第一篇：習(xí)慣養(yǎng)成教育幾點(diǎn)嘗試

養(yǎng)成良好習(xí)慣 成就人生夢(mèng)想

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，可敬的老師們：

大家好！

伴著迎春花香，聽(tīng)著百鳥(niǎo)啼鳴，在這鳥(niǎo)語(yǔ)花香的季節(jié)里我們相聚在此，只為了讓我們的每一位學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，成就他們?nèi)松膲?mèng)想。今天我代表西華小學(xué)全體師生在此與大家共同交流的話題就是《養(yǎng)成良好習(xí)慣成就人生夢(mèng)想》。

培養(yǎng)良好習(xí)慣是素質(zhì)教育的歸宿。一個(gè)中國(guó)的博士曾對(duì)德國(guó)的酒鬼做了細(xì)致的觀察：他發(fā)現(xiàn)在德國(guó)即使一個(gè)喝醉了的酒鬼，也不會(huì)隨意地亂扔酒瓶；而是搖搖晃晃，為手里的空酒瓶子尋找垃圾箱；找到后還會(huì)努力定定神，仔細(xì)看一下垃圾分類(lèi)，再把瓶子放進(jìn)去……這就是典型的習(xí)慣行為。著名的教育家烏申斯基說(shuō)：“如果你養(yǎng)成了好的習(xí)慣，你一輩子都享受不盡它的利息；如果你養(yǎng)成了壞的習(xí)慣，你一輩子都償還不盡它的債務(wù)；壞習(xí)慣能以它不斷增長(zhǎng)的利息讓你最好的計(jì)劃破產(chǎn)……”那么如何讓我們的學(xué)生也能認(rèn)識(shí)到習(xí)慣的重要性，從而讓他們?cè)敢馊ヰB(yǎng)成呢？

一、講習(xí)慣故事明確其重要性，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣 在《哈佛家訓(xùn)》一書(shū)中有這樣一則故事，大意如下：在一個(gè)小火車(chē)站，一個(gè)扳道工正走向自己的崗位，去為一列徐徐而來(lái)的火車(chē)扳動(dòng)道岔。在鐵軌的那一頭，另一列火車(chē)從相反的方向駛進(jìn)小站。假如他不及時(shí)扳道岔，兩列火車(chē)必定相撞，造成不可估量的損失。

這時(shí)，他無(wú)意間回了一下頭，突然發(fā)現(xiàn)自己的兒子正在鐵軌的那一端玩耍，而那列進(jìn)站的火車(chē)就行駛在這條鐵軌上！

搶救兒子還是避免一場(chǎng)災(zāi)難——他可以選擇的時(shí)間太少了！那一刻，他威嚴(yán)地朝兒子喊了一聲：“臥倒！”同時(shí)，沖過(guò)去扳動(dòng)了道岔。一眨眼的工夫，這列火車(chē)進(jìn)入了預(yù)定的軌道。另一列火車(chē)也呼嘯而過(guò)。車(chē)上的旅客不知道，他們的生命曾經(jīng)千鈞一發(fā)；他們更不知道，一個(gè)小生命正臥倒在鐵軌邊上。

這驚險(xiǎn)的一幕，剛好被一個(gè)從此經(jīng)過(guò)的電視記者攝入鏡頭。觀從猜測(cè)，那個(gè)扳道工一定是一位非常出色的人。后來(lái)人們才知道，他其實(shí)只是一個(gè)普普通通的工人。他唯一的優(yōu)點(diǎn)是忠于職守，從沒(méi)遲到，早退、曠工或誤工一秒鐘。

這個(gè)故事幾乎使每個(gè)人都感到震驚，而更讓人意想不到的是，扳道工的兒子竟然是一個(gè)弱智兒童。他告訴記者，他曾無(wú)數(shù)次和兒子一起玩打仗的游戲，每次他喊“臥倒”的時(shí)候，兒子就會(huì)高興地執(zhí)行這個(gè)命令。在生死一念之間，是習(xí)慣讓一個(gè)智商不高的孩子采取了正確的行動(dòng)。一個(gè)快速“臥倒”使他化險(xiǎn)為夷。習(xí)慣決定命運(yùn)。父親忠于職守的習(xí)慣改變了兩列火車(chē)上旅客的命運(yùn)，兒子服從命令的習(xí)慣又拯救了自己和父親的命運(yùn)。由此可見(jiàn)，可見(jiàn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是何等得重要。

這就是我們學(xué)校在習(xí)慣養(yǎng)成方面的第一個(gè)做法：每周一個(gè)習(xí)慣故事。學(xué)校圖書(shū)館有《哈佛家訓(xùn)》《從小養(yǎng)成好習(xí)慣》《影響孩子一生的十二個(gè)好習(xí)慣》等有關(guān)習(xí)慣養(yǎng)成教育的圖書(shū)，要求班主任老師多讀書(shū)多上網(wǎng)搜集整理好有關(guān)習(xí)慣養(yǎng)成的小故事，利用每周一的班會(huì)時(shí)間給全體學(xué)生講，并且做到聲情并茂、繪聲繪色。好習(xí)慣的故事、壞習(xí)慣的故事，聽(tīng)起來(lái)即有趣味，又能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，他們從故事中懂得好的行為準(zhǔn)則是什么，同時(shí)還能激勵(lì)學(xué)生自己遵守規(guī)則，以《小學(xué)生行為規(guī)范》《好習(xí)慣養(yǎng)成教育手冊(cè)》來(lái)指導(dǎo)自己的行為，提高公德素養(yǎng)。

二、優(yōu)化環(huán)境，熏陶渲染 轉(zhuǎn)變做法

學(xué)校的真正魅力，在于有深厚的文化教育底蘊(yùn)。學(xué)校每天利用早操時(shí)間給學(xué)生重點(diǎn)講《好習(xí)慣手冊(cè)》上一方面的習(xí)慣要求，堅(jiān)持天天講，讓學(xué)生天天聽(tīng)到習(xí)慣的聲音。在開(kāi)展習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)以來(lái)，學(xué)校在主席臺(tái)兩側(cè)墻壁的上面鑲嵌著巴金和培根的習(xí)慣名言：“孩子的教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始。習(xí)慣，它是一種可以主宰人生的力量?！贝笞窒旅嬲迟N兩幅大型噴繪長(zhǎng)約5米寬約2米，以“西華小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣準(zhǔn)則、西華小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣準(zhǔn)則”為主題內(nèi)容，展現(xiàn)了各年級(jí)段學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣細(xì)則、集會(huì)習(xí)慣細(xì)則、上下學(xué)習(xí)慣細(xì)則等。在操場(chǎng)東邊的藝術(shù)長(zhǎng)廊里每期出兩塊“習(xí)慣養(yǎng)成教育”的專(zhuān)板，宣傳行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的細(xì)則及文明禮儀小知識(shí)。在校園的每個(gè)花壇里都有一則關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的標(biāo)語(yǔ)，如“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣塑造性格，性格決定命運(yùn)”，在學(xué)校餐廳的墻壁上也有“洗完小手再就餐，指定路線不亂跑”“相互禮讓?zhuān)拿饔貌汀钡?。在每個(gè)班級(jí)教室的后黑板上有每周習(xí)慣養(yǎng)成的訓(xùn)練要點(diǎn)及獎(jiǎng)懲臺(tái)，將班級(jí)里面每天習(xí)慣養(yǎng)成表現(xiàn)好的學(xué)生名字用紅筆公示做表?yè)P(yáng)，將行為習(xí)慣較的差的學(xué)生用黃色筆公示以示警告，以此激勵(lì)全班學(xué)生改掉壞習(xí)慣養(yǎng)成好習(xí)慣。從教室到餐廳，從花壇到墻壁，把學(xué)校養(yǎng)成教育目的和習(xí)慣行為準(zhǔn)則都融進(jìn)了校園每一個(gè)角落，優(yōu)化了育人環(huán)境，使校園成為“立體的畫(huà)、無(wú)聲的詩(shī)”，讓學(xué)生“耳熏目染”，學(xué)生聽(tīng)的是習(xí)慣，看的是習(xí)慣，行為舉止也是好習(xí)慣。

