第一篇：作文提綱

作文提綱 目錄

1.標題式提綱 2.要點式提綱 3.編寫提綱的要求 4.提綱格式 5.應該注意如下 6.提綱例子 7.例子 8.三大部分 9.結構安排： 展開

1.標題式提綱

這種標題類似一個版塊的概括。相當于寫出了這一自然段的主要內容。這是一個標題式的作文提綱，用簡潔的文字標出了各段的寫作要點。它的特點是文字簡潔、速度較快，適合于對寫作內容較熟悉或時間較緊的情況。但對初學寫作的人來說，很難起到指導作文的作用。2.要點式提綱

這種提綱比較詳細，它即要表明作文的中心，又要寫出作文的大致內容；同時，還要交代出文章的詳略。3.編寫提綱的要求

1是寫好作文的基礎，編寫作文提綱要按照寫作文的三個順序：審清題目、確立中心，選擇材料來進行。作文題目一般給我們規(guī)定了寫作范圍（記人、記事、寫景、狀物等）、寫作問題（記敘文、說明文、議論文），所以，審清題目，才能明確寫什么、怎么寫，才能避免文不對題、偏離中心的毛病。

中心思想是一篇文章的靈魂，在編寫作文提綱式時，只有確立了中心，才能圍繞選材，確定重點，安排詳略，等等。選材時要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現(xiàn)出來。2.要簡潔明了

作文提綱只是作文的一個思路，一個框架。因此作文提綱既要完整，又不能過于繁瑣；既要簡潔，又要達到寫作目的。.要審清題目，確定中心，選擇材料 作文提綱 4.提綱格式 敘事類作文： 一.提綱 1.起因 2.經過 3.結果

二.主要內容 三.中心思想 5.應該注意如下

1.先結合審題，記下立意的內容，也就是議論文的中心思想或記敘文的主題，然后根據這個立意去編列提綱，這樣做就能抓住中心。

2.提綱的內容應包括立意、段落大意，層次或要點；各段落要用到的主要材料提示；各段的詳略安排和各段擬用的寫作方法。這樣可以使寫作時思路暢通，成文結構完整，詳略得當。

3.提綱結構。編列作文提綱總要先找個依據，以記敘文為例。依據有以下四個： ①按事情的過程(開始、經過、結果)來擬定。②按時間的轉折(早晨、中午、晚上)來擬定。

③按人物的活動過程(先做什么，接著做什么，最后做什么)來擬定。④按照空間的變換(如家中、途中、學校)來擬定。4.提綱的語氣不必字斟句酌，只要自己能看懂，即使有病句、漏詞，錯別字，也應放到正式行文時去琢磨。詳細的提綱和簡單的提綱

列提綱，又有詳略之分。最簡單的提綱稱一級提綱。較詳細的提綱稱為二級提綱，很詳細的提綱為三級提綱。簡單的提綱：則可以把主要段落用一句話或一個短語或一個記號作為提示，提醒自己不要遺漏次要的部分。注意問題

第一，形式可以靈活?？偟膩碚f，作文提綱沒有固定的格式和統(tǒng)一的要求，項目和詳略的程度可依材料的特點、表達的需要和自己的水平而定。一般地講：初學作文時，作文提綱宜細不宜粗；隨著構思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。

第二，要認真推敲、修改。列出提綱后，要對整個構思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對選擇的材料還需要進一步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動筆行文。

第三，一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這篇文章服務的。它具有很強的實用性。有的同學對列提綱的目的認識不清，認為提綱可有可無，甚至覺得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應付老師，竟然先寫作文后“補寫”作文提綱。這實在是本末倒置、自欺欺人之舉。

第四，務必要養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習慣。常見一些同學作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。結果，既浪費了寶貴的時間，又嚴重影響了作文的質量。這其中的主要緣故就是沒有養(yǎng)成認真構思、布局的習慣，尤其沒有養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習慣。

作文時，有了提綱的約束，按“計劃”行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達到“有中心、有條理、有重點”等要求；反之就會層次不清，詳略不當，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質量的一種重要方法。

這就提示同學們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。平時要這樣，考試或參加作文競賽更要這樣。要重視從五年級第二學期開始，練習不打草稿、依照作文提綱直接成文。6.提綱例子

《爸爸睡著了》(記敘文)第一段：寫爸爸要和我們一家人去公園玩

第二段：寫爸爸是一個風趣、不顧家、工作上不要命的人。(全文重點、詳寫)第三段：寫爸爸在公園睡著了。《驕傲使人落后》(議論文)第一段：提出論點。

第二段：用古今中外的事例去論證論點。第三段：進一步舉例說明論點。第四段：結語

上面兩個簡單的一級提綱只能粗略地見到全文的大體輪廓，按這樣的提綱著手成文，一般是缺乏把握的，如果再要從頭到尾打一遍草稿，時間又往往不允許，弄不好會處于進退兩難的地步。因此作文考試時最好能編列稍詳細一點的二級提綱。7.例子

仍以上述兩題為例： 《爸爸睡著了》

第一段：寫爸爸要和一家人去公園玩

1.寫這是一個美麗的春日，一家人要去公園玩。2.爸爸不為晴天所動，睡得正香。3.爸爸拗不過妹妹，答應一起去公園。

第二段：寫爸爸是一個風趣，不顧家、工作上不要命的人。1.爸爸的工作性質、改革措施、工作態(tài)度(突出工作上不要命)2.爸爸全身心投入工作，苦了媽媽。(不顧家)3.爸爸向媽媽“賠罪”。(風趣)第三段：爸爸睡著了。

1.爸爸的工作取得了成績。由于高興，勞累多日的爸爸跟我們一起去公園。2.公園的景色描寫 3.爸爸睡著了?！厄湴潦谷寺浜蟆?/p>

第一段：提出論點：驕傲使人落后，是無數(shù)事實已經證明了的真理，它是成功和進步的大敵，特別 是在“四化”建設中，有了驕傲情緒，就會造成損失，使我國在各方面落后于世界先進水平。第二段：用典型論據去論證論點。

1.凡驕傲自大，自以為了不起，看不起人的人都會停滯不前，甚至遭受挫折。如明末農民 革命將領李自成，推翻明朝后就自以為了不起，驕傲自滿，放松了警惕，結果慘遭失敗。

2.1989年中國女排在奧運會失利了，就是因為連續(xù)勝利，背上了世界冠軍的包袱，滋長了 驕傲情緒，放松了訓練，導致奧運會上的慘敗。

3.愛迪生早年有一千多項發(fā)明，他晚年變得很驕傲，甚至對手下人說：“你們不必再說什么，任何高明的建議都超越不了我的思維?！苯Y果堵塞了智慧的源泉，再也沒有什么發(fā)明了。4.引用巴甫洛夫的格言來說明不能驕傲的道理：“由于驕傲，你們會拒絕有益的勸告和友好的幫助，而且，由于驕傲，你們會失掉客觀的標準?！?/p>

第三段：進一步用對比論證的方法，去論證論點(應舉例證明)。某某同學因為他處處謙虛好學，所以取得成功；某某同學由于驕傲所以落后了，一事無成，甚至慘遭失敗。第四段，結論：我們必須牢記“勝不驕，敗不餒”，“虛心使人進步，驕傲使人落后”的名言，克服驕傲自滿情緒，發(fā)揚虛心進取精神，在“四化”建設中才能不斷前進。

考試作文提綱一般以編列二級提綱最為合適。原因是：一是能編列出二級提綱，說明思 考問題已相當全面而具體，已有成文的基礎。二是從提綱中可以檢查出材料與中心是否統(tǒng) 一，段落是否清楚，順序是否合理，詳略是否得當?shù)鹊龋坏┌l(fā)現(xiàn)問題，可以及時修改。三 是有了二級提綱，無需打草稿了，至多對沒有十分把握的]某些段落寫點草稿。這樣可以節(jié)約 很多時間。

當然，在列好提綱以及下筆之后，還會有一些更好的設想涌向筆端。這時，可以按照主題的需要加以適當?shù)卣{整和修改，不必拘泥于原來的提綱。8.三大部分

如何制定作文提綱呢？作文提綱一般包含三部分內容：

（1）題目。要把題目（或補充完整的題目）寫在第一行正中間。

（2）主要內容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。（3）結構安排。這是作文提綱最主要的部分，設計時需要注意做到以下五點：

①安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準備分為幾大段，每段寫什么，要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。

②確定好重點寫的內容。要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準備重點寫的步驟、次序。③依據文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結尾的方法，并在提綱中簡單注明。④設計好點題的時機及具體的方式、方法。

⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內容需要照應，如何照應，也簡單標注一下。9.結構安排：

同學們看一看，下面就是一則比較優(yōu)秀、實用的作文提綱： 題目：難忘的一件事

主要內容：我的腳扭傷，周麗照顧我。中心思想：關心同學、急人所急。

一、在練習跳繩時，我扭傷了腳。（略）

二、周麗同學細心照顧我。（重點段）1．周麗把我扶到她的家。（次詳）2．周麗給我洗腳，噴“好得快”。（詳）3．我好了一些，周麗又小心地攙我回家。（次詳）

三、我十分感動，至今記憶猶新。（略，點題）《拒絕“冷漠”》作文提綱 張靖岳

一、本文中心：要熱情地幫助那些有困難的人。

二、正文

1、開頭由悅悅事件引全文（略寫）。

2、a寫自己身邊發(fā)生過的而且親眼看到的一件冷漠的事：方同學為幫助受人欺侮的同學，受到誤會，但被幫助者不愿說明情況。

b再寫一件溫暖人心的一件事：公交車上，一位小同學給老人讓座。（詳寫）

備注：上述2件事可以是自己親身體驗過的，可以是在身邊發(fā)生過的，可以是自已看到的。

3、結尾 a、寫自己的感想。

b、號召大家要拒絕“冷漠”，揭示人生的真諦是熱情待人。（略寫）

《我?guī)椭蜇ぁ纷魑奶峋V 陸鍇

一、本文中心：我們要幫助社會上需要幫助的人，不要怕上當。

二、正文

（一）1.說明時間，地點，場景。2.我看見了乞丐，卻沒人理他。備注：略寫，分兩層寫

（二）1.我詢問外公：為什么沒有人幫助乞丐。2.外公的回答：人們怕上當。3．我去幫助乞丐，給他三元錢。4.感嘆社會的冷漠 備注：詳寫，分四層

（三）結尾：我們要幫助社會上需要幫助的人，不要怕上當。

《隱藏的愛》提綱 沈立晗

一、本文中心：贊美老師對我們無微不至的愛。

二、正文：

第一段：上三年級時，我們換了一個數(shù)學老師，叫李老師，我對她的第一感覺是她非常嚴肅。（外貌描寫）第二段：每當上課，她都背一根1米多長的木棍來上課，同學們都很怕她。（動作和神情描寫）

第三段：記得有一次考試，我咳嗽很厲害，心里很害怕，要是李老師罵我怎么辦？但是，我想錯了，李老師不但沒有罵我，還讓我到辦公室倒熱水喝，從這我看到了李老師隱藏的愛，對我們深深的愛。（環(huán)境描寫突出安靜，自己咳嗽聲重；老師的動作和語言作重點描寫。）

第四段：結尾。以為李老師不愛我們的同學們，你們想錯了，其實她是非常愛我們的。

《謝謝你幫助了我》作文提綱 鄭騰蛟

一、本文中心：贊美同學之間的友情。

二、正文：

1、上課了，我的語文書找不到了，我急得像熱鍋上的螞蟻。我想，肯定昨天晚上忘記放進書包里了。怎么辦？怎么辦呢??

2、同桌看見我急得額頭上直冒汗，就關切地說：“別急，別急，我和你拼著看看吧！”我心里感到暖和極了。（重點描寫，突出畫面感。）

3、下課了，我忙不迭地說：“謝謝，十分感謝。”她說：“不用謝，同學之間應該要互相幫助呀!”

《勝似親人》作文提綱 405

方繹驊

一、本文中心：看圖寫話，體現(xiàn)鄰里之間的愛。

二、正文：

1、描寫老奶奶和小姑娘的家庭的情況和民族。

2、寫姑娘什么時間在 老奶奶家干什么。

3、描寫老奶奶看見小姑娘幫她干活后的神態(tài)和動作，還有小姑娘看見老奶奶后的動作和神態(tài)。（重點描寫）

4、描寫小姑娘笑的樣子和老奶奶笑的樣子。（重點描寫）

5、結尾。作文提綱格式如下：

題目：記一場鼓號儀仗隊比賽 主題（中心）：團結就是力量。

內容簡介：通過敘述鼓號儀仗隊比賽的過程，反映了同學們齊心協(xié)力參加比賽的生動情形，受到了團結就是力量的啟迪。

結構：縱向式 正文：

一、開頭： 概述事情的時間、結果等?？梢宰h論事情對我的影響。

二、主體： 從前到后詳細敘述事情過程。1．出發(fā)。時、地、人等以及心理。2．到達。有場面描寫。

3．表演。細節(jié)。個人。自己的感受。4．成績。心情。點出意義即主題句。

三、結尾： 重申意義，照應開頭，發(fā)出感慨。作文提綱示例

題目:在學習中成長

主旨:通過描寫一次擊劍比賽的過程,寫出了我 通過學習別人的動作而贏得比賽的經歷, 表現(xiàn)了我明白了可以通過學習他人長處, 從而使自己獲得成功的人生感悟.開頭部分: 人成長的過程是一個不斷學習的過程.成 長的過程中是難免會遇到艱難險阻的,只有不斷 學習,完善自己,才會有所提高,取得好成績.對于這一點,我深有體會.主體部分: 開端:(略)交代參加比賽的時間,地點等 基本要素 發(fā)展:(次詳)比賽過程中我因實力不如對手 即將失敗.高潮:(詳)在接下來的比賽中,我觀察并 模仿對手的動作和技巧,調整自己的心 態(tài),改進動作,反敗為勝.結局:我獲得了本場比賽的勝利.(也可以 簡單寫寫自己的心情)結尾部分: 開心之余,我對自己的表現(xiàn)進行了一 番總結:其實,對于我這個初學者來說,利 用一點點基本動作贏得比賽是不可能的,但是,我在比賽中,及時學習了對方的長處和 技巧,這不僅使我贏得了比賽,也使我在這個過程中成長了起來.這是一次難得的經歷, 是我成長過程中一筆寶貴的財富.作文題目

一、以“學會

”為題，寫一篇不少于650字的文章。要求內容真實、思想健康、結構完整，語言通順無錯別字。除詩歌外，文體不限。[思路點撥] 這道題目補題的關鍵是把“觸覺”伸向生活的其它領域，選出豐富多彩的材料來。可從家庭生活方面去考慮，選出學會種菜、養(yǎng)花、待客、燒菜、做飯等；可從學校生活方面去考慮，選出學會讀書、演講、辦報等；可從社會生活方面去考慮，選出學會關心別人、XX公益活動（如植樹、保護環(huán)境等）；還可以從自己的修養(yǎng)和個性方面去考慮，選出學會寬容、忍耐、吃苦、謙讓、尊老等等。如此去構思，把學會的內容具體、真實地寫出，再適當兼以 一些其它表達方式，寫出的文章一定很精彩。

二、請以“生活好比

”為題寫一篇文章。要求：（1）先回憶難忘的生活經歷，品嘗其中的人生滋味，再補足題目。（2除詩歌、戲劇外，文體不限。（3）書寫認真工整。（4）不少于650字。[思路點撥] 本題要求填入的內容是對生活的一種感受，它直接概括了所寫材料的意義和價值，即文章的主題。填完的題目是一個比喻句，“生活”是本體，“好比”是喻詞，喻體是要考生填的。填題時，要根據要求“先回憶難忘的生活經歷，品嘗其中的人生滋味”來思考，填好題，填妙題。如：“生活好比一首歌”、“生活好比爬大山”、“生活好比怪味豆”、“生活好比萬花筒”等都是很好的題目。如果填成了“生活好比快樂”、“生活好比學習”，則是讀不通的怪題。

三、閱讀下面的材料，根據要求作文。

人生有“四氣”：奮發(fā)向上、百折不回的志氣；鐵面無私、令人敬畏的正氣；披荊斬棘、舍生取義的勇氣；求新求好、能做善做的才氣。

請根據材料，以“人生的關鍵”為話題寫一篇文章。

【要求】①立意自定；②文體不限；③題目自擬；④不少于650字。

【提示】本題屬主旨的限制。文章主旨即為“四氣”中的某一“氣”，如：人生的關鍵是要有奮發(fā)向上、百折不回的志氣。

四、閱讀下面的材料，根據要求作文。

每一個人的心靈深處都希望能得到別人的肯定，而來自他人的一句普普通通的喝彩，也將給我們的生活注入鮮活的美麗，有時甚至會影響一個人的一生。請以“喝彩”為話題寫一篇文章。

【要求】①思想健康，感情真摯，立意自定；②文體不限；③題目自擬；④不少于800字。

【提示】本題屬思想感情的限制。所謂思想健康，具體要做到“三不要”： ①不要選擇毫無意義的材料；②不要流露出低沉消極的情緒；③不要表現(xiàn)片面或錯誤的觀點。所謂感情真摯，要注重“三貴”： ①貴親歷；②貴坦誠；③貴自然。思想感情的限制是考綱的要求，我們寫任何文章都必須堅定不移地遵循。

五、閱讀下面的材料，根據要求作文。

一位少年問智者：“我怎樣才能成為一個自己快樂，也能給別人快樂的人呢?智者回答說：”把自己當成別人，把別人當成自己，把別人當成別人，把自己當成自己。“ 請以智者四句話中的一句話或幾句話為話題寫一篇文章?！疽蟆竣傥捏w不限；②題目自擬；③不少于650字。

【提示】這四句話有兩層意思：前兩句的意思是要學會換位思考：”把自己當成別人“，就是要設身處地為別人著想；”把別人當成自己“，就是要將心比心，推己及人。后兩句話的意思是要尊重獨立的個性，”把別人當成別人“，就是要尊重他人，不把自己的思想、觀點、意志強加于人；”把自己當成自己"，就是要尊重自己的個性，要有自信，不要輕易地丟失自我。構思和列提綱

——寫作從提綱挈領開始 訓練要求：

? 1了解構思包括的內容；

? 2掌握構思的關鍵——廣開思路； ? 3學會寫作文提綱。參考題目：

? 1就下列三個題目各列出至少15個材料： ? A、難忘的小學生活

? B、他（她）給我留下了深刻的印象 ? C、我從實踐中懂得了這個道理

? 2從上述三個題目中任選一題列出兩份不同的提綱。方法指導：

? 1構思是指動筆前對文章怎樣寫的一系列思考。構思要解決的問題包括：A選擇材料B確定中心C組織材料D選用恰當?shù)谋磉_方式和表現(xiàn)方法。

? 2構思首先要解決選擇什么材料，確定怎樣的中心這個問題。中心意思的確定，要由材料決定，一定的材料一般只能說明一定的中心。中心確定下來，又對材料起統(tǒng)率、制約的作用。選擇材料和確定中心是一個反復交替的復雜的思維過程。方法指導：

? 3命題作文，特別是在考場上，當時不能翻閱筆記，不能去查找其他文字材料，所以必須要善于動腦，善于充分運用大腦中儲存的各種印象、語言等。一句話：在審題后，要寫出立意深、思想深的作文來，關鍵的問題是：廣開思路，浮想聯(lián)翩。如何浮想呢？A會縱著想B會橫著想C邊想邊思考D邊想邊歸類E進行聯(lián)想和想象。方法指導：

? 4在廣開思路，浮想聯(lián)翩的基礎上，確定中心，然后根據中心確定材料。中心要做到：正確、準確、明確、集中以至深刻新穎。

? 而材料要做到：新鮮、典型、以小見大。

? 5確定了中心，選好了材料，就要注意把材料有機地組織起來，安排好材料的順序，即先寫什么，后寫什么，怎樣開頭，怎樣結尾，注意段落的過渡，注意前后文的照應。方法指導：

? 6構思時還要結合文體要求考慮選用恰當?shù)谋磉_方式和表現(xiàn)方法。寫記敘文，要以記敘和描寫的表達方式為主；寫說明文，要以說明的表達方式為主；寫議論文，要以議論的表達方式為主。所謂表現(xiàn)方法，也即寫作方法，比如象征、對比、襯托、以物喻人、卒章顯志等。

? 7把上述思考用文字固定下來即成為寫作提綱，也就是文章的藍圖，或者說是文章的骨架。列寫作提綱，可以防止文章畸形，或者跑題，偏題，離題，也可防止頭重腳輕等現(xiàn)象。方法指導：

? 寫作提綱應包括什么內容呢？

? A要寫出中心。這是檢驗文章材料的標尺。

? B要標明寫作的順序。包括開頭、結尾、中間、過渡、照應等。? C要注明詳略。

? D要注明表達方式和表現(xiàn)方法（寫作方法）。練習舉例：

? 小明同學在構思“我從實踐中懂得了這個道理”時想到的15條材料：

1、小時候，我不會點煤氣。后來才學會，我懂得了“看時容易做時難”的這個道理。?

2、通過刻苦讀書，我的作文受到表揚，我懂得了只有努力才能取得好成績的道理。

3、遇到難題后，經過獨立思考終于找到了答案，我體驗了只有經過自己的勞動取得勝利，才能有真正的快樂。練習舉例：

4、幸福是勞動創(chuàng)造的，這個道理是我從各種實踐中得到的。?

5、我給全家做飯，我感到了快樂。

6、期末考試我沒認真學習，結果我的成績不理想，我懂得了不認真學習就能夠取得好成績的道理。?

7、因為貪玩，我的作業(yè)拖到很晚才完成，我懂得了時間一去不復返，要珍惜它的道理。練習舉例：

? 8通過復習功課和看課外書，我學到了許多知識，而且愈學愈帶勁，我懂得了“求知是一種快樂”的道理。? 9通過學習，我發(fā)現(xiàn)自己不知道的東西太多了。這時我懂得了“愈學習愈發(fā)現(xiàn)自己的無知” 這個道理。? 10通過登泰山這件事，我懂得了“只有堅持不懈，勇敢堅強地攀登才能到達頂峰”這個道理。練習舉例：

? 11在我感到無聊的時候，我從做畫中感到了樂趣。我懂得了藝術是生活的“調色板”這個道理。? 12站在山頂上我望到綿延的群山和廣闊的平原，我懂得了“站得高，看得遠”的道理。

? 13在長跑時，我累得直喘。真想坐下來休息，然而在到達終點的那一瞬，我再次感到了只有經過努力才能達到目標的道理。練習舉例：

? 14學科學時，我從書上得到的知識總想象不出來，但做過實驗后，我的印象加深了。這也許是耳聽為虛，眼見為實的道理吧。

? 15通過多次作文練習，我發(fā)現(xiàn)自己的寫作能力有所提高，我懂得了“熟能生巧”的道理。? 現(xiàn)在就上述的15項材料，列一份寫作提綱出來。寫作提綱舉例如下： ? 提綱一：

? 中心：通過寫幾件事，我懂得了只有付出艱苦勞動，才能獲得豐碩成果的道理。?

（一）我從實踐中懂得了只有付出艱苦勞動，才能獲得豐碩成果的道理。（略）議論 ?

（二）我從學習中懂得了這個道理（詳）記敘為主：論文、期末考試、長跑。?

1、通過讀書，我寫的論文受到表揚，這是通過艱苦勞動得到的。寫作提綱一：

2、期末考試未認真讀書復習，沒付出勞動，結果考砸了。（與前面這件事對比）?

3、堅持長跑（也可說是付出艱苦勞動），取得了好成績 ?

（三）總結（略）（抒情、議論）

? 問：還可以選擇哪些材料，確定什么中心，再列一份寫作提綱來？ 寫作提綱二：

? 中心：通過寫登泰山，說明只有不畏艱苦地攀登才能到達光輝頂點的道理。

（一）引用名言（馬克思的話）說明世上沒有筆直平坦的大路，只有不畏艱苦的攀登才能達到輝煌的頂峰。（略）?

（二）通過登泰山 這件事說明只有不懈地（詳寫過程，突出困難，寫出感情變化）攀登才能達到頂點。（詳）記敘為主

（三）不僅在登山上，在科學上以及其他方面了民需要這樣（深化主題）（較詳）適當議論 列提綱訓練：

? 某同學在構思“他（她）給我留下了深刻的印象”時，想到的15條材料。? 1我在一次去外地的火車上，遇到一位主動為旅客解決困難的服務員。

? 2湯力原是我班同學，后來轉學了，雖然只同我相處一個學期，卻給我留下了深刻的印象。? 3教語文的齊老師知識淵博，講課生動。

寫作提綱一：

（一）結構、層次：

? 1（第一段）中學第一節(jié)課，教語文的齊老師就給我留下了是個好老師的印象。記敘 ? 2（第二三段）齊老師講課十分精彩，常常是旁征博引，談古論今，知識淵博。描寫為主 ? 3（第四段）齊老師對同學要求嚴格，對誰也不留情面。

寫作提綱一：

? 4（第五段）齊老師給我留下了深刻的印象。議論、抒情

（二）中心：本文通過寫齊老師工作的幾件事，贊揚他工作負責，關心同學的精神。問：針對上述15條材料，我們還可以列出怎樣的寫作提綱呢？

寫作提綱二： ? 結構層次：

? 1（第1段）我的阿姨來北京探親了，聽媽媽說她是八十年代支邊到新疆當護士的。（記敘）（略）? 2（第2-4段）媽媽給我講了她年輕時護送病人到北京的故事。（描寫）（詳）

? 3（第5段）阿姨現(xiàn)在已年近五十，快接近退休了，但她年輕時的事跡卻給我留下了深刻的印象。（議論）（略）? 中心：本文通過寫阿姨年輕時護送病人的故事，歌頌了祖國建設者為支援邊疆而無私奉獻的精神。作文題: 據上海媒體報道，上海女生用奶瓶做茶杯已是一種普遍現(xiàn)象?！侗本┏繄蟆芬矆蟮懒吮本└咝＠镱愃频默F(xiàn)象，校園里時?？梢钥吹竭@類熱衷于“哺乳行為”的女大學生，她們左手拿著五顏六色的奶瓶，右手抱著英語六級必過》，讓外人大跌眼鏡。

讀了以上材料，一定會引發(fā)你的聯(lián)想、思考和感悟，請圍繞上述現(xiàn)象，聯(lián)系生活實際，自選角度，自定題目，拿出一篇千字作文的寫作思路并嘗試列出寫作提綱。

提綱

（一）（邏輯思維）題目：不唱“搖啊，搖”

觀點：不能拒絕長大，祖國建設需要我們“成材”，更需要我們“成人”。文章構架：

⒈ 現(xiàn)象分析：材料中的這種青年人的“男孩子”“女孩子”心態(tài)表面上看是“童心未泯”的表現(xiàn)，實際上是拒絕長大的心理在作祟，為了逃避社會壓力，推卸社會責任。2．例證：臺灣、日本的“單身寄生貴族”，已到成婚年齡卻賴在父母身邊，為了逃避婚姻家庭生活的責任。3．推斷分析：此心態(tài)不僅不利于青年人的健康成長，而且對社會的發(fā)展也是不利的。4．立論：青年人應正視成長，適時擔負起自己的責任。

提綱

（二）（逆向思維）

題目：呼喚童真（我要奶瓶）觀點：“大小孩”挺可愛，“小大孩”才可怕，我們需要童真。文章構架：

1．對材料稍加評論：此現(xiàn)象無可厚非，而且恰恰是人們呼喚童真的表現(xiàn)。2．聯(lián)系生活實際例證：文壇“小鬼當家”現(xiàn)象，如方舟《正在發(fā)育》“男友標準”、8歲娃娃稱“老吳”、6—29網戀不知情、“蠟筆小新”受歡迎、日本女童化妝、學生干部領工資等“小大孩”現(xiàn)象。3．分析：“童年期”過早消失，缺乏童趣的危害。

4．用“歡樂蹦蹦跳”時間延長來證明人們呼喚童真、童趣，老子所云：“含德之厚，比于赤子（小孩子）”也是提倡人人都有一顆童心，觀點得證。

提綱

（三）（辨證思維）題目：自然長大

觀點：人應自然長大，任何違背自然規(guī)律的行為都不會有好結果，但即使是在成人的世界里，也應保持一顆赤子之心。文章構架：

1．對材料作適當分析，聯(lián)系Alen永遠25歲的例子，認為這種現(xiàn)象都屬不正常，人不能違背自然規(guī)律。

2．聯(lián)系生活中的一些現(xiàn)象，如小兒早熟、青年幼稚等有代表性的例子，具體分析“拔苗助長”和“拒絕長大”的不良后果，提出人應自然長大的觀點。

3．進一步論證“長大成人”和“失去童心”并不矛盾，“童心”并非“不負責任”的代名詞，在成人的世界里，在勇挑社會、家庭重擔的同時，仍當不失一顆純真、善良的赤子之心。

提綱

（四）（發(fā)散思維）

題目：讓我們自在地長大（如此“溫室效應”）

觀點：青年人“長不大”是由國家有待改進的教育體制和家庭教育造成的。文章構架：

1．結合材料指出，此現(xiàn)象確實要引起我們的注意，除了要對這些青年人作適當?shù)慕逃鸵龑猓斐蛇@一現(xiàn)象的原因更值得我們探究。

2．從“孩子畫不出夢境”這一報道和巴金老人的一席話引出中小學生（甚至剛懂事的孩子）課業(yè)負擔太重，使得童趣早逝，而進入大學，一身輕松，于是行為上重返童年。

3．從寄宿制學校里學生的嬌慣病，引出是社會和家長把我們當小孩子，他們的溺愛使我們沒有鍛煉的機會，因此長不大。

4．由《獅子的雄壯》一文引出，要讓孩子長大就要放手讓他們實踐鍛煉，在經歷挫折中成長，實踐比書本知識有用，而磨練更有利于成長。

提綱

（五）（發(fā)散思維）題目：“大丸子”層出不窮

觀點：大學生叼奶瓶是隨時代發(fā)展而產生的“心理需求年輕化傾向”的表現(xiàn)之一，而人們的這種心理年輕化是社會進步的必然趨勢。文章構架：

1．女大學生流行使用奶瓶，沒什么值得大驚小怪的。這種“年輕化”現(xiàn)象存在于這個社會的各個年齡段人群中。例證：上海白領麗人愛看《櫻桃小丸子》；日本男青年“返童”現(xiàn)象；三四十歲自稱“男孩”、“女孩”；七八十歲穿紅戴綠??如此種種，心理學家的術語是“心理需求年輕化傾向”。2．進一步論證這種傾向是社會進步的必然趨勢。

⑴現(xiàn)代醫(yī)學證明，人起碼可以活到120歲，所以2000年前的那套“三十而立，四十不惑??”的理論早該被推翻，100歲再“知天命”也不算晚。

⑵五六十歲老太太扎小辮，穿肚兜跳舞屢見不鮮，人們的物質生 活水平提高了，精神需求也相應提高，年齡不是界限，調整好心 態(tài)就能“永保青春”。

3．上海正步入“老齡化城市”，也許這種“心理需求年輕化”的盛行是讓她不失勃勃生機的有效途徑之一，我們不要把它看作“洪水猛獸”。

作文提綱50則

（一）命題作文：請以“獨自面對”為題，寫一篇不少于800字的文章，文體不限。

審題提示：沒有任何材料的命題作文，字數(shù)越少，限制越小，字數(shù)越多，限制越多。要確切理解題目中每一個詞的含義，要保證每一個詞都在作文中都得到體現(xiàn)。本題要扣住“獨自”來寫“面對”。

1、獨自面對（高三1 廖啟航）

開頭 ： 載歌載舞，歡聚一堂的熱鬧固然美好?？墒?，面對困難，獨自思考的人生也必不可少。齊心協(xié)力，眾志成城的合作固然重要，可是，獨自面對，依靠自己的力量也不容忽視。段一：獨自面對，是一種直面困難的姿態(tài)。（引用埃及的一句古話；李時珍獨自面對撰寫《本草綱目》的困難；簡?古多爾獨自面對對大猩猩的深入了解；圣女貞德獨自面對殘暴英軍的烈火焚燒；）段二：獨自面對，是一種思考人生的姿態(tài)。（孔子獨自面對黃河的感慨；梭羅獨自面對瓦爾登湖思考人生；陳子昂“前不見古人”的感慨；杜甫獨自面對泰山，“會當凌絕頂”的思考。）段三：獨自面對，是一種步入成熟的姿態(tài)。（中國獨自面對社會主義道路的逐步成熟；鱷魚媽媽讓寶寶獨自面對世界，自力更生；“超女、快男”獨自面對，一步步走到最后；引用國外的成熟的古訓。）

