第一篇：2009杭州市中考科學(xué)試卷分析

2009杭州市中考科學(xué)試卷分析

關(guān)注課本注重實驗 今年中考的科學(xué)試卷在去年的基礎(chǔ)上難度略有所降低，但總體保持穩(wěn)定，題型、題量基本保持不變?？v觀全卷，沒有出現(xiàn)偏題、怪題和過難題。整卷源于課本，注重基礎(chǔ)知識，但又不局限于基礎(chǔ)知識的簡單記憶；注重實驗，但又不僅限于實驗操作的單純再現(xiàn)。

重基礎(chǔ)知識的理解 注重基礎(chǔ)知識落實的評價是歷年中考命題的基本理念。如：光的折射和反射、各種鏡的成像規(guī)律、壓力與壓強、簡單機械、功和能、聲音的發(fā)生和傳播、傳染病的預(yù)防與控制、染色體結(jié)構(gòu)、體溫調(diào)控途徑、金屬材料的性質(zhì)、化學(xué)方程式、心臟的結(jié)構(gòu)等，這些基礎(chǔ)知識都是常態(tài)教學(xué)中學(xué)生必須達成的。

在考查基本概念和原理時，試題考查的不是簡單記憶，而是更注重考查學(xué)生的理解、運用和綜合能力。在“了解”的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⒃撝R點相關(guān)的知識或情景進行聯(lián)想，或能解釋有關(guān)的現(xiàn)象，利用該知識解決有關(guān)問題，也可以對該知識進行擴展。在知識應(yīng)用時可以與其他知識點進行綜合。

重科學(xué)探究的能力 試卷重視對學(xué)生科學(xué)探究能力的考核，不僅關(guān)注實驗基本操作（如量筒等儀器的操作），更重視對實驗思想、實驗設(shè)計、現(xiàn)象分析和語言表述等方面的考核，如：常用電表量程選擇、家庭電路故障判斷、打氣筒壁發(fā)熱原因分析、空氣中氧氣含量的測定、實驗時變量的控制、植物向光性實驗等。

科學(xué)探究在試卷中分值比重較大。探究的問題群一方面來源于課本實驗，要求考生利用所學(xué)的知識，科學(xué)地分析原理、解釋現(xiàn)象。另一方面探究的問題群還更多地來源于生產(chǎn)、生活的實踐，要求考生將所學(xué)的科學(xué)知識應(yīng)用其中。例如：利用紅磷燃燒測定空氣中氧氣的含量來自于課本實驗；大門開閉情況指示電路的設(shè)計、測定工業(yè)用過碳酸鈉的純度、不使用電力的四輪小車的設(shè)計、自動恒溫箱原理分析等問題，從不同角度，全面考查了學(xué)生解決實際問題的設(shè)計、分析與運用的能力。

重思維的創(chuàng)新開放 學(xué)生的創(chuàng)新體現(xiàn)在對新知識的吸收與理解能力和對問題的創(chuàng)新性解決方法兩個方面。如：人的身體體形與居住地緯度的關(guān)系、測定工業(yè)用過碳酸鈉的純度等，知識的背景材料看上去是新的，但學(xué)生可以根據(jù)已具備的科學(xué)方法與能力作出綜合判斷，進行重新組合。

試卷在課本實驗的基礎(chǔ)上還要求考生拓展思維，通過分析、比較、歸納、演繹等方法，尋求新的解決途徑。如：利用紅磷燃燒、硫燃燒、金屬氧化三種不同的方法來測定空氣中氧氣的含量，設(shè)計不使用電力的四輪小車的改進方法，用不等臂天平稱量物質(zhì)的質(zhì)量，調(diào)查表的設(shè)計等。這些試題重在考查學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，需要考生在新的情境中運用基礎(chǔ)知識，這對教師平時的教學(xué)也提出了關(guān)注課本實驗，求精、求透、求變的要求。

