第一篇：《生于憂患_死于安樂》中考題集錦_附答案

《生于憂患，死于安樂》中考題集錦

舜/發(fā)于/畎畝之中，傅說/舉于/版筑之間...........國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。1.解釋下列句子中加著重號的詞語。（3分）

①管夷吾舉于士 舉：_________________ ．A．舜發(fā)于畎畝之中 ．C．困于心，衡于慮，而后作 ．3.下列加點(diǎn)字意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．必先苦其心志 行拂亂其所為 ．．B．困于心，衡于慮，而后作 出淤泥而不染 ．．C．舜發(fā)于畎畝之中 宋何罪之有 ．．4.D．故天將降大任于是人也 賢于材人遠(yuǎn)矣 ．．下面是對文章的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．本文主要講了兩個問題：如何造就人才；如何治理國家。B．文章開頭先用六位名君賢臣的事例來引出論題。

C．第三段先反面論述磨難對人生的意義，再從正面論證沒有憂患的危害性。D．文中畫線句子的朗讀節(jié)奏是正確的。孟子以六位歷史人物告訴人們：人要成大器，必須經(jīng)受磨煉。下面名言中，與之意思相近是哪兩句？（）

A．古人大業(yè)成，皆自憂患始

B．試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。C．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。D．自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。

下面選項(xiàng)與《生于憂患，死于安樂》主旨相同的一項(xiàng)是（2分）（）A．艱難困苦，玉汝于成

B．寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來 C．自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男 D．霜葉紅于二月花

把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）

入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

譯文：______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 請概括回答“故天將降大任于是人也”中“是人”指的是哪一類人。（2分）

答：________________________________________________________________________ 為了證明自己的觀點(diǎn)，作者開篇運(yùn)用_________________的論證方法，因?yàn)樗?、傅說、膠鬲、管仲、孫叔敖、百里奚的經(jīng)歷相似，都是先______________________________，又都______________________________。（3分）

②天將降大任于是人也 是：_________________ ．

③所以動心忍性 所以：_________________ ．．

2.下邊句子中加著重號的字不屬于通假字的一項(xiàng)是（2分）（）

B．曾益其所不能 ．D．入則無法家拂士 ．

答案：1．①被舉用，被選拔 ②這（個）③“用來”或“用來??的（方法、過程、手段）”

2．A 3．A（A項(xiàng)“其”：都是代詞，都指代“將接受大任的人”B項(xiàng)“而”：連詞，表承接；連詞，表轉(zhuǎn)折C項(xiàng)“之”：結(jié)構(gòu)助詞，“的”；結(jié)構(gòu)助詞，不譯，賓語前置標(biāo)志D項(xiàng)“于”：介詞，“給”；介詞，表比較，“比”）

4．C（應(yīng)該是先正面論證后反面論證）5．A、D 6．D 7．（如果）在國內(nèi)沒有懂得法度的臣子和輔佐君王的賢士，在國外沒有敵對國家侵?jǐn)_的憂患，國家往往會滅亡。8．受艱苦磨煉之后，能夠成就不平凡事業(yè)的人。9．舉例論證 經(jīng)歷了痛苦的磨難 在歷史上建立了大的功業(yè)

2009年山東濟(jì)寧卷

【甲】人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。

①②③④

【乙】孟子少時，誦，其母方織。孟子輟然中止，乃復(fù)進(jìn)。其母知其喧也，呼而問之曰：“何為中止？”對曰：“有所失復(fù)得?！逼淠敢读哑淇棧源苏]之。自是之后，孟子不復(fù)喧矣。（選自《韓詩外傳》卷九）

注釋：①誦：背誦。②方：正在。③輟然：突然中止的樣子。輟，停止，廢止。④喧：遺忘。5.6.7.8.9.10.解釋下列加點(diǎn)的詞語。（4分）

①人恒過，然后能改 恒：________ ②其母引刀裂其織 引：________ 11.翻譯下列句子。（4分）

①生于憂患，死于安樂。譯：____________________________________________________ ②自是之后，孟子不復(fù)喧矣。譯：________________________________________________ 12.【甲】【乙】兩文在表達(dá)方面有什么不同？（4分）

