第一篇：六二班級名片

六年級二班班主任寄語

是小溪，就流淌出一首歡快的歌，為山林增一份靈動； 是小草，就伸展成一幅怡人的畫，為原野添一抹生機。做最好的自己。讓世界因你而精彩。

班級名稱：揚帆啟航

班訓(xùn)：勤學(xué)向上 樂于進取

班級宣言：我努力 我進步 我自信 我成功 班級格言：記住你的夢想，把夢想變成目標，把目標變成任務(wù)，把任務(wù)變成實

施的步驟。

第二篇：六二班級管理制度

班級管理制度

（六·二）

班級是學(xué)校教育教學(xué)工作最基層的組織單位，班主任是班集體的組織者和管理者，其日常管理工作主要包括以下兩方面的內(nèi)容：一是對學(xué)生進行學(xué)習方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)習效益。二是對學(xué)生進行生活方面的指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生品德和能力為核心。由于班級管理對學(xué)生成長的獨特作用，所以，在綠色成長計劃課題研究中，專門研究探索自主參與型的班級管理問題。

一、班級管理的基本原則

班級管理的基本原則是我們在班級管理中必須遵守的基本指導(dǎo)思想和要求。按照綠色成長計劃的要求，我們設(shè)計班級管理的基本原則，目的在于指導(dǎo)自主參與型的班級管理實施。

（一）班級管理制度化

在班級管理中，根據(jù)“學(xué)生守則”“教學(xué)常規(guī)”“行為規(guī)范”的要求，建立完善的班級管理制度，通過制度化管理，強化學(xué)生的法規(guī)意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣，制度管理，要力求科學(xué)。除其之外，要處理好制度管理與班級管理體制創(chuàng)新的關(guān)系，逐步建立一種新的班級管理體制和運行機制，以構(gòu)成動態(tài)的班級管理系統(tǒng)。

（二）班級管理民主化

班級管理要“兩手抓”，一方面完善管理制度，另一方面要著手創(chuàng)立良好的班級文化。班級文化象“水”，學(xué)生象“魚”；學(xué)生在民主、平等、健康的班級文化氛圍中，會表現(xiàn)出一種愉快的心情、積極進取的精神。創(chuàng)設(shè)平等和諧的教育氛圍，提倡師生之間互相尊重，培養(yǎng)學(xué)生的民主精神是班級管理中的一項重要任務(wù)。

（三）班級管理個性化

注重完整性、尊重個性差異、培養(yǎng)創(chuàng)造性，是以學(xué)生發(fā)展為本的重要理念，在班級管理中要提供和造就一種以人的發(fā)展為中心的教育，注重學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識，自主精神，創(chuàng)新性學(xué)習能力，是自主參與型班級管理的重要原則

（四）班級管理主體多元化

在班級管理中，不僅強調(diào)班主任在管理中的主導(dǎo)作用，更需讓全體學(xué)生參與到班級管理中去，成為班級管理的主體。倡導(dǎo)把教室還給學(xué)生。

二、具體措施

實施“班委負責制”班級管理

1、負責一切班務(wù)工作。

2、早晨提前到校打開門窗，打掃衛(wèi)生。

3、課間擦凈黑板，檢查課前準備，維持課間紀律。

4、領(lǐng)隊并檢查做操情況。

5、放學(xué)后，督促檢查清潔工作，填好班級日志。

班委負責制就是學(xué)生自由組合，組成班委，輪流值周。班委由值周班長和委員若干人組成，其主要職責是：

1、負責記載本星期各小組的紀律、體鍛衛(wèi)生等情況，一周結(jié)束，對各小組作一次綜合評價；

2、負責搞好一次班隊活動課；

3、出一期黑板報；

4、組織一次有益于學(xué)生德、智、體、美、勞和諧發(fā)展的有益活動；

5、周未寫好簡單的總結(jié)。

第三篇：班級名片

高一年級組2012---2015年工作目標

一、2012——2013 學(xué)

