第一篇：我在書中找到樂趣（大全）

書是梯子的進(jìn)步，書是時(shí)代的生命，書是生命的指南，書是船的另一面，書是豐富的信息，這本書是饑餓的飯菜。這份分享的可憐，涌出的熱情。哪個(gè)南方的舊東西是一本書，看這本書，我覺得林海英的祖母對(duì)家鄉(xiāng)的想法，北京作為第二家。用筆來表達(dá)家鄉(xiāng)的感覺。愛情教育是我早期閱讀的杰作，它使我喜歡的小說的英雄，用自己的靈魂來檢查美麗和丑陋，善與惡，意圖體驗(yàn)生活一點(diǎn)一滴......像我一樣讀饑餓的少年，它的功能是不言而喻的。喝醉了的讀書讓我得到報(bào)酬。從三年級(jí)開始，我的文章很好。閱讀也擴(kuò)大了我的想象力。看到一個(gè)玩具，我會(huì)想象如何生活后的生活;墻上的裂縫，我會(huì)被構(gòu)想成各種動(dòng)物......書是智慧的鑰匙，書是星的心臟，這本書是世界的營(yíng)養(yǎng)，它使我從無(wú)知和低俗。我住在這本書無(wú)憂無(wú)慮，仿佛與書的英雄一起，與他們快樂，與悲傷。

第二篇：我在書中找到樂趣

書是進(jìn)步的階梯，書是時(shí)代的生命，書是人生的向?qū)?，書是通向彼岸的船，書是致富的信息，書是饑餓時(shí)的美餐。

————題記

小時(shí)候，我是有名的淘氣包，媽媽說我是“混世魔王”?？墒俏椰F(xiàn)在懂事，斯文多了，是書改變了我，讓我從一個(gè)無(wú)知的頑童變成知書達(dá)理的女孩。

這還得從上大班那會(huì)說起。那天，我跟著姐姐來到新華書店，一進(jìn)門，一個(gè)繪本吸引了我的眼球，那殼上畫的是一個(gè)干干凈凈的小毛孩，便嚷著要買，姐姐便當(dāng)禮物送給我。拿到這個(gè)繪本，我第一次安靜的坐下來看書，馬上被故事所感染，便情不自禁，淚流滿面了，也為自己的所作所為所羞愧??總而言之，這個(gè)繪本讓我的心靈受到一次美的洗禮。

從此，就這樣，我與書結(jié)下了不解之緣，先是看繪本，然后看連環(huán)畫，識(shí)字之后看童話一類的書。

有很長(zhǎng)時(shí)間，我沉浸于童話之中，她們的悲歡離合常常是我牽腸掛肚。當(dāng)我讀了《海的女兒》，美麗善良的美人魚打動(dòng)了我，原來，愛不僅僅是得到，更是成全和犧牲，當(dāng)美人魚投入海中化為泡沫的時(shí)候，我的心靈也浮出美麗的泡沫，那是關(guān)于善良和崇高的。讀了《賣火柴的小姑娘》，我為那位女孩感到凄涼，在寒冷的冬天，她還要干活，真可憐！讀了《丑小鴨》，我懂得了“是金子總會(huì)發(fā)光”的道理，在人生道路上，只有受過挫折才會(huì)成功??我一遍一遍的讀，而我每次都有新的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。

隨著年齡的增長(zhǎng)的提高，我開始如饑似渴的讀一些名著類，從中我認(rèn)識(shí)了許多偉大的作家。其中《綠山墻的安妮》就是一本，主人公安妮塔雖然是個(gè)孤兒，但她沒因此而感到自卑，和別的孩子開開心心的生活著，最終走向成功。而她也很孝順，養(yǎng)母生病了，她放棄自己的學(xué)習(xí)，照顧起養(yǎng)母，擔(dān)起了兒女的責(zé)任，更可貴的是：安妮對(duì)生活充滿熱情和好奇。讀安妮，我總是在歡笑、欣賞之余感受到她身上洋溢的那份熱情---那份壓抑不住的、噴薄而出的熱情。其中《城南舊事》就是一本，讀完這本書，我感受到了林海英奶奶對(duì)故鄉(xiāng)的思念，把北京當(dāng)成第二家鄉(xiāng)。用文筆表達(dá)出了思鄉(xiāng)之情?！稅鄣慕逃肥俏以缙谧x的名著，它讓我像小說的主人公一樣，用自己的心靈去審視美與丑，善與惡，用心去體會(huì)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴??

