第一篇：真心待友的名言

友誼之光像磷火，當(dāng)四周漆黑之際最為顯露?！藗愅?正義的人朋友多（歐洲）

只要你想想一個人一生中有多少事務(wù)是不能僅靠自己去做的，就可以知道友誼有多少益處了。——培根

只有在患難的時候，才能看到朋友的真心?！死茁宸?/p>

智慧、友愛，這是照亮我們的黑夜的惟一光亮?！_曼〃羅蘭 忠厚是友誼的橋梁，欺騙友誼的敵人（維吾爾族）

最能保人心神之健康的預(yù)防藥就是朋友的忠言規(guī)諫?！喔?/p>

巨大的危險有這樣的妙處，它能使陌生人中間的友愛顯露出來----（法國）沒有真摯朋友的人，是真正孤獨的人。——培根

人與人之間最大的信任就是關(guān)于進(jìn)言的信任?！喔?樹直用處多，人直朋友多

唯有對人慷慨大度，贊揚人家的優(yōu)美，我們才能贏得朋友----（艾佛林〃恩德希爾夫）

我們的朋友比我們想象的少，卻比我們認(rèn)識的多---（霍夫曼斯塔爾）懈惰的馬路程遠(yuǎn)，吝嗇的朋友遠(yuǎn)（蒙古）

性情大爽快的人朋友多，軀桿筆直的木材用處大 性情爽朗的人，身邊總是有三個朋友（哈薩克族）

學(xué)會愛人，學(xué)會懂得愛情，學(xué)會做一個幸福的人——這就是要學(xué)會尊重自己，就是要學(xué)會人類的美德?！R卡連柯.友誼！世界上有多少人在說這個字的時候指的是茶余酒后愉快的談話和相互間對弱點的寬容！可是這跟友誼有什么關(guān)系呢？ ——法捷耶夫 友誼的本質(zhì)在于原諒他人的小錯?！笮l(wèi)〃史多瑞

友誼的主要效用之一就在于使人心中的憤懣抑郁得以宣泄、弛放?！瓕σ粋€真正的朋友，你可以傳達(dá)你的憂愁、歡悅、恐懼、希望、疑忌、諫諍，以及任何壓在你身上的事情。——培根

友誼使歡樂倍增，悲痛銳減?！喔?/p>

友誼是精神的融合，心靈的聯(lián)姻，道德的紐結(jié)?！宥?/p>

友誼是培養(yǎng)人的感情的學(xué)校。我們所以需要友誼，并不是想用它打發(fā)時間，而是要在人身上，在自己的身上培養(yǎng)美德。——蘇霍姆林斯基 親情的:世界上的一切光榮和驕傲,都來自母親.(高爾基)母愛是一種巨大的火焰.(羅曼羅蘭)世界上有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚(但丁)媽媽你在哪兒,哪兒就是最快樂的地方(英國)慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的,孩子睡在里面怎能不甜(雨果)人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼,就是母親,最美好的呼喚,就是“媽媽”(紀(jì)伯倫)母愛是世間最偉大的力量(米爾)世界上一切其他都是假的,空的,唯有母親才是真的,永恒的,不滅的.(印度)母愛是多么強烈,自私,狂熱地占據(jù)我們整個心靈的感情.(鄧肯)在孩子的嘴上和心中,母親就是上帝.(英國)全世界的母親多么的相象!他們的心始終一樣.每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心.(惠特曼)女人固然是脆弱的,母親卻是堅強的(法國)友情的:人之相知，貴在知心〈漢〃李陵〉 士為知已者死

海內(nèi)存知已，天涯若比鄰(唐〃王勃)丈夫會應(yīng)有知已，世上悠悠安足論(唐〃張謂)人生所貴在知已，四海相逢骨肉親(唐〃李賀)平生知心者，屈指能幾人?(唐〃白居易)欲取鳴琴彈，恨不知音賞(唐〃孟浩然)高山流水，非知音不能聽(宋〃文天祥)知已肝膽相照(宋〃文天祥)恩德相結(jié)者，謂之知已;腹心相結(jié)者，謂之知心---(明〃馮夢龍)一人知已足平生(清〃趙翼)為朋友而死不難，難在找一個值得為之而死的朋友(英國)所謂友誼，就是一顆心在兩個身體里(歐洲)同聲相應(yīng)，同氣相求〈周易〉