答：________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

13.你認(rèn)為【乙】文中孟母教子的方法有什么獨(dú)特的地方？這個故事說明了什么道理？（3分）

答：________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

答案：12．①常常 ②拿起 13．①憂患使人生存發(fā)展，安逸享樂使人萎靡死亡。②從此以后，孟子不再（因?yàn)榉中亩┻z忘書中的內(nèi)容了。14．甲文以議論為主，語言精練，分析透辟；乙文以敘述為主，用引刀裂織的方法明理，自然巧妙。15．孟母是用實(shí)際行動來教育孩子。說明了做任何事情都要全神貫注，一心一意不能分心的道理。（第一問1分，第二問2分）

《生于憂患，死于安樂》練習(xí)（1）2008年浙江衢州卷

14.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（4分）

①傅說舉于版筑之間（）．②故天將降大任于是人也（）．③必先苦其心志（）．④征于色，發(fā)于聲，而后喻（）．15.對下列句子中加點(diǎn)的詞理解錯誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A．舜發(fā)于畎畝之中（的）．B．故天將降大任于是人也（到）．C．行拂亂其所為（他的）．D．生于憂患，而死于安樂也（因而）．16.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（4分）

⑴曾益其所不能。譯文：___________________________________________________ ⑵人恒過，然后能改。譯文：____________________________________________________ 17.2008年5月23日，溫家寶總理為震后復(fù)學(xué)的北川學(xué)子題下“多難興邦”四個字，它與本文表達(dá)的什么觀點(diǎn)相類似？（2分）

答：________________________________________________________________________

答案：16．①（被）選拔 ②責(zé)任（使命、任務(wù)）③使??痛苦 ④被了解（明白）17．D 18．⑴增加他（原來）沒有的才能。⑵人經(jīng)常犯錯誤，這樣以后才能改正。19．生于憂患（生于憂患而死于安樂）

2008年貴州貴陽卷

舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之中，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市……而死于安樂也。18.解釋文中加點(diǎn)的詞。（4分）

⑴舜發(fā)于畎畝之中（）．⑶衡于慮（）．24.唐代名臣魏征認(rèn)為：帝王心懷憂危，就能任賢受諫；心懷安樂，就會危及國家。這印證了本文的中心論點(diǎn)：___________________________________________________（2分）25.《格言聯(lián)璧》中有一聯(lián)：“天欲禍人，先以微福驕之；天欲福人，先以微禍警之?！蔽闹小袄в谛?，衡于慮，而后作”一句表達(dá)的是上聯(lián)的意思還是下聯(lián)的意思？請用自己的話做簡單說明。（2分）答：________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 26.孟子認(rèn)為“苦其心志”、“勞其筋骨”和“行拂亂其所為”能夠增加人的才能。在生活條件日益優(yōu)越的今天，你認(rèn)為其中的哪一點(diǎn)仍然是人們增加才能、有所成就的必要條件？請結(jié)合生活實(shí)際談一談你的理解。（3分）

答：________________________________________________________________________

①故天將降大任于是人也 故：__________ 任：__________ ．．②曾益其所不能 曾：__________ ．

③人恒過 過：__________ ．

19.翻譯“必先苦其心志，勞其筋骨”這個句子。（3分）

答：________________________________________________________________________ 20.文中的劃線句屬于____________論據(jù)。作者從個人____________的事例再說到統(tǒng)治者_(dá)___________的方略，最終提出了“_________________________”的中心論點(diǎn)。（4分）21.材料鏈接：2008年，偉大的祖國遭受了雪凝、“藏獨(dú)”、地震等接踵而至的突難。我們渴望天佑中

國，但我們也深知“多難興邦”。幾千年來，中華民族雖歷經(jīng)滄桑、飽受磨難，但我們今天仍然光芒四襯，昂首屹立于世界的東方?！咀ⅰ堪睿簢?。請結(jié)合短文簡析：多難為何能興邦？（3分）

