第一篇：“成長的煩惱”作文指導(dǎo)

“成長的煩惱”作文指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識自我，正確對待成長過程中出現(xiàn)的煩惱，采取積極的生活態(tài)度。

2、寫作要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨(dú)特的認(rèn)識，寫別人要注意本人的審視和評論。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、寫作要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨(dú)特的認(rèn)識，寫別人要注意本人的審視和評論。

2、培養(yǎng)、搜集、組織材料并用生動(dòng)具體的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。寫作要求：有真情實(shí)感，不少于六百字。

寫作指導(dǎo)：從小到大，生活中，學(xué)習(xí)中，一定有或多或少的煩惱在你身邊逗留，寫作時(shí)不妨從小事具體到某些方面或某件事帶來得煩惱構(gòu)思。當(dāng)然切忌記流水帳，幾件事一個(gè)接一個(gè)寫，這樣就會失去文采，達(dá)不到訓(xùn)練的目的。如近視帶來的不便會造成煩惱、個(gè)子矮煩惱、作業(yè)多煩惱、學(xué)習(xí)不好煩惱

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語的設(shè)計(jì)：

同學(xué)們，人生有一個(gè)美好的階段，那便是青少年時(shí)期，這一階段是一個(gè)人日趨完善的過程。我們中學(xué)生正生活在這樣一個(gè)特殊的階段，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠(yuǎn)，于是，花季走來，雨季走來，我們心中的煩惱也就隨之而來。今天，我們就上一節(jié)作文課──《成長的煩惱》

二、名人煩惱知多少（搜集古今中外名人成長的煩惱）

可能學(xué)生在說自己的煩惱時(shí)，心里還在發(fā)愁呢？煩惱有什么好說的呢？又不是什么光彩的事，即使有同學(xué)想說，又怕別人象話，說你太小兒科，其實(shí)大家知道嗎？世界上許多的名人名家在他們成長的過程中，也都曾經(jīng)歷過這樣的日子。愛因斯坦

擁有天才腦袋的愛因斯坦煩惱多多

放眼世界，我們會發(fā)現(xiàn)很多身殘志堅(jiān)的偉人，他們用激情與信念解讀人生，釋放“煩惱” ：

青年楷模、作家——張海迪

偉大的理論物理學(xué)家—霍金

享譽(yù)世界的作家和演說家---海倫?凱勒

不朽的聾人發(fā)明家--愛迪生

小結(jié)：煩惱伴隨著我們的成長而來，它不可回避，也揮之不得，正是因?yàn)橛辛藷溃庞辛宋覀冮L大的可能。

三、學(xué)生暢談自己的煩惱，老師提出如下兩個(gè)問題：

１、在成長的過程中，你有過哪些煩惱？

２、你為什么會有這樣的煩惱？

歸納煩惱類型：

1、有關(guān)學(xué)業(yè)方面的煩惱。

2、有關(guān)與家長相處方面的煩惱。

3、有關(guān)與同學(xué)交往的煩惱

4、有關(guān)自身形象。

四、在同學(xué)們互相評價(jià)口頭說煩惱時(shí)，過渡到怎樣具體地說清事件，生動(dòng)地說，即要說出： 時(shí)間，地點(diǎn)，為什么會產(chǎn)生，怎樣產(chǎn)生等內(nèi)容。請同學(xué)們完成以下環(huán)節(jié)：將成長的煩惱列成清單——靜思回憶———比較篩選出感受最深刻的事——腦中細(xì)化具體情節(jié)（為什么煩惱？哪些情景至今無法忘懷？）——心中對重要環(huán)節(jié)整理成片段。在哪里 什么時(shí)間 什么 誰 為什么

五、怎樣消除煩惱（消除煩惱幾細(xì)節(jié)）：

1.有正確的人生目的；

2.學(xué)會換位思考；

3.不自私，向別人學(xué)習(xí)快樂

4.利用運(yùn)動(dòng)或娛樂釋放壓力樂觀、理解、寬容、啟發(fā)

六、正確看待煩惱

你如何看待這些煩惱？用名言警句的形式寫出你對煩惱的認(rèn)識和感悟。

七、寫作提示：

1、那么在動(dòng)筆之前，先讓我們?yōu)椤俺砷L的煩惱”染染色吧！先讓我們看看名家們是如何表現(xiàn)煩惱的？

（讓學(xué)生從文中找出相應(yīng)的語言片段以啟發(fā)，例如：“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，??我的覆盆子們和木蓮們?！薄稄陌俨輬@到三味書屋》； “我坐在放下雨篷的洋車?yán)铮??我最怕被同學(xué)恥笑。”《爸爸的花兒落了》； “于是他飛過籬笆逃走了。??因?yàn)樗浅Ｆ７蛦??！薄冻笮▲啞返龋?/p>

2、指導(dǎo)點(diǎn)拔增強(qiáng)語言感染力的技法：

（1）各種描寫手法的運(yùn)用（2）修辭（3）聯(lián)想與想象（4）環(huán)境烘托

第二篇：成長的煩惱作文指導(dǎo)

成長的煩惱 主備人：楊維山

教學(xué)目標(biāo)：

圍繞“成長的煩惱”這一主題，敞開心扉，大膽傾訴自己心里話，寫出煩惱是什么，因什么而煩惱。重點(diǎn)：

通過具體的一件事例反映自己的“煩惱”，說得清楚、連貫、完整，應(yīng)用多種表達(dá)方式，尤其是多種描寫方法的合理應(yīng)用，主要注意刻畫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)以及心理描寫。難點(diǎn)：

敞開心扉，說真話，抒真情。教學(xué)過程：

一、揭示主題

出示：大人們常常說：“孩子是最無憂無慮的”，辛棄疾也曾作詞：“少年不識愁滋味”。你同意嗎？

是啊，煩惱是我們成長中不可避免的情緒。我特別不贊成上面的兩種說法。因?yàn)樵谖倚r(shí)候，大概是五年級吧，就曾寫過一篇日記，開頭的第一句話我到現(xiàn)在還記得：“都說童年是無憂無慮的，我卻不這么認(rèn)為。這只是大人們一廂情愿的想法，其實(shí)我們孩子也有自己的煩惱?！闭纭缎⌒∩倌辍犯柙~中唱得那樣“??”

