第一篇：信息技術(shù)《制作數(shù)據(jù)圖表》評課稿

在這個班上，陳**教師緊緊圍繞這一課的目標(biāo)，設(shè)計漸進操作的層次，工作設(shè)置，與學(xué)生的實際生活密切聯(lián)系，從對學(xué)生感興趣的調(diào)查開始，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情突然興奮，然后對感興趣的學(xué)生的家長的認(rèn)可程度，最后以學(xué)生關(guān)心的溫州作為材料，生產(chǎn)適當(dāng)?shù)膱D表來結(jié)束教學(xué)教學(xué)，教學(xué)效果是非常好，學(xué)生真的向上移動，思考跟隨老師一步一步前進，讓整個學(xué)習(xí)過程，學(xué)生仍然有與感覺有關(guān)的東西。本課程充分體現(xiàn)了小班長作業(yè)的研究成果。它不會復(fù)制教科書中的示例，而是結(jié)合學(xué)生的特點，設(shè)計學(xué)生非常感興趣的問題，以進行統(tǒng)計，并得出明顯的結(jié)果。

此外，在課程過程中，還要對學(xué)生健康上網(wǎng)，使學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的危險，學(xué)生在線上網(wǎng)，發(fā)揮良好的教育作用。

第二篇：運用圖表分析數(shù)據(jù)評課

真光中學(xué)張皚勁教學(xué)錄像“運用圖表分析數(shù)據(jù)”評課

真光中學(xué)張皚勁老師的這節(jié)《運用圖表分析數(shù)據(jù)》，是讓學(xué)生學(xué)習(xí)excel中根據(jù)數(shù)據(jù)來創(chuàng)建圖表的能力，以培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。

? 教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的敘述準(zhǔn)確，目標(biāo)的主體都為學(xué)生。本節(jié)課的情感態(tài)度與價值觀取向很好，通過數(shù)據(jù)的處理分析，使學(xué)生加深文明上網(wǎng)的意識和網(wǎng)絡(luò)安全意識，這一點對于現(xiàn)在的中學(xué)生來說尤其重要。說課中教師把重點定位于要求學(xué)生通過圖表的創(chuàng)建，對所建的圖表進行綜合分析，通過分析使學(xué)生也懂了很多道理，實踐證明很成功的達(dá)到了預(yù)期效果。

? 教學(xué)設(shè)計

? 這堂課讓我深受啟迪．整節(jié)課教學(xué)設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)，能密切聯(lián)系實際，以調(diào)查學(xué)生上網(wǎng)為例，體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為目標(biāo)的教學(xué)理念，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．培養(yǎng)學(xué)生對信息的篩選、處理、發(fā)布的能力。

? 通過出示“學(xué)生上網(wǎng)都干些什么”這樣一個網(wǎng)上調(diào)查表來引入課題，這樣的問題比較貼近于學(xué)生的實際生活，就能很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能使學(xué)生動起來。

? 提供問卷調(diào)查表，請學(xué)生確定一個主題進行分組討論表中數(shù)據(jù)的相關(guān)意義，通過這樣的分析過程，學(xué)生也培養(yǎng)了分析數(shù)據(jù)、解決問題、篩選信息的能力。

? 學(xué)生分組討論好后，進行發(fā)言，教師發(fā)動學(xué)生分析錯誤原因，并讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤，從中學(xué)到知識。

? 活動安排層層深入，充分利用現(xiàn)有的課程資源，活動人次多。鑒于大班教學(xué)的特點，老師在教學(xué)貫徹面向全體學(xué)生，實行分組學(xué)習(xí)，形成學(xué)生教學(xué)生的格局，同時也安排小組活動。從教學(xué)實際來看，學(xué)生就是鮮活的課程資源。老師在課堂上充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，充分運用了課堂上的人和物進行教學(xué)，收到了良好的效果。

