第一篇：七年級英語上冊unit8評課稿

Unit 8 When is your birthday?評課稿

薛玉鵬

今天，我們英語教研組一起聆聽了劉萍老師執(zhí)教的七年級英語上冊unit8 When is your birthday?，總的來說，收獲很多，現(xiàn)就談?wù)勛约旱狞c滴體會：

劉萍老師這堂課能夠正確使用英語進行教學(xué)，語言清晰，表達準(zhǔn)確，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)為樂。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和本課的特點，從培養(yǎng)學(xué)生的語言能力入手，鼓勵學(xué)生用學(xué)過的句型學(xué)會詢問朋友，家庭成員及老師的一些情況，用游戲，介紹，問與答等多種活動激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，通過層層深入的學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生調(diào)用原有的知識，合理地整和新舊語言材料，激發(fā)學(xué)生使用英語進行交際的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的思維與使用英語的能力。

一，劉老師主要通過熱身、呈現(xiàn)、操練鞏固三環(huán)節(jié)，熱身活動、呈現(xiàn)新知、句型操練、鞏固操練、拓展應(yīng)用、六步進行教學(xué)。

（1）熱身活動中，主要通過Let’s chant，營造了英語學(xué)習(xí)的氛圍，同時也復(fù)習(xí)了上節(jié)課句型的說法，為新知的呈現(xiàn)作了鋪墊。

（2）呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，劉老師通過when is Miss Zhou’S birthday?讓學(xué)生進行猜測展開教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活化的情境，接著問學(xué)生Is your birthday in …….?，進入英語課堂之中，最后回到書本上的Let’s talk，討論Milk等學(xué)生的生日，思路清晰，條理明確。

（3）鞏固操練環(huán)節(jié)，采用同學(xué)們熟悉的體育明星姚明的生日，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又復(fù)習(xí)了今天所學(xué)的所有主要句型，二，關(guān)注學(xué)生，和諧課堂。劉老師不緊不慢，不焦不燥的情感讓學(xué)生感覺到親切、自然，給學(xué)生創(chuàng)造了良好的說的氛圍，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語語音，體驗英語語音。關(guān)注發(fā)揮同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。劉老師非常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及反饋。操練也是由點及面，關(guān)注個體與全體。在整堂課中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生齊讀的次數(shù)非常多。我們知道英語是一門交際語言，說才是學(xué)習(xí)英語的最終目的，而讀又是說的基礎(chǔ)。通過不斷地讀，才能慢慢地熟練，才能找到英語的語音語感。但是可能是由于是借班上課，而且又有聽課老師，學(xué)生也有點膽怯，舉手的學(xué)生并不是很多。

三，本課中值得研討的地方是，在本堂課中，劉老師在安排任務(wù)前或句型操練前，應(yīng)該更明確，在學(xué)生還沒有完全熟悉重點句型的時候，就要求學(xué)生回答，學(xué)生會一時答不上來，或者可以教師先示范，如：My birthday is in....Is your birthday in....?這樣讓學(xué)生有更好的示范。另外，對于一節(jié)公開課來說，課堂上的緊急情況的處理也非常重要，有時候，學(xué)生就是我們課堂上最好的幫手，我們可以把遇到的問題拋給學(xué)生。同時，我們老師還可以增加課堂的足夠多的input，這樣同學(xué)才干有更多的out put。

總之，這是一節(jié)成功的聽說課。

第二篇：七年級上冊英語評課稿

七年級上冊英語評課稿

這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。

1、游戲?qū)耄浞终{(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。

2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。桑老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。

在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，桑老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

.既注重新舊知識的聯(lián)系，又注重理論與實際的巧合。是一堂信息技術(shù)與學(xué)科整合課?？v觀整節(jié)課的教學(xué)具有如下特點：

一、教學(xué)特色

1、教學(xué)創(chuàng)情景，激勵促參與

新課導(dǎo)入將學(xué)生的心理活動引入到一個新的知識情境——Children?s Day，讓學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生認識上的需要。學(xué)生欣賞著生動的電腦畫面，聽著優(yōu)美動聽的歌曲，以無比喜悅的心情進入英語課堂，促使學(xué)生積極主動地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過Free Talk貼近生活，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。如：Can you tell me all kinds of festivals？關(guān)注著每位學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心

2、注意銜接，善于質(zhì)疑。開頭復(fù)習(xí)了已學(xué)過的各種節(jié)日，然后利用黃金時間馬上進行主要知識的學(xué)習(xí)，緊扣本節(jié)課的重點—Festivals，新舊知識銜接自然。李老師利用多媒體look，listen and say.Ask：When?s…？what do you do at…？which month do you like？不斷質(zhì)疑，學(xué)生邊看圖邊回答，既學(xué)習(xí)了新知識，又鞏固了舊知識。

3、依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。充分運用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源，融入到英語教學(xué)中，進入新課時，電腦先后出示Chinese New Year and Christmas的漂亮圖片以及對話，在與學(xué)生的交流中引出本課的新單詞和新句型。然后利用電腦的圖畫效果演示Easter，Halloween and The Dragon Boat Festival.同時又能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況及時遙控。在練習(xí)所學(xué)句型時，李老師運用電腦的可選擇性，設(shè)計了一個表格，讓學(xué)生選擇其一進入，并利用之間的信息差進行交流，促進了個性化學(xué)習(xí)，練習(xí)和鞏固了所學(xué)語言。

4、課堂設(shè)計新穎，任務(wù)性強?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。李老師在組織學(xué)生練習(xí)句型what do you do at Easter？創(chuàng)造性地設(shè)計了一個貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動-——“做一做，玩一玩，說一說”。吸引和組織他們積極參與。老師將學(xué)生們分成若干組，提前為各組準(zhǔn)備了一乒乓球（當(dāng)作蛋）和大量彩筆，讓學(xué)生一起合作畫出自己的巧克力蛋，各組把畫好的巧克力蛋交給老師。老師說：“Do you want a chocolate egg？”“Yes，I do”“Me，too”。每一位學(xué)生積極參與，真正將所學(xué)西方語言知識運用到了生活中，拓展了學(xué)生的文化視野，發(fā)展了跨文化交際的意識和能力。最后設(shè)計采取了任務(wù)型教學(xué)模式，給學(xué)生 以自由，讓他們自己去學(xué)習(xí)知識。但也不是一放到底，請兩組學(xué)生表演反饋，而且從過程來看，這堂課是一節(jié)不錯的任務(wù)型教學(xué)的嘗試。