答：________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

答案：20.①故：所以 任：責(zé)任、使命 ②曾：通“增”，增加 ③過：犯錯誤（4分）21.一定要先使他的內(nèi)心痛苦，（使他）筋骨勞累。（3分）22．事實(shí) 成才 治國 生于優(yōu)患，死于安樂（4分）23.每一個時代，每一個民族，都不可避免地要經(jīng)受一些考臉。當(dāng)我們遭受災(zāi)難之日，也是對國家、民族“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”的磨礪之時。挫折可以使我們團(tuán)結(jié)一心，風(fēng)雨同舟；災(zāi)難能使我們民族的斗志受到激發(fā)，凝聚力大大增強(qiáng)，那種戰(zhàn)無不勝的民族精神和力量也會在這一特定的歷史時刻強(qiáng)有力地凸顯出來。這樣就能使我們的國象戰(zhàn)勝任何困難，更好地走向興旺和繁榮。（結(jié)合課文內(nèi)容分析，言之有理即可）（3分）

2007年吉林長春卷

22.孟子是__________時期的思想家，《孟子》是________家經(jīng)典著作。（1分）23.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語在文中的意思。（2分）

⑵空乏其身（）．．

⑷而后喻（）．

___________________________________________________________________________

答案：22.戰(zhàn)國 儒 23.⑴被起用 ⑵使??窮困缺乏 ⑶通“橫”，梗塞，不順 ⑷被了解 24.生于憂患，死于安樂（或：然后知生于憂患，死于安樂也）25.是下聯(lián)的意思。微禍給人帶來內(nèi)心的困苦和思想的梗塞，但能讓人奮起有所作為，這正是“福人”之處。26.圍繞“思想受到磨礪，培養(yǎng)頑強(qiáng)的精神和堅韌的性格是成功的必要條件”或“身體的摔打和體魄的健壯是成功的必要條件”或“在生活中經(jīng)歷挫折，承受失敗是成功的必要條件”回答。

《生于憂患，死于安樂》練習(xí)（2）

第二篇：生于憂患死于安樂附答案

《生于憂患死于安樂》檢測

（二）班級__________姓名____________(一)閱讀下面選文，完成下面的問題。（15分）

舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患，死于安樂。1.《生于憂患，死于安樂》選自《 孟子 》。（5分）2.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4×3分）

（1）傅說舉于版筑之間 舉： 被選拔（2）故天將降大任于是人也 任 ： 責(zé)任、使命 ．．（3）餓其體膚，空乏其身 空乏：使他受到貧困（4）困于心衡于慮而后作 作：奮起，指有所作為 ．．．3.下列句子劃分節(jié)奏有誤的一項(xiàng)是（D）（5分）

A.舜/發(fā)于/畎畝之中 B.曾益/其所不能C.征于色/發(fā)于聲/而后喻 D.入/則無法家/拂士 4．下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是(D)（5分）

A．必先苦其心志 便扶向路，處處志之B．行拂亂其所為 入則無法家拂士 ．．．C．舜發(fā)于畎畝之中 征于色發(fā)于聲而后喻D．人恒過然后能改 出則無敵國外患者，國恒亡 ．．．．5.請用現(xiàn)代漢語翻譯句子。（3×10分）（1）勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。

譯文：使他筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓（之苦），使他受到貧困（之苦）。（2）然后知生于憂患，死于安樂。

譯文：這樣（以后），人們才會明白，因有憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡。（3）然后知生于憮患而死于安樂也。

譯文：“這樣人們才會明白因有憂患得得以生存，因沉迷安樂而衰亡?！被颉斑@樣人們才會明白憂患(能激勵人勤奮)使人生存發(fā)展，享受安樂使人委靡死亡，” 6.概括選文第一段的大意。（10分）

答：(舉例)論述人要（有所作為）成就大業(yè)，就必須（先在生活、思想和行為等方面都）經(jīng)受一番艱難甚至痛苦磨煉的觀點(diǎn)。

7.這篇選文對你今后的學(xué)習(xí)或生活有怎樣的指導(dǎo)意義？（10分）

答：從磨煉意志；知錯能改；做事要有原則；要提出好的建議等方面回答。

8．短文先從正面論述 生于憂患，在列舉六位從卑微貧窮而成為圣君賢相的典型事例后，從理論上歸納了逆境對個人成才的重要性，接著又從反面論述 死于安樂，并由個人的成才規(guī)律推及到國家的興亡，在基礎(chǔ)上顧理成章地得出全文的中心論點(diǎn)。（10分）