? 引導(dǎo)學(xué)生有意識地利用所學(xué)知識解決實際問題，通過練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生綜合應(yīng)用能力。讓學(xué)生自己展示分析結(jié)果，并由此提出各種建議。這樣，使學(xué)生作品得以展示，增強了學(xué)生的成就感。通過學(xué)生的自我評價，給學(xué)生一個交流的機會。這很好。

? 教學(xué)過程

? 教師用2分鐘來通過出示上網(wǎng)調(diào)查表并提問，但這個過程布置要求時教師用語明確、清晰，學(xué)生能很好的理解，并很快的進入活動的狀態(tài)之中。? 通過提供問卷調(diào)查表，請學(xué)生討論確定一個主題并根據(jù)小組的主題自行選擇調(diào)查表中的相關(guān)內(nèi)容，從中選取一個題目重點進行數(shù)據(jù)分析，通過調(diào)查數(shù)據(jù)的選擇，培養(yǎng)了學(xué)生篩選信息的能力。

? 分析好后，教師出示提示幻燈片，來給學(xué)生一個總結(jié)性概況，讓學(xué)生明白本節(jié)課的主題和任務(wù)。

? 各小組根據(jù)選定的內(nèi)容創(chuàng)建圖表學(xué)生組內(nèi)討論，通過討論，初步認(rèn)識到說明數(shù)據(jù)應(yīng)配以適當(dāng)?shù)膱D表。培養(yǎng)了學(xué)生規(guī)范的習(xí)慣。

? 教師提示問題，學(xué)生分組交流討論哪種圖形更適合，學(xué)生自己用的圖形類型是不是適合，討論圖表反映了什么現(xiàn)象，有什么啟示，通過交流，使學(xué)生知道針對不同的數(shù)據(jù)，應(yīng)該配以適當(dāng)?shù)膱D表，可以使信息表達(dá)得更清晰。

? 通過全班展示各個組內(nèi)的作品來讓學(xué)生能理解什么樣的情況下應(yīng)該用什么樣的圖表，每種圖表說明什么意思，還有通過排序更能使圖表清晰，通過學(xué)生組內(nèi)分析并討論，培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力和分析數(shù)據(jù)的能力。? 小結(jié)中，教師如能總結(jié)用信息技術(shù)解決問題的一般過程或引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中認(rèn)識到信息技術(shù)工具的優(yōu)點，可能可以更好的對這節(jié)課進行總結(jié)升華。

? 教學(xué)效果

? 本節(jié)課是一節(jié)設(shè)計巧妙、有效實用的拓展課,教師在整節(jié)課中始終圍繞著教學(xué)重點來進行教學(xué)的，這點貫徹在整個教學(xué)過程中，這點很難得的。? 這堂課, 教學(xué)設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)，能密切聯(lián)系實際，以調(diào)查學(xué)生上網(wǎng)為例，體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為目標(biāo)的教學(xué)理念，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．培養(yǎng)學(xué)生對信息的篩選、處理、發(fā)布的能力。在教學(xué)中由教師確定學(xué)習(xí)任務(wù)，講解演示，然后由學(xué)生以小組為單位討論，并由小組代表上臺進行講解，教師在一旁能進行適當(dāng)?shù)难a充和點撥，效果不錯．通過合作交流使學(xué)生了解小組合作在解決問題中所起的重大作用。本節(jié)課同時還對學(xué)生進行文明上網(wǎng)教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育，使教學(xué)恰到好處。在最后張老師讓學(xué)生進行了自我評價，培養(yǎng)了學(xué)生自評的能力，給學(xué)生一個交流的機會，非常好。

? 整體評價

? 這堂課，教師和學(xué)生的互動性很強。教師在教學(xué)時沒有進行“填鴨式的”灌輸教學(xué)，而是讓學(xué)生在實踐中，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結(jié)問題，再分享交流。教師真正起到了引導(dǎo)者的作用。學(xué)生在整個活動中，能積極思考，集思廣益，總結(jié)出各類圖表適合的場合，以及在實際操作中應(yīng)注意的一些小技巧。在整堂課的最后，在教師的引導(dǎo)下，每位學(xué)生還填寫了自評表格，對自己今天的課作一總結(jié)，及時了解自己的薄弱處。