結尾：獨自面對生活中的細雨，獨自面對生活中的冷雨敲窗，獨自面對生活中的點滴天明??，讓我們的生命學會一種獨自面對的姿態(tài)吧，那么，勇敢、睿智、成熟將會成為你的本錢。

2、獨自面對(高三2班 王倩文)開頭：人生中有高潮，有低谷，生命中有彩色，也有黑色，有一些我們可以和別人分享，而有一些我們則要獨自面對。1.寂寞，需要我們獨自面對。（納蘭容若和海子的寂寞）2.挑戰(zhàn)，需要我們獨自面對。（馬丁路德、貝多芬的例子）3.失敗，需要我們獨自面對。（歸有光的八次落第、愛迪生的試驗）

結尾：生命中不是所有的東西我們都可以跟別人分享的，有一些我們需要獨自面對。

3、獨自面對(高三2班 謝無奇)每個人都有家人，朋友，伙伴??然而，在人生的關口，再親密的人有時也幫不了你，總有些危機，需要你獨自面對。獨自面對，帶來一往直前的勇氣。（袁崇煥、貝.布托、毛澤東）獨自面對，培育百折不撓的堅強。（鄧小平、里根、鄧肯）獨自面對，成就永不言敗的自信。（王寶強、辛普森、羅琳）

神給你一道關卡，是為了讓你變得更加強大。獨自面對，不是狂傲，不是死板，那是一種實力的證明，風雨過后，更顯光彩。

4、獨自面對（高三6班 黃嘉玲）開頭：阿桑用她寂寞的語調哼著：“狂歡，是一群人的孤單。”我靜靜地品味著這首歌，讓我在人群之外，感受那獨自面對一切帶來的愉悅。

1、獨自面對困境，讓自己走向成熟。（蘇軾多次被貶后變得豁達；曾寶儀脫離父親光環(huán)在臺灣發(fā)展，成為有名主持人。）

2、獨自面對被挑戰(zhàn)的真理，讓自己趨于不凡。（魯迅、布魯諾）

3、獨自面對歲月的荒蕪，讓自己走向深邃。（三毛：“我們空空地來，空空地去，塵世間所擁有的一切都不過轉眼成空。”村上春樹：“沒有人會喜歡孤獨，只是不愿意失望?！保?/p>

結尾：獨自面對是一種勇敢，一份堅持，愿你走出人群，成就自我。

5、獨自面對（高三7班 歐陽軍麗）

開頭：要走的，不論怎么樣都攔不住。就像偌大的靈堂中，只剩下我和爺爺又如塵埃一樣靜默在一片死寂里，不同的僅僅是，他躺在冰冷的靈柩里，而我還活著。還活著的還有很多人，不過只有我一個獨自面對他即將被火化前的模樣。這一刻，我明白了獨自面對其實需要勇氣。

①在我心中，爺爺是很勇敢的，勇敢地獨自面對爸媽的鄙夷、姑媽的呵斥甚至是驅逐。（詳寫姑媽呵斥爺爺?shù)那樾?，包括姑媽與爺爺神態(tài)的對比，細節(jié)描寫。）

②每當我看到爺爺裹在軍大衣縮在床的一頭，對著奶奶的遺像拉二胡，我都會升起由衷地歉意。（獨自面對已逝的愛人，他很堅強地活著。）

③沒有先兆地離開，只有手中只織了一半的菜籃子。（獨自面對孤獨，他很謙卑地活著）

結尾：或許這個時代能抹去許多像爺爺這樣的平凡得不能再平凡的人，但他卻在社會的底層高傲地獨自面對自己的世界，在孤獨中正視自己的情感，在壓力面前不屈服。是這樣無數(shù)堅強的人支撐起整個社會的宏偉夢想，你能說他們不重要嗎？

6、獨自面對(高三11班 陳雯)開頭:人生不如意事十常八九。面對困難時，我們總會不由自主地想：“要是有誰能幫幫我就好了?！钡钪袥]有永恒的救兵，我們也不能永遠依賴別人。自助者天助。獨自面對，才是解決困難的最終解藥。主體:當沒有外援時，要學會獨自面對。（例：“我就是我自己的神，在我活的地方。”紅軍第五次反圍剿失敗，與蘇失去聯(lián)系，便自主召開遵義會議，開始長征。諸葛亮空城計。）當有外援時，也要學會獨自面對。（“別讓自己的頭腦成為別人思想的跑馬場，別讓輿論左右你的思想。輿論是世界上最不值錢的東西。要學會獨立思考，自主判斷?！睂O權與群臣激辯是否降曹。）

當面對自身的困難時，甚至比面對外部困難更需要獨自面對、孤身奮斗。要學會不依賴，靠自己的力量飛翔。（邰麗華失聰，領導聾啞女孩舞起千手觀音。“心靈之聲”藝術團的團友們也是靠自己來演繹藝術的精彩。）結尾:獨自面對，我們才能在困難、打擊中經受住風雨的洗禮，即使歷經滄桑，也能又見彼岸。

7、獨自面對(高三11班

姚璐)開頭：誰在燈亮處錦衣夜行？誰在光的背后暗暗飲泣？

彼時光彩奪目，彼時掌聲雷動。卻不知，繁華背后，心靈一隅，生命的旅程不總是有明燈和掌聲相伴——能有知音同賞歲月自然好，但更多時候，長路漫漫，踽踽獨行，必須獨自面對。

萬物無心，人間有意。有些不為人諳的悲殉國殤，有些難以啟齒的強壓苦難，有些莫可名狀的內心信念，都需要，獨自面對。

1、獨自面對世界的黑暗，那悲殉國殤，是一種尊嚴。（周國平：“在最深重苦難中，沒有呻吟，沒有哭泣。沉默是絕望者最后的尊嚴?！崩簭埣內绐氉悦鎸δ暇┐笸罋⒌难仁聦崳裏o法言語，哽咽于心，以死殉國。）

2、獨自面對強加于自身的風雨，那強壓苦難，是一種力量。（外部世界，我們能獨自面對，保持肅穆尊嚴。當苦難來襲自身時，這種獨自面對尤為堅定有力。例: 林海音《城南舊事》中英子在“爸爸的花落了”后獨自擔起家中大梁，安慰母親和弟弟妹妹。貝多芬：“命運扼住我的咽喉，它妄想使我屈服，生命是如此美好，活它一百輩子吧！”）

3、獨自面對自己的內心，是一種勇氣。（無論世界風雨如晦，抑或自身遭遇苦難，都是外物，而又有幾人有勇氣獨自面對自己的內心？“彼黍離離，彼稷之苗，行邁遲遲，中心搖搖。知我者，謂我心憂，不知我者，謂我何求！”不被世人理解，孤獨感彌漫于心，要有勇氣獨自前行。）

結尾：日月經天，江河行地，以及立身處世，常逢生命的未知，深重的厄運，或是無人讀懂的心，要學會，獨自面對。

8、獨自面對（高三13班 李海珊）

開頭：人生就像腳下的路，即使路途遙遠，即使沿途險阻重重，即使前方有未知的黑暗，我也要一個人走。因為我知道，只有獨自走過人生，獨自面對過人生中的一切，我才能體會到人生的意義。

1、獨自面對孤獨，在孤獨中看透世間的興衰。（點例排比：陳子昂在幽州臺上獨自流下眼淚，唐風宋雨夾著國破家亡的悵恨吹到他的心里；司馬遷在獄中獨自灑下屈辱的淚水，世間興衰的歷史留駐在他的史卷里；猶太女藝術家弗利德在集中營獨自淌下傷心的淚水，對信仰的忠誠，對生命的熱愛，融匯在她的作品中。）

2、獨自面對傷痛，在傷痛中找到失去的堅強。（想象復活：李清照痛失摯愛，她于梧桐樹下，疏雨聲里，銅鏡軒窗前獨自承受傷痛，最終走出悲痛，找回堅強。于是有了千古流傳的佳句，有了珍貴無比的《金石錄》。）

3、獨自面對生死，在生死中領悟生命的意義。（彩線串珠）

結尾：人生有孤獨，有傷痛，有生也有死，這一切，我都愿意獨自面對。只有這樣，我才能擁有一個自己書寫的、有了生命厚度的人生。

9、獨自面對（高三13班 李思瑋）

開頭：當苦難來臨時，你會怎么做呢？是逃避還是獨自面對？漫看世界歷史，真正的強者莫過于獨自面對困難的人，在歷史的長河中淘沙揀金，我不禁為那些獨自面對苦難的勇士們所折服。

1、布魯諾獨自面對黑暗，浴火滌魂，用生命殉了真理。（想象復活）

2、司馬遷獨自面對傷痛，忍辱負重，唱響無韻之離騷。（假設說理）

3、西施獨自面對寂寞，背井離鄉(xiāng)，撐起國家一片天空。（想象復活）

結尾：獨自面對，不是故作姿態(tài)，也不是假意標新，而是在紛擾的世間留一片空地，讓自己獨立耕耘收獲，獨自咀嚼辛酸快樂。渺小如我，只愿在困難來臨之時，留一片天地靜靜思考，獨自面對。

（二）命題作文：“人生如春蠶，作繭自纏裹。一朝眉羽成，鉆破亦在我”是詩人陸游的詩句。不論是作繭，還是破繭都會引起我們的聯(lián)想或感悟。請你根據自己讀這幾句詩的體會，以“繭”為題寫一篇文章。文體不限，不少于800字。審題提示：有材料的命題作文，首先切記不要改題，要看清是“以??為題”，還是“以??為話題”。其次要根據材料理解題目，材料既是一種提示，更是一種限制。不可撇開材料，按自己對題目本身的理解來構思。對本題來說，無論把“作繭”和“鉆破”比作什么，都一定要和“人生”有關。

1、繭（高三6班 黃嘉玲）

成功的蝴蝶，人們只驚羨于它現(xiàn)時的美麗，然而當初它的幼蟲，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！}記 開頭：我想蝴蝶作繭的壯舉，只為破繭一刻的美麗。人生也如此，唯有讓自己在困境中磨煉，才能有沖破困境的力量，才能成就自己的人生。主體：人要有作繭的決心。（越王勾踐臥薪嘗膽，正反論證；）在繭中汲取能量，逐漸壯大自身力量。（這種過程需要堅毅，有永不放棄的精神并始終保持清醒的目標，否則容易在困境中變得麻木，滿足小小的安逸。史鐵生：“人生就是與困境周旋?！保?/p>

高三何嘗不是“繭”？（有人逃避高三，譏諷高三生活，但我甘愿被高三所“縛?！庇貌示€串珠描寫高三生活點滴。）結尾：“人生如春蠶，作繭自纏裹。一朝眉羽成，鉆破亦在我?！标懹蔚脑姷莱隽死Ь撑c人的主觀能動性之間的關系。繭，或許是另一種使生命更具內涵的美麗。

2、繭（高三6班 古江楠）

開頭：春蠶作繭，只為孕育那光彩奪目的翅膀卻落得個“自縛”的笑話。當人們因那眉羽的艷麗而詫異的時候，卻忘記了厚積薄發(fā)的道理。繭，不是自己戴上去的鐐銬，而是一條通向成功的道路。

1、以挫折為繭，我們孕育出堅強。（海倫、蘇軾、張海迪等。）

2、以忍讓為繭，我們孕育出博愛。（小不忍則亂大謀，忍一時風平浪靜、廉頗與藺相如。）

3、以禮法為繭，我們孕育出正直。（君子博學而日參省乎己，曹操割發(fā)代首，諸葛自降三級）

結尾：冰心說：成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷，然而當初它的芽兒浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。成功不是唾手可得的香果，也不是那水中撈不到的明月。因為繭的孕育，你終究會擁有那美麗的翅膀。

3、繭（高三７班 溫子琳）

開頭：作繭并不一定是自縛。春蠶作繭為的是靜待成長，時日一至便掙扎著破繭而出，舒展翅膀。默默作繭，靜靜成長，最后破繭而出。這，恰似人生。

１、人生如春繭，作繭自纏裹。我們需要一處安謐的地點，作為自己的繭。（莊周的庭院，史鐵生的地壇，余秋雨的岳麓書院；）

２、繭中勤修習，不知時日過。我們需要接觸先人的智慧，為著自我提升。（講述讀書修習：你可以讀史《史記》《左傳》??；你可以讀學說著作，《九章算術》《自然哲學的數(shù)學原理》《天演論》??；你可以讀文學作品，唐詩宋詞元曲??）

３、一朝眉羽成，鉆破亦在我。我們需要一份必備的勇氣，以求破繭而出。（如果伽利略沒有勇氣，他不可能當眾驗證落體定律；如果凡高沒有勇氣，他不可能頂著“瘋子”之名繼續(xù)作畫，如果哈利沒有勇氣，也不可能辭去穩(wěn)定的工作去過“筆桿子生活”??）

結尾：尋處安謐處所，讀先人智慧，積累破繭的勇氣，人生便是如此一步一步走過，缺一步便是遺憾。繭內世界不寂寞，繭外蒼穹亦明凈。度過這“繭”樣人生，亦是吾輩的祈愿。

4、繭（高三7班

葉慧君）

開頭：有人夢想著不勞而獲，一步登天，避開挫折和痛苦；有人在成功前漫長的黑夜里死去，從此碌碌無為地長眠于世，永遠體會不到成功的滋味。我們要勇敢地“作繭”，又要毅然“破繭”。

1、我們要有“作繭自裹”的勇氣，讓自己經歷痛苦挫折的洗禮，從中學會成長。舉例：①托爾斯泰；②順治、康熙、雍正、乾隆等皇帝；③毛澤東與他的兒女們；

2、我們要毅然地自己“破繭而出”，切忌在痛苦中沉淪，而要果斷地奮起。舉例：①海倫?凱勒；②韓非子；③左丘；

3、我們還要享受“作繭自縛”和“破繭而出”，因為這是個痛并快樂著的過程。舉例：①史鐵生；②貝多芬；③霍金； 結尾：“解鈴還須系鈴人”，自己的人生自己要負責。讓自己在經歷蛻變的痛苦中左邊的茁壯、高大。陽光始終會劃破黑暗的夜空，指引你展翅飛翔。

5、繭（高三７班 曾芮）

開頭：人生如春蠶，纏裹著我們的繭，是囚籠，也是力量之源。一如孕育著胎兒的羊水，困在繭中的生命，吸收日月之精華、天地之靈氣、雨露之潤澤，只待一朝眉羽成。那一刻，沖擊、鉆破、迸發(fā)，生命的意義就在于破繭的瞬間，就在于那響徹靈魂的剛強。

1、破繭是一場與磨難抗爭的鏖戰(zhàn)。（史泰龍忍受被拒絕，布魯諾忍受被懷疑，梵高忍受世俗的不理解）

2、破繭是一次與夢想攜手的旅行。（袁隆平獨創(chuàng)超級水稻，貝多芬創(chuàng)作歡樂頌等名曲，艾金森成功飾演“憨豆先生”）

3、破繭是一個與信念同舟的航程。（昂山素姬在禁錮中的堅持，聯(lián)系自身努力積攢知識力量突破自我）

結尾：沒有人能了解繭中蠶如何掙扎，但絕對有人贊嘆破繭振翅飛翔那一刻的美麗驚艷。束縛，是為了生命中最燦爛的沖擊，是為了成長的靈魂在蠶絲糾纏下奮身而出的剎那。那一刻，所有的苦難與掙扎化作力量，心中的夢如夏花般絢爛。

6、繭（高三7班

陳雪儀）

開頭：在千里鶯啼之際，他無暇顧及那沁人心脾的綠葉紅花。因為他要作繭，以待破繭之日，成為真正的蠶蛾。它就是蠶。其實，人生如蠶，與繭相隨。

1、即使破繭時困難重重，也應該持樂觀的心態(tài)。敘議結合，上海盲童學校的學生。

2、即使破繭時受盡阻撓，也應該堅定自己的去路。舉例：①巴爾扎克不愿意當律師②法布爾觀察昆蟲四十載

3、即使破繭時會辛酸，也應吹響奮斗的號角。舉例：①宋濂《送東陽馬生序》；②高爾基集蠟讀書；③羅蒙諾夫勤學成才。

結尾：蠶與繭相伴，人生與困難同行。這個過程叫做成長。蠶破繭而出，是一只堅強的蠶蛾。人歷經艱辛克服困難，最終成就的是輝煌的人生。

7、繭（高三7班

鄧慧芬）

開頭：或許人生真如春蠶，從作繭自縛的一顆便在黑暗中等待，真到有一天破繭而出，化成美麗翩翩的飛蛾。但個中煎熬誰能領會？ 主體：

1、破繭而出是一場與黑夜的鏖戰(zhàn)。

舉例：①艾金森由受人排擠到成為頂級喜劇演員②海倫?凱勒走出黑暗與無聲的世界。

2、破繭而出是一次與夢想攜手的旅程。

舉例：①馬丁路德金：我有一個夢想②甘地的夢想

3、破繭而出是一個與自我抗爭的過程。

舉例：①越王勾踐②反例：項羽作繭自縛自刎烏江 結尾：宋代大詩人陸游詩云：“人生如春蠶，作繭自纏裹。一朝眉羽成，鉆破亦在我?！笔堑?，“鉆破亦在我”，作繭自縛的人是你自己，而破繭亦在你自己。倘若你仍在自縛的黑暗中等待，那么請嘗試勇敢地掙破那束縛，向有夢的地方飛去吧！

8、繭（高三7班

莫穎菲）開頭：“人生如春蠶，作繭自纏裹。一朝眉羽成，鉆破亦在我?！边@是陸游對人生的理解。是的，人生就如春蠶，只有耐得住層層蠶絲的束縛與破繭前的寂寞，方能蛻變成美麗的蝴蝶，翩翩起舞于藍空之中。

1、正如破繭前的層層束縛，痛苦與磨難是人生成功的契機。舉例：①歸有光②英國大將軍威靈頓

2、正如破繭前的長久寂寞，默默無聞地積蓄是人生成功的準備。舉例：①越王勾踐②艾金森

3、正如破繭前的片片憧憬，堅定的理想信念是人生成功的羅盤。舉例：①史泰龍②英國一個即將畢業(yè)的學生③蘇武 結尾：人生如春蠶，厚厚的蟲繭過后，便是兩片美麗的翅膀，起舞于耀眼的陽光中。愿你我都能成為一只美麗的蝴蝶。

9、繭（高三7班 佚名）

開頭：河蚌選擇了創(chuàng)傷，最終孕育出奪目的珍珠；雄鷹選擇了長空，最終化身為飛翔的精靈；瀑布選擇了懸崖，最終跌宕出一首壯美的歌。人生如春蠶，只有學會作繭自縛，才能贏來破繭成蝶的那一刻。

1、如果說生命是一片廣袤的沙地，那閃亮的石英便是破繭而出的堅強意志。（埃德蒙?希拉里小時候，父親為了鍛煉他的意志，讓他光腳走近一公里的路上學。）

2、如果說成功是一個五彩的調色板，那斑斕的色彩便是破繭而出的燦爛微笑。（日本鋼琴大師野泉堅信，縱使右手癱瘓了，左手還是健全的，只要在成功的蠶繭中抗爭，成功的另一扇門總會重啟。）

3、如果說幸福是一首動聽的樂曲，那華彩的尾聲便是破繭而出的最后吶喊。（屈原投身汨羅江，但他是幸福的，當他的雄心壯志失去用武之地，他將自己的靈魂付與一江清波；梵高追求自我，卻最終走向了薩都的草坪，用槍聲結束了自己的生命。他們用裹纏的繭向世人展示了幸福的真正含義。）

結尾：作繭自縛不是可笑的，不是愚蠢的，更不是自找苦吃，它是人生擺脫貧瘠，走向成功的必經之路，更是實現(xiàn)人生價值、享受幸福的催化劑。沒有經歷過坎坷人生的人，永遠領略不到雄奇的風景，永遠不會走向深刻和成熟。平地上有什么呢？人人都能輕易到達的地方有什么呢？瑰麗奇異的風景都在常人難及的深谷山巔之上，如此，聰明的你是選擇安逸平凡的生活，還是“作繭自纏裹”，從而登上那俯瞰萬物的雄奇山巔呢？

10、繭（高三11班 梁婧娜）

開頭：人的一生都離不開繭，在作繭和破繭的不斷循環(huán)往復中，人才能實現(xiàn)自身的發(fā)展和飛躍。

1、當我們面臨危機，陷于困境時，就要及時作繭來保護自己。

（材料：歐盟，東盟面對美國的擴張，分別實現(xiàn)了內部的聯(lián)合來共同御敵）

2、當我們感到自身發(fā)展受到束縛時，就要努力破繭而出，實現(xiàn)飛躍。

（材料：①文藝復興的先驅們和啟蒙思想家掙脫了天主教會封建思想的束縛，提出了對資產階級社會的構想和藍圖；②改革開放后中國農村和城市先后實行經濟體制改革，解放了生產力，推動中國經濟發(fā)展。）

3、作繭還是破繭，關鍵是要有銳利的目光，抓住機遇，也要有破舊立新的勇氣，促成自身跨越式發(fā)展。結尾：人生就是一個不斷作繭和破繭的歷程，而人就在作繭和破繭的努力中成就和發(fā)展自我。

（三）話題作文：閱讀下面的材料，以“人與己”為話題，寫一篇作文，文體不限，不少于800字。人生活在世界上，總要與他人發(fā)生關系。著名文化老人季羨林先生說：“考慮別人比考慮自己稍多一點就是好人?！苯杖ナ赖漠敶厱N、兩院院士王選教授說：“我覺得可以再降低一點，考慮別人與考慮自己一樣多就是好人?！笨酌系恼f法更經典?？鬃诱f：“己所不欲，勿施于人?！泵献诱f：“敬人者人恒敬之，愛人者人恒愛之?！碑斎灰灿薪厝幌喾吹恼f法。中國有所謂“人不為己，天誅地滅”的俗語，西方存在主義哲學則認為“別人是自己的地獄”。在這個人人不能回避的問題上，你怎么看？ 審題提示：“人與己”只是一個話題，材料羅列了六種不同境界的觀點，意在引發(fā)思考，可以選用，也可以不用。審題的關鍵是要明確回答“你怎么看”“人與己”的關系。

1、多一點考慮別人（高三6班 鄭志聰）

開頭：我與別人，生命的重量是一樣的。我很重要，并不意味著我最重要。為自己考慮的同時是否想也到為別人考慮呢？考慮別人，打破以我為中心的自私與狹隘，為你我他之間注入溫情，拉近彼此心靈的距離。

1、考慮自己是人的本性，而考慮別人則是精神層次的飛躍。（彩線串珠，生活瑣事。）

2、只考慮自己，不考慮別人，是缺乏社會責任心的表現(xiàn)。（兩個乘客根據身份證比年齡大小來決定誰給一孕婦讓座；東航飛行員為了維權返航。）

3、只考慮別人，不考慮自己，是人性光芒的盡情展現(xiàn)。（特蕾莎修女、徐本禹。）

結尾：多一點考慮別人，在心中架起一座天線，向別人發(fā)出關懷的電波，讓每一個接收者感到溫暖，也讓自己心中的暖流源源不斷。

2、人與己（高三7班

李偉彬）

開頭：事件上最難猜測的是人心，最復雜的是人與人之間的關系。各人處理自己和他人的利益問題的方法不盡相同，但大體可以分為三類。

1、損人利己太可恥。人性的自私——社會各種欺騙現(xiàn)象，假冒偽劣產品充斥市場等等——最終損人又損己

2、利人利己可提倡。雙贏的智慧——高質量產品使消費者放心，企業(yè)回報也更多——幫助被人后自己也得到精神上的滿足等——最終共同受益

3、舍己為人最崇高。為別人——為集體——為國家——為世界，逐層遞進。舉例：①舍己救落水人的解放軍戰(zhàn)士；②雷鋒；③為人類進步而獻出自己生命的人：伏爾泰、哥白尼、布魯諾。

結尾：自私是一種原罪，我們要克服它。讓我們?yōu)閯e人添加更多的溫暖，對社會注入更多的溫情，為世界點亮更多的光明。

3、愛他人多一點（高三7班

尹曉茵）開頭：一個“人”為“人”，人若只顧自己，自私自利，變成孤立的人；兩個“人”為“仁”，仁者愛人，則人恒愛之；三個“人”為“眾”，人愛眾人，則眾人愛之，人便成為大寫的人。愛別人多一點，便是愛自己多一點。

1、愛他人多一點，或許只是一種習慣，卻拉近人與人的距離。

彩線串珠：你可曾在深夜為迎面而來的車輛熄滅遠光燈？你可曾在公眾場合熄滅手中的香煙？你可曾為需要的人捐過血？（舉生活中的小例子）愛他人多一點，為社會注入溫情。

2、愛他人多一點，可能只是一句問候，卻傳遞著溫暖。

舉例：①2007年寒冬，溫總理來到車站對人們說“保證把你們安全送回家”，溫暖著千萬乘客的心；②春運中的警察、志愿者不回家，維持秩序，在人群中，人們一個接一個把暈倒的姑娘送出來。愛他人多一點，融化了無情的風雪。

3、愛他人多一點，也許只是一種執(zhí)著，卻增加了生命的重量。點例排比：孔子提倡“仁者愛人”，有教無類；周恩來為人民鞠躬盡瘁；雷鋒“愛別人勝過愛自己。他們的生命綻放異彩，照亮著他人的路。愛他人多一點，譜出生命最感人的贊歌。

結尾：懂得愛別人，為他人著想是一種氣質，一種智慧，我們“活在全人類這個概念中”。大家好，才是真的好。愛別人，便是愛自己，成為一個大寫的人。

4、贈人以花，幸福自己（高三7班

吳丹麗）

開頭：有人說，人活在世上，總要與他人發(fā)生聯(lián)系，我們應該更多為他人想一想，或至少應將他人與自己擺在同樣的位置；有人說，人不為己，天誅地滅。我更贊同前者，如果把對他人的付出看作一朵朵嬌艷欲滴的花。那么，必定是：贈人以花，幸福自己。

1、贈人以花，幸福自己，他們是傲雪的梅，在艱難中奉獻，臉上洋溢著幸福的笑容。

舉例：①青藏鐵路工人們千辛萬苦，歷盡艱難，但他們看到許多人踏上青藏之旅所表現(xiàn)出的幸福時，他們笑了；②“鳥巢”的施工人員，夜以繼日，兢兢業(yè)業(yè)，但當人們面對“鳥巢”而驚嘆時，他們笑了。

2、贈人以花，幸福自己，他們是謙恭的蓮，在無聲中奉獻，心中奏響幸福的旋律。

舉例：①林秀貞贍養(yǎng)孤寡老人，資助貧苦學子上學，在自己開辦的工廠里給殘疾人安排工作；②叢飛傾盡所有資助山區(qū)學童繼續(xù)學業(yè)；③華溢慰一生踐行“醫(yī)者仁心”，他說過，“我必須對病人負責”，他做到了。

3、贈人以花，幸福自己，他們是火紅的牡丹，在熱烈中奉獻，靈魂接受幸福的洗禮。

舉例：①在滾滾洪水之中，李明素毅然決定帶領一家三口，立即展開營救。把32名群眾，安全轉移到自家屋頂。②吳天祥幾十年如一日為群眾做好事、辦實事，在他的感召下，湖北省先后成立了1萬多個“吳天祥小組”，10萬多名小組成員常年活躍在街道、社區(qū)。

結尾：他們的善舉，就像寒冬里一縷溫暖的陽光，溫暖他人，也溫暖自己。若說：人不為己，天誅地滅。那么多為他們著想，大概也是一種“為己”，因為，贈人以花，會留幸福于自身。

5、成人之美，就己之志（高三7班

葉翠新）

開頭：生命的軌跡總會交錯相遇，人總要與他人發(fā)生聯(lián)系。于是許多人因人與己的利益糾纏而停滯不前，但在我看來，與其僵持怒視，不如主動退一步，成人之美。

1、成人之美是善良者特有的高貴品質。（王羲之為買扇老婦題字；季羨林認為“考慮別人比考慮自己多一點就是好人”；孔子“己所不欲，勿施于人”。）

2、成人之美是成就自我的基礎。（孟子“敬人者人恒敬之，愛人者人很恒愛之”；范雎把相位讓給蔡襄，不僅保全了自己，也享受知恩之感的回報；劉邦給韓信施展抱負的機會，也成就了自己的偉業(yè)。）

3、其實，人與己的利益關系可以達到和諧，在成人之美的同時可以就己之志。（彩線串珠：列舉生活中的細小例子，并提出具體做法，以小見大。）

結尾：贈人玫瑰，手留余香。多為別人考慮一點，成就了別人，也成就了自己。

6、為人與為己(高三7班溫子琳)開頭：人生活在世界上，總要與他人發(fā)生關系。如何處理為人與為己的關系的問題，遠古時代便開始思考，直至今天仍然有他的現(xiàn)實性。“為人”與“為己”有多大的對立性，“為人”與“為己”有多大的統(tǒng)一性，我們應該如何對待，這些都是每個人生命中必須面對的問題。而我，也有自己的看法。

1、為人并不是否定為己，而是總會有“贈人玫瑰，手有余香”的時候。（教師；醫(yī)生華益慰）

2、為人并不是否定為己，而是體現(xiàn)一個人心靈高度的行為。（徐本禹；林秀貞）

3、養(yǎng)成基本的道德觀念，多為別人著想，并要勇于實踐；要保持善良的心；可以為己，但絕不能損人。結尾：如果世界上每個人都可以做到“為人”，那么一個個連接下去，你也終會成為受惠的那一環(huán)。試想一下你將自己的愛心播灑出去，同時也可能會受到全球人的愛心，那么“為人為己”的事，何樂而不為呢？

7、關于別人和自己（高三7班 涂妍）

開頭：在闡述別人與自己的關系上，古今中外有很多至理名言，也有眾多的截然不同的說辭?！翱紤]別人比考慮自己稍多一點就是好人?！薄凹核挥?，勿施于人。”我想，每個人心中都有屬于自己的一套處理別人與自己關系的準則。

1、有些人考慮別人對考慮自己多一點，他們受到世人的敬仰。（叢飛、特雷莎修女、雷鋒）

2、有些人心中只裝著自己，他們受到世人的唾棄。（希特勒、秦檜、陳良宇）

3、我們或許很難像叢飛他們那樣把別人放在自己之前考慮，但也絕不能做一個心中只有自己的罪人。（要做到考慮別人和考慮自己一樣多，己所不欲，勿施于人。）

結尾：選擇如何處理別人與自己的關系，就是在選擇自己的人生。你，又會怎樣做呢？

8、心懷他人，成就自我（高三7班

李文英）開頭：孟子說：“敬人者人恒敬之，愛人者人恒愛之?！笔堑模ㄓ姓嫘奶鎰e人著想的人，才能贏得他人的尊重和擁護，才能成就自我的輝煌。

1、心常懷他人，短暫的生命也因此成為永恒。（蘇軾為民修堤，百姓懸掛他的畫像，為他立生祠，將堤命名為蘇公堤；杰克?倫敦為被壓迫的人民揭露資本主義的丑陋面目，成就自身名氣；華益慰用盡心血，為了不負病人生命的囑托，終感動人民，成為感動中國十大人物之一。）

2、自私自利的人，生命也因此變得暗淡而且丑陋。（紂王；葛朗臺；藥物局局長鄭筱萸）

3、多替別人著想，別人亦會為我們著想；多幫助別人，他人也會在我們困難時伸出援手。（楚王考慮到酒后失態(tài)乃人之常情，沒有責罰冒犯許姬的伐鄭，伐鄭后來在戰(zhàn)爭中拼力死戰(zhàn)，才敗敵軍。）

結尾：世界是普遍聯(lián)系的，人總是離不開他人，要想成就自我，就必須常心懷他人。

9、為別人著想，也是成己之美（高三7班

馮嘉祺）

開頭：在競爭激烈的社會中，有的人只顧自己前進，不肯因別人而停下步伐，有人卻愿意與同伴攜手同行，為別人讓一讓，等一等；有人篤信“人不為己，天誅地滅”，有的人卻深諳“己所不欲，勿施于人”之道理。當面對人與己的矛盾時，在不損害自己的利益的情況下也為別人著想，你將收獲更多友善、寬容和和諧。

