第一篇：注重習(xí)慣養(yǎng)成教育演講稿

注重習(xí)慣養(yǎng)成教育，提升思想品德

著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”

我想，我的班主任工作也可以看成是教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德。

作為班主任，我的工作不應(yīng)該是“管理”住，或看住學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)是教育學(xué)生形成自覺(jué)的意識(shí)。只有站在教育的高度上，才能把班主任工作做好。

首先自己要為人師表，力爭(zhēng)用自己的言行去感染學(xué)生，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。對(duì)學(xué)生既要給予關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助、鼓勵(lì)、鞭策、指點(diǎn)、引導(dǎo)、開(kāi)導(dǎo)等，使師生之間關(guān)系融洽、自由、和睦，又要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)加管教，使師生之間有一定的距離。唯有做到寬嚴(yán)適度，嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一，方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)、行為習(xí)慣。常言道： “愛(ài)必嚴(yán)，嚴(yán)是愛(ài)”。愛(ài)與嚴(yán)是辯證統(tǒng)一的。在習(xí)慣養(yǎng)成教育方面，我利用班隊(duì)課和晨會(huì)時(shí)間開(kāi)展規(guī)范學(xué)生文明語(yǔ)言、文明行為等活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)教育學(xué)生從身邊小事做起，養(yǎng)成文明、有禮貌、愛(ài)師長(zhǎng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、互相友愛(ài)等行為習(xí)慣，樹(shù)立人人爭(zhēng)做合格小學(xué)生的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括課前的準(zhǔn)備、上課集中精神聽(tīng)講、自覺(jué)完成作業(yè)等。好習(xí)慣不可能靠一朝一夕養(yǎng)成，應(yīng)該堅(jiān)持不懈，最終讓學(xué)生自覺(jué)形成。

教育學(xué)生是不能缺少表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，但也不能沒(méi)有了批評(píng)和懲罰。首先，在班內(nèi)實(shí)行積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行加分，以調(diào)動(dòng)

他們的積極性。其次，對(duì)于學(xué)生犯下的錯(cuò)誤，我應(yīng)該進(jìn)行批評(píng)教育，有目的性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行善意的懲罰，讓學(xué)生在困境中認(rèn)識(shí)到自己犯下的錯(cuò)誤。在嘗試挫折中感悟人生，學(xué)會(huì)珍惜一切，也潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好人格的形成。

當(dāng)然培養(yǎng)好班干隊(duì)伍也是習(xí)慣養(yǎng)成教育必不可少的內(nèi)容。首先，選舉具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力的同學(xué)做班干部。其次，對(duì)他們精心培養(yǎng)：一，幫助他們樹(shù)立為班級(jí)服務(wù)的思想，教給他們工作的方法，引導(dǎo)他們處理好與同學(xué)的關(guān)系，從而樹(shù)立班干部的威信；二，鼓勵(lì)班干大膽工作，在教給他們工作方法的同時(shí)，更要嚴(yán)格要求班干在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用；三，每個(gè)月底定期對(duì)班干進(jìn)行考核，對(duì)不勝任班干工作的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，把優(yōu)秀學(xué)生選拔進(jìn)班干隊(duì)伍中，破除班干“終身制”，這才有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

注重個(gè)體的發(fā)展，在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此，在班級(jí)繼續(xù)開(kāi)展各種活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)進(jìn)步評(píng)選、小書(shū)法家、愛(ài)書(shū)人等各種評(píng)比活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，大力推出新人、新作，讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。

注重習(xí)慣養(yǎng)成教育，提升思想品德不是豪言壯語(yǔ)，是我在班主任工作中踐行的管理原則，也是我能為孩子們做的最實(shí)際的事情。我的目標(biāo)是希望他們將來(lái)能成長(zhǎng)為國(guó)家的有用之才，如果不是也希望他們是有良好習(xí)慣、高尚品德的人。

第二篇：習(xí)慣養(yǎng)成教育演講稿

養(yǎng)成良好習(xí)慣，做文明中學(xué)生

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

大家好！我是81）班的----。今天，我演講的題目是“養(yǎng)成良好習(xí)慣，做文明中學(xué)生”。古人有云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。

很久以前，有個(gè)小和尚，想學(xué)會(huì)理發(fā)來(lái)幫寺廟的和尚剃發(fā)。于是他就開(kāi)始用冬瓜練習(xí)，只是每次打水洗冬瓜時(shí)總要順手把剃刀插到冬瓜上。沒(méi)多久就學(xué)會(huì)了如何剃發(fā),當(dāng)他第一次幫人剃發(fā)，去打水洗頭時(shí)，“順手”把剃刀插了上去。結(jié)果可想而知，小和尚成了殺人犯。