同類相比，同聲相應(yīng)，固天理也〈莊子〉 志道者少友，逐利者多儔〈漢〃王符〉

志合者，不以山海為遠(yuǎn);道乖者，不以咫尺為近(晉〃葛洪)同聲自相應(yīng)，同心自相知(晉〃傅玄)英雄見了英雄愛，虎豹見虎豹歡

如果要了解一個人，就看他的朋友(蒙古族)觀其外知其內(nèi)，觀其友知其人

門內(nèi)有君子，門外君子至;門內(nèi)有小人，門外小至 真正的友情，是一株成長緩慢的植物(美國)人要長交，帳要短結(jié)

選擇朋友要慢，改換朋友要更慢(富蘭克林)沙鍋不打不漏，朋友不交不透

東西越新越好，友誼愈老愈好(土耳其)甘蔗從頂往下越吃越甜，友誼的時間越長越誠摯(維吾爾族)朋友的深情，刀子砍不斷(維吾爾族)衣服新的好，朋友老的好(維吾爾族)情深恭敬少，知已笑談多 誰也不能擊敗那能夠同經(jīng)常責(zé)備他的人保持友誼(印度)朋友之間的意見，不要留到第二天(非洲)一個沒有好朋友，就不會看到自己的缺點(蘇聯(lián))朋友的一拳，勝過敵人的一吻(非洲)敵人的笑臉能傷人，朋友的責(zé)難是友愛(蘇聯(lián))除了一個真心的朋友之外，沒有一樣藥劑是可以通心的----(英國)從另一個人的諍言中所得來的光明，比從他自己的理解力、判斷力中所得出的光明更干凈純粹(英國)用蜜來誘你的不是好朋友，忠言逼諫你的才是好朋友 對你嚴(yán)肅的面孔，那是一盞明燈(柯爾克孜族)友誼中的小爭吵如在食物中加些胡椒粉一樣好(匈牙利)

第二篇：《鮑叔牙真心待友》說課稿

一、教材分析

《鮑叔牙真心待友》是一個出自《史記》的歷史故事，課文記敘了鮑叔牙真心對待朋友管仲的故事，表現(xiàn)了他們之間的真誠友誼。

課文脈絡(luò)清晰，內(nèi)容通俗易懂，學(xué)生閱讀并不困難。第1節(jié)開門見山，交代了管仲和鮑叔牙所處的時代及他們是形影不離的好朋友，為下面故事的展開作了必要鋪墊。第2~11節(jié)是課文的主體，由三個小故事組成：管仲家境貧困時，鮑叔牙出錢幫助做買賣。打仗時，鮑叔牙為保護(hù)管仲而受傷。做官后，鮑叔牙為成全管仲而辭官。這三個小故事發(fā)生在他們不同的三個階段，從中可以看到，不管是生活貧困還是事業(yè)輝煌，鮑叔牙始終真心對待好友管仲，甚至不惜犧牲個人利益。最后寫管仲也把鮑叔牙看成生死之交，從內(nèi)心發(fā)出了“生我的是父母，而真心待我的是鮑叔牙?！钡母袊@。

本課雖沒有生動的情節(jié)描寫，但三個小故事圍繞一個主題講述，以對話的方式展開，同時人物的動作神態(tài)描寫也很形象傳神。

二、學(xué)情分析

五年級的學(xué)生已經(jīng)積累了相當(dāng)?shù)淖?、詞，課前的預(yù)習(xí)養(yǎng)成了一定的習(xí)慣，不存在太多的問題。因此，布置一些書面的預(yù)習(xí)，進(jìn)一步提高預(yù)習(xí)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生更好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和能力。

在詞語的理解上，學(xué)生已學(xué)習(xí)了不少方法，基本以自學(xué)為主，在課堂中可分別就字詞的音形的難點和部分詞義通過預(yù)習(xí)反饋加以檢測，教師在檢查的時候，要更關(guān)注學(xué)生對于課文內(nèi)容的初步把握上，當(dāng)然一些重點詞語還需結(jié)合課文加以理解。