第三篇：制作數(shù)據(jù)圖表教案

昆明市第二十四中學(xué)

信息技術(shù)組

李

盛

《制作數(shù)據(jù)圖表》----Excel-5 教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)：知道圖表的作用和種類，掌握圖表的制作方法。

（2）能力目標(biāo)：能夠用合適的圖表來表示數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，能用學(xué)

到的知識解決實際問題。

（3）情感與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)生的觀

察能力、分析能力和操作技能，學(xué)會與人協(xié)作、交流和分享。

二、教學(xué)重、難點

重點：圖表的制作方法及步驟。難點：

（1）、圖表類型的選擇。

（2）、數(shù)據(jù)源的選?。ǚ攀肿寣W(xué)生自由實驗、選擇數(shù)據(jù)源以培養(yǎng)學(xué)生比較學(xué)習(xí)法）。

三、課時安排：1課時

四、教學(xué)方法及手段

教學(xué)方法：采用任務(wù)驅(qū)動、自主探究、合作學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)法。

教學(xué)手段：利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

五、軟件準(zhǔn)備

昆明市第二十四中學(xué)

信息技術(shù)組

李

盛

5、提示圖表類型中還有許多個性化的設(shè)置（標(biāo)準(zhǔn)、自定義類型中查看）

引導(dǎo)學(xué)生活動：（達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)）

1、數(shù)據(jù)的打開和分析。

2、選擇適當(dāng)?shù)膱D表類型。

3、初步進行數(shù)據(jù)源的選擇。

4、嘗試不同效果的圖表選擇。

學(xué)生活動：（穿插一個小習(xí)題提高學(xué)生熱情）（1）、適于比較數(shù)據(jù)之間的多少的圖表是

A、柱形圖

B、折線圖

C、餅圖（2）、適于反映一組數(shù)據(jù)變化趨勢的圖表是

A、柱形圖

B、折線圖

C、餅圖（3）、適于反映相關(guān)數(shù)據(jù)間比例關(guān)系的圖表是

A、柱形圖

B、折線圖

C、餅圖

小組合作、探究新知

通過教師設(shè)置的三個素材讓學(xué)生自主練習(xí)大綱要求的三種基本圖表的理解和制作。任務(wù)二: 折線圖練習(xí)

下傳學(xué)生素材文件中的素材一“張明身高記錄”完成統(tǒng)計圖表。任務(wù)三：柱狀圖練習(xí)

下傳學(xué)生素材文件中的素材二“校運會初一年級團體總分表”完昆明市第二十四中學(xué)

信息技術(shù)組

李

盛

成統(tǒng)計圖表。任務(wù)四：餅狀圖練習(xí)

下傳學(xué)生素材文件中的素材三“關(guān)心父母統(tǒng)計表”完成統(tǒng)計圖表。

注：針對小組的演示結(jié)果，對圖表進行個別點評，通過點評讓學(xué)生參與討論，指出問題所在，如有些小組所生成的圖表與任務(wù)對照表差別很大，不能全面顯示所需的信息（數(shù)據(jù)源選擇錯誤）；還有些小組的圖表是空白的（未選擇數(shù)據(jù)源）。歸納在制作過程中選擇數(shù)據(jù)源需要注意的細(xì)節(jié)。然后給一定的時間，讓學(xué)生修改圖表。