為什么呢？答案很簡(jiǎn)單。就是因?yàn)樗枚献骶毩?xí)時(shí)養(yǎng)成了把剃刀插向冬瓜的習(xí)慣，盡管他在剃發(fā)時(shí)，心里想著這是人不是冬瓜，但手卻不聽(tīng)使喚，習(xí)慣性地把刀插了上去，因此，是那個(gè)小小的壞習(xí)慣害了他。

雖然這個(gè)故事有幾分夸張，但我們應(yīng)該從自己做起，從我們身邊的點(diǎn)滴小事做起，養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣。，比如：在公共場(chǎng)所不大聲吵鬧、不亂丟垃圾；按秩序做事；在校園里，微笑面對(duì)老師和同學(xué)，熱情主動(dòng)地打招呼問(wèn)好；平時(shí)熱心真誠(chéng)地幫助有困難的人；行走在大街上時(shí)，能自覺(jué)遵守交通法規(guī)，與文明和安全同行；在公共汽車上，能熱心地為身邊的老人、抱著孩子的乘客讓座?? “文明”就像空氣一樣，時(shí)刻圍繞在我們身邊，我們的一舉一動(dòng)都可以體現(xiàn)文明。

如果你還沒(méi)有做到，就從現(xiàn)在開(kāi)始。在家，做孝敬父母的好子女；在學(xué)校做講文明、懂禮貌的好學(xué)生。讓我們愛(ài)護(hù)校園里的一草一木，讓我們?cè)谡n堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，課下和同學(xué)快樂(lè)友好地玩耍，讓我們?cè)谶@里留下童年最美好的回憶。將來(lái)當(dāng)我們長(zhǎng)大了，走向社會(huì)，我們就一定會(huì)成為一名好品德、懂法規(guī)的優(yōu)秀公民。

你生活上的一點(diǎn)一滴，你工作中的一言一行，都是小事，所謂聚小流以成江海，都是以小事成就大事的。把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。

同學(xué)們，良好的習(xí)慣是成功的一半，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從現(xiàn)在，從自我開(kāi)始吧！

同學(xué)們，讓我們記住：點(diǎn)滴之處見(jiàn)精神，做文明的、高尚的人，就從這些細(xì)節(jié)開(kāi)始吧！我的演講完了，謝謝大家！

第三篇：習(xí)慣養(yǎng)成教育演講稿

教育就是習(xí)慣養(yǎng)成

愛(ài)因斯坦有句名言：“一個(gè)人取得的成績(jī)往往取決于性格上的偉大。”而構(gòu)成我們性格的，正是日常生活中的一個(gè)個(gè)好習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成得越多，個(gè)人的能力就越強(qiáng)。養(yǎng)成好的習(xí)慣，就如同為夢(mèng)想插上翅膀，它將為人生的成功打下堅(jiān)定的基石。

培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣要求小學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起，如課前學(xué)具的準(zhǔn)備、課桌上學(xué)具的擺放、衣著的穿戴、紅領(lǐng)巾的佩戴、衛(wèi)生的打掃，集會(huì)時(shí)一定要做到“有序、安靜、整齊”；上學(xué)放學(xué)時(shí)要自覺(jué)遵守交通規(guī)則，不得在路上追逐玩耍，注意交通安全，做作業(yè)要認(rèn)真高效整潔。

