第一篇：七年級(jí)上地理期末考試試卷分析

石民中七年級(jí)上地理考試試卷分析

李如蓉

一、試卷結(jié)構(gòu)分析

本次期末考試七年級(jí)地理試題分別為：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題二十五道(50分)、填空題七道（20分），簡(jiǎn)答題（30分）總分100分。試卷以基礎(chǔ)知識(shí)為主,強(qiáng)調(diào)能力的考查，在選材、立意等方面，能圍繞教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，難易適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際知識(shí)的掌握情況。

二、學(xué)生答題情況分析

整個(gè)年級(jí)參考人數(shù)是265人，總分0分，均分0分，及格0人，最高0分，最低0分。本次試卷從學(xué)生的答題情況來看，選擇題學(xué)生的得分率相對(duì)較高，填空題中失分率最高，反映出學(xué)生的審題能力較差還需要提高。

三、得失分原因分析

對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握是做好試卷的前提，學(xué)生的理解能力和分析問題的能力是做好試卷的保證，本次考試可以看出學(xué)生在理解能力和分析問題的能力方面有待提高，這也是本次試卷學(xué)生失分的主要原因。這也與自己在平日的教學(xué)中只注重知識(shí)的記憶而很少采取措施提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力有關(guān)。

四、改進(jìn)措施

1、針對(duì)一些學(xué)生不能認(rèn)真仔細(xì)審題的問題，加強(qiáng)審題訓(xùn)練，注重思維過程。很多的學(xué)生只注重題目的結(jié)果，而忽視了最重要的部分（審題與分析）。

2、利用空閑時(shí)間，多關(guān)心、幫助、輔導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)，從而全面提高教學(xué)成績(jī)。

3、針對(duì)學(xué)生試卷失分的現(xiàn)象，在今后的教學(xué)中，一定要提高學(xué)生的理解能力，培養(yǎng)他們細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和做題的習(xí)慣。

4、在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，給他們更多的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。

第二篇：七年級(jí)期末考試地理試卷分析

2013年秋季學(xué)期學(xué)期七年級(jí)上冊(cè)期末考試

地理試卷分析

一、試卷總體分析

本次考試試卷分值 100 分，考試時(shí)間 60 分鐘。試題設(shè)計(jì)為兩部分：選擇題（60 分）、填空題（40分）。試題主要考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。試題難度適中, 題型能體現(xiàn)課改的要求,結(jié)合實(shí)際。試卷與去年相比具有較強(qiáng)的靈活性,注重學(xué)生讀圖析圖能力的考查以及知識(shí)的遷移能力。對(duì)以后教師的教學(xué)行為和方式能起到較好的指導(dǎo)作用.二．學(xué)生成績(jī)情況分析

七一班為例：90分以上有1人，80分以上的有0人，70分~80分的有1人，60分~70分的有9人，60分以下的有56人，不及格人數(shù)較多。

三、學(xué)生答題情況分析

（一）選擇題:6、9、13、15、17、21和22題錯(cuò)誤較多，其中6題的錯(cuò)誤是由于沒看清指向標(biāo)的方向（雖多次強(qiáng)調(diào)指向標(biāo)的作用，但學(xué)生容易忽略）。8屬于沒記清各大洲的輪廓。13 題屬于補(bǔ)充內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生較難，此題錯(cuò)誤較多。15題錯(cuò)在混淆什么是主要原因和次要原因。17題把范圍最廣和人數(shù)最多沒分清。21和22題屬于拓展知識(shí)。總的來說,選擇題不難，做的不好的原因一方面是教師強(qiáng)調(diào)的不夠,另一方面是部分同學(xué)知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)。

(二)、填空題第32題錯(cuò)誤較多，此題涉及的知識(shí)，是在書本知識(shí)的基礎(chǔ)上拓展的，多錯(cuò)在沒看清題要求。

四、從答卷情況看教學(xué)中存在的問題:

從填空選擇來看,平時(shí)要對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解要細(xì)之再細(xì),不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力,以為講過就能記住的問題，不用強(qiáng)調(diào)了，但是從第 6、9、26和32小題來看,在教學(xué)上要進(jìn)一步加強(qiáng)易考的知識(shí)點(diǎn)和讀圖能力的訓(xùn)練,盡可能的把圖上所反映的知識(shí)找出來。并再三強(qiáng)調(diào)?？梢钥闯鰧W(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)不夠,欠缺將地理知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系的能力 ,讀圖表分析圖表的能力培養(yǎng)有待加強(qiáng),知識(shí)遷移及運(yùn)用能力也有待增強(qiáng)。

