第一篇：小學(xué)五年級上冊英語期末考試試卷質(zhì)量分析

小學(xué)五年級上冊英語期末考試試卷質(zhì)量分析

王暮格

五年級英語期末考試已經(jīng)圓滿結(jié)束了，回顧這次考試，暴露出的問題是不容忽視的，這些問題需要我在今后的教學(xué)中引以為戒，逐步改進(jìn)和提高。這次考試也給我日后的教學(xué)提供了一個(gè)方向性的指導(dǎo)，使我們能更好的調(diào)整英語教學(xué)提高學(xué)生語言的綜合運(yùn)用能力。現(xiàn)就該張?jiān)嚲碜魅缦路治觯?/p>

該試卷注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，既面向全體學(xué)生、全面考查學(xué)生對知識(shí)的掌握情況又突出學(xué)生的主體性，尊重個(gè)性差異，使各個(gè)水平層次的學(xué)生都能有所發(fā)揮。試卷分為聽力和筆試兩大部分，從聽、寫、認(rèn)、讀多方面考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

一、命題整體情況：

我校五年級共有3個(gè)班，從總體情況來看，后期復(fù)習(xí)部分學(xué)生開始疲勞，失去一定的英語學(xué)習(xí)興趣，放松自我要求，教師的引導(dǎo)方式略有不足，所以此次的期末考試不太理想。本次試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如重點(diǎn)短語等)，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生答題情況：

（一）聽力部分，40分，共四大題。

第一大題，聽單詞，選出正確的選項(xiàng)。第二大題，聽錄音給圖片標(biāo)出序號。第三大題，根據(jù)你所聽到的內(nèi)容連線。此3大題學(xué)生得分率較高，3個(gè)班中除了少個(gè)別學(xué)生因?yàn)榇中腻e(cuò)了1、2道題外，基本上學(xué)生能拿滿分。聽力部分失分較大的是第四大題，聽對話，選擇正確的答語?？疾榈氖菍W(xué)生對四會(huì)句子的掌握情況。中上以上水平的學(xué)生都能選出簡單的答語，對于長句子的答語，出錯(cuò)很多。說明學(xué)生對單詞掌握還不夠理想，另外，我自己也要加強(qiáng)學(xué)生對書上重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)句子的書寫和聽寫。

（二）、筆試部分，60分，共六大題。

1、第一大題，選詞填空，共10題。此題考查學(xué)生對于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，基本都是細(xì)節(jié)問題，比如，be動(dòng)詞am is are的用法；some在問句中變成any；play跟體育運(yùn)動(dòng)后面不加the,但是后面跟樂器后面一定要加the；一般疑問句的肯否定回答；單三的用法；四會(huì)單詞、短語的應(yīng)用，所以對于學(xué)生來講較簡單，但是很意外，這題學(xué)生丟分很多，說明基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，有待加強(qiáng)！

2、第二大題，選出不同類的單詞。此題也是簡單的基礎(chǔ)題，平日的四會(huì)單詞，只要掌握牢固了，一般不會(huì)難選出答案。

3、第三大題，把下列單詞按照有相同發(fā)音的部分歸類。此題為語音題，是學(xué)生們每次考試最頭疼的問題，也是每次考試丟分的“重災(zāi)區(qū)”。音標(biāo)對于學(xué)生們確實(shí)枯燥且難，個(gè)人認(rèn)為在學(xué)習(xí)英語期間，缺乏系統(tǒng)化的教授音標(biāo)的過程。但如果真的要系統(tǒng)化教授，對于目前小學(xué)生們來說是比較困難的，也不太符合實(shí)際情況。所以，目前只能在平日講課時(shí)反反復(fù)復(fù)多次強(qiáng)調(diào)，多找一些題目加強(qiáng)訓(xùn)練，在講解時(shí)我會(huì)特別注重講解。

4、第四大題，考查學(xué)生對重四會(huì)單詞的掌握與理解情況。教師在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，也常聽寫，所以不是學(xué)生的難點(diǎn)。