三、創(chuàng)建六星級(jí)班級(jí)，爭(zhēng)做十星級(jí)學(xué)生，在比、評(píng)中養(yǎng)成好習(xí)慣 在中心校的“三比“活動(dòng)中，學(xué)生的三比是：比習(xí)慣，比學(xué)業(yè)，比成績(jī)。以習(xí)慣為首，我們學(xué)校依據(jù)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《好習(xí)慣養(yǎng)成教育手冊(cè)》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)生活行為習(xí)慣，設(shè) 3

置以下 “星”作為目標(biāo)管理，在班級(jí)與班級(jí)之間爭(zhēng)六星級(jí)班級(jí)，在學(xué)生與學(xué)生之間爭(zhēng)十星級(jí)學(xué)生。班級(jí)爭(zhēng)六星為：守紀(jì)星、智多星、規(guī)范星、禮儀星、衛(wèi)生星、才藝星。守紀(jì)星比一比那個(gè)班級(jí)能養(yǎng)成好的集會(huì)習(xí)慣，自習(xí)課堂習(xí)慣；智多星，比一比那班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)搞得好，學(xué)生養(yǎng)成好的讀書(shū)習(xí)慣；禮儀星，比一比那個(gè)班級(jí)學(xué)生知禮儀，講文明，懂禮貌；衛(wèi)生星，比一比那個(gè)班的衛(wèi)生清潔做得好，學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣好；才藝性，比一比那個(gè)班級(jí)體、音、美課外活動(dòng)開(kāi)展好。

在學(xué)生之間倡導(dǎo) “六進(jìn)十星”： “進(jìn)課堂——爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)小標(biāo)兵。”進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，合作交流，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可評(píng)為“學(xué)習(xí)星” 在班級(jí)中是學(xué)習(xí)小標(biāo)兵?！斑M(jìn)班級(jí)——爭(zhēng)當(dāng)管理小能手。”在班級(jí)日常生活中，講文明，講禮儀，不隨便講臟話，不亂動(dòng)別人東西。養(yǎng)成節(jié)約水電的好習(xí)慣，每個(gè)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小組長(zhǎng)、小干部、小小保管員、節(jié)能小衛(wèi)士，做好老師的幫手，班級(jí)管理的能手。表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可分別評(píng)為“節(jié)約星”“禮儀星”。“進(jìn)課間——爭(zhēng)當(dāng)規(guī)范小紳士?！痹谡n間活動(dòng)中，要做規(guī)范自己的行為，不追逐打鬧，不做危險(xiǎn)活動(dòng)，兩操中積極主動(dòng)，態(tài)度認(rèn)真，動(dòng)作規(guī)范，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可分別評(píng)為“規(guī)范星”“才藝星”，每個(gè)學(xué)生在課間中爭(zhēng)做規(guī)范小紳士?！斑M(jìn)宿舍——爭(zhēng)當(dāng)生活小大人?！痹谒奚崂铮笾v究衛(wèi)生，床鋪上下整潔，做好自身的清潔工作，與宿舍同學(xué)之間要相互幫助，和睦相處，情意真切，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可分別評(píng)為“和諧星”“整潔星”，爭(zhēng)做生活小大人。“進(jìn)社區(qū)——爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)心小使者。”在社區(qū)生活中，每個(gè)同學(xué)應(yīng)明辨是非，誠(chéng)實(shí)守信，敢于自我批評(píng)，知錯(cuò)就改；語(yǔ)言、行為站在正義的立場(chǎng)上，能拾金不昧，助人為樂(lè)，具有愛(ài)心，積極主動(dòng)幫助有困難的人爭(zhēng)做愛(ài)心小使者，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可分別評(píng)為“正義星”“愛(ài)心星”?！斑M(jìn)家庭——爭(zhēng)當(dāng)父母小幫手。”在家庭生活中，每個(gè) 4

同學(xué)應(yīng)孝順長(zhǎng)輩，幫父母做事，替家庭分憂，讓家長(zhǎng)放心；尊敬教師，正確對(duì)待表?yè)P(yáng)與批評(píng)。根據(jù)學(xué)生在家表現(xiàn)情況，學(xué)校做家訪調(diào)查可評(píng)為“孝敬星”。

星級(jí)班級(jí)每周一評(píng)，星級(jí)學(xué)生每月一評(píng)，它們的出發(fā)點(diǎn)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣、規(guī)范學(xué)生各個(gè)方面的行為。學(xué)校通過(guò)查、評(píng)、比、獎(jiǎng)，督促學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣。而星級(jí)班級(jí)的評(píng)比又是由學(xué)生工作部成員檢查督促，做公正公開(kāi)公平的評(píng)比，學(xué)生既是行為者，又是督察者，這提高了全體學(xué)生認(rèn)識(shí)，也更好地讓學(xué)生發(fā)揮了主動(dòng)性，發(fā)揚(yáng)了主人翁精神，他們能做到學(xué)禮儀、養(yǎng)習(xí)慣、修身正、做榜樣。

四、建立健全檢查機(jī)構(gòu)，做好校園督查，推進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成的步伐 學(xué)校開(kāi)展“事事有人管”活動(dòng)，制作了“課間紀(jì)律監(jiān)督員、午休紀(jì)律督察長(zhǎng)、小小保管員、今天我當(dāng)班、節(jié)能小小衛(wèi)士”等，在學(xué)校成立學(xué)生管理工作部，任命一百多名學(xué)生為管理部成員，聘七名管理部干部為學(xué)生工作部部長(zhǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生自主管理。他們即是學(xué)校班級(jí)星級(jí)活動(dòng)的管理者，也是校園督查者，更是班級(jí)里的習(xí)慣楷模。

學(xué)校少先隊(duì)也設(shè)立“校園日常行為督查崗”。學(xué)校為少先隊(duì)大隊(duì)委成員頒發(fā)統(tǒng)一標(biāo)志。少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員組織全體大隊(duì)委成員每天輪流督查校內(nèi)外日常行為，并用“專(zhuān)用本”隨時(shí)記錄情況，第二天在晨會(huì)時(shí)由值班大隊(duì)長(zhǎng)向全體師生公布督查結(jié)果。這一舉措的實(shí)施，使校園內(nèi)涌現(xiàn)出許多好人好事，文明行為處處可見(jiàn)。同時(shí)，這些學(xué)生管理干部、少先隊(duì)的大隊(duì)長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)占全體學(xué)生三分之一，他們可以將整個(gè)學(xué)生團(tuán)體帶動(dòng)起來(lái)，以促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成眾多工作順利進(jìn)行。