親愛的同學(xué)們，在成長過程中，你都有哪些煩惱？今天咱們要聊一聊成長的煩惱。（板書：成長的煩惱）

二、敞開心扉

1．有人總結(jié)有一條人生經(jīng)驗(yàn)：一份快樂與人分享，就成了兩份；一份煩惱向人傾訴，就只有了一半。這句話告訴我們，歡樂要與人同享，煩惱要善于傾訴。

2．有了煩惱，并不是一件可羞的事。生活中有陽光朗照之日，必然也有陰霾籠罩之時(shí)。今天讓我們打開心扉一吐為快，也許你心頭的陰云就會煙消云散，心情像陽光一樣燦爛。

三、傾吐心聲

1．現(xiàn)在，請同學(xué)們回眸自己的成長過程，你哭過嗎？恨過嗎？生過氣嗎？心煩過嗎？有沒有因別人的誤解，受大人的冤枉而委屈？有沒有憤怒、無奈等糟糕的心情？

2．問卷調(diào)查

我們先進(jìn)行一次問卷調(diào)查，請看老師的問卷調(diào)查表（幻燈片出示問卷調(diào)查表）

1、我的煩惱：

2、說起煩惱印象最深的一件事、一個(gè)時(shí)刻：

3、煩惱時(shí)最想對誰說什么：

4、我的希望：

認(rèn)真思考5分鐘，想好答案，準(zhǔn)備交流。

3、師生交流。

在學(xué)生認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上師生進(jìn)行交流，老師請三至四位同學(xué)說說自己的煩惱。

交流過程中教師相機(jī)進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，使其他學(xué)生從中受到啟迪。

師導(dǎo)：你為什么煩惱？哪些情景至今都讓你無法忘懷？

這件事上，最讓你傷心的是哪句話，哪個(gè)動(dòng)作？什么表情讓你難受？你當(dāng)時(shí)心情怎么樣？有什么表現(xiàn)？注意動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理的描寫?！盁罆r(shí)最想對誰說什么”

導(dǎo)：煩惱時(shí)可以將自己的心里話真實(shí)地寫出來，把當(dāng)時(shí)你的感受真切地表達(dá)出來，再把這篇文章給你的父母看看，用你的語言文字表達(dá)你的心聲，打動(dòng)你的父母。

四、習(xí)作吐煩惱——成長的煩惱

1．面對煩惱，我們該怎么辦？其中有一個(gè)很好的排解方式，就是把煩惱淋漓盡致地寫下來，表達(dá)本身就是一種宣泄的方式，如果總是把煩惱深深地埋在心底，是很不利于身體健康的。當(dāng)然，當(dāng)你的文章寫出來后，也可以作為與家長、與朋友溝通的一座橋梁，說不定你會驚喜的發(fā)現(xiàn)，困擾你的煩惱因此而消散了。

2．怎么寫呢？可以按調(diào)查表的順序來安排文章，當(dāng)然我也欣賞你們有自己不同的開頭方式。（舉剛才學(xué)生中例子）動(dòng)動(dòng)腦筋，拿起你的筆，盡情的傾訴吧！

3，寫作材料： 關(guān)于煩惱的詩詞

抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁.-------李白 關(guān)于煩惱的名言

煩惱－－人生必嘗之苦茶也，源于思，始于憂，以寬處世，以雅待事，必淡之。

人活著總是有趣的，即便是煩惱也是有趣的。

-----亨利?門肯

人生是艱苦的，在不甘于平庸無俗的人，那是莫把煩惱放心上，免得白了少年頭，莫把煩惱放心上，免得未老先喪生。

-------羅曼羅蘭

名人也有煩惱：

擁有天才腦袋的愛因斯坦煩惱多多

①外形怪：出生時(shí)，后腦大得不同一般，而且頭骨呈棱角形。大而怪的頭讓祖母深感不安。

②說話遲：父母也失望，三歲才“咿呀”學(xué)語，語言表達(dá)甚至比不上小兩歲的妹妹，說話支支吾吾，前言不搭后語。

③行動(dòng)笨：受到老師和同學(xué)嘲笑，10歲，父母才把他送去上學(xué)，大家都稱他為“笨家伙”。

④在譏諷和侮辱中，慢慢地長大了，孤獨(dú)的他開始在書籍中尋找寄托，尋找精神力量。就這樣，愛因斯坦在書中結(jié)識了阿基米德、牛頓…書籍和知識為他開拓了一個(gè)更廣闊的空間。

宋代大學(xué)問家宋濂，小時(shí)候?yàn)榱俗x書，解決了諸多困難：無書之苦；無師之苦；旅途之艱，生活之苦

放眼世界，我們會發(fā)現(xiàn)很多身殘志堅(jiān)的偉人，他們用激情與信念解讀人生，釋放“煩惱” ：

中國殘疾人事業(yè)的奠基者---鄧樸方

，青年楷模、作家——張海迪，以文學(xué)思考人生的作家——史鐵生，桑蘭：火熱的青春因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)而燃燒，印象派巨匠——凡高，偉大的理論物理學(xué)家—霍金，享譽(yù)世界的作家和演說家---海倫?凱勒，不朽的聾人發(fā)明家--愛迪生 4，寫作小竅門：* 選擇典型事例（如你為它哭過 恨過 煩過）*增強(qiáng)語言的感染力（如描寫 修辭 環(huán)境襯托）

*寫清煩惱產(chǎn)生的原因 持續(xù)的時(shí)間 內(nèi)心的焦慮狀態(tài)等）5佳作賞析

成長的煩惱

時(shí)光飛逝，我們告別了童年，邁進(jìn)了少年時(shí)代。我們感受著青春的喜悅；同時(shí)，也體驗(yàn)著成長帶來的煩惱。

我原是一個(gè)樂觀快樂的女孩，但我的快樂似乎隨著我的成長而逐漸減少了。我開始厭倦長輩們的管教，盼望能獨(dú)立、自主。開始想離開家長的懷抱，去追求屬于自己的一片藍(lán)天，盼望在藍(lán)天下自由地奔跑、飛翔。

記得有一次，我正在打掃房間，媽媽上來了，便對我說：“掃地不是這樣掃的，你東掃掃西掃掃的，怎能掃得干凈呢？------”媽媽還沒說完，我便跑到自己的房間，把門反鎖起來，偷偷地啜泣。心想：媽媽，我已經(jīng)長大了，我不再是充滿稚氣的小女孩了，您為什么就不能讓我做一次主呢？

成長不僅帶來了親人之間的矛盾，也帶來了朋友之間的矛盾。有一次，我不小心把我的好友的“秘密”說了出去，害得她被同學(xué)笑話。我馬上便意識到自己的錯(cuò)誤，忙向她道歉，她不但不接受我的道歉，還和我絕交了。我至今想起來，心里還覺得十分愧疚。

我因?yàn)橛辛藷蓝砷L，成長也因?yàn)橛辛藷蓝兊枚嘧硕嗖省ｋm然煩惱是苦澀的，但它會使我們成長。相信吧，煩惱過后必然會給我們帶來收獲和快樂！

“好學(xué)生”難當(dāng)

當(dāng)個(gè)“好學(xué)生”真不容易，家長“望子成龍”心切，做啥事都得讓我爭第一。老師也總是“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”，把一些事情交給“好學(xué)生”去做，如果做得不好，還要挨批評。

上五年級時(shí)，語文課不是太難，但數(shù)學(xué)卻讓我腦袋發(fā)漲。為了保持優(yōu)異的成績，繼續(xù)當(dāng)父母和老師眼中的“好學(xué)生”，我被媽媽強(qiáng)迫參加了“奧數(shù)班”的學(xué)習(xí)。以前星期六還能有點(diǎn)偷偷懶，可上了奧數(shù)班就不能了。上午八點(diǎn)到十點(diǎn)半，一坐就是兩個(gè)多小時(shí)，當(dāng)“解放”出來的時(shí)候，人已經(jīng)像霜打的茄子——蔫了。每個(gè)雙休日，都必須呆在家里把那些“可怕”的作業(yè)寫完。要是少寫一點(diǎn)，星期一便會遭到老師的責(zé)問：“王佳菁，你是好學(xué)生，怎么能不完成作業(yè)？你是干部，起了什么帶頭作用……”我真害怕老師拿“好學(xué)生”、“干部”來壓我，聽到這些話我就像聽到了緊箍咒的咒語。