【環(huán)節(jié)三】：鞏固升華，提高創(chuàng)造力（視時間情況提出或放棄該環(huán)節(jié)）

請同學(xué)們打開素材四“十城市降水量 ”完成統(tǒng)計圖表。可以提示學(xué)生集體回答圖表制作流程以鞏固上述知識和學(xué)習(xí)熱情。

七、教學(xué)總結(jié)： 課堂小結(jié)，課外拓展

教師問：今天我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識？

一、圖表的作用和種類，二、掌握了圖表的制作方法。

八、課后作業(yè)

課外拓展：按作業(yè)素材要求完成圖表設(shè)計

第四篇：《制作數(shù)據(jù)圖表》教案分析

《制作數(shù)據(jù)圖表》教案分析

程內(nèi)容

制作數(shù)據(jù)圖表（分三個時）

程時間

40分鐘（第一時）

所屬學(xué)科

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（inds7+rdXX）

教學(xué)對象

旅游管理專業(yè)

一、前系統(tǒng)部分

1、教材分析

本教材是高教版的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)inds7+ffieXX》，創(chuàng)建數(shù)據(jù)圖表是FFIEXX教程的第五章第六節(jié)的內(nèi)容，以數(shù)據(jù)見長的EXEL在數(shù)據(jù)與圖形完美的結(jié)合是顯示出其完全不同的韻味，作為本單元教學(xué)的一個重點，讓學(xué)生學(xué)會從不同的角度去利用圖表來分析問題。

2、學(xué)情分析

已有的認(rèn)知水平和能力狀況

現(xiàn)今（二十一世紀(jì)）是信息時代，互聯(lián)網(wǎng)時代，每個人的電腦水平高低不一，參差不齊。特別是中職生的群體中已出現(xiàn)了比較明顯的兩極分化現(xiàn)象。

存在的學(xué)習(xí)問題

1、程度層次參差不齊。

2、學(xué)習(xí)興趣不濃厚，注意力不集中。

學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為

1、自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力的培養(yǎng)

2、人文素養(yǎng)的提高

3、教學(xué)目標(biāo)

知識/能力目標(biāo)

1、理解用EXEL圖表分析問題的優(yōu)勢，使學(xué)生掌握建立圖表的方法；

2、了解幾種常見的圖表類型的特點；

3、能夠通過自主探究來學(xué)習(xí)圖表的建立、編輯美化圖表。

過程與方法

1、在任務(wù)驅(qū)動下學(xué)生自主探索掌握圖表的創(chuàng)建。

2、通過合作學(xué)習(xí)、交流討論的方式，學(xué)會圖表的修改及圖表類型的選擇。

情感目標(biāo)

1、體會用圖表加工數(shù)據(jù)的意義，自覺養(yǎng)成多角度處理信息的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確分析、評價數(shù)據(jù)的價值觀。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神，大膽實踐創(chuàng)新的勇氣。

4、教學(xué)重點與難點

重點

1、圖表的制作方法步聚，三種常用圖表的特點。

2、圖表的分析及應(yīng)用。

難點

1、數(shù)據(jù)源、圖表類型、圖表選項的選擇與修改。

2、選擇何種類型的圖表來呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。

、教學(xué)策略

創(chuàng)設(shè)情境法、任務(wù)驅(qū)動法、提問啟發(fā)法、歸納總結(jié)法

6、教學(xué)用具

學(xué)校機房，多媒體教學(xué)軟、二、堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過程

1、激情引趣，導(dǎo)入新

激情引趣，用幻燈片展示兩組有關(guān)“武夷山旅游方面”的數(shù)據(jù)，其一有一組為表格形式，另外一組為文字形式，再把這兩組數(shù)據(jù)以圖表形式表現(xiàn)出來。然后讓學(xué)生判斷哪一組更直觀？通對這樣的對雙，很明顯可以看到利用圖表來表示數(shù)據(jù)更直觀，更能讓人理解。這樣的圖表怎么做出來的呢？通過提問，自然引出本節(jié)的內(nèi)容，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，并激發(fā)學(xué)生求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣。