但是，在日常的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生往往會(huì)不自覺(jué)地違反紀(jì)律。在這種情況下，如果對(duì)學(xué)生一味地進(jìn)行指責(zé)批評(píng)，往往只會(huì)是事倍功半，甚至起到反作用。根據(jù)小學(xué)生的這些特征，我常常利用正面引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)典型事例、找個(gè)別談心等形式進(jìn)行教育疏導(dǎo)，讓學(xué)生明白自己該做什么，不該做什么。這樣，有效地促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的時(shí)候，“榜樣”尤其是老師的示范教育是無(wú)聲的力量。所以，我平時(shí)總是以身作則，言行一致，做學(xué)生的楷模。見(jiàn)到地上有果皮紙屑就彎腰去撿，有時(shí)看到學(xué)生在旁邊就故意慢慢地去撿，看看學(xué)生是否會(huì)主動(dòng)跑來(lái)?yè)?；課間看到桌子歪了趕緊擺整齊，自己的課桌隨時(shí)整理，讓學(xué)生看看老師是怎樣的說(shuō)到做到，久而久之，學(xué)生養(yǎng)成了課間課桌、課本、作業(yè)擺放整齊，衛(wèi)生清潔等良好的行為習(xí)慣。除了老師的示范作用，也要注重發(fā)揮“榜樣”的作用，抓住一兩個(gè)典型在學(xué)生中進(jìn)行宣傳，號(hào)召大家向他（她）學(xué)習(xí)，明確指出學(xué)習(xí)誰(shuí)的哪些方面。并在實(shí)施過(guò)程中，充分發(fā)揮“小助手”的作用，讓他們代替老師進(jìn)行監(jiān)督、實(shí)施目標(biāo)要求。就拿衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)說(shuō)吧，兩個(gè)勞動(dòng)委員委必須每天早上、中午安排學(xué)生打掃室外衛(wèi)生區(qū)，并負(fù)責(zé)檢查。對(duì)于班里的衛(wèi)生，由于班里人多，地方大，打掃起來(lái)也不方便，因此，個(gè)人位置衛(wèi)生自己打掃，并由勞動(dòng)委員在早、中午預(yù)備及課間操時(shí)間進(jìn)行整體檢查，對(duì)于不合格的學(xué)生，單獨(dú)記名，晚上負(fù)責(zé)拖地。對(duì)于衛(wèi)生特別好的，給予加紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。每月進(jìn)行一次“衛(wèi)生小明星”評(píng)比。被評(píng)上的孩子可免去打掃班級(jí)衛(wèi)生區(qū)。通過(guò)榜樣的樹(shù)立，促使了大部分學(xué)生的積極性與自主性。

做任何事情貴在堅(jiān)持，正如一句古話說(shuō)的：做一件好事簡(jiǎn)單，做一輩子好事難。學(xué)生的養(yǎng)成性習(xí)慣的培養(yǎng)不是一兩天就能夠形成的，它需要一個(gè)過(guò)程一段時(shí)間才能形成。不然就不稱之為“行為習(xí)慣”了。那么，如何才能使學(xué)生把這些良好的行為變成習(xí)慣呢？一句話：貴在堅(jiān)持！說(shuō)來(lái)容易做起難。那么，又怎樣克服這“做起難”呢？我個(gè)人是這樣做的，每日的檢查要認(rèn)真、堅(jiān)持，不能半途而廢。下課時(shí)不厭其煩的提醒學(xué)生擺好桌子、學(xué)習(xí)用品，衛(wèi)生隨時(shí)檢查監(jiān)督，哪怕有點(diǎn)滴的行為過(guò)錯(cuò)都要接受其他同學(xué)的監(jiān)督。這樣的堅(jiān)持，日子一久，學(xué)生的良好行為就變成了一種習(xí)慣。另外，我經(jīng)常抓住鄰班學(xué)習(xí)認(rèn)真的時(shí)機(jī)讓我班學(xué)生們?nèi)⒂^、學(xué)習(xí)，和鄰班同學(xué)比學(xué)習(xí)，比紀(jì)律。這樣更有利于學(xué)生們的自覺(jué)、自律、自主地學(xué)習(xí)生活。使他們?cè)诓粩嗟膶?duì)比、競(jìng)爭(zhēng)中逐步形成良好的行為習(xí)慣。

“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！币粋€(gè)孩子的好習(xí)慣決定著他一生的命運(yùn)。一代人的好習(xí)慣決定著一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的命運(yùn)。我們作為祖國(guó)的教育者，肩負(fù)著祖國(guó)和人民賦予的重任。我們一定會(huì)踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍的嚴(yán)抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。

最后，我想用著名教育家葉圣陶老先生的一句話與大家共勉：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣??”

