第一篇：寫人—刻畫鮮明的個(gè)性(一)

寫人——刻畫鮮明的個(gè)性

（一）【文體一瞥】

寫人的記敘文是中學(xué)生在中考或高考時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到的寫作類型，它是以描寫、記敘人物為中心，通過(guò)記敘人物的具體言行，描寫具體的故事情節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，道德品質(zhì)，思想感情等，使讀者在閱讀中去感受并認(rèn)識(shí)人物的思想品質(zhì)，從而對(duì)人物產(chǎn)生或愛(ài)或憎的情感。

有人說(shuō)，寫人要寫出“靈魂”，這里所說(shuō)的“靈魂”是指人物的思想感情和性格品質(zhì)，寫人的記敘文，就是通過(guò)對(duì)人物思想性格的刻劃來(lái)表現(xiàn)主題思想的。

【審題構(gòu)思】

要想成功地刻畫人物，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

一、抓住人物性格的特點(diǎn)來(lái)寫。

世界上的人是千差萬(wàn)別的，人們的性別、年齡、生活經(jīng)歷、文化教養(yǎng)等各不相同，自然也決定了人的思想性格的差異。每個(gè)人都是有自己的特點(diǎn)的，要寫好一個(gè)人物，就必須抓住這個(gè)人的性格特點(diǎn)，也就是這個(gè)人區(qū)別于其他人的特殊之處來(lái)寫。如果表現(xiàn)不出這個(gè)人物的個(gè)性特點(diǎn)，便稱不上成功的寫人的記敘文。

例如文題1：目前有些中學(xué)生在吃穿等生活方面進(jìn)行攀比，有的學(xué)生每月的消費(fèi)竟然在千元左右；有的學(xué)生為了顯示自家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，會(huì)不吝吵鬧地向家里索要錢物；還有的學(xué)生竟然瞞騙父母，將家里的錢物悄悄拿走以炫耀或送與他人；當(dāng)然這其中也有的是迫于虛榮或形勢(shì)，無(wú)可奈何地向父母伸手??

想象描寫他（她）向并不富裕的父母要錢要物給同學(xué)祝賀生日的情景。要求：要有神態(tài)和心理描寫

文題分析：這是一個(gè)描寫人物的小段練習(xí)。假如確定要寫一個(gè)女學(xué)生，那么，要寫好“她”的神態(tài)和心理，就必須首先確定好“她”的性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)。因?yàn)榧揖碃顩r即描寫的特定情境，題干已明確交代——并不富裕的父母，而且要錢的理由也并不是堂而皇之。確定了“她”的性格品質(zhì)，描寫就有了依據(jù)，有了中心。假如“她”是一個(gè)善解人意，體諒父母的女孩，寫她的心理就會(huì)突出她的矛盾掙扎、她的窘迫不安，描寫她的神態(tài)也一定是恐慌的，惆悵的，惴惴失神的。假如她是一個(gè)蠻橫虛榮，惟我獨(dú)尊的女孩，她的神態(tài)和心理與善解人意的女孩顯然會(huì)有不同。描寫時(shí)就要突出她索要錢物時(shí)的理所當(dāng)然，想方設(shè)法。所以，首先確定好“她”的性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)之后再寫，是為了使她的言行舉止、外貌神情等有描寫的依據(jù)或者說(shuō)是描寫的核心。

二、要選擇典型事件來(lái)寫。

典型事件是指最能夠表現(xiàn)人物的思想感情，性格品質(zhì)的事件，最能夠突出主題思想的事件。寫人離不開(kāi)具體事件，而這些事件恰恰是構(gòu)成人物性格的支撐點(diǎn)，是人物性格發(fā)展和形成的歷史。老舍先生講過(guò)：“描寫人物最難的地方是使人物立得起來(lái)。”而要使人物立起來(lái)，就必須通過(guò)一件或幾件最能表現(xiàn)人物性格、思想品貌的活生生的、“具有個(gè)性特征”的典型事件的描寫，讓人物在典型的“事”中“立”起來(lái)，“活”起來(lái)。人物的性格特點(diǎn)、人物的精神境界，就是在故事情節(jié)（典型事件）的發(fā)展過(guò)程中逐步展示出來(lái)的。因此，典型事件的選擇必須與要表現(xiàn)的中心思想、人物性格和內(nèi)心品質(zhì)結(jié)合起來(lái)，只要能夠把主要人物的性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)鮮明而深刻的表現(xiàn)出來(lái)的事件就是典型事件。

例如文題2：天快黑了，車還沒(méi)有來(lái)，等的心煩，我索性來(lái)到小站邊的書攤。如今書攤上雖多是武打、相術(shù)之類，可偶爾也有幾本好書，這不，一方淺藍(lán)色的封面一下躍入我的眼簾——《中學(xué)生優(yōu)秀作文選評(píng)》！這本書我找了好多天了，不想得來(lái)全不費(fèi)工夫！我一把拿過(guò)書，剛翻開(kāi)幾頁(yè)，就被同齡人那新穎的思路、優(yōu)美的語(yǔ)言吸引住了。

“就這一本了，要買就買，沒(méi)錢就走開(kāi)！”攤主不耐煩了。我這才如夢(mèng)方醒，翻開(kāi)書的價(jià)錢一看：14·5元！可我搜遍所有的口袋，才湊了13元，更讓人著急的是，一個(gè)身穿淺藍(lán)色連衣裙的姑娘也正在注意這本書呢！

要求：① 用不少于500字的文字把它續(xù)寫成篇，并加上一個(gè)合適的題目。

② 要有適當(dāng)?shù)男睦砻鑼懞托は衩鑼懀?③ 故事情節(jié)要合情合理。

文題分析：這個(gè)文題特別要求了“故事情節(jié)要合情合理”，意思是編寫的故事，設(shè)想的人物，一定要符合文題所提供的特定情境。那么選擇怎樣的事件才是合情合理的故事情節(jié)，才是典型的故事情節(jié)呢？

這需要我們認(rèn)真審題，與作者要刻畫的人物性格結(jié)合起來(lái)。

題目提供了一個(gè)矛盾：想得到這本書書，錢卻沒(méi)有帶夠；也設(shè)置了一個(gè)懸念：只有一本了，而藍(lán)裙子也正在注意這本書呢；還出現(xiàn)了兩個(gè)人物：攤主——是一個(gè)庸俗的商人，從他粗魯?shù)恼Z(yǔ)言和煩惱的神態(tài)中可以體會(huì)；藍(lán)裙子——是一個(gè)美好可愛(ài)的女孩，這從介紹她衣著的純潔的色彩中和淡泊寧?kù)o、專心致志的神態(tài)中可以明確。因此，文章應(yīng)該以刻畫藍(lán)裙子為主要人物，把表現(xiàn)藍(lán)裙子的心靈美作為主題重點(diǎn)。

這樣看來(lái)，要在“我”等車的時(shí)間里，即“天黑之前，上車之前”完成故事情節(jié)的續(xù)寫，解決“我”要買書，而錢又不夠的矛盾，故事情節(jié)的設(shè)置應(yīng)該以“藍(lán)裙子”借錢給我或者“藍(lán)裙子”贈(zèng)書給我比較好，假如寫“我們湊錢買書，輪著去看”，或者寫“她原價(jià)買過(guò)來(lái)，低價(jià)賣給我”等情節(jié)，則不能很豐滿地揭示藍(lán)裙子的心靈美麗和性格的恬淡柔和。

看這篇文章：

同學(xué)，謝謝你 石家莊一中 魏平

……我的心不禁一顫，失望、懊惱，又夾雜著陣陣苦澀，對(duì)于這個(gè)幾乎是“趁人之?！睍r(shí)出現(xiàn)的藍(lán)裙子姑娘也隱隱的充滿敵意。

我雙手捧著這本書，竟然不知所措。

“給我看看好嗎？”藍(lán)裙子果然看上這本書了。

我極不情愿地遞過(guò)書去。

她很快地也沉浸在同齡人那精美的文字中了。低著頭，凝神地翻看。明亮的雙眸時(shí)而眨上一眨，為她那白皙姣好的面容點(diǎn)綴著傳神的靈氣。修長(zhǎng)的身材，藍(lán)色的衣裙，專注捧讀的神態(tài)，在晚霞的映襯下，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。