2、教學(xué)過程

一、圖表

1、概念：用圖形來表現(xiàn)、反映數(shù)據(jù)的表格我們稱之為圖表。

2、使用圖表的意義：能形象直觀地將枯燥的數(shù)據(jù)表現(xiàn)，便于說明反映問題。

二、制作圖表

任務(wù)一：利用“學(xué)生生活費用表”，工作表中，男生的“生活費支出合計”、“收入合計”、“余額”三項數(shù)據(jù)制作“條形簇狀水平圓柱圖”

步驟

步驟1：選定用于制作圖表的數(shù)據(jù)源

在此任務(wù)中，表格中的姓名、生活費支出合計、收入合計、余額，是我們要選擇的數(shù)據(jù)源。請觀察所要選擇數(shù)據(jù)源有哪些特點？

步驟2：單擊“插入”功能區(qū)的“條形圖”按鈕，選擇“簇狀水平圓柱圖”，點擊完成。

條形簇狀水平圓柱圖的解釋，圖表中“余額、收入合計、生活費支出”的說明

步驟3：操作完成后另存為“圖表制作xlsx”工作簿文。

組內(nèi)可先討論，然后制作。同學(xué)帶著這樣幾個問題來制作：

1、請同學(xué)們注意，制作圖表一共幾個步驟？大數(shù)學(xué)生完成簡單的圖表制作后，隨機請一位學(xué)生電腦演示。

任務(wù)二：重復(fù)上述步驟，制作“柱形圖簇狀圓柱圖”，說說自己的看法。

條形圖/柱形圖：一般都是說一定范圍內(nèi)數(shù)量或總計，是量上的對比，突出的是個體與個體之間的對比。

我個人在此喜歡用柱形圖，從個人的視覺角度。

任務(wù)三：更改圖表的布局或樣式

1、設(shè)計

對圖表的數(shù)據(jù)源、圖表布局、圖表樣式及圖表位置進行修改

2、布局

對圖表各類標(biāo)簽、坐標(biāo)軸、網(wǎng)格線、繪圖區(qū)進行修改；還可以根據(jù)圖表添加趨勢線、誤差線等對圖分析。

3、格式

對圖表形狀樣式、藝術(shù)字樣式、排列及大小等進行設(shè)置。

任務(wù)四：請同學(xué)們根據(jù)圖表類型的特點理解，制作“XX年武夷山旅游接待情況表”和“XX年武夷山一日游人均消費情況”兩張圖表，并請說明理由。

學(xué)生組內(nèi)討論，總結(jié)各種圖形的特點。

柱形圖/條形圖特點：柱形圖能清楚地表示出每個項目的具體數(shù)目，體現(xiàn)不同項目數(shù)目之間的比較，強調(diào)數(shù)量的差異，通常用來比較一段時間中兩個或多個項目的相對數(shù)值。

餅圖特點：餅圖能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比。用于對比幾個數(shù)據(jù)在其形成的總和中所占百分比值時最有用。

由學(xué)生提出圖表中存在的不足之處和修改意見，采集學(xué)生集體智慧，師生共同解決問題完成圖表的制作。老師和學(xué)生一起分析、評論。

3、堂總結(jié)部分

1、柱形、條形、餅圖、三種圖表的創(chuàng)建及特點。

2、讓學(xué)生提問本堂一些難點問題，當(dāng)場通過演示解決。

3、堂練習(xí)（本P243-244的體驗題

1、探索題1、2、3）

4、后作業(yè)部分

根據(jù)數(shù)據(jù)的特點如何選擇正確的圖表類型？

三、教學(xué)反思：

本節(jié)教學(xué)，采用了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法激勵學(xué)生積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)時，我做到精講多練，注意觀察學(xué)生，及時調(diào)控堂氣氛，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使堂始終保持良好的學(xué)習(xí)氛圍，力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果；在學(xué)生探究任務(wù)過程中，我始終扮演一個引導(dǎo)者和組織者角色，鼓勵學(xué)生進行討論和交流，對學(xué)習(xí)中易錯的共性問題，在整個教學(xué)過程中，學(xué)生反應(yīng)良好。學(xué)生能主動、積極地完成了探究任務(wù)。