5、第五大題，連詞成句。考查學(xué)生對于四會(huì)句型的掌握情況。問題主要有：句子單詞首字母大寫；句子寫完了需要加標(biāo)點(diǎn)；有個(gè)別句子寫對了，但是卻在每個(gè)單詞中都加了逗號，畫蛇添足。此大題有一半的人丟分，期中考試前該類題目因訓(xùn)練次數(shù)多強(qiáng)調(diào)的多出錯(cuò)率稍低，期中考試后，因缺乏考試訓(xùn)練，而再次成為令學(xué)生望而卻步的題目。

6.第六大題，閱讀理解。在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中，教師會(huì)慢慢地滲透給學(xué)生一些閱讀技巧，教他們?nèi)绾卧谖恼轮凶鰳?biāo)記。但是由于后期訓(xùn)練較少，造成學(xué)生們看著大段文字就害怕，讀完短文暈頭轉(zhuǎn)向，不知從何下手。所以，此題做全對的學(xué)生不是特別多。

三、問題分析：

五年級成績低的學(xué)生重點(diǎn)是單詞不過關(guān)，卷面中的好幾題都是寫出所學(xué)過的單詞、詞組，雖然大部分學(xué)生做的不錯(cuò)，但仍有極個(gè)別同學(xué)失分較多，五年級的單詞量大，對于比較懶的一些學(xué)生記單詞就是一個(gè)難點(diǎn)。這學(xué)期，我總是在課后布置學(xué)生復(fù)習(xí)單詞，有些學(xué)生雖然課后就把單詞的拼寫記得差不多了，但經(jīng)常是學(xué)了前面忘了后面。在課堂上教單詞時(shí)，重在教給學(xué)生記單詞的方法。在新授課前，會(huì)抽時(shí)間統(tǒng)一聽寫已學(xué)單詞。就這樣反反復(fù)復(fù)鞏固練習(xí)，有的學(xué)生還是不能掌握。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？

反思：原因

一、對于這樣的學(xué)生，自己落實(shí)不夠，沒有及時(shí)補(bǔ)差；原因

二、孩子不夠自覺，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣；原因

三、我覺得是有些家長不能做到督促孩子、檢查孩子?；谶@些學(xué)生，需要我在今后多抽時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差工作，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，教給學(xué)生記單詞的方法，不讓這些學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的恐怖心理，厭煩心理，養(yǎng)成自覺自愿學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

四、今后改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識(shí)對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。其實(shí)，這不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。

第二篇：小學(xué)五年級上冊英語期末考試試卷質(zhì)量分析

國榮九校2014----2015學(xué)第一學(xué)期五年級英語

期末考試試卷質(zhì)量分析

任教班級：五（2）班

教師:楊正逢

本學(xué)期英語期末考試已經(jīng)圓滿結(jié)束了，回顧這次考試，暴露出的問題是不容忽視的，這些問題需要我在今后的教學(xué)中引以為戒，逐步改進(jìn)和提高。這次考試也給我以后的教學(xué)提供了一個(gè)方向性的指導(dǎo)，使我們能更好的調(diào)整英語教學(xué)提高學(xué)生語言的綜合運(yùn)用能力。現(xiàn)就此次考試作如下分析：

一、基本情況：

此次參測學(xué)生共有39人，總分為2336分，平均分為60分，21人及格，及格率為53%，優(yōu)秀人數(shù)7人，優(yōu)秀率為17%?？傮w成績較差。

二、試卷分析

該試卷注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，既面向全體學(xué)生、全面考查學(xué)生對知識(shí)的掌握情況又突出學(xué)生的主體性，尊重個(gè)性差異，使各個(gè)水平層次的學(xué)生都能有所發(fā)揮。試卷難度系數(shù)小，從寫、認(rèn)、讀多方面考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

三、存在問題

此次考試成績差的學(xué)生重點(diǎn)是單詞不過關(guān)，卷面中的第三題讓學(xué)生英漢互譯。雖然大部分學(xué)生做的不錯(cuò)，但仍有極個(gè)別同學(xué)失分較多，五年級的單詞量大，對于比較懶的一些學(xué)生記單詞就是一個(gè)難點(diǎn)。這學(xué)期，我總是在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)單詞，有些學(xué)生課前就把單詞的拼寫記得差不多了。在課堂上教單詞時(shí)，重在教給學(xué)生記單詞的方法，課后再次布置讓家長負(fù)責(zé)聽寫，鞏固單詞。

