第一篇：小小鳥歷險(xiǎn)記

小小鳥歷險(xiǎn)記

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四（4）班 鄭方佳

“嘰嘰、嘰嘰，真快活！”原來是小鳥靈靈一家在開聯(lián)歡晚會(huì)?！鞍察o，現(xiàn)在請(qǐng)靈靈演唱一首《我是一只小小鳥》，大家歡迎！”靈靈的弟弟飛飛調(diào)皮地說道。

靈靈不好意思地走上臺(tái)，清了清嗓子，唱道“我是一只小小、小小鳥，想要飛，卻飛也飛不高”。

正當(dāng)靈靈唱得投入的時(shí)候，“砰砰砰”幾聲槍響，打破了森林的平靜。靈靈回頭一看，外公、外婆、爺爺、奶奶都倒在了血海之中。爸爸急切地對(duì)著媽媽喊:“快跑，快帶孩子們跑！我來對(duì)付這些人?！?/p>

媽媽帶著靈靈，飛飛，還有姐姐青青，一塊兒藏到池塘邊等爸爸?？墒怯幸粡埓缶W(wǎng)從天而降，媽媽見狀，猛地把靈靈和飛飛一推，他們兩個(gè)得救了，媽媽和青青卻被抓住了。靈靈和飛飛只好等著爸爸來找它們。一天，兩天，三天，四天過去了，爸爸還是沒有來。飛飛經(jīng)不起折騰，死了。靈靈含著淚埋了弟弟的尸體。

靈靈回到森林里，找到了綠綠，和她一起去尋找新的樂園，她們以最快的速度沖過廣場上空，但綠綠沒能挺過去。靈靈發(fā)瘋似的飛向高空，她哀號(hào)著：“親人們，你們能告訴我，這是為什么？我該怎么辦??？”

突然，他兩眼一黑栽了下去。

第二天，幾個(gè)男孩子在一棵大樹上，發(fā)現(xiàn)了一只鳥兒的尸體。鳥兒抱著一根樹枝，誰也無法把它從樹上拉下來。它就是——熱愛綠色的靈靈。

第二篇：一只小小鳥_600字

一只小小鳥_600字

風(fēng)和日麗，萬里無云，天氣十分晴朗，而我，就在這個(gè)時(shí)候誕生了。

我乃一介鳥輩，和爸爸媽媽生活在一棵大樹上。那棵大樹，有著盤虬臥龍般的枝干，綠葉遮天蔽日，所以我們過著安寧舒適的生活。

隨著時(shí)光流逝，我也慢慢長大了，學(xué)會(huì)了飛翔的本領(lǐng)。

一天，爸爸讓我去一趟外婆家，我欣然答應(yīng)了。

我快樂的翱翔在藍(lán)天上，高興的哼著：“我是一只小小鳥，快樂地飛翔在藍(lán)天上……”不知不覺，已經(jīng)到了，可那片樹林卻不復(fù)存在了，只剩下一幢幢鱗次櫛比的高樓大廈，圍墻上赫然寫著“人類只有一個(gè)地球，請(qǐng)愛護(hù)我們美好的家園”宣傳標(biāo)語。我很震驚，人們是有了美好的家，可我外婆的家呢？我不敢多想，趕緊往回飛。

到了家，氣也顧不上喘，我就把這一消息告訴媽媽，哪知，我連話都沒說完，這棵古樹就開始搖晃了。我們大吃一驚，連忙飛了出來，我向下一望，原來是一群工人正在鋸那棵樹……最終，那棵屹立了一百多年的大樹，倒了下來。隨后“砰砰砰”的聲音接連不斷，我們一家拼命的飛，但鳥是飛不過子彈的，爸爸被打中了，我哭著，叫著，媽媽飽含熱淚的把我硬拉了回來。

我們的家園被毀了，只有去尋找新的住所。一路奔波，媽媽累壞了，看見下面有一條黑黑的河，就沖下去喝了起來，當(dāng)我也準(zhǔn)備喝水時(shí)，媽媽卻蹬腳死了，我嚇了一大跳，還以為獵人又來了，雖然很舍不得媽媽，但沒辦法，重建新家園的任務(wù)落在我的肩上了。

我重新飛上天空，看到了地面的一切，河水不是黑的就是黃的，所有的樹加起來連一片林子都算不上，我傷心極了。就在我分神時(shí)，一顆子彈朝我飛來，就像當(dāng)年爸爸被子彈打到的樣子，我墜落了，我只能奄奄一息的唱：“我是一只小小鳥，想要飛呀飛呀卻怎么也飛不高……”