二、教師素養(yǎng)

李老師教學(xué)基本功扎實，能夠正確使用英語進行教學(xué)，語言清晰，表達準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂。有自己的獨到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻，久久不忘。

教師的提問藝術(shù)。

教師的提問藝術(shù)從很大程度上起著啟發(fā)引導(dǎo)的作用。并左右著教學(xué)效果，叢老師在對課文問題的設(shè)置中呈現(xiàn)了不同的層次的問題。既有適合基礎(chǔ)差的學(xué)生的是和不是的問題又有針對中上等生的層次來進行思考的五個“W”的問題，使課堂在老師有序的一問一答中，鬧而不亂，由淺入深地引向教學(xué)目標(biāo)，每個學(xué)生都能找到適合自己回答的問題都有事可作，看似簡單的一問一答，卻起著潛移默化的鼓勵作用，使差等生有了學(xué)習(xí)英語的信心，都有了不同層次的提高。

二、對課外閱讀文章的篩選上

同時本課是課文教學(xué)，課外文章的內(nèi)容必須服務(wù)于本課課文與本課內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，叢老師不僅篩選了關(guān)于國外節(jié)日的文章，同時還有中國傳統(tǒng)的節(jié)日，便學(xué)生有話可說。同時，中西方文化的交融點匯合在了我們大力倡導(dǎo)的文化精神上——奉獻、慷慨，在課堂上不失時機地進行了思想教育。

以上兩點，不僅具有傳道授業(yè)的意義，同時使課堂教學(xué)內(nèi)容更關(guān)注學(xué)生的身心健康問題，使課堂教學(xué)意義更加深遠。

評課

本節(jié)課的主題是“a fmous story”, 新授句型：was/were doing 并要求學(xué)生能利用這些句型進行交流操練。整節(jié)課教師很好地貫徹了英語教學(xué)提倡的交際性原則，并且運用了多種教學(xué)手段及方法以達到教學(xué)目標(biāo)，也能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣。

下面我談一下對這節(jié)課的看法，首先談一下這節(jié)課中的亮點：

1．教師的教學(xué)熱情很高漲，充分調(diào)動課堂氣氛。1 教師的教學(xué)熱情很高漲，充分調(diào)動課堂氣氛。課堂氣氛是通過師生間相互作用和同學(xué)間的相互影響而表現(xiàn)出來的一種群體心理狀態(tài)。建立和諧的人際關(guān)系是優(yōu)化課堂氣氛的重要條件之一，而教師與學(xué)生的關(guān)系是課堂人際關(guān)系的主要方面。教師真誠的愛生態(tài)度和行為對于和諧的師生關(guān)系極為重要。如果教師在課堂上對每個學(xué)生都抱著熱情、積極、信任的態(tài)度，并在教學(xué)過程中使學(xué)生感受到這種態(tài)度，那么，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會受到鼓勵，從而產(chǎn)生良好的課堂氣氛。劉老師在這節(jié)課的導(dǎo)入部分就很好體現(xiàn)了這點，他與學(xué)生打招呼的方式以及語氣非常熱情，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也很好地調(diào)動了起來，一下子就把師生之間的關(guān)系拉近也了，形成了個良好的開端。而且這種熱情教師能帶入每個教學(xué)環(huán)節(jié)，使得課堂的氣氛變的較為輕松。導(dǎo)入部分新穎自然，易讓學(xué)生接受。課堂教學(xué)的導(dǎo)入，是教師在新的教學(xué)內(nèi)容或活動開始時引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)的行為方式。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個有機組成部分，是實際教學(xué)的前奏，起著“引子”的作用。組織好一堂課的開端，可以抓住學(xué)生、控制課堂，促進學(xué)生積極思維的作用。本課教師沒有以傳統(tǒng)的教學(xué)方法引出新句型，而是用了一個短小的兒歌A bag, a bag, it?s a bag.I have, I have, I have a new bag.該兒歌短小又上口，學(xué)生聽上一兩遍就能會說。之后學(xué)生拿出自己的書包操練句型I have a new bag.在一位學(xué)生說出該句型后，教師馬上用比較夸張的語氣說出How nice!在之后的操練句型中，教師并沒有采用單一的同桌操練的形式，而是在一位學(xué)生說出句型I have a new bag.后其他學(xué)生一起說出How nice!這樣也能照顧到操練的全面性。教學(xué)思路清晰，活動形式多樣。為了幫助學(xué)生構(gòu)建和發(fā)展認知結(jié)構(gòu)，教師必須善于鼓勵學(xué)生積極參與并設(shè)計英語教學(xué)活動，包括思維參與和行為參與,這需要學(xué)生全身心的投入和體驗。通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。同時，在學(xué)習(xí)過程中不斷地進行情感和策略上的調(diào)整，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與主動的學(xué)習(xí)方式，促進語言實際應(yīng)用能力的提高。整個教學(xué)過程中教師采用了兒歌，游戲，繪畫等形式，使學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，不至于因單調(diào)的教學(xué)方式而感到疲勞。特別是操練句型What?s in it? Open and see it.時，教師手中拿著筆袋，讓一半同學(xué)閉上，另一半同學(xué)看著他在筆袋中放入東 西，然后讓他們問What?s in it? 讓閉著眼睛的同學(xué)來猜里面裝了什么。學(xué)生們的興趣一下子就被引發(fā)出來了，也使教師達到了該環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。另外，劉老師的本身基本功也很扎實。教態(tài)放松，帶有比較夸張的語言，表情及動作，比較能吸引學(xué)生的注意力。

評課記錄

時間：2009.12.1 上午第四節(jié)課 地點：多媒體教室

英語組全體成員就傅建梅、陳華、袁晨三位老師的課進行了學(xué)習(xí)討論，對課堂活動中存在的問題進行了認真地分析，對平時教學(xué)中存在的一些問題進行了探討，并對新教師提出了一些建議。主要歸納為以下幾點：

1、教學(xué)活動必須與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，所有的教學(xué)活動設(shè)計都是為了教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)的，這就要求教師在上課前必須先明確教學(xué)目標(biāo)。如幾位老師覺得陳華老師前面的Warming-up部分花費時間太多，沒必要對歌曲中的生詞進行具體教學(xué)，因為這些詞跟教學(xué)內(nèi)容無關(guān)，不如騰出時間來完成預(yù)定的教學(xué)計劃。

