第一篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試試卷分析

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試試卷分析

李忠英

一、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)分析

本張?jiān)嚲淼念}型多樣、有注音、看拼音寫詞語(yǔ)、有加偏旁再組詞、比一比組詞、補(bǔ)充詞語(yǔ)、照例子寫句子、選詞填空、連詞成句、按課文內(nèi)容填空閱讀理解回答問(wèn)題。同時(shí)題量適中、難易程度也適中，對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)比起以往的題型降低了難度，如二年級(jí)語(yǔ)文試卷中的第9題“按要求寫句子”，有的學(xué)生雖然知道填上一些合適的詞語(yǔ)進(jìn)行搭配，但是不一定會(huì)寫出來(lái)，只讓學(xué)生連線這種做法既降低了此題的難易程度，又全面考察了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。這種命題方式不但突出了新的教學(xué)理念，而且在考查學(xué)生必備知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重過(guò)程和方法，體現(xiàn)了新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)多認(rèn)少寫的理念。對(duì)于那些聰明不認(rèn)真的學(xué)生來(lái)說(shuō)得高分是不容易的。可以說(shuō)這次考試就是要考驗(yàn)學(xué)生做題時(shí)的態(tài)度是否認(rèn)真。同時(shí)對(duì)書寫規(guī)范端正整潔做了檢查，可以說(shuō)整張?jiān)嚲韺?duì)二年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能考查到位，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

二、教學(xué)成績(jī)總體分析

本次考試由于復(fù)習(xí)時(shí)間匆忙,再加上本班學(xué)生語(yǔ)文底子薄，因此，這次考試總體不大理想。全班共有30人，及格人數(shù)27名，及格率90％，最高分98分，最低分54分，９０分以上６人，平均分84分。

三、學(xué)生答題情況分析

學(xué)生失分較多的是拼音部分。第九題發(fā)揮想象把句子補(bǔ)充完整，學(xué)生沒有把題目意思看清楚，失分較多。第十一題閱讀短文的第2題出錯(cuò)的也較多，學(xué)生沒有很好地理解題目的意思，導(dǎo)致學(xué)生題目沒看清楚而引起失分。

四、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)識(shí)字能力的訓(xùn)練：豐富識(shí)字方法，拓展識(shí)字范圍，培養(yǎng)識(shí)字習(xí)慣。

2、及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況，多報(bào)聽寫，多檢查學(xué)生課文背誦，不斷的查漏補(bǔ)缺。

3、加強(qiáng)學(xué)生上課的紀(jì)律管理，提高學(xué)生上課聽課效率。

4、實(shí)施“優(yōu)帶差”的一幫一活動(dòng)，發(fā)揮優(yōu)生在班級(jí)中的作用。

5、改進(jìn)自己的教學(xué)方式，提高課堂的有效性，讓學(xué)生更喜歡上語(yǔ)文課，更喜歡學(xué)語(yǔ)文。

第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試試卷分析

2011年春二年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析

德心村小學(xué)

李春紅

一、總體分析

本次期中測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng).本試題有十一大題；試題活.體現(xiàn)在第三、八題，既檢查了學(xué)生應(yīng)變的能力，又對(duì)課文內(nèi)容的拓展延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。然而本校本次考試總有136人參加，總分6881.6分，平均分為50.6分，及格人數(shù)有69人，及格率為50.7%，良好人數(shù)有43人，良好率為31.6%，優(yōu)秀人數(shù)是18人，優(yōu)秀率為13.2%，最高分為98.5分，最低分為20分，就其成績(jī)來(lái)看相當(dāng)不樂觀，進(jìn)行如下分析：

二.試卷分析

第一題是“讀拼音，寫詞語(yǔ)?！贝祟}考察學(xué)生拼音拼讀的能力，這一題的分值也是占總分的百分之八，這個(gè)內(nèi)容從學(xué)生的答案上看，大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握的不錯(cuò)，但對(duì)有的特殊字部分掌握的不太牢固。如：“暖”字的書寫，可大部分同學(xué)認(rèn)為是“目”字旁，導(dǎo)致了這一題失分。在以后的教學(xué)中我要進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

