其功能可以劃分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價。這三種評價中，在教學過程中用得比較頻繁的是（）

正確答案: B √

? ? ? ? A.診斷性評價 B.形成性評價 C.總結性評價

D.診斷性評價和總結性評價

（單選題）關于電子檔案袋的評價方式，下列說法不正確的是哪一項（）

正確答案: B √

?

料 A.電子檔案袋實際上就是按一定目的收集的反映學習者學習過程以及最終產(chǎn)品的一整套電子材B.電子檔案袋的基本內(nèi)容是學生的作品范例

C.一個電子學檔就是一個學習者學習能力的示范、證明和最有力的說明 D.電子檔案袋是對學生的學習成長過程記錄與評價的 ? ? ?

一、選擇題

活動3 【講座】形式多樣的量規(guī)

（單選題）在設計評價量規(guī)時，下列的選項中，哪一項是最合理的步驟（）

正確答案: C √ ? ? ? ? A.確定評價指標、確定各等級的具體評價要求、確定權重 B.確定各等級的具體評價要求、確定評價指標、確定權重 C.確定評價指標、確定權重、確定各等級的具體評價要求 D.以上都不對

（單選題）對于評價主要指標的描述，在下列的選項中，你認為哪一項是不合理的？（）

正確答案: D √

? ? ? ? A.主要指標應該與學習目標緊密結合

B.所確定的主要指標整體要能夠涵蓋影響評價要素的各個主要方面 C.每個評價要素的主要指標數(shù)目不必相同

D.為了更好的對學習任務進行評價，所設定的指標級數(shù)越多越好、越詳細越好

（單選題）在“廢物利用”的單元學習評價中，需要學員最終達到“用PowerPoint來創(chuàng)建一個演示文稿，提供令人信服的、調(diào)查證明的進行廢物利用的論證”的目標，在所設計的評價量規(guī)中，下列哪一項要素組合中您認為是最合理的：（）

正確答案: A √

? ? ? ? A.演示文稿的連續(xù)呈現(xiàn)、內(nèi)容、電子表格、美學、整體論證 B.演示文稿的連續(xù)呈現(xiàn)、內(nèi)容、布局、美學、整體論證 C.演示文稿的鏈接、內(nèi)容、電子表格、美學、整體論證 D.演示文稿的鏈接、內(nèi)容、電子表格、美學、語言表

第三篇：2013年山東省初中教師遠程研修第五模塊回饋練習

2013年山東省初中教師遠程研修第五模塊回饋練習

活動1第1步 分析主題資源的類型

一、選擇題

（單選題）關于主題資源的表述，不正確的一項是：（）

正確答案: C √

? ? ? ? A.主題資源是圍繞單元學習主題組織起來的，可以成為單元教學設計和學習活動的組成部分 B.主題資源不僅包含對單元學習者的支持，還包含對單元設計者和教學組織者的支持 C.以文件夾形式的資源包適合于個人資源管理，也有利于資源的共享

D.主題資源網(wǎng)站也是由特定主題的資源構成的一個資源包，可以包含多種資源形式，且比較適合于不同教師和學生之間交流與共享資源

（單選題）以下哪項不是按照實用屬性分類的主題資源類型：（）

正確答案: B √

? ? ? ?

一、選擇題 A.工具類 B.課件類 C.案例類 D.評估類

活動3 第2步 【學習】主題學習資源的支持體現(xiàn)

（單選題）“為學生提供與單元學習主題相關的基本知識與拓展學習等支持材料?！边@句話所蘊含的“主題資源”是哪一類：（）

正確答案: A √

? ? ? ? A.知識類 B.工具類 C.案例類 D.素材類

（單選題）“為學生提示研究的方向，提出引導性問題，提供思維的模板以及學習總結的框架?！边@句話中，蘊含了主題資源為學習者所提供的哪方面的支持：（）

正確答案: C √

? ? ? ?

一、選擇題 A.知識背景的支持 B.學習情境的支持 C.學習支架的支持 D.交流合作的支持

動4 第1步 【學習】建設主題資源網(wǎng)站的一些建議

（單選題）以下不屬于下載工具的軟件為：（）

正確答案: C √

? ? ? ? A.迅雷（Thunder）B.網(wǎng)際快車（FlashGet）C.SnagIt D.影音傳送帶（Net Transport）（單選題）主題資源的建設應該是動態(tài)的，初步建成后可由不同的用戶動態(tài)地添加新的資源。以下不屬于主題資源來源的選項是：（）