1、教師隊伍團結(jié)務(wù)實，教風良好。

2、學(xué)風良好，各科成績都在埇橋區(qū)同類高中前三名。

3、學(xué)生流失率控制在5%以內(nèi)。

4、全年不出現(xiàn)安全責任事故。

二、2013——2014 學(xué)

1、教師團結(jié)務(wù)實，教風良好。

2、學(xué)業(yè)水平測試一次性通過率在95%以上。

3、學(xué)生流失率控制在3%以內(nèi)。

4、全年不出現(xiàn)安全責任事故。

三、2014——2015 學(xué)

1、教師團結(jié)務(wù)實，教風良好。2、2015年高考應(yīng)屆本科上線50人以上。

3、學(xué)生無流失。

4、全年不出現(xiàn)安全責任事故。

措施：制度先行，獎罰公平；

骨干引領(lǐng)，集體研究；

經(jīng)常教育，家校互動，多元評價。

高一年級組全體老師莊嚴承諾：關(guān)愛每一位學(xué)生，以自己辛勤的汗水，把每一位學(xué)生滋潤成材。精心備課、高效上課、耐心輔導(dǎo)、細批作業(yè)，續(xù)寫學(xué)校輝煌歷史，成就自己美好人生！

班級名稱：高一（1）

班級個性名稱：翱翔班 班主任： 賈冠華 班歌：《我真的很不錯》

班級格言：樹的方向，風來決定;命運方向，自己決定。

勤奮+智慧，是開啟成功大門的鑰匙！

班級目標：本學(xué)年高一實驗班第一；2015年本科上線數(shù)20人。班級誓言：我們將傾盡全力，奮發(fā)拼搏，刻苦學(xué)習，不負老師的希望，不負父母的期盼，為夢想而努力，超越自我，鑄就輝煌。

高一（2）班 銳智班 班主任 馬述超老師

班級口號：有努力才有希望，有付出才有收獲，讓我們吶喊“我一定能行！”，插上希望的翅膀，分享成功的快樂！

班級目標：上課不分心，認真傾聽，積極思考，參與交流，課下有效率有質(zhì)量完成作業(yè)，我們的目標不是超越別人，而是超越自己！

班訓(xùn)：做人誠心，學(xué)習細心，友情真心，生活開心！班主任格言：人的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻！班級格言：信心無畏，良心無愧，青春無悔！

班長格言：性格決定命運，細心決定成敗，態(tài)度決定一切！班歌：真心英雄。

班主任寄語：平靜的湖面，練不出精悍的水手；

安逸的環(huán)境，選不出時代的偉人；

愿你投身于時代的激流，做一個勇敢的弄潮兒！

高一（3）班 超我班 班主任：陳芳

班歌：《我要飛的更高》 口號：激情澎拜，一（3）不??； 斗志昂揚，一（3）最強。

班級格言：真的智者敢于用行動來證明一切；

真的勇者，樂于超越自我； 只有這樣，我們才能戰(zhàn)勝一切！I believe I,m the best!

高一（4）奮進班 班主任：盧德英

班級口號：高一（4）班，志存高遠，團結(jié)協(xié)作，勇奪桂冠；

四班心齊，所向無敵，青春似火，超越自我。班級信念：良心無愧，信心無畏，恒心無敵，青春無悔。班歌：《我相信》

班級格言：佛不度我我自渡，不為彼岸只為海。

業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。

我堅信，把自己開成花，就永遠走在春天里。

班級誓言：我用青春的名義宣誓：我要用智慧培育理想，我要用汗水澆灌希望！我要跨過坎坷的書山。我要度過茫茫的學(xué)海！我沒有失敗的理由，我只有成功的快樂！我不負父母的期盼，我不負恩師的厚望，我不負天賜的智慧！不做怯懦的退縮，不做無意的彷徨！我將帶著頑強的微笑，去贏得志在必得的輝煌！相信自我，挑戰(zhàn)自我，追求卓越！

