第一篇：在那遙遠(yuǎn)的地方情感美文

微涼的雨水打在身上，感覺有點兒冷。穿起一件外套，走出房間。一直以來，自己似乎已經(jīng)忽略了雨傘的意義，習(xí)慣了沒有傘的世界。抬頭就可以看見那片天空。

流年的錯覺斑駁了記憶，映射出一個人在夜色下哭紅的雙眼?；椟S的燈光，窗外的大雨，點點碎片散落，閃爍著莫名的傷感。在那遙遠(yuǎn)的地方，有一個人是否還記得那份愛，是否還記得遠(yuǎn)去的某個人，是否還記得回來的路途。在那遙遠(yuǎn)的地方，是否有一個人還陪伴在孤寂的月光下，承載著歲月的光影，看花開花落。

時間的更迭，劇情的重復(fù)上演，又似悲傷了誰？不再去愛，是否只是不想再一次承受那種被撕裂的痛苦。我曾說：“我若忘記，就不要讓我在想起。”只是想起了，就再也無法忘卻，又或許是一直都沒有忘記。我尋你，卻又無跡可尋，沉默著找不到那個光點，慢下的腳步，卻慢不下的時間。大雨之后會是天晴，只是會是想象之中那樣么？

雨愈下愈大，窗外的湖面被雨點打的模糊了。雨下泛起的思念，泛起的回憶，隨著風(fēng)帆消失在了遠(yuǎn)方。我?guī)е鴤须x愁來到了山上，走入一方凈地，為你焚了一手香。

第二篇：《在那遙遠(yuǎn)的地方》說課稿

《在那遙遠(yuǎn)的地方》說課稿

----人教版音樂八年級下第四單元《神州音韻

（四）》

各位前輩，各位同仁。大家好。今天能坐在這里，我感到萬分榮幸，感謝白塔中學(xué)給我們提供了這次難得的學(xué)習(xí)機會，讓我學(xué)到了很多我平時在課堂上再怎么閉門造車也無法體會的東西，真的是讓我受益終生。接下來我簡單的把我今天的課匯報給大家。有什么說的不得體、不對的對方還請各位前輩見諒和賜教。

一、教材分析

新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)，音樂課不僅僅是教學(xué)生唱歌的課堂，它更是提高學(xué)生審美意識和審美能力的一個重要平臺?！对谀沁b遠(yuǎn)的地方》本課選自人民教育出版社音樂八年級（下）第四單元《神州音韻

（四）》，本單元是上學(xué)期《神州音韻》欄目的續(xù)篇，在學(xué)習(xí)我國民族民間音樂初中階段起到承上啟下的重要作用?！渡裰菀繇崱窓谀恐荚谶M(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗我國不同地區(qū)民族民間音樂的特點，了解民族民間音樂題材、形式等，進(jìn)而認(rèn)識到民族民間音樂在我國傳統(tǒng)文化中重要地位和作用。

二、學(xué)生分析

《在那遙遠(yuǎn)的地方》是本單元中具有代表性的一首歌唱曲目，本課選用了有濃郁中國少數(shù)民族音樂特色的民歌。培養(yǎng)學(xué)生在歌曲演唱中注重嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊ё滞伦忠约皻庀⒖刂?，提高演唱技巧和水平，正確傳情達(dá)意。而七年級的學(xué)生大部分對音樂有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，喜歡唱歌、喜歡跳舞、喜歡上音樂課，也有了一定的音樂鑒賞能力和學(xué)習(xí)能力。但是由于沒有接受過系統(tǒng)的、專業(yè)的音樂知識教學(xué)，所以對音高和節(jié)奏等音樂要素的把握往往不夠好，突出表現(xiàn)在學(xué)生唱歌容易跑調(diào)、找不準(zhǔn)調(diào)等情況。而且，受學(xué)生的學(xué)習(xí)條件影響，大部分學(xué)生無法坐在鋼琴前進(jìn)行相應(yīng)的音高音準(zhǔn)練習(xí)。因此，我在課堂上除了給學(xué)生教唱歌曲外，也會適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生滲透一些簡單的、常見的基本樂理知識。同時，也盡可能的多讓學(xué)生欣賞、了解一些優(yōu)秀作品，擴大學(xué)生的音樂知識面，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和感知能力。最終提高學(xué)生的審美意識。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、情感 態(tài)度 價值觀

