第一篇：學(xué)校管理經(jīng)驗交1

學(xué)校管理經(jīng)驗交流：整合教育資源，彰顯品牌效應(yīng)，立足質(zhì)量強校，追求和諧

發(fā)展

整合教育資源，彰顯品牌效應(yīng)，立足質(zhì)量強校，追求和諧發(fā)展

南京市第三初級中學(xué)

丁玉祥

我校是一所百年老校，2000年3月，因教育布局調(diào)整，與南京市第三中學(xué)合并，04年4月，區(qū)委、區(qū)政府為進一步加大教育投入，加強義務(wù)教育，與南京市第三中學(xué)高、初中分設(shè)，現(xiàn)獨立辦學(xué)?，F(xiàn)有26個教學(xué)班，1010名學(xué)生，教職工111人。近年來，學(xué)校遵循“教會學(xué)生做人，教會學(xué)生學(xué)習(xí)”的辦學(xué)理念，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全面工作，主動適應(yīng)教育布局調(diào)整，搶抓發(fā)展機遇，加快學(xué)校教育現(xiàn)代化發(fā)展進程，按照“鞏固已有辦學(xué)成果，努力提高現(xiàn)有教學(xué)質(zhì)量，不斷拓展發(fā)展空間”的工作思路，繼續(xù)強化教師的質(zhì)量意識和責(zé)任意識，積極倡導(dǎo)成功教育，開展校本教研，細化過程管理，立足質(zhì)量強校，努力實現(xiàn)師生和諧發(fā)展?，F(xiàn)階段，素質(zhì)教育扎實推進，學(xué)生養(yǎng)成教育特色鮮明，已形成了“嚴謹規(guī)范、踏實誠樸”的校風(fēng)。03年11月，學(xué)校通過“江蘇省現(xiàn)代化示范初中”評估，04年1月被評為南京市德育先進學(xué)校和區(qū)初中教學(xué)質(zhì)量優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

一、扎實推進高質(zhì)量的素質(zhì)教育，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，樹立質(zhì)量強校意識 切實推進高質(zhì)量的素質(zhì)教育是提升學(xué)校辦學(xué)水平，加快學(xué)校發(fā)展的必由之路。我們清醒地認識到：學(xué)校教育質(zhì)量的優(yōu)劣，關(guān)乎到學(xué)校明天的生存。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從自身建設(shè)抓起，首先致力于教育觀念的深刻轉(zhuǎn)變，努力提高對高質(zhì)量素質(zhì)教育的認識，牢固確立了“以人為本”的教育價值觀，嚴格按照教育規(guī)律辦事，用科學(xué)發(fā)展觀和先進的教育理念指導(dǎo)學(xué)校素質(zhì)教育的實踐工作。

1． 擺正實施高質(zhì)量素質(zhì)教育與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，追求讓人民滿意的辦學(xué)績效。

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，也是實施素質(zhì)教育的主要途徑。我們認識到：素質(zhì)教育的目的，就是為學(xué)生健康成長服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量歸根結(jié)底，也是為增加學(xué)生的知識量、提高學(xué)生的知識水平服務(wù)的，二者是統(tǒng)一的，相輔相承的，因此說，提高學(xué)生考試成績和增強學(xué)生處理問題的能力，都是提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的所在，我校在教育教學(xué)實踐中堅持“高分高能”和“各有所能”并重，杜絕以“分數(shù)高低論英雄和分數(shù)高低無大礙”的思想，堅持面向全體，因材施教，因人施教，切實提高學(xué)生全面素質(zhì)。

近年來，“小升初”就近入學(xué)，“民辦校”享受提前擇校的政策，學(xué)校面臨生源參差不齊，教師結(jié)構(gòu)整體老化的困難，但四年來，全體教師同心同德，負重拼搏，實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量整體優(yōu)質(zhì)推進的辦學(xué)績效，使不同潛質(zhì)的學(xué)生受到全面而優(yōu)質(zhì)的義務(wù)教育。同時，學(xué)校借助教育布局的調(diào)整，充分放大了名校的輻射示范作用，推動了學(xué)校間的優(yōu)勢互補，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)了跨越式提升，辦學(xué)效益日趨顯現(xiàn)。02—05年學(xué)校中考總均分持續(xù)保持全區(qū)同類校第一位，04-05年連續(xù)獲區(qū)教育局教學(xué)質(zhì)量評估一等獎。學(xué)校每年中考達省重點線學(xué)生占50%，并有相當數(shù)量的素質(zhì)全優(yōu)學(xué)生被老百姓認可的南京一流名牌高中所錄取，04年培養(yǎng)了全區(qū)中考總分第一名學(xué)生。目前，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展，在校各年級參加歷次市、區(qū)統(tǒng)考均位于全區(qū)同類學(xué)校第一。據(jù)不完全統(tǒng)計，近年來在參加全國、省、市、區(qū)各類競賽中有一百多人次獲獎，其中有近70人獲全國、省或市級競賽獎勵，04年我校組隊參加南京市首屆 “四維杯中學(xué)生英語口語大賽”與南京金陵中學(xué)分別榮獲二等獎，04年參加“好家長”杯作文競賽獲市一等獎3人，初中物理競賽獲省一、二等獎4人，化學(xué)競賽獲省一、二等獎3人。04年全國中學(xué)生英語能力競賽中，我校周寧桐等三位同學(xué)榮獲全國一、二等獎。04年參加“千禧龍”杯全國美術(shù)大賽，有6人獲金獎，5人獲銀獎，2人獲銅獎。各項成績的取得為學(xué)校贏得較高的社會聲譽，目前，學(xué)校已成為城區(qū)家長擇校的熱點學(xué)校。

2．凸顯本色，強化特色，追求教學(xué)管理規(guī)范化和精細化。

教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范化是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)。向管理要效益，向管理要質(zhì)量是學(xué)校的長期追求。因此，學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理既體現(xiàn)出“以人為本、科學(xué)管理”的思想，又突出規(guī)范管理和嚴格管理的要求。學(xué)校讓每個教師明確自己的職責(zé)，知道自己該干什么，職能部門在關(guān)鍵之處能頂真較真，一招不能讓，從而使學(xué)校的各項工

作有據(jù)可依，有章可循。

（1）學(xué)校在教學(xué)管理上突出一個“嚴”。

高質(zhì)量是靠扎扎實實干出來的。學(xué)校以推進新課改和貫徹“教學(xué)常規(guī)管理手冊”為契機，加強了教學(xué)常規(guī)管理，認真制定了教學(xué)工作計劃和校本培訓(xùn)計劃，注意落實教學(xué)“五認真”和作業(yè)“四有四必”的要求。抓質(zhì)量不能馬馬虎虎、敷衍塞責(zé)、得過且過。因此，學(xué)校嚴格質(zhì)量要求，明確責(zé)任目標，堅持“低起點，嚴要求，穩(wěn)步走，高效率”的教學(xué)原則，切實做到面向全體，均衡提高。

（2）學(xué)校在教學(xué)管理上突出一個“實”。

學(xué)校對每一項教學(xué)工作任務(wù)的確定，都要求落實到每一個教師、學(xué)生的行動上，努力做到層層把關(guān)、環(huán)環(huán)相扣、一抓到底、務(wù)求實效。因此，對于教學(xué)的過程性管理，學(xué)校明確要求做到及時到位。平時，教學(xué)職能部門要眼睛盯住薄弱班級和學(xué)科不落實的事，追究不落實的人，把工作抓細、抓實、抓到位、抓到底。

（3）學(xué)校在教學(xué)評價上突出一個“快”。

學(xué)校教學(xué)評價的信息反饋重在及時、有效。為此，學(xué)校在加強了教學(xué)管理的過程監(jiān)控中，既重視教的方面評估，認真組織好市、區(qū)、校的學(xué)科統(tǒng)一測試、模擬考試，堅持隨機安排考場，在第一時間內(nèi)完成閱卷、分析、反饋。還充分發(fā)揮學(xué)生對教師教學(xué)效果的信息反饋，定期組織和開展“學(xué)生評教評學(xué)”活動，及時與教師交換意見，努力做到以學(xué)評教。及時召開階段性考試的年級教學(xué)質(zhì)量分析會，每次會議都充分醞釀，精心準備，務(wù)求明確目標，分析問題，落實措施，矯正到位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，既關(guān)注教師的教，也了解學(xué)生的學(xué)。對于組織教學(xué)不到位，課堂紀律不好等情況，及時發(fā)現(xiàn)，及時管理，及時整改。