1、學(xué)生親自操作，學(xué)生通過實踐操作體驗成功與失敗，從中獲取對知識的正確理解，最終解決探究的問題。

2、合作學(xué)習(xí)，通過合作和交流，學(xué)生獲取了解決問題的不同途徑與方法，激發(fā)了創(chuàng)新思維。

第五篇：信息技術(shù)說課 (EXCEL圖表)

單位：張家口市職教中心

說課人：

《Excel數(shù)據(jù)圖表》說課教案

一、教材分析

本節(jié)課內(nèi)容選自河北大學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)》高中版 單位：張家口市職教中心

說課人：

（2）圖表的分析及應(yīng)用。

因為圖表是直觀地表達(dá)數(shù)據(jù)的手段，制作好圖表才能對數(shù)據(jù)進行有效地分析，合理地分析圖表可以獲得數(shù)據(jù)的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展趨勢并指導(dǎo)實踐活動，所以確定他們?yōu)橹攸c。

難點

（1）數(shù)據(jù)源、圖表類型、圖表選項的選擇與修改。

（2）運用有效的圖表來表示數(shù)據(jù)并對圖表數(shù)據(jù)進行分析。學(xué)生通常會在數(shù)據(jù)源的選擇和圖表修改上遇到問題，并且完成圖表后不能對圖表數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系進行正確的分析，所以確定他們?yōu)殡y點。

五、教學(xué)方法

對于信息技術(shù)教學(xué)，我注意更新教學(xué)觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，化學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí)。為了更好地突出本節(jié)課重點、難點，我采用的教學(xué)方法是：

1、師生互動探究式教學(xué)

遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，結(jié)合高中學(xué)生求知心理和已有的認(rèn)知水平開展教學(xué)。學(xué)生通過奧運金牌榜展示的情景，發(fā)現(xiàn)僅用表格表達(dá)數(shù)據(jù)是不夠直觀的，引發(fā)認(rèn)知沖突，提出需要學(xué)習(xí)新的知識，引導(dǎo)學(xué)生探究圖表的制作，形成師生互動，體現(xiàn)了信息技術(shù)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。

2、情景設(shè)置，任務(wù)驅(qū)動

用直觀畫面設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過任務(wù)驅(qū)動培養(yǎng)學(xué)生自身產(chǎn)生持續(xù)不斷的內(nèi)驅(qū)力，創(chuàng)設(shè)積極和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

3、討論法

學(xué)生分成小組，各個成員之間探討交流。

六、學(xué)習(xí)方法

針對前面所述的學(xué)情分析，按照教法服務(wù)于學(xué)法的原則，特制定學(xué)法如下：

1、探究法

對于每個操作任務(wù)，鼓勵學(xué)生思考探究，獨立嘗試操作，自行分析問題并尋求解決問題的方法。

2、角色扮演法

結(jié)合任務(wù)驅(qū)動的教法，讓學(xué)生充當(dāng)小教師、搜狐網(wǎng)管、央視主持人等角色去分析問題、解決問題，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)習(xí)興趣。

3、討論歸納法

學(xué)生在討論、交流、合作、探究活動中獲得圖表基本操作的知識，掌握圖表的制作、修飾與分析方法。

七、教學(xué)程序：

教學(xué)過程主要分為四個部分：

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課；

2、教師引導(dǎo)，學(xué)生探究；

3、形成概念，反饋練習(xí)；

4、歸納小結(jié)，強化認(rèn)識。

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（2min）

用幻燈片展示兩組有關(guān)“2008奧運會”的數(shù)據(jù)來創(chuàng)設(shè)情景，其中一組為表格形式，另一組為圖表形式。然后讓學(xué)生對比，可以看到圖表表示數(shù)據(jù)更具有直觀性。接著通過啟發(fā)、提問導(dǎo)入新課：這樣的圖表是怎么做出來的呢？如何使圖表更美觀呢？自然地引出了本節(jié)課的內(nèi)容，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，并激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣。