第二題是“比一比，再組詞?！贝蟛糠滞瑢W(xué)均沒有錯(cuò)誤，少數(shù)同學(xué)由于認(rèn)讀基礎(chǔ)差，上課時(shí)沒認(rèn)真記，導(dǎo)致在“密”字的組詞有錯(cuò)誤，今后要加強(qiáng)練習(xí)，鼓勵(lì)他們多讀，多記。

第三題是“照樣子，寫詞變新字，再組詞。”這一題的總分是6分，從卷面的得分情況看，本班學(xué)生在這一塊的掌握中是不是很好，出現(xiàn)了差錯(cuò)有少部分學(xué)生由于平時(shí)基礎(chǔ)欠缺所致。

第四題是“在括號(hào)里填上合適的詞?！边@道題考察了學(xué)生對(duì)量詞搭配的靈活運(yùn)用能力和動(dòng)詞的搭配。此題部分同學(xué)失分較多，其原因是審題不認(rèn)真，或填上合適的字。以后我要強(qiáng)調(diào)審題要認(rèn)真的重要性，盡量不讓學(xué)生在以后的考試中犯同樣的錯(cuò)誤。

第五題和第六題是“積累詞語(yǔ)和選詞填空?！贝祟愋皖}是大部分同學(xué)在選詞填空得了滿分，但在積累詞語(yǔ)這一塊很多錯(cuò)誤，說(shuō)明平時(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，我仍要繼續(xù)努力，保持下去。

第七題是“加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！边@一題可以說(shuō)除了幾個(gè)比較特別的學(xué)生外，很多學(xué)生都不能很好的掌握問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的正確使用，以后仍需在這方面加強(qiáng)練習(xí)和強(qiáng)調(diào)。

第八題是“背一背，寫一寫?！边@一題的分值占總分的百分之九，這題完成的較好，還是有部分同學(xué)因?yàn)橐恍┳謱戝e(cuò)失分。都是教材的內(nèi)容，由此可見學(xué)生對(duì)教材的掌握情況還很樂觀，主要考查了學(xué)生的句子水平能力。

第九題是“背一背，填一填?！贝蟛糠滞瑢W(xué)均得滿分。

第十題是“閱讀?！贝祟}是學(xué)生的弱點(diǎn)，大量學(xué)生在此題大量丟分。讓找出寫天翁很大的句子用橫線畫出來(lái)，以及第二小題也是對(duì)分很嚴(yán)重的，確切的說(shuō)得分的學(xué)生少之又少。

第十一題是“看圖作文“要下雨了”。這一題的分值占總分的百分之二十，平時(shí)有些學(xué)生喜愛看書和寫話，這部分有大部分學(xué)生都能拿到八分以上，有那么極個(gè)別的學(xué)生思想有惰性，不愿動(dòng)腦筋，不肯動(dòng)手寫。針對(duì)這一問(wèn)題，在以后的教學(xué)中我一定要想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得在期末測(cè)試中有所提高。

三、存在的主要問(wèn)題：

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。

2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3.部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。

4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。

5.閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對(duì)題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績(jī)。

6.寫話題也存在很多問(wèn)題，比如錯(cuò)別字，無(wú)話可寫，沒寫完整都造成失分的原因。

三、改進(jìn)措施：

1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。

2、繼續(xù)加大聽說(shuō)讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力

4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

6、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心。

第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試試卷分析

二年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析

2013---2014學(xué)第二學(xué)期

2014年4月28日，通過(guò)近兩個(gè)小時(shí)緊張的測(cè)試工作，我二年級(jí)語(yǔ)數(shù)兩門學(xué)科的期末測(cè)試畫上圓滿的句號(hào)。為進(jìn)一步地做好下學(xué)期的語(yǔ)文教育教學(xué)工作，現(xiàn)特對(duì)本次語(yǔ)文期末試卷學(xué)生的答題等各個(gè)方面做一個(gè)全面的分析：

