第一篇：五年級(jí)口語(yǔ)交際 愛(ài)在我身邊

一

愛(ài)在我身邊

———感情真摯，事例具體

【習(xí)作內(nèi)容】

選擇一件身邊人相互關(guān)心的具體事例，寫(xiě)一篇表現(xiàn)親情的記敘文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．讓學(xué)生分享身邊的人相互關(guān)心的小故事，體驗(yàn)親情。2．把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。

3.掌握通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)出愛(ài)的故事?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)表達(dá)愛(ài)的故事?！驹O(shè)計(jì)理念】

通過(guò)聽(tīng)━━讀━━說(shuō)━━寫(xiě)循序漸進(jìn)地挖掘?qū)W生內(nèi)心深處對(duì)于親情的體驗(yàn)，讓孩子們?cè)诼?tīng)讀中激起說(shuō)的欲望，在侃侃而談中激起寫(xiě)作的欲望，聽(tīng)多了，讀多了，說(shuō)多了，感受多了，思維也就拓展開(kāi)來(lái)，“情動(dòng)而思發(fā)”文章自然而然就誕生了?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、激情導(dǎo)入

激起浪花

1．師：快樂(lè)作文，快樂(lè)成長(zhǎng)，歡迎大家跟郜老師一起乘坐今天的快樂(lè)列車(chē)。你們準(zhǔn)備好了嗎？那還等什么？馬上出發(fā)，開(kāi)始今天的快樂(lè)旅行。和以往一樣，咱們今天仍然要比賽決勝負(fù)。開(kāi)始之前，老師要大家自由結(jié)合，分成兩隊(duì)，希望每個(gè)隊(duì)精誠(chéng)合作，比出自己隊(duì)的精神風(fēng)貌。你們有信心嗎？

好，先來(lái)聽(tīng)一個(gè)感人的故事。（出示幻燈片1 配樂(lè)朗讀：暴走媽媽的故事）

聽(tīng)了剛才這個(gè)故事，你感受到了什么？（發(fā)言的同學(xué)加星，說(shuō)的好的同學(xué)加星并掌聲鼓勵(lì)）

生1：一位偉大的媽媽。生2：媽媽的愛(ài)是無(wú)私的。生3 ：我很感動(dòng)。

師：同學(xué)說(shuō)的很好，這位媽媽感動(dòng)了全中國(guó)每一個(gè)人，她用行動(dòng)詮釋了一個(gè)母親對(duì)兒子的最偉大最無(wú)私的愛(ài)。換了任何一個(gè)母親，換了我們自己的媽媽?zhuān)蚁胨荚笧樽约旱淖优疅o(wú)償付出，哪怕前面是

刀山火海，都會(huì)義不容辭。你們覺(jué)得是嗎？是，其實(shí)我們的親人每天都在為我們付出，或許我們的生活太平淡了，我們沒(méi)有體會(huì)到，而實(shí)際上愛(ài)就在我們的周?chē)?，它無(wú)處不在。今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)我們身邊的愛(ài)。（出示幻燈片2：愛(ài)在我身邊）

二、佳作欣賞

寫(xiě)作指路

1．師：從小到大，老師相信每個(gè)同學(xué)都或多或少的生過(guò)病，在你生病時(shí)，爸爸媽媽是如何照顧你的，當(dāng)時(shí)是怎樣的情況？（生說(shuō)，至少3 人）

2．同學(xué)們都說(shuō)出了自己的真實(shí)感受，從描述中，老師能夠感覺(jué)到爸爸媽媽對(duì)你們的愛(ài)以及你們對(duì)父母的感激。那么文中的這個(gè)小作者生病時(shí)又是怎樣的一種情況呢？看文章《愛(ài)在我身邊》。3．生朗讀（出示幻燈片3：愛(ài)在我身邊）（讀得準(zhǔn)確，有感情的同學(xué)加一顆星）

4、搶答下列問(wèn)題：（出示幻燈片4）看看哪個(gè)隊(duì)的反應(yīng)快，哪個(gè)隊(duì)得星多。

①在文中小作者是怎樣細(xì)致描寫(xiě)自己生病時(shí)爸爸、媽媽的反應(yīng)的？按照提示在文中找出來(lái)。

A 爸爸因?yàn)楹⒆影l(fā)燒而焦急萬(wàn)分的語(yǔ)言描寫(xiě)：（不好了，又發(fā)燒了，怎么辦呢？）

B 強(qiáng)忍自己腳痛而著急救治孩子的動(dòng)作描寫(xiě)：

（爸爸二話(huà)不說(shuō)，背起我就往外跑；外面冷，爸爸連忙把大衣披到我的身上。）

C 在醫(yī)院中爸爸媽媽無(wú)微不至照顧我的動(dòng)作描寫(xiě)：

（輪流照顧我，保持室內(nèi)通風(fēng)，主意我的飲食，按時(shí)給我吃藥，陪我聊天；更細(xì)心的照顧我。）

②再來(lái)說(shuō)出一些寫(xiě)動(dòng)作、語(yǔ)言、心理的好詞語(yǔ)。積累到快樂(lè)百花園中。（幻燈片5）

萎靡不振

垂頭喪氣

心急如焚

筋疲力盡

悵然若失

精心呵護(hù)

驚喜萬(wàn)分

樂(lè)不可支

心事重重

和顏悅色 語(yǔ)重心長(zhǎng)

關(guān)懷備至

小心翼翼

忐忑不安 諄諄教導(dǎo)

七上八下

心平氣和

總結(jié)：這部分是文章的重點(diǎn)，詳細(xì)地寫(xiě)了小作者生病時(shí)的情況，媽媽出差，爸爸腳痛，但是爸爸不顧一切送我去醫(yī)院，以至于后來(lái)留下腳痛的病根，媽媽回來(lái)后幾乎寸步不離的照顧我?！拔乃瓶瓷讲幌财健?/p>