像我這樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。從三年級(jí)起，我的作文寫得很好。閱讀也擴(kuò)展了我的想象力?？匆娨粋€(gè)玩具，我會(huì)想象它活以后如何生活；墻壁上的裂紋，會(huì)被我構(gòu)思成各種各樣的動(dòng)物??

書籍是智慧鑰匙，書籍是心中的啟明星，書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品它讓我擺脫了無(wú)知和粗俗。我在書中無(wú)憂無(wú)慮的生活著，好像與書中的主人公合為一體，跟他們同快樂，同悲傷。

第三篇：書中自有樂趣

書中自有樂趣

房縣青峰鎮(zhèn)樓房小心楊文海

現(xiàn)下有一種很流行的說法，叫做“不打牌就不算男人”，對(duì)這種說法本人頗有微詞。然而，現(xiàn)在不打牌的人確實(shí)很少，有些“嚴(yán)重失調(diào)”的局面。而我一生別無(wú)嗜好，就是愛看書，那種走馬觀花地看，沒有精力去細(xì)細(xì)琢磨，專揀書中精彩部分去瀏覽一下，過過書癮既可，就是不打牌。

小時(shí)候家里很窮，六、七十年代，正是我國(guó)遭受自然災(zāi)害后的恢復(fù)期和“文化大革命”的瘋狂時(shí)期。在經(jīng)濟(jì)極端落后的情況下母親卻堅(jiān)持讓我讀書，而不讓我在家掙“工分”。生產(chǎn)隊(duì)每月只給學(xué)生十八斤毛糧食，我在學(xué)校一個(gè)月要吃三十斤凈糧，這不是小事。我的母親要為我填補(bǔ)這個(gè)缺口，要付出多么大的艱辛，我是最清楚不過了。為了給母親一點(diǎn)點(diǎn)安慰我發(fā)奮讀書，爭(zhēng)取有一點(diǎn)好成績(jī)，再加上我的一點(diǎn)小聰明，很快，在我們一群同齡小伙伴中我脫穎而出。

文化大革命高潮時(shí)期，學(xué)生手里除了一本《毛主席語(yǔ)錄》以外，別的什么書都沒有，天天去參加批斗“走資派”的群眾集會(huì)。我舅舅是舊社會(huì)過來的老秀才，他堅(jiān)決反對(duì)我和“紅衛(wèi)兵”一起去瞎鬧騰。為了能讓我走向正道，我舅舅給我弄了一些成冊(cè)的連環(huán)畫，有時(shí)甚至是成套的連環(huán)畫，如《岳飛傳》、《三國(guó)演義》；現(xiàn)代的《鐵道游擊隊(duì)》……見了這些連環(huán)畫我如獲珍寶，天天哪兒也不去，哀求生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)安排我放牛，好借此機(jī)會(huì)欣賞我的“珍寶”。一段時(shí)間過后舅舅又給我弄了一些書，諸如《戰(zhàn)國(guó)策》、《國(guó)語(yǔ)》、《史記》之類。那些“硬骨頭”我怎么啃得下來？于是舅舅開始對(duì)我進(jìn)行培訓(xùn)，不知在哪兒弄了一本又舊又爛的書教我認(rèn)識(shí)古文（后來我才知道那是“康熙字典”），而后教我怎樣學(xué)古文。那時(shí)候時(shí)間多的是，慢慢的我被舅舅引進(jìn)了書的世界里，也對(duì)書產(chǎn)生了興趣。在“文革”時(shí)期，除了《毛主席語(yǔ)錄》和“兩報(bào)一刊”下轄的報(bào)刊以外，其他書籍是不能面世的，四大名著更是違禁品，一旦發(fā)現(xiàn)有誰(shuí)在偷閱禁書，立即會(huì)被判成反革命分子，坐牢也就不在話下。為了避開風(fēng)頭我白天和大家一起瞎起哄，夜里點(diǎn)起松亮子苦讀書。開始也只是做給老人們看，讓老人們知道我并沒有放棄讀書。但是時(shí)間一長(zhǎng)我竟然有了書癮，不管在什么地方只要遇到書，我是不會(huì)放過的。還把哥哥過去讀過的書一本一本翻著看。