五、豐富多彩的活動(dòng)，強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成

1、開(kāi)展“好習(xí)慣知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)。每班五名學(xué)生參加習(xí)慣養(yǎng)成知識(shí)競(jìng)賽，評(píng)出優(yōu)勝個(gè)人及班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。以此激發(fā)學(xué)生首先要學(xué)習(xí)5

《小學(xué)行為準(zhǔn)則》《養(yǎng)成教育手冊(cè)》里面的內(nèi)容，做到知之再行之。

2、開(kāi)展“好習(xí)慣養(yǎng)成演講比賽”宣傳習(xí)慣養(yǎng)成的重要。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生聽(tīng)了眾多的故事，事例，心中明白了習(xí)慣對(duì)其一生的影響是多么大，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的斗志，促進(jìn)其不斷養(yǎng)成好的習(xí)慣。

3、開(kāi)展“習(xí)慣養(yǎng)成題班會(huì)課賽講”。班會(huì)課的賽講目的在于讓班主任老師提高素養(yǎng)，不能只是在班級(jí)里簡(jiǎn)單的說(shuō)教，要能上好這一班會(huì)課，讓學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)習(xí)慣細(xì)則。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，我們班會(huì)課更精彩了，課上有學(xué)生的自主表演，有個(gè)人朗誦，有小組的合作，也有老師的身先示范。

4、開(kāi)展體操比賽，加強(qiáng)規(guī)范教育，創(chuàng)造校園亮麗風(fēng)景線。我校近年來(lái)一直堅(jiān)持上好兩操，本期組織開(kāi)展體操比賽，各個(gè)班級(jí)上場(chǎng)先走再跑，然后表演體操，尤其值得一提的是我校的班主任及任課教師都能率先垂范，站在隊(duì)伍的最前列與學(xué)生一起參加比賽。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，早操隊(duì)伍整齊，口號(hào)嘹亮，步伐一致；課間操動(dòng)作規(guī)范、整齊劃一，形成了校園兩道亮麗的風(fēng)景線，讓學(xué)生行為方面更加規(guī)范。

六、家校合力，共育英才

大家都知道，教育不只是家庭的事，也不只是學(xué)校的事，所以光靠父母和老師某一方的力量，要想教育好孩子是不夠的，必須要聯(lián)合父母和老師的力量，讓家庭和學(xué)校的步調(diào)一致，勁往一處使。在這樣的環(huán)境里，孩子會(huì)成長(zhǎng)得更好。在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣時(shí)，我們也提倡“家校合作”。家長(zhǎng)與學(xué)校及時(shí)做好溝通，相互做好配合，才能改變孩子的不良習(xí)慣，把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)具有健康人格的人。我們學(xué)校具體的做法是：

1、小手拉大手共同學(xué)習(xí)習(xí)慣手冊(cè)，學(xué)習(xí)文明禮儀。因?yàn)槲覀儗W(xué)生的家庭環(huán)境各不相同，家長(zhǎng)素養(yǎng)也參差不齊，為了避免學(xué)校的習(xí)慣要求和家長(zhǎng)的習(xí)慣相背斥，我們學(xué)校的習(xí)慣教育細(xì)則非常有必要讓家長(zhǎng)了解，這樣有助于家長(zhǎng)在家里對(duì)孩子的教育，另一方面也會(huì)讓家長(zhǎng)改變自己的行為，給孩子做好示范榜樣。

2、利用校信通告知家長(zhǎng)每周習(xí)慣養(yǎng)成教育訓(xùn)練的要點(diǎn)，讓家長(zhǎng)知道學(xué)校本周對(duì)學(xué)生習(xí)慣訓(xùn)練的要求，在學(xué)生回家后可以問(wèn)問(wèn)在這方面做得如何，或是在家督促孩子養(yǎng)成長(zhǎng)其習(xí)慣。

3、每月一次調(diào)查問(wèn)卷，及時(shí)了解學(xué)生本月在家中的習(xí)慣養(yǎng)成情況，同時(shí)家長(zhǎng)也可以在問(wèn)卷上填下自己對(duì)學(xué)校養(yǎng)成教育的意見(jiàn)或好的辦法，這樣便于學(xué)校及時(shí)調(diào)整教育措施。

4、對(duì)于一些習(xí)慣養(yǎng)成比較差的學(xué)生，我們同樣可以采取家訪。及時(shí)了解學(xué)生的生活背景，與家長(zhǎng)溝通，掌握造成學(xué)生當(dāng)前情況的原因，然后對(duì)癥下藥，促使學(xué)生的養(yǎng)成好的習(xí)慣。

7、舉辦“家校之窗”，將家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合。西華小學(xué)每月由專(zhuān)人辦一期“家校之窗”，里面有“新聞直通”欄目，“家教寶典”欄目，“文明禮儀小知識(shí)”等，通過(guò)家校之窗讓更多家長(zhǎng)了解習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，了解學(xué)校養(yǎng)成教育的現(xiàn)況，更好的配合學(xué)校做好對(duì)孩子的教育。

8、組織學(xué)校開(kāi)放日活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校感受學(xué)生兩操的規(guī)范與整齊，走進(jìn)課堂感受學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成方面的閃光之處，讓家長(zhǎng)看到自己孩子在習(xí)慣養(yǎng)成方面的成績(jī)，讓他們看到孩子行為的轉(zhuǎn)變，這會(huì)觸動(dòng)家長(zhǎng)的心靈。他們?cè)诩彝ブ袝?huì)更加努力的給孩子做好榜樣，重視對(duì)孩子的行為習(xí)慣的教育。

經(jīng)過(guò)近兩年的習(xí)慣養(yǎng)成教育，我們的學(xué)校發(fā)生了變化，校園干凈整潔了，課間活動(dòng)時(shí)同學(xué)們跳繩、托球、踢毽子，歡聲笑語(yǔ)滿校園。集會(huì)、上操做到整齊有序，放學(xué)的路隊(duì)哨音嘹亮，口號(hào)響亮，形成一道亮麗的風(fēng)景線。我們的老師也在悄悄地變了，他們會(huì)與學(xué)生一起跑操，會(huì)站在隊(duì)伍的最前面與學(xué)生一起做操，會(huì)親切地與學(xué)生問(wèn)好，會(huì)繞過(guò)草坪給學(xué)生做愛(ài)綠護(hù)綠的楷模。而更多的轉(zhuǎn)變來(lái)自于我們的學(xué)生，他們自覺(jué)穿校服、戴領(lǐng)巾，以少先隊(duì)員的職責(zé)要求自己，用上了文明用語(yǔ)，搞好了個(gè)人的衛(wèi)生，做好了校園的清潔，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。讓人驚喜的是學(xué)校的“學(xué)生工作管理部”，這些工作部的學(xué)生干部能自主的進(jìn)行兩操、路隊(duì)檢查、衛(wèi)生檢查、讀書(shū)活動(dòng)檢查，能公正公平地評(píng)出星級(jí)班級(jí)，其個(gè)人的素質(zhì)與能力已超出了學(xué)生的范疇。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”在對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育征程中，我們做了很多，今后需要做的會(huì)更多。因?yàn)槲覀冎懒?xí)慣是人生的主宰，任何成功都是從養(yǎng)成好習(xí)慣開(kāi)始的，我們深知小學(xué)是培養(yǎng)孩子習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，我們的學(xué)生猶如一張白紙，他們沒(méi)有修正不了的壞習(xí)慣。所以我們西華小學(xué)的全體老師在今后的工作中會(huì)用更多的耐心、更多的愛(ài)心、更多的恒心去幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，相信這些好習(xí)慣的力量會(huì)成就他們?nèi)松膲?mèng)想。

