第一篇：五年級(jí)上冊(cè) 英語(yǔ)試卷分析

2013-2014五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)試卷分析

宅城中心小學(xué) 崔秀杰

一、試題的特點(diǎn):

(一)、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)的運(yùn)用，重點(diǎn)短語(yǔ)等)，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)、突出語(yǔ)言的交際功能

英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。

(三)、滲透了能力考查的要求

學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。

二、下面就試卷的總體情況分析如下：

本試卷共分為兩部分，第一部分是聽(tīng)力題（30分），第二部分是筆試題（70分）。試卷滿分為100分，限時(shí)50分鐘

(一)、聽(tīng)力部分

聽(tīng)力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)能力。滿分為30分，共三大塊內(nèi)容，分別為：

一、聽(tīng)錄音，選出所聽(tīng)到的單詞；

二、聽(tīng)問(wèn)句，選答句；

三、聽(tīng)音，填空；整體來(lái)看，聽(tīng)力部分得分率相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高，失分較多的是第三題，學(xué)生有的不能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，以至造成失誤。

(二)、筆試部分

筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括語(yǔ)音、詞、詞組、語(yǔ)法等方面的考查。現(xiàn)分述如下：

1、補(bǔ)充單詞。完全都是平時(shí)所熟悉的短語(yǔ)，但是學(xué)生眼高手低，扣分很多，尤其是漢語(yǔ)短語(yǔ)譯成英語(yǔ)，失分很重。這也說(shuō)明在學(xué)生眼中英語(yǔ)并沒(méi)有被足夠重視起來(lái)。

2、單項(xiàng)選擇，是屬于基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的掌握情況。從卷面上看得分并不是很高。

3、選詞正確形式填空，涉及到動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化、復(fù)數(shù)，反義詞的使用等，同時(shí)考查了學(xué)生對(duì)句子的整體認(rèn)讀能力，學(xué)生完成的還不錯(cuò)。

4、補(bǔ)全對(duì)話。本題較為簡(jiǎn)單，學(xué)生多數(shù)完成的不錯(cuò)，失分點(diǎn)在第四小題上。

5、連詞成句，學(xué)生在本題扣分很多，究其原因可能有三：一是學(xué)生審題不夠認(rèn)真，要求沒(méi)看清楚，二是學(xué)生對(duì)詞的形態(tài)不能正確運(yùn)用；三是學(xué)生練得太少或者說(shuō)學(xué)生沒(méi)有太多的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。

6、選合適的答語(yǔ)，7.閱讀理解

三、幾點(diǎn)教學(xué)建議

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。

2、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能（交際功能）。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)?！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說(shuō)，“這類題目已講過(guò)x遍, y個(gè)學(xué)生不會(huì)做。”這不是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。

4、加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，從小養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

第二篇：五年級(jí)上冊(cè)試卷分析

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期中試卷分析

一、試題的特點(diǎn):(一)、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查

本套試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，基數(shù)詞的加減運(yùn)用，重點(diǎn)短語(yǔ)及課文中重要語(yǔ)句的記憶等)，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)、突出語(yǔ)言的交際功能

英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。

(三)、滲透了能力考查的要求

學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力，翻譯能力和活用語(yǔ)言能力的考查。

二、下面就試卷的總體情況分析如下：

本試卷共分為一部分，筆試(100分)。試卷滿分為100分，限時(shí)60分鐘 筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括語(yǔ)音、單詞、詞組、重點(diǎn)語(yǔ)法和翻譯能力及寫(xiě)作等方面的考查。現(xiàn)分述如下：

1，語(yǔ)音，都是每模塊課后學(xué)過(guò)的一些重點(diǎn)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音，總體來(lái)看學(xué)生語(yǔ)音掌握不好，分不清這些字母組合發(fā)音的區(qū)別與不同，卷面得分較低。

