第一篇：中學(xué)生作文：世間的真善美

中學(xué)生作文：世間的真善美

中學(xué)生作文：世間的真善美

諾大的世界，好人好事比比皆是，而人們對(duì)“真善美”這三個(gè)字的理解卻都各不相同。

“真”，其實(shí)就是真誠、真實(shí)。一個(gè)人，對(duì)待他人一定要做到真誠，以誠實(shí)守信來待人。真誠，是每個(gè)人都必須擁有的品質(zhì)，是一筆用巨大的財(cái)富。倘若世間沒有真誠，那么

人與人之間就將失去信任，而一個(gè)從不相信對(duì)方的人，對(duì)方也不會(huì)相信他。想必所有人都聽說過“一諾千金”的故事吧？在故事中，季布是個(gè)很守信用的人，朋友們都認(rèn)為，得到

千金還不如季布的一個(gè)諾言。后來，皇帝下令捉拿季布，凡隱瞞者皆受重罰。但朋友們不但不出賣他，還紛紛去幫助他渡過難關(guān)。由此可見，做一個(gè)有信用的人是多么重要！

而“善”，指的就是善良了。善良也是一個(gè)人美好品質(zhì)的表現(xiàn)，也是一個(gè)人不可缺少的品質(zhì)之一。每個(gè)人都會(huì)有需要幫助的時(shí)候，善良就是在他們困難時(shí)助他一臂之力。其實(shí)，善待別人，也就是善待自己。因?yàn)橹灰懈冻觯蜁?huì)有收獲，有時(shí)只是一個(gè)善意的小小舉動(dòng)，就可以得到意想不到的回報(bào)。學(xué)會(huì)友善待人、尊重他人，別人也會(huì)給予他尊重與友

善。僅僅是一個(gè)善良的舉動(dòng)，就可以讓人銘記一生。

“美”，這對(duì)很多人來說都有不同的意義。有許多人都很看重外貌的美，但正如“人不可貌相，海水不可斗量”一樣，心靈之美才是一個(gè)人美麗的真正體現(xiàn)。一個(gè)人的一舉一動(dòng)，都可以體現(xiàn)出他的品格。即使那只是一些微乎其微毫不起眼的小事，也是一個(gè)人美的體現(xiàn)。并不是所有長相美艷動(dòng)人的人就都擁有真正的美，真正的美還是要看他的言行舉止，要看他的自身品質(zhì)。一個(gè)善良、誠實(shí)、自信、勇敢、友善的人，他才是一個(gè)真正美麗的人。

擁有“真、善、美”的人很多，但還有許多好事等著我們?nèi)プ觥Ｒ粋€(gè)諾言的實(shí)現(xiàn)，表現(xiàn)了你的真；一次對(duì)難民的捐款，表現(xiàn)了你的善；而對(duì)人既善良又真誠，又擁有一切美好品

質(zhì)的，那就表現(xiàn)了你的美。彎腰把地上的垃圾撿起，起身給老年人讓座，伸手將摔倒在地的小孩或老人拉起……這些僅僅是舉手之勞，或許并不為人們所看重，但若一天天積累下

來，那擁有“真善美”的人就會(huì)越來越多。讓我們一起去多做好事，幫助他人，也一起去實(shí)踐真善美吧！

第二篇：采得世間真善美,釀得作文百花香

采得世間真善美，釀得作文百花香

——探索作文高分的奧秘

姓名：李春芹 學(xué)校：云南省大理州彌渡縣第二完全中學(xué) 郵編：675604 縱觀各省市的高考作文報(bào)告，都提到考生作文中宿構(gòu)、默寫、套用的情況較為嚴(yán)重；模板化、程式化與假大空的現(xiàn)象更為普遍。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確強(qiáng)調(diào)作文說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話，寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

不禁有人要問，現(xiàn)在的作文中真的缺少“真善美”嗎，如何才能從“假大空”回歸“真善美”。

喚醒學(xué)生心中的真善美，激發(fā)創(chuàng)作的激情和靈感，站在生命的高度思考,寫出有溫度的文字，這應(yīng)該是作文教學(xué)的明智之舉和療疾之藥。