“這本書我買了！”她似乎抑制不住滿心的欣喜，看了看書價(jià)，向攤主遞過(guò)錢去。

“你不喜歡這本書嗎？”收好零錢，她歪著頭問(wèn)我。

“不，我不僅很喜歡，而且很需要！為了它，我曾經(jīng)去過(guò)好幾家書店。”看著他們的成交，我滿心的妒忌，一肚子的怨氣也好象有了發(fā)泄之地。

“那你為什么不買回去呢？”他不解地問(wèn)。

“我……帶錢不夠嘛，要不，你就沒(méi)有機(jī)會(huì)看到這本書了?！彪m然我為自己堂堂男子漢的囊中羞澀而底氣不足，但是我還是情不自禁地說(shuō)了實(shí)話。

藍(lán)裙子用雙手把書抱在胸前，沉思了一下，又問(wèn)：“你讀高三？”

“是的，高三！”我看了看遠(yuǎn)處疾駛而來(lái)的汽車，邊走邊說(shuō)，口氣里滿是無(wú)奈。

汽車在落日的余輝中緩緩進(jìn)站了，我也隨著涌動(dòng)的人流朝車門跑去，這時(shí)一個(gè)清脆的聲音傳過(guò)來(lái)：“高三生，請(qǐng)等一下！”我回過(guò)頭去，只見(jiàn)藍(lán)裙子跑過(guò)來(lái)，一把把書塞到我的手里，真誠(chéng)地說(shuō)：“你先用吧，我不急用的。”

“這……”我被她這突如其來(lái)的舉動(dòng)弄懵了，還來(lái)不及說(shuō)什么，就被后面的人流擠上了車門?！翱焐宪嚢?，我在希望中學(xué)，剛剛讀高一呢！……”她沖著我頻頻的擺手。

車啟動(dòng)了，我從車廂里探出頭去，那純潔的天藍(lán)色在絢爛的金黃中分外耀眼，傍晚的微風(fēng)吹動(dòng)起她那柔軟的裙幅，仿佛塑像一般，格外美麗動(dòng)人的定格在我的心里。

我突然想起了什么，沖著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的她揮了揮手，大聲地喊到：“同學(xué)，謝謝你……”

這篇文章符合寫作的要求，注意到了“適當(dāng)?shù)男睦砻鑼懞托は衩鑼憽?，故事情?jié)的設(shè)置也合情合理。特別是人物的言談舉止，著裝神態(tài)，都符合高中學(xué)生的特點(diǎn)。矛盾沖突也能夠在“我”上車之前圓滿解決。藍(lán)裙子善解人意，助人為樂(lè)，熱情友愛(ài)的美好心靈，是不是也在這樣的典型情節(jié)中表現(xiàn)出來(lái)了呢？

（待續(xù)）

第二篇：小學(xué)寫人寫作-——學(xué)會(huì)刻畫人物

如何寫一個(gè)人

仔細(xì)觀察一個(gè)人，說(shuō)說(shuō)他(她)的身材，長(zhǎng)相，穿什么樣的衣服，給你怎樣的印象，然后用一段話寫下來(lái)。內(nèi)容要具體，用詞要準(zhǔn)確，語(yǔ)句要通順，書寫要工整，注意不寫錯(cuò)別字。

學(xué)會(huì)刻畫人物

1.外貌描寫（肖像描寫）

2.語(yǔ)言描寫。（對(duì)話和獨(dú)白）

3.動(dòng)作描寫。

4.心理描寫。

一、人物外貌描寫

｛1）描寫人物外貌的詞語(yǔ)

虎頭虎腦眉清目秀面紅耳赤

白凈柔嫩滿面紅光

滿頭銀發(fā)目光炯炯雙目如潭

火眼金睛濃眉大眼

慈眉善目氣宇軒昂高大魁梧

英姿颯爽衣著得體

其貌不揚(yáng)：不揚(yáng)：不好看。形容人容貌難看。

一表人才 ：形容人容貌俊秀端正。

相貌堂堂:長(zhǎng)相端正，身材魁梧。

短小精悍：形容人身軀短小，精明強(qiáng)悍。

【眼睛】 大眼睛忽閃忽閃烏溜溜的眼珠眼睛布滿血絲會(huì)說(shuō)話的眼睛慈祥的目光明亮的眼睛兇狠的目光眼睛瞇成一條縫眉青目秀炯炯有神

【鼻子】高鼻梁鷹鉤鼻酒糟鼻蒜頭鼻朝天鼻塌鼻梁

又扁又平的鼻子又高又直的鼻子尖尖的鼻子

【頭發(fā)】披肩長(zhǎng)發(fā) 柔軟的頭發(fā) 齊眉的劉海 禿頭白發(fā)蒼蒼頭發(fā)烏潤(rùn) 頭發(fā)稀疏

【嘴巴】櫻桃小嘴抿著小嘴血盆大口尖嘴猴腮厚嘴唇薄嘴唇

唇蒼齒白唇如胭脂唇無(wú)血色齒白唇紅

【牙】參差不齊的牙齒白而發(fā)亮的牙齒咬緊牙關(guān)滿口銀牙青面獠牙

（2）描寫人物表情的詞語(yǔ)

眉開(kāi)眼笑破涕為笑捧腹大笑

笑逐顏開(kāi)滿面春風(fēng)

洋洋得意和顏悅色悠然自得

容光煥發(fā)神采飛揚(yáng)

氣勢(shì)洶洶神情沮喪愁眉苦臉

沒(méi)精打采淚流滿面

（3）描寫人物的句子

李老師有一頭漂亮得頭發(fā)，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽(yáng)光下，輕輕地一搖頭，那頭發(fā)就會(huì)閃出五顏六色地光環(huán)。

我地同學(xué)蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，看起來(lái)蠻漂亮的。

外貌描寫 ：

他是一位愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的男孩。圓胖的臉蛋，一雙大眼睛忽閃忽閃的，特別是那張大嘴巴，笑起來(lái)嘴角微微上翹，說(shuō)起話來(lái)非常響亮。他最愛(ài)發(fā)言，課堂上常常響起他回答問(wèn)題的聲音。他愛(ài)穿白色短襯衫，藍(lán)色短褲，又整潔又大方。

她是一位活潑可愛(ài)的小女孩，白凈的瓜子臉，彎彎的眉毛下一雙水靈靈的眼睛。她愛(ài)唱歌，更愛(ài)跳舞，還參加了校舞蹈隊(duì)呢！她穿著那件紅地白花的連衣裙，跳舞時(shí)，動(dòng)作優(yōu)美極了！

【指導(dǎo)】

見(jiàn)到一個(gè)陌生人時(shí)，給你的第一印象就是他的長(zhǎng)相，長(zhǎng)的是高還是矮，是胖還是瘦，是漂亮還是丑陋，然后是看他穿的衣服有什么特點(diǎn)，什么顏色，什么式樣，這些人物的外部特征就叫人物的外貌。要想把人物的外貌寫得惟妙惟肖，就要進(jìn)行細(xì)致的觀察。寫文章跟畫畫一樣，人們常說(shuō)：“最好畫的是鬼，最難畫的是人?！边@的確不假，因?yàn)楣聿淮嬖?，你可以任意涂抹，誰(shuí)也不知道像不像，而人則不同，每個(gè)人有每個(gè)人的特點(diǎn)，不可差錯(cuò)分毫，畫畫如此，寫文章也是這個(gè)理，只有認(rèn)真觀察，抓住特點(diǎn)，你寫的人物形象才能生動(dòng)、鮮明地躍然紙上，使讀者有如聞其聲，如見(jiàn)其人的感覺(jué)

【習(xí)作評(píng)改】原文：我的叔叔

我的叔叔是一名飛行員，他中等身材，不胖也不瘦。叔叔經(jīng)常穿一件黑色的皮夾克，一條藍(lán)色的褲子，一雙黑皮鞋，顯得既樸素又大方。他留著平頭，黑眉毛，大眼睛，高鼻梁，小耳朵，大嘴尖下巴，一笑就露出兩排潔白的牙齒。有時(shí)候飛行回來(lái)，叔叔也會(huì)穿著一身藍(lán)色的飛行服來(lái)我家，可精神了。我經(jīng)常纏著他，讓他給我講故事，他知道的事情可真多，歷史故事，童話故事，笑話??他能講一大堆，逗得我笑個(gè)不停。他還很關(guān)心我的學(xué)習(xí)，每次來(lái)我家，總要問(wèn)我學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓?，考了幾個(gè)100分，如果我有不會(huì)的問(wèn)題，他總是耐心地給我講解，直到我弄懂了為止。有一次，我生病了，他正好休假在家，就買了許多好吃的來(lái)看我，并讓我好好養(yǎng)病，病好趕緊上學(xué)，別耽誤課。他還教育我要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)長(zhǎng)大也當(dāng)個(gè)飛行員。我非常喜歡他，真為有這樣一個(gè)好叔叔感到自豪。