1、學會換位思考，為別人著想一下，你會發(fā)現(xiàn)自己的心胸因此更寬廣，社會也會更加和諧。（點例：愛迪生對助手的寬容；俄羅斯著名體操運動員涅莫夫為了給對手一個安靜的比賽環(huán)境，請求自己的支持者停止喧鬧；荷蘭古鎮(zhèn)德拉赫藤無紅綠燈的交通奇跡。最后加王選教授的話加以評論。）

2、給與別人幫助，其實也是利己，你會發(fā)現(xiàn)共贏得果實也是如此甜蜜。（有一位農夫，他種的玉米品質優(yōu)良，暢銷市場。市場競爭激烈，他卻愿意與附近的農夫一起分享自己的優(yōu)質玉米種。因為他知道，如果鄰居種的劣質玉米的花粉飄到自己田里，也會影響自己玉米的品質。加上對玉米結果的評論。）

3、至于“人不為己，天誅地滅”這樣的道理，我想為之加一個前提：不損害別人的利益。我們可以為己，但不能損人；當別人損害我們的利益，成為我們的地獄時，我們應該為己。（彩線串珠）

結尾：在生活的路上，為別人讓一讓，等一等，也使自己的路越走越寬，一路陽光明媚。

（四）話題作文：中央電視臺《實話實說》欄目擁有眾多的觀眾，其內容多為人們平常關注的焦點和議論的熱點，人們喜歡它，究其原因，是現(xiàn)實生活中的假話太多了。請以“實話實說”為話題寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

審題提示：上題“人與己”只是一個話題，本題“實話實說”既是話題，也是觀點。審題的關鍵在于確認這個觀點。

1、真與假（高三4班 鄒嘉卉）

開頭：再華麗的謊言也不過是一層薄紙圍成的空盒子，一戳就破，內里什么也沒有。

1、假話是對真實進行美化或臆造來維護某種利益的工具，因此它在社會普遍流傳。（“公祭熱潮”、“形象工程”）

2、常言道：“忠言逆耳”實話或許并不好聽，但如實地反映了某些社會問題，使人們靜心去反省。（網絡中對熱點時事的評論）

3、在這個言論自由的時代，假話盛行之風讓人與人之間彼此產生不信任，社會急切呼喚“真”的回歸。（由于華南虎照事件使網友懷疑“嫦娥”傳回地球圖像的真實性）

結尾：說話是人們表達自己的最直接的方式，而實話則是我們需要的最真切的聲音，人們渴望聽到實話，是因為這質樸的不加修飾的聲音告知我們真相。

2、摘下虛假的面具(高三7班

葉翠新)開頭：假話宛如一團迷霧，籠罩著生活的海洋，令航船迷失方向。我要擦凈眼前的迷霧，摘下虛假的面具，高聲呼喚：實話實說！

1、隨著經濟的高速發(fā)展，虛假的東西越來越多，從假雞蛋、假奶粉到假話，一件件塞滿了我們的生活，而假話則如尖刺般扎傷我們的耳膜。（列舉現(xiàn)實生活中弄虛作假的例子。）

2、假話是一朵罌粟花，濃艷卻孕育著罪惡的果實；實話是一株狗尾草，平淡卻招來和風細雨。（和紳的假話和紀曉嵐的實話；秦檜的假話和岳飛的實話；嚴嵩的假話和海瑞的實話。）

3、實話實說，搭起心靈的虹橋。（彩線串珠，舉出具體的例子說明在不同情況下如何做到實話實說。）

結尾：摘下虛假的面具，我們實話實說；呼喚人性的回歸，我們實話實說；消除心靈的隔閡，我們實話實說。但愿世界少一份假，多一份真，多一個人實話實說。

3、贊實話實說（高三7班

管羚宇）

開頭：人們常說金錢是魔鬼，可都想要；人們常說“高處不勝寒”，可都在往上爬；人們都說天堂是個好地方，但沒人想去??社會中有許多人為了各種各樣的利益，忽視實話實說，忘卻實話實說，他們往往認為實話是絆腳石，卻不知道實話實說的意義和價值。

1、實話實說，讓一個人尊貴。（正例：魏征是唐太宗的一面鏡子；反例：秦檜遭人唾棄，遺臭萬年。）

2、實話實說，讓一個時代發(fā)光。（14-16世紀的文藝復興，宗教改革，17-18世紀的啟蒙運動。）

3、實話實說，讓一個民族崛起。（蘇格拉底與雅典人民；魯迅與麻木的中國人。）

結尾：實話實說是一種美德，它增進了人與人之間的信任，讓我們說實話，聽實話，在相互信任中造就一片和諧天地。

4、“實說”點綴世界（高三7班

吳丹麗）

開頭：假煙、假酒、假奶粉、假新聞??一個個“假”充斥著我們的生活，當我們淹沒在“假”的泛濫中時，不知不覺中，人們變得虛偽，變得樂意說假話。殊不知，只有“實話實說”才能點綴世界。

1、實話實說，用真理推動社會，為發(fā)展鋪就解體。（哥白尼置個人生死于度外，在研究的基礎上提出了日心說；蘇格拉底面對宗教的迫害，卻仍堅持真理，堅持對人們說真話；達爾文冒著生命危險提出生物進化論。）

2、實話實說，用文字喚醒靈魂，為前進架起橋梁。（魯迅的文字是犀利，雖然他并非只有批評弊端，但卻顯得一針見血，無疑，他是敢于實話實說的；巴金老人一生堅持說真話，即使文革期間他也堅持實話實說，毫不屈服；龍應臺女士的文字是發(fā)人深省的，對于各種社會現(xiàn)象，她都敢于實話實說。）

3、實話實說，用坦然化解矛盾，為進步奠定根基。（政府相關部門發(fā)布文件將中國實際的能源狀況及工作效果告訴百姓，敢于實話實說，不逃避矛盾；職員對上司工作不滿，實話實說，道出自己的看法，有助于化解矛盾、關系改善；子女對父母的做法有不同看法，實話實說，便于兩代人的溝通。）

結尾：實話實說，在當今社會是缺乏的?；蛟S正因為缺乏，所以更顯得重要?！皩嵲拰嵳f”正以其獨特的方式點綴著繁華的世界，成為一道亮麗的風景線。

5、實話實說（高三7班

梁婷婷）

開頭：發(fā)現(xiàn)真理固然困難，但堅持講真理，說實話更難。這個世界多的是虛意奉承的人，缺乏的是實話實說的人。然而實話實說，對社會的發(fā)展十分重要。

1、為什么人們不敢實話實說？（權威的存在，輿論的壓力，對個人利益、安危的珍惜。）

2、實話實說需要什么？（挑戰(zhàn)權威的勇氣，以龍應臺為例；承受輿論壓力的能力，以李敖為例；敢于拋棄個人利益甚至生命，以布魯諾為例。）

3、為什么要實話實說？（撕破社會虛偽黑幕的需要；推動社會發(fā)展的需要。）

結尾：實話實說是一種可貴而稀缺的精神。假如每個人都能夠實話實說，那么我們就能擺脫“偽”的世界，走進“真”的天地。

6、實話實說（高三7班

陳思佳）開頭：鐵凝曾經說過：“老實是最大的智慧?！痹谖铱磥恚瑢嵲拰嵳f就算是一個“大老實”，它的魅力在于不說假話，不說大話，以誠相待，以心感人。這對于我們是一種呼喚，一種啟迪，我們每一個人都需要實話實說。

1、實話實說，讓友誼長存。（管仲和鮑叔牙；馬克思和恩格斯。）

2、實話實說，讓人格高大。（韓愈被貶潮州；巴金在文革中堅持說真話。）

3、實話實說，讓社會和諧。（列舉社會的虛假現(xiàn)象，說明實話實說是和諧社會的前提之一。）

結尾：實話實說不需要華麗的詞藻來修飾，不需要甜言蜜語來遮掩，就是這樣一種原汁原味的語言，在我們生活和工作中發(fā)揮著重要的作用，它看似簡單，實為深刻，我們每一個人都需要實話實說。

7、我們要說實話（高三11班 李璧岐）

開頭：中央電視臺《實話實說》欄目觀眾眾多，得到觀眾的喜愛。這很難說是值得高興還是讓人悲哀。但可以肯定的是，我們要做到說實話。

1、實話實說成為關注焦點和社會熱點，究其原因，是現(xiàn)實生活中假話太多。當說實話不能為人帶來什么，而說假話卻可以的時候，說假話就成為一種必然。（材料：周正龍因“虎照”引起全國關注；天津一老太太誣蔑一小伙子撞傷她，要求賠償。）

2、同時，實話實說這一話題受到關注，也反映人們并沒有完全喪失說實話之心。在假話橫行的社會，人們依然存在說實話的希望。（材料：巴金等）

3、實話實說很大程度上說是一種個人修養(yǎng)與道德。我們無法改變整個社會風氣，卻可以改變自己。我們可以從自身做起，做到只說實話。

結尾：也許說實話真的無法給你帶來什么，但是真u正的個人修養(yǎng)是不以利益為前提的。只有說實話的人才能坦蕩從容地立足于世。所以，我們要說實話。

8、說真話（高三7班

涂妍）

開頭：厭倦了爾虞我詐，阿諛奉承，憎惡公式對話，虛情假意。我想多聽一些真摯情誼，不加粉飾的真心話。殊不知，在這世上，說真話，得下一番功夫。

1、說真話，是一場與黑暗作斗爭的鏖戰(zhàn)。舉例：①李爾王的小女兒；②布魯諾；③伏爾泰。

2、說真話，是一種智慧，藝術和氣度。說理：注意分寸，委婉，不能傷害別人，不能咄咄逼人。

3、說真話，是一場沒有終點的長跑，要堅持。舉例：巴金堅持說真話，在文革十年受盡凌辱，仍然堅持了下來，無愧于人民作家的稱號。

結尾：說真話不容易，但如果每個人開誠布公，少一些弄虛作假，這世上說真話的人會多起來。

（五）材料作文：閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少與800字的文章。

曾經有一個北極考察隊在北極考察。隊長貝德給隊員布置了一個任務，要求大家在記錄考察日志外，每天每個人還要寫日記，日記以描寫陽光下的景物為主。

由于日期延誤，考察隊無法及時返回，他們不得不在黑暗、寒冷和孤寂的極夜中停留一段時間，隊員們發(fā)現(xiàn)，黑暗和寒冷還可以忍受，只是那份孤寂壓得每個人都要發(fā)瘋了。這時隊長貝德宣布：“現(xiàn)在我要檢查你們的日記，請大家依次朗讀！”人們安靜下來，只有朗讀者在聲情并茂地講述陽光下的故事。人們仿佛看到了閃著銀光的雪原，看到了成群的企鵝奔跑的身姿，看到了北極熊從水中爬上冰塊，看到了陽光下美好的一切，心完全被美麗的憧憬和回憶占領了。審題提示：故事性的材料，有的包含著某種哲理，審題的任務是要找出這個哲理。如果有體現(xiàn)哲理的關鍵句，可直接摘錄，如果沒有，就要根據材料自行概括。

1、常在心中常留一縷陽光（高三7班

李慧君）

開頭：黑暗，寒冷，孤寂的極夜中，是日記里陽光下的故事，溫暖彼此的心，讓大家走出鬼門關。常在心中留一縷陽光，保持樂觀心態(tài)，克服所有困難。

1、常心中留一縷陽光，讓單調的生活變得悅耳。（文革時一位音樂家下放到農村鋤草，仍保持樂觀心態(tài)，說是按2/4拍鋤草的。---具體論證）

2、常心中留一縷陽光，讓可怕的困難變得可愛。（海倫凱勒，霍金，邰麗華-----點例成段）

3、常心中留一律陽光，讓卑微的生命變得厚重。（巴金，路遙在文革中積極面對---假說設證）

結尾：從某種意義說人不是生活在物質里，而是生活在自己的精神里，如果精神的柱子斷了，倒塌了，就沒人能救你。切記：常在心中留一縷陽光，以樂觀的心態(tài)，給自己一個微笑，給自己一片藍天。

2、面對黑暗（高三7班 王見英）

開頭：黑暗是可怕的，但在北極考察隊員聲情并茂的朗讀中，人們感受到的是暖和的陽光突破烏云，美麗的雪原閃著銀光，成群的企鵝奔跑著??一切都是那么美好。是的，面對黑暗，只要我們以正確的態(tài)度，總會迎來第一縷陽光刺穿黑夜帷幕的時刻。

1、面對黑暗，我們需要積極樂觀的心態(tài)。（蘇軾，艾金森，霍金）

2、面對黑暗，我們需要直面困厄的勇氣。（雄鷹展翅，駿馬奔騰，梅花傲雪；史太龍，貝布托）

3、面對黑暗，我們需要用不氣餒的恒心。（越王勾踐的臥薪嘗膽，司馬遷的史家絕唱；李時珍的本草綱目）

結尾：帶著一份不畏黑夜的決心，緊握一個羞澀美麗的夢想，心懷無數(shù)真摯的微笑，我翻開日記本大聲朗讀，暖和的陽光穿破層云，美麗的雪原閃著銀光，成群的企鵝奔跑著。

3、希望的力量（高三7班

尹曉茵）

開頭：希望是石，點燃尾尾之火，點燃熄滅的燈；希望是燈，照亮前進的路，北極考察隊在艱苦孤寂的路途中，正當想放棄之時，是日記中陽光的故事點燃了他們的希望，掌握著他們的步伐，希望是一個人最寶貴的財富，任何時候都不能放棄希望。

1、希望能彌補身體的缺陷，讓人享受同樣的陽光。（海輪凱勒，史鐵生頑強生存，希望不滅）

2、希望能抹去心靈的傷痕，讓人又見到雨后的陽光（羅曼羅蘭，假如有一雙眼睛陪我哭，我甘愿為生命受苦；蘇軾樂觀豁達，對生活充滿希望，莎利文的鼓勵為帶來希望，使他堅強地生存）

3、希望能踏平崎嶇的道路，讓人到達理想的彼岸（司馬遷受盡折磨，仍不滅希望，鑄成史記；凡高遭遇挫折后，心存希望使他堅持理想；艾金森母親的鼓勵給小艾金森對生活充滿希望，最后成為聞名世界的演員）

結尾：在不幸面前，你不能放棄希望；在挫折面前，你不能放棄希望，在生活面前，你不能放棄希望，因為路就在前方，心懷希望，撥開荊棘，經歷風雨，有見彩虹。

4、不一樣的財富（高三7班 鄧慧芬）

開頭：孤寂使北極考察隊的隊員瘋狂，然而，當他們耳邊響起他們在陽光日記中記下的的故事時，他們的心被那美麗的憧憬與回憶占據。原來，他們“儲蓄”的回憶，可以在冰冷的孤寂中給他們帶來一絲溫暖。不一樣的儲蓄，創(chuàng)造不一樣的美好境界。

1、如果說儲蓄是一種投資，投入你的每一份關愛，你將收獲一顆溫暖的心。（當別人寒冷、饑餓、失落??時，每一份??哪怕??也??）

2、如果說儲蓄是一種投資，投入你每一份堅忍，你將問鼎事業(yè)的輝煌。（布魯諾、哥白尼、勾踐、宋濂）

3、如果說儲蓄是一種投資，投入你的每一份努力，你將收獲充實的人生。（舉例：殘奧會上有缺陷卻高大的身影，在他們取得輝煌成績背后的付出。）

結尾：不一樣的“儲蓄”收獲了不一樣的人生。愿你生命中儲滿美好與幸福來創(chuàng)造生命中一個最美麗的黃昏。即便經歷孤獨，但仍溫暖。

5、儲存一縷陽光（高三7班

馮嘉祺）

開頭：在黑暗寒冷的極夜，孤寂一點點地吞噬著考察隊員的熱情和理智。但日記本中那些與陽光有關的故事，驅趕了難熬的孤寂，將溫暖灑向心靈。美好的回憶就如同一縷燦爛的陽光，它會在你陷入困難的時候轉化成為抗擊黑暗的力量。

1、為自己儲存一縷陽光，在黑暗中仍能擁有光明，在黑暗中仍能感受溫暖。舉例：美國加州一名十三歲的男童患有嚴重的眼疾，他決定在失明之前進行一次跑遍加州的長跑。失明后，面對人們的嘆惋，他說：“我的世界并不黑暗，因為里面充滿了家鄉(xiāng)的陽光?！保ㄔu論）

2、為自己儲存一縷陽光，也是在為生命注入抵抗苦難的韌性。舉例：文革苦難的日子里，不少文人選擇結束生命，而錢鐘書一家卻努力分享回憶中的趣事，戲稱這為“數(shù)石子”，苦難中不缺樂觀與堅強的笑聲。（評論）

3、為自己儲存一縷陽光，需要懂得平凡生活中的美，對生活懷一顆感恩之心。彩線串珠+聯(lián)系材料

結尾： 在明媚的日子里不妨為自己儲存一縷陽光，那么即使在黑夜，內心仍能被美麗的憧憬回憶填滿，仍能有足夠的力量抵抗黑暗。

6、讓心靈充滿陽光（高三18班 林沛雯）

開頭：寂寞的春天因為鮮花的爭奇斗艷而生機盎然，肅穆的夜晚因為星光閃爍而美麗迷人，冷清的泉水因為魚兒愜意游弋而熱鬧非凡。而黑暗的心靈因為美麗的回憶與憧憬變得陽光明媚。

1、美麗的回憶助人們忍受黑暗。例：①北極考察隊員面對孤寂重讀日記；②小公主面對艱難苦境回憶往事；

2、美麗的憧憬助人們走出黑暗。例：①司馬遷—宮刑—發(fā)奮著述—史記；②哥倫布—惡劣天氣—歷盡艱辛—新大陸；③紅軍—五次圍剿—不畏艱險—解放人民。

3、相反，如果心中沒有美好的回憶憧憬，則會被黑暗侵蝕，一事無成。例：①因為項羽失去重整旗鼓的憧憬，自刎烏江。②梵高因為失去憧憬，吞槍自殺。

結尾：黑暗并不可怕，可怕的是沒有美好的憧憬和回憶讓我們擺脫黑暗，心中充滿美好的憧憬回憶，收獲美好未來。

7、銘記那些花兒（高三17班 蕭建中）

開頭：在北極考察隊考察北極時，隊長吩咐隊員們每天用日記的形式記錄下陽光下的景物，當這支考察隊滯留北極時，他們在黑暗和寒冷中傾聽那時記錄下的景物，心里不再寂寞，有的只是美麗的憧憬與回憶。那些曾經美麗的回憶有勇氣和魄力支撐下去，也使他們看到未來的希望。人如果失去了這些美好的回憶，人生就會變得枯燥無味。請銘記生活中那些美好而幸福的片斷，那將是一生的幸福。

1、請銘記孩童時期那天真無邪的笑。（用安徒生童話和格林童話里的故事構段）

2、請銘記青年時期那羞澀的笑。（徐志摩的詩歌及他與林徽音的愛情故事，一位老人尋找初戀情人的故事）

3、請銘記中年時期經歷滄桑變幻后舒心的笑。（詩文增色。蘇軾、陶淵明）

4、在我們白發(fā)蒼蒼時，有這樣的笑，這樣多的美好回憶陪伴我們，我們不會是寂寞的。那些人，那些事，即使不再重演，它們仍鮮活地在我們的記憶中，那是多么幸福的晚年。

結尾：人生在世，不外乎生老病死，銘記那些在生命中綻放過異樣光彩的花兒，它們將會是我們勇敢走向未來，并回首過去珍惜現(xiàn)在的保證。銘記那些幸福的花兒，我們終將擁有幸福。

8、希望是飛向明天的翅膀（高三11班 黃璐）

開頭：在北極考察遭遇意外事故的隊員只能在黑暗中度過漫長的時間，但是因為隊員們在寂寞中朗讀日記里描寫的美麗景象，才帶來隊員們重生的希望。希望是飛向明天的翅膀。

1、希望驅散黑暗與孤寂（材料中“日記帶來希望”，海倫凱勒，史鐵生。）

2、希望擊敗困難與挫折（二戰(zhàn)間丘吉爾“永不放棄”的演說，探險家們憑借希望在困境中堅持了下來。）

3、希望帶來生命的歡愉與前進的動力（霍金“有生命就有希望”,基督山伯爵“人生的全部智慧，都包含在這兩個字里了——等待與希望。）

結尾：探險隊能戰(zhàn)勝寂寞，他們的力量來源于希望。希望是飛向明天的翅膀。

9、讓心中充滿陽光（高三12班

張璇）

開頭：通過閱讀在陽光下景物的日記，北極科考隊員們度過了在極夜那段難熬的日子。是隊員們心中的陽光幫助他們戰(zhàn)勝了極夜的孤寂，寒冷與黑暗。因此，面對生活中的挫折與困難，我們必須要讓心中充滿陽光。

1、心中充滿陽光，讓人在挫折中重新奮起。（面對多年的實驗數(shù)據被大火毀于一旦，愛迪生只是平靜的說：“災難也是一筆財富，我們又可以重新開始了?！被馂暮蟛坏饺齻€星期，他就推出了新發(fā)明。）

2、心中充滿陽光，讓人突破先天的缺陷。（去年“星光大道”年度冠軍盲人歌手楊光先天失明，但他開朗，樂觀，充分發(fā)揮自己的歌唱天賦，贏得了千萬觀眾的喜愛，找到了屬于自己那條路）

3、心中充滿陽光，讓人在困境中也能有收獲。（科學家雅各布曾經失手打破一個名貴的古董花瓶，為此還賠了巨款，但樂觀的他從花瓶的碎片中發(fā)現(xiàn)了修復古董與隕石的方法）“假如生活欺騙了你，不要憂傷，不要憤慨”。只要我們心中充滿陽光，不斷努力，就一定能戰(zhàn)勝生活中的黑暗，走向快樂美好的明天。

10、精神的依靠(高三15班 張潤瑜)開頭：在極度寒冷極度黑暗的南極，考察隊隊員克服不了的是內心極度的孤獨。但當他們讀到對南極美景的描繪，一絲絲的憧憬讓他們度過了這個寒冷的季節(jié)，精神的依靠讓他們又有了生存的斗志。

1、精神的依靠，讓生命倍增勇氣。（凡高依靠向日葵；雪萊與西風頌；梭羅與瓦爾登湖；）

2、精神的依靠，為社會帶來道德。（儒學；佛教；）

3、精神的依靠，讓國家更加團結。（圣火的傳遞；“一個中國”的理念；）

結尾：人在社會上如果沒有精神的家園，那只能叫活著而不能叫生活。精神的依靠，讓人心里有了踏實感，有了一份溫暖。因此，在日落西山之時不妨找一個精神依靠，祈禱明天太陽的升起。

11、孤寂?希望（高三15班 曾鋒）

開頭：隊長貝德無疑是一個聰明人，他讓隊員在面對黑暗、寒冷和孤寂時不至于絕望，是的，正是日記中精彩的描述，讓希望陪伴每一個隊員，使隊員們在孤寂中懷有一顆憧憬、堅強和樂觀的心。

1、在孤寂中看到希望，讓我們在困難中仍能懷有一顆憧憬的心。

2、在孤寂中看到希望，讓我們在困難中仍有一份堅強的意志。（詩文增色：司馬遷究天人之際，通古今之變；千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風；長風破浪會有時，只掛云帆濟滄海）

3、在孤寂中看到希望，讓我們在困難中仍能持一種樂觀的心態(tài)。（點例排比：感動中國人物黃舸；海倫凱勒；霍金）結尾：堅強在左，樂觀在右，走在希望之路上，一邊播種，一邊收獲，將這漫漫長途點綴得花香彌漫，讓穿枝拂葉的行人踏著荊棘仍能憧憬美好的未來。

（六）材料作文：閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少與800字的文章。

某城市電視臺做了一檔“測試”市民素質的節(jié)目：記者化裝成報販，在鬧市街口賣報，凡來買報者都多找他五角錢。隱藏在暗處的攝像機則秘密拍攝?！皽y試”結果分三類：第一類，接過錢看也不看，放進口袋就走；第二類，發(fā)現(xiàn)多找錢了，眼神慌亂、表情緊張，或遲疑或匆忙地走掉；第三類，把多找的錢退了回來。凡是退錢的，記者便告知其原委，并且送一個“福娃”表示獎勵。一個小時之內，只有三個人退錢，退回錢的人，在被告知真相后只是笑笑，接受獎品后就離去了。記者對市民的素質“深表憂慮”。

審題提示：故事性的材料，有的是要你來評判的人物或事件，審題的任務，就是要分清是非，做出褒貶。材料中沒有某種固定的哲理，但你評判褒貶時要有一個明確的觀點。

1、不要因小失大（高三7班

葉欣如）

開頭：當報販多找你五角錢時，當你撿到過路人丟失的東西時，當誘惑在你面前晃動時，你是否想過，你的決定將會反映出你的素質，將會影響到你的人生？不要被眼前的利益迷惑，而丟棄最寶貴的東西，不要因小失大。

1、不要因小失大，讓利益蒙蔽你的良心。（正反對比：撿到錢據為己有與撿到錢交還失主；合法經營與制假販假）

2、不要因小失大，讓物質俘虜你的自尊。（點例成段：朱自清拒絕美國物質救援；陶淵明不為五斗米而折腰；蘇武拒絕匈奴王的賞賜）

3、不要因小失大，讓誘惑奪走你的靈魂。（正反對比：姚明和王郅志，錢學森和某些為優(yōu)厚待遇而拒絕回國的科學家）結尾：在我們自己身上，有著許許多多無價的寶物，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)罷了。我們千萬不要被眼前的一點點誘惑所俘虜，而丟棄了自己最美麗最寶貴的東西。不要因小失大。

2、提升素質，刻不容緩（高三7班

鄒瑪琍）

開頭：當報販“不小心”多找了五角錢時，有人看也不看就走，有人則表情慌亂地離開，即使那些把五角錢歸還回來的成功通過測驗的人們，也對這個素質測試不以為然?？梢?，提升國民素質，刻不容緩。

1、個人素質的高低，決定了這個人待人接物的態(tài)度。國民素質的高低，體現(xiàn)這個國家文明發(fā)展的程度。提升素質，刻不容緩。（舉例：京罵、比賽場上的噓聲、爭搶公交車座位，在外國旅游時看到“不要亂扔垃圾”的中文提示，這些不文明的現(xiàn)象正體現(xiàn)了我國國民素質的缺陷。個人素質提高了，待人接物也更加成熟；國民素質提高了，有利于提升國家形象。分別舉例：“士別三日當刮目相看”的呂蒙；和諧社會的建立。）

2、我們每個人需要用知識充實自己，需要從點滴小事做起。（優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中蘊含著很多哲理；詩文舉例；彩線串珠：怎樣從小事做起）

3、國家采取了許多措施提升國民素質。只有國家重視，整個國民素質才會有大的提升。（日本注重教育和禮儀、新加坡用嚴厲的法律處罰不文明的行為；我國正開展“迎奧運?講文明?樹新風”活動，希望這次活動能提升國民素質。）結尾：提升國民素質，關系著個人的發(fā)展，關系著國家的命運。提升素質，刻不容緩，從我做起，從現(xiàn)在做起。

3、素質深處的憂慮（高三7班 黃婉婷）

開頭：改革開放以來，我們見證了一個時代的變遷，經濟的發(fā)展卻孕育出了一個怪胎：經濟發(fā)展走上坡路的同時，市民素質滯后了。人民不禁疑惑，難道發(fā)展的代價是素質的倒退？這些物欲橫流的都市，向素質發(fā)出了深切的呼喚。（結合材料中提供的例子）

1、個人的素質、修養(yǎng)的高低，是一個人能否在社會上立足的“無形身份證”。（闡述素質的重要性，引用孔子、孟子、荀子關于素質培養(yǎng)的名言）

2、也許人們都意識到了素質的重要性，然而表現(xiàn)卻不怎么令人滿意。（舉例說明市民素質低。例如：肆意踐踏草地，破壞公共電話等。公共場所豎立的警示牌從側面說明了市民素質令人擔憂）

3、今年來推出的素質教育是一大進步，有助于提高國民素質。（從社會、學校、個人的角度為提高國民素質的提出建議。）

結尾：在經濟和科技齊頭并進的今天，素質也不應該落伍。全民行動起來，用高素質撐起中華民族的這片藍天。

4、人性的份量（高三7班

佚名）

開頭：如果你在買報后發(fā)現(xiàn)了這多找的五角錢，你會怎么做呢？你是心存僥幸，緊張匆忙地把錢收起，還是理所當然地退回去呢？不管你怎么做，你的做法都會掂量出你人性的分量。

1、以誠實為砝碼，增加你人性的分量。（就像那個退錢的人一樣，晏殊是誠實的，他參加進士考試，晏殊坦言十天前寫過這篇文章。丁肇中是誠實的：不知道的，你絕對不能說知道。那個退錢的人，正是知道多找的錢是絕對不能要的，而讓我們看到了他身上所具有的別人沒有的人格力量。）

2、若只想著貪小便宜，人性的分量往往會被削減。為了那五角錢，他們弄得神情慌張，心情緊張倒是其次，最主要的是我們能從中透視出他們的素質?！懊駸o廉恥，不可治也；非修禮儀，廉恥不立。我們只有做到知榮知恥，才能增加人性的分量。）

3、如果每一個人都以誠實、知恥作為自己的砝碼，以正確的榮辱觀為標準，人性就更能散發(fā)光芒，社會也會更美好和諧。（分析社會其他現(xiàn)象）

結尾：這區(qū)區(qū)五角錢，不僅透視出人性的分量，也透視出知榮辱才能提高素質、共創(chuàng)和諧的道理。

5、關于市民素質的思考（高三7班

佚名）

開頭：某電視臺采用賣報者多找五角錢的做法，對市民素質進行了一次測試。測試結果顯示，有些人接過錢就離開了，有些人發(fā)現(xiàn)多找錢了，神色慌張地離開了。一個小時內，只有三人回來退錢。如此現(xiàn)象，不得不讓人憂慮。我們看到的不是一個小城市的個別現(xiàn)象，而是千萬個城市的“共性”。提高國民素質是新時代面臨的嚴峻的問題。

1、市民素質較低植根于一定的社會環(huán)境。（列舉我們日?？吹降牟晃拿餍袨?，談社會對市民素質的重視程度。正是在這種情況下，拿走多找的錢變得理所淡然、理直氣壯）

2、市民素質較低和先進教育制度不無關系。（先進教育制度下盡管強調素質教育，但應試教育的陰影依然存在，在人們的潛意識中應試教育才是主流。我們強調社會實踐、貢獻社會，卻忽略了很多基本的文明行為。）

3、面對如此嚴峻的形勢，采取相應的行動，為時未晚。（為迎接奧運，北京有了“排隊日”，分析其對社會的影響。）結尾：提高國民素質不可一蹴而就，但只要我們每個人做到“從我做起，從現(xiàn)在做起，從點滴小事做起”，相信我們很快可以看到努力的成果。

6、誠信“貶值”（高三16班

林震川）

開頭：如今中國經濟好了，人民幣對美元的匯率已經“奔6”了，人們的腰包也鼓了。但令人深思的是，某些人誠信卻貶值了，甚至，連五毛錢都不值了。

1、誠信的貶值，由來已久。（舉例：“大頭奶粉”、假藥加大米等“自殺套餐”、購物時買賣雙方懷疑的眼神。）

2、但是，為什么我們可以一直對自己和社會那貶值的誠信視而不見，無動于衷？（分析原因）①人固有的求利心理驅使，以及被騙怕了的心理；②社會整體氛圍影響；③法制上的缺陷、“保護傘”的存在。

3、眼看誠信的價值一跌再跌，我們應該做點什么？①首先從自身做起，以信立身，誠對他人；②再者，呼吁社會重視誠信。（假設說理）

結尾：國家很大程度上只能對經濟進行調控，所以對誠信調控還得靠我們自己。讓我們扼住這個人性的“缺口”，讓中華民族的誠信得以“升值”。

目

標

1、說話、作文要講真實，講實在，培養(yǎng) 求實精神。

2、學會積累寫作的真實素材，習作能言 之成物。學會記“實”習作欣賞

? 記實----實在，正確運用敘述、描寫和說明，言之有物。成語接力賽

內容：每組分別以“真”、“情”、“實”、“感”為成語中的一字比賽寫成語。做法：

①選四個小組上臺寫成語比賽（限時一分鐘）②其他小組與老師共評優(yōu)劣。

③給優(yōu)勝組獎勵，落后組上臺表演節(jié)目。

提示：語言表達（怎樣運用好的語言）? 多用修辭成語

用好句式設問等 ? 引用詩詞佳句

用點熟語歇后語

? 巧用特殊術語

運用課文中優(yōu)美語

用好 動詞、修飾語 ? 借用流行歌曲

用點時尚流行語 ? 適當運用幽默語

開心的一課

總結

這節(jié)課我們知道了作文時應注意內容的真實與實在，這就要求我們留心生活，積累素材，在寫作中加以真切感受，用好語言,有序地表達，文章自然會寫得有血有肉。下面，請同學們課外修改好這篇作文，要求你們在作文中能感覺到寫文章就是要做到說真話，說實在話。課后作業(yè)：“開心一刻”的系列作文

在你的讀書生活中肯定有許多值得回味的有趣的人和事，請你把它真實的記錄下來。結構新巧意蘊無邊 ——作文結構提綱訓練

得數(shù)理化者未必得天下，但失作文者必定失天下。作文結構是否清楚，是中心能否突出的直接反映，作文提綱訓練目的就是培養(yǎng)結構思維能力及構建文章結構的能力。激活自己的思維，學習如何使段落更清楚、結構更完整，能培養(yǎng)積極構思的好習慣，力求有創(chuàng)意的表現(xiàn)文章結構。培養(yǎng)布局謀篇過程中邏輯思維的能力，就是要考慮怎樣才能做到文章的結構完整、嚴謹，層次分明，中心突出。

進入高三，大家在選材、立意等方面具備了一定的寫作能力。但在作文謀篇布局方面缺乏系統(tǒng)的指導，在文中經常犯“胡子眉毛一把抓”的錯誤。在考試作文中體現(xiàn)尤其明顯，故此在前對結構思維能力及構建文章結構的能力方面進行系統(tǒng)的復習，是非常必要的。希望大家能夠得到引導和啟發(fā)。

這次作文語言上很活潑，流暢，看得出思路很奔放；但由于是邊想邊寫，因而結構太散，有些虎頭蛇尾；內容雖不少，可因沒組織好，中心就顯得模糊了；建議以后寫作時列個提綱，這和蓋房子要搭個架子一樣。古人云，寫作要有章法，即此意，望考慮?！?/p>

我們今天借用這個名稱用于快速作文的構思，意思是說，在作文的謀篇布局階段，如能找到一個貫穿全文的中心（小竹棒），那么眾多的材料（葫蘆）就能很快串連成章，把全文的布局安排好。

快速閱卷法

“快速閱卷法”究竟是怎樣做的呢？那就是“三眼淘汰法”。（一看整體，二看審題，三看選材。）須知：

作文也是一場有規(guī)則的游戲。

總前提：真正的美是形式和內容的完美統(tǒng)一。? 弄清兩種關系： ? 1.與題意關系。（與題意保持高度一致。）? 2． 內部之間關系。（避免平面化。）擬寫提綱，快速構思 提綱的基本結構 題目： 主題： 開頭： 中間： 結尾： 行文要求 ? 表述一致 ? 結構一致 ? 手法一致 三種基本結構 ? 并列式 ? 層進式 ? 對比式 并列式

?

