第一篇：書香女人氣自華

書香女人氣自華

留住歲月流年那一抹淡香，守住不老的歲月青春，讓青春與日月相伴，女人，留不住的是容顏，流逝的是年輪，增添的是滿臉的皺紋和走過歲月的滄桑痕跡，那就讓浮華遠離凡世，升華內(nèi)在的氣質(zhì)，靜下心來，靜謐在自己的空間，試著去做一個淡淡的書香女人吧。

喜歡閱覽書籍的女人，內(nèi)在的氣質(zhì)非凡，淡淡的書香女人，舉止文雅，更是一道靚麗風(fēng)景。你或許貌不驚人，相貌平平，卻不乏一種潛在的高雅，豐富的內(nèi)涵和有涵養(yǎng)的氣質(zhì)，舉手投足間，為人處事中，如脫俗的玉蘭，散發(fā)著沁人心脾的香氣。幽雅的談吐超凡脫俗，清麗的儀態(tài)無需修飾，不造作，不輕浮，不嬌柔，卻是那么嫵媚，如桃花粉面，曼莎半掩，不慘一點雜質(zhì)，靜的凝重，動的幽雅，坐的端莊，行的灑脫，是質(zhì)樸與含蓄的完美。

簡靜素雅，說事舉止中，穩(wěn)穩(wěn)地，細聲慢語間，流露出充盈著書香氣的不一般，無法效仿，無法復(fù)制，是人們心中的女神和向往追求的影子。這樣的女子，著裝雖偶爾自是樸素淡雅，得體，但卻是不染紅塵，傲梅燦爛不自賞，靜中，裝點生活，品味淡靜優(yōu)雅的人生，卻也不爭春。

閑暇之余，有墨跡書香的味道陪伴，讀書，寫字，聽歌，品茶。一卷詩意，幾份靜雅。深感靈魂深處傳遞的純美，并不需要別人的喝彩，自樂其中，悠悠然中品嘗著生活酸甜苦辣的滋味，墨香中去排遣內(nèi)心憂傷與落寞，淺唱靈魂深處孤寂的歌。

女人，美麗嬌嫩的容顏終會被無情的時光剝蝕、摧殘，清秀的相貌終究抵不過歲月的輪回。無情的歲月催老了年齡，腹有詩書氣自華，淡淡的隨歲月芬芳，從浩如煙海的書籍中品味絢爛多彩的人生，這才是一個真正懂得生活的淡香女子。這樣優(yōu)雅淡定，即便素顏朝天，依然給人一種清新脫俗的美感。

也許，曾經(jīng)無數(shù)次地去幻想，去追求，穿越時空，去人間桃花仙境，與古人相伴，飲茶賦詩，撫琴弄墨。筆墨紙硯、書畫琴棋間去體驗凡間不一樣的人生境界。與文字為舞，筆墨為媒，揮灑俗世，書寫人生的感悟和對生活的感慨。徜徉在書香彌漫的一方凈土，離開繁雜鬧市，用一種優(yōu)雅的姿態(tài)去面對萬種紅塵。

充盈著書香味的淡香女人，也許傷懷，多愁，善感，潺潺的心事，纖小細膩的感懷，和著柔情，只是想傾付于筆墨，用空靈清秀的字跡寫下情懷，無關(guān)風(fēng)月，只是傾心，與文字相戀為伴。

書墨淡香的女人，只有在文字和書海中，才會找到生命樂趣，遇到快樂余味。字里行間，要讀懂她們，品的其實是她們婉約細膩的心靈；女人角度獨到的見解和犀利的筆觸；相伴中將自己融入她們的愛恨情愁，觸動心弦，心約相隨。

書香氣的女子，有童話般的美境和詩意，眼中的所有都是詩化般的美妙。就這綿綿雨絲，也是糾纏著記憶的長線；零落的花瓣，也是是被風(fēng)揉碎的詩句；漫天飛舞的白雪，也是翩翩起舞的動景畫卷。

或許，經(jīng)過流年的滄桑，這樣的女子也會經(jīng)歷少女時代的華而不實，從柴米油鹽醬醋茶的繁瑣中，靜下心來，抒發(fā)對生活的細微感悟，字里行間也會多出一份淡然，一卷細膩。簡靜優(yōu)雅，安然行走在淺淺文字中，簡單樸素，不飾嫵媚，不去修飾，褪去一身浮華，透著一身書卷氣，寫出對生活的淡淡感悟和書香，縱然身處喧囂城市，依然可以不受紅塵和紛繁的俗世干擾，融入自己的人生世界。

縱然讓歲月的長河磨蝕了青春的容顏，書香女子依然可以在一顰一笑中透出淡雅和怡人。縱然有一天心落塵埃，也會微笑淡然，輕松中帶著淡定。

書香女人，用閱讀充盈自己，豐富內(nèi)涵，增長智慧，凝聚優(yōu)雅；內(nèi)斂而不內(nèi)向，淡雅而又芳香光鮮；閱讀中，鑄就了一種寬容和善良的優(yōu)良品質(zhì)，在豐富多姿的人生軌跡里也充滿了夢想和希望，生機蓬勃，陽光快樂；變得活力四射，魅力無限，凝聚著一種深邃而經(jīng)久不衰的內(nèi)涵美。