謝謝大家！

習(xí)慣養(yǎng)成交流材料

養(yǎng)成良好習(xí)慣 成就人生夢(mèng)想

城關(guān)鎮(zhèn)西華小學(xué) 2011年3月25日

第二篇：習(xí)慣養(yǎng)成教育演講稿

教育就是習(xí)慣養(yǎng)成

愛(ài)因斯坦有句名言：“一個(gè)人取得的成績(jī)往往取決于性格上的偉大?！倍鴺?gòu)成我們性格的，正是日常生活中的一個(gè)個(gè)好習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成得越多，個(gè)人的能力就越強(qiáng)。養(yǎng)成好的習(xí)慣，就如同為夢(mèng)想插上翅膀，它將為人生的成功打下堅(jiān)定的基石。

培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣要求小學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起，如課前學(xué)具的準(zhǔn)備、課桌上學(xué)具的擺放、衣著的穿戴、紅領(lǐng)巾的佩戴、衛(wèi)生的打掃，集會(huì)時(shí)一定要做到“有序、安靜、整齊”；上學(xué)放學(xué)時(shí)要自覺(jué)遵守交通規(guī)則，不得在路上追逐玩耍，注意交通安全，做作業(yè)要認(rèn)真高效整潔。

但是，在日常的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生往往會(huì)不自覺(jué)地違反紀(jì)律。在這種情況下，如果對(duì)學(xué)生一味地進(jìn)行指責(zé)批評(píng)，往往只會(huì)是事倍功半，甚至起到反作用。根據(jù)小學(xué)生的這些特征，我常常利用正面引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)典型事例、找個(gè)別談心等形式進(jìn)行教育疏導(dǎo)，讓學(xué)生明白自己該做什么，不該做什么。這樣，有效地促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的時(shí)候，“榜樣”尤其是老師的示范教育是無(wú)聲的力量。所以，我平時(shí)總是以身作則，言行一致，做學(xué)生的楷模。見(jiàn)到地上有果皮紙屑就彎腰去撿，有時(shí)看到學(xué)生在旁邊就故意慢慢地去撿，看看學(xué)生是否會(huì)主動(dòng)跑來(lái)?yè)欤徽n間看到桌子歪了趕緊擺整齊，自己的課桌隨時(shí)整理，讓學(xué)生看看老師是怎樣的說(shuō)到做到，久而久之，學(xué)生養(yǎng)成了課間課桌、課本、作業(yè)擺放整齊，衛(wèi)生清潔等良好的行為習(xí)慣。除了老師的示范作用，也要注重發(fā)揮“榜樣”的作用，抓住一兩個(gè)典型在學(xué)生中進(jìn)行宣傳，號(hào)召大家向他（她）學(xué)習(xí)，明確指出學(xué)習(xí)誰(shuí)的哪些方面。并在實(shí)施過(guò)程中，充分發(fā)揮“小助手”的作用，讓他們代替老師進(jìn)行監(jiān)督、實(shí)施目標(biāo)要求。就拿衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)說(shuō)吧，兩個(gè)勞動(dòng)委員委必須每天早上、中午安排學(xué)生打掃室外衛(wèi)生區(qū)，并負(fù)責(zé)檢查。對(duì)于班里的衛(wèi)生，由于班里人多，地方大，打掃起來(lái)也不方便，因此，個(gè)人位置衛(wèi)生自己打掃，并由勞動(dòng)委員在早、中午預(yù)備及課間操時(shí)間進(jìn)行整體檢查，對(duì)于不合格的學(xué)生，單獨(dú)記名，晚上負(fù)責(zé)拖地。對(duì)于衛(wèi)生特別好的，給予加紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。每月進(jìn)行一次“衛(wèi)生小明星”評(píng)比。被評(píng)上的孩子可免去打掃班級(jí)衛(wèi)生區(qū)。通過(guò)榜樣的樹(shù)立，促使了大部分學(xué)生的積極性與自主性。

做任何事情貴在堅(jiān)持，正如一句古話說(shuō)的：做一件好事簡(jiǎn)單，做一輩子好事難。學(xué)生的養(yǎng)成性習(xí)慣的培養(yǎng)不是一兩天就能夠形成的，它需要一個(gè)過(guò)程一段時(shí)間才能形成。不然就不稱(chēng)之為“行為習(xí)慣”了。那么，如何才能使學(xué)生把這些良好的行為變成習(xí)慣呢？一句話：貴在堅(jiān)持！說(shuō)來(lái)容易做起難。那么，又怎樣克服這“做起難”呢？我個(gè)人是這樣做的，每日的檢查要認(rèn)真、堅(jiān)持，不能半途而廢。下課時(shí)不厭其煩的提醒學(xué)生擺好桌子、學(xué)習(xí)用品，衛(wèi)生隨時(shí)檢查監(jiān)督，哪怕有點(diǎn)滴的行為過(guò)錯(cuò)都要接受其他同學(xué)的監(jiān)督。這樣的堅(jiān)持，日子一久，學(xué)生的良好行為就變成了一種習(xí)慣。另外，我經(jīng)常抓住鄰班學(xué)習(xí)認(rèn)真的時(shí)機(jī)讓我班學(xué)生們?nèi)⒂^、學(xué)習(xí)，和鄰班同學(xué)比學(xué)習(xí)，比紀(jì)律。這樣更有利于學(xué)生們的自覺(jué)、自律、自主地學(xué)習(xí)生活。使他們?cè)诓粩嗟膶?duì)比、競(jìng)爭(zhēng)中逐步形成良好的行為習(xí)慣。

“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！币粋€(gè)孩子的好習(xí)慣決定著他一生的命運(yùn)。一代人的好習(xí)慣決定著一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的命運(yùn)。我們作為祖國(guó)的教育者，肩負(fù)著祖國(guó)和人民賦予的重任。我們一定會(huì)踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍的嚴(yán)抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。

最后，我想用著名教育家葉圣陶老先生的一句話與大家共勉：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣??”