2、單詞選擇以及算式題以及根據(jù)題意寫(xiě)單詞的題目，是考查學(xué)生單詞掌握能力，但又不僅僅局限于單詞，還注重了單詞的拓展能力，學(xué)生應(yīng)變能力較強(qiáng)，得分較高，They took photos of the mountains with green __________(植物)。一題學(xué)生出錯(cuò)普遍嚴(yán)重，沒(méi)注意到復(fù)數(shù)的考慮。

3、單項(xiàng)選擇。完全都是平時(shí)課文中所出現(xiàn)的語(yǔ)句以及所熟悉的短語(yǔ)，但是學(xué)生眼高手低，馬虎大意，扣分有多有少，這也說(shuō)明在學(xué)生眼中英語(yǔ)并沒(méi)有被足夠重視起來(lái)。

4、翻譯句子一題，涉及了動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，感嘆句以及There be句型大部分學(xué)生能很好的翻譯理解，只有少部分學(xué)生last Sunday以及句中出現(xiàn)的人稱代詞出現(xiàn)翻譯上的錯(cuò)誤與疏漏?？傮w完成還不錯(cuò)

5、按要求寫(xiě)句型題。本題是失分率較高的一個(gè)題目，第一小題學(xué)生會(huì)做，但單詞由children變?yōu)閱螖?shù)child單詞書(shū)寫(xiě)出錯(cuò)。第四小題學(xué)生沒(méi)注意到and的用法，需要鏈接兩個(gè)并列相同的成分。第五小題時(shí)課本中的原文，由于句子較為長(zhǎng)了些，部分學(xué)生記憶不清，出錯(cuò)嚴(yán)重。

6、寫(xiě)作。學(xué)生在本題扣分最多，究其原因可能有三：一是enough一詞是以前舊課本上的知識(shí)，新課本上并未出現(xiàn)，所以出現(xiàn)知識(shí)銜接上的疏漏，學(xué)生不明白enough的含義，讀不懂題；;二是學(xué)生對(duì)詞的形態(tài)不能正確運(yùn)用;三是學(xué)生練得太少或者說(shuō)學(xué)生沒(méi)有太多的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)，在完整句子的書(shū)寫(xiě)上存在難度，可見(jiàn)平時(shí)訓(xùn)練太少；四時(shí)導(dǎo)學(xué)上有類似這樣的根據(jù)表格寫(xiě)句子的題，但給出的例子形式不同，學(xué)生有的誤寫(xiě)成了There are……，but there are only……的形式，導(dǎo)致出錯(cuò)，五

三、幾點(diǎn)教學(xué)建議

1、加強(qiáng)詞匯與音標(biāo)教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際;能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě);能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。

2、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能(交際功能)。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。

4、加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，從小養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期中測(cè)試試卷分析

仁 里 集 鎮(zhèn) 實(shí) 驗(yàn) 小 學(xué)

劉喜

第三篇：五年級(jí)上冊(cè)試卷分析

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平質(zhì)量檢測(cè)報(bào)告

一、試卷解析

1、內(nèi)容全面。

本試題設(shè)置了“口算、填空、判斷、選擇、計(jì)算、作圖、解決問(wèn)題”七個(gè)測(cè)試項(xiàng)目，涵蓋了本冊(cè)教材九個(gè)單元的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)領(lǐng)域全面測(cè)查了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

2、貼近生活。

本試題的大部分?jǐn)?shù)據(jù)來(lái)源于學(xué)生熟悉的生活情境，這樣的命題讓學(xué)生雖身在考場(chǎng)，卻猶如置身于現(xiàn)實(shí)生活中，減緩了學(xué)生的考試壓力。

3、綜合運(yùn)用性強(qiáng)。

一道題目不僅考查一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是考查有聯(lián)系并且易混淆的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。目的是要求學(xué)生能融合貫通，全面分析并掌握所學(xué)知識(shí)。