評(píng)改意見(jiàn)：

這篇習(xí)作的選材很好。當(dāng)飛行員的叔叔，無(wú)論是從外貌特征上，還是給人的印象上，都會(huì)有很多獨(dú)特的地方。如果仔細(xì)觀察，把這些獨(dú)特的地方具體描寫出來(lái)，將會(huì)是一篇成功的習(xí)作，但小作者在寫文時(shí)沒(méi)有抓住叔叔的特點(diǎn)，而是泛泛地寫。此文可從以下兩方面修改：

一、描寫順序不清楚：應(yīng)先寫身材、長(zhǎng)相后再寫衣著?？墒切∽髡呤窍葘懮聿模缓髮懸轮?，再寫長(zhǎng)相，最后又寫衣著，這樣寫給人的感覺(jué)亂，層次不清楚。

二、小作者描寫叔叔的外貌沒(méi)有抓住特點(diǎn)，而是從頭寫到腳，面面俱到。在寫文時(shí)，一定要先想好突出人物哪一方面的特點(diǎn)，就要圍繞這個(gè)特點(diǎn)寫人物的外貌特征，與一般人區(qū)別不大的地方不寫。叔叔是一位飛行員，身體一定十分健壯，樣子一定很威武，那就要抓住這個(gè)特點(diǎn)，描寫叔叔身材魁梧，渾身的肌肉充滿力量，目光炯炯有神，沒(méi)有突出特點(diǎn)的部位就不要寫了。在衣著方面應(yīng)重點(diǎn)寫叔叔穿上飛行服的精神勁兒，刻畫出一個(gè)飛行員英姿勃勃的帥氣。至于平時(shí)穿皮夾克的樣子，很一般，就沒(méi)有必要寫了。【優(yōu)秀習(xí)作】可愛(ài)的小東東

我的弟弟東東今年四歲了，還沒(méi)有寫字臺(tái)高呢!長(zhǎng)得十分可愛(ài)。圓圓的腦袋，大大的眼睛，紅紅的小嘴。知道的，說(shuō)他是個(gè)男孩兒，不知道的，還以為他是個(gè)女孩子呢?東東最愛(ài)穿他那套“警服”，愛(ài)戴他那個(gè)大殼帽了。他經(jīng)常把小胸脯一挺說(shuō)：“我是個(gè)‘警察’!”他把“察”字說(shuō)成(t1)，真逗。他這個(gè)“警察”管得可寬了。有一回，我無(wú)意中吐了一口痰，誰(shuí)知讓他瞧見(jiàn)了，揪住定要罰款，我急中生智，從兜里拿出一張廢紙說(shuō)：“給你，五毛錢?！彼谷徽媸滤频睦碇睔鈮训厥障铝?，末了，還給我撕下一張“收據(jù)”，還一本正經(jīng)地說(shuō)：“下回注意啊!”弄得我羞了個(gè)大紅臉，連聲說(shuō)：“是，是。”這個(gè)“警察”可真厲害。

【評(píng)析】這篇文章突出了我的弟弟小東東可愛(ài)的形象。他雖然外表像個(gè)女孩兒，“圓圓的腦袋，大大的眼睛，紅紅的小嘴”，但做起事來(lái)還頗有點(diǎn)小男子漢作風(fēng)哩!個(gè)兒雖沒(méi)有寫字臺(tái)高，舌頭還不利落，就想穿警服，當(dāng)警察，真是人小志氣大，多可愛(ài)的孩子呀!小作者選擇了一個(gè)很有代表性的典型人物。

文章除了外貌描寫以外，還通過(guò)一件具體事例，突出弟弟這個(gè)“小警察”不光穿警服，還真鐵面無(wú)私，盡職盡責(zé)，對(duì)自己的姐姐也不留情面，給人留下深刻的印象。

我的同學(xué)

我們班的陸小燕，1.3米的個(gè)子，梳著齊耳的短發(fā)，烏黑發(fā)亮。一雙不大的眼睛，閃著光芒。圓圓的小臉蛋，甜甜地微笑著，露出了不整齊的小白牙，充滿了對(duì)生活的熱愛(ài)。她天生就是一副假小子的模樣。盡管媽媽給她買了許多條裙子，可她從不喜歡穿，總愛(ài)穿一身西裝緊身短褲，一件大翻領(lǐng)上滾著白道道的藍(lán)色運(yùn)動(dòng)服，再戴上一條紅領(lǐng)巾，嘿，可神氣呢!也許是屬馬的緣故，她的性格就像一匹沒(méi)有馴服的小野馬。她很頑皮，喜歡爬高下低。有一次，她上樹(shù)捉知了，不小心摔了下來(lái)。她從地上爬起來(lái)，揉了揉屁股，毫不在乎地沖大家扮個(gè)鬼臉，咯咯地笑著回家了。真像一個(gè)“假小子”。

【評(píng)析】本文是一篇好文章。首先在人物的外貌描寫上突出了特點(diǎn)。從長(zhǎng)相上看，陸小燕是個(gè)天真、可愛(ài)的女孩子，而從衣著和神態(tài)的描寫上看，她天生就是一副假小子模樣，像一匹沒(méi)有馴服的小野馬。多形象啊!小作者成功地刻劃了人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，給讀者留下了深刻的印象。

二、抓住人物的特點(diǎn)。

【 古板的 老師 】

李老師擔(dān)負(fù)著全年級(jí)的語(yǔ)文課。他 40 出頭，說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，一張清瘦發(fā)黑的臉，細(xì)長(zhǎng)的眼睛，顴骨略高。一頭又黑又粗的短發(fā)，像毛刷一樣直立著，冬天也不戴帽子。講課時(shí)，腰板總是挺得直直的。除了熱天穿件灰布衫外，春秋天經(jīng)常穿一件褪了色的青布中式夾襖，冷天就穿那件右肘補(bǔ)了塊補(bǔ)丁的青布中式棉襖。李老師性喜孤獨(dú)，好沉默，難得開(kāi)懷一笑，臉上的神情也像他的衣著一樣單調(diào)，總是嚴(yán)肅得近于古板。惟獨(dú)他講課時(shí)，每每沉浸在古典文學(xué)作品的意境之中，臉上現(xiàn)出一種奇異的神采，讓人覺(jué)得他有著極其豐富的內(nèi)在情感，儼然是另一個(gè)人。

【幽默的老師 】

我的數(shù)學(xué)老師總是樂(lè)呵呵的，講課時(shí)，他的胡子抖動(dòng)著，腦袋上的皺紋繃得緊緊的，是八字形。聽(tīng)他的課很有趣。有一次，他擺動(dòng)著兩只大手，在黑板前飛舞著，對(duì)著一道難題突然大叫一聲：“要記住，這一道題到處埋著地雷，只要一不小心，就會(huì)踩到，整個(gè)題就會(huì)爆炸。要小心沿著這個(gè)標(biāo)題量，才能走出這個(gè)地雷陣?！彼麆傊v完，全班同學(xué)就哈哈大笑起來(lái)。

【 急性子的老師 】

老師講課的時(shí)候，激動(dòng)得快，平靜得快。誰(shuí)解出一道很難的題，她就激動(dòng)；一道題全班都解出來(lái)了或全班都解不出來(lái)，她也激動(dòng)。一激動(dòng)起來(lái)，口里連聲“好”或“不好”，說(shuō)起話來(lái)更快，更響，滔滔不絕，手也隨著話音上上下下地比比劃劃。老師不但性子急，說(shuō)話快，而且走起路來(lái)，騎起車來(lái)，干起活兒來(lái)，也是急急忙忙、麻麻利利的，仿佛總有使不完的勁兒，有干不完的事呢。

【認(rèn)真的老師】

孟老師，瘦高的個(gè)子，戴一副金絲眼鏡，一身筆挺的西裝，褲線分明，熨得像刀刃一般。他講起話來(lái)滔滔不絕，好像是個(gè)電視播音員；他寫的字方方正正，一筆一畫，就像用刀子在黑板上刻字。誰(shuí)要是在底下做小動(dòng)作，即使他對(duì)著黑板寫字，也能喊出你的名字來(lái)。課后，同學(xué)們都說(shuō)他后腦勺長(zhǎng)了一只“暗眼睛”。但最使我敬佩的，還是他百分之百認(rèn)真的處世態(tài)度。他對(duì)我們的要求很高，什么事都要我們力求做到十全十美，起初大家都認(rèn)為他是刻意挑剔，吹毛求疵。但事實(shí)上，若不是他那樣嚴(yán)格，又怎能改變我們那種馬馬虎虎、敷衍塞責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度呢 ?

