第一篇：七年級地理試卷分析

2017-2018上學期七年級地理期末測試試卷分析

時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間這個學期已經(jīng)結(jié)束了。這次期末考試既是對學生這個學期來地理學科學習情況的驗收，也是對我個人教學成果的一次檢驗。

對于七年級學生來說，地理是一門新的學科。由于地理學科的特殊性。說它重要，其實只是眾多科目里的一門；說它不重要，它又始終貫穿于生活的方方面面。因此，如何引導(dǎo)學生正確認識這門課的重要性，一直是我教學工作尋求的突破點。教對生活有用的地理，在生活中學習地理，一直是我的教學理念。

本套試卷重基礎(chǔ)，覆蓋面廣，能全面考查學生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結(jié)合了學生的生活實際，具有很強的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學生各個方面能力的考查，對以后教師的教學行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。本次測試卷選擇題50%，綜合題50%。具體分析，本試卷具有兩大特點：

（一）重基礎(chǔ)，題靈活

本份試卷單選題就占了50分，這些題目都是課程標準中要求學生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，選擇題考查的知識，有一部分題目基礎(chǔ)性強，如第1.2.3.7.8.17.20題，只要學生記住了知識點、稍加用心即可得分。還有一部分，重視學生的讀圖用圖能力，題目較靈活，需要學生具有一定的讀圖能力和空間想象能力。如第4.6.13題。當然，關(guān)鍵是要細心、靈活，死板、馬虎是得不了高分的。

（二）重讀圖，題多變，并賦予不同的問題情境

地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了60多分，主要考查了學生的讀圖能力及綜合應(yīng)用能力。該試卷強調(diào)地理讀圖能力的考查，特別是圖文轉(zhuǎn)換能力的考查，引導(dǎo)學生用所學知識簡單分析和解決實際問題。試題有一定的靈活性。有的問題情景創(chuàng)設(shè)，不是教材直接的內(nèi)容，但運用所學知識，都能靈活解答。本試卷考察的方面從一般讀圖到實際應(yīng)用，可謂面面俱到、靈活多變、無所不考，從而全方位地考查學生地理學習情況，由此可見命題人的良苦用心。

二、學生在試卷中出錯較多的題

（一）單選題：第1、2、22、18、14等小題考查知識的識記能力，答題情況比較好一些。第4、20、16小題錯得多的原因是讀圖能力有待于進一步提高，基礎(chǔ)掌握不夠牢固，審題不仔細造成的。

（二）綜合題：綜合題考察了經(jīng)緯網(wǎng)、二分二至圖、等高線、大洲與大洋的分布、氣候，考題注重基礎(chǔ)知識的考察，放到不同的情境中賦予人文性。

讀圖分析題：盡管這些是教師在講課中多次強調(diào)過的題，但仍有部分同學出錯，實屬不該。許多同學由于對地圖不熟悉，導(dǎo)致答案五花八門，亂七八糟。最后一題，多數(shù)學生此題得了滿分。教師在今后的教學中，對于每一個知識點都應(yīng)多加強調(diào)，告訴學生會怎樣考查這個知識點，引起學生的注意。

結(jié)合本試題的難易度，本次考試成績沒有達到預(yù)期成績。出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。應(yīng)該說，不管是學生個體之間還是班級之間，都存在一定的差距。

首先，學生的個體差異在平時教學中就有所反映，那些分數(shù)較低甚至不及格的學生大多都是平時課堂上的“陌生人”，參與課堂的積極性不高。從自身方面分析，我認為自己的課堂教學設(shè)計還需更加周全，照顧到不同興趣點的學生都能積極參與進活動，只有參與教學活動才能有收獲，有長進。

其次，學生對知識的系統(tǒng)性掌握還比較扎實，還不能熟練地運用學過的知識和技能。在以后的教學中，基礎(chǔ)性的知識還是應(yīng)該多提、多問，做到及時復(fù)習、及時鞏固。正所謂“不積跬步，無以成千里?！?/p>

三、反思教與學存在問題

1、學生學習：

從成績來看，過半學生對基礎(chǔ)知識的掌握相對較好，但對于綜合性強、機動靈活、聯(lián)系實際的題目回答得不夠好，反應(yīng)出學生不重視地理學科的學習，知識沒有得到鞏固；學生在平常的學習不夠扎實，學習的主動性較差。