正確答案: C √

? ? ? ? A.教師按照主題學習需求，在網(wǎng)絡中搜索的支持資源 B.學反思和學生的學習反思 C.學生在網(wǎng)絡中搜索的所有資源

D.學生的學習作品，或學習過程中自己加工和處理的資源

（單選題）以下哪項不屬于主題資源網(wǎng)站的建設遵循的基本原則：（）

正確答案: D √

? ? ? ? A.有利于學生的自學 B.有利于進行科學的教學評價

C.有利于教師之間的交流與專業(yè)素養(yǎng)的提高 D.資源不需要與主題高度相關

（單選題）主題資源網(wǎng)站建設步驟的一般順序為：（）

正確答案: B √

? ? ? ? A.確定主題資源網(wǎng)站的風格、選擇合適的制作工具、選擇合適的主題、搜集相關資源 B.選擇合適的主題、搜集相關資源、確定主題資源網(wǎng)站的風格、選擇合適的制作工具 C.選擇合適的主題、確定主題資源網(wǎng)站的風格、選擇合適的制作工具、搜集相關資源 D.確定主題資源網(wǎng)站的風格、選擇合適的主題、選擇合適的制作工具、搜集相關資源

（單選題）在合理地設計主題資源網(wǎng)站時，以下說法正確的是：（）

正確答案: C √

? ? ? ? A.在網(wǎng)頁設計中，字體的處理不如顏色、版式、圖形化等設計元素的處理重要 B.您所在位置”在網(wǎng)站中可有可無 C.資源網(wǎng)站應該避免空鏈接、死鏈接 D.動畫、圖像與視頻的使用越多越好

（單選題）在構建主題資源網(wǎng)站時：（）

正確答案: B √

? ? ? ? A.需要認識到主題資源網(wǎng)站一但制作好，就不能改動 B.需要考慮主題資源的修改、增刪等

C.不需要給那些在單元學習過程實施中可能發(fā)生變化的資源留有空間 D.不需要提供資源如何使用的信息

第四篇：2013年山東省初中教師遠程研修第三模塊回饋練習

2013年山東省初中教師遠程研修第三模塊回饋練習

活動1 第2步 【拓展】分析學習者特征

一、選擇題

（單選題）在主題單元教學設計開始之前，分析學習者特征是非常重要的，下列選項中不需要教師重點關注的特征是（）正確答案: D √

? ? ? ? A.學習動機 B.學業(yè)能力水平

C.對教學內(nèi)容和將采用的傳遞系統(tǒng)的態(tài)度 D.個人滿足感

（單選題）Keller 開發(fā)的學習者動機模型ARCS具體是指（）正確答案: A √

? ? ? ? A.attention ,relevance,confidence,satisfaction B.attention ,relation,confidence,satisfaction C.attention,relevance,corporation,satisfaction D.attention,relevance,confidence,situation

（單選題）下面關于對學習風格的描述中，哪項是不正確的？（）正確答案: C √

? ? ? ?

一、選擇題 A.學習風格是只對學習者感知不同刺激、對不同刺激作出反應這兩個方面產(chǎn)生影響的所有心理特征。

B.學習風格源于學習者的個性。

C.學生一旦形成某種學習風格，就不會再發(fā)生變化了。D.學習風格包括學習方式和學習傾向。

活動1 第6步 問題化學習

（單選題）下面對問題化學習的理解中，不正確的有（）正確答案: D √

? ? ? ? A.問題化學習是指以一系列精心設計的問題貫穿教學過程

B.問題化學習是為了培養(yǎng)學生認知與高級思維能力的發(fā)展，加深對課程內(nèi)容的理解

C.通過引起問題意識和培養(yǎng)解決問題能力，能夠幫助學習者將呆滯的知識轉化為活性的知識 D.教學中設計的問題以標準化問題為主

（多選題）針對主題單元設計，我們常用的兩種問題設計方法有（）(最少選1項,最多選2項)正確答案: AD √

? ? ? ? A.“五何”設計法 B.分層設計法 C.ARCS設計法 D.框架問題設計法

（多選題）下面各項中，屬于主題層面問題的特點的有哪些？（）(最少選1項,最多選4項)正確答案: ABCD √

? ? ? A.指向單元主題 B.關注的是學科的核心

C.包含了主題領域的一系列重要問題 ? D.沒有明顯的正確答案

（多選題）下面各項中，屬于專題/內(nèi)容層面問題的特點的有哪些？（）(最少選1項,最多選3項)正確答案: ABD √

? ? ? ?

A.面向構成單元主題的具體專題 B.關注具體的學習內(nèi)容與事實信息 C.沒有明顯的正確答案

D.為主題層面的問題解決提供學科特定的思路及方法

第五篇：2013年山東省教師遠程研修模塊六回饋練習答案

一、選擇題

“能否通過分析收集生物信息得出結論，并進行驗證”是對某一類評價要素的描述，你認為下列的選項中，哪一項是它所評價的內(nèi)容（）

? ? ? ? A.知識和技能

B.過程和方法

C.情感和價值觀

D.目的和計劃

下面的選項中提供了幾種常用的信息化教學評價方法的描述，其中，你認為哪一項符合概念圖評價方法的描述（）

? A.此評價方法可以為學習者指明學習方向，同時也可以為不同的評估者提供統(tǒng)一的判斷標準

? ? ? B.此評價方法具有作品展示的功能

C.此評價方法能有效的記錄學習者的思維歷程

D.此評價方法可以了解學生的學習興趣和態(tài)度、學習習慣和意向，了解各方面對教學過程和教學效果的意見

在單元教學評價中，“一個微笑、一個贊許的眼神、一個手勢、一句贊同的話”體現(xiàn)的是教學評價的哪一項功能：（）

? ? ? ? A.反饋調(diào)節(jié)