二、語(yǔ)言描寫

某一學(xué)生的語(yǔ)言描寫（原）

門被打壞了，開(kāi)了一個(gè)拳頭大的窟窿。班主任來(lái)了，說(shuō)：“誰(shuí)踢壞的？”搗亂鬼董小天說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)?！迸赃叺膹埿∮逻€幫董小天說(shuō)話。高芳芳說(shuō)：“是董小天踢的。”董小天不承認(rèn)。老師說(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)的？”“沒(méi)看見(jiàn)?！崩钚钦f(shuō)。

【這段描寫顯得單調(diào)乏味。如果加上符合他們性格的個(gè)性化語(yǔ)言，就會(huì)好象真的聽(tīng)見(jiàn)他們的聲音；同時(shí)添上相應(yīng)的表情和動(dòng)作，就會(huì)加強(qiáng)對(duì)話的表達(dá)效果】

【修改后】

門被打壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來(lái)了，瞪著眼：“誰(shuí)踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒(méi)有人叫我一定要看好門？”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈……，開(kāi)了窗，好通風(fēng)?！闭l(shuí)知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳。“是董小天，他來(lái)時(shí)，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢?！?董小天腳一跺：“大白天別說(shuō)夢(mèng)話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！” “我才不瞎說(shuō)呢，大家都看見(jiàn)的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴?！?老師說(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)的？” “我，……沒(méi)看見(jiàn)?！?李星使勁地咽了一口水，神情恍惚。

搗亂鬼無(wú)事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴滑舌，調(diào)皮搗蛋；高芳芳正義、勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點(diǎn)活靈活現(xiàn)

三、動(dòng)作描寫

1、要具體，抓住特征。

2、要選擇準(zhǔn)確的動(dòng)詞，寫出動(dòng)作的連貫性，彰顯人物性格。、要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界的動(dòng)作進(jìn)行概要的或細(xì)致的描寫。

例：小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它?？拷耍拷?，又見(jiàn)她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開(kāi)的兩個(gè)手指一合，夾住了粉蝶的翅膀，她高興得又蹦又跳。

四、心理描寫

1.心理描寫，應(yīng)符合人物的身份、年齡等特征，寫出其在特定環(huán)境中的心理活動(dòng)，從而表現(xiàn)人物的思想性格。

2.心理描寫，要努力表現(xiàn)出人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過(guò)程，描寫方法也可以多種多樣。

（3）描寫人物心情的詞語(yǔ)

心花怒放滿心歡喜歸心似箭

心曠神怡心潮起伏

心悅誠(chéng)服心事重重憂心忡忡

心如刀絞悲痛欲絕

怒火中燒心驚膽戰(zhàn)心慌意亂

心急如焚心灰意冷

內(nèi)心獨(dú)白式：

我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)單放機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家跑出去打。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后學(xué)習(xí)一定用心呀！”

自畫像

自畫像題目素材

《我是誰(shuí)》《愛(ài)幻想的我》

《我是陽(yáng)光少年》《多面的我》

《我是小書迷》《給我自己的一封信》

《自畫小像》《調(diào)皮鬼》

一、開(kāi)篇點(diǎn)題描寫人的外貌、性格特點(diǎn)

二、我是怎么樣的人（一件事）

幾件事突我的興趣是什么（一件事）

出幾種

性格特點(diǎn)我的性格特點(diǎn)是什么（一件事）

來(lái)描寫

三、結(jié)尾扣題

（1）架著一副眼鏡、一派博士風(fēng)度的我，可是全校出了名的“小書蟲”，從小就迷戀“啃書”。我最愛(ài)看書了，家中兩個(gè)大書櫥中的書倒出來(lái)，堆積如山，真有“排山倒海”之勢(shì)，從少兒百科全書到中外名著，一應(yīng)俱全。媽媽處處能看見(jiàn)我“啃書”的模樣，我有時(shí)托著下巴，手捧一本書，有時(shí)趴在地上，翻閱著書，更有趣的是，我常常在床邊放一本書，才能進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

（2）我長(zhǎng)著一個(gè)圓圓的臉,白里透紅的臉上鑲著兩只水汪汪的眼睛,只要我一笑,它們就能變成一條縫。一個(gè)愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑、愛(ài)鬧的“調(diào)皮男孩”。你不禁會(huì)問(wèn)，怎么個(gè)調(diào)皮法?哈哈……待會(huì)你就知道了!

這就是我,一個(gè)愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑、愛(ài)鬧的調(diào)皮男孩！!

一張國(guó)字臉，上面嵌著一對(duì)像黑寶石似的眼睛，還是個(gè)雙眼皮。紅撲撲的臉蛋，笑起來(lái)露出兩排黃牙，一看就是早上刷牙沒(méi)刷好。他性格比較內(nèi)向，但也比較穩(wěn)重，你猜他是誰(shuí)?那個(gè)人就是我。

（3）我有一雙明亮的大眼睛，一頭烏黑的頭發(fā)，一張瘦瘦的臉蛋。看起來(lái)很機(jī)靈的。我有許多不足。最大的缺點(diǎn)就是：吃飯慢，寫字慢，交作業(yè)拖拉，穿衣洗臉慢吞吞……我是一個(gè)脾氣暴躁的小女孩，個(gè)子很小，但我的心卻是個(gè)“小大人”.我是一個(gè)又活潑，又調(diào)皮，又愛(ài)搗蛋的女孩。

瞧，我就是這樣一個(gè)調(diào)皮的女孩。

第三篇：寫人文章的刻畫方1

人物行動(dòng)描寫法

1、輔導(dǎo)

行動(dòng)描寫是描寫人物的重要手段，因?yàn)橐粋€(gè)人的才能、思想、感情、性格等總要通過(guò)人物的具體行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，所以成功地描寫好人物的行動(dòng)，就能展示好人物的精神世界。

可是，有些同學(xué)在描寫人物行動(dòng)時(shí)，往往描述不具體，并不能突出人物的精神面貌。比如，為了說(shuō)明媽媽愛(ài)我，她總是概述媽媽為我做飯，或者媽媽為我織毛衣，或者媽媽為我檢查作業(yè)等，這樣人物的形象就過(guò)于單薄，而且也不能看出媽媽愛(ài)我的程度。那么，我們?cè)鯓訑[脫這種困境呢？這就需要我們同學(xué)正確處理好人物“怎樣做”。假如我們留心觀察，寫上“媽媽怎樣為我燒飯，又是怎樣為我織毛衣，又是怎樣為我檢查作業(yè)”等一系列動(dòng)作語(yǔ)句，那么媽媽的形象就會(huì)顯得豐滿些。讀者也就可以從媽媽那些細(xì)微的、不太讓人察覺(jué)的動(dòng)作中看出媽媽對(duì)我“深深的愛(ài)”，也流露對(duì)“我”的無(wú)限情思。

那么，我們?cè)鯓釉谌宋铩霸鯓幼觥狈矫嫦鹿Ψ?？而這功夫又應(yīng)該下在哪里？簡(jiǎn)

單地說(shuō)，就是仔細(xì)觀察、細(xì)致描寫、準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞。

（1）仔細(xì)觀察

想描寫好人物的行動(dòng)必須學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)和提高自己觀察事物的能力。其實(shí)。有些事物每個(gè)人都在觀察，為什么有些同學(xué)在觀察以后能描寫得那么具體，又仔細(xì)，而有些同學(xué)卻不能呢？這其中最重要的原因，就是有些同學(xué)能夠把人物的美一個(gè)動(dòng)作、神態(tài)都能看在眼里，記在心里；其他同學(xué)，往往只粗略地看一下熱鬧，以及事情的大略過(guò)程，馬馬虎虎，粗枝大葉，或者觀察時(shí)挺認(rèn)真的，過(guò)后又忘得干干凈凈，這樣寫作文時(shí)怎能描寫好人物的行動(dòng)呢？

（2）描寫細(xì)致

既然觀察仔細(xì)了，描寫一定要細(xì)致點(diǎn)。要做到細(xì)致，就應(yīng)該把觀察到的動(dòng)作仔細(xì)想想，哪兒該寫，哪兒不該寫，哪些詳寫，哪些略寫，哪些在前，哪些在后，這些都要考慮清楚。