2、教師教學

在教學中只強調(diào)學生的理解，沒有對學生的學習情況及時反饋，學生只會說，一下筆就錯誤百出，這也是失分的原因；對學生個體分析不到位，沒能做到因材施教。

四、今后教學應(yīng)注意的問題

1、創(chuàng)造性使用教材。

要結(jié)合學生的特點，對教材進行適當?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補充，避免“教”教材。對教材知識點的講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。

2、要創(chuàng)設(shè)學生自主學習的空間，為每位同學提供成功的機會。

在教學各個環(huán)節(jié)，注意分層教學。充分調(diào)動學生學習的積極性，為此，“精導(dǎo)”是實現(xiàn)自主學習的關(guān)鍵，“實學”是實現(xiàn)自主學習的根本。所以，在課堂教學中要“多一些自主，少一些灌輸”，“多一些討論，少一些講解”，“多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊”，“多一些有效教學，少一些無效訓練”。

3、重視讀圖能力的培養(yǎng)，有針對性培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)。

地圖是培養(yǎng)學生能力的重要載體，是地理學科的第二語言，地理試題可謂無圖不成題。讀圖教學在地理教學中占有相當大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學的地位。因此，在教學過程中要重視探究活動，加強讀圖訓練，培養(yǎng)讀圖能力。

4、落實好基礎(chǔ)知識，使學生學會學習并運用地理知識分析問題和解決問題。

在教學過程中必須夯實基礎(chǔ)，注重課堂教學，向45分鐘要效率，努力提高學生的學習興趣，將課堂反饋落到實處。同時盡量創(chuàng)設(shè)情景，予基礎(chǔ)知識于生活、生產(chǎn)的實際問題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象，提高學生分析、解釋實際問題的能力，達到學以致用的目的。

劉連紅

2018.2.1

第二篇：七年級地理試卷分析

天府新區(qū)2013—2014下期期末考試試卷分析

一、試題的評分標準

試題覆蓋面較大：本套試題覆蓋了七年級地理下冊所有章節(jié)內(nèi)容，分數(shù)分布較為均勻。整套試題分二大題，第一大題是選擇題，共25個小題，每題2分共計。第二大題為綜合題題量較大，小題分值較小，共50個空，每空1分。

二、試題的主要問題

1、題型略顯單一，尤其是沒有填空題的設(shè)置。一些知識點的掌握可能落實到正確書寫會更能體現(xiàn)課標要求。

2、綜合題的第3小題總分值達22分,填圖部分占17分?？疾靸?nèi)容過細，對于初一學生來說比較困難，并且加大閱卷難度

三、對試題的評價

注重基礎(chǔ)與能力的考察：本試題以考察地理基礎(chǔ)知識和基本能力為主，但也對學生的探究問題能力、推斷能力進行考察。目的是促使教師在教學中要注重基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)，也要引領(lǐng)學生敢于探究問題，培養(yǎng)學生的研究能力。試題源于教材，高于教材：試題的考點基本上出自地理教材中的敘述性文字，但也有讀圖活動題或教材以外的極少內(nèi)容。如最后一題，填出長江中下游平原位置，目的是要求教師和學生以教材為主，但知識面要適當拓寬，要培養(yǎng)學生的分析能力，并盡可能地多接觸課外知識。這次試卷也有一些較難的題目，平時在上課中可能都不會提到，如選擇題中，要求選出日本工業(yè)區(qū)。綜合題第3題要求填出亞洲與其他三個大洲的分界線，其中亞洲與北美洲分界線許多學生很難準確填圖

四、教學建議

1、扎扎實實備好課。要學習新課標對地理教學的基本要求；要研究教材、理解教材、吃透教材、靈活應(yīng)用教材；要讀地理教師用書、地圖冊；要先做填充圖冊和練習冊；要學習上網(wǎng)查找資料；要研究本區(qū)域?qū)嶋H地理。

2、認認真真上好每一節(jié)課。地理課切忌讀讀畫畫背背教學法，要研究地理課的教法與學法，引領(lǐng)學生自主學習合作探究；引領(lǐng)學生讀圖、分析、討論、辯論，完成活動題，歸納梳理知識；引導(dǎo)學生聯(lián)系實際、動手實踐，驗證或質(zhì)疑所學理論，培養(yǎng)學生探究能力。