（4）學(xué)校在教學(xué)管理上突出一個“控”。

跟蹤監(jiān)控的過程既是診斷、評價的過程，也是及時改進教學(xué)，得以有效監(jiān)控質(zhì)量的過程。學(xué)生成績是動態(tài)發(fā)展的，只有跟蹤監(jiān)控才能發(fā)現(xiàn)潛在的問題，只有跟蹤分析才能發(fā)現(xiàn)潛在的規(guī)律，進行有效調(diào)控。為此，學(xué)校注意到兩個層面的跟蹤監(jiān)控。一是重視學(xué)科整體橫向跟蹤監(jiān)控，便于和同類學(xué)校橫向比較，努力尋找差距所在，分析差距形成的原因，從中捕捉質(zhì)量增長的潛力。二是重視學(xué)生個體縱向跟蹤監(jiān)控，便于全面掌握每個學(xué)生成績波動的走向，找起伏的原因，有針對性地給予學(xué)生態(tài)度、心理、學(xué)業(yè)的指導(dǎo)。與此同時，學(xué)校堅持下好“一盤棋”的策略，發(fā)揮骨干教師的作用，立足協(xié)同作戰(zhàn)，保證學(xué)科均衡發(fā)展。學(xué)校在對各學(xué)科時間總量投入上，注意平衡，不擠不占，打好整體戰(zhàn)。對薄弱班級和學(xué)科更是加大投入和幫扶，力求提高備課組的整體效益。因此，學(xué)校適時有效的管理調(diào)控，推動

了各項教學(xué)活動的有序開展。

二、立足校本教研，促進教師專業(yè)化發(fā)展，為實施素質(zhì)教育夯實師資基礎(chǔ) 實施高質(zhì)量的素質(zhì)教育離不開優(yōu)秀的教師隊伍，教師的教學(xué)水平是制約素質(zhì)教育目標實現(xiàn)的重要前提條件之一。因此，學(xué)校積極打造教師隊伍，努力提高教師應(yīng)對新課程的實踐能力，可以為學(xué)校發(fā)展提供精神動力和智力保障。1.發(fā)揮教師榜樣示范和專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高校本教研的實效性。校本教研不僅是一種手段，而且是一種新的教學(xué)生活方式，它為教學(xué)改革注入新的生機和活力，是對學(xué)校發(fā)展機制的重新認識。以校為本的教研，是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師研究為主體，理論和專業(yè)人員共同參與的教研方式。學(xué)校強調(diào)在科學(xué)理論指導(dǎo)下的實踐性研究，既注重解決實際問題，又注重經(jīng)驗的總結(jié)，理論的提升，規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展，從而保證課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，每一位教師都認識到“學(xué)校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者”，注意通過自主反思、同伴合作、專業(yè)引領(lǐng)的途徑增長自己的實踐智慧，通過集體備課、案例分析、專家講座、校際合作、學(xué)術(shù)沙龍、成果展示等校本教研方式引領(lǐng)教師立足課堂，積極開展教學(xué)研究，不斷提高課堂教學(xué)實效。

學(xué)校教師在課改實踐過程中，還注意協(xié)作研究，資源共享，較好地推動了課改向縱深發(fā)展。各教研組充分挖掘自身資源，發(fā)揮集體的智慧和力量，加強了課程標準和教材的研討。學(xué)校鞏固和完善了原有“中考研討組”，安排專人負責(zé)中考各種信息的收集，能在第一時間內(nèi)把收集到的全市各區(qū)縣的“一模”“二?！痹嚲斫唤o各備課組。近年來，學(xué)校積極承擔了近70節(jié)市、區(qū)級課改研究課、講座。04年11月承擔了市第四屆課改現(xiàn)場會，05年1月承擔了全市初中物理課程評價研討會的工作，05年6月還接待了新加坡立才學(xué)校師生訪問交流團，受到了多

方好評。

2.增強教師科研意識，充分發(fā)揮科研的先導(dǎo)、示范作用。

以課題帶動課改，課改促進課題研究。學(xué)校獨立承擔了省級課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的綜合實踐活動課程體系的建構(gòu)與實踐研究》、市級課題《探究式課堂教學(xué)模式綜合應(yīng)用研究》。學(xué)校建立了教學(xué)研究導(dǎo)向機制和激勵機制，把教學(xué)研究和對學(xué)校教師的考核、評估結(jié)合起來，逐步完善了教育教學(xué)成果獎勵制度，并把教學(xué)研究與教師的獎懲，職稱評聘、晉升、業(yè)務(wù)進修相聯(lián)系。學(xué)校還逐步加大了對教學(xué)研究的投入，請專家指導(dǎo)，開展教研培訓(xùn)和展示活動，并獎勵在教研教改中取得突出成績的集體和個人。學(xué)校定期舉辦“教學(xué)論文交流會”“教研成果展示會”等活動對優(yōu)秀論文和教學(xué)成果進行表彰和獎勵，較好的發(fā)揮了教育科研先導(dǎo)性功能，促進了各教研組之間的經(jīng)驗分享和成果交流。近年來，教師主編和參與編寫教學(xué)輔導(dǎo)資料40本，在國家、省（市）級教育教學(xué)刊物上發(fā)表論文近百篇，青年教師撰寫論文參與國家、省、市級論文評比，有數(shù)百篇獲獎。3.加強校本培訓(xùn)，鼓勵爭優(yōu)創(chuàng)先，促進青年教師的專業(yè)成長。

構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，讓學(xué)習(xí)成為一種文化，是提升教師專業(yè)化水平的有效途徑。而教師的成長離不開在崗培訓(xùn)和崗上實踐，教師應(yīng)立足崗位，在教學(xué)研究中努力成為問題解決的專家，成為邊實踐邊研究，邊探索邊反思的研究者。因此，學(xué)校逐步加大校本培訓(xùn)的力度，積極開展以教學(xué)為中心，自我反思為形式的多樣化校本培訓(xùn)活動，以此來更新教師教育觀念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，加快研究型教師群體建設(shè)的步伐，力爭把學(xué)校打造成一個充滿濃郁文化氣息的校園。鼓勵教師爭優(yōu)創(chuàng)先，發(fā)揮骨干教師的引導(dǎo)、帶動和輻射作用，不斷強化教師的成材意識和成果意識，是促進教師專業(yè)成長的有效措施。學(xué)校鼓勵青年教師勇于“冒尖”，更為“冒尖”創(chuàng)造有利條件，在政治上給予多關(guān)心，生活上給予多照顧，教學(xué)上給予多信任，教改上給予多支持；學(xué)校將優(yōu)先安排他們參加各項教研活動，使他們成為教學(xué)的“排頭兵”、教改的“領(lǐng)頭雁”。學(xué)校把培養(yǎng)教學(xué)新秀、壯大骨干教師隊伍作為重要任務(wù)，不斷拓展其發(fā)展空間，為學(xué)校的教學(xué)注入新的活力。學(xué)校還有計劃地加強了對青年干部和后備干部的考核、培養(yǎng)，04年11月組織了校內(nèi)的中層干部的競聘，滿足青年教師的發(fā)展需求。學(xué)校為青年教師配好師傅引好路，努力構(gòu)建各種培訓(xùn)模式，達到專業(yè)提升的目的。近年來，學(xué)校教師本科學(xué)歷由原來不足40％提升到80％以上，經(jīng)學(xué)校推薦青年教師中考取碩士研究生有9人，推薦參加教育局組織赴加拿大學(xué)習(xí)有1人，12人被評為市區(qū)優(yōu)青、學(xué)科帶頭人。越來越多的青年教師脫穎而出，他們在各自的崗位上發(fā)揮了重要的作用，目前，學(xué)校已擁有一支教學(xué)“愛生愛崗、工作勤勉、業(yè)務(wù)精湛、業(yè)績突出”的教師隊伍，教師的專業(yè)化水平正不斷提高。

四、著重學(xué)生養(yǎng)成教育，整合教育合力，努力創(chuàng)設(shè)有利于素質(zhì)教育的人

文環(huán)境

多年來，學(xué)校堅持德育為首，強化常規(guī)管理，狠抓各項規(guī)范，不斷提高德育工作的針對性和實效性，使班風(fēng)、校風(fēng)邁上新臺階。學(xué)校堅持優(yōu)化班主任隊伍，健全德育網(wǎng)絡(luò)，豐富德育內(nèi)容，堅持校內(nèi)校外結(jié)合，開辟了德育基地，充分發(fā)揮德育陣地的輻射作用。學(xué)校重視學(xué)生的自我教育和養(yǎng)成教育，以培養(yǎng)“五自”精神為核心，充分展現(xiàn)學(xué)生主體精神。學(xué)校組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，制定《學(xué)生一日常規(guī)》，以“校值周”、“文明監(jiān)督崗”、“干部競選制”和設(shè)立“校長助理”為載體，讓學(xué)生通過常規(guī)評比以及值周和文明監(jiān)督崗制度等全校性常規(guī)工作，對學(xué)生進行文明行為養(yǎng)成教育，使學(xué)生把他律和自律相結(jié)合起來，逐

