第一篇：教師法 d 文檔（推薦）

2008年河北省教師法治教育考試試題

年級

姓名

得分

一、填空題（共10題，每題2分，共20分）

1.教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。

2.法律救濟一般包括司法救濟和行政救濟，在教育領(lǐng)域還有

和

等特定的救濟方式。

3.是教職工行使民主管理和民主監(jiān)督的權(quán)力機構(gòu)。

4.國家助學貸款是，學生不需要辦理貸款擔?；虻盅?，但需要承諾按期還款，并承擔相關(guān)法律責任。

5.教師的平均工資水平應(yīng)當

國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。

6.中國公民在各級各類學校和其他教育機構(gòu)中專門從事教育教學工作，應(yīng)當依法取得。

7.教師在教育教學活動中應(yīng)當嚴格履行《教師法》規(guī)定的法律義務(wù)和教師職業(yè)道德，嚴格禁止體罰或者

學生。

8.學生傷害事故的責任，應(yīng)當根據(jù)相關(guān)當事人的行為與

之間的因果關(guān)系依法確定。

9.教師承擔法律責任的方式是由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予

或者解聘。

10.實行教師聘任制，學校與教師之間的法律關(guān)系主要表現(xiàn)為以平等、自愿為基礎(chǔ)的法律關(guān)系。

二、單項選擇題（共 1 0 題，每題只有一個正確選項，每題 2 分，共 20 分）1.《教育法》賦予了學校自主管理權(quán)，但自主管理權(quán)不是無限的，而應(yīng)該有一個基本的遵循，因此，是學校自主管理的基本依據(jù)。（）

A.教師

B.校長

C.學生

D.章程

2.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與

相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。（）

A.社會實踐

B.生產(chǎn)勞動

C.生產(chǎn)力

D.勞動資料

3.中華人民共和國公民有受教育的。（）

A.權(quán)利

B.義務(wù)

C.權(quán)利和義務(wù)

D.權(quán)力

4.學校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴重或者造成嚴重后果，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，要承擔相應(yīng)的法律責任。（）

A.校長

B.學校負責人

C.有關(guān)直接責任人

D.學校負責人和有關(guān)直接責任人

5.教師認為行政機關(guān)的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，應(yīng)當自知道該具體行政行為之日起

日內(nèi)提起行政復(fù)議申請，法律、法規(guī)規(guī)定超過此時限的除外。（）

A.15日

B.20日

C.30日

D.60日

6.是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。（）

A.義務(wù)教育

B.中等教育

C.職業(yè)教育

D.高等教育

7.學校違反國家規(guī)定收取費用的，由縣級人民政府教育行政部門

所收費用。（）

A．責令退還

B.雙倍退還

C.沒收

D.追繳

8.學校

聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔任工作人員。（）A．可以

B.不得

C.特殊情況可以

D.經(jīng)批準可以.教師對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學校或者其他教育機構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當在接到申訴

日內(nèi)作出處理。（）

A.15日

B.20日

C.30日

D.60日.《中華人民共和國教師法》適用于（）

A.在學校中從事教學工作的教師

B.所有教育機構(gòu)中從事教學工作的教師

C.在各級各類學校和其他教育機構(gòu)中專門從事教育教學工作的教師

D.其他教育工作者

三、多項選擇題（共 10題，每題有兩個以上正確選項，每題2分，共20分）

1.教師法律救濟的途徑是指教師認為其權(quán)益受到損害時，請求解決或補償?shù)那阑蚍绞?。一般可分為?/p>

（）

A．司法救濟

B.行政救濟

C.社會救濟

D.自力救濟.教育教學工作應(yīng)當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，面向全體學生，教書育人，將

等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。（）

A.德育

B.智育

C.體育

D.美育.學生傷害事故應(yīng)當遵循的原則，及時妥善地處理。（）（）

A.公開

B.依法

C.客觀公正

D.合理適當

4.學生傷害事故的處理途徑有：（）

A.自行協(xié)商解決；B.申請調(diào)解；C.傷害事故的賠償；D.不予理睬 5.根據(jù)現(xiàn)有教育法律、法規(guī)規(guī)定，可以依法提起學生行政申訴的對象和內(nèi)容包括

。（）

A.對學校給予的處分不服的B.對學校侵犯其合法財產(chǎn)權(quán)的C.對學校侵犯其人身權(quán)的D.對學校侵犯其知識產(chǎn)權(quán)的6.學校依法享有辦學自主權(quán)，其教育教學活動、對教師和學生的管理、財務(wù)管理的方面權(quán)利的行使，應(yīng)當依法接受（）