2008中考科學(xué)試題試卷分析 1.今年的中考科學(xué)試卷簡直可以說是十分完美。與往年相比，整份試卷的總體難度要高一些，但梯度明顯，來源于生活，原創(chuàng)題型很多，能考出同學(xué)們真正的能力

2.注重基礎(chǔ)，注重實驗，圖文并茂，注重科學(xué)探究，重視數(shù)據(jù)處理能力。密切聯(lián)系生活，關(guān)注社會熱點，與時俱進。像 “嫦娥一號”、雪災(zāi)、杭州灣跨海大橋、限塑令等，試題中涉及的內(nèi)容都是社會關(guān)注的熱點問題。

第二篇：2011杭州中考科學(xué)試卷分析

2011杭州中考科學(xué)試卷分析

2011年的中考科學(xué)卷滿分180分，物理總分76分，化學(xué)總分64分，生物總分34分，地理總分6分。總體難度不大，更多的傾向于貼近生活，考察學(xué)生的思維能力，語言組織能力。其中也不乏個別有陷阱的題目。物理、化學(xué)、生物部分知識點分布、分值及所占比例如下表所示：

相比于近幾年，今年的題目突出了以下幾個特點：

一、更加注重實際應(yīng)用。

今年的題目更多的將知識點與實際應(yīng)用結(jié)合，而非簡單考察知識點。例如17題考察電路中開關(guān)的聯(lián)接，直接與實際應(yīng)用結(jié)合讓學(xué)生自己判斷合適的連接方式；22題需要學(xué)生考慮到應(yīng)用玻璃材料時需要根據(jù)具體情況考慮哪些物理性質(zhì)的影響；26題以日本福島核電站事故為背景，考查化學(xué)反應(yīng)微觀模型；30題“海水法煙氣脫硫工藝”需要考慮海水成分然后進行分析；36題從“鉆木取火”抽象出熱學(xué)模型，要求學(xué)生自己根據(jù)題目推導(dǎo)出做功與能量轉(zhuǎn)化、溫度變化的關(guān)系，并進行估算。

二、注重科學(xué)分析能力

今年的科學(xué)卷中涉及到實驗步驟和設(shè)計、實驗分析和結(jié)論的題目約35分，占總分的近20%。現(xiàn)在實驗題很少直接詢問已學(xué)過實驗的注意事項，而是考察學(xué)生是否真正理解了實驗的思想和方法。第7題溶液的考查沒有出現(xiàn)常規(guī)的圖文結(jié)合模式，而是在純粹的文字敘述中融合了核心概念和物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)考查，關(guān)鍵信息隱晦，考驗學(xué)生的考場心態(tài)和推理能力，難度不降反增；32題電路的聯(lián)接和分析都十分簡單，而要求學(xué)生能自行處理實驗數(shù)據(jù)并得出結(jié)論；33題要求學(xué)生能夠根據(jù)實驗?zāi)康淖约和茖?dǎo)出具體需要采集哪些數(shù)據(jù)、控制哪些變量，要求不可謂不高。但是只要掌握了科學(xué)實驗分析中控制變量原則，這些題都迎刃而解，如23題（4）小題就在考查實驗對照的選擇，33題（3）小題和38題（5）小題就在考查無關(guān)變量的控制。

三、加大理解和推導(dǎo)的比重。

作為高中招生考試，必然需要篩選出更加能夠適應(yīng)接下來高中學(xué)習的學(xué)生。因此今年的題目設(shè)置更加注重考查學(xué)生是否真正理解了所學(xué)知識，能否利用知識進行推導(dǎo)和解決實際問題。在學(xué)習中只靠死記硬背、疏于思考的學(xué)生將在這次考試中吃很大的虧。