一、基本情況分析

本次考察試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從書寫習(xí)慣、多音字區(qū)別、閱讀積累與運(yùn)用以及寫話等幾個(gè)部分對(duì)學(xué)生的習(xí)慣、知識(shí)、能力進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。既考查了學(xué)生識(shí)字寫字能力，又考察了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。

二、答題情況分析

第一題，是看拼音寫詞語(yǔ)，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況情況，同時(shí)也考察學(xué)生書寫習(xí)慣，如對(duì)生字的結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順等各方面的熟練情況。此題中只有少數(shù)部分學(xué)生不僅能夠正確的書寫，而且正確率是100%，令人欣慰，但也有多數(shù)學(xué)生對(duì)拼音不熟悉，導(dǎo)致不能正確書寫詞語(yǔ)。

第二題是給多音字組詞。本題考查的重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)本冊(cè)書中出現(xiàn)的多音字的正確讀音把握情況。此題學(xué)生幾乎是100%拿了滿分?？磥?lái)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還是非常扎實(shí)的。第三題是給形近字組詞，如，“密”和“蜜”；“慢”和“漫”；“溝”和“鉤”等等五組形近字，學(xué)生們不僅都能夠正確地區(qū)分其形體上的差別，而且還能正確的為它們組詞。

第四題照樣子，寫詞語(yǔ)。這是一個(gè)語(yǔ)文園地中的“我的發(fā)現(xiàn)”中一個(gè)練習(xí)，當(dāng)時(shí)學(xué)生通過(guò)各種形式的朗讀就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘，兩個(gè)名詞相加就形成了一個(gè)新的名詞，如“飛機(jī)”加“場(chǎng)”這兩個(gè)名詞就形成了“飛機(jī)場(chǎng)”這個(gè)新的名詞，當(dāng)時(shí)還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了類似的訓(xùn)練，如“照相”加“機(jī)”就形成了“照相機(jī)”這個(gè)新的名詞，當(dāng)然當(dāng)時(shí)的練習(xí)與不止如此，學(xué)生們的創(chuàng)造力是無(wú)限的，就像科學(xué)家一樣。所以說(shuō)這道小題對(duì)我的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是小菜一碟。幾乎是沒有學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的。

第五題是在（）里填上合適的詞語(yǔ)。這個(gè)題有兩部分，前一部分是課后練習(xí)題，后一部分是詞語(yǔ)的搭配，學(xué)生做起來(lái)輕松。

第六題填空由兩小題，第一小題把四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，第二小題選擇恰當(dāng)?shù)淖只蛟~填空，此題考查的是學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)搭配地掌握，失分較少，主要是學(xué)生對(duì)課文的朗讀比較多。

第七題是連線題，這樣的試題在平時(shí)的學(xué)習(xí)和日常的練習(xí)中有過(guò)多種形式的操作與訓(xùn)練。一年級(jí)時(shí)有，二年級(jí)時(shí)也不斷地地操作與訓(xùn)練。

第八題是根據(jù)課文內(nèi)容填空，大部分同學(xué)均得滿分。

第九題是排列句子，由于學(xué)生對(duì)句子的閱讀理解不夠，排錯(cuò)一、二個(gè)全部錯(cuò)誤，造成失分嚴(yán)重。第十題是閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次也不例外。本次閱讀并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，很容易找到答案。但結(jié)果卻不盡人意，反映了鄉(xiāng)村的學(xué)生閱讀量少，知識(shí)面狹窄，理解能力較差。

第十一題作文。從閱卷情況來(lái)看，好的方面有以下幾點(diǎn)：a.想象巧妙.頗有創(chuàng)意；b.內(nèi)容豐富多彩.語(yǔ)句通順.流暢。c.中心明確.結(jié)構(gòu)完整。缺點(diǎn)：a.口語(yǔ)積累不夠，語(yǔ)言表達(dá)不完整。b.寫作技巧欠缺，層次不清；c.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)；d.書寫不規(guī)范.潦草.錯(cuò)別字多。