（1）感受中國少數(shù)民族地區(qū)音樂的韻律美，激發(fā)學(xué)生對民族音樂文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生建立民族自豪感和自信心。

（2）演唱、聆聽優(yōu)秀音樂作品，建立正確音樂審美觀，培養(yǎng)學(xué)生能夠甄別日常生活中良莠不齊的音樂作品。

2、過程與方法

（1）采用聽唱、視唱、教師范唱相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生解決歌唱中音準(zhǔn)、節(jié)奏等問題，感受樂曲中的韻律。

（2）培養(yǎng)學(xué)生以積極心態(tài)去演唱歌曲。

3、知識與技能

（1）用有氣息支持的聲音演唱歌曲，體會歌曲優(yōu)美、連貫的旋律。

（2）掌握歌曲演唱特點和咬字吐字方法，做到依字行腔，字正腔圓，聲樂技能與實踐能力相結(jié)合，學(xué)生能開口唱，能演唱。（3）了解王洛賓先生及其音樂作品。

四、重點與難點

重點：演唱歌曲時氣息控制、咬字、吐字的正確運用，演和唱相結(jié)合。

難點：歌曲音準(zhǔn)、節(jié)奏、樂曲風(fēng)格的結(jié)合與把握。

五、說教法學(xué)法：

教法：講授法，示范法，對比法。

學(xué)法：探究學(xué)習(xí)法，比較學(xué)習(xí)法，模仿法。

五、說教學(xué)過程

（一）課程導(dǎo)入

我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，少數(shù)民族音樂更是光彩奪目。接下來視聽三首大家都比較熟悉的歌曲，播放歌曲片段：江蘇民歌《茉莉花》、陜北民歌《信天游》、新疆民歌《青春舞曲》。

聽完后，請同學(xué)們告訴我這三首樂段的相同之處和不同之處。

相同之處：這三首樂段都是民歌。（簡要介紹民歌）

不同之處：

1、江蘇民歌《茉莉花》：旋律音調(diào)清麗、婉轉(zhuǎn)、悠揚。旋律流暢，有典型的南方民歌的特點，其風(fēng)格細(xì)膩優(yōu)雅，聽來感到新穎親切，生動地刻畫了少女追求美好生活的形象，很有藝術(shù)感染力。

2、陜北民歌《信天游》：《信天游》是陜北民歌中最具有代表性、最富有陜北地方特色的一種體裁，它的內(nèi)容和曲調(diào)都異常豐富，其節(jié)奏一般較自由舒展，聲音高亢、嘹亮，音域?qū)拸V，旋律有的起伏很大，有的則平穩(wěn)委婉，有的感情豪放率直，有的則柔和抒情，表現(xiàn)出了各種不同的思想感情和意境。在演唱特點上，一種是以聲音平直高亢的山歌風(fēng)格來表現(xiàn)，另一種則以感情細(xì)致、聲音委婉的小調(diào)風(fēng)格來表現(xiàn)。

3、新疆民歌《青春舞曲》：新疆民歌一般都很熱烈，有舞蹈的感覺?！肚啻何枨返那{(diào)是小調(diào)式，頗具新疆風(fēng)格，適合表現(xiàn)奔放、開朗的情緒，很符合新疆維吾爾人的民族特征。這首歌曲也是王洛賓先生膾炙人口的歌曲之一。

（二）講授新課

回答問題：請說一說你所了解的王洛賓，他有哪些著名的作品，你能唱上一兩句嗎？

1、作者簡介

王洛賓（1913－1996），中國最負(fù)盛名民族音樂學(xué)家，被譽為我國“西部歌王”。王洛賓老先生在大西北生活了近六十年，搜集整理并創(chuàng)作了1000多首優(yōu)美的西部民歌，將傳奇的一生都獻(xiàn)給了西部民歌的創(chuàng)作和傳播事業(yè)。主要代表作有《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《達(dá)坂城的姑娘》、《半個月亮爬上來》、《掀起你的蓋頭來》、《阿拉木漢》、《在銀色的月光下》等。