步實現(xiàn)自主管理和自主育德。

學(xué)校加強與社區(qū)、部隊和家長的聯(lián)系，充分挖掘社會德育資源。學(xué)校實行家校聯(lián)系制度,定期召開學(xué)生家長會，及時向家長通報學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，聽取家長意見；促進教師、學(xué)生、家長及時溝通，爭取家庭、社區(qū)對學(xué)校教育事業(yè)的理解和支持。通過“家長開放日”、家長會營造良好的輿論氛圍，努力贏得家長的理解與支持，形成學(xué)校、家庭、社會的合力。

學(xué)校積極開展多樣化的活動，不斷豐富學(xué)生的校園生活。學(xué)校精心營造班集體和團隊精神，通過班徽、班歌的設(shè)計以及系列主題班會增強學(xué)生對班級的認同感，通過規(guī)范的升旗儀式、校運動會、春秋游以及學(xué)生社團活動不斷強化集體意識，給每一個學(xué)生提供充分發(fā)展的空間。

四、依法治校，以德治教，切實加強學(xué)校硬件建設(shè)，構(gòu)建和諧文明的數(shù)

字化校園

學(xué)校依法治校，依法治教，堅持校務(wù)公開和民主管理是實施高質(zhì)量素質(zhì)教育的基本保障。因此，學(xué)校始終把師德教育的作為學(xué)校工作重點，努力通過建立機制，促進師德建設(shè)。學(xué)校成立“師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校工會、辦公室具體負責(zé)該項工作，每年評選師德標兵，樹立敬業(yè)愛生典型。年終考核、各項評比、職稱評聘、出國進修等都與師德表現(xiàn)密切掛鉤。在繼續(xù)教育培訓(xùn)中，師德培訓(xùn)必占一定比例，教師學(xué)習(xí)時，有針對性的進行師德專題教育。通過開展優(yōu)秀師德教師表彰，樹立德才兼?zhèn)涞墓歉山處煹牡湫停构歉山處煵粏渭兪菢I(yè)務(wù)骨干，在思想上也是骨干。學(xué)校今年又增添了1名市青優(yōu)，5名區(qū)青優(yōu)，通過市、區(qū)優(yōu)秀青年教師的推薦評比，進一步加大了對骨干教師先進事跡的宣傳，提高了教師在區(qū)內(nèi)的知名度，使其自身價值得到展現(xiàn)。

加強法制教育和安全教育，可以為實施高質(zhì)量素質(zhì)教育創(chuàng)設(shè)穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境。學(xué)校建立了“依法治校工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，聘請了法制副校長，依法建立健全了學(xué)校各處室、部門工作制度及崗位職責(zé)。對中層干部、及職稱評定、評優(yōu)等進行公示。廣泛地在全校師生員工中，利用政治學(xué)習(xí)和班、團、隊干部會議進行法制宣傳教育的培訓(xùn)，使大家進一步增強法制觀念和依法辦事，遵紀守法的自覺性，有力推進以法治教、依法執(zhí)教的法制建設(shè)工作，促進我校的精神文明建設(shè)。學(xué)校積極倡導(dǎo)教師全員育人，積極參與學(xué)校問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化和教育工作。學(xué)校和法制副校長共同制定了問題學(xué)生的幫扶計劃，定期談心，定期匯報，加強反思和交流，取得

了很好的教育效果。

加快校園設(shè)施的建設(shè)是實施高質(zhì)量素質(zhì)教育的基本物質(zhì)保障。在市、區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心和支持下，以“省級示范初中”創(chuàng)建為契機，學(xué)校硬件設(shè)施和辦公條件得到了改善，3500㎡綜合樓于03年8月竣工使用。2個多媒體電教室、2個網(wǎng)絡(luò)教室（共100臺電腦）、新建的網(wǎng)絡(luò)管理中心、電子閱讀的圖書館、塑膠運動場和堪稱全市一流的理、化、生實驗室。圖書館現(xiàn)有藏書3萬多冊，報刊1

51多種。

以網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用為載體，加快數(shù)字化校園建設(shè)是實施高質(zhì)量素質(zhì)教育的推進器。學(xué)校通過優(yōu)化現(xiàn)有百兆校園網(wǎng)，教室配備多媒體教學(xué)系統(tǒng)，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)辦公。與此同時，學(xué)校有計劃地開展了信息技術(shù)培訓(xùn)，使教師熟練掌握了多媒體使用技術(shù)。05年５月學(xué)校校園網(wǎng)榮獲“白下區(qū)校園十佳網(wǎng)站”，物理組教師個人網(wǎng)站榮獲“白下區(qū)教師十佳網(wǎng)站”之首，并獲全市首屆“專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”和全國“主題特色”網(wǎng)站評比一等獎．學(xué)校還及時引入“網(wǎng)絡(luò)課堂”平臺，積極組織相關(guān)教師開展“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)”以及現(xiàn)代教育信息技術(shù)應(yīng)用策略的研究。05年5月承擔了南京市“優(yōu)化常態(tài)整合，推進網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)場會工作。04年8月多位教師承擔了教育部電化音像出版社“STS”系列課拍攝，并在全國發(fā)行。這既有利于提高教師信息應(yīng)用技能，又推進了教師個人的專業(yè)發(fā)展。先進的教學(xué)設(shè)施和優(yōu)美的校園環(huán)境為全校師生開展素質(zhì)教育提供了良好的學(xué)習(xí)、工作條件。

六、學(xué)校下階段的發(fā)展目標與工作思路

1.發(fā)展目標：

進一步深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會“十六屆五中全會”的精神，堅持“三個代表”重要思想，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，認真落實省、市（區(qū)）教育工作會議精神，積極實踐“教會學(xué)生做人，教會學(xué)生學(xué)習(xí)”的辦學(xué)理念，深化教育教學(xué)改革，扎實推進素質(zhì)教育，進一步發(fā)揮“省級示范性初中”的示范輻射效應(yīng)，力爭3-5年內(nèi)跨入南京市一流品牌初中的行列，為實現(xiàn)“教育惠民、教育強

區(qū)”做出貢獻。2.發(fā)展思路：

? 發(fā)展前提：加強組織領(lǐng)導(dǎo)，倡導(dǎo)“團結(jié)奉獻，敬業(yè)愛崗，樂教愛?！钡木?。

? 發(fā)展關(guān)鍵：加大校本教研和信息化整合的力度，充分發(fā)揮名優(yōu)教師的專業(yè)引領(lǐng)。

? 發(fā)展手段：加強細化過程管理，落實“分層推進分類指導(dǎo)”策略。

基本保障：增強教師的質(zhì)量和責(zé)任意識。? ? 必由之路：加強校際聯(lián)合，發(fā)揮群體優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享。

主要渠道：重視教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)效益的提升。?

第二篇：學(xué)校管理經(jīng)驗材料交

我校的教育教學(xué)工作在上級有關(guān)主管部門的關(guān)心和指導(dǎo)下，以辦好人民滿意的教育為目標，以教學(xué)為中心，以抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)為突破口，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為主攻方向，以提高服務(wù)和管理檔次為目標，領(lǐng)導(dǎo)班子不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，落實和完善管理制度，調(diào)動了廣大教職工的積極性，使我校的各項工作上了一個新臺階。

我校在學(xué)校管理方面的具體做法是：

一、突出德育的首要位置

1、建設(shè)和諧的校園文化，營造優(yōu)美的育人環(huán)境

我校校園整體布局科學(xué)合理，格調(diào)清新。教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、生活區(qū)、功能明確，突出了實用性，講究了藝術(shù)性，體現(xiàn)了教育性。學(xué)校大力發(fā)展校園文化，讓校園處處具備育人功能。樓道內(nèi)懸掛著以立志和德育為主題的宣傳牌，教室墻壁上制作了“中學(xué)生日常行為規(guī)范”、“中學(xué)生守則”、“名言警句”等一幅幅噴繪宣傳牌。校園裝有“辦學(xué)理念”、“校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)”。學(xué)生食堂外墻壁上有針對性地設(shè)了許多溫馨提示語，如誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。通過這些無聲語言，不僅讓學(xué)生從中真實地領(lǐng)悟到：怎樣去做人的道理，還有利于規(guī)范自己的言行，增強自我約束，彰顯了校園文化氛圍。