2、話題和活動內(nèi)容要貼近學(xué)生生活實際，符合學(xué)生的認知水平。比如老師在課堂上呈現(xiàn)的李陽、梁詠琪等人物的圖片時，學(xué)生明顯感覺到陌生，致使猜一猜的游戲完成效果不理想。

3、指令要簡短，示范要清晰、準(zhǔn)確。這方面在猜一猜游戲和小組合作調(diào)查活動中表現(xiàn)最突出，由于老師指令太長，學(xué)生似乎不是很了解老師的意圖，所以一時不太清楚要干什么。

4、教學(xué)環(huán)節(jié)要注意過渡，做到環(huán)環(huán)相扣，防止脫節(jié)。教師設(shè)計的每個環(huán)節(jié)都要有的放矢，或是為了引入，或是為了鞏固，或是為了鋪墊，或是為了延伸，而不能光為了活動而設(shè)計活動，5、小組合作要明確分工，教學(xué)生學(xué)會傾聽，善于發(fā)表自己的觀點。在這三節(jié)課中，除了第一節(jié)課，其他兩節(jié)都存在著小組合作分工不明確的現(xiàn)象，有的五人，有的兩人，甚至一個人的也有，而且在一個學(xué)生在做report時，其他學(xué)生認真傾聽的比較少。因此我們平時在小組合作活動過程中要多引導(dǎo)、多練習(xí)。

6、課件制作要注意細節(jié)，如排版整齊，字體大小一致，顏色清晰、對比鮮明等。

英語評課記錄

宋老師的本課體現(xiàn)了Young teachers make student think for themselves,ask questions,explore and develop their own creative ability.既注重新舊知識的聯(lián)系，又注重理論與實際的巧合。是一堂信息技術(shù)與學(xué)科整合課?？v觀整節(jié)課的教學(xué)具有如下特點：

一、教學(xué)特色

1、教學(xué)創(chuàng)情景，激勵促參與

新課導(dǎo)入將學(xué)生的心理活動引入到一個新的知識情境——Children’s Day,讓學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生認識上的需要。學(xué)生欣賞著生動的電腦畫面，聽著優(yōu)美動聽的歌曲，以無比喜悅的心情進入英語課堂，促使學(xué)生積極主動地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過Free Talk貼近生活，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。如：Can you tell me all kinds of festivals?關(guān)注著每位學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心

2、注意銜接，善于質(zhì)疑。開頭復(fù)習(xí)了已學(xué)過的各種節(jié)日，然后利用黃金時間馬上進行主要知識的學(xué)習(xí)，緊扣本節(jié)課的重點—Festivals,新舊知識銜接自然。李老師利用多媒體look,listen and say.Ask:When’s…?what do you do at…?which month do you like?不斷質(zhì)疑，學(xué)生邊看圖邊回答，既學(xué)習(xí)了新知識，又鞏固了舊知識。

3、依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。充分運用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源，融入到英語教學(xué)中，進入新課時，電腦先后出示Chinese New Year and Christmas的漂亮圖片以及對話，在與學(xué)生的交流中引出本課的新單詞和新句型。然后利用電腦的圖畫效果演示Easter,Halloween and The Dragon Boat Festival。同時又能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況及時遙控。在練習(xí)所學(xué)句型時，李老師運用電腦的可選擇性，設(shè)計了一個表格，讓學(xué)生選擇其一進入，并利用之間的信息差進行交流，促進了個性化學(xué)習(xí)，練習(xí)和鞏固了所學(xué)語言。

4、課堂設(shè)計新穎，任務(wù)性強?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo) 下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。李老師在組織學(xué)生練習(xí)句型what do you do at Easter？創(chuàng)造性地設(shè)計了一個貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動-——“做一做，玩一玩，說一說”。吸引和組織他們積極參與。老師將學(xué)生們分成若干組，提前為各組準(zhǔn)備了一乒乓球（當(dāng)作蛋）和大量彩筆，讓學(xué)生一起合作畫出自己的巧克力蛋，各組把畫好的巧克力蛋交給老師。老師說：“Do you want a chocolate egg?”“Yes,I do”“Me ,too”.每一位學(xué)生積極參與，真正將所學(xué)西方語言知識運用到了生活中，拓展了學(xué)生的文化視野，發(fā)展了跨文化交際的意識和能力。最后設(shè)計采取了任務(wù)型教學(xué)模式，給學(xué)生以自由，讓他們自己去學(xué)習(xí)知識。但也不是一放到底，請兩組學(xué)生表演反饋，而且從過程來看，這堂課是一節(jié)不錯的任務(wù)型教學(xué)的嘗試。

二、教師素養(yǎng)

老師教學(xué)基本功扎實，能夠確。教學(xué)態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂。有自己的獨到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻，久久不忘。

三、教學(xué)建議

1、新舊知識銜接的同時應(yīng)該揭示課題。

2、教師應(yīng)加強對重點詞和重點句的閱讀。教學(xué)設(shè)計力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每位學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展，這樣不會局限于少部分學(xué)生。也為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和互相交流的機會及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。而本堂課復(fù)習(xí)太多，講授新內(nèi)容太快，沒有突破難點，留給學(xué)生的時間太少。

總之，無論從網(wǎng)絡(luò)課的創(chuàng)新，從任務(wù)型教學(xué)的設(shè)計，還是從臨場應(yīng)付能力的實際操作，整堂課都值得研究與借鑒。

人教版新目標(biāo)英語七年級下冊UNIT 3評課稿

課題：Why do you like koalas? 從總體上來講，我認為這節(jié)課是比較成功的，教師教得快樂，學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)生是在一種輕松愉快但又不失為緊張的氣氛中掌握知識的。首先肯定的是老師的基本功能比較扎實，準(zhǔn)備得也相當(dāng)充分，且教師的語音清晰、語調(diào)得當(dāng)，在語感上非常好；另外教師的表情親切，教態(tài)良好，有親和力。所以使得整個課堂比較流暢，能使學(xué)生比較熟練地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，達到預(yù)期的教學(xué)目的。下面我就談?wù)勎矣∠笊羁痰膸c：