正因?yàn)榍闆r特殊，才更能彰顯爸爸媽媽對(duì)自己的無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。③用“——”從文中找出小作者對(duì)爸爸媽媽照顧自己的感受或議論。

（我的心里卻是暖烘烘的。）

④文章的開(kāi)頭和結(jié)尾與題目有什么關(guān)系？

（前后呼應(yīng)，照應(yīng)標(biāo)題，結(jié)尾議論抒情，再次點(diǎn)題。并由衷地發(fā)出“要回報(bào)家人的愛(ài)”的深情呼喚。）

⑤再看看本文的脈絡(luò)，你有什么重大發(fā)現(xiàn)？（可以按照開(kāi)頭、中間、結(jié)尾的方式說(shuō)。）

開(kāi)篇：總說(shuō)，任何一個(gè)生命都需要家人保護(hù)，我也一樣，引出下文回憶。

中間：敘述事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果 結(jié)尾：總說(shuō)，自己對(duì)親情的感受。是不是感覺(jué)脈絡(luò)很清晰呀！

4．小結(jié)：該篇文章把爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)寫(xiě)得淋漓盡致，脈絡(luò)清晰。尤其是寫(xiě)爸爸，不顧自己受傷的情況，全心全意照顧自己的孩子，讓人特別感動(dòng)。從這兒我們可以學(xué)到寫(xiě)作的方法，要把身邊的親情關(guān)愛(ài)講清楚，該怎么做呢？（讓學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充，同學(xué)說(shuō)出一點(diǎn)即加星鼓勵(lì)）（出示幻燈片6并板書(shū)以加深印象）① 把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚，寫(xiě)完整，寫(xiě)具體，②寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事。事例突出重點(diǎn)。③用語(yǔ)言，動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě) ④一定要融入自己的真情實(shí)感。

三、設(shè)置情境，交流快樂(lè)

1．讀了小作者的故事，大家都深有感觸吧。爸爸媽媽的嘴里可能說(shuō)不出“愛(ài)”這個(gè)字，說(shuō)不出“愛(ài)”是什么，但他們的一舉一動(dòng)都是愛(ài)的體現(xiàn)啊！那么究竟愛(ài)是什么呢？我們先來(lái)看一篇文章。（出示幻燈片7---9。鼓勵(lì)同學(xué)有感情的朗讀，每人一段加星，讀的有激情、有豐富情感的同學(xué)送給掌聲。）

同學(xué)們讀的非常有感情，特別感人。聽(tīng)的同學(xué)也很認(rèn)真很安靜，我猜想你們肯定也想到了自己的爸爸媽媽對(duì)自己的無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)了吧，它或許就是一杯水、一句訓(xùn)斥，一個(gè)愛(ài)撫的眼神啊！愛(ài)很抽象，也很簡(jiǎn)單，要用一顆細(xì)微的心去體驗(yàn)。其實(shí)生活中不僅僅有父母之愛(ài)，還有更多的關(guān)愛(ài)，只要你用心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài)無(wú)處不在。接下來(lái)我們?cè)賮?lái)

看一些文字和圖片。出示幻燈片10---15）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖片和文字展示了哪些愛(ài)？

生：師生之愛(ài)，人民戰(zhàn)士在汶川地震中表現(xiàn)出的大愛(ài)，同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)，母子之間的愛(ài)，陌生人之間的愛(ài) 師：誰(shuí)能給愛(ài)下一個(gè)定義？

這個(gè)有點(diǎn)難，的確，愛(ài)是一個(gè)很抽象的概念，很難用一個(gè)東西來(lái)具體形容，我們看幾句名言吧。（出示幻燈片16，同學(xué)齊讀，每隊(duì)各加一顆星）

總結(jié)：雖然我們無(wú)法給愛(ài)下一個(gè)確切的定義，但是愛(ài)無(wú)處不在，就像圖片中所展示的，師生之間的關(guān)愛(ài)，人民子弟兵表現(xiàn)出的大愛(ài)，同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)，母子之間的愛(ài)，甚至陌生人之間的愛(ài)??人間處處是真情，處處是真愛(ài)，現(xiàn)在就請(qǐng)打開(kāi)你記憶的閘門(mén)，敞開(kāi)心扉，說(shuō)說(shuō)發(fā)生在家庭中、生活中的親情關(guān)愛(ài)故事吧！是家人的其樂(lè)融融？還是生病時(shí)無(wú)微不至的關(guān)懷？是早晨上學(xué)媽媽讓你多穿件衣服，“小心著涼”的叮囑?亦或是晚上寫(xiě)作業(yè)時(shí)媽媽送上的一杯溫?zé)岬呐Ｄ?？是同學(xué)之間互相幫助的真摯友情?是老師慈母般的教導(dǎo)?是陌生人給予你的關(guān)愛(ài)？用一顆細(xì)微的心去感受，你的生活就會(huì)五彩繽紛，愛(ài)意融融。無(wú)數(shù)次的愛(ài)的感動(dòng)，讓你欲罷不能？那就一吐為快吧！別忘記板書(shū)上的要求啊。（出示幻燈片17）

2．同桌互相小聲講，互相評(píng)。師巡視，以發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀者。3．指名交流

剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們講起身邊的親情時(shí)，臉上、眼睛里都流露著濃濃的幸福，甚至有的同學(xué)眼睛里還有感動(dòng)的淚花，講出來(lái)讓大家也分享一下吧。在一個(gè)同學(xué)講的時(shí)候，其他同學(xué)要用心聽(tīng)，看他是否把事情講清楚了，突出重點(diǎn)。講述中是否注重了語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的刻畫(huà)，是否融入了自己的感受，表達(dá)自己的感悟，有哪些好的、值得我們學(xué)習(xí)的地方，也可以提出自己的建議。）

評(píng)價(jià)時(shí)要強(qiáng)調(diào)的有以下幾點(diǎn)：

①事件敘述的清楚完整，突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。

②是否能從心理、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面詳細(xì)地表現(xiàn)自己內(nèi)心的感受，給人更真實(shí)的感覺(jué)。（給登臺(tái)講述的同學(xué)各加一顆星，評(píng)出故事最感人獎(jiǎng)，情感最豐富獎(jiǎng)，故事最具細(xì)節(jié)獎(jiǎng)，這些同學(xué)額外獎(jiǎng)勵(lì)一枚快樂(lè)幣）

4．小結(jié)與過(guò)渡：同學(xué)們很用心，不僅講清了事情的來(lái)龍去脈，還恰

當(dāng)?shù)厝谌肓俗约寒?dāng)時(shí)的感受，說(shuō)出了真情實(shí)感。下面讓我們?cè)谠?shī)歌、朗誦中放松一下心情吧.(幻燈片18)

第二課時(shí)

一、引發(fā)寫(xiě)作需要

愛(ài)就在我們的身邊，老師相信你已經(jīng)深深感受到了身邊的愛(ài)，媽媽的嘮叨，爸爸的訓(xùn)斥，奶奶的美味佳肴，老師的諄諄教導(dǎo)，同學(xué)的互幫互助，大家的愛(ài)心捐助??這就是生活，有溫馨，有感動(dòng)，有連綿不盡的愛(ài)，伴著我們一路成長(zhǎng)，伴著我們的心自由飛翔。提起我們的筆，抒寫(xiě)我們生活中愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧。讓我們先定下自己寫(xiě)作的題目，好嗎?

二、梳理思路 寫(xiě)前輔導(dǎo)

1．本次習(xí)作請(qǐng)你選擇一個(gè)題目或者自擬題目寫(xiě)作（1）《我愛(ài)我的家》（2）《媽媽你真好》（3）《愛(ài)在我身邊》（4）《家庭成員自畫(huà)像》（5）《搞笑的家庭派對(duì)》(6)《老師，好想叫你一聲媽媽》 2．材料選定后，開(kāi)頭你想怎樣把它引出來(lái)，才會(huì)一下把讀者吸引住？（生發(fā)言，舉例，師總結(jié)）

板書(shū)

引

①直接回憶法②對(duì)比突出回憶法 ③抒情回憶法 3．?dāng)⑹鼋?jīng)過(guò)時(shí)，你認(rèn)為該注意哪幾點(diǎn)？

（看板書(shū)或習(xí)作要求）4．你準(zhǔn)備怎樣結(jié)尾呢？

對(duì)，抒一抒你的情感，寫(xiě)一寫(xiě)你的感悟，但一定要處理好與上文的銜接和過(guò)渡，如果你的情感與感悟?qū)懢_了，還會(huì)提升文章的主題，讓人回味無(wú)窮。

5．寫(xiě)前先到快樂(lè)百花園里走一走，那里有好詞佳句供你選擇。6．范文引路━━《媽媽的愛(ài)》

五、動(dòng)筆寫(xiě)作 播灑情感

同學(xué)們，大家的表現(xiàn)都很棒！通過(guò)剛才的描述，有的體驗(yàn)到了聽(tīng)媽媽嘮叨是一種享受，有的體驗(yàn)到了爸爸對(duì)自己的嚴(yán)厲是一種幸福，有的體驗(yàn)到了同學(xué)之間互幫互助的友情，有的體驗(yàn)到老師的辛苦工作是對(duì)我們的未來(lái)負(fù)責(zé)的愛(ài)……是啊，愛(ài)就在我們身邊，請(qǐng)拿起筆，寫(xiě)下這感人的經(jīng)歷，寫(xiě)下這難忘的愛(ài)的故事吧。別忘了板書(shū)上的要求哦。（出示幻燈片19）

六、佳作賞評(píng) 分享快樂(lè)

1．組織自評(píng) 自改

2．指名朗讀 其它學(xué)生賞評(píng)，值得借鑒的好詞，佳句，好段，好方法。對(duì)比板書(shū)要求，哪里還需修改、潤(rùn)色，文章才會(huì)更上一層樓。評(píng)出最佳句子獎(jiǎng)，最佳段落獎(jiǎng)，最佳故事獎(jiǎng)。

3、宣布獲勝隊(duì)，每人獲得一枚快樂(lè)幣。同時(shí)針對(duì)另一組同學(xué)評(píng)出發(fā)言最積極者，表現(xiàn)突出者，同樣獎(jiǎng)勵(lì)一枚快樂(lè)幣）

總結(jié)：同學(xué)們，愛(ài)就在我們的身邊，只要你細(xì)心，你就會(huì)常常有心靈的感動(dòng)。有感動(dòng)，你就會(huì)感受到家庭的溫馨，生活的美好。就讓我們以一首《感恩的心》結(jié)束今天的快樂(lè)之旅吧。（老師用手機(jī)播放歌曲《感恩的心》）【板書(shū)設(shè)計(jì)】