心有琴弦，舉止收斂，縱然是獨自漫步，卻并不感到寂寞孤單，與清風(fēng)明月相約，與白云花香做伴，即使夜幕黑暗，心中那盞明燈永遠為她點亮，陪伴她一起守護心靈那寧靜的港灣；盡管是獨自品讀，自我陶醉，但她已經(jīng)擁有了屬于自己的整個世界和獨立自守的情調(diào)。那里，沒有嘈雜，沒有紛爭，沒有虛偽，沒有欺詐，沒有顧慮和誘惑，只有自在、安逸、舒適、恬靜、快樂、愉悅、愜意和美好，還有這對書中意境的回憶和對人物生命起伏的喜怒哀樂。

盡管歲月的流逝，很快會老去女人青春的容顏，卻無法催老女人優(yōu)雅的內(nèi)涵美。書中的淡香，它不僅不會催老女人的內(nèi)涵美，反而會使這種美愈加嬌艷，平添幾分新的韻味和魅力。這美是文化、氣質(zhì)、修養(yǎng)、賢淑、聰慧、博愛、理性與感性等諸多因素的完美結(jié)合和熏陶，是提煉升華后的精，是一種無與倫比的極致。

書香女人，不經(jīng)意的舉手投足間流露出來的優(yōu)雅之美，它會令男人折服，讓女人佩服。她們能巧妙地讓書變成一種別人搶不走的特效化妝品，多讀好書，使她們學(xué)會從容和謙和、忍讓，與世無爭，靜看所有，淡定中透著儒雅。

書中的女人與讀書的女人，其實本身都是一種享受，是一種道不清，說不明，只有自己心里最清楚最能體會到的過程。厚厚的書本清香，有著沉甸甸的愉悅、快樂和甜美。清雅、優(yōu)美、憂傷、激情、纏綿的字里行間，彌漫的幽蘭清香，以書香的汁液澆灌干枯的心田，用高尚的情操陶冶卑微的心靈。用文字記錄生活的點滴與快樂；閱讀后的愉悅、傷感、離愁，所收獲的累累果實，伴著漫漫余生，留下美好回憶，永保那份獨有的純潔心靈的芬芳。

試著去做一個讀書的女人吧,把自己的人生軌跡寫進生活隨筆，感悟篇章，把喜怒哀樂寫進情感閣樓，字里行間，把彷徨迷惑寫進靈魂浴室，留下歲月痕跡，給變老的歲月留點回憶和美好，讓書香伴著流年一起慢慢優(yōu)雅的變老吧。

書香縷縷，墨香依然。書香陣陣，其香似茶！試著去做一個書香女人吧，愜意的去留下人生軌跡中的那一抹淡淡的流年淡香！

第二篇：學(xué)古詩品書香 藏詩書氣自華（推薦）

學(xué)古詩品書香 藏詩書氣自華

——激發(fā)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文興趣之我見

“學(xué)古詩品書香，藏詩書氣自華”。生活是語言的源泉。語文教學(xué)要充分利用學(xué)生的生活素材激活學(xué)生的思維，提高學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力。讓學(xué)生喜歡語文，快樂學(xué)習(xí)語文。初中課本選入的古代詩文，尤其文質(zhì)兼美,堪稱中外文學(xué)史上的經(jīng)典之作，隨著教學(xué)改革深入發(fā)展,古詩文的權(quán)重在初中課本中越來越大。作為初中學(xué)生,掌握一些古詩文知識是十分必要的。但農(nóng)村學(xué)生的古詩文的教學(xué)的確不易,學(xué)生學(xué)得頭痛,教師教得棘手。為此,我多年來一直探討提高農(nóng)村學(xué)生古詩文教學(xué)效率的方法。

怎樣才能提高農(nóng)村學(xué)生古詩文教學(xué)效率呢？我覺得激發(fā)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣是很重要的。我主要從下面幾方面進行了嘗試和探討。

一、導(dǎo)語激趣

俗話說,“好的開頭是成功的一半”,精彩、新穎、扣人心弦的導(dǎo)語,一下子就能吸引學(xué)生,引人入勝。如教學(xué)《三峽》,引導(dǎo)學(xué)生背誦李白的《朝發(fā)白帝城》中的“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還”詩句,然后問:“有誰見過三峽的景象嗎?”引發(fā)學(xué)生進入三峽的壯美景象中,激發(fā)學(xué)生一種向往之情。由“一位缺乏軍事才能但又是明君”這句矛盾的話引出《曹劌論戰(zhàn)》。好的導(dǎo)語設(shè)計,讓學(xué)生先入為主,為學(xué)生閱讀課文創(chuàng)造了一個前提條件,驅(qū)動和控制了學(xué)生的心理,使之更易接受知識和技能,給人以啟迪,催人奮進。