9．本文認(rèn)為擔(dān)當(dāng)大任的人必須經(jīng)過艱苦生活的磨煉，請你根據(jù)自己的認(rèn)識，用個實(shí)例驗(yàn)證這個觀點(diǎn)。（13分）

答：要舉出具體恰當(dāng)?shù)膶?shí)例支撐作者的觀點(diǎn) 示倒1：越王勾踐臥薪嘗膽、矢志不移，終于打敗了吳國； 示例2：屈原遭流放，始有《離騷》問世。

第三篇：語文版初中語文八年級上冊《生于憂患,死于安樂》2013中考題及答案

語文版初中語文八年級上冊《生于憂患，死于安樂》2013中考題及答案

12.【2013年·浙江省紹興市】

（一）生于憂患，死于安樂（12分）

舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。（選自《孟子》兩章）

15．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）

（1）傅說舉于版筑之間▲（2）必先苦其心志▲．．

（3）曾益其所不能▲（4）征于色發(fā)于聲而后喻▲．．

16．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（4分）

句子：入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

翻譯：▲

17．短文開頭連用六個事例，在內(nèi)容和表達(dá)效果上分別有什么作用？（4分）

答：▲

【答案】

15．（4分）

（1）任用，選拔（或“被任用”、被選拔）

（2）使??痛苦

（3）通“增”，增加

（4）臉色（表情、神情、神色）

16．（4分）

一個國家，內(nèi)部如果沒有堅持法度和輔佐君王的賢士，外部沒有敵國外患，這個國家就往往會滅亡。

17．（4分）

引出并論證“生于憂患”（困境出人才、人才都是經(jīng)過磨難和歷練而成）的觀點(diǎn)；運(yùn)用排比，同類并舉，增強(qiáng)了文章氣勢，論證更充分。

第四篇：生于憂患死于安樂復(fù)習(xí)題及答案

《生于憂患 死于安樂》復(fù)習(xí)題及答案

一、文學(xué)常識 本文節(jié)選自《孟子·告子下》

二、實(shí)詞積累

（1）發(fā)：起，指被任用（2）畎畝：田間，田地（3）舉：任用，選拔，這里是被選拔（4）筑：搗土用的杵（5）士：獄官（6）市：市井之間，市場（7）任：責(zé)任，擔(dān)子（8）苦：使?..受苦（9）空乏：資財缺乏。這里是動詞，使他受到貧困之苦（10）拂亂：拂，違背；亂，使混亂；拂亂，使做事不順（11）所以：用這些來（通過那樣的途徑來）（12）動：使心動（13）忍：使堅韌（14）曾：同“增”，增加（15）恒：常常（16）過：犯過失（17）衡：通“橫”，梗塞，不順（18作：奮起，這里指有所作為（19）征：征驗(yàn)，表現(xiàn)（20）色：臉色（21）喻：了解（22）入：在里面，指國內(nèi)（23）法家：堅守法度的大臣（24）拂士：輔佐君主的賢士。拂，通“弼”，輔佐。（25）出：指國外（26）生于憂患，死于安樂：憂患使人生存發(fā)展，安逸享樂使人萎靡死亡

三、給下列字注音：畎（quan）說（yuè）鬲（gé）拂（bì）

四、寫出文中四個通假字并解釋：（1）曾——增，增加

（2）衡——橫，梗塞，不順（3）拂——弼，輔佐（4）忍——韌，使堅韌

五、相關(guān)成語 生于憂患，死于安樂 內(nèi)憂外患

六、相關(guān)對聯(lián)

生于憂患，死于安樂

憂患使人生存發(fā)展 安樂使人委靡死亡 生無情輕如鴻毛 死有義重于泰山 孔仲尼厄演《春秋》，生于憂患 李后主因賦離愁，死于安樂

七、用原文答題

1、體現(xiàn)本文中心論點(diǎn)的句子是：然后知生于憂患，死于安樂也

2、作者承上文例證承上啟下得出的結(jié)論是： 故天將降大任于是人也??

