第一篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)上期中考試質(zhì)量分析

七年級(jí)數(shù)學(xué)上期中考試質(zhì)量分析

對(duì)于本次考試的成績(jī)，我感到不滿意。總體情況來(lái)看，只有小部分學(xué)生都發(fā)揮了正常水平，另一小部分同學(xué)通過(guò)一個(gè)星期的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，雖然有了一定程度的進(jìn)步，但是中間段的學(xué)生的成績(jī)有待加強(qiáng)。下面，我對(duì)考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細(xì)致的分析：

一、試卷分析

本次考試的命題范圍：人教版七年級(jí)上冊(cè)，第一章到第二章的內(nèi)容，完全根據(jù)新課改的要求。試卷共計(jì)24題，滿分120分。其中選擇題共10小題，每空3分，共30分;填空題共6題，每小題3分，共18分;解答題共8小題，共72分。第一章有關(guān)知識(shí)點(diǎn)：有理數(shù)，絕對(duì)值，相反數(shù)，科學(xué)記數(shù)法，有理數(shù)的混合運(yùn)算。第二章有關(guān)知識(shí)點(diǎn)：整式及它的化簡(jiǎn)求值，單項(xiàng)式和多項(xiàng)式，同類項(xiàng)，去括號(hào)等內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都有考察到，基礎(chǔ)題覆蓋面還是很廣的，基礎(chǔ)稍扎實(shí)的學(xué)生把自己會(huì)的題目分?jǐn)?shù)拿到基本及格來(lái)講還是很容易的，整體看試卷的難度適中，難易結(jié)合，有一定梯度。

二、學(xué)生答題情況及存在問(wèn)題

1、縱觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平時(shí)學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測(cè)中遇見(jiàn)過(guò)的題型，學(xué)生容易得到基本分，但有些學(xué)生的成績(jī)還是不盡人意。憑簡(jiǎn)單的記憶，忽略細(xì)節(jié)，粗心大意，不認(rèn)真審題，造成失誤。平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，主要表現(xiàn)在：(1)選擇題最高分為30，最低得分為3.錯(cuò)誤主要集中在題

5、題

8、題

9、題10上，題5準(zhǔn)確率較低的原因是學(xué)生對(duì)于新定義的題型，題意理解不透徹。8題錯(cuò)誤主要是對(duì)于船在順?biāo)湍嫠泻叫械乃俣葲](méi)有理解清楚，理解較模糊。(2)選擇題比較簡(jiǎn)單，但還是由于種種原因無(wú)法令人滿意，主要原因首先是知識(shí)點(diǎn)掌握不到位，如公式記憶錯(cuò)誤，或計(jì)算不過(guò)關(guān)。題14學(xué)生做不好的主要是對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)遺忘，由于這題題目需要用到分情況討論，有些同學(xué)就自動(dòng)放棄了，另外一個(gè)原因是無(wú)法解讀題意，無(wú)從下手.題16則需要較全面的綜合理解能力和計(jì)算能力。(3)解答題的跨度比較大的。17、18、19、20均屬于基礎(chǔ)題，也是平時(shí)主要訓(xùn)練的題型，因此這幾道題的得分比較正常，但得分結(jié)果卻很不盡人意，因?yàn)榈梅致蔬€是很低，主要原因首先是符號(hào)決定錯(cuò)誤;再則是合并同類項(xiàng)的方法沒(méi)有掌握。后三題屬于提高題，題22、23、24題意較新穎，學(xué)生必須理解才能解決好。題22主要是題目，絕大數(shù)學(xué)生題意沒(méi)理解，導(dǎo)致最后都扣了2分，只有幾個(gè)學(xué)生做全對(duì)。題23是根據(jù)課本上的題目改編的，第2、3倆小問(wèn)可以做對(duì)，就是第一問(wèn)要寫(xiě)代數(shù)式存在很大困難。題24大部分人能做出第一小問(wèn)，后倆問(wèn)不是計(jì)算錯(cuò)誤，就是理解錯(cuò)誤，對(duì)于絕對(duì)值的題型，理解很困難。所以我們要以課本為主，在抓好“三基”教學(xué)的同時(shí)，以學(xué)生發(fā)展為本，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。積極實(shí)行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

三、學(xué)生分析

學(xué)生程度相差太大，學(xué)困生太多，好的能考118分，但差的只考10分，每班都有為數(shù)不少的學(xué)生一問(wèn)三不知，下一步需要努力提學(xué)困生。