一、關(guān)注生活中的人和事，從生活中提煉真善美

葉圣陶先生指出：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然會(huì)活潑地流個(gè)不歇?！?語文的外延等于生活，生活是作文取之不盡用之不竭的源泉，回歸自然、回歸生活已成為作文的生命源泉。其實(shí)在我們的生活中處處充滿了真善美，她存在于日常生活的點(diǎn)滴中,她就像一縷陽光，照射在學(xué)校里、大街上、敬老院……只要你用心去體會(huì)，就一定能發(fā)現(xiàn)她。

平平淡淡的生活才是真，真善美就存在于這些平平淡淡中，真善美就像是彩霞對(duì)天空的情誼；是大海對(duì)沙灘的撫慰；是河水對(duì)魚兒的包容；是陽光對(duì)大樹的承諾。同學(xué)之間將自己的心事交流；朋友之間為對(duì)方著想；同事之間互助團(tuán)結(jié)；親人之間相互關(guān)懷??生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，生活中往往看似平常的行為就是一種真善美的表現(xiàn)，誰能說年輕人給老人讓座，老師為學(xué)生授課，同學(xué)間的團(tuán)結(jié)互助不是真善美的表現(xiàn)呢？

因此重要的是激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心身邊那些普普通通的人

和平平常常的事，用細(xì)膩的心靈去尋覓真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，這樣才能讀懂生活，寫出生命的意義，繼而以他們的心、他們的筆去描繪生活美，從而提升生命價(jià)值。

語文教育應(yīng)致力于語文和生活這兩個(gè)世界的交往與開放，尋求對(duì)文本和自然、社會(huì)的共鳴，不斷激活學(xué)生的生活積淀，豐富他們的精神世界，參悟生活真諦。

二、在閱讀中感受真善美，在網(wǎng)絡(luò)媒體中尋找真善美

閱讀是人們生活中不可缺少的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生來說，他們認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)生活在很大程度上要依賴閱讀這個(gè)窗口。因此，我們必須高度重視學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，既要立足課內(nèi)又要放眼課外，要采用多種手段，嘗試各種方法去培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。如果學(xué)生的閱讀時(shí)間太少，閱讀次數(shù)和閱讀量不夠，且閱讀的形式單調(diào)枯燥，那么，學(xué)生的積累和吸收必然不夠，有了量的積累，才能有質(zhì)的飛躍。相信一個(gè)愛閱讀的人必定會(huì)熱愛生命、熱愛生活，家長和老師們都期待能在孩子的生命旅途中點(diǎn)亮閱讀這支燭光，讓他們?cè)陂喿x中感受到快樂，感受書籍中傳遞的真善美。

還有便利通達(dá)的各種媒體，增多了學(xué)生接受信息的渠道，近年來，由網(wǎng)民爆料的平民英雄、道德模范不斷增多，最近一個(gè)時(shí)期，在網(wǎng)絡(luò)上涌現(xiàn)了張麗莉、吳斌、高鐵成等一個(gè)又一個(gè)平民英雄，他們的事跡在中華大地上廣為傳頌，被譽(yù)為“最美的中國人”，他們的感人事跡和高尚情操，是社會(huì)道德主流的真實(shí)寫照，是社會(huì)核心價(jià)值體系的生動(dòng)詮釋。舍己救學(xué)生的女教師張麗莉引發(fā)千百萬網(wǎng)民對(duì)她微博的關(guān)注，無數(shù)人在網(wǎng)上瀏覽“最美司機(jī)”吳斌用生命守護(hù)乘客安全的驚魂動(dòng)魄76秒視頻??在網(wǎng)絡(luò)上大力弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德和社會(huì)主義榮辱觀，廣泛宣傳各類道德模范先進(jìn)事跡和高尚品德，可以更加積極地引導(dǎo)社

會(huì)公眾關(guān)注好人，爭做好事。社會(huì)呼喚真善美，人們需要真善美。我們要發(fā)揮各種網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)絡(luò)媒體中尋找真善美。

優(yōu)秀的電視節(jié)目可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，為作文積淀豐富的感人素材，比如中央電視臺(tái)的《感動(dòng)中國》《中國驕傲》《尋找最美鄉(xiāng)村教師》《向幸福出發(fā)》《溫暖中國》等。