在閱讀理解方面，讀懂課文并不難，但要將自己的理解用概括、流暢的語言表達(dá)清楚，學(xué)生與學(xué)生之間仍有差異。相對語文學(xué)習(xí)能力強一些的學(xué)生已能概括文章主要內(nèi)容，清晰、明確、完整地表達(dá)自己對語言文字的理解，體會人物精神等。而相對語文學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生而言有一定難度，因此在教學(xué)中要加強指導(dǎo)。如列小標(biāo)題，在學(xué)生獨立概括“真心待友”的三件事的內(nèi)容后，教師要指導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上列出小標(biāo)題，需指導(dǎo)學(xué)生知道所列小標(biāo)題的角度要一致，都從鮑叔牙怎么“真心待友”出發(fā)。

練習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述課文是本單元的重點訓(xùn)練目標(biāo)，由于基礎(chǔ)等原因，一部分學(xué)生仍有困難，教師要讓他們在充分理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，也能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實際，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

目標(biāo)一：自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)“仲”“鮑”“掰”“賺”“桓”的字音。理解并積累“形影不離”等形容朋友之間關(guān)系密切的詞語。

在閱讀中自主識字，能讀準(zhǔn)“仲”“鮑”“掰”“賺”“桓”等字音；用自己喜歡的方式理解“毫不猶豫”“起早貪黑”“周密”“推薦”等詞語；在語境中理解“形影不離”并積累相關(guān)詞語。

五年級的教材不提供統(tǒng)一的生字表，但這并不意味著不再需要生字教學(xué)。教師需根據(jù)教材與學(xué)生的實際情況學(xué)做針對性地指導(dǎo)。

目標(biāo)二：快速默讀課文，通過列小標(biāo)題的方法提煉事例，把握課文的主要內(nèi)容。

學(xué)生對課文的閱讀感悟首先應(yīng)該是整體的領(lǐng)悟，迅速、準(zhǔn)確地把握整體也是一項最基本的閱讀能力，它直接影響著閱讀活動的質(zhì)量。本文內(nèi)容通俗易懂，三個小故事圍繞一個主題講述，情節(jié)簡單，學(xué)生閱讀并不困難。通過默讀先讓學(xué)生弄清文章寫了鮑叔牙和管仲之間的哪幾件事，在此基礎(chǔ)上列出小標(biāo)題。這樣既可以訓(xùn)練學(xué)生的默讀能力，又加強了概括能力的培養(yǎng)，也為后續(xù)學(xué)習(xí)理清思路。

目標(biāo)三：在理解、品味課文語言的基礎(chǔ)上，能選擇文中的一個故事，與同學(xué)合作，展開想象進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述。

是小學(xué)教師必備精品教學(xué)資料網(wǎng)站，其內(nèi)容豐富，備受小學(xué)教師的青睞！

創(chuàng)造性復(fù)述是本單元的訓(xùn)練重點。它不僅有助于加深學(xué)生對語言材料的理解、鞏固、積累，提高學(xué)生的想象能力、思維能力及系統(tǒng)、連貫的說話能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)造不等于胡編，應(yīng)從模仿原文開始。由于學(xué)生這方面的能力還不強，因此，要在理解原文的基礎(chǔ)上給予一定的提示，然后讓學(xué)生選擇合適的表現(xiàn)形式，展開想象，用自己的語言進(jìn)行再創(chuàng)造。鮑叔牙真心待管仲的三個故事雖短小，但很感人。學(xué)生在理解、品味課文語言的基礎(chǔ)上，選擇一個故事，展開想象進(jìn)行復(fù)述，既可以積累語言，提高表達(dá)能力，又可以加深對課文的理解。

目標(biāo)四：有感情地朗讀，感受鮑叔牙與管仲之間的真誠友誼，懂得為朋友做出犧牲是高尚的行為。

朗讀是語文課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。要感受鮑叔牙與管仲之間的真誠友誼，理解鮑叔牙真心待友的可貴之處在于為了朋友不惜犧牲自己的利益，要通過朗讀來加深認(rèn)識。因此，在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過各種形式的朗讀，能有效地體現(xiàn)。