“人生的角色”為題 ①生、旦、凈、丑；

②前鋒、中后衛(wèi)、守門員； ③小苗、鮮花、落葉、泥土； ④激情勃發(fā)的搖滾、旋律優(yōu)美的快

三、幽雅和諧的慢

三、從容大度的華爾茲。? 以“英雄”為題

? ①作一個《真心英雄》 ? ②演一場《誰與爭鋒》

與湖的出品 ? ③看一回《縱橫四海》 ? ④露一手《笑傲江湖》

題目：詩意地生活

? 理想，是第一層境界：“獨上高樓，望斷天涯路。? 奮斗，是第二層境界：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！?? 收獲，是第三層境界：“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！?雜 ?

“雜”的呈現(xiàn)構造起了文學之海的波瀾壯闊；

?

“雜”營造著丹青之園的姹紫嫣紅；

?

“雜”還為音樂殿堂鑄就了它的輝煌璀璨。

? 以“嘴”為題 ? ①張儀的“連橫”??這是一張縱橫天下的嘴

? ②燭之武退秦師??這是一張為國解難的嘴

? ③諸葛亮舌戰(zhàn)群儒??這是一張懸河利刃的嘴 ? ④秦檜“莫須有”??這是一張污臭千古的嘴

要點：

①并列的幾個內容各自獨立，又緊緊圍繞一個中心。

②并列的各個部分必須是平行的，要防止各個方面交叉或從屬。③考慮輕重程度及其相互關系。重在前，無輕重按順序。④形式要一目了然，即每段中心句應在開頭。⑤多角度地觀察、分析、認識事物。

⑥小標題式結構也屬于其中的一種，在中常有佳作。

層進式

與湖的出品 《珍惜時間》

① 珍惜時間是珍惜生命的表現(xiàn)。② 珍惜時間是學有所成的保證。③ 珍惜時間應落實到行動中去。要點

1.先提出向題（由材料或標題提出，存在什么問題即是什么）2.再分析問題（分析產生向題的原因即為什么）

3.最后解決問題（聯(lián)系材料或事實從不同角度說明如何解決問題）

必須遵循層層遞進的規(guī)則，最重要的問題放在最后講，與并列式不同。要點

行文時既要掌握事理間內在的邏輯關系，又要把握好層次段落間的內在聯(lián)系。說理論證做到由近至遠，由淺入深，由易到難，由表及里，層次之間是層層深入、步步推進的關系，各層先后順序有嚴格的要求，不能隨意改動。對比式

觀點：反對戰(zhàn)爭，呼喚和平。

例證一：奧茨威辛集中營案例。戰(zhàn)后德國總理下跪懺悔謝罪。分析：跪著的德國人贏得了世界的尊敬。

例證二：南京大屠殺案例。戰(zhàn)后日本首相不肯道歉，依然參拜靖國神社。分析：站著的日本人喪失了世界的信任。結論：戰(zhàn)爭走向毀滅，和平贏得生存 要點 ：

與湖的出品

1.目的明確。運用對比式，必須旗幟鮮明。因此，在列舉了截然相反的材料后，要做分析闡述，揭示事物本質，緊扣論點，從正反兩方面分析說理。不能含糊其辭，模棱兩可

2.材料對應。對比的各方面必須是同一范疇的事物，它們之間也會有許多對應點，在對比時也要一一對應。

3.力度均衡。為了使對比嚴密，結論可靠，我們要盡可能使對比具體些，在正反論述時也要透徹些，因此在篇幅上一般要求均衡。

值得注意的是，對比時還要實事求是，不要為增加對比效果而違背事實真相，甚至強詞奪理，以偏概全。

作文是一個系統(tǒng)工程，亮麗的語言、準確的立意、充實的內容、真摯的感情??都應當是一篇佳作所具備的。但是文章結構訓練是寫作之路上不可忽略的一環(huán)，清晰的結構一定會讓你的文章精彩起來。作文依然是“帶著鐐銬跳舞”——既要符合應試作文的要求、規(guī)矩，又要跳出激情，舞出精彩。這其中的奧妙，就看你的適應能力與創(chuàng)新能力了——適應者生存，創(chuàng)新者取勝!請給閱卷老師明晰的信號吧！

作文素材集錦：精美句子仿寫100例

1、太陽無語，卻放射出光輝；高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨。藍天無語，卻顯露出高遠；大地無語，卻展示出廣博。鮮花無語，卻散發(fā)出芬芳；青春無語，卻散發(fā)出活力。

2、什么樣的年齡最理想？鮮花說，開放的年齡千枝競秀。什么樣的青春最輝煌？太陽說，燃燒的青春一片光芒。什么樣的心靈最明亮？月亮說，純潔的心靈晶瑩透亮。什么樣的人生最美好？海燕說，奮斗的人生快樂無窮。

3、我夢想：來到塞外的大漠，在夕陽的金黃中感受“長河落日圓”的壯麗。

我夢想：來到海邊的沙灘，從波濤的澎湃中感受“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的驚心動魄。我夢想：來到白雪皚皚的高山，在朝陽的艷麗中，領略“紅裝素裹”的分外妖嬈。

4、幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛； 幸福是“春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲； 幸福是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適；

幸福是“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的追求。

5、書是我的精神食糧，它重塑了我的靈魂。簡愛說過：“我們是平等的，我不是無感情的機器”，我懂得了作為女性的自尊。白朗寧說過：“拿走愛，世界將變成一座墳墓”，我懂得了為他人奉獻愛心是多么重要。裴多菲說過：“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋”，我懂得了自由的價值。魯迅說過：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，我懂得了反抗精神的可貴。每讀完一本書，我就完成了一次生命的感悟。

6、朋友是什么，朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅； 朋友是憂傷日子里的一股春風，輕輕地為你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良師，熱情地將你引向陽光的地帶。朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅趕心靈的陰霾。

7、幸福是貧困中相濡以沫的一塊糕餅，幸福是患難中心心相印的一個眼神； 幸福是父親一次粗糙的撫摸，幸福是朋友一個溫馨的字條； 幸福是母親一聲溫柔的叮嚀，幸福是老師一次親切的問候。

8、愛心是冬日里的一片陽光，使饑寒交迫的人分外感到人間的溫暖。愛心是沙漠中的一泓泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。愛心是夜空中的一輪明月，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。愛心是春天里的一場細雨，使心靈枯萎的人特別感到情感的滋潤。愛心是夏日里的一陣清風，使心急如焚的人感到無比的涼爽。愛心是黑夜里的一座燈塔，使迷失方向的航船找到?？康母蹫场?/p>

9、事業(yè)說：人生就是建筑歷史的一塊磚石。友誼說：人生就是幫助別人攀登的階梯。奮斗說：人生就是與風浪搏擊的雙漿。勤奮說：人生就是耕耘大自然的老黃牛。困難說：人生就是在暗礁中行進的船。挫折說：人生就是那條坎坷曲折的小路。

10、假如生命是一株小草，我愿為春天獻上一點嫩綠。

假如生命是一棵大樹，我愿為大地（夏日）撒下一片綠陰（陰涼）； 假如生命是一朵鮮花，我愿為世界奉上一縷馨香； 假如生命是一枚果實，我愿為人間留下一絲甘甜。

11、生命真是一個奇跡。一枝從污泥里長出的夏荷，竟開出雪一樣潔白純凈的花兒；

一粒細細黑黑的螢火蟲，竟能在茫茫黑夜里發(fā)出星星般閃亮的光。一株微不足道的小草，竟開出像海洋一樣湛藍的花；

一只毫不起眼的鳥兒，竟能在枝頭唱出遠勝小提琴的夜曲；

一條柔軟無骨的蚯蚓，居然能在堅實的土地里如魚在海中似的自由遨游。

12、大自然能給我們許多啟示：

滴水可以穿石，是在告訴我們做事應持之以恒； 大地能載萬物，是在告訴我們求學要廣讀博覽； 青松不懼風雪，是在告訴我們做人要堅毅剛強； 成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛； 一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力。

13、人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。人們都愛蓮花，愛她的亭亭玉立，愛她的不蔓不枝，愛她的香遠益清。人們都愛春天，愛她的風和日麗，愛她的花紅柳綠，愛她的雨潤萬物。

14、古往今來，大凡有所建樹者。無不是臨淵之后退而結網者。如果哥倫布只是“臨淵羨魚”，而不去辟風斬浪，揚帆遠航，他又怎么會有發(fā)現(xiàn)新大陸的壯舉？ 如果哥白尼只是“臨淵羨魚”，而不去苦心觀測，創(chuàng)立新說，他又怎么會寫出《天體運行》這部巨著？ 如果只是“臨淵羨魚”，而不去開通絲綢之路，張騫怎會有通西域那鞍前的瀟灑？ 如果只是“臨淵羨魚”，而不去開辟海上航線，鑒真又怎么會東海那水上風流？

15、歷史是一面鏡子。

假若當初商紂王能廣開言路，察納忠言，何至于落得個身敗名裂、葬身火海的下場？ 假如當初蔡桓公虛心聽取扁鵲的意見，何至于病入膏肓而一命嗚呼呢？

假若當初項羽能從諫如流，接納忠言，何至于落得個無顏見江東父老、自刎烏江的結局呢？ 然而，反過來說，如果當初齊威王不采納鄒忌的諫諷，又怎能取得“戰(zhàn)勝于朝廷”的結果？ 如果當初唐太宗不采納魏征的勸告，怎么能創(chuàng)造“貞觀之治”的局面呢？ 綜上所述，不難看出：

善納人言者，昌；不納人言者，亡。

16、風從水上走過，留下了粼粼波紋； 陽光從云中穿過，留下了縷縷溫暖； 駱駝從沙漠走過，留下了深深蹄?。?哨鴿從天空飛過，留下了聲聲歡韻； 歲月從樹林中走過，留下了圈圈年輪??

啊，朋友，我們從時代的舞臺走過，留下了什么呢？

17、承諾不是藍天上的一片白云，逍遙飄逸； 承諾不是水面上的一葉浮萍，飄游不定； 承諾不是夜幕中的一束曇花，轉瞬即逝； 承諾不是清晨綠草尖上的露珠，晶亮而短暫。

承諾如同珍珠，它的瑩潤是河蚌痛苦的代價，也是河蚌的榮耀； 承諾如同蜂蜜，它的甘甜是蜜蜂辛勤勞動的結晶，也是蜜蜂的驕傲； 承諾如同流星，它的燦爛是隕石悲壯的付出，也是隕石的輝煌； 承諾如同金子，它的光耀是淘金者辛勞的價值，也是淘金者的喜悅。

18、生活是一部大百科全書，包羅萬象； 生活是一把六弦琴，彈奏出多重美妙的旋律；

生活是一座飛馬牌大鐘，上緊發(fā)條，便會使人獲得濃縮的生命； 生活是一條長河，奔騰不息，淘盡人間善惡； 生活是一首啟錨的航船，確定了航向，便不再畏懼狂風惡浪； 生活是一幕人人皆可做主角的戲劇，你剛舞罷他登場，盡顯風流。

19、瀟灑是一道恪守在每個人心靈中的美麗的風景。瀟灑的內涵包羅萬象，“采菊東籬下”是一種清凈的瀟灑；“勝似閑庭信步”是一種喜悅的瀟灑；“指點江山，激揚文字”是一種豪邁的瀟灑；“天生我材必有用”是一種自信的瀟灑；“獨釣寒江雪”是一種高潔的瀟灑；“不破樓蘭終不還”是一種悲壯的瀟灑。

珠光寶氣、濃妝艷抹不是瀟灑；盲目從眾、追逐時髦不是瀟灑；信口開河、油腔滑調不是瀟灑；自吹自擂、相互攀比不是瀟灑；揮霍無度、公款吃喝不是瀟灑；高高在上、指手畫腳不是瀟灑。

20、我們有頭頂千年積雪的珠穆朗瑪峰，有莽莽蒼蒼的黃土高原，有草樹蒙密的西雙版納，有浩浩蕩蕩的揚子江。我們有曲徑通幽、亭臺軒榭的蘇州園林，有綿延萬里、氣勢磅礴的明長城，有縱貫南北的京杭運河，有金碧輝煌、氣勢恢弘的紫禁城。

交談中請勿輕信匯款、中獎信息，勿輕易撥打陌生電話。

21、我們用友誼寫一本書，一本厚厚的書。在書里： 友誼如珍珠，我們共同穿綴，連成一串串璀璨的項鏈； 友誼如彩綢，我們共同剪裁，縫制成一件件絢麗的衣裳； 友誼如油彩，我們共同調色，描繪出一片片美好的景色； 友誼如花種，我們共同撒播，培育出一個五彩的花壇。

22、愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖； 愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼； 愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣；

愛心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤； 愛心是一汩流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領略詩般的恬靜； 愛心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇； 愛心是一道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見到世界的美麗； 愛心是一杯潑灑在頭頂?shù)谋?，使高熱發(fā)昏的人得能冷靜地思索； 愛心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜； 愛心是一陣炎炎夏日的清風，使心急如焚的人感到無比的涼爽

23、心正則筆直。

戰(zhàn)國的愛國詩人屈原，枉遭放逐，仍心系楚國，不是寫下了憂愁幽思、感天動地的《離騷》？

唐代的大詩人杜甫，身經亂世，仍關心天下寒士，不是寫下了感嘆時世、渴救眾生的《茅屋為秋風所破歌》？ 唐代的大詩人李白，意興豪放，一生傲視權貴，不是寫下了想象瑰麗、渴望自由的《夢游天姥吟留別》？ 宋代抗金名將岳飛，精忠報國，一心收復失地，不是寫下情真意切、壯懷激烈的《滿江紅》？

宋代的民族英雄文天祥，一片磁心，不指南方死不休，不是寫下了氣貫長虹、豪情萬丈的《正氣歌》？ 清代的著名小說家曹雪芹，茅屋瓦舍，歷十載批閱之苦，不是寫下了氣勢恢弘、柔情萬種的《紅樓夢》？

24、有勤，才有了孔子“韋編三絕”的佳話，也才有了世界文化史上十大名人之一的美譽； 有勤，才有了祖逖“聞雞起舞”的美談，也才有了雄才大展、北伐報國的偉業(yè)；

有勤，才有了曹雪芹“披閱十載，增刪五次”的壯舉，也才有了世界文學史上不朽的名著《紅樓夢》。

25、即使我們只是一支蠟燭，也應該“蠟炬成灰淚始干”； 即使我們只是一只春蠶，也應該“春蠶到死絲方盡”； 即使我們只是一片樹葉，也應該“化作春泥更護花”； 即使我們只是一根火柴，也要在關爭鍵時刻有一次閃耀； 即使我們只是一朵花，也要給人們帶來一絲清香；

即使我們只是一顆星星，也要在黑暗中閃出自己的光芒； 即使我們只是一滴水，也要在生命的旅途中作叮咚的脆響； 即使我們只是一棵小草，也要給大地帶來一點綠色。

26、名著是美的。

《繁星?春水》美在它對母愛、童心的贊美；

《鋼鐵是怎樣煉成的》美在它對頑強不屈精神的贊美； 魯智深美在他疾惡如仇、有勇有謀的性格；

祥子美在他質樸勤勞、不向命運低頭的頑強精神。

27、我夢想，馳騁于塞外遼闊的大漠，在夕陽的金黃中，感受“長河落日圓”的雄渾； 我夢想，置身于江南秀麗的小鎮(zhèn)，在綿綿的細雨中，體味“水村山郭酒旗風”的情調； 我夢想，登臨五岳之尊的泰山，在日出的輝煌中，體會“一覽眾山小”的氣魄；

我夢想，來到美麗的北戴河邊，在一片的汪洋中，感受“大雨落幽燕，白浪滔天”的壯闊。我夢想，坐在了家鄉(xiāng)的明月下，在滿月的銀輝中，體會“月是故鄉(xiāng)明”的感慨。我夢想，登上了齊魯?shù)奶┥剑谠旗F的飄繞中，感受“一覽眾山小”的豪情； 我夢想，來到了茂密的松林，在皎潔的月光下，觀賞“明月松間照”的美景。

28、江河有百折不撓的意志，才能交匯成浩瀚的大海； 雄鷹有至死不渝的意志，才能翱翔于遼闊的藍天； 松脂有千年不悔的意志，才能造化成珍貴的琥珀； 臘梅有堅貞不屈的毅力，才能怒放在嚴寒的冬季； 蠟燭有無私奉獻的精神，才能照亮人類的世界； 種子有百折不撓的意志，才能長成參天大樹； 水滴有持之以恒的意志，才能穿破堅硬的石塊。

29、歷史是一本書，時間是一支筆； 歷史是一艘船，時間是一張網； 歷史是一幅畫，時間是絢麗的色彩； 歷史是一座高山，時間是嶙峋的巨石； 歷史是一棵大樹，時間是繁茂的枝葉； 歷史是一條長河，時間是涌動著的波濤； 歷史是一首曲譜，時間是跳動著的音符。

30、讀《三國演義》我們可以領略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風采； 讀《西游記》，我們可以學到孫悟空的嫉惡如仇； 讀《紅樓夢》，我們可以體會到封建社會大家庭衰落的必然性。讀《格列佛游記》，我們可以了解當時英國統(tǒng)治階級的腐朽與罪惡； 讀《童年》，我們可以體會到當時俄羅斯下層人民生活的苦難； 讀《水滸》，我們可以感受到什么是義蓋云天。

31、時間好象一把尺子，它能衡量奮斗者前進的進程； 時間如同一架天平，它能稱量奮斗者成果的重量； 時間就像一把皮鞭，它能鞭策我們追趕人生的目標； 時間猶如一面戰(zhàn)鼓，它能激勵我們加快前進的腳步；

時間好比一位公正的法官，它能公平地評判我們每個人的得失； 時間如同一本嚴謹?shù)氖窌?，它將真實地記錄我們的奮斗之路； 時間好比一艘航船，它能載著我們抵達理想的彼岸； 時間如同一面鏡子，它能幫助我們征服旅途的艱險暗礁。

32、語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。語文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返。語文是意境深遠的油畫，讓人驚嘆不已。語文是旋律優(yōu)美的音樂，讓人聽之動容。

33、人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼； 如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地； 如果你是一棵小草，就增添一份綠意； 如果你是一顆星星，就點綴一角天空。如果你是一朵鮮花，就裝點一分春色。

34、太陽無語，卻放射出光輝； 高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨； 大地無語，卻展示出廣博； 青春無語，卻煥發(fā)出活力； 鮮花無語，卻散發(fā)出芬芳； 春雨無語，卻滋潤著大地。

35、春姑娘邁著輕盈的步履款款而行。

她攜著神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向山坡，撒向田野； 她伴著淅瀝的小雨點，把美麗的故事講給魚兒，講給青蛙； 她跟著山間的小溪流，把婉轉的歌兒唱給青山，唱給牧童； 她帶著歸來的小燕子，把春天的喜訊傳遍山村，傳遍農家。

36、思念使詩圣嘆故鄉(xiāng)月明； 思念使女詞人瘦過黃花；

思念使豪放派鼻祖幽夢還鄉(xiāng)相顧無言淚千行； 思念使婉約派泰斗酒醒曉風殘月楊柳岸；

思念使摩詰先生每逢佳節(jié)走入“遍插萊萸少一人”的心境； 思念使邊塞詩人老態(tài)龍鐘東望故園； 思念使愛國詩人鐵馬冰河入夢； 思念使詩仙舉頭望月；

思念使香山居土憶江南春來江水。

37、百花爭艷的春天是充滿活力的季節(jié)； 烈日曝曬的夏天是富有熱情的季節(jié)； 瓜果飄香的秋天是極具魅力的季節(jié)； 白雪飄飄的冬天是最富遐想的季節(jié)。

38、如果你是大河，何必在乎別人把你說成小溪； 如果你是峰巒，何必在乎別人把你當成平地； 如果你是春天，何必為一瓣花朵的凋零而嘆息； 如果你是種子，何必為還沒有結出果實而著急； 如果你就是你，那就靜靜微笑沉默不語。

39、人生如一本書，應該多一些精彩的細節(jié)，少一些乏味的字眼； 人生如一支歌，應該多一些昂揚的旋律，少一些憂傷的音符； 人生如一幅畫，應該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調。

40、人生是一支歌，悠揚的旋律譜寫出你春天的耕耘和秋天的收獲。人生是一首詩，悠遠的意境抒寫著你失意的懊惱和成功的歡樂。人生是一臺戲，精彩的劇情演繹著你創(chuàng)業(yè)的艱辛和成功的喜悅。

41、如果說人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么痛苦則是其中不可或缺的音符。如果說人生是一望無際的大海，那么挫折則是一個驟然翻起的浪花。如果說人生是一片湛藍的天空，那么失意則是一朵漂浮的淡淡的云。

42、梅花：

迎接它出生的不是和煦的春風，而是凜冽的北風； 伴隨它成長的不是溫暖的春天，而是寒冷的冬天； 滋潤它成長的不是晶瑩的甘露，而是肅殺的嚴霜； 襯托它美姿的不是濃濃的綠意，而是寒徹的白雪?；▔坷铮婚_； 冰天雪地里，它怒放； 寒風霜氣中，它綻開；

陽春三月，不見它的蹤影；

寒冬臘月，它迸發(fā)出震撼人心的力量。

43、宋詞，是文學殿堂里的一朵奇葩，它與唐詩、元曲一樣千古流芳。詞作家各展其才，各顯千秋：

有的豪放如若大江東去；

有的婉約如小橋流水；

有的粗獷如旭日噴??；

有的細膩似風拂楊柳；

洋洋灑灑，蔚為大觀。

44、我向往一種生活狀態(tài)，叫做——安詳，安詳就像夕陽下散步的老人，任云卷云舒； 我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——拼搏，拼搏就像暴風雨中的海燕，任雷鳴電閃； 我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——緊張，緊張就像夜色里趕路的人，任月出月落； 我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——奮進，奮進就像海上行駛的帆船，任浪打風吹；

45、“師”與“帥”

①教師的身份和作用如同元帥一樣重要，只是戴著禮帽，多了一些文質彬彬的儒雅氣質。②教師就如同元帥一樣，在課堂上應該運籌帷幄、調兵遣將，讓學生沖鋒陷陣、攻城略地?！叭恕迸c“大”：

①人長大了，原來是需要負責任的。②承擔了應該承擔的責任，人才會變得偉大。③人懂得了約束自己，也就真正長大了。④人大了，就會不自覺地為自己戴上種種精神的枷鎖?！吧稀迸c“下”：

①追求的方向不一樣，也就決定了人生境界的高低。②上與下，在某些時候，只是方向發(fā)生了改變?！坝瘛迸c“主”：

①都有王者風范，只是機遇不同，存于內心則為玉，施展出來則為主。②君主的風采在于君臨天下，美玉的品格在于蘊涵其中。③玉與主就是中國人“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的處世哲學?！靶摹迸c“必”：

①心里有了信念，成功往往就會成為必然。②鉆心的痛苦，是下了大決心的必然。

46、我看青山換綠，感受到生機勃發(fā)的力量。我看長河落日，感受到雄奇壯觀之美。我看小橋流水，感受到詩情畫意之美。我看鷹擊長空，感受到勇于搏擊的力量。我看魚翔淺底，感受到自由自在的快樂。我看柳樹萌芽，感受到生命萌發(fā)的美麗。

47、閱讀名著會讓我們受益無窮。

聞讀名著既可以積累知識，又能提升素養(yǎng)； 閱讀名著既可以豐富情感，又能夠陶冶情操。閱讀名著既可以拓寬視野，又能夠提高能力。閱讀名著既可以積累語言，又能夠嚴密思維。閱讀名著既可以啟迪智慧，又能夠塑造性格。

48、讓我怎樣感謝你!當我走向你的時候，我原想留住一株小草，你卻給了我整個綠地； 我原想擁有一朵蓮花，你卻給了我整個荷塘； 我原想收藏一片紅葉，你卻給了我整個楓林； 我原想親吻一瓣雪花，你卻給了我整個雪原； 我原想品嘗一個金桔，你卻給了我整個果園； 我原想撿拾一束稻穗，你卻給了我整個糧倉； 我原想采摘一束菊花，你卻給了我整個花園。

49、映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無不牽惹詩情，引人遐思。讓我們學做荷花的事業(yè)吧，把芬芳獻給他人； 讓我們學做蓮葉的事業(yè)吧，以寬闊擁抱生活； 讓我們學做蓮子的事業(yè)吧，以苦心孕育未來； 讓我們學做蓮藕的事業(yè)吧，把寂寞留給自己。50、人們從《論語》中學得智慧的思考； 從《史記》學得嚴肅的歷史精神； 從《正氣歌》學得做人的原則； 從《童年》學得對待苦難的態(tài)度； 從《西游記》學得神奇的想像； 從馬克思學得入世的激情； 從魯迅學得批判精神；

從列夫?托爾斯泰學得道德的執(zhí)著。歌德的詩句刻寫著智慧的人生； 拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。

51、如果你能使一朵花兒快樂，不用自己的手隨意折毀它，那么鮮花也會使你快樂，在你苦悶煩惱時為你送上一束醉人的溫馨；

如果你能使一條小溪快樂，不把生活的污穢隨意拋向它們，那么小溪也會使你快樂，在你口干舌燥時為你送來一捧甜蜜的甘露；

如果你能使一棵小草快樂，不用自己的腳隨意踐踏它，那么小草也會使你快樂，在你滿目枯黃時為你送上一抹耀眼的新綠；

如果你能使一方泥土快樂，不隨意地占用糟踐它們，那么泥土也會使你快樂，在你饑腸轆轆時為你捧上一縷稻麥的清香。

52、在人生短暫而漫長的路途中，給你快樂的也許是你的朋友，讓你美麗的也許是你的追求，令你充實的也許是你的事業(yè)，但是，使你溫暖的必定是你的母親。她用她的身體為你阻擋著寒氣襲人的風霜，更用她的愛心為你消除了成長中的煩惱，用她的智慧為你化解了一次又一次的迷惘；母親永遠是你的燦爛陽光。

53、愛讀書，是一種美德。世界上有大成就的人，對人類有特殊貢獻的人，幾乎都是愛讀書的人。讀書，使人思維活躍，聰穎智慧； 讀書，使人胸襟開闊，豁達曉暢； 讀書，使人目光遠大，志存高遠；

讀書，使人思想插上翅膀，感情綻開花蕾。

54、賞識不是單向的施舍，是智慧與智慧的主動碰撞；

賞識不是別有用心的廉價恭維，是對一種相對價值的公正認可； 賞識不是諛詞滿口的鄙俗奉承，而是對事物固有魅力的真誠。

55、初中三年，光陰荏苒。憶同學少年，良多趣味。我們曾談曹操青梅煮酒，縱論天下英雄； 我們曾誦李白舉頭望明月，細訴思鄉(xiāng)情懷； 我們曾吟周敦頤愛蓮篇章，立下君子之志； 我們曾學毛澤東指點江山，歌頌風流人物??