三、閱讀寫作一體化，挖掘教材中的真善美

一個(gè)思想貧乏，倦于思考的心靈，注定不會(huì)看到生活表象下的暗流涌動(dòng)。如果對(duì)生活中許多感人的美和令人氣憤的丑都只會(huì)視而不見，就不可能有感而發(fā)地寫出什么好的作文。因此，在教學(xué)中要認(rèn)真引導(dǎo)，充分發(fā)揮語文教材的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生審美覺悟的提高與審美智能的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的審美觀、道德情操，挖掘教材中的真善美，用真善美的情感來寫作。

中學(xué)語文教材中的文學(xué)作品，有的展示宏偉廣闊的社會(huì)生活畫面，有的塑造了性格鮮明的典型人物，有的揭示了人類生活的奧秘。這些都具有明顯的認(rèn)識(shí)功能和審美功能。至于文學(xué)作品的藝術(shù)形式、創(chuàng)作手法，更是各具特色，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)的形式美。這些課文所反映的內(nèi)容，涉及到美的各個(gè)領(lǐng)域。教師在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞和領(lǐng)悟美的同時(shí)，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和審美趣味。如學(xué)習(xí)《天山景物記》《長江三峽》這些課文時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生感受到祖國河山壯麗偉大的過程中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想；在學(xué)習(xí)《記念劉和珍君》《為了忘卻的記念》時(shí)讓學(xué)生感受愛國青年勇于斗爭，不怕犧牲的革命精神；在學(xué)習(xí)《中國人失掉自信力了嗎》時(shí),引導(dǎo)學(xué)生樹立民族自尊心和自信心。還有像《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《夢(mèng)游天姥吟留別》《廉頗藺相如列傳》等文章，對(duì)這些文章的講解稍微深入，便可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行憂國憂民、舍已為人、不懼權(quán)勢(shì)、胸懷豁達(dá)等修養(yǎng)方面的教育。

總之，中學(xué)語文教材上的文學(xué)作品，都是藝術(shù)創(chuàng)作，都屬于藝術(shù)美的范疇，這些作品形象生動(dòng)，真實(shí)感人。在語文教學(xué)中，在讓學(xué)生感受美、鑒賞美的過程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生積極健康的審美觀、道德情操和愛國主義情感，以這種真善美的情感作為作文的動(dòng)力，并體現(xiàn)在文章中，這樣才能寫出內(nèi)容充實(shí)而有深意的文章。

四、教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)世界，釋放人性真善美

文學(xué)是一種關(guān)照，學(xué)生在大量感受真善美的過程中，受到了真善美的熏陶，從而不斷認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)世界。當(dāng)他們有表達(dá)的欲望和需求時(shí)自然會(huì)向世界發(fā)出真實(shí)的聲音，溫暖的聲音。徜徉于書海，感受傳統(tǒng)文化的博大精深，熱愛生活，慧眼發(fā)現(xiàn)人間真善美，學(xué)生在表達(dá)真情時(shí)總會(huì)有一種聲音告訴自己該怎么做。文學(xué)就是人學(xué)，在文學(xué)的關(guān)照過程中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，提高自己的思維境界。當(dāng)我們悲觀失望時(shí)李白會(huì)告訴我們“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保划?dāng)我們畏懼困難，害怕挫折時(shí)孟子會(huì)告訴我們“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”；當(dāng)我們內(nèi)心封閉，痛苦失意時(shí)白居易會(huì)告訴我們“同是天涯倫落人,相逢何必曾相識(shí)”。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，要關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的成長，使之成為有力量的人。當(dāng)面對(duì)人權(quán)問題時(shí)，我們會(huì)聽到馬丁·路德·金“我有一個(gè)夢(mèng)想”的吶喊；當(dāng)面對(duì)人性虛偽與狡詐時(shí)我們會(huì)聽到“巧偽不如拙誠”的忠告。當(dāng)面對(duì)帝國主義橫行霸道時(shí)我們會(huì)聽到“一切帝國主義都是紙老虎”宣言。學(xué)生在閱讀中不斷關(guān)照自己、關(guān)照世界，當(dāng)學(xué)生需要表達(dá)時(shí)自然會(huì)釋放出真善美。