2、初次聆聽歌曲，感受歌曲情緒。學(xué)生完整欣賞歌曲，邊聽邊思考這首歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情？

歌曲是一首青海民歌所改編，曲調(diào)委婉抒情，表達(dá)了真摯的愛情。

3、請同學(xué)們朗誦一遍歌詞，想一想：這首歌曲描述了怎樣一幅景象？

4、介紹作者的寫作動機和創(chuàng)作背景

1939年王洛賓老先生到青海拍攝紀(jì)錄片，在這段時間里，他結(jié)識了一個漂亮的藏族姑娘，名叫卓瑪，他們一起在青海湖畔策馬揚鞭，歡歌笑語，互生情愫，分別之后悵然若失，于是王洛賓老先生在思念中寫下了這首不朽名曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》。

5、聆聽教師范唱，回答問題：

（1）、這首歌曲的情緒是什么樣的？我們應(yīng)該用怎樣的速度和感情來演唱？

（2）、這首歌曲分為幾個樂句？

2個樂句： a、在那遙遠(yuǎn)的地方，有位好姑娘

b、人們經(jīng)過了她的帳房都要回頭留戀的張望

6、學(xué)唱歌曲：

（1）、根據(jù)簡譜演唱歌曲旋律。

（2）、跟隨鋼琴伴奏演唱簡譜，注意變化音的音準(zhǔn)。

（3）、試著填詞演唱歌曲第一段。

（4）、欣賞王宏偉先生演唱視頻，跟隨王宏偉先生輕聲哼唱歌曲。

（5）、講解歌唱中咬字吐字問題

在教學(xué)過程中部分學(xué)生會出現(xiàn)咬字吐字不準(zhǔn)確的問題。如：在歌唱時帶有濃郁的地方音調(diào)，以及初中段部分學(xué)生處于變聲期，所以在教學(xué)中應(yīng)重視咬字吐字問題。

中國漢字拼音是由聲母和韻母構(gòu)成，唱歌時要多關(guān)注韻母，比如“方”—fang，在演唱時聲母f要短促，快捷地過渡到ang上，這就是聲樂中的歸韻。

7、學(xué)生跟隨伴奏演唱歌曲，注意演唱的基本姿勢和高音處咬字吐字的處理。

8、提示學(xué)生唱出歌曲風(fēng)格，把握樂曲浪漫、幽默的情趣。隨著伴奏有感情地完整演唱歌曲。

9、你學(xué)會了嗎？分小組比賽演唱歌曲。輪唱歌曲。

（三）、分析王洛賓先生收集的歌曲的美學(xué)價值。

王洛賓的歌曲為西部少數(shù)民族和內(nèi)地漢族人民心靈溝通，架起了一座橋梁。

王洛賓曾經(jīng)將他的畢生精力獻(xiàn)給祖國的大西部這塊熱土，為發(fā)展和傳播中華民族的音樂藝術(shù)做出了突出的貢獻(xiàn)。

唱著王洛賓的歌，飽覽祖國西部壯麗的山河，體會西部音樂文化的博大精深，更有千萬華夏子孫，激起對祖國邊疆、對西部生活的美好向往，在西部建設(shè)的時代大潮中建功立業(yè)。

（四）、拓展與欣賞：欣賞臺灣搖滾樂團(tuán)馬蹄幫演唱的《在那遙遠(yuǎn)的地方》和著名歌手王力宏演唱的《在那遙遠(yuǎn)的地方》。談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（五）、課堂小結(jié)