第三篇：小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成教育

Xx小學(xué)養(yǎng)成教育實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想。

以《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》精神為指導(dǎo)思想，以少年兒童生理和心理階段的新的劃分所提示的特征和規(guī)律為理論依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)和理念為準(zhǔn)則，以目前我校學(xué)生的思想實(shí)際為實(shí)踐依據(jù)，以未來(lái)社會(huì)對(duì)少年兒童的要求為教育目標(biāo)，以提高整個(gè)中華民族的素質(zhì)為目的，積極的探索小學(xué)階段好習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容、方法、途徑。通過(guò)采取各種形式的有效的教育途徑和方法培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)一代新人。

二、小學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)的內(nèi)容(一)、生活好習(xí)慣

1、在家里不任性，自己的行動(dòng)應(yīng)事前告訴家長(zhǎng)，外出前及回家后和家長(zhǎng)打招呼。

2、經(jīng)常使用“您好”、“謝謝”、“請(qǐng)”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)，在家也講普通話。

3、未經(jīng)允許，不亂**翻別人的東西，進(jìn)入他人房間先輕敲房門(mén)，別人同意后才可以進(jìn)入。

4、待人有禮貌。見(jiàn)了客人主動(dòng)打招呼，起立讓座，沏茶倒水，客人走時(shí)要送出門(mén)外，并說(shuō)“再見(jiàn)”。

5、能認(rèn)識(shí)到家庭、學(xué)校都是集體，懂得個(gè)人要服務(wù)于集體，少數(shù)服從多數(shù)，有事大家商量；懂得做事情要與別人合作，善于征求他人的意見(jiàn)，善于向他人提出自己合理的建議。

6、注意安全，不玩火，不亂動(dòng)家用電器，不做有危險(xiǎn)的游戲。

7、注意關(guān)心國(guó)家大事，每天收聽(tīng)、收看新聞。

8、節(jié)約用電、用水，節(jié)約糧食，勤儉節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)。

9、自己洗手、洗臉、洗手絹等小衣物。自己削鉛筆，自己疊被子、疊衣服，自己收拾床鋪，整理書(shū)包，自己的事情自己做。

10、幫家長(zhǎng)收拾飯桌、掃地、抹桌凳、擇菜等，干一些力所能及的事。家里經(jīng)常開(kāi)窗透風(fēng)。

11、飯前喝水潤(rùn)喉，每日三餐按時(shí)進(jìn)食，不挑食、不偏食、不吃零售、不暴飲暴食，樸素節(jié)儉，不亂花錢(qián)。

12、早晚刷牙，飯后漱口，飯前便后及時(shí)洗手，睡前洗腳。勤剪指（趾）甲、勤洗頭勤洗澡。按時(shí)起居作息。

13、未經(jīng)家長(zhǎng)同意，不看電視、不看有害的書(shū)，按時(shí)作息，早睡早起，每天保證八個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間。

14、不早到校，上課前半小時(shí)離家；放學(xué)后不在校內(nèi)外逗留，及時(shí)回家。

15、家長(zhǎng)叫時(shí)，應(yīng)馬上停下自己的事情，及時(shí)應(yīng)答，不拖拉。

16、在家能按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，不用家長(zhǎng)陪學(xué)，先做完作業(yè)后休息。

17、遇事愛(ài)問(wèn)“為什么”，勤于思考；相信科學(xué)，不迷信更不能參加迷信活動(dòng)。(二)、學(xué)習(xí)好習(xí)慣

18、讀書(shū)聲音哄亮，充滿感情，使用普通話。

19、讀書(shū)寫(xiě)字做到“頭正、身直、足平、臂開(kāi)”，姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，懂得學(xué)習(xí)是學(xué)生的首要任務(wù)。

20、上課前做好課前準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好本節(jié)課需要的書(shū)、練習(xí)本和工具。

21、課堂上積極回答問(wèn)題、提出問(wèn)題。

22、認(rèn)真完成老師布置的各種作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范。

23、課外時(shí)間多讀書(shū)、讀好書(shū)，與圖書(shū)交朋友；讀書(shū)時(shí)，勤做筆記，注意積累材料，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。

24、愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，自己的學(xué)習(xí)用品分類(lèi)擺放，整潔有序。

25、懂得字典是無(wú)言的老師，養(yǎng)成勤查字典的良好習(xí)慣。留心觀察身邊的事物，勤于思考，不懂就問(wèn)，善于積累材料。

26、能合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，主動(dòng)求學(xué)。

27、能早起晨鍛，為一天的學(xué)習(xí)生活提供充沛而旺盛的精力。

28、寫(xiě)完作業(yè)至少再?gòu)念^到尾檢查一遍，確認(rèn)沒(méi)有錯(cuò)誤后才可收拾，嚴(yán)肅、虛心、認(rèn)真負(fù)責(zé)。(三)、學(xué)校好習(xí)慣

29、按時(shí)到校，不遲到、不曠課，有事或有病須向班主任請(qǐng)假。30、入校時(shí)，不帶零食，并根據(jù)班級(jí)所在方向自動(dòng)排成一隊(duì)靠邊走。

31、按時(shí)上兩操，做操態(tài)度認(rèn)真，姿勢(shì)正確，不隨便說(shuō)話，站隊(duì)快、齊、靜，散開(kāi)集合不說(shuō)話。

32、上課時(shí)不隨便下位、不隨便推桌椅發(fā)出聲響。

33、在走廊內(nèi)要輕聲慢步，上下樓梯要靠右邊，不在樓道內(nèi)大聲喧嘩、追來(lái)跑去。

34、課間做有益活動(dòng)，不在教室敲桌凳、不罵人、不隨便外出、不隨便進(jìn)花園、園地，不亂涂亂畫(huà)，不吃零食。

35、見(jiàn)到師長(zhǎng)主動(dòng)問(wèn)好，不欺負(fù)、不侮辱小朋友，不給別人起綽號(hào)，也不叫別人的外號(hào)。

36、升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)，肅立、脫帽、行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。有愛(ài)國(guó)意識(shí)，有民族自尊心、自豪感。

37、有主人公意識(shí)，能對(duì)班級(jí)集體提出合理的意見(jiàn)或建議，自覺(jué)服從大家的意見(jiàn)。

38、放學(xué)時(shí)，站隊(duì)離校，站隊(duì)和行進(jìn)都有要整齊有序，不說(shuō)話不打鬧，出校后，根據(jù)回家方向列隊(duì)而行，騎自行車(chē)的同學(xué)出校門(mén)到指定地點(diǎn)方能上車(chē)。

39、坐班車(chē)的同學(xué)上下車(chē)要遵守紀(jì)律，不要擠，在車(chē)內(nèi)不打鬧，不亂說(shuō)話。

40、在學(xué)校里和老師同學(xué)交流要講普通話。

41、做事有恒心，有耐性。成功后不驕傲，失敗后不自卑。(四)、社會(huì)好習(xí)慣

42、借東西要及時(shí)歸還，損壞東西要賠償；拾到東西要?dú)w還失主或交公，尊重別人的勞動(dòng)成果。

43、團(tuán)結(jié)他人，心地善良，遇事多為別人著想，不損人利己，做到“心中有他人”。

44、不譏笑別人的生理缺陷，同情并幫助貧困者和殘疾人，45、遇見(jiàn)外賓有禮貌，熱情大方，不卑不亢，不圍觀尾隨。

46、謙虛、誠(chéng)實(shí)、待人誠(chéng)懇，與人交往重信用，答應(yīng)別人的事要盡力做到，說(shuō)做一致，不說(shuō)謊話、不騙人，有錯(cuò)就改。