（3）選擇正確生動(dòng)的動(dòng)詞

因?yàn)槿宋锏乃枷氤３Ｄ軓囊粌蓚€(gè)動(dòng)詞中顯露出來(lái)，透過(guò)幾個(gè)動(dòng)作詞，就可以深入到人物的靈魂。比如些一個(gè)人十分“吝

嗇”，我們形容他“把錢摳出來(lái)”，一個(gè)“摳”字很形象且生動(dòng)，一下子就揭示出人物的吝嗇本質(zhì)。

總之，行動(dòng)是人物形象的具體表現(xiàn)。人物形象往往是通過(guò)外部行動(dòng)透露出來(lái)的，只有寫好人物行動(dòng)，才能展示出人物的性格、突出人物的精神風(fēng)貌。

2、欣賞

王大伯跪在水池邊，一手撐地，一手用勺子把臟水一勺一勺地舀了出來(lái)。舀完后，他沒(méi)站起來(lái)休息片刻，氣也不喘一口，便卷了卷袖子，把手伸進(jìn)了池邊去掏。他掏了一會(huì)兒，又向前移了移，使勁伸長(zhǎng)胳膊，皺著眉，咬緊牙關(guān)，滿是皺紋的臉緊貼在水池壁上，用力地在里面掏。不一會(huì)兒，他的手臂猛地往上一抽，手里握著一把臟物——幾根細(xì)鉛絲上繞滿了爛菜葉、破布片、亂雞毛，發(fā)出一股難聞地的臭味，而他全然不顧，又繼續(xù)吃力地掏著。汗珠爬滿了他的額頭，我連忙拿出毛巾為他擦汗，他沖我笑了。

作者精心選用了動(dòng)詞，把王大伯的每一個(gè)動(dòng)作都寫得具體、生動(dòng)、形象。透過(guò)這些細(xì)小的動(dòng)作，能夠看出王大伯的精神

世界。在王大伯舀水時(shí)，從三個(gè)動(dòng)詞“跪”、“撐”、“舀”可以看出工作的艱難。“卷”、“伸”、“掏”三個(gè)動(dòng)詞反映了廢臟物在水道中埋得深、埋得多?！鞍櫋?、“咬”、“貼”這三個(gè)動(dòng)詞，反映了大伯不怕臟。通過(guò)以上這些動(dòng)作詞語(yǔ)，具體地寫出了這項(xiàng)工作地艱辛，也反映了大伯不怕苦、不怕累、不怕臟的可貴品質(zhì)。

3、點(diǎn)評(píng) 我用扁擔(dān)鉤住水桶，弓下腰，吧肩擔(dān)搭在肩上，屏住呼吸，用力把身體往上一挺。哎呀！桶里的水太沉了！我的肩搖晃了幾下，突然，桶一下子滑到在地。我趕緊抓住前后桶繩，才沒(méi)讓桶摔壞。我又咬咬牙，使勁挺直了腰，再一次把水桶挑了起來(lái)，此時(shí)，我的肩膀被壓得好疼呀！

4、實(shí)踐

仔細(xì)觀察某位同學(xué)“踢毽子”時(shí)的具體動(dòng)作，或者“跳橡皮筋”時(shí)的人物動(dòng)作。請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)確地使用好每一個(gè)動(dòng)作詞語(yǔ)，要求寫一段內(nèi)容具體完整，條理清楚的語(yǔ)段。

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第四篇：記敘文寫作(一)——寫人

記敘文寫作

（一）——寫人

寫事離不開(kāi)寫人，在記事過(guò)程中，一定要把人物的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

（一）外貌描寫

也叫肖像描寫，是通過(guò)對(duì)人物的容貌、神情、衣著、身材、外貌特征的描寫。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對(duì)那種不分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。例：我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。①“小”到什么程度？②怎么個(gè)“瘦法”？③穿得有多“差”？

我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。

（二）語(yǔ)言描寫

語(yǔ)言描寫要注意以下兩點(diǎn)：

一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言，寫進(jìn)文章中；

二．是好的語(yǔ)言描寫，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。

（三）動(dòng)作描寫

對(duì)人物行為、動(dòng)作的描寫。就是通過(guò)描寫人物做什么和怎樣做來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌，凸現(xiàn)人物的個(gè)性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的。動(dòng)作描寫方法一: 把人物的動(dòng)作細(xì)致入微地描摹出來(lái)

例：放學(xué)了，他把書包往肩上一撂，蹦跳著回家去。

放學(xué)了，他把書本練習(xí)簿什么的一古腦兒往書包里一塞，書包扣帶只扣了一個(gè)，就把書包往肩上一撂。蹦跳著，還哼著小調(diào)。到了校門口，他左右一望，正是車流空隙，就一竄過(guò)了馬路。他拐過(guò)一條小街，這才慢慢走著，因前面就是他的家 例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓?！菊n堂練筆】

爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。

（四）心理描寫

對(duì)人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想、潛意識(shí)等思想活動(dòng)的描寫，稱作心理描寫。

例：語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。修改一：幻覺(jué)描寫式

我好像看見(jiàn)滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽(tīng)到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。修改二：環(huán)境描寫式

天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下，我的心隨之猛跳了一下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。

（五）神態(tài)描寫

神態(tài)專指臉部表情，描寫時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語(yǔ)

??本應(yīng)清脆甜美的聲音此刻卻好像化作一把把利劍直插入他的心臟，他的面色如紙，兩眼死死地盯著老師那一張一合的嘴，?? 不經(jīng)意間似一陣溫暖的春風(fēng)拂過(guò)，那本來(lái)早已僵硬的面部輪廓，霎時(shí)露出一絲詭異的苦笑，他的身子也隨之癱軟在椅子上??

（一）酒與花的距離

生命如歌，思念似火，在心中靜靜地流淌，潤(rùn)澤心田。用心去捕捉一縷清風(fēng)，一片陽(yáng)光，一絲雨露，思念便能在距離間生根發(fā)芽，像桂花一樣綻放，清香四溢，縈繞指尖。

-----題記

爺爺?shù)乃寄畋粌?chǔ)存在奶奶釀的清酒里。濃濃的香，濃濃的情，都徜徉在花間的一抹微笑里，爺爺游戲在這花的世間里，盡情地陶醉。

爺爺愛(ài)喝酒，獨(dú)愛(ài)奶奶的桂花清酒，爺爺每天都要喝上一二兩，逢年過(guò)節(jié)的更是沒(méi)有節(jié)制，奶奶嘴上說(shuō)不要爺爺喝酒，但也拗不過(guò)爺爺?shù)氖染迫缑Ｄ暌贿^(guò)，酒壇子也見(jiàn)底了。奶奶就爬到山上去接清泉，摘桂花，撿藥草回來(lái)挑挑選選，釀出一壇子做為爺爺一年的“口糧”。奶奶釀酒可不能馬虎，爺爺?shù)纳囝^可嘗得出來(lái)。奶奶釀酒，爺爺一步也不離開(kāi)，抽著眼袋，仔仔細(xì)細(xì)地盯著，笑得開(kāi)懷。爺爺說(shuō)，好花就該配好酒，酒和花是離不開(kāi)的。

奶奶的桂花酒藏著香，飄到每家每戶去。鄰居們都饞，奶奶就每家都打上一小壺。每每有酒送出去了，爺爺就躲在屋里，也不說(shuō)話，嗒吧嗒吧地抽上一袋煙，眉頭皺成一團(tuán)。奶奶說(shuō)他這是心疼酒了，卻又好面子，不好要回來(lái)。奶奶也不安慰他，但桌上都總會(huì)多幾個(gè)菜，碗里多些酒。爺爺就又眉開(kāi)眼笑地，把頭埋著，笑聲融進(jìn)酒里，花香繚繞。

這酒是爺爺一生的摯愛(ài)。清明時(shí)，我陪奶奶去后山上掃爺爺?shù)哪?。那里種滿了桂花，喝不到酒聞聞桂花也是好的。奶奶一去就往地上撒了一壺酒，對(duì)著墓嘮嘮叨叨。酒香與桂花香又融在一起。