四、存在的主要問(wèn)題及采取的措施

此次測(cè)試，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。現(xiàn)歸納如下，以便于將來(lái)改進(jìn)。(1)部分學(xué)生審題能力較差。一個(gè)學(xué)生知識(shí)不懂，老師可以再講，可如果養(yǎng)成了做題不認(rèn)真的習(xí)慣，那可是誰(shuí)也幫不了。所以在今后的教學(xué)中，不光要注意知識(shí)的培養(yǎng)，還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。(2)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力不強(qiáng)。學(xué)生對(duì)基本的知識(shí)和概念掌握的不夠牢固，應(yīng)用基本概念和基本知識(shí)解決問(wèn)題的能力不強(qiáng).缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣.五、今后努力的方向：

1、在課堂上下功夫，認(rèn)真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識(shí).提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)生學(xué)法的研究。從本次的考試看出學(xué)生對(duì)書(shū)本上的知識(shí)、技能掌握還是比較扎實(shí)的，但還應(yīng)該看到，本次考試的試卷，區(qū)分度不大。部分題目一有變化，學(xué)生容易上當(dāng)受騙，思維就顯得混亂、沒(méi)有條理。說(shuō)明我們平時(shí)的教學(xué)灌輸?shù)妮^多，程式化的知識(shí)強(qiáng)調(diào)過(guò)多，建議課堂教學(xué)要多引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系讓學(xué)生從學(xué)會(huì)走向?qū)W活，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的常常習(xí)慣，包括認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，上課積極思考的好習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣.3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀應(yīng)用題，思考解決問(wèn)題的方法.逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力.培養(yǎng)學(xué)生做計(jì)算題正確率高的能力.4、提優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)他們建立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。從這次的考試中可以看出，兩極分化的嚴(yán)重性。要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分析原因找出對(duì)策，防止拉大差距。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快突穎而出，使全班的教學(xué)質(zhì)量有更大的提高.

第二篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)上質(zhì)量分析報(bào)告

一、試卷特點(diǎn)

今年數(shù)學(xué)試題覆蓋七年級(jí)上學(xué)期幾乎全部的內(nèi)容，另外包含了下冊(cè)第一章一元一次方程的解法，考察內(nèi)容比較全面，同時(shí)考察內(nèi)容也比較注重基礎(chǔ)試題。整份試卷的結(jié)構(gòu)還算穩(wěn)定，分值分配還算合理，試題內(nèi)容覆蓋面寬，考查的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)分布適當(dāng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，難度中等水平。試卷表面上看比較容易，偏向基礎(chǔ)知識(shí)的考察，實(shí)際上學(xué)生在做題時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)有一定的難度?？荚嚱Y(jié)果對(duì)學(xué)生的基本計(jì)算能力、邏輯思維能力，運(yùn)用知識(shí)能力等水平要求較高。

(1)試題的綜合運(yùn)算性增強(qiáng)。一道試題不只考查一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是前后章節(jié)揉在一起綜合考查。要求考生必須上下融會(huì)貫通，全面分析，絕不能一葉障目，以偏代全，否則會(huì)勞而無(wú)效。主要考查考生的靈活運(yùn)算能力。(2)試題的計(jì)算較強(qiáng)。這類考題是必不可少的，也是非常重要的，其目的是考查學(xué)生計(jì)算能力能力。

(3)試題更注重對(duì)應(yīng)用能力的考查。為了考查學(xué)生綜合應(yīng)用方面的能力，或者說(shuō)考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、考試得分分布情況

第一大題填空題在得分情況不錯(cuò)，但其中第4小題失分較多。原因是學(xué)生不理解一分鐘轉(zhuǎn)了多少度，邏輯思維能力有待提高。另外第8題得分情況也不理想。第12題解方程大多同學(xué)不太熟悉。

第二大題是選擇題，得分情況不錯(cuò)。第16題失分較高，說(shuō)明邏輯思維能力有待提高。第三大題解答比較簡(jiǎn)單，卻比預(yù)料中的要差。特別是第 19小題，對(duì)于下冊(cè)第一章一元一次方程的解法很多同學(xué)出現(xiàn)在去分母，移向時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。第24小題，這類問(wèn)題本不該出現(xiàn)錯(cuò)誤，已經(jīng)講過(guò)很多遍，大部分同學(xué)能拿到4-6分，拿滿分的同學(xué)很少。原因是因?yàn)樽鲚o助線時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不清。

