第一篇：《在那遙遠的星球一粒沙》觀后感

《在那遙遠的星球一粒沙》觀后感

人生的悲歡離合，有千百種，但唯有痛不欲生是一樣的；人生面臨的艱難的抉擇，有千百種，但唯有躊躇煎熬是一樣的。

時間有幾種，一種是永遠的過去了，一種是永遠靜止了，一種是可以回到過去。其實，時間總在那里，隨著秒針飛速向前。

第一種是理性面對世間的態(tài)度，過去的永遠過去了。我們應該把更多的把目光看向未來。努力珍惜當下的時間，當下的人，去改變現(xiàn)在的一切，明天才會更好，才會是自己想要得到的一切。

第三種其實是懷有悔意的人想穿越一切現(xiàn)在的困擾、痛苦，回到過去，那個比現(xiàn)在更好的過去。殊不知，“逝者如斯夫”，可以回去的只是多年后的自己和他人。早已物是人非，一切都被雨打風吹去。正如劇中的越南新娘，哪怕勇敢的回去，最好的結果重溫舊夢，但兩個人的青春已逝，分離的時間再也回不來。

劇中三個主要人物彰顯的是第二種時間，時間的靜止和凝固。他們每一個人都有一個令他們刻骨銘心的時間。11:42，4:27，2:42。

1:42分，是她的丈夫離開的時間，也是他的丈夫相約20年后回來的時間。這個時間很痛但也同時很讓人充滿希望，充滿期待！她被人誤解了二十年，被所有人當成瘋子，即使親生女兒也不理解她，不支持她。她困守在這個時間里，每天回味著自己一家三口人快樂，保持原貌地生活，一如二十年前。最終，事實告訴了所有人，她說的話是真的，她的堅守是正確的，她得到了回報和丈夫終得團圓。為了拯救那個遙遠星球的生命，一起甘于成為實驗品。人生來要堅守住自己的信仰、堅守住自己認為正確的東西，堅守住自己要追尋的夢想。咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風。

4:27是他拋棄了得癌癥的妻子，自己和美女去高級輪船遨游世界的時間。兩個多月后，這份對妻子的愧疚，讓他既無法面對妻子，也不無法過紙醉金迷的生活，只得天涯流浪，買酒買醉，差點跳樓結束自己的生命。他有錢，但是無法獲得幸?？鞓?，更永遠無法獲得心靈的救贖，永遠將自己囚禁在這個時間。他內(nèi)心的善，被救命恩人喚醒，而去選擇幫助救命恩人的圓夢。人都會犯錯誤。再可惡的人，也有良善的一面。唯有善良才可以喚醒善良。

2:42是小販小哥心中永遠的痛。他高價買了美麗的越南新娘。但是因為太愛，而害怕失去，從而產(chǎn)生了愛的畸形。他時時刻刻怕新娘跑了，所以設定了很多假想敵人，對新娘拳打腳踢，喝酒暴躁。最終致使越南新娘還是跑了，寧可去流浪！從此以后，他很痛，且做起來小買賣，夜夜出攤，只為躲避那個時間，只為在人群中找到那個他心愛的新娘！出發(fā)點是好的，但是不正確的方式，導致了悲劇，有時無法挽回！當一切美好的東西逝去，唯有悔恨。

人生就是這樣，酸甜苦辣咸，多一份思考，多一份豐富。夢想成真，來了，又走了，最后又有新的夢想。

第二篇：《在那遙遠的地方》說課稿

《在那遙遠的地方》說課稿

----人教版音樂八年級下第四單元《神州音韻

（四）》

各位前輩，各位同仁。大家好。今天能坐在這里，我感到萬分榮幸，感謝白塔中學給我們提供了這次難得的學習機會，讓我學到了很多我平時在課堂上再怎么閉門造車也無法體會的東西，真的是讓我受益終生。接下來我簡單的把我今天的課匯報給大家。有什么說的不得體、不對的對方還請各位前輩見諒和賜教。