要是班上哪個(gè)同學(xué)發(fā)表了幾篇文章，回到家媽媽就沖著我嘮叨：“你們班的×××又發(fā)表文章啦！瞧，人家多有上進(jìn)心，你呢？去！看看人家的，別光知道瘋著玩！”

每次考試，爸爸媽媽都會給我下一道死命令：確保前三名。前三名啊前三名，你可害苦了我，只要稍一疏忽，就與我擦肩而過。不知何時(shí)起，我心里多了一塊巨石，壓得喘不過氣來。去年期末考試，三門功課中，我有兩門功課遙遙領(lǐng)先，但是英語聽力我沒考好，一下子被扣了十幾分，前三名無望了，我絕望地嘆息。爸爸媽媽知道后，一連幾天拉長著臉，對我不理不睬。我傷心透了！我不知道在爸爸媽媽的心中，分?jǐn)?shù)是他們的兒子，還是我是他們的兒子？ 成長的煩惱 主備人：楊維山 教學(xué)目標(biāo)：

圍繞“成長的煩惱”這一主題，敞開心扉，大膽傾訴自己心里話，寫出煩惱是什么，因什么而煩惱。重點(diǎn)：

通過具體的一件事例反映自己的“煩惱”，說得清楚、連貫、完整，應(yīng)用多種表達(dá)方式，尤其是多種描寫方法的合理應(yīng)用，主要注意刻畫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)以及心理描寫。難點(diǎn)：

敞開心扉，說真話，抒真情。教學(xué)過程：

一、揭示主題

出示：大人們常常說：“孩子是最無憂無慮的”，辛棄疾也曾作詞：“少年不識愁滋味”。你同意嗎？

是啊，煩惱是我們成長中不可避免的情緒。我特別不贊成上面的兩種說法。因?yàn)樵谖倚r(shí)候，大概是五年級吧，就曾寫過一篇日記，開頭的第一句話我到現(xiàn)在還記得：“都說童年是無憂無慮的，我卻不這么認(rèn)為。這只是大人們一廂情愿的想法，其實(shí)我們孩子也有自己的煩惱?！闭纭缎⌒∩倌辍犯柙~中唱得那樣“??”

親愛的同學(xué)們，在成長過程中，你都有哪些煩惱？今天咱們要聊一聊成長的煩惱。（板書：成長的煩惱）

二、敞開心扉

1．有人總結(jié)有一條人生經(jīng)驗(yàn)：一份快樂與人分享，就成了兩份；一份煩惱向人傾訴，就只有了一半。這句話告訴我們，歡樂要與人同享，煩惱要善于傾訴。

2．有了煩惱，并不是一件可羞的事。生活中有陽光朗照之日，必然也有陰霾籠罩之時(shí)。今天讓我們打開心扉一吐為快，也許你心頭的陰云就會煙消云散，心情像陽光一樣燦爛。三、傾吐心聲

1．現(xiàn)在，請同學(xué)們回眸自己的成長過程，你哭過嗎？恨過嗎？生過氣嗎？心煩過嗎？有沒有因別人的誤解，受大人的冤枉而委屈？有沒有憤怒、無奈等糟糕的心情？ 2．問卷調(diào)查

我們先進(jìn)行一次問卷調(diào)查，請看老師的問卷調(diào)查表（幻燈片出示問卷調(diào)查表）

1、我的煩惱：

2、說起煩惱印象最深的一件事、一個(gè)時(shí)刻：

3、煩惱時(shí)最想對誰說什么：

4、我的希望：

認(rèn)真思考5分鐘，想好答案，準(zhǔn)備交流。

3、師生交流。

在學(xué)生認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上師生進(jìn)行交流，老師請三至四位同學(xué)說說自己的煩惱。

交流過程中教師相機(jī)進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，使其他學(xué)生從中受到啟迪。

師導(dǎo)：你為什么煩惱？哪些情景至今都讓你無法忘懷？ 這件事上，最讓你傷心的是哪句話，哪個(gè)動(dòng)作？什么表情讓你難受？你當(dāng)時(shí)心情怎么樣？有什么表現(xiàn)？注意動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理的描寫?！盁罆r(shí)最想對誰說什么”

導(dǎo)：煩惱時(shí)可以將自己的心里話真實(shí)地寫出來，把當(dāng)時(shí)你的感受真切地表達(dá)出來，再把這篇文章給你的父母看看，用你的語言文字表達(dá)你的心聲，打動(dòng)你的父母。

四、習(xí)作吐煩惱——成長的煩惱

1．面對煩惱，我們該怎么辦？其中有一個(gè)很好的排解方式，就是把煩惱淋漓盡致地寫下來，表達(dá)本身就是一種宣泄的方式，如果總是把煩惱深深地埋在心底，是很不利于身體健康的。當(dāng)然，當(dāng)你的文章寫出來后，也可以作為與家長、與朋友溝通的一座橋梁，說不定你會驚喜的發(fā)現(xiàn)，困擾你的煩惱因此而消散了。

2．怎么寫呢？可以按調(diào)查表的順序來安排文章，當(dāng)然我也欣賞你們有自己不同的開頭方式。（舉剛才學(xué)生中例子）動(dòng)動(dòng)腦筋，拿起你的筆，盡情的傾訴吧！3，寫作材料： 關(guān)于煩惱的詩詞

抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁.-------李白

關(guān)于煩惱的名言

煩惱－－人生必嘗之苦茶也，源于思，始于憂，以寬處世，以雅待事，必淡之。

人活著總是有趣的，即便是煩惱也是有趣的。-----亨利?門肯

人生是艱苦的，在不甘于平庸無俗的人，那是莫把煩惱放心上，免得白了少年頭，莫把煩惱放心上，免得未老先喪生。

-------羅曼羅蘭 名人也有煩惱：

擁有天才腦袋的愛因斯坦煩惱多多

①外形怪：出生時(shí)，后腦大得不同一般，而且頭骨呈棱角形。大而怪的頭讓祖母深感不安。

②說話遲：父母也失望，三歲才“咿呀”學(xué)語，語言表達(dá)甚至比不上小兩歲的妹妹，說話支支吾吾，前言不搭后語。

③行動(dòng)笨：受到老師和同學(xué)嘲笑，10歲，父母才把他送去上學(xué)，大家都稱他為“笨家伙”。

④在譏諷和侮辱中，慢慢地長大了，孤獨(dú)的他開始在書籍中尋找寄托，尋找精神力量。就這樣，愛因斯坦在書中結(jié)識了阿基米德、牛頓?書籍和知識為他開拓了一個(gè)更廣闊的空間。