高一（5）班 勤奮五班，五奮班勤。

（名稱簡介：為高考奮斗，為老師奮斗，為父母奮斗，為家族奮斗，為自己奮斗，以引起整個班級勤奮，所以叫勤奮五班，五奮班勤。）班主任：劉敏老師 班長：孫權(quán)

團支部書記：吳丹丹

班級目標：不求最好，只求更好。

班級格言：一個不注意細節(jié)的人，永遠不會有大作為！班歌：《我相信》

高一（6）班

勵志班

班主任：劉正民

班長：營寒冰

班級誓詞：以自覺行為養(yǎng)成良好習慣；以良好習慣磨練優(yōu)秀性格；以優(yōu)秀性格輝煌美麗人生！

班級承諾：在以后的每一天里，要堅強不要稚嫩；要行動不要抱怨；要汗水不要淚水；舍得付出，懂得堅持，滿懷信心與斗志，不放棄，不氣餒，用青春搏取輝煌明天！

班級格言：給自己一個目標，讓生命為它燃燒！班級目標：團結(jié)向上，成績領(lǐng)先，習慣良好。班級信念：只要不懈努力，就一定會最優(yōu)秀。班級理念：愛、勤、細、嚴、全、法、學(xué)、心。班歌：《怒放的生命》

班主任寄語：既然決定飛翔地更高更遠，就永遠別收回已經(jīng)張開的翅膀！

高一（7）班

志宏班 班主任：桑凱 班歌：《飛得更高》

班級格言：無論多大困難，只要努力，就一定成功。

堅持就是勝利！

班級口號：把精彩留給自己，一切皆有可能！

高一（8）班

追夢班 班主任：高麥麥 班歌：《明天會更好》

班級格言：路是走出來的，可貴的是一步一個腳印。班級口號：I belieue I lan!

高一（9）班

屹石班 班主任：關(guān)新 班歌：《超越夢想》

班級格言：別人可以看不起我，自己要看得起自己。班級口號：努力奮進，精彩人生。

高一（10）班

磐石班 班主任：譚召偉 班歌《陽光總在風雨后》

班級格言：無論困難有多大，只要努力，就一定能成功，堅持就是勝利！班級口號：堅如磐石，永不放棄！

高一（11）班

飛一班

班主任:王小四

班長：竇甜甜 班級口號：非同一般，一飛沖天。班歌：《陽光總在風雨后》

班主任寄語：人有志向，心存善良，快樂學(xué)習，健康成長！班訓(xùn)：我學(xué)習、我自信、我快樂、我成長、我進步、我成功。班風：團結(jié)、進取、誠實、守紀。班級理念：細節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切。

班級格言：鍛煉使我們健康，學(xué)習讓我們聰慧，合作給我們力量，勤奮使我們成長！

班級目標：團結(jié)互助，慎思博學(xué)，心態(tài)恬美，強健體魄。

第四篇：班級名片

班 級 名 片

班名:靜思班

班級口號：靜能生智，樂學(xué)善思:淡泊明志,寧靜致遠 班級目標:班風正 學(xué)風濃 人心齊 愛心暖 班訓(xùn)：靜凈敬競 班歌：我相信

老師寄語：心靜班愈靜，班靜則智生.同學(xué)們，希望你們在靜中思,思中學(xué).在求學(xué)之路上，老師與你們共同努力，一起描繪多姿多彩的人生，一起建設(shè)美好的未來！

班主任寄語：

做最好的自己，也許我不是最聰明的，但我可以是最可愛的；也許我不是最能干的，但我可以是最積極的；也許我不是最優(yōu)秀的，但我可以是最努力的！

今天我為我班而自豪，明天我班為我而驕傲。播種知識，改變?nèi)松?播種細節(jié)，收獲習慣； 播種習慣，培養(yǎng)性格； 播種性格，決定命運。班徽：

心靜班愈靜，班靜則智生 好習慣 早養(yǎng)成 有教養(yǎng) 益終生 靜而后能安,安而后能思,思而后能學(xué)