教學(xué)中應(yīng)該多進(jìn)行實(shí)例分析,不能純理論教學(xué)。如世界地圖的教學(xué)中，我多次強(qiáng)調(diào)了七大洲的界限，但講解中我大多強(qiáng)調(diào)以兩個(gè)大洲為中心的世界地圖，而在考試中出現(xiàn)的卻是以亞洲為中心的地圖。由此看出，學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識(shí)不夠靈活。通過這次考試成績(jī)，我總結(jié)了之前教學(xué)中的收獲和存在的問題。

今后的教學(xué)我要繼續(xù)采用學(xué)校倡導(dǎo)的三八教學(xué)模式，并且抓緊課余時(shí)間進(jìn)班，隨時(shí)了解學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。課上做到精講精練，每節(jié)課都要講到、練到。并且努力培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力, 空間想象能力。做到一切知識(shí)點(diǎn)都要落實(shí)到圖上。通過平時(shí)的講解、練習(xí)做到每個(gè)人心中都一個(gè)地圖。

但在教學(xué)中還存在著問題，比如部分學(xué)生還把地理當(dāng)副科看, 不重視地理的學(xué)習(xí),具體表現(xiàn)在課堂紀(jì)律不好，有些學(xué)生對(duì)課上的知識(shí)不感興趣，所以在課上做一些小動(dòng)作，甚至影響到其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí)。這也是影響成績(jī)的重要因素,所以要在今后的教學(xué)內(nèi)容上和方法上多加改進(jìn)，利用課上內(nèi)容吸引學(xué)生，課下與學(xué)生多溝通，爭(zhēng)取改變學(xué)生的厭學(xué)想法，在期末考試中取得理想的成績(jī)。

第三篇：七年級(jí)地理期末考試試卷分析

七年級(jí)地理期末考試試卷分析

期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)對(duì)本試卷作一分析：

一、試卷總體分析 本份試卷滿分 100 分，有四種題型：?jiǎn)芜x 15 道，30 分； 判斷對(duì)錯(cuò) 10 道，20 分；讀圖分析 3 道，30 分；簡(jiǎn)答 5 道，20 分。重基礎(chǔ)，覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試 題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，具有 很強(qiáng)的靈活性。同時(shí)又注重對(duì)地圖的分析理解，注重對(duì)學(xué)生 各個(gè)方面能力的考查，對(duì)以后教師的教學(xué)行為和方式都能起 到很好的指導(dǎo)作用。具體分析，本試卷具有兩大特點(diǎn)：(一)、重基礎(chǔ)，題實(shí)際 本份試卷光單選題 30 分，這些題目都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要 求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，例如：?jiǎn)芜x題中的“當(dāng)我們遇 到冰雹災(zāi)害時(shí)的正確做法”，“區(qū)別人種的依據(jù)”等等，只 要學(xué)生稍加用心即可得分。當(dāng)然，針對(duì)難點(diǎn)的經(jīng)緯度和氣候 題，理解是關(guān)鍵。另外還要細(xì)心，馬虎是得不了高分的。

（二）、重讀圖，題典型 地理考試，地圖是重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了 30 分，將近整張卷三分之一的分值，多方面地考查了學(xué)生的讀 圖能力及綜合應(yīng)用能力。從 “世界海陸分布的識(shí)記”到“經(jīng) 緯度和半球知識(shí)的分析”；從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用（第三個(gè) 圖氣候：從氣溫降水分析氣候特點(diǎn)），可謂典型，從而較全 地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況。此外，卷面有一點(diǎn)小瑕疵，第一頁的最后一題在 D 選 項(xiàng)后多個(gè)對(duì)號(hào)，干擾學(xué)生答題；讀圖題第一道的最后一空，“在”字應(yīng)該寫在空的前面；還有期末給的參考答案，第一 題的第一個(gè)就是錯(cuò)的。

二、學(xué)生在試卷中出錯(cuò)較多的題

（一）、單選題：第一題和第九題大的最不好。其余題 大部分同學(xué)答得都很好，部分學(xué)生因馬虎而沒把題看完，也 有部分學(xué)生因概念不清導(dǎo)致都把答案錯(cuò)選。第 9 題，部分同 學(xué)沒有仔細(xì)考慮就做出了選項(xiàng)，我想如果仔細(xì)考慮的話學(xué)生 應(yīng)該能分清。錯(cuò)的最多的是第 9 小題，感覺現(xiàn)在仍有學(xué)生分 不清，學(xué)生基礎(chǔ)沒有打好，這是地理學(xué)習(xí)中的大問題。