例如選擇題16題，如果不能夠深刻理解牛頓定律的內(nèi)容，必然會導(dǎo)致分析不清楚。34題考察學(xué)生是否真正理解了非純電阻元件電功率和熱功率的關(guān)系，難度不大，但如果沒有掌握就會做不出來。32和35以很大的分值要求學(xué)生根據(jù)已掌握的內(nèi)容推導(dǎo)出相應(yīng)結(jié)論，在要求學(xué)生“知道自己學(xué)會了什么”的基礎(chǔ)上，能夠“知道運用哪些知識”“怎樣”解決新問題，注重推導(dǎo)過程。另外，28題嚴格意義上來說屬于高中階段的知識點，但這并不意味著初中學(xué)生運用現(xiàn)有知識無法做出正確答案，該題的設(shè)置更好地體現(xiàn)了本考試對于初高中學(xué)習的銜接性，我們在課堂上都多次講過這類題型。此外，化學(xué)題目中這一特點也體現(xiàn)明顯，無論是21題中的過氧化物制氧氣，26題中的次碘酸化學(xué)式，還是30題的“海水法煙氣脫硫”等都是高中化學(xué)中的常見知識點，在各省份的高三模擬卷，高考題目中均曾有過。

四、加大學(xué)科交叉力度

近年來，浙江省中考命題組豐富了學(xué)科交叉的內(nèi)涵，子學(xué)科間的交叉逐漸成為新特點，新的命題思想。如2009杭州中考題34題（10分）體現(xiàn)了物理和化學(xué)交叉的特點。2010杭州中考題39題（10分），綜合考察了化學(xué)、物理、生物三門學(xué)科知識。而在2011年，第9題、33題物理和生物的交叉考查，37題生物、化學(xué)交叉考查，38題化學(xué)、物理交叉考查。近年來的中考真題不斷告訴我們一個事實：考查學(xué)生綜合運用知識的能力不再是口號，而是真切的落實到了考試中，而且分值較大。

今年題目的整體難度比去年略低，尤其是化學(xué)學(xué)科，主要體現(xiàn)在計算和實驗本身的復(fù)雜程度都降低了，但這并不意味著容易拿高分。相反，更有助于選拔出思維活躍、融會貫通能力強的學(xué)生進行更深一步的學(xué)習。我們在教學(xué)模塊的設(shè)計中，應(yīng)更細致的融入中考命題的特點，例如高中典型知識的下放，經(jīng)典競賽題目的改編，加大精題好題的鉆研總結(jié)等，中高考其實是一脈相承的，高考對中考的影響也不能忽視：2010年浙江高考化學(xué)中無機推斷題目的“安全氣囊”問題，在中考中立刻得以體現(xiàn)，2011年高考化學(xué)無機推斷題目基本沒有，而今年的中考科學(xué)卷中推斷題也沒有出現(xiàn)，把握中學(xué)教學(xué)的總體規(guī)律和細致聯(lián)系也要成為今后教研的一個重點而在教學(xué)過程中也應(yīng)該加大對學(xué)生思維訓(xùn)練和引導(dǎo)的比重，更加注重培養(yǎng)學(xué)生理解和應(yīng)用的能力。

第三篇：2014年寧波中考科學(xué)試卷分析

2014年寧波科學(xué)試卷分析

一、題型為選擇題、簡答題、實驗探究題和分析計算題總共四個大題包含36個小題

二、2014年科學(xué)總分為180分，考試時間為120分鐘，內(nèi)容涵蓋物理、化學(xué)、生物和地理

1、其中地理總共7分，占總分3.9%。的兩個選擇題3+42、生物總共34分，占總分的18.9%。選擇題選擇題四分的三題，三分的一題，填空有三題，兩分的五個空，三分的三個空

3、理化總共139分，占總分的77.2%。

三、考查知識點具體分析

1、地理方面沿用了往年的考試熱點，今年仍然考了月相，三分的選擇題，選擇題第三小題考查了太陽活動對地球的影響，這個題目在以往的模擬試題中出現(xiàn)過，應(yīng)該說，地理方面的失分率不會太高。

2、生物方面考查了動物和人的生殖和發(fā)育、種子的萌發(fā)、植物的分類、顯微鏡的使用、生態(tài)系統(tǒng)的組成、人的消化系統(tǒng)、植物的營養(yǎng)器官——根莖葉。