二、誦讀激趣

古人云:“讀書百遍,其義自見。”學(xué)習(xí)一篇古文,首先要從誦讀入手,誦讀分范讀、齊讀、分組讀、個別讀、交叉讀、分角色朗讀等多種多樣的形式。通過教師范讀,使學(xué)生讀準(zhǔn)字音,分清句讀。指導(dǎo)學(xué)生通過不同形式的誦讀,達到既定目標(biāo),能初步感知課文內(nèi)容。在誦讀過程中多給予表揚和鼓勵,使學(xué)生增強自信心,激發(fā)學(xué)生的探求欲望。如教《扁鵲見蔡桓公》一文,先由教師范讀,讀準(zhǔn)字音、句讀,然后通過學(xué)生自讀、分角色朗讀等,使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容,再進一步分析課文,學(xué)生就會很容易理解,讀起來自然有興趣,效果就不言而喻。

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,初中學(xué)生要能背誦一定數(shù)量的古詩詞,具有初步鑒賞古詩詞的能力。因此,在古詩詞的教學(xué)中,誦讀顯得尤其重要。誦讀是進入詩的意境的最直接、最感性的方法。通過教師抑揚頓挫,聲情并茂的范讀,挑起學(xué)生的朗讀愿望,然后通過領(lǐng)讀、分組讀、交叉讀、齊讀等形式多樣的誦讀,這樣就會很容易把學(xué)生帶到詩詞的意境中,初步感悟詩詞的韻味。如教學(xué)馬致遠的《天凈沙秋思》,先讓學(xué)生朗讀成誦,學(xué)生很快就會悟到詞中的幾種意象,經(jīng)過老師略加點撥,就會明白眾多意象構(gòu)成行旅之人孤獨寂寞凄涼的意境,從而理解詞的思想內(nèi)容。

三、活動激趣

語文閱讀教學(xué)過程,應(yīng)是師生雙邊的活動過程。為了調(diào)動學(xué)生積極參與,樂學(xué)語文,愿上語文課,不怕古詩文,我采用了多種形式的教學(xué)活動,使學(xué)生覺得枯燥無味的古詩文教學(xué)課上得生動活潑,學(xué)生興趣盎然。如教學(xué)《核舟記》,課前要求學(xué)生準(zhǔn)備畫具,課堂上通過記憶把“核舟”畫出來。許多學(xué)生一下子就來了興趣,但也有些學(xué)生說“太難了”,“讓我們看看書吧”。在學(xué)生充滿求知欲時,老師允許他們看一會兒書,蓄足的勢一下子變成旺盛的活力,由興趣轉(zhuǎn)化為想學(xué),由想學(xué)轉(zhuǎn)化為能學(xué),由能學(xué)轉(zhuǎn)化為會學(xué),學(xué)生很快就感知了課文內(nèi)容,取得了滿意的教學(xué)效果。教學(xué)《扁鵲見蔡桓公》,可把課文編成課本劇讓學(xué)生上臺表演,教學(xué)《愚公移山》可針對愚公愚不愚開辯論會。此外,還可以分角色朗讀、背誦比賽等語文活動,使學(xué)生嘗到成功的甜頭,從實踐中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣。學(xué)生在實踐中才智得到發(fā)揮,就會有快樂的情感體驗。

四、競爭激趣

初中學(xué)生朝氣蓬勃,精力旺盛,求知欲強,有競爭意識。基于這一點,在教學(xué)過程中,激發(fā)學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文興趣的重要舉措。我在古詩文教學(xué)中,為了活躍課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在輕松的環(huán)境中更主動自覺地學(xué)習(xí),我常有意識為學(xué)生創(chuàng)造一些競爭條件。如組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的古詩文誦讀比賽,學(xué)生踴躍報名參加,通過在班中誦讀賽,競爭參賽資格。班中還舉行古詩文成語、典故出處集錦比賽,給搜集得多的同學(xué)加平時素質(zhì)量化得分。還學(xué)習(xí)魏書生老師的做法,讓學(xué)生自己出題互考,并通過評比方式進行,讓學(xué)生多查找資料。同學(xué)們各顯神通,有一種在知識長河中遨游,其樂無窮的感覺。他們在競爭中,我們不難看出他們的參與積極狀態(tài)和興趣程度。通過各種競賽,大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣,加深學(xué)生對教材的理解,開闊學(xué)生的知識視野,促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

五、想象激趣

課要上得有趣,引導(dǎo)學(xué)生想象課文內(nèi)容也是一種辦法。即力求把單調(diào)的文字符號變成形象生動的畫面,或引導(dǎo)學(xué)生通過想象走進課文,面對面與作者或文章的主人公對話,在空間和時間上縮短讀者與作者、及主人公之間的距離,使遠古的畫面走進學(xué)生腦海,使古代人物的思想注入現(xiàn)代的內(nèi)容,使學(xué)生覺得新奇,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

如溫庭筠《夢江南》的教學(xué),抓住“獨”、“倚”、“脈脈”等詞,要求學(xué)生展開想象,口頭描述詩的意境,學(xué)生很快就描述出這樣一幅廣闊、多彩的美人憑欄遠眺圖:一位少婦盼望丈夫歸來,終日呆立樓頭,仔細數(shù)著江面上來來往往的帆船,面對著江水悠悠,夕陽依依離去,總是失望惆悵。想到這些就不難理解詞人筆下的怨婦思夫的愁苦難熬之情。通過想象聯(lián)想的手法,讓學(xué)生面對面跟古人對話,將學(xué)生與作者的距離拉近。以現(xiàn)代人的思想去評析古人古文,使學(xué)生有話可說,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在教《魚我所欲也》時,在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對孟子“性善論”的討論,增強學(xué)生辨別是非的能力。教學(xué)《隆中對》時,引導(dǎo)學(xué)生跟諸葛亮對話:你認(rèn)為對策合理嗎?假如諸葛亮站在你面前,你會對他說什么呢?這樣,學(xué)生用現(xiàn)代的觀點去想象,大大增強了閱讀興趣,既學(xué)習(xí)了文言知識,增強學(xué)生分辨是非的能力,又鍛煉了學(xué)生的口語表達能力,真是一舉多得。