一、教材分析

新的音樂課程標準強調(diào)，音樂課不僅僅是教學生唱歌的課堂，它更是提高學生審美意識和審美能力的一個重要平臺。《在那遙遠的地方》本課選自人民教育出版社音樂八年級（下）第四單元《神州音韻

（四）》，本單元是上學期《神州音韻》欄目的續(xù)篇，在學習我國民族民間音樂初中階段起到承上啟下的重要作用。《神州音韻》欄目旨在進一步培養(yǎng)學生感受、體驗我國不同地區(qū)民族民間音樂的特點，了解民族民間音樂題材、形式等，進而認識到民族民間音樂在我國傳統(tǒng)文化中重要地位和作用。

二、學生分析

《在那遙遠的地方》是本單元中具有代表性的一首歌唱曲目，本課選用了有濃郁中國少數(shù)民族音樂特色的民歌。培養(yǎng)學生在歌曲演唱中注重嚴謹?shù)囊ё滞伦忠约皻庀⒖刂?，提高演唱技巧和水平，正確傳情達意。而七年級的學生大部分對音樂有濃厚的學習興趣，喜歡唱歌、喜歡跳舞、喜歡上音樂課，也有了一定的音樂鑒賞能力和學習能力。但是由于沒有接受過系統(tǒng)的、專業(yè)的音樂知識教學，所以對音高和節(jié)奏等音樂要素的把握往往不夠好，突出表現(xiàn)在學生唱歌容易跑調(diào)、找不準調(diào)等情況。而且，受學生的學習條件影響，大部分學生無法坐在鋼琴前進行相應的音高音準練習。因此，我在課堂上除了給學生教唱歌曲外，也會適當?shù)慕o學生滲透一些簡單的、常見的基本樂理知識。同時，也盡可能的多讓學生欣賞、了解一些優(yōu)秀作品，擴大學生的音樂知識面，提高學生的音樂鑒賞能力和感知能力。最終提高學生的審美意識。

三、教學目標

1、情感 態(tài)度 價值觀

（1）感受中國少數(shù)民族地區(qū)音樂的韻律美，激發(fā)學生對民族音樂文化的熱愛，培養(yǎng)學生建立民族自豪感和自信心。

（2）演唱、聆聽優(yōu)秀音樂作品，建立正確音樂審美觀，培養(yǎng)學生能夠甄別日常生活中良莠不齊的音樂作品。

2、過程與方法

（1）采用聽唱、視唱、教師范唱相結合，引導學生解決歌唱中音準、節(jié)奏等問題，感受樂曲中的韻律。

（2）培養(yǎng)學生以積極心態(tài)去演唱歌曲。

3、知識與技能

（1）用有氣息支持的聲音演唱歌曲，體會歌曲優(yōu)美、連貫的旋律。

（2）掌握歌曲演唱特點和咬字吐字方法，做到依字行腔，字正腔圓，聲樂技能與實踐能力相結合，學生能開口唱，能演唱。（3）了解王洛賓先生及其音樂作品。

四、重點與難點

重點：演唱歌曲時氣息控制、咬字、吐字的正確運用，演和唱相結合。

難點：歌曲音準、節(jié)奏、樂曲風格的結合與把握。

五、說教法學法：

教法：講授法，示范法，對比法。

學法：探究學習法，比較學習法，模仿法。

五、說教學過程

（一）課程導入

我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，少數(shù)民族音樂更是光彩奪目。接下來視聽三首大家都比較熟悉的歌曲，播放歌曲片段：江蘇民歌《茉莉花》、陜北民歌《信天游》、新疆民歌《青春舞曲》。

聽完后，請同學們告訴我這三首樂段的相同之處和不同之處。

相同之處：這三首樂段都是民歌。（簡要介紹民歌）

不同之處：

1、江蘇民歌《茉莉花》：旋律音調(diào)清麗、婉轉、悠揚。旋律流暢，有典型的南方民歌的特點，其風格細膩優(yōu)雅，聽來感到新穎親切，生動地刻畫了少女追求美好生活的形象，很有藝術感染力。