班主任班級管理52個秘訣

（1）走進學(xué)生，和學(xué)生共同學(xué)習，共同生活，共同成長。

（2）發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)和有號召力的學(xué)生做班委，加強學(xué)生自我管理，實現(xiàn)“兵教兵”。

（3）講學(xué)生感興趣的東西，積極引發(fā)學(xué)生興趣點。

（4）發(fā)現(xiàn)班級和學(xué)生個人的閃光點，抓好教育管理的突破口。

（5）開展感恩教育活動，通過指導(dǎo)學(xué)生節(jié)假日給家長打電話、寫信等方式實現(xiàn)綜合教育。

（6）對自控能力差的學(xué)生寬容、但和其商定“底線”

（7）每月讓學(xué)生寫一篇《老師我想對你說???》緩解矛盾，發(fā)現(xiàn)問題；

（8）處理學(xué)生問題堅持”大事化小”和”小題大做”的原則”。

（9）從小處著眼實施教育,從低起點要求學(xué)生發(fā)展。

（10）努力加強學(xué)生的班級認同感,增強集體榮譽感。

（11）從學(xué)生生活上開始教育，注重細節(jié)。

（12）鼓勵學(xué)生干好自己的事，實現(xiàn)人人有責，人人有成功感。

（13）培養(yǎng)學(xué)生自信心，消除學(xué)生自卑感；

（14）高目標，低要求，有底線；

（15）教育，從起點開始；管理，從衛(wèi)生開始；

（16）班內(nèi)發(fā)現(xiàn)典型,推行典型引路，以點突破，全面提高；

（17）讓每個學(xué)生有理想，有目標、有活力、有干勁；

（18）勤交流、多鼓勵、善賞識、現(xiàn)優(yōu)點；

（19）跟隨緊，抓緊；

（20）激發(fā)學(xué)生積極性，保護學(xué)生積極性，強化學(xué)生積極性；

（21）開展班級活動，緩斜內(nèi)部矛盾，轉(zhuǎn)移緊張關(guān)系，形成團結(jié)氛圍；

（23）讓學(xué)生產(chǎn)生“犯錯會給班主任惹麻煩”的想法，增強學(xué)生自律意識；

（24）當眾不批評，私下不留情；

（25）胡蘿卜加大棒；

（26）因人管理，實事求足；機動靈活，各個擊破；

（27）教育因細節(jié)而美麗；

（28）選準干部，用好干部，培訓(xùn)干部；

（29）第一年熱情，深入學(xué)生；第二年反思，靜思奇招；第三年成熟，以情感召；

（30）欲排座位，先分小組，自由組合，宏觀調(diào)控；

（31）遇事忌急，靜觀其變，表松內(nèi)緊，伺機而動，把握火候，徹底治理；

（32）充分暴露問題，抓住主要矛盾；主動消除隔閡，加強師生交流；（33）與學(xué)生交往，其樂無窮；

（34）感謝我的學(xué)生，因為我們共同成長；

（35）經(jīng)常為學(xué)生的行為而感動，經(jīng)常為學(xué)生的成長而幸福；

（36）著眼于學(xué)生的前途和長遠發(fā)展而實施教育和管理；

（37）真心善待學(xué)生，絕不誤人子弟。

（38）對每位學(xué)生的家庭情況了如自掌，準確把握每個學(xué)生的思想動向；

（39）教育因愛而美麗，生命因愛而長青；

（40）抓班級工作，關(guān)鍵抓凝聚力，根本在抓人心；

（41）強迫學(xué)生服從自已的意志是行不迫的，強迫不如疏導(dǎo)；

（42）只要對學(xué)生的生活和發(fā)展關(guān)心夠了，怎么管都會成功；

（43）師生關(guān)系的和諧，是教育管理的前提和關(guān)鍵；