六、質(zhì)疑激趣

“學(xué)則必有疑,小疑則小進,大疑則大進?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)習(xí)才有興趣,才會主動。為了啟發(fā)學(xué)生有大進,在古詩文教學(xué)中,我不斷啟發(fā)學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生從不同方面,不同角度去探索問題,并鼓勵學(xué)生發(fā)表個人獨到見解。通過質(zhì)疑、探究,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的積極性,激起學(xué)生濃厚的閱讀興趣。

如何引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑呢?首先,為學(xué)生提供寬松的環(huán)境。學(xué)生大膽設(shè)疑、質(zhì)疑需要教師的鼓勵,因為大多數(shù)學(xué)生想質(zhì)疑而疑慮重重,既怕老師瞧不起自己,又怕同學(xué)譏笑。這時教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生,那怕是提出看起來幼稚可笑的問題,也要給以充分肯定。其次,培養(yǎng)學(xué)生良好的質(zhì)疑習(xí)慣。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生,要善于引導(dǎo)學(xué)生從無疑到有疑,在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn),在思考中質(zhì)疑,在釋疑中理解,在理解中創(chuàng)新,從而使學(xué)生獲得新知。第三,還應(yīng)教給學(xué)生質(zhì)疑的方法。設(shè)疑、質(zhì)疑的基本方法可以從認(rèn)識事物的三個層面上考慮,一是“是什么”,二是“怎么樣”,三是“為什么”。就一篇古詩文而言,可從字詞、句式、結(jié)構(gòu)、主旨、語言特點等方面設(shè)疑、質(zhì)疑。這樣能使學(xué)生有疑可質(zhì),學(xué)習(xí)興趣自然會提高。

七、板書激趣

板書是為了引起學(xué)生注意,激發(fā)學(xué)生興趣,突出重點,突破難點。初中古詩文教學(xué)的一個重要內(nèi)容就是誦讀。因此板書的原則必須忠于文本,突出重點,易于背誦。

根據(jù)不同詩文內(nèi)容采用不同的板書形式,可樹狀、網(wǎng)狀、表格、圖畫等。如果是比較、總結(jié)性質(zhì)的可用表格,語文知識結(jié)構(gòu)可用樹狀。如教第二冊第 《詩詞六首》總結(jié)時,可將“作品、作者、體例、出處”等內(nèi)容用表格列出來,使學(xué)生一目了然。同時,還可學(xué)習(xí)魏書生老師“懶”的做法,故意將一些易錯的字不寫或?qū)戝e,讓學(xué)生填寫或改正,激發(fā)學(xué)生改錯別字的習(xí)慣。有時為了激勵學(xué)生的參與意識,歸納內(nèi)容、寫段意等可由學(xué)生板書。這些都能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

八、教態(tài)激趣

教師的表情、姿態(tài)、手勢、語言等都能直接影響著學(xué)生的興趣。試想,如果教師上課時無精打采,學(xué)生能興致勃勃嗎?上課時要始終保持愉快、樂觀的精神,滿懷信心,即使再累,也要振作精神。講課時語言要富于變化,并伴隨一些手勢、表情。朗讀時語調(diào)抑郁頓挫,語速適度調(diào)節(jié),感情真摯等都能感染學(xué)生,激發(fā)他們的興趣。此外,教師深入鉆研教材,采用現(xiàn)代化教學(xué)手段,尤其是利用多媒體輔助教學(xué),都能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣。

“學(xué)古詩品書香，藏詩書氣自華”。因此,興趣對古詩文的教學(xué)不容忽視。興趣起到了透鏡的作用,把人的精力與能力如光線一樣集中到一個焦點上,從而引起燃燒。智慧的光芒也只有在興趣的基礎(chǔ)上,才能產(chǎn)生成才的力量。學(xué)生在豐富的情感活動中產(chǎn)生獨特的體驗，受到情感的熏陶，享受學(xué)習(xí)古詩文帶來的快樂。

第三篇：腹有詩書氣自華,最美不過書香女

腹有詩書氣自華，最美不過書香女

——《聞書香識女人》讀后感

“蘭心蕙質(zhì)”是對喜歡讀書的女性的一種贊賞，讀書對于女性是深度美容。書讓女性通達、寬容、博學(xué)、獨立、多思。讀書的女性充滿智慧，美貌可以隨著時間的流逝，但智慧卻越久越光彩照人。

在詩人心目中，美麗的女性應(yīng)是典雅、嫻靜，有修養(yǎng)有格調(diào)的，渾身上下透著靈氣、文氣和雅氣；而在我心中，讀書的女性舉止優(yōu)雅，清新端莊。