愛(ài)在我身邊

引：

①直接回憶法 ②對(duì)比突出回憶法 ③抒情回憶法

起因 ——

敘： 經(jīng)過(guò)（詳）——心理、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言

結(jié)果——

（內(nèi)容親身經(jīng)歷

過(guò)程清楚完整

事件突出重點(diǎn)）感：

融入真情實(shí)感

第二篇：五年級(jí)詩(shī)歌：愛(ài)在我身邊

五年級(jí)詩(shī)歌：愛(ài)在我身邊

愛(ài)是什么？ 就是一個(gè)擁抱，把自己的心，擁抱給了愛(ài)。

愛(ài)是什么？ 就是聽(tīng)媽媽嘮叨，嘮叨就像一把鑰匙 打開(kāi)了我的心房。

愛(ài)是什么形狀？ 愛(ài)是圓形，是一家團(tuán)圓的象征。

愛(ài)是什么形狀？ 愛(ài)是平行四邊形，可以隨意拉動(dòng)，變化無(wú)窮！

愛(ài)就是一股暖流，流進(jìn)我的心田，把我渾身上下，都弄的熱乎乎的！

愛(ài)就是一束陽(yáng)光，把我這顆種子，變成參天大樹(shù)！

愛(ài)無(wú)處不在，它就躲在某一個(gè)角落，去等你發(fā)現(xiàn)！

第三篇：五年級(jí)口語(yǔ)交際

【設(shè)計(jì)思路】

依我據(jù)新課標(biāo)的新理念，設(shè)置了一個(gè)大的語(yǔ)言環(huán)境“推銷(xiāo)手帕”。圍繞這個(gè)話(huà)題，展開(kāi)一系列的口語(yǔ)練習(xí)。努力在本節(jié)課的設(shè)計(jì)與教學(xué)中體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

１、整節(jié)課中，緊緊圍繞“興趣、大膽、傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)、文明”這幾個(gè)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，進(jìn)行引導(dǎo)。

２、在與學(xué)生的課前互動(dòng)熱身中，力求引發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)交際興趣，使其能夠大膽發(fā)言。并滲透“抓住事物主要特征”這樣的一個(gè)目標(biāo)：

能說(shuō)清自己喜愛(ài)的小手絹對(duì)、文明”這幾個(gè)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，進(jìn)行引導(dǎo)。

３、利用教師的示范，為學(xué)生提供模仿的榜樣，也為中年級(jí)的孩子的口語(yǔ)表達(dá)減緩坡度。這樣做，比較容易引發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)方面的成就感。

４、注意體現(xiàn)互動(dòng)式的交際。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前熱身

１、師生互動(dòng)。

２、生生互動(dòng)。

３、小結(jié)。

二、揭示課題

１、大家知道我們這節(jié)課上什么課嗎？課題是：小小推銷(xiāo)員（板書(shū)課題。）

２、你見(jiàn)過(guò)推銷(xiāo)員嗎？他們?cè)鯓庸ぷ?？誰(shuí)能把你見(jiàn)到的簡(jiǎn)單說(shuō)一下？

２、那我們來(lái)推銷(xiāo)什么產(chǎn)品呢？打開(kāi)桌子上的盒子你就知道了。

三、了解產(chǎn)品

１、要推銷(xiāo)這些手帕，大家想一想我們都要做好哪些準(zhǔn)備呢？（生答。）

２、小結(jié)：

最主要的就是了解自己的產(chǎn)品，了解我們要推銷(xiāo)的手帕有什么特點(diǎn)，才能向顧客進(jìn)行說(shuō)明，顧客覺(jué)得你的產(chǎn)品好，覺(jué)得你這人比較可信，才會(huì)從你手中買(mǎi)下。

３、認(rèn)真觀(guān)察自己的產(chǎn)品，看看有什么特點(diǎn)？

４、師小結(jié)。

四、示范推銷(xiāo)產(chǎn)品

師：通過(guò)剛才的推銷(xiāo)活動(dòng)，我們知道了推銷(xiāo)時(shí)要有禮貌，舉止要文明，帛，要大方，對(duì)產(chǎn)品的特點(diǎn)呢，要能說(shuō)清楚、說(shuō)明白。還要根據(jù)不同的情況，靈活機(jī)動(dòng)地處理。總之，爭(zhēng)取用自己生動(dòng)的語(yǔ)言、真誠(chéng)的態(tài)度來(lái)打動(dòng)別人，使自己的推銷(xiāo)獲得成功。

五、推銷(xiāo)大比拼

１、看比賽要求。（幻燈）

２、進(jìn)行第一輪比賽：

每組選一位推銷(xiāo)員，在本組內(nèi)進(jìn)行推銷(xiāo)。請(qǐng)小顧客們選擇好自己的角色，看哪位推銷(xiāo)員的工作能滿(mǎn)足不同顧客的需要？

小組活動(dòng)。

調(diào)查推銷(xiāo)情況。

總結(jié)一下推銷(xiāo)成功、失敗的原因。

３、第二輪比賽要求：

每個(gè)小組派出一名新的推銷(xiāo)員帶產(chǎn)品到別的小組進(jìn)行推銷(xiāo)、也可以向在坐的老師們推銷(xiāo)。其他同學(xué)還做顧客。

各小組可以對(duì)新推銷(xiāo)員進(jìn)行簡(jiǎn)單的培訓(xùn)。

學(xué)生活動(dòng)。（推銷(xiāo)的產(chǎn)品如果不夠，可以到小超市里再取。）

推銷(xiāo)總結(jié)。

談做推銷(xiāo)工作的感受。

六、精彩推銷(xiāo)表演

七、總結(jié)，結(jié)束課堂

2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)推銷(xiāo)的方法。

２、在活動(dòng)中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力和人際交往能力。

３、給學(xué)生以商品推銷(xiāo)的初步體驗(yàn)，感受成功的快樂(lè)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