總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)和掌握情況，表揚學(xué)生們的優(yōu)點，同時指出存在的問題，在發(fā)聲和演唱的時候不但要注意咬字吐字的準(zhǔn)確，還要用好氣息，做到以氣帶聲，以聲傳情，聲情并茂。希望同學(xué)們能在平時生活中多關(guān)注我國民族民間音樂的發(fā)展，為弘揚我國民族民間音樂文化做出自己的貢獻(xiàn)。

（六）、王洛賓先生曾說過：我愿意透過音樂帶給人們美的享受。那么請同學(xué)們有感情的齊唱歌曲，把美的享受帶給更多的人。

（七）、作業(yè)布置。

六、教學(xué)反思。

我這才疏學(xué)淺，腦子又笨，能反思到的內(nèi)容就是這些，但是我深知我的課堂還有很多問題是我自己沒有注意到的。還請各位同仁、各位前輩不吝賜教，給我多加指導(dǎo)。我定當(dāng)不勝感激。謝謝各位啦！

第三篇：在那遙遠(yuǎn)的地方教案

音樂教學(xué)設(shè)計《在那遙遠(yuǎn)的地方》

泉河頭鎮(zhèn)中學(xué) 主講教師：劉雅萍

一、教材分析

本課選自人民教育出版社音樂八年級（下）第四單元《神州音韻

（四）》，本單元是上學(xué)期《神州音韻》欄目的續(xù)篇，在學(xué)習(xí)我國民族民間音樂初中階段起到承上啟下的重要作用?！渡裰菀繇崱窓谀恐荚谶M(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗我國不同地區(qū)民族民間音樂的特點，了解民族民間音樂題材、形式等，進(jìn)而認(rèn)識到民族民間音樂在我國傳統(tǒng)文化中重要地位和作用。

二、學(xué)生分析

《在那遙遠(yuǎn)的地方》是本單元中具有代表性的一首歌唱曲目，本課選用了有濃郁中國少數(shù)民族音樂特色的民歌。培養(yǎng)學(xué)生在歌曲演唱中注重嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊ё滞伦忠约皻庀⒖刂?，提高演唱技巧和水平，正確傳情達(dá)意。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價值觀

（1）感受中國少數(shù)民族地區(qū)音樂的韻律美，激發(fā)學(xué)生對民族音樂文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生建立民族自豪感和自信心。

（2）演唱、聆聽優(yōu)秀音樂作品，建立正確音樂審美觀，培養(yǎng)學(xué)生能夠甄別日常生活中良莠不齊的音樂作品。

2、過程與方法（1）采用聽唱、視唱、教師范唱相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生解決歌唱中音準(zhǔn)、節(jié)奏等問題，感受樂曲中的韻律。

（2）培養(yǎng)學(xué)生以積極心態(tài)去演唱歌曲。

3、知識與技能

（1）用有氣息支持的聲音演唱歌曲，體會歌曲優(yōu)美、連貫的旋律。

（2）掌握歌曲演唱特點和咬字吐字方法，做到依字行腔，字正腔圓，聲樂技能與實踐能力相結(jié)合，學(xué)生能開口唱，能演唱。

四、重點與難點

重點：演唱歌曲時氣息控制、咬字、吐字的正確運用，演和唱相合。

難點：歌曲音準(zhǔn)、節(jié)奏、樂曲風(fēng)格的結(jié)合與把握。

五、教學(xué)過程

（一）課程導(dǎo)入

我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，少數(shù)民族音樂更是光彩奪目。今天老師給大家?guī)砣齻€歌曲片段，大家說說各是哪個民族的歌曲、歌曲名字是什么？

播放歌曲片段《青春舞曲》《北京的金山上》《草原上升起不落的太陽》。

【設(shè)計意圖】讓優(yōu)秀通俗音樂走進(jìn)課堂，貼近時代，引起學(xué)生共鳴。了解少數(shù)名族的音樂風(fēng)格。

（二）講授新課

1、作者簡介

王洛賓（1913－1996），中國最負(fù)盛名民族音樂學(xué)家，被譽為我國“西部歌王”。王洛賓老先生在大西北生活了近六十年，搜集整理并創(chuàng)作了1000多首優(yōu)美的西部民歌，將傳奇的一生都獻(xiàn)給了西部民歌的創(chuàng)作和傳播事業(yè)。主要代表作有《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《達(dá)坂城的姑娘》、《阿拉木漢》等。