3、孟子認(rèn)為人才是在艱苦環(huán)境中造就的，所以人才必須經(jīng)過：必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。

4、經(jīng)歷磨難砥礪的好處是：動心忍性，曾益其所不能。

5、孟子也重視人的主觀因素的作用，提出： 困于心，衡于慮，而后作。

6、作者由個人作為上升到國家治亂，提出了什么論斷？入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

7、體現(xiàn)“人非生而知之者，孰能無過？”只要知錯能改，善莫大焉的句子是：人恒過，然后能改。

8、專立一段，歸納全文中心論點(diǎn)的句子是： 然后知生于憂患，而死于安樂也。

9、一個要成就大業(yè)，必須經(jīng)受一番艱難困苦磨煉的句子：必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。10面對客觀環(huán)境的激發(fā)，人的主觀世界又是怎樣做出反應(yīng)的：人恒過，然后能改。困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。

11、在總結(jié)了大量亡國史實(shí)的基礎(chǔ)上，作者針對國君提出了怎樣的論斷：入則無法家拂士；出則無敵國外患者，國恒亡。

八、問答題

1本文的中心論點(diǎn)是？生于憂患，死于安樂。

2、“生于憂患，死于安樂”的含義是？ 憂患使人生存發(fā)展，安逸享樂使人委靡死亡。

3、孟子《生于憂患，死于安樂》是針對什么問題提出論述的？造就人才，治理國家。

4、孟子認(rèn)為人怎樣才能成才？

首先，人才是在艱苦的環(huán)境中造就的。所以“必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”，這樣才能起到“所以動心忍性，曾益其所不能”的作用。其次，還要重視人的主觀因素?！袄в谛?，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻?！?主客觀條件相互結(jié)合，才有可能成就一番事業(yè)。

5、第一段列舉了六個歷史人物，他們經(jīng)歷上的共點(diǎn)是什么？作者借此想要說明什么道理？這些人雖都出身貧賤，但他們都在經(jīng)歷了艱難困苦的磨練后，終于成就了一番不平凡的事業(yè)。

說明憂患可以激發(fā)人奮發(fā)有為，成功人士必經(jīng)一番磨難。

6、六個例子基本是按照什么順序排列的？ 年代順序。（按嚴(yán)格的時間順序，百里溪應(yīng)該排在孫叔敖的前面。）

7、“發(fā)”和“舉”意思相近，為何六個例子不用同一字？

“發(fā)”是“起”，指被任用”；“舉”是“被舉用，被選拔”之意。但舜為帝王，其余人為臣子，故而有細(xì)微差別。

8、第一段運(yùn)用了什么論證方法？ 例證/事例證明/擺事實(shí)

9、“故天將降大任于是人也”是指哪些人？上述六個人及與此相似的其他人。

10、上天要把重?fù)?dān)加給某個人，必須要從哪幾個角度來磨練他？磨練的好處是什么？ 心理、身體、生活境遇。（生活、思想、行為）使他性格堅韌，增長他的才干。

11、“故天將降大任于是人也??曾益其所不能”段的論證方法是：道理論證：講道理論述人要有所作為，成就大業(yè)，就必須先在生活、思想、行為等方面都接受一番艱難甚至痛苦的磨練。

12、“所以動心忍性，曾益其所不能”句在文中的作用是：為下段做鋪墊。

13、“人恒過??國恒亡?！倍蝺?nèi)部層次是：第一層：“人恒過??而后喻”從個人角度正面論證生于憂患。第二層：從國家角度反面論證死于安樂的道理（無內(nèi)憂外患，國家滅亡）。從個人作為推論到國家治理，一正一反，相得益彰。

14、第三段內(nèi)容和第二段的論述有什么聯(lián)系？第三段進(jìn)一步論述磨難如何使人“動心忍性”。

15、有人做事怕失敗，因怕犯錯誤而畏縮不前。請用本文觀點(diǎn)評價一下這種做法。失敗是成功的基石，只有經(jīng)歷失敗才能不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

16、結(jié)合《生于憂患，死于安樂》一文，說說經(jīng)歷磨難困苦對一個人有什么益處？增長經(jīng)驗(yàn)，磨礪性情，使人充滿生活的激情。

17、有人試驗(yàn)，將青蛙直接置入溫度較高的水中，蛙能跳出水中逃生；若將它置于溫水中，然后慢慢加熱，蛙最終會被與前次試驗(yàn)相同溫度的水燙死。這個現(xiàn)象說明了文中的什么道理？死于安樂。