第四篇：習(xí)慣養(yǎng)成教育演講稿3

習(xí)慣養(yǎng)成教育演講稿

五里橋初中張文學(xué)

同學(xué)們：

大家好！

我始終認(rèn)為：中學(xué)教育即良好習(xí)慣養(yǎng)成教育+初步的智力培養(yǎng)。這既是中學(xué)生德、智、體、美、勞得以全面發(fā)展的具體體現(xiàn)，也是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行“兩全”教育的具體措施和手段。近年來(lái)，本校針對(duì)所在山區(qū)學(xué)生“性子野、習(xí)慣差”一實(shí)際情況，在“重視良好習(xí)慣養(yǎng)成教育”上做了一些較為實(shí)在的具體工作，在“促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展”上確實(shí)起到了一定的效果。具體一些做法是——

一、課內(nèi)重視行為習(xí)慣的培養(yǎng)教育。

小至上課的一個(gè)坐勢(shì)，大至學(xué)習(xí)某類固定課型的學(xué)習(xí)方法，我們都要求貫穿于每一堂課的教學(xué)之中。上課時(shí)，如果有學(xué)生開(kāi)小差，任課老師會(huì)有意識(shí)地、采取適當(dāng)方法予以引導(dǎo)；有同學(xué)做小動(dòng)作，老師會(huì)邊講課邊下意識(shí)地走到該同學(xué)身邊，直至專心聽(tīng)講。學(xué)生聽(tīng)課過(guò)程當(dāng)中，我們最注重培養(yǎng)的是學(xué)生專心聽(tīng)課的習(xí)慣。專心與否，我們用舉手率來(lái)衡量。一堂課下來(lái)，根據(jù)學(xué)生舉手次數(shù)多少來(lái)判斷其上課聽(tīng)講專心的程度。有了指標(biāo)，學(xué)生自然就有了積極性。有了積極性，上課專心聽(tīng)講的習(xí)慣就不難培養(yǎng)了。

其次，重視培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)清楚認(rèn)真的習(xí)慣。對(duì)錯(cuò)題和不清楚的作業(yè)要求重做這當(dāng)然是首當(dāng)其沖的措施，也是對(duì)每位學(xué)生的普遍要求。對(duì)一些腦子靈，因好動(dòng)，做作業(yè)只圖速度，不求質(zhì)量，常常出現(xiàn)這樣或那樣“低級(jí)”錯(cuò)誤的同學(xué)，老師各顯神通，針對(duì)不同對(duì)象采取不同措施，以求得最佳效益。比如：我們學(xué)校四年級(jí)班主任江老師針對(duì)一位屢教不改的“粗心大王”，私下為他制定了一個(gè)稱“馬大哈”的計(jì)劃，意思是一次作業(yè)粗心了，給自己記一個(gè)“馬大哈”，看看一天能得多少個(gè)“馬大哈”。哪天他細(xì)心檢查得了100分，就在班上予以表?yè)P(yáng)。這樣，約莫過(guò)了一個(gè)月，這位同學(xué)養(yǎng)成了作業(yè)做完后細(xì)心檢查的習(xí)慣，“馬大哈”的個(gè)數(shù)逐漸少了甚至沒(méi)有，100分的次數(shù)愈來(lái)愈多，成績(jī)一下躍居前茅。對(duì)于一些聰明且小節(jié)也比較注意的優(yōu)生，我們非常重視其自學(xué)能力、善于動(dòng)腦筋、善于提問(wèn)題習(xí)慣的培養(yǎng)，以至達(dá)到人盡其力的目的。

二、課外注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

常言道：“無(wú)以規(guī)矩，不成方圓。”舉止不文明、不規(guī)范即屬于沒(méi)有規(guī)矩。如何讓學(xué)生的行為文明規(guī)范？主渠道在課外；主方法多示范、多指導(dǎo)。另外多開(kāi)展一些活動(dòng)。舉例來(lái)說(shuō)吧，自從我們學(xué)校開(kāi)始實(shí)施《重視良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高》計(jì)劃以來(lái)，我們提倡課間或其他課外時(shí)間，老師少坐辦公室，多指導(dǎo)和參與學(xué)生一起活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不規(guī)范或不文明的行為，老師先是予以指出，接著示范，而后幫助其學(xué)生改正。諸如學(xué)生亂扔瓜皮、果殼、紙屑，我們每位老師都不厭其煩不知指導(dǎo)、示范了多少人次。正因?yàn)槿绱耍艙Q得如今學(xué)生基本養(yǎng)成不隨地亂扔臟物的習(xí)慣，偶爾有同學(xué)扔了，學(xué)生之間

也學(xué)會(huì)了互相監(jiān)督、相互幫助。一個(gè)個(gè)舉止是這樣，一句句不文明的話，我們也不放過(guò)。只要機(jī)會(huì)一有，我們就予以指正。