2、陜北民歌《信天游》：《信天游》是陜北民歌中最具有代表性、最富有陜北地方特色的一種體裁，它的內(nèi)容和曲調(diào)都異常豐富，其節(jié)奏一般較自由舒展，聲音高亢、嘹亮，音域寬廣，旋律有的起伏很大，有的則平穩(wěn)委婉，有的感情豪放率直，有的則柔和抒情，表現(xiàn)出了各種不同的思想感情和意境。在演唱特點上，一種是以聲音平直高亢的山歌風格來表現(xiàn)，另一種則以感情細致、聲音委婉的小調(diào)風格來表現(xiàn)。

3、新疆民歌《青春舞曲》：新疆民歌一般都很熱烈，有舞蹈的感覺?！肚啻何枨返那{(diào)是小調(diào)式，頗具新疆風格，適合表現(xiàn)奔放、開朗的情緒，很符合新疆維吾爾人的民族特征。這首歌曲也是王洛賓先生膾炙人口的歌曲之一。

（二）講授新課

回答問題：請說一說你所了解的王洛賓，他有哪些著名的作品，你能唱上一兩句嗎？

1、作者簡介

王洛賓（1913－1996），中國最負盛名民族音樂學家，被譽為我國“西部歌王”。王洛賓老先生在大西北生活了近六十年，搜集整理并創(chuàng)作了1000多首優(yōu)美的西部民歌，將傳奇的一生都獻給了西部民歌的創(chuàng)作和傳播事業(yè)。主要代表作有《在那遙遠的地方》、《達坂城的姑娘》、《半個月亮爬上來》、《掀起你的蓋頭來》、《阿拉木漢》、《在銀色的月光下》等。

2、初次聆聽歌曲，感受歌曲情緒。學生完整欣賞歌曲，邊聽邊思考這首歌曲表達了怎樣的思想感情？

歌曲是一首青海民歌所改編，曲調(diào)委婉抒情，表達了真摯的愛情。

3、請同學們朗誦一遍歌詞，想一想：這首歌曲描述了怎樣一幅景象？

4、介紹作者的寫作動機和創(chuàng)作背景

1939年王洛賓老先生到青海拍攝紀錄片，在這段時間里，他結識了一個漂亮的藏族姑娘，名叫卓瑪，他們一起在青海湖畔策馬揚鞭，歡歌笑語，互生情愫，分別之后悵然若失，于是王洛賓老先生在思念中寫下了這首不朽名曲《在那遙遠的地方》。

5、聆聽教師范唱，回答問題：

（1）、這首歌曲的情緒是什么樣的？我們應該用怎樣的速度和感情來演唱？

（2）、這首歌曲分為幾個樂句？

2個樂句： a、在那遙遠的地方，有位好姑娘

b、人們經(jīng)過了她的帳房都要回頭留戀的張望

6、學唱歌曲：

（1）、根據(jù)簡譜演唱歌曲旋律。

（2）、跟隨鋼琴伴奏演唱簡譜，注意變化音的音準。

（3）、試著填詞演唱歌曲第一段。

（4）、欣賞王宏偉先生演唱視頻，跟隨王宏偉先生輕聲哼唱歌曲。

（5）、講解歌唱中咬字吐字問題

在教學過程中部分學生會出現(xiàn)咬字吐字不準確的問題。如：在歌唱時帶有濃郁的地方音調(diào)，以及初中段部分學生處于變聲期，所以在教學中應重視咬字吐字問題。