爺爺走了，可奶奶依舊每年春天釀酒，一樣的精挑細(xì)選，不敢馬虎，就好像爺爺還寸步不離地盯著奶奶一樣。一樣釀一壇子，一半打去送人，一半誰(shuí)也不喝。奶奶常盯著酒壇子發(fā)呆，嘴里還念念有詞，就好像爺爺愛(ài)偷酒喝被奶奶罵一樣。酒封得緊緊地，酒香卻溢得滿屋，飄飄悠悠地去了后山。

塵緣若夢(mèng)，飲得一杯清酒香四溢，生如桂花，染得一副世間滄桑。酒與花融合在一起，緊密地連系。香味似煙花綻得炫麗。酒香穿越了距離，寄給了爺爺，寄去了思念。

（二）青橄欖所散發(fā)的距離 當(dāng)花瓣離開(kāi)花朵，暗香殘留?！}記

我拿起一支青橄欖，放到嘴里，咬了幾下，一股令人牙酸的味道從我嘴里“炸” 開(kāi)。我趕緊吐了，可是過(guò)了一會(huì)，滿嘴的苦澀化為了淡淡的幽香? 我回頭尋找那枚青果子，可惜，它被“路人踩碎了。”我欣慰的從中悟出了個(gè)道理：“要抓住眼前的幸福，懂得珍惜?！庇赡敲肚嚅蠙欤蚁肫鹆宋业哪棠?。

我的奶奶是一位通情達(dá)理，愛(ài)干凈，頗懂得治家之道的老人?？墒怯幸惶?，她因懷念故鄉(xiāng)而被爸爸“送”回了故里。

漸漸地，兩地的距離硬生生的“扯”開(kāi)了我與奶奶“心的距離”。從一天兩三次的電話，到兩三天一次電話，心的距離，遠(yuǎn)了?

再一次見(jiàn)到奶奶，已是五年以后在車上?內(nèi)心“褒挾”了好久擁抱奶奶的念頭，可不知怎么的！面對(duì)面時(shí)卻被失落的招呼聲代替。奶奶的綰上，灰白夾著少許黑色。眼角旁的皺紋如磁極上的磁感線般密集。奶奶用著“青橄欖”般的暗香對(duì)著我微笑，我應(yīng)和著。心緒卻渙散著，眼神也沒(méi)有了焦距?！罢l(shuí)道西風(fēng)獨(dú)自涼，蕭蕭黃葉閉疏窗，沉思往事立斜陽(yáng)”詞里的優(yōu)美意境，令我憶起了我與奶奶的一段段過(guò)往。

說(shuō)起她的愛(ài)干凈我深有感觸，她使用過(guò)的餐具，飲具，菜具，甚至是房間都一塵不染！她身上有一股淡淡的馨香。是的，我最不能忘懷的就是她吃完青橄欖的暗香。

年幼的我只知道青橄欖的苦澀。您笑著問(wèn)我要不要吃？我頭也不回的遠(yuǎn)遠(yuǎn)回避。闊別了您五年再次見(jiàn)您如當(dāng)又嘗了一遍青橄欖。隨著我日益成癮，這味道似乎變得不一樣。昔日回憶如同發(fā)生在昨天?

我再也聽(tīng)不見(jiàn)您把飯煮熟后的那“漆漆的聲音了”。再也看不見(jiàn)那矮胖老人匆匆的身影。再也聞不見(jiàn)那如青橄欖般的馨香。

家里的花都枯死了，我知道您最愛(ài)花。真懷念您邊哼著小調(diào)邊照養(yǎng)花料時(shí)的場(chǎng)景。您總是睡不著覺(jué)，一大早起來(lái)洗洗漱漱，細(xì)細(xì)碎碎的聲音總是擾得周末愛(ài)睡懶覺(jué)的我不得安寧。我總是不停的抱怨著……

可是您這一走，所有的抱怨都成了那無(wú)悔的距離…… “被酒莫驚春睡重，賭書消得潑茶香，當(dāng)時(shí)只道是尋常?！奔{蘭的詞感慨細(xì)膩。于我而言，這青橄欖的回憶卻有著不同的感覺(jué)，然而世事又何嘗不是如此呢？當(dāng)時(shí)只道是最尋常最平淡的小事，經(jīng)過(guò)歲月的幾番流轉(zhuǎn)后才懂得它的獨(dú)特與珍貴。然而，這些美好終究只能消失在回憶之中，再也無(wú)法擁有……

默默地注視著您，才發(fā)現(xiàn)了您的背影是我無(wú)法釋懷的風(fēng)景，你的皺紋是我無(wú)法償還的借據(jù)，我只知道，當(dāng)花瓣離開(kāi)花朵，暗香殘留……

又拿起一支青橄欖，放到嘴里。我細(xì)細(xì)的品味，細(xì)細(xì)的嚼思。那苦澀，與苦澀后的幽香已深埋在我的心底。我輕嗅著這青橄欖所散發(fā)的距離，在這苦澀與幽香中，輕輕地遐思著……

小試牛刀 二選一

第五篇：(一)寫人外貌描寫

寫人作文之外貌描寫

一級(jí)題：

一、填空題： 1.人物的（①）描寫，就是抓住同學(xué)或伙伴的外貌特征進(jìn)行描寫。包括人物的容貌、身材、服飾等。比如“穆老師是雙眼皮兒，烏黑的眼珠兒又圓又大。乍一看，沒(méi)有什么特別，可是，你仔細(xì)一瞧，穆老師的眼睛會(huì)說(shuō)話”。簡(jiǎn)單的兩句話抓住了穆老師的（②）特點(diǎn)，“眼睛會(huì)說(shuō)話”把穆老師（③）的人物特點(diǎn)寫了出來(lái)。

備選答案：外貌、動(dòng)作、性格、眼睛、善解人意、嚴(yán)厲 正確答案：①外貌

②眼睛

③ 善解人意 知識(shí)點(diǎn)：外貌描寫 題目類型：填空 做題時(shí)間：一分鐘 題目難度：1 表現(xiàn)形式：拖拽

2.在對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫的時(shí)候，還可以抓住人物的（①）特點(diǎn)進(jìn)行描寫，因?yàn)椴煌殬I(yè)、性格的人，服飾也往往不同。例如，“他頭發(fā)蓬亂，穿著一身質(zhì)地粗糙、皺巴巴的老式中山裝，頭發(fā)上、衣褲上，還有那雙舊布鞋上都沾滿了白灰面子。顯然，他是一位外地進(jìn)京的打工者”。這段話抓住了人物的特點(diǎn)，對(duì)其（②）進(jìn)行重點(diǎn)描寫，符合人物的身份。

備選答案：服飾 身材

正確答案：①服飾②服飾 知識(shí)點(diǎn):外貌描寫 題目類型：填空 做題時(shí)間：一分鐘 題目難度：1 表現(xiàn)形式：拖拽

3.在對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫時(shí)，還要注意反映出人物的性格特點(diǎn)。例如“我的同桌長(zhǎng)得挺秀氣。他那白里透紅的臉上嵌著一雙明亮而有神的眼睛。最惹人注目的是他的嘴，不管在何時(shí)何地，他那兩片薄薄的嘴唇總是不停地動(dòng)?！边@段文字中，重點(diǎn)描寫的是他的（①），從哪句話看出來(lái)（②）？這段文字刻畫出了一個(gè)愛(ài)說(shuō)話的男孩形象，你從哪句話看出來(lái)的（③）？

備選答案：眼睛 嘴 明亮而有神的眼睛 最惹人注目的是他的嘴 不管在何時(shí)何地，他那兩片薄薄的嘴唇總是不停地動(dòng) 我的同桌長(zhǎng)得挺秀氣

正確答案：①嘴②最惹人注目的是他的嘴③不管在何時(shí)何地，他那兩片薄薄的嘴唇總是不停地動(dòng)

解析：“最”和“惹人注目”兩個(gè)詞突出了描寫的重點(diǎn)，把描寫對(duì)象由眼睛拉到了重點(diǎn)描寫對(duì)象“嘴”上?！安还茉诤螘r(shí)何地”寫出了沒(méi)有時(shí)間和地點(diǎn)的限制，“不停地動(dòng)”寫出了說(shuō)話的頻率特別高，刻畫了一個(gè)愛(ài)說(shuō)話的男孩形象。知識(shí)點(diǎn)：外貌描寫 題目類型：填空 做題時(shí)間：一分鐘 題目難度：1 表現(xiàn)形式：拖拽