四、教學(xué)設(shè)計

研究教材制定教學(xué)目標(biāo)后，我對教學(xué)進(jìn)行了如上設(shè)計（詳見關(guān)于教案設(shè)計部分），著力體現(xiàn)以下三點：

（一）整體感知，了解“待友”

課題中的“真心”是本文的中心詞語，故事就是圍繞“真心”來展開的。教學(xué)開始就讓學(xué)生從理解課題入手，初步把握課文的大意，然后圍繞“課文寫了鮑叔牙和管仲之間的哪幾件事？”梳理課文，讓學(xué)生以提供的句式“鮑叔牙真心待友。”先說，再用小標(biāo)題概括。在這一過程中，引導(dǎo)學(xué)生從作者的思路、課文的結(jié)構(gòu)去整體把握內(nèi)容，知道課文圍繞“真心待友”，列舉了三件事來刻畫人物。

（二）抓住重點，體會“真心”

對于文本的深入理解，則通過對文中重點語句的研讀中漸次達(dá)成的。這個過程，需要學(xué)生精心閱讀獲得感悟，并通過規(guī)范的表達(dá)促使其思維的發(fā)展，加深對文本的理解。更需要教師在學(xué)生個性化理解的基礎(chǔ)上，通過巧妙地引導(dǎo)，層層深入，不斷拓展思維的深度，拓寬思維的廣度。

鮑叔牙的真心待友具體表現(xiàn)在“出資助友”、“以身護(hù)友”、“辭官為友”三個小故事中。因此，在教學(xué)過程中就圍繞“鮑叔牙是如何真心對待管仲的？”這一主要問題展開。引導(dǎo)學(xué)生通過人物的語言、神態(tài)、動作描寫感受鮑叔牙對待管仲的真心。找到句子對于學(xué)生來說并不困難，關(guān)鍵是通過重點詞句的品讀體會鮑叔牙的這份真心。在學(xué)習(xí)第一件事時，引導(dǎo)學(xué)生抓住“總是”、“只留一小半”、“誠懇”、“理應(yīng)”等詞語感悟鮑叔牙把朋友看得比金錢更重要；在第二件事時，以讀促悟，通過各種形式的朗讀讓學(xué)生感悟鮑叔牙把朋友看得比生命更重要；在第三件事時，通過穿插資料，想象說話，感悟鮑叔牙把朋友看得比名利更重要。抓住重點段落、詞句的品讀，學(xué)生對鮑叔牙真心待人的可貴之處在于為了朋友不惜犧牲自己利益的理解也就水到渠成。

在學(xué)習(xí)過程中給學(xué)生充分的時間，充分的空間，在靜靜地默讀中思考，在思考中理解，然后交流，既提高了學(xué)習(xí)的效率，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）利用文本，訓(xùn)練多方面能力。

語文課應(yīng)該是語言訓(xùn)練課，應(yīng)該將閱讀和表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來，在閱讀的過程中同時發(fā)展學(xué)生們的表達(dá)能力。鑒于此點的考慮，在整堂課的教學(xué)設(shè)計中，我比較注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，包括復(fù)述，列小標(biāo)題，理解“大臣替鮑叔牙抱不平”設(shè)計了說話訓(xùn)練，都是希望在這堂課中，學(xué)生的表達(dá)能力有所提高。此外，在課文伊始，解讀課題和在整體感知部分，我滲透了寫人文章寫作的特點——幾件事反映人物品質(zhì)、要表現(xiàn)人物的性格及精神無外乎從人物的動作、語言、神態(tài)等入手。這些寫作知識的滲透有助于提高學(xué)生們的獨立寫作能力。

第三篇：課時2-鮑叔牙真心待友_教學(xué)設(shè)計_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、自學(xué)本課生字新詞，理解并積累形容朋友之間關(guān)系密切的詞語。