（二）、判斷題，大部分同學(xué)答得很好，只有少部分同 學(xué)沒有記住，誤以為第 2 題是錯(cuò)的。只有 4 是錯(cuò)的，其余全 對(duì)。

（三）、讀圖分析題，第 1 小題考察學(xué)生對(duì)經(jīng)緯及半球 知識(shí)的掌握。很多同學(xué)分不清經(jīng)緯的表示。2 題答得最好，第 只有少部分同學(xué)在寫七大洲四大洋寫錯(cuò)。

（四）、簡(jiǎn)答題，至于簡(jiǎn)答題，那就是理解和背誦，最 好就是理解性背誦，有的學(xué)生記力好，不懂也記下了，有的 記不下來就背不下來。所以理解是前提。這道題中，學(xué)生答 的較好的是 1 和 2 題，4 題因?yàn)榇鸢缸謹(jǐn)?shù)較多如果學(xué)生不能 很好的理解，背誦下來也不是易事，還有少部分同學(xué)背題背 混了，在答第 4 題，影響氣候的因素答成了影響聚落和人口 分布的因素，還有答案不全等問題。

三、對(duì)以后教學(xué)的啟示 通過本次考試學(xué)生答題情況來看，我的教學(xué)還有一定的 欠缺，在今后的教學(xué)中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解一定要細(xì)致，不要 太高估了學(xué)生的實(shí)際能力，該強(qiáng)調(diào)的一定要強(qiáng)調(diào)。同時(shí)要進(jìn) 一步加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、空間想象能 力，將地理知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地 理的興趣。用圖訓(xùn)練通過地理圖象教學(xué)，使學(xué)生能從地圖上 查找在課外閱讀、聽廣播、看電視接觸到的地名和國(guó)家并熟 悉它們，以擴(kuò)大自己的知識(shí)面；能從地圖和圖表中分析、解 釋一些地理問題和現(xiàn)象，以提高綜合應(yīng)用能力。用圖訓(xùn)練可 采取拼圖、游戲、知識(shí)競(jìng)賽、討論會(huì)等多種形式進(jìn)行。

點(diǎn)擊隱藏

第四篇：八年級(jí)地理上期末考試試卷分析

一、試卷總體分析

本份試卷重基礎(chǔ)，覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都符合中考要求，并結(jié)合了實(shí)際，具有很強(qiáng)的靈活性。同時(shí)又注重對(duì)地圖的分析理解，注重對(duì)學(xué)生各個(gè)方面能力的考查。具體分析本試卷具有兩大特點(diǎn)：

1、重基礎(chǔ)，題簡(jiǎn)單

本份試卷光單選題16分，這些題目都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，例如：?jiǎn)芜x題中的“鏈接我國(guó)三大直轄市的鐵路干線”，“我國(guó)省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱及位置，行政中心”，“從海口到天津依次經(jīng)過的海域”等等，只要學(xué)生稍加用心即可得分。當(dāng)然，關(guān)鍵是要細(xì)心，馬虎是得不了高分的。

2、重讀圖，題靈活

地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了37分，多方面地考查了學(xué)生的讀圖能力及綜合應(yīng)用能力。從“三級(jí)階梯”到“冬季風(fēng)路徑圖”、從“黃河水系圖”到“地區(qū)劃分圖”、從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用，可謂面面俱到、無所不考，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況，由此可見命題人的良苦用心。

3、主觀開放，試題綜合性強(qiáng)。

讀圖分析第32（4）題具有開放性，讓學(xué)生表述自己的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)正確，答案不唯一，有利于學(xué)生思考問題。讀圖分析33（4）題，將日常生活與地理知識(shí)內(nèi)容綜合在一起，讓學(xué)生形成一種完整的地理思維，從生活中來，到生活中去。體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”和“學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理”的理念，4、圖文并茂，形式活潑多樣。

試卷共計(jì)圖形14幅，素描圖、輪廓圖、剖面圖等形式多樣。選擇題提供的文字材料，用詞嚴(yán)謹(jǐn)，趣味性、文學(xué)性、科學(xué)性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成有很大幫助。