2、實施精細化管理，保障寄宿學(xué)生的生命安全與健康成長 寄宿制學(xué)校的管理主要是人的管理，它比走讀制學(xué)校工作量要大出好幾倍，學(xué)生一周不光學(xué)習(xí)，吃、穿、住在學(xué)校，而且活動時間長，隱藏著許多隨時發(fā)生的事情，因此要求學(xué)校每一位教職工必須愛崗敬業(yè)，有奉獻精神，積極參與到學(xué)校管理中來。

1、強化交通安全。學(xué)校簽訂了《安全責(zé)任書》，制定了《安全管理制度》，建立了每個學(xué)生個人檔案及家長聯(lián)系電話的明細表，一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時與家長聯(lián)系，共同解決；學(xué)生在離歸學(xué)校時要求他們嚴禁乘坐“三無”車輛，農(nóng)用運輸車輛，以免出現(xiàn)交通安全事故；學(xué)校嚴格執(zhí)行《學(xué)生上下學(xué)交通安全疏散制度》和《學(xué)生上下學(xué)樓道安全疏散制度》，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及值班教師在學(xué)生上下學(xué)時定時到學(xué)校大門口疏散學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生走人行道確保安全。

2、重視后勤服務(wù)。一是制定了《廚房衛(wèi)生安全制度》、《食物保管衛(wèi)生制度》、《鍋爐工操作要求》、等。尤其是學(xué)生在打飯時，我們要求值班人員務(wù)必高度負責(zé)，讓學(xué)生自覺排隊，拉開距離，雖然老師辛苦了，但換來了學(xué)生的安全、學(xué)校的安寧。

二、以教學(xué)為中心

學(xué)校把主要的管理精力放在“以教學(xué)為中心”上。因為教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校發(fā)展的生命。為此，我們始終以常規(guī)落實為重點，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以培養(yǎng)合格學(xué)生為目標，加強兩個“建設(shè)”，即師資建設(shè)和班務(wù)建設(shè)；開展了兩項活動：即教研活動，教改活動；落實和完善一個計劃，即國家課程計劃；嚴格三項制度，即考勤制度、教職工及班級考核制度、教職工獎懲制度；嚴明一項紀律，即考試紀律；培養(yǎng)兩種習(xí)慣，即自覺學(xué)習(xí)，獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。

為搞好教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，我校著重抓了以下幾項工作：

1、用目標管理激發(fā)教師的教學(xué)熱情

有了目標，才有努力的方向，才有前進的動力。因此，我校高度

重視用目標拉動教學(xué)質(zhì)量的提升。我校建立了學(xué)校、年級、學(xué)科三級教學(xué)質(zhì)量目標管理體系。學(xué)校將教學(xué)質(zhì)量目標分解至年級組，年級組長把質(zhì)量目標分解至學(xué)科教師。校長是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量目標的責(zé)任人，年級組長為年級教學(xué)質(zhì)量目標的責(zé)任人，學(xué)科教師是學(xué)科教學(xué)質(zhì)量目標的責(zé)任人。由于目標明確、責(zé)任清晰，人人都朝著自己的既定目標努力工作，初步形成了一級保一級、一級對一級負責(zé)的教學(xué)質(zhì)量目標管理體系。另外，分年級管理可以充分調(diào)動老師工作的積極性，使同科教師可以互相研究教材、學(xué)生，討論教法、學(xué)法，這樣會更好地為教學(xué)服務(wù)。

2、用落實常規(guī)來夯實教學(xué)工作的根基

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。為切實做到這一點，我校進一步完善了《教學(xué)常規(guī)管理》、《常規(guī)檢查評比》和《教師辦公制度》等一系列規(guī)章制度，對教師的辦公、備課、上課、作業(yè)處理、復(fù)習(xí)、檢測、優(yōu)秀生培養(yǎng)、后進生轉(zhuǎn)化等各項工作都提出了明確具體的要求，讓教師教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié)都有章可循。

為了落實和完善各項管理制度，我校今年實行“日查周結(jié)月評比”機制。由教務(wù)處、政教處每日對每個班級各個方面進行檢查，每周一次對教師上課紀律、上崗情況進行聯(lián)查，并作相應(yīng)的記載；每月終了依據(jù)日查周結(jié)情況進行評比總結(jié)。另外，針對在課堂教學(xué)中容易出現(xiàn)的遲到、早退、空堂、吸煙、坐講、接打手機、酒后上課等行為由學(xué)生進行監(jiān)督，教務(wù)處并定時搞學(xué)生對老師評價的問卷調(diào)查及評分，到

學(xué)期末與教師、班主任績效工資考核掛鉤，這樣大大規(guī)范了教師的教學(xué)行為。

教研、教改是教學(xué)的保障，我校為了提高教學(xué)教研質(zhì)量，使聽、評課研討常規(guī)化、制度化，設(shè)立了研究課課程表，校長、主任、每周都參與不同組別的教研活動，教研組長、講課教師、同學(xué)科教師間每小周聽評課至少2節(jié)。聽課后要及時交流，每周要集中交流一次。集中交流的基本要求：①講課教師說課（說教材、說教學(xué)目標、說教學(xué)重難點、說教學(xué)方法、說教學(xué)環(huán)節(jié)、說教學(xué)效果等）②主持人針對研究主題讓同學(xué)科教師討論發(fā)言（人人發(fā)言，重點談學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。發(fā)言者，不重不漏，實事求是，一針見血，入木三分。）③主持人最后總結(jié)評價。④教研組長整理記錄?？傊?，要求講課教師在組織課堂教學(xué)時，模式多樣化，盡可能的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和素質(zhì)教育的要求；聽課教師在評課時暢所欲言發(fā)表自己的觀點，學(xué)習(xí)優(yōu)點，指出不足，增加了教師之間的交流學(xué)習(xí)，使老師們的教學(xué)教研水平有了明顯提高。

3、用全員承擔教學(xué)任務(wù)來落實課程計劃

落實課程計劃是實施素質(zhì)教育的重要保證。為此，我校努力克服師資緊張、特別是缺少專業(yè)教師的困難，領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭上課，校長每周任6節(jié)初三歷史課，副校長、主任每周至少任9節(jié)課。領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭參加教學(xué)常規(guī)檢查活動，帶頭參加質(zhì)量檢測或?qū)W科抽測，帶頭參加學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析會，所任學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量均處于領(lǐng)先水平，在每年初三中考中都取得了優(yōu)異成績。領(lǐng)導(dǎo)干部的工作精神和工作業(yè)績

帶動了全體教師，他們欣然接受學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，全部完成了質(zhì)量目標。

三、注重制度管理和人性化管理相結(jié)合多年來，我校一直實行制度管理和人性化管理相結(jié)合的方針，學(xué)校大到校長辦公會制度，小到一草一木的管理，都建立一整套細密嚴格的規(guī)章制度，凡事都有章可循、有據(jù)可依。在這一基礎(chǔ)上，學(xué)校首先關(guān)注教師的成長，在財力和物力上積極支持教師參加各種在職培訓(xùn)，這不僅啟迪了教師的智慧，開闊了教師眼界，滿足教師全面發(fā)展、自我完善的個人愿望，也為學(xué)校和個人凝聚了無價財富，成為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力。二是學(xué)校真心為教師排憂解難，學(xué)校對教師思想、生活方面的問題都想在前面、干在實處，特別是教師個人力量辦不好的和辦不了的事，學(xué)校都積極幫助做工作，以解除教師的后顧之憂。另外，學(xué)校規(guī)定上、下午第四節(jié)課教師可以自由活動（沒課的教師），比如，打乒乓球、籃球、彈琴唱歌等文體活動。這樣可以使教師心情愉悅、全力以赴的投入教學(xué)工作中。

今后，我們將繼續(xù)持之以恒，具體實施精細化管理，不走形式，不走過場。在成績面前，不驕不躁，一步一個腳印地走下去，繼續(xù)提高我們的教學(xué)質(zhì)量，真正的辦一所讓老百姓滿意的農(nóng)村名校，我相信在全體師生的積極努力下，在上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我校一定會迎來一個更加燦爛的明天！

第三篇：學(xué)校管理經(jīng)驗材料

實行目標管理，夯實教學(xué)過程，實現(xiàn)發(fā)展可持續(xù)

要建設(shè)一支優(yōu)秀的團隊，必須首先要確定一個團隊目標，然后群策群力，共同達標。實行目標管理，有利于提高團隊凝聚力，激發(fā)積極性，增強責(zé)任心。只有做到人人心中有目標，每項工作有標準，學(xué)校才可能健康持續(xù)發(fā)展。