宋代大學(xué)問家宋濂，小時(shí)候?yàn)榱俗x書，解決了諸多困難：無書之苦；無師之苦；旅途之艱，生活之苦

放眼世界，我們會發(fā)現(xiàn)很多身殘志堅(jiān)的偉人，他們用激情與信念解讀人生，釋放“煩惱” ： 中國殘疾人事業(yè)的奠基者---鄧樸方

，青年楷模、作家——張海迪，以文學(xué)思考人生的作家——史鐵生，桑蘭：火熱的青春因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)而燃燒，印象派巨匠——凡高，偉大的理論物理學(xué)家—霍金，享譽(yù)世界的作家和演說家---海倫?凱勒，不朽的聾人發(fā)明家--愛迪生 4，寫作小竅門：* 選擇典型事例（如你為它哭過 恨過 煩過）*增強(qiáng)語言的感染力（如描寫 修辭 環(huán)境襯托）

*寫清煩惱產(chǎn)生的原因 持續(xù)的時(shí)間 內(nèi)心的焦慮狀態(tài)等）5佳作賞析 成長的煩惱

時(shí)光飛逝，我們告別了童年，邁進(jìn)了少年時(shí)代。我們感受著青春的喜悅；同時(shí)，也體驗(yàn)著成長帶來的煩惱。

我原是一個(gè)樂觀快樂的女孩，但我的快樂似乎隨著我的成長而逐漸減少了。我開始厭倦長輩們的管教，盼望能獨(dú)立、自主。開始想離開家長的懷抱，去追求屬于自己的一片藍(lán)天，盼望在藍(lán)天下自由地奔跑、飛翔。

記得有一次，我正在打掃房間，媽媽上來了，便對我說：“掃地不是這樣掃的，你東掃掃西掃掃的，怎能掃得干凈呢？------”媽媽還沒說完，我便跑到自己的房間，把門反鎖起來，偷偷地啜泣。心想：媽媽，我已經(jīng)長大了，我不再是充滿稚氣的小女孩了，您為什么就不能讓我做一次主呢？

成長不僅帶來了親人之間的矛盾，也帶來了朋友之間的矛盾。有一次，我不小心把我的好友的“秘密”說了出去，害得她被同學(xué)笑話。我馬上便意識到自己的錯(cuò)誤，忙向她道歉，她不但不接受我的道歉，還和我絕交了。我至今想起來，心里還覺得十分愧疚。

我因?yàn)橛辛藷蓝砷L，成長也因?yàn)橛辛藷蓝兊枚嘧硕嗖省ｋm然煩惱是苦澀的，但它會使我們成長。相信吧，煩惱過后必然會給我們帶來收獲和快樂！

“好學(xué)生”難當(dāng)

當(dāng)個(gè)“好學(xué)生”真不容易，家長“望子成龍”心切，做啥事都得讓我爭第一。老師也總是“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”，把一些事情交給“好學(xué)生”去做，如果做得不好，還要挨批評。

上五年級時(shí)，語文課不是太難，但數(shù)學(xué)卻讓我腦袋發(fā)漲。為了保持優(yōu)異的成績，繼續(xù)當(dāng)父母和老師眼中的“好學(xué)生”，我被媽媽強(qiáng)迫參加了“奧數(shù)班”的學(xué)習(xí)。以前星期六還能有點(diǎn)偷偷懶，可上了奧數(shù)班就不能了。上午八點(diǎn)到十點(diǎn)半，一坐就是兩個(gè)多小時(shí)，當(dāng)“解放”出來的時(shí)候，人已經(jīng)像霜打的茄子——蔫了。每個(gè)雙休日，都必須呆在家里把那些“可怕”的作業(yè)寫完。要是少寫一點(diǎn)，星期一便會遭到老師的責(zé)問：“王佳菁，你是好學(xué)生，怎么能不完成作業(yè)？你是干部，起了什么帶頭作用??”我真害怕老師拿“好學(xué)生”、“干部”來壓我，聽到這些話我就像聽到了緊箍咒的咒語。

要是班上哪個(gè)同學(xué)發(fā)表了幾篇文章，回到家媽媽就沖著我嘮叨：“你們班的×××又發(fā)表文章啦！瞧，人家多有上進(jìn)心，你呢？去！看看人家的，別光知道瘋著玩！”

每次考試，爸爸媽媽都會給我下一道死命令：確保前三名。前三名啊前三名，你可害苦了我，只要稍一疏忽，就與我擦肩而過。不知何時(shí)起，我心里多了一塊巨石，壓得喘不過氣來。去年期末考試，三門功課中，我有兩門功課遙遙領(lǐng)先，但是英語聽力我沒考好，一下子被扣了十幾分，前三名無望了，我絕望地嘆息。爸爸媽媽知道后，一連幾天拉長著臉，對我不理不睬。我傷心透了！我不知道在爸爸媽媽的心中，分?jǐn)?shù)是他們的兒子，還是我是他們的兒子？

我不是機(jī)器人，我也想玩，也想睡個(gè)懶覺。我也知道要上進(jìn)，我也知道要優(yōu)秀。但我更需要一點(diǎn)能夠由自己支配的時(shí)間和空間。

上六年級了，周圍的人總告訴我畢業(yè)班壓力很大，讓我多用功學(xué)。家長總是在我面前貶低我，抬高別人，難道別人的孩子就一定比我強(qiáng)？難道每天泡在書卷題海中的孩子就是好孩子？我覺得不該做個(gè)書呆子，21世紀(jì)要的不是書呆子！

考高分就是好學(xué)生，錯(cuò)一點(diǎn)就要挨批評，我真不想當(dāng)這樣的“好學(xué)生”。

6．學(xué)生習(xí)作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

我不是機(jī)器人，我也想玩，也想睡個(gè)懶覺。我也知道要上進(jìn)，我也知道要優(yōu)秀。但我更需要一點(diǎn)能夠由自己支配的時(shí)間和空間。上六年級了，周圍的人總告訴我畢業(yè)班壓力很大，讓我多用功學(xué)。家長總是在我面前貶低我，抬高別人，難道別人的孩子就一定比我強(qiáng)？難道每天泡在書卷題海中的孩子就是好孩子？我覺得不該做個(gè)書呆子，21世紀(jì)要的不是書呆子！

考高分就是好學(xué)生，錯(cuò)一點(diǎn)就要挨批評，我真不想當(dāng)這樣的“好學(xué)生”。

6．學(xué)生習(xí)作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

四、總結(jié)

第三篇：《成長的煩惱》作文指導(dǎo)

拓寬教師教學(xué)思路，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)——語文教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入：

中學(xué)生正生活在孩童和成人的夾縫之中，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離

我們還太遠(yuǎn)，于是，花季走來，雨季走來，我們心中的煩惱也就隨之而來。今天，我們就上一節(jié)作文課──《成長的煩惱》。

二、讓學(xué)生暢談自己的煩惱，我提出如下兩個(gè)問題：

１、在成長的過程中，你有過哪些煩惱？ ２、你為什么會有這樣的煩惱？

三、在此基礎(chǔ)上，對學(xué)生提出更高一個(gè)層次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的煩惱形象化，比如說：我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙，再比如：我的煩惱就象夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里，等等。

四、講愛迪生成長的故事、一代偉人毛澤東成長的故事；然后讓學(xué)生把自己知道的名人成長中的煩惱講給同學(xué)聽。

五、你如何看待這些煩惱？讓每個(gè)學(xué)生用名言警句的形式寫出你對煩惱的認(rèn)識和感悟。比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。

六、讓學(xué)生朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲的朗讀全班推選上來的優(yōu)秀的名言、名句。