4.外貌描寫也有一定的順序?？梢园凑諒模á伲┑剑á冢┑捻樞騺?lái)寫，即先寫人物的全貌，再寫人物局部的特寫鏡頭?？梢韵葘懭宋锏模á郏┰趺礃?，是高大魁梧還是瘦小枯干，然后再對(duì)頭、身、四肢等有選擇地進(jìn)行描寫。如果寫人物的（④），可以先寫整體什么樣的，再對(duì)額頭、眼睛、面頰、鼻子、嘴、下巴等部位進(jìn)行描寫。備選答案：里、局部、外、整體、服飾、身材、臉、頭 正確答案：①整體②局部③身材④臉 知識(shí)點(diǎn)：外貌描寫 題目類型：填空 做題時(shí)間：一分鐘 題目難度：1 表現(xiàn)形式：拖拽 5.在外貌描寫過(guò)程中，如果能巧妙地加入一些比喻的修辭手法，會(huì)使你所描寫的人物形象更加生動(dòng)具體。比一比句子一和句子二，你認(rèn)為（①）更好呢？

句子一：姐姐七歲，是一年級(jí)學(xué)生，穿著白襯衫和藍(lán)褲子，胖墩墩的像個(gè)小冬瓜，又像是顆胖鼓鼓的花生米。

句子二：姐姐七歲，是一年級(jí)學(xué)生，穿著白襯衫和藍(lán)褲子，她胖乎乎的，特別可愛(ài)。

備選答案：句子一 句子二 正確答案：①句子一

解析：通過(guò)外貌描寫，抓住了姐姐“胖”的身材特點(diǎn)，又想表現(xiàn)出姐姐胖的很可愛(ài)。句子二直接把胖乎乎、可愛(ài)這樣的形容詞用在句子中，但是不能給讀者留下深刻的印象。而句子一沒(méi)有直接表達(dá)出來(lái)，用了兩個(gè)比喻句，把姐姐比作小冬瓜，比作胖鼓鼓的花生米。冬瓜和花生米和姐姐的形象有一個(gè)共同的特征就是“胖、圓”。因此兩個(gè)比喻句用的特別準(zhǔn)確，能讓人印象深刻，在腦海中刻畫出姐姐的人物形象。知識(shí)點(diǎn)：外貌描寫 題目類型：填空 做題時(shí)間：一分鐘 題目難度：1 表現(xiàn)形式：拖拽

二、判斷題

1.在對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫的時(shí)候，應(yīng)該面面俱到，把每個(gè)特點(diǎn)都寫出來(lái)。（①）

備選答案：正確 錯(cuò)誤 正確答案：①錯(cuò)誤

解析：外貌描寫包括很多方面，我們?cè)诿鑼懙臅r(shí)候不是要面面俱到，而是要抓住人物的外貌與眾不同的特征進(jìn)行具體刻畫。知識(shí)點(diǎn)：外貌描寫 題目類型：判斷 做題時(shí)間：一分鐘 題目難度：1 表現(xiàn)形式：拖拽

2.人物外貌描寫要按照一定的順序進(jìn)行，可以按照從整體到局部的順序?qū)懀部梢园凑諒木植康秸w的順序?qū)?，在寫局部的時(shí)候要按照從上到下的順序?qū)?。（①?/p>

備選答案：正確 錯(cuò)誤 正確答案：（①）正確 知識(shí)點(diǎn)：外貌描寫 題目類型：判斷 做題時(shí)間：一分鐘 題目難度：1 表現(xiàn)形式：拖拽

3.不同年齡、身份、職業(yè)的人又不同的外貌特征，所以我們?cè)趯懭宋锏臅r(shí)候一定要符合人物的身份，比如兒童的特點(diǎn)是可愛(ài)、調(diào)皮；少男少女的特點(diǎn)是青春、活力；青年的特點(diǎn)是健康、朝氣。（①）

備選答案：正確 錯(cuò)誤 正確答案：①正確 知識(shí)點(diǎn)：外貌描寫 題目類型：判斷題 做題時(shí)間：2分鐘 題目難度：1 表現(xiàn)形式：拖拽

二級(jí)題：

一.給下列語(yǔ)句排出正確的順序，使之連成一段話。①小鼻子突起來(lái)

②畫出了兩道漆黑的弧線 ③嘴巴撅著

④她的臉又圓又白

⑤又黑又長(zhǎng)的睫毛貼著緊閉的眼睛

正確答案：④⑤②①③

解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是外貌描寫的順序，從整體到局部，先寫她的臉，再?gòu)难劬Φ奖亲拥阶彀汀?/p>

知識(shí)點(diǎn)：外貌描寫

題目類型：填空題

做題時(shí)間：2分鐘

題目難度：2

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二.讀下面文字，填空：

1.我的同桌是個(gè)洋學(xué)生，名叫Ann。三年級(jí)時(shí)，她從遙遠(yuǎn)的美國(guó)來(lái)到這里，她那雙藍(lán)盈盈的眼眸中，閃動(dòng)著智慧的光彩，是那樣有神，那樣迷人。

這段文字對(duì)我的同桌進(jìn)行了（①）描寫，第一句話就告訴讀者我的同桌的身份——洋學(xué)生，找出能體現(xiàn)身份特征的詞（②）。

備選答案：外貌 整體 藍(lán)盈盈的眼眸 迷人 正確答案：①外貌 ②藍(lán)盈盈的眼眸

解析：作者通過(guò)寫同桌的眼睛，抓住了人物最突出的外貌特征，符合同桌洋學(xué)生的身份。知識(shí)點(diǎn)：外貌描寫 題目類型:填空 做題時(shí)間：2分鐘 題目難度：2 表現(xiàn)形式：拖拽

2.我最熟悉的人是媽媽，因?yàn)槲业挠洃浿校覍?duì)媽媽的印象是那么深刻，那么清晰。媽媽在我心中很陽(yáng)光，所以，我叫媽媽為“陽(yáng)光媽媽”。媽媽身材苗條，每天臉上總帶著微笑。媽媽的眼睛大大的，水汪汪的。她是一個(gè)每天都有樂(lè)呵呵表情的人。不論干的家務(wù)活有多少，遇到什么困難，她總是笑著面對(duì)。

通過(guò)文字中的“陽(yáng)光媽媽”“臉上總帶著微笑”“樂(lè)呵呵”“她總是笑著面對(duì)”可以看出來(lái)作者是想塑造一個(gè)（①）的媽媽形象，抓住了媽媽（②）的特點(diǎn)?！吧聿拿鐥l”“眼睛大大的，水汪汪的”是對(duì)媽媽進(jìn)行了（③）描寫，先寫身材，后寫了眼睛，這是按照從（④）（⑤）的順序?qū)懙摹?/p>

備選答案：樂(lè)觀、美麗、表情豐富、愛(ài)笑、外貌、客觀、局部、整體 正確答案：①樂(lè)觀②愛(ài)笑③外貌④整體⑤局部 知識(shí)點(diǎn)：外貌描寫 題目類型：填空 做題時(shí)間：2分鐘 題目難度：2 表現(xiàn)形式：拖拽

三、選擇題：

1.給下列句子選出合適的詞語(yǔ)，使句子更加完整、生動(dòng)。

a.陳老師長(zhǎng)得（①），但發(fā)火時(shí)，眼睛瞪得圓圓的，好像一只瞪眼睛的小布熊。b.他（②），扎在人堆里，是那么不起眼。c.她圓圓的臉蛋，大大的眼睛，（③）的皮膚，給人一種忠厚的感覺(jué)。d.她紅撲撲的臉蛋上鑲著一雙（④）的眼睛，真像兩顆黑葡萄。

A.炯炯有神 B.相貌平平C.眉清目秀 D.黑黝黝

正確答案：①C ②B ③D ④A 解析：①用眉清目秀和后面的陳老師發(fā)火的樣子成鮮明的對(duì)比；②用相貌平平符合他不起眼的特點(diǎn)；③黑黝黝符合人物忠厚的形象；④用炯炯有神突出了她機(jī)靈的特點(diǎn)。

知識(shí)點(diǎn)：外貌描寫

題目類型：選擇

做題時(shí)間：2分鐘

題目難度：2 表現(xiàn)形式：拖拽

2.給下面的句子選出最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。

a.我一笑，就露出兩排白得像（①）似的牙齒。

b.我的頭發(fā)烏亮濃密，像（②）傾瀉而下，顯示出一種特有的魅力。c.他矮身材，窄肩膀，渾身沒(méi)多少肉，臉蛋兒好像（③）。d.我今年9歲，瘦高個(gè)兒，眉清目秀，柳條細(xì)腰，就是臉色有點(diǎn)黃，同學(xué)們都說(shuō)我像（④）。A.曬干了的茄子B.標(biāo)準(zhǔn)的黃豆芽C.黑色的瀑布D.去了皮的杏仁 正確答案：①D②C③A④B 知識(shí)點(diǎn)：外貌描寫 題目類型：選擇 做題時(shí)間：2分鐘 題目難度：2 表現(xiàn)形式：拖拽