五、記下人性閃光的瞬間，在周記中打磨真善美

英國哲學(xué)家培根說過“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人生”。的確，播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種人格。只要心靈之窗打開了，你就可以用潛移默化的方式誘發(fā)學(xué)生對(duì)生活的感受,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生較為穩(wěn)定的情感素質(zhì)，形成體驗(yàn)——積累——打磨——升華——再體驗(yàn)——再積累——再打磨——再升華的良性循環(huán)，促進(jìn)學(xué)生作文能力的提高，并有意識(shí)地用豐富的感情去喚起、激發(fā)學(xué)生對(duì)真善美的情感體驗(yàn)。這是“雙贏”的：一方面可以了解學(xué)生心理，接近學(xué)生，培養(yǎng)與學(xué)生之間的感情；同時(shí)學(xué)生個(gè)體方式成長的愉快和滿足，會(huì)積沉下來，從而達(dá)到積多于內(nèi)而后發(fā)于外，直至流之于筆端的良好效果。

因此，在教學(xué)中應(yīng)要求學(xué)生多練筆，寫一寫日記和周記，在練筆的過程中，學(xué)生會(huì)對(duì)真善美進(jìn)行探求和思索，同時(shí)他們追求真善美的品質(zhì)也在打磨中日臻完善。

六、學(xué)高為師，身正為范，喚醒學(xué)生追求真善美

豐子愷寫過一段精妙深刻的人生格言：圓滿的人格就像一個(gè)鼎，真、善、美就好比鼎的三足。缺了一足，鼎就必然立不成。人生在世，當(dāng)求自身的圓滿，即求真、求善、求美。對(duì)一個(gè)人而言，美是皮肉，善是經(jīng)脈，真是骨骼，這三者就支撐起一個(gè)大寫的人。我們要反思，我們應(yīng)該做一個(gè)什么樣的語文老師。

國務(wù)委員劉延?xùn)|在北師大考察時(shí)勉勵(lì)廣大教師，要努力成為真的追尋者、善的傳播者、美的創(chuàng)造者、愛的踐行者。簡潔的幾句話，道出了為師的真諦，為師的價(jià)值，為師的追求，為師的境界。教師猶如一面鏡子，映射著社會(huì)發(fā)展的先進(jìn)性和時(shí)代性。教師尤其是語文教師應(yīng)在追尋真、傳播善、創(chuàng)造美、踐行愛的過程中，完善自我，哺育學(xué)生，延續(xù)文明。

教師是人類美好價(jià)值理念的言傳身教者，是能把善深植于大眾心底，把善傳播最遠(yuǎn)最廣的人。無論身處何時(shí)何地，做善的傳播者，引導(dǎo)學(xué)生守牢心底的

那根良知底線，這是教師不可推卸的社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，這種善的踐行和傳遞，體現(xiàn)在教書育人的點(diǎn)滴中。

最后教師應(yīng)真誠的關(guān)注學(xué)生的表達(dá)，因?yàn)閷W(xué)生的表達(dá)是是學(xué)生對(duì)真善美認(rèn)識(shí)的結(jié)果，是智慧的結(jié)晶，在師生的真誠交流與對(duì)話中，可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受到那一份真，那一種善，那一份美，那一種愛。

作文教學(xué)就是在不斷完善學(xué)生靈魂深處的真善美中進(jìn)行的。以真善美作翼，讓作文教學(xué)飛翔在的博遠(yuǎn)、明凈而充滿陽光的天空，作文教學(xué)的過程也一定是快樂而健康的。真善美，讓作文如花綻放。

第三篇：中學(xué)生演講稿：讓世間充滿溫情

中學(xué)生演講稿：讓世間充滿溫情

中學(xué)生演講稿：讓世間充滿溫情

親愛的朋友們：

大家好！

我想從朋友給我講的一個(gè)故事說起。

一個(gè)男孩對(duì)一個(gè)女孩說:“如果我只有一碗粥，我會(huì)把一半給我的母親，另一半給你。”那一年男孩l2歲，女孩l0歲。

過了10年，有一天，他們村子被洪水淹沒了，男孩不停地救人，有老人，有孩子，有認(rèn)識(shí)的，有不認(rèn)識(shí)的，惟獨(dú)沒有親自去救女孩。

當(dāng)女孩被別人救出后，有人問男孩：“你既然喜歡她，為什么不救她？”男孩輕輕地說：“正是因?yàn)閻鬯?，我才先去救別人。她死了，我也不會(huì)獨(dú)活?！?/p>

接著，全國鬧饑荒，他們同樣窮得揭不開鍋，兩人用僅剩的一點(diǎn)面做了一碗湯面。男孩舍不得吃，讓女孩吃；女孩舍不得吃，讓男孩吃！三天后，那碗湯面發(fā)了霉??