如今，這些都如片片楓葉，珍藏在你我青春的詩集。

56、春天的雨，細膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳； 夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓； 秋天的風，涼爽而愜意，為落葉送去溫馨的問候； 冬天的雪，慈祥而溫厚，為莊稼帶來多情的呵護。

57、生活是一首美妙動聽的歌，我們要學會欣賞。生活是一艘揚帆遠航的船，我們要學會駕駛。生活是一首豪壯抒情的詩，我們要學會朗誦。生活是一幅五彩繽紛的圖畫，我們要學會鑒賞。生活是一本豐富多彩的書，我們要學會閱讀。

58、愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧寒交迫的人感到人間的溫暖； 愛心是一眼流淌于夏日的甘泉，使心田干涸的人得到真正的滋潤； 愛心是一個飛翔在人間的天使，使飽受苦難的人獲得幸福的沐浴。

59、人生如一支歌，應該多一些激昂的旋律，少一些萎糜的音符； 人生如一首詩，應該多一些熱烈的抒情，少一些愁苦的嘆息； 人生如一幅畫，應該多一點亮麗的色彩，少一些灰暗的色調。

60、我珍惜從茫茫人海中提取的人生養(yǎng)料，滋潤我的生活，激勵我的精神； 我珍惜成功的經驗，也珍惜失敗的教訓，磨礪我的意志，堅定我的信心；

我珍惜生活的每一個片斷，每一個過程，錘煉我的膽魄，豐富我的生活，成功與失敗，經驗與教訓，都將融進我的血肉陪伴我去書寫更充實的人生。

61、假如我是個畫家，我就要用各種彩色，點染出她們的清揚的眉宇和絢麗的服裝。假如我是個雕刻家，我就要在玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動的身形。

假如我是個歌手，我就要用優(yōu)美的旋律和甜美的歌聲來贊美她們婀娜的舞姿和充滿魅力的面龐。假如我是個攝影師，我就要用光彩和色彩拍下她們勃發(fā)的活力和嫵媚的身姿。

62、我登上巍峨的泰山，俯瞰腳下的千山萬壑，在我眼前展現(xiàn)的仿佛不是山川，而是我們偉大民族的畫卷?? 我來到神奇的桂林，望著面前的山山水水，在我眼前展現(xiàn)的仿佛不是奇妙的山水，而是一幅絢麗多彩的圖畫。我泛舟秀麗的富春江，飽覽眼中的青山綠水，在我眼前涌動的仿佛不是河流，而是我們偉大民族努力奮進的大潮。63、當一個人懷疑自己的時候，他忘記了建立自信是一種習慣； 當一個人渾噩度日的時候，他忘記了閱讀好書是一種習慣； 當一個人悲觀失望的時候，他忘記了建立自信是一種習慣； 當一個人志得意滿的時候，他忘記了謙遜為懷是一種習慣。64、世間的事情往往是一分為二的。

失敗雖然是人人不愿得到的結果，但有時卻能激發(fā)人們堅忍的毅力； 貧困雖然是人人不愿過的生活，但有時卻能成為人們奮斗的動力； 痛苦雖然是人人不愿經受的情感，但有時卻能造就人們剛強的性格； 因此，我們看問題需要用辯證的觀點。

65、江水奔流不息，傾訴的是自己澎湃的波濤； 樹木傲雪參天，挺拔的是自己無邊的蒼翠； 山嶺巍峨起伏，顯示的是自己堅強的體魄； 草原縱橫千里，袒露的是自己寬廣的胸懷； 人類攔江筑壩，展現(xiàn)的是自己豪邁的氣魄。

66、母愛是人生的一首歌：責備是低音，呵護是高音，牽掛思念是母愛的主旋律。感情是人生的一部分：親情是序言，友情是目錄，愛恨戀想是故事的主題。友誼是人生的一首歌：真誠是詞，信賴是曲，理解尊重是友誼的主旋律。青春是人生的一首歌：成功是詞，拼搏是曲，永不懈怠是青春的主旋律。67、大自然的語言豐富多彩：從秋葉的飄零中，我們讀出了季節(jié)的變換； 從歸雁的行列中，我們讀出了集體的力量； 從冰雪的消融中，我們讀出了春天的腳步； 從穿石的滴水中，我們讀出了堅持的可貴； 從蜂蜜的濃香中，我們讀出了勤勞的甜美。68、擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風流； 擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。擁有知識，就擁有了無限的光明和希望； 擁有知識，就擁有了無限的力量和財富。擁有友情，就擁有了一份理解和支持； 擁有友情，就擁有了一份快樂和溫馨。擁有網絡，就擁有了世界和夢想 69、青春是一種令人羨慕的資本。

憑著健壯的體魄，你可以支撐起一方蔚藍的天空； 憑著頑強的毅力，你可以攀登上一座巍峨的高山； 憑著旺盛的精力，你可以開墾出一片肥沃的土地； 憑著超人的智慧，你可以描繪出一幅精美的畫卷 70、種子，如果害怕埋沒，那它永遠不能發(fā)芽。鮮花，如果害怕凋謝，那它永遠不能開放； 礦石，如果害怕焚燒（熔爐），那它永遠不能成鋼（煉成金子）； 蠟燭，如果害怕熄滅（燃燒），那它永遠不能發(fā)光； 航船，如果害怕風浪，那它永遠不能到達彼岸。

71、青春，是一本自傳體的大書，書的作者是自己。

那么，這本書怎樣才能寫好？我們要用智慧的頭腦構思，用良好的道德立意，用崇高的理想布局，用堅定的信念寫作，用奮斗的精神修改。用執(zhí)著的追求出版！

72、松雕琢自己，從而堅忍不拔、百折不撓，扎根巖石與青天白云游戲； 小草雕琢自己，從而甘耐寂寞、默默無聞，甘愿用生命裝點綠色大地。73、讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷； 讀太陽，讀出了它普照萬物的無私； 讀春雨，讀出了它潤物無聲的柔情； 讀大海，讀出了它氣勢磅礴的豪情；

讀石灰，讀出了它粉身碎骨不變色的清白。74、其實天不暗，陰云終要散； 其實海不寬，此岸連彼岸； 其實山不險，條條路可攀； 其實路不遠，一切會如愿。

艱難困苦的日子里我為你祈禱，請你保重每一天。75、讓我們來做花的事業(yè)吧，把花香傳給別人； 讓我們來做葉的事業(yè)吧，把花頂過自己的身軀； 讓我們來做根的事業(yè)吧，把養(yǎng)分輸送給葉和花；

讓我們來做土的事業(yè)吧，把千萬棵花孕育得根深葉茂。76、美是游蕩在藍天上的幾縷白云，美是偎依在山岡上的幾點殘雪，美是回蕩在密林中的幾聲鳥鳴，美是跳躍在海面上的一抹斜陽。

77、世界上，還有什么字眼比“青春”兩個字更動人，更富有魅力？ 青春，是一輪噴薄而出的朝陽，瑰麗的光芒映照著我們燦爛的面龐； 青春，是一首余韻不絕的歌曲，跳躍的音符撥動著我們年輕的心弦。

78、母親的一切言行都賦予了孩子事實上的精神與靈性，在無形中定格了孩子一定的品質與價值。母親的微笑和親吻是撫慰孩子心靈的最好的良藥； 母親的擁抱和鼓勵是激勵孩子前進最恒久的動力； 母親的取舍和好惡是孩子認識世界最原始的標尺。79、花朵把春天的門推開； 綠蔭把夏天的門推開； 碩果把秋天的門推開； 飛雪把冬天的門推開； 真誠把友誼的門推開。

80、只有啟程，才會到達理想的目的地； 只有拼搏，才會獲得輝煌的成功； 只有播種，才會有收獲；

只有追求，才會品味堂堂正正的人生。

81、心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切； 心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪； 心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個繽紛的世界。82、痛苦是黑暗中的摸索，前進的路途中滿是坎坷； 痛苦是無人理解的悲哀，無助地面對一切挫折； 痛苦是心靈最深的折磨，無淚且無法直言； 痛苦是天生沒有的表情，是煩惱中的惡魔。

83、謊言是一只心靈的蛀蟲，將人的心蛀得面目全非； 謊言是一個深深的泥潭，讓人深陷其中無法自拔；

謊言是一個無盡的黑洞，讓人墜入罪惡的深淵萬劫不復。84、陰險，是一條披著羊皮的狼，干著不見天日的勾當； 陰險是善良的公敵，嫉妒的朋友；

陰險是一座心靈的冰山，讓人透過清澈感到的是陣陣寒意。85、自私是一面鏡子，鏡子里永遠只看得到自己；

自私是一塊布匹，蒙住了自己的眼睛，看不見別人的痛楚； 自私是一層玻璃，看上去透明，卻始終隔開了彼此的距離。86、靜物是凝固的美，動景是流動的美； 直線是流暢的美，曲線是婉轉的美；

喧鬧的城市是繁華的美，寧靜的村莊是淡雅的美。

生活中處處都有美，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆感悟美的心靈。87、生活是什么？不同的人有不同的看法。有人說生活如酒。童年就像雞尾酒，色彩斑斕，甜美之味令人回味；

青年就像冰鎮(zhèn)的啤酒，色彩濃黑，清涼的同時又讓人覺得苦澀； 中年就像烈性酒，純凈無色，辛辣之味使你五臟六腑都會灼熱； 老年就像葡萄酒，久存彌香，滴滴讓你感受到香中之甜。

88、春秋戰(zhàn)國，諸子百家，深邃如江海，滋育華夏，有孔子老莊，恰似“江河萬古流”； 唐朝宋代，騷人墨客，浩繁如星辰，照耀神州，有李杜蘇辛，正如“光焰萬丈長”； 元明清時，戲曲小說，高妙如山川，豐富民族，有漢卿雪芹，已是“托體同山阿”。89、羅曼?羅蘭說過：“一個民族的政治生活，只是它生命的浮面；為了探索它的內在生命——它的各種行動的源泉——我們必須通過它的文學、哲學和藝術而深入它的靈魂，因為這里反映了人民的種種思想、熱情和理想?！彼砸粋€人，無論他是中國人還是外國人，如果他從來沒有讀過《詩經》《老子》《論語》《孟子》和唐詩宋詞漢文章，如果他對于“天下為公”的理念，“寧為玉碎，不為瓦全”的品格，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷，“位卑未敢忘憂國”的精神，“無為而無不為”的智慧，“己所不欲，勿施于人”的道德原則??這一切都一無所知，那么，他決沒有資格說他懂什么是“中華民族”！

90、屈原在其“聯(lián)齊抗秦”的政治主張未被采納卻“忠而被謗”的苦難中，仍能“哀怨托離騷，孤忠報楚國”；司馬遷因秉筆直書，“不溢美”“不隱惡”而遭受腐刑，卻能“憂愁發(fā)憤，著成信史照塵寰”；杜甫雖“長夜沾濕”“布衾似鐵”卻依然“民間疾苦，筆底波瀾”，吟誦出“大庇天下寒士”的千古絕唱。他們不是在時光的流逝中淡化苦難，而是用全部的熱情和才智與命運進行了不屈的抗爭，升華了自己也點綴了歷史。91、只有我們愿意打開心內的窗，才會看見心靈的寶藏； 只有我們愿意打開心內的窗，才會看見門外清明的風景；

只有我們愿意打開心內的窗，人間的繁花滿樹與燈火輝煌才會一片一片飄進窗來； 只有我們愿意打開心內的窗，我們才能坦然勇敢走出門去，一步一步走向光明的所在。92、生命是盛開的花朵，美麗舒展，絢麗多姿； 生命是精美的小詩，清新流暢，意蘊悠長； 生命是優(yōu)美的樂曲，音律和諧，宛轉悠揚； 生命是流淌的江河，奔流不息，滾滾向前。93、一顆孤獨的心需要愛的滋潤； 一顆冰冷的心需要友誼的溫暖； 一顆絕望的心需要力量的托慰； 一顆蒼白的心需要真誠的幫助。

94、生活如海，寬容作舟，泛舟于海，方知海之寬闊； 生活如山，寬容為徑，循徑登山，方知山之高大； 生活如歌，寬容是曲，和曲而歌，方知歌之動聽。

95、信念的力量在于即使身處逆境，亦能幫助你鼓起前進的船帆； 信念的魅力在于即使遇到險運，亦能召喚你鼓起生活的勇氣； 信念的偉大在于即使遭遇不幸，亦能促使你保持崇高的心靈。

96、一縷清香一份灑脫，做真正的自我，展示高潔與傲岸，那是陶潛的五斗詩魂！一江春水一曲悲歌，做真正的自我，那是文天祥零丁絕唱！

一頁歷史一面鏡子，做真正的自我，展示理性與忠貞，那是屈原水中的離騷！97、意氣，成就生命的堅韌與不屈； 意氣，譜寫生命的華麗與壯美； 意氣，鑄就心靈的自信與樂觀。

98、如果是小草，就不要羨慕大樹的偉岸參天，你依然可以長成一片翠綠； 如果是麻雀，就不要羨慕雄鷹的搏擊飛翔，你依然可以在枝丫間尋找快樂； 如果是小溪，就不要羨慕大海的驚濤拍岸，你依然可以在山澗自由流淌。生而為人，就不要羨慕別人的天賜良機，做自己的，給自己一方天空。99、李太白的云帆點綴了滄浪之水； 辛棄疾的醉眼迷離了刀光劍影； 陸游的夢鄉(xiāng)回蕩著鐵騎錚錚； 蘇東坡的華發(fā)張揚了少年意氣。

100、陶淵明“問君何能爾，心遠地自偏”折射出冷靜的人生選擇；

范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”道出政治家的深重責任感； 杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！”已經掙脫并超越了自己的苦難，顯露出普度眾生的情懷；

毛澤東“問蒼茫大地，誰主沉??？”更是一代偉人對飽經滄桑的神州大地的歷史性洪鐘巨響。

第二篇：作文提綱

幻燈片1 構思和列提綱

——寫作從提綱挈領開始 幻燈片2 訓練要求：

1了解構思包括的內容；

2掌握構思的關鍵——廣開思路； 3學會寫作文提綱。

幻燈片3 參考題目：

1就下列三個題目各列出至少15個材料： A、難忘的小學生活

B、他（她）給我留下了深刻的印象 C、我從實踐中懂得了這個道理

2從上述三個題目中任選一題列出兩份不同的提綱。

幻燈片4 方法指導：

1構思是指動筆前對文章怎樣寫的一系列思考。構思要解決的問題包括：A選擇材料B確定中心C組織材料D選用恰當?shù)谋磉_方式和表現(xiàn)方法。

2構思首先要解決選擇什么材料，確定怎樣的中心這個問題。中心意思的確定，要由材料決定，一定的材料一般只能說明一定的中心。中心確定下來，又對材料起統(tǒng)率、制約的作用。選擇材料和確定中心是一個反復交替的復雜的思維過程。

幻燈片5 方法指導：

3命題作文，特別是在考場上，當時不能翻閱筆記，不能去查找其他文字材料，所以必須要善于動腦，善于充分運用大腦中儲存的各種印象、語言等。一句話：在審題后，要寫出立意深、思想深的作文來，關鍵的問題是：廣開思路，浮想聯(lián)翩。如何浮想呢？A會縱著想B會橫著想C邊想邊思考D邊想邊歸類E進行聯(lián)想和想象。

幻燈片6 方法指導：

4在廣開思路，浮想聯(lián)翩的基礎上，確定中心，然后根據中心確定材料。中心要做到：正確、準確、明確、集中以至深刻新穎。

而材料要做到：新鮮、典型、以小見大。

5確定了中心，選好了材料，就要注意把材料有機地組織起來，安排好材料的順序，即先寫什么，后寫什么，怎樣開頭，怎樣結尾，注意段落的過渡，注意前后文的照應。

幻燈片7 方法指導：

6構思時還要結合文體要求考慮選用恰當?shù)谋磉_方式和表現(xiàn)方法。寫記敘文，要以記敘和描寫的表達方式為主；寫說明文，要以說明的表達方式為主；寫議論文，要以議論的表達方式為主。所謂表現(xiàn)方法，也即寫作方法，比如象征、對比、襯托、以物喻人、卒章顯志等。

7把上述思考用文字固定下來即成為寫作提綱，也就是文章的藍圖，或者說是文章的骨架。列寫作提綱，可以防止文章畸形，或者跑題，偏題，離題，也可防止頭重腳輕等現(xiàn)象。

幻燈片8 方法指導：

寫作提綱應包括什么內容呢？

A要寫出中心。這是檢驗文章材料的標尺。

B要標明寫作的順序。包括開頭、結尾、中間、過渡、照應等。C要注明詳略。

D要注明表達方式和表現(xiàn)方法（寫作方法）。

幻燈片9 練習舉例：

小明同學在構思“我從實踐中懂得了這個道理”時想到的15條材料：

1、小時候，我不會點煤氣。后來才學會，我懂得了“看時容易做時難”的這個道理。

2、通過刻苦讀書，我的作文受到表揚，我懂得了只有努力才能取得好成績的道理。

3、遇到難題后，經過獨立思考終于找到了答案，我體驗了只有經過自己的勞動取得勝利，才能有真正的快樂。

幻燈片10 練習舉例：

4、幸福是勞動創(chuàng)造的，這個道理是我從各種實踐中得到的。

5、我給全家做飯，我感到了快樂。

6、期末考試我沒認真學習，結果我的成績不理想，我懂得了不認真學習就能夠取得好成績的道理。

7、因為貪玩，我的作業(yè)拖到很晚才完成，我懂得了時間一去不復返，要珍惜它的道理。

幻燈片11 練習舉例：

8通過復習功課和看課外書，我學到了許多知識，而且愈學愈帶勁，我懂得了“求知是一種快樂”的道理。9通過學習，我發(fā)現(xiàn)自己不知道的東西太多了。這時我懂得了“愈學習愈發(fā)現(xiàn)自己的無知” 這個道理。10通過登泰山這件事，我懂得了“只有堅持不懈，勇敢堅強地攀登才能到達頂峰”這個道理。

幻燈片12 練習舉例：

11在我感到無聊的時候，我從做畫中感到了樂趣。我懂得了藝術是生活的“調色板”這個道理。12站在山頂上我望到綿延的群山和廣闊的平原，我懂得了“站得高，看得遠”的道理。

13在長跑時，我累得直喘。真想坐下來休息，然而在到達終點的那一瞬，我再次感到了只有經過努力才能達到目標的道理。

幻燈片13 練習舉例：

14學科學時，我從書上得到的知識總想象不出來，但做過實驗后，我的印象加深了。這也許是耳聽為虛，眼見為實的道理吧。

15通過多次作文練習，我發(fā)現(xiàn)自己的寫作能力有所提高，我懂得了“熟能生巧”的道理?，F(xiàn)在就上述的15項材料，列一份寫作提綱出來。

幻燈片14 寫作提綱舉例如下： 提綱一：

中心：通過寫幾件事，我懂得了只有付出艱苦勞動，才能獲得豐碩成果的道理。

（一）我從實踐中懂得了只有付出艱苦勞動，才能獲得豐碩成果的道理。（略）議論

（二）我從學習中懂得了這個道理（詳）記敘為主：論文、期末考試、長跑。

1、通過讀書，我寫的論文受到表揚，這是通過艱苦勞動得到的。

幻燈片15 寫作提綱一：

2、期末考試未認真讀書復習，沒付出勞動，結果考砸了。（與前面這件事對比）

3、堅持長跑（也可說是付出艱苦勞動），取得了好成績

（三）總結（略）（抒情、議論）

問：還可以選擇哪些材料，確定什么中心，再列一份寫作提綱來？

幻燈片16 寫作提綱二：

中心：通過寫登泰山，說明只有不畏艱苦地攀登才能到達光輝頂點的道理。

（一）引用名言（馬克思的話）說明世上沒有筆直平坦的大路，只有不畏艱苦的攀登才能達到輝煌的頂峰。（略）

（二）通過登泰山 這件事說明只有不懈地（詳寫過程，突出困難，寫出感情變化）攀登才能達到頂點。（詳）記敘為主

（三）不僅在登山上，在科學上以及其他方面了民需要這樣（深化主題）（較詳）適當議論

幻燈片17 列提綱訓練：

某同學在構思“他（她）給我留下了深刻的印象”時，想到的15條材料。1我在一次去外地的火車上，遇到一位主動為旅客解決困難的服務員。

2湯力原是我班同學，后來轉學了，雖然只同我相處一個學期，卻給我留下了深刻的印象。3教語文的齊老師知識淵博，講課生動。

幻燈片18 4齊老師對我要求嚴格，不留情面。5齊老師精通業(yè)務。

6楊軍是我的好朋友，我們在一起學習、工作、游戲。7楊軍對工作十分負責，為了出好黑板報時常很晚才回家。

8我的阿姨是八十年代支邊的一名護士，她年輕時獨自護送一名危重病人，從新疆安全到達北京。9白靈是我小學同學，她雖和我有過矛盾，但她直爽真誠，學習刻苦，最后我們成為了好朋友。10小學班主任李老師工作負責，為我們的學習急得嘴上起了泡?；脽羝?9 11李老師帶我們去公園游覽。

12李老師為了同學，顧不上照顧自己生病的孩子。

13年輕的高老師在初一時做了我們的班主任，她關心我們的學習，帶我們采集樹種，參加元旦文藝晚會。14高老師有錯敢于向同學承認。

15吾也狂是《吾也狂醫(yī)生》這本書中的主人公，在革命斗爭中從一名只求全家平安的醫(yī)生成長為一名革命者。

幻燈片20 寫作提綱一：

（一）結構、層次：

1（第一段）中學第一節(jié)課，教語文的齊老師就給我留下了是個好老師的印象。記敘 2（第二三段）齊老師講課十分精彩，常常是旁征博引，談古論今，知識淵博。描寫為主 3（第四段）齊老師對同學要求嚴格，對誰也不留情面。

幻燈片21 寫作提綱一：

4（第五段）齊老師給我留下了深刻的印象。議論、抒情

（二）中心：本文通過寫齊老師工作的幾件事，贊揚他工作負責，關心同學的精神。問：針對上述15條材料，我們還可以列出怎樣的寫作提綱呢？

幻燈片22 寫作提綱二： 結構層次：

1（第1段）我的阿姨來北京探親了，聽媽媽說她是八十年代支邊到新疆當護士的。（記敘）（略）2（第2-4段）媽媽給我講了她年輕時護送病人到北京的故事。（描寫）（詳）

3（第5段）阿姨現(xiàn)在已年近五十，快接近退休了，但她年輕時的事跡卻給我留下了深刻的印象。（議論）（略）

中心：本文通過寫阿姨年輕時護送病人的故事，歌頌了祖國建設者為支援邊疆而無私奉獻的精神。

談談列作文提綱（記敘文部分）

·山東省陽谷縣壽張鎮(zhèn)中學劉兆文· 郵編：252300 Email: liuzhaowen11@126.com “提綱”一詞，字典里的解釋是：①本意：提住網的總繩；②引申義：指寫作、發(fā)言、學習、研究、討論等的內容要點。

初中生寫文章，必須先列提綱，這樣寫文章前就明確了寫作的中心，寫什么，怎么寫，有一個清楚的整體思路，這就同蓋樓房要先繪出“圖紙”一樣。有了寫作提綱，文章就有了一個輪廓，寫起來就會心中有數(shù)，有條不紊。

有不少同學不愿意寫提綱，覺得麻煩，耽誤時間，結果是想到哪兒寫到哪兒，任意發(fā)揮，從而出現(xiàn)中心散亂，觀點不明，重點內容遺漏，條理不清，結構松散等弊病。

為了減少盲目性，克服隨意性，保證寫作質量，我們一定要學習寫提綱。

先說說一般記敘文提綱的寫法。寫記敘文前往往要考慮下面一些問題：

1、文章的題目是什么？是否新穎？

2、文章的中心是什么？是否符合寫作要求？

3、要選取那些材料？材料的詳略如何安排？

4、文章開頭然后寫？結尾然后收束全文？

對這些問題有些同學是不怎么想，想到哪里寫到哪里，這種模式我們稱之為“擠牙膏式”，胸中無成竹，焉能畫出美竹？

正確的做法是對這些問題反復思考，然后加以整理分成條目固定下來，有句俗話說“磨刀不誤砍柴功”，列提綱的過程其實就是“磨刀”的過程，只有“刀”磨快了，砍起柴來才會得心應手。

提綱包括三部分，一是題目，二是中心，三是文章的結構。

先說題目，如果是命題作文，那么就不用再費心思去命題目了，直接寫上即可；如果是半命題作文，請先將文章的題目補充完整；如果是材料作文，那么請你根據材料內容抓住材料的關鍵詞，根據你的中心表達需要確定一個恰當?shù)念}目；如果是話題作文，那么最好能使所命的題目與話題有一種若即若離的關系，切忌徒省事直接把話題當你文章的題目來寫，因為一般情況下，那話題都太大，寫起來會有“老虎吃天”的感覺（無從下嘴），無從下手。

再說中心，即文章的中心思想或說主旨，你所寫的記敘文必須圍繞題目去確定一個明確的集中的中心，這個中心是軍隊的統(tǒng)帥，是首領，你所有的文字、材料都要為他服務，這才是一篇好文章，是一支精兵；否則，中心不集中，那就成了一群烏合之眾，讓讀者看到會覺得言之無物，簡直是浪費別人的時間。所以這個中心很重要，必須寫出來，你可以用一兩句話概括出來，有了這個明確的中心，你才能圍繞它去選材組材，可以防止跑題現(xiàn)象。

最后談談提綱中的文章結構如何寫。寫文章的結構提綱并不是我們平時所說的打草稿，平時的打草稿要求把文章所有內容都先寫一遍，然后抄到作文紙上；列結構提綱和打草稿有著顯著的區(qū)別，它不需要寫得太詳細，僅是個“綱”，相當于魚網的“總繩”，所以它比較概括，但又比較全面。結構提綱包括三部分：一是開頭，二是主體，三是結尾。具體要求是：開頭必須完整寫出，結尾必須完整寫出，主體部分每一段用一句話概括寫出。因為，我們提倡寫文章時開頭不要戴太大的“帽子”，結尾不要穿太大的“鞋子”，開頭和結尾需“精”，在參照提綱寫作時可以確保開頭結尾不出現(xiàn)卷面及語法方面大的毛病，能夠前后照應，最好還能在開頭或結尾出現(xiàn)一些“靚句”，這也是應試時得高分的一個訣竅。再說一下主體部分，這一部分要“豐滿”，但列結構提綱是又不能全部寫出，否則的話那又成了打草稿，再說考試時候時間也不允許，這一部分在列提綱時你的頭腦里應該已經有了一個大致的思路，選擇什么材料，想寫幾段，每段有些什么內容等，然后反映在提綱上的是每一段用一句話來概括。

這樣，一篇文章的完整的提綱便完成了。這個全過程由立意、命題目、選材、列提綱組成，大致用時間15分鐘。然后再用30分鐘左右的時間去寫作，應該會寫出一篇比較令人滿意的文章。

請看下面的提綱，你知道是我們學習的哪篇文章嗎？

《＿＿＿＿》提綱

一、題目：-----------

二、中心：作者通過回憶自己小學女教師蔡云芝先生的幾件小事，寫蔡老師對“我”的熱心幫助

和 教 育，表達了對蔡老師的尊敬與懷念，體現(xiàn)師恩難忘這個主題。

三、結構：開頭：（1）最使我難忘的，是我小學是的女教師蔡云芝先生。

主體：(2）蔡老師的外貌。（略）

（3）假裝發(fā)怒（略）（4）教學跳舞（略）

（5）觀察蜜蜂（略）

（6）教學讀詩（略）

（7）看她寫字（略）

（8）排解糾紛（詳）

（9）夢中尋師（詳）

結尾:（10）可惜我沒上完初小就轉到縣立五小上學去了，從此，我就和蔡老師分別了。

參考答案：

《同桌的你》提綱

一、題目：同桌的你

二、中心：文章通過寫張揚“受傷不哭”和“因成績而哭”兩件事的記敘，塑造了一個堅強果斷有毅力的“小男子漢”的形象。

三、結構：開頭：（1）“明天你是否會想起，昨天最愛哭的你……”每當這首動聽的校園民謠《同桌 的你》響在我耳畔的時候，我便不禁會想起曾經的“同桌的你”——張揚。

主 體：（2）過渡段：交代張揚的外貌及學習等情況，交代他的口頭禪“灑家是男子漢”，自

然他輕易不會哭。（略）

（3）踢球受傷，強忍淚花，多么剛強的男子漢啊?。ㄔ敚?/p>

（4）過渡段：可就是這么一個男子漢，那次卻哭了。（略）

（5）因為貪玩，成績掉隊，被老師批評，痛定思痛，哭了，下定決心要趕上，付出努

力期末名列前茅，多么說話算數(shù)的男子漢?。。ㄔ敚?/p>

結尾：后來由于重新分班，我和張揚現(xiàn)在已經不是同桌了，可是我們的友誼之樹依然常青，張揚

依然是那個愛張揚的帥小伙。

《成長的足跡》提綱

一、題目：成長的足跡

二、中心：剪輯幾幅照片，反映自己成長的歷程（小標題式的結構）。

三、結構：

開頭：（1）望著鏡子中那個笑靨如花的女孩子，我不禁做了個鬼臉，馬上鏡子里就出現(xiàn)了一個調

皮的形象。這就是我，一個十五歲的女孩，不知不覺就已經長大了的花季女孩。不經

意間，我看到鏡子旁邊的照片成長的往事一幕幕又浮現(xiàn)在眼前。主體：（2）鏡頭一：看！照片中手拿玩具的哪個胖胖的小女孩。（略）

（3）鏡頭二：“我上學了”（較詳）

（4）鏡頭三：花季女孩。詳寫自己組織的一次活動。（詳）

結尾：回首往事，甜蜜涌上心頭；想想未來，信心充滿腦海。在成長的路上，我一直走著，灑下

一串堅實的腳印，我希望自己一路走好！

第三篇：作文提綱)

[轉載]議論文如何擬寫提綱

(2012-02-04 11:21:07)轉載▼ 標簽：

轉載

原文地址：議論文如何擬寫提綱作者：十全翁

議論文如何擬寫提綱

[十全翁新年感想：2011年過去了，進入了讓人恐懼的2012年，2012年是孩子的，孩子十八歲了，孩子要進入高三了，孩子面臨了高考，孩子。。孩子的身高起過了我，是我唯一值得慶幸的事，孩子的語文有進步嗎？拿著最近月考119分的成績，我不敢相信，孩子真的進步了嗎？學理科的孩子，可以說在語文上總是不開竅，但更可恨的是他用在語文的時間越來越少，當總理的有時也會在六一節(jié)和孩子們打幾下籃球，但我的孩子比總理還忙：幾乎每次回家，總不會看一下語文，哪怕是孔乙已的六個茴的寫法，寫的議論文可以說思維混亂，材料陳舊，狗屁不通，望著他嶄新的教科書，我真的一下子想把它撕了，語文，在理科孩子的心目中也許是選修課吧，2012年我計劃讓孩子回到原點，讓他一點一點地把議論文寫作打實，散文就不指望了，沒有閱讀，沒有沉淀，一切如空中樓閣]

2012年深圳市一模擬出議論文寫作提綱的語用題

2011年高三教師會上提出一個方案，2012年一模最后一道語言運用題題目為擬寫作文的提綱，雖然全國各地高考及模擬試題中沒有出現(xiàn)過這類語言運用試題，但這次命卷，幾位命題老師對程老師的這一提議都沒有提出異議。我們覺得這一舉措可強化作文思路的訓練，可引導學生學生慢慢學會有條有理地表達自己的思想。

議論文如何擬寫提綱

議論文寫作提綱主要涉及： 1.擬寫標題

2.中心論點與分論點;3.思路結構;4.篩選論據； 5.論證方法； 6.論據分析方法 1.擬寫標題

議論文的標題相比記敘文的標題來說更顯重要。

議論文標題應有的作用包括：或是揭示中心論題或論點，或是別出新意，吸引讀者。

巧用算式符號法、中外結合法、怪異另類法等。（另設專題詳解）2.中心論點與分論點

中心論點明確是議論文提綱寫作的第一要著。

中心論點不能是否定句，應當是表陳述或判斷的肯定句。

若要圍繞中心論點設置若干個分論點，可以是不同角度的并列式，可以是不同層面的正反對比式，也可以是從低到高、由淺入深、從個體到群體、從現(xiàn)象到本質的層進式。

分論點的概念之間應當是或并列關系、或正反關系、或遞進關系，絕不能是交叉甚至重合關系。分論點的句式結構可以是一致的，即排比的形式（適用于并列式、對比式），也可以是靈活多樣的（適合于層進式）。3.思路結構

思路就是在確定論點的基礎上構思如何寫作，包括行文結構、行文順序、寫作素材的搜集分類。

議論文的結構從整體上說大都是總分總的形式，即從現(xiàn)象或問題中提出中心論點，然后從“為什么”的角度正反分析問題，最后從“怎么辦”的角度提出解決問題的辦法，結尾照應全文，深化主題。

從局部結構來說，有并列（分論點并列、論據并列）、正反（觀點正反、論據對比）、層進（論點的主次深入）三種。

議論文的行文順序比較好安排，但也要注意分論點的由淺入深、由簡到繁、由低到高的邏輯順序，材料運用的順序也要注意從古到今、由中而外、由詳而略。

篩選論據

確定論點和分論點以及行文思路結構之后，就要根據寫作需要廣泛搜集相關素材，一是平時學習中了解的素材，二是有意識地積累的素材，三是現(xiàn)實社會中的普遍現(xiàn)象，四是身邊生活中現(xiàn)象細節(jié)。

素材包括你熟知的古今中外名人事例、中學課文（語文、歷史、政治）中學習過的人物事例、課內外的古代詩文語句、平時積累的一些特殊事例、近幾年國內外新聞事件、近幾年著名網絡事件、社會生活中的普遍現(xiàn)象等等，后幾類優(yōu)越于前幾類。搜集材料盡量的多，然后將其一個一個地與原材料進行比較，有較大相似之處的留下，沒有共同點的統(tǒng)統(tǒng)排除。根據論點尤其是分論點的側重點，把留下的材料一一分配到各個段落，注明寫作時的詳略安排。5.論證方法

議論文的論證方法主要有：

舉例論證。事實勝于雄辯，舉例論證是議論文最基本也是最根本的論證方法。舉例論證包括個例與現(xiàn)象的運用，詳例與簡例的運用；更包括各種事例的相互搭配，如古與今、中與外、詳與略、個案與現(xiàn)象、名人與普通人、正面與反面、自然與人類等。

比喻論證。運用自然界的萬事萬物與各種現(xiàn)象來比喻人生、社會、生活等；比喻論證一定要注意喻體與本體的相似點，并與中心論點一致。

引用論證。自己千辛萬苦不如名家片言只語，適當引用名言警句、詩詞歌賦、民諺俗語，不僅論證有力，語言也增色許多。

對比論證。有比較才有鑒別，好的對比能讓人一目了然，能然中心更加突出。注意的是對比一定要有對比的點，此點得符合論點要求。6.論據分析方法

構顯得太刻板（不靈活）。

論據分析的方法主要有因果分析法、假設分析法、對比分析法、效果分析法、層進分析法、剝皮分析法等。無論運用那一種分析法，都要切中要點，指向中心。無論運用那一種分析法，都要有理有據，切忌胡扯。

議論文寫作提綱范本1 標題：?????????? 中心論點：????????