三、今后改進(jìn)措施

通過(guò)這次質(zhì)量檢測(cè)，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。

1、平時(shí)的教學(xué)要加大加強(qiáng)對(duì)學(xué)生，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)和鞏固，爭(zhēng)取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)掌握得再扎實(shí)些。

2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。

3、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次練習(xí)開始嚴(yán)要求。

4、抓好閱讀，知道學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問(wèn)題的能力。

5、繼續(xù)加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。從兩方面入手，一是要加強(qiáng)課外的閱讀積累，二是多提供連筆的機(jī)會(huì)，提倡與生活實(shí)踐密切聯(lián)系起來(lái)。

六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析 2013---2014學(xué)第二學(xué)期

評(píng)析教師 張德彪

本張?jiān)嚲黼y易度適中，照顧到了六年級(jí)不同層次的學(xué)生水平。整張?jiān)嚲戆ㄗ?、詞、句、段、篇，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察。我們六年級(jí)共18名同學(xué)，參加考試人數(shù)18人。及格人數(shù)18人，畢業(yè)在即，深知責(zé)任、擔(dān)子重大。通過(guò)這次考試，我基本確定了這樣一個(gè)目標(biāo)，力爭(zhēng)畢業(yè)會(huì)考全班均分85分或者以上。下面我從四個(gè)方面對(duì)這次期中考試做一回顧、反思、總結(jié)：

一、試題內(nèi)容

試題有三道大題，對(duì)六年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文基本知識(shí)的積累和基本技能的掌握情況進(jìn)行了具體測(cè)試。

基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中釋析字義。識(shí)字、寫字、掌握字義是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的最基本的語(yǔ)文能力，正音、正字是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交際的最基本的語(yǔ)文技能。詞語(yǔ)、句子考察學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的掌握情況，體會(huì)其中某一個(gè)字在句子中的意思，旨在考察學(xué)生對(duì)成語(yǔ)積累、理解和運(yùn)用情況；圍繞具體語(yǔ)境的說(shuō)話能力，對(duì)幾種常見句式的掌握情況；對(duì)常見名人名言的積累和運(yùn)用情況。

本次閱讀由課內(nèi)閱讀和課外閱讀組成。課內(nèi)閱讀選取了課文《賣火柴的小女孩》，由于學(xué)生在平常練習(xí)中做過(guò)此類題型，在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，學(xué)生對(duì)課文理解把握的較透徹，故得分較高。課外閱讀部分，學(xué)生理解有一定難度，在評(píng)講完試卷后，才知道學(xué)生之所以失分的真正原因。學(xué)生們普遍反映不理解“思維縝密”一詞的意思。也難貴！仔細(xì)一想，也對(duì)呀，再加上學(xué)生的理解能力差，這道題失分人數(shù)較多。

本次作文命題有新意，有創(chuàng)意，能使學(xué)生的作文思維得到最佳拓展和延伸。但從答題情況來(lái)看，班上好學(xué)生與后進(jìn)生作文差距較大，部分學(xué)生雖有事例，但與名言含義不符。

二、存在的問(wèn)題

1、學(xué)生在特定的語(yǔ)境中運(yùn)用詞語(yǔ)的能力不強(qiáng)。這反映出教師在對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言文字訓(xùn)練方式上還是很單

一、學(xué)生思維局限性大，訓(xùn)練中缺乏學(xué)生自主性、靈活性和開放性。具體體現(xiàn)在本次作文用詞貧乏、累贅。

2、學(xué)生的閱讀能力差。試卷中閱讀部分兩篇短文，不論是課內(nèi)教師指導(dǎo)下訓(xùn)練過(guò)的短文還是學(xué)生自主獨(dú)立完成的綜合性比較強(qiáng)的短文，學(xué)生表現(xiàn)出的理解、感悟、積累體驗(yàn)?zāi)芰Χ寂c大綱中的要求相差甚遠(yuǎn)。