2、快速默讀課文，通過列小標(biāo)題的方法把握課文的主要內(nèi)容。

3、選擇文中的一個故事，展開想象補充情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。

4、感受管仲和鮑叔牙之間的真誠友誼，懂得為朋友作出犧牲是高尚的行為。

2.教學(xué)重點/難點

1、通過加小標(biāo)題的方法，把握課文的主要內(nèi)容。

2、能選擇文中一個小故事，展開想象補充情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入。

1、指名學(xué)生復(fù)述第一個故事。

2、師生共同評議。

二、學(xué)習(xí)第二、第三件事

1、默讀課文7-11節(jié)，作者對鮑叔牙的哪些描寫讓你感受到了他對管仲的真情？圈出相關(guān)詞語，把你的感受批注在旁邊。

2、交流，隨機(jī)出示理解句子：

（1）每次打仗，鮑叔牙都緊緊跟在管仲身邊，沖鋒時，他跑到管仲的前頭；后退時，他又走在管仲的后邊。遇到危險，鮑叔牙都毫不猶豫地用自己的身體去保護(hù)管仲。①引讀：他們一起去當(dāng)兵，每次打仗，（）。沖鋒時，（）；后退時，（）。甚至（）。②那么鮑叔牙為什么這么做呢？ 重點理解：跑到前頭、走在后邊 跑和走能前后調(diào)換位置嗎？

③小結(jié)：這就是文章說的“形影不離”。這種戰(zhàn)場上的生死與共，這種在緊要關(guān)頭對朋友的理解和信任，真是危難之中見真情??！

（2）師：在一次戰(zhàn)斗中，鮑叔牙受了傷，管仲急忙為他包扎傷口，管仲看到流血的傷口，難過極了，可鮑叔牙——（出示句子）①重點理解：鮑叔牙受了傷為什么還笑著說？

②小結(jié)：鮑叔牙把危險留給自己，真心地對待管仲，連生命都不顧了。板書：舍生命

（3）第二天，鮑叔牙還是悄悄地離去了。重點理解：從“悄悄”這個詞，你看出了什么？

小結(jié)：鮑叔牙不愿給朋友帶去愧疚和負(fù)擔(dān)，毅然舍去官職，悄悄地離去）板書：舍官職

三、繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造復(fù)述第二、第三個故事。

1、交流復(fù)述第一個故事的方法。

2、交流可以在哪些地方展開想象。預(yù)設(shè)：鮑叔牙怎樣舍命保護(hù)管仲而受了傷?

大臣們怎樣替鮑叔牙抱不平？

鮑叔牙是如何毅然辭官的？

3、選擇其中的一個故事進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。

4、指名學(xué)生說，點評。

5、師：鮑叔牙如此真心待友，難怪管仲逢人就說——（出示句子，齊讀）

課堂小結(jié)

四、體會寫法，延伸故事。

1、課文寫了鮑叔牙真心對待管仲的三件事，這三件事順序能打亂嗎？為什么？（不可以，文章是根據(jù)時間的先后順序來記敘的）

2、總結(jié)：不管是生活貧困，還是事業(yè)輝煌，鮑叔牙始終真心對待管仲，甚至為他舍金錢、舍生命、舍官職，第一節(jié)課時我們積累了許多表示朋友之間友情深厚的詞語，現(xiàn)在老師再送給同學(xué)們一個成語，那就是—— 板書：管鮑之交 這個成語的由來就是我們學(xué)習(xí)的故事。

3、師：其實，鮑叔牙真心待管仲的事還不止這些呢！管仲曾在鮑叔牙的推薦下到齊國執(zhí)掌國政時，對齊桓公說的一番話。

課后習(xí)題

五、布置作業(yè)

1、展開想象，復(fù)述第二、三個故事。

2、假如多年以后，管仲和鮑叔牙再次相見，他們會怎樣回憶往事呢？展開想象，以“重逢”為題，寫一段話。

3、閱讀短文，完成思考題。

(1)根據(jù)這段故事的內(nèi)容，請你為它加上合適的小標(biāo)題。(2)你認(rèn)為管仲是鮑叔牙的朋友嗎？為什么？

第四篇：待生如友演講稿[定稿]