A.行政監(jiān)督

B.輿論監(jiān)督

C.司法監(jiān)督

D.社會監(jiān)督

7.學校作為法人的主要特點：（）

A.公益性

B.民事活動范圍的有限性

C.財產(chǎn)的受限性

D.盈利性

8.制定學校各項管理制度，應(yīng)當遵循以下基本原則：（）

A.合法性原則

B.公開性原則

C.合理性原則

D.民主性原則

9.教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（）

A.因不可抗力給教育教學工作造成損失的

B.故意不完成教育教學任務(wù)給教育教學工作造成損失的C.體罰學生，經(jīng)教育不改的D.品行不良，侮辱學生，影響惡劣的

10.教師承擔教育法律責任的條件是

。（）

A.教師的行為違反了教育法的有關(guān)規(guī)定，其行為有明顯違反法律性；

B.有特定的受侵害對象，并且造成了對教育對象的合法權(quán)益的侵害實施；

C.教師主觀上有過錯； D.違法行為與損害事實之間有因果關(guān)系

四、簡答題（共4 題，每題5分，共2 0 分）

1.教師享有哪些權(quán)利？

2.教師應(yīng)當履行哪些義務(wù)？.教師與學生之間的法律關(guān)系是什么？

4.教師在預(yù)防未成人犯罪中的職責 ？

五、論述題（20 分）

結(jié)合實際，談?wù)剬嵤┮婪ㄖ涡?gòu)建和諧校園的重要意義。

參

考 答 案

一、填空題（共10題，每題2分，共20分）

1.教書育人

2.教師申訴、學生申訴

3.教職工代表大會

4.信用貸款5.不低于或者高于 6.教師資格

7.變相體罰

8.損害后果

9.行政處分10.民事

二、單項選擇題（共 1 0 題，每題只有一個正確選項，每題 2 分，共 20 分）

1.D

2.B

3.C

4.D

5.D

6.A

7.A

8.B

9.C

10.C

三、多項選擇題（共 10題，每題有兩個及兩個以上正確選項，每題2分，共20分）

1.ABC

2.ABCD

3.BCD

4.ABC

5.ABCD

6.ACD

7.ABC

8.ABCD

9.BCD

10.ABCD

四、簡答題（共4 題，每題 5 分，共 20 分）

1.答：（1）教育教學權(quán)；

（2）科學研究與學術(shù)活動權(quán)；（3）學生管理與學業(yè)評定權(quán)；

（4）獲取勞動報酬和享受福利待遇權(quán)；

（5）參與民主管理權(quán)；

（6）參加進修和培訓權(quán)。

2.答：（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；

（2）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務(wù)；

（3）對學生進行憲法所確立的基本原則的教育和愛國主義教育、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學生開展有意義的社會活動；

(4)關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；

（5）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；

（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務(wù)水平。.答：（1）教師與學生之間是教育與被教育的關(guān)系；

（2）教師與學生之間是管理與被管理的關(guān)系；

（3）教師與學生之間是保護與被保護的關(guān)系；

（4）教師與學生之間是相互尊重的平等關(guān)系。.答：（1）結(jié)合學校教育教學進行預(yù)防犯罪教育；

（2）對中小學學生開展課堂教育以外的其他形式的預(yù)防犯罪教育；

（3）對中小學學生不良行為的預(yù)防與矯治；

（4）對中小學學生嚴重不良行為的矯治；（5）不得歧視犯罪的未成年人。

五、論述題（20 分）

答：略。

參

考 答 案

一、填空題（共10題，每題2分，共20分）

1.教書育人

2.教師申訴、學生申訴

3.教職工代表大會

4.信用貸款5.不低于或者高于 6.教師資格

7.變相體罰

8.損害后果

9.行政處分10.民事

二、單項選擇題（共 1 0 題，每題只有一個正確選項，每題 2 分，共 20 分）

1.D

2.B

3.C

4.D

5.D

6.A

7.A

8.B

9.C

10.C

三、多項選擇題（共 10題，每題有兩個及兩個以上正確選項，每題2分，共20分）

1.ABC

2.ABCD

3.BCD

4.ABC

5.ABCD

6.ACD

7.ABC

8.ABCD

9.BCD

10.ABCD

四、簡答題（共4 題，每題 5 分，共 20 分）

1.答：（1）教育教學權(quán)；

（2）科學研究與學術(shù)活動權(quán)；

（3）學生管理與學業(yè)評定權(quán)；

（4）獲取勞動報酬和享受福利待遇權(quán)；

（5）參與民主管理權(quán)；

（6）參加進修和培訓權(quán)。

2.答：（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（2）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務(wù)；

（3）對學生進行憲法所確立的基本原則的教育和愛國主義教育、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學生開展有意義的社會活動；

(4)關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；

（5）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；

（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務(wù)水平。.答：（1）教師與學生之間是教育與被教育的關(guān)系；

（2）教師與學生之間是管理與被管理的關(guān)系；

（3）教師與學生之間是保護與被保護的關(guān)系；

（4）教師與學生之間是相互尊重的平等關(guān)系。.答：（1）結(jié)合學校教育教學進行預(yù)防犯罪教育；

（2）對中小學學生開展課堂教育以外的其他形式的預(yù)防犯罪教育；

（3）對中小學學生不良行為的預(yù)防與矯治；

（4）對中小學學生嚴重不良行為的矯治；

（5）不得歧視犯罪的未成年人。

一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中；選出一個正確的答案；并將其代碼填入題干后的括號內(nèi)。）

1．我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是（D）A《教師資格條例》 B《教師資格認定的過渡辦法》

C《〈教師資格條例〉實施辦法》 D《中華人民共和國教師法》 2．制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是（B）A學校的產(chǎn)生 B學制的建立 C教育實體的出現(xiàn) D定型的教育組織形式出現(xiàn) 3．個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的（A）A生理活動 B心理活動 C認識活動 D實踐活動 4．教育史上“現(xiàn)代教育”的代言人是（B）A赫爾巴特 B杜威 C夸美紐斯 D洛克 5．培養(yǎng)勞動者是（A）