中國漢字拼音是由聲母和韻母構成，唱歌時要多關注韻母，比如“方”—fang，在演唱時聲母f要短促，快捷地過渡到ang上，這就是聲樂中的歸韻。

7、學生跟隨伴奏演唱歌曲，注意演唱的基本姿勢和高音處咬字吐字的處理。

8、提示學生唱出歌曲風格，把握樂曲浪漫、幽默的情趣。隨著伴奏有感情地完整演唱歌曲。

9、你學會了嗎？分小組比賽演唱歌曲。輪唱歌曲。

（三）、分析王洛賓先生收集的歌曲的美學價值。

王洛賓的歌曲為西部少數(shù)民族和內(nèi)地漢族人民心靈溝通，架起了一座橋梁。

王洛賓曾經(jīng)將他的畢生精力獻給祖國的大西部這塊熱土，為發(fā)展和傳播中華民族的音樂藝術做出了突出的貢獻。

唱著王洛賓的歌，飽覽祖國西部壯麗的山河，體會西部音樂文化的博大精深，更有千萬華夏子孫，激起對祖國邊疆、對西部生活的美好向往，在西部建設的時代大潮中建功立業(yè)。

（四）、拓展與欣賞：欣賞臺灣搖滾樂團馬蹄幫演唱的《在那遙遠的地方》和著名歌手王力宏演唱的《在那遙遠的地方》。談談你的感受。

（五）、課堂小結

總結本節(jié)課學習和掌握情況，表揚學生們的優(yōu)點，同時指出存在的問題，在發(fā)聲和演唱的時候不但要注意咬字吐字的準確，還要用好氣息，做到以氣帶聲，以聲傳情，聲情并茂。希望同學們能在平時生活中多關注我國民族民間音樂的發(fā)展，為弘揚我國民族民間音樂文化做出自己的貢獻。

（六）、王洛賓先生曾說過：我愿意透過音樂帶給人們美的享受。那么請同學們有感情的齊唱歌曲，把美的享受帶給更多的人。

（七）、作業(yè)布置。

六、教學反思。

我這才疏學淺，腦子又笨，能反思到的內(nèi)容就是這些，但是我深知我的課堂還有很多問題是我自己沒有注意到的。還請各位同仁、各位前輩不吝賜教，給我多加指導。我定當不勝感激。謝謝各位啦！

第三篇：在那遙遠的地方教案

音樂教學設計《在那遙遠的地方》

泉河頭鎮(zhèn)中學 主講教師：劉雅萍

一、教材分析

本課選自人民教育出版社音樂八年級（下）第四單元《神州音韻

（四）》，本單元是上學期《神州音韻》欄目的續(xù)篇，在學習我國民族民間音樂初中階段起到承上啟下的重要作用?！渡裰菀繇崱窓谀恐荚谶M一步培養(yǎng)學生感受、體驗我國不同地區(qū)民族民間音樂的特點，了解民族民間音樂題材、形式等，進而認識到民族民間音樂在我國傳統(tǒng)文化中重要地位和作用。

二、學生分析

《在那遙遠的地方》是本單元中具有代表性的一首歌唱曲目，本課選用了有濃郁中國少數(shù)民族音樂特色的民歌。培養(yǎng)學生在歌曲演唱中注重嚴謹?shù)囊ё滞伦忠约皻庀⒖刂?，提高演唱技巧和水平，正確傳情達意。

三、教學目標

1、情感、態(tài)度、價值觀

（1）感受中國少數(shù)民族地區(qū)音樂的韻律美，激發(fā)學生對民族音樂文化的熱愛，培養(yǎng)學生建立民族自豪感和自信心。

（2）演唱、聆聽優(yōu)秀音樂作品，建立正確音樂審美觀，培養(yǎng)學生能夠甄別日常生活中良莠不齊的音樂作品。

2、過程與方法（1）采用聽唱、視唱、教師范唱相結合，引導學生解決歌唱中音準、節(jié)奏等問題，感受樂曲中的韻律。

（2）培養(yǎng)學生以積極心態(tài)去演唱歌曲。

3、知識與技能

（1）用有氣息支持的聲音演唱歌曲，體會歌曲優(yōu)美、連貫的旋律。

（2）掌握歌曲演唱特點和咬字吐字方法，做到依字行腔，字正腔圓，聲樂技能與實踐能力相結合，學生能開口唱，能演唱。

四、重點與難點

重點：演唱歌曲時氣息控制、咬字、吐字的正確運用，演和唱相合。

難點：歌曲音準、節(jié)奏、樂曲風格的結合與把握。

五、教學過程

（一）課程導入

我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，少數(shù)民族音樂更是光彩奪目。今天老師給大家?guī)砣齻€歌曲片段，大家說說各是哪個民族的歌曲、歌曲名字是什么？