在近十年的教學(xué)生涯中，在與學(xué)生朝夕相處的日子里，無論教師的主觀意識如何，都會自覺或不自覺地表露自己的思想、感情和觀點，以每位教師不同的人格直接對學(xué)生產(chǎn)生積極或消極的影響。那如何讓教師的優(yōu)秀的人格來影響學(xué)生，很重要的一點是，作為教師不僅要有嚴(yán)師意識，而且還要有朋友意識，并以真摯的情感來教育學(xué)生。教師要用自己的知識和豐富的人生閱歷，做學(xué)生成長路上的知心朋友和引路人。以誠摯的情感，視學(xué)生為知已，做學(xué)生的知心人，給學(xué)生做出表率，創(chuàng)造出一種親切和諧的教育氛圍，喚起學(xué)生積極的情感體驗。這樣，學(xué)生就會從教師的言行中感受到教師那慈母般的愛心，從而引起情感的共鳴，收到“親其師，信其道”的效果。這樣，學(xué)生的崇敬之情便會油然而生，而由此教育效果也會明顯地呈現(xiàn)出來。愛是成功的第一秘訣，愛也似教育的潤滑劑。只有真心誠意地去愛護(hù)學(xué)生，才能使學(xué)生信任你，以致吸引和教育他們，從而提高育人的效果。也許，對我那些學(xué)生，我特別注意他們的一點一滴。每天上班進(jìn)教室時，除了檢查作業(yè)之外，總會有意識地注意一下每位學(xué)生的氣色。這些使學(xué)生看在眼里，感激在心里。我經(jīng)常告訴自己，必須以自己真摯的愛心，換取學(xué)生的愛心。只有用心愛孩子，才能使他們懂得從小要樹立熱愛祖國、熱愛集體、關(guān)心他人的良好道德品質(zhì)。去年的小小的一件事，使我很受感動。一天中午，我在自然室給學(xué)生補習(xí)，一位老人，進(jìn)門就問你是李老師嗎?我說是。她說：“五年級馬老師叫我找你。”接著就開始哭了，在他的斷斷續(xù)續(xù)的陳述中我逐漸明白：現(xiàn)在的六年紀(jì)也就是去年的五年紀(jì)有一位男學(xué)生叫趙品元(他的外甥)，因為前幾年醫(yī)院誤診，做錯了手術(shù)，給孩子心理和生理都留下了終身的遺憾。本身身體非常虛弱，再加上他比同年級的孩子大好幾歲，病休時間那么長，知識上又拉了那么多，種種原因使他休學(xué)在家。數(shù)學(xué)和語文可以在家自學(xué)，英語誰也不會，輔導(dǎo)不了。面對此情此景。任何一位有良知的人都會說：“你叫孩子來吧，中午我給補一補?！钡诙熘形?，她就把孩子領(lǐng)來了。由于很長時間沒有接觸老師，她很膽怯，聲音如細(xì)蚊叫，不敢和我目光交流。我就隨手低頭把著他的肩膀，教他看我口形教他，并且鼓勵他：“你能行，你學(xué)的是算快的了。你很有潛力?！睕]想到，就這不經(jīng)意的一次舉動和一句話，卻讓他改變了很多。那天回家之后，他興奮地告訴媽媽，老師非常喜歡他，還拍著他的肩膀教他!他要上學(xué)了。第二天，他果然來上學(xué)了。我是既感動又慚愧。學(xué)生的心靈是那么的稚嫩，學(xué)生的思維是那么的充滿天真，就這不經(jīng)意的一個動作，就讓他改變了那么多?；蛟S有時只要一個眼神，一個細(xì)微的動作，就會改變其想法，改變其學(xué)習(xí)態(tài)度，甚至可能改變其一生，這樣的影響力確實讓人感動。教師要教育別人，自己要先受教育;要照亮別人，首先自己心中要有光明;要點燃別人，首先心中要有火種。在教師的教育影響因素中，愛是重要的、強有力的教育因素。教師的愛對學(xué)生人格的形成能夠起到培育、引導(dǎo)、感染和促進(jìn)作用。我會好好做好這份工作。愛崗敬業(yè)。