4、注重計(jì)算能力。

測(cè)試學(xué)生是否有扎實(shí)的基本知識(shí)和熟練的運(yùn)算能力。整套試卷，不但計(jì)算量大，而且范圍廣，分布于填空、選擇、口算、簡(jiǎn)算、解決問(wèn)題中。

二、質(zhì)量分析

1、數(shù)據(jù)呈現(xiàn)。

本次測(cè)試，驛道鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)153人全部參加考試，全校優(yōu)秀率為37.6%,及格率為74.8%，平均分為73.6分。

2、主要成績(jī)及原因。

縱觀學(xué)生的做題情況，本次測(cè)試成績(jī)較低，其中學(xué)生失分主要集中在一題計(jì)算題，二題填空題的4、6、7、11、14小題，四題的3、4小題。五題的2小題(2)。六題的4小題。出錯(cuò)較少主要在填空題第1、2、3、10、11、12題，判斷題，選擇題第2、4題，作圖題的1小題，解決問(wèn)題的第2、5題失分也較少。

由此可以看出：

（1）學(xué)生的計(jì)算能力有待提升。

本試題全校153人，只有49全部正確，可見(jiàn)學(xué)生的計(jì)算能力是非常的薄弱，這也是本次學(xué)生成績(jī)不理想的一個(gè)重要原因，這也正說(shuō)明學(xué)好數(shù)學(xué)時(shí)時(shí)處處離不開(kāi)計(jì)算這個(gè)支點(diǎn)，本次測(cè)試說(shuō)明了教師在日常教學(xué)中還應(yīng)繼續(xù)重視計(jì)算教學(xué)，本次學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)較多，可能是審題不認(rèn)真導(dǎo)致抄錯(cuò)數(shù)或運(yùn)算符號(hào)，可能是運(yùn)算順序搞錯(cuò)，也可能是運(yùn)算率運(yùn)用的不當(dāng)，也可能是低年級(jí)養(yǎng)成的一些錯(cuò)誤計(jì)算習(xí)慣造成的，這需要教師在計(jì)算方面多下工夫。

（2）基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。

從試卷基礎(chǔ)知識(shí)部分看學(xué)生完成較好、得分較多。但也有個(gè)別學(xué)生失分較多，這需要我們深入研讀教材、進(jìn)行單元課例設(shè)計(jì)的研究有關(guān)。通過(guò)研讀教材，我們?cè)谶M(jìn)行單元課例設(shè)計(jì)時(shí)，能對(duì)每一單元的前繼知識(shí)和后續(xù)知識(shí)作深入了解，并對(duì)知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)的情況作深入分析，使課堂教學(xué)能有效地找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，高效率地達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)。

（3）學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重。

從學(xué)生答題情況來(lái)看，優(yōu)秀學(xué)生占1/3，不及格學(xué)生占1/4，兩級(jí)分化嚴(yán)重，特別是不及格學(xué)生的成績(jī)很低，這也是導(dǎo)致本次學(xué)生成績(jī)不理想的一個(gè)重要原因。

3、主要問(wèn)題及原因：

共性問(wèn)題是填空題第4題，選擇題第3、4題，解決問(wèn)題中的第4題。

填空題第4題，學(xué)生解決問(wèn)題形成思維定式，認(rèn)為數(shù)的最后結(jié)果應(yīng)該是小數(shù)或整數(shù)，而沒(méi)有在這道題中分?jǐn)?shù)做結(jié)果既方便有簡(jiǎn)單。

選擇題的3小題中問(wèn)題問(wèn)溢出來(lái)的水的體積是多少？部分學(xué)生認(rèn)為體積單位應(yīng)是立方米、立方分米、立方厘米，而忘記液體的體積可用毫升和升來(lái)表示，可見(jiàn)學(xué)生把知識(shí)學(xué)死了，教師也把知識(shí)教死了，由此可見(jiàn)老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中比較重視學(xué)生基本知識(shí)的傳授，而對(duì)學(xué)生思維靈活性訓(xùn)練的題目卻涉及較少，學(xué)生缺少必要的思維訓(xùn)練。