同學(xué)習(xí)目標(biāo)１、２。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

同學(xué)習(xí)目標(biāo)１、２。

【學(xué)習(xí)關(guān)鍵】

要?jiǎng)?chuàng)設(shè)商品推銷(xiāo)的情境，激發(fā)學(xué)生推銷(xiāo)商品的積極性，指導(dǎo)推銷(xiāo)的方法，讓學(xué)生真切地體驗(yàn)和表現(xiàn)推銷(xiāo)角色。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

１課時(shí)。

【課前準(zhǔn)備】

１、每人準(zhǔn)備一兩件小商品，可以是吃的、玩的、用的……，也可帶產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)。

２、推銷(xiāo)商品的錄像片。

３、推銷(xiāo)知識(shí)、方法或某些推銷(xiāo)故事。

【教學(xué)過(guò)程】

一、介紹方法

現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)，我們各行各業(yè)的人都要推銷(xiāo)自己，推銷(xiāo)自己的商品，才能使自己立于不敗之地。

１、那么怎樣進(jìn)行推銷(xiāo)呢？請(qǐng)把你搜集到的有關(guān)推銷(xiāo)知識(shí)、方法或推銷(xiāo)故事、注意問(wèn)題，講給大家聽(tīng)好嗎？

２、聽(tīng)老師講《一個(gè)推銷(xiāo)員的故事》，邊聽(tīng)邊想：你喜歡故事中的推銷(xiāo)員嗎？為什么？你從中受到什么啟發(fā)？

３、看錄像《推銷(xiāo)員的信心》，你又受到什么啟發(fā)？

４、組內(nèi)討論：

同學(xué)們，剛才我們不僅聽(tīng)了同學(xué)的發(fā)言，而且也聽(tīng)了故事，下面我們從內(nèi)容、表述、態(tài)度幾方面總結(jié)一下推銷(xiāo)的方法吧。

（內(nèi)容：詳細(xì)介紹、特點(diǎn)性能）

（表述：清楚流暢、生動(dòng)形象）

（態(tài)度：親切自然、熱情有禮）

二、激發(fā)興趣

同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把它買(mǎi)下來(lái)嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷(xiāo)員”吧！

三、精心準(zhǔn)備

１、熟悉商品：

⑴ 同學(xué)們手中都有一個(gè)你喜歡的小商品，你要從哪些方面去了解它、介紹它呢？怎樣去了解呢？

⑵ 生討論、交流，總結(jié)得出：

我們可以閱讀說(shuō)明書(shū)、可以訪(fǎng)問(wèn)請(qǐng)教他人、可以自己認(rèn)真觀(guān)察。對(duì)我們的商品進(jìn)行全面了解。從外觀(guān)、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面準(zhǔn)備，做到心中有數(shù)。那就請(qǐng)同學(xué)們從這幾方面入手，按一定順序做推銷(xiāo)準(zhǔn)備吧！

２、找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述：

請(qǐng)同學(xué)回憶本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法，想想你推銷(xiāo)時(shí)用那種說(shuō)明方法最合適？請(qǐng)找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備精彩的描述。

３、面對(duì)“顧客”，你用怎樣的表達(dá)、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷(xiāo)你的商品，請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備。

４、思考“顧客”，針對(duì)產(chǎn)

四、小組試賣(mài)

１、請(qǐng)同學(xué)們自由組成商品交易小組，在小組中試著推銷(xiāo)你的商品，一個(gè)同學(xué)介紹的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)推銷(xiāo)產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議。

２、認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議，合理采納，對(duì)顧客提出的問(wèn)題，耐心解答。

３、請(qǐng)每組選擇一種商品，組內(nèi)合作給商品設(shè)計(jì)推銷(xiāo)語(yǔ)言，精彩的廣告語(yǔ)，制作廣告牌，設(shè)計(jì)推銷(xiāo)方式，進(jìn)行推銷(xiāo)展示。

五、班級(jí)特賣(mài)場(chǎng)

１、每組選出最優(yōu)秀的“推銷(xiāo)員”，推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品。

２、顧客認(rèn)真聆聽(tīng)“推銷(xiāo)員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

３、耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問(wèn)題，抱著對(duì)既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度：

教師適時(shí)點(diǎn)撥、鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生推銷(xiāo)的興趣，改進(jìn)推銷(xiāo)方法，提高推銷(xiāo)水平。

六、總結(jié)評(píng)比

１、組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，指出每一組的優(yōu)、缺點(diǎn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

２、你認(rèn)為怎樣才能做一名優(yōu)秀的推銷(xiāo)員？

３、評(píng)出最佳推銷(xiāo)員、最佳廣告語(yǔ)、最佳廣告牌、榮譽(yù)顧客等，采訪(fǎng)他們成功后的心情，使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

４、師總結(jié)：

同學(xué)們，我們?cè)谕其N(xiāo)商品時(shí)，不僅要詳細(xì)了解商品的特點(diǎn)和性能，而且要表述清楚，生動(dòng)形象，態(tài)度要親切自然，熱情有禮。我們的生活中確實(shí)也應(yīng)該是這樣的，有興趣的同學(xué)，星期六試著上街幫小商店推銷(xiāo)一種商品，找一找推銷(xiāo)成功的體驗(yàn)吧！

七、特別推薦

１、課外讀一本好書(shū)──《世界上最偉大的推銷(xiāo)員》：

不少人以為這是一本講推銷(xiāo)技巧的書(shū)，其實(shí)這里講了一個(gè)故事，通過(guò)古時(shí)候一個(gè)年輕人從一無(wú)所有走向成功的經(jīng)歷，說(shuō)明在一個(gè)市場(chǎng)環(huán)境之下，如何對(duì)待他人，如何約束自己，如何克服困難提高自己，最后得到成功。實(shí)際上這是一本講市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的為人之道的書(shū)，是一本講道德的書(shū)。正因?yàn)槿绱?，它被譯成十八種文字，在世界各國(guó)產(chǎn)生了極為廣泛的影響。