47、不隨地吐痰，不亂扔亂放垃圾，主動(dòng)撿拾廢物，能自覺(jué)維持環(huán)境衛(wèi)生，48、遇到壞人壞事要主動(dòng)、及時(shí)向家長(zhǎng)或老師報(bào)告，敢于、善于同壞人壞事作斗爭(zhēng)。

49、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不亂觸亂摸，不亂涂亂畫(huà)。

50、遵守公共秩序，不打鬧，不喧嘩，不罵人，不干擾影響別人。

51、關(guān)心、尊重他人，乘車(chē)、坐船主動(dòng)給老弱病殘讓座，不私拿、私拆別人的信件，52、遵守交通規(guī)則，來(lái)回靠右行走，不違章騎車(chē)；不在公路、鐵道、路口等有危險(xiǎn)的地方玩耍。

53、遵守校規(guī)校紀(jì)和國(guó)家法律法規(guī)，不做違法亂紀(jì)的事情。

54、熱愛(ài)勞動(dòng)，力所能及地參與社會(huì)生活，自覺(jué)服務(wù)公眾。

55、關(guān)心身邊環(huán)境的變化，搞一些有關(guān)環(huán)境、自然的小調(diào)查、小研究，并對(duì)環(huán)境保護(hù)提出合理的意見(jiàn)或建議。

56、自覺(jué)維持環(huán)境衛(wèi)生。

57、自覺(jué)使用“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起”等文明禮貌語(yǔ)言。

58、走路抬頭、挺胸，步伐有力，精神面貌。

三、活動(dòng)實(shí)施的方法：

（一）實(shí)施思路

突出課堂教學(xué)主陣地這個(gè)重點(diǎn)，抓課堂教學(xué)研究。課外注重研究對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到提高和完善。

堅(jiān)持正面正確引導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主體參與。創(chuàng)設(shè)形式多樣的導(dǎo)行氛圍，使學(xué)生在形象生動(dòng)中受到教育，認(rèn)識(shí)自我，規(guī)范自我，完善自我?！凹m錯(cuò)”要與“導(dǎo)行”相結(jié)合，及時(shí)糾正學(xué)生不良習(xí)慣。

（二）實(shí)施方法

⑴班主任工作：重視班主任工作，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)班主任的培養(yǎng)和培訓(xùn)，發(fā)揮在養(yǎng)成教育中的主力軍作用。

⑵團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：圍繞養(yǎng)成教育，團(tuán)隊(duì)組織要積極開(kāi)展主題教育和系列教育活動(dòng)，促進(jìn)師生文明行為的養(yǎng)成。

⑶政治課、思品課教學(xué)：在堅(jiān)持對(duì)學(xué)生灌輸正確思想、觀點(diǎn)的同時(shí)，還要強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐這一環(huán)節(jié)，做到知行統(tǒng)一。

⑷主渠道滲透：要緊跟新課程實(shí)驗(yàn)改革的步伐，加強(qiáng)教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)相統(tǒng)一，能力培養(yǎng)與習(xí)慣養(yǎng)成相并重。

⑸校園文化：各校要注重發(fā)揮隱性教育因素對(duì)學(xué)生潛移默化的影響和作用，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，真正讓每一面墻壁說(shuō)話，讓一草一木都能育人。⑹學(xué)校管理：學(xué)校要加大方方面面的管理力度，做到管理育人，特別是要重視教師師德建設(shè)，讓教師成為學(xué)生文明行為養(yǎng)成的楷模。

四、實(shí)施步驟

第一階段:宣傳教育階段

1、成立由學(xué)?！昂昧?xí)慣養(yǎng)成”教育領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定活動(dòng)方案，組織實(shí)施。

2、全校動(dòng)員，人人參與，結(jié)合本校實(shí)際，尋找薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地確定教育重點(diǎn)，制造出適合本校實(shí)際的《好習(xí)慣養(yǎng)成細(xì)則》，做到統(tǒng)一要求，統(tǒng)一布置。

3、印發(fā)《好習(xí)慣養(yǎng)成細(xì)則》組織學(xué)生學(xué)習(xí)，利用板報(bào)、宣傳欄、廣播等廣為宣傳。

4、發(fā)揮德育網(wǎng)絡(luò)的作用。了解學(xué)生在家中的習(xí)慣表現(xiàn)，共商習(xí)慣教育的方法。

第二階段：實(shí)施操作階段

（一）組建“偵察隊(duì)”，制定實(shí)施計(jì)劃

1．以班級(jí)為單位，組織發(fā)動(dòng)少先隊(duì)員從公共衛(wèi)生，個(gè)人衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋習(xí)。并以班級(jí)為單位召開(kāi)主題隊(duì)會(huì)，選出急需克服的前3個(gè)陋習(xí)。

2．指導(dǎo)隊(duì)員們學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小公民道德建設(shè)計(jì)劃》等文件，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定出自己的“作戰(zhàn)計(jì)劃”（克服這些陋習(xí)的具體措施）

3、學(xué)校少先大隊(duì)結(jié)合各中隊(duì)的情況，有針對(duì)性地確定教育重點(diǎn)，制定出適合本校實(shí)際的《好習(xí)慣養(yǎng)成細(xì)則》。

（二）：檢查督導(dǎo)，進(jìn)一步鞏固“戰(zhàn)果”

1、學(xué)校成立“告別陋習(xí)養(yǎng)成好習(xí)慣”小隊(duì)，在學(xué)校、社區(qū)、家庭中爭(zhēng)做小宣傳員，宣傳健康文明的生活方式，同時(shí)監(jiān)督同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、以小隊(duì)為單位，進(jìn)行“克服陋習(xí)好辦法對(duì)對(duì)碰”活動(dòng)，比比誰(shuí)的辦法好。

3、以“好習(xí)慣成就好人生”為主題，進(jìn)行征文、歌謠創(chuàng)作比賽。

4、少先隊(duì)負(fù)責(zé)調(diào)查，低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行口頭、情境設(shè)置的抽查。

5、學(xué)校設(shè)立督導(dǎo)崗，級(jí)部設(shè)立執(zhí)勤崗，及時(shí)糾正學(xué)生違反好習(xí)慣的行為。

6、少先隊(duì)“三個(gè)常規(guī)”（一日常規(guī)、紀(jì)律常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)）一天一檢查，“四個(gè)規(guī)范”（語(yǔ)言、行為、儀表、環(huán)境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老師、科任老師）共同目標(biāo)，“三條渠道”（學(xué)校、家庭、社會(huì)）相溝通。

第三階段：進(jìn)行總結(jié)，評(píng)選表彰（評(píng)出“向生活陋習(xí)開(kāi)戰(zhàn)--好習(xí)慣養(yǎng)成”小隊(duì)標(biāo)兵）

1．各級(jí)部、班級(jí)評(píng)選“小隊(duì)標(biāo)兵”。

2．學(xué)校召開(kāi)好習(xí)慣教育活動(dòng)情況匯報(bào)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。評(píng)選“向生活陋習(xí)開(kāi)戰(zhàn)--好習(xí)慣養(yǎng)成”優(yōu)秀小隊(duì)和優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