選擇題的4題，不少學(xué)生做錯(cuò)，可見(jiàn)平時(shí)教師對(duì)計(jì)算教學(xué)只注重計(jì)算方法的教學(xué)，而忽視算理的教學(xué)。

六題的第4小題，（1）正確率高一些，（2）正確率低一些。原因是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用，可以看出學(xué)生的空間感較差，教師在平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生多接觸這類題目的實(shí)物模型，訓(xùn)練學(xué)生的空間思維能力。

由此可以看出學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)檢查等良好的習(xí)性養(yǎng)成缺失。試卷中出現(xiàn)許多因?qū)忣}不完整、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏做題目等造成知識(shí)錯(cuò)誤的不良習(xí)性因素。因?yàn)檫@樣的原因失分是很讓人心疼。這些問(wèn)題的出現(xiàn)說(shuō)明老師們平日對(duì)學(xué)生的習(xí)性訓(xùn)練缺少有效的方法指導(dǎo)，沒(méi)有一貫性。

三、問(wèn)題剖析

1、解決問(wèn)題中的3題

鮮花店一共運(yùn)來(lái)兩種鮮花550朵，百合花占玫瑰花的3/8，運(yùn)來(lái)的百合花和玫瑰花各有多少朵？

知識(shí)點(diǎn)： 這道題主要考查學(xué)生是否會(huì)選擇合適的解題策略來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。出錯(cuò)原因：

（1）這個(gè)知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)在第八單元的第3個(gè)信息窗，要求教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)把用方程解決實(shí)際問(wèn)題作為一種重要的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，目的是體會(huì)方程的作用，增強(qiáng)用方程解決問(wèn)題的自覺(jué)性。而在實(shí)際教學(xué)中，有的教師容易把方程解法作為過(guò)渡到算術(shù)解法的一種手段，最后仍以掌握算術(shù)解法為主，使學(xué)生容易忽視方程解法，這樣以來(lái)不僅加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還消弱了方程的作用。學(xué)生不會(huì)正確地用方程來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題是出錯(cuò)的主要原因。

（2）學(xué)生在選擇解題策略解決問(wèn)題上缺乏靈活性，解決實(shí)際問(wèn)題往往受思維定勢(shì)的影響而導(dǎo)致出錯(cuò)。

（3）不會(huì)正確地判斷單位“1”也是出錯(cuò)的一個(gè)原因。矯正方法：

引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系，確定好單位“1”，列出等量關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生選擇解決這個(gè)問(wèn)題的策略：解決問(wèn)題的方法是多種多樣的，像運(yùn)用方程解決比較簡(jiǎn)單，學(xué)生容易理解3/8x+x=550,算術(shù)法：550÷（1+3/8）比的應(yīng)用：百合花：玫瑰花=3:8等等多種方法。

這就要求我們?nèi)粘＝虒W(xué)中在把握好教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上吃透教材，設(shè)計(jì)合適的習(xí)題打破學(xué)生的思維定勢(shì)，促使學(xué)生解決問(wèn)題的能力達(dá)到課標(biāo)要求：能探索出解決問(wèn)題的有效方法，能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程。

2、填空題第4題，出錯(cuò)也較多。

一個(gè)正方體的底面周長(zhǎng)是9厘米，它的表面積是（）平方厘米，體積是（）立方厘米。

知識(shí)點(diǎn)：這道題比較綜合，知識(shí)點(diǎn)涉及到正方形的周長(zhǎng)公式、正方體的表面積公式和體積公式。

出錯(cuò)原因：

（1）部分學(xué)生對(duì)正方形周長(zhǎng)和正方體表面積和體積公式掌握不扎實(shí)，不能靈活運(yùn)用。

（2）思維形成定式，認(rèn)為只有小數(shù)才能作為最后的結(jié)果，而這道題用到小數(shù)做結(jié)果很難能算正確，而用分?jǐn)?shù)做結(jié)果卻比較容易。