播放歌曲片段《青春舞曲》《北京的金山上》《草原上升起不落的太陽》。

【設計意圖】讓優(yōu)秀通俗音樂走進課堂，貼近時代，引起學生共鳴。了解少數(shù)名族的音樂風格。

（二）講授新課

1、作者簡介

王洛賓（1913－1996），中國最負盛名民族音樂學家，被譽為我國“西部歌王”。王洛賓老先生在大西北生活了近六十年，搜集整理并創(chuàng)作了1000多首優(yōu)美的西部民歌，將傳奇的一生都獻給了西部民歌的創(chuàng)作和傳播事業(yè)。主要代表作有《在那遙遠的地方》、《達坂城的姑娘》、《阿拉木漢》等。

2、介紹創(chuàng)作背景

1939年王洛賓老先生到青海拍攝紀錄片，在這段時間里，他結識了一個漂亮的藏族姑娘，名叫卓瑪，他們一起在青海湖畔策馬揚鞭，歡歌笑語，互生情愫，分別之后悵然若失，于是王洛賓老先生在思念中寫下了這首不朽名曲《在那遙遠的地方》。

3、欣賞歌曲，體會感情學生完整欣賞歌曲，邊聽邊思考這首歌曲表達了怎樣的思想感情、歌曲的情緒是怎樣的？是一首青海民歌所改編，曲調(diào)委婉抒情，表達了真摯的愛情。

4、老師范唱歌曲

【設計意圖】使學生進一步整體感受歌曲，激發(fā)學生的學習興趣。

5、學唱歌曲一二段，注意演唱的基本姿勢和高音處咬字吐字的處理?！驹O計意圖】培養(yǎng)學生良好的演唱習慣。a、歌曲一共分幾段，幾個樂句？ b、視唱歌譜

【設計意圖】在教學過程中滲透視唱技能的練習。c、復習變音記號 d、學生打最高音處的節(jié)奏

e、講解咬字、歸韻。在教學過程中部分學生會出現(xiàn)咬字吐字不準確的問題。如：在歌唱時帶有濃郁的地方音調(diào)，以及初中段部分學生處于變聲期，所以在教學中應重視咬字吐字問題。中國漢字拼音是由聲母和韻母構成，唱歌時要多關注韻母，比如“方”—fang，在演唱時聲母f要短促，快捷地過渡到ang上，這就是聲樂中的歸韻。

【設計意圖】講解歌唱中咬字吐字，簡單發(fā)聲練習，提高學生演唱技能、技巧。

6、學生分組拍手帶節(jié)奏朗讀三四段歌詞

【設計意圖】學生對歌曲中“非音樂因素”的理解，激發(fā)其演唱熱情。

7、學生演唱三四段

8、學生完整演唱整首歌曲

9、觀看幻燈片，請思考：歌曲是如何描繪姑娘美麗的？ 出示一二段歌詞

10、一二段與三四段的區(qū)別是什么？

前兩段用形象的比喻贊美姑娘的美貌，后兩段則表達青年對姑娘真摯 的愛情。

【設計意圖】培養(yǎng)學生整體感知歌曲情緒，深刻理解歌曲緒。

11、找四名學生演唱歌曲1—4段

提示學生唱出歌曲風格，把握樂曲浪漫、幽默的情趣。

（三）課堂小結

總結本節(jié)課學習和掌握情況，表揚學生們的優(yōu)點，同時指出存在的問題，在發(fā)聲和演唱的時候不但要注意咬字吐字的準確，還要用好氣息，做到以氣帶聲。