1、評價方式多樣有趣。每當(dāng)學(xué)生回答問題后，教師都會給予一定的評價。而且在小組之間進行比賽，對表現(xiàn)比較好的學(xué)生所屬的組進行鼓勵，且用的不是“打星星”或“加分”這種老方法，而是以可愛的動物圖片這種形式，看哪組動物園里的動物最多。這較好地激發(fā)了學(xué)生的興趣。

2、本課的教學(xué)觀念新穎，設(shè)計構(gòu)思精巧，體現(xiàn)師生互動，教師主導(dǎo)、學(xué)生主動的教學(xué)觀念。教師很注重與學(xué)生之間的交流，體現(xiàn)了“以人為本、把課堂還給學(xué)生”的教學(xué)原則。在整節(jié)課中，教師因勢利導(dǎo)，循循善誘，激發(fā)學(xué)生積極參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

3、課堂教學(xué)聯(lián)系生活，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師在課堂中設(shè)計的環(huán)節(jié)都與我們的生活比較貼切，學(xué)生樂于去完成教師布置的任務(wù)。比如：龍灣要建動物園，請你調(diào)查你的同學(xué)想看到哪些動物；聽聲音猜動物等。

4、在教學(xué)中滲透了文化拓展以及德育和情感教育。在教學(xué)的最后，引入了“l(fā)ove animals”的話題，對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)牡掠逃?。另外，設(shè)計了“動物詞匯趣用知多少”的環(huán)節(jié)，拓展了學(xué)生的知識。

5、教學(xué)內(nèi)容充實，活動多樣，環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間連接得很緊密。

這些成功之處都是值得我學(xué)習(xí)的地方，但也有一些地方讓我產(chǎn)生了疑問，就此我發(fā)表幾點個人意見：

1、在做調(diào)查表以及請你對部分動物瀕臨滅絕的現(xiàn)象發(fā)表意見的環(huán)節(jié)中，難度較大，只有個別學(xué)生能給予反饋，其他學(xué)生都處于消極狀態(tài)，出現(xiàn)注意力渙散現(xiàn)象。

2、引入愛護動物的話題，進行德育教育，這雖然很好，但卻只是一帶而過，時間過于倉促，能否為大多數(shù)學(xué)生所接受和理解？這樣是否只是重形式，而不重質(zhì)量？

以上是我個人的淺薄之見，也是我經(jīng)常遇到的困饒。我想只有不斷吸取他人的經(jīng)驗，加上自己的實踐，才能使我們的教學(xué)更上一層樓。

第三篇：七年級英語上冊unit8測試題

Unit 8 When is your birthday?

一.詞匯

A)根據(jù)句意及首字母提示，完成下列單詞拼寫

1.N________ is the eleventh month of a year.2.Lily and Lucy like listening to pop m______.3.E________ is the number between the seventh and the ninth.4.His b________ is April 5th.5.My grandma is eighty.She is very o______.6.September is the n________ month of a year.7.---What d________ is it today?---It’s Sunday.8.O________ 1 is the National Day.9.We’ll have a volleyball g________ this afternoon.10.We have two Art F________ in a year.11.December is the t__________ month of the year.12.I have a birthday p_________.13.These boys all like the school t_________.14.My uncle is thirty-one.Today is his t___________ birthday.15.We have an English evening p________ on may 5th.16.She is our m_________ teacher.She sings very well.17.Do you know the boy’s a_________? Yes, he is five years old.18.Do you know their b__________? Yes, they are July 12th and August 31st.19.How many m_________ are there in a year? Twelve.20.When is the English t_________ ? It’s on December 8th.21.J____________ is the first month of the year.22.We’ll have an English party this t______________.23.His birthday is on June ___________.(23)24.There are many fun and interesting tat school.25.January is the first m_______ of the year.26.Our school tis in May.27.When is your birthday? My dof birth is March eleventh.28.—What’s your a?—Thirty.29.Do you like music fon CCTV? 30.Wdo you have a School Day at your school?

B)根據(jù)漢語寫出對應(yīng)單詞。

1.__________________(九月)10th is Teachers’ Day.2.I live in the ___________________(二十)floor.3.What’s your ___________________(年齡)?

4.The little girl likes ___________________(藝術(shù))very much.5.We are all _____________________(中國人).6.I like _________(音樂)very much.7.When is the school ___________?(郊游)

8.Students go to school from _____(四月)to _______(九月).9.June _____(一日)is Children’s Day.All the children are very _________(高興).10.The _______(老的)man is _________(九十)years old now.C)用所給詞的適當(dāng)形式填空(10分)

1.There are twelve _______(month)in a year.2.The Art Festival is on September _______(nine)

3.Let’s ______(play)basketball.4.January is the________(one)month of the year.5.I am thirteen _______(year)old.6.When _______(be)your parents’ birthdays?

7.Do you know _________(Joe)birthday?

8.______ your school________(have)a Chinese contest?

9.I have a sister._________(she)name is Susan.10.Do you like to w________ the football game?

11.My birthday is October ________.(two)

12._______(Jack)birthday is in November.13.This is the _________(twelve)apple.14.My number is ________(nine).15.---How much _________(be)the shoes?---25 dollars.D)英漢互譯：

（寫出對應(yīng)序數(shù)詞）1.one ________2.two _______3.three _________

4.five ________5.eight ________ 6.nine _______7.twelve ________

8.nineteen _______9.twenty __________ 10.thirty-six ________

1.演講比賽 ________ ________2.郊游 __________ ______

3.生日聚會 ___________ ______4.籃球賽 ____________ ______

5.音樂節(jié) ________ __________6.在十月 _____ ___________

7.出生日期 ______ ____ _______8.漢語比賽 __________ ________

9.排球賽 ___________ ______10.一月九日 ___________ _______

11.四月八日 ________ ________12.五月四日 ______ ________

13.六月一日 ________ _______14.八月十五日 ________ ___________

15.九月十日 ___________ _______16.十月十二日 _________ ________

17.十二月二十五日 _________ ____________18.大衛(wèi)的生日宴會 _______ ________ ____

19.莉莉的生日 _________ __________20.學(xué)校上課日 ___________ ______

1.一場英語演講比賽 __________2.National Museum __________

3.出生日期 __________4.Here you are.__________

5.4月12日__________6.Kate’s birthday party __________

7.學(xué)校上課日 __________8.free meals __________

9.我的老師的書 __________10.an Art Festival __________

11.10月12日______________________12.12月25日________________________

13.David的生日宴會____________________ 14.學(xué)校觀光___________________

15.音樂節(jié)_____________________16學(xué)校上課日____________________

17.藝術(shù)節(jié)______________________18.紅毛衣 ___________________

19.看一看______________________20.演講比賽 ________________

二.語法

A）按要求改寫下列各句，每空一詞

1.It’s October 2nd, 2004 today.（對劃線部分提問）________ the ________ today?