三、學(xué)生問(wèn)題分析

1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本技能的訓(xùn)練不到位。

（1）對(duì)七年級(jí)數(shù)學(xué)中的概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理的理解、存儲(chǔ)、提取、應(yīng)用均存在明顯的差距。不理解概念的實(shí)質(zhì)，不理解知識(shí)形成發(fā)展過(guò)程，死記硬背，因而不能在一定的數(shù)學(xué)情境中正確運(yùn)用概念，不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致運(yùn)算、推理發(fā)生錯(cuò)誤。

（2）運(yùn)算技能偏低，訓(xùn)練不到位，由此造成的失分現(xiàn)象舉足輕重。計(jì)算上產(chǎn)生的錯(cuò)誤幾乎遍及所有涉及到計(jì)算的問(wèn)題。我們的考生的確存在一批運(yùn)算上的低能兒，運(yùn)算能力

不能正確應(yīng)用符號(hào)語(yǔ)言表明數(shù)學(xué)關(guān)系，計(jì)算技能低，不能按照一定的程序步驟進(jìn)行運(yùn)算，不善于通過(guò)觀察題目的特點(diǎn)尋求設(shè)計(jì)合理簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑，造成解題速度慢，在大量的“相對(duì)難度”的試題上浪費(fèi)了時(shí)間。

（3）剛開(kāi)始接觸幾何，難免出現(xiàn)畏難心理，相對(duì)于代數(shù)，幾何所涉及的概念、觀念讓他們有點(diǎn)無(wú)所適從。接受程度參差不齊。

2、數(shù)學(xué)思想方法的體驗(yàn)、理解、運(yùn)用還有一定的差距。近年來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)要求有所加強(qiáng)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的理解運(yùn)用有了明顯的提高，但對(duì)于數(shù)形結(jié)合法、分類討論等的理解運(yùn)用還有一定的差距。

3、以思維為核心的一般能力有待于提高，解決綜合問(wèn)題的數(shù)學(xué)能力總體尚處于較低水準(zhǔn)，這主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

（1）閱讀理解能力有待于提高。審不清題意，尤其不能正確理解關(guān)鍵詞的意義。因而不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致解題失誤。

（2）對(duì)數(shù)據(jù)的處理能力較低，不善于分析處理數(shù)據(jù)。

（3）構(gòu)造幾何圖形的能力較低，是造成解題失誤的重要原因。

四、教學(xué)建議

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、記憶和解題基本方法的掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。從試卷來(lái)看，部分學(xué)生失分還是由于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因此教師在平時(shí)的教學(xué)中還要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本技能的訓(xùn)練?；靖拍钜欢ㄒ鋵?shí)到位，熟悉各種表述方式，正確使用數(shù)學(xué)符號(hào)；將基礎(chǔ)知識(shí)打扎實(shí)。

2、繼續(xù)圍繞主干知識(shí)，突出重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)中仍要進(jìn)一步圍繞主干知識(shí)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，做到重點(diǎn)突出，對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都要講清楚、講全面、講透徹，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加練習(xí)的量，確保學(xué)生該得到的分?jǐn)?shù)能夠拿到手。

3、注重思想方法的滲透。對(duì)于重要的思想方法，例如數(shù)形結(jié)合法等，在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視，點(diǎn)滴積累，細(xì)心體會(huì)，理解其實(shí)質(zhì)及應(yīng)用；作業(yè)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范化，不可隨心所欲，該用什么符號(hào)就用什么符號(hào)，表述要清晰。

4、縮小后進(jìn)面。對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生，需將知識(shí)內(nèi)容一點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)到位，讓其每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲，耐心指導(dǎo)，千萬(wàn)不要甩掉他們。給優(yōu)生一定的自由度，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力，這樣可提高他們的學(xué)習(xí)興趣，以期高效。

五、教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 五中：馮清健 《導(dǎo)學(xué)案使用心得》