A社會主義教育目的的總要求 B對人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求 C我國教育目的的根本特點 D學校的教育質(zhì)量標準 6．被稱為“課程評價之父”的教育家是（C）

A杜威 B斯塔弗爾比姆 C泰勒 D裴斯泰洛齊

7．在教學中；通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述；引導(dǎo)學生形成所學事物、過程的清晰表象；豐富他們的感性認識；從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力的是（A）

A直觀性原則 B啟發(fā)性原則 C循序漸進原則 D鞏固性原則

8．教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗；使學生獲得知識的方法稱之為（D）。A實驗法 B講解法 C討論法 D演示法

9．馬克思認為：實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法是（C）A學校教育與社會教育相結(jié)合 B德、智、體全面發(fā)展 C教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 D堅持教育的正確方向

10．教師首次被列入“專家、技術(shù)人員和有關(guān)工作者”類別的文件是（B）A《關(guān)于教師地位的建議》 B《國際標準職業(yè)分類》 C《教師資格條例》 D《中華人民共和國教師法》 11．把課程分為必修課程和選修課程的依據(jù)是（C）

A課程任務(wù) B課程制定者 C課程設(shè)置的要求 D課程管理層次 12．下列關(guān)于學生學業(yè)成績評定敘述正確的是（A）

A評定學生學業(yè)成績；一般采用百分制記分法和等級制記分法 B一般說；題的數(shù)量多、便于給小分的；用等級制較便利 C題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運用的題用百分制較方便 D在成績評定時；不能把等級制換算成一定的分數(shù)

13．下列關(guān)于復(fù)式教學敘述正確的是（C）

A復(fù)式教學就是對兩個以上年級的學生進行教學的一種教學組織形式 B復(fù)式教學適用于學生多、教室少的情況下教學 C復(fù)式教學課堂教師的教學和學生的自學或做作業(yè)同時進行 D復(fù)式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱 14．下列關(guān)于教學方法和教學策略的關(guān)系敘述正確的是（D）A教學策略受制于教學方法 B教學策略從層次上低于教學方法 C教學方法的采用不受教學策略的支配 D教學方法是教學策略的具體化 15．學校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學生進行德育的基本途徑是（A）A各學科教學 B政治課 C班主任工作 D共青團活動 16．道德教育的認知模式理論的提出者是（B）A科爾伯格 B皮亞杰 C麥克費爾 D班杜拉 17．中國最早采用班級授課制始于1862年清政府開辦的（A）A京師同文館 B京師大學堂 C南洋工學 D洋務(wù)學堂 18．著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是（C）A民主管理 B目標管理 C平行管理 D常規(guī)管理

19．能較全面地反映被評價者品德情況；且應(yīng)用較廣的品德評價法是（C）A加減評分法 B操行評語法 C評等評分評語綜合測評法 D模糊綜合測評法 20．用于選拔性和競賽性活動的評價屬于（A）

A相對評價 B絕對評價 C個體內(nèi)差異評價 D形成性評價

二、填空題

1．義務(wù)教育依據(jù)“法律規(guī)定”；具有__強制__性、免費性、__普遍__性。

2．學生的年齡在12－15歲之間；處于少年期；是人生理發(fā)育的第__二__個高峰期。

3．布盧姆認為；完整的教育目標分類包括三個主要領(lǐng)域：一是__認知__的；二是_情感___的；三是動作技能的。

4．堅持社會主義方向是我國教育目的的__根本特點__；要求德、智、體等方面全面發(fā)展是社會主義的教育__質(zhì)量標準

第二篇：教師法

《教師法》學習筆記

《教師法》共十章八十四條，其主要內(nèi)容有以下幾個方面：

一、任用

（一）教師資格制度、教師職務(wù)制度、教師聘任制度要按照國家的統(tǒng)一規(guī)定，結(jié)合各地的實際情況任用教師。

（二）國家對在學期間免收學費、享受專業(yè)獎學金的師范畢業(yè)生，實行任教服務(wù)期制度，服務(wù)期為５年。各級師范學校中的定向生、委培生按合同約定執(zhí)行。

二、培養(yǎng)與培訓

（一）地方人民政府及其有關(guān)部門，應(yīng)當制定和實施教師的培養(yǎng)規(guī)劃，保證本地區(qū)教師隊伍有可靠的補充來源。國家對少數(shù)民族地區(qū)或者邊遠貧困地區(qū)教師的培養(yǎng)實行定向招生分配制度。

（二）各級師范學校應(yīng)當根據(jù)國家下達的招生計劃，保證完成教師培養(yǎng)任務(wù)。國家對師范生免收學費，并實行專業(yè)獎學金制度。

（三）各地應(yīng)當設(shè)立教師培訓的專項經(jīng)費，各級人民政府的教育行政部門、學校主管部門、各級各類學校及其他教育機構(gòu)，應(yīng)當制定教師培訓規(guī)劃和計劃，保障教師進修培訓的權(quán)利。

教師的進修培訓應(yīng)當根據(jù)學校的安排，因地制宜，學用結(jié)合，以自學為主，不脫產(chǎn)為主。

三、考核

（一）中小學教師考核的辦法，由省級教育行政部門根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定制訂；中等專業(yè)學校、技工學校教師考核辦法，由省級教育行政部門會同有關(guān)主管部門根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定制訂。學校應(yīng)根據(jù)省級教育行政部門的規(guī)定，制定本校的教師考核辦法。