朋友說，這個(gè)故事給了她人世間難得的溫情，因?yàn)橛辛诉@份溫情，再寒冷的夜晚，她都能感到溫暖；因?yàn)橛辛诉@份溫情，再難走的道路她都能勇敢向前！

是啊，“溫情”，多么溫暖的一個(gè)詞。然而，我們的生活正在一點(diǎn)點(diǎn)喪失溫情——

湖南某公交車上一歹徒公然凌辱婦女，一群大老爺們兒竟置若罔聞、熟視無睹；邵陽黑心商販以次充好，劣質(zhì)嬰兒奶粉讓一個(gè)個(gè)小天使變成了“大頭娃娃”；云南一民政局長見一農(nóng)婦慘遭車禍竟以“車上坐的人太多”為由揚(yáng)長而去，致使農(nóng)婦當(dāng)場死亡??

也許，您覺得這些離我們太遠(yuǎn)，那好，就拿我們自身的經(jīng)歷來說吧：到市場買菜，您就沒遇到過缺斤少兩的窩火事兒？到機(jī)關(guān)單位辦事兒，您就沒遭受過冷眼白眼風(fēng)涼話？上街過馬路，您就沒碰上過超速的飛車與您“親密接觸”的驚險(xiǎn)一幕？??面對(duì)這隨處可見的溫情淪喪的“怪現(xiàn)狀”，我想到了社會(huì)主義榮辱觀！誰說倉廩實(shí)就知禮節(jié)？誰說衣食足就知榮辱？誰說構(gòu)建和諧社會(huì)榮辱觀離我們每一個(gè)人還很遙遠(yuǎn)？

毋庸置疑，在有些人眼里，利比義重，當(dāng)利與義發(fā)生矛盾時(shí)，往往表現(xiàn)為趨利而忘義。面對(duì)如此歪風(fēng)邪氣，有人發(fā)出“世風(fēng)日下,人心不古”的感嘆,仿佛在嘆息之中，便可以從世風(fēng)日下中除卻自己。但我們真能除卻自己嗎?

古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！比绻覀冃闹羞€有一點(diǎn)善意和溫情，就當(dāng)嚴(yán)肅地自?。』蛟S有人會(huì)說，我也知道什么是善，什么是惡，什么是榮，什么是恥，也知道社會(huì)的溫馨和諧要靠每一個(gè)人的努力，但就是做的時(shí)候太難了！

踐行榮辱觀，呵護(hù)善意和溫情真那么難嗎？

西安藍(lán)田，鄉(xiāng)村代課教師李小棚用一個(gè)在他看來最“理所當(dāng)然”的舉動(dòng)，深深拷問著我們的靈魂。

每月靠105塊代課工資生活的李小棚是村上有名的困難戶，父親在幾年前干活時(shí)被砸斷了腰，母親因患嚴(yán)重的腰椎炎下肢癱瘓。因家境貧困，97年他不得不靠借款才解決了終身大事。禍不單行，婚后不久妻子患病，四次手術(shù)欠債數(shù)萬。至今，他還欠著6萬無的外債，以致到期的6000元貸款單壓得他睡不著覺。為補(bǔ)貼家用，他不得不利用寒暑假每天去火車站背水泥??對(duì)于李小棚來說，當(dāng)下最需要的是什么？是錢！然而，當(dāng)面對(duì)裝有4000塊現(xiàn)金的錢夾時(shí)，他竟借錢搭車數(shù)十里把錢送還失主并婉拒酬謝，回來時(shí)因車費(fèi)不夠，他硬是從縣城走回學(xué)校，走了五個(gè)多小時(shí)。