七、歸納煩惱類型：

1、學(xué)習(xí)方面的煩惱（如課程難度、作業(yè)量、竟?fàn)帀毫Α⒒A(chǔ)差，老師、家長要求高等方

面）。

2、來自家庭方面的煩惱。

3、與同學(xué)交往上的煩惱。

4、有關(guān)自身形象、生理等方面的煩惱。

八、寫作提示：

1初一語文備課組集體備課執(zhí)筆：劉曉霞

1、材料要寫得具體，力求做到典型；

2、多個(gè)材料的文章，還要根據(jù)主題的需要，安排好詳略；

3、還有更重要的是，文章必須有作者積極正確的情感傾向。不能陷在煩惱中不出來。

【優(yōu)美句段送給你】

1、翻開成長的畫冊，你會發(fā)現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)滴滴有趣的故事；看看成長的葡萄架，你會發(fā)現(xiàn)至今上面還長著幾顆青澀的葡萄。

2、在我們成長的道路上，有太多引誘著自己的美景，可是當(dāng)你陶醉過之后，才知道錯(cuò)過了更加絢麗的景色！而后悔真的已經(jīng)來不及。玫瑰花固然美麗，可當(dāng)你采摘它的同時(shí)，不要忘記了它枝上尖銳的刺兒。

3、時(shí)光的青鳥，棲息于掌心之上，化作道道幸福的紋路。小小的花，也想抬起頭來感謝春光的愛，然而那深厚的恩慈反使他沉默，母親呀，你是那春光嗎？

4、回憶中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，繪成了成長的畫卷；而你帶給我的美好，我會將他們?nèi)繉戇M(jìn)這幅永遠(yuǎn)珍藏的長卷。

5、煩惱就象夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里，6、當(dāng)醉人的風(fēng)不小心打開了我如花的童年，我看見了那最動(dòng)人的一頁。他隱藏在幸福的深處。

7、偶爾翻開我們的畢業(yè)照，想到那個(gè)夾雜著離別的酸辛和結(jié)業(yè)的歡樂的夏日，我不經(jīng)會心一笑，風(fēng)把梧桐思念的葉子吹落，加在我童年的最后一頁。

8、煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。

9、煩惱似絆腳石，乃是進(jìn)身之階。

10、煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒，它雖然很小，卻是前行中的一大障礙。再比如：

初一語文備課組集體備課執(zhí)筆：劉曉霞

六.批閱記錄

（一）亮點(diǎn)：

（二）存在問題：

初一語文備課組集體備課執(zhí)筆：劉曉霞

第四篇：成長的煩惱作文指導(dǎo)

教師可在上一課“綜合性學(xué)習(xí)：成長的煩惱”學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，告訴學(xué)生本課的寫作內(nèi)容，讓學(xué)生整理好活動(dòng)記錄，為本課的寫作做好準(zhǔn)備。

導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，青少年時(shí)期是人生的一個(gè)美好階段，這一階段是一個(gè)人日趨成熟與完善的階段。我們大家就生活在這樣一個(gè)特殊的階段，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠(yuǎn)，于是，花季走來，雨季走來，我們心中的煩惱也就隨之而來。今天，我們就上一節(jié)寫作課──《成長的煩惱》

（二）寫前指導(dǎo)

上一節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課，讓我們了解到處在人生美好階段的我們也有不少煩惱，我們也曾哭過、恨過、生過氣、心煩過……如果把這些煩惱分類整理一下的話，不外乎以下幾類。

１、感覺父母或老師對自己不公平，或者感覺自己受到冷落。

２、與伙伴發(fā)生矛盾。

３、父母不民主，不能理解孩子,致使合理要求被拒絕，自己的愿望達(dá)不到。４、學(xué)習(xí)成績不好或者做錯(cuò)了事情而被父母或老師責(zé)罵。

５、被別人冤枉。

６、失去自己喜歡的人或者物。

７、因失敗而懊惱。

８、做錯(cuò)事說錯(cuò)話而后悔不已。

９、因自身的缺陷或身體的變化而煩惱。

１０、遇見不講理的人而受委屈。

下面請同學(xué)們根據(jù)老師的提示篩選出一件你記憶最深刻的事，再認(rèn)真回憶這件事的具體情節(jié)：你為什么煩惱？哪些情景至今都讓你無法忘懷？想好了之后，就將這些最重要的環(huán)節(jié)整理成一個(gè)片段。這個(gè)片段要交待清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、以及事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，也就是要交待清楚事件的六要素。

學(xué)生整理自己印象深刻的片段……

文章的主體部分有了，怎樣才能給文章設(shè)計(jì)一個(gè)吸引人的開頭呢？

《成長的煩惱》文章開頭示例：

示例一：看著鏡子里的自己，不知什么原因，突然想起了大詩人李白的詩句——白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。不知明鏡里，何處得秋霜。我雖然年紀(jì)還小，沒有詩人那么夸張的憂愁。但隨著年齡的增長，生活中的煩惱卻越來越多了。

示例二：外面的天陰沉沉的，一點(diǎn)沒有春天的樣子?？粗饷骊幊恋奶炜?，不由得想起自己的心事來。唉，長大了，煩惱可真是多呀。

《成長的煩惱》文章結(jié)尾示例：

示例一：我們的生活充滿了七色陽光，但即使是在陽光普照的時(shí)候，也難免出現(xiàn)短暫的陰云。成長中的少年，會有一些揮之不去的煩惱。這些煩惱來自生活，來自學(xué)習(xí)，來自與同學(xué)的交往……但是，有煩惱并不可怕，關(guān)鍵是要正確對待它。從現(xiàn)在起，讓我們一起清理煩惱，消除煩惱，帶著多彩的夢走向成熟。

示例二：成長，像咬一口辣椒，新鮮刺激卻又辣得淚流；成長，像小青蟲蛻皮，雖蛻變后風(fēng)光無限卻要忍受眼前的痛苦；成長，像一杯苦茶，苦澀中又帶著別樣的甜味……讓我們正視成長中的煩惱，因?yàn)橹挥斜閲L苦辣酸甜才能釀就溢鮮人生。

（三）自主寫作

學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)獨(dú)立完成寫作，教師巡視指導(dǎo)：對學(xué)生寫作中出現(xiàn)的小問題及時(shí)進(jìn)行糾正。

第五篇：成長的煩惱指導(dǎo)

成長的煩惱指導(dǎo)

文題：我們的生活充滿了陽光，即使在陽光普照的時(shí)候，也難免出現(xiàn)短暫的陰云，成長中的你也是一樣，會出現(xiàn)一些煩惱，這些煩惱有的來自生活、有的來自學(xué)習(xí)、有的來自同學(xué)的交往。請你以“成長的煩惱”為題寫一篇600字的作文。

分析：這是一道命題作文的試題，閱讀試題文字，發(fā)現(xiàn)題目“成長的煩惱”是一個(gè)偏正短語，關(guān)鍵詞是“煩惱”，修飾語是“成長”，而“成長”這個(gè)詞語在題目中不僅是修飾詞，而且還對我們選擇材料起到了限制作用，它限制了我們作文所選擇的材料一定要聯(lián)系到自己生活里的成長因素，并且對于“成長”這個(gè)內(nèi)容我們一定要結(jié)合“煩惱”來展開。這個(gè)作文題目里最難表現(xiàn)的一個(gè)詞語是“煩惱”，因?yàn)檫@個(gè)詞語是一個(gè)體現(xiàn)思想和感情世界的抽象詞語，所以，我們選擇的材料要側(cè)重于表現(xiàn)心理和感情范圍的。當(dāng)然，我們根據(jù)需要也可以結(jié)合外在的因素綜合考慮“煩惱”的情節(jié)或者細(xì)節(jié)。

