第一篇：藝考專業(yè)強(qiáng)化 高考文化成績(jī)提升培訓(xùn)

學(xué)校簡(jiǎn)介：四川省社會(huì)科學(xué)院成立于1978年6月，原名四川省社會(huì)研究院，由中共四川省委政策研究室與四川省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究所合并組成，是四川省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)和社會(huì)科學(xué)綜合研究中心。2001年7月19日，院黨委召開擴(kuò)大會(huì)議，討論通過了《四川省社會(huì)科學(xué)院教育培訓(xùn)中心的管理辦法（試行）》，辦法規(guī)定：“教育培訓(xùn)中心是四川省社會(huì)科學(xué)院直屬的對(duì)外從事教育培訓(xùn)工作的專門機(jī)構(gòu)（處級(jí)），是省社科院面向市場(chǎng)、面向社會(huì)的教育培訓(xùn)實(shí)體?！?/p>

藝考教學(xué)部簡(jiǎn)介：自2010年以來，本校一直從事高考藝考生文化培訓(xùn)，面向成都乃至周邊二級(jí)城市招生，一流的教學(xué)水平和管理理念深受學(xué)生和家長(zhǎng)信賴。其中，徐逸林、胡星同學(xué)被南開大學(xué)錄取。毛一屹、董青青等數(shù)十名同學(xué)成功被西南交通大學(xué)錄取。葉知秋、錢瑾同學(xué)被中央美術(shù)學(xué)院錄取。

招生優(yōu)勢(shì)：

唯一以公辦形式開辦藝考文化培訓(xùn)的學(xué)校。唯一辦在學(xué)術(shù)單位內(nèi)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（社科院院內(nèi)）。唯一不是租房辦學(xué)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

師資好----優(yōu)秀的專職老師團(tuán)隊(duì)：石國(guó)軍（數(shù)學(xué)），竇升貞（英語），許榮琴（語文），其他各科老師全部是專業(yè)的名師（詳情以簡(jiǎn)介為主）。

管理好-----封閉式管理，專職管理教師陪同學(xué)生吃住和學(xué)習(xí)，學(xué)生安全，家長(zhǎng)放心。

環(huán)境好-----社科院內(nèi)部，環(huán)境優(yōu)美、清凈，學(xué)習(xí)和健身兩不誤。教室——社科院辦公樓；住宿——社科院內(nèi)四人間招待所，每月每人四百元；食堂——社科院食堂；休閑體育——社科院內(nèi)專門的籃球、羽毛球、乒乓球場(chǎng)地。

出口好-----單招，點(diǎn)招，五年制大專，條條大路通羅馬。尤其是藝考生，可以以各種渠道直接或間接（注意“間接”?。┧屯硐氪髮W(xué)（川大、川音等）。

收費(fèi)低----；1.美術(shù)生：3人以上團(tuán)報(bào)每人學(xué)費(fèi)優(yōu)惠800元（一對(duì)一：150-220元/小時(shí)；3-5人班：45800元/生；15人班：23800元/每生）。免費(fèi)試聽的學(xué)生，報(bào)銷15元打的費(fèi)。2.音樂生： 16800元/生

專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)介：

竇升貞：

女，高級(jí)資深英語老師，省級(jí)骨干教師。擁有國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中學(xué)十余年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，連續(xù)從事兩屆高考藝考生教學(xué)，一直從事班主任工作，深受學(xué)生喜愛，所帶班級(jí)成績(jī)名列前茅。具有豐富的中、高考英語理論基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能獨(dú)立完成中級(jí)翻譯、中高考輔導(dǎo)教材編寫及教學(xué)工作。曾于2010年被評(píng)為省級(jí)骨干教師，撰寫并發(fā)表了數(shù)篇有關(guān)提高課堂效益及詞匯記憶的教學(xué)論文。

教學(xué)理念先進(jìn)，善于研討和解決學(xué)生思想、學(xué)習(xí)等問題，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)思維和掌握有效學(xué)習(xí)方法方面頗有研究。善于應(yīng)試策略教學(xué)以及營(yíng)造輕松幽默的課堂氛圍，能準(zhǔn)確把握考試方向和考點(diǎn)。連續(xù)從事九屆高考畢業(yè)班教學(xué)，具有獨(dú)特的應(yīng)試突破提升技巧，曾在短短三個(gè)月內(nèi)均提升藝考學(xué)生應(yīng)試40至50分，尤其是2012年高考押中題目達(dá)80分（滿分150分）。所教學(xué)生考入北大、人大、復(fù)旦、國(guó)防科大、上海交通大學(xué)等國(guó)內(nèi)外名校。

石國(guó)軍：

男，高級(jí)資深數(shù)學(xué)教師，全國(guó)優(yōu)秀骨干教師，中國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)成員。國(guó)家重點(diǎn)中學(xué)十余年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多屆高三畢業(yè)班成功經(jīng)驗(yàn)。專業(yè)從事高考沖刺集訓(xùn)多年，尤其擅長(zhǎng)把控高三學(xué)生心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)激情。精準(zhǔn)預(yù)測(cè)高考題型和考點(diǎn)，善于應(yīng)用“觀、動(dòng)、記、思、練”五字學(xué)習(xí)法幫助學(xué)生構(gòu)建全套數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，善抓數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，深入教學(xué)本質(zhì)，注重技巧和方法，拒絕題海戰(zhàn)術(shù)。寓教于樂，語言幽默風(fēng)趣，善于理論聯(lián)系實(shí)際，緊扣考點(diǎn)，讓學(xué)生在愉悅中接受知識(shí)，將上課變成一種吸收營(yíng)養(yǎng)、陶冶情操的享受。其獨(dú)創(chuàng)的高考寶典，全面分類、系統(tǒng)歸納了近年來高考數(shù)學(xué)常考題型的解題通用要點(diǎn)，能快速培養(yǎng)學(xué)生解題能力，讓高分變得簡(jiǎn)單、容易。所教學(xué)生考入北大、人大、復(fù)旦、國(guó)防科大、俄勒岡大學(xué)、悉尼大學(xué)、利物浦大學(xué)等國(guó)內(nèi)外名校。

2008年開始致力于藝考文化沖刺集訓(xùn)，幾年來，所帶學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)，數(shù)學(xué)平均漲幅在50分以上，本科上線率均在85％以上，三十多人考入中傳、中戲、上戲、浙傳等國(guó)內(nèi)一流藝術(shù)院校，并在2009年成功將陳彬堯同學(xué)送入中國(guó)傳媒大學(xué)，2011年將棠湖中學(xué)的鄧怡然同學(xué)送入莫斯科大學(xué)，2012年蔣銳同學(xué)成功考入墨爾本大學(xué)。

許榮琴：

女，中學(xué)語文高級(jí)教師。專業(yè)知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)風(fēng)格機(jī)智幽默，課堂氣氛輕松愉快，揭秘考點(diǎn)易如反掌、應(yīng)對(duì)高考駕輕就熟，預(yù)測(cè)考題準(zhǔn)確到位；尤善個(gè)性化教育，因材施教激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，循循善誘勉勵(lì)后進(jìn)學(xué)生。從教36年，多次獲國(guó)家級(jí)、省、市級(jí)教學(xué)獎(jiǎng)，作文輔導(dǎo)獎(jiǎng)。退休前連續(xù)六年擔(dān)任高三語文教研教學(xué)工作，高考成績(jī)斐然，桃李滿天下（弟子遍及學(xué)校簡(jiǎn)介：四川省社會(huì)科學(xué)院成立于1978年6月，原名四川省社會(huì)研究院，由中共四川省委政策研究室與四川省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究所合并組成，是四川省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)和社會(huì)科學(xué)綜合研究中心。2001年7月19日，院黨委召開擴(kuò)大會(huì)議，討論通過了《四川省社會(huì)科學(xué)院教育培訓(xùn)中心的管理辦法（試行）》，辦法規(guī)定：“教育培訓(xùn)中心是四川省社會(huì)科學(xué)院直屬的對(duì)外從事教育培訓(xùn)工作的專門機(jī)構(gòu)（處級(jí)），是省社科院面向市場(chǎng)、面向社會(huì)的教育培訓(xùn)實(shí)體?！?/p>

藝考教學(xué)部簡(jiǎn)介：自2010年以來，本校一直從事高考藝考生文化培訓(xùn)，面向成都乃至周邊二級(jí)城市招生，一流的教學(xué)水平和管理理念深受學(xué)生和家長(zhǎng)信賴。其中，徐逸林、胡星同學(xué)被南開大學(xué)錄取。毛一屹、董青青等數(shù)十名同學(xué)成功被西南交通大學(xué)錄取。葉知秋、錢瑾同學(xué)被中央美術(shù)學(xué)院錄取。

招生優(yōu)勢(shì)：

唯一以公辦形式開辦藝考文化培訓(xùn)的學(xué)校。唯一辦在學(xué)術(shù)單位內(nèi)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（社科院院內(nèi)）。唯一不是租房辦學(xué)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

師資好----優(yōu)秀的專職老師團(tuán)隊(duì)：石國(guó)軍（數(shù)學(xué)），竇升貞（英語），許榮琴（語文），其他各科老師全部是專業(yè)的名師（詳情以簡(jiǎn)介為主）。

管理好-----封閉式管理，專職管理教師陪同學(xué)生吃住和學(xué)習(xí)，學(xué)生安全，家長(zhǎng)放心。

環(huán)境好-----社科院內(nèi)部，環(huán)境優(yōu)美、清凈，學(xué)習(xí)和健身兩不誤。教室——社科院辦公樓；住宿——社科院內(nèi)四人間招待所，每月每人四百元；食堂——社科院食堂；休閑體育——社科院內(nèi)專門的籃球、羽毛球、乒乓球場(chǎng)地。

出口好-----單招，點(diǎn)招，五年制大專，條條大路通羅馬。尤其是藝考生，可以以各種渠道直接或間接（注意“間接”?。┧屯硐氪髮W(xué)（川大、川音等）。

收費(fèi)低----；1.美術(shù)生：3人以上團(tuán)報(bào)每人學(xué)費(fèi)優(yōu)惠800元（一對(duì)一：150-220元/小時(shí)；3-5人班：45800元/生；15人班：23800元/每生）。免費(fèi)試聽的學(xué)生，報(bào)銷15元打的費(fèi)。2.音樂生： 16800元/生

專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)介：

竇升貞：

女，高級(jí)資深英語老師，省級(jí)骨干教師。擁有國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中學(xué)十余年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，連續(xù)從事兩屆高考藝考生教學(xué)，一直從事班主任工作，深受學(xué)生喜愛，所帶班級(jí)成績(jī)名列前茅。具有豐富的中、高考英語理論基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能獨(dú)立完成中級(jí)翻譯、中高考輔導(dǎo)教材編寫及教學(xué)工作。曾于2010年被評(píng)為省級(jí)骨干教師，撰寫并發(fā)表了數(shù)篇有關(guān)提高課堂效益及詞匯記憶的教學(xué)論文。

教學(xué)理念先進(jìn)，善于研討和解決學(xué)生思想、學(xué)習(xí)等問題，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)思維和掌握有效學(xué)習(xí)方法方面頗有研究。善于應(yīng)試策略教學(xué)以及營(yíng)造輕松幽默的課堂氛圍，能準(zhǔn)確把握考試方向和考點(diǎn)。連續(xù)從事九屆高考畢業(yè)班教學(xué)，具有獨(dú)特的應(yīng)試突破提升技巧，曾在短短三個(gè)月內(nèi)均提升藝考學(xué)生應(yīng)試40至50分，尤其是2012年高考押中題目達(dá)80分（滿分150分）。所教學(xué)生考入北大、人大、復(fù)旦、國(guó)防科大、上海交通大學(xué)等國(guó)內(nèi)外名校。

石國(guó)軍：

男，高級(jí)資深數(shù)學(xué)教師，全國(guó)優(yōu)秀骨干教師，中國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)成員。國(guó)家重點(diǎn)中學(xué)十余年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多屆高三畢業(yè)班成功經(jīng)驗(yàn)。專業(yè)從事高考沖刺集訓(xùn)多年，尤其擅長(zhǎng)把控高三學(xué)生心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)激情。精準(zhǔn)預(yù)測(cè)高考題型和考點(diǎn)，善于應(yīng)用“觀、動(dòng)、記、思、練”五字學(xué)習(xí)法幫助學(xué)生構(gòu)建全套數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，善抓數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，深入教學(xué)本質(zhì)，注重技巧和方法，拒絕題海戰(zhàn)術(shù)。寓教于樂，語言幽默風(fēng)趣，善于理論聯(lián)系實(shí)際，緊扣考點(diǎn)，讓學(xué)生在愉悅中接受知識(shí)，將上課變成一種吸收營(yíng)養(yǎng)、陶冶情操的享受。其獨(dú)創(chuàng)的高考寶典，全面分類、系統(tǒng)歸納了近年來高考數(shù)學(xué)?？碱}型的解題通用要點(diǎn)，能快速培養(yǎng)學(xué)生解題能力，讓高分變得簡(jiǎn)單、容易。所教學(xué)生考入北大、人大、復(fù)旦、國(guó)防科大、俄勒岡大學(xué)、悉尼大學(xué)、利物浦大學(xué)等國(guó)內(nèi)外名校。

2008年開始致力于藝考文化沖刺集訓(xùn)，幾年來，所帶學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)，數(shù)學(xué)平均漲幅在50分以上，本科上線率均在85％以上，三十多人考入中傳、中戲、上戲、浙傳等國(guó)內(nèi)一流藝術(shù)院校，并在2009年成功將陳彬堯同學(xué)送入中國(guó)傳媒大學(xué)，2011年將棠湖中學(xué)的鄧怡然同學(xué)送入莫斯科大學(xué)，2012年蔣銳同學(xué)成功考入墨爾本大學(xué)。

許榮琴：

女，中學(xué)語文高級(jí)教師。專業(yè)知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)風(fēng)格機(jī)智幽默，課堂氣氛輕松愉快，揭秘考點(diǎn)易如反掌、應(yīng)對(duì)高考駕輕就熟，預(yù)測(cè)考題準(zhǔn)確到位；尤善個(gè)性化教育，因材施教激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，循循善誘勉勵(lì)后進(jìn)學(xué)生。從教36年，多次獲國(guó)家級(jí)、省、市級(jí)教學(xué)獎(jiǎng)，作文輔導(dǎo)獎(jiǎng)。退休前連續(xù)六年擔(dān)任高三語文教研教學(xué)工作，高考成績(jī)斐然，桃李滿天下（弟子遍及清華、北大等全國(guó)一流大學(xué)）。退休后在成都從事高三藝體生文化培訓(xùn)語文教學(xué)工作，潛心研究出一套符合藝考生實(shí)際情況的語文提分方案，能讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)輕松提分20-50分，2012年成功將兩個(gè)藝考班（共34人）30余名學(xué)生送人理想大學(xué)。深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。