3．表彰優(yōu)秀集體和個(gè)人，推動(dòng)好習(xí)慣教育活動(dòng)向縱深發(fā)展。由養(yǎng)成生活好習(xí)慣推向養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣和社會(huì)好習(xí)慣，把學(xué)生的好習(xí)慣進(jìn)一步推廣到家庭、社會(huì)。

五、學(xué)校養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：xx 副組長(zhǎng)：xx xx xx xx xx 成 員：

xx 小 學(xué) 年月

第四篇：習(xí)慣養(yǎng)成教育演講稿

養(yǎng)成良好習(xí)慣，做文明中學(xué)生

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

大家好！我是81）班的----。今天，我演講的題目是“養(yǎng)成良好習(xí)慣，做文明中學(xué)生”。古人有云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。

很久以前，有個(gè)小和尚，想學(xué)會(huì)理發(fā)來(lái)幫寺廟的和尚剃發(fā)。于是他就開(kāi)始用冬瓜練習(xí)，只是每次打水洗冬瓜時(shí)總要順手把剃刀插到冬瓜上。沒(méi)多久就學(xué)會(huì)了如何剃發(fā),當(dāng)他第一次幫人剃發(fā)，去打水洗頭時(shí)，“順手”把剃刀插了上去。結(jié)果可想而知，小和尚成了殺人犯。

為什么呢？答案很簡(jiǎn)單。就是因?yàn)樗枚献骶毩?xí)時(shí)養(yǎng)成了把剃刀插向冬瓜的習(xí)慣，盡管他在剃發(fā)時(shí)，心里想著這是人不是冬瓜，但手卻不聽(tīng)使喚，習(xí)慣性地把刀插了上去，因此，是那個(gè)小小的壞習(xí)慣害了他。

雖然這個(gè)故事有幾分夸張，但我們應(yīng)該從自己做起，從我們身邊的點(diǎn)滴小事做起，養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣。，比如：在公共場(chǎng)所不大聲吵鬧、不亂丟垃圾；按秩序做事；在校園里，微笑面對(duì)老師和同學(xué)，熱情主動(dòng)地打招呼問(wèn)好；平時(shí)熱心真誠(chéng)地幫助有困難的人；行走在大街上時(shí)，能自覺(jué)遵守交通法規(guī)，與文明和安全同行；在公共汽車(chē)上，能熱心地為身邊的老人、抱著孩子的乘客讓座?? “文明”就像空氣一樣，時(shí)刻圍繞在我們身邊，我們的一舉一動(dòng)都可以體現(xiàn)文明。

如果你還沒(méi)有做到，就從現(xiàn)在開(kāi)始。在家，做孝敬父母的好子女；在學(xué)校做講文明、懂禮貌的好學(xué)生。讓我們愛(ài)護(hù)校園里的一草一木，讓我們?cè)谡n堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，課下和同學(xué)快樂(lè)友好地玩耍，讓我們?cè)谶@里留下童年最美好的回憶。將來(lái)當(dāng)我們長(zhǎng)大了，走向社會(huì)，我們就一定會(huì)成為一名好品德、懂法規(guī)的優(yōu)秀公民。

你生活上的一點(diǎn)一滴，你工作中的一言一行，都是小事，所謂聚小流以成江海，都是以小事成就大事的。把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。

同學(xué)們，良好的習(xí)慣是成功的一半，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從現(xiàn)在，從自我開(kāi)始吧！

同學(xué)們，讓我們記?。狐c(diǎn)滴之處見(jiàn)精神，做文明的、高尚的人，就從這些細(xì)節(jié)開(kāi)始吧！我的演講完了，謝謝大家！

第五篇：德育論文—淺談習(xí)慣養(yǎng)成教育

學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)

一、為什么要培養(yǎng)良好習(xí)慣？

世界著名心理學(xué)家威廉·詹姆士這么說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣； 播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！?/p>

調(diào)查證明：一個(gè)人一天的行為中，大約只有10%是屬于非習(xí)慣性的，而剩下90%的行為都是習(xí)慣性的。即便是打破常規(guī)的創(chuàng)新，最終都可以演變成為習(xí)慣性的創(chuàng)新。

還有人說(shuō)：一個(gè)走上工作崗位的人會(huì)發(fā)現(xiàn)，真正對(duì)他有幫助的不是大學(xué)的知識(shí)，而是他養(yǎng)成的良好習(xí)慣。

所有這些都能夠說(shuō)明良好習(xí)慣對(duì)一個(gè)人一生命運(yùn)的重要性。而一個(gè)人習(xí)慣養(yǎng)成的最好時(shí)機(jī)卻是在未成年時(shí)期。因此，學(xué)校教育的重要組成部分即是學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生認(rèn)為教育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

我們北師大附中的辦學(xué)理念是“構(gòu)建學(xué)生的健全人格，打好學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ)”。我認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德就是為學(xué)生的發(fā)展打好了基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)什么良好習(xí)慣？

我校也明確提出“四個(gè)良好習(xí)慣”。內(nèi)容包括4個(gè)一級(jí)指標(biāo)：良好道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、健身習(xí)慣。下分14個(gè)二級(jí)指標(biāo)。

三、如何培養(yǎng)良好習(xí)慣？

班主任是一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)校教育的主力軍。大家的工作,關(guān)系著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，影響著每一個(gè)學(xué)生在德、智、體各方面的健康成長(zhǎng),影響著他們的一生。那么我們?nèi)绾尾拍芘囵B(yǎng)好學(xué)生的良好習(xí)慣呢？

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)“四個(gè)良好習(xí)慣”。首先要利用班會(huì)、三檢時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》，讓學(xué)生明確我們倡導(dǎo)的良好習(xí)慣是什么。并且要依據(jù)《學(xué)生手冊(cè)》，結(jié)合班級(jí)情況制定出合理可行的班級(jí)規(guī)定（公約）。為什么要大張旗鼓地去學(xué)習(xí)、告知呢？對(duì)于一些隱性的約定，往往都會(huì)成為學(xué)生不經(jīng)意觸犯的，而且又是我們

難以作出處理的。只有明確提出，并且成文的一些規(guī)定才能真正被學(xué)生注意和遵守，另外還便于我們處理。

二、抓好常規(guī)管理

1.“三檢”?！叭龣z”既是班主任對(duì)三個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)段進(jìn)行引導(dǎo)的時(shí)間，同時(shí)也是班主任德育工作的寶貴時(shí)間。盡管時(shí)間短暫，但如果利用好了，則效果顯著。檢什么呢？首先，要檢人數(shù)，填寫(xiě)“三檢表”，學(xué)生能否按時(shí)進(jìn)教室，這是“誠(chéng)實(shí)守信”“遵規(guī)守紀(jì)”良好道德習(xí)慣的體現(xiàn)，完全可以進(jìn)行嚴(yán)抓嚴(yán)管；還要檢衛(wèi)生、紀(jì)律及其他班級(jí)狀況，這些都在培養(yǎng)良好習(xí)慣的范疇內(nèi)。習(xí)慣養(yǎng)成教育講求時(shí)效性、及時(shí)性，針對(duì)班級(jí)近日出現(xiàn)的問(wèn)題，可以進(jìn)行強(qiáng)調(diào)；還可以通過(guò)開(kāi)展多種多樣的班級(jí)活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生閱讀、演講、寫(xiě)作、思考等能力和習(xí)慣??切忌把寶貴的“三檢”當(dāng)做是差事去應(yīng)付，而白白浪費(fèi)掉。