（二）教師的考核應(yīng)當堅持全面考核、以工作成績?yōu)橹鳎龅娇陀^、公正、準確。

（三）考核結(jié)果分為優(yōu)秀、稱職、不稱職等若干等級，作為受聘任教、工資確定、實施獎懲的重要依據(jù)。教師考核結(jié)果要記入業(yè)務(wù)檔案?？己藘?yōu)秀者，可優(yōu)先晉升工資、晉升教師職務(wù)；考核稱職者，可定期晉升工資、續(xù)聘、晉升教師職務(wù)；考核不稱職的可根據(jù)情況不晉升工資或者低聘、解聘教師職務(wù)。

四、獎勵

國務(wù)院教育行政部門、有關(guān)部門和地方各級人民政府及其有關(guān)部門組織實施的教師獎勵，依照《優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者獎勵暫行規(guī)定》、《教學成果獎勵條例》及有關(guān)法律、法規(guī)執(zhí)行。

社會組織和公民個人對教師進行獎勵的，應(yīng)當征求縣級以上教育行政部門的意見。

《教師法》學習體會

有人說教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自我照亮了別人??教師是一個不一樣于其他職業(yè)，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都能夠用在她身上。當我是學生的時候，我學習的是《守則》《規(guī)范》；當我成為教師的時候，學習的是《教師法》。我國于１９９8年修訂了新的教師法。長期以來《教師法》雖然存在著，但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時有發(fā)生，這說明教師只知法、守法是不夠的，因為用法也是我們基本的權(quán)利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。

在學習的過程中，我不僅僅更新了自我對法律的認識，更是清楚的了解到自我的法律地位，因為，每個人都享有必須的權(quán)利，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處才擁有好處，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的職責和義務(wù)，《教師法》不僅僅幫忙教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自我的權(quán)利。

另外，教師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行必須的義務(wù)。在學習了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自我的思想和行為，全心全意為學生服務(wù)，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自我，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。

教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應(yīng)當是學習主體（學生）和教育主體（教師，包括環(huán)境）交互作用的過程。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。應(yīng)對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：務(wù)必徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自我的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還就應(yīng)有創(chuàng)新精神。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習用心性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不一樣的可人之處。因此便更需要我們用不一樣的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自我，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權(quán)益，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

作為一名教育工作者，我們要學習和努力的地方還有很多。只有在思想上不斷地嚴格要求自我，在工作中不斷地提升自我，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生，時刻關(guān)愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應(yīng)時代的發(fā)展作出自我應(yīng)有貢獻！

《教師法》學習計劃

一、指導(dǎo)思想 以《教師法》為指導(dǎo)，以教師職業(yè)道德規(guī)范為標準，立足于“學高 為師、品正為范”的總體要求，以學校工作的總體規(guī)劃為依據(jù)，堅持德育教育不教育改革和發(fā)展的實踐相結(jié)合，本著“以德修己，以德育人”的原則，以達到鑄師魂、修師德、樹師表、練師能的目的，塑造自己為擁有學識魅力和人格魅力的教師。

二、學習內(nèi)容 《教師法》

三、學習目標加強師德師風學習，堅持把師德教育擺在學習和工作的突出位置。加強政治理論學習和師德規(guī)范教育，樹立正確的世界觀、質(zhì)量觀、人才觀，增強為人師表、以身立教的使命感。培養(yǎng)師德典型，樹立“人類靈魂的工程師”的光輝形象。堅決遏制以教謀私、有償家教現(xiàn)象。

四、學習措施

1、充分認識師德建設(shè)的重要意義是我個人工作計劃中的重要工作。

2、加強思想政治學習，提高思想政治素質(zhì)。為進一步提高自己的思想政治素質(zhì)，重點學習《中華人民共和國教師法》以及下發(fā)的關(guān)于師德師風建設(shè)方面的文件。在堅持集中學習的基礎(chǔ)上，加強平時個人學習，學習有關(guān)政治理論、法律法規(guī)等知識，結(jié)合自己的實際端正態(tài)度，積極投入，深刻領(lǐng)會其精神實質(zhì)，切實提高自身師德修養(yǎng)。

3、規(guī)范自己的言行，做學生的表率。學識只能滿足學生一時的求知愿望，真正打勱學生內(nèi)心的，是人格和道德的力 量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權(quán)力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。一個教師當已失去對學生構(gòu)成影響的所有因素，其在學生心目中的真實情感才會真實地顯露出來，對其師德師風的評價才最可信。就這一點而言，在三百六十行中，只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭”來加以形容，道理就在于此。這也正是這個職業(yè)的崇高之處。

4、堅定信念，全身心投入教育教學工作。教師更應(yīng)該具有這樣的道德風尚，為獻身教育事業(yè)而感到自豪，從內(nèi)心深處迸發(fā)出熱愛自己職業(yè)的感情，只有這樣，才能集中精力、兢兢業(yè)業(yè)搞好教學，努力承擔和認真完成工作仸務(wù)，積極投入教學改革和科研攻關(guān)，及時更新教學觀念，改革教學方法，優(yōu)化教學手段，努力提高教學質(zhì)量。

5、不懈追求，做一名新時代的優(yōu)秀教師。這也是我個人工作計劃中的主要目的，在這不斷的反思中，促進自己的成長和提高，真正使自己在思想、政治、業(yè)務(wù)等各個方面都要很大的提高，成為一名新時期的優(yōu)秀教師。