李老師

男,高級(jí)資深政治老師.省級(jí)骨干教師。擁有國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中學(xué)十余年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一輪新教材教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，連續(xù)從事兩屆高考藝考生教學(xué)，8班主任工作經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)秀教師,優(yōu)秀班主任,高考高級(jí)研究員,曾在金太陽(yáng)教育擔(dān)任高考政治及文綜研究員,負(fù)責(zé)編寫各省市高中政治配套練習(xí)冊(cè)、學(xué)報(bào)及各省市高考復(fù)習(xí)教材、模擬卷及真題卷。揭秘考點(diǎn)易如反掌、應(yīng)對(duì)高考駕輕就熟，預(yù)測(cè)考題準(zhǔn)確到位；2012高考政治考題在其所出高考5套真題模擬的出現(xiàn)率為100%。尤善短時(shí)間提分30分。數(shù)以萬計(jì)的學(xué)生因此考上了理想的學(xué)校。

第二篇：藝考攝影 高考攝影 攝影培訓(xùn) 攝影專業(yè)

北京電影學(xué)院

攝影（多媒體影像創(chuàng)作）

攝影（圖片攝影）初試 筆試：（1）攝影知識(shí)（2）攝影作品分析

復(fù)試 現(xiàn)場(chǎng)拍攝（以命題方式現(xiàn)場(chǎng)拍攝，考生自帶相機(jī)，傳統(tǒng)相機(jī)負(fù)片拍攝，數(shù)碼相機(jī)JPG格式存儲(chǔ)，拍攝不超過15張）

三試 口試：文藝?yán)碚摮ＷR(shí)，攝影理論知識(shí)，電腦圖形處理常識(shí)等（考生可自帶本人攝影、美術(shù)作品）文6理15

山東師范大學(xué) 攝影基礎(chǔ)知識(shí)；室內(nèi)實(shí)拍（自備6百萬象素以上數(shù)碼相機(jī)）文12理8 山東輕工業(yè)學(xué)院 攝影基礎(chǔ)知識(shí)（基礎(chǔ)原理、作品分析）、攝影技能。文30理20 報(bào)名時(shí)間2月26號(hào)，考試時(shí)間2月27號(hào)

濟(jì)南大學(xué) 攝影基礎(chǔ)知識(shí)；室內(nèi)實(shí)拍（自備6百萬象素以上數(shù)碼相機(jī)）文20理10 東北農(nóng)業(yè)大學(xué)成棟學(xué)院 攝影圖片賞析(50%)

攝影筆試(50%)25（山東）

河北傳媒學(xué)院（一本）面試（回答考官問題）、筆試（攝影理論基礎(chǔ)、創(chuàng)作內(nèi)容）文10理5

浙江傳媒學(xué)院 攝影專業(yè)（圖片攝影）/攝影專業(yè)（電視攝像）/攝影攝像技術(shù)專業(yè) 初試：形象考察；自我介紹；回答主試教師提問

復(fù)試：影視作品分析；綜合素質(zhì)測(cè)試

攝影專業(yè)（照明藝術(shù)）

初試：形象考察；自我介紹；回答主試教師提問

復(fù)試：影視作品分析；綜合素質(zhì)測(cè)試

90人

吉林動(dòng)畫學(xué)院 文藝常識(shí)30分，攝影基礎(chǔ)知識(shí)30分，圖片評(píng)析40分。文17理8

上海電影藝術(shù)學(xué)院

（攝像與錄音剪輯技術(shù)）

1、文藝常識(shí)測(cè)試；

2、影視作品分析；

3、命題編故事；

4、口試，回答問題。

2、20人

上海師范大學(xué) 攝影基礎(chǔ)知識(shí)（100分）攝影技巧測(cè)試（100分）

（命題拍攝、靜物拍攝）

重慶大學(xué) 1面試：回答提問（綜合素質(zhì)考察，考生可自帶本人美術(shù)、攝影作品））

2命題創(chuàng)作(根據(jù)命題的故事內(nèi)容自擬題目，創(chuàng)作畫出4-10幅畫面，敘述故事情節(jié)。繪畫形式不限，提供畫紙一張，自備畫具)

3影片分析（筆試）（15人）

中國(guó)傳媒大學(xué) 1電視攝影方向文理20（電視節(jié)目分析）

2電影電視劇攝影方向 圖片攝影方向文理30（影片分析、繪畫：素描、分鏡頭）初試 自我介紹；回答考官提問（高中所學(xué)知識(shí)）

復(fù)試 面試：a、回答考官提問； b、攝影作品分析；

筆試：電視節(jié)目分析（重點(diǎn)考察考生的分析能力和寫作能力）

男，身高1.70米以上；女，身高1.65米以上

中國(guó)傳媒大學(xué)南廣學(xué)院 面試：自我介紹;回答考官提問(高中所學(xué)知識(shí));圖片作品分析。筆試：影視作品分析

文理：80+70+40

天津師范大學(xué) 攝影類 攝影 筆試，一試 時(shí)間為120分鐘，考試內(nèi)容為：

1．文學(xué)藝術(shù)常識(shí)（30%，以中學(xué)教材涉及內(nèi)容為主）

2．?dāng)z影基礎(chǔ)知識(shí)（30%）

3．?dāng)z影作品分析（40%）

4．如參加我校美術(shù).設(shè)計(jì)類考試可另行加分。美術(shù).設(shè)計(jì)類考試滿分為200分，加分成績(jī)按總成績(jī)*10%折算，最多為20分。文理40人

南京師范大學(xué)

1、攝影基礎(chǔ)知識(shí)；

2、攝影作品或美術(shù)作品賞析；

3、平面廣告設(shè)計(jì)（圖片與文字編排，規(guī)定圖片與文字，8開畫紙；平面廣告設(shè)計(jì)需自備畫筆、顏料、剪刀、尺子、膠水或膠棒等繪畫工具）

云南藝術(shù)學(xué)院 1色彩——根據(jù)文字描述進(jìn)行命題繪畫創(chuàng)作強(qiáng)調(diào)透視與色彩表現(xiàn)力（以總分120分計(jì)入總分）

2圖片分析——筆試（以滿分80分計(jì)入總分）

3面試——（以滿分100分計(jì)入總分）

（1）自我介紹（自選，時(shí)間不超過3分鐘）

（2）身體與藝術(shù)素質(zhì)測(cè)試（包括文藝、影視常識(shí)等）

（3）藝術(shù)作品展示（美術(shù)、圖片攝影）

山東藝術(shù)學(xué)院 素描、圖片分析、面試文理60人

成都理工大學(xué)廣播影視學(xué)院

1、美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，攝影攝像基礎(chǔ)知識(shí)，文學(xué)藝術(shù)常識(shí)（100 分）；

2、圖片分析（100分）。

南京藝術(shù)學(xué)院 專業(yè)成績(jī)合格，文化分達(dá)考生所屬省普通類本二文科或理科省控線75%，按文化分擇優(yōu)錄取

文理30

長(zhǎng)沙禾倉(cāng)藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校是湖南第一家也是唯一一家專注于高考攝影培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我們專注于攝影專業(yè)的考前培訓(xùn)，因?yàn)閷I(yè)，所以被廣大學(xué)生以及家長(zhǎng)信賴，本攝影培訓(xùn)通過公共課集訓(xùn)小班階梯課程+考前一對(duì)一小班授課，確保專業(yè)過線，一次成功。同時(shí)每班配置嚴(yán)格的班主任管理，全程提供不同學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃與疑難問題答疑，保障學(xué)員良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)氛圍。本攝影培訓(xùn)以高度的責(zé)任心來對(duì)待每一位學(xué)員，采用特色教學(xué)，認(rèn)真分析歷年考題，并且學(xué)校有內(nèi)部的《攝影考試備考資料》及《各大院校歷年攝影考試真題》，內(nèi)容緊扣考題，其中攝影模擬題命中率達(dá)到85%以上。我們的講師都是來自各大知名院校的的專業(yè)輔導(dǎo)老師。（相關(guān)信息可以來學(xué)校查詢）

第三篇：2015藝考編導(dǎo)專業(yè)高考即興評(píng)述參考

2015藝考編導(dǎo)專業(yè)高考即興評(píng)述參考

（一）2015藝考編導(dǎo)專業(yè)高考即興評(píng)述參考：“漢服畢業(yè)典禮”是有必要這樣秀嗎

事件回放：近些年，很多高校探索具有中國(guó)傳統(tǒng)特色的學(xué)位服，不斷引發(fā)社會(huì)關(guān)注。6月20日，江蘇師范大學(xué)連續(xù)第三年舉行研究生漢服畢業(yè)典禮，因有教育部門官員應(yīng)邀出席，所以格外引人注意，也激起了熱議。

正方

傳統(tǒng)中式學(xué)位服合情合理

當(dāng)下社會(huì)廣為熟悉的學(xué)位服包括學(xué)位帽、流蘇、學(xué)位袍和垂布四部分組成，1994年由國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)審定通過，并下發(fā)《關(guān)于推薦使用學(xué)位服的通知》，稱這種學(xué)位服“既有中國(guó)特色又符合世界慣例”，將之作為統(tǒng)一規(guī)范的學(xué)位服，向全國(guó)學(xué)位授予單位推薦使用，同時(shí)要求其他樣式的學(xué)位服一律廢止。

可是，引發(fā)質(zhì)疑和詬病的是，這種學(xué)位服中國(guó)元素很少，西方特色突出，基本上照抄自歐美學(xué)位服。探索中國(guó)傳統(tǒng)特色學(xué)位服和畢業(yè)典禮，江蘇師大等高校的做法值得肯定和稱贊。

反方

漢服“演出”是一種跟風(fēng)

現(xiàn)代大學(xué)的根基在哪里？陳寅恪在借為王國(guó)維撰寫碑文之際，提出的“獨(dú)立之精神，自由之思想”才是一個(gè)現(xiàn)代大學(xué)得以自立繁榮，學(xué)術(shù)得以創(chuàng)新，文化得以傳承，人性得以涵養(yǎng)的根本。一所大學(xué)，尤其是一所大學(xué)的主導(dǎo)者不去思考這些根本性的問題，只知去跟風(fēng)，只知去考慮在技巧層面去吸引媒體的聚焦，恐怕不是學(xué)校之福，更非教育之本分。

所以，從教育部門官員到大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)教授，別把精力花在如何經(jīng)營(yíng)漢服“演出”和儀式的恢宏精美上，而應(yīng)該多踏踏實(shí)實(shí)地考慮如何在日常教學(xué)、科研中將傳統(tǒng)文化的精髓、中國(guó)文化的義理深深植入這所學(xué)校的魂魄。我們不能不說，目前的大學(xué)問題多多，弊病叢生。錢學(xué)森之問，其實(shí)是每個(gè)大學(xué)都要應(yīng)對(duì)和解決的，而不是靠幾次古裝的“演出”就能回應(yīng)的。

中立

穿不穿漢服，也應(yīng)有邊界

設(shè)想如果今天中國(guó)所有的大學(xué)畢業(yè)典禮都采取穿漢服、行漢禮、奏漢樂的形式，確實(shí)會(huì)讓中國(guó)的高等教育多了一點(diǎn)“中國(guó)特色”，至少會(huì)讓人們對(duì)傳統(tǒng)增加一份印象，對(duì)國(guó)學(xué)增添一份了解。不過，從弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的態(tài)度看，我認(rèn)為弘揚(yáng)傳統(tǒng)并不體現(xiàn)在某些形式（如禮儀）上，而在于兩件事：

一、現(xiàn)在在高等教育體制中，究竟有多少真正的國(guó)學(xué)課，究竟有多少非國(guó)學(xué)專業(yè)的人才獲得了良好的國(guó)學(xué)訓(xùn)練；

二、現(xiàn)在從事國(guó)學(xué)的人，究竟在多大程度上激活了國(guó)學(xué)的智慧，讓年輕人從中受益？如果從事國(guó)學(xué)的人不在這些實(shí)事上做功夫，只注重一些形式，事實(shí)上并不利于國(guó)學(xué)在千百萬普通人心靈深處扎下根，不利于國(guó)學(xué)的真正復(fù)興。

筆者認(rèn)為，江蘇師大畢業(yè)典禮采取穿漢服、行漢禮、奏漢樂的做法，勇氣可嘉，精神可貴。這種做法如果僅限于個(gè)別學(xué)校無可厚非，但如果全面推廣，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣，筆者看不出有什么必要。

2015藝考編導(dǎo)高考即興評(píng)述參考閱讀：從清華博士當(dāng)電工看教育的雙重價(jià)值

謝邦鵬清華博士畢業(yè)當(dāng)電工（《中國(guó)青年報(bào)》11月24日），有人贊揚(yáng)其作出了適合自己的人生選擇，也有人為其深感不值，比較典型的觀念是，讀了博士，再去做電工，浪費(fèi)了時(shí)間、金錢，還不如高中畢業(yè)就去做電工，還有人嘲諷說，博士只起到一個(gè)進(jìn)電力公司的敲門磚作用，甘于在電力公司當(dāng)普通電工，這一公司的福利有多好，云云。

博士畢業(yè)做電工——如果一直做電工的話，有的支持者指出，他現(xiàn)在做電工，今后不一定做電工為其開脫——單從經(jīng)濟(jì)賬算確實(shí)有些算不過來，假如讀到本科畢業(yè)就去做電工，將省下至少5年讀書時(shí)間，這5年每年收入10萬元，不需要支付學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)，一進(jìn)一出，就是至少15萬元的差別，5年就是75萬，何苦去讀博士呢？

這筆賬，其實(shí)早就有人算過，有家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子上大學(xué)沒什么意義，不如早一點(diǎn)工作，節(jié)省加上掙的錢，在其他同學(xué)大學(xué)畢業(yè)時(shí)，自己已是小有積累，可以開辦公司了。如果繼續(xù)這樣的算法，既然上大學(xué)沒有意義，讀高中也沒有意義，還不如初中畢業(yè)就去打工掙錢，到同學(xué)大學(xué)畢業(yè)時(shí)，自己已工作七八年了。

這只看到教育的“功利價(jià)值”，而忽視了教育的“非功利價(jià)值”。教育的功利價(jià)值在于，通過教育，可以讓受教育者獲得更高的報(bào)酬。在國(guó)外，還專門調(diào)查教育回報(bào)率?？紤]教育的功利價(jià)值無可厚非，但教育還有比功利價(jià)值更高的非功利價(jià)值，即完善自我，充實(shí)人生。這在60歲老人還參加高考、考研中體現(xiàn)得最充分，讀書不再是為了找一份好的工作，而是作為一種生活追求。