（44）指導(dǎo)學(xué)生做人，學(xué)生生活哲理，全心關(guān)愛困維；

（45）對任何工作，要干，就努力干好；

（46）以母親的眼神看待學(xué)生，師生間會有很多溫馨；

（47）緊抓學(xué)生生活細節(jié)和行為習慣；

（48）給學(xué)生一個渲泄的出口和平臺；

（49）分層管理，因材施教；偏愛“差生”。博愛中學(xué)生，嚴愛優(yōu)等生；

（50）人的情緒要么發(fā)泄出來，要么隱藏心底，而隱藏的往往是危險的，我就引導(dǎo)學(xué)生正確的發(fā)泄；

（51）每月和學(xué)生單獨談一輪，經(jīng)常鼓勵學(xué)生建立自信；

（52）教育學(xué)生，永遠做誠實的人，勇敢的人

第五篇：六二班級懲戒制度

《幸福六二班級懲戒制度》

六年級二班

教育要不要懲戒已經(jīng)是一個老生常談的問題了，其實這個問題應(yīng)該不用爭論。教育理論家早就說過，沒有懲戒的教育是不完整的教育。因此，懲戒既是教育管理的有效手段，也是不可或缺的重要教育內(nèi)容?！敖逃龖徒洹?，作為一種教育手段，有著它獨特而又不可替代的作用。新課改推行以來，我國教育界普遍倡導(dǎo)激勵教育、賞識教育，強調(diào)家長、教師都要以平等的姿態(tài)和孩子對話，尊重孩子，給孩子創(chuàng)造一種寬松自由的氣氛。但是，激勵和賞識是否就意味著不能批評？我們的教育到底需不需要懲戒？懲戒和體罰之間有什么區(qū)別？學(xué)生犯了比較嚴重的錯誤，該怎么處理？??相信，我們的大多數(shù)班主任經(jīng)常產(chǎn)生這樣的問題困惑。

一、懲戒學(xué)生是不是就是體罰學(xué)生

懲戒與體罰的最大區(qū)別在于是否傷害了學(xué)生的身體或心理。懲戒雖然表現(xiàn)為以懲罰為手段，但它是以尊重為前提，以法律為保障的，它適合未成年學(xué)生的心理特點和身體條件，是對學(xué)生的錯誤言行采取的強制性糾正行為，是在學(xué)生的身心完全能夠承受的前提下采取的能夠迅速引起犯規(guī)學(xué)生的反省，從而馬上改過、走向正途的教育措施，是警示他人健康成長的教育手段。懲戒的目的是為了保護學(xué)生，而不是傷害學(xué)生。在具體的操作中要注意掌握懲戒的“度”，合理的懲戒是教育，超過一定的“度”就會變成體罰。

例如：

某學(xué)生已連續(xù)兩次不完成作業(yè)，班主任責令其利用課余時間補上，這就是合理的懲戒，但是如果強制其抄寫10遍，就變成了變相體罰；上體育課違反紀律不聽勸阻，老師加罰訓(xùn)練10分鐘，對體質(zhì)好的學(xué)生是合理的懲戒，但如果體質(zhì)比較弱，就變成了體罰。

雖然二者不易區(qū)分，但我們不能因噎廢食而忽視懲戒的作用，其實二者在目的、手段、方式等方面都存在本質(zhì)的區(qū)別。隨著我國教育法律法規(guī)的進一步規(guī)范和完善，合理的懲戒肯定會越來越清晰，體罰現(xiàn)象會越來越少，最終消失。

二、教育是離不開適度懲戒的完全理想化的教育方法是不存在的，單純的說服教育不是萬能的，不輔以懲戒的教育是跛腳的教育。要回答這個問題，我們不妨先來看這樣一個小故事：一個12歲的少年，在院子里踢足球把鄰居家的玻璃踢碎了。鄰居說，我這塊玻璃是好玻璃，12.5美元買的，你賠。這是在1920年，12.5美元可以買到125只雞。這孩子沒有辦法，回家找爸爸。爸爸問玻璃是你踢壞的嗎？孩子說是。爸爸說，既然是你，那么你必須賠，我可以借錢給你，但一年之后你必須歸還。于是，孩子花了整整一年的時間，通過不斷地打工，終于掙回了12.5美元。