《教師法》學習總結(jié)

通過對《教師法》的的學習，我認為要很好地履行教師的義務(wù)，在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。

教師是“人類靈魂的工程師”，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。這就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了高的人格上的要求。為了實現(xiàn)“為人師表，以德立身”。我決心從以下幾方面做好：

第一，要從開始嚴格要求自己。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！蔽易鳛橐幻處?，就要一身正氣，就是要突出“為人師表”，就是要追求“以德立身”。

第二，我要堅持學習與實踐。我們教師的基本職能就是“傳道、授業(yè)、解惑”。因此，我作為一名教師，首先要學識淵博，品德高尚，還要富有教學經(jīng)驗。而要做到這些要求，救應(yīng)該做到堅持學習與實踐。處在跨世紀的今天，我們教師要認真學習鄧小平理論，要刻苦學習教育科學的理論，要進一步學習新知識，不斷增強業(yè)務(wù)水平。

第三，要愛教育事業(yè)。只有“熱愛教育事業(yè)”，才能體現(xiàn)“為人師表，以德立身”的真諦；只有熱忱的愛每個學生，讓他們的全部素質(zhì)都得到提高，才能為教育事業(yè)做出貢獻，我要堅貞不移的熱愛教育事業(yè)。

第四，沒有愛就沒有教育。熱愛一個學生等于塑造一個學生，而厭棄一個學生則無異于毀壞一個學生。學生正處于人生觀和世界觀形成的重要時刻，在成長的道路上，難免會遇到各種困擾和問題，需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教師的原動力。那么如何愛心去打開學生心靈的窗戶？首先就要了解他們。了解學生的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。只有了解了每個學生的特點，了解他們的精神世界，才能引導(dǎo)他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人類學，是對人類靈魂的引導(dǎo)和塑造。蘇霍姆休斯基說得好，不了解學生，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能，就談不上教育。學生也往往是最相信老師的，我就像關(guān)心自己孩子一樣關(guān)心我們的學生。我要熱愛我的每一個學生，我覺得教師不只是教給學生知識，還要教會他做人，還要關(guān)愛他，時時刻刻讓他感覺到集體的溫暖。讓每個學生都能在這個集體中茁壯、健康的成長，這就是我的目標，也是我的責任。

有人說，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，所以，教師的職業(yè)道德已不是個人意義上的品德問題，而賦有深刻的社會意義，即關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長，關(guān)系到祖國的未來。因此，用實際行動詮釋教師職業(yè)道德規(guī)范的要求是每一位合格教師必須做到的！現(xiàn)代社會，對教師的要求越來越高。做教師的不僅要有較高的文化素養(yǎng)，有系統(tǒng)的理論知識，有較強的責任感和事業(yè)心，有高尚的道德情操，有博大寬闊的胸懷，還要有甘于清貧的孺子牛精神和有退一步海闊天空的境界。但教師這個群體，在現(xiàn)實社會中充當著多重角色。他既是教師，也是社會成員，還是家庭成員，他面臨著來自社會、家庭、家長、學生、學校的各方面的精神壓力和心理壓力，雖然教師具備良好的職業(yè)道德和文化素質(zhì)，但教師（每一位從事教育的工作者）畢竟是人而不是神，老師的言行也不是放之四海而皆準的真理，在沒有法律約束的時候，教師的教育教學是憑職業(yè)道德、憑良心，教師難免也會不當、不足之處。

《教師法》從權(quán)利和義務(wù)、資格和任用、培養(yǎng)和培訓、考核、待遇、獎勵、法律責任等多方面提出了對教師的要求，規(guī)定了教師的義務(wù)，保障了教師的權(quán)利，使教師的行為有法可依，使教師擯除了后顧之憂，能夠把培養(yǎng)社會主義優(yōu)秀接班人的責任勇敢地承擔起來。面對成千上百性格迥異、智力水平參差不齊的學生能夠用多樣化的、積極的方法調(diào)動學生學習的積極性，避免與學生發(fā)生沖突，多鼓勵，少批評，多表揚，不諷刺、挖苦學生，不體罰或變相體罰學生，使學生感受到家庭的關(guān)愛，從而迸發(fā)出學習的熱情。

第三篇：《教師法》

中華人民共和國教師法.中華人民共和國主席令15號[1]

按照這部法律，各級人民政府應(yīng)當采取措施，加強教師的思想政治教育和業(yè)務(wù)培訓，改善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權(quán)益，提高教師的社會地位。全社會都應(yīng)當尊重教師。法律還規(guī)定，每年九月十日為教師節(jié)。按照法律，教師的平均工資水平應(yīng)當不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度。地方人民政府對違反本法規(guī)定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權(quán)益的，應(yīng)當責令其限期改正。違反國家財政制度、財務(wù)制度，挪用國家財政用于教育的經(jīng)費，嚴重妨礙教育教學工作，拖欠教師工資，損害教師合法權(quán)益的，由上級機關(guān)責令限期歸還被挪用的經(jīng)費，并對直接責任人員給予行政處分;情節(jié)節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。法律還規(guī)定，教師體罰學生，經(jīng)教育不改的或者品行不良、侮辱學生，影響惡劣的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政 處分或者解聘，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。[1]

中華人民共和國主席令第十五號

《中華人民共和國教師法》已由中華人民共和國第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議于1993年10月31日通過，現(xiàn)予公布，自1994年1月1日起施行。