3、進行必要的訓練。要把地理填充圖冊、練習冊作為地理作業(yè)，此外要利用多媒體等輔助工具做更多的練習，尤其是讀圖填圖訓練。

第三篇：七年級地理期中考試試卷分析

七年級地理期中考試試卷分析

轉(zhuǎn)眼間，期中考試的工作已經(jīng)接近了尾聲。通過這次考試，暴露出了很多問題，更是給我敲響了警鐘。下面我就具體談一談：

一、試卷情況

這次試卷表現(xiàn)出重視將地理知識與日常生活緊密聯(lián)系的特點，目的在于讓教師們在日常教學中注意夯實雙基的內(nèi)容，重視課標所要求的內(nèi)容，并讓學生學習生活中的地理，有用的地理。題目設(shè)置的難度比月考和日常練習要小一些，除了選擇題第9題考試之前我沒有著重強調(diào)過，其余大部分題目所考察的知識點都是考試之前復(fù)習過的。所以這樣的試卷對于學生來說，應(yīng)該是給其增加信心的一個考試，但令我沒有想到的是很多學生，可以說大部分學生在考試中暴露了更多的問題。

這張試卷突出地圖這個第二語言在地理中的重要性。20個選擇題，出現(xiàn)了9幅圖，6道綜合題，出現(xiàn)了6幅圖。由此可見地圖在以后的考試中會呈現(xiàn)出越來越多的趨勢。其實，增加地圖的出現(xiàn)，不但不是要為難學生，相反是想要幫助學生思考，從而能夠在最短的時間內(nèi)解決問題。

另一方面，這張卷子體現(xiàn)出學生學習身邊的地理，學習生活中有用的地理。在地理學習的過程中，尤其是第一章的學習，難度比較大。但是，這次期中考試沒有難為學生，而是考察其運用地理的能力。所以，很多學習比較死板的學生就出現(xiàn)了很多問題。

二、考試成績

這次考試全年級共243名學生參加，平均分為72.4，共有47人不及格，及格率為80.7%；76人優(yōu)秀，優(yōu)秀率31.3%。我將以本次考試退步比較多的三班和進步較大的五班為例，進行分析：

下表是三班各分數(shù)段統(tǒng)計表。

優(yōu)秀

100分

99—90分

89—85分

0人

6人

6人

0%

14.6%

14.6%

合格

80—84分

79—70分

69—60分

7人

4人

10人

17.1%

9.8%

24.4%

不及格

59-50分

49-40分

40分以下

3人

2人

3人

7.3%

4.9%

7.3%

從表中數(shù)據(jù)分析，3班的平均分，及格率和優(yōu)秀率，分別排在了年級的第5，3，5。本班的學生在日常教學中學習的態(tài)度比較認真，踏實，但是這次的成績出來后讓我大跌眼鏡。后來經(jīng)過思索，我意識到考試之前的一段時間內(nèi)，本班的學生比較浮躁，并沒有秉承其一貫的作風。特別是比較優(yōu)秀的學生并沒有考出自己的真實水平。所以在以后的教學中加強本班基礎(chǔ)知識的夯實，對于本班的學習上有困難的學生和臨界優(yōu)等生，我的關(guān)注度應(yīng)該加大。

下表是五班各分數(shù)段統(tǒng)計表。

優(yōu)秀

100分

99—90分

89—85分

0人

8人

8人

0%

20%

20%

合格

80—84分

79—70分

69—60分

9人

4人

4人

22.5%

10%

10%

不及格

59-50分

49-40分

40分以下

2人

3人

2人

5%

7.5%

5%

從表中數(shù)據(jù)分析，5班的成績相對要好一些。5班的平均分，及格率和優(yōu)秀率，分別排在了年級的第1，2,1。從上次的第五名一下躍居到年級的第一名，進步比較大。其主要原因有以下幾點：