2、介紹創(chuàng)作背景

1939年王洛賓老先生到青海拍攝紀(jì)錄片，在這段時間里，他結(jié)識了一個漂亮的藏族姑娘，名叫卓瑪，他們一起在青海湖畔策馬揚鞭，歡歌笑語，互生情愫，分別之后悵然若失，于是王洛賓老先生在思念中寫下了這首不朽名曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》。

3、欣賞歌曲，體會感情學(xué)生完整欣賞歌曲，邊聽邊思考這首歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情、歌曲的情緒是怎樣的？是一首青海民歌所改編，曲調(diào)委婉抒情，表達(dá)了真摯的愛情。

4、老師范唱歌曲

【設(shè)計意圖】使學(xué)生進(jìn)一步整體感受歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、學(xué)唱歌曲一二段，注意演唱的基本姿勢和高音處咬字吐字的處理?！驹O(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣。a、歌曲一共分幾段，幾個樂句？ b、視唱歌譜

【設(shè)計意圖】在教學(xué)過程中滲透視唱技能的練習(xí)。c、復(fù)習(xí)變音記號 d、學(xué)生打最高音處的節(jié)奏

e、講解咬字、歸韻。在教學(xué)過程中部分學(xué)生會出現(xiàn)咬字吐字不準(zhǔn)確的問題。如：在歌唱時帶有濃郁的地方音調(diào)，以及初中段部分學(xué)生處于變聲期，所以在教學(xué)中應(yīng)重視咬字吐字問題。中國漢字拼音是由聲母和韻母構(gòu)成，唱歌時要多關(guān)注韻母，比如“方”—fang，在演唱時聲母f要短促，快捷地過渡到ang上，這就是聲樂中的歸韻。

【設(shè)計意圖】講解歌唱中咬字吐字，簡單發(fā)聲練習(xí)，提高學(xué)生演唱技能、技巧。

6、學(xué)生分組拍手帶節(jié)奏朗讀三四段歌詞

【設(shè)計意圖】學(xué)生對歌曲中“非音樂因素”的理解，激發(fā)其演唱熱情。

7、學(xué)生演唱三四段

8、學(xué)生完整演唱整首歌曲

9、觀看幻燈片，請思考：歌曲是如何描繪姑娘美麗的？ 出示一二段歌詞

10、一二段與三四段的區(qū)別是什么？

前兩段用形象的比喻贊美姑娘的美貌，后兩段則表達(dá)青年對姑娘真摯 的愛情。

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生整體感知歌曲情緒，深刻理解歌曲緒。

11、找四名學(xué)生演唱歌曲1—4段

提示學(xué)生唱出歌曲風(fēng)格，把握樂曲浪漫、幽默的情趣。

（三）課堂小結(jié)

總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)和掌握情況，表揚學(xué)生們的優(yōu)點，同時指出存在的問題，在發(fā)聲和演唱的時候不但要注意咬字吐字的準(zhǔn)確，還要用好氣息，做到以氣帶聲。

第四篇：教學(xué)設(shè)計《在那遙遠(yuǎn)的地方》

音樂教學(xué)設(shè)計《在那遙遠(yuǎn)的地方》

----人教版音樂八年級下第四單元《神州音韻

（四）》

一、教材分析

《在那遙遠(yuǎn)的地方》本課選自人民教育出版社音樂八年級（下）第四單元《神州音韻

（四）》，本單元是上學(xué)期《神州音韻》欄目的續(xù)篇，在學(xué)習(xí)我國民族民間音樂初中階段起到承上啟下的重要作用?！渡裰菀繇崱窓谀恐荚谶M(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗我國不同地區(qū)民族民間音樂的特點，了解民族民間音樂題材、形式等，進(jìn)而認(rèn)識到民族民間音樂在我國傳統(tǒng)文化中重要地位和作用。