急等錢用的李小棚沒有我們想象的什么猶豫，什么“思想斗爭”，他說：“我欠的賬也重要，但是絕不能用別人的辛苦錢還?！睒銓?shí)的話語，召示了他重諾守信、拾金不昧的高貴品質(zhì)。

“以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥；以誠實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥。”李小棚用一個(gè)樸實(shí)的舉動(dòng)，踐行了一個(gè)普通勞動(dòng)者的榮辱觀，也警示了我們：只要人人都從自己做起，從小事做起，守護(hù)好自己心靈里“善意和溫情”的底線，構(gòu)建正確的榮辱觀，形成社會(huì)的浩然正氣，并非想像中的那么難。

這樣的例子還有很多很多：從中國民間防艾第一人——77歲高齡的高耀潔，到蹬三輪車行遍中國義務(wù)支教18年的白芳禮；從扎根貧困山村不求回報(bào)的徐本禹，到感動(dòng)中國的貴州苗寨醫(yī)生李春燕；從飛身從車輪下救兒童的李學(xué)生，到三次跳海救人的魏青剛??以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以正品德。這一個(gè)又一個(gè)平凡的英雄用他們最樸實(shí)無華的舉動(dòng)感動(dòng)著我們，讓我們不得不重新審視自己的靈魂，審視自己的“榮辱”底線。

其實(shí)我們每一個(gè)人的心靈深處,都有一處最柔軟的角落,那里珍藏著我們久違了的善意和溫情,而我們要做的真的很簡單——

如果您是政府官員，親民愛民讓您的生命閃耀人性的光輝；如果您是平凡的商人，守信經(jīng)營讓您心底多一分踏實(shí)，多一分坦蕩；如果您是樸實(shí)的農(nóng)民，辛勤耕耘讓你上無愧于天，下無愧于地；如果您是普通的市民，遵紀(jì)守法讓您挺直腰板，活得開心！

人們常說，送人玫瑰，手留余香！當(dāng)踐行榮辱觀成為全社會(huì)的共識(shí)，當(dāng)用愛和真誠奉獻(xiàn)社會(huì)成為每一個(gè)人的自覺行動(dòng)，我們有理由期待，一個(gè)和諧的新社會(huì)，一個(gè)充滿溫情的世界將離我們不再遙遠(yuǎn)！

謝謝大家！

第四篇：真善美作文

善人能有真朋友

北山小學(xué)五·一班

安玉瑩

從小到大，父母都在教育我們要做一個(gè)乖孩子，要真誠，要善良，要心靈美。他們説，只有善良的人，才能交到真朋友。

生活中，真善美無處不在：扶老奶奶過馬路；在公交車上給老爺爺讓座；幫助遇到困難的小朋友??它就像明亮永恒的北斗七星，指引著我們走光明之路，活出燦爛的人生。

記得是在一年級(jí)的入學(xué)測(cè)試那天，我趁著空當(dāng)在一邊滑滑梯。有個(gè)女孩子也在那里玩兒。我們一言不發(fā)，自顧自地玩兒，誰也沒有看對(duì)方一眼。翻上翻下，忙得不亦樂乎。

突然，在一旁爬桿的那個(gè)女孩子一個(gè)后仰，眼看著她就要摔在地上了！而我呢？就在她的下面！怎么辦？我是在下面推她一把呢？還是不管她玩兒自己的？可轉(zhuǎn)念一想：如果不幫她，她摔著了，她的爸爸媽媽一定會(huì)很傷心的！再說，她還會(huì)很疼呢！換作是我那樣摔下去，肯定會(huì)痛得哭爹喊娘！

說時(shí)遲，那時(shí)快，我以迅雷不及掩耳之勢(shì)把她往上一推，使她免于一難。她感激地連聲說 “謝謝”，并說明她也要讀一年級(jí)，也在一班。這意味著，一個(gè)半月后，我們便要一起六年的快樂時(shí)光。

從此，她成了我小學(xué)生涯中的一位不可缺少的朋友。我們一起哭，一起笑，一起玩耍，一起打鬧。五年了，那個(gè)由一次小小的善舉而萌芽的友誼還在繼續(xù)，友誼的源頭卻被我永遠(yuǎn)銘記。

那以后，我記住了怎樣做人，做一個(gè)有好品行的人。人需要善良，它是人精神的源泉；人需要真誠，它是人生的鏡子；人更需要朋友，給予我們支持和幫助??我們積極向上，只為追尋心中的夢(mèng)想。好品德，伴我們成長。

第五篇：真善美 作文

真善美

童年的天空流轉(zhuǎn)著多彩的云朵，童年的大海飄揚(yáng)著遠(yuǎn)行的航船......“真善美的小世界，這是個(gè)美麗的小世界??”美妙的旋律不停在腦在里回蕩，漸漸地，漸漸地，我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)??