結構：（整體為XX式，主體為XX式）分論點1：????（事例1、2、3）分論點2：????（事例1、2、3）分論點3：????（事例1、2、3）論證方法：???（方法1、2、3）

第一層（引論）：用什么方法引出什么中心論點。

第二層（本論）：分幾個方面論證。各方面都分別寫清楚：主要論證什么，用什么論證方法、什么事例、用什么方法分析事例、引用什么詩文語句等。

第三層（結論）：用什么方法歸納全文，如何點題。

議論文寫作提綱范本2（以“寬容”為話題）論點：生活需要寬容

分論點

1、寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中華文明發(fā)展的重要構件 論據：六尺巷的故事?！扒Ю镄迺粸閴?，讓他三尺又何妨?！?分論點

2、寬容是人與人友好交往的橋梁，是人們心靈溝通的橋梁。論據：廉頗與藺相如的故事。

分論點

3、寬容是一個人文明素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，也是事業(yè)成功的保證。論據：唐太宗容忍魏征的事例

4、缺少了寬容，人們將在斤斤計較中與人結怨，在睚眥必報中與人結仇，在水火不容中同歸與盡。論據：現(xiàn)實生活中人與人交往過于斤斤計較的反面事例。分論點之間的邏輯關系：1-3并列，與4正反對比。

議論文寫作提綱（示例3）

《談意氣》（2006湖南卷優(yōu)秀作文）

一、引論（1）用雛鷹翱翔天宇、駿馬馳騁萬里引出中心論點：英雄創(chuàng)業(yè)靠的是舍我其誰勇戰(zhàn)萬方的勇氣。（類比）（段落字數(shù)

二、本論（2—7）分三層論證中心論點。（每層兩段200）

第一層（2-3）分論點1：舍我其誰的意氣使人奮起。（例證、引證）

論據：李賀、陳勝、孟子豪言壯語（效果分析法）

第二層（4-5）分論點2：獻身理想的意氣使人勇敢。（例證、排比）

論據：布魯諾、哥倫布、紅軍的事例（因果分析法）

第三層（6-7）分論點3：勇于探索的意氣使人發(fā)揮潛力。（例證）

論據：楊振寧、李政道、吳劍雄、王淦昌（因果分析法）

100）

8）用漿、巨輪、彼岸作比歸納全文，激勵人們。（比喻）

談意氣

如果說雛鷹騰飛蒼穹要經歷風雨的擊打，那么那搏擊長空的意氣就是它那犀利的雙眼；如果說駿馬奔馳于曠野要經歷千萬里奔跑的錘煉，那么那奔騰萬里為夙愿的意氣就是助其翻越千山萬水的鐵蹄；人，欲傲立于世，成為一代雄杰，成就一世偉業(yè)，那舍我其誰，勇戰(zhàn)萬方的意氣就是其成功的基石。

舍我其誰的意氣，使人奮起。

看慣了凡人的庸庸碌碌，聽厭了庸人的自怨自艾，一句“男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州”使我們心中重燃建功立業(yè)的激情；聽厭了對命運的感傷，想破了身世的無濟，那句“王侯將相寧有種乎”的振臂一呼，使我們重生改變命運的豪氣。舍我其誰，使我們重新審視自己，重新找到自己身上的閃光點，重新樹立起一個全新的自我形象。舍我其誰的意氣，使我們充分認識到自己的價值與能力，使我們?yōu)榱俗约荷砩纤鶕摰闹厝味旅妥鲬?zhàn)?！嵛移湔l的意氣，是人們騰飛的起點。

獻身理想的意氣，使人勇敢。

凡人欲成大事者，皆需受盡千磨萬礪。也許上天就是喜歡捉弄那矢志于成功的人們，他總是要為孜孜于輝煌的人們設置障礙。那障礙，可能是羅馬宗教裁判所前的熊熊烈火，可能是哥倫布遠航新大陸中連天風雷，可能是紅軍長征中的雪山草地。然而，幸運的人們呵，他們還有理想，在獻身理想的意氣的指引下，他們如布魯諾一般投身于火海，為捍衛(wèi)真理而與烈火永生；他們在獻身理想的意氣指引下，如哥倫布一般義無反顧地踏上征途為探尋未知世界而披肝瀝膽；在獻身理想的意氣的指引下，他們如紅軍戰(zhàn)士一般豪氣頓生征服千山萬水為拯救民族而抗爭，獻身理想的意氣，是成功的精神動力。

勇于探索的意氣，是人們發(fā)揮潛能的金鑰匙。

科學，充滿了未知的美。好奇的人類站在自然與社會圣殿的門口，不時的規(guī)探其中的奧妙，而只有勇于探索的人勇敢地踏入了上帝設置的禁區(qū)，徜佯于科學的無盡美妙。于是我們看見楊振寧李政道勇于質疑前人，看見吳劍雄勤于實驗破解謎云，看見一代大師王淦昌在極其惡劣的科研條件下為物理學發(fā)展獻計獻策?！掠谔剿鞯囊鈿?，是成功之眼。

??

望盡人類千載悠悠的歷史，凡成大事者，皆為意氣風發(fā)，慷慨激越之人。讓我們以舍我其誰的意氣為帆，以獻身理想的意氣為指引，以勇于探索，勇于挑戰(zhàn)的意氣為漿，駕起人生的巨輪，向著成功的彼岸遠航！

議論文寫作提綱（示例4）

《學會歷史般的旁觀》（議論性散文）

一、引論（1-4）用蝶眼中的花、花眼中的蜂、蜂眼中的蝶與蝶眼中的蜂引出中心論點：愛憎蒙住了理性的心。跳出愛憎，歷史會還給我們一份真實的面目。（比喻）

二、本論（2—7）分三層論證中心論點。

第一層（5-7）從項羽與劉邦誰更適合做皇帝看“愛憎”、“理性”與“真實”。（例證、引用、對比，假設分析法）

第二層（8-10）從印象中隋煬帝暴君的形象看大運河的歷史價值。（例證，效果分析法）

第三層（11-13）從印象中唐太宗明君的形象看玄武門血案的歷史現(xiàn)象。（例證、引證，對比分析法）

14-16）歸納全文，警醒世人，客觀公正地審視他人和自己。

《學會歷史般地旁觀》

在蝶的眼中，花是天使，因為花給予她生命的甘露。

在花的眼中，蜂是摯友，因為蜂給予她生命的延續(xù)。

然而在蝶眼中，蜂不過是埋頭苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不過是游戲花間的浪子。

愛憎蒙住了理性的心。跳出愛憎，歷史會還給我們一份真實的面目。

霸王騎著烏騅化為了鬼雄，虞姬將生命之花化作了矛尖的湛藍，于是心被感動了，那殿上之君只不過是無恥小人，聽聽漢家小兒高唱“大風起兮云飛揚”，就熱血沸騰。

可是就是這個被唾罵的人建立了中華大地的一代霸業(yè)。沒了他，哪來的張騫扶著駝鈴走向天山的雪蓮？沒了他，哪來的衛(wèi)青舞著旌旗奔向大漠的飛沙？

歷史長河滾滾奔流，告訴我們——劉邦比項羽更有才能去成就一番霸業(yè)。

煬帝踏著龍舟走向江南的七月，黎民抱著妻小沿河悲慟。于是血被激怒了，那由南向北奔流的運河不再雄渾，那滔滔河水浸透了百姓的血淚。

可是就是這條勞民傷財?shù)拇筮\河，書寫了大都的輝煌，托起了沿河的點點明珠之城。

歷史的車輪滾滾向前，告訴我們———京杭大運河滅了一個隋朝，卻也開辟了更輝煌的盛世。

太宗云“水能載舟，亦能覆舟”，開創(chuàng)貞觀之治的盛世。人們對此雙手揮舞高呼“明君”、“偉人”。

可即使是這樣一代圣明，我們又怎能忘了玄武門前的血泊？

歷史的高峰回響著一個聲音：“再偉大的君王，他的身后也有白骨累累，血汗斑斑?！?/p>

跳出愛憎后的我們，會有一雙清澈靈動的心眼。環(huán)視世間一定會有新的認知，更加公正、更加客觀。

以清澈的眼審視自己，對于任何過失，“有則改之，無則加勉”；以靈動的心審視世界，對任何對錯，保留一份最真實的了解。

給所有的事物一個旁觀的眼神，讓歷史的車轍輾過額頭，留下贊許的痕跡。

七、寫作。(60分)26．閱讀下面材料，按要求作文。

其實，在我們的人生中，總會有與自己心愛的事情或不良習慣告別的時候，每次告別都是一次艱難的跨越，是一個新的起點，是一次新生。

請以“告別”為話題寫一篇不少于800字的文章，將自己所經歷過的、聽說過的、思考過的事情、情感寫出來。

“告別”這個話題內容寬泛，便于自由發(fā)揮?！案鎰e”是“泉眼無聲惜細流”的依戀；“告別”是“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的豪邁；“告別”是舒婷筆下的雙桅船永遠的 分離卻又相依；“告別”是余光中眼中的“鄉(xiāng)愁”；“告別”是人生的一道菜，這道菜并不甜，但它使我們嘗出了人生，嘗出了生活；“告別”并不美麗，但它使相依更加珍奇與瑰麗。

【例文】

告別狹隘之心

一個腳跟踩扁了紫羅蘭，而它卻把香味留在那腳跟上，這就是寬容。

——安德魯·馬修斯

(引用名言，道出主題。)自古以來，狹隘向來是小人們的專有名詞，它一直為人們所不恥。龐涓是狹隘的，他不愿孫臏勝于他，施加毒手，最后兵敗身亡；周瑜是狹隘的，他不肯諸葛亮勝于他，百般暗算，最后被諸葛亮三氣吐血而死；慈禧下棋，別人吃她一馬，她殺對方一家，死后為人們所辱罵??這都是有了狹隘之心的結果，告別狹隘之心，以寬容的胸襟包容他人，則取信于他人，也成就了自己。(總說一句，引出下文。)

他，巧妙解圍。這位武將由是感激，在下一次戰(zhàn)役中奮勇殺敵。這便是寬容的價值。(事例典型，敘述簡潔生動。)劉秀大敗王郎，攻入邯鄲，檢點前朝公文時發(fā)現(xiàn)大量討好王郎，辱罵甚至謀劃刺殺劉秀的公文。但劉秀不聽眾臣勸阻，全部付之一炬，他說：“如果追查，必會引起人們的慌亂，甚至成為我們的死敵。如果寬容他們，則能化敵為友，壯大自己的隊伍。”是劉秀的寬容才使他終成帝業(yè)，統(tǒng)一全國。(若在事例之后再生發(fā)些議論會更好。)從古至今，沒有一個心胸狹隘者 能成就大事。寬容是每個人應遵循的守則。

林肯對政敵素以寬容著稱，這引起了一位議員的不滿。他說：“你不該試圖和那些人交朋友，應該消滅他們?！绷挚闲χ卮穑骸爱斘覀儼阉麄冏兂勺约号笥褧r，不正是消滅了自己的敵人嗎？”這正是對寬容的最好詮釋。

如果天空不寬容，容忍不了風雨雷電的一時肆虐，何來它的遼闊之美；如果大海不寬容，容忍不了驚濤駭浪的一時猖獗，何來它的深邃之美；如果森林不寬容，容忍不了弱肉強食的一時規(guī)律，何來它的原始之美；如果宇宙不寬容，容忍不了星座裂變的一時更替，何來它的神秘之美；如果時間不寬容，容忍不了各色人等的一時虛擲，何來它的延續(xù)之美??是寬容成就了它們。(此段精彩紛呈，語言文采飛揚！恰當?shù)剡\用了博喻的 手法，使文章陡然生色。)泰山不辭抔土，方能成其高；江河不擇細流，方能成其大。是寬容締造了它們。只有告別狹隘之心，方能進入一個神清氣爽的境界。(再用名句，恰到好處。)

(照應開頭，使文章渾然一體。)【總評】 文章條理分明、層次清晰地道出“寬容”的美麗，每一個事例均典型且恰到好處，是一篇思路清晰，典型中正的議論文。文章語言精煉傳神，初具文采，能恰當?shù)匾妹悦?，使用靈活多變的修辭手法，可初見優(yōu)秀的寫作功底。另一個值得提倡的亮點是文章首尾呼應，使結構渾然一體。這些都是我們在寫作中應該學習的基本寫作技法。

[作文題] 閱讀下面的文字，根據要求作文。

歐陽公有言：“物過盛而當殺?！比藗兞魬俅合?，留戀繁華，更留戀人生得意時；但這一切都必然遭遇秋風。草木需要一個秋來開啟生命的更新，用“無邊落木蕭蕭下”來換取“明年花勝今年紅”。人生亦何嘗不需要一陣蕭索的秋風呢？

請以“生命的更新”為標題，寫一篇不少于800字的文章。

［要求］①選準角度，明確立意。②除詩歌外，文體不限。③不得抄襲，不得套作。[思路點撥] 標題“生命的更新”限定了“生命”與“更新”為寫作內容；材料列舉不少“生命”的“舊”與“新”的變化。因此，本道作文題的立意確定工作并不難。建議從“梅花香自苦寒來”導出：淡定地迎接各種磨難和考驗，生命在“蕭瑟的秋風”(比喻義)中得以更

以分析。[教師作文]

生命的更新

寧波市鄞州高級中學

蔡宏偉

幾位日本農民在中國山東承包了一處田地，五年來沒有任何盈利，他們只是任田地荒蕪著。

據他們說，這樣做是為著讓這方田地的生命得以更新，濾去農藥、化肥的殘留，從而能生長出真正的有機蔬菜?；氖徥峭恋厣卤仨毟冻龅拇鷥r。

孕育生命代價巨大，更新生命的代價更其巨大。土地如此，人又何嘗不是如此！

[十全翁注：蔡老師是我佩服得五體投地的語文老師，既然孩子沒有幸運投于他的門下，就借用他的佳作給孩子分析一下，引論部分用新穎的類比材料，一下子把復雜的“生命的更新”這一抽象的命題通俗化，讓人過目不忘，這種引論我在高考時也運用過，我引用的是女排五連冠時的一個場景，來論證1986年高考作文樹、森林、氣候的關系，就是一個人的力量不能改變結局，要靠集體的力量，我當時是為了議論文的開頭能吸引眼球，結果當年我的語文成績相當好，全卷只扣了13分，應說作文是得高分的。這類比引用用上“土地如此，人又何嘗不是如此！”這樣的句式是最巧當不過了，這里我總覺得“荒蕪是土地生命更新必須付出的代價”的論點最好能用上過濾一詞，荒蕪一詞有些消沉。]

耽于安樂、習于錦衣玉食的青年，倘沒有一番苦寒生活的歷練，極易淪為紈绔子弟。1929年諾貝爾文學獎獲得者、德國作家托馬斯·曼說：“不識愁苦滋味的人終生是幼稚的赤子。”要改變這種狀況，最好的辦法便是設法讓自己的生命更新。

[這一段，引用名言，反面論證不進行生命的更新能讓人淪為紈绔子弟]

倘若沒有那次貶謫夷陵的痛苦經歷，歐陽修可能終其一生不過是一個吟風弄月的平庸文人和風塵俗吏?！皬]陵事業(yè)起夷陵”，挫折和磨難，促成了歐陽修生命的更新。在僻處一隅的夷陵，歐陽修像那塊荒蕪著的土地，不斷濾去農藥、化肥的殘留。他重新檢讀韓愈散文，再次思考北宋吏治政策的得失??寂寞成就了他的深沉、醇雅，更新后的他的生命終于煥發(fā)出傲視兩宋群賢的光彩。[舉歐陽修的例子，來論證論點挫折和磨難，促成了生命的更新，時時和材料進行照應。]

同樣，作為歐陽修事業(yè)光榮的衣缽傳人，蘇東坡，他的生命也在“烏臺詩案”后貶謫黃州期間有了一次更新。往日的盛名成了浮云，舊時的追捧換成了冷遇。他知道，從開封御史臺的監(jiān)獄出來，原先的蘇軾就像一株秋冬季節(jié)的樹，華麗的盛裝被剝盡，只剩黑色的枝丫在灰蒙蒙的天空下訴說孤寂。迎著陣陣蕭瑟的秋風，他決定在黃州靜靜承受鳳凰涅槃的苦楚。償付了幾乎是生命本身的巨大代價，蘇軾這塊土地終于在荒蕪后有了全新的豐收。他的那些震古爍今的作品，幾乎全都是在這段日子里寫成的。

[舉蘇東坡的例子，繼續(xù)來論證只有生命的更新，才能取得成功。引例相當精當，但是因為太多的高考作文都用上了歐陽修、蘇東坡的例子，時代感有欠缺，]

倘能預想到田地荒蕪后的巨大收益，山東當?shù)氐霓r民就不會嘲笑日本同行的“傻種田”；倘能預知貶謫磨難后自己的人生能走向輝煌，柳宗元、歐陽修、蘇軾也許不會通過太多的詩文來訴說自己的悲苦；倘能確切知道生命更新后的收益，也許沒有人不愿意為之付出巨大的代價。問題是，沒有人能預先通知我們！所以，在覺著自己的生命陳舊時，在原先的生命狀況被改變時，我們不妨嘗試著更新。有時，生命的荒蕪與蕭瑟，預示的恰恰是繁盛與祥和。關鍵是，我們能否承受住等待的煎熬。

[用排比句假設論證，總結以上材料并加以引申，但我也覺得這里的排比總有點累贅之感，最好能用上博喻的手法，用材料中自然界的“無邊落木蕭蕭下”來換取“明年花勝今年紅”，引申到人生的生命的更新。逆風能使船舶進港，沉重的鐘擺能使指針移動，世上許多美好的事物都是能通過眼淚和痛苦得到的。靜思反觀這些痛苦，才會使人深刻和豐富，并有可能成為靈性上的偉人。]

生命的更新，更新的何止是生命，更是意志和智慧！

結尾對論點進行升華。]

[這篇文章一氣呵成，緊緊抓住了題眼“人生亦何嘗不需要一陣蕭索的秋風呢？”，結構嚴謹，思路清晰，不愧是大家之作，如果按我的思路，我可能要單獨舉歐陽修的例子后，舉一個自身經歷的成長經歷來論證生命的更新必須經歷磨礪。]

【教師自我點評】

這是在2011年12月4日的上午，當一米陽光斜穿玻璃來到講臺，我提了筆和學生一起做作文。作文題用的是杭二中的期中考題。由杭二中我想到同在杭州的浙江經視的“新聞深呼吸”節(jié)目，由“新聞深呼吸”想到舒中圣講的日本農民山東包地的事，于是便有了這篇文章的思路：人與田地一樣，經歷荒蕪，更新生命，便有更好的未來。援引歐陽修、蘇軾的例子，意在為學生垂范，引例不僅要精當，更要有分析。結束部分的排比句式營造得有些勉強，我也在趕時間。綜合考量，我給自己的得分確定在50到53之間(滿分為60分)。（蔡宏偉）

轉載]高三語文作文議論文語段部分學案(第一周)(2012-02-10 15:49:22)轉載▼

標簽： 分類： 作文教學

轉載

原文地址：高三語文作文議論文語段部分學案(第一周)作者：太子頭上的博客

高三語文作文議論文語段部分學案(第一周)

語段結構：

一個標準的議論段——麻雀雖小五臟俱全的那種，應該依次包含如下五種功能不同的句子 語段示例：

知識就是力量。（觀點句）它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當然更可轉化為具體的、可見的、巨大的物質力量。（闡釋句）一介書生，手無縛雞之力，卻可以坐知天下之事。（材料句）憑什么？知識，以及知識帶來的預見性。（分析句）史蒂芬.霍金，被盧伽雷氏癥（肌萎縮性側索硬化癥）禁錮在輪椅上20多年，全身能“活動”的，除了眼睛，只剩一根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛因斯坦之后當代最偉大的理論物理學家、享有國際聲譽的偉人、超人。（材料句）靠什么？知識——關于宇宙奧秘：天體物理、時空本質的最新知識，最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧。（分析句）可見，知識能夠改變世界，知識能夠決定命運，知識能夠給人自由。（結論句）

語段的類型：

1、并列型：

“知羞恥成人”，一直都是仁人志士立身做人的寶貴經驗和修身養(yǎng)性的重要法寶。清代學者朱起鳳年輕時在一家書院教書，因為沒有弄清“首施兩端”和“首鼠兩端”兩詞通用，而錯判學生的作文，遭到眾人的奚落。他知羞恥而發(fā)憤圖強，潛心于詞語研究，編成了300多萬字的《辭通》，為漢語言文字的發(fā)展做出了重要貢獻。英國生物學家謝靈頓早年沾染惡習，在向一位女工求婚時，被姑娘一句“我寧愿跳進泰晤士河里淹死，也不會嫁給你”的話深深刺痛，從此鉆研醫(yī)學和生物學，并最終在1932年獲得了諾貝爾醫(yī)學獎。所以說，知羞恥不僅是做人的基本，在某種意義上也是成就事業(yè)的起步。

分析：兩個事例地位相同，一句話概括材料，一句話分析材料。

2、正反型：

沉穩(wěn)從無欲而來。孟子曰：“無欲者，可王矣?！睙o欲就是沒有私欲，作大事者，不能因蠅頭私利而毀壞全局，只有這樣才能練就出沉穩(wěn)的性格，贏得最終的勝利。如來佛祖拋除私欲，性格沉穩(wěn)，終修成正果，普渡眾生，諸葛孔明淡泊明志，寧靜致遠，終運籌帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然無法沉穩(wěn)下來，遇事則慌，處事則亂。霸王以一己私欲，趕走亞父，氣走韓信，終被困垓下，遺憾千古，長使英雄淚滿襟。霸王之敗，后人哀之。后人哀之而不鑒之，則必使后人而復哀后人矣。

3、歸納型：

勤出成果。馬克思寫《資本論》，辛勤勞動40年，閱讀了數(shù)量驚人的書籍，其中作過筆記的就有1500種以上。司馬遷著《史記》，從二十歲起就開始周游，足跡遍及黃河、長江流域，匯集了大量的社會素材和歷史素材，為《史記》的創(chuàng)作奠定了基礎。歌德花了58年時間，搜集了大量材料，寫出了對世界文學界和思想界產生很大影響的詩劇《浮士德》。我國現(xiàn)代數(shù)學家陳景潤，在攀登數(shù)學高峰的道路上，翻閱了國內外的上千本有關資料，通宵達旦地看書學習，取得了震驚世界的成就。上海一個女青年堅持自學，十年如一日，終于考上了高能物理研究生?？梢姡魏我豁棾删偷娜〉枚际桥c勤分不開的。古今中外概莫能外。

練習與提高：

請你把下面文章中的三句話作為文段的論點和開頭第一句話，續(xù)寫三個不少于200字的語段。成功源于堅持的力量

微不足道的沙礫要經過痛苦過才能變成價值連城的珍珠，靠的是堅持的力量；展翅飛翔的雄鷹要經過多次的嘗試才能在空中自由翱翔，靠的是堅持的力量；盛氣凌人的梅花要經過寒風的磨礪才能凌寒獨自開，靠的也是堅持的力量。平庸無聞的人要經歷種種磨難才能成為一個成功、舉世聞名的人，靠的又何嘗不是堅持的力量。（開頭段落）

（一）學習上的成功源于對目標孜孜不倦的堅持。??

（二）工作上的成功源于對事業(yè)永不言棄的堅持。??

（三）生活上的成功源于對快樂美好向往的堅持。??

成功源于堅持的力量。無論面對學習、工作還是生活上的種種磨礪，堅持下去吧，因為堅持就會成功，堅持就是勝利?。ńY尾段落）

轉載]高三語文議論文語段中觀點與材料的運用學案(第二周)(2012-02-10 15:49:44)轉載▼ 標簽：

轉載

原文地址：高三語文議論文語段中觀點與材料的運用學案(第二周)作者：太子頭上的博客

高三語文議論文語段中觀點與材料的運用學案(第二周)

一、溫故知新：

1、標準語段的五種句子：

觀點句、闡釋句、材料句、分析句、結論句。

2、語段組成示例：

知識就是力量。（觀點句）它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當然更可轉化為具體的、可見的、巨大的物質力量。（闡釋句）一介書生，手無縛雞之力，卻可以坐知天下之事。（材料句）憑什么？知識，以及知識帶來的預見性。（分析句）史蒂芬.霍金，被盧伽雷氏癥（肌萎縮性側索硬化癥）禁錮在輪椅上20多年，全身能“活動”的，除了眼睛，只剩一根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛因斯坦之后當代最偉大的理論物理學家、享有國際聲譽的偉人、超人。（材料句）靠什么？知識——關于宇宙奧秘：天體物理、時空本質的最新知識，最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧。（分析句）可見，知識能夠改變世界，知識能夠決定命運，知識能夠給人自由。（結論句）

3、三種語段的基本構成：

1、并列型：

觀點句。闡釋句。并列材料句一。分析句一。并列材料句二。分析句二。結論句

2、正反型：

觀點句。闡釋句。正面材料句。分析句。反面材料句。分析句。結論句。

3、歸納型：

觀點句。闡釋句。材料句一。材料句二。材料句三。材料句四。結論句。

二、新課講述： 闡釋觀點，分析道理

下面三個語段各是從哪些方面進行分析說理的？

文段1：自由不是隨心所欲的風，它應在該駐足的地方駐足，在該飛翔的地方飛翔；自由不是放浪不羈的海濤，它應在龜裂之地飛揚，在汪洋之地遁形；自由不是肆無忌憚的野花，它應在陽光明媚中露臉，在電閃雷鳴中俯首。

文段2：“知羞恥成人”，前提是要明于羞恥的界限，保持清醒的認識。當前，我們處于一個急劇轉型的社會環(huán)境，大量涌入的外來文化和各種各樣的外在誘惑，對人們的生活方式和價值取向、思想觀念產生了負面影響，以致使一些人思想混亂、價值迷惘，對什么是羞恥、什么不是羞恥分辨不清。當一個人對真善美與假丑惡缺乏辨別力，頭腦中分不清恥與榮時，什么愚昧無知、好逸惡勞、損己利人、見利忘義、違法亂紀、驕奢淫逸，甚至危害祖國、背離人民的事情都有可能做出來。現(xiàn)代社會是多元的、開放包容的，但在基本準則上依然有自己的底線，人們無論怎么選擇，都離不開做人的本色和遵守社會運行的基本規(guī)則。只有樹立正確的榮辱觀，善于辨別羞恥的界限，才能知羞恥而成人。(《知羞恥成人》)

文段3：“知羞恥成人”，關鍵是在于嚴格的道德自律，強化思想內省?！爸獝u近乎勇”。道德自律產生的羞恥感是人類趨于完善的動力，使人自愛、自重、自尊、自律，使人止于禮、合乎情、趨于善、臻于美，使人深刻反省、改正缺失。道德自律、知羞恥有助于阻人為惡。勸人從善。難怪英國作家卡萊爾說：“羞恥心是所有品德的源泉。”增強人們的羞恥感受，加強思想道德修養(yǎng)，可以造就具有良好品德的人。加強社會主義“榮辱觀”教育，首要的就是要教育人們把榮榮、恥恥作為一個社會公民的起碼準則。(《知羞恥成人》)

分析例子，就例析理

（一）為什么要分析事例? 重要原則：扣住材料分析它是如何體現(xiàn)觀點的。分析是聯(lián)系論點和論據的橋梁，是豐富文章內容的關鍵。用事例論證不是做數(shù)學的證明題，不能擺個事例就了事。圍繞論點擺出論據后之后，一定要圍繞論點對論據從理論上加以分析，分析一下它與論點之間有什么關系，講清它們?yōu)槭裁茨茏C明論點，千萬不能擺事實而不講道理，只是單純地羅列事例。分析是聯(lián)系論點和論據的橋梁，是豐富文章內容、開掘議論文深度的關鍵。有了分析，就能使事例和論點成為有機的統(tǒng)一體；只有通過理性的分析，揭示出事例與論點之間的關系，才能使文章產生令人信服的邏輯力量。

（二）怎樣分析事例？

1、歸納分析法

文章在列舉了幾個屬性相同的事例后，對其進行歸納分析，由諸多個“前提”概括出特殊的結論，回扣深化其結論。

例①勤出成果。馬克思寫《資本論》，辛勤勞動40年，閱讀了數(shù)量驚人的書籍，其中作過筆記的就有1500種以上。司馬遷著《史記》，從二十歲起就開始周游，足跡遍及黃河、長江流域，匯集了大量的社會素材和歷史素材，為《史記》的創(chuàng)作奠定了基礎。歌德花了58年時間，搜集了大量材料，寫出了對世界文學界和思想界產生很大影響的詩劇《浮士德》。我國現(xiàn)代數(shù)學家陳景潤，在攀登數(shù)學高峰的道路上，翻閱了國內外的上千本有關資料，通宵達旦地看書學習，取得了震驚世界的成就。上海一個女青年堅持自學，十年如一日，終于考上了高能物理研究生?？梢姡魏我豁棾删偷娜〉枚际桥c勤分不開的。古今中外概莫能外。

2、假設分析法

這種分析法是假設材料能達到某種結果的條件不存在，將會出現(xiàn)什么結果。還可以同時與原條件的結果進行比較，通過這種比較來論證論點的成立。

例如，為了證明“立志”的重要性引用了王羲之練字的事例。王羲之9歲就開始練字,立志要做書法家,無論酷暑嚴寒,還是刮風下雨,從不間斷。他在紹興蘭亭的一個水池邊練字，池水都被他洗筆硯洗黑了，他那俊秀飄逸的字體，千百年來被人們奉為瑰寶。假如王羲之根本沒有想過當什么書法家，只是平庸過日子，那么他絕不可能有什么堅強的意志去練字，那么王羲之其人也不為我們后人所知。正因為他從小立下了苦練書法，才會成為一代書法家。

材料：

泰戈爾說：“任何鳥翼墜上黃金，都不能再高飛了?！保ú牧暇洌?? ??因此，人啊，千萬不要淪為金錢的奴隸。

⑴泰戈爾說：“任何鳥翼墜上黃金，都不能在高飛了?！保ú牧暇洌┏岚虮臼怯脕碜非箫w翔的快樂與自由的，倘若用來追求金錢，則失去了翅膀本來的作用。生命本是用以追求自然的奧秘、精神的浩瀚、靈魂的自由的，倘若僅僅用來追求金錢、追求物質享樂，則失去了生命本身的價值與意義，失去了作為人本該享受的精神的快樂與自由。因此，人啊，千萬不要淪為金錢的奴隸。（結論句）

⑵泰戈爾說：“任何鳥翼墜上黃金，都不能在高飛了。”（材料句）顯然，“鳥翼”象征理想、追求，而“黃金”則代表物質享受。那么，只要在“鳥翼”與“黃金”之間劃上等號或是將二者緊緊的捆綁在一起，那么，一個人的精神自由、人生價值便宣告結束了。鳥翼墜上黃金，飛鳥失去的只是蔚藍的天空和飛翔的快樂；靈魂墜上黃金，人類則失去了應有的善良、自由、快樂和尊嚴。因此，人啊，千萬不要淪為金錢的奴隸。（結論句）

當堂訓練：在省略號處寫上分析的內容。一千個“0”，也比不上一個“1”。（材料句）?? ??（分析句）空談永遠比不上實干，空想永遠不如務實。（結論句）

3、探究原因法

用“這是什么原因造成的呢?原來??”引出探究和剖析事理的文字，從因果關系上把論點和論據聯(lián)系起來。具體說就是對事例中的行為，沿著“為什么”這條思路，探求其根源，發(fā)現(xiàn)其本質，使內容逐步深化。

例，如為了證明“人要立志”這一論點，舉了這樣一個事例：據說，牛頓小時候并不聰明，有一次，父親叫他在門上打個洞，讓貓和狗出入方便些，他卻打了兩個洞，說是因為有兩只小動物。盡管如此，牛頓在立志探索科學奧秘的過程中，因刻苦鉆研取得了累累碩果。一個人立了志，就像機器上安了發(fā)動機，就有了使不完的勁。牛頓就是因為在這“使不完的勁”的推動下，取得了巨大的成功，成為著名的科學家。