良好的習(xí)慣不是靠一天兩天，說(shuō)養(yǎng)成就能養(yǎng)成的東西。對(duì)于課外注重行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，我們既有階段性，又有側(cè)重面。即在某個(gè)階段主要解決什么不良行為或形成什么良好習(xí)慣，我們都有一個(gè)側(cè)重。這個(gè)側(cè)重每位老師心中都要有數(shù)，以便統(tǒng)一步子，取得最佳效益。階段性的潛伏期，我們視養(yǎng)成其習(xí)慣難易程度而定。容易糾正的不良行為，或能很快養(yǎng)成良好習(xí)慣的行為，如：熟人見(jiàn)面互相問(wèn)好，潛伏期短些；對(duì)于一些較難改正，頑固性的壞行為，或短時(shí)間較難形成良好習(xí)慣的行為，如：一些本性的行為，潛伏期一般要長(zhǎng)一些。其目的是一個(gè)——實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。

另外，我們非常注重榜樣的示范。每隔一個(gè)潛伏期，我們都要進(jìn)行一次評(píng)比小結(jié)，每次小結(jié)，我們都要評(píng)出一、二個(gè)典范。這個(gè)總結(jié)評(píng)比除了鼓勵(lì)的成分之外，更重要的目的是樹(shù)立榜樣，示范帶動(dòng)更多同學(xué)形成良好的行為習(xí)慣。

三、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合學(xué)校，共同做好其良好習(xí)慣養(yǎng)成的監(jiān)督、督促工作。

中學(xué)生自覺(jué)性、持續(xù)性較差。小學(xué)生良好行為的養(yǎng)成，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合學(xué)校，共同做好監(jiān)督、督促工作，顯得尤為的重要。由于所在學(xué)校學(xué)生居住分散，離學(xué)校遠(yuǎn)，我們采用互相通信的方式加強(qiáng)聯(lián)系。每學(xué)期期初，學(xué)校都向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)一封公開(kāi)信，普遍能受到學(xué)生家長(zhǎng)地關(guān)注，從而取得較好效果。

謝謝大家！

第五篇：注重習(xí)慣養(yǎng)成

注重習(xí)慣養(yǎng)成，成就輝煌一生

沂水鎮(zhèn)第一初中

中小學(xué)教育的根本任務(wù)是全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動(dòng)技術(shù)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)。因此在中學(xué)階段，更要重視教育學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)辦事、學(xué)會(huì)健體”。這幾個(gè)“學(xué)會(huì)”是和學(xué)生養(yǎng)成教育息息相關(guān)，緊密相連的。只有真正抓好了學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，中學(xué)階段打基礎(chǔ)的任務(wù)才能完成。

一、更新教育觀念，樹(shù)立育人理念。

1、教師觀念要更新。

教育的核心是做人。社會(huì)在發(fā)展，教育在發(fā)展，教師的觀念需要更新。21世紀(jì)的教育使命是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)辦事、學(xué)會(huì)健體。針對(duì)這一情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭轉(zhuǎn)變觀念。認(rèn)真學(xué)習(xí)各種文件，閱讀各種有關(guān)樹(shù)立新的教育理念的書(shū)籍、報(bào)刊、資料，在全體教師中展開(kāi)學(xué)習(xí)、討論，讓他們認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育不同于傳統(tǒng)教育的顯著特征，尊重學(xué)生的主體地位，注重喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體能力，塑造學(xué)生的主體個(gè)性，使學(xué)生的潛能得以釋放，促使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、和諧的發(fā)展。

教師的以身作則，率先垂范對(duì)教育學(xué)生起著重要作用。教師素質(zhì)的高低，是否敬業(yè)，是否真心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，都將直接影響教育的質(zhì)量。因此，學(xué)校著力提高教師的綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教師育人觀念。一方面，學(xué)校努力加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，思想上與時(shí)俱進(jìn)。另一方面，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)教書(shū)育人的能力。錘煉一支奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)精神強(qiáng)、工作能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。

2、重視并充分發(fā)揮班主任作用。

在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前班主任就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，學(xué)校對(duì)班主任有著規(guī)范的要求。班主任要規(guī)范自己的行為，提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，首先做到和科任老師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整。讓學(xué)生在無(wú)形中形成了良好的行為習(xí)慣。

為提升學(xué)校班主任隊(duì)伍素質(zhì)，學(xué)校多次組織了班主任論壇，請(qǐng)優(yōu)秀班主任傳經(jīng)送寶，把班級(jí)管理中的經(jīng)驗(yàn)、做法與大家共享，促進(jìn)了良好的校風(fēng)、班風(fēng)的形成，對(duì)中學(xué)生的行為習(xí)慣起到了潛移默化的熏陶作用。