1本班的學生比較踏實，穩(wěn)定。上課的情況，每次的作業(yè)情況，五班都是最積極速度最快，完成作業(yè)最好的班級，而且班主任也積極配合。

2平均分和優(yōu)秀率均位于年級第一位，優(yōu)秀率為40%。充分說明五班的學生重視了地理學科。

但是我也看到了五班不合格的同學，正是由于這七名同學造成了五班的及格率排在了第二位。所以在日后的教學中我要加強對于后進生的關(guān)注。

三、對失分情況的分析：

下表是此次考試年級平均分第五名，三班各題的失分情況統(tǒng)計：

題型

題號

考試人數(shù)

失分人數(shù)

失分率

選擇題

41512.2%

241

512.2%

341

39%

441

9.8%

229.3%

641

717.1%

922%

841

19.5%

68.3%

37.3%

24.4%

58.5%

46.3%

61%

63.4%

17.1%

14.6%

12.2%

31.7%

9.8%

綜合題

53.7%

83%

87.8%

80.5%

95%

53.7%

其中，選擇題，第1—5題中，第5道選擇題的失分率比較高。即考察組成經(jīng)線圈的規(guī)律。由于經(jīng)線是半圓，兩條經(jīng)線組成了經(jīng)線圈。這兩條經(jīng)線要滿足度數(shù)之和為180°，一條是東經(jīng)另外一條必是西經(jīng)的規(guī)則，還有一條特殊的0°和180°。其實在考試之前有關(guān)五道題的知識點我都復(fù)習過，但是第五題的知識點我沒有具體強調(diào)，考試中出現(xiàn)了，學生的失分率還是比較高。從這點可以看出課堂的效率和落實的情況非常重要。不僅要對課本中的知識點掌握透徹，更要學會舉一反三，學會運用所學的地理知識靈活運用到日常生活，去解決生活中的問題。

第6—10題中，第9兩題的失分率較高，成為了選擇題中失分率最高的題。主要考察了學生們對于地理事物在圖中的表示。即半島、島嶼、海峽、群島的概念和認知，這一點確實是課堂中教學的一個漏洞。

第11-15題中，第12、14和第15題，都是我上課著重強調(diào)的基礎(chǔ)知識，而且考試之前，我還又著重說了一遍。所以他們失分率還是這么高，讓我深深的意識到，講了不代表會了，一定要去抓落實。第12題考察的是在圖幅大小相同的條件下，比例尺大小與所表示的范圍之間的關(guān)系。第14題，主要還是讓學生們學會區(qū)分山脊和山谷。即向低處突出的是山脊，向高處突出的是山谷。第15題，考察了各大洲在東西南北四個半球中的位置和輪廓。即看到南北美洲的是西半球；看到亞歐非大洋，南極洲的是東半球；看到最中心沒有輪廓圖，而是空白區(qū)域的代表為海洋，即北冰洋，所以為北半球；最后，在最中心看到了一塊比較獨立的陸地，即南極洲。

第16-20題中，錯誤率比較高的當屬19題。19題，在考試之前我沒有著重的強調(diào)，但是在教學過程中，我還是強調(diào)了作為大陸漂移說的證據(jù)的是，大西洋兩岸古老底層的相似性，兩岸生物的相似性以及南美洲和非洲輪廓的吻合。

綜合題中，第21題中的第一問終于很多同學會判斷經(jīng)緯度的符號，這點讓我比較欣慰。但是經(jīng)緯度又給搞混了，將經(jīng)緯度正好給寫反了。第四問，要學生填出C第位于五帶中的哪一個溫度帶。很多同學還是對于五帶的劃分不是很清楚，考試之前強調(diào)多次，還是沒能記住，還是落實情況不到位。

第22題，這道題學生們完成的還比較好，但是也出現(xiàn)了一些問題，錯誤比較集中在第4、6問上。第4問，考察了天津冬季晝夜長短情況，本來這個知識點是教學中的難點，但是聯(lián)系到日常的生活，難度也就降低了，上課的過程中，我也提到了，秋冬季節(jié)天黑的越來越早，而天亮的越來越晚，所以黑夜的時間大于白晝的時間，即晝長夜短。一方面，反映出學生對于知識的理解死記硬背，沒有消化，吸收，形成自己的知識體系。另一方面，我對于他們知識的講授趨于表面，不深入生活。第6問，考查了五帶所出現(xiàn)的現(xiàn)象。寒帶：有極晝極夜無太陽直射，溫帶：無極晝極夜無太陽直射，熱帶：無極晝極夜有太陽直射?？荚囍埃乙步o學生復(fù)習到了，強調(diào)了五帶的度數(shù)范圍和所出現(xiàn)的現(xiàn)象，歸根結(jié)底還是落實的不到位。