中華人民共和國主席 江澤民 1993年10月31日

（一九九三年十月三十一日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過）

內(nèi)容

第一章 總 則

第一條 為了保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍，促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展，根據(jù)憲法，制定本法。

第二條 本法適用于在各級各類學校和其他教育機構(gòu)中專門從事教育教學工作的教師。第三條 教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè)。第四條 各級人民政府應(yīng)當采取措施，加強教師的思想政治教育和業(yè)務(wù)培訓，改善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權(quán)益，提高教師的社會地位。全社會都應(yīng)當尊重教師。

第五條 國務(wù)院教育行政部門主管全國的教師工作。國務(wù)院有關(guān)部門在各自職權(quán)范圍內(nèi)負責有關(guān)的教師工作。學校和其他教育機構(gòu)根據(jù)國家規(guī)定，自主進行教師管理工作。第六條 每年九月十日為教師節(jié)。

第二章 權(quán)利和義務(wù)

第七條 教師享有下列權(quán)利：

（一）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；

（二）從事科學研究、學術(shù)交流，參加專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見；

（三）指導(dǎo)學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績；

（四）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；

（五）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；

（六）參加進修或者其他方式的培訓。第八條 教師應(yīng)當履行下列義務(wù)：

（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；

（二）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務(wù)；

（三）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學生開展有益的社會活動；

（四）關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；

（五）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；

（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務(wù)水平。

第九條 為保障教師完成教育教學任務(wù)，各級人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當履行下列職責：

（一）提供符合國家安全標準的教育教學設(shè)施和設(shè)備；

（二）提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品；

（三）對教師在教育教學、科學研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助；

（四）支持教師制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為。

第三章 資格和任用

第十條 國家實行教師資格制度。

中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格。

第十一條 取得教師資格應(yīng)當具備的相應(yīng)學歷是：

（一）取得幼兒園教師資格，應(yīng)當具備幼兒師范學校畢業(yè)及其以上學歷；

（二）取得小學教師資格，應(yīng)當具備中等師范學校畢業(yè)及其以上學歷；

（三）取得初級中學教師、初級職業(yè)學校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當具備高等師范專科學?；蛘咂渌髮W?？飘厴I(yè)及其以上學歷；

（四）取得高級中學教師資格和中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業(yè)及其以上學歷；取得中等專業(yè)學校、技工學校和職業(yè)高中學生實習指導(dǎo)教師資格應(yīng)當具備的學歷，由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定；

（五）取得高等學校教師資格，應(yīng)當具備研究生或者大學本科畢業(yè)學歷；

（六）取得成人教育教師資格，應(yīng)當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業(yè)及其以上學歷。不具備本法規(guī)定的教師資格學歷的公民，申請獲取教師資格，必須通過國家教師資格考試。國家教師資格考試制度由國務(wù)院規(guī)定。

第十二條 本法實施前已經(jīng)在學校或者其他教育機構(gòu)中任教的教師，未具備本法規(guī)定學歷的，由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定教師資格過渡辦法。第十三條 中小學教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認定。中等專業(yè)學校、技工學校的教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門組織有關(guān)主管部門認定。普通高等學校的教師資格由國務(wù)院或者省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門或者由其委托的學校認定。具備本法規(guī)定的學歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格的公民，要求有關(guān)部門認定其教師資格的，有關(guān)部門應(yīng)當依照本法規(guī)定的條件予以認定。取得教師資格的人員首次任教時，應(yīng)當有試用期。

第十四條 受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。

第十五條 各級師范學校畢業(yè)生，應(yīng)當按照國家有關(guān)規(guī)定從事教育教學工作。國家鼓勵非師范高等學校畢業(yè)生到中小學或者職業(yè)學校任教。

第十六條 國家實行教師職務(wù)制度，具體辦法由國務(wù)院規(guī)定。

第十七條 學校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當逐步實行教師聘任制。教師的聘任應(yīng)當遵循雙方地位平等的原則，由學校和教師簽訂聘任合同，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責任。實施教師聘任制的步驟、辦法由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定。

第四章 培養(yǎng)和培訓

中華人民共和國教師法

第十八條 各級人民政府和有關(guān)部門應(yīng)當辦好師范教育，并采取措施，鼓勵優(yōu)秀青年進入各級師范學校學習。各級教師進修學校承擔培訓中小學教師的任務(wù)。非師范學校應(yīng)當承擔培養(yǎng)和培訓中小學教師的任務(wù)。各級師范學校學生享受專業(yè)獎學金。

第十九條 各級人民政府教育行政部門、學校主管部門和學校應(yīng)當制定教師培訓規(guī)劃，對教師進行多種形式的思想政治、業(yè)務(wù)培訓。

第二十條 國家機關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位和其他社會組織應(yīng)當為教師的社會調(diào)查和社會實踐提供方便，給予協(xié)助。

第二十一條 各級人民政府應(yīng)當采取措施，為少數(shù)民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)培養(yǎng)、培訓教師。第五章 考 核

第二十二條 學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)應(yīng)當對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核。教育行政部門對教師的考核工作進行指導(dǎo)、監(jiān)督。

第二十三條 考核應(yīng)當客觀、公正、準確，充分聽取教師本人、其他教師以及學生的意見。

第二十四條 教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。

第六章 待 遇

第二十五條 教師的平均工資水平應(yīng)當不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務(wù)院規(guī)定。