2.How old is Gina?(改為同義句)________ Gina’s ________?

3.They like Chinese.(改為一般疑問句)________ they ________ Chinese?

4.Her birthday is May 2nd.（對劃線部分提問）________ ________ her birthday?

5.We can go to his party.（改為否定句）We ________ ________ to his party.6.We have a School Day at our school.(否定句)We ________ _________ a School Day at our school.7.There are twelve months in a year.(對劃線部分提問)_________ ________ months are there in a year?

8.Is Beijing in China?(肯定回答)____________, it ___________.9.Kate has a new English dictionary.(一般疑問句)________ Kate ___________ a new English dictionary?

10.The English Party is in October.(對劃線部分提問)_____________ is the English Party?

11．Mike’s birthday is February 19th.（對劃線部分提問）____________ Mike’s birthday?

12．How old are you?（改為同義句）________your _______? 13.Lily and Lucy are fifteen years now。（劃線）______ _______ are Lucy and Lily

14.He has a Chinese contest in November.（改為否定句）He ______ _______ a Chinese contest in November.15.We have an Art Festival every year.(一般疑問句)______ you ______ an Art Festival every year?

16.My birthday is October 11th.(提問)______________ your birthday? 17.Peter is 18 this year.(提問)____________ is Peter this year?

18.Tom likes baseball.(否定句)Tom ______________ baseball?

19.Jack’s birthday is April 6th.(一般疑問句)_______Jack’s birthday April 6th?

20.The store sells many nice clothes.(提問)_______________ the store ________ ? 21.She is fifteen years old.(劃線提問)______ ______ is she?

22.We have an English party every month.(一般疑問句)

_____ ______ ________ an English party every month?

23.My birthday is July fourteenth.(劃線提問)______ ____ your birthday?

24.Tom likes basketball games.(改為否定句)Tom ________ _______ basketball games.25.How old is he?(改為同義句)What’s ______ _______?

26.Is Mother’s Day in June?(做出完整回答)No, _____ _______.It’s in _________.27.Today is June 18th.(對劃線部分提問)What’s ______ _______ today? 28.Today is Monday.(對劃線部分提問)________ _____ is today?

29.We have a Music Festival each year.(劃線提問)_______ do ______ have each year?

30.Has she an English book?(改為同義句)_______ ______ have an English book?

B)根據(jù)所給漢語意思完成下列各句，每空一詞

1.學(xué)校什么時候組織郊游？When is the ________ ________?

2.韓梅的生日是什么時候？________ ________ Han Mei’s ________?

3.我們喜歡看排球賽。We like watching the ________ ________.4.你們想開晚會嗎？Do you want to _________ ________ ________?

5.我們的上課日是從星期一到星期五。Our ________ ________ is from Monday to Friday.6.12月31號是Tom的20歲生日。_________ 31st is Tom’s ___________________.7.你堂兄的生日是什么時候？_________ ______ your __________ birthday?

8.他們每年都在美國舉行一次演講比賽。They have a ________________ in the USA________ year.9.約翰的生日晚會在10月3日。John’s birthday party is __________________3rd.10.籃球比賽是什么時候？When is the ________________?

11.我不知道他的出生日期。I don’t know his ________________________.12五月有31天。There are ________days_______ May.13.讓我們填寫班級的生日日歷。Let’s ______ ____ the class birthday calendar.14.你們的學(xué)校郊游活動在何時？_______ is your school ______?

15.大衛(wèi)的生日派對在10月9日。________ birthday party is October _______.16.你多大了？我只有12歲。_____ _____ are you?I am only ________ years _____.17.你們學(xué)校有什么活動？我們要舉辦藝術(shù)節(jié)。

What event do you have at your school?We have an ______ __________.18.第五本詞典是我弟弟的。The _______ dictionary is my ___________.

第四篇：七年級英語評課稿

七年級英語評課稿 8篇

七年級英語評課稿 1

該老師在文本的處理上應(yīng)該說是非常的細膩，從圍繞house的單詞、詞塊（a with）、句型（There was a with.)自然過渡到閱讀文本中。在閱讀文本的處理上結(jié)合了閱讀策略，通過標(biāo)題猜測文章大意，快速閱讀找尋段落大意以及每個段落的細節(jié)閱讀，在細讀中，該老師運用了不同的形式包括表格填空、問答、判斷題、選擇題來考查學(xué)生的閱讀能力。同時，在學(xué)生的回答中該老師都會采用追問的形式讓學(xué)生進一步思考。

不足之處：學(xué)生按照小組合作形式分布坐好，但在老師的教學(xué)過程中幾乎沒有需要用到小組合作的活動，除了最后一個環(huán)節(jié)的Pairwork學(xué)生有2人交流以外，這個小組合作就流于形式了；其二，板書只有個單元的標(biāo)題，也流于形式了。

七年級英語評課稿 2

一、課堂教學(xué)設(shè)計理念新，思路清，程序合理。

以學(xué)生的發(fā)展為根本，運用任務(wù)型教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，在整個過程中實現(xiàn)師生，生生互動，活動內(nèi)容豐富多彩，接近學(xué)生生活，在互動，交流，合作，探究中實施教學(xué)。整個過程中教師的角色起了深刻的變化，真正成了組織者，參與者，引導(dǎo)者，幫助者，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度，成為名副其實的“以學(xué)為本”的教學(xué)設(shè)計，以課題為背景，任務(wù)型教學(xué)Learning by doing的理念和思路清晣。

教師對教材的內(nèi)容熟悉，駕馭教材能力強，處理詳略得當(dāng)，思路清，安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，層次分明，節(jié)奏緊湊，按復(fù)習(xí)，呈現(xiàn)，操練（3P）來循序漸進創(chuàng)設(shè)情景，促使學(xué)生感悟和體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的語言技能和語言運用的能力。學(xué)會交際，學(xué)會做事情。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。而在本節(jié)課中，教師以這一理念為指導(dǎo)，始終以高亢的情緒參與教學(xué)，鼓勵學(xué)生，真正把學(xué)生當(dāng)作主體，充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，重點句型貫穿全過程。使本課重點突出，難點突破，一氣呵成，恰到好處。