在我國(guó)，當(dāng)前，讀書的功利價(jià)值還遠(yuǎn)超過非功利價(jià)值，因此大家習(xí)慣用功利價(jià)值來分析教育的發(fā)展和受教育的選擇，但這很不全面，甚至?xí)呀逃牍乃篮?dāng)功利價(jià)值無法實(shí)現(xiàn)時(shí)，教育就變得毫無價(jià)值。教育的健康發(fā)展，應(yīng)該非功利價(jià)值為體，功利價(jià)值為用。

具體而言，就是每個(gè)受教育者在選擇教育時(shí)，要首先考慮自己的個(gè)性、興趣、人生追求，再結(jié)合功利的價(jià)值，選擇適合自己的教育、學(xué)校和職業(yè)。讀博士之后從事電工，如果本人樂在其中，則表明其把讀博士作為自己的興趣、追求，另外，他對(duì)教育回報(bào)的理解，也非傳統(tǒng)的意識(shí)，做電工對(duì)他來說，并非學(xué)非所用。

我國(guó)的教育發(fā)展，也應(yīng)該從只關(guān)注功利價(jià)值到重視功利價(jià)值和非功利價(jià)值。對(duì)于職業(yè)教育來說，也是如此，需要注意的是，在所有求學(xué)者中，有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生，是喜歡動(dòng)手、擺弄機(jī)械、工具，超過與公式、理論打交道的，讓他們學(xué)習(xí)、從事自己感興趣的技能活，就是滿足受教育者的非功利價(jià)值追求。

但他們的非功利價(jià)值追求，被現(xiàn)實(shí)的功利價(jià)值所扭曲，甚至被扼殺，一方面，技能活被視為低人一等，社會(huì)地位不高；另一方面，晉升、發(fā)展空間狹窄，難大富大貴。因此，很多學(xué)生從小就被父母要求重視升學(xué)考試科目學(xué)習(xí)，哪怕學(xué)生對(duì)技職類課程十分感興趣。

這種扭曲的功利價(jià)值觀需要回歸，除了喚醒大家重視教育的非功利價(jià)值外，還必須消除勞動(dòng)的等級(jí)觀念，不能讓各行業(yè)、勞動(dòng)崗位，有太大的“功利價(jià)值”差異。在國(guó)外，行業(yè)、崗位間的薪酬、社會(huì)福利待遇相差并不大，因此，受教育者、勞動(dòng)者，會(huì)更注重個(gè)體的興趣、個(gè)性，即實(shí)現(xiàn)自身的非功利教育價(jià)值追求，一名哈佛大學(xué)畢業(yè)生，去做出租車司機(jī)，或者開卡車，不會(huì)被人認(rèn)為這有多離譜。也不會(huì)引發(fā)是否是教育浪費(fèi)、人才浪費(fèi)的爭(zhēng)議。而在我們這里，則是爭(zhēng)議不休。

2015藝考廣播電視編導(dǎo)高考即興評(píng)述范例參考：奶爸崛起，沖破性別固化

找到事業(yè)與家庭的平衡點(diǎn)，不應(yīng)只是年輕母親們應(yīng)做的事，也應(yīng)成為每個(gè)年輕父親的必修課

《爸爸去哪兒》節(jié)目取景新西蘭，幾乎引起當(dāng)?shù)剌浾摰霓Z動(dòng)，鑒于中國(guó)已經(jīng)是新西蘭的第二大國(guó)際游客來源國(guó)，這樣的旅游營(yíng)銷確乎是一件“用錢都買不來”的好事。

然而，這個(gè)在美國(guó)媒體看來“推動(dòng)向家庭倫理的回歸”的節(jié)目，在新西蘭卻“見慣不怪”。新西蘭是歷史上第一個(gè)給予女性選舉權(quán)的國(guó)家，95％的新西蘭父親愿意分擔(dān)家務(wù)、照看孩子，連橄欖球比賽現(xiàn)場(chǎng)都能見到許多抱著孩子的男人。

不過，這樣的國(guó)家還是太少。今夏的兩部婚戀電視劇，日劇《晝顏》直擊丈夫待妻子如冰箱擺設(shè)一般的冷漠現(xiàn)實(shí)，美劇《滿足》則聚焦中年夫妻經(jīng)營(yíng)婚姻的不易。在“父權(quán)社會(huì)”特征依然凸顯的當(dāng)下，父親淪為兒童成長(zhǎng)中“醒目的缺席者”，自然是許多國(guó)家的共性話題。

今天的女性，接受了良好的教育，也有不錯(cuò)的經(jīng)濟(jì)收入，早已不必再把婚姻當(dāng)做穿衣吃飯的抵押物，但能否進(jìn)一步擺脫家庭的牽扯，卻依然是個(gè)時(shí)代之問。有人計(jì)算了下，爸爸一年付出的家庭勞動(dòng)價(jià)值只有媽媽的1/3。雖然也有像諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者艾麗絲·門羅那樣養(yǎng)孩子做家務(wù)和寫作兩不誤的女強(qiáng)人，但對(duì)大多數(shù)的母親而言，一肩挑兩擔(dān)顯然是難以承受之重。畢竟，不是每個(gè)丈夫都能對(duì)妻子說出“你是總指揮，我是總干事”的話。

但事情也在起變化。過去10年間，澳洲全職爸爸?jǐn)?shù)量翻了一番；英國(guó)在2010年就已經(jīng)約有1/6的家庭，經(jīng)濟(jì)來源于母親一方；美國(guó)承擔(dān)孩子主要照看者角色的“奶爸”數(shù)量，已經(jīng)達(dá)到200萬人。數(shù)據(jù)或許還不夠形象，生活中的小細(xì)節(jié)更能說明問題。韓國(guó)的男士洗手間中出現(xiàn)了嬰兒尿布更換臺(tái)，美國(guó)的沃爾瑪超市考慮增設(shè)便于奶爸結(jié)算的“男士通道”，芭比娃娃也推出讓父親與子女一起玩的建屋積木系列??奶爸這一群體的崛起，已然匯聚成沖破社會(huì)性別固化的一江春水。

男性在社會(huì)中的統(tǒng)治地位，正如美國(guó)作家漢娜·羅辛新著《男性的終結(jié)》的書名所述，正在走向終結(jié)。雖然尚無法斷定女性會(huì)是全球“性別戰(zhàn)爭(zhēng)”的獲勝者，但女性已經(jīng)在越來越多的行業(yè)中嶄露頭角，也越來越在家庭分工上有了更多話語權(quán)?！罢疹櫤煤⒆硬攀呛媚腥?！”無數(shù)妻子敢于喊出現(xiàn)代社會(huì)的文明與倫理吁求。

回頭審視“爸爸去哪兒”的問題，父親必須“親臨”兒童教育第一線嗎？教育學(xué)和社會(huì)學(xué)上的道理不必再贅述，想想網(wǎng)絡(luò)上瘋傳的達(dá)芬奇、莫扎特、安徒生等名流和他們父親的故事，就能夠醒悟“養(yǎng)不教，父之過”的道理。男人帶孩子真的難為情、沒時(shí)間嗎？看看貝克漢姆、威爾·史密斯等明星大腕，連出席社交活動(dòng)都不忘帶上孩子，顯然不完全是為了耍帥。與妻子共同分擔(dān)撫養(yǎng)和教育孩子的義務(wù)，是對(duì)孩子的負(fù)責(zé)，更是對(duì)妻子的尊重。找到事業(yè)與家庭的平衡點(diǎn)，不應(yīng)只是年輕母親們應(yīng)做的事，也應(yīng)成為每一個(gè)年輕父親的必修課。

有機(jī)構(gòu)曾專門研究過女性辭去工作回歸家庭的現(xiàn)象，得出結(jié)論是：善于理財(cái)、精打細(xì)算的家庭主婦創(chuàng)造的價(jià)值，抵得過職業(yè)女性的薪金。假如家務(wù)勞動(dòng)真有那么大價(jià)值的話，男性家庭成員，是不是也不應(yīng)游離于創(chuàng)造家庭價(jià)值之外？

2015編導(dǎo)藝考編導(dǎo)高考即興評(píng)述參考閱讀：另類任性”張揚(yáng)正向價(jià)值

27歲的小查是江陰環(huán)衛(wèi)系統(tǒng)一名既普通又特殊的工人。說普通，因?yàn)樗翘幚磴锼囊痪€環(huán)衛(wèi)工人；說特殊，因?yàn)樗髮W(xué)畢業(yè)沒去自己家的公司上班，而是每天開著寶馬車來從事環(huán)衛(wèi)工作。他認(rèn)為自己還年輕，臟點(diǎn)累點(diǎn)沒什么，就是想找一份穩(wěn)定的、喜歡的工作，想鍛煉一下自己，在任何崗位只要努力，都能干出成績(jī)。

傳統(tǒng)觀念里，生于富貴之家的大學(xué)生有殷實(shí)的家底作支撐，在擇業(yè)方向上往往有更多選擇，但無論他們?nèi)绾芜x擇，都很難將開寶馬與收泔水、“富二代”與干臟活、大學(xué)生與環(huán)衛(wèi)工聯(lián)系起來。正因?yàn)檫@樣，小查的“另類”舉動(dòng)，被許多人解讀為“有錢就是任性”。然而，這種追求自我磨礪和自我實(shí)現(xiàn)的“任性”，正是小查的價(jià)值和意義所在，也恰是很多“富二代”需要汲取的品質(zhì)。

許多時(shí)候，不是社會(huì)變化太快，而是我們的思想不夠解放。難道大學(xué)生就不能從事環(huán)衛(wèi)工作？許多環(huán)衛(wèi)工作內(nèi)容，比如推廣垃圾分類，泔水發(fā)酵制肥等，恰恰需要知識(shí)型人才。難道“富二代”就不能干臟活？很多時(shí)候，越是養(yǎng)尊處優(yōu)、嬌生慣養(yǎng)，越需要在吃苦耐勞中增進(jìn)社會(huì)閱歷和品格毅力。所以，對(duì)“開寶馬運(yùn)泔水”這樣的案例，我們完全沒必要另眼相看，而應(yīng)當(dāng)用開放和歡迎的態(tài)度，去接受這些“另類的任性”，去鼓勵(lì)每一個(gè)有志青年，到基層的大舞臺(tái)上鍛煉成長(zhǎng)。

2015編導(dǎo)藝考編導(dǎo)高考即興評(píng)述參考閱讀： 問不倒的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)本應(yīng)是讀書人

看到《嗜書成癮藏千冊(cè)，校長(zhǎng)本色是書生》的新聞，第一感覺是楊明章校長(zhǎng)“很厲害”，用學(xué)生的話說，楊校長(zhǎng)是個(gè)“問不倒的人”。學(xué)生所問，既可以是《時(shí)間簡(jiǎn)史》，也可以是科比的24號(hào)球衣，甚至是“鵬菲婚變”。

學(xué)生遇到這樣的校長(zhǎng)，一生之福；家長(zhǎng)遇到這樣的校長(zhǎng)，方可心安；教師遇到這樣的校長(zhǎng)，實(shí)在不易；教育遇到這樣的校長(zhǎng)，真乃幸事。這一切皆源于楊明章校長(zhǎng)自身的修養(yǎng)，修為人之德，修從教之道，修做校長(zhǎng)之本，而這些“修”的全部要義在于他的愛讀書。

教育是人學(xué)，是傳播文化和文明的事業(yè)。從一定意義上講，校長(zhǎng)首先應(yīng)是一個(gè)不折不扣的讀書人。校長(zhǎng)應(yīng)有校長(zhǎng)的味道和樣子。校長(zhǎng)的讀書不僅是為了示范引領(lǐng)，更是通過自己堅(jiān)持不懈的讀書，讓自己變得豐富，有氣質(zhì)，有內(nèi)涵，變得儒雅，有學(xué)養(yǎng)，或者說更像一個(gè)校長(zhǎng)。

面對(duì)當(dāng)下教育的短視與功利，更多的人期盼著教育的改變。怎樣才能改變呢？捷徑就在于讀書。教育的改變應(yīng)從讀書開始。因?yàn)橹挥型ㄟ^讀書，我們才能夠弄清楚教育究竟應(yīng)該從哪兒出發(fā)，要到哪里去，從而把控教育的準(zhǔn)則和規(guī)律。只有通過讀書，我們的內(nèi)心才能寧?kù)o下來，校園才能夠溫馨起來，師生的教育生活才能幸福起來。

在今天這個(gè)人人講“唯物”、個(gè)個(gè)逐“名利”、全民求“實(shí)際”的大背景下，不讀書的校長(zhǎng)很難從各種紛爭(zhēng)中留得一方凈土，自然會(huì)沾上不少的世俗氣，到頭來雖然接了“地氣”，卻少了底氣，更有一些校長(zhǎng)或許有了不該有的戾氣。猶太人有句話說得好：“如果不讀書，行萬里路也不過是個(gè)郵差”。郵差的使命在于把郵件送達(dá)，校長(zhǎng)的使命卻不僅僅是把學(xué)生送至畢業(yè)，學(xué)生更需要的是校長(zhǎng)的一路陪伴，良好品質(zhì)的一生相伴。若干年后，從學(xué)校走出的孩子，除了空嘆一段逝去的光陰，沒有什么值得留戀的東西，那便是教育的失敗、學(xué)校的遺憾，更是校長(zhǎng)的悲哀。

筆者這些年參與并見證著閬中市中小學(xué)校長(zhǎng)的成長(zhǎng)、學(xué)校的變化、教育的發(fā)展。讓我感受最深的是，校長(zhǎng)成長(zhǎng)的快慢、學(xué)校變化的大小、教育發(fā)展的水平，甚至師生的精氣神兒和幸福指數(shù)，都取決于校長(zhǎng)讀不讀書、讀什么樣的書、用不用心引領(lǐng)師生讀書。一個(gè)好的校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，這或許有些絕對(duì)，但有一個(gè)帶頭讀書的校長(zhǎng)，會(huì)有一個(gè)書香濃郁、幸福味濃厚的校園，這倒是千真萬確。

“永遠(yuǎn)的校長(zhǎng)”不在于口號(hào)的響亮，而在于校長(zhǎng)之于學(xué)生、之于教師的改變和影響。相對(duì)而言，讀書是最大的改變、最大的影響。這種改變和影響對(duì)他們來說是終身的。因此，做校長(zhǎng)當(dāng)學(xué)楊明章，做永遠(yuǎn)的讀書人。

2015編導(dǎo)藝考編導(dǎo)高考即興評(píng)述參考閱讀：被鐵錘砸痛的豈止是教師？

學(xué)生的鐵錘敲醒我們的學(xué)校，要注重學(xué)生的心理健康教育，與家庭教育緊密配合，讓學(xué)生的心結(jié)有傾訴的地方、傾訴的對(duì)象。