第二十六條 中小學教師和職業(yè)學校教師享受教齡津貼和其他津貼，具體辦法由國務(wù)院教育行政部門會同有關(guān)部門制定。

第二十七條 地方各級人民政府對教師以及具有中專以上學歷的畢業(yè)生到少數(shù)民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)從事教育教學工作的，應(yīng)當予以補貼。

第二十八條 地方各級人民政府和國務(wù)院有關(guān)部門，對城市教師住房的建設(shè)、租賃、出售實行優(yōu)先、優(yōu)惠。縣、鄉(xiāng)兩級人民政府應(yīng)當為農(nóng)村中小學教師解決住房提供方便。

第二十九條 教師的醫(yī)療同當?shù)貒夜珓?wù)員享受同等的待遇；定期對教師進行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進行休養(yǎng)。醫(yī)療機構(gòu)應(yīng)當對當?shù)亟處煹尼t(yī)療提供方便。

第三十條 教師退休或者退職后，享受國家規(guī)定的退休或者退職待遇?？h級以上地方人民政府可以適當提高長期從事教育教學工作的中小學退休教師的退休金比例。

第三十一條 各級人民政府應(yīng)當采取措施，改善國家補助、集體支付工資的中小學教師的待遇，逐步做到在工資收入上與國家支付工資的教師同工同酬，具體辦法由地方各級人民政府根據(jù)本地區(qū)的實際情況規(guī)定。

第三十二條 社會力量所辦學校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。

第七章 獎 勵

第三十三條 教師在教育教學、培養(yǎng)人才、科學研究、教學改革、學校建設(shè)、社會服務(wù)、勤工儉學等方面成績優(yōu)異的，由所在學校予以表彰、獎勵。國務(wù)院和地方各級人民政府及其有關(guān)部門對有突出貢獻的教師，應(yīng)當予以表彰、獎勵。對有重大貢獻的教師，依照國家有關(guān)規(guī)定授予榮譽稱號。

第三十四條 國家支持和鼓勵社會組織或者個人向依法成立的獎勵教師的基金組織捐助資金，對教師進行獎勵。

第八章 法律責任

第三十五條 侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責令賠償損失；情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。

第三十六條 對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進行打擊報復(fù)的，由其所在單位或者上級機關(guān)責令改正；情節(jié)嚴重的，可以根據(jù)具體情況給予行政處分。國家工作人員對教師打擊報復(fù)構(gòu)成犯罪的，依照刑法有關(guān)規(guī)定追究刑事責任。

第三十七條 教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

（一）故意不完成教育教學任務(wù)給教育教學工作造成損失的；

（二）體罰學生，經(jīng)教育不改的；

（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。

教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。

第三十八條 地方人民政府對違反本法規(guī)定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權(quán)益的，應(yīng)當責令其限期改正。違反國家財政制度、財務(wù)制度，挪用國家財政用于教育的經(jīng)費，嚴重妨礙教育教學工作，拖欠教師工資，損害教師合法權(quán)益的，由上級機關(guān)責令限期歸還被挪用的經(jīng)費，并對直接責任人員給予行政處分；情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。

第三十九條 教師對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學校或者其他教育機構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。教師認為當?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門應(yīng)當作出處理。

第九章 附 則

第四十條 本法下列用語的含義是：

（一）各級各類學校，是指實施學前教育、普通初等教育、普通中等教育、職業(yè)教育、普通高等教育以及特殊教育、成人教育的學校。

（二）其他教育機構(gòu)，是指少年宮以及地方教研室、電化教育機構(gòu)等。

（三）中小學教師，是指幼兒園、特殊教育機構(gòu)、普通中小學、成人初等中等教育機構(gòu)、職業(yè)中學以及其他教育機構(gòu)的教師。

第四十一條 學校和其他教育機構(gòu)中的教育教學輔助人員，其他類型的學校的教師和教育教學輔助人員，可以根據(jù)實際情況參照 本法的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。軍隊所屬院 校的教師和教育教學輔助人員，由中央軍事委員會依照本法制定有關(guān)規(guī)定。

第四十二條 外籍教師的聘任辦法由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定。第四十三條 本法自一九九四年一月一日起施行。