一、合理利用導(dǎo)學(xué)案：該討論的討論，精講部分必須精講。

二、小組討論合作學(xué)習(xí)，利弊兼存：充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

三、怎么樣提高課堂效率？

1、必須有好的課堂紀(jì)律，能夠吸引學(xué)生的注意力（1）備課要用心

（2）課堂多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)（3）語(yǔ)言要風(fēng)趣

（4）幫助差生，注意尺度

2、訓(xùn)練力度要大

（1）多練習(xí)，邊學(xué)邊鞏固（2）課堂展示已學(xué)內(nèi)容

（3）4個(gè)訓(xùn)練 課堂練習(xí)；達(dá)標(biāo)測(cè)試；作業(yè)；測(cè)試

3、糾錯(cuò)

（1）作業(yè)全批改，不要放過(guò)任何一個(gè)小的錯(cuò)誤（2）按時(shí)糾錯(cuò)，及時(shí)糾錯(cuò)

4、計(jì)算過(guò)關(guān)

（1）每節(jié)課要做3-4道題（2）作業(yè)量要適度

5、輔導(dǎo)要到位

（1）要有足夠的耐心，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣 《導(dǎo)學(xué)案使用建議》

1、導(dǎo)學(xué)案不能作為一張?jiān)嚲韥?lái)講。

2、教學(xué)目標(biāo)出示時(shí)要避免流于形式。

3、提出問(wèn)題給學(xué)生留有相對(duì)的時(shí)間思考。

4、合作探究要有目的性，減少不必要的討論。

5、達(dá)標(biāo)測(cè)試不要當(dāng)做練習(xí)題。

6、部分老師從內(nèi)心接受不了導(dǎo)學(xué)案。

3月12日

劉 靜

第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析

三年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析

環(huán)紹玲

一、試題分析

1、本套試卷知識(shí)覆蓋面廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，基礎(chǔ)知識(shí)考察全面，難易程度適當(dāng)，著重考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和靈活運(yùn)用能力，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)，也為今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。2．本套試卷由填空、判斷、選擇、計(jì)算、動(dòng)手操作、解決問(wèn)題六大題。有利于學(xué)生知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決與情感態(tài)度的綜合能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

二、考試情況分析：

本班有27人參考，平均分45、22分，最高74分，最低6分。造成這么大分差的部分原因是因?yàn)榘嗉?jí)中優(yōu)秀生所占的比例很低，學(xué)困生比例高，且在這次考試中優(yōu)秀率為零。

三、得失分情況分析：

通過(guò)對(duì)學(xué)生答卷情況和得失分情況的分析可以看出學(xué)生在本階段學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

1、部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不扎實(shí)，像巧填單位這題，大部分學(xué)生不會(huì)填。

2、填空題，失分比較嚴(yán)重；計(jì)算題也做的不理想。

3． 動(dòng)手操作題部分學(xué)生沒(méi)有把題讀懂，且第一個(gè)圖是錯(cuò)的。審題也不夠嚴(yán)謹(jǐn)，造成失分，還有一部分同學(xué)因?yàn)槁┳鲱}而失分。4．這次解決問(wèn)題這個(gè)大題失分也嚴(yán)重

四、存在的問(wèn)題。

我發(fā)現(xiàn)我班存在下幾個(gè)問(wèn)題：

1、部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)太差，主要原因是訓(xùn)練、指導(dǎo)尚不夠深入，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待糾正。

2、學(xué)生對(duì)已經(jīng)積累的知識(shí)、技能不能靈活地運(yùn)用。

3．解決問(wèn)題題一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，這是因?yàn)閷W(xué)生的審題能力、組織能力都還有待提高。

五、今后采取的措施：

1、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握并且提升技能技巧，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。

2、課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。

3、采取有效措施組織學(xué)生開(kāi)展課外練習(xí)活動(dòng)，增加學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。

4、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。作業(yè)因人而宜，有針對(duì)性地布置。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。

6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。

總之，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問(wèn)題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，為學(xué)生積累、靈活運(yùn)用語(yǔ)言奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析

八年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析

一、試卷特點(diǎn)

1、面向全體學(xué)生，注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查

2、題型多樣化，注重學(xué)生各方面能力的考查，如計(jì)算能力，識(shí)圖能力，推理能力，探究能力等，在這張?jiān)嚲砩暇畜w現(xiàn)

3、知識(shí)涉及面廣,考查的知識(shí)點(diǎn)較全面

4、有兩大試題在復(fù)習(xí)卷中出現(xiàn)過(guò), 95%以上的題都講過(guò)了,所以第一感覺(jué)分?jǐn)?shù)不會(huì)太低，但最終估分有嚴(yán)重失誤。