在培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣中，尤其是在矯正不良的行為習(xí)慣過(guò)程中，班主任和教師必須要有足夠的耐心和愛(ài)心，通過(guò)“教師幫扶學(xué)生”等形式，全面跟蹤幫扶，以點(diǎn)帶面，彌補(bǔ)班級(jí)中的“短板”。在教育過(guò)程中要樹(shù)立對(duì)學(xué)生的信心，切忌急于求成。在尊重、平等、真誠(chéng)的交流互動(dòng)中，要相信每個(gè)孩子都有一顆積極向上、追求美好事物的心！

二、加強(qiáng)學(xué)生“是非”認(rèn)知，激情明理。

1、知“是非”。

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有賴于其對(duì)形成良好行為習(xí)慣意義的正確認(rèn)識(shí)。所以每學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，我們就通過(guò)主題班會(huì)，團(tuán)隊(duì)會(huì)，宣傳欄，學(xué)校廣播、網(wǎng)絡(luò)等渠道進(jìn)行多種形式的宣傳教育，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，了解良好行為習(xí)慣對(duì)人一生發(fā)展的重要意義。

我們每年把九月份定為常規(guī)教育月，組織入校新生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)“三規(guī)”等各項(xiàng)規(guī)章制度，其他年級(jí)重溫常規(guī)的內(nèi)容，結(jié)合內(nèi)容自查問(wèn)題，制定措施，鞏固成果。這一做法的目的是讓同學(xué)們心中有規(guī)范，然后通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，如召開(kāi)主題班會(huì)，中學(xué)生一日常規(guī)知識(shí)競(jìng)賽等。舉辦活動(dòng)有針對(duì)性，講究實(shí)際效果。

各班利用班會(huì)時(shí)間，組織學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強(qiáng)對(duì)良好行為習(xí)慣的認(rèn)識(shí)。每一位學(xué)生都要熟讀熟背，針對(duì)自己，分析自己有哪些好習(xí)慣，哪些不好習(xí)慣。組織學(xué)生講一些身邊的故事，演一些好的“課本劇”，看一些優(yōu)秀的影片等，讓他們切身地感受到哪些是好習(xí)慣，哪些是不好的習(xí)慣。

2、明事理。

通過(guò)同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，使學(xué)生明確培養(yǎng)行為習(xí)慣的目的，認(rèn)識(shí)養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要意義，把養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想聯(lián)系起來(lái)。進(jìn)行內(nèi)在激勵(lì)。

本學(xué)期，政教處協(xié)同團(tuán)委舉辦“雷鋒在我心中”征文、“告別臟話，向不文明行為告別”、“清除校園白色污染”等系列活動(dòng)，目的就是激發(fā)廣大同學(xué)對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情，學(xué)校的一草一木都凝聚著我們?nèi)w師生的血汗，凝聚著無(wú)數(shù)人的勞動(dòng)，當(dāng)然要珍惜、愛(ài)護(hù)。

學(xué)校開(kāi)展了評(píng)選“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“衛(wèi)生標(biāo)兵”、“文體標(biāo)兵”、“衛(wèi)生紅旗班級(jí)”、“文明宿舍”等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境宣傳規(guī)范，讓學(xué)生理解規(guī)范，接受規(guī)范

避免抵觸情緒。

三、優(yōu)化環(huán)境，培養(yǎng)意志。

1、努力創(chuàng)建良好班集體。

中學(xué)生道德意志的控制能力一般受到集體影響和個(gè)體差異的影響。一個(gè)良好的班集體，是提高自覺(jué)紀(jì)律性、發(fā)展道德意識(shí)與自我意識(shí)的重要條件。在正確的教育下，集體成員能獲得良好的集體性陶冶、相互制約。因此，加強(qiáng)班集體建設(shè)，對(duì)中學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成十分重要。

學(xué)校高度重視班集體建設(shè)，每學(xué)期都要根據(jù)學(xué)?！栋嗉?jí)考核規(guī)定》，評(píng)選“優(yōu)秀班級(jí)”和“優(yōu)秀班主任”。優(yōu)秀班級(jí)在班風(fēng)、日常管理、行為習(xí)慣養(yǎng)成等方面都走在班級(jí)隊(duì)伍的前面，成為很好的榜樣。