二、清晰的過程中充滿新穎的教學(xué)方法

該課表現(xiàn)出喬老師教學(xué)思想的全體性、全面性、主動性，她善于抓住課堂關(guān)鍵事件，生成精彩課堂，她的教學(xué)面向了全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的發(fā)展，課程挖掘很多來源于學(xué)生的生活空間和社會實踐，從而實現(xiàn)了學(xué)生獲取知識的自我建構(gòu)、自我生成的過程，任務(wù)明確，課堂民主、和諧、自由，充滿活力，教學(xué)中無處不體現(xiàn)出教育即生活的教學(xué)理念和新課標(biāo)理念。

三、教學(xué)設(shè)計的評價

喬老師的教學(xué)觀念新穎，設(shè)計構(gòu)思精巧，體現(xiàn)師生互動，教師主導(dǎo)、學(xué)生主動的教學(xué)觀念。

在教學(xué)中，喬老師采取“以人為本，以學(xué)促教”的教學(xué)原則，通過教師有序的導(dǎo)、生動活潑的啟發(fā)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。整節(jié)課自始自終，學(xué)生表演、提問和回答積極、主動，體現(xiàn)了這一教學(xué)觀念。

四、教學(xué)過程的評價

1、教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)好（創(chuàng)設(shè)真實語境、創(chuàng)設(shè)問題語境））

本課中，在操練完句型Is this your pencil？之后，喬老師讓學(xué)生對此語境進行猜想，提問，對話和表演。教學(xué)情境熟悉、真實，學(xué)生樂于表演，氣氛和悅。在教學(xué)中起了激趣的作用。在知識學(xué)習(xí)中，為了避免教師一人談的局面，教師三次創(chuàng)設(shè)了問題語境，讓學(xué)生參與交流，師生共同熟悉課本，不斷的運用本單元的單詞、句型進行操練，表達，以達到讓學(xué)生運用新知識描述生活，訓(xùn)練學(xué)生聽、說能力的目的。

2、教學(xué)過程小組學(xué)習(xí)效果好

在教學(xué)過程中，老師每呈現(xiàn)一個活動任務(wù)，四人的小組立刻投入到積極的交流互動中—讀，說。展示的環(huán)節(jié)學(xué)生分工明確，沒有出現(xiàn)你推我桑的情況，效果很好，各個小組競相展示。

五、教師素質(zhì)很好，教學(xué)基本功扎實。

教師教態(tài)親切、自然，英語口語流利，能用全英語熟練駕馭教學(xué)。

六、課后反思

1、新目標(biāo)語言倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。語言訓(xùn)練的最終目標(biāo)是學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)語言創(chuàng)造整合，并能夠靈活地運用它們，積極地表達自己的見解，具有初步的交流能力。在喬老師的這節(jié)課中，讓學(xué)生在一個的活動中體驗、實踐、參與、合作與交流，機械重復(fù)太明顯。學(xué)生在相同的情境下，操練句型，略顯呆滯。使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，會使一部分學(xué)生興趣感消失?？梢赞D(zhuǎn)換個一個活動形式。

2、本課中值得探討的地方：

本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時場面有些混亂。

七年級英語評課稿 3

X老師的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。

1、游戲?qū)耄浞终{(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。

2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。X老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。

在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，X老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

本課中值得探討的地方：

1、本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時場面有些混亂。

2、教師語言不是很豐富。其實這也是我們較多老師的一個毛病。我們說當(dāng)我們老師有足夠多的input（輸入）的時候，學(xué)生才能有output（輸入）。這可能就需要我們老師平時多多進行閱讀,豐富自己的課外知識。

七年級英語評課稿 4

李老師的這一堂課，充分考慮了七年級學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，打破傳統(tǒng)的教學(xué)思路，使課堂避免了枯燥乏味，大膽實踐，把重點放在單詞的運用過程中，充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運用能力。主要有以下幾點體會：

1、以教材為基本，但又不拘泥于課本。

用一首lazy mary的兒歌引出單詞，教師不是單一的教單詞。而是詞中有句，句中有詞。李老師在引入本堂課的重點句型時，利用自己的全家福，使學(xué)生的注意力再次集中，體現(xiàn)了一個“活”字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

2、分組合作，反復(fù)操練,創(chuàng)設(shè)情境進行教學(xué)。

李老師在這個環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生門扮演各種角色來反復(fù)操練When does he usually go to school?這個句型。根據(jù)課本內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引入情境，學(xué)會運用。在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。內(nèi)容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。

3、注重評價，有益于學(xué)生認識自我、樹立自信。

李老師的多維評價方式，達到激勵學(xué)生愛學(xué)、善學(xué)的目的，從表揚用語上：good, very good, clever, super,excellent, cool….再有設(shè)置了很多獎品，鼓勵學(xué)生踴躍參與，課堂氣氛非?；钴S，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，并培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識。

建議：聽說讀寫四個環(huán)節(jié)中可在“寫”這個環(huán)節(jié)中加強一下練習(xí)。

在聽與做的活動任務(wù)中，教師應(yīng)該走到學(xué)生中間去，看看是否給學(xué)生聽幾遍，才能照顧好全體同學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生專心聽的良好習(xí)慣。

七年級英語評課稿 5

莊老師的這堂課思路清晰，教師的基本功扎實，課前準(zhǔn)備得也相當(dāng)充分，教師的語音清晰、語調(diào)得，表情親切，教態(tài)良好，有親和力。

優(yōu)點：

1、對于音標(biāo)的教學(xué)，能夠融會貫在詞匯的教學(xué)中，能夠使學(xué)生更好地掌握。將書本后面的音標(biāo)教學(xué)自然地融入在生詞中。

2、創(chuàng)設(shè)情境，對party情境的創(chuàng)設(shè)，由熟悉的學(xué)生入手，情境真實。

3、教授always等頻度副詞的導(dǎo)入非常自然，幫助學(xué)生更好地突破這個難點。

4、之后引向圣誕節(jié)，是對相關(guān)知識的一種遷移，同時也檢驗了學(xué)生對知識的掌握情況。

5、教師課堂用語簡潔明了。

6、板書有層次。

在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，莊老師體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