構(gòu)思：1，成長中體現(xiàn)煩惱的幾個(gè)片段；2，用生動(dòng)的事件展現(xiàn)煩惱； 3，生動(dòng)的語言描述成長中一系列煩惱；

誤區(qū)：一味的訴說煩惱，卻非追尋解決辦法，使文章思想內(nèi)涵晦暗低迷。

考場創(chuàng)新：

1、春天一棵棗樹因?yàn)樽约夯ㄌ《鵁?，秋天，其他絢麗的花開敗了，園子里只有棗樹結(jié)出了甜美的果實(shí)，能夠?yàn)槿祟惙瞰I(xiàn)，它的煩惱走遠(yuǎn)了。

2、自己因?yàn)槭腔ǜ?，沒有像花那樣總有機(jī)會看到藍(lán)天白云而煩惱，到了秋天，花落了，原來再美的事物也有隕落的時(shí)候，而自己奉獻(xiàn)的美麗才是永恒的，心中的煩惱不存在了。

3、自己是一個(gè)花苞，因?yàn)楸幌x子咬了一口，擔(dān)心自己不能開出完美的花，害怕蜜蜂不來采蜜而煩惱，但自己開放之后，蜜蜂來到自己的半個(gè)花朵上采蜜，煩惱不存在了。例文：成長的煩惱

? 當(dāng)窗外的第一縷陽光照進(jìn)屋內(nèi)輕輕撫摸我的身軀時(shí)，我依然淚眼朦朧，月色如水，四周的黑暗被月光點(diǎn)染

成朦朧，我在這朦朧中偷偷的伸腰，是的，我不敢想唱就唱，想跳就跳，四周的高墻將我禁錮，大人們，你們?yōu)槭裁床涣私馕业男哪兀?/p>

? 還記得嗎？那丫丫學(xué)語的興奮，那聲聲鼓勵(lì)的溫暖，那自由自在的奔跑，那秋千架上散落一地的歡笑，那

夢幻般的童年啊，為什么一去不復(fù)返？

? “為什么總是這么磨磨蹭蹭”？“何時(shí)可以進(jìn)??？你是多么叫人失望”，冰冷的話語雨點(diǎn)般打在我身上，媽

媽呀，你給過我的溫馨呢？老師啊，你給過我的幫助呢？長大了，難道只有煩惱嗎？

? 還記得嗎？“你拍一，我拍一，兩個(gè)小孩坐飛機(jī)”，那清脆的拍聲敲開了我學(xué)習(xí)的大門；“池塘邊的榕樹上，知了聲聲地叫著夏天”，那歡快的聲音如夢般縈繞在耳邊；兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶，“飛呀，飛呀”，那陣陣歡呼雀躍之聲，為什么一去不復(fù)返？

? “都上初中了，就知道玩！”“不許踢球！不許---”“又到哪瘋?cè)チ耍　卑职职?，你曾?jīng)引以為豪的矯健身姿

呢？親人啊，你們曾經(jīng)投給我的贊許的目光呢？長大了，難道只有煩惱嗎？

? 還記得嗎？在操場上我們留下汗?jié)n的衣服，你捅我一指，我嬌嗔的還你一拳?！白プ∷ミ?，哈哈！”放

肆的笑聲飛進(jìn)了操場的每一個(gè)角落；“曉航，給我講講這道題！”“好”！“放學(xué)我們一起練課本劇”，“沒問題”！這驚鴻一瞥的美好記憶啊，為什么一去不復(fù)返？

? 沉重的書包壓彎了我們的脊背，無休止的輔導(dǎo)班充斥著我們的大腦，無形的壓力纏繞我瘦弱的身軀，校長

啊，難道只有成績能成為優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)嗎？人們啊，難道只有學(xué)習(xí)機(jī)器才是進(jìn)步的標(biāo)志嗎？長大了，難道只有煩惱嗎？

? 后記：霧靄中，我曾撿拾一粒粒煩惱；我將它放在晦暗的頭顱里，它們就迅速地生根發(fā)芽，用力地纏繞我的每一根神經(jīng)。陽光中，我努力將智慧的大門打開，我學(xué)會微笑，我唱一首《隱形的翅膀》將它們驅(qū)逐；我攬一束智慧的陽光將它們照亮；我尋一朵待放的雛菊給它們不敗的芳香。我在成長的城堡中，看到煩惱與我漸行漸遠(yuǎn)------

? 原來，成長的樂章中，煩惱是五線上激動(dòng)人心的樂譜，有了它，成長的樂曲才會更加輝煌。親愛的同學(xué)們

例文:成長的煩惱

──媽媽，我怕您愛我? 從我出生到現(xiàn)在，我都是在母愛的包圍中成長的，我無數(shù)次地感受到母親對我無微不至的關(guān)懷，母親的懷

抱是最溫暖，最安全的，而我卻有些害怕。? 媽媽，我怕您愛我，因?yàn)槲遗峦础?/p>

? 上學(xué)之前，每每犯了錯(cuò)誤，屁股都要接受手掌的洗禮，知道為我好，可是我更了解痛。所以，我怕您愛我。? 媽媽，我怕您愛我，因?yàn)槲也火I。

? 我從小就不愛吃飯，已經(jīng)上了二年級了我仍然是身體瘦弱矮小，在教室里一直保持在第一排，媽媽看著我矮小的身材，是多么的焦慮，多么的擔(dān)心，于是，我吃飯的問題便成了您的第一問題，您威逼利誘，苦口婆心，可是，我就是一點(diǎn)也不餓。所以，我怕您愛我。? 媽媽，我怕您愛我，因?yàn)槲乙杂伞?/p>

? 孩子長大了，便有了自己的心思和反抗的情緒，您讓我做什么，我就不做什么，總覺得您婆婆媽媽，嘮嘮

叨叨，令我心煩惱怒，每次放學(xué)回家晚了或和同學(xué)一起出去玩了，您就像審特務(wù)一樣盤問我，我要是不說，您的舌頭就像機(jī)關(guān)槍掃射一樣嘮叨不停，所以，我怕您愛我。? 媽媽，我怕您愛我，因?yàn)槲覑勰?/p>

? 上了中學(xué)，沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)壓得我快要窒息了。于是，意志薄弱的我便選擇了逃避，總是得過且過，投機(jī)

取巧，而作為中年教師的您，卻總是讓我學(xué)呀學(xué)，我一旦反抗您就會傷心。望著您兩鬢剛剛長出的銀絲，我無限的后悔，無限的自責(zé)。媽媽我能理解您對我深深的愛，我怕您傷心，所以我怕您愛我。? 我的成長伴隨著艱辛，伴隨著煩惱，也伴隨著您深深的愛。媽媽，讓我衷心的說一聲：“謝謝您”！例文