3、化學(xué)部分：開題就考查金屬的物理性質(zhì)及應(yīng)用，影響溫室效應(yīng)的主要物質(zhì)，第六小題考查了原子的組成，15題考查酸堿鹽的性質(zhì)和物質(zhì)的檢驗，19題考查溶液的飽和和不飽和的關(guān)系，27題考查的是過濾的知識，29題考查氧氣的制取以及氣體的收集，32題考查的是物質(zhì)的組成，35題是物質(zhì)的轉(zhuǎn)換和化學(xué)方程式計算

4、物理方面考查了磁體磁性和電磁鐵（5、8、28題），簡單機械中的滑輪和杠桿（9題），牛頓第一運動定律（8題），壓強和浮力（12題），平面鏡成像規(guī)律（14題），電學(xué)（10、28、34、36題），光的直線傳播——小孔成像

四、出題方向

今年來能源和環(huán)境成為熱門話題，從本試卷中不難看出，出題人有意向這方面在靠攏?，F(xiàn)在的題目講究的是實用性，理論性的題目偏少，這和近階段所提倡的素質(zhì)教育有很大的關(guān)系。從這里可以看出，對學(xué)生觀察和分析問題的能力有了新的要求，對學(xué)生動手能力的要求也有了提高。電學(xué)依然是往年的重點，浮力問題在本試題中只出現(xiàn)了一題。11年，最后一題是浮力算，12年最后一題是純電學(xué)計算，13年最后一題是浮力和滑輪的計算，14年最后一題，突然出現(xiàn)了速度問題，后面又出現(xiàn)了電學(xué)，并且改以往的單純計算為分析，難度稍微加大。從這里不難看出，題目的綜合程度在加大，出題可能會出現(xiàn)多元化，一題里面考查多學(xué)科知識點。

第四篇：2015年寧波市中考科學(xué)試卷分析

2015年寧波中考科學(xué)試卷分析

一、整體難度把握;本試卷整體難度系數(shù)為0.75

二、試題類型以及縱向比較：

選擇題、填空題、實驗探究題、解答題四大題33小題。

2015年選擇題包括15個小題，前10題每題4分，后5題每題3分;2014年選擇題包括20小題，前10題每小題4分，后10題每小題3分，相較而言今年選擇題個數(shù)在減少，分值在減少，變相加大了試題難度。2015年填空題包括7個小題，每空2分，共36分；2014年包括8小題每空2分，共40分。第三大題實驗探究題4小題共39分，第四大題解答題共50分。

三、2015年科學(xué)總分為180分，考試時間為120分鐘，內(nèi)容涵蓋物理、化學(xué)、生物和地理

1、地理共12分，占試卷總分值的6.7%，選擇題第1、2小題8分，第16小題填空題兩個空4分。

2、生物共38分，占總分值的21.1%，依次是選擇題4、6、12題，非選擇題20、24、27、31題。

3、化學(xué)共57分，占總分值的31.7%，依次為選擇題3、8、9、13題，非選擇題17、25、32題。

4、物理共73分，占總分值的40.6%，依次為5、7、10、11、14、19、22、23、29、30、33題。

四、試題具體分析

1、地理方面，月相問題是多年來不變的主題，地理地貌形成是大綱給出的，太陽活動延續(xù)了去年的考題，有幾個新名詞出現(xiàn)在了選擇題當中，使知識面大大的拓展。月相由于歷年必考，所以被重視程度比較高，失分率最低，相交地理，失分最多的是第二題，學(xué)生忽視了課本，對于新名詞，沒有完整性的概念，所以造成過多的失誤。

2、生物方面，涉及內(nèi)容為生物的生命活動，基因遺傳，植物葉片氣孔及其相關(guān)生命活動，口腔上皮細胞裝片制作，種子的萌發(fā)條件，動物的呼吸作用，人體體溫調(diào)節(jié)6分。大部分題比較容易得分，生物方面失分會有，但是失分不會很多。