２、海外評(píng)論摘錄：

我一口氣讀完了《世界上最偉大的推銷(xiāo)員》。該書(shū)情節(jié)具有獨(dú)特的創(chuàng)意和才氣，風(fēng)格迷人有趣，主題動(dòng)人，鼓舞人心。”

“我們每個(gè)人都是推銷(xiāo)員，不論我們從事哪種職業(yè)。最重要的是，我們首先必須將自己推銷(xiāo)出去──推銷(xiāo)給自己，這樣我們才能找到幸福與心靈的平靜。這本書(shū)，只要細(xì)心研讀，就能幫助我們每一個(gè)人成為自己的最佳推銷(xiāo)員?！?/p>

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

口語(yǔ)交際三 我是“小小推銷(xiāo)員”

內(nèi)容：詳細(xì)介紹、特點(diǎn)性能

態(tài)度：親切自然、熱情有禮

表述：清楚流暢、生動(dòng)形象品會(huì)提出哪些質(zhì)疑，你將如何解答

第四篇：五年級(jí)口語(yǔ)交際

二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料

申麗彩備用

口語(yǔ)交際、習(xí)作五

教材分析：

本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是讓名著中的人物走上舞臺(tái)——演演課本劇。設(shè)計(jì)這一教學(xué)內(nèi)容的意圖有二，一是緊扣本組專(zhuān)題，讓學(xué)生在表演中進(jìn)一步感受課文情節(jié)之生動(dòng)，人物形象之鮮明，從而進(jìn)一步感受中國(guó)名著的魅力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣；二是提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

本次習(xí)作的內(nèi)容是縮寫(xiě)。教材先簡(jiǎn)單介紹什么是縮寫(xiě)和縮寫(xiě)的操作步驟，然后提出習(xí)作的要求，并提供了一篇縮寫(xiě)的例文。這是學(xué)生在小學(xué)階段進(jìn)行的首次縮寫(xiě)練習(xí)。本次習(xí)作的目標(biāo)主要有兩個(gè)，一是學(xué)習(xí)縮寫(xiě)的方法，能夠縮寫(xiě)文章；二是通過(guò)縮寫(xiě)練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括的能力。學(xué)情分析：

本次訓(xùn)練抓住“ 感動(dòng)”，讓學(xué)生體驗(yàn)情感，閱讀課文，抓住重點(diǎn)縮寫(xiě)，進(jìn)行對(duì)文本的概括訓(xùn)練，既鞏固運(yùn)用文本的語(yǔ)言，又不囿于文本語(yǔ)言，超越文本語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的簡(jiǎn)練性及概括通順連貫的能力，讓學(xué)生明白能重點(diǎn)突出、語(yǔ)言簡(jiǎn)練地寫(xiě)清一件事，也是小學(xué)生很重要的一項(xiàng)語(yǔ)言能力。指導(dǎo)學(xué)生縮寫(xiě)時(shí)，要注意用好教材中的例文，可組織學(xué)生將縮寫(xiě)后的“景陽(yáng)岡”一文與原文對(duì)照起來(lái)讀一讀，讀后交流自己的發(fā)現(xiàn)和感悟。在此基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)縮寫(xiě)的要求和方法。指導(dǎo)學(xué)生縮寫(xiě)時(shí)，還要注意組織學(xué)生寫(xiě)后交流，如，是按什么步驟縮寫(xiě)的，有什么困難。通過(guò)寫(xiě)后交流，加深對(duì)縮寫(xiě)的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能在理解課文的基礎(chǔ)上編排課本劇，學(xué)習(xí)運(yùn)用個(gè)性化語(yǔ)言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)人物特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力和表演能力。

2.學(xué)習(xí)縮寫(xiě)，能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，做到意思準(zhǔn)確、完整，語(yǔ)句連貫通順；培養(yǎng)學(xué)生理解能力和概括能力。課前準(zhǔn)備：

1.查找資料，拓寬了解與《將相和》《草船借箭》《猴王出世》《景陽(yáng)岡》等故事相關(guān)二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料

申麗彩備用 的內(nèi)容。

2.準(zhǔn)備人物形象的服飾、道具。

3.多媒體課件《三國(guó)演義》《猴王出世》的精彩片段。課時(shí)安排：

3課時(shí) 評(píng)價(jià)任務(wù)：

1、自己設(shè)計(jì)劇本，以小組形式進(jìn)行表演，并匯報(bào)感受。

2、搜集關(guān)于縮寫(xiě)的知識(shí)，與同學(xué)分享后，選擇自己感興趣的文章進(jìn)行縮寫(xiě)。

第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）

課時(shí)目標(biāo)：

1、能在理解課文的基礎(chǔ)上編排課本劇。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力好表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知角色形象

1.播放《草船借箭》，觀(guān)前布置思考問(wèn)題。（1）你最喜歡哪個(gè)演員的出色表演，為什么？（2）你認(rèn)為導(dǎo)演最成功的地方在哪里？ 2.學(xué)生自由討論。

可以從人物的語(yǔ)言或動(dòng)作是否體現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)談；可以從故事情節(jié)的安排談；可以從服飾道具的使用談。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在欣賞中體驗(yàn)，在欣賞中學(xué)習(xí)，由此激發(fā)學(xué)生編排課本劇的興趣。

二、賞析課文，體味角色形象

1.這一組我們學(xué)習(xí)了四篇課文《將相和》《草船借箭》《猴王出世》《景陽(yáng)岡》，你最喜歡的人物是誰(shuí)？為什么？

2.作者是怎樣將這些人物的特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作以及故事情節(jié)二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料