第四篇：教學設計《在那遙遠的地方》

音樂教學設計《在那遙遠的地方》

----人教版音樂八年級下第四單元《神州音韻

（四）》

一、教材分析

《在那遙遠的地方》本課選自人民教育出版社音樂八年級（下）第四單元《神州音韻

（四）》，本單元是上學期《神州音韻》欄目的續(xù)篇，在學習我國民族民間音樂初中階段起到承上啟下的重要作用。《神州音韻》欄目旨在進一步培養(yǎng)學生感受、體驗我國不同地區(qū)民族民間音樂的特點，了解民族民間音樂題材、形式等，進而認識到民族民間音樂在我國傳統(tǒng)文化中重要地位和作用。

二、學生分析

《在那遙遠的地方》是本單元中具有代表性的一首歌唱曲目，本課選用了有濃郁中國少數(shù)民族音樂特色的民歌。培養(yǎng)學生在歌曲演唱中注重嚴謹?shù)囊ё滞伦忠约皻庀⒖刂疲岣哐莩记珊退剑_傳情達意。課前學生收集資料，有關作者、歌曲創(chuàng)作背景和創(chuàng)作地地方風土人情、地理地貌的圖片、影音、文件等，學生親身體驗。

三、教學目標

1、情感 態(tài)度 價值觀

（1）感受中國少數(shù)民族地區(qū)音樂的韻律美，激發(fā)學生對民族音樂文化的熱愛，培養(yǎng)學生建立民族自豪感和自信心。

（2）演唱、聆聽優(yōu)秀音樂作品，建立正確音樂審美觀，培養(yǎng)學生能夠甄別日常生活中良莠不齊的音樂作品。

2、過程與方法

（1）采用聽唱、視唱、教師范唱相結合，引導學生解決歌唱中音準、節(jié)奏等問題，感受樂曲中的韻律。

（2）培養(yǎng)學生以積極心態(tài)去演唱歌曲。

3、知識與技能（1）用有氣息支持的聲音演唱歌曲，體會歌曲優(yōu)美、連貫的旋律。

（2）掌握歌曲演唱特點和咬字吐字方法，做到依字行腔，字正腔圓，聲樂技能與實踐能力相結合，學生能開口唱，能演唱。

四、重點與難點

重點：演唱歌曲時氣息控制、咬字、吐字的正確運用，演和唱相結合。難點：歌曲音準、節(jié)奏、樂曲風格的結合與把握。

五、說教學過程

（一）課程導入

我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，少數(shù)民族音樂更是光彩奪目。接下來視聽三首大家都比較熟悉的歌曲，說說各是哪個民族的歌曲。

播放歌曲片段《青春舞曲》、《青藏高原》、《鴻雁》。

【設計意圖】讓優(yōu)秀通俗音樂走進課堂，貼近時代，引起學生共鳴。

（二）講授新課

1、作者簡介

王洛賓（1913－1996），中國最負盛名民族音樂學家，被譽為我國“西部歌王”。王洛賓老先生在大西北生活了近六十年，搜集整理并創(chuàng)作了1000多首優(yōu)美的西部民歌，將傳奇的一生都獻給了西部民歌的創(chuàng)作和傳播事業(yè)。主要代表作有《在那遙遠的地方》、《達坂城的姑娘》、《半個月亮爬上來》、《掀起你的蓋頭來》、《阿拉木漢》、《在銀色的月光下》等。

2、介紹創(chuàng)作背景

1939年王洛賓老先生到青海拍攝紀錄片，在這段時間里，他結識了一個漂亮的藏族姑娘，名叫卓瑪，他們一起在青海湖畔策馬揚鞭，歡歌笑語，互生情愫，分別之后悵然若失，于是王洛賓老先生在思念中寫下了這首不朽名曲《在那遙遠的地方》。

