第一篇：PEP小學(xué)五年級英語上冊期末考試試卷分析

PEP小學(xué)五年級英語上冊期末考試試卷分析

海石二小 王生鳳

一、試題類型及特五

（一）、注重了基礎(chǔ)知識的考查。

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容。如：第一、二、三、五、六題等，因為這些基礎(chǔ)知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）、滲透了能力考查的要求。

英語作為語言，是一種交際的工具。小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。本次測試在試卷的問題設(shè)計上，不僅突出了對學(xué)生讀、寫、能力的考察，而且增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。如：第七題。

（三）、融英語教學(xué)與學(xué)生的生活實際，且體現(xiàn)了考查的全面性。

小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本次測試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則，側(cè)重用已學(xué)過的英語知識解決實際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。本次測試在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識及基本技能的基礎(chǔ)上，重視對學(xué)生運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力，對學(xué)生應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)和能力進行了全面考查。總之，整個試題的布局合理，題量適中，對教師的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。

二、卷面分析

筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。共七塊內(nèi)容，分別為：

（一）根據(jù)提示補全單詞。

（二）單選，共十道，有一半的題目在單元試題上做過，除個別學(xué)生外，做的基本較好。

（三）單詞分類，題型比較簡單，學(xué)生完成情況良好。

（四）給下面的問句選擇合適的答語，重點考察每個單元的重點句型，大多數(shù)學(xué)生們做的不錯，少數(shù)學(xué)生不是很熟練，所以失分率不高。

（五）選詞填空，這道題是課本中的對話，理應(yīng)做的不錯。但實際學(xué)生掌握的不好，失分率較高。

（六）給下面的句子選擇正確的翻譯。這道題是課本中的對話，大部分學(xué)生都能掌握。

（七）閱讀短文，并補全句子。答案基本上都在短文里，因此學(xué)生做的很好，連學(xué)困生也都能根據(jù)短文內(nèi)容填空，失分率較低。

三、存在問題

1、在培養(yǎng)學(xué)生良好做題習(xí)慣上做的不夠。良好的做題習(xí)慣主要包括認真審題、工整答題、細心做題、仔細查題。

2、對學(xué)生上課的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣也沒有培養(yǎng)好。很多測試內(nèi)容在復(fù)習(xí)時都曾有涉及，但此次仍出錯。

3、對后進生的輔導(dǎo)強度不夠。

4、學(xué)生基本掌握了基礎(chǔ)知識，但還不是很熟練且不能靈活運用；

5、知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差。

四、采取的措施

1、努力更新語言教學(xué)觀念。為了更好地搞好教學(xué)，利用課余時間我努力學(xué)習(xí)英語《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。

2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力，同時營造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機會，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實際進行對話練習(xí)，將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用，且在如何更快和高效記單詞上下功夫。同時，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、歌曲、對話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。

3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好學(xué)生的讀寫訓(xùn)練。

4．建立和諧的師生關(guān)系不忽視身邊的每一個學(xué)生。對學(xué)生要做到：細心，關(guān)注每個學(xué)生的進步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實際行動去教育感化他們；耐心，不急噪，不忽視。學(xué)生會喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門課，自己也能教學(xué)相長，得到無窮的樂趣，從而無愧于心，做一個快樂的教育者。

第二篇：小學(xué)五年級上冊英語期末考試試卷質(zhì)量分析

小學(xué)五年級上冊英語期末考試試卷質(zhì)量分析

王暮格

五年級英語期末考試已經(jīng)圓滿結(jié)束了，回顧這次考試，暴露出的問題是不容忽視的，這些問題需要我在今后的教學(xué)中引以為戒，逐步改進和提高。這次考試也給我日后的教學(xué)提供了一個方向性的指導(dǎo)，使我們能更好的調(diào)整英語教學(xué)提高學(xué)生語言的綜合運用能力?，F(xiàn)就該張試卷作如下分析：