七年級英語評課稿 6

李老師的這堂課，清晰實在、扎實系統(tǒng)、動靜結(jié)合，何教師以新課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生年齡階段的特點，在教學(xué)中，注重根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，去挖掘他們原有的知識資源，能夠使學(xué)生在認知領(lǐng)域中掌握英語；在情感領(lǐng)域中激勵情意；在智育領(lǐng)域中發(fā)展智力，這是一堂成功精彩的英語課。

教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，效果顯著。訓(xùn)練方式多樣，有全班活動、師生互動、小組活動、雙人活動、個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲、謎語、游戲，內(nèi)容非常豐富，不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，何老師很好的'貫徹了“在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”的原則。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在學(xué)習(xí)和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

唯一感覺不夠的在每個活動的開始學(xué)生的興趣總是呈慢慢下降的趨勢，這也是困擾我很久的問題。

七年級英語評課稿 7

小莊老師的這一堂課選自七年級上冊Module8 unit1 I always like birthday parties.的第一課時，教學(xué)重點是處理一些新單詞和頻率副詞的用法。這是一節(jié)清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。在教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。

1、游戲?qū)耄浞终{(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。

2、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。

3、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。自然而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言等，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

七年級英語評課稿 8

本節(jié)課是七年級上冊Module2 My family Unit1 Is this your mum?的第一課時。作為新畢業(yè)的老師，陳老師的課堂組織得很有條理，完成得也很不錯。

本節(jié)課的亮點有：

1、教師的個人素質(zhì)很好，很有激情，從而使課堂的氣氛很活躍。

2、新詞的呈現(xiàn)，陳老師采用了很直觀的照片來講述，以老師本人家庭的成員為載體，很有吸引力，聚集了學(xué)生的注意力。

3、講述新詞的時候用發(fā)音的方式來讀，讓學(xué)生比較的好記住，這個方法值得保持。

4、本結(jié)課從詞到句子的呈現(xiàn)到操練，緩緩漸進，過度得很自然。

本節(jié)課需要改善的地方有：

1、本節(jié)課的教學(xué)重點沒有突出，名詞所有格應(yīng)該加以體現(xiàn)，并讓學(xué)生注意。

2、聽力部分的指令需要改善，應(yīng)該是言簡意賅，學(xué)生也容易聽懂，并會去實施。

3、教師的課堂話語多了點，留給學(xué)生反應(yīng)的時間應(yīng)該多一點，不然顯得有點喧賓奪主了，沒有發(fā)揮學(xué)生的主體性。

聽完本節(jié)課后，發(fā)現(xiàn)新教材中有很多的問題還需要我們?nèi)ヌ接憽?/p>

第五篇：七年級英語評課稿

七年級英語評課稿7篇

七年級英語評課稿1

本節(jié)課是七年級上冊Module2 My family Unit1 Is this your mum?的第一課時。作為新畢業(yè)的老師，陳老師的課堂組織得很有條理，完成得也很不錯。

本節(jié)課的亮點有：

1、教師的個人素質(zhì)很好，很有激情，從而使課堂的氣氛很活躍。

2、新詞的呈現(xiàn)，陳老師采用了很直觀的照片來講述，以老師本人家庭的成員為載體，很有吸引力，聚集了學(xué)生的注意力。

3、講述新詞的時候用發(fā)音的方式來讀，讓學(xué)生比較的好記住，這個方法值得保持。

4、本結(jié)課從詞到句子的呈現(xiàn)到操練，緩緩漸進，過度得很自然。

本節(jié)課需要改善的地方有：

1、本節(jié)課的教學(xué)重點沒有突出，名詞所有格應(yīng)該加以體現(xiàn)，并讓學(xué)生注意。

2、聽力部分的指令需要改善，應(yīng)該是言簡意賅，學(xué)生也容易聽懂，并會去實施。

3、教師的課堂話語多了點，留給學(xué)生反應(yīng)的時間應(yīng)該多一點，不然顯得有點喧賓奪主了，沒有發(fā)揮學(xué)生的主體性。

聽完本節(jié)課后，發(fā)現(xiàn)新教材中有很多的問題還需要我們?nèi)ヌ接憽?/p>七年級英語評課稿2

莊老師的這堂課思路清晰，教師的基本功扎實，課前準(zhǔn)備得也相當(dāng)充分，教師的語音清晰、語調(diào)得，表情親切，教態(tài)良好，有親和力。

優(yōu)點：

1、對于音標(biāo)的教學(xué)，能夠融會貫在詞匯的教學(xué)中，能夠使學(xué)生更好地掌握。將書本后面的音標(biāo)教學(xué)自然地融入在生詞中。

2、創(chuàng)設(shè)情境，對party情境的創(chuàng)設(shè)，由熟悉的學(xué)生入手，情境真實。

3、教授always等頻度副詞的導(dǎo)入非常自然，幫助學(xué)生更好地突破這個難點。

4、之后引向圣誕節(jié)，是對相關(guān)知識的一種遷移，同時也檢驗了學(xué)生對知識的掌握情況。

5、教師課堂用語簡潔明了。

6、板書有層次。

在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，莊老師體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

七年級英語評課稿3

李老師的這一堂課，充分考慮了七年級學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，打破傳統(tǒng)的教學(xué)思路，使課堂避免了枯燥乏味，大膽實踐，把重點放在單詞的運用過程中，充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運用能力。主要有以下幾點體會：

1、以教材為基本，但又不拘泥于課本。

用一首lazy mary的兒歌引出單詞，教師不是單一的教單詞。而是詞中有句，句中有詞。李老師在引入本堂課的重點句型時，利用自己的全家福，使學(xué)生的注意力再次集中，體現(xiàn)了一個“活”字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

2、分組合作，反復(fù)操練,創(chuàng)設(shè)情境進行教學(xué)。

李老師在這個環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生門扮演各種角色來反復(fù)操練When does he usually go to school?這個句型。根據(jù)課本內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引入情境，學(xué)會運用。在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。內(nèi)容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。

3、注重評價，有益于學(xué)生認識自我、樹立自信。

李老師的多維評價方式，達到激勵學(xué)生愛學(xué)、善學(xué)的目的，從表揚用語上：good, very good, clever, super,excellent, cool….再有設(shè)置了很多獎品，鼓勵學(xué)生踴躍參與，課堂氣氛非?；钴S，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，并培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識。