3、欣賞歌曲，體會感情

學生完整欣賞歌曲，邊聽邊思考這首歌曲表達了怎樣的思想感情？

歌曲是一首青海民歌所改編，曲調(diào)委婉抒情，表達了真摯的愛情。

前兩段用形象的比喻贊美姑娘的美貌，后兩段則表達青年對姑娘真摯 的愛情。

【設計意圖】培養(yǎng)學生整體感知歌曲情緒，并初步了解歌曲旋律。

4、分組比賽誦讀歌詞，激發(fā)熱情

老師提問：歌曲第一、二段歌詞中描繪了姑娘的哪些特征來表現(xiàn)她的美麗？

【設計意圖】學生對歌曲中“非音樂因素”的理解，激發(fā)其演唱熱情。

5、視唱歌曲旋律

【設計意圖】在教學過程中滲透視唱技能的練習。

6、講解歌唱中咬字吐字問題

在教學過程中部分學生會出現(xiàn)咬字吐字不準確的問題。如：在歌唱時帶有濃郁的地方音調(diào)，以及初中段部分學生處于變聲期，所以在教學中應重視咬字吐字問題。

中國漢字拼音是由聲母和韻母構成，唱歌時要多關注韻母，比如“方”—fang，在演唱時聲母f要短促，快捷地過渡到ang上，這就是聲樂中的歸韻。

【設計意圖】講解歌唱中咬字吐字，簡單發(fā)聲練習，提高學生演唱技能、技巧。

7、老師范唱歌曲，學生分組比賽演唱歌曲

【設計意圖】使學生進一步獲得對歌曲的整體感受，激發(fā)學生的學習興趣。

8、學生演唱歌曲第一、二段，注意演唱的基本姿勢和高音處咬字吐字的處理。

【設計意圖】培養(yǎng)學生良好的演唱習慣。

9、提示學生唱出歌曲風格，把握樂曲浪漫、幽默的情趣。隨著伴奏有感情地完整演唱歌曲。

（三）課堂小結

總結本節(jié)課學習和掌握情況，表揚學生們的優(yōu)點，同時指出存在的問題，在發(fā)聲和演唱的時候不但要注意咬字吐字的準確，還要用好氣息，做到以氣帶聲，以聲傳情，聲情并茂。希望同學們能在平時生活中多關注我國民族民間音樂的發(fā)展，為弘揚我國民族民間音樂文化做出自己的貢獻。

附：

板書設計

題目：《在那遙遠的地方》

作者簡介：王洛賓（1913－1996）中國最負盛名的民族音樂學家，我國的“西部歌王”。

作品介紹：是根據(jù)我國青海地區(qū)民歌改編而成。曲調(diào)委婉抒情，表達了真摯的愛情。

第五篇：《在那遙遠的亞丁灣》讀書筆記

《在那遙遠的亞丁灣》讀書筆記

《在那遙遠的亞丁灣》是讓人心情激動的一本書。

長時間以來，護航編隊總是顯得十分神秘，這本書書的最大亮點就是把關注的對象放在一個個鮮活的人物上面，褪去了他們身上那層神秘光環(huán)，而展現(xiàn)在我們面前的，就像是自己的兄弟姐妹一般，有血有肉，有故事有思想，讓我們?yōu)橹袆?，為之驕傲?/p>

如今的社會似乎缺少了些許的溫情，變得冰涼冰涼的。一個辦公室的同事們，可能沒說過幾句話，更別說了解對方;商品房將每個家庭鎖在一個個冰涼的單元里，樓上樓下是誰，對門是誰，完全不知道。人心變得冷漠和狹隘，人們少了去了解自己周圍世界的勇氣。而在那遙遠美麗的亞丁灣，一切都變得不同。大家在一起戰(zhàn)斗，一起生活，一起體驗喝酒聊天的快樂，也一起體驗暈船狂吐的痛苦，每個人都是好兄弟。在那片平靜美好的海面上，人的心靈會經(jīng)歷一次凈化，會讀懂很多事。

我也很期待能有那么一個機會，能為國出征，去完成祖國和人民賦予我們的神圣的使命。但機會始終是給有準備的人的，我還需要不懈努力。而且為國奉獻的方式也有很多種，立足自己的崗位，盡職盡責便是愛國最好的詮釋，這也將是我不變的信念。

最后期待著丁老師能有更多更好的作品，好的作品能給我們傳遞著正能量，而軍隊就是需要這種正能量，我愿成為這種能量的接受者，同時也是這種能量的傳遞者。