近日，一則“上海女教師被男生鐵錘敲頭”的新聞在網(wǎng)絡(luò)廣為流傳。說的是上海某中學(xué)一名17歲男生用一把長(zhǎng)約10厘米的榔頭，襲擊他的英語教師。造成老師頭部8處傷口，顱底骨折，送醫(yī)時(shí)還有腦震蕩且出現(xiàn)短暫失憶的癥狀。有記者從有關(guān)部門獲悉，涉事男生認(rèn)為這名英語老師一直批評(píng)侮辱他。目前，該男生已被刑拘?？戳T新聞，很多人都搖頭，感嘆現(xiàn)在的學(xué)生真難教。就像一句俗語所說的，豆腐掉到柴灰里——吹不得拍不得！

這雖是一起個(gè)案，卻暴露出我國(guó)當(dāng)前教育的一些問題。我國(guó)是有著文化傳承的大國(guó)，有很好的尊師重教傳統(tǒng)，從古至今流傳著數(shù)不勝數(shù)的尊師故事，可眼下的新聞卻讓人很無語。

學(xué)生的鐵錘砸下，是一個(gè)躺在病床上、紗布裹滿頭部的受傷老師形象，讓人無比揪心。揪心之余更應(yīng)該反思，盡管學(xué)生也有行為過錯(cuò)，需要受到相應(yīng)的法律制裁，但我們更應(yīng)該從中反思，以減少類似事件。筆者認(rèn)為，首先要反思的是老師。長(zhǎng)期以來，有些老師還受著“師道尊嚴(yán)”思想的影響，以師者、長(zhǎng)輩的身份，以居高臨下的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生。除了上課，平時(shí)很少抽出時(shí)間，俯下身子，與學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話和交流。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的這樣那樣的問題，不是先調(diào)查分析原因，然后做耐心細(xì)致的開導(dǎo)，而是簡(jiǎn)單粗暴地一頓訓(xùn)斥了事。這樣下去，師生之間心存芥蒂，偶起沖突也就不足為怪了。

一份調(diào)查表明，學(xué)生認(rèn)為老師最重要的品質(zhì)，依次是民主、公正、責(zé)任心、幽默、傾聽、多才多藝。因此，堅(jiān)持以人為本，建立民主、平等的師生關(guān)系，把學(xué)生看作是身體正在發(fā)育、知識(shí)正在增長(zhǎng)、性格正在形成的活生生的人，是每位教師必須牢記的。同時(shí)，老師們還應(yīng)明白，教育不僅只是知識(shí)的傳授，正如蘇霍姆林斯基所說的，“請(qǐng)你任何時(shí)候都不要忘記，你面對(duì)的是兒童極易受到傷害、極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸”。

而走進(jìn)學(xué)生的心靈，老師要有愛心、耐心。教育如果沒有了情感，沒有了愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。教育過程中，對(duì)于那些行為習(xí)慣不好、暫時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳的學(xué)生，老師除了“一碗水端平”，公平、公正地對(duì)待他們之外，還要有足夠的耐心，反復(fù)引導(dǎo)、喚醒、激勵(lì)，使他們?cè)趯W(xué)校里感受到自己的重要，有尊嚴(yán)地生活。

鐵錘砸痛的不只是老師自己，也砸痛了學(xué)校教育。受各種因素的影響，有的學(xué)校常常把升學(xué)作為學(xué)校工作的唯一目標(biāo)。學(xué)生在校的主要任務(wù)就是做題、考試。有的學(xué)校不是在校門口、教室里赫然掛出諸如“多考一分，干掉千人”、“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”等雷人的標(biāo)語橫幅嗎？這樣去引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)校不出問題才怪！學(xué)生在成長(zhǎng)過程中的心理問題很少有人顧及，他們的心結(jié)很少有人去關(guān)心、去解。于是，高分低能、智商高情商低的人層出不窮，孩子的情感愈發(fā)荒漠化，這不僅扼殺了學(xué)生自由發(fā)展的個(gè)性、豐富的想象力和創(chuàng)造力，也使一種具有暴力和專制傾向的暗示植入學(xué)生的靈魂，構(gòu)成對(duì)民主社會(huì)發(fā)展的威脅。

學(xué)生的鐵錘敲醒我們的學(xué)校，要把立德樹人的教育目標(biāo)落實(shí)到教育教學(xué)過程中，注重學(xué)生的心理健康教育，與家庭教育緊密配合，多與學(xué)生家庭溝通，讓學(xué)生的心結(jié)有傾訴的地方、傾訴的對(duì)象。只有這樣，教師受傷害的事件才不會(huì)重演，那把充滿戾氣的鐵錘才有可能在校園里永遠(yuǎn)消失。

2015藝考編導(dǎo)高考即興評(píng)述參考閱讀：行政壟斷訴訟敲響依法治教警鐘

在大力推進(jìn)依法治校的同時(shí)，教育部門更應(yīng)當(dāng)以身作則，將懂法、知法、守法、用法、敬法的理念融入到日常的行政管理、服務(wù)和決策行為之中。

近日，深圳市斯維爾科技有限公司訴廣東省教育廳涉嫌行政壟斷一案引起業(yè)界重視。案件的起源是廣東省教育廳在2014年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽廣東省選拔賽“工程造價(jià)基本技能賽項(xiàng)”比賽中，指定使用軟件程序。該公司認(rèn)為此行為涉嫌違反《反壟斷法》的相關(guān)規(guī)定，故起訴廣東省教育廳。該案目前正在審理中。（《法制日?qǐng)?bào)》12月4日）

在當(dāng)前全面推進(jìn)依法治教的背景下，不管廣東省教育廳是否違規(guī)，其被訴的事件本身為各級(jí)教育行政部門敲響了警鐘。依法治教最直接的體現(xiàn)之一就是教育部門的依法行政。而依法行政不能僅僅將法律思維、法律意識(shí)停留在紙面和口頭，而應(yīng)當(dāng)落實(shí)到具體行為和工作細(xì)節(jié)之中。對(duì)于法律框架下什么該做，什么不該做，要有明確而清晰的認(rèn)識(shí)。

就案件本身來說，廣東省教育廳通過其在賽事規(guī)程方面的行政權(quán)力，以部門紅頭文件的形式限定賽事使用的軟件，這種行為本身或涉嫌違反《反壟斷法》第32條的規(guī)定。據(jù)筆者了解，廣東省教育廳的此種做法在全國(guó)職業(yè)教育大賽各省級(jí)選拔賽中并非首例。當(dāng)然，行政部門涉訴并非壞事，只要各級(jí)各類教育主體予以重視，恰恰可以起到以司法實(shí)踐推動(dòng)落實(shí)依法行政和依法治教的作用。

教育部門依法行政的落腳點(diǎn)在于依法履行職責(zé)。教育部門是否依法履行職責(zé)的判斷標(biāo)準(zhǔn)，就是“法定職責(zé)必須為，法無授權(quán)不可為”，即是否有法律規(guī)定或法律授權(quán)。為了明確教育主體的權(quán)、責(zé)、利，為教育系統(tǒng)各主體確立行為邊界，各級(jí)教育部門應(yīng)加快建立面向教育系統(tǒng)的權(quán)力清單、責(zé)任清單和負(fù)面清單，明確教育部門在教育系統(tǒng)改革和現(xiàn)代化治理中該做什么、怎么做好工作，明晰政府和學(xué)校的職責(zé)權(quán)限。教育部門不僅要把該放的權(quán)放開、該管的事管住，還要把權(quán)放到位、把事管到位。

避免權(quán)力濫用或權(quán)力失范是教育部門依法行政的應(yīng)然要求，教育部門應(yīng)當(dāng)建立起長(zhǎng)效化、動(dòng)態(tài)化的行政監(jiān)督機(jī)制。“讓權(quán)力走在陽(yáng)光下”是教育部門依法行政的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，也是避免權(quán)力濫用或權(quán)力失范的重要途徑。只有讓教育權(quán)力公開透明地展現(xiàn)在公眾面前，保障利益相關(guān)者、專業(yè)人士和專業(yè)團(tuán)體、社會(huì)公眾的知情權(quán)、參與權(quán)、建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)的有效行使，才能切實(shí)推動(dòng)教育行政部門以及各級(jí)各類學(xué)校依法、依章、依規(guī)辦事。

而且，教育行政部門要意識(shí)到，教育決策不能僅僅關(guān)注結(jié)果的合法性，還要注重方向和程序的合法性、合規(guī)性。政務(wù)信息公開不應(yīng)當(dāng)只是決策結(jié)果的公開，更需要決策程序和決策機(jī)制的公開化、透明化。教育部門做出的行政決策或行政行為，不能僅僅“就事論事”，還要充分貫徹黨和國(guó)家的教育方針政策，保障教育決策的方向、程序和結(jié)果合法、合規(guī)、合理。而決策結(jié)果的科學(xué)性與合法性，依賴于決策過程中利益相關(guān)主體、專業(yè)團(tuán)體和人士的有效參與。這就要求教育部門充分聽取專家和利益相關(guān)主體的意見和建議，根據(jù)決策事項(xiàng)的受眾范圍等的不同，建立不同層級(jí)和差異化的教育決策集體討論、公眾參與、專家論證、合法性評(píng)估等機(jī)制。如果廣東省教育廳在決策過程中，及時(shí)進(jìn)行專家論證，對(duì)相關(guān)文件及內(nèi)容的合法性進(jìn)行專業(yè)評(píng)估，在很大程度上會(huì)免于被訴。

教育行政部門不僅是依法治教的重要主體，還依法享有指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)校依法辦學(xué)的職責(zé)和權(quán)力。在大力推進(jìn)依法治校的同時(shí)，教育部門更應(yīng)當(dāng)以身作則，將懂法、知法、守法、用法、敬法的理念融入到日常的行政管理、服務(wù)和決策行為之中，不僅要追求實(shí)體正義，更要注重實(shí)現(xiàn)程序正義，將依法行政落到實(shí)處。對(duì)此，教育行政部門可謂任重道遠(yuǎn)。

2015廣播電視編導(dǎo)藝考即興評(píng)述范例參考：超級(jí)中學(xué)高中‘監(jiān)獄式’管理話題 ：更該拆除的是心中的“高壓電網(wǎng)”

近日，市民老陳經(jīng)過太平北路時(shí)，發(fā)現(xiàn)南京外國(guó)語學(xué)校分部的圍墻上，裝了類似高壓電網(wǎng)的東西，上面還掛著高壓警示牌。“學(xué)生不小心碰到電網(wǎng)出了事，那怎么得了？”對(duì)此，老陳有些擔(dān)心。還有人調(diào)侃：“南外作為重點(diǎn)中學(xué)，匯集了各路學(xué)霸，圍墻加電網(wǎng)，堪稱‘監(jiān)獄式’管理?！保ā冬F(xiàn)代快報(bào)》12月5日）

學(xué)校是教書育人之地，校園里的一草一木、一磚一瓦都與學(xué)生的生命產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，發(fā)揮著潛在的育人功能。而類似高壓電網(wǎng)的設(shè)計(jì)，盡管是學(xué)校出于安全角度的考慮，并不真的“帶電”，卻帶給師生負(fù)面的、消極的情感體驗(yàn)，透露出濃重的圈養(yǎng)味道，背后則是學(xué)校教育理念的走偏。

學(xué)校就該有學(xué)校的樣子。理想的校園一定是營(yíng)造了適合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的氛圍溫馨的“場(chǎng)”，身在“場(chǎng)”中的每個(gè)人都受到無聲的熏陶與感染，產(chǎn)生如家般的溫暖?，F(xiàn)實(shí)中，一些學(xué)校精心打造走廊文化、墻壁文化，任由學(xué)生在圍墻上涂鴉，讓學(xué)生在充滿文化的校園里快樂成長(zhǎng)。國(guó)外一些學(xué)校甚至根本就沒有圍墻。教育因此散發(fā)出一種美，做到了環(huán)境育人。

而追求一種美的健康的教育，學(xué)校管理者不僅要拆掉圍墻上的高壓電網(wǎng)，更要除去心中的“高壓電網(wǎng)”，換種方式對(duì)待師生，換種角度看待教育。2015藝考即興評(píng)述參考：關(guān)于爸爸去哪兒電視節(jié)目社會(huì)話題：奶爸崛起，沖破性別固化

找到事業(yè)與家庭的平衡點(diǎn)，不應(yīng)只是年輕母親們應(yīng)做的事，也應(yīng)成為每個(gè)年輕父親的必修課

《爸爸去哪兒》節(jié)目取景新西蘭，幾乎引起當(dāng)?shù)剌浾摰霓Z動(dòng)，鑒于中國(guó)已經(jīng)是新西蘭的第二大國(guó)際游客來源國(guó)，這樣的旅游營(yíng)銷確乎是一件“用錢都買不來”的好事。

然而，這個(gè)在美國(guó)媒體看來“推動(dòng)向家庭倫理的回歸”的節(jié)目，在新西蘭卻“見慣不怪”。新西蘭是歷史上第一個(gè)給予女性選舉權(quán)的國(guó)家，95％的新西蘭父親愿意分擔(dān)家務(wù)、照看孩子，連橄欖球比賽現(xiàn)場(chǎng)都能見到許多抱著孩子的男人。

不過，這樣的國(guó)家還是太少。今夏的兩部婚戀電視劇，日劇《晝顏》直擊丈夫待妻子如冰箱擺設(shè)一般的冷漠現(xiàn)實(shí)，美劇《滿足》則聚焦中年夫妻經(jīng)營(yíng)婚姻的不易。在“父權(quán)社會(huì)”特征依然凸顯的當(dāng)下，父親淪為兒童成長(zhǎng)中“醒目的缺席者”，自然是許多國(guó)家的共性話題。

今天的女性，接受了良好的教育，也有不錯(cuò)的經(jīng)濟(jì)收入，早已不必再把婚姻當(dāng)做穿衣吃飯的抵押物，但能否進(jìn)一步擺脫家庭的牽扯，卻依然是個(gè)時(shí)代之問。有人計(jì)算了下，爸爸一年付出的家庭勞動(dòng)價(jià)值只有媽媽的1/3。雖然也有像諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者艾麗絲·門羅那樣養(yǎng)孩子做家務(wù)和寫作兩不誤的女強(qiáng)人，但對(duì)大多數(shù)的母親而言，一肩挑兩擔(dān)顯然是難以承受之重。畢竟，不是每個(gè)丈夫都能對(duì)妻子說出“你是總指揮，我是總干事”的話。