一是學(xué)校有目標。“推行合作教育，實現(xiàn)老中教育夢”這是我校的總體目標。所謂老中教育夢，也就是把我校建成合作教育質(zhì)量強校，具體是指：學(xué)生高素質(zhì)，教師高水平，工作高標準，排名高位次。二是人人有目標。在每學(xué)期開學(xué)之前，學(xué)校首先出臺工作要點，確立科學(xué)可行的學(xué)期工作目標。各部門根據(jù)學(xué)校的工作要點，制定部門計劃，確立部門目標。班主任確立班級目標，學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標。這樣就形成了一個自上而下的目標鏈條。三是工作有標準。學(xué)校工作主要有四條線，各線都有工作標準：政教工作要突出一個“好”字，即學(xué)生行為規(guī)范好，班主任管理到位好，德育工作開展好。教學(xué)工作要緊扣一個“實”字，即教學(xué)目標要切合實際，課堂教學(xué)要有實效，教研活動要求實在。黨支部、工會工作要圍繞“和”字做文章，即干部職工關(guān)系要和睦，師生發(fā)展要和諧，全體教職員工要有合力；后勤工作要追求一個“優(yōu)”字，即做到硬件設(shè)施要優(yōu)良，服務(wù)質(zhì)量要優(yōu)質(zhì)，師生評價要優(yōu)等。

在目標確定后，我們狠抓過程管理。一是長期堅持嚴格的坐班考勤、巡課查堂制度。值日領(lǐng)導(dǎo)一節(jié)課一考勤，強調(diào)坐班紀律，巡查上課秩序。教師考勤一周一公示，不打人情勾。只有嚴格考勤，才會有良好的教學(xué)秩序；只有良好的教學(xué)秩序，才可能出好成績。二是實行備批周查月報制度。單周教師自查；雙周由教研組長檢查；在每月末，教務(wù)室全面檢查每位教師的備、教、批、輔和學(xué)案編寫情況，并將檢查情況進行書面通報。我們還實行了作業(yè)批改倒查制。教務(wù)室直接到班抽查學(xué)生作業(yè)本，準確掌握每位老師教學(xué)情況。三是實行質(zhì)量警示制度。對沒有實現(xiàn)最低目標的老師，校長要作質(zhì)量警示談話。

第四篇：學(xué)校管理經(jīng)驗材料

學(xué)校管理經(jīng)驗材料

抓班子、帶隊伍、提質(zhì)量，促進

學(xué)校健康發(fā)展

北城大辛營小學(xué)

我校擁有一個教育觀念新、管理能力強、年齡結(jié)構(gòu)合理、勇于改革創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子和一支教育理念超前、富有開拓意識、教育科研能力較強、愛崗敬業(yè)、朝氣蓬勃的教師隊伍。經(jīng)過多年的發(fā)展，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，辦學(xué)條件得到不斷改善，如今我校正以“科學(xué)發(fā)展觀”為契機，為建設(shè)管理一流、質(zhì)量一流的人民滿意學(xué)校而努力奮斗。

一、抓班子、帶隊伍、求發(fā)展

首先是抓行政班子的建設(shè)。一所優(yōu)秀的學(xué)校離不開一支強有力、善于創(chuàng)造、懂得欣賞、樂于協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子。我們一直在努力打造一支“學(xué)習(xí)型”“精英型”“服務(wù)型”的領(lǐng)導(dǎo)隊伍。如通過科學(xué)發(fā)展觀宣傳學(xué)習(xí)活動加強隊伍的自身素質(zhì)，提高政治修養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)修養(yǎng)；實行集體學(xué)習(xí)制度，每月集中述職和總結(jié)，加大對自己部門工作的反思和總結(jié)；領(lǐng)導(dǎo)之間推行相互談心制，取長補短，揚長避短，改進工作方法；采用“走出去，請進來”的方式，上網(wǎng)聆聽專家講座，更新理念；加大對行政領(lǐng)導(dǎo)的考核力度，建立《校領(lǐng)導(dǎo)班子考核細則》，實行責(zé)任制，從資料的送交、計劃完成情況、創(chuàng)造性開展工作等方面，按照“誰主管誰負責(zé)”的原則，進行評價，這樣形成層層有責(zé)任，事事有人管的良好運行機制。

抓教師隊伍的建設(shè)。我們倡導(dǎo)建設(shè)“學(xué)習(xí)型”的組織，注重校本培訓(xùn)和校外學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進教師主動發(fā)展，為高素質(zhì)的師資隊伍建設(shè)創(chuàng)設(shè)良好平臺。首先是加強教師隊伍思想政治的學(xué)習(xí)。制定了《周五例會制度》全體教職工會的第一個議程便是組織教師的政治學(xué)習(xí)；經(jīng)常開展對政策、方針、法規(guī)等的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)考試，從而在政治思想上保障教師的健康成長。其次積極開展校本培訓(xùn)，我們實施了師徒結(jié)拜工程，細化教學(xué)“五個環(huán)節(jié)”過程，舉辦校內(nèi)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班等，來提高自身業(yè)務(wù)水平。第三采取“走出去，請進來”的培訓(xùn)方式，提高教師的業(yè)務(wù)水平。我們相信，培訓(xùn)是教師最好的福利，選派教師到聯(lián)誼校師院附小聽課學(xué)習(xí)，鎮(zhèn)內(nèi)兄弟學(xué)校教師之間互相聽課，取長補短相互提高，積極參加區(qū)進修學(xué)校組織的教師外出學(xué)習(xí)。第四提倡自學(xué)，積極組織教研教改，每年寒暑假都布置教師自學(xué)一定范圍的知識內(nèi)容使教師做到不斷自我充電。盡管學(xué)校經(jīng)費困難，但一直鼓勵教師參與教研教改，學(xué)校提供人力、財力、物力的一切方便，極大地豐富了班主任工作經(jīng)驗。

二、樹立評價觀、責(zé)任觀、形成以人為本的管理觀。

一是以發(fā)展的眼光評價教師，在探索教師發(fā)展性評價的過程中，我們以“發(fā)展性”理念為指導(dǎo)，力求實現(xiàn)從“管理人就是制約人”到 “管理人就是發(fā)展人”的觀念轉(zhuǎn)變。重視教師本人在評價中的主體地位和作用，關(guān)注教師的個性差異，強化評價的導(dǎo)向、激勵、診斷、調(diào)控、反思、發(fā)展等多種功能。遵循科學(xué)性、客觀性、激勵性、導(dǎo)向性的原則，以教師發(fā)展為根本導(dǎo)向，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，努力倡導(dǎo)一種民主、平等、多元的評價關(guān)系，營造教師之間真誠合作的氣氛和環(huán)境。強調(diào)教師對評價的參與以及評價者和被評價者在對評價項目的理解一致，強調(diào)包括教師自評、形成性評價和總結(jié)性評價的評價方式的綜合運用，力求使之成為一種新型的面向未來的評價制度，即評價是一種平等的雙向交流過程，使教師能以坦誠合作的態(tài)度參與到評價中，通過自評、教師小組中互評，尋找差距，把握努力方向，切實提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，學(xué)校通過觀察、面談等形式也能有針對性地為教師提出改進工作的意見和建議。以達到激發(fā)教師的內(nèi)在發(fā)展的動力，促進教師的專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標和教師個人發(fā)展目標的融合，最終提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

二是從教師專業(yè)成長的角度，構(gòu)建教師工作的責(zé)任觀。教師的健康持續(xù)成長是教育力量的源泉，沒有教師個人的專業(yè)成長，就沒有高品質(zhì)的教育。我們一再強調(diào)，教師的責(zé)任不只是來自于工資和其它物質(zhì)待遇，而應(yīng)是一個綜合體現(xiàn)。教師在人際關(guān)系和諧的工作環(huán)境中生活是幸福的；教師在有序的校本教研中進行教研是一種責(zé)任的；教師與新課改成長是一種責(zé)任觀；通過一些前沿思想的熏陶，從根本上改變了教師陳舊的責(zé) 任觀，樹立了新型的綜合的“大責(zé)任觀”，從而在處理小家與大家、個人與集體的矛盾上，教師們都能擺正位置，辨明主次，以“學(xué)校利益高于一切”、“學(xué)校發(fā)展是個人幸福的保障”等觀點來指導(dǎo)自己的行為，促進學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。