二、批卷與學(xué)生分析

我們的疑惑：本組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，集備很充分，復(fù)習(xí)全面，也花了很大的精力，但感覺(jué)成績(jī)一般，我們重新審視這份試卷并積極反思如下：

1、計(jì)算能力有待提高,送分題成為我們的失分題

可能是教師對(duì)教材認(rèn)識(shí)有偏差，覺(jué)得對(duì)平方根，立方根，絕對(duì)值的考查不會(huì)以方程的形式出現(xiàn)，只會(huì)出現(xiàn)在填空題中，故沒(méi)有加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，導(dǎo)致計(jì)算失分率高

2、學(xué)生理解題意有偏差

如第19題，學(xué)生因讀不懂題意而難以建模，其實(shí)它是道簡(jiǎn)單的勾股定理題，并以失6分為代價(jià)；第25題不知道何為“驗(yàn)證”，學(xué)生理解有誤，有50%的人失去了這2分。

3、學(xué)生知識(shí)的遷移能力較差

如第10題，第13題，只不過(guò)把復(fù)習(xí)題的條件和結(jié)論交換了一下位置，但很多人沒(méi)有嘗到成功的喜悅；第16題把原來(lái)的等腰三角形改成了等邊三角形，其實(shí)解題方法是一樣的，但是學(xué)生只記住了原題的答案；第23題，這道題的失分率最高，全校只有12位學(xué)生討論了兩種情況，其余學(xué)生均在該題中失了3分，仔細(xì)想來(lái)，平時(shí)在講解等腰三角形的有關(guān)邊、角問(wèn)題時(shí)經(jīng)常要用到分類思想，分邊是腰還是底邊，分角是鈍角，直角還是銳角，本題對(duì)三角形就應(yīng)該分是鈍角，銳角還是直角三角形，但只有見(jiàn)到過(guò)該題的12位同學(xué)做出來(lái)了，說(shuō)明學(xué)生知識(shí)的遷移能力較差，只會(huì)就題論題，不會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4、解決較為復(fù)雜題時(shí)，缺乏自信，導(dǎo)致解題思路混亂

5、分析問(wèn)題的方法與能力，特別是證明推理能力，中下等學(xué)生水平急待提高

6、幾何證明的增加,導(dǎo)致兩極分化嚴(yán)重,但這也是試卷的一個(gè)不足:證明題沒(méi)有梯度,應(yīng)設(shè)置幾個(gè)小問(wèn)題,讓不同層次的學(xué)生發(fā)揮應(yīng)有的水平

三、今后舉措

1、平時(shí)應(yīng)立足于基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的傳授,并作適當(dāng)?shù)奶岣吲c延伸

2、加強(qiáng)習(xí)慣培養(yǎng)，如(1)計(jì)算能力的提高，要求學(xué)生少用計(jì)算器；(2)培養(yǎng)學(xué)生證明過(guò)程有條理的表達(dá),強(qiáng)調(diào)推理的嚴(yán)謹(jǐn)性;(3)規(guī)范學(xué)生的作業(yè)、訂正習(xí)慣,能及時(shí)糾錯(cuò)找原因

3、落實(shí)課堂，提高課堂40分鐘效益

多讓學(xué)生分析問(wèn)題，開(kāi)拓思維，課堂上注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。更多關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的猜想、探索過(guò)程,而不僅僅追求一個(gè)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能情感各方面發(fā)展。

4、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,并做好防差補(bǔ)差工作,從以下幾點(diǎn)入手:(1)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo),增強(qiáng)自信

(2)作業(yè)批改細(xì)致化,個(gè)別學(xué)生面批加以輔導(dǎo)(3)經(jīng)常交流,加強(qiáng)心理輔導(dǎo)

(4)分層教學(xué),對(duì)差生適當(dāng)降低要求,讓他們也獲得成功的喜悅

5、不斷提高教師自身素質(zhì),增強(qiáng)教師的個(gè)人魅力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，本次期中數(shù)學(xué)練習(xí)整體看較偏重幾何知識(shí)，一百分試卷中有八十五分考查了幾何知識(shí)，且集中考察了平行四邊形的性質(zhì)與判定，考察的知識(shí)點(diǎn)較單一，不夠全面。填空，選擇題難度較大，對(duì)學(xué)生的能力要求也教高，尤其是中下等學(xué)生。