第23題，出現(xiàn)錯誤最多的是第1問，第4問，和第6問。第一問，又考察到了東西半球中大洲的輪廓，這一點在選擇題15題中有所體現(xiàn)。第4問，南北美洲的界線和亞非洲的界線，很多同學還是知道是巴拿馬運河和蘇伊士運河的，但是相當一部分學生還是把它倆給搞混了。第6問，跨經(jīng)度最廣的大洲和大洋，主要考察的是經(jīng)線是豎著的，跨經(jīng)度就是橫向的。但是還是有很多同學選擇了太平洋和亞洲，就是把跨經(jīng)度和跨緯度搞混了。其實我在考試之前也讓學生們填了圖，但是我沒有注意到應(yīng)該在屏幕上展示，讓不會的同學跟上腳步，即教學的效果沒有達到。

第24題，學生們的錯誤主要體現(xiàn)在了計算問題和選擇題12題所出現(xiàn)的范圍與比例尺的關(guān)系上。由此，可以看出雖然比例尺問題，學生在小學中就已經(jīng)學習過了，但是并沒有過關(guān)，還需要進一步的加強。一方面，反映出學生對于知識的理解死記硬背，沒有消化，吸收，形成自己的知識體系。另一方面，我對于他們知識的講授趨于表面，不深入生活。

第25題，考察了學生經(jīng)緯度的識別，可能由于我沒有給他們講過“分”所以很多同學不會看，這點是我的失誤，他們理所當然的就認為左西右東，就寫上了118°12′W。而應(yīng)該是判斷向右增大的是東經(jīng)，所以應(yīng)該是118°12′E。再有就是第3問，煤礦和溫泉的相對高度。此題考察了學生們，圖例的識別，等高線地形圖的認讀，以及相對高度的計算。

第26題，本題的難度不大，但是還是有很多同學沒有拿到滿分，錯誤率主要出現(xiàn)在地震引發(fā)的海嘯來自于哪里？一方面，考試之前提到過，日本發(fā)生地震的原因：由于日本處于亞歐板塊和太平洋板塊的交界處，又處于環(huán)太平洋火山地震帶，所以多火山地震。但是可能很多同學都是死記硬背的，所以對于知識不太理解，所以在來自于哪個大洋時，出現(xiàn)了問題。通過這道題的出現(xiàn)，更加給我敲響了警鐘，學生是不是真正理解了，學沒學會運用，還是對于問題只知其然而不知其所以然。

下面說說各班的情況：

1班：平均分提高了19.2,但優(yōu)秀率排到了六個班的最后，和第一名相差了16.2.由此可見，一班的培優(yōu)是我日后教學的重點。

2班：平均分提高了20,平均分雖然還處于第三位，但優(yōu)秀率從第一滑落到第三，所以二班在穩(wěn)住整體情況的同時還要多關(guān)注優(yōu)等生。

3班：平均分提高了16.8，平均分從第一滑落到第五，優(yōu)秀率也從第二滑落到第五位。說明此班整體需要提高，也是我要重點關(guān)注的班級。

4班：平均分提高了18.1，平均分從年級第四滑落到第六，及格率更是從第一滑落到第六，由此可見后進生的問題尤為突出，當然此班需要整體提高。

5班：平均分提高了30.8，平均分從年級第五提高到第一，及格率從第五提高到了第二，優(yōu)秀率更是從第三提高到了第一。看到五班的成績的提高，與五班學生的努力是分不開的，上課狀態(tài)也決定了一切，更與班主任的支持分不開。但是后進生的問題，還是此班的主要問題，所以我在日后會更關(guān)注五班的后進生。

6班：平均分提高了29.7，平均分從第六提高到了第四，優(yōu)秀率更是從第六提高到了第二，由此可以看出六班的同學還是非常用功的，日后我的工作重點就是盯住六班的后進生。