第五篇：友 善 待 人演講稿

友 善 待 人

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們： 大家早上好!我是五五班的季天一，今天，我在國旗下演講的題目是《友善待人》。生活就是一片湖水，你心懷友善地來到湖邊，就會出現(xiàn)一個正向你微笑的人；而你暴躁地看它，就會出現(xiàn)一個正向你齜牙咧嘴的人。

我曾經(jīng)讀過這樣一則故事:一個少年在企圖行竊時，被躺在床上的一位女孩發(fā)現(xiàn)了。女孩并沒有報警，而是裝作并不知道他是小偷，熱情地邀請他與自己聊天。他們聊得挺開心。少年臨走前，女孩用自己的小提琴為他拉了一首曲子，然后又把琴送給了少年。后來，當(dāng)少年再去找女孩時，女孩因患骨癌已離開了人世，在她青色的墓碑上鐫刻著“把友善奉獻(xiàn)給這個世界，所以我快樂”。少年從此變了樣，他在貧困和苦難中重拾自尊，心中燃起了走出逆境的熊熊烈火!最終，昔日的少年成材了，在世界第一流的悉尼歌劇院，深情地拉起了悠揚的曲調(diào)——把它獻(xiàn)給那位女孩。小女孩善待少年，是為了體面地維護(hù)他的尊嚴(yán)。她也許永遠(yuǎn)不會意識到，她的友善、寬容和愛心，竟然會震撼了一個迷途少年的心，讓他重新樹立了信念，揚起生活的風(fēng)帆。一次友善的交談，一首優(yōu)美的曲子，就這樣改變了人的一生!“友善”是人際交往中必須具備的道德規(guī)范，如果人們都能以“與人為善“的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系，我們的生活都會充滿陽光。其實，友善就是寬容和理解,這種寬容和理解在生活中無處不在，我也曾真切地感受過。一次，我坐公交車上學(xué)，一不小心踩到了一位女孩的腳，而女孩的腳上也黑了一大塊。我十分著急地轉(zhuǎn)過身，想道歉，可還沒出口，那女孩先開口了：“你看，我太著急了，你不必在意。”說完就靜靜地排隊上車。我愣了一伙，起先還以為那女孩會大聲地斥責(zé)我一頓，讓我當(dāng)眾出丑?？蓻]想到，那女孩有一片寬廣的心胸，十分平和，友善地對待這件事。

后來我仔細(xì)想想，明白了一個道理：只要友善對待對方，對方也會友善地對待你，這樣，人與人之間就會永遠(yuǎn)和諧。

如果你想做一個愉快的孩子，讓自己的身邊都充滿歡樂，就用你一顆友善的心去對待他人。那么，如何做到“與人為善”呢?首先，要學(xué)會寬容。寬容就是人與人之間相處時能充分的理解他人、體諒他人，擁有寬闊的胸懷。同學(xué)們生活在一起，產(chǎn)生一點摩擦是正常的。俗話說牙齒和舌頭也會“打架”，但是矛盾發(fā)生后，應(yīng)該學(xué)會忍耐、包容、體諒他人，不能斤斤計較，應(yīng)該讓矛盾迅速化解，也就是人們常說的：“退一步海闊天空”。所以，我們應(yīng)該學(xué)會寬容，使自己的周圍充滿歡樂。其次，在平時生活中，應(yīng)該學(xué)會說：“對不起”和“沒關(guān)系”。你可別小看這六個字，它的作用可大了，在處理同學(xué)關(guān)系時有著出奇的效果。我們每個人都希望生活在友好、愉快的氛圍中，都希望自己的周圍充滿善良、寬容和溫馨??這就需要我們每一個同學(xué)以友善的態(tài)度與同學(xué)相處、與老師相處、與家人相處，共同營造一個心情舒暢，處處溫暖和諧的生活環(huán)境。同學(xué)們，請奉獻(xiàn)你的友善，那是人與人和諧相處的潤滑劑，心與心溝通的橋梁，也是一種愛的儲蓄;我們只要學(xué)會友善待人，我們的集體、我們的生活必將更加美好。謝謝大家!