申麗彩備用 的合理安排等方面理解。

三、探究編排，表演角色形象

1.老師以《草船借箭》為例引導(dǎo)學(xué)生如何編排課本劇。

（1）請(qǐng)學(xué)生從課文中找出主要人物并畫(huà)出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情的相關(guān)語(yǔ)句。（2）學(xué)生簡(jiǎn)要交流。

（3）課文中有些人物神情并沒(méi)有直接提供，作為編導(dǎo)該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物特點(diǎn)以及課文中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作想象他們的神情。如：魯肅對(duì)周瑜說(shuō)：“十萬(wàn)支箭?！敝荑ふf(shuō)：“是他自己說(shuō)的，”你們認(rèn)為他們的表情可能是怎樣的？

（4）課文中有些人物語(yǔ)言是運(yùn)用專(zhuān)署的形式出現(xiàn)，并沒(méi)有直接引用，作為編導(dǎo)該怎么辦出示一段話(huà)──魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借了船有什么用，回來(lái)報(bào)告周瑜，果然不提借船的事，只說(shuō)諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。如果你是編導(dǎo)，遇到這種轉(zhuǎn)述的句子，怎么辦？（改編為直接敘述的句子，還可以進(jìn)行合理的增補(bǔ)，從而更好地體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。）

教師小結(jié)：編排課本劇不能僅僅停留于課本，為了更好地體現(xiàn)人物的特點(diǎn)，還要進(jìn)行必要的改編，形象地將人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)給觀(guān)眾。有時(shí)還可以根據(jù)自己的課外閱讀進(jìn)行拓展創(chuàng)編。2.自主選擇，分組創(chuàng)編。

（1）按照每個(gè)人的興趣、愛(ài)好分成四大組，推選出一個(gè)責(zé)任編導(dǎo)，負(fù)責(zé)執(zhí)筆、匯總大家的意見(jiàn)。

（2）每個(gè)人選擇一個(gè)角色，將自己角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情了解透徹。

（3）交流討論各自的角色體驗(yàn)，小組內(nèi)進(jìn)行整體性創(chuàng)編。（根據(jù)故事情節(jié)，安排好各種人物的對(duì)白、出場(chǎng)順序以及劇本內(nèi)容。）

分小組的討論、發(fā)言，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)生通過(guò)自讀自悟，討論探究，獲取知識(shí)，發(fā)展能力，品味成功。3.欣賞表演，評(píng)價(jià)表演。二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料

申麗彩備用

（1）討論欣賞要求，評(píng)價(jià)方法，準(zhǔn)備推選出最佳創(chuàng)編獎(jiǎng)，最佳演員、最佳評(píng)論員。

（認(rèn)真傾聽(tīng)、欣賞表演者的每一句話(huà)、每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)神情。欣賞整個(gè)編排是否有創(chuàng)意。）

（2）分組表演。先由編導(dǎo)簡(jiǎn)要介紹表演篇目、演員陣容、服飾道具，再進(jìn)行表演。（3）評(píng)價(jià)表演。（先肯定優(yōu)點(diǎn)再指出不足。著重引導(dǎo)學(xué)生從人物的個(gè)性化語(yǔ)言、動(dòng)作、神情入手；再?gòu)氖欠窀挥袆?chuàng)造性來(lái)評(píng)價(jià)。也可以提出自己的疑問(wèn)，由編導(dǎo)或表演者來(lái)闡述自己的設(shè)計(jì)意圖。）

4.評(píng)選最佳創(chuàng)編獎(jiǎng)，最佳演員、最佳評(píng)論員。

四、拓展延伸，豐富角色形象

1.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的課外閱讀，更深入地了解人物的特點(diǎn)，為進(jìn)一步創(chuàng)編奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（如《三國(guó)演義》《水滸轉(zhuǎn)》《西游記》等）

2.融合大家的合理性建議，嘗試做一回編導(dǎo)，并與同學(xué)合作進(jìn)行二次創(chuàng)編。

激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，由被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究性學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。

第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)縮寫(xiě)，要抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，做到意思準(zhǔn)確、完整，語(yǔ)句連貫通順。

2、培養(yǎng)學(xué)生理解能力和概括能力。

3、縮寫(xiě)《草船借箭》或《金色的魚(yú)鉤》，不超過(guò)400字。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、談話(huà)引入

下周班隊(duì)課我們班要進(jìn)行一次讀書(shū)交流會(huì)，這次交流會(huì)要求每位同學(xué)抓住要點(diǎn)將自己喜歡的篇幅較長(zhǎng)的文章，簡(jiǎn)要地介紹給大家。要介紹得好，首先要學(xué)會(huì)縮寫(xiě)。什么是縮寫(xiě)，二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料

申麗彩備用

怎樣縮寫(xiě)呢？

二、揭題，了解要求

看習(xí)作要求，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你明白了什么？畫(huà)出來(lái)，并標(biāo)出序號(hào)。A.什么叫縮寫(xiě) B.縮寫(xiě)的具體要求 C.縮寫(xiě)后的字?jǐn)?shù)要求。

三、結(jié)合《景陽(yáng)岡》縮寫(xiě)，掌握縮寫(xiě)的要領(lǐng) 1.讀《景陽(yáng)岡》原文與縮寫(xiě)稿，自學(xué)思考。（1）說(shuō)一說(shuō)《景陽(yáng)岡》一文有哪些要點(diǎn)。

（2）比較一下，縮寫(xiě)以后保留了哪些內(nèi)容，刪除了哪些內(nèi)容。（3）保留的部分是怎樣連接成文章的？

（朗讀縮寫(xiě)文章，看看是否保留了主要內(nèi)容，意思是否比較準(zhǔn)確完整，語(yǔ)句是否通順連貫。）2.全班交流討論，初步掌握縮寫(xiě)的方法。