昏暗的臺燈下，我凝視著這一杯茶，沸水一次又一次的沖擊，讓我感到了茶的清香。那苦澀中略微含著的一點(diǎn)甘甜，也被我貪婪的嘴給霸占了，眼的朦朧，勾勒出朦朧的記憶，可記憶卻已不再朦朧。作業(yè)之多“難為”了嬉戲之少，老師之嚴(yán)肅“阻抑”了歡笑之渺，壓力之沉重，“造就”了在夢幻中的我們——成長的煩惱。打開厚重的回憶之書，那思緒點(diǎn)點(diǎn)，也許是不倦回眸的一些往事。

“初”來乍到，一個(gè)脆弱的我，被“敵人”瞄準(zhǔn)了“弱點(diǎn)”猛開了一炮，那個(gè)不堪一擊的我，在“血”場上犧牲了，可一個(gè)“睡里挑燈看卷，夢回鈴響背詩”的我又一次站了起來。那段歲月，正在黑暗中迷茫的我，學(xué)習(xí)之余，有時(shí)我也找一席尚未枯黃的草地，有時(shí)也會是書桌前、窗臺邊，看佇立在遠(yuǎn)處的一排排樹正在拼搏，為的只是能發(fā)出最后的一絲艷綠。那些是什么樹？我無從得知，可這又有什么關(guān)系呢？只要它們是樹，就足夠了。當(dāng)我看著它們發(fā)呆時(shí)，心里就會思緒萬千，當(dāng)我的眼睛重新回到樹的時(shí)候，心情豁然開朗，壓力蕩然無存，轉(zhuǎn)而投身于繁忙的學(xué)習(xí)之中。似乎茶的清香已彌漫了“世界”，我的心情也隨之沸騰起來。我的拼搏，戰(zhàn)勝了煩惱，戰(zhàn)勝了一切，讓那似乎是最后一絲艷綠，同樣放出等同于盛夏的光彩?！吧倌瓴恢疅涛丁?，可在這“山重水復(fù)”的轉(zhuǎn)彎處時(shí)，有誰要是放松下來，等待你的便是“沼澤千里，棘叢萬丈”。反之，若要是拼搏和毅力，等待你的便是“柳暗花明，青山綠水”了。莫非你還真要讓煩惱化作青煙一縷，纏繞你的靈魂，讓你煩悶，讓你苦惱嗎？

有時(shí)，也許作業(yè)少的時(shí)候，我會稍微感覺到學(xué)習(xí)還是比較有趣的，因?yàn)閷W(xué)一點(diǎn)東西便是樂趣。這社會無時(shí)無刻不在給我釋放壓力，我喘氣都不行，學(xué)習(xí)是必要的，不然我國五千年文化歷史將葬送在我們的手中，但是，我們不能一天都在接受知識，這是一種虐待，小小少年，很少煩惱，無憂無慮樂陶陶??”每當(dāng)聽到三年級的小朋友唱起這首歌，心里總是酸溜溜的?? 我真不想長大，小時(shí)侯多好啊，無憂無慮的！我想重返童年！

若成長是一篇著作，那么煩惱便是藏在段落深處的錯(cuò)字；如果成長是一張白紙，那么煩惱便是附在背面的一個(gè)瑕疵。這些微小的東西似乎是似曾相識，似乎是一直打擾著我們，在成長的大自然中，過去那似微風(fēng)撫面般的學(xué)習(xí)，現(xiàn)已被暴風(fēng)雨般的學(xué)習(xí)和壓力的進(jìn)攻吹散在記憶的深處了。

雙手已經(jīng)感覺不到茶的溫度了，彌漫在屋子里的清霧也悄然消失。更加用心地品味那“苦中有樂”的水，去品味成長的煩惱，“煩著煩著”，時(shí)光也“走著走著”，經(jīng)歷也“多著多著”，再一次去品味那茶，那“苦澀”似乎已隨著溫度、隨著用心靈丈量的時(shí)間而蕩然無存了??。

例文

自從我開始上學(xué)。不必說那么重的書包，也不必說那被稱為“含金量”較高的書。就光是父母的嘮叨和他們的壓迫就已經(jīng)夠我煩幾個(gè)月了。越長大。煩惱越來越沉重，直壓得喘不過氣來。時(shí)間一點(diǎn)一滴悄悄地溜過，轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活已成為了回憶，踏入了一個(gè)嶄新的中學(xué)時(shí)代，然而煩惱已經(jīng)臨近，一塊塊地向我沖來了。那天我剛放學(xué)，恰好作業(yè)已被我在學(xué)校做完了，本想輕輕松松的坐在沙發(fā)上打開電視放松一下緊張疲憊的身體。還沒等你做下，“機(jī)關(guān)槍”就瞄準(zhǔn)你開始對著你“開槍”了：“還不趕快去復(fù)習(xí)，都初中生了，還不自覺去學(xué)習(xí)，還有閑功夫一個(gè)人在這悠閑的看電視！”這時(shí)的我，只好負(fù)著“重傷”回到自己房里埋頭葬在書海里。為什么家長不能體會一下現(xiàn)在孩子們的心情？只會動(dòng)不動(dòng)就罵，甚至??哎！沒辦法，和媽媽抗衡簡直就是自討苦吃，那又是何苦呢？還不如看下書?? 還有一次更慘：那天家庭作業(yè)又多，一回來就回到自己房里埋頭當(dāng)起一個(gè)小抄寫工，剛坐下來?！翱煜聛怼！眿寢尨舐暫暗?，“劉熠，看媽媽給你買了什么好東西！我驚喜地跑到樓下，心想還以為是媽媽給我買了我最歡的玻璃杯呢！我過去一看，都是一些作文書和一些數(shù)學(xué)練習(xí)。誰知??哎！想法一落千丈。媽媽輕聲告訴我：“看你都上中學(xué)了，多買幾本作文書給你看也好，可以多讓你學(xué)點(diǎn)，那些數(shù)學(xué)書都是質(zhì)量很好的，里面內(nèi)容都寫得很詳細(xì)，要不你每天就多看些和??”我打斷媽媽的話語大聲說：“你知不知道，我現(xiàn)在作業(yè)都很多，而且還有老師布置的的任務(wù)，從小到大我總是隨著你們大人的意愿做事，大部分時(shí)間已經(jīng)放在了學(xué)習(xí)上，又要完成很多的作業(yè)，玩的時(shí)間幾乎沒有，我想我應(yīng)該讓你們看一下我的思想政治書了。放了假，又讓我學(xué)這個(gè)，學(xué)那個(gè)，我的腦子都快炸了，難道我真的應(yīng)該像個(gè)“機(jī)器人”一樣一天到晚有做不玩的事嗎？”媽媽和剛才似乎變了一個(gè)人大聲說：“我現(xiàn)在跟你買這些，都不是為你們以后的前途著想，都不是為了你好嗎？”我的 “火”騰地上來反駁到：“難道大人們都要以這種的方式來愛自己的孩子么，以為讀讀死書就算了嗎？我們每天5點(diǎn)40起來，那早跑去學(xué)校我們難道不累嗎？還有這么多的作業(yè)，我的痛苦又有誰了解呢？你們就知道讀書讀書。有沒有為孩子們著想他們到底有沒有自由。”“嘿，我辛苦了這多年，都不是為你好，你們么樣都不了解父母呢？”媽媽嚴(yán)厲地說?！跋衲切┲恢雷x死書的，那不是他們自愿的，都是你們這些父母逼的，有的高中生甚至為爸爸媽媽逼自己上學(xué)的事情都走上了自己不愿看到的一條決路。這不是別的，都是你們大人逼成這個(gè)樣子的。”我邊啜泣邊大聲說??最后的舌戰(zhàn)中媽媽被我氣得走進(jìn)了自己的房間。我自己也吵累了，有跑到自己房里做起作業(yè)來，當(dāng)作什么事情都沒發(fā)生過的樣子，表面我什么事都沒有，其實(shí)我的心里卻非常難過：縱使媽媽再怎樣我也不應(yīng)該用這樣的口氣去和媽媽說話。但是他們的這種“家長作風(fēng)”都讓人受不了的。為什么大人們都要把我們自己的理想扼殺在搖籃里呢？我真想?? 也許媽媽是對的，是我這些學(xué)習(xí)太緊張才會導(dǎo)致我會變成這樣，不管怎么我都不能用這種態(tài)度來對待養(yǎng)我多年的母親。