二、錯(cuò)誤典例

1、選擇題：錯(cuò)誤較多，主要原因：閱讀材料不認(rèn)真。學(xué)生的知識(shí)掌握不牢固。題目的綜合性強(qiáng)，涉及知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)生答題較為困難，正確率很低。馬虎而沒把題看完甚至不看題即作答，也有部分學(xué)生因概念不清導(dǎo)致把答案選錯(cuò)。

2、綜合題

共4個(gè)小題,總分是37分,得分率5%,錯(cuò)題原因知識(shí)面窄，圖文轉(zhuǎn)換和知識(shí)遷移運(yùn)用的能力低，不能靈活靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端、畏難情緒嚴(yán)重，很多人選擇了放棄。

2、相關(guān)組合題：第2題對(duì)我國(guó)主要地形區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)作物認(rèn)識(shí)混亂。

3、讀圖分析題：第三題1（1）題，“渤?！薄鞍拈T”錯(cuò)別字很多。第2（2）題，看不到圖中的信息“四川盆地”，所以，“巫山”被寫成“秦嶺”“祁連山”等；季風(fēng)氣候的特征“雨熱同期”也表達(dá)不清。第3（2）題，學(xué)生想不到塔里

木河是內(nèi)流河，不理解內(nèi)流區(qū)流域內(nèi)降水稀少，其汛期出現(xiàn)在7-9月的原因，很多學(xué)生寫成了“夏季降水多”。第3（4）題，學(xué)生對(duì)圖形的理解不到位，想象不到?？诤凸枮I的位置差異，兩地居民的衣著差異出現(xiàn)的季節(jié)和原因答案五花八門。第4（2）題，學(xué)生認(rèn)識(shí)問題片面，黃河凌汛出現(xiàn)的河段回答不完整。第（3）題中，中游地區(qū)的綜合治理，學(xué)生寫具體的方法較多。

4、綜合分析題：第（1）題對(duì)地形區(qū)特點(diǎn)的描述，不能抓住主題，許多答出的是該地的景觀特征。第（4）題，一些學(xué)生不能把禁捕和自然資源的合理利用結(jié)合起來，而是聯(lián)想到了洪澇災(zāi)害和臺(tái)風(fēng)方面，就不太恰當(dāng)?？梢?，部分學(xué)生學(xué)科間知識(shí)的聯(lián)系能力和地理思維能力有待提高。

對(duì)策與措施

1、記憶理解相結(jié)合，掌握地理規(guī)律。解決學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不準(zhǔn)確，不會(huì)讀題，不會(huì)獲取材料信息，死記硬背，不靈活的問題。

2、讀圖畫圖齊訓(xùn)練，提取地理信息。解決看圖就暈，下筆就亂的問題，掃去“圖盲”。

讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位，加大了讀圖教學(xué)的比重和力度。因此，在教學(xué)過程中重視讀圖練習(xí)，重視探究活動(dòng)，加強(qiáng)動(dòng)手能力，平日強(qiáng)化練習(xí)。

3、表達(dá)書寫兩手抓，提升運(yùn)用能力。解決審題不清，書寫不規(guī)范，缺乏地理專業(yè)述語，表述能力差，想說又說不出來等問題。

4、關(guān)注熱點(diǎn)和時(shí)事，提高學(xué)生興趣。擴(kuò)大學(xué)生地理視野，豐富學(xué)生的課內(nèi)外生活，提升地理課堂的品味

考試命題逐漸由知識(shí)立意轉(zhuǎn)向能力立意，轉(zhuǎn)向以現(xiàn)實(shí)生活中的理論問題和實(shí)際問題立意命題，試題更加真實(shí)和全面的模擬現(xiàn)實(shí)。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)情景，寓基礎(chǔ)知識(shí)于生活、生產(chǎn)的實(shí)際問題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。教師應(yīng)關(guān)注教材中的實(shí)際問題、科普知識(shí)，對(duì)基本概念、原理和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用，嚴(yán)防死記硬背。

5、落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)遷移能力。

加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，不能因課改而丟棄基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，沒有基礎(chǔ)知識(shí)，就會(huì)成為無源之水無本之木。能力的培養(yǎng)和形成要以知識(shí)為載體，因此，在日常教學(xué)中，必須夯實(shí)雙基。在教學(xué)中應(yīng)首先從雙基入手，抓住各基本概念、原理和規(guī)律的內(nèi)涵，試題落點(diǎn)一般都能在教材上可以找到解決問題的原型。