2、建設(shè)豐富多彩的校園文化。整個(gè)校園，就是思想品德教育的大課堂，要讓學(xué)生視線所到的地方，都帶有教育性。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們賦墻壁生命，讓墻壁“說(shuō)話”，并使其成為陶冶學(xué)生的“主體的畫(huà)，無(wú)聲的詩(shī)”。教學(xué)樓四個(gè)樓層，學(xué)校根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)和實(shí)際情況，分成四個(gè)教育專題。有“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育專題”、“平安和諧校園創(chuàng)建專題”、“勤學(xué)勵(lì)志教育專題”、“傳統(tǒng)文化教育專題”此外，教室文化、寢室文化都成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育的陣地。

3、培養(yǎng)意志，在實(shí)踐中培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

人的意志可以在習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程中得到充分體現(xiàn)。行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須強(qiáng)化對(duì)意志的培養(yǎng)和鍛煉。

（1）嚴(yán)格要求

不以規(guī)矩不能成方圓。我們圍繞養(yǎng)成教育的系列內(nèi)容，結(jié)合我校的實(shí)際，依據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生一日常規(guī)》和《中學(xué)生守則》，制定了一系列非常具體的要求，《班級(jí)量化考核細(xì)則》、《升降國(guó)旗的暫行規(guī)定》、《違紀(jì)學(xué)生處罰決定》、《校園衛(wèi)生管理制度》、等，基本包括了中學(xué)生生活學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，同學(xué)們無(wú)論走到哪，無(wú)論什么時(shí)候，都有規(guī)范約束大家的行為，學(xué)生行為都有所依。由于規(guī)范具體明確，所以既便于執(zhí)行，又便于檢查。

（2）經(jīng)常督促檢查，獎(jiǎng)優(yōu)促差。

認(rèn)真貫徹《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，如衛(wèi)生方面，設(shè)立了教室、宿舍衛(wèi)生流動(dòng)紅旗，經(jīng)常督促檢查，進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，該表?yè)P(yáng)的要表?yè)P(yáng)，該批評(píng)的要批評(píng)，及時(shí)適度，兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。形成了“政教處→班主任--班干部→學(xué)生”金字塔式的管理結(jié)構(gòu)，層層檢查，逐級(jí)落實(shí)，政教處每天巡查學(xué)生的行為規(guī)范的執(zhí)行情況，值勤學(xué)生干部早、中、晚上崗執(zhí)勤，課間在校園巡視，檢查學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象及課間操的質(zhì)量，政教處、團(tuán)委負(fù)責(zé)檢查樓道，教室、衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生情況，以及課間紀(jì)律，課間操等，檢查時(shí)嚴(yán)格按照學(xué)校制定的《班級(jí)量化考核細(xì)則》，決不遷就，并及時(shí)公布檢查結(jié)果。做到處處有人查，定時(shí)有人查，時(shí)時(shí)有抽查，檢查有密度，有力度，讓同學(xué)們不能有僥幸與松懈心理，將學(xué)生日常的行為表現(xiàn)與對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，班集體評(píng)價(jià)，班主任評(píng)價(jià)掛鉤，這極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生和老師的積極性，養(yǎng)成教育得到廣大師生的大力支持。久而久之，才能變成同學(xué)們的自覺(jué)行動(dòng)。

4、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，重視自我教育能力的培養(yǎng)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己追求、獲得和親身體驗(yàn)過(guò)的時(shí)候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個(gè)人信念的時(shí)候，才能真正成為學(xué)生的精神財(cái)富?！币囵B(yǎng)學(xué)生自我教育能力，就要以學(xué)生為本，以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為中心，以情境為中心。

體驗(yàn)教育在學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育及成長(zhǎng)中占據(jù)重要的地位。良好行為習(xí)慣養(yǎng)成是一個(gè)知情意行并存的過(guò)程,學(xué)生獲得“知”的過(guò)程，不僅來(lái)自于成年人的教育，還來(lái)自于自己的親身體驗(yàn)，并且體驗(yàn)會(huì)給學(xué)生留下更加深刻的印象。