例如，五十年代初，錢學森沖破重重阻攔，終于回到了新中國的懷抱。美國海軍次長金波爾在得知他要回國時，立即給美國移民當局寫信，聲稱：“我寧肯把這家伙斃了，也不能讓他回國。因為對我們來說至關重要的東西，他知道得太多了。任何時候，他一個人都足以抵得上五個現(xiàn)代加強機械師。”（材料句）為什么他（錢學森）一個人任何時候都足以抵得上五個師呢？還不是因為為他的頭腦里掌握了太多高深、前沿的現(xiàn)代科學理論和高精尖的現(xiàn)代科學技術？還不是因為這些關于“原子能量”的“知識”足以增強一個國家的實力甚至改變整個世界、決定人類命運？（分析句）可見，知識就是力量。（結論句）

當堂訓練：在省略號處寫上分析的內容。一千個“0”，也比不上一個“1”。（材料句）?? ??（分析句）空談永遠比不上實干，空想永遠不如務實。（結論句）

4、評析法

這種方法是通過揭示論據所蘊涵的作用、意義，或予以高度評價，或揭示其危害，從而證明論點提出的看法和主張的影響、價值、效果等。

例，《崇高的理想》：正因為偉大的理想合乎社會的進步，合乎人民的利益，合乎社會發(fā)展的規(guī)律，所以對于一些具有偉大理想并為偉大理想而斗爭的人，千百年來人們一直在尊重他們，懷念他們，紀念他們。相反地，對于一些破壞這些理想，阻撓這些理想實現(xiàn)的人，千百年來，人們一直懷恨他們，憎惡他們，咒罵他們。前一種人，在傳說中和歷史上是很多的。如眾所周知的，夏禹在治水十三年中，三過家門而不入；李冰父子為了解決當時成都平原的水利問題，不知克服了多少困難，終于修成了澤被后世的都江堰；扁鵲深入民間，“周游列國”，“隨俗為變”，解除人民疾病的痛苦；還有我們所熟知的出身貧苦的黃道婆，她從海南黎族地區(qū)回到故鄉(xiāng)（上海市郊），把當時海南島先進的紡織工具和她熟練掌握的紡織技術毫無保留地傳給家鄉(xiāng)的人們。這些人千百年來一直受到人們的尊重、懷念。漢代的霍去病，為了國家的生存和強盛，在戎馬中度過了一生。宋代的岳飛，為了挽救國家的危亡，離妻別母，轉戰(zhàn)疆場，最后和自己的兒子一起屈死在**亭上。文天祥，抗擊當時的元兵進攻，堅貞不屈；被敵人抓住后，仍舊臨危不茍，和敵人作了堅決的斗爭，誓死不投降。清代的林則徐，堅決反對帝國主義的侵略，和腐朽的當權派作斗爭，及至充軍伊犁，他一點也不灰心，一直沒有忘記帝國主義對我國的侵略，而且在那里和群眾一道修水利、栽葡萄，為當?shù)厝嗣裨旄?。洪秀全，看到當時清室的腐敗，民不聊生，看到當時的帝國主義吞并中國的陰謀，就聚集群眾，要把清室推翻，為中國找出一條出路。孫中山，為了推翻清朝，為了建立一個強盛的中國，他奮斗了四十年??所有這些人，都是有偉大理想并堅決為他們的偉大理想而斗爭的人。他們的理想不是為了哪個人，而是為了國家，為了民族，符合廣大的人民的利益。他們?yōu)榱俗约旱膫ゴ蟮睦硐耄行┤思铱梢圆灰?，有些人官可以不做，有些人生命可以拋棄，有些人真正是做到了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的地步。這樣的一些人，是永遠不會從人民的心中消逝的。相反地，在我們的歷史上，也有不少為著個人的利益和少數(shù)人集團的利益，不惜專門破壞人民的、民族的偉大理想的敗類，如宋朝的秦檜，明朝的洪承疇，清朝的曾國藩，以及后來的袁世凱、蔣介石、汪精衛(wèi)等等。他們一直遭到了和將要永遠遭到人們的憎惡、咒罵；咒罵之不足，人們還通過許多文學藝術作品，對他們不遺余力地進行了鞭撻。

當堂訓練：在省略號處寫上分析的內容。一千個“0”，也比不上一個“1”。（材料句）?? ??（分析句）空談永遠比不上實干，空想永遠不如務實。（結論句）

5、正反對比法

根據所舉正反兩方面的事例材料作對照分析,通過比較,突出闡發(fā)的事理。

請大家看一例示范：

材料：《老子?道德經》有云：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”（材料句）?? ??可見，一切貴在“始”。

《老子?道德經》有云：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下?！保ú牧暇洌昂媳е尽?，不可謂不“大”；“九層之臺”，不可謂不“高”；“千里之行”，不可謂不“遠”。然而，這“大”“高”“遠”，都是從“毫末”“累土”“足下”開始的。（正面分析）不自“毫末”，何來“合抱”？不起“累土”，哪來“九層”？不始“足下”，何以“千里”？（反面闡釋）（分析句）可見，一切貴在“始”。（結論句）

同樣是這則材料，我們還可以推導出“成功貴在‘積累’”、“大小、高矮、多少、遠近等等都是辯證統(tǒng)一的”等結論：

《老子?道德經》有云：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下?！保ú牧暇洌?? ??可見，成功貴在“積累”。

《老子?道德經》有云：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下?！保ú牧暇洌昂媳е尽保豢芍^不“大”；“九層之臺”，不可謂不“高”；“千里之行”，不可謂不“遠”。然而，這“大”“高”“遠”，都是由“毫末”“累土”“足下”一點點累積而成的。（正面分析）沒有“毫末”之積，何來“合抱”之大？沒有“累土”之積，哪來“九層”之高？沒有“足下”之積，怎至“千里”之遠？（反面闡釋）（分析句）可見，成功貴在“積累”。（結論句）

《老子?道德經》有云：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”（材料句）?? ??可見，大小、高矮、多少、遠近等等都是對立統(tǒng)一的。

《老子?道德經》有云：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”（材料句）“合抱之木”，不可謂不“大”；“九層之臺”，不可謂不“高”；“千里之行”，不可謂不“遠”。然而，這“大”“高”“遠”，都是由“毫末”“累土”“足下”一點點發(fā)展而來、累積而成的。這“大”“高”“遠”中分別包含著“小”“矮”“近”，“小”“矮”“近”中則分別孕育著“大”“高”“遠”；矛盾的雙方既對立又統(tǒng)一，互為前提，相互依存，相輔相成，交錯共生。（正面分析）沒有“大”，也就無所謂“小”；沒有“矮”，也就無所謂“高”；沒有“遠”，也就無所謂“近”??（反面論證）：可見，大小、高矮、多少、遠近等等都是辯證統(tǒng)一的。（結論句）

四、強化訓練：

1、請依據下文的開頭，按照要求續(xù)寫一段話。

我非常喜歡這句名言。大千世界，浩浩塵寰，庸庸碌碌過一生的人不計其數(shù)，然而久經磨練、矢志不渝，最終達到光輝頂點的人也不可勝數(shù)。緣其區(qū)別，一個重要的方面就是他們立志的高與低、遠與近，也就是想“當將軍”還是想“當士兵”。

在這開頭中，提出了“志當存高遠”的中心觀點。請續(xù)寫一段話分析這一觀點。

2、請閱讀下面材料，按照要求作文。

有誰不喜歡那蔥郁的綠樹？人類賴以生存的大地，絕不能缺乏綠樹。綠樹使大地充滿了勃勃生機，為自然調節(jié)氣候，給人類帶來幸福。綠樹為了這一切，必須深深扎根于土壤之中不斷吸收水分和養(yǎng)料。有人曾經作過試驗，一棵不大的白楊，一晝夜吸收的水分竟達到 5000克之多。

請根據上述材料，確立一個觀點，然后聯(lián)系現(xiàn)實生活，選取一個事例，寫一段以事實論據加分析總結為主要內容的議論文段，字數(shù)不超過300字。

[轉載]高三語文議論文事實論據材料的選擇和使用學案(第三周)(2012-02-10 15:50:26)轉載▼

標簽： 分類： 作文教學

轉載

原文地址：高三語文議論文事實論據材料的選擇和使用學案(第三周)作者：太子頭上的博客

高三語文議論文事實論據材料的選擇和使用學案(第三周)

一、在論據使用方存在的問題

先來看下面的語段，想想各存在什么問題？

文段1：胸懷博大的人能夠接受別人的意見，有利于事業(yè)，也能彌補自己學識的不足。胸懷博大的人是可以看出這個人的本領，是有本事的人所具備的條件。為什么這么說，是因為在這個世界上只有胸懷博大的，才能得到贏家稱號！胸懷博大會帶著你走向成功，走向未來。

文段2：心胸狹窄、鼠目寸光、錙銖必較的人是不會有所作為的。人心胸狹窄是一種不好的心態(tài)，根據心理學家的話來說，心胸狹窄會導致個人心理上生病，這樣一來會對身體不好的，總的來說，心胸狹窄、鼠目寸光、錙銖必較這些都是不正確的。

文段3：胸懷博大的人能夠接受別人的意見，有利于事業(yè)，也能彌補自己學識的不足。就像酒樓里的廚師一樣，要用博大的胸懷去接受別人的意見，如果飯菜煮得不好吃，要善于接受客人提出的意見，這樣你才會改善自己的煮菜方式，彌補自己的不足，才能有所進步，有利于事業(yè)。也有的人比較小氣，不愿接受別人的意見，覺得別人說他做的不好，在批評他，其實不是你所想的那樣的。別人肯給你提意見就是你想進步，并不是在批評你，如果沒有別人的意見，你幾不會對自己所做的事情有改善，就不會有進步，這樣只會害了你自己?？梢姡貞巡┐蟮娜四軌蚪邮軇e人的意見，有利于事業(yè)，也能彌補自己學識的不足。

文段4：胸懷博大的人能夠接受別人的意見，有利于事業(yè)，也能彌補自己學識的不足。生活就像寬闊的大海，有時風平浪靜，有時驚濤駭浪，沒有胸懷博大的包容，就海納不了萬種的生物，沒有胸懷博大的決心，就看不到光明的避風港口，領略不了驚濤駭浪過后的風平浪靜。北宋時期著名的文學家蘇東坡，在朝廷當官時，遭受小人的陷害，遭受當時朝廷的不公平的待遇，在他受了“烏白詩案”后，仍成為“豪放派”的代表人物，在他的人生道路上創(chuàng)作出無數(shù)的佳作。面對人生中的起伏，蘇東坡以博大的胸懷去接受，為自己的人生創(chuàng)作了最輝煌的時刻，面對人生中的起伏，應該有蘇東坡的胸懷博大，有坦然面對的瀟灑。

文段5：胸懷博大的人能夠接受別人的意見，有利于事業(yè)，也能彌補自己學識的不足。我國書法家賴杰成，他當年不是學書法的，而是學散文的。他每一天都寫散文，把寫好的散文交給報社，但報社都把他的散文退回去，但賴杰成不氣餒，每天都把寫好的散文交給報社。最后報社給他回了有封信，說你的散文寫得一般，但你的字不斷進步，你的散文的字一篇比一篇漂亮，賴杰成聽取了報社給他的意見，把寫作改為練字，最后他成為了書法家。一個人的成功不僅在于自己的能力，也要在于他是否聽取別人的意見，聽取別人的意見能使人的思維更好，能正確的對待事物。

文段6：胸懷博大的能夠接受別人的意見，有利于事業(yè)，也能夠彌補自己學識的不足。胸懷博大就是胸襟博大，洞悉世事胸襟自然開闊坦蕩，而且胸襟博大也證明你氣度非凡。北宋大臣呂夷簡聽說范仲淹很有才能，便向宋仁宗舉薦范仲淹，要朝廷重用。仁宗說：“他曾反對你?。　眳我暮喺\懇地說：“他雖然反對過我，但我的確有缺點，況且他這是為國著想?！笔潞笏稳首诓杉{了呂夷簡的意見，將范仲淹提升為學士，任參政知事。到任后，范仲淹向皇帝提出10條建議，如建立嚴密的任官制度、注重農桑、推行法制、整頓裝備、減輕徭役等，很受仁宗的賞識。朝廷紛紛議論：“呂夷簡不記舊仇誠懇推薦范仲淹，可謂高風亮節(jié)?！狈吨傺椭雷约旱靡允┱共拍埽瓿蓺w功于呂夷簡的推薦后，心里無限感激，坐立不安，即刻登門拜訪，向呂夷簡請罪說：“我多次指責你，你還叫皇帝重用我?！?呂夷簡說：“大家都為國著想啊！”胸懷坦蕩，凡事三思而后行，勿讓仇恨、敵意蒙蔽了你雙眼，應用平常心去衡量是非，這樣你就會平步青云。

二、論據的選擇與使用

1、明確論據選擇的要求。

首先論據要為論點而設，要確實能證明觀點。每個材料它最能證明的那一“點”是什么，這最應是我們思考研究的。其次論據要準確可靠，文章所用論據，如是事實論據，那應確鑿無誤；如果是道理論據，應該是被實踐證明了的真理，引用時要注意正確理解原文的精神實質。第三論據要典型，所謂典型，是指那些有代表性、能反映出事物本質的材料，這樣的材料更具有說服力量。

2、掌握論據運用的要求

述料時應根據不同的論點有所側重。我們選用的材料往往是多義的，或者說材料的主旨總是由多個意義點構成的，這樣的材料可以論證不同的觀點，那么我們用它論證觀點時就必須對材料進行分析，從材料中找出切入點，把事例與論點內在的邏輯關系揭示出來，使材料與觀點粘在一起，使之高度統(tǒng)一。如果是多個材料論證論點，必須對掌握的材料進行篩選辨析，區(qū)別不同材料所蘊含的要旨的細微差異。

3、論據的來源

平時寫作文你是這樣尋找論據的？

從自己的積累中尋找，應該積累哪些方面的論據材料呢 請按下面的要求給話題《成功》尋找論據（1）在我的生活范圍內尋找

（2）從歷史人物那里尋找

請你隨口說出不少于五個你耳熟能詳?shù)臍v史人物：（3）從當代的新聞人物中尋找

請你隨口說出不少于五個的具有影響力的新聞人物：

4、再結合具體論據，用討論的方式開展論據的選擇和運用的訓練（1）討論：論述“勤能補拙”可以用如下那些材料？

①姚明作為世界體壇冉冉升起的巨星，已成為全世界年輕人的偶像。與其他NBA球員相比，姚明身體條件偏差，在彈跳、肌肉方面跟沒法和黑人比。但姚明相信勤能補拙。每次訓練前，他都要自己先練上兩個小時的體能。負責給他們洗衣服的師傅說：姚明訓練可真刻苦。大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水來。

②我第一個電子學女博士韋鈺在西德進修期間，沒有空暇到繁華的街頭漫步，沒有精力去劇場、影院欣賞藝術，她一心撲在專業(yè)學習上，就連生病也拒絕休息。正是刻苦，才使她為祖國贏得了榮譽。

③王羲之經常在自己的衣服上寫字，將衣服劃破，終于成為一個有名的書法家。

④梅蘭芳小時候口吃，為了彌補這一缺陷，他堅持每天早上含沙練唱，最終改掉了口吃的毛病，成為一位聞名中外的藝術大師。（2）以“挫折磨礪人生”為分論點，寫了這樣一個段落。同學們討論一下，有沒有問題？

兩次獲得諾貝爾獎的著名科學 家居里夫人，他的丈夫居里先生因為車禍不幸去世，這給居里夫人帶來了家庭和事業(yè)上的雙重打擊。在居里先生不幸因車禍而去世后，居里夫人雖然內心萬分悲痛，但她以堅強的意志力承受著巨大的痛苦。她決心化悲痛為力量，加倍努力，完成兩個人共同的科學志愿。于是她更加起早貪黑，勤奮工作，經過數(shù)千次實驗，她終于成功地制取了金屬鐳。并且，她放棄了對鐳的專利權的申請，將鐳的提煉方法無償公布于世，更顯示出了她高尚的品德。在1911年，居里夫人又獲得諾貝爾化學獎，成為世界上唯一兩次獲諾貝爾獎的女科學家。

5、論據的使用方法

（1）單個材料的使用：剪裁取舍、概括敘述

敘述材料要簡明扼要。一般而言，議論文敘例應是針對構成論點的要素作概括的敘述，不使用描寫，刪去與論點關系不大的內容，不宜面面俱到，全盤照抄。更不能篡改材料。例 的確，語言是偉大的，它能如陽光般把人與人之間那座溝通的冰山融化；它能如的諧的音符般把冷漠孤寂的心喚醒；它能如濕潤的春雨般滋潤人們之間的感情，讓它更加堅固，更加深厚。

錢鐘書教授曾這樣婉約地拒絕一個很想跟他見面的記者：“如果你吃到一個雞蛋味道很好，你會想去見那只下蛋的母雞嗎？”這是一句多么巧妙的語言，它既不失幽默又表達出了自己拒絕來訪的意思，更重要的是，這句話沒有使錢教授與那位記者的溝通陷入僵硬與冷漠的氣氛之中，相反它使那位記者更加敬重這位淵博的老人了。

德蘭修女萊絲一生中曾挽救過很多處在絕望與痛苦中的人，當人們驚奇于為何她能通過個人這么小的力量挽救過些人時，她只說了一句話：“我并沒有做什么，我只是不斷地用語言向他們表達我的關心，我的祝福?！本瓦@樣，憑著關愛的語言，萊絲打破了一道又一道溝通的銅墻，在戰(zhàn)火紛飛的歲月，她憑著語言去安慰那些受傷的心靈，讓他們從痛苦中走出；在瘟疫泛濫的年代，她憑著語言去鼓勵那些與病魔斗爭的人們，讓他們擁有勇氣去戰(zhàn)勝困難。

著有《人性的弱點》一書的著名心理學家卡耐基也是這樣，他注重人與人之間語言的溝通，鼓勵人們用語言打破隔閡，同時，他自身也停地給別人以鼓勵以自信。

可見，語言的力量偉大的，它就如雨果所說的那樣：“語言是人們溝通的橋梁，它能化解一切誤會，讓人們更親近。”的確，巧妙的語言拉近人的距離；鼓勵的語言讓自己和他人都更有自信；關愛的語言則使人間充滿陽光！廣東考生作文《語言是風，溝通是帆》

(2)多個材料的使用：列舉排比、簡短有力

采用列舉的方式，一口氣鋪陳若干個事例，形成流瀉奔騰的氣勢，這成為高考作文常用手法。

忙是省略號。四季在有規(guī)律地進行著冷曖交替，大自然就一直按照這樣的規(guī)律不停地忙，為目標而不停地忙，讓這種忙一直忙下去，當目標已達成，那么再找一個目標，繼續(xù)這種忙，就開歷史的長卷，我們看見牛頓在忙著他的實驗；愛迪生在忙著思考；徐霞客

在忙著記載游玩；李時珍在忙著編寫《本草綱目》；再看那位以筆為刀和槍在不停地奮斗。忙是省略號，確定了一個目標那么就一直忙下去吧！這樣的忙一定會忙出生命動的色彩。

忙是驚嘆號、世界上的人都在忙著自己的事，蜜蜂以蜂蜜為回報，那么人呢？居里夫人的忙，以放射性元素的發(fā)現(xiàn)而得到了圓滿的休止符；愛因斯坦的忙，以相對論的問世而畫上了驚嘆號；李白的忙，以那豪放的詩歌而有了很大的成功；張的忙，因為那地動儀的出世而讓世人得以仰慕。每個人都應該有效率地忙，而不是整天碌碌無為地白忙。人生是有限的、短暫的，因此，每個人都應該在有限的生命里忙出他人生的精彩篇章。上?？忌魑摹睹?，不亦樂乎》

（3）一材多用：多角度、多層面發(fā)掘

寫作文要有素材，怎樣靈活運用已積累的素材，怎么將一則素材有效用到立意不同的作文中呢？高考優(yōu)秀作文為我們做了示范。以“蘇軾”為素材

①2004年全國乙卷話題：遭遇挫折和放大痛苦

蘇軾看見了風，這個曾經輝煌的文人因烏臺詩案而開始落魄，流落四方，輾轉難安。在赤壁的月夜，他心灰意懶，看“江上之清風，山間之明月”做他那個神鶴翩躚而舞的夢。面對如江水般深沉的失意，他看見風在山頂呼嘯、盤旋，然后帶著撕身裂骨的陣痛穿過漆黑的荊棘林。剎那間，他心中郁結的塊壘、纏繞的苦痛隨風而散。挫折、痛苦，惟有忘記。

因此讓人頓悟。

于是他逍遙紅塵，最終名垂千古。只是那夜的風，已遺落于歲月，無人見得了。四川考生《風，可以穿越荊棘》 ②湖北卷話題：買鏡

黃州赤壁下的游船上，蘇軾正在與客飲酒樂甚，叩舷而歌?！澳阍谡樟四拿骁R子之后，才決定擁抱‘東方之既白’而鄙視官場仕途的斗爭傾軋？”不愧是豪放派祖師，蘇軾馬上向天一指，“是它！”我抬頭一看，見一輪明月高懸蒼天，不禁再次泄了氣；所謂“明明如月，何時可掇”，蘇軾以明月為鏡，明是明了，卻又怎么買得下來？懊悔之際，蘇軾兀自在身旁說下去：“曾幾何時，以為深沉宦海；與月對飲，方知我心依舊。朝暾夕月，落崖驚風；月鏡映照出這許多美景，又怎能不令我流連忘返，高歌‘大江東去??’”湖北考生《尋覓那片理想中的明鏡》

③重慶卷話題：自我認識與他人期望

對他充滿希望的家人，和他共歷艱難的友人，受他關愛的世人，無一不期望他能才顯四方，官運亨通，濟世為民。但是，東坡知道，命運不濟，仕途的黑暗之門永遠容不下這樣一個生性放達的蘇東坡。

于是，他將功名利祿換了“竹杖芒鞋”，他在缺月掛疏桐之夜，唱“大江東去”，感“人生到處之何似，恰似飛鴻踏雪泥”之淡泊，他不為“蠅頭微利，蝸角虛名”觸動，只愿“滄海寄余生”。

認識自我的蘇東坡，從政治的窄門中從容地走出來，他雖與眾人所望有悖，卻讓我們看穿了一個豪放、淡薄、豁達和開朗的蘇大學士———一代文豪。

認識自我就是蘇東坡的明月，照耀他走進了東去的歷史的長河。重慶考生《詩人?明月?黃花》 ④全國丙卷話題：快樂幸福與思維方式

有很多人在困難面前抬不起頭來，更談不上有快樂可言。他們不會笑對人生，只有自暴自棄，快樂離他們很遠。讓我們看看蘇軾，仕途的坎坷，造就這位偉大的文學家，當他和同伴被貶時，同伴已是痛不欲生，但蘇軾卻以“一蓑煙雨任平生”的心態(tài)笑對人生，這是何等的胸懷！有這種胸懷的人還擔心快樂會走嗎？有這種胸懷的人必定會有自己的幸福，會在人生的扉頁留下光輝的一筆。陜西考生《我的快樂妙方》

⑤2005年湖北卷感悟王國維《人間詞話》中的一則文字

蘇東坡無疑是一個少有的智者，民生社稷、江山興廢，他牽掛于心，“入”出沉甸甸的責任和舉措，“為報傾城隨太守，親射虎、看孫郎”他不會忘記肩頭的重任。然而，力不從心時，他也懂得“出”，“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”?！俺觥庇诋敗俺觥?，他的睿智甚至常常表現(xiàn)在這樣簡潔純真的話語之中，好一個瀟灑豁達的才子。湖北考生《釣罷歸來不系船》

三、寫作訓練

綜合運用標準語段的寫作方法、分析的方法、論據的使用方法完成下面的作文：閱讀下面的材料，根據要求作文。

巴金先生曾在1942年寫下一篇散文《燈》，其中有這樣一句：“我們不是單靠吃米活著?！痹谀瞧D苦卓絕的歲月，強大的精神力量支持人們英勇抗戰(zhàn)，取得了革命的勝利。今天，在這喧囂的物質生活時代，我們是否更應看重精神上的生活呢？——那豐富多樣又富于感染力的文學藝術，那雋永深長又嚴謹周密的科學文化，那精彩紛呈又引人深思的中外歷史??無不是一盞盞照亮我們生命的明燈，給予我們無窮無盡的前進動力。

請以“走進精神的殿堂”為話題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②文體自選（詩歌除外），可記敘經歷，發(fā)表議論，抒發(fā)感情；③題目自擬；④不少于800字。

[轉載]高三語文作文議論文分解論點部分教學案(第四周)(2012-02-10 15:54:22)轉載▼

標簽： 分類： 作文教學

轉載

原文地址：高三語文作文議論文分解論點部分教學案(第四周)作者：太子頭上的博客

高三語文作文議論文分解論點部分教學案(第四周)

一、閱讀下面的材料，根據要求作文

拳王阿里33歲那年與挑戰(zhàn)者弗雷澤進行第3次較量。在進行到第14回合時，阿里已筋疲力盡，幾乎再無絲毫力氣迎戰(zhàn)第15回合了。然而他拼命堅持著，因為他心里知道，對方肯定和自己一樣，如果在精神上壓倒對方，就有勝出的可能。于是他竭力保持堅毅的表情和永不低頭的氣勢，雙目如電，令弗雷澤不寒而栗，以為阿里還存有旺盛的體力，阿里的教練發(fā)現(xiàn)弗雷澤已有放棄的念頭，便使眼色暗示阿里。阿里精神一振，更加頑強地堅持著，果然在關鍵時刻，對手認輸了。衛(wèi)冕成功的阿里還未走到擂臺中央，便眼前一黑，雙腿無力地跪倒在地上。弗雷澤見此情景，如遭雷擊，并為此抱憾終生。

根據以上材料，自擬文題，寫一篇800字以上的議論文。

【點撥】這是一道“聚合式”的“新材料作文題”，也就是說，考生務必從材料的中心意思出發(fā)立意。應該說，這本是不太難審題立意的。材料中像“拼命堅持”“精神上壓倒對方”“保持堅毅的表情和永不低頭的氣勢”“更加頑強地堅持著”等詞句，一個接一個撲面而來，可以有下面的立意：“堅持就是勝利”，這是最簡單的著想，同時也容易人云亦云；“堅持，便要在精神上壓倒對方(困難或敵人)”，“振作精神便能頑強堅持”，這兩種立意便有點不簡單了；而主要從弗雷澤的角度立意：“本是旗鼓相當，但一念之間的放棄意味著失敗”，就或許有些與眾不同；結合兩個人的角度立意恐怕更少了吧？殊不知新意也便在此了：“勝利與失敗原來是近鄰，就在于堅持還是放棄”。然而不管怎樣立意，總不能繞開“堅持”。

下列立意就屬于偏題甚至走題了：“取勝，應該讓實力說話”，“假象也有可取之處”，“成功不只靠實力，其他因素也起重要作用”，這是沒有整體感受、偏離了材料的中心意思而造成的。

二、病文診斷 堅持就是勝利

堅持是雄鷹在搏擊萬里云天時永不放棄的決心；堅持是沙礫在變成光彩奪目的珍珠時頑強的勇氣；堅持是樹木在迎戰(zhàn)風吹雨打時歸然不動的姿態(tài)。堅持使人意志奮發(fā)，在困難與挫折面前永不言敗，因此，堅持就是勝利。

堅持生命的希望就能取得勝利。當處在逆境時，生命之光顯得非常微弱，可風能吹滅蠟燭，也能吹旺膏火，關鍵是看你能不能堅持，堅持則取得勝利，反之則導致失敗。三只青蛙掉進了鮮奶桶里，第一只青蛙認為這是命，于是它盤起后腿，一動不動地等待死亡的降臨。第二只青蛙認為憑自己跳躍能力是不可能跳出去的，于是，它沉入桶底淹死了。第三只青蛙雖然覺得不幸，但它自認為自己有能力擺脫這只桶，于是它一邊劃一邊跳，堅持不懈地重復這個動作，慢慢地，奶在它的攪拌下變成了奶油塊，在奶油塊的支撐下，它終于跳出了奶桶。如果第三只青蛙像前面兩只青蛙一樣自認倒霉，然后甘心死去，那么它就不可能存活。正因為努力地堅持著，所以它獲得了勝利。

堅持人生的價值就能取得勝利。人生的價值由自己來定義，無論人生有多么地坎坷，堅定不移地走自己人生的道路將會取得勝利。孫幼忱是位雙腿殘疾的作家，他創(chuàng)作的小說不僅受到讀者的歡迎，還得了獎。可不幸的是，妻子董江云的左腿也殘疾了，她為了支持丈夫的寫作，不僅代替丈夫去工作，還挑起全部家務重擔，拄著拐杖做繁忙的體力活。在丈夫的影響下，她也寫起了童話，并在報紙上發(fā)表。是什么原因使董江云取得成功呢？是堅持，是堅持不懈，不向厄運低頭的堅持使它實現(xiàn)了自己的人生價值。堅持前途的光明就能取得勝利。個人的前途把握在個人的手中，堅持前途的光明會使人心中充滿力量，創(chuàng)造出令人意想不到的結果。巴金是我國現(xiàn)代文學史上最卓越的作家之一。20世紀80年代，他被確診患上帕金森氏綜合癥，人們以為他會就此放棄寫作，安心度剩下的日子。但他仍然在病魔的折磨下堅持寫作，完成了《巴金全集》、《巴金譯作集》等。如果巴金被確診患重病后，就自暴自棄，認為自己會在瞬間就看不見他堅持前途的光明，堅持心中的理想，才使得他在生命結束之際仍取得勝利。

人的失敗常常在于是否堅持那最后的一步。成功的彼岸只有一步之遙，只要你再堅持多一下下，成功的大門就會為你開，成功的道路就會任你走。

無論面怎樣的困境，請記住堅持就的勝利！

一、優(yōu)秀作文賞析 成功源于堅持的力量

微不足道的沙礫要經過痛苦過才能變成價值連城的珍珠，靠的是堅持的力量；展翅飛翔的雄鷹要經過多次的嘗試才能在空中自由翱翔，靠的是堅持的力量；盛氣凌人的梅花要經過寒風的茉莉才能凌寒獨自開，靠的也是堅持的力量。平庸無聞的人要經歷種種磨難才能成為一個成功、舉世聞名的人，靠的又何嘗不是堅持的力量。

學習上的成功源于對目標孜孜不倦的堅持。目標是學習的動力，沒有目標的學習就像一只在茫茫大海漫無目的地行駛的大船，迷失行駛的方向。然而，追求學習的目標需要堅持的力量。童第周從小為自己設下要為中國的發(fā)展而努力讀書的目標，從此，他發(fā)奮圖強、廢寢忘食地讀書，常常三更半夜仍未眠，當宿舍里的燈被關掉時，他就拿著書到廁所附近的路燈下看。長大后，他從比利時留學

歸來，為中國生物學作出了巨大的貢獻。童第周之所以發(fā)奮讀書，源于他對目標孜孜不倦的堅持。所以說，在學習上要取得成功，就必須堅持為自己設下的目標毫不動搖。

工作上的成功源于對事業(yè)永不言棄的堅持。工作是辛苦是，但為什么有的人在同樣的事業(yè)上能夠取得輝煌的成就，而有的人卻半途而廢，最終一輩子碌碌無為呢？我想成功源于堅持。打開歷史的長卷，我們無不發(fā)現(xiàn)，名人的成功源于堅持，哥白尼的成功源于對科學真理的堅持；李白詩歌的成功源于他對文學創(chuàng)作的堅持；愛迪生的成功源于他對探究科學不懈的堅持；李時珍的成功源于他對醫(yī)學研究不卷的堅持。這些名人的成功告訴我們堅持是他們成功的秘密武器，因此，面對事業(yè)的不順利，只要我們永不言棄地堅持下去，最終會迎來成功的累累碩果。

生活上的成功源于對快樂美好向往的堅持。每個人難免經歷生老病死，只有堅持對快樂總懷著美好向往的人才是真正懂得生活的人。史鐵生面對自己下半身癱瘓的悲慘狀況，他并沒有喪失生活下去的意志，每天推著自己的輪椅到地壇中去感受大自然頑強的生命力，他告訴自己終有一天自己的生活也會像地壇里的生物般美好起來，堅持以快樂的心態(tài)去面對病魔的折磨，成功地著出《我與地壇》一書，鼓勵千千萬萬的殘疾人快樂生活。史鐵生上在逆境中堅持對快樂懷著美好向往，生活總會善待你的。