18、在物質(zhì)生活日益豐富的今天，我們能否養(yǎng)尊處優(yōu)，耽于安樂？我們還應(yīng)有哪些憂患常識？不能。

結(jié)合“現(xiàn)代生活競爭日益激烈，個人價值能否實(shí)現(xiàn)，民族大業(yè)的完成，人類美好的理想等”談自己的看法。

19、第一段列舉六個人物，他們共同的特點(diǎn)是什么？都出身卑微，都是經(jīng)過艱苦的磨練后才成就了不平凡的事業(yè)。

20、文中“舉”“發(fā)”有何異同？

同：即表現(xiàn)人物由低微向顯貴的轉(zhuǎn)換過程，又暗示了人物身份。

異：舜，為君，是圣人，他的成功，主要是靠自身才干和努力，故用發(fā)；傅說等人，他們的成功除自身努力外，主要是明主知遇，故用舉。

21、“是人”指的是什么人？第一段中所舉的一類人。

22、第1段用了什么修辭？作用是什么？ 排比。增強(qiáng)氣勢，意在引出下文議論

23、第1段與第2段在內(nèi)容上有什么聯(lián)系？ 由第（1）段的六個特殊事例，歸納出第二段的普通性結(jié)論。并論證其事業(yè)上成功的原因：艱險的環(huán)境，給人以困苦，饑餓、貧困、疲乏、憂慮、然而，也正由于經(jīng)受了這些磨難，堅定，振奮了人們的意志，使人們在迎戰(zhàn)困難，謀求發(fā)展中增長了才干。

24、第2段中的過渡句是：故天將降大任于是人也。使用的論證方法有：舉例論證、道理論證。

25、本文列舉六個賢人，論述環(huán)境（逆境）對造就人才的重大作用。用事實(shí)證明了人處困境激發(fā)斗志的道理。

26、如何理解本文的中心論點(diǎn)？

一個遇到困難并不可怕，用它可以激勵人們勤奮，發(fā)憤；而人們貪圖享樂倒是可怕的，因?yàn)樗鼤谷宋也徽?，甚至?dǎo)致國家滅亡。

27、“生于憂患，死于安樂”由此可聯(lián)想到一個成語： 居安思危

生于憂患死于安樂復(fù)習(xí)題

1.本文的作者是戰(zhàn)國時期的政治家，思想家，教育家孟子，名軻，字子輿。他是儒家學(xué)派的代表人物，與孔子并稱孔孟，也被世人尊稱亞圣。本文選定【孟子。告子上】，2.解釋下列加點(diǎn)字的意思

舜發(fā)于畎畝之中 起 被任用。田間，田地。傅說舉于版筑之間 被舉用，被選拔。管夷吾舉于士 獄官

百里奚舉于市 市井，集市。

故天降大任于世人也 所以。責(zé)任，擔(dān)子。必先苦其心志 使.......痛苦 勞其筋骨 使......勞累。行拂亂其所為 行為。

空乏其身 資財空乏，即貧困。

所以動心忍性 使.......驚動。使堅韌。曾益其所不能 曾通‘增’，增加。

人恒過 犯過失。困于心 憂困。衡于患 同橫，梗塞，指不順。

而后作 作為，奮起。征于色 征驗(yàn)，表現(xiàn)出來。而后喻 明白，了解。

出則無敵國外患者 在外面，指國外。國恒亡 常常。死于安樂也 安樂享受。入則無法家拂士 在里面，指國內(nèi)； 有法度的臣士； 輔佐君主的賢士。拂同弻，輔弼。3.文中列舉的六個人的事跡，他們的共同點(diǎn)是什么？你能得到什么啟示? 共同點(diǎn)；出身卑微，都是經(jīng)歷艱苦磨難后，最終成就了作為

啟示；一個人若想成就一番偉業(yè)，就必須在思想，身體，生活，行為等方面經(jīng)歷一番艱難甚至痛苦的磨練。

4.文中論述的核心問題是‘生于憂患，而死于安樂’，而開篇卻不惜筆墨列舉了六位歷史人物，作者的用意是什么？

這六位歷史人物都是在經(jīng)歷了艱難之后在成就了不平凡的事業(yè)，開篇列舉這些人物及事例，是為了更有說服力的論述本文的中心論點(diǎn)。

5.作者說‘顧天將降大任于是人也，’的‘大任’指什么？‘是人’指哪些人？ ‘大任’指治理天下的任務(wù)?！侨恕盖懊鏀⑹龅牧鶄€人，又不限于他們，還包括其他能擔(dān)任‘大任’的人。