二、學(xué)生分析

《在那遙遠(yuǎn)的地方》是本單元中具有代表性的一首歌唱曲目，本課選用了有濃郁中國少數(shù)民族音樂特色的民歌。培養(yǎng)學(xué)生在歌曲演唱中注重嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊ё滞伦忠约皻庀⒖刂?，提高演唱技巧和水平，正確傳情達(dá)意。課前學(xué)生收集資料，有關(guān)作者、歌曲創(chuàng)作背景和創(chuàng)作地地方風(fēng)土人情、地理地貌的圖片、影音、文件等，學(xué)生親身體驗。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、情感 態(tài)度 價值觀

（1）感受中國少數(shù)民族地區(qū)音樂的韻律美，激發(fā)學(xué)生對民族音樂文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生建立民族自豪感和自信心。

（2）演唱、聆聽優(yōu)秀音樂作品，建立正確音樂審美觀，培養(yǎng)學(xué)生能夠甄別日常生活中良莠不齊的音樂作品。

2、過程與方法

（1）采用聽唱、視唱、教師范唱相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生解決歌唱中音準(zhǔn)、節(jié)奏等問題，感受樂曲中的韻律。

（2）培養(yǎng)學(xué)生以積極心態(tài)去演唱歌曲。

3、知識與技能（1）用有氣息支持的聲音演唱歌曲，體會歌曲優(yōu)美、連貫的旋律。

（2）掌握歌曲演唱特點和咬字吐字方法，做到依字行腔，字正腔圓，聲樂技能與實踐能力相結(jié)合，學(xué)生能開口唱，能演唱。

四、重點與難點

重點：演唱歌曲時氣息控制、咬字、吐字的正確運用，演和唱相結(jié)合。難點：歌曲音準(zhǔn)、節(jié)奏、樂曲風(fēng)格的結(jié)合與把握。

五、說教學(xué)過程

（一）課程導(dǎo)入

我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，少數(shù)民族音樂更是光彩奪目。接下來視聽三首大家都比較熟悉的歌曲，說說各是哪個民族的歌曲。

播放歌曲片段《青春舞曲》、《青藏高原》、《鴻雁》。

【設(shè)計意圖】讓優(yōu)秀通俗音樂走進(jìn)課堂，貼近時代，引起學(xué)生共鳴。

（二）講授新課

1、作者簡介

王洛賓（1913－1996），中國最負(fù)盛名民族音樂學(xué)家，被譽為我國“西部歌王”。王洛賓老先生在大西北生活了近六十年，搜集整理并創(chuàng)作了1000多首優(yōu)美的西部民歌，將傳奇的一生都獻(xiàn)給了西部民歌的創(chuàng)作和傳播事業(yè)。主要代表作有《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《達(dá)坂城的姑娘》、《半個月亮爬上來》、《掀起你的蓋頭來》、《阿拉木漢》、《在銀色的月光下》等。

2、介紹創(chuàng)作背景

1939年王洛賓老先生到青海拍攝紀(jì)錄片，在這段時間里，他結(jié)識了一個漂亮的藏族姑娘，名叫卓瑪，他們一起在青海湖畔策馬揚鞭，歡歌笑語，互生情愫，分別之后悵然若失，于是王洛賓老先生在思念中寫下了這首不朽名曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》。

3、欣賞歌曲，體會感情

學(xué)生完整欣賞歌曲，邊聽邊思考這首歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情？

歌曲是一首青海民歌所改編，曲調(diào)委婉抒情，表達(dá)了真摯的愛情。

前兩段用形象的比喻贊美姑娘的美貌，后兩段則表達(dá)青年對姑娘真摯 的愛情。

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生整體感知歌曲情緒，并初步了解歌曲旋律。

4、分組比賽誦讀歌詞，激發(fā)熱情

老師提問：歌曲第一、二段歌詞中描繪了姑娘的哪些特征來表現(xiàn)她的美麗？

【設(shè)計意圖】學(xué)生對歌曲中“非音樂因素”的理解，激發(fā)其演唱熱情。

5、視唱歌曲旋律

【設(shè)計意圖】在教學(xué)過程中滲透視唱技能的練習(xí)。

6、講解歌唱中咬字吐字問題

在教學(xué)過程中部分學(xué)生會出現(xiàn)咬字吐字不準(zhǔn)確的問題。如：在歌唱時帶有濃郁的地方音調(diào)，以及初中段部分學(xué)生處于變聲期，所以在教學(xué)中應(yīng)重視咬字吐字問題。