三、改進(jìn)措施

1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累，尤其是成語(yǔ)的積累與運(yùn)用，成語(yǔ)中個(gè)別字、詞的意思是我今后50多天復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)都是學(xué)生的難點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。我還要繼續(xù)加強(qiáng)自身語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。在教學(xué)中努力提高自己理解和使用語(yǔ)文教材的能力，積極開發(fā)語(yǔ)文課程資源，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的途徑，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中訓(xùn)練并提高語(yǔ)文技能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)概括。

3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點(diǎn)寫好記敘文（包括記人、記事、寫景），其次我還要加強(qiáng)簡(jiǎn)單應(yīng)用文的訓(xùn)練。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)積累好詞佳句，寫出生動(dòng)的語(yǔ)句。堅(jiān)持寫循環(huán)日記不失為激發(fā)學(xué)生和調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作積極性的有效手段。我將繼續(xù)堅(jiān)持下去。

4、教師要加強(qiáng)自身語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，努力提高自己理解和使用語(yǔ)文教材的能力，積極開發(fā)語(yǔ)文課程資源，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的途徑，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中訓(xùn)練并提高語(yǔ)文技能是我今后持續(xù)奮斗的目標(biāo)。

第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試試卷分析

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試試卷分析

在緊張忙碌中半學(xué)期已轉(zhuǎn)眼即逝，由本市局統(tǒng)一出卷對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行測(cè)查。下面就將本次測(cè)試進(jìn)行如下分析：

一、總體分析

本次期中測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng).試題活.體現(xiàn)在第一.四.五題，既檢查了學(xué)生交際的能力，又對(duì)課文內(nèi)容的拓展延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。

二.試卷分析

第一題是“會(huì)查字典嗎？照樣子填表。”此題考察學(xué)生查字典填表的能力，這一題的分值也是占總分的百分之六，這個(gè)內(nèi)容從學(xué)生的答案上看，大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)部首查字典的方法及步驟掌握的不錯(cuò)，但對(duì)有的特殊字部首查哪部分掌握的不太牢固。如：“整”字的部首為“攵”或者“一”，可大部分同學(xué)認(rèn)為是“正”，導(dǎo)致了這一題失分。在以后的教學(xué)中我要進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

第二題是“為加點(diǎn)的字劃去不正確的讀音?！贝蟛糠滞瑢W(xué)均沒有錯(cuò)誤，少數(shù)同學(xué)由于拼音基礎(chǔ)差，上課時(shí)沒認(rèn)真記，導(dǎo)致在選擇“熟悉”的“悉”字選錯(cuò)讀音，今后要加強(qiáng)練習(xí)，鼓勵(lì)他們多讀，多記。

第三題是“看拼音，寫詞語(yǔ)?！边@一題的總分是12分，從卷面的得分情況看，本班學(xué)生對(duì)拼音及詞語(yǔ)的掌握是比較好的，出現(xiàn)了個(gè)別差錯(cuò)有少部分學(xué)生由于平時(shí)基礎(chǔ)欠缺所致。

第四題是“根據(jù)前面的拼音在括號(hào)里填上合適的字?！边@道題考察了學(xué)生對(duì)讀音相同的字的靈活運(yùn)用能力。此題部分同學(xué)失分較多，其原因是審題不認(rèn)真，錯(cuò)以為是讓組詞，或填上合適的字。以后我要在區(qū)分同音字的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)審題要認(rèn)真的重要性，盡量不讓學(xué)生在以后的考試中犯同樣的錯(cuò)誤。

第五題和第六題是“辨別形近字和同音字?！贝祟愋皖}是大部分同學(xué)得了滿分，說(shuō)明平時(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)扎實(shí)，我仍要繼續(xù)努力，保持下去。

第七題是“用上加點(diǎn)字仿寫句子。”這一題可以說(shuō)除了幾個(gè)比較特別的學(xué)生外，其他均拿滿分。

第八題是“按課文內(nèi)容填空?！边@一題的分值占總分的百分之八，這題完成的較好，還是有部分同學(xué)因?yàn)橐恍┳謱戝e(cuò)失分。如：“數(shù)不盡的鮮花嫩草”寫成了“數(shù)不進(jìn)的鮮花嫩草”了。所以在以后的教學(xué)中要注意這些細(xì)節(jié)的問(wèn)題。