俗話說，腹有詩書氣自華。讀書的女性，說出來的話，寫出來的文章，做出來的事，都可以讓人刮目相看。書是女人的美容佳品，書是女人脫俗的時裝，書會讓女人保持永恒的美麗。有一些人，她們未必有多高的學(xué)歷。卻擁有很高的文化修養(yǎng)，能夠在恬靜安然中洞察世界，能夠在清茶慢品中體味人生。是讀書，使她們擁有超凡脫俗的氣質(zhì)與魅力。

前幾日，買到了一本書叫《聞書香識女人》，作者徐坤老師倡導(dǎo)女性朋友們要多讀書、讀好書，提高自己的文化素質(zhì)，以此來帶動整個家庭和全社會文化素質(zhì)的提高。她在自序里用“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。聞書香而識女人，舞翰墨以曉天下”結(jié)尾，我便有了一口氣把這本書讀完的沖動。而當(dāng)我耐下心來細細的閱讀完這本書后，頗有感慨。

耕讀傳家久，詩書濟世長。在《聞書香識女人》中，徐坤老師講述了自己如何從讀書到寫書、再到品書論理與識人的讀書心得與創(chuàng)作心得，寫出了中國當(dāng)代知識女性，讀書改變命運，讀書點亮智慧人生的意識覺醒過程。這是一部女性思想成長與精神解放的必讀教材，更是一部能夠引起女性共鳴的心靈讀本。

徐坤老師認(rèn)為，讀書會成就人格的愛與善、會引導(dǎo)正確的世界觀與價值觀，會照亮自己的生活與寫作；讀書是追求精神快樂的一種方式，是完善自我的必修課。徐坤老師這些親歷的讀書經(jīng)驗，更能引起讀者的共鳴。我們也可以從中領(lǐng)略出如何讀書才能讀有所獲，讀有所用，以書相伴成長。

看完這本書。讓我不禁在想，一個又健康，又有書香的女人，該有怎樣的芬芳？

有人說女人像一本書，具有外在美的女人，像一個動人的故事，拿起來就想讀，一目十行，故事完了，書也完了。而有書香的女人，就像一篇好的散文，細細的研讀，讓人愛不釋手，一次一次的去回味，彌久留香！

一個人，特別是一個女人，內(nèi)在的東西是不可淹沒的，任何外表的美如果沒有內(nèi)在的氣質(zhì)加以修飾，都是不完美的。我覺得一個女人可以以沒有漂亮的眼睛，但是可以有美麗的眼神；一個女人可以沒有漂亮的臉蛋，但是可以有優(yōu)雅的氣質(zhì)。

讀書的女人會有一種高雅的氣質(zhì)，豐富的內(nèi)涵，舉手投足如脫俗的玉蘭，散發(fā)著沁人心脾的香氣。優(yōu)雅的談吐，清麗的儀態(tài)，那是靜的凝重、動的優(yōu)雅、坐的端莊、行的灑脫，那是質(zhì)樸和含蓄的融合。

女人，留不住的是容顏，流逝的是年輪，增添的是滿臉的皺紋和走過歲月的滄桑痕跡。生活讓我們遠離浮華凡世，那就讓我們升華內(nèi)在的氣質(zhì)，靜謐在自己的空間，遨游在書海中，何嘗不是一種樂趣。

“不管時代怎么變，環(huán)境怎么變，寫書讀書依舊是風(fēng)雅的游戲。這一點，由始至終都沒有變”。從《聞書香識女人》一書中，我懂得了讀書的重要性和影響，也知道了該讀什么樣的書。就從現(xiàn)在起，要做一個愛讀書的女子，在結(jié)束了一天忙碌的工作，搞定家里繁忙的事物后，擇一個安靜的午后抑或是一個幽靜的夜晚，一壺清茶亦或是一杯香醇的咖啡，選一部“經(jīng)典”，在靜謐的音樂里將一顆浮躁的心沉淀，去體味“經(jīng)典”里的味道。這時，手中的書就是你的全部，帶著你，走進另一個世界。

我堅信一個見識深廣、學(xué)識淵博的女性會由內(nèi)而外散發(fā)一種獨特的氣質(zhì)。那是濃妝艷抹不來的，是喬裝改扮不到的超凡脫俗的書香氣。以至于你可以從錦衣華服、濃妝艷抹、花枝招展、爭奇斗艷中一眼便看到她們。正所謂“腹有詩書氣自華，最美不過書香女”。

第四篇：《書香華大》電視節(jié)目策劃書

華中師范大學(xué)學(xué)生工作部（處）i華大

《書香華大》電視節(jié)目

策

劃

書

i華大工作室 2014年02月22日

一、背景分析

高爾基說過：“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。”作為青年人，廣泛的、深層次的有效閱讀十分必要。但自上世紀(jì)開始，隨著海量資訊時代的到來，大眾文化取代精英文化成為市場的主流，搜索式閱讀、標(biāo)題式閱讀、跳躍式閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀和手機閱讀成為閱讀的主要形式。而閱讀對象也不僅僅局限于文字，更涵蓋了影像、畫面等等一切傳統(tǒng)閱讀并未包含的東西，似乎我們已經(jīng)進入了淺閱讀的時代。讀書，深層次、有效的讀書成為了如今大學(xué)中一個重要的議題。