中國漢字拼音是由聲母和韻母構(gòu)成，唱歌時要多關(guān)注韻母，比如“方”—fang，在演唱時聲母f要短促，快捷地過渡到ang上，這就是聲樂中的歸韻。

【設(shè)計意圖】講解歌唱中咬字吐字，簡單發(fā)聲練習(xí)，提高學(xué)生演唱技能、技巧。

7、老師范唱歌曲，學(xué)生分組比賽演唱歌曲

【設(shè)計意圖】使學(xué)生進(jìn)一步獲得對歌曲的整體感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

8、學(xué)生演唱歌曲第一、二段，注意演唱的基本姿勢和高音處咬字吐字的處理。

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣。

9、提示學(xué)生唱出歌曲風(fēng)格，把握樂曲浪漫、幽默的情趣。隨著伴奏有感情地完整演唱歌曲。

（三）課堂小結(jié)

總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)和掌握情況，表揚學(xué)生們的優(yōu)點，同時指出存在的問題，在發(fā)聲和演唱的時候不但要注意咬字吐字的準(zhǔn)確，還要用好氣息，做到以氣帶聲，以聲傳情，聲情并茂。希望同學(xué)們能在平時生活中多關(guān)注我國民族民間音樂的發(fā)展，為弘揚我國民族民間音樂文化做出自己的貢獻(xiàn)。

附：

板書設(shè)計

題目：《在那遙遠(yuǎn)的地方》

作者簡介：王洛賓（1913－1996）中國最負(fù)盛名的民族音樂學(xué)家，我國的“西部歌王”。

作品介紹：是根據(jù)我國青海地區(qū)民歌改編而成。曲調(diào)委婉抒情，表達(dá)了真摯的愛情。

第五篇：在那遙遠(yuǎn)的地方教學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.課前播放器樂版《在那遙遠(yuǎn)的地方》，創(chuàng)造氛圍 上課，師生問好。

很高興和大家共同走進(jìn)音樂課堂。在美中享受音樂，在音樂中感受美。這學(xué)期我們聆聽了華夏古韻，賞過了梨園風(fēng)采，品過了歐洲清唱劇，接著來領(lǐng)略神州音韻?！兜诙垐D片》

2.請學(xué)生說一說自己知道的民歌有哪些。老師引入本節(jié)課內(nèi)容。

通過對神州音韻1,2,3單元的學(xué)習(xí)，大家都知道，我國民族眾多，各民族都有豐富獨特的民歌，表達(dá)著他們的思想、意志、愿望和情感。你們知道的民歌有哪些呢？可否唱幾句？

《茉莉花》、《青春舞曲》、《掀起你的蓋頭來》、《花兒與少年》、《達(dá)坂城的姑娘》等等，大家知道的還不少呢！看來大家并沒有忘記我們的民族藝術(shù)。有一位老人曾說過：“如果你熱愛音樂，就會發(fā)現(xiàn)它是用美麗的民歌鋪成的?！边@節(jié)課我們就來了解并學(xué)習(xí)一首草原民歌——《在那遙遠(yuǎn)的地方》。第三張圖片