3、化學(xué)部分，涉及化學(xué)實驗基本操作，化學(xué)反應(yīng)基本規(guī)律，溶液和溶液質(zhì)量分數(shù)問題，常見酸堿鹽等物質(zhì)的性質(zhì)和用途，一些物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象及描述，溶液的pH值和元素化合價以及金屬之間的反應(yīng)規(guī)律，酸堿鹽的推斷，實驗探究和洗氣、氣體收集，化學(xué)方程式計算。以上考題都屬于歷年常見知識點，復(fù)習好的同學(xué)，還是能考到比較理想的分數(shù)的。

4、物理部分，仍舊考到了光的折射和凸透鏡問題，新出現(xiàn)電荷題目——摩擦生電，常見題型簡單電路，家庭電路和照明，電功和電功率以及電和磁問題，機械運動問題和簡單機械，能的相互轉(zhuǎn)化和熱機的演變題型，壓強問題比去年相對減少，浮力問題出現(xiàn)了第25題實驗探究題，但是依然分值不高。

五、預(yù)測

月相問題依然會延續(xù)，地理分值會逐漸加大，理化生方面偏向于解決實際問題，題目信息化程度偏大，不過大部分問題都圍繞環(huán)境和能源問題展開。電學(xué)方面依然是主導(dǎo)地位，力學(xué)也占有重要的地位，但是浮力方面根據(jù)近兩年的情況來看，不會有太多的分值分布。熱機的突然加入，明年的題目中應(yīng)該還會出現(xiàn)?；瘜W(xué)實驗探究是永恒不變的主題，主要還是實驗操作和氣體的制備收集以及洗氣除雜操作，化學(xué)計算變化不會太大。生物方面，連續(xù)考了幾年的生態(tài)系統(tǒng)問題今年突然從試卷上消失了，不知道預(yù)示著什么。

第五篇：2013中考科學(xué)試卷分析-邢志成

學(xué)大教育科技（北京）有限公司

邢志成 Beijing XueDa Century Education Technology Ltd.活學(xué)活用科學(xué) 提高科學(xué)素養(yǎng)---2013年杭州市中考科學(xué)試卷評析

2013年杭州市中考科學(xué)試題在繼續(xù)注重評價學(xué)生對科學(xué)基礎(chǔ)知識理解的同時，進一步加強能力立意，考查學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。試題命制規(guī)范，圖文匹配，簡潔明了，重點突出，難度適宜，覆蓋面廣，知識活用。符合《課程標準》與《命題細則》要求。總體上看，有以下三個鮮明特點：

一、聯(lián)系生活，注重方法

“生活即教育”，努力打通書本世界和學(xué)生的生活世界，是本次試題所希望體現(xiàn)的教學(xué)理念之一。試題大量選用了學(xué)生身邊的生活情景和社會關(guān)注的熱點問題作為試題的背景或切入點。如：與人體健康相關(guān)的有關(guān)知識，H7N9禽流感傳染病例，“鎘大米”事件，PM2.5的含量測定，科學(xué)史上“原子結(jié)構(gòu)模型”的建立，在輪船上玩拋球游戲中的落點判斷，LED燈的使用提高行車安全性，新疆的哈密瓜特別甜的原因，杭州市長橋溪水生態(tài)修復(fù)公園的建設(shè)，機動車闖紅燈的自動拍攝系統(tǒng)，黃金中混入熔銅的辨析，海帶中碘元素的測定，冰礦泉水瓶外壁出現(xiàn)小水珠的實驗，CO2的濃度變化對氣溫造成的影響等問題。

本次中考突顯科學(xué)方法的檢測。如：在“估算高錳酸根離子的大小” 的實驗題中，考查在四個課本實驗的選項中挑選出同樣用“估算比較標準”的方法來做的實驗；在“原子結(jié)構(gòu)模型的建立”題目中，要求學(xué)生會識讀簡單模型；在“探究唾液淀粉酶是否能催化淀粉的分解”實驗中，考查設(shè)計實驗記錄表的方法進行記錄；在“冰礦泉水瓶外壁小水珠的形成原因”分析時，利用對比實驗的方法進行驗證。??