如今，電視是世界上無可爭議的第一媒體，是傳播史上的一次重大變革。電視與生俱來的優(yōu)勢使得它成為信息傳播最重要也是最有效的手段。各大衛(wèi)視的電視節(jié)目紛紛用選秀、綜藝、相親這些極具娛樂性質(zhì)的電視節(jié)目來吸引觀眾的眼球，使得當(dāng)代年輕人日漸心浮氣躁。在這樣的大背景下、在我們的大學(xué)中，一檔提倡讀書的電視節(jié)目就尤為顯得重要了。目前國內(nèi)電視節(jié)目中也出現(xiàn)了許多優(yōu)秀的讀書類的節(jié)目，如央視的《百家講壇》、《子午書簡》，北京電視臺的《悅讀會》等。身處大學(xué)的我們——未來社會主要的建設(shè)者和領(lǐng)導(dǎo)者，卻一直沒有一個很好的途徑和渠道第一時間了解和收看這類的電視節(jié)目。另外，在紛繁的閱讀節(jié)目中，我們也難以正確和直接的選擇最適合我們的讀書節(jié)目。為了引導(dǎo)和幫助我們?nèi)A中師范大學(xué)的同學(xué)們有效閱讀。i華大在近期將面向本校大學(xué)生開展一個全校性的讀書類電視節(jié)目，目的就是為了更好的讓學(xué)生深入閱讀并且引導(dǎo)同學(xué)們愛讀書、讀好書，從而更好的營造一個主流的校園讀書文化。

二、節(jié)目名稱

《書香華大》

三、節(jié)目主旨

1、通過本檔節(jié)目，通過我校著名教授的介紹，讓更多的學(xué)生認(rèn)識一些優(yōu)秀作品，從而培養(yǎng)辨別好書的能力。

2、通過本檔節(jié)目，讓更多的學(xué)生喜歡讀書，并養(yǎng)成深層閱讀的習(xí)慣。

3、展現(xiàn)華師優(yōu)秀教師風(fēng)采，從而使學(xué)生們感受名師風(fēng)采，了解名師和書籍背后的故事和人生。

4、宣揚和傳承我國優(yōu)良的人文思想，了解我國不同時代的風(fēng)貌人情。

5、為我國以后培養(yǎng)出一流的作家和學(xué)者打基礎(chǔ)。

四、節(jié)目類型與長度

公共講壇類節(jié)目 20—25分鐘

五、節(jié)目簡介

《書香華大》是一檔以校內(nèi)名師介紹優(yōu)秀書籍和分享讀書經(jīng)歷與感悟為主的電視節(jié)目。旨在發(fā)掘嘉賓身上的閃光點，通過嘉賓介紹書籍的內(nèi)容和背景故事、談自己與書籍相伴的成長歷程，在生動活潑的氣氛中分享他們不同的人生體驗，并探討讀書給他們帶來的樂趣和見識、對他們?nèi)松挠绊懞妥饔玫龋瑔l(fā)我校廣大在校學(xué)生讀書興趣，培養(yǎng)他們的讀書的習(xí)慣，培養(yǎng)他們獨立思考和判斷的能力，培養(yǎng)他們的遠見意識。

六、節(jié)目對象安排

面向全校。

具體再根據(jù)每一期所請教師研究方向、特長及內(nèi)容，進行節(jié)目內(nèi)容的具體編排和預(yù)告。

七、節(jié)目播出時段與地點

節(jié)目錄制時間（暫定，具體根據(jù)老師們的時間有所調(diào)整）：每周五下午2—3點 節(jié)目播出時間：待定

節(jié)目地點：i華大演播廳（大活3樓301室）

八、節(jié)目播出形式

采用錄播形式，形式以演播室為主，嘉賓進行講解。強調(diào)嘉賓有話說，說真話，盡量保證嘉賓的觀點能夠順暢表達，確保節(jié)目達到預(yù)期效果。

九、節(jié)目制作方式策略

（一）前期準(zhǔn)備

星期

六、星期日

A.成立組建《書香華大》節(jié)目策劃小組（制片人、策劃組、攝像組、導(dǎo)播、現(xiàn)場控制與人員調(diào)動）

B.討論節(jié)目選題（節(jié)目所邀請的嘉賓及內(nèi)容）、根據(jù)嘉賓再具體制定前期書面策劃 C.確定人員分工（安排和確認(rèn)誰負責(zé)聯(lián)系及邀請嘉賓、節(jié)目的贊助等）

（二）實施階段 星期

一、星期二

A． 對所請嘉賓進行前期的采訪、交流與溝通（制片和策劃全程跟隨）B． 確定節(jié)目當(dāng)天的工作人員的數(shù)量與身份（保證到場）C． 將策劃上報領(lǐng)導(dǎo)進行審批、提出修改意見，完善策劃 D． 給節(jié)目拉贊助（若需要）E． 撰寫節(jié)目流程及細則