三是人本關(guān)懷，管理立校。以人為本，無論是作為一個口號，還是一種理念或一種管理方式，它都是符合人的心理需求的，它是學(xué)校管理者與教師、學(xué)生的情感紐帶。我們認為堅持管理立校必須是以領(lǐng)導(dǎo)示范、人文關(guān)懷、民主管理為基礎(chǔ)，努力在工作中讓師生感受到發(fā)展上的關(guān)注，物質(zhì)上的關(guān)懷，心理上的關(guān)心。

首先是發(fā)揚領(lǐng)導(dǎo)的身先士卒表率作用，以人格魅力鼓舞人心?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”、“群眾看干部”，這已經(jīng)成了約定俗成的道理。我們學(xué)校有一支銳意進取、刻苦務(wù)實、求真團結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子，每個行政班子成員工作上愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)上務(wù)實求精，作風(fēng)上廉潔自律，要求職工做到的，行政領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必先做到。例如每天早晨，行政人員中總是先于師生在晨光中迎接一天工作的到來，保證學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境；堅決杜絕工作之中的一切娛樂活動等等。

其次是實行“民心”工程，以人文關(guān)懷感動人心。要想教職員工能夠集中精力，全力以赴到教育教學(xué)中去，學(xué)校一定要知其需，知其想，解決他們在工作生活中的實際困難，讓他們幸福生活，愉快工作。學(xué)校事無巨細，處處想職工所想，急職 工所急，無論是教師家中有困難還是教師生病住院，學(xué)校班子成員都會親自登門看望，一聲祝福，一個祝愿??但都能讓職工充分感到學(xué)校的溫暖。這些做法極大激發(fā)了教師努力工作的責(zé)任心，教書育人的進取心。

再就是實施民主管理，以主人翁精神調(diào)動人心。學(xué)校的管理不是“卡、壓”，是走科學(xué)、規(guī)范、民主之路，是營造一種美好、信任、關(guān)懷、理解的和諧健康氛圍，這樣才能充分調(diào)動其積極性，讓每個教工愉快工作。學(xué)校充分發(fā)揮黨組織和教代會的民主監(jiān)督職能，在學(xué)校重大問題上，集體討論，民主決策，交由教代會表決，形成決議后，再實施。學(xué)校還建立校務(wù)公開制度，成立了學(xué)校監(jiān)審組，全面監(jiān)督學(xué)校經(jīng)費的使用；成立了學(xué)校經(jīng)審組，每期期末對學(xué)校賬目進行審查，將審查結(jié)果在教職工大會上公布。

三、“控掇”工作卓有成效。

我校認真落實了《關(guān)于嚴格控制中小學(xué)生流失和動員流失生返校的決定》、《關(guān)于控制義務(wù)教育階段中小學(xué)生流失工作的意見》，明確了“控輟”工作的具體要求和工作措施。為幫助義務(wù)教育階段適齡兒童能順利完成學(xué)業(yè)，學(xué)校成立了“控輟”領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)“控流”工作，落實層層責(zé)任制，研究解決“控流”工作中的熱點、難點問題。由于措施到位，我校學(xué)生流失率控制在3%以內(nèi)。

四、加大投入，改善育人環(huán)境。

2013年學(xué)校投入近拾萬余元對校園地面進行了硬化、更換 了部分班級內(nèi)的電視、班級安裝了磁性黑板、校容校貌有較大改觀，進一步優(yōu)化了育人環(huán)境。

五、特色辦學(xué)，特色立校

在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自主辦《班報》，我校圍繞語文學(xué)習(xí)研究課題，結(jié)合學(xué)校自身的實際情況，在校領(lǐng)導(dǎo)的反復(fù)研究下，逐步確定了“學(xué)生自主辦報，提高綜合實踐能力”這一辦學(xué)特色。我們深刻認識到學(xué)好語文，要科學(xué)有序的“多讀多寫”，由課內(nèi)延伸到課外，聯(lián)系現(xiàn)實生活來“積累”活的語文材料和運用語文的經(jīng)驗，從而來培養(yǎng)學(xué)生敏捷的語感，真正使知識化為能力并形成習(xí)慣。寫文章是表達人們的思想，要有思想內(nèi)容，才能東西可寫。學(xué)校通過自主辦報，引導(dǎo)學(xué)生由近及遠、由靜到動、由淺入深地觀察周圍事物。通過觀察，打開他們一扇扇知識的窗口，他們的視野開闊了，思維活躍了，就能打開寫作的源泉，開拓寫作的思路，就可以解決多年來學(xué)生寫作難的問題。通過自主辦報，喚起學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高語文綜合能力。

學(xué)校的發(fā)展靠科學(xué)的管理，先進的教育理念，愛崗敬業(yè)、朝氣蓬勃的教師隊伍，我們將不斷開拓進取，辦好人民滿意的教育。

第五篇：學(xué)校管理經(jīng)驗

學(xué)校管理經(jīng)驗交流匯報演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好！很高興今天能與大家一起討論學(xué)校管理經(jīng)驗。

我校建校僅僅只有6年時間，在學(xué)校管理上下了不少功夫，雖然取得了一定的成績，但與縣直幾所歷史悠久的老校來比還有很大的差距，現(xiàn)在就我校在工作中的做法與各位校長書記交流，有不對之處，敬請指正。

一、注重班子隊伍建設(shè) 強化教師思想政治學(xué)習(xí)

學(xué)校的發(fā)展師資是關(guān)鍵，學(xué)校要發(fā)展一要有凝聚力強、服務(wù)意識濃的領(lǐng)導(dǎo)班子，二要擁有教育理念超前、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師團隊。㈠ 注重班子隊伍建設(shè)

“車跑得快，全靠車頭帶”，沒有一個好的領(lǐng)導(dǎo)團體，任何單位都難以發(fā)展。學(xué)校在選拔中層領(lǐng)導(dǎo)上都有一個最基本的底線，那就是必須是一線的教師骨干。還有一個每屆領(lǐng)導(dǎo)都默許的不成文的規(guī)矩就是不脫離課堂，與教師比業(yè)績，與教師比品格。他們與教師們，風(fēng)雨同舟，同甘共苦；教學(xué)工作挑重擔，教學(xué)研討作標兵；管理學(xué)生走在前，服務(wù)教師用真心。形成了一個榜樣型的領(lǐng)導(dǎo)集體。

注重思想學(xué)習(xí)是提高班子戰(zhàn)斗力的又一途徑，校長每周一下午都要組織班子成員召開例會，學(xué)習(xí)上級有關(guān)文件精神，重申“克己奉公，干凈辦事”的工作原則，檢討自己上周的工作失誤。“打鐵先須自身硬”，強有力的學(xué)習(xí)形成了一個姿態(tài)高、風(fēng)格高、學(xué)識高，境界高，工作水平高，服務(wù)熱情高的優(yōu)秀集體，增強了凝聚力、戰(zhàn)斗力、公信力和親和力。

㈡強化學(xué)習(xí)研討，促進教師隊伍發(fā)展

教師的成長是學(xué)校發(fā)展的永恒主題，因為學(xué)校的教育思想、教育目標，必須通過每一個教師來實現(xiàn)。教師專業(yè)的成長一靠學(xué)習(xí)二靠研究。為促進教師的成長，學(xué)校制定了一系列的保障措施。首先加強教師職業(yè)道德建設(shè)，加強德育工作，積極引導(dǎo)廣大教師確立“敬業(yè)博學(xué)、律已開拓”的教風(fēng)。號召全體教師爭做“學(xué)生愛戴、家長信賴”的教師，增強“校興我榮、校衰我恥”的憂患意識和“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”的責(zé)任意識和質(zhì)量意識，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。并通過開展“師德標兵”“模范班主任”“學(xué)生、家長最喜歡的老師”的評選活動促進教師的發(fā)展。給教師規(guī)定硬性的學(xué)習(xí)任務(wù)。如每周教師要參加一次教研活動、聽一節(jié)課，寫一篇學(xué)習(xí)筆記，讀一篇教學(xué)論文，每學(xué)期需有政治學(xué)習(xí)筆記、黨員學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得；讀一本教育專著，寫兩篇分別不低于2000字的教育感悟論文等等。

二、制訂可操作易執(zhí)行的科學(xué)的管理制度，做到事事有準則 在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實施過程中，現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)是一項必須要做而且要認真做好的重要工作，因為它是實施依法治校、提高管理績效的前提。“人叫人動人不動，制度調(diào)動積極性”，現(xiàn)代管理的基本原則是靠制度科學(xué)管理，制定切實可行的各項規(guī)章制度，并嚴格按制度約束師生的行為是搞好學(xué)校工作的最有效途徑。而且可以減少領(lǐng)導(dǎo)與教師的矛盾。