第四篇：教師法

《教師法》的落實情況

1.2003年落實《教師法》情況。一是制定學校教職工病假期間生活待遇的暫行規(guī)定，加強對教職工的病事假管理。查找了很多法律法規(guī)文件，編制了“昌黎縣教育局關(guān)于學校教職工病假期間生活待遇的暫行規(guī)定”，印發(fā)全縣中小學。規(guī)定共十四條，其中，第九條、十條規(guī)定了事假及曠工情況處理，對加強教職工隊伍建設(shè)起到了規(guī)范作用。二是清退了在編不在崗人員6人。有些教師因兩地分居、探親或因病請假等超期沒有返回教育崗位，經(jīng)原單位書面通知本人或家屬，在規(guī)定時間仍沒有返崗，我們按規(guī)定，對其進行了清退，財政停發(fā)了工資。三是組織城關(guān)中小學教師聽取市優(yōu)秀教師事跡報告團的專題報告，教師們再一次受到愛崗敬業(yè)真人真事的感染和教育，激發(fā)了大家獻身教育事業(yè)的熱情決心，立足于干好本職工作。四是組織全縣教師進行“新課程理論”和40周歲以下教師“校園英語”培訓及考試，促進廣大教師專業(yè)素質(zhì)及英語水平的提高。五是鼓勵教師進行學歷提高培訓。2003年進修大專的有209人，進修本科的有1857人，進修研究生課程的有63人。已形成自我加壓、不斷提高業(yè)務(wù)能力、積極進修學習的良好氛圍。六是重新評審了縣級骨干教師。為了搞好骨干教師的培訓及其輻射帶動作用，我們又重新起草了昌黎縣教育局關(guān)于重新評選縣級骨干教師的文件，又重新組織申報和評審，并嚴格遵守評審條件，既要照顧各鄉(xiāng)鎮(zhèn)面，又不能遷就而放松標準，對有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行了二、三次發(fā)動和重報，確保骨干教師層面的輻射作用。七是職稱評聘工作。大膽推進職稱聘任制度改革，實行評聘分開。2003年，我們在全縣教育系統(tǒng)首次實施了職稱評聘分開制度的改革。為了確保這次改革能夠順利進行，保證教師隊伍的穩(wěn)定，我們多次深入學校調(diào)查了解情況，與學校領(lǐng)導(dǎo)和教師座談，積極宣傳這

第五篇：教師法

1.<教師法>中指出受教育者應(yīng)該享受那些權(quán)利? 答1.參加教育教學計劃安排的各種活動,使用教育教學設(shè)施、設(shè)備、圖書資料。2按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金。3在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應(yīng)的學業(yè)證書、學位證書。4對學校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者提出訴訟。5法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利

2．教師在《教師法》中應(yīng)該履行那些法律義務(wù)？結(jié)合你的教學實踐、在學校中為了保護未成年人合法權(quán)益，具體的你應(yīng)該履行那些義務(wù)？

答：義務(wù)有1遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表2貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務(wù)3對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國

主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學生開展有益的社會活動4關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展5制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象6不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務(wù)水平

3．學校衛(wèi)生工作的主要任務(wù)是什么？ 答：監(jiān)測學生健康狀；對學生進行健康教育，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣；改善學校衛(wèi)生環(huán)境和教學衛(wèi)生條件；加強對傳染病、學生常見病的預(yù)防和治療

4．中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定的重要內(nèi)容有那些？ 答：思想政治教育和師德修養(yǎng)；專業(yè)知識及更新與擴展；現(xiàn)代教育理論與實踐；教育科學研究；教育教學技能訓練和現(xiàn)代科技與人文社會科學知識等

5．學校的體育工作

基本任務(wù)是什么？ 答：增進學生身心健康、增強學生體質(zhì)；使學生掌握體育基本知識，培養(yǎng)學生體育運動能力和習慣；提高學生運動技術(shù)水平，為國家培養(yǎng)體育后備人才；對學生進行品德教育，增強組織紀律性，培養(yǎng)學生的勇敢、頑強、進取精神

6．預(yù)防未成年人犯罪法所稱的嚴重不良行為的具體內(nèi)容是什么？根據(jù)你的工作實踐，如何幫助學生校正這些不良行為。

答：本法所稱“嚴重不良行為”，是指下列嚴重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為：1糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂執(zhí)安2攜帶管制刀具，屢教不改3多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物4傳播淫穢的讀物或者音像制品等5進行淫亂或者色情、賣淫活動6多次偷竊7參與賭博，屢教不改8飲食、注射毒品9其他嚴重危害社會的行為 7．《教育行政處罰暫行實施辦法》規(guī)定了教育行政處罰的種類有哪些？ 答：1警告2罰款3沒收違法所得，沒收違法頒發(fā)、印制的學歷證書、學位證書及其他學業(yè)證書4撤消違法舉辦的學校和其他教育機構(gòu)5取消頒發(fā)學歷、學位和其他學業(yè)證書的 資格6撤消教師資格7?？?，停止申請認定資格8責令停止招生9吊銷辦學許可證10法律、法規(guī)規(guī)定的其他教育行政處罰。教育行政部門實施上述處罰時，應(yīng)當責令當事人改正、限期改正違法行為

8．實施義務(wù)教育，應(yīng)當具備哪些基本條件？

答：1與適齡兒童、少年數(shù)量相適應(yīng)的校舍及其他基本教學設(shè)施2具有按編制標準配備的教師和符合義務(wù)教育法規(guī)定要求的師資來源3具有一定的經(jīng)濟能力，能夠按照規(guī)定標準逐步配置教學儀器、圖書和文娛、體育、衛(wèi)生器材。地方各級人民政府和其他辦學單位應(yīng)當積極采取產(chǎn)生、措施，不斷改善實施義務(wù)教育的條件

9．“十五條禁令”和“八項承諾”具體內(nèi)容是什么？ 答：

10．校內(nèi)事故的高發(fā)區(qū)（時間、空間）有哪些？（教師具體地、細致地預(yù)防校內(nèi)傷害事故發(fā)生的義務(wù)有哪些？通過工作實踐談）答：

1．請你根據(jù)《教師法》的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本校教育教學的實際，談學校應(yīng)當怎樣行使權(quán)利和履行義務(wù)？ 答：

2根據(jù)《教師法》的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合實際談教師應(yīng)當怎樣更好地履行自己的職責？ 答：

3．在你的工作實踐中如何對待學習有困難的同學？答