該試卷注重學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，既面向全體學(xué)生、全面考查學(xué)生對知識的掌握情況又突出學(xué)生的主體性，尊重個性差異，使各個水平層次的學(xué)生都能有所發(fā)揮。試卷分為聽力和筆試兩大部分，從聽、寫、認、讀多方面考查學(xué)生的知識掌握情況。

一、命題整體情況：

我校五年級共有3個班，從總體情況來看，后期復(fù)習(xí)部分學(xué)生開始疲勞，失去一定的英語學(xué)習(xí)興趣，放松自我要求，教師的引導(dǎo)方式略有不足，所以此次的期末考試不太理想。本次試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容(如重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生答題情況：

（一）聽力部分，40分，共四大題。

第一大題，聽單詞，選出正確的選項。第二大題，聽錄音給圖片標(biāo)出序號。第三大題，根據(jù)你所聽到的內(nèi)容連線。此3大題學(xué)生得分率較高，3個班中除了少個別學(xué)生因為粗心錯了1、2道題外，基本上學(xué)生能拿滿分。聽力部分失分較大的是第四大題，聽對話，選擇正確的答語?？疾榈氖菍W(xué)生對四會句子的掌握情況。中上以上水平的學(xué)生都能選出簡單的答語，對于長句子的答語，出錯很多。說明學(xué)生對單詞掌握還不夠理想，另外，我自己也要加強學(xué)生對書上重點單詞和重點句子的書寫和聽寫。

（二）、筆試部分，60分，共六大題。

1、第一大題，選詞填空，共10題。此題考查學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握，基本都是細節(jié)問題，比如，be動詞am is are的用法；some在問句中變成any；play跟體育運動后面不加the,但是后面跟樂器后面一定要加the；一般疑問句的肯否定回答；單三的用法；四會單詞、短語的應(yīng)用，所以對于學(xué)生來講較簡單，但是很意外，這題學(xué)生丟分很多，說明基礎(chǔ)知識掌握不牢固，有待加強！

2、第二大題，選出不同類的單詞。此題也是簡單的基礎(chǔ)題，平日的四會單詞，只要掌握牢固了，一般不會難選出答案。

3、第三大題，把下列單詞按照有相同發(fā)音的部分歸類。此題為語音題，是學(xué)生們每次考試最頭疼的問題，也是每次考試丟分的“重災(zāi)區(qū)”。音標(biāo)對于學(xué)生們確實枯燥且難，個人認為在學(xué)習(xí)英語期間，缺乏系統(tǒng)化的教授音標(biāo)的過程。但如果真的要系統(tǒng)化教授，對于目前小學(xué)生們來說是比較困難的，也不太符合實際情況。所以，目前只能在平日講課時反反復(fù)復(fù)多次強調(diào)，多找一些題目加強訓(xùn)練，在講解時我會特別注重講解。

4、第四大題，考查學(xué)生對重四會單詞的掌握與理解情況。教師在平時的教學(xué)中經(jīng)常強調(diào)，也常聽寫，所以不是學(xué)生的難點。

5、第五大題，連詞成句?？疾閷W(xué)生對于四會句型的掌握情況。問題主要有：句子單詞首字母大寫；句子寫完了需要加標(biāo)點；有個別句子寫對了，但是卻在每個單詞中都加了逗號，畫蛇添足。此大題有一半的人丟分，期中考試前該類題目因訓(xùn)練次數(shù)多強調(diào)的多出錯率稍低，期中考試后，因缺乏考試訓(xùn)練，而再次成為令學(xué)生望而卻步的題目。

6.第六大題，閱讀理解。在平時的閱讀訓(xùn)練中，教師會慢慢地滲透給學(xué)生一些閱讀技巧，教他們?nèi)绾卧谖恼轮凶鰳?biāo)記。但是由于后期訓(xùn)練較少，造成學(xué)生們看著大段文字就害怕，讀完短文暈頭轉(zhuǎn)向，不知從何下手。所以，此題做全對的學(xué)生不是特別多。