矯正方法： 這就要求教師在教學(xué)時(shí)要打破學(xué)生的思維定式，平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生切實(shí)理解。面對(duì)不同類型的題都能選對(duì)正確的方法靈活處理。

3、選擇題的第4題： 正確表示圖意的算式是（）

A、1/3×1/3 B、1/3×1/6 C、1/3×1/2 知識(shí)點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法的意義。出錯(cuò)原因：

學(xué)生只會(huì)正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法的結(jié)果，不理解分?jǐn)?shù)乘法算式的意義。矯正方法：

教師在平時(shí)對(duì)計(jì)算題的教學(xué)時(shí)，不僅要重視計(jì)算的方法，更要注重算理、過(guò)程的指導(dǎo)。

四、思考與建議

在今后的教學(xué)中，我們要嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)活潑、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生充分體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。我重點(diǎn)從以下幾方面提出教學(xué)建議，不妥當(dāng)?shù)牡胤秸?qǐng)批評(píng)指正：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重中之重。

有的學(xué)生挺聰明的，可一到考試就是拿不到高分，我認(rèn)為這就是習(xí)慣不好的原因。因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)習(xí)慣，如：審題習(xí)慣，做題習(xí)慣、檢查習(xí)慣等等，減少因不良習(xí)慣造成的計(jì)算題抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào)，審題不仔細(xì)等引起的丟分現(xiàn)象。

2、利用變式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力。

新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高、靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。而利用變式練習(xí)，則能培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力，這樣的練習(xí)有層次，有變化，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生打破思維定勢(shì)，提高解決問(wèn)題的靈活度是很有幫助的。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想。

數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂，讓學(xué)生獲得一些基本的數(shù)學(xué)思想就得依靠“讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程”這個(gè)平臺(tái)。在五年級(jí)學(xué)習(xí)圓的面積公式推導(dǎo)時(shí)，就可以利用轉(zhuǎn)化的思想，把圓的面積轉(zhuǎn)化成平行四邊形、三角形或梯形，根據(jù)它們的面積都可以推導(dǎo)出圓的面積公式。

最后我想說(shuō)的是：只要我們?yōu)閷W(xué)生多想一點(diǎn)兒，多做一點(diǎn)兒，我們會(huì)真切地感受到：在人生的路上有學(xué)生作伴和我們一起前行，真好！

第四篇：五年級(jí)英語(yǔ)試卷分析

五年級(jí)英語(yǔ)期末考試試卷分析（2013——2014學(xué)第一學(xué)期）

本學(xué)期的教學(xué)已在此告一段落，成績(jī)現(xiàn)已揭曉，根據(jù)閱卷情況，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)進(jìn)行卷面分析。

一、基本情況

五年級(jí)應(yīng)參加考試的人數(shù)為23人，實(shí)參加人數(shù)為23人，參考率達(dá)100%，及格率達(dá)100%，優(yōu)秀率達(dá)47.8%，平均分為83.2分。

本次試卷共分聽(tīng)力、筆試兩個(gè)部分、十一大題。據(jù)試卷抽樣分析及任教教師反映，認(rèn)為本次測(cè)驗(yàn)著重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，試題比較全面地檢測(cè)學(xué)生對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合知識(shí)掌握及實(shí)際運(yùn)用能力，內(nèi)容覆蓋全冊(cè)教材，無(wú)難題、偏題。試卷形式上仍保持靈活多樣，符合五年級(jí)學(xué)生的心理及年齡特點(diǎn)。

本試卷共分為兩部分，第一部分是聽(tīng)力題，第二部分是筆試題。

一、試題的特點(diǎn):(一)、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)的運(yùn)用，重點(diǎn)短語(yǔ)等)，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的礎(chǔ)。