6.天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為’一句強(qiáng)調(diào)了什么？

人要有所作為，成就大業(yè)，就必須先在生活，思想和行為方面經(jīng)受一番艱苦甚至痛苦的磨難，逆境出人才，逆境可以增添與困難作斗爭的經(jīng)驗(yàn)和勇氣，磨練意志。

7.文章第2.3段從哪兩個方面論述了中心論點(diǎn)？運(yùn)用了什么寫法？

從造就人才和治理國家兩個方面論述了中心論點(diǎn)，運(yùn)用了正反對比的寫法。

8.本文的中心論點(diǎn)是什么?作者論述這一論點(diǎn)的目的是什么? 中心論點(diǎn) 生于憂患，死于安樂。

目的 先擺事實(shí)，舉出古代六位人物成就事業(yè)的例子，從中歸納出造就人才的客觀因素，經(jīng)歷磨難，憂患可以激勵人奮發(fā)有為。再分析說理，說明個人成才的主觀因素，重點(diǎn)論證‘生于憂患’，并以一簡練的對偶句，由個人談到治國說明國家要發(fā)展，也要有憂患意識。最后歸納出中心論點(diǎn)‘生于憂患，死于安樂。

9.文章結(jié)尾以‘然后知生于憂患，而死于安樂也?！痪洫?dú)立成段在表達(dá)上有什么作用？請你簡要加以分析。

這是全文的警策之語。作者在前文充分的論證說理之后，水到渠成推出這個結(jié)論。獨(dú)句成段，即深化主題，也更鮮明的突出了文章的中心論點(diǎn)。

10.作者認(rèn)為‘人恒過，然后能改’你認(rèn)為‘能改’的條件是什么？

有積極進(jìn)取之心，不斷的總結(jié)犯錯誤的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改正。

11.作者認(rèn)為成才條件源于主客觀兩種，你是怎樣看待這兩個條件的？

成才離不開個人的主觀努力和客觀條件，但主觀條件其決定性作用，它可以改變不利的客觀條件，化不利為有利?？陀^條件也不可忽視，有時也起到至關(guān)重要的作用。12.由本文的題目而聯(lián)想到的一個成語是什么?居安思危

13.請寫出至少2則和本文闡述的道理相似的名言警句。

窮且益堅，不墜青云之志。

自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。憂勞可以興國，逸豫可以亡身。

14.環(huán)境對人的成長有著重要的作用，面對艱苦環(huán)境的磨練，不同的人有不同的態(tài)度，結(jié)合文章說一說你認(rèn)為這其中最關(guān)鍵的是什么？

面對艱苦環(huán)境的磨難，有的人奮發(fā)圖強(qiáng)，有的人意志消沉，關(guān)鍵取決于受磨礪者自身，只有自我覺醒，努力戰(zhàn)勝困難，才能成就一番事業(yè)，反之則會在磨難中消沉，毀滅。15.人生就是一次遠(yuǎn)航，有艷陽高照，也有雨雪交加，難能一帆風(fēng)順，但你身處逆境時你將以怎樣的心態(tài)對待它? 這篇文章會給你帶來哪些啟示，

第五篇：《生于憂患,死于安樂》閱讀題答案

生于憂患，死于安樂

孟子

舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之中，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患，而死于安樂也。

【問題】

20、解釋下列劃線的字：（4分）

①傅說【舉】于版筑之中（）

②故天將降大任于【是】人也（）

③行【拂】亂其所為（）

④【曾】益其所不能（）

21、翻譯句子：入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡（3分）

22、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓Α叭撕氵^，然后能改”這句話的理解。（3分）

【參考答案】

20、①被舉用

②這，這樣

③違背

④通“增”增加

21、在一個國內(nèi)如果沒有堅持法度的世臣和輔佐君主的賢士，在國外如果沒有敵對國家和外患，便經(jīng)常導(dǎo)致滅亡。

22、圍繞“成才離不開主觀努力”來答即可；能寫出原句的意思亦可。衰亡”來答即可。