恢復(fù)高考以后我的第一夢(mèng)想就是參加考試。我并不為跳“農(nóng)門”，主要是想印證一下我讀的書有沒有用，沒想到竟然考上了師范學(xué)校。這雖然是一個(gè)很多人都瞧不起的職業(yè)，但在同村的伙伴中我還是成功的?？荚嚨目颇恐?，數(shù)學(xué)不是很好，但以語(yǔ)文（古文尤為突出）為代表的文科考得很優(yōu)秀，這與老人們的良苦用心和幾年的夜讀是分不開的。上了師范后家里沒有錢供我讀書，我就利用星期天、節(jié)假日做苦工掙一點(diǎn)錢維持日常開支。在那少得可憐的錢里，有相當(dāng)一部分是花在圖書館里了，有時(shí)還到書店買

一、兩本書了卻一下“饞”書的欲望。史書、經(jīng)書讀一些，諸子百家看一些，專業(yè)名著也領(lǐng)略一些。我讀書不為功名利祿，只為充實(shí)精神世界。工作之余我一不“砌方城”，二不學(xué)習(xí)“五十四號(hào)文件”，全由書來打發(fā)時(shí)間。

讀書的好處頗多。古今中外略知一二，喜怒哀樂全由著自己，偶爾領(lǐng)略一點(diǎn)真諦那就是意外的收獲。我一生別無(wú)長(zhǎng)處，就是不怕考試。我從六歲進(jìn)學(xué)校讀書到教了幾十年的書，各種考試經(jīng)歷無(wú)數(shù)，在考場(chǎng)上我還沒有吃過敗仗。記得第一次考“普通話等級(jí)證”時(shí)，有人斷言：你用三年能考及格就不錯(cuò)啦。哪知道我第一次就輕松過關(guān)，那不是憑運(yùn)氣，是靠功底。工作中也是如此，三十多年的教學(xué)生涯更是得益于愛讀書。課堂內(nèi)外我還沒有遇到過特別難的問題，因?yàn)槲乙恢睅дZ(yǔ)文，這與我的嗜好完全吻合。教材中也不乏有深度的東西，也有許多寓意深刻理論含量，但我總能化險(xiǎn)為夷，這也許與我愛讀書有關(guān)吧。讀書教書自成一體，久而久之形成了我自己的風(fēng)格，現(xiàn)在雖年近六旬仍樂此不疲。

十幾年來基礎(chǔ)教育改革方興未艾，許多中、老年教師感到力不從心，可我反到有一種興奮不已的感覺，認(rèn)為新的讀書機(jī)會(huì)又來了。于是我可著勁的讀新書，我讀《走進(jìn)新課程》、讀《基礎(chǔ)教育發(fā)展綱要》；讀魏書生的書、讀邱學(xué)華的書……每讀一部書都會(huì)有新的萌動(dòng)。近幾年“生本教育”又走近了我們，在研讀了大量的生本教育書籍之后，我開始嘗試新的教學(xué)手段來定義讀書的樂趣所在。荀子說過：不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。在從事生本實(shí)驗(yàn)之前，我對(duì)其充滿的不只是好奇，更多的是恐懼。而現(xiàn)在我的切身體會(huì)是：生本教育讓老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉悅。生本教育是近年來廣東教科所郭思樂教授全力倡導(dǎo)、推廣的一種“以生為本，激揚(yáng)生命”的教學(xué)模式，即素質(zhì)教育的升華。其最大的特點(diǎn)是“突出學(xué)生、突出學(xué)習(xí)、突出探究、突出合作”。這些與以往的傳統(tǒng)教育是完全不同的。這四個(gè)“突出”也是我反復(fù)學(xué)習(xí)之后才慢慢弄明白的。