(二)、突出語(yǔ)言的交際功能

英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。

(三)、滲透了能力考查的要求

學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。

二、下面就試卷的總體情況分析如下(一)、聽(tīng)力部分

聽(tīng)力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)能力。聽(tīng)力共有兩塊內(nèi)容，分別為：

一、聽(tīng)音，選擇你所聽(tīng)到的選項(xiàng)并將序號(hào)填入括號(hào)；

二、聽(tīng)對(duì)話，給下列句子排序號(hào)。

三、聽(tīng)音填空。整體來(lái)看，聽(tīng)力部分得分率相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高，失分較少。學(xué)生有的不能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，有的能聽(tīng)懂句子但是不能根據(jù)句子的整體寫(xiě)出單詞的恰當(dāng)形式，以至造成失誤。(二)、筆試部分

筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括語(yǔ)音、詞、詞組、語(yǔ)法等方面的考查?，F(xiàn)分述如下：

一、判斷下列單詞的讀音是否一致，主要考查學(xué)生對(duì)同一個(gè)字母在不同單詞中的發(fā)音情況，答得不錯(cuò)。得分率較高。

二、詞匯。主要考查學(xué)生對(duì)字母和單詞的書(shū)寫(xiě)和記憶情況以及按要求寫(xiě)出下列單詞的正確形式以及單詞縮寫(xiě)和分詞的使用等，同時(shí)考查了學(xué)生對(duì)詞匯整體認(rèn)讀能力，完全都是平時(shí)所熟悉的單詞，由于粗心失分很多。

三、根據(jù)要求轉(zhuǎn)換句型。本題考查了學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力，試題很簡(jiǎn)單，而且有些在課堂上就練過(guò)這樣的題，從成績(jī)來(lái)看，學(xué)生掌握不好

五、選擇題。本題較為簡(jiǎn)單，學(xué)生多數(shù)完成的不錯(cuò)，大部分學(xué)生都能答對(duì)，得分率也很高。

六、找出對(duì)應(yīng)句。本題不僅考查學(xué)生的對(duì)話理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用和判斷識(shí)別句子的能力。大部分學(xué)生能夠答對(duì)，得分率較高，但也有一部分學(xué)生出錯(cuò)。

七、根據(jù)短文內(nèi)容，選擇合適的單詞填空。學(xué)生在本題扣分很多，究其原因可能有二：一是學(xué)生對(duì)詞的形態(tài)不能正確運(yùn)用；二是學(xué)生練得太少或者說(shuō)學(xué)生沒(méi)有太多的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。

八、閱讀短文并判斷正誤。此題主要考查學(xué)生閱讀能力，由于課文比較簡(jiǎn)單，總體上答得很好，錯(cuò)誤不多。

九、請(qǐng)用正確的形式抄寫(xiě)下面的句子?？疾閷W(xué)生書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范，五年級(jí)學(xué)生基本達(dá)到要求。

三、幾點(diǎn)教學(xué)建議

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。

2、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能（交際功能）。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。《課標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。

4、在教學(xué)的過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生要學(xué)的必要條件，而對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該給予更多的理解、關(guān)心和幫助，防止“二極分化”提早在小學(xué)出現(xiàn)。讓所有學(xué)生能扎扎實(shí)實(shí)打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓所有學(xué)生能在以后的持續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有更好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多,掌握英語(yǔ)程度越高。

第五篇：五年級(jí)英語(yǔ)試卷分析

五年級(jí)英語(yǔ)試卷分析

光亮小學(xué)

寧曉華

本次五年級(jí)英語(yǔ)試卷含題量較多，覆蓋的知識(shí)面卻很廣，內(nèi)容靈活多樣。重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。試題采用了聽(tīng)力和筆試相結(jié)合的方式；在某些題型上適當(dāng)增加一些能力要求題，下面就考試試卷做以下分析。

一、試題的特點(diǎn)