第五篇：七年級(jí)上冊(cè)期末考試地理試卷分析（最終版）

七年級(jí)地理期末考試試卷分析

期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)對(duì)本試卷作一分析：

一、試卷總體分析

本份試卷滿分100分，有四種題型：?jiǎn)芜x15道，30分；判斷對(duì)錯(cuò)10道，20分；讀圖分析3道，30分；簡(jiǎn)答5道，20分。重基礎(chǔ)，覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，具有很強(qiáng)的靈活性。同時(shí)又注重對(duì)地圖的分析理解，注重對(duì)學(xué)生各個(gè)方面能力的考查，對(duì)以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。具體分析，本試卷具有兩大特點(diǎn)：

(一)、重基礎(chǔ)，題實(shí)際

本份試卷光單選題30分，這些題目都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，例如：?jiǎn)芜x題中的“當(dāng)我們遇到冰雹災(zāi)害時(shí)的正確做法”，“區(qū)別人種的依據(jù)”等等，只要學(xué)生稍加用心即可得分。當(dāng)然，針對(duì)難點(diǎn)的經(jīng)緯度和氣候題，理解是關(guān)鍵。另外還要細(xì)心，馬虎是得不了高分的。

（二）、重讀圖，題典型

地理考試，地圖是重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了30分，將近整張卷三分之一的分值，多方面地考查了學(xué)生的讀圖能力及綜合應(yīng)用能力。從 “世界海陸分布的識(shí)記”到“經(jīng)緯度和半球知識(shí)的分析”；從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用（第三個(gè)

圖氣候：從氣溫降水分析氣候特點(diǎn)），可謂典型，從而較全地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況。

此外，卷面有一點(diǎn)小瑕疵，第一頁的最后一題在D選項(xiàng)后多個(gè)對(duì)號(hào)，干擾學(xué)生答題；讀圖題第一道的最后一空，“在”字應(yīng)該寫在空的前面；還有期末給的參考答案，第一題的第一個(gè)就是錯(cuò)的。

二、學(xué)生在試卷中出錯(cuò)較多的題

（一）、單選題：第一題和第九題大的最不好。其余題大部分同學(xué)答得都很好，部分學(xué)生因馬虎而沒把題看完，也有部分學(xué)生因概念不清導(dǎo)致都把答案錯(cuò)選。第9題，部分同學(xué)沒有仔細(xì)考慮就做出了選項(xiàng)，我想如果仔細(xì)考慮的話學(xué)生應(yīng)該能分清。錯(cuò)的最多的是第9小題，感覺現(xiàn)在仍有學(xué)生分不清，學(xué)生基礎(chǔ)沒有打好，這是地理學(xué)習(xí)中的大問題。

（二）、判斷題，大部分同學(xué)答得很好，只有少部分同學(xué)沒有記住，誤以為第2題是錯(cuò)的。只有4是錯(cuò)的，其余全對(duì)。

（三）、讀圖分析題，第1小題考察學(xué)生對(duì)經(jīng)緯及半球知識(shí)的掌握。很多同學(xué)分不清經(jīng)緯的表示。第2題答得最好，只有少部分同學(xué)在寫七大洲四大洋寫錯(cuò)。

（四）、簡(jiǎn)答題，至于簡(jiǎn)答題，那就是理解和背誦，最好就是理解性背誦，有的學(xué)生記力好，不懂也記下了，有的記不下來就背不下來。所以理解是前提。這道題中，學(xué)生答 的較好的是1和2題，4題因?yàn)榇鸢缸謹(jǐn)?shù)較多如果學(xué)生不能很好的理解，背誦下來也不是易事，還有少部分同學(xué)背題背混了，在答第4題，影響氣候的因素答成了影響聚落和人口分布的因素，還有答案不全等問題。

三、對(duì)以后教學(xué)的啟示

通過本次考試學(xué)生答題情況來看，我的教學(xué)還有一定的欠缺，在今后的教學(xué)中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解一定要細(xì)致，不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力，該強(qiáng)調(diào)的一定要強(qiáng)調(diào)。同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。用圖訓(xùn)練通過地理圖象教學(xué)，使學(xué)生能從地圖上查找在課外閱讀、聽廣播、看電視接觸到的地名和國(guó)家并熟悉它們，以擴(kuò)大自己的知識(shí)面；能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現(xiàn)象，以提高綜合應(yīng)用能力。用圖訓(xùn)練可采取拼圖、游戲、知識(shí)競(jìng)賽、討論會(huì)等多種形式進(jìn)行。