成功源于堅持的力量。無論面對學習、工作還是生活上的種種磨礪，堅持下去吧，因為堅持就會成功，堅持就是勝利！

三、方法習得

使用三?三開拓法，意即“一分為三”，多面闡釋，層層擴展，無疑豐富了內容，深化了層次，論說得比較全面，展開得較為充分，這種思路，我們稱之為“三三制”。在使用時要注意分論點之間是要有聯(lián)系的，是對總論點的分解，并不是隨便找?guī)讉€句子了事，要想著是把總論點大的方面分解為幾個小的方面，這幾方面是總論點的一些側面，是從總論點出發(fā)的，是對總論點的發(fā)問的回答，記住分論點組合起來的和等于總論點。

（一）縱向開拓 例子：

中心論點：沒有規(guī)矩,難成方圓 分論點：

①沒有規(guī)矩，個人不能成才。②沒有規(guī)矩，集體不能穩(wěn)定。③沒有規(guī)矩，國家不能發(fā)展。中心論點：青年時代是黃金時代 分論點：

①青年時代是體力充沛，精力旺盛的時代。②青年時代是積累知識，增長才干的時代。③青年時代是積極進取，建功立業(yè)的時代。中心論點：爭做時代的弄潮兒 分論點：

1、要有挑戰(zhàn)時代的理想。

2、要有過硬的知識技能。

3、要有良好的心理素質。訓練：

過去，人們常說“酒香不怕巷子深”，“家有梧桐樹，自來金鳳凰”。隨著社會的發(fā)展，這些話值得商榷?，F(xiàn)代社會，個人求職要推銷自己的才能，企業(yè)發(fā)展要推銷自己的產品，一個地區(qū)招商引資要推銷自己的地域優(yōu)勢。請以“推銷自己”為話題，擬一個中心論點和一組分論點。

優(yōu)秀作文欣賞 穩(wěn)中求勝

梁山智有吳用，道有公孫，武更是好漢如云。英雄如雨，卻以宋江為首。蜀國謀賴孔明，勇讓關張，卻以劉備為王，東木西金，南水北火，卻以戍土居中。何也？

宋公明為人沉穩(wěn)，劉備做事敦厚，戍土謙穩(wěn)厚實，終脫穎而出，施展風采，各得其所，故曰：為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝，吉。

沉穩(wěn)從志而來。一個人若沒有遠大的志向，只沉迷于現(xiàn)實的花花世界之中，自然無法擁有沉穩(wěn)的性格。班超投筆從戎，志在報國，在對匈奴一戰(zhàn)中從容不迫，沉穩(wěn)冷靜，終弘揚國威，不教胡馬度陰山。林則徐斬釘截鐵，志在禁煙，在與洋人交涉中不卑不亢，穩(wěn)中含剛，終虎門銷煙，讓洋人膽戰(zhàn)心寒。有遠大的志向，眼光便放得遠，心胸便沉穩(wěn)下來，故曰：非有志者不能穩(wěn)也。

沉穩(wěn)從難而來。一個人若沒有經歷無數(shù)的挫折與磨難，身陷蜜水與襁褓之中，自然無法擁有沉穩(wěn)的性格，一遇困境，便心浮氣躁，豈能成所謂大事者哉。君不見文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《國語》，孫子臏腳《兵法》修列。沒有經歷磨難，便無法形成沉穩(wěn)的性格，也就無法取得輝煌的成就。始皇建秦以來，不居安思危，身陷聲色犬馬，終心浮氣躁，毫無沉穩(wěn)。一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑。倘若秦王不念紛奢，經歷磨難，以求沉穩(wěn)，則可遞三世以至萬世而為君。

沉穩(wěn)從無欲而來。孟子曰：“無欲者，可王矣?！睙o欲就是沒有私欲，作大事者，不能因蠅頭私利而毀壞全局，只有這樣才能練就出沉穩(wěn)的性格，贏得最終的勝利。如來佛祖拋除私欲，性格沉穩(wěn)，終修成正果，普渡眾生，諸葛孔明淡泊明志，寧靜致遠，終運籌

帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然無法沉穩(wěn)下來，遇事則慌，處事則亂。霸王以一己私欲，趕走亞父，氣走韓信，終被困垓下，遺憾千古，長使英雄淚滿襟。霸王之敗，后人哀之。后人哀之而不鑒之，則必使后人而復哀后人矣。

宋公明以沉穩(wěn)之心贏得了好漢的擁護，劉備以沉穩(wěn)之心贏得了半壁江山，而自然界的大山以沉穩(wěn)的性格也在四季中變化出不同的色彩。讓我們擁有一顆和大山一樣沉穩(wěn)的心吧，在我們的人生中也變化出不同的色彩來。

【點評】：這是一篇“規(guī)范”的議論文。文章在亮出中心論點“為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝”之后，便從三個方面展開了充分的論述：“沉穩(wěn)從志而來，沉穩(wěn)從難而來，沉穩(wěn)從無欲而來”。令人可喜的是，這三個分論點，并非在同一平面上展開，而是“層層深入”。再者，文中所用例證，均采自高中語文課本。文中提到的人物如宋江、劉備、孔明、班超、林則徐、秦始皇、楚霸王等，均為人所熟知。更為難能可貴的是，作者將古典詩文如《出塞》、《過秦論》、《阿房宮賦》及名人如孟子、孔明等的“名句”“信手拈來”，且運用得十分熨帖。

文章語言簡潔明快、干凈利落。

我還想借此指出的是，高中生，一定要立足于寫好規(guī)范的記敘文、議論文；要想寫出一手好文章，學好現(xiàn)行高中語文課本當為第一要務。

四、課堂作文：閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章?！咀魑念}目】

閱讀下面的文字，根據要求作文。

拿破侖曾豪氣沖天地說：“我比阿爾卑斯山還高！”說出這樣的話，不僅僅因為他身后有千軍萬馬，更因為他是一位勇者——勇者無畏！

孔子也曾說過，“見義不為，無勇也”“勇者不懼”。

但孔子又說：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。小人不知天命而不畏也，狎大人，侮圣人之言?！?請以“勇與畏”為題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內容必須在話題范圍之內

轉載]2012年高考必備的四種作文寫作模式

(2012-02-10 15:58:21)

轉載▼

標簽： 分類： 作文教學

轉載

原文地址：2012年高考必備的四種作文寫作模式作者：太子頭上的博客

2012年高考必備的四種作文寫作模式

模式一：總分熱點式

名?！Ｊ浇^技

這種模板是把總分這一常規(guī)形式和熱點內容有效地統(tǒng)一起來。結構上的常規(guī)有助于考生考場正常發(fā)揮，內容上讓文章貼近熱點，具有時代氣息。

“總分”有三種基本形式：1.先總后分。文章開頭部分總括提出所要敘述事件的整體面貌、基本特征或中心觀點，然后分別從若干方面列舉事例具體詳細地加以描寫，或從不同的角度提出分論點具體加以闡述。

先分后總。3.先總說，后分說，再總說。無論使用哪一種形式，都應注意，分總之間必須有緊密的內在聯(lián)系，分述部分要圍繞總述的中心進行，總述部分應是分述的總綱或水到渠成的總結。

熱點即近期受關注的話題?？忌话阍诳记岸家⒁膺@方面的素材積累。熱點素材以“分”的形式出現(xiàn)，可以采取在文章列舉事例、具體詳細地加以描寫等具體形式出現(xiàn)。

優(yōu)點：操作簡易，貼近時代 高考〃模式范本

愿誠信之花永遠開放

一位英國商人曾經說過，品牌就是多年來積累的誠信聲譽，是一筆巨大的財富。是啊，對于我們個人以及一個團體而言，誠信何嘗不是我們立足社會的根基呢？

話，從中我們可以得到他成功的秘訣。他說過，你必須以誠待人，別人才能以誠相報。這可以說就是他從一個名不見經傳的人，一躍成為赫赫有名人物的妙招。他把握了誠信，他把握了市場，自然就收獲了與他合作的人的信任與支持，可見，一個企業(yè)的輝煌一定要有英明帶頭人的操守，李嘉誠之所以如此輝煌，就是因為他把握了誠信，以誠待人！

拋棄誠信，三鹿倒閉。幾個月前，人們茶余飯后談論最多的就是“三鹿毒奶粉”事件。一個曾經輝煌無比的企業(yè)，一個曾經日進斗金的企業(yè)，一個曾經讓百姓放心的企業(yè)，倒閉了！它的倒閉，也讓一些代言的明星受到了牽連，請問明星們，你們最初代言的時候，是否親自品嘗了“三鹿奶粉”。如果品嘗了，你們可能感覺不到“三聚氰胺”的威力，但你們是否找相關的部門進行了鑒定？不管如何，你們是代言了，因為你所說的話與三鹿奶粉的質量之間發(fā)生了嚴重的沖突，你拋棄了誠信，三鹿也拋棄了誠信，三鹿倒閉了，你也倒閉了！

有人都得承認，對于一個好產品的宣傳，正襟危坐的老專家的呆板說教能起到的效用，與明星、名人相比，顯然是遠遠不及的。所以，只要產品是合格、安全的，理念是健康、惠民的，通過名人影響力這種高效便捷的傳播手段，讓大家更快地接受，那完全是利國利民的大好事，何樂而不為呢？但是，明星們，當你們決定代言的時候，一定要對得起自己，對得起觀眾，對得起自己的良心，把握誠信，你就對得起了所有人！

企業(yè)輝煌要誠信，明星代言要誠信，個人立足社會仍然需要誠信！在中國的大地上，在億萬萬的中國民眾中，愿誠信之花永遠開放！

名師〃模式點評

這是一篇典型的議論文，結構上呈“總—分—總”式。文章下筆提出“誠信何嘗不是我們立足社會的根基”的一論點。繼而，從正反兩面推出兩個熱點事例，一則講李嘉誠因誠信而獲得成功，一則講“三鹿”因拋棄誠信而導致倒閉。最后自然作出總結，“愿誠信之花永遠開放”。這一模板的形式和內容都是我們熟悉

不難的。

模式二：美句片斷式

名?！Ｊ浇^技

這種模板一般是：開頭好句好段，中間三個片斷，結尾點題深化。

文章開頭調動各種表達技巧，讓其文采斐然，給閱卷老師留下較好的第一印象，從而贏得閱卷老師的“歡心”，獲得比較滿意的成績。開頭可以：1.巧用對偶，讓文章有整齊美和韻律美；2.妙用比喻，讓文章化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體；3.巧用排比，使文章內容集中，節(jié)奏鮮明，有氣吞山河之雄偉和水瀉千里之壯觀。片段可以是歷史故事、現(xiàn)實故事、他人故事、自己故事、國外故事、國內故事等，盡量鏡頭式描述，各有代表性，多角度，有內在聯(lián)系，不要重復。結尾可以卒章顯志、深化議論、回首線索等。

高考〃模式范本

為愛撐起一支長篙

為愛撐起一支長篙，我要踏著叢飛的步伐，去尋找那一雙雙渴望的眼睛；我要帶著叢飛的靈魂，去滋潤那一張張期盼的小臉；我要攜著叢飛的翅膀，去放飛每一個心中的善良。

為愛撐起一支長篙，我愿是那大洋中遨游的航船，去尋找愛心的彼岸。長長的歷史留下了沉沉的回憶，歷史說：“付出吧，為了你的生命與心靈?！碑攼坌南聃r花般降臨在沉重災難的人民心頭，那會是多么驚心動魄的壯舉。演繹一曲心靈的樂曲，為他人，為社會，成就了叢飛的心靈。

為愛撐起一支長篙，在印度洋海嘯之后，深重的災難降臨到海岸人民頭上。一個個哭喊的面孔，無情的水魔吞噬了一切物質的脆弱，但它不能沖斷世界人民團結一心的堅固橋梁。世界各地筑成支援印尼地區(qū)的堅

以巨大的熱情和無私的援助溫暖印尼人民的心。印尼地區(qū)渡過了最危難的難關，是世界給愛插上了飛翔的翅膀。光芒，籠罩著世界，這是人民心中的風帆，為了同胞兄弟給予的表白。

為愛撐起一支長篙，去遍尋雷鋒的足跡。那黃昏細雨中，扶著大娘過街的，是雷鋒的背影。那一絲微笑代表著一絲的高尚，是雷鋒染紅了社會，是雷鋒喚醒了愛心的雙眸。正如小李同學說的：“記住別人對自己的幫助，學會幫助別人?！睋纹鹦闹械蔫?，為別人劃開自己的槳。

為愛撐起一支長篙，去尋找夢想的家園。受到洗禮的人們，跟上偉人們的步伐，開創(chuàng)更美好的明天。叢飛的情傳遍了大街小巷，讓我們跟從著愛心的腳印，去遍尋充滿愛心的社會。春暖花開，花開之后才會有綠草如茵的美景，才會有繁花碩果的秋天，因為夢想充實了心靈，充實了人生。

為愛撐起一支長篙，打開心靈的大門。春去春來，碩果累累，都是心靈的開放。陽光是愛的本源，像叢飛，給予了社會陽光的滋潤，給予了世界最美的花朵，必將成為人心中偉大的一面旗幟。

就了他們的靈魂，成就了他們的夢想。此時，叢飛變成了雷鋒，他歡笑著告訴人們：付出自我，更多人將會快樂！

名師〃模式點評

這篇文章開頭就不同凡響，用一組文采斐然的排比句“我要踏著叢飛的腳步……我要帶著叢飛的靈魂……我要攜著叢飛的翅膀……”迅速點明主題，洗練、雋永，讓人一望有脫俗之感。中間從“印尼海嘯”談到“雷鋒的足跡”，進而贊美“叢飛的精神”，三個片段互為補充，使得思路開闊，行文大氣，結構整齊，給閱卷教師以較強的視覺沖擊力，其獲取高分亦在情理之中。

模式三：美段串牽式

名?！Ｊ浇^技

統(tǒng)一在一篇文章里不失為一條捷徑。這就要求我們將觀點輻射、延伸出去，對其進行多角度、多層次的思考，然后可以采用小段落模式使其獨立成段。這樣，我們平時積累的美文片段就有了用武之地。但要注意的是輻射、延伸出去的內容雖然各自獨立，卻又緊緊圍繞一個中心；還要注意各個部分必須是平行的，要防止各個方面交叉或從屬?！耙痪€穿多珠，形散而神聚”是這一模式的要求。

優(yōu)點：結構醒目化難為易 高考〃模式范本

讓我飛吧！

讓我飛吧！用雙手去感觸天空的溫度，沒有一處只有陽光而絲毫無陰云；用雙腳去踏遍千山萬水，沒有一隅只有坦途而絲毫無荊棘。但精衛(wèi)鳥因為天空不暖而放棄填海了嗎？夸父的腳步也沒有因為滴血而停止。當身邊的一切向你撲來，告誡你“天上冷，不要飛”時，請振翅沖天。

們探索，而且在我們失敗后，他們報以先知般的告誡。我們不怕摔倒，但請不要嘲諷我們的嘗試。少年強則國強，休煞少年才！給我們飛翔的天空，讓我們飛得更高，飛得無憂。

江上的狂風，肆虐地吹翻王勃的蘭舟。江風一時勁，折殺少年才。是無情的風將才子的思火澆滅，成就了《滕王閣序》的悲壯。多少如《滕王閣序》般的佳作沉入江底？這肆虐的江風與我們身邊的告誡與扼殺有何差別？少年的探索是世界進步的中堅力量，他們敢于嘗試，不懼摔倒，但他們懼的是世界的阻擋，懼的是知音的缺失。“欲將心事付瑤琴，知音少，弦斷有誰聽？”請不會動情的風吹弱些吧，休殺少年才。

讓我飛吧！我不懼前路日炎風疾霜險，穿越唐風宋雨的呼喚是千古的交響。聽到了，是李白仰天大笑沖出樊籠的笑聲，世俗左右不了他的腳步；聽到了，是在那碎花油傘下采擷易安小令發(fā)髻的李清照，世俗以女為弱的丑思擋不住她夏日絕句的浪濤，“水通南國三千里，氣壓江城十回州”。她用女子一飛沖天的志氣將宋朝的詞篇斷裂成兩截，巾幗辭賦閃耀牛斗。讓我飛吧，無懼周身的桎梏。是荊棘鳥，就無懼地歌唱，哪怕流血而亡？讓我飛吧，將一切樊籬勇敢地沖破，聆聽天空的呼喚，那是屬于你我的天堂。

飛吧！東風乍起，春的第一枝花屬于沖天而起的第一只青鳥。不再去擔心會不會摔倒，因為我已飛過。

讓我飛吧！名師〃模式點評

這一模板的最大特點是結構醒目，只要圍繞主題輻射出的幾個相關的小觀點組織行文即可。本文就是圍繞“讓我飛吧”這一主題延伸出幾個今古交叉的美段，因為涉及的面比較廣，所以對文章內容要求的深度不高，特別適合應對話題比較淺顯而難于成文的現(xiàn)象。

模式四：哲理論證式

名校〃模式絕技

問題—分析問題—解決問題”的模式，思路清晰明了，充滿哲理的內容緊緊跟隨論證的每一過程，讓文章處處展現(xiàn)出思想的光芒。這樣的模式可以避免因結構過于傳統(tǒng)而受閱卷老師排斥的現(xiàn)象出現(xiàn)，而文章的思辨性又可以讓文章在發(fā)展等級上占優(yōu)勢。

優(yōu)點：傳統(tǒng)求新突出思辨 高考〃模式范本

遺人玫瑰，手有余香

外國一位著名的企業(yè)家曾說過：當別人遇到困難時，我不會坐視不管，我會盡力幫助他，這樣做不但不會讓我損失什么，反而會給我?guī)順s譽，讓我的事業(yè)更加順利。這便是一種雙贏的智慧。當我們在幫助別人的時候，無形之中體現(xiàn)出自己的價值，讓自己贏得競爭中的優(yōu)勢。因此，我們應善于利用雙贏的智慧，用自己的長處來彌補別人的短處，從而使自己的長處得到彰顯。

經濟極度蕭條，企業(yè)由于受到戰(zhàn)爭的破壞，資金匱乏，各國銀行大多停止了對困難企業(yè)的接濟。然而，此時的花旗銀行卻積極辦理各項貸款業(yè)務，盡力挽救各國企業(yè)。幸運的是，企業(yè)由于受到援助，迅速發(fā)展，促進了經濟的復蘇，并按時歸還了花旗銀行的貸款。花旗銀行的這一友好舉措，不但沒有使自己蒙受經濟損失，反而給自己帶來了極高的信譽。在此后的發(fā)展中，花旗銀行憑借良好的信譽，使自己成為世界知名銀行之一。這一雙贏的做法不但救活了企業(yè)，而且讓花旗銀行彰顯了自己的長處。

相反，當我們不善于采取雙贏的智慧、不樂于施助于人時，那么自身的發(fā)展便會極為緩慢，因為我們沒有體現(xiàn)出自己的價值，不會獲得別人的信任。外國一位傳教士曾經說過：“當他們去攻擊革命黨的時候，因為這與我無關，所以我保持沉默；當他們去攻擊農民軍的時候，因為這與我無關，所以我保持沉默；而現(xiàn)在他們來攻擊我了，我該怎么辦呢？”這名傳教士由于以前沒有幫助過別人，現(xiàn)在便處于四面楚歌的境地。現(xiàn)在的一些企業(yè)利用詆毀別人的手段來達到提高自己的目的，這樣做是極不明智的，它不會贏得買家的信任，反而會敗壞自己的聲譽。

懂得幫助別人，自己身處危難之時，別人也會來幫助我們，這樣更有利于我們的前進。

“雙贏的智慧”讓你我共同享利，讓我們彰顯長處。名師〃模式點評

文章引用充滿哲理的外國一位著名企業(yè)家的談話內容提出觀點，接著用花旗銀行積極發(fā)放貸款，盡力挽救各國企業(yè)，獲得雙贏的哲理故事和充滿寓意的外國一位傳教士的言辭，從正反兩面分析并解決問題。文章處處可見哲理的智慧，如“沒有體現(xiàn)出自己的價值，不會獲得別人的信任”，“通過幫助別人來彰顯自己的長處”，“能夠積極幫助別人時，自身的價值便會得到體現(xiàn)”等等。思辨的語言讓讀者掩卷沉思。

作文模板種類繁多，除上文列舉外還有：對照式、分論點列述式、設問式結構、形散神聚式等等。考場作文一般不限體裁，選擇模板的靈活性很大?？忌鶕}要求和自我特長確定好一種模板。有了合適的模板，可以節(jié)約寶貴時間，有助于我們打開思路，獲得柳暗花明又一村、豁然開朗的感覺。

總之，“模式”只要運用得當，“有模式”而不死于“模式”，“有模式”而能變通，“模式”就會產生巨大的推動作用。

2011年高考材料作文的審題立意指導（寓言類）

作者: 加入日期：11-04-06

2011年高考寓言類材料作文的審題立意指導

一、高考題型回放

第四篇：作文提綱

作文提綱

學會寫提綱,養(yǎng)成作文前寫提綱的習慣,是有效提高寫作水平的好方法.提綱包含的三部分內容: 1.題目: 要把題目(或補充完整的題目)寫在第一行正中間

2.主要內容和中心:要在題目下面 ,簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想.可只寫中心.中心就是中心思想,因為中收通過主要內容表達出來,里面往往包括了主要內容.3.材料結構安排:這是作文提綱最主要的部分,設計是需要注意做到以下兩點:(1)安排好材料的組織順序.先寫什么,后寫什么,全文一共分為幾大段,每大段又包含哪幾個自然段,每段寫什么,可以小標題的形式,按照一定的順序把材料組織起來.(2)確定好重點寫的內容.要依據表達中心的需要,確定出哪些內容是主要的,哪些內容是次要的,標明”詳寫””略寫”的字樣,再寫明寫作的順序.記敘文有四種寫作順序: a.按事情的發(fā)展順序(起因,經過,結果)b.按時間順序(早晨,中午,晚上,春,夏,秋,冬)c.方位變換及空間轉換的順序(先到哪里,接著在哪里,最后到哪里)d.按文章的結構(總分總,總分,分總)注:每種文體的寫作提綱略有不同,但大同小異.”文無定法”寫作提綱滑一個特別固定的格式,只要是有用的,符合要求的提綱即可.(三)記敘文提綱范本 題目:一次有意義的運動會

中心:通過這次比賽,說明團結的力量大.材料段落安排:(1)開頭.概述運動會的時間,地點,人物.(2)中間.按比賽的先后順序詳細敘述比賽過程.注意場面描寫,個人表現(xiàn)和自己的感受.(3)結尾.略寫比賽成績,同學們的心情以及心理活動.重申意義,照應開頭,抒發(fā)感想.

第五篇：作文提綱

作文提綱

常有學生問我：作文要不要打草稿。我總是回答說，不打草稿，但要列提綱。事實上，很多學生是不列提綱的?；蛘哒f，沒有養(yǎng)成把提綱寫在紙上的習慣。其實，很多學生作文中暴露出的問題與不列提綱有一定的關系，如，漫無中心、詳略不當?shù)取？荚囍校坏┌l(fā)現(xiàn)，改都來不及。

通常的作文提綱應包括三個部分：題目、中心、結構。“題目”和“中心”容易被列提綱者忽略，直接就進入“結構”部分了，這是不對的，尤其對于初學寫作的學生來說，眼睛盯著“題目”很重要，因為一不小心“題目”就會從筆下溜掉；“中心”呢？更容易“溜掉”了，目中有“題目”和“中心”，文筆差一些也不會“偏題”，考試中“混”個“切題”應該的沒問題的。

“結構”呢，很多學生喜歡羅列一下要寫的事情，或者某件事情的起因、經過、經過，這樣的“提綱”科技含量是很低的，結構要精心安排，不僅有寫什么，誰先、誰后寫，還有詳寫、略寫的問題。甚至對于詳寫也要列一個層次提綱。我曾給七年級新生上過一節(jié)作文課，是關于“列提綱”的，我給孩子們帶來了“禮物”（果凍），放在教室角落里，先讓學生“猜”是什么禮物，再讓學生“找”，最后才讓他們“嘗”?！坝螒颉苯Y束后請他們以《神秘的禮物》為題寫一篇作文，先列提綱：

一、題目：神秘的禮物

二、中心：突出“神秘”，體現(xiàn)師愛

三、結構：

1、開頭（扣題）；

2、“猜”（禮物）；

3、“找”（禮物）；

4、“嘗”（禮物）

5、結尾（點題）

這樣的有“統(tǒng)一生活”的文章很容易寫成“自然主義”式的游戲活動，有了提綱中“題目”和“中心”學生會緊緊圍繞“神秘”和“師愛”去行文；也會在文章中“結構”部分選擇“猜”、“找”為敘述重點而不至于大寫“嘗”禮物而與“神秘”無關了。

列提綱在考場中尤為必要，考場作文受時、地、空、題的限制是不允許信馬由韁，必須在一定的“格”內舞蹈。養(yǎng)成“列提綱”習慣的同學在考場中是很從容的，沒有此習慣的同學如果不是嫻熟就有一定的風險了。我們有很多考生一出考場就發(fā)現(xiàn)自己走題了，后悔不迭，列個提綱，有利于考場上提前診斷，減少失誤。

電影《英雄》中殘劍說練劍有三重境界，第一重境界，手中有劍，心中亦有劍；第二重境界，手中無劍，心中有劍；第三重境界，手中無劍，心中亦無劍。我想，列提綱也有“三重境界”：第一重，紙上有提綱，筆下亦有；第二重，紙上無提綱，筆下有；第三重，紙上無提綱，筆下亦無。第三重為最高境界，文學家們常有此境界。如何制定作文提綱呢？作文提綱一般包含三部分內容：

（1）題目。要把題目（或補充完整的題目）寫在第一行正中間。

（2）主要內容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。

（3）結構安排。這是作文提綱最主要的部分，設計時需要注意做到以下五點：

①安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準備分為幾大段，每段寫什么，要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。

②確定好重點寫的內容。要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準備重點寫的步驟、次序。

③依據文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結尾的方法，并在提綱中簡單注明。

④設計好點題的時機及具體的方式、方法。

⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內容需要照應，如何照應，也簡單標注一下。

1．《爸爸睡著了》(記敘文)

第一段：寫爸爸要和我們一家人去公園玩

第二段：寫爸爸是一個風趣、不顧家、工作上不要命的人。(全文重點、詳寫)

第三段：寫爸爸在公園睡著了。

2．《驕傲使人落后》(議論文)

第一段：提出論點。

第二段：用古今中外的事例去論證論點。

第三段：進一步舉例說明論點。

第四段：結語



仍以上述兩題為例：



3．《爸爸睡著了》

第一段：寫爸爸要和一家人去公園玩

（1）寫這是一個美麗的春日，一家人要去公園玩。

(2)爸爸不為睛天所動，睡得正香。

(3)爸爸拗不過妹妹，答應一起去公園。

第二段：寫爸爸是一個風趣，不顧家、工作上不要命的人。

(1)爸爸的工作性質、改革措施、工作態(tài)度(突出工作上不要命)

(2)爸爸全身心投入工作，苦了媽媽。(不顧家)

(3)爸爸向媽媽“賠罪”。(風趣)

第三段：爸爸睡著了。

(1)爸爸的工作取得了成績。

由于高興，勞累多日的爸爸跟我們一起去公園。

(2)公園的景色描寫

(3)爸爸睡著了。

4．《驕傲使人落后》

第一段：提出論點：驕傲使人落后，是無數(shù)事實已經證明了的真理，它是成功和進步的大敵，特別 是在“四化”建設中，有了驕傲情緒，就會造成損失，使我國在各方面落后于世界先進水平。

第二段：用典型論據去論證論點。

(1)凡驕傲自大，自以為了不起，看不起人的人都會停滯不前，甚至遭受挫折。如明末農民 革命將領李自成，推翻明朝后就自以為了不起，驕傲自滿，放松了警惕，結果慘遭失敗。

(2)1989年中國女排在奧運會失利了，就是因為連續(xù)勝利，背上了世界冠軍的包袱，滋長了 驕傲情緒，放松了訓練，導致奧運會上的慘敗。

(3)愛迪生早年有一千多項發(fā)明，他晚年變得很驕傲，甚至對手下人說：“你們不必再說什 么，任何高明的建議都超越不了我的思維?！苯Y果堵塞了智慧的源泉，再也沒有什么發(fā)明了。

(4)引用巴甫洛夫的格言來說明不能驕傲的道理：“由于驕傲，你們會拒絕有益的勸告和友 好的幫助，而且，由于驕傲，你們會失掉客觀的標準?！?/p>

第三段：進一步用對比論證的方法，去論證論點(應舉例證明)。某某同學因為他處處謙虛好 學，所以取得成功；某某同學由于驕傲所以落后了，一事無成，甚至慘遭失敗。第四段，結論：我們必須牢記“勝不驕，敗不餒”，“虛心使人進步，驕傲使人落后”的名 言，克服驕傲自滿情緒，發(fā)揚虛心進取精神，在“四化”建設中才能不斷前進。

5。<<記一場鼓號儀仗隊比賽>> 標題：記一場鼓號儀仗隊比賽

中心：團結就是力量。

內容簡介：通過敘述鼓號儀仗隊比賽的過程，反映了同學們齊心協(xié)力參加比賽的生動情形，受到了團結就是力量的啟迪。

結構：縱向式

正文：

一、開頭 概述事情的時間、結果等?？梢宰h論事情對我的影響。

二、中間 從前到后詳細敘述事情過程。

(1)．出發(fā)。時、地、人等以及心理。

(2)．到達。有場面描寫。(3)．表演。細節(jié)。個人。自己的感受。

(4)．成績。心情。點出意義即主題句。

三、結尾 重申意義，照應開頭，發(fā)出感慨。

6.<<難忘的一件事>> 題目：難忘的一件事

主要內容：我的腳扭傷，周麗照顧我。

中心思想：關心同學、急人所急。結構安排：

一、在練習跳繩時，我扭傷了腳。（略）

二、周麗同學熱心照顧我。（重點段）

1．周麗把我扶到她的家。（次詳）

2．周麗給我洗腳，噴“好得快”。（詳）

3．我好了一些，周麗又小心地攙我回家。（次詳）

三、我十分感動，至今記憶猶新。（略，點題）

一、《感 謝》作文提綱：

1.主題：通過老師、父母對你付出表達對他們的感謝之情。

2.素材：老師的關心（心理上、學習上），家長的愛護（生活上、學習上）

3.思路：老師發(fā)現(xiàn)問題找你交流談心——家長對你無微不至的關心愛護

二、《我喜歡》作文提綱：

1.主題：通過你觀察到的一切感興趣，表達青年朋友熱愛生機勃勃的世界。

2.素材：姹紫嫣紅的春天，滿目蒼翠的夏天，紅葉似火的秋天，白雪皚皚的冬天，怪石嶙峋的石林，溪水潺潺的郊外，一碧千里的草原，細沙綿綿的海灘。

3.思路：季節(jié)——景色。

三、《選 擇》作文提綱： 1.主題：面對初三畢業(yè)后的問題，必須作出進入高中學習或上中專學習，自己應該慎重思考作出正確的選擇。

2.素材：讀高中可以上大學，讀中專今后的職業(yè)怎么辦

3.思路：畢業(yè)后怎么辦——高中（分析利弊）——中專（分析利弊）——作出選擇

四、《面 對》作文提綱：

1.主題：你準備面對同學、家長或老師？對同學，就寫自己的愧疚；對父母寫自己將來怎樣報答；對老師，就寫自己難忘師恩。

2.素材：（1）同學的友誼；（2）父母的艱辛；；（3）老師的奉獻精神。

3.思路：回憶——事例——感想。

五、《初 三》作文提綱：

1.主題：初三的學生學習壓力比較大，升學考試就象一座大山似的壓下來，怎樣認準目標，化解心理壓力順利升上高中。

2.素材：學業(yè)的問題，父母的期望，老師的鼓勵，自己的認識。

3.思路：校內生活——校外活動——有機調節(jié)

六、《學 會》作文提綱：

1.主題：從父母親關心老人的日常生活中的小事，體會到怎樣孝順父母、老人。

2.素材：從父母關心爺爺奶奶、外公外婆的具體事例中找。

3.思路：想起——看到的——體會到的。

作業(yè)：

從下面任選3個題目列作文提綱。1．那一刻，我邁上了新臺階 2．對我影響最大的一個人

3．那次，我和他（她）都是好樣的 4．被自己感動 5．你辛苦了

6．伸出自己的手 7．在學海中游泳 8．師生之間

9．那一次，我很感動 10．今天真好