人類呀！請(qǐng)還我們一個(gè)美好的家園吧！否則，你們將發(fā)達(dá)于智慧，也將滅亡于智慧。

第三篇：小班音樂教案：兩只小小鳥

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、借助手指游戲熟悉記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

2、能大膽地為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作及仿編歌詞。

3、體驗(yàn)與同伴互動(dòng)交流的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

小鳥指偶兩個(gè)

【活動(dòng)過程】

1、談話導(dǎo)入并練聲

師：美麗的春天來了，瞧，一只小小鳥飛來了（出示指偶）提問：小鳥是怎么叫的？小小鳥還會(huì)邊叫邊唱歌呢。仔細(xì)聽！教師范唱將歌曲中的第三句旋律配上嘰嘰喳喳唱出來。師：好聽嗎？我們也來和小鳥一起唱一唱。練聲3個(gè)音階

2、借助手偶表演熟悉記憶歌詞

（1）師：小小鳥美妙的歌聲又引來了另一只小小鳥，現(xiàn)在有幾只了？兩只小小鳥見了面會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)你們仔細(xì)看，認(rèn)真聽。教師邊演示指偶邊有節(jié)奏地念歌詞。

（2）提問：兩只小小鳥見面發(fā)生了什么事情？先怎么樣？然后呢？接下來呢？最后呢？

師：你們看得真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們看著兩只小小鳥也來說一說他們的故事。

3、學(xué)唱新歌

（1）教師范唱。

（2）跟著鋼琴也來學(xué)一學(xué)。

（3）提問：兩只小小鳥見面了，心里怎么樣？（高興、快樂）我們一起用高興快樂的聲音再來唱一唱。

（4）邊唱歌邊表演手指游戲，進(jìn)一步熟悉歌曲。

（5）師：你們想不想也來變兩只小小鳥？瞧！我這兒就有一只小小鳥，我是用什么變出來的？（手指）還有一只小小鳥怎么變？兩只小小鳥見面點(diǎn)點(diǎn)頭可以怎么做？親一親呢？誰來做碰一碰。飛走了。

（6）幼兒邊玩手指游戲邊學(xué)唱。

（7）兩兩結(jié)伴邊玩手指游戲邊歌唱。

（8）請(qǐng)一對(duì)幼兒到前面表演，其余幼兒演唱歌曲。

4、創(chuàng)編歌曲

（1）創(chuàng)編身體動(dòng)作

（2）幼兒邊歌唱邊用身體動(dòng)作表演，提醒幼兒在前奏處找到朋友。

（3）針對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)幼兒換一個(gè)朋友再來表演一次。

（4）仿編歌詞。

第四篇：小班音樂游戲活動(dòng)《小小鳥》

小班音樂游戲活動(dòng)——《小小鳥》

班級(jí)：小三班 教師：馮麗美

一、設(shè)計(jì)意圖：

歌曲《小小鳥》是一首短小、親切、俏皮的歌曲，其歌詞具有趣味性，可以讓孩子形象的用手指來玩游戲，幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上可進(jìn)行身體碰觸的游戲。而小班的孩子由于年齡較小，其學(xué)習(xí)的方式是以游戲?yàn)橹?，利用游戲來讓孩子學(xué)習(xí)與同伴玩游戲，孩子比較感興趣。讓孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也體驗(yàn)了游戲的樂趣，增進(jìn)了孩子與同伴的感情交流。因此，我特別選了這首歌曲《小小鳥》讓小班孩子玩游戲，讓孩子在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握歌詞和動(dòng)作的合拍性，學(xué)習(xí)與同伴合作玩游戲，提高孩子學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，增進(jìn)孩子與同伴之間的感情交流。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)玩游戲 《小小鳥》，初步掌握玩法和遵守游戲規(guī)則。

2、體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒熟悉歌曲

2、小鳥頭飾

3、音樂《小小鳥》

四、活動(dòng)過程：

1、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲《小小鳥》做小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

2、復(fù)習(xí)歌曲《小小鳥》。

談話：老師這里也有兩只小鳥在做游戲，你們想看嗎？

3、教師示范用兩個(gè)手指玩“小鳥”玩游戲，幼兒觀看。

4、教師帶領(lǐng)幼兒試著玩手指游戲，教師和幼兒一起邊唱歌曲一邊玩游戲一次。

小結(jié)：強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，當(dāng)唱到“親一親、碰一碰”的時(shí)候，我們的“小鳥”也要做出親一親、碰一碰的動(dòng)作。