但事情也在起變化。過去10年間，澳洲全職爸爸?jǐn)?shù)量翻了一番；英國(guó)在2010年就已經(jīng)約有1/6的家庭，經(jīng)濟(jì)來源于母親一方；美國(guó)承擔(dān)孩子主要照看者角色的“奶爸”數(shù)量，已經(jīng)達(dá)到200萬人。數(shù)據(jù)或許還不夠形象，生活中的小細(xì)節(jié)更能說明問題。韓國(guó)的男士洗手間中出現(xiàn)了嬰兒尿布更換臺(tái)，美國(guó)的沃爾瑪超市考慮增設(shè)便于奶爸結(jié)算的“男士通道”，芭比娃娃也推出讓父親與子女一起玩的建屋積木系列??奶爸這一群體的崛起，已然匯聚成沖破社會(huì)性別固化的一江春水。

男性在社會(huì)中的統(tǒng)治地位，正如美國(guó)作家漢娜·羅辛新著《男性的終結(jié)》的書名所述，正在走向終結(jié)。雖然尚無法斷定女性會(huì)是全球“性別戰(zhàn)爭(zhēng)”的獲勝者，但女性已經(jīng)在越來越多的行業(yè)中嶄露頭角，也越來越在家庭分工上有了更多話語權(quán)?！罢疹櫤煤⒆硬攀呛媚腥耍　睙o數(shù)妻子敢于喊出現(xiàn)代社會(huì)的文明與倫理吁求。

回頭審視“爸爸去哪兒”的問題，父親必須“親臨”兒童教育第一線嗎？教育學(xué)和社會(huì)學(xué)上的道理不必再贅述，想想網(wǎng)絡(luò)上瘋傳的達(dá)芬奇、莫扎特、安徒生等名流和他們父親的故事，就能夠醒悟“養(yǎng)不教，父之過”的道理。男人帶孩子真的難為情、沒時(shí)間嗎？看看貝克漢姆、威爾·史密斯等明星大腕，連出席社交活動(dòng)都不忘帶上孩子，顯然不完全是為了耍帥。與妻子共同分擔(dān)撫養(yǎng)和教育孩子的義務(wù)，是對(duì)孩子的負(fù)責(zé)，更是對(duì)妻子的尊重。找到事業(yè)與家庭的平衡點(diǎn)，不應(yīng)只是年輕母親們應(yīng)做的事，也應(yīng)成為每一個(gè)年輕父親的必修課。

有機(jī)構(gòu)曾專門研究過女性辭去工作回歸家庭的現(xiàn)象，得出結(jié)論是：善于理財(cái)、精打細(xì)算的家庭主婦創(chuàng)造的價(jià)值，抵得過職業(yè)女性的薪金。假如家務(wù)勞動(dòng)真有那么大價(jià)值的話，男性家庭成員，是不是也不應(yīng)游離于創(chuàng)造家庭價(jià)值之外？

2015廣播電視編導(dǎo)藝考即興評(píng)述參考閱讀：關(guān)于大學(xué)教育話題：象牙塔精神不能丟

在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才最重要。如諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主貝克爾教授所說：“知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心是繼續(xù)創(chuàng)新的人才?！弊鳛榕嘤瞬诺淖钪饕乐?，大學(xué)的重要性顯而易見。與此同時(shí)，變革是當(dāng)今時(shí)代的主題?？萍硷w速發(fā)展，全球化日益深入，人們的交往日趨便捷、頻繁，整個(gè)社會(huì)的變革速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過以往任何時(shí)代。變革的時(shí)代需要改革，身處其中，大學(xué)迫切需要與時(shí)俱進(jìn)，其改革不可避免。

縱觀世界范圍內(nèi)的大學(xué)，改革是主旋律，只不過具體的側(cè)重點(diǎn)不同，總的來說是一種技術(shù)性改革，即對(duì)不適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展的大學(xué)教育模式、學(xué)術(shù)研究結(jié)構(gòu)等進(jìn)行改革。中國(guó)的大學(xué)也面臨著改革，并且改革之路已然徐徐鋪開。黨的十八屆三中全會(huì)已經(jīng)提出了深化教育領(lǐng)域綜合改革的明確要求。這也得到了全社會(huì)的極大關(guān)注，近日引發(fā)的“985”“211”爭(zhēng)議的背后，實(shí)際上就是中國(guó)大學(xué)改革之問。

無論大學(xué)如何改革，正確處理好“象牙塔”與“服務(wù)器”之間的關(guān)系至關(guān)重要，是根本性問題。所謂“象牙塔”，原指超脫現(xiàn)實(shí)社會(huì)，遠(yuǎn)離生活之外，自隱于理想中的美滿之地，后來意指大學(xué)是那種暫時(shí)擺脫世俗社會(huì)的束縛和利益糾葛、保護(hù)師生無拘無束地進(jìn)行知識(shí)探索的場(chǎng)所。人們用“象牙塔”來形容大學(xué)，這本身就寄予了良好的希望?！跋笱浪睒?biāo)志著大學(xué)校園與世俗社會(huì)之間存在著一道看似不可逾越的“防火墻”。當(dāng)然，這并不意味著大學(xué)與社會(huì)之間是截然對(duì)立、“老死不相往來”的。大學(xué)是一種社會(huì)性顯著的組織，不可能不與社會(huì)發(fā)生交集。也就是說，“象牙塔”不意味著“不食人間煙火”，而是表示大學(xué)在與社會(huì)發(fā)生密切聯(lián)系時(shí)，能保持獨(dú)立自由，不被各種價(jià)值所同化，不受制于社會(huì)上的各種利益群體?？梢哉f，象牙塔精神是大學(xué)之魂。

清華大學(xué)原校長(zhǎng)梅貽琦認(rèn)為：“大學(xué)的使命有二：一曰學(xué)生之訓(xùn)練，一曰學(xué)術(shù)之研究?！钡F(xiàn)今的大學(xué)使命顯然不止于此，還包括服務(wù)社會(huì)，即所謂的“服務(wù)器”，或者稱之為“助推器”“發(fā)動(dòng)機(jī)”，指的是大學(xué)由于自身具有無可比擬的智力資源優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變革的重要力量。比如世界各國(guó)和地區(qū)重要的科學(xué)技術(shù)園區(qū)，大都依托大學(xué)建立和發(fā)展起來，其中著名的有美國(guó)的“硅谷”、日本的“筑波”、中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的“新竹”和北京的“中關(guān)村”等。美國(guó)教育家布魯貝克曾以美國(guó)為例指出，20世紀(jì)美國(guó)的大學(xué)僅次于美國(guó)政府成為社會(huì)的主要服務(wù)者和社會(huì)變革的主要工具。

但是不得不承認(rèn)的是，在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化、行為功利化、利益多樣化、價(jià)值多元化的時(shí)代面前，作為社會(huì)“服務(wù)器”，大學(xué)容易過度迎合市場(chǎng)之需，實(shí)用主義行為準(zhǔn)則大行其道，變得只見“眼前利益”，而忽視“長(zhǎng)遠(yuǎn)利益”，導(dǎo)致被市場(chǎng)“俘虜”，在商業(yè)化中迷失方向。大學(xué)的“服務(wù)器”功能面臨畸形化的危險(xiǎn)，象牙塔精神面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

如今的亂象是，為了晉升、畢業(yè)等現(xiàn)實(shí)利益和物質(zhì)利益，在一小部分大學(xué)教師和學(xué)生們中間，諸如抄襲、剽竊等灰色學(xué)術(shù)和改寫、“炒剩飯”等學(xué)術(shù)垃圾時(shí)有存在，“糞土當(dāng)年萬戶侯”的氣概早已不復(fù)存在，取而代之的是赤裸裸的金錢氣息。他們雖身在“象牙塔”，但心早已奔向了“名利場(chǎng)”。

一言以蔽之，現(xiàn)今的一些大學(xué)師生低著頭走路，往往過于“腳踏實(shí)地”，較少仰望星空。實(shí)際上，大學(xué)成為社會(huì)“服務(wù)器”并不意味著要徹底走出象牙塔，在經(jīng)世致用的同時(shí)，應(yīng)始終胸懷象牙塔精神。因此，現(xiàn)今的大學(xué)在進(jìn)行技術(shù)性改革的同時(shí)，不妨多一點(diǎn)理想主義，少一點(diǎn)現(xiàn)實(shí)主義。

2015年藝考編導(dǎo)高考即興評(píng)述閱讀：樂見“最美味論文”被圍觀

近日，陜西師范大學(xué)女博士孫靈霞的博士論文《八角茴香對(duì)鹵雞肉揮發(fā)性風(fēng)味的影響極其作用機(jī)制》被媒體報(bào)道后，受到眾多網(wǎng)友圍觀，迅速成為社會(huì)熱議話題。

這篇獲得專家全票通過的論文，只因?yàn)檠芯恐黝}和吃有關(guān)，引來了部分公眾的質(zhì)疑和批判。有網(wǎng)友認(rèn)為一篇研究八角茴香與鹵雞肉之間關(guān)系的論文居然能寫出8萬字，著實(shí)有點(diǎn)“小題大做”，這樣的研究太無聊，是對(duì)教育資源的一種浪費(fèi)。類似“這得用多少只雞才能成就一篇博士論文？”這樣充滿揶揄意味的言論也不在少數(shù)。

顯然，這篇論文被公眾和媒體誤解了。在公眾的認(rèn)知中，碩士、博士的論文應(yīng)是一種高深的、理論化的研究，是陽(yáng)春白雪、不食人間煙火的，怎么會(huì)和“茴香”“鹵雞肉”扯上關(guān)系？而媒體冠以“史上最美味論文”的名號(hào)進(jìn)行報(bào)道，八角茴香和鹵雞肉這兩樣食材放在一起很容易讓人聯(lián)想起烹飪。實(shí)際上，該論文研究的是專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的風(fēng)味可控問題，通過了解鹵煮的溫度、火力、加熱時(shí)間等因素，從而達(dá)到風(fēng)味的調(diào)控。筆者倒以為，“最美味論文”作者用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ㄑ芯咳粘ｏ嬍持械囊环N菜品，踏踏實(shí)實(shí)做應(yīng)用型研究，值得肯定和贊許。

“最美味論文”在公眾的意料之外，但并非有什么“不對(duì)味”。在高等教育精英化時(shí)期，研究生論文一般都會(huì)偏重于基礎(chǔ)和理論層面，但隨著高等教育大眾化進(jìn)程的深入，研究生類別從學(xué)術(shù)型轉(zhuǎn)向?qū)W術(shù)、應(yīng)用型并舉，研究生的論文選題也開始多元化，涉及到應(yīng)用研究、開發(fā)研究等諸多領(lǐng)域，大眾熟悉的生產(chǎn)、生活問題自然進(jìn)入了選題視野。這其實(shí)并不意味著研究生水平降低，而恰恰是高等教育多元化發(fā)展的表現(xiàn)。

盡管“最美味論文”被誤讀，但筆者倒是樂見諸如此類的論文被公眾圍觀。因?yàn)楦咝５娜瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量除了學(xué)校自己的內(nèi)部保障外，更需要來自社會(huì)的監(jiān)督。媒體以大眾樂意接受的形式報(bào)道類似“最美味論文”的新聞，看似像是“八卦”，卻無意中為高校與社會(huì)大眾架起了一座互相溝通的橋梁，也為高校向社會(huì)大眾普及科學(xué)與教育常識(shí)搭建了良好平臺(tái)。借助媒體創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，高?？梢皂槃?shì)向社會(huì)大眾普及科學(xué)知識(shí)，從而提高大眾的科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而讓全社會(huì)形成尊重科學(xué)的風(fēng)尚。當(dāng)然，高校也應(yīng)敞開胸懷接納社會(huì)大眾的質(zhì)疑與批評(píng)，積極而科學(xué)地回應(yīng)社會(huì)大眾的議論，充分發(fā)揮高校引領(lǐng)社會(huì)的功能。

2015藝考即興評(píng)述參考閱讀：“八角茴香和雞肉”并非“無聊的研究”

中國(guó)少有像肯德基、麥當(dāng)勞那樣，做得非常專業(yè)而知名的連鎖快餐企業(yè)，這在很大程度上與中餐口味的不可控因素有關(guān)。中餐的同一道菜，不同的菜館做出來的口味不同，同一個(gè)菜館不同的廚師做出來的口味也不同，甚至同一個(gè)廚師心情不同時(shí)做出來的口味也不同。

跟肯德基、麥當(dāng)勞等國(guó)際快餐連鎖企業(yè)比，中式餐館缺乏標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)程序。中式烹飪方式造就了中式餐飲口味的千差萬別，這在豐富人們飲食口味的同時(shí)，也限制了中餐在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。

孫靈霞的論文正好面對(duì)的是這個(gè)問題。通過對(duì)八角茴香這些作料對(duì)鹵雞肉揮發(fā)性風(fēng)味的影響及其作用機(jī)制的研究，從數(shù)據(jù)上找到一個(gè)最佳的平衡點(diǎn)，讓風(fēng)味實(shí)現(xiàn)可控，使產(chǎn)品質(zhì)量達(dá)到一致性和穩(wěn)定性，從而讓傳統(tǒng)肉制品走上規(guī)?；I(yè)化生產(chǎn)之路。沿著這樣的思路繼續(xù)往前走，還可以對(duì)諸多中餐食品進(jìn)行相應(yīng)的研究，使其達(dá)到可控、一致和穩(wěn)定。其結(jié)果，必然會(huì)促進(jìn)中餐的標(biāo)準(zhǔn)化和連鎖經(jīng)營(yíng)的可控化，進(jìn)而促進(jìn)中餐連鎖企業(yè)在全球范圍內(nèi)的發(fā)展。

這并不是一篇無聊的論文，對(duì)這一領(lǐng)域的涉足也不是一種無聊的研究，恰恰相反，這樣的研究和論文應(yīng)該越多越好。對(duì)此類研究的冷嘲熱諷，說到底還是一種無法接受標(biāo)準(zhǔn)化、量化、科學(xué)化的思維方式在作怪，是對(duì)科學(xué)研究的不理解。從某種意義上來說，這種思維方式恰恰是阻礙中餐等很多領(lǐng)域發(fā)展的問題所在。

2015年藝考編導(dǎo)高考即興評(píng)述參考閱讀：博士奇葩論文“八角茴香論文”背后是科學(xué)精神進(jìn)步

八角茴香(簡(jiǎn)稱八角)與鹵雞肉之間的關(guān)系，居然被寫成了一篇8萬字的博士學(xué)位論文。近日，陜西師范大學(xué)的女博士孫靈霞的博士論文《八角茴香對(duì)鹵雞肉揮發(fā)性風(fēng)味的影響及其作用機(jī)制》經(jīng)陜師大官方微博發(fā)布后成為網(wǎng)友熱議的話題。(相關(guān)報(bào)道見今日本報(bào)4版)