F． 攝像組與導(dǎo)播交換意見，制定分鏡頭腳本 星期

三、星期四

G． 負責(zé)人聯(lián)系嘉賓并討論節(jié)目方案，傳遞節(jié)目理念與目標(biāo)（修改、完善策劃并最終敲定流程）

H． 攝像組調(diào)整、整理攝像設(shè)備 I． 導(dǎo)播組依據(jù)分鏡頭腳本熟悉設(shè)備器材

J． 通知并確定節(jié)目主要工作人員星期五下午一點準(zhǔn)時到達節(jié)目錄制現(xiàn)場 節(jié)目開始前兩個小時 節(jié)目組再次熟悉節(jié)目環(huán)節(jié)設(shè)置 節(jié)目開始前一個小時

A.相關(guān)人員到達節(jié)目錄制現(xiàn)場（嘉賓候場準(zhǔn)備、技術(shù)人員調(diào)試使用設(shè)備、策劃組及導(dǎo)播組布置節(jié)目錄制現(xiàn)場）

B.攝像組最終確認(rèn)攝像設(shè)備，音箱、話筒等所有設(shè)備使用情況 C.導(dǎo)播組確認(rèn)導(dǎo)播間工作設(shè)備 節(jié)目開始前15分鐘

D.除制片人、策劃組外其他工作人員就座完畢，嘉賓入場 節(jié)目結(jié)束后

A.節(jié)目組人員整理節(jié)目錄制的相關(guān)材料和視頻

B.整理節(jié)目錄制工具、設(shè)備放置原位，完成現(xiàn)場清潔工作 C.工作人員護送教授返回

十、節(jié)目基本構(gòu)架

A.播放節(jié)目宣傳視頻，時常15到20秒左右，嘉賓教授出場。B.視頻播放教授簡介及本期節(jié)目主題（控制在5分鐘內(nèi)）。C.教授站上講臺準(zhǔn)備，確認(rèn)講稿及儀表。

D.節(jié)目錄制正式開始。

十一、節(jié)目整體流程設(shè)定

節(jié)目規(guī)則與具體安排

<一>介紹我自己（1—2分鐘）

a)嘉賓自我介紹并著重說明自己現(xiàn)在從事的研究方向，簡單介紹入行緣由（簡要談為什么會選擇古代漢語這個研究方向）（也可以由視頻素材引入）

b）說一說讀書對自己研究的重要性（由此進入主題）<二>我的讀書夢（5—7分鐘）

a）介紹自己現(xiàn)在的閱讀狀況（讀書類型以及每天或每周讀書的時長等）

b）說一說對當(dāng)代學(xué)生讀書現(xiàn)狀的了解和認(rèn)識（閱讀量少、閱讀層次不深等問題的個人看法和見解）

c）對當(dāng)代大學(xué)生的期待（為什么要讀書、怎么讀書、讀什么書）<三>我談讀書（10—15分鐘）

a)嘉賓介紹在自己閱讀和研究中最喜愛的一部作品，介紹作品作者和作品內(nèi)容（簡要介紹作者寫作時的狀況、寫書理由以及其他的逸聞趣事，并介紹自己與這本書相遇的契機）

b)自己對這本書的評價（喜歡這本書的理由）

c)著重談這本書給自己的生活帶來了什么樣的影響（對自己價值觀、人生觀等方面的影響）d）說明這本書在當(dāng)今社會特別是校園內(nèi)還有必要進行深閱讀的原因（這本書能夠為當(dāng)代學(xué)生帶來什么）

e）簡單開出一些自己認(rèn)為合適當(dāng)代大學(xué)生閱讀的書目，并對大學(xué)生提出倡議 f）結(jié)束語 <四>節(jié)目結(jié)束 嘉賓演講完畢，退場

十三、節(jié)目錄制后期制作

a)后期節(jié)目制作由負責(zé)人牽頭，節(jié)目組合力完成。b)活動總結(jié)，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)意見，修改完善節(jié)目。c)由制片人總結(jié)本次節(jié)目整個流程中出現(xiàn)的問題。

十四、節(jié)目整體運作需求

1、人員設(shè)置

編導(dǎo)：負責(zé)節(jié)目的策劃、撰稿、導(dǎo)演，把握整個播出節(jié)目及相關(guān)事宜。把握當(dāng)天節(jié)目節(jié)奏 攝像：訪談現(xiàn)場拍攝

視頻編輯：負責(zé)制作前期宣傳片及教授簡介；負責(zé)節(jié)目錄制后的剪輯、合成 營銷：節(jié)目包裝與對外宣傳

制片人：對欄目的生產(chǎn)進度、拍攝質(zhì)量、制作環(huán)節(jié)和經(jīng)費收支負總責(zé)。敦促欄目質(zhì)量的提高。燈光師：負責(zé)節(jié)目錄制期間的燈光、及燈光造型。化妝師: 負責(zé)節(jié)目錄制期間嘉賓的化裝，補妝。

2、運作模式

制片人制度，需要既懂節(jié)目運作、又懂節(jié)目經(jīng)營的人做制片人。圍繞節(jié)目定位，經(jīng)營該時段節(jié)目，制片人要保持。相對的獨立性。

拍攝：采用多機位多角度拍攝，重點抓住嘉賓動作表情等代表性的特寫鏡頭。在節(jié)目制作中應(yīng)特別注意背景音樂的使用，可用于嘉賓開講前及結(jié)束后的氣氛烘托。