科學(xué)就是在于用“理性方法”去整理“感性材料”。所以我們要倡導(dǎo)關(guān)注身邊的生活與社會，關(guān)心科學(xué)與技術(shù)的發(fā)生和發(fā)展，關(guān)愛人類的生存環(huán)境，體現(xiàn)科學(xué)，技術(shù)，社會，環(huán)境構(gòu)成的STSE教育思想。增強學(xué)生理論聯(lián)系實際，用科學(xué)知識解釋各種現(xiàn)象的能力，進行知識的遷移和應(yīng)用，學(xué)會活用科學(xué)。

二、突出實驗，提升能力

科學(xué)實驗是探索科學(xué)的基本方法，實驗本身也是重要的科學(xué)學(xué)習方式。本次中考實驗分值大幅提升，約占卷面總分的50%，且探究性強。如：在二氧化碳的檢驗、腐蝕性固體藥品質(zhì)量的稱量、顯微鏡操作等實驗中考查實驗的基本操作；在利用含有鐵銹的鐵粉制取四氧化三鐵，凸透鏡成像，壓縮氣體做功等實驗中考查實驗原理、分析現(xiàn)象得到結(jié)論、儀器的連接；在唾液淀粉酶是否能催化淀粉的分解，海帶中碘的測定，SO2氣體的吸收，自制家用熱水器等的實驗中考查實驗的綜合、方法、設(shè)計、評價、改進。

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邢志成 Beijing XueDa Century Education Technology Ltd.另外實驗考查中突顯科學(xué)探究能力的檢測。如在測定小燈泡功率的實驗中考查分析、運用、識圖的能力；探究硝酸鉀能否導(dǎo)電的實驗中考查設(shè)置空白對照實驗、變量控制、方案評價，實驗改進等；在二氧化碳的濃度對氣溫的影響實驗中考查邏輯推理能力、尋找證據(jù)來說明問題能力、利用知識綜合分析自然界現(xiàn)象的能力；在估算高錳酸根離子的大小的實驗中考查實驗的思想方法、數(shù)學(xué)方法解決科學(xué)問題；在礦泉水瓶外壁小水珠的形成原因的實驗設(shè)計和唾液淀粉酶是否能催化淀粉的分解的實驗設(shè)計中考查對實驗現(xiàn)象的分析、比較、表述的實驗設(shè)計能力。

因此，科學(xué)教學(xué)中要突出科學(xué)探究，重視科學(xué)實驗，注重課本實驗，放手讓學(xué)生親自動手設(shè)計、體驗、評估與反思。要讓學(xué)生多關(guān)注生活中的科學(xué)事件，并養(yǎng)成觀察、實驗、解釋的興趣。

三、難度穩(wěn)定，利于減負

2013年杭州市科學(xué)中考試卷的啟示：一是中考難度每年保持相對穩(wěn)定，利于減負。二是試卷中的題目很多是新編制的新情景的題目，如；杭州市長橋溪水生態(tài)修復(fù)公園、LED燈的使用提高行車安全性等。引導(dǎo)教師和學(xué)生認識到，在學(xué)習科學(xué)中不能靠死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)，對知識的理解和運用才是關(guān)鍵?？茖W(xué)教學(xué)過程中要重視基礎(chǔ)的核心概念、主干知識的學(xué)習；重視學(xué)生常態(tài)學(xué)習過程中對科學(xué)知識的理解；重視科學(xué)方法的學(xué)習和科學(xué)思維的培養(yǎng)；重視在新的情景中用科學(xué)方法和思維剖析、解決自然界或生產(chǎn)生活中的實際問題。活學(xué)活用科學(xué)，不斷提高學(xué)習科學(xué)的興趣，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。