制度不是貼上墻上的裝飾，完善的規(guī)章制度體系只有得到認真地貫徹執(zhí)行，才能在實際工作中發(fā)揮其作用，要想能執(zhí)行下去，制度內(nèi)容就應(yīng)具體，可操作性強，易執(zhí)行。同時要充分考慮其長效性和其廣度，要涵蓋學(xué)校工作的方方面面，杜絕朝令夕改，做到令行禁止，通俗地說就是要讓我們的學(xué)校管理有具體條框可依、執(zhí)行起來有明確的尺度。師生可以通過規(guī)章制度明確的規(guī)范自己的行為。學(xué)?？梢杂弥贫缺Ｕ辖逃虒W(xué)有序運轉(zhuǎn)，用制度促進教師積極教學(xué)教研，用制度強化學(xué)生管理 用制度強化環(huán)境治理。

為此學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)翻閱相關(guān)法律法規(guī)，組織教師代表討論，參閱其它學(xué)校的相應(yīng)成型資料，本著以學(xué)校學(xué)生發(fā)展為本，以人為本的原則，修訂、重建、完善了學(xué)校制度。制訂了以“教學(xué)管理制度”、“教師言行規(guī)范”、“學(xué)生一日常規(guī)”、“考勤制度”“常規(guī)檢查制度”“值班制度”“培訓(xùn)制度”等等為綱目的系列制度。

三、分工明確、層層負責(zé)，做到分工精細處處有人抓：

學(xué)校工作都是些具體的工作，是由一個個的小事組成，沒有驚天動地的大事，沒有難以逾越堡壘，每一件事只要有人去抓去做就都能實現(xiàn)。為將學(xué)校的各項工作落到實處，學(xué)校首先建立了一個嚴密的管理網(wǎng)絡(luò)。系統(tǒng)的管理網(wǎng)絡(luò)給分工負責(zé)打下了基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子又通過認真研究將學(xué)校的工作全部細化，分到不能再分，然后分配到相應(yīng)的人，讓每一件工作，不論大小都有人負責(zé)，就象著名教育家魏書生管理班級一樣管理學(xué)校，使學(xué)校工作事事有人管，有人抓。接到工作后責(zé)任人要認真對照學(xué)校的制度要求，弄清要怎么做怎么查，逐步落實制度要求，使各項實際工作中都能得到較好的落實,在管理上人為干擾的因素減少了，全校形成了教職工齊心合力干好工作的良好氛圍，后勤管理，學(xué)校的第一責(zé)任人是總務(wù)主任，具體負責(zé)是保障師生身體安全和校園財產(chǎn)安全；為師生順利工作學(xué)習(xí)提供有力保障；每周對校園周邊、校舍一切安全進行排查式大檢查，及時排除隱患等等。值班領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)組織檢查落實，并及時反饋情況。

四、全面更新教師教育理念，穩(wěn)步推進基礎(chǔ)教育課程改革，堅持質(zhì)量為本不放松。

教學(xué)質(zhì)量是教育的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，是廣大學(xué)生、家長的迫切愿望。是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校必須始終堅守“質(zhì)量為根本”的意識，將主要精力投入到提高教學(xué)質(zhì)量上來。課程改革是實施素質(zhì)教育的提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)健，我們堅持以人為本的原則，按照21世紀人才培養(yǎng)的標準，要求教師在課堂上喚醒學(xué)生的主體意識，落實學(xué)生的主體地位。樹立正確的質(zhì)量觀。確立以人為本，注重對學(xué)生的道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作，創(chuàng)新意識與實踐能力等的綜合評價，既要注重學(xué)習(xí)成績，更要注重學(xué)生的和諧發(fā)展。要求教師轉(zhuǎn)變角色，由課堂的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激發(fā)者、合作者和促進者。我們組織教師全員參加了“新課標”的培訓(xùn)；參加了關(guān)于“走進新課程”的專題校本研修。這些措施有力地促進了教師觀念的更新，提高了教師教育理論修養(yǎng)。教師以全新的教育理念重新審視自己的教學(xué)，全面穩(wěn)步推進基礎(chǔ)教學(xué)改革。實施新課改，不能只停留在理論上應(yīng)落到實處。

首先抓好教學(xué)常規(guī)落實。切實改革備課、上課、作業(yè)批改、考試等環(huán)節(jié)的傳統(tǒng)思路。針對學(xué)生的不同情況，因材施教，特別加大對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個別指導(dǎo)力度。落實集體備課制度，充分利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，實現(xiàn)資源共享。突出課堂教學(xué)中心地位。面向全體學(xué)生，向課堂要效益，向課堂要質(zhì)量。

其次，大力推進課堂教學(xué)過程的革新。改變駕輕就熟的教學(xué)方式，從“以教論學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)論教”；從教材出發(fā)轉(zhuǎn)化為從學(xué)生出發(fā)；從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作者。

五、狠抓學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

著名教育家陶行知說，“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！薄扒楦需T就魅力，思想決定人生，生活培育人才。”人要發(fā)展，離不開正確思想和良好生活習(xí)慣的引導(dǎo)，良好的思想道德品質(zhì)和生活習(xí)慣在人生的道路上起著舉足輕重的重要作用?！安シN行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，就更需要我們這些教育工作者啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生走一條正確的道路，從各個方面、多種角度、多個層次進行把握，使生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育滲透整個教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活活動，尤其是生活習(xí)慣對于學(xué)生的影響，重視學(xué)生生活習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從小做起，常抓不懈。那么學(xué)生應(yīng)該注意日常生活習(xí)慣的哪些方面呢？本人認為有以下幾點要注意。

一、學(xué)習(xí)料理個人生活，自己的衣服用品收放整齊，從小培養(yǎng)學(xué)生獨立的生存意識，有助于學(xué)生盡快融入集體生活，廣交朋友，勇于面對困難和挫折。

二、生活節(jié)儉，不互相攀比，不亂花錢。

三、生活有規(guī)律，按時休息，珍惜休息時間，合理安排課余活動，堅持鍛煉身體。

四、養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，樹立環(huán)保意識。

五、經(jīng)常與父母交流生活、學(xué)習(xí)思想等情況，尊重父母意見和教導(dǎo)。

六、文明禮貌的習(xí)慣，舉止文雅，尊敬師長，待客熱情，起立迎送。七，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。不管是何種習(xí)慣的養(yǎng)成，都不可能一蹴而就，不管要培養(yǎng)什么樣的習(xí)慣，都貴在長期堅持。伸出我們的手，和學(xué)生一起，共同為今后而努力。如今的不論何時走進我們學(xué)校，都會看到校園整潔衛(wèi)生，學(xué)生舉止文明。

六、加強學(xué)校安全和內(nèi)部穩(wěn)定工作，落實安全和穩(wěn)定工作目標管理責(zé)任制

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，建立責(zé)任制。成立安全和穩(wěn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全各項安全和穩(wěn)定工作的措施和制度；層層簽定安全工作目標管理責(zé)任書，嚴格落實安全和穩(wěn)定工作責(zé)任制。

2、認真做好安全知識教育，提高學(xué)生的自救、互救意識和能力。按照 “六個一”的要求，切實做到每月召開一次安全教育師生大會，每班每周召開一次安全教育主題班會，每期舉行一次“安全知識”競賽，每個學(xué)生每學(xué)期做一篇安全教育方面的作文，開辟一個安全教育專欄，舉行一次安全防護技能演練。

3、加大對安全隱患排查的力度，采取果斷措施，預(yù)防安全事故的發(fā)生，做到天天排查，周周小結(jié)，要把排查出的安全隱患及時登記，并采取果斷措施加以解決。

4、建立安全信息通報制度。

七、強化后勤管理 全面保障教育教學(xué)活動

學(xué)校后勤管理工作是學(xué)校工作的重要組成部分，后勤工作的好壞，直接影響著學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進行。學(xué)校是培養(yǎng)人、教育人的地方，多出人才，出好人才，是教育改革的根本目的。因此，學(xué)校的后勤工作必須圍繞這個目的，建設(shè)和創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，改善辦學(xué)條件，充實教學(xué)設(shè)備，抓好師生生活，為教育改革服務(wù)。為教學(xué)服務(wù)、為師生生活服務(wù)，是學(xué)校后勤工作的基本原則。

首先學(xué)校要選配好合適的后勤管理人員。他們要有一顆高度的責(zé)任心，認真負責(zé)，愛校如家，辦事熱心、細心、耐心。

第二，處理好學(xué)校的經(jīng)費管理。建立健全財務(wù)管理制度，經(jīng)費審批制度，報銷驗收制度，檢查監(jiān)督和民主理財制度，堅持“校財局管校用”的逐級審批原則；保證?？顚Ｓ茫邮苌霞売嘘P(guān)部門的檢查及老師監(jiān)督。