三、問題分析：

五年級成績低的學(xué)生重點是單詞不過關(guān)，卷面中的好幾題都是寫出所學(xué)過的單詞、詞組，雖然大部分學(xué)生做的不錯，但仍有極個別同學(xué)失分較多，五年級的單詞量大，對于比較懶的一些學(xué)生記單詞就是一個難點。這學(xué)期，我總是在課后布置學(xué)生復(fù)習(xí)單詞，有些學(xué)生雖然課后就把單詞的拼寫記得差不多了，但經(jīng)常是學(xué)了前面忘了后面。在課堂上教單詞時，重在教給學(xué)生記單詞的方法。在新授課前，會抽時間統(tǒng)一聽寫已學(xué)單詞。就這樣反反復(fù)復(fù)鞏固練習(xí)，有的學(xué)生還是不能掌握。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？

反思：原因

一、對于這樣的學(xué)生，自己落實不夠，沒有及時補差；原因

二、孩子不夠自覺，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣；原因

三、我覺得是有些家長不能做到督促孩子、檢查孩子?；谶@些學(xué)生，需要我在今后多抽時間進行補差工作，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，教給學(xué)生記單詞的方法，不讓這些學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的恐怖心理，厭煩心理，養(yǎng)成自覺自愿學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

四、今后改進措施：

1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。

3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點。其實，這不是因為學(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。

第三篇：小學(xué)五年級上冊英語期末考試試卷質(zhì)量分析

國榮九校2014----2015學(xué)第一學(xué)期五年級英語

期末考試試卷質(zhì)量分析

任教班級：五（2）班

教師:楊正逢

本學(xué)期英語期末考試已經(jīng)圓滿結(jié)束了，回顧這次考試，暴露出的問題是不容忽視的，這些問題需要我在今后的教學(xué)中引以為戒，逐步改進和提高。這次考試也給我以后的教學(xué)提供了一個方向性的指導(dǎo)，使我們能更好的調(diào)整英語教學(xué)提高學(xué)生語言的綜合運用能力?，F(xiàn)就此次考試作如下分析：

一、基本情況：

此次參測學(xué)生共有39人，總分為2336分，平均分為60分，21人及格，及格率為53%，優(yōu)秀人數(shù)7人，優(yōu)秀率為17%?？傮w成績較差。

二、試卷分析

該試卷注重學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，既面向全體學(xué)生、全面考查學(xué)生對知識的掌握情況又突出學(xué)生的主體性，尊重個性差異，使各個水平層次的學(xué)生都能有所發(fā)揮。試卷難度系數(shù)小，從寫、認、讀多方面考查學(xué)生的知識掌握情況。

三、存在問題

此次考試成績差的學(xué)生重點是單詞不過關(guān)，卷面中的第三題讓學(xué)生英漢互譯。雖然大部分學(xué)生做的不錯，但仍有極個別同學(xué)失分較多，五年級的單詞量大，對于比較懶的一些學(xué)生記單詞就是一個難點。這學(xué)期，我總是在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)單詞，有些學(xué)生課前就把單詞的拼寫記得差不多了。在課堂上教單詞時，重在教給學(xué)生記單詞的方法，課后再次布置讓家長負責(zé)聽寫，鞏固單詞。

四、今后努力方向

1.準(zhǔn)確把握課標(biāo)理念，認真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，拓寬的知識面。

2.鼓勵學(xué)生大膽使用英語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的英語學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.在教學(xué)中，認讀掌握“三會”“四會”單詞，多操練句型，讓學(xué)生能夠“學(xué)了會用，為用而學(xué)，在用中學(xué)的”的學(xué)習(xí)思想

4.認真做好后進生的輔導(dǎo)工作

5.改革課堂教學(xué)優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)努力提高教學(xué)成績，大面提高教學(xué)質(zhì)量。