四、對于日常教學的反思：

由此，通過對比、分析，出現(xiàn)以上的問題也就不足為奇了。主要是自己對于后進生的關(guān)注不夠，沒能引起足夠的注意力，這是我以后工作中應(yīng)該改進的地方，耐下心來，認認真真，從學習吃力的學生做起。而對于優(yōu)等生更應(yīng)該讓他們仔細認真，對于所掌握的知識，一分都不能丟。當然，最重要的還是出在我自身的問題：導(dǎo)學案和小組教學相互協(xié)調(diào)；抓住后進生，教不會的學生，以及對于作業(yè)的處理；對于一再強調(diào)的知識如何抓好落實還是應(yīng)該提高課堂吸收率，通過合理的活動調(diào)動學生的積極性，甚至可以放手讓學生自己準備一些活動，讓興趣成為最好的老師；對教材的深入理解，對于重點著重強調(diào)，一些不重要的大膽舍棄，教學生不會的。

希望我和學生們一起加油，能在下次考試中取得進步！

第四篇：七年級期末考試地理試卷分析

2013年秋季學期學期七年級上冊期末考試

地理試卷分析

一、試卷總體分析

本次考試試卷分值 100 分，考試時間 60 分鐘。試題設(shè)計為兩部分：選擇題（60 分）、填空題（40分）。試題主要考察了學生的基礎(chǔ)知識和基本技能。試題難度適中, 題型能體現(xiàn)課改的要求,結(jié)合實際。試卷與去年相比具有較強的靈活性,注重學生讀圖析圖能力的考查以及知識的遷移能力。對以后教師的教學行為和方式能起到較好的指導(dǎo)作用.二．學生成績情況分析

七一班為例：90分以上有1人，80分以上的有0人，70分~80分的有1人，60分~70分的有9人，60分以下的有56人，不及格人數(shù)較多。

三、學生答題情況分析

（一）選擇題:6、9、13、15、17、21和22題錯誤較多，其中6題的錯誤是由于沒看清指向標的方向（雖多次強調(diào)指向標的作用，但學生容易忽略）。8屬于沒記清各大洲的輪廓。13 題屬于補充內(nèi)容，對于學生較難，此題錯誤較多。15題錯在混淆什么是主要原因和次要原因。17題把范圍最廣和人數(shù)最多沒分清。21和22題屬于拓展知識?？偟膩碚f,選擇題不難，做的不好的原因一方面是教師強調(diào)的不夠,另一方面是部分同學知識掌握的不夠扎實。

(二)、填空題第32題錯誤較多，此題涉及的知識，是在書本知識的基礎(chǔ)上拓展的，多錯在沒看清題要求。

四、從答卷情況看教學中存在的問題:

從填空選擇來看,平時要對知識點的講解要細之再細,不要太高估了學生的實際能力,以為講過就能記住的問題，不用強調(diào)了，但是從第 6、9、26和32小題來看,在教學上要進一步加強易考的知識點和讀圖能力的訓練,盡可能的把圖上所反映的知識找出來。并再三強調(diào)?？梢钥闯鰧W生的基礎(chǔ)知識的練習不夠,欠缺將地理知識與實際相聯(lián)系的能力 ,讀圖表分析圖表的能力培養(yǎng)有待加強,知識遷移及運用能力也有待增強。

教學中應(yīng)該多進行實例分析,不能純理論教學。如世界地圖的教學中，我多次強調(diào)了七大洲的界限，但講解中我大多強調(diào)以兩個大洲為中心的世界地圖，而在考試中出現(xiàn)的卻是以亞洲為中心的地圖。由此看出，學生學習掌握知識不夠靈活。通過這次考試成績，我總結(jié)了之前教學中的收獲和存在的問題。

今后的教學我要繼續(xù)采用學校倡導(dǎo)的三八教學模式，并且抓緊課余時間進班，隨時了解學生基礎(chǔ)知識的掌握情況。課上做到精講精練，每節(jié)課都要講到、練到。并且努力培養(yǎng)學生的識圖能力, 空間想象能力。做到一切知識點都要落實到圖上。通過平時的講解、練習做到每個人心中都一個地圖。

但在教學中還存在著問題，比如部分學生還把地理當副科看, 不重視地理的學習,具體表現(xiàn)在課堂紀律不好，有些學生對課上的知識不感興趣，所以在課上做一些小動作，甚至影響到其他同學的正常學習。這也是影響成績的重要因素,所以要在今后的教學內(nèi)容上和方法上多加改進，利用課上內(nèi)容吸引學生，課下與學生多溝通，爭取改變學生的厭學想法，在期末考試中取得理想的成績。