建議：聽說讀寫四個環(huán)節(jié)中可在“寫”這個環(huán)節(jié)中加強一下練習(xí)。

在聽與做的活動任務(wù)中，教師應(yīng)該走到學(xué)生中間去，看看是否給學(xué)生聽幾遍，才能照顧好全體同學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生專心聽的良好習(xí)慣。

七年級英語評課稿4

李老師的這堂課，清晰實在、扎實系統(tǒng)、動靜結(jié)合，何教師以新課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生年齡階段的特點，在教學(xué)中，注重根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，去挖掘他們原有的知識資源，能夠使學(xué)生在認知領(lǐng)域中掌握英語；在情感領(lǐng)域中激勵情意；在智育領(lǐng)域中發(fā)展智力，這是一堂成功精彩的英語課。

教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，效果顯著。訓(xùn)練方式多樣，有全班活動、師生互動、小組活動、雙人活動、個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲、謎語、游戲，內(nèi)容非常豐富，不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，何老師很好的貫徹了“在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”的原則。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在學(xué)習(xí)和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

唯一感覺不夠的在每個活動的開始學(xué)生的興趣總是呈慢慢下降的趨勢，這也是困擾我很久的問題。

七年級英語評課稿5

小莊老師的這一堂課選自七年級上冊Module8 unit1 I always like birthday parties.的第一課時，教學(xué)重點是處理一些新單詞和頻率副詞的用法。這是一節(jié)清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。在教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。

1、游戲?qū)?，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。

2、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。

3、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的.教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。自然而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言等，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

七年級英語評課稿6

X老師的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。

1、游戲?qū)?，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。

2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。X老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。

在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，X老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

本課中值得探討的地方：

1、本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時場面有些混亂。

2、教師語言不是很豐富。其實這也是我們較多老師的一個毛病。我們說當(dāng)我們老師有足夠多的input（輸入）的時候，學(xué)生才能有output（輸入）。這可能就需要我們老師平時多多進行閱讀,豐富自己的課外知識。

七年級英語評課稿7

一、課堂教學(xué)設(shè)計理念新，思路清，程序合理。

以學(xué)生的發(fā)展為根本，運用任務(wù)型教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，在整個過程中實現(xiàn)師生，生生互動，活動內(nèi)容豐富多彩，接近學(xué)生生活，在互動，交流，合作，探究中實施教學(xué)。整個過程中教師的角色起了深刻的變化，真正成了組織者，參與者，引導(dǎo)者，幫助者，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度，成為名副其實的“以學(xué)為本”的教學(xué)設(shè)計，以課題為背景，任務(wù)型教學(xué)Learning by doing的理念和思路清晣。

教師對教材的內(nèi)容熟悉，駕馭教材能力強，處理詳略得當(dāng)，思路清，安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，層次分明，節(jié)奏緊湊，按復(fù)習(xí)，呈現(xiàn)，操練（3P）來循序漸進創(chuàng)設(shè)情景，促使學(xué)生感悟和體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的語言技能和語言運用的能力。學(xué)會交際，學(xué)會做事情。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。而在本節(jié)課中，教師以這一理念為指導(dǎo)，始終以高亢的情緒參與教學(xué)，鼓勵學(xué)生，真正把學(xué)生當(dāng)作主體，充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，重點句型貫穿全過程。使本課重點突出，難點突破，一氣呵成，恰到好處。

二、清晰的過程中充滿新穎的教學(xué)方法

該課表現(xiàn)出喬老師教學(xué)思想的全體性、全面性、主動性，她善于抓住課堂關(guān)鍵事件，生成精彩課堂，她的教學(xué)面向了全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的發(fā)展，課程挖掘很多來源于學(xué)生的生活空間和社會實踐，從而實現(xiàn)了學(xué)生獲取知識的自我建構(gòu)、自我生成的過程，任務(wù)明確，課堂民主、和諧、自由，充滿活力，教學(xué)中無處不體現(xiàn)出教育即生活的教學(xué)理念和新課標(biāo)理念。

三、教學(xué)設(shè)計的評價

喬老師的教學(xué)觀念新穎，設(shè)計構(gòu)思精巧，體現(xiàn)師生互動，教師主導(dǎo)、學(xué)生主動的教學(xué)觀念。

在教學(xué)中，喬老師采取“以人為本，以學(xué)促教”的教學(xué)原則，通過教師有序的導(dǎo)、生動活潑的啟發(fā)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。整節(jié)課自始自終，學(xué)生表演、提問和回答積極、主動，體現(xiàn)了這一教學(xué)觀念。

四、教學(xué)過程的評價

1、教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)好（創(chuàng)設(shè)真實語境、創(chuàng)設(shè)問題語境））

本課中，在操練完句型Is this your pencil？之后，喬老師讓學(xué)生對此語境進行猜想，提問，對話和表演。教學(xué)情境熟悉、真實，學(xué)生樂于表演，氣氛和悅。在教學(xué)中起了激趣的作用。在知識學(xué)習(xí)中，為了避免教師一人談的局面，教師三次創(chuàng)設(shè)了問題語境，讓學(xué)生參與交流，師生共同熟悉課本，不斷的運用本單元的單詞、句型進行操練，表達，以達到讓學(xué)生運用新知識描述生活，訓(xùn)練學(xué)生聽、說能力的目的。

2、教學(xué)過程小組學(xué)習(xí)效果好

在教學(xué)過程中，老師每呈現(xiàn)一個活動任務(wù)，四人的小組立刻投入到積極的交流互動中—讀，說。展示的環(huán)節(jié)學(xué)生分工明確，沒有出現(xiàn)你推我桑的情況，效果很好，各個小組競相展示。

五、教師素質(zhì)很好，教學(xué)基本功扎實。

教師教態(tài)親切、自然，英語口語流利，能用全英語熟練駕馭教學(xué)。

六、課后反思

1、新目標(biāo)語言倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。語言訓(xùn)練的最終目標(biāo)是學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)語言創(chuàng)造整合，并能夠靈活地運用它們，積極地表達自己的見解，具有初步的交流能力。在喬老師的這節(jié)課中，讓學(xué)生在一個的活動中體驗、實踐、參與、合作與交流，機械重復(fù)太明顯。學(xué)生在相同的情境下，操練句型，略顯呆滯。使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，會使一部分學(xué)生興趣感消失?？梢赞D(zhuǎn)換個一個活動形式。

2、本課中值得探討的地方：

本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時場面有些混亂。