2.“兩操”。課間操和眼保健操是培養(yǎng)學(xué)生良好健身習(xí)慣的寶貴時(shí)間。但是現(xiàn)在我們存在一些不良現(xiàn)象如課間操出操慢、間息生多、眼保健操不做的多、應(yīng)付的多；究其原因，一方面監(jiān)管力度不夠，另一方面學(xué)生對(duì)于兩操的認(rèn)識(shí)不夠、健身意識(shí)淡薄。所以，我們一定要加強(qiáng)督促和監(jiān)管，充分利用“三檢”和班會(huì)時(shí)間去進(jìn)行強(qiáng)調(diào)健身習(xí)慣的重要性。

3.升旗。

4.班會(huì)。班會(huì)要有主題、有目標(biāo)、有形式、有內(nèi)容。班會(huì)是班風(fēng)建設(shè)的重要途徑，是做好班級(jí)德育工作的重要。

以上幾條都是一個(gè)合格班主任必須做到的工作，但是要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，著有成效地培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，我認(rèn)為可做的、應(yīng)該做的常規(guī)工作遠(yuǎn)不止這些，例如：

1.做好課前、課上、課后的檢查。課前學(xué)生的預(yù)習(xí)、入班情況；課上學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況；課間學(xué)生的活動(dòng)情況。這些都是在培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵規(guī)守紀(jì)習(xí)慣??

2.食堂就餐情況的檢查。這是對(duì)學(xué)生文明就餐習(xí)慣、良好飲食習(xí)慣的檢查和培養(yǎng)??

3.宿舍住宿情況的掌握。這是對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)自理、善于自護(hù)的檢查和培養(yǎng)??

三、賞罰分明，制度約束

班級(jí)公約要成文，更要落實(shí)?！坝蟹梢?，有法必依?！睂?duì)于表現(xiàn)良好，尤其是能夠?yàn)榘嗉?jí)爭(zhēng)光爭(zhēng)優(yōu)，起到模范、表率作用的同學(xué)，一定要給予褒獎(jiǎng)，榜樣的力量是巨大的。對(duì)于無(wú)視校紀(jì)校規(guī)、班紀(jì)班規(guī)的學(xué)生，一定要嚴(yán)格按照規(guī)定作出處分，絕不姑息。只有這樣，我們才能在學(xué)生面前樹(shù)立威信，在班級(jí)管理方面有成效。

四、耐心教育，善于表?yè)P(yáng)

有人說(shuō)，班主任工作要“反復(fù)抓、轉(zhuǎn)反復(fù)”。我們的工作相對(duì)于很多其他行業(yè)的確非常瑣碎，而且因?yàn)榻逃龑?duì)象是未成年人、認(rèn)知水平不足，好多工作都要重復(fù)去做。學(xué)生對(duì)于一而再、再而三，老生常談的毛病改不掉其實(shí)是很正常的，我們完全沒(méi)有必要去抱怨。我的觀點(diǎn)是，既然選擇了這份工作，也就不得不去接受這份工作的性質(zhì)，不得不去遵循這份工作的普遍規(guī)律。養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一朝一夕的事，我們的教育工作急不得。

教育方式多種多樣，我認(rèn)為，強(qiáng)打強(qiáng)壓不能杜絕，但是鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)還真是一種好方法。學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的過(guò)程中，他們的付出、他們的努力需要得到老師及時(shí)的承認(rèn)，需要老師不斷的鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們成功的快感，從而有利于學(xué)生良好習(xí)慣的進(jìn)一步養(yǎng)成，一味的指責(zé)只能影響他們的熱情。有句話說(shuō)的好，好孩子是夸出來(lái)的。尤其對(duì)于層次偏低、習(xí)慣較差的學(xué)生，表?yè)P(yáng)的力量遠(yuǎn)勝于批評(píng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書(shū)本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，但是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。通過(guò)表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

五、為人師表，率先垂范

班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正

做到為人師表，率先垂范。作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，自己首先帶頭做到。要求學(xué)生升降國(guó)旗時(shí)要肅立、脫帽、行禮、升旗儀式上唱響國(guó)歌，我們首先要做到安靜、肅立；要求學(xué)生講文明禮貌，自己首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我們應(yīng)該和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，自己首先要做到團(tuán)結(jié)同事，和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，自己在板書(shū)時(shí)首先要做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行就會(huì)成了一種無(wú)聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

六、培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)

輿論是看不見(jiàn)的，但正確的輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善懲惡的過(guò)程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事。如:放學(xué)后窗戶(hù)沒(méi)關(guān)就走了,大白天十六個(gè)管燈全開(kāi)著卻不以為然等等。針對(duì)這種情況,我們可以開(kāi)展相關(guān)主題班會(huì),對(duì)這些事情進(jìn)行辯論,那結(jié)果肯定會(huì)朝著真理的一方發(fā)展。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量。

七、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生往往是班級(jí)管理最頭疼的因素之一。而后進(jìn)生通常又是行為習(xí)慣較差的學(xué)生。這種學(xué)生如果教育不當(dāng)，不僅會(huì)影響他個(gè)人的成長(zhǎng)，還會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的正常發(fā)展。教育講求因材施教，我認(rèn)為，后進(jìn)生其實(shí)最缺少的是關(guān)愛(ài)。對(duì)他們，我們要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用一片真誠(chéng)的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門(mén)。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。

八、家校聯(lián)合，優(yōu)化教育環(huán)境

我做班主任的時(shí)候也不愿意經(jīng)常打擾家長(zhǎng)，因?yàn)槲艺J(rèn)為學(xué)生在校期間的教育

就是老師的責(zé)任，凡事驚擾家長(zhǎng)是自己能力不足的表現(xiàn)。這種想法其實(shí)是錯(cuò)誤的，家校聯(lián)合是非常強(qiáng)大的一種教育力量。因?yàn)閷W(xué)生除了學(xué)校外，停留最多的就是家庭了。因此，教師除了在學(xué)校處處培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣外，還應(yīng)將學(xué)生的在校信息通過(guò)面談、電訪等方式及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)去督促學(xué)生去養(yǎng)成良好的習(xí)慣。只有班主任與家長(zhǎng)不斷地溝通，互相配合，學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣的機(jī)會(huì)才能減到最少。當(dāng)然，作為教育者的班主任和家長(zhǎng)，都應(yīng)該注意自己的行為方式，往往教育者會(huì)成為受教育者不自覺(jué)的模仿對(duì)象，利用好教育者本身這一教育資源往往會(huì)起到意想不到的巨大作用。

總之，學(xué)生良好的習(xí)慣不是一朝一夕能夠培養(yǎng)的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，每一個(gè)教育契機(jī)，長(zhǎng)期熏陶形成的。想做好，貴在堅(jiān)持。

以上是我通過(guò)查閱一些資料并結(jié)合自己帶班的一點(diǎn)體會(huì)所做的一個(gè)發(fā)言，有不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位包涵、批評(píng)。謝謝！