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查

試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些語(yǔ)言知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、突出語(yǔ)言的交際功能

英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。因此，整個(gè)考試加大了對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力的考查。

3、滲透了能力考查的要求

學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。本次試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。

二、各大題的分析

（一）聽(tīng)力部分

聽(tīng)力測(cè)試目的是考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)能力。

1、五年級(jí)聽(tīng)力滿分為40分。聽(tīng)力第一題是聽(tīng)錄音，在括號(hào)里標(biāo)序號(hào)。平均正確率挺高。第二題考查聽(tīng)錄音，選擇正確的單詞短語(yǔ)。本題難度比較適中。得分率教高，平均正確率也頗高。這兩題達(dá)到了預(yù)期效果，成績(jī)較好；第三題考查學(xué)生的生疏單詞表達(dá)能力，此題失誤較多。因?yàn)閷W(xué)生在聽(tīng)錄音之前只瀏覽了第一或第二大題，等到接下去再聽(tīng)第三大題時(shí)已沒(méi)有時(shí)間再閱題了。第四題聽(tīng)錄音，根據(jù)對(duì)話及問(wèn)題，選擇正確圖片答案。本題有一定難度，得分率不高，有很多學(xué)生把對(duì)話聽(tīng)完后，搞不明白是什么。

（二）筆試部分

筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組（習(xí)慣用語(yǔ)）、語(yǔ)法的正確運(yùn)用和讀寫(xiě)能力的考查?，F(xiàn)分述如下：

第一題考察重點(diǎn)單詞和詞組的意思，由于學(xué)生平時(shí)掌握的就不錯(cuò)，所以這題相對(duì)來(lái)說(shuō)很容易；第二題主要考查學(xué)生的介詞、詞組或習(xí)慣用語(yǔ)及語(yǔ)法等在句子中的運(yùn)用能力。此題失分率不高。失誤較多的是第1.10小題。第2小題學(xué)生對(duì)表達(dá)方位的介詞in的使用掌握的不是很好；教材中沒(méi)有系統(tǒng)地歸納，教師在教學(xué)中也忽略了歸納總結(jié)第四題連詞成句。本題共4小題。5題是四會(huì)詞組另外3題是三會(huì)詞組。只要平時(shí)對(duì)詞組抓住訓(xùn)練，其它也不難得滿分。重在平時(shí)的訓(xùn)練積累。而且學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)該牢牢掌握。第九題是搭配題。本題是考查學(xué)生對(duì)三會(huì)四會(huì)句型的掌握。教師只要教了，學(xué)生基本都會(huì)。這題正確率高達(dá)90%。第五題閱讀短文，分別按要求答題。

從整個(gè)筆試部分的分析來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用部分普遍還存在著以下幾方面的問(wèn)題。學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能靈活運(yùn)用；基本的語(yǔ)法概念較模糊；知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)；語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。

三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考

本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們思考的問(wèn)題很多?，F(xiàn)對(duì)如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提出以下幾點(diǎn)建議：

1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語(yǔ)法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。

2、中、高年段要強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。平時(shí)應(yīng)加大閱讀量，教師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、知識(shí)性、趣味性、欣賞性強(qiáng)的短文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，以提高學(xué)生的閱讀能力。比如：“書(shū)蟲(chóng)”讀物等。

3、加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法。

4、學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練還要進(jìn)一步加強(qiáng)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)演的訓(xùn)練，口語(yǔ)好于書(shū)面語(yǔ)。但是卷面的許多錯(cuò)誤（如四年和五年級(jí)的書(shū)面表達(dá)題型中出現(xiàn)的大部分錯(cuò)誤）都與學(xué)生缺乏正確的英語(yǔ)語(yǔ)感有著直接的關(guān)系，如果學(xué)生平時(shí)有大量英語(yǔ)朗讀和口頭表達(dá)的習(xí)慣，許多錯(cuò)誤完全可以避免。