第九題是“重溫課文《樹上的橘子》。”大部分同學(xué)均得滿分。

第十題是“閱讀?！贝祟}失分最多的是第一小題，讓找出雷雨到來(lái)以前的景象時(shí)，還有哪些？很多同學(xué)審題不認(rèn)真，錯(cuò)把整篇文章的景象寫了下來(lái)，導(dǎo)致失分較多。

第十一題是“小筆頭展示?！边@一題的分值占總分的百分之十八，平時(shí)有些學(xué)生喜愛看書和寫話，這部分有大部分學(xué)生都能拿到十五分以上，有那么極個(gè)別的學(xué)生思想有惰性，不愿動(dòng)腦筋，不肯動(dòng)手寫。針對(duì)這一問(wèn)題，在以后的教學(xué)中我一定要想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得在期末測(cè)試中有所提高。

三、存在的主要問(wèn)題：

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。

2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3.部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。

4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如第一題照樣子填表，部分同學(xué)不知道“整”字的部首，所以無(wú)一例外的都寫了下面的“正”。以后要加強(qiáng)部首認(rèn)知方面的教學(xué)工作。

5.閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對(duì)題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績(jī)。

6.寫話題也存在很多問(wèn)題，比如錯(cuò)別字，無(wú)話可寫，沒寫完整都造成失分的原因。

三、改進(jìn)措施：

1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。

2、繼續(xù)加大聽說(shuō)讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力

4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

6、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)

第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試試卷分析

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試試卷分析

在緊張忙碌中半學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，學(xué)校對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了統(tǒng)一測(cè)查。下面就將本次測(cè)試情況做如下分析：

一、總體分析：

本次期中測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。

二、試卷分析:

第一題是“看拼音，寫詞語(yǔ)”有兩四個(gè)同學(xué)拼讀能力差，把隱約，茂盛寫成了其它詞語(yǔ)。還有就是潑水的潑寫成了波。今后要加強(qiáng)形近字的區(qū)分教學(xué)。

第二題是組字游戲，學(xué)生掌握的還可以，沒有出錯(cuò)。

第三題是按要求填空，部分學(xué)生把音序?qū)戝e(cuò)，寫成了小寫，可見學(xué)生沒有掌握用音序法查字典，今后要加強(qiáng)音序查字法教學(xué)。

第四題是加偏旁，再組詞，個(gè)別學(xué)生不會(huì)給則、加、比加偏旁，以后要加大聽寫生字力度。

第五題是連線題，全部正確。

第六題是找錯(cuò)別字，學(xué)生把“秘密的秘，必須的須，清脆的脆，夏天的夏”寫錯(cuò)。主要原因是：

一、不會(huì)寫。

二、不認(rèn)真。

第七題是選詞填空，這一題除了幾個(gè)比較特別的學(xué)生外，其他均做對(duì)。

第八題是在句子中填反義詞，錯(cuò)誤較多，原因是對(duì)反意詞掌握不牢，對(duì)句子意思不理解。今后應(yīng)加大這種題型的練習(xí)。

第九題是補(bǔ)充句子并加標(biāo)點(diǎn)，個(gè)別學(xué)生沒寫標(biāo)點(diǎn)。

第十題是按課文填空，出錯(cuò)原因是對(duì)課文內(nèi)容掌握不牢。

第十一題是閱讀，學(xué)生不認(rèn)真讀短文，出錯(cuò)較多。

第十二題是看圖寫話，寫的不具體，標(biāo)點(diǎn)符合使用不規(guī)范。以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生寫話訓(xùn)練。

三、改進(jìn)措施：

1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。

2、繼續(xù)加大聽說(shuō)讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力

4、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與同年級(jí)其他教師交流，從中學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，拼搏向前。

5、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下游學(xué)生的學(xué)習(xí)。

6、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高.劉春梅

2011年11月11日