在夢(mèng)里，我夢(mèng)到我推開了一扇大門，上面寫著“歡迎進(jìn)入真善美的世界”推開門后，我發(fā)現(xiàn)自己浮在空中，望遠(yuǎn)看去，除了一對(duì)小鳥什么多沒有！這算什么真善美的小世界呀？除了一對(duì)不起眼的鳥，就空空如也了，真掃興！突然，我聽到好像有人在講話，我仔細(xì)一聽！居然是那對(duì)小鳥在談話，我萬分驚訝！決定仔細(xì)聽聽！“小黑，你的翅膀受傷了，讓我來背你吧！”“不用了！謝謝你小黃，我還挺得?。　痹捯魟偮?，那只叫小黑的黑鳥像石沉水底一般，迅速下栽，名叫小黃的小鳥趕緊沖下去把小黑背起搖搖晃晃的飛著，飛向美麗的夕陽，我的眼睛濕潤了，一下子明白了什么！這對(duì)不起眼的小鳥竟使我深深地了解到人世間最珍貴的美，一種真善美！

在生活中難道我們不該像這兩只小鳥一樣嗎？以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥，八榮八恥，大家都是知道的，什么是榮，什么是恥，大家的心里也非常明白，可真正能像八榮八恥里說的那樣做的卻很難找到一個(gè)。有一次我在天天六三零里看到了這樣一條新聞：一位懷孕的阿姨快要臨盆時(shí)想打的，可來的的士一見這是一名快臨盆的婦女，加足了油門撒腿就跑，生怕阿姨在車上昏倒給自己招來禍害，哎！這幾位的哥叔叔你們又是何苦呢？俗話說得好救人一命勝造七級(jí)浮屠，你們就當(dāng)為自己積點(diǎn)兒德，把這位阿姨送到醫(yī)院，我想那時(shí)阿姨就不會(huì)當(dāng)場暈倒在地以至于難產(chǎn)。還有一次，在我逛街時(shí)，看見了兩個(gè)四五歲的小朋友在追逐瘋打，把公共場所弄得“烏煙瘴氣”，當(dāng)在場大人看見這一幕時(shí)都嘆氣著無奈的搖著頭“哎！”突然，有一位小朋友在追打時(shí)不慎摔倒，膝蓋流血了，傷口弄得他萬分難受，火辣辣的疼痛折磨得他站把起來，痛楚使他哇哇大哭起來，此時(shí)許多大人都有著同樣的舉動(dòng)，牽著自己的孩子嚴(yán)肅的教育他們“看吧！不學(xué)好就會(huì)像他一樣?！边@時(shí)，另一位小朋友安慰著說：“小紅別哭了，來我背你去醫(yī)院！醫(yī)院的叔叔阿姨可‘神’了什么傷都能治好，放心吧！你很快就會(huì)好起來的。”說著就背起受傷的小朋友往外跑，我的眼睛再次濕潤了，這句話雖然充滿兒童的幼稚，但它再次讓我感受到了世間最珍貴的美――真善美，一種團(tuán)結(jié)互助的真善美，看著他們的背影，我不禁想起了那兩只小鳥，其實(shí)我們身邊的真善美有很多，只要你去發(fā)現(xiàn)觀察就會(huì)得到滿意的結(jié)果。

真善美不一定要外表美麗，重要的是內(nèi)心美麗，以團(tuán)結(jié)互助，以損人利己為恥，只要每個(gè)人從心底打開這扇“大門”這就會(huì)是一個(gè)真善美的世界。

一天門校區(qū)龍門浩小學(xué)六年級(jí)三班周旭