2015年1月10日

第四篇：小學(xué)英語五年級期末考試試卷分析

小學(xué)英語五年級期末考試試卷分析

小學(xué)英語使用的是新標(biāo)準(zhǔn)教材。本套教材為學(xué)生提供了大量的生活場景，語言豐富、生動，其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統(tǒng)文化。其目的是有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使用英語的能力。教材尤其重視培養(yǎng)學(xué)生對語境的理解能力和運用英語交際的能力。小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過五年級期末考試試卷測驗的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度。

一、試卷命題質(zhì)量分析

本套英語期末試卷中，題目類型符合小學(xué)生的心理特點和教學(xué)目標(biāo)要求，由于客觀原因在本次測驗中沒有安排聽力測驗，本套試題只有筆試部分。五年級筆試題形式采用學(xué)生喜歡的闖關(guān)的形式來設(shè)置的題型，內(nèi)容覆蓋面大，主要包括三關(guān)，第一關(guān)是測測你的基礎(chǔ)知識，這一部分包括根據(jù)意思補全單詞，單項選擇兩部分，主要考查課本基礎(chǔ)知識。第二關(guān)是試試你的運用能力，它包括給問句選答句，根據(jù)實際情況回答問題兩部分，主要考查綜合運用英語的能力。第三關(guān)是秀秀你的英語才華，有閱讀短文判斷對（T）錯（F）和寫作兩部分，主要考查學(xué)生的實際運用能力。只要學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)生都能得到理想的分數(shù)。從這次的期末測試的總體情況看來，五年級大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識很好的應(yīng)用，達到了預(yù)期的效果。

二、學(xué)生答題卷面分析

這次成績同以往考試的成績相比有所提高。學(xué)生的第一關(guān)準(zhǔn)確率較高，說明單詞的掌握情況很好，課本的基礎(chǔ)知識都能很好的掌握?？梢钥闯稣n堂聽說的訓(xùn)練以及單詞基礎(chǔ)的訓(xùn)練對學(xué)生掌握知識很有幫助。第二關(guān)的第一題大多數(shù)同學(xué)能根據(jù)題目要求，準(zhǔn)確的選擇答句。第二題回答問題有的同學(xué)就做得不理想，答非所問，不能夠正確理解問題。第三關(guān)的第一題閱讀理解同學(xué)們做得不錯，大部分同學(xué)能夠根據(jù)要求做出正確的判斷，但也有一部分同學(xué)看不懂，沒能理解短文，以至于不能做出正確的判斷。第二題寫作部分做得還可以，大部分能根據(jù)要求，準(zhǔn)確使用語法，顯示出較好的英語素養(yǎng)，但也有一部分同學(xué)對寫作不通路，句子中存在嚴重的語法錯誤，學(xué)生之間差距比較明顯。

三、原因分析

根據(jù)學(xué)生的答題情況，有以下幾個原因可能導(dǎo)致有的同學(xué)沒有發(fā)揮出最高水平：

1、有些單詞沒有記扎實，課文沒有正確理解。

2、課文中的固定短語沒有及時總結(jié)并加以運用。

3、課堂用語的交流太少。

4、綜合運用語言的能力有待提高。

5、課堂練習(xí)環(huán)節(jié)有點薄弱，尤其是基本語法的練習(xí)應(yīng)該多加強。

6、聽說訓(xùn)練相對較少。

四、今后教學(xué)改正措施

1、正確使用小學(xué)英語課堂用語，為學(xué)生提供有效的英語學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中注意情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。

2、加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

3、重視基本語法的練習(xí)?？梢酝ㄟ^做題形式對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學(xué)習(xí)，要將所涉及到的語法項目在題中加以理解并運用，并給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，不要讓學(xué)生似懂非懂，反而影響學(xué)生以后對語法的進一步學(xué)習(xí)。

4、理性對待學(xué)生訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯誤、缺陷和不足，及時糾正學(xué)生發(fā)生的讀音、書寫等方面的問題，避免學(xué)生走進學(xué)習(xí)的誤區(qū)。