哎！還是想怎么去和媽媽道歉吧！有人說，成長是一串快樂的音符，可是為什么我卻找不到快樂的感覺，尋不到快樂的節(jié)奏，沒有自由也沒有

幸福，我真的好煩惱??好段：劉老師

成長的煩惱

少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋?！冻笈珒骸?/p>

開頭：成長的代價(jià)給了我許多真實(shí)的煩惱，孩童時(shí)的紅霞被晚歸的大雁奪走了，眼中少了些頑皮天真的光彩；年少時(shí)的沖動(dòng)被深沉代替了，眸中多了絲憂郁的漣漪；

結(jié)尾： 現(xiàn)在的我，是那么地自信而執(zhí)著。我努力摒棄少年人的煩惱，教室中，留下我與同學(xué)競爭的足跡；操場上，灑下我與朋友打球后的汗珠；夕陽下，拉長我與老師討論的背影。課業(yè)之余，我靜靜聆聽著那動(dòng)人心弦的樂曲：人生本來，苦惱很多，再多一次又如何？向著那夢中的地方去，累了我也不悔過------好段：

? 窗前的風(fēng)信子又開了一束，靜靜地綻放著淡紫色的身軀，室內(nèi)彌漫著淡淡的香氣。遠(yuǎn)處，渺渺茫茫傳來一

陣音樂之聲，我坐在窗前，靜靜享受這天籟之音，回憶，也漸漸朦朧在這淡紫色的香氣中了------（劉老師改）

結(jié)尾：風(fēng)信子依然恣情的開放，它也曾在花苞中努力的掙扎，它也曾在黑暗中痛苦的吶喊，但它最終掙脫了苞的束縛，將煩惱化為瓣瓣花間的一抹微笑，迎來淡紫色的馨香。而我的煩惱，也隨著朦朧的淡紫色漸漸遠(yuǎn)去------（劉老師改）好段：

第一段：微笑地打開記憶的閘門，讓笑去感受清風(fēng)細(xì)雨，鳥語花香，用心去品味晴空一鶴，白雪皚皚，不也是一種幸福嗎？笑容在泛著花香的空氣中微微蕩漾，勾出一圈圈漣漪。在柔和的光影中，幻化成一張張似夢似幻的片段，輕輕觸碰著那久已不曾打開的記憶------

? 第二段：記憶中涌動(dòng)著春的溫馨。春光中，父母天使般的笑容漸漸清晰，那托著嬰兒的雙手在眼前漸漸放大，那溫情注視的眼眸漸漸將我融化。那嬰兒不就是我嗎？他笑著，揮舞著小手，寫著父母的笑容，一同在明媚的陽光下，翩翩起舞。

? 第三段：記憶中傳來了夏的訊息------? 第四段：記憶中送來了秋的無私------? 第五段：記憶中品味著冬的包容------

? 結(jié)尾段：歲月如白駒過隙，倏忽而逝，春花秋月的良辰已成點(diǎn)綴，夏雨冬雪的美好早記心間；只有那成長中一幕幕的淚水，歡笑，緊張，豪邁，已定格為永恒，放在我心中柔軟的角落。當(dāng)花香再次拂來，那微笑便微微輕蕩------好段：

? 人生不可能沒有煩惱，煩惱是一座高山，一面如噩夢般荒無人煙，另一面卻如仙境一般風(fēng)景如畫，四季如

春，只有腳踩在煩惱上，才能看到另一面風(fēng)景。讓我們用心去克服它，讓心靈達(dá)到一個(gè)嶄新的境界。！“太陽下山明早依舊爬上來，花兒謝了明天還是一樣的開，美麗小鳥一去無影蹤，我的青春小鳥一去不回來??”《青春舞曲》把我的思緒引到從前，不知不覺的，幼稚天真的我已長大，進(jìn)入了青春期。不知什么時(shí)候，我的鼻子上冒出了幾顆小痘痘。從這以后，我天天照鏡子，看著這些痘痘們的“生活”變化。我開始詢問媽媽治療痘痘的方法，我用洗面奶、蘆葦?shù)榷喾N去痘的護(hù)膚用品，期待痘痘消失的那一天。可一個(gè)星期過去了，兩個(gè)星期過去了??我等了好久，但痘痘依然未見有起色。哎！青春真煩。

? 童年的笑藏著彩虹，秋千和玩偶占滿心中，越過田野快快奔向天空，就像風(fēng)活的那么自由。長大以后我們

才懂，生命的苦樂還有更多，睜開雙眼漸漸看清世界，發(fā)現(xiàn)我早已擁有太多。在歲月的記錄下，我從不懂事的娃娃長大了，在人生中，愛的吹拂下，我經(jīng)歷了許許多多的往事，似乎每一件事情都印證了我的成長，成長記事中，有我最開心的，有我最難忘的，還有我最刻骨銘心的。? 小草如果因?yàn)闆]有樹的偉岸而而感到痛苦，那我們就不會見到遼闊的草原。貝殼如果因?yàn)樾闹械囊涣Ｉ扯械酵纯?，那它永遠(yuǎn)孕育不出珍珠。

流水如果因?yàn)榍胺降臍堁露械酵纯?，那我們永遠(yuǎn)不會目睹費(fèi)流橫下的壯觀。

成長，如果因?yàn)橛辛舜煺鄱纯?，那么人生將不會出現(xiàn)成功、幸福、希望。

踏過如歌的花季，走過如詩的雨季，忽然發(fā)現(xiàn)：以前的歡笑和悲傷，都已悄然放在舊時(shí)的枕邊，孩提時(shí)眼中瑰麗的紅霞，被晚歸的大雁帶走，眼中少了些頑皮天真的光彩。不知什么時(shí)候起曾經(jīng)的琴棋書畫、風(fēng)花雪月已變成了柴米油鹽、前程仕途，對于以前口中吟誦著的“夕陽無限好，只是近黃昏”，現(xiàn)在看來不過是強(qiáng)說愁而賦的新詞墨了。然而，成長的代價(jià)卻帶給了我許多真實(shí)的煩惱??