2、教師引導(dǎo)，學(xué)生探究（18min）①啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生揣摩（2min）

教師通過啟發(fā)性提問：如何打開圖標(biāo)想到呢？來引導(dǎo)學(xué)生在菜單欄或工具欄中尋找圖表向?qū)罨虬粹o，啟動圖表向?qū)А?/p>

單位：張家口市職教中心

說課人：

②教師引導(dǎo)，學(xué)生探究（6min）

先出示任務(wù)一，教師引導(dǎo)，學(xué)生留意兩個問題：a）圖表向?qū)в袔讉€步驟？b）圖表標(biāo)題怎樣設(shè)置？學(xué)生自主地探究用圖表向?qū)瓿扇蝿?wù)一，并形成圖表向?qū)У闹庇^概念和感性認(rèn)識。

③學(xué)生討論，共同合作（10min）

學(xué)生完成探索，基本可以弄清以上兩個問題，但是制作的圖表會有很多問題，而且每位學(xué)生出現(xiàn)的問題不完全相同，如何讓學(xué)生弄清出現(xiàn)問題（如：數(shù)據(jù)源、圖表類型、圖表選項的選擇與修改等）的原因呢？方法是：利用多媒體廣播系統(tǒng)，將某個學(xué)生具有典型問題的圖表展現(xiàn)給所有學(xué)生，讓大家討論并提出圖表中存在的不足之處和修改意見，請學(xué)得好的學(xué)生充當(dāng)“小教師”角色進行修改演示，完成圖表的制作。

這種學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，師生共同解決問題的方法，使學(xué)生全部投入學(xué)習(xí)討論中，發(fā)揮了團結(jié)協(xié)作的力量，又能在學(xué)生間起到相互影響、相互促進的作用，并在這個過程中使學(xué)生掌握了圖表的制作方法及修改方法，初步突破本節(jié)課重點。

3、形成概念，反饋練習(xí)（20min）

任務(wù)一是在教師引導(dǎo)下完成的，學(xué)生初步學(xué)會了圖表的制作方法，還需要學(xué)生獨立完成制作，并能簡單分析圖表，所以設(shè)置了任務(wù)二。

教師出示任務(wù)二

該任務(wù)，要求學(xué)生獨立完成，教師巡堂輔導(dǎo)。該任務(wù)使學(xué)生進一步熟識圖表的制作方法及步驟，通過分組討論、互相補充、教師歸納，引導(dǎo)學(xué)生從圖表中發(fā)現(xiàn)其蘊含的信息，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，使本節(jié)課的重點得到解決，難點得到初步突破。

為了進一步突破難點，讓學(xué)生不僅能熟練制作圖表而且能夠?qū)ν唤M數(shù)據(jù)運用不同的圖表來進行分析，設(shè)置了任務(wù)三。

教師出示任務(wù)三

該任務(wù)要求學(xué)生實現(xiàn)圖表轉(zhuǎn)置，教師引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，從不同的角度深入分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生全面分析的能力，使難點得以解決。

4、歸納小結(jié)，強化認(rèn)識：（2min）

由學(xué)生總結(jié)、反思，加深對知識的理解。揣摩探究的過程，明白探究是發(fā)現(xiàn)問題，獲得知識的真正途徑，號召學(xué)生養(yǎng)成合作探究的好習(xí)慣，加強團隊協(xié)作精神。

5、布置作業(yè)（1min）

分析自己的成績單：從奧運會的角色回到現(xiàn)實中來，切實分析自己幾次測試各科的成績，并形成報告，為后階段學(xué)習(xí)做好計劃。

6、板書設(shè)計