5、注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓(xùn)練?？梢酝ㄟ^鼓勵學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識，也可通過有效的習(xí)題訓(xùn)練來引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。

第五篇：PEP小學(xué)英語三年級上冊英語試卷分析

PEP小學(xué)英語三年級上冊英語試卷分析

本次命題，繼續(xù)遵循《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和人教社《英語》教材，貫徹“測試語言不出偏題怪題，加強語言運用和交際能力”的設(shè)計原則，著重考察學(xué)生在語境中運用英語的能力，進一步強調(diào)英語的交際性和工具性，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，對英語教學(xué)改革起到良好的導(dǎo)向作用?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)生實際,對試卷分析如下:

一、試卷整體情況分析

（一）、聽力部分:ⅰ.考查10個單詞的聽音標(biāo)號能力。ⅱ.考查學(xué)生對句子的理解、判段能力。ⅲ.考查學(xué)生對單詞的認讀能力。ⅳ.考查學(xué)生對句子的認讀能力。ⅴ.考查學(xué)生對對話的理解能力。識記30, 理解10。難度預(yù)估0．9↑35，0.8↑3，0.7↑2。

（二）、筆試部分:ⅰ.考查單詞的書寫能力。ⅱ.考查10個單詞的認讀能力。ⅲ.情景會話交際能力。ⅳ.情景對話的運用能力。ⅴ.情景對話的理解能力。ⅵ.考查學(xué)生對句子的認讀理解能力。識記14, 理解10，運用36。難度預(yù)估0．9↑36，0.8↑20, 0.7↑4。

(三)、試卷整體情況:選擇12分，排序42分，判斷42分，書寫4分。識記44，理解20，運用36。難度預(yù)估0．9↑71，0．8↑23, 0.7↑6。全區(qū)成績（本試卷滿分100分）平均分:93.2比第一學(xué)期提高5．7分，及格率:97.4比第一學(xué)期提高0.2個百分點，優(yōu)秀率:63比第一學(xué)期減少了1．9個百分點。

二、學(xué)生答題情況分析

（一）、具體情況分析

從學(xué)生測試情況看，朗讀課文和歌謠、語言交際、聽音判斷、聽音選擇、聽音排序題成績較為理想。學(xué)生能夠熟練的朗讀課文和歌謠，做到發(fā)音準(zhǔn)確, 聲音響亮。語言表達方面學(xué)生能夠準(zhǔn)確的用英語進行交際，語音語調(diào)正確，表明學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，對英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)基本入門。

（二）、存在問題

1、三年級學(xué)生沒形成較好的答卷習(xí)慣。英語聽力測試不同其他學(xué)科的筆試，不允許有絲毫隨意性，學(xué)生必須全神貫注，跟上錄音，才能順利完成考試。然而相當(dāng)一部分學(xué)生沒經(jīng)歷過正規(guī)的聽力測試，隨便張望、擺弄東西、注意力不集中，缺乏考試常規(guī)訓(xùn)練。所以低年級部分學(xué)生測試成績不佳的原因不是語言知識掌握的欠缺，而是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不到位。

2、訓(xùn)練學(xué)生能力不到位，在真實的情境中有個別學(xué)生不能靈活的運用知識。有的教師認為學(xué)生初學(xué)英語應(yīng)該越簡單越好，會讀說幾個單詞就可以了?？墒峭浟?，初學(xué)英語最重要的是一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和了解一些簡單的拼讀規(guī)則，學(xué)英語的目的是交流和運用，這些學(xué)生將受益終生。

3、合格率大大低于區(qū)內(nèi)平均值的學(xué)校為西堤頭小學(xué)和溫家房子小學(xué)，引河里小學(xué)班級之間的差距太大，如三年級一班合格率為97.1，而三年級三班合格率為75。

根據(jù)此次抽考出現(xiàn)的種種情況，我認為今后的小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)從以下幾個方面去努力:

1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。

2、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語的特點，教師在教學(xué)時一定要與語境相結(jié)合，進行句型操練時，要堅持“四位一體”:話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動?？菰?、乏味、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語教學(xué)。

3、小學(xué)英語教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂、達到讓學(xué)生進行簡單的英語交流的目的。

4、規(guī)范要求、強化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識要過細、全面，要求學(xué)生要從嚴，并對學(xué)生的作答技能進行規(guī)范化訓(xùn)練。

總之，小學(xué)英語的教學(xué)要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫。

小學(xué)四年級英語上冊期末試卷分析

試卷共分為兩部分，第一部分是聽力部分，第二部分是筆試部分。

一、試卷命題特點

本次考試內(nèi)容與題型是沿用本縣歷年來小學(xué)英語期末考試試卷的舊題型與內(nèi)容。從小學(xué)三年級到六年級題型基本相似，整體來看，學(xué)生卷面書寫較為工整，學(xué)生對聽力部分的掌握情況較為扎實。

本次試卷中大部分題能體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，綜合檢測學(xué)生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力，但部分題型與內(nèi)容對于小學(xué)四年級學(xué)生來說難度太大，而且分值太大，與教學(xué)目標(biāo)中的小三，小四主要是聽說讀的指導(dǎo)思想不符，優(yōu)秀率不高，尤其是對三年級學(xué)生來說難度更大，這樣容易消除學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

第一部分 聽力部分

聽力測試滿分為40分，分別為：

一、聽錄音選出所聽到的單詞；

二、聽句子，找出你所聽到的句子中含有的那個單詞。

三、聽句子，根據(jù)你所聽到的句子排列正確的順序。

四、聽錄音，根據(jù)聽到的問句在A、B兩組中選擇正確答語，整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第四題。

第二部分 筆試部分

主要考查學(xué)生的單詞默寫以及其他各項綜合能力，現(xiàn)分述如下：

一、選擇適當(dāng)?shù)淖帜富蜃帜附M合完成單詞。主要考查學(xué)生對單詞的默寫。失分率較高。其中feet（腳的復(fù)數(shù)形式）cupboard（櫥柜）這兩個單詞教學(xué)目標(biāo)中只要求會讀，會認，能聽懂，而并不要求學(xué)生默寫。

二、選擇填空。內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義，課文鞏固不牢，故不能準(zhǔn)確找出答句。只有第一小題難度很大，I’m wrting a letter ___ my mum.這句需要學(xué)生能背出第二課的A部分后，再根據(jù)課文中的 Can you write a letter for me?再綜合運用才能填寫出來。

三、根據(jù)情景，選擇方框內(nèi)所給句子補全對話。這題失分多，其中的四個空只有第一個學(xué)生能輕松答出來。

四、將下列句子譯成漢語。這題是課本中的主要句型，失分不多。

五、閱讀理解，先閱讀下面的短文，然后根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確答案。這題難度很大。應(yīng)該更適合五年級學(xué)生，短文中的部分單詞與句型是學(xué)生從來沒見過的，并且沒有給中文注釋.在小學(xué)英語課每周只開兩節(jié)的情況下，在一個小學(xué)英語教師要教兩個年級，甚至三個年級的情況下，在一個教師要教四個班，甚至五個班的情況下，這樣的試卷只能是讓教師怕，讓學(xué)生失去激情。

三、幾點擔(dān)心

1、小學(xué)英語課并沒有受到應(yīng)有的重視。每周的課節(jié)只有兩節(jié)，而課本內(nèi)容卻很多；小學(xué)英語教師資源不足，有的地方并沒有開設(shè)，轉(zhuǎn)入學(xué)生的英語成績很難趕上來；

2、英語課對教師提出了更高更大的要求，可教師的年齡、精力遠遠來不及；英語教學(xué)設(shè)備很難跟上，這期雖然配備了教學(xué)碟，可還是沒有磁帶，教學(xué)很不方便。

3、農(nóng)村的英語語言環(huán)境太差，課本內(nèi)容太難。