突出學(xué)生，就是要生本教育的課堂完全改變傳統(tǒng)教育中的老師講學(xué)生聽的局面，在老師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。規(guī)定每堂課老師講話時(shí)間不超過十分鐘，其余時(shí)間都交給學(xué)生進(jìn)行小組討論、上臺(tái)發(fā)言、交流體會(huì)、自主學(xué)習(xí)。起步階段：課前5分鐘的“知識(shí)送送”活動(dòng)中，讓每個(gè)小組輪流上臺(tái)展示，如：背古詩(shī)、兒歌、猜謎語(yǔ)、背名言、三字經(jīng)等。目的是讓每個(gè)同學(xué)都有上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)，都能開口講話，并及時(shí)給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，樹立孩子的自信心。消除恐懼感，特別是學(xué)困生。

突出學(xué)習(xí)，就是要突出教育本身的基本過程、基本規(guī)律。生本教育的基本過程是：課前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；上課時(shí)的小組討論；上臺(tái)發(fā)言或聆聽、質(zhì)疑、探究??課后的追根究底?? 處處突出學(xué)生的學(xué)習(xí)，傳授知識(shí)不如教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，這充分體現(xiàn)了“授人以魚，不如授之以漁”哲理。比如教會(huì)他們上網(wǎng)查找相關(guān)資料、教會(huì)他們?nèi)绾瓮ㄟ^文字或圖片表達(dá)自己的意見；讓他們?cè)谡n堂上學(xué)會(huì)聆聽老師、同學(xué)的講話、上講臺(tái)口頭表達(dá)自己的意見、學(xué)會(huì)對(duì)別人的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑、學(xué)會(huì)對(duì)別人的質(zhì)疑發(fā)表自己的見解??

低年級(jí)是起點(diǎn)，要想達(dá)到以上要求，需要一個(gè)艱辛的訓(xùn)練過程。就課前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備這一點(diǎn)，探討如何關(guān)注學(xué)生完成前置性作業(yè)的問題。常有學(xué)生不完成前置性作業(yè)，或者忘帶卡片。在這個(gè)大環(huán)境中，學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，沒有閱讀的習(xí)慣。這給我的課堂教學(xué)帶來了較大的難度。但是，我知道這只是開始，他們需要時(shí)間，我則需要的是耐心。到了中學(xué)段，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但老師還不能放松，還須在各個(gè)細(xì)節(jié)上下功夫，才能讓他們更好地自主、合作、探究。現(xiàn)在，和我一起走過來的學(xué)生到了三年級(jí)，我悄然發(fā)現(xiàn)，他們像變了個(gè)樣，學(xué)習(xí)輕松，做事有主見，對(duì)人有禮，團(tuán)結(jié)互助??很多工作已不需要我出面，他們便辦得妥妥貼貼！每一次與同事交流管理學(xué)生心得，我都有說不盡的話，道不完的喜悅。真有點(diǎn)“春風(fēng)得意馬蹄疾,一日看盡長(zhǎng)安花”的愜意。