第三，做好校產(chǎn)的管理。學(xué)校后勤管理不但要重視開源，而且更應(yīng)當注意節(jié)流，重視節(jié)約物力，做好校產(chǎn)的保管．維修工作，大力提高校產(chǎn)的使用率，延長校產(chǎn)的使用年限，加速校產(chǎn)使用的周轉(zhuǎn)率。管好校產(chǎn)必須建立和健全各種財產(chǎn)管理的責(zé)任制。所有校產(chǎn)都要建立賬卡或登記簿，分門別類登記造冊，我們學(xué)校每樣財產(chǎn)都有財產(chǎn)登記清單，并且設(shè)有資產(chǎn)登記卡，標明每樣財產(chǎn)的購買時間以及金額，做到手續(xù)完備，帳目清楚，帳物相符，杜絕流失和浪費現(xiàn)象的發(fā)生。第四，開展好后勤工作的社會化、服務(wù)化的改革。我們學(xué)校的食堂就是學(xué)校后勤工作社會化的成果。學(xué)校的食堂交由社會化管理，學(xué)校節(jié)約了人力物力，減輕了管理負擔。

八、規(guī)范檔案管理，保持學(xué)校建設(shè)的長效性、規(guī)范化、可持續(xù)發(fā)展 檔案工作是學(xué)校管理工作的重要組成部分，是衡量一所學(xué)校管理水平的重要標志，是辦好學(xué)校和維護學(xué)校歷史真實面貌的重要工作 學(xué)校檔案記錄了學(xué)校的發(fā)展歷程，記錄了每個教師的成長軌跡。為學(xué)校教學(xué)管理及教育改革工作提供了很好的服務(wù)。隨著學(xué)校的快速發(fā)展，學(xué)校檔案工作越來越重要。

為強化學(xué)校檔案管理工作，學(xué)校要明確了一位校級領(lǐng)導(dǎo)直接負責(zé)本校的檔案工作，切實解決檔案工作中存在的問題，保證檔案工作的人員配備和必要投入。學(xué)校配備了足夠數(shù)量的檔案柜、和與保管條件相適應(yīng)的防蟲、防火、防潮濕、防霉變、防盜裝置等設(shè)備和設(shè)施，并配備適應(yīng)現(xiàn)代化管理所需的計算機。

重視檔案管理信息化建設(shè)，逐步實現(xiàn)檔案管理現(xiàn)代化。隨著學(xué)校辦公自動化進程的加快，產(chǎn)生了大量的電子文件。學(xué)校應(yīng)加大檔案現(xiàn)代化管理力度，加強電子文件歸檔管理，逐步以現(xiàn)代化手段取代手工管理檔案的手段。凡與學(xué)校有直接關(guān)系的文件、圖片、影像資料等都進行了妥善收存歸檔。

“ 一分耕耘，一分收獲”，經(jīng)過不懈奮斗，我校教育管理與教學(xué)質(zhì)量在不斷進步，曾被授于地區(qū)級 “精神文明示范窗口”、“民族團結(jié)示范學(xué)?！?、縣級“先進基層黨支部”、“民族團結(jié)巾幗崗”、“ 優(yōu)秀基層工會”、等榮譽稱號。成績已屬過去，放眼未來我們充滿信心，也倍感壓力。我們將繼續(xù)秉承：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的辦學(xué)宗旨，弘揚“團結(jié)、奮進、求實、創(chuàng)新”的校風(fēng)，牢記“敬業(yè)、愛生、奉獻、創(chuàng)新”教風(fēng)鞏固成果，深化改革，規(guī)范管理，提高質(zhì)量，持續(xù)發(fā)展，朝著“建一流名校、塑一流師資、育一流人才”的辦學(xué)目標奮進。

搞好學(xué)校管理，提高管理質(zhì)量。是一名校長最基本的工作職責(zé)。而如何去完成這項工作，把這項工作做得更好，簡單的一句話，就是要提高校長的管理水平。

《現(xiàn)代中小學(xué)教育管理教程》曾指出“學(xué)校管理是指學(xué)校的管理者通過組織協(xié)調(diào)全體師生員工，充分發(fā)揮人力、才力、物力的作用，充分利用各種資源和校內(nèi)外的有利條件，高效的實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標的活動過程”。

我們辦學(xué)要追求高水平的教育質(zhì)量本文轉(zhuǎn)自斐,斐課件園就必須要有高水平的管理?？梢哉f，管理水平是辦學(xué)的關(guān)鍵。

在當前的學(xué)校管理中，如何提高管理水平，怎樣做才算是高水平的學(xué)校管理？根據(jù)自己幾年來的學(xué)校管理經(jīng)歷和借鑒他人的成功經(jīng)驗，我認為應(yīng)從以下幾個方面去做：

一、實施科學(xué)管理

科學(xué)管理是一個廣義的概念，籠統(tǒng)一些和細致一些都叫科學(xué)管理，但真正的科學(xué)管理應(yīng)該是具體化了、細化了的目標管理和指標系統(tǒng)，崗位責(zé)任及總結(jié)檢查，評價和必要的協(xié)調(diào)，只有做到上面所說的方面，才能充分發(fā)揮學(xué)校的人力、財力、物力、時間和空間的作用，才能夠減少矛盾，避免內(nèi)耗，形成真正的科學(xué)管理，進而提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園。

二、科學(xué)管理要以人為本。

學(xué)校管理與企業(yè)管理既有共同點又有不同點。共同點的都要管理人、財、物，都要效益；不同點是學(xué)校的主要矛盾是教與學(xué)的矛盾，所要的效益是教育質(zhì)量本文轉(zhuǎn)自斐,斐課件園，而企業(yè)的效益是資金的積累。

學(xué)校的所有干部，教職工都是校長的管理對象，而又都是管理的事實者，立足與發(fā)展他們的能力作用，發(fā)揮每一個人的特長，著就是以人為本的思想核心。

1.嚴于律己，起到表率作用

校長的權(quán)威來自于自律，而不是來自于權(quán)力。

我校是一所農(nóng)村學(xué)校，規(guī)模比較小，師生數(shù)量也比較少，但不能因小而放松管理，特別是校長的自身管理更要嚴于教師和其它基層領(lǐng)導(dǎo)，只有這樣，才能有說服力，才能起到表率作用，才能帶動廣大師生實現(xiàn)教育目標，創(chuàng)出最佳教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園。2.以誠待人

尊重別人是以誠待人的重要表現(xiàn)。我經(jīng)常和班子成員及教師談心，互相溝通，以誠懇的態(tài)度，充分肯定他們的長處和優(yōu)點，也推心置腹地實事求事的指出他們不足，他們也愿意把自己的心里話向我敞開。這樣，天長地久，增進了相互間的了解，實現(xiàn)了共勉，工作中的配合也會更加默契。

3.關(guān)心教師生活，想他們所想。

每個教師都有著積強的事業(yè)心和責(zé)任感，每個人都想在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作中有所成就，這種事業(yè)和責(zé)任感無論對個人和學(xué)校，對孩子及家庭，還是對國家和人民都是好事。作為學(xué)校的校長就應(yīng)該對他們有所了解，知道他們提供方便，心甘情愿地為他們解決困難，為他們的生活分憂，為他們在學(xué)歷提高、普級評優(yōu)等提供條件。

我校有十多名年輕教師，通過自考完成了大專，本科的進修，提高了學(xué)歷層次，增長了學(xué)識水平和教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理論水平。在他們的進修過程中，學(xué)校進可能的為他們提供方便，從時間、資料費旅差費等方面創(chuàng)設(shè)寬松的條件，讓他們感到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，學(xué)校的溫暖，工作起來也會增加熱情和干勁。

我校還有一些年令偏大的老教師，工作了一輩子了，體弱多病。

學(xué)校每到年節(jié)時，或遇到特殊情況，就拿出部分資金進行去訪慰問，包括一些退休的教師也對他們關(guān)懷直至，使老教師感到了溫暖，中年教師感到了鼓舞，進而提高了他們的工作效率。

現(xiàn)代社會經(jīng)濟、科技事業(yè)迅速發(fā)展，我國的計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌還遠遠沒有結(jié)束，這些都我們的學(xué)校管理提出了新的課題。教育體制改革，新課程改革等正在進行中，教育工作者，特別是學(xué)校的管理者責(zé)任重大。只有不斷的努力學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷的提高自己的管理水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，才能適應(yīng)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作的更高要求。