其中，填空題2、4、6、9、13選擇題13、14、15、16、19、解答題的21、24、26、28題失分率較高，這些題目對(duì)學(xué)生的理解能力和解題的靈活性要求較高。

從學(xué)生的答卷情況中葉反映了存在的問(wèn)題：

1.部分學(xué)生審題不清，答題不規(guī)范，計(jì)算能力不過(guò)關(guān)，解題疏于思考，有些學(xué)生輕易放棄．學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)品質(zhì)的教育急需加強(qiáng)．如填空題第二題，盡管考查的要求超出學(xué)生的能力要求，但答題時(shí)近一半學(xué)生審題時(shí)沒(méi)有注意前后單位的不統(tǒng)一，作圖題中有部分學(xué)生審題時(shí)疏忽了題目要求所畫(huà)三角形各邊為有理數(shù)這一條件。

2．平面幾何中的問(wèn)題還很多．成績(jī)偏低的學(xué)生幾何得分率更是偏低．主要表現(xiàn)不能熟練運(yùn)用幾何語(yǔ)言去表達(dá)和解決問(wèn)題；不會(huì)規(guī)范作圖；對(duì)幾何基本圖形和性質(zhì)缺乏認(rèn)識(shí)． 約 18%的學(xué)生沒(méi)有掌握好演繹法證明簡(jiǎn)單的幾何題．

3.數(shù)學(xué)解題格式和數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性不夠．試卷中，部分學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)和解題格式的不規(guī)范、不準(zhǔn)確，這也是幾何題答題的一個(gè)難點(diǎn)。

4．幾何學(xué)困生較多，這份試卷對(duì)成績(jī)偏低學(xué)生來(lái)說(shuō)得分率幾乎沒(méi)有．導(dǎo)致了很多超低分的出現(xiàn)。因此對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高工作，大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，任務(wù)依然艱巨．

下步努力的方向：

1、夯實(shí)基礎(chǔ)：照顧中等及以下學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生掌握相應(yīng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，使學(xué)生學(xué)有所得，積攢后勁。

2、通過(guò)“做中學(xué)”，抓好“自主探究”環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)出精致準(zhǔn)確的學(xué)案，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在“質(zhì)疑求解”階段，多照顧學(xué)困生，多提問(wèn)，盡量做到優(yōu)差兼顧。

3、加強(qiáng)鉆研課標(biāo)，以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為主，避免繁難。

4、注意基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相融全，加強(qiáng)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

5、訓(xùn)練學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，格式規(guī)范，步驟簡(jiǎn)潔完整。

對(duì)于本次考試的成績(jī)，我感到不滿意?？傮w情況來(lái)看，只有小部分學(xué)生都發(fā)揮了正常水平，另一小部分同學(xué)通過(guò)半個(gè)月的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，雖然有了一定程度的進(jìn)步，但是中間段的學(xué)生的成績(jī)有待加強(qiáng)。下面，我對(duì)考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細(xì)致的分析：

一、試卷分析

本次考試的命題范圍：人教版八年級(jí)上冊(cè)，第十一章到第十三章的內(nèi)容，完全根據(jù)新課改的要求。試卷共計(jì)25題，滿分120分。其中填空題共10小題，每空3分，共30分；選擇題共6題，每小題3分，共18分；解答題共9小題，共72分。第十一章有關(guān)知識(shí)點(diǎn)：全等三角形的概念，判定定理，角平分線的判定和性質(zhì)定理。第十二章有關(guān)知識(shí)點(diǎn)：軸對(duì)稱性質(zhì)定理，作軸對(duì)稱圖形，等腰三角形性質(zhì)。第十三章有關(guān)知識(shí)點(diǎn)：平方根定義，立方根的定義，實(shí)數(shù)運(yùn)算等內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都有考察到，基礎(chǔ)題覆蓋面還是很廣的，基礎(chǔ)稍扎實(shí)的學(xué)生把自己會(huì)的題目分?jǐn)?shù)拿到基本及格來(lái)講還是很容易的，整體看試卷的難度適中，難易結(jié)合，并且有一定梯度。

二、學(xué)生答題情況及存在問(wèn)題

1、縱觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平時(shí)學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測(cè)中遇見(jiàn)過(guò)的題型，學(xué)生容易得到基本分，但有些學(xué)生的成績(jī)還是不盡人意。憑簡(jiǎn)單的記憶，忽略細(xì)節(jié)，粗心大意，不認(rèn)真審題，造成失誤。平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，主要表現(xiàn)在：