四、選出自己準(zhǔn)備縮寫(xiě)的課文，交流討論怎樣縮寫(xiě)

1.每位同學(xué)將準(zhǔn)備縮寫(xiě)的文章（《草船借箭》、《金色的魚(yú)鉤》或其他文章）多讀幾遍，理出要點(diǎn)。2.小組討論交流。

（1）所選的文章分為幾部分，哪些部分可以刪掉？哪些部分可以一帶而過(guò)？哪些部分應(yīng)重點(diǎn)寫(xiě)，為什么？

（2）保留的部分怎樣改寫(xiě)，怎樣連綴成文。3.全班交流，教師總結(jié)點(diǎn)拔。4.試寫(xiě)初稿，教師指導(dǎo)點(diǎn)拔。

第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

一、談話(huà)導(dǎo)入，擬出故事會(huì)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)

1.我們的讀書(shū)交流會(huì)馬上要開(kāi)始，我們將評(píng)出最佳縮寫(xiě)故事獎(jiǎng)6名，你們說(shuō)說(shuō)，評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是什么？ 二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料

申麗彩備用

2.師生共同擬出評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)（即縮寫(xiě)的要求）

二、進(jìn)行讀書(shū)交流

（一）小組內(nèi)交流，全體組員共同評(píng)議。

（二）全班交流

1.教師根據(jù)課前瀏覽初稿的情況，選擇數(shù)名同學(xué)上臺(tái)介紹自己喜歡的文章。

2.其他同學(xué)邊聽(tīng)邊對(duì)照評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，看看這篇文章好在哪里？有沒(méi)有不足之處？如果有，可以怎樣修改？

3.每一位同學(xué)講完后，全體同學(xué)都可以當(dāng)評(píng)委進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師予以補(bǔ)充。

（三）評(píng)出最佳縮寫(xiě)故事獎(jiǎng)6名。

三、全體學(xué)生根據(jù)修改意見(jiàn)進(jìn)行習(xí)作修改

教學(xué)反思：

本次的口語(yǔ)交際學(xué)生進(jìn)行課本劇的表演。多數(shù)學(xué)生都能挑自己感興趣的課文進(jìn)行編排。主要存在的缺點(diǎn)是，盡管學(xué)生著學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)課本劇，但還是不是非常的熟悉，因此，有些語(yǔ)言和情節(jié)的安排不符合劇本的特點(diǎn)。

本次的習(xí)作是縮寫(xiě)，多數(shù)學(xué)生都能按要求進(jìn)行縮寫(xiě)，部分學(xué)生還是縮寫(xiě)得不夠簡(jiǎn)練，縮寫(xiě)完了還是太詳細(xì)。個(gè)別學(xué)生則縮寫(xiě)得太簡(jiǎn)單了，寫(xiě)成了介紹主要內(nèi)容而已。

第五篇：五年級(jí)作文《愛(ài)在身邊》

愛(ài)在身邊

廣西百色市田東縣思林鎮(zhèn)百筆村小學(xué)六

（一）班 劉丹

在我的心靈深處，始終有一個(gè)特別喜歡的朋友。

她叫張華樹(shù)，坐在我的左邊，我們經(jīng)常在下課的時(shí)候聊天、玩耍。雖然她個(gè)子不是很高，但是她很出色。一雙小小的眼睛總透著靈氣，鼻子小小的，櫻花色的小嘴還向上翹著，高的額頭上仿佛刻滿(mǎn)了智慧，她在我心里是最美的女孩。因?yàn)槊慨?dāng)有人遇到困難時(shí)，她總是盡自己最大的能力去幫助她們；在別人傷心時(shí)，她總會(huì)想辦法找她們玩，并說(shuō)些貼心的話(huà)，讓人不再那么的傷心。

有一次，老師讓我們寫(xiě)作文，我發(fā)現(xiàn)我的圓珠筆沒(méi)拿來(lái)，她看見(jiàn)我愁眉苦臉的，就毫不知情地問(wèn)：“你怎么了？”我一臉不高興地：“我忘記拿圓珠筆來(lái)”她二話(huà)不說(shuō)，就從書(shū)包里拿出一支圓珠筆給我，我拿著圓珠筆感激地說(shuō)：“謝謝你，要不是你，我真不知道怎么辦才好呢！”她只是微微一笑，說(shuō)了一聲：“不用謝！”

記得還有一次，我在玩時(shí)，被班上的男生猛地撞了一下，我被撞倒了，腿也镲掉了一層皮。我委屈地回到座位上，把胳膊往桌子上一放，就埋頭哭泣。這時(shí)，張華樹(shù)正準(zhǔn)備去玩，路過(guò)我的位置，她見(jiàn)我不對(duì)勁，就弓著腰趴到我跟前，輕輕地問(wèn)：“你怎么了？不舒服嗎？”我聽(tīng)了一陣感動(dòng)，哭得更兇了，身子隨著哭泣顫動(dòng)了起來(lái)。張華樹(shù)知道我哭了，于是就沒(méi)多問(wèn)，便用溫柔的語(yǔ)氣勸道：“不要哭了，沒(méi)事的，別哭了，啊??”她不斷安慰我哄 我，我慢慢地停止了哭泣，抬起頭。這時(shí)，她又拍了拍我的肩膀。鈴聲響了，她回到座位上對(duì)我笑了笑，投來(lái)了鼓勵(lì)的目光。

這就是張華樹(shù)，一個(gè)溫柔、體貼的女孩。

指導(dǎo)老師：馬愛(ài)桂