該博士論文雖然選擇的方向很小，但也是很有深度，它從中國(guó)的傳統(tǒng)文化和鹵煮的歷史入手，研究其與烹飪的區(qū)別，分析各地鹵肉制品的不同，研究肉制品的傳統(tǒng)工藝制作和工業(yè)化生產(chǎn)，既符合其博士的研究方向動(dòng)物資源開發(fā)和利用，也符合食品的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。一個(gè)明晰的例子就是肯德基等連鎖店，為什么中國(guó)的食品缺乏這種產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)之路呢?就在于制作停留在手工藝的階段，沒有將其量化，實(shí)際上，當(dāng)工藝拆解開，食材量化后，中國(guó)的食品才能走得更遠(yuǎn)。

“最美味論文”實(shí)際上就是一種題材創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)曾經(jīng)轉(zhuǎn)載調(diào)侃過很多假大空的論文課題。而為了貼近民生，找一些鉆牛角尖的論文研究未嘗不可。其實(shí)，我們對(duì)題材的研究高大上的喜好，導(dǎo)致了長(zhǎng)時(shí)間以來碩士論文和博士論文的浮躁。而科研經(jīng)費(fèi)也傾向于一些高大上的選題，似乎小選題小角度的論文不值得研究一樣，實(shí)際上，以嚴(yán)肅的治學(xué)態(tài)度來說，從來不曾有小或者低級(jí)的課題。前幾天，《科學(xué)報(bào)告》(Scientific Reports)雜志刊登了北京大學(xué)心理學(xué)系教授周曉林等的一項(xiàng)研究結(jié)論，發(fā)生在人染色體5-HT1A基因上的微小差異，可能會(huì)影響人們處于戀愛關(guān)系中的幾率。研究稱，單身除了家庭、環(huán)境、現(xiàn)實(shí)原因外，可能還跟基因有關(guān)。美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校學(xué)生組織DeCal在其官網(wǎng)上宣布，風(fēng)靡中國(guó)的桌游“三國(guó)殺”正式“殺進(jìn)”該校2012年秋季選修課程表，而想通過這門課程，學(xué)生必須提交論文。

正如那句網(wǎng)絡(luò)語，無聊也是生產(chǎn)力。做學(xué)問更是不應(yīng)該以功利的角度來衡量，它更需要的是一種潛心研究。學(xué)問無小事，避免高大上、假大空的學(xué)問造假，多一些“最美味論文”的小角度研究，也許正是提高我國(guó)學(xué)術(shù)論文質(zhì)量普遍不高的出路。

編導(dǎo)藝考2015編導(dǎo)高考即興評(píng)述閱讀：關(guān)于微課堂話題：期待微課堂引發(fā)鲇魚效應(yīng)

點(diǎn)名、發(fā)言、交作業(yè)，課堂上，只要掃掃微信里的二維碼，浙江樹人大學(xué)教師孫艷艷再也不用擔(dān)心出勤率了。短短一個(gè)月時(shí)間，一個(gè)基于微信公眾服務(wù)號(hào)的英美文學(xué)“微課堂”，從課內(nèi)走向課外，在浙江樹人大學(xué)的英語學(xué)習(xí)愛好者當(dāng)中迅速走紅。（中國(guó)新聞網(wǎng)12月1日）

隨著新媒體時(shí)代的到來，“快”“微”等詞匯開始流行于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)。諸如微博、微信等已成為現(xiàn)代人的日常生活的一部分。另一方面，新媒體思維也蔓延到了教育領(lǐng)域，微課程、微課堂、微教學(xué)、微視頻等新事物的出現(xiàn)就是證明。

“微”是小的意思，這里也有快的意思。而“小”與“快”正符合青年人生活節(jié)奏，因而微信平臺(tái)才能夠在青年人之間流行。學(xué)校以青年人為主體，自然也很容易接受這種人際交往方式。正因如此，“微課堂”“微教學(xué)”以其便捷性、交互性、即時(shí)性和創(chuàng)新性等特征，吸引了一大批青年教師的廣泛關(guān)注。在改進(jìn)教學(xué)管理、作業(yè)批改、教學(xué)反饋等課堂環(huán)節(jié)，“微課堂”“微教學(xué)”能夠大大節(jié)省師生的教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。從這一角度上講，“微課堂”對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的變革與創(chuàng)新無疑有著積極意義。

在新媒體時(shí)代，既然無法拒絕“微”思想的滲透，就必須探討一種更為合理有效的“微”教學(xué)模式。作為對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種革新，“微課堂”“微課程”的廣泛應(yīng)用前景已有目共睹。而在實(shí)踐過程中，應(yīng)注重“微課堂”與傳統(tǒng)課堂聯(lián)結(jié)。借鑒傳統(tǒng)課堂中成熟的教學(xué)體系，借助信息技術(shù)，在“微課堂”中實(shí)現(xiàn)情境的模擬和還原，以期發(fā)揮“微課堂”最大的作用。此外，也應(yīng)明確，“微課堂”雖然很流行，卻仍無法替代傳統(tǒng)課堂，至多是傳統(tǒng)課堂的一種補(bǔ)充。明確這一點(diǎn)，就應(yīng)意識(shí)到“微課堂”必然存在某些缺陷。但通過對(duì)傳統(tǒng)課堂的不斷反思，并將這些反思應(yīng)用到“微課堂”的設(shè)計(jì)中去，“微課堂”必將更加精細(xì)化、合理化。

對(duì)教師而言，“微課程”“微課堂”將革新傳統(tǒng)教學(xué)方式，成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。對(duì)學(xué)生而言，其能更好地滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)。總之，“微課堂”的出現(xiàn)，引發(fā)了課堂教學(xué)的“鲇魚效應(yīng)”，無疑會(huì)極大推動(dòng)教育的發(fā)展。

2015廣播電視編導(dǎo)藝考編導(dǎo)高考即興評(píng)述范例閱讀：衡水中學(xué)的斯德哥爾摩綜合征

12月3日的《鄭州晚報(bào)》用兩個(gè)整版的篇幅，刊登了調(diào)查報(bào)道《衡水中學(xué)：“高考?jí)艄S”里的孩子們》，披露并質(zhì)疑該校的管理、“教育”方式以及學(xué)生的不滿。

這是一篇可能挨耳刮子的報(bào)道。11月3日，教育界著名學(xué)者楊東平發(fā)表了一篇博文《假如我是衡水中學(xué)校長(zhǎng)》。楊東平表達(dá)了他的一貫態(tài)度，即主張教育公平，反對(duì)扼殺學(xué)生個(gè)性、“分?jǐn)?shù)唯一”的辦學(xué)理念，否定衡水中學(xué)、毛坦廠中學(xué)等“超級(jí)中學(xué)”的辦學(xué)模式。11月5日，衡水中學(xué)官網(wǎng)發(fā)表了署名為學(xué)生家長(zhǎng)胡子宏的文章，標(biāo)題是《楊東平要是衡中校長(zhǎng)，就該給他幾個(gè)耳刮子》。

楊東平撰文質(zhì)問胡子宏及衡水中學(xué)：“為何如此暴戾？”胡子宏回應(yīng)：《我為什么要給楊東平幾個(gè)耳刮子 》，4記耳刮子，每一個(gè)耳刮子都陳述了理由。鄭州晚報(bào)的記者當(dāng)然也在吃耳刮子之列。

胡文的核心價(jià)值觀是：“你們的理論，只是憂國(guó)憂民，站高看遠(yuǎn)，但對(duì)我們的孩子的生存提供不了一點(diǎn)實(shí)打?qū)嵉膸椭俏覀兙蜁?huì)毫不客氣地給你們耳刮子。衡中再不好，它讓我們的孩子考了個(gè)好些的大學(xué)??你要是當(dāng)校長(zhǎng)，你設(shè)想得再輝煌，你能保證我們的孩子考個(gè)好大學(xué)、找個(gè)好工作嗎？我看夠嗆，我看就該打你耳刮子。”

典型的“有奶便是娘”。你不能給我奶，就沒有資格評(píng)說我的奶娘。那么，衡水中學(xué)是一杯什么奶？奶源是怎么來的？這類地方政府動(dòng)用行政能力刻意打造的超級(jí)中學(xué)，被允許違規(guī)在全省范圍內(nèi)“掐尖”，把成績(jī)最好的一批學(xué)生錄取進(jìn)來，集中當(dāng)?shù)刈詈玫慕逃Y源，用殺雞取卵的管理方式，打造出一個(gè)“高考?jí)艄S”。當(dāng)超級(jí)中學(xué)在炫耀自己輝煌的高考成績(jī)的時(shí)候，那些被掐了尖、招不到好生源的校長(zhǎng)們只能把委屈往肚子里吞，各種獎(jiǎng)勵(lì)、晉升的機(jī)會(huì)就少得可憐。超級(jí)中學(xué)炫耀升學(xué)率，其實(shí)是在炫耀權(quán)力壟斷下的特殊地位。

城鄉(xiāng)教育資源分配本已不夠公平，一個(gè)地方相對(duì)優(yōu)質(zhì)的教育資源被集中到超級(jí)中學(xué)后，加劇了這種不公平，在其他學(xué)校就讀的農(nóng)村孩子才是真正的受害者。楊東平否定超級(jí)中學(xué)，當(dāng)然要得罪不公平的受益者。

胡文力挺了衡水中學(xué)前校長(zhǎng)李金池。但是，《鄭州晚報(bào)》報(bào)道說，李金池離開衡中后坦承，當(dāng)時(shí)搞的是題海戰(zhàn)術(shù)，拼學(xué)生、拼老師，“做了不少違背教育規(guī)律的事”。有些老師甚至體罰學(xué)生，采用棍棒教育，學(xué)生累得發(fā)昏，老師累得吐血。李校長(zhǎng)是不是也該挨耳刮子呢？一名女生對(duì)《鄭州晚報(bào)》記者說：“在衡中生活了3個(gè)月，才明白什么是人間煉獄?！焙馑袑W(xué)學(xué)生因不堪巨大成績(jī)壓力而出事，這是屢有報(bào)道的。按照胡文的觀點(diǎn)，嚴(yán)格管理能磨練意志，出事的學(xué)生、說該校是煉獄的學(xué)生，都是意志薄弱者，被競(jìng)爭(zhēng)所淘汰是正常的。

打個(gè)比方，衡水中學(xué)其實(shí)是不合理的教育體制的一個(gè)比較優(yōu)秀的“助紂為虐”者。但是，胡文的邏輯是，既然有這個(gè)“紂”的存在，“助紂為虐”就是合理的，反對(duì)“助紂為虐”就該吃耳刮子。這也是很多人為不合理的事物辯護(hù)時(shí)采取的邏輯。

“助紂為虐”者為什么被一些人如此力挺呢？難道有人喜歡受虐？一些受虐者只有依靠這個(gè)“助紂為虐”者，自己的孩子才能考上大學(xué)。這是典型的斯德哥爾摩綜合征：四個(gè)人被歹徒綁架為人質(zhì)，但后來歹徒?jīng)]殺他們，甚至還表現(xiàn)出一點(diǎn)仁慈。他們覺得是歹徒讓他們活下來，對(duì)歹徒充滿了感激，并拒絕政府的營(yíng)救，事后也拒絕出庭作證——暴虐超過臨界點(diǎn)，被受虐者接受為正常、合理的經(jīng)歷。被綁架的經(jīng)歷，讓他忘記了未被綁架時(shí)所享受的自由與幸福，把免遭殺害當(dāng)作是最大的幸福，失去了追求更合理的生活所必須的想像力和認(rèn)識(shí)、思考能力。

衡水中學(xué)高考的成功，已經(jīng)讓家長(zhǎng)和學(xué)生陷入到了這樣的困境之中。

2015編導(dǎo)藝考即興評(píng)述參考案例閱讀：學(xué)校再缺錢也不能把家長(zhǎng)當(dāng)“唐僧肉”去“強(qiáng)捐”

據(jù)中國(guó)之聲《新聞縱橫》報(bào)道，近日，廣東省高州市一些小學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)反映，為了迎接上級(jí)檢查，學(xué)?；ù罅飧纳平虒W(xué)設(shè)施。但由于資金有限，學(xué)校便號(hào)召家長(zhǎng)們捐款，還設(shè)定了最低捐款額度。家長(zhǎng)們認(rèn)為，這是一種變相的“強(qiáng)捐”。（12月1日中國(guó)廣播網(wǎng)）

為迎接上級(jí)檢查而改善教學(xué)設(shè)施，這種形式主義之舉雖有些令人生厭。但不可否認(rèn)，教學(xué)設(shè)施的改善，最終受益的依然是學(xué)生。在學(xué)校資金緊張、教學(xué)設(shè)施又不得不改善的前提下，學(xué)校向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)出捐款倡議并無不妥。然而，當(dāng)學(xué)校為這份捐款倡議加上最低捐款額度后，捐款辦學(xué)一事儼然變了味。

義務(wù)教育階段，國(guó)家免除中小學(xué)生的大部分費(fèi)用，大大減輕了家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。但孩子上學(xué)交錢少了，并不意味著學(xué)校就可以隨意向家長(zhǎng)們收取一些費(fèi)用，以彌補(bǔ)自身資金的不足。在家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)能力允許的條件下，學(xué)校倡議其為改善教學(xué)設(shè)施做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)，自然是一件值得稱贊之事。但無論家長(zhǎng)作何選擇，捐與不捐，都是家長(zhǎng)的自由。不能因?yàn)樽约汉⒆釉谠撔Ｗx書就必須捐款給學(xué)校，而學(xué)校更不該設(shè)置所謂的最低捐款額度。

學(xué)校之所以能夠要求家長(zhǎng)“強(qiáng)捐”，實(shí)則是以學(xué)生作為籌碼。家長(zhǎng)自然都希望孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的好些，為學(xué)校發(fā)展出一份力其實(shí)也是為了自己孩子。但家長(zhǎng)主動(dòng)捐款和被動(dòng)捐款的心情完全不一樣，前者是家長(zhǎng)對(duì)教育事業(yè)的關(guān)心，后者則可理解為學(xué)校的以權(quán)謀利。諸如，一二年級(jí)的小學(xué)生剛一入學(xué)，學(xué)校就要求家長(zhǎng)為班級(jí)買這買那。一般情況下，這種集資建設(shè)班集體的行為大都是家長(zhǎng)群體自愿的。購(gòu)買圖書、布置教室等等的費(fèi)用都由班主任抑或家委會(huì)直接通知家長(zhǎng)來完成，這在一定程度上加強(qiáng)了家校聯(lián)系，也為孩子發(fā)展?fàn)I造出了更好的環(huán)境。然而，一些教師自己缺少什么東西，也在班上告訴孩子們，其目的便是希望孩子的話能夠傳到家長(zhǎng)耳里，從而滿足自己的私心。像教師過生日、最近生病等等這些情況，有時(shí)雖然是教師在不經(jīng)意間透露給學(xué)生的，但這類話一旦傳到家長(zhǎng)耳朵里，很可能會(huì)被理解為另外一種意思。