四、今后努力方向

1.準(zhǔn)確把握課標(biāo)理念，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，拓寬的知識(shí)面。

2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的英語學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.在教學(xué)中，認(rèn)讀掌握“三會(huì)”“四會(huì)”單詞，多操練句型，讓學(xué)生能夠“學(xué)了會(huì)用，為用而學(xué)，在用中學(xué)的”的學(xué)習(xí)思想

4.認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作

5.改革課堂教學(xué)優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)努力提高教學(xué)成績，大面提高教學(xué)質(zhì)量。

2015年1月10日

第三篇：小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)期末考試試卷質(zhì)量分析

五年級上冊數(shù)學(xué)期末考試卷質(zhì)量分析

期末檢測工作已經(jīng)結(jié)束，成績出來了。面對同學(xué)們的考試成績，感受到一點(diǎn)點(diǎn)喜悅外，感到更多的是不足。為了今后教學(xué)工作做到有的放是？現(xiàn)進(jìn)行了試卷質(zhì)量分析。

一、試卷的整體情況

測試卷從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。另外，試題具有一定的彈性和開放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問題的空間。

二、考試結(jié)果情況

我班參加這次五年級數(shù)學(xué)考試的共18名同學(xué)，總分1339.5分，平均分74.42分，及格人數(shù)165人，優(yōu)秀人數(shù)9人，最高分96分，總積分337.35分。

三、試題分析

第一大題：填空題。此題共有10個(gè)小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。全班沒有學(xué)生滿分，原因是學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)。此題答題情況較好的有1、2、3、4、5、8、9小題。

6、7、小題略差點(diǎn)。錯(cuò)的最多的是第10小題“在一塊長60米，寬22.5米的地上種滿果樹，樹與樹之間的每隔1.5米種一棵（四

個(gè)角及周邊都種）。一共種了（）棵?！卞e(cuò)誤的原因?qū)W生理解題意錯(cuò)誤，學(xué)生都理解為只種周邊的長度，全班沒有一個(gè)同學(xué)答對。

第二大題：公正小法官。得分率較高，有9人滿分，3人8分。此題包括5個(gè)小題，這5個(gè)小題出得較好，能考察學(xué)生的能力，特別是第2個(gè)小題：“a的平方表示2個(gè)a相乘，也可以寫成2a.”，這個(gè)題如果學(xué)生不去認(rèn)真觀察，不去動(dòng)腦想，就很容易錯(cuò)誤判定

第三大題：認(rèn)真選一選。此題考察了學(xué)生的思維靈活的能力，題意稍微變化，就容易出錯(cuò)。如：第3題，大部分學(xué)生選②，此題主要原因是學(xué)生不理解兩個(gè)人的年齡差永遠(yuǎn)都是不變的。

第四大題：計(jì)算大本營。此題出錯(cuò)不多，大部分同學(xué)對基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象。這一大題共3個(gè)小題。

1、口算題。基本過關(guān)，只要個(gè)別同學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤。主要是學(xué)生粗心導(dǎo)致失分。2.能簡算的要簡算。只有兩小題，分別考查了減法性質(zhì)和乘法，相對較容易，只要個(gè)別同學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤。

3、解方程。大部分學(xué)生懂得利用數(shù)量關(guān)系解方程?？偟那闆r分析計(jì)算題答題良好。

第五大題：畫畫，量量，算算。這個(gè)題考察學(xué)生兩個(gè)方面，第1小題操作題在畫出與圖中這個(gè)梯形，完全一樣的另一個(gè)梯形，使兩個(gè)梯形拼成一個(gè)平行四邊形，此題很多學(xué)生錯(cuò)誤。第2小題計(jì)算陰影部分的面積。大部分學(xué)生會(huì)計(jì)算，只有少部分學(xué)生不懂算理。

第六大題：解決實(shí)際問題。此題共有6個(gè)小題。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，但第5小題，雖然貼近實(shí)際生活，但有一部分學(xué)生不理解題意，所以此題，正確率不高。