（1）填空題最高分為18，最低得分為2.錯(cuò)誤主要集中在題

11、題12上，題11學(xué)生做不好的主要是對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)遺忘，由于這題題目需要用到分情況討論，有些同學(xué)就自動(dòng)放棄了，另外一個(gè)原因是無(wú)法解讀題意，無(wú)從下手，；題12則需要較全面的綜合理解能力和計(jì)算能力，在做這個(gè)題目的時(shí)候，學(xué)生的判別思維比較差，只考慮了一種情況。

（2）選擇題比較簡(jiǎn)單，但還是由于種種原因無(wú)法令人滿意，主要原因首先是知識(shí)點(diǎn)掌握不到位，如公式記憶錯(cuò)誤，或計(jì)算不過(guò)關(guān)。

（3）解答題的跨度比較大的。

21、22均屬于基礎(chǔ)題，也是平時(shí)主要訓(xùn)練的題型，因此這幾道題的得分比較正常，但得分結(jié)果卻很不盡人意，因?yàn)榈梅致蔬€是很低，主要原因首先是符號(hào)決定錯(cuò)誤；再則是合并同類項(xiàng)的方法沒(méi)有掌握。后兩題屬于提高題，題24、25題意較新穎，學(xué)生必須理解才能解決好。所以我們要以課本為主，在抓好“三基”教學(xué)的同時(shí)，以學(xué)生發(fā)展為本，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。積極實(shí)行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)反思及改進(jìn)

1、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)，加強(qiáng)對(duì)概念的教學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，這雖然是老生常談，卻是個(gè)不易做好的問(wèn)題，故要做到備課細(xì)致，備教材、備學(xué)生，備過(guò)程，切實(shí)提高課堂效率。

2、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重．對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助，要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問(wèn)題，發(fā)表自己的看法；要及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，要為他們提供足夠的材料，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。加強(qiáng)師生交流，做好培優(yōu)、扶中、補(bǔ)差工作。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，具體問(wèn)題具體分析，盡量讓學(xué)生獨(dú)立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過(guò)程，不要急于拋出結(jié)論，要給學(xué)生一定的思維空間和時(shí)間。

4、在解題過(guò)程中，要從不同角度、不同層次、多方位來(lái)考慮問(wèn)題。要提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率，多注意培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]讀題能力及理解能力，注意邏輯思維訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的觀察、歸納和概括能力，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和綜合解決問(wèn)題的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的發(fā)散思維能力、嚴(yán)謹(jǐn)性和最優(yōu)化解題思路。注重代數(shù)式求值要先化簡(jiǎn)后代入求值的訓(xùn)練，既要弄清解法的來(lái)龍去脈，又要注重計(jì)算的多方面驗(yàn)算。注意解答題計(jì)算推理過(guò)程的示范性，使學(xué)生確實(shí)形成良好的解題規(guī)范及書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。提高計(jì)算能力，注意數(shù)學(xué)思想方法在解題過(guò)程中的體現(xiàn)與反思。

6、在教學(xué)中課堂容量較大，留給學(xué)生動(dòng)腦思考的時(shí)間及動(dòng)手練習(xí)的時(shí)間較少，學(xué)生未能真正掌握目標(biāo)要求。學(xué)生更需課后的總結(jié)、思考與練習(xí)。

7、讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程，體驗(yàn)研究方法。數(shù)學(xué)概念、定理、法則等知識(shí)的形成過(guò)程，往往要經(jīng)歷觀察、分析、綜合、歸納、類比、猜想和證明過(guò)程，在知識(shí)的形成過(guò)程中，可以激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣，學(xué)會(huì)研究的策略和方法，它比掌握知識(shí)結(jié)論本身更重要。在考試中，由于死記硬背、生搬硬套，造成當(dāng)情境稍加變化就束手無(wú)策的例子是較多的。要讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)自己內(nèi)心的體驗(yàn)和主動(dòng)參與去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師的角色要從知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的指導(dǎo)者與促進(jìn)者；教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要突出學(xué)生的主體參與，要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多議、多想、多練，只有這樣，產(chǎn)生的新知識(shí)才能越真、越完善、越易于遷移。