家長(zhǎng)關(guān)心教師、關(guān)心教育自然值得鼓勵(lì)，學(xué)校更應(yīng)善待家長(zhǎng)這份對(duì)教育的熱忱關(guān)注。逼迫家長(zhǎng)“強(qiáng)捐”，說起來好像是為了孩子，但勢(shì)必會(huì)給家長(zhǎng)心理上造成壓力。即使一兩次家長(zhǎng)愿意如此，但時(shí)間長(zhǎng)了、次數(shù)多了，對(duì)于學(xué)校類似的倡議家長(zhǎng)或許就沒興趣了。如此一來，便會(huì)使家長(zhǎng)對(duì)教育的關(guān)注減少，從而不利于孩子的健康成長(zhǎng)。

更為重要的是，學(xué)校若是真心為學(xué)生發(fā)展著想，也不會(huì)接著應(yīng)急上級(jí)檢查之機(jī)要求家長(zhǎng)“強(qiáng)捐”。日常的教育過程中，學(xué)校為學(xué)生所做之事、教師為學(xué)生所做之事，家長(zhǎng)不會(huì)不知道。真正將學(xué)生放在第一位，家長(zhǎng)對(duì)教育的關(guān)注才會(huì)更大。

2015藝考即興評(píng)述范文閱讀：藝體老師“被改行”是教育價(jià)值觀錯(cuò)位

在應(yīng)試教育“分?jǐn)?shù)指揮棒”的裹挾下，音體美課程成為可有可無的“副課”，時(shí)常被挪用、侵占，甚至直接讓位于應(yīng)試科目。

“開學(xué)后教師調(diào)整，學(xué)校要安排我去教生物課了?！苯衲晷聦W(xué)期開始，山東菏澤市鄆城縣一所中學(xué)的音樂老師王蕊（化名）告訴記者。鄆城縣教育局師訓(xùn)科科長(zhǎng)王洪聚說，今年招聘了15名專職音樂老師，“但仍然不夠用”。據(jù)了解，農(nóng)村學(xué)生少，雖然任課老師少，但還存在超編現(xiàn)象，這也使得一些音體美老師被調(diào)整崗位，改教別的課程，甚至身兼多職。（11月29日《齊魯晚報(bào)》）

長(zhǎng)期以來，農(nóng)村學(xué)校音體美教育在執(zhí)行過程中流于形式，只剩下一個(gè)“空殼子”：美術(shù)課基本是教師在黑板上畫，學(xué)生一筆一畫簡(jiǎn)單臨??；音樂課成了流行歌曲的教唱課，稚氣未脫的童聲傳遞出與他們的年齡并不相稱的情感；體育課要么是集合整隊(duì)跑跑步，要么是“一個(gè)哨子一堂操”。音體美教育徒有其表，成了可有可無的“雞肋”；音體美教育的本義，不斷被切割、被掏空。

近年來，伴隨著全社會(huì)對(duì)音體美教育重視程度的不斷提升，許多農(nóng)村地區(qū)的音體美教師也開始增多。然而，這種變化不是由于學(xué)校對(duì)音體美教育價(jià)值的觀念更新，而是源于教育行政部門自上而下的考核壓力。習(xí)慣于“鉆空子”的機(jī)會(huì)主義者，通過暗渡陳倉(cāng)的方式，讓音體美老師“改行”教更重要的科目，似乎成為一些學(xué)校心照不宣、約定俗成的“潛規(guī)則”。

音體美教師成為裝點(diǎn)門面的工具，成為所謂素質(zhì)教育的符號(hào)，錯(cuò)得讓人痛心。一項(xiàng)調(diào)查顯示，在貧困地區(qū)，超過90%的農(nóng)村學(xué)生喜歡上音體美課程，卻因?yàn)榻逃笔Ш兔允В瑢?dǎo)致正當(dāng)需求得不到有效滿足。究其原因，音體美用品的匱乏、音體美教育形式和內(nèi)容的簡(jiǎn)單化、音體美教育投入的捉襟見肘以及全社會(huì)對(duì)這種現(xiàn)狀某種程度上的忽略甚至漠視，讓音體美教育處于供求嚴(yán)重失衡的境地。

在發(fā)展的語境下，效率具有天然的合理性；資源應(yīng)該如何被利用，往往取決于哪種方式更有效率。專職音體美老師改教其他課程，說到底是工具理性的產(chǎn)物。在應(yīng)試教育“分?jǐn)?shù)指揮棒”的裹挾下，音體美課程成為可有可無的“副課”，時(shí)常被挪用、侵占，甚至直接讓位于應(yīng)試科目。

音體美教育的形同虛設(shè)，在本質(zhì)上也是一種“權(quán)利貧困”。與“填飽肚子”的營(yíng)養(yǎng)餐相比，“啟迪心靈”的音體美教育的缺失似乎并沒有那么“迫在眉睫”，常常成為“被遺忘的角落”。音體美教育的匱乏，導(dǎo)致德育、美育的滯后，在很大程度上制約了學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展。

有些農(nóng)村學(xué)校讓音體美教師調(diào)換崗位，有些農(nóng)村學(xué)校卻面臨著“無人可用”的無奈和艱辛。由此觀之，農(nóng)村地區(qū)音體美教育要從形式關(guān)切走向?qū)嵸|(zhì)普惠，離不開教育觀念的轉(zhuǎn)變、價(jià)值排序的重塑和人文關(guān)懷的重振。一是要依靠制度“補(bǔ)血”，加大政策傾斜和財(cái)政投入力度，加快推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化和公共服務(wù)均等化。二是要爭(zhēng)取慈善機(jī)構(gòu)和愛心企業(yè)的支持，獲得多渠道的社會(huì)救助。三是要擴(kuò)大公眾參與，倡導(dǎo)微公益和志愿服務(wù)，讓更多的老百姓參與其中。唯有眾人劃槳，才能舉起沉重的船槳，推動(dòng)音體美教育與時(shí)代潮流同步前進(jìn)。

知名媒體人徐百柯認(rèn)為，更多的琴聲、歌聲，更多的繪畫、操練，意味著更為豐富的心靈和更為飽滿的精神世界，也意味著對(duì)貧困全面而實(shí)質(zhì)的超越。就此而言，推進(jìn)農(nóng)村地區(qū)音體美教育從形式關(guān)切走向?qū)嵸|(zhì)普惠，讓音體美教育跟上學(xué)生的需求，有助于促進(jìn)教育公平、激發(fā)社會(huì)活力，給予農(nóng)家子弟更多向上流動(dòng)的光亮和希望，給予孩子們更多“人生出彩，夢(mèng)想成真”的機(jī)會(huì)。

第四篇：2014高考藝考新政策

2014藝考改革：文化課分?jǐn)?shù)線將提高

最近，藝術(shù)院校的招生老師們，都在等待教育部的《藝術(shù)學(xué)門類專業(yè)招生工作的指導(dǎo)意見》。這份意見，可能會(huì)影響部分學(xué)校今后的招生政策。

早在2013年5月，招生老師們就已收到《指導(dǎo)意見》的征求意見稿。其中，透露了兩點(diǎn)：2014年藝術(shù)門類文化課控制分?jǐn)?shù)線將提高——美術(shù)科類本科專業(yè)學(xué)生的文化課控制分?jǐn)?shù)線，不能低于同批次普通文理科學(xué)生文化成績(jī)的70%;音樂專業(yè)學(xué)生不能低于同批次

普通文理科考生文化成績(jī)的65%。此外，部分高校的?？假Y格將被取消，統(tǒng)一采用省統(tǒng)考成績(jī)。

這幾天，2013年藝術(shù)類院校招生工作已基本落下帷幕，本報(bào)記者專門走訪了浙江省幾所熱門的藝術(shù)類招生院校，看看今年的招生錄取出現(xiàn)了哪些新特點(diǎn)，而明年的藝考又會(huì)有什么新變化。

中國(guó)美術(shù)學(xué)院：

2014年?？甲兓赡芨?/p>

采訪對(duì)象：中國(guó)美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)王贊

關(guān)于錄?。?/p>

今年，中國(guó)美院的報(bào)考仍值高峰。全國(guó)共有8.5萬余人次報(bào)考，其中，杭州考點(diǎn)為3.4萬人次?？烧猩傆?jì)劃數(shù)依舊穩(wěn)定，今年為1700名。平均錄取比例達(dá)55:1。

美院?？及丛煨退囆g(shù)類，設(shè)計(jì)藝術(shù)類，圖像與媒體藝術(shù)類，建筑學(xué)類，美術(shù)與設(shè)計(jì)理論類，中國(guó)畫和書法學(xué)，進(jìn)行大類招生。

建筑與設(shè)計(jì)，仍是美院最熱的專業(yè)。今年，建筑類招生計(jì)劃45人，報(bào)名人數(shù)5400余人，錄取比例高達(dá)120:1。設(shè)計(jì)大類招生計(jì)劃420人，報(bào)考人數(shù)有3萬多，錄取比例至少71:1。中國(guó)畫、書法學(xué)類報(bào)考比例最小，約20:1。這個(gè)數(shù)字，已連續(xù)保持了多年。

近年，中國(guó)美院文化課的分?jǐn)?shù)不斷上漲。拿去年來說，錄取考生的文化課平均成績(jī)達(dá)471分，超出浙江省劃定分?jǐn)?shù)線100余分。甚至有考生，文化課高達(dá)620余分。

今年起，文化課拿高分的考生，錄取會(huì)有優(yōu)勢(shì)。比如，文化課排名位于報(bào)考專業(yè)前5%的學(xué)生，若專業(yè)合格，就被直接錄取。

同時(shí)，從今年起，專業(yè)課突出的學(xué)生，也享受優(yōu)惠。比如，專業(yè)排名位于該專業(yè)前20%的學(xué)生，高考文化課分?jǐn)?shù)線只要達(dá)到中國(guó)美院劃定的藝術(shù)類本科最低分?jǐn)?shù)線，就能被直接錄取。

還比如，專業(yè)排名為每15名計(jì)劃一名，一門單科可降低10分，總分可加10分。也就是說，計(jì)劃招15名學(xué)生的專業(yè)，專業(yè)課排第一的學(xué)生，若一門單科(語文或英語)未達(dá)合格線，則該單科合格線可為他降10分。進(jìn)入排名后，他的文化課總分還可再加10分。

關(guān)于?？迹?/p>

今年，中國(guó)美院在全國(guó)新增沈陽(yáng)考點(diǎn)。至此，全國(guó)共有7個(gè)考點(diǎn)，分別為杭州、北京、沈陽(yáng)、武漢、廣州、成都和上海。

此外，今年起，所有考點(diǎn)(除上海)都將在同一時(shí)間開考。上?？键c(diǎn)，針對(duì)報(bào)考上海設(shè)計(jì)學(xué)院的考生，考試時(shí)間單獨(dú)安排。

今年，中國(guó)美院新增錄音藝術(shù)專業(yè)，共招20人。?？紩r(shí)，有50人報(bào)名。

“我們希望培養(yǎng)跨界的學(xué)生，他們既懂音樂，又善圖像造型，還能敘述表達(dá)。”中國(guó)美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)王贊表示。

學(xué)生被錄取后，直接進(jìn)入傳媒動(dòng)畫學(xué)院學(xué)習(xí)，學(xué)制4年。頭2年，進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，包括美術(shù)及音樂基礎(chǔ)。大三，則細(xì)分方向。根據(jù)學(xué)生志愿及成績(jī)排名，分別進(jìn)入影視音樂制作工作室、音頻工程與錄音工作室以及聲音藝術(shù)表現(xiàn)工作室進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。

該專業(yè)面向音樂類招生，分初試與復(fù)試，初試成績(jī)計(jì)入總分。初試為2個(gè)半小時(shí)的筆頭考試，考察考生的音樂視聽及音樂理論。

復(fù)試分2個(gè)環(huán)節(jié)，音樂技法與面試。音樂技法環(huán)節(jié)，考生就擅長(zhǎng)的一門樂器進(jìn)行演奏，時(shí)長(zhǎng)10分鐘?！翱忌⒉灰欢ǖ梅浅＞ㄟ@門樂器，關(guān)鍵看個(gè)人樂感?！敝袊?guó)美院學(xué)院招生辦主任李都金說。面試環(huán)節(jié)，持續(xù)15分鐘，內(nèi)容不單是音樂，“還會(huì)涉及美術(shù)方面，是綜合性的考察?！?/p>

今年，中國(guó)美院校考重大改革：作畫對(duì)象，不再是傳統(tǒng)的瓶罐，而是日常生活中的事物。總之，校考重在回歸本源——打好基本功?！拔覀円芯C合素養(yǎng)的學(xué)生，不要應(yīng)試的學(xué)生?！蓖踬澱f。

目前，中國(guó)美院正在申請(qǐng)3個(gè)新專業(yè)，工藝美術(shù)、新媒體和美術(shù)史論。明年，中國(guó)美院的?？歼€要改變，可能會(huì)變得更大。不過，一條應(yīng)萬變的法則是：回歸本源，夯實(shí)基本功。浙江傳媒學(xué)院：

今年文化線比去年至少上漲20分

采訪對(duì)象：浙江傳媒學(xué)院招辦主任劉平

關(guān)于錄?。?/p>

今年，約有65800人次(去年近6萬)報(bào)名?？?，每位考生可報(bào)考4個(gè)專業(yè)?？墒?，今年藝術(shù)類招生總?cè)藬?shù)僅為1800名。

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)和播音與主持專業(yè)，仍是最火爆的專業(yè)。廣播電視編導(dǎo)招45人，但有6000余人報(bào)名，錄取比例超133:1。播音與主持有1.2萬余人報(bào)名，而招生人數(shù)為105人，錄取比例超124:1。

近年，浙江傳媒學(xué)院藝術(shù)類專業(yè)的文化課平均分?jǐn)?shù)線不斷漲高。部分專業(yè)文化課平均分?jǐn)?shù)線，更是接近各地的二本線。今年，比去年錄取文化線至少上漲20余分?！叭绻髂甑恼猩抡叱雠_(tái)，藝術(shù)類文化分不能低于同批次普通文理科學(xué)生文化成績(jī)的70%，這對(duì)于我們來說，絕對(duì)沒問題。”浙江傳媒學(xué)院招生辦主任劉平表示。