5、教師和幼兒一起再次玩手指游戲。

提問：除了剛才我們用手指玩游戲，我們還可以變一變，看看還可以用什么方法玩游戲？

6、教師示范兩人合作游戲，幼兒學(xué)習(xí)。

7、幼兒嘗試找個(gè)好朋友合作游戲。

小結(jié)：強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，當(dāng)唱到“親一親、碰一碰”的時(shí)候，我們的“小鳥”也要和好朋友親一親、碰一碰。

8、幼兒找好朋友再次游戲幾次。（可以交換好朋友游戲）

提問：除了剛才我們碰過的地方，我們還可以碰那里？

9、幼兒學(xué)小鳥飛走，活動(dòng)結(jié)束。

附：

游戲玩法：幼兒隨歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

游戲規(guī)則：當(dāng)歌曲唱到“親一親、碰一碰”的時(shí)候，要做動(dòng)作和伙伴 進(jìn)行身體的碰觸。

【歌曲】

小小鳥

1=C 2/4 3 1 3 | 1 0 | 3 4 5 3 | 1 0 | 一只 小小 鳥，兩只 小小 5 3 | 1 2 3 | 2 0 3 0 | 2|| 碰一 碰、碰一 碰，飛 走 鳥，頭。你，了。

第五篇：小小鳥課后反思

新教師匯報(bào)課《小小鳥》課后反思

聽完新教師匯報(bào)課《小小鳥》后，聽課老師們圍繞著“你親親我，我親親你”這一肢體動(dòng)作議論著?！澳阌H親我，我親親你”是小班藝術(shù)活動(dòng)《小小鳥》中的一句歌詞，朱老師在活動(dòng)開始時(shí)，利用小指偶來幫助幼兒理解歌詞，小指偶的表演形象又生動(dòng)，老師的教態(tài)和話語也實(shí)在是可愛而可親，把孩子和聽課老師都深深地吸引住了。

一只小小鳥，二只小小鳥，見面點(diǎn)點(diǎn)頭、點(diǎn)點(diǎn)頭，你親親我，我親親你，碰一碰、碰一碰，飛走了。

當(dāng)朱老師講到“你親親我，我親親你”的時(shí)候，就讓兩只小指偶的小小鳥嘴對(duì)著嘴親了親，這一動(dòng)作引起了孩子們竊竊私語“嘻嘻，他們親嘴了，哈哈，你看，他們親嘴了……”這時(shí)候的我就已經(jīng)開始為朱老師擔(dān)心，擔(dān)心朱老師會(huì)不會(huì)讓孩子來親身表演，那豈不糟了，還好，老師一直讓孩子用手指學(xué)著小小鳥表演，本以為活動(dòng)就快結(jié)束了，可老師偏偏又安排了最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們用自己的肢體動(dòng)作和好朋友一起表演歌曲，我擔(dān)心的一幕出現(xiàn)了，孩子表演時(shí)，有的盯著好朋友的嘴巴，有的呆呆的和手指表演時(shí)判若兩人……當(dāng)唱到“你親親我，我親親你”時(shí)，大膽的孩子在對(duì)方的小嘴上親一親，還不忘擦一擦自己的嘴巴，淘氣的孩子捂著自己的嘴巴偷笑著，害羞的扭過臉一動(dòng)也不動(dòng)，也早就忘了還要唱歌。我想此時(shí)的孩子可能在他們的小腦袋里更多是在想怎么親這個(gè)問題。我看著身邊有兩個(gè)不知所措的孩子，忍不住想給他們引導(dǎo)、啟發(fā)一番，“我們用自己的臉靠靠對(duì)方的臉，這也是親親啊”，邊說還邊和他們擁抱一下，用臉蹭蹭他們的臉，想以我的動(dòng)作來暗示并帶孩子們動(dòng)起來，可是孩子們對(duì)我的幫助并不領(lǐng)情……活動(dòng)結(jié)束了，大多孩子都沉浸在“親親”給他們帶來的好奇和興奮里。

說實(shí)在的，我也說不好這樣的一個(gè)動(dòng)作會(huì)不會(huì)給孩子什么不好的影響，可我總覺得不是很妥。對(duì)于某些比較敏感的詞語，敏感的動(dòng)作，我們是否也該要深一層去考慮？比如，我們?cè)诮淌凇澳阌H親我，我親親你”時(shí)，可以讓兩只小鳥抱在一起，也可以讓他們的頭和頭靠在一起，還可以讓一只小鳥的頭和另一只小鳥的身體依偎在一起……給予“親親”更豐富的含義，那么，我們是否可以避免某些尷尬的場面。假如我們?cè)趥湔n的時(shí)候多考慮一下活動(dòng)中或許會(huì)出現(xiàn)的細(xì)節(jié)，或者多從孩子的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，這樣的尷尬場面或許也會(huì)避免哦！