第五篇：七年級地理期末考試試卷分析

七年級地理期末考試試卷分析

期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)對本試卷作一分析：

一、試卷總體分析 本份試卷滿分 100 分，有四種題型：單選 15 道，30 分； 判斷對錯 10 道，20 分；讀圖分析 3 道，30 分；簡答 5 道，20 分。重基礎(chǔ)，覆蓋面廣，能全面考查學生的綜合素質(zhì)，試 題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，具有 很強的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學生 各個方面能力的考查，對以后教師的教學行為和方式都能起 到很好的指導(dǎo)作用。具體分析，本試卷具有兩大特點：(一)、重基礎(chǔ)，題實際 本份試卷光單選題 30 分，這些題目都是課程標準中要 求學生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，例如：單選題中的“當我們遇 到冰雹災(zāi)害時的正確做法”，“區(qū)別人種的依據(jù)”等等，只 要學生稍加用心即可得分。當然，針對難點的經(jīng)緯度和氣候 題，理解是關(guān)鍵。另外還要細心，馬虎是得不了高分的。

（二）、重讀圖，題典型 地理考試，地圖是重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了 30 分，將近整張卷三分之一的分值，多方面地考查了學生的讀 圖能力及綜合應(yīng)用能力。從 “世界海陸分布的識記”到“經(jīng) 緯度和半球知識的分析”；從一般讀圖到實際應(yīng)用（第三個 圖氣候：從氣溫降水分析氣候特點），可謂典型，從而較全 地考查學生地理學習情況。此外，卷面有一點小瑕疵，第一頁的最后一題在 D 選 項后多個對號，干擾學生答題；讀圖題第一道的最后一空，“在”字應(yīng)該寫在空的前面；還有期末給的參考答案，第一 題的第一個就是錯的。

二、學生在試卷中出錯較多的題

（一）、單選題：第一題和第九題大的最不好。其余題 大部分同學答得都很好，部分學生因馬虎而沒把題看完，也 有部分學生因概念不清導(dǎo)致都把答案錯選。第 9 題，部分同 學沒有仔細考慮就做出了選項，我想如果仔細考慮的話學生 應(yīng)該能分清。錯的最多的是第 9 小題，感覺現(xiàn)在仍有學生分 不清，學生基礎(chǔ)沒有打好，這是地理學習中的大問題。

（二）、判斷題，大部分同學答得很好，只有少部分同 學沒有記住，誤以為第 2 題是錯的。只有 4 是錯的，其余全 對。

（三）、讀圖分析題，第 1 小題考察學生對經(jīng)緯及半球 知識的掌握。很多同學分不清經(jīng)緯的表示。2 題答得最好，第 只有少部分同學在寫七大洲四大洋寫錯。

（四）、簡答題，至于簡答題，那就是理解和背誦，最 好就是理解性背誦，有的學生記力好，不懂也記下了，有的 記不下來就背不下來。所以理解是前提。這道題中，學生答 的較好的是 1 和 2 題，4 題因為答案字數(shù)較多如果學生不能 很好的理解，背誦下來也不是易事，還有少部分同學背題背 混了，在答第 4 題，影響氣候的因素答成了影響聚落和人口 分布的因素，還有答案不全等問題。

三、對以后教學的啟示 通過本次考試學生答題情況來看，我的教學還有一定的 欠缺，在今后的教學中，對知識點的講解一定要細致，不要 太高估了學生的實際能力，該強調(diào)的一定要強調(diào)。同時要進 一步加強讀圖訓練，努力培養(yǎng)學生的讀圖能力、空間想象能 力，將地理知識與實際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學生學習地 理的興趣。用圖訓練通過地理圖象教學，使學生能從地圖上 查找在課外閱讀、聽廣播、看電視接觸到的地名和國家并熟 悉它們，以擴大自己的知識面；能從地圖和圖表中分析、解 釋一些地理問題和現(xiàn)象，以提高綜合應(yīng)用能力。用圖訓練可 采取拼圖、游戲、知識競賽、討論會等多種形式進行。

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