第五篇：腹有詩書氣自華,最是書香能致遠

腹有詩書氣自華，最是書香能致遠 —崔召小學(xué)開展讀書實踐活動的幾點做法

東閣街道崔召小學(xué) 為全面落實我校關(guān)于構(gòu)建“書香校園”讀書活動的實施方案，以建設(shè)書香校園、和諧校園為目標(biāo)，引領(lǐng)廣大師生品讀祖國經(jīng)典美文，與經(jīng)典為友、與名著為伴；引導(dǎo)師生在讀書中學(xué)會做人、學(xué)會思考、學(xué)會認(rèn)知,努力營造濃郁的書香校園文化，崔召小學(xué)在讀書實踐活動方面主要做法如下。

一、指導(dǎo)思想：

豐富師生的課余生活，凈化師生的精神世界，開拓師生的視野，培養(yǎng)深厚的文化底蘊，提高全體師生創(chuàng)新精神和實踐能力，營造濃厚的校園文化氛圍，從而享受學(xué)習(xí)和生活的快樂。

二、活動目標(biāo)：

1.在校園內(nèi)營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學(xué)生的自覺行動和生活需要。

2.積極倡導(dǎo)“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，務(wù)實文化底蘊，陶冶情操。

3.通過開展讀書活動，引導(dǎo)老師，家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推行閱讀型班級，閱讀型學(xué)校，閱讀型家庭的建設(shè)。

三、活動主題

全員閱讀，領(lǐng)悟方法，同享快樂 ；潤澤經(jīng)典,濡養(yǎng)心靈，積淀生命。

四、活動措施： 1.加強組織。

建立以校長為主的閱讀組織機構(gòu)；班級要有閱讀組織，班主任、語文老師要負主要責(zé)任，同時選威信高、負責(zé)任、具有較強的組織能力的學(xué)生任讀書組織委員。

2.營造氛圍。

加強“書香校園”環(huán)境建設(shè)，突出濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼或書寫創(chuàng)建“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號等。

3.落實好讀書實踐活動。⑴建設(shè)班級圖書角。

各班語文教師和班主任相互配合，協(xié)作建設(shè)好自己的圖書角，要充分利用學(xué)生的圖書資源，圍繞相關(guān)閱讀主題充實書柜，并建立健全相關(guān)閱讀制度。

⑵保證閱讀時間。

固定讀書時間，一般為：晨讀、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵學(xué)生每天在家自覺讀書不少于半小時。

⑶明確閱讀要求。

要求學(xué)生：中年級摘抄精美詞句、名人名言等，高年級做好讀書筆記。各班級語文教師和班主任帶領(lǐng)每天在班級微信群中讀古詩或者其它有益書目。（班主任負責(zé)管理微信群，語文老師負責(zé)領(lǐng)讀，每天領(lǐng)讀1分鐘，其他學(xué)生每天上傳讀書語音，一二年級學(xué)生讀1—2分鐘，三—六年級學(xué)生讀3—5分鐘，由班主任統(tǒng)計發(fā)群公示，并把截圖一同發(fā)給分管領(lǐng)導(dǎo)，語文教師統(tǒng)計發(fā)語音人數(shù)發(fā)給分管領(lǐng)導(dǎo)，每周統(tǒng)計并全單元通報結(jié)果。

⑷積極開展閱讀活動。

▲每天早上7:30—7:50全校進行早讀，語文教師看班并指導(dǎo)，早讀內(nèi)容為古詩，當(dāng)古詩背誦熟練并默寫正確時，語文教師再進行指導(dǎo)閱讀必讀書目及語文課本中的重要內(nèi)容。

▲每班每天安排“我說你聽——讀書交流時光”，在語文課堂上進行，讓學(xué)生講5分鐘左右的讀書故事，讀書故事內(nèi)容以必讀書目為主，每天可以安排一名學(xué)生講，輪到誰講故事誰就負責(zé)記錄，寫好的記錄由語文教師統(tǒng)一保管。

▲設(shè)立“校園讀書月”。每學(xué)年分別將三月和九月設(shè)為“校園讀書月”?！_好“班級讀書會”。各班間周開展一次“班級讀書會”，組織學(xué)生展示匯報自己近期的閱讀收獲。（以手抄報或讀書心得等形式為后面的“讀書成長冊”積累材料，每周一檢查）

▲開展其他各類讀書活動。根據(jù)每學(xué)期定的讀書主題，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際，開展美文誦讀比賽、讀書演講（講故事）比賽，讀書報告會，古詩擂臺賽、讀書筆記展評，讀書手抄報展覽等各類讀書活動。

▲學(xué)校層面統(tǒng)一出題，組織全單元古詩測試，并批出試卷，求出平均分，并給班級排出名次全校通報。

4.落實評價。

⑴建立學(xué)生的“讀書成長冊”。可讓學(xué)生進行個性化欄目設(shè)計如：個人小檔案，讀書手抄報、讀書計劃書、家校聯(lián)系卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等。每學(xué)期一本。班主任做到三個一：即，“每周一檢查，每月一整理，每學(xué)期一裝訂”。

⑵學(xué)校每學(xué)期要進行“讀書明顯”、“書香家庭”、“書香班級”的評比活動，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎勵。

⑶學(xué)校將把各班“書香校園”建設(shè)情況納入評估項目。同時，不定期開展階段性的系列交流和評比活動。