關(guān)于?？迹?/p>

?？挤殖踉嚺c復(fù)試。初試均采用面試形式，主要考察考生的形象氣質(zhì)、語言表達(dá)能力和相關(guān)才藝。復(fù)試采用面試與筆試相結(jié)合形式，面試需現(xiàn)場(chǎng)錄音錄像。

今年，有個(gè)新要求：播音主持類考生初、復(fù)試均不能化妝。

今年，最熱門的編導(dǎo)與播音專業(yè)的校考形式，仍延續(xù)往年風(fēng)格。比如，編導(dǎo)的初試面試題分編故事與情境想象兩類：今年，以《暖春》為題，編個(gè)故事，另一個(gè)是“描述一幅你心目中合乎‘青山依舊在，夕陽(yáng)無限好’意境的畫面”。

還比如，播音主持初試面試題分朗誦與背誦兩類：朗讀一段考官給的新聞，大概一兩百字;朗讀自備材料(時(shí)限2分鐘);給出一首詩(shī)的前兩句，說出詩(shī)人名字及朝代，并背誦全詩(shī)。不過，有些藝術(shù)類招生專業(yè)并不需要參加?？?，只要參加省藝術(shù)統(tǒng)考即可，如美術(shù)專業(yè)、音樂表演、舞蹈編導(dǎo)、表演和戲劇影視文學(xué)專業(yè)。但是，這只針對(duì)浙江考生而言。

對(duì)于外省的學(xué)生來說，報(bào)考所有藝術(shù)類招生專業(yè)，都必須過兩關(guān)：通過當(dāng)?shù)厥∷囆g(shù)統(tǒng)考，參加浙江傳媒學(xué)院校考。

至于明年考試形式是否發(fā)生變化?劉平說，“這具體要看浙江省政策，其他省份，則根據(jù)當(dāng)?shù)亟y(tǒng)一要求。另外，?？己徒y(tǒng)考專業(yè)是否有變化，還得等教育部新的政策出來再做調(diào)整?！?/p>

浙江理工大學(xué)：

美術(shù)類專業(yè)平均考錄比高達(dá)30:1

采訪對(duì)象：浙江理工大學(xué)招辦主任夏青

關(guān)于錄?。?/p>

今年浙江理工大學(xué)在全國(guó)共設(shè)立了21個(gè)美術(shù)類考點(diǎn)、3個(gè)時(shí)裝表演類考點(diǎn)，較往年增加3個(gè)美術(shù)類考點(diǎn)，考試區(qū)域分布更趨合理。今年報(bào)考浙江理工大學(xué)的美術(shù)類考生人數(shù)持續(xù)增加，總計(jì)超過1.9萬名非浙江考生參加了浙江理工大學(xué)美術(shù)類專業(yè)?？?，同時(shí)有超過600名考生參加了浙江理工大學(xué)時(shí)裝表演類專業(yè)校考，創(chuàng)歷年報(bào)名人

數(shù)新高。

今年浙江理工大學(xué)藝術(shù)類的招生計(jì)劃分全國(guó)和浙江的，全國(guó)共招643人，基本上浙江一半，省外一半。藝考美術(shù)類專業(yè)平均考錄比達(dá)到了30:1，時(shí)裝表演專業(yè)考錄比也達(dá)到了18:1。專業(yè)英語有單科合格線：服裝設(shè)計(jì)與工程(中美合作項(xiàng)目)專業(yè)：100分;美術(shù)類專業(yè)(中美合作項(xiàng)目)：70分;美術(shù)類專業(yè)(非中美合作項(xiàng)目)：60分。

考生須達(dá)到各省(市、區(qū))組織的美術(shù)類統(tǒng)考成績(jī)合格且參加校美術(shù)類專業(yè)?？汲煽?jī)合格(浙江省考生采用專業(yè)省統(tǒng)考成績(jī)，不需要專業(yè)校考)。

凡一志愿報(bào)考并進(jìn)檔的考生，對(duì)專業(yè)成績(jī)與文化成績(jī)均上線的，專業(yè)?？汲煽?jī)排名全校前30名的，直接按考生一志愿專業(yè)(專業(yè)類或方向)錄取;其他不分文理按綜合分排序，根據(jù)招生計(jì)劃按綜合分從高到低，按照“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循考生志愿、各專業(yè)志愿之間無級(jí)差分”的原則依次擇優(yōu)錄取。綜合分(滿分750分)計(jì)算方法為：(專業(yè)總成績(jī)折百分制×50%+文化總成績(jī)折百分制×50%)×7.5。

關(guān)于熱門專業(yè)：

杭派女裝60%的服裝品牌由浙江理工大學(xué)的服裝學(xué)院畢業(yè)生創(chuàng)辦或擔(dān)任設(shè)計(jì)總監(jiān)、技術(shù)總監(jiān)，大批畢業(yè)生成為服裝行業(yè)的技術(shù)骨干，與此同時(shí)，近幾年浙江理工大學(xué)的服裝學(xué)院的報(bào)考也顯得格外熱門。

學(xué)校與美國(guó)紐約州立大學(xué)時(shí)裝技術(shù)學(xué)院合作舉辦本科教育項(xiàng)目，專業(yè)包括：服裝設(shè)計(jì)與工程、服裝與服飾設(shè)計(jì)(服裝設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)與營(yíng)銷方向)。該項(xiàng)目學(xué)生均可按學(xué)校有關(guān)規(guī)定申請(qǐng)赴美國(guó)紐約州立大學(xué)時(shí)裝技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，其中，赴美方院校學(xué)習(xí)一年并符合相關(guān)條件的學(xué)生，除可獲得浙江理工大學(xué)授予的學(xué)士學(xué)位外還可獲得紐約州立大學(xué)時(shí)裝技術(shù)學(xué)院授予的副學(xué)

士學(xué)位。

浙江師范大學(xué)：

美術(shù)學(xué)、音樂學(xué)這兩個(gè)師范專業(yè)非常熱門

采訪對(duì)象：浙江師范大學(xué)招辦副主任姜洪友

關(guān)于錄取：

藝術(shù)類對(duì)單科成績(jī)有要求，英語單科成績(jī)不低于60分。音樂、美術(shù)類專業(yè)在河北、安徽、江西、山東、河南、湖南、江蘇、廣西等省只招收取得?？己细竦目忌?duì)文化、專業(yè)成績(jī)均合格的進(jìn)檔考生，按綜合分從高到低的原則擇優(yōu)錄取。綜合分及文化分均以750分為滿分計(jì)算：浙江?。壕C合分=文化分×50%+專業(yè)分×7.5×50%

非浙江省：美術(shù)類專業(yè)綜合分=文化分×40%+?？紝I(yè)分×7.5×60%

音樂類專業(yè)綜合分=文化分×35%+?？紝I(yè)分×7.5×40%+省考專業(yè)分×7.5×25%〔江蘇省的音樂表演(舞蹈)專業(yè)分全部按校考成績(jī)計(jì)算〕

美術(shù)學(xué)、音樂學(xué)這兩個(gè)師范本科專業(yè)近年來非常熱門。美術(shù)學(xué)專業(yè)是校重點(diǎn)專業(yè)，其中《中國(guó)畫基礎(chǔ)》是省級(jí)精品課程。設(shè)有中國(guó)畫、油畫、版畫、綜合繪畫和雕塑陶藝五個(gè)方向的工作室課程。除了學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)外，還著重學(xué)習(xí)教師教育的基本理論、訓(xùn)練師范技能，讓學(xué)生具備先進(jìn)的教育理念和掌握熟練的教學(xué)實(shí)踐能力。

關(guān)于熱門專業(yè)：

美術(shù)學(xué)院有美術(shù)學(xué)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)四個(gè)專業(yè)。

音樂學(xué)院有音樂學(xué)、音樂表演兩個(gè)專業(yè)，其中音樂學(xué)為省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，音樂表演為校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。

音樂學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的音樂學(xué)科基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)創(chuàng)新的教學(xué)理念和嫻熟的師范技能。

關(guān)于熱門專業(yè)就業(yè)

美術(shù)學(xué)專業(yè)：大部分就業(yè)方向是在中小學(xué)從事美術(shù)教育、美術(shù)教學(xué)研究工作，另外，也有畢業(yè)生去新聞媒體、文藝

出版部門、文化傳播機(jī)構(gòu)等從事文化宣傳和文化創(chuàng)意工作。

音樂學(xué)專業(yè)：中、小學(xué)以及大中專藝術(shù)院校音樂教師;社會(huì)兒童藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、青少年宮音樂教師、輔導(dǎo)員;各地市文化局、文化館(站)等部門、機(jī)構(gòu)的管理者、輔導(dǎo)員以及各類文藝演出、比賽的組織者。

杭州師范大學(xué)：

2014年將新增招生專業(yè)

采訪對(duì)象：杭州師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院黨委副書記王淑君

關(guān)于錄?。?/p>

音樂學(xué)(師范)、音樂表演和舞蹈學(xué)(師范)專業(yè)

浙江省：對(duì)文化、專業(yè)省統(tǒng)考成績(jī)均上線的進(jìn)檔考生，采用專業(yè)志愿優(yōu)先、按綜合分從高到低的原則擇優(yōu)錄取。

其它省份：對(duì)文化、專業(yè)?？汲煽?jī)均上線的進(jìn)檔考生，采用專業(yè)志愿優(yōu)先、按專業(yè)?？?/p>

成績(jī)從高到低的原則擇優(yōu)錄取。

美術(shù)學(xué)(師范)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)、繪畫、美術(shù)學(xué)(動(dòng)漫教育方向)(師范)、動(dòng)畫專業(yè)

浙江?。簩?duì)文化、專業(yè)省統(tǒng)考成績(jī)均上線的進(jìn)檔考生，采用專業(yè)志愿優(yōu)先、按綜合分從高到低的原則擇優(yōu)錄取。

其它省份：?？记沂I(yè)統(tǒng)考合格的考生，文化、專業(yè)?？汲煽?jī)均上線，采用專業(yè)志愿優(yōu)先、按綜合分從高到低的原則擇優(yōu)錄取。

綜合分計(jì)算辦法：

浙江省舞蹈學(xué)的綜合分=文化總分×40%+專業(yè)分×7.5×60%

其它各類綜合分=文化總分÷2+專業(yè)省統(tǒng)考(折合成100分制)或?？伎偡帧?×各省高考文化總分值÷100

部分專業(yè)設(shè)定英語單科合格線，浙江省美術(shù)學(xué)(師范)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)和繪畫專業(yè)考生為60分(含)以上(其它省份不作要求)。浙江省美術(shù)學(xué)(師范)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)和繪畫專業(yè)考生語文成績(jī)?cè)瓌t上要求為70分(含)以上(其它省份不作要求)。

關(guān)于熱門專業(yè)：

美術(shù)學(xué)院有美術(shù)學(xué)(師范教育方向)、繪畫(中國(guó)畫人物、山水、花鳥和油畫、書法、綜合藝術(shù)等六個(gè)方向)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)(視覺傳達(dá)、攝影與數(shù)碼媒體等二個(gè)方向)、環(huán)境設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)、動(dòng)畫等專業(yè)。

音樂學(xué)院有音樂學(xué)(師范)、音樂表演(聲樂演唱、鋼琴演奏、中國(guó)樂器演奏、西洋樂器演奏)、舞蹈學(xué)(師范)、藝術(shù)教育(師范)、作曲幾大專業(yè)。

美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)兩個(gè)學(xué)科是浙江省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，美術(shù)學(xué)是浙江省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，藝術(shù)設(shè)計(jì)是杭州市重點(diǎn)專業(yè)。

美術(shù)學(xué)(師范)畢業(yè)生大部分的去向是到中小學(xué)從事美術(shù)教育、藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)研究等工作，少部分到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，平均錄取分最高。

美術(shù)學(xué)院黨委副書記王淑君說，2014年美術(shù)類有可能會(huì)新增招生專業(yè)，目前正在協(xié)調(diào)之中。另外，王淑君老師提醒，學(xué)校錄取語文、英語都有最低錄取分。學(xué)校更看重考生的綜合素質(zhì)，尤其是中國(guó)傳統(tǒng)文化素質(zhì)，今后在國(guó)際交流、研究生學(xué)習(xí)學(xué)校會(huì)提供更好的平臺(tái)。

第五篇：高考,藝考,模擬考

高考，藝考，模擬考

高考轟轟烈烈地來了，不過考生們多半駕輕就熟了吧，在高考之前他們都經(jīng)過了大大小小幾十次模擬考試的洗禮，至少對(duì)考試流程、題型、考點(diǎn)都十分熟悉了?？墒菍?duì)藝考生這種特殊群體來說，藝考里大規(guī)模的模擬考試卻幾乎是奢望。

比起高考普通考生，藝考生，尤其是傳媒類藝考生，比如導(dǎo)演、表演、編導(dǎo)、播音主持、戲文、策劃管理、攝影等等這些專業(yè)，更需要模擬考試。不同于高考里單純的寫卷子，藝考需要考生們奔赴全國(guó)各地，在各大藝術(shù)院校茫茫碌碌地走過一試、二試、三試甚至四試，而他們真正開始學(xué)習(xí)藝考相關(guān)的知識(shí)，最多不過一年，即使專業(yè)很強(qiáng)的考生，在考場(chǎng)上也經(jīng)常出現(xiàn)不熟悉流程而錯(cuò)失考試，心理壓力過大發(fā)揮失常等情況。缺乏經(jīng)驗(yàn)往往成為藝考生最大的絆腳石。

這個(gè)情況的改觀首先出現(xiàn)在江蘇，據(jù)悉，今年南京頗有名氣的藝考輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)小青藤聯(lián)合江蘇各大高中，邀請(qǐng)中戲、北影、南藝、南師大等各大知名藝術(shù)院校的類院校招生老師組成考核團(tuán)隊(duì)，根據(jù)三大體系（中戲、北電、中傳）考試方針進(jìn)行教學(xué)測(cè)評(píng)，1:1還原藝考現(xiàn)場(chǎng)，依次通過初試、復(fù)試、三試的考試流程，筆試部分完全使用歷年藝術(shù)類院校真題，所有答卷均由專業(yè)老師批改，成績(jī)具有專業(yè)評(píng)測(cè)認(rèn)可資格。

這次教學(xué)測(cè)評(píng)意在學(xué)生體會(huì)考場(chǎng)氣氛，積累考試經(jīng)驗(yàn)。藝考不同于文化課考試，臨場(chǎng)發(fā)揮的作用是決定性的，考生的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力十分重要，這是全國(guó)首例針對(duì)傳媒類藝考生的模擬考試，對(duì)廣大考生來說可謂福音，也希望這個(gè)經(jīng)驗(yàn)?zāi)茉谄渌》萃茝V。