三級(jí)題：

一、我最熟悉的人

說(shuō)起我最熟悉的人，那就是我們班的陳老師了。陳老師是一條小河，我就是河中的一條小魚；陳老師是陽(yáng)光，我就是陽(yáng)光下的一棵小樹(shù)，哺育我成長(zhǎng)。在我有困難的時(shí)候她會(huì)幫助我，在我傷心的時(shí)候她會(huì)勸慰我。

陳老師長(zhǎng)著一頭烏黑的頭發(fā)，好像黑色的鉆石，臉圓圓的，笑起來(lái)嘴彎彎的，好像一彎被云遮住的月亮。陳老師長(zhǎng)得眉清目秀，但發(fā)火時(shí)，眼睛瞪得圓圓的，好像一只瞪眼睛的“小布熊”。

陳老師做起事來(lái)特別快。記得有一次，陳老師看見(jiàn)我們地沒(méi)掃干凈，二話不說(shuō)，卷起袖子，拿起掃帚就嘩嘩地掃了起來(lái)，她認(rèn)真地掃，每個(gè)角落都不放過(guò)，不一會(huì)兒就把教室打掃得干干凈凈。

陳老師一生氣，班里立刻就蒙上了一層陰影，籠罩在低氣壓中，我們不管做什么事情都不自在。記得有一次，陳老師來(lái)上課，臉紅紅的，好像生了一肚子氣，似乎一觸即發(fā)，陳老師講課也不那么仔細(xì)了，聲音也小了許多。

陳老師講課非常仔細(xì)，我在陳老師的課堂上明白了許多人生的哲理。記得有一次，陳老師在講《金色的魚鉤》時(shí)，我懂得了人們應(yīng)該“寧愿做一根鉛筆，也不做一根朽木”“寧愿做讓人踩、讓車壓的馬路，也不做埋在沙子里的石子”“寧愿做上課很少舉手的同學(xué)，也不做上課不思考的同學(xué)”。

這就是我最熟悉、最敬愛(ài)的陳老師。

1.文章劃波浪線的部分是對(duì)人物進(jìn)行（①）描寫，抓住了笑起來(lái)時(shí)（②）彎彎的和發(fā)火時(shí)（③）圓圓的特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，生動(dòng)的刻畫了人物形象。

備選答案：外貌、頭部、嘴、眉毛、眼睛 正確答案：①外貌②嘴③眼睛

知識(shí)點(diǎn)：外貌描寫

題目類型：填空

做題時(shí)間：3分鐘

題目難度：3

表現(xiàn)形式：拖拽

2.外貌描寫要有一定的順序，在對(duì)陳老師的面部五官進(jìn)行描寫時(shí)，先寫的（①），后寫的（②）?？此祈樞?qū)懛戳耍瑢?shí)際是作者抓住了不同情況下的面部特征進(jìn)行描寫。

備選答案：眼睛 嘴 正確答案：①嘴②眼睛 知識(shí)點(diǎn)：外貌描寫 題目類型：填空 做題時(shí)間：3分鐘 題目難度：3 表現(xiàn)形式：拖拽

3.文章第一段和第二段都出現(xiàn)了比喻句，第一段中的比喻句是為了表達(dá)我對(duì)陳老師的喜愛(ài)之情，第二段中的比喻句是為了（①）

備選答案：使描寫人物更生動(dòng)具體

對(duì)老師的喜歡 正確答案：①使描寫人物更生動(dòng)具體 知識(shí)點(diǎn)：外貌描寫 題目類型：填空 做題時(shí)間：3分鐘 題目難度：3 表現(xiàn)形式：拖拽

4.通讀全文，文章通過(guò)三個(gè)小細(xì)節(jié)，依次展現(xiàn)了陳老師（①）（②）（③）的個(gè)性特征。

備選答案：做事快、講課仔細(xì)、善良、美麗、會(huì)生氣 正確答案：①做事快②會(huì)生氣③講課仔細(xì) 知識(shí)點(diǎn)：外貌描寫 題目類型：填空題 做題時(shí)間：三分鐘 題目難度：3 表現(xiàn)形式：拖拽

二、同桌“老馬”

我的座位旁邊坐著個(gè)靦腆的男孩，他A白白的臉蛋兒好像搽過(guò)粉似的，B留著短短的“小平頭”，C一對(duì)粗粗的掃帚眉下有一雙機(jī)靈的大眼睛。他就是我的同桌——“老馬”。

“老馬”在班上“知名度”并不高。為啥呢？他連組長(zhǎng)都不是，更別提班長(zhǎng)了，只不過(guò)是個(gè)“平民百姓”。再加上上課不愛(ài)回答問(wèn)題，下課不愛(ài)說(shuō)話??唉，甭提了?？傊?，他這人挺普通的。

別看“老馬”沒(méi)有一官半職，成績(jī)?cè)诎嗌蠀s總是名列前茅。于是，他就成了我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。這次考試，我比他多了0.5分。我高興得差點(diǎn)跳起來(lái)，他卻哭喪著臉，一邊瀏覽卷子上的題，一邊念叨著什么。我沒(méi)聽(tīng)清，不過(guò)猜得出大概意思：這些題都不該錯(cuò)，怪自己太馬虎。無(wú)意間，我看見(jiàn)他的改病句和我錯(cuò)得一樣，我的只扣了1分，他的卻扣了3分。我本來(lái)不想告訴他的，可總覺(jué)得有點(diǎn)過(guò)意不去。于是，我悄悄對(duì)他說(shuō)：“老師給你多扣分了。”然后指了指那道題。本以為他會(huì)立刻去找老師“理論”，可沒(méi)想到，他一點(diǎn)兒也不激動(dòng)，默默地把錯(cuò)題改過(guò)來(lái)，然后沖我淡淡一笑，又看他的卷子去了。我有點(diǎn)生氣，哼，好心當(dāng)成驢肝肺，再也不理這種人了。可是，沒(méi)一會(huì)兒我就又和他討論問(wèn)題了。沒(méi)辦法，同桌嘛。

“老馬”的本命叫馮振，這綽號(hào)是我給他取的。只因?yàn)樯洗卫蠋熤v課，介紹了老舍。老舍的原名叫舒慶春，“舒”可拆開(kāi)為“舍”和“予”，筆名就是“老舍”。馮振的姓可拆出一個(gè)“馬”字，加上馮振學(xué)習(xí)好，“老馬”這綽號(hào)就從我嘴里蹦出來(lái)了。前后桌同學(xué)覺(jué)得好聽(tīng)又順口，也跟著叫，他也挺高興的。

我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記我的同桌——“老馬”。1.文章第一段對(duì)老馬進(jìn)行了（①）描寫。

備選答案：特征

外貌 正確答案:①外貌 知識(shí)點(diǎn)：外貌描寫 題目類型：填空 做題時(shí)間：3分鐘 題目難度：3 表現(xiàn)形式：拖拽

2.第一段劃線句子的描寫順序正確嗎（①）？正確的順序應(yīng)該是（②）（③）（④）

正確答案：①不正確②B③A④C 知識(shí)點(diǎn)：外貌描寫 題目類型：填空 做題時(shí)間：3分鐘 題目難度：3 表現(xiàn)形式：拖拽

3.判斷：

A.“白白的臉蛋兒好像搽過(guò)粉似的”這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫。（①）

B.文章先介紹了老馬的長(zhǎng)相和身份。（②）

C.“他一點(diǎn)也不激動(dòng)，默默地把錯(cuò)題改過(guò)來(lái)，然后沖我淡淡一笑，又看他的卷子去了?！边@句話運(yùn)用了外貌描寫。（③）

D.文章通過(guò)對(duì)老馬的長(zhǎng)相普通、身份普通和考試分?jǐn)?shù)一事刻畫了他寬容大度、不愛(ài)炫耀的性格特征。（④）

正確答案：①錯(cuò)誤②正確③錯(cuò)誤④正確 知識(shí)點(diǎn)：外貌描寫 題目類型：填空 做題時(shí)間：3分鐘 題目難度：3 表現(xiàn)形式：拖拽