突出合作，則是要求學(xué)生學(xué)會(huì)合作，這是21世紀(jì)人才的重要素質(zhì)之一。生本教育的第三個(gè)特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生小組學(xué)習(xí)。我根據(jù)學(xué)生的不同性格與能力特點(diǎn)，男女均衡分配為若干個(gè)小組，無(wú)論是課前準(zhǔn)備還是上課時(shí)的學(xué)習(xí)每位學(xué)生都必須在小組內(nèi)充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。這一點(diǎn)開始大約有三分之一的學(xué)生不聽組長(zhǎng)的，上課只顧玩自己的東西。我絞盡腦汁，采取了如下辦法幫助他們逐漸改掉壞習(xí)慣：每周星期五放學(xué)后組織小組長(zhǎng)開會(huì)，先培訓(xùn)小組長(zhǎng)。組長(zhǎng)交流自己的管理辦法或者不能解決的問題，老師幫助他們解決。制定小組長(zhǎng)的工作要求，如帶頭上好課；常常幫助組員；關(guān)心組員；迅速有效地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)；善于評(píng)價(jià)同學(xué)等。組員的作業(yè)完成情況和在校表現(xiàn)做好記載。在每次的會(huì)議上我都對(duì)每個(gè)小組長(zhǎng)進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，并提出希望。有了方向，有了老師的引領(lǐng)，小組長(zhǎng)逐漸學(xué)會(huì)了管理自己或他人。

突出探究，生本教育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，低入口、大感受、深探究。讓每個(gè)學(xué)生都有話說、讓每個(gè)學(xué)生都有收獲；老師再認(rèn)真傾聽學(xué)生討論、發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行“點(diǎn)火”，讓學(xué)生的思維進(jìn)行碰撞、讓智慧之火熊熊燃燒、讓學(xué)生的潛能得到發(fā)揮與拓展。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練學(xué)生已有自己的學(xué)習(xí)方法了，每教學(xué)一堂新課，孩子們都有新方法組織學(xué)習(xí)，都會(huì)帶來你意想不到的新知識(shí)。

托爾斯泰說：重要的不是知識(shí)的數(shù)量，而是知識(shí)的質(zhì)量！生本教育抓學(xué)生的行為習(xí)慣、養(yǎng)成習(xí)慣、自主和合作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，其目的就是讓學(xué)生高效率、高質(zhì)量地學(xué)到知識(shí)?？鬃诱f過：“工欲善其事,必先利其器。”培養(yǎng)學(xué)生習(xí)的習(xí)慣是搞好生本實(shí)驗(yàn)的前提條件，只有嚴(yán)格的加強(qiáng)訓(xùn)練，孩子們才有良好的養(yǎng)成習(xí)慣。現(xiàn)在，我每天都懷揣一顆熱情的心走進(jìn)教室，與孩子們分享學(xué)知識(shí)的快樂與喜悅，然后開心的走出教室、輕松地面對(duì)下一堂課。

隨著國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的投入，教育資源越來越豐富。“空中課堂”覆蓋每一個(gè)角落，我們想要學(xué)習(xí)的東西唾手可得。讀書有了新的渠道，這對(duì)教學(xué)，對(duì)生活都是一種促進(jìn)。而現(xiàn)代信息的介入又補(bǔ)充了許多書的不足，這也使得我在“教改”中沒有落伍，這才是在讀書中獲得的最大樂趣。我在讀書中教書，我的學(xué)生在學(xué)習(xí)中讀書，我們一起在讀書中共同成長(zhǎng)，這種感受真叫其樂無(wú)窮啊。

第四篇：尋找書中的樂趣

尋找書中的樂趣

高爾基曾經(jīng)說：“書是人類進(jìn)步的階梯；書是人類的營(yíng)養(yǎng)品。”

沒錯(cuò)，在世界上任何人都離不開書，我也不例外。我是一個(gè)資深的小書蟲。每當(dāng)有人問我：“我讀書的秘訣是什么？”我就會(huì)送給他們一句話：“尋找書中的樂趣?！?/p>