以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)體驗(yàn)和自我教育的能力。讓學(xué)生通過(guò)參加縣、校、級(jí)組、班級(jí)組織的多種多樣的活動(dòng)，如利用讀書(shū)角開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，開(kāi)展班級(jí)手抄報(bào)、黑板報(bào)展評(píng)，舉辦體操比賽和各種演講比賽。學(xué)校制定了《文明班級(jí)評(píng)比細(xì)則》、《文明宿舍評(píng)比細(xì)則》等。競(jìng)爭(zhēng)這些榮譽(yù)的過(guò)程，就是自我反思，自我發(fā)展。自我教育的過(guò)程。努力培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，是養(yǎng)成教育的歸宿點(diǎn)，是養(yǎng)成教育的升華。在育人過(guò)程中，學(xué)生能積極主動(dòng)參與到教育常規(guī)管理中來(lái)，讓學(xué)生自助管理、自我管理，班主任就能從繁鎖的常規(guī)事務(wù)中解脫出來(lái)，而學(xué)生自我教育的能力增強(qiáng)了，自我教育的機(jī)會(huì)增多，行為習(xí)慣的養(yǎng)成就有了保障，校園環(huán)境就有了根本性的改變。同時(shí)，學(xué)生、教師相互監(jiān)督，為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力，生活在這個(gè)集體中,每個(gè)同學(xué)要有人人為我,我為人人的思想。因此，在常規(guī)管理中，學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)的作用，讓他們參與到學(xué)校的常規(guī)管理中來(lái)，自主成立文明、衛(wèi)生檢查小組，輪流值日、到崗督查。通過(guò)近幾年的自我管理，校容校貌有了很大變化，學(xué)生們的精神風(fēng)貌也煥然一新。

5、持之以恒

在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育中是不可能一勞永逸的。習(xí)慣的養(yǎng)成是外部刺激通過(guò)內(nèi)心作用的一個(gè)日積月累的過(guò)程。俗話說(shuō)：“冰凍三尺非一日之寒。”要想讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，不僅需要正確的引導(dǎo)，還需要有足夠的耐心。所以，“抓反復(fù)、反復(fù)抓”是我們工作中遵守的基本原則。這就是所

謂的“十年樹(shù)木、百年樹(shù)人”。

四、及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，雙管齊下培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣

父母是孩子的第一任老師，其實(shí)好的父母應(yīng)該是孩子終生的老師。父母對(duì)孩子的影響是終身的。老師、家長(zhǎng)是孩子共同的老師。缺少了那一方面，都對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的。所以教育孩子不僅是老師和學(xué)校的事，而是家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體共同的事，因此，學(xué)校和老師的工作需要家長(zhǎng)們的大力配合。

為了充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校采取了多種形式和手段，與家長(zhǎng)配合。充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)的作用，相互交流探討學(xué)生教育的方式方法，利用學(xué)生不在學(xué)校的時(shí)間，對(duì)孩子的行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。與家長(zhǎng)隨時(shí)保持聯(lián)系，對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題給予及時(shí)矯正。學(xué)校定時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，與家長(zhǎng)共同探討培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的好方法、好措施，如何做一個(gè)合格的父親和母親，如何使父母的良好愿望與孩子健康成長(zhǎng)，順利成才的目標(biāo)有效對(duì)接起來(lái)。

學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)教育家長(zhǎng)必須以身作則，言傳身教，引導(dǎo)家長(zhǎng)做“有思想內(nèi)涵、有文化品位、有道德水準(zhǔn)、有人格尊嚴(yán)”的好家長(zhǎng)。有了好的家長(zhǎng)和家庭教育，才能把孩子培養(yǎng)成具備尊敬老人、孝敬父母的優(yōu)良品質(zhì)，樂(lè)觀積極的人生態(tài)度，文明規(guī)范的行為舉止，熱心助人、善待弱者的良好修養(yǎng)，不怕挫折、堅(jiān)忍不拔的堅(jiān)強(qiáng)意志，做事專心、誠(chéng)實(shí)守信等良好習(xí)慣的中學(xué)生。引導(dǎo)家長(zhǎng)以身作則，言行一致，為孩子創(chuàng)造適合孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的場(chǎng)所，父母可以教導(dǎo)孩子掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法。

良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是幫助孩子未來(lái)的最有效的方式。養(yǎng)成教育是一項(xiàng)十分復(fù)雜而又十分具體的工作。并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力，需要老師、家長(zhǎng)不斷地督促引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生任何一種良好習(xí)行為慣，都需要做長(zhǎng)期的、細(xì)致的工作。

孩子的心靈就是一塊神奇的土地，播種一種思想，就會(huì)收獲一種行為；播種一種行為，就會(huì)收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，就會(huì)收獲一種性格；播種一種性格，就會(huì)收獲一種命運(yùn)。

教育的核心不僅僅是傳授知識(shí)，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，養(yǎng)成一種好習(xí)慣。