三、學(xué)生卷面分析：

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。

2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生判斷題、應(yīng)用題，如：第4題，有些學(xué)生認(rèn)為“兩個(gè)連續(xù)自然數(shù)的最小公倍數(shù)是這兩個(gè)自然數(shù)的乘積”是錯(cuò)誤的，主要原因?qū)W生在的學(xué)習(xí)過程中對于知識(shí)體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。

3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏做題等低級錯(cuò)誤。

四、改進(jìn)措施：

針對上面的試卷分析及學(xué)生的分?jǐn)?shù)分布情況，我將采取下面的改進(jìn)措施：

1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，進(jìn)而彌補(bǔ)自身個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。

2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)五年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、重視知識(shí)的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們

才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。五年級教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。今后要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤教”“善思”“實(shí)干”的工作準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作高的更好。

第四篇：小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)期末考試試卷質(zhì)量分析

小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)期末考試試卷質(zhì)量分析

新塘房完小 崔玲玲

一學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束了，面對同學(xué)們的考試成績，感受到一點(diǎn)點(diǎn)喜悅外，感到更多的是不足。為了更好的調(diào)控今后的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我對本年級試卷進(jìn)行如下分析。

一、卷面印象：

測試卷從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。另外，試題具有一定的彈性和開放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問題的空間。

二、考試結(jié)果情況：

我鄉(xiāng)五年級共有467名學(xué)生參加了此次測試，總分是30983分，平均分是66.34分；及格率為67.67%，優(yōu)秀率為10.49%。

三、試卷情況分析：

整份試卷以現(xiàn)行教材和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，題型結(jié)構(gòu)、試題內(nèi)容分布全面、合理，題量適中。試題考查了本冊所涉及的基本知識(shí)，基本技能、基本數(shù)學(xué)思想與方法，注重對學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力、空間想象能力，特別是用數(shù)學(xué)知識(shí)和思維方法分析解決現(xiàn)實(shí)生活的有關(guān)問題能力的考查。

1、試題考查全面，覆蓋面廣。

本試卷共計(jì)六個(gè)大題，涵蓋了教材中的所有內(nèi)容，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。試題內(nèi)容全面，覆蓋了教材的所有知識(shí)內(nèi)容。其中位置和空間圖形的計(jì)算17％，計(jì)算題和運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算約占17％，解方程占12％，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題約占35％。其他占19％。試題又較好地體現(xiàn)了層次性，其中基礎(chǔ)題約占85%，稍難題約占15%。

2、注重聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為 ：“學(xué)習(xí)素材應(yīng)盡量來源于自然、社會(huì)和生活，讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。”考試試題更應(yīng)是這一觀念的航向標(biāo)。本卷試題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取來源于現(xiàn)實(shí)社會(huì)、生活，發(fā)生在學(xué)生身邊的，可以直接接觸到的事和物，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。

四、試題分析 第一大題：填空。

此題共有8個(gè)小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。差的方面及成因分析

1.三個(gè)連續(xù)自然數(shù)，最小用n表示,中間一個(gè)用m表示，另外一個(gè)自然數(shù)可能是（）或（），答案錯(cuò)誤率較高。第二大題：明辨是非。

此題包括10個(gè)小題，這10個(gè)小題出得較好，能考察學(xué)生的能力，特別是第7個(gè)小題，這個(gè)題如果學(xué)生不去認(rèn)真動(dòng)腦想，就很容易錯(cuò)誤判定。

第三大題：選擇。（請把正確答案的字母填在括號內(nèi)）。此題考察了學(xué)生的思維靈活的能力，題意稍微變化，就容易出錯(cuò)。如：第3題，大部分學(xué)生選D，此題也為教師們敲了警鐘，教學(xué)不能太死板，要靈活多樣，在發(fā)展學(xué)生的思維上下功夫。第四大題：計(jì)算。

此題出錯(cuò)不多，大部分同學(xué)對基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象。第五大題：操作題。

這個(gè)題考察學(xué)生兩個(gè)方面，一個(gè)是求陰影部分的面積，另一個(gè)求組合圖形的面積。第六大題：解決問題。

此題共有6個(gè)小題。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，但第6小題，雖然貼近實(shí)際生活，但有一部分學(xué)生不理解題意，所以此題，正確率不高。我想這也是我們今后教學(xué)時(shí)該加強(qiáng)的地方，應(yīng)該講了相遇問題時(shí)適當(dāng)拓寬。