B.診斷指導

C.目標導向

D.強化激勵

在研習評價與教學目標的一致性時，如果要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，下列的評價方法選項中，你認為哪一項是最合適的：（）? ? ? ? A.論文測驗、問題情境測驗、面談調(diào)查

B.各種客觀測驗、標準測驗

C.觀察、客觀測驗

D.各種客觀測驗、標準測驗、觀察

在確定主題單元評價量規(guī)時，下列的選項中，哪一項是最合理的步驟（）

? ? ? ? A.確定評價要素、確定評價指標、確定具體評價要求、確定權重

B.確定評價要素、確定具體評價要求、確定評價指標、確定權重

C.確定評價要素、確定評價指標、確定權重、確定具體評價要求

D.確定評價指標、確定評價要素、確定具體評價要求、確定權重

對于評價主要指標的描述，在下列的選項中，你認為哪一項是不合理的：（）

? ? ? ? A.主要指標應該與學習目標緊密結合

B.所確定的主要指標整體要能夠涵蓋影響評價要素的各個主要方面

C.每個評價要素的主要指標數(shù)目不必相同

D.為了更好的對學習任務進行評價，所設定的指標級數(shù)越多越好、越詳細越好

在“廢物利用”的單元學習評價中，需要學員最終達到“用PowerPoint來創(chuàng)建一個演示文稿，提供令人信服的、調(diào)查證明的進行廢物利用的論證”的目標，在所設計的評價量規(guī)中，下列哪一項要素組合中您認為是最合理的：（）

? ? ? A.演示文稿的連續(xù)呈現(xiàn)、內(nèi)容、電子表格、美學、整體論證

B.演示文稿的連續(xù)呈現(xiàn)、內(nèi)容、布局、美學、整體論證

C.演示文稿的鏈接、內(nèi)容、電子表格、美學、整體論證 ? D.演示文稿的鏈接、內(nèi)容、電子表格、美學、語言表達

“在《植物的生長》這一主題單元中，教師一開始給出學生一個已有的觀察報告，然后引導學生先認識身邊的植物，學生在課內(nèi)分組觀察校內(nèi)植物，尤其是注重從某一方面觀察植物的特征，例如葉、莖、花、果實，并做好活動記錄。在每一次認識植物活動的時候，就要求學生做好針對觀察的記錄，并拍攝一些照片，最后形成一份觀察報告……”對于這樣的教學情境，您認為最合適的評價方法是下列選項中的哪一項：（）

? ? ? ? A.范例展示評價

B.電子檔案袋評價

C.概念圖評價

D.時間線評價

關于電子檔案袋的評價方式，下列說法不正確的是哪一項：（）

? ? A.電子檔案袋是對學生的學習成長過程記錄與評價的

B.電子檔案袋實際上就是按一定目的收集的反映學習者學習過程以及最終產(chǎn)品的一整套電子材料

? ? C.電子檔案袋的基本內(nèi)容是學生的作品范例

D.一個電子學檔就是一個學習者學習能力的示范、證明和最有力的說明

“在《種豆大賽》單元教學評價中，教師在整個單元中多次使用測定學生需求介紹，以確定學生已有知識的情況。在項目工作開始之前，學生完成項目計劃，這將幫助他們指導他們的學習。學生還可以使用項目評價量規(guī)貫穿于整個項目中，指導他們工作。學生完成種植日記后，教師檢查日記了解學生在收集和記錄數(shù)據(jù)中是否需要更多的介紹。學生在制作簡報分享他們所學知識的時候，他們可以使用簡報清單，幫助他們創(chuàng)建簡報，并滿足所有要求?！睂τ谶@樣一個教學情境，您認為應該采用哪一項評價方法對其實施評價：（）

? ? ? A.范例展示評價

B.電子檔案袋評價

C.概念圖評價 ? D.時間線評價

下列評價方法的描述中，不屬于對概念圖評價方法進行描述的是：（）

? ? ? ? A.概念圖既可以在形成性評價中使用，也可以在總結性評價中使用

B.概念圖是一種結構化知識評價工具

C.概念構圖任務是指讓學生用概念圖表征他們的知識的一系列過程

D.概念圖的評估包括對概念圖內(nèi)容和結構的檢查，一般指的是質(zhì)上的觀察

答案：

1.B 2.C 3.D 4.A 5.C 6.D 7.A 8.A 9.C 10.C 11.D