第五篇：高一年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析

富源六中2014—2015學(xué)年上學(xué)期期中考試試題質(zhì)量分析（高一數(shù)學(xué)）

一年級(jí)數(shù)學(xué)備課組 秦慶輝

一、考試基本情況：

高一年級(jí)試卷難度中等偏易，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查，填空、選擇均較簡(jiǎn)單。主要考查基本概念、基本公式的直接運(yùn)用，起點(diǎn)低。解答題有三題比較簡(jiǎn)單，設(shè)置比較合理。命題人預(yù)測(cè)的平均分73.5分，實(shí)際平均分：59.8分，說(shuō)明對(duì)學(xué)生的情況不是太了解。成績(jī)平均分適中，但班級(jí)之間差距太大，普通班間相差16.4分，除掉小班，重點(diǎn)班間差4.7分，說(shuō)明教研活動(dòng)有待加強(qiáng)，不要各自為戰(zhàn)。

總之，本次考試注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的考核，從試卷的完成情況看，學(xué)生們大都能很好掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)能力題做的不好。主要是方法掌握不牢，知識(shí)漏洞太多。答題技巧和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有待提高。

二、試卷結(jié)構(gòu)及分析：

高一數(shù)學(xué)試卷主要考查必修一的內(nèi)容。所考察的內(nèi)容符合教材和考綱要求。高一數(shù)學(xué)選擇題12道題，填空題4道題，解答題6道題，其中，選擇題每道5分，填空題每道5分，選擇和填空共80分；解答題：17題10分，18題至22題是每道12分，共70分.17題考查（1）指數(shù)與指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)；（2）對(duì)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)；

18題考查分段函數(shù)：主要以指數(shù)函數(shù)和二次函數(shù)為背景考查函數(shù)的單調(diào)性和最值性。19題主要考查對(duì)數(shù)函數(shù)的定義域、函數(shù)的零點(diǎn)以及解不等式（涉及一元二次不等式屬于必修五的知識(shí)，有點(diǎn)超綱）

20題考查函數(shù)的奇偶性，求函數(shù)值，用單調(diào)性定義證明函數(shù)的單調(diào)性。

21題考查函數(shù)模型的應(yīng)用題，涉及一元二次函數(shù)求最值問(wèn)題，注重實(shí)際問(wèn)題的考查。22題考查抽象函數(shù)，賦值法和奇偶性以及單調(diào)性解不等式.三、存在問(wèn)題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性，課外缺少自主數(shù)學(xué)訓(xùn)練。教師的安排落實(shí)不到。2.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣還沒(méi)形成。3.計(jì)算能力較弱，部分學(xué)生比較粗心大意。

4.學(xué)生開(kāi)始分化，出現(xiàn)部分的學(xué)習(xí)后進(jìn)生，個(gè)別學(xué)生分?jǐn)?shù)比較。5.班級(jí)之間差距明。

四、今后的做法和努力的方向

1.繼續(xù)加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮備課組的集體力量和智慧，提高課堂效率；

2.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生端正思想認(rèn)識(shí)，正確對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，加大課外學(xué)習(xí)時(shí)間，及時(shí)檢查； 3.“興趣是最好的老師”，重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)教材處理、教學(xué)手段、教學(xué)方法、課堂形式等等多渠道調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

4.注意培養(yǎng)學(xué)生形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。通過(guò)指導(dǎo)和加強(qiáng)檢查，養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、筆記、復(fù)習(xí)、練習(xí)及章節(jié)小結(jié)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；

5.重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，單元過(guò)關(guān)。在課時(shí)相對(duì)有保證、不影響教學(xué)進(jìn)度情況下，適當(dāng)放慢教學(xué)節(jié)奏，力爭(zhēng)把有關(guān)概念講深講透，不炒夾生飯。并通過(guò)必要的單元檢測(cè)和周周測(cè)加以強(qiáng)化和鞏固，打好基礎(chǔ)關(guān)；

6.方法等于效率，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。通過(guò)課堂教學(xué)、課余下班輔導(dǎo)等方式有意識(shí)地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；

7.通過(guò)作業(yè)練習(xí)，進(jìn)行解題、答題能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，及時(shí)講評(píng)作業(yè)中的問(wèn)題； 8.重視做好各個(gè)層次學(xué)生的個(gè)體工作，培優(yōu)補(bǔ)差，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難生的情感交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。