五、對今后教學(xué)工作的建議：

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從這次試卷看，很多學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，特別寫極不規(guī)范。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過程與能力發(fā)展并重。

3、讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題，要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，教學(xué)的估算能力，教學(xué)的表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。

5、教學(xué)中重視知識(shí)理解與形成過程，重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

六、反思

從學(xué)生做題中失分情況來看，我們老師今后要從以下幾個(gè)方面，訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力。

1、“抄錯(cuò)題，不帶單位，不寫答句”，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、計(jì)算馬虎，準(zhǔn)確率偏低，要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，每天堅(jiān)持10——15分鐘的計(jì)算訓(xùn)練。

3、解決問題中學(xué)生的靈活應(yīng)變能力差。要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題的能力，在今后的教學(xué)中，多引導(dǎo)，多讓學(xué)生說說自己的思路。

第五篇：小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)期末考試試卷質(zhì)量分析

小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)期末考試試卷質(zhì)量分析

一學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束了，面對同學(xué)們的考試成績，感受到一點(diǎn)點(diǎn)喜悅外，感到更多的是不足。為了更好的調(diào)控自己今后的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們年級進(jìn)行了試卷分析。

一、卷面印象：

測試卷從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。另外，試題具有一定的彈性和開放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問題的空間。

二、考試結(jié)果情況：

五年級共有14名學(xué)生參加了此次測試，總分是930分，平均分是62分；及格率為85.7%，優(yōu)秀率為21.4%。

三、試題分析

第一大題：填空。

此題共有12個(gè)小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。

第二大題：比較大小和口算。

此題包括4個(gè)小題，這4個(gè)小題出得較好，能考察學(xué)生的能力，特別是第4個(gè)小題，這個(gè)題如果學(xué)生不去認(rèn)真觀察，不去動(dòng)腦想，就很容易錯(cuò)誤判定。

第三大題：判斷。

此題包括6個(gè)小題，這6個(gè)小題出得較好，能考察學(xué)生的能力，特別是第6個(gè)小題，這個(gè)題如果學(xué)生不去認(rèn)真觀察，不去動(dòng)腦想，就很容易錯(cuò)誤判定

第四大題：選擇（請把正確答案的序號填在括號內(nèi)）。

此題考察了學(xué)生的思維靈活的能力，題意稍微變化，就容易出錯(cuò)。如：第3題，大部分學(xué)生選D，此題也為教師們敲了警鐘，教學(xué)不能太死板，要靈活多樣，在發(fā)展學(xué)生的思維上下功夫。

第五大題：計(jì)算。

此題出錯(cuò)不多，大部分同學(xué)對基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象。

第六大題：畫一畫。

這個(gè)題考察學(xué)生兩個(gè)方面，一個(gè)是旋轉(zhuǎn)知識(shí)，另一個(gè)平移的理解。

第七大題：統(tǒng)計(jì)圖。

這個(gè)題考察學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，學(xué)生答得很好。

第八大題：解決實(shí)際問題。

此題共有4個(gè)小題。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，但第4小題，雖然貼近實(shí)際生活，但有一部分學(xué)生不理解題意，所以此題，正確率不高。

三、學(xué)生卷面分析：

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。

2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生判斷題、應(yīng)用題，如：第4題，有些學(xué)生認(rèn)為“兩個(gè)連續(xù)自然數(shù)的最小公倍數(shù)是這兩個(gè)自然數(shù)的乘積”是錯(cuò)誤的，主要原因?qū)W生在的學(xué)習(xí)過程中對于知識(shí)體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。

3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏做題等低級錯(cuò)誤。

四、改進(jìn)措施：

針對上面的試卷分析及學(xué)生的分?jǐn)?shù)分布情況，我將采取下面的改進(jìn)措施：

1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，進(jìn)而彌補(bǔ)自身個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。

2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)五年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、重視知識(shí)的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。五年級教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。今后要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。

5、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤教”“善思”“實(shí)干”的工作準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作高的更好。