我從小就生活在一個(gè)書香的環(huán)境中。每天爸爸都會(huì)抽出一些時(shí)間讀書。漸漸地，我也被吸引了。那個(gè)高大的柜子里有什么東西讓爸爸這么入迷？我也開始嘗試著翻書看。雖然書里的字不一定都認(rèn)識(shí)，但是故事情節(jié)差不多都知道。由于年幼只覺得書中那些英雄們天天受到人們的敬佩，自己若能像書里的人物一樣那該多好，至于書中的內(nèi)涵還沒有領(lǐng)悟。對(duì)于讀書的真正好處還沒有了解到。只是覺得書中的故事很有趣，每天都在看。

真正體會(huì)到讀書的樂趣是在四、五年級(jí)的時(shí)候。那時(shí)班上舉辦了小小圖書角的活動(dòng)。那里有同學(xué)們捐來的幾百本書。老師也鼓勵(lì)我們多看書。每天的大課間（30分鐘自由活動(dòng)時(shí)間）我就去看書，我完全沉浸在書的世界中了。那種樂趣簡(jiǎn)直就是能不言喻的。你能想到嗎？動(dòng)動(dòng)你的手指各種知識(shí)展現(xiàn)在你的眼前。某些你一輩子都去不了地方動(dòng)動(dòng)手指就能展現(xiàn)在你眼前，仿佛身臨其境。閱讀某些經(jīng)典文章時(shí)你的心靈好像到達(dá)了另一個(gè)五彩繽紛的世界。你的心靈得到了作家的洗滌，得到了升華。好像來到了一個(gè)的世外桃源，靜靜的體會(huì)著你和作家心靈上的共鳴。

隨著年齡的增長(zhǎng)我上了初一。雖然學(xué)習(xí)有點(diǎn)緊，但每天做完作業(yè)我仍擠出一些時(shí)間看書靜靜的體會(huì)著思想的火花，心靈的共鳴。書已經(jīng)成為了我生活的一部分，每天給我?guī)砹嗽S多樂趣。這種樂趣隨著年齡的增長(zhǎng)也越來越多。書就猶如一把寶劍，為你在人生的道路上斬出一條光明的路通向成功。在人生的道路上受到挫折了不要害怕。行路難，行路難。多岐路今安在，長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。請(qǐng)靜靜地體會(huì)書中的樂趣，拿起書這把寶劍為自己斬出一條通向成功的路。

湖北武漢江漢區(qū)武漢一初慧泉中學(xué)初一（8）班初一:夏林朋

第五篇：我在書中成長(zhǎng)

我在書中成長(zhǎng)

書，像是一條時(shí)空隧道。它讓我們回到過去，探索恐龍的足跡；或是飛到遙遠(yuǎn)的未來，求知科學(xué)的尖端。

書，也像是生活的花朵，浩瀚的大海。每當(dāng)我沉浸在書海中的時(shí)候，我便會(huì)忘了周圍的一切，在書海里暢游。飽覽魯迅的文筆，羅庚的數(shù)論，文成的畫作真是書海中一道亮麗的風(fēng)景線。

生活離不開書。我們這些成長(zhǎng)的花朵不僅需要園丁的栽培，營(yíng)養(yǎng)的滋潤(rùn)，還需要蜜蜂為我們傳授花粉。那一本本書，正是一群群勤勞的蜜蜂；那一行行字，正式我們需要的花粉。

書，它讓我游覽了桂林的山水，威尼斯水城等名勝古跡。書，讓我了解到昏庸的無(wú)能，把振興中華的重任留給我們這一代。

書，是一盞照明燈，照亮我心中昏暗的世界，照亮我前進(jìn)的道路，使我在前進(jìn)的道路上不會(huì)感到孤獨(dú)、寂寞。

書，是一泓清澈的泉水，在我心扉里嘩嘩地留著，好像在告訴我許多生活的哲理，告訴我什么是真正的友情；告訴我該怎樣克服生活的難題，告訴我是非分明的道理

書，是我成長(zhǎng)的伙伴，他扯開我的心扉，打開我心靈的門窗，我要感謝它。無(wú)論哪個(gè)時(shí)候問我在干什么，我都會(huì)說：我正在書中快樂地成長(zhǎng)。