二、熟悉歌曲

1.介紹歌曲創(chuàng)作背景及詞曲作者王洛賓 第四張圖片

這首歌是中國最負(fù)盛名的民族音樂家王洛賓先生在1940年創(chuàng)造的一首草原情歌。同時王洛賓還具有“西部歌王”之稱。第五張圖片

《在那遙遠(yuǎn)的地方》是王洛賓根據(jù)我國青海地區(qū)民歌改編而成。曲調(diào)委婉抒情，表達(dá)了真摯的愛情。還曾流傳，這首歌是王洛賓老先生在青海拍攝一個紀(jì)錄片，3天的時間里他結(jié)識了一個很漂亮的藏族女孩，他們一起在青海湖邊策馬揚鞭，一起歡歌笑語，分別之后，悵然若失，于是呢，王洛賓先生在思念中才寫下了這首不朽的名曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》。在他長達(dá)60年的音樂生涯里，他搜集整理并創(chuàng)造了1000多首優(yōu)美的西部民歌。其中《在那遙遠(yuǎn)的地方》這首歌堪稱是王洛賓先生的巔峰之作，是他音樂展示飛翔的標(biāo)志。還被收錄在巴黎音樂學(xué)院的東方音樂教材中。不僅地球人熟悉這首歌，外星人也可能會唱，為什么這么說呢？因為這首歌曾竟被群眾投票選中，放在東方紅衛(wèi)星上播放，代表著中國的聲音向太空呼喚。

2．帶著問題聆聽歌曲，學(xué)生跟唱一二段。

了解了這么多，我們趕快來聆聽一下這首經(jīng)典名曲吧。在聆聽這首歌曲的同時，請大家思考以下問題。第六張圖片

這首歌曲在情緒、節(jié)奏、速度等方面有什么特點？它表達(dá)了什么樣的情感？第七張圖片

好的，演唱者在演唱當(dāng)中和我們課本中的歌詞稍微有點不同，是因為這首歌在傳唱的同時也在被改編，雖然被廣泛的改編，但歌曲的韻律抒發(fā)的情感卻傳承了原版民歌的韻味。我們來說一說從剛才的聆聽中，你感受到音樂的情緒、節(jié)奏、速度等方面有什么特點？（優(yōu)美、抒情、節(jié)奏舒展、中速）歌聲中傳達(dá)了怎么樣的情感？（對

美好愛情的向往，對美的執(zhí)著追求）這么優(yōu)美的歌曲不唱一唱實在可惜，讓我們也來唱一唱吧。

三 唱一唱.朗讀歌詞

這首歌不僅旋律美，歌詞寫得也很美，請大家先來朗讀一遍。2．隨琴學(xué)唱

下面請大家用LA來跟著電子琴哼唱歌曲旋律。請大家用連貫平穩(wěn)的氣息來哼唱。（2遍）你們的音準(zhǔn)不錯，如果在唱準(zhǔn)基礎(chǔ)上能用自然明亮的聲音有感情的演唱就更有味道了。讓我們填上歌詞來完整的演唱一遍。你們學(xué)唱的真認(rèn)真！如果能輕聲歌唱，聆聽電子琴，唱準(zhǔn)音高就更好了。（2）3師生接唱

你們的歌聲也感染了我，讓我和你們一起來演唱這首歌曲吧，我們分句接唱，我一句你們一句。音樂課上歌聲嘹亮，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們唱的心歡暢，何不來個賽歌會，把你的嗓音亮一亮。就來個男女生賽唱吧。男生第一段和第三段女生第二段和第四段，結(jié)束句共同來唱。剛才男女生演唱的聲音都比較洪亮，各自有各自的特色，演唱是不分上下，都有那么點民歌的風(fēng)味。德國音樂家舒曼說過這樣一句話：要留神細(xì)聽所有的民歌，因為它們是最優(yōu)美的旋律的寶庫，它們會打開你的眼界使你注意到各種不同的民族性格。民歌是音樂創(chuàng)作的源泉

四拓展延伸

最后，讓我們通過另外一個版本再次來聆聽優(yōu)美的《在那遙遠(yuǎn)的地方》，感受草原民歌的魅力。第十張圖片 五 課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們通過欣賞和學(xué)唱了《在那遙遠(yuǎn)的地方》，一同體驗感受了民歌的魅力，希望大家在課后能多找一些自己喜歡的民族歌曲來唱一唱，讓我們繼續(xù)將這優(yōu)秀的民族音樂文化傳承和發(fā)揚！