他就是后來的美國總統(tǒng)里根。他在回憶錄中說，正是通過這樣的一件事，讓

他懂得了什么是責任，那就是為自己的過失負責。

其實，當一個人知道自己犯錯誤的時候，內(nèi)心都有一種要接受懲罰的準備?；叵胛覀冏约洪L大的過程，每個人的成長中總有一些懲罰讓自己終身難忘。一般地說，孩子犯錯誤的時候，恰恰是教育的良機。內(nèi)疚和不安會使他們急于求助，在接受懲戒的過程中明白的道理可能使他刻骨銘心。教育不應(yīng)該有體罰但不能沒有懲戒；沒有懲戒的教育是不完整的教育、虛弱的教育、脆弱的教育、不負責任的教育。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯明確指出：“凡是需要懲罰的地方，教師就沒有權(quán)利不懲罰，在必須懲罰的情況下，懲罰不僅是一種權(quán)利，而且是一種義務(wù)”。對錯誤的歉疚和放任，無疑如鴉片一樣毒害學(xué)生的心靈。

三、怎樣讓懲戒更合理、科學(xué)的實施

懲戒是要讓學(xué)生明白什么能做，什么不能做。懲戒的目的在于教育，而不是為了懲戒而懲戒。換句話說，懲戒只是手段，教育才是目的。為了能夠讓懲戒制度在班級中合理實施，我和學(xué)生們在不斷地嘗試、修改、完善中，逐漸探索出了一種“幸福六二班級懲戒制度”。它是建立在合理懲戒的基礎(chǔ)上，進一步細化、優(yōu)化違紀行為所對應(yīng)的懲罰措施，使其更具人性化、個性化，以實現(xiàn)學(xué)生自我教育目的的一種學(xué)生管理制度。主要有如下特點：

（1）懲戒條目不再只有生硬的一條，而是有相對并列的若干條構(gòu)成，尊重學(xué)生的個性選擇和人格尊嚴。

（2）懲戒的措施、方法，來源于學(xué)生，得到了學(xué)生的理解和支持，其目的不在是對違紀行為的懲罰，而重在讓學(xué)生反思自己的行為，自覺維護集體共同生活、學(xué)習所必需的環(huán)境秩序。

（3）懲戒關(guān)注了不同學(xué)生的差異。學(xué)生之間的差異是眾所周知的，懲戒權(quán)的行使必然也要因人而異，針對學(xué)生不同的形體、年齡、性別采取不同的方式。懲戒還要考慮到學(xué)生的性格，做到既達到懲戒的目的，又不傷害學(xué)生的身心特點，這樣的懲戒，學(xué)生才能接受。

（4）懲戒的措施突出學(xué)生對自己違紀行為的自我體驗、自我感悟、自我內(nèi)化，真正讓學(xué)生做自己的主人，對自己的行為負責，而不是被動地接受外在的懲罰。如果學(xué)生違紀，他可以根據(jù)自己情況從相應(yīng)的懲戒措施中進行選擇后，再去執(zhí)行；并且還可以由學(xué)生根據(jù)違紀輕重和自身特點，自己再申請另外的懲戒方式。例如，某學(xué)生上自習時和同桌吵鬧，擾亂課堂紀律。則值日班長根據(jù)班規(guī)，很快就會開出如下的“懲戒通知單”：

懲戒通知單

（年 月 日）

XX同學(xué)：今自習課時，你和XX大聲吵鬧，不僅耽誤了自己學(xué)習，而且嚴重影響了課堂秩序。你的行為已經(jīng)違反了我們的班級懲戒制度第條，為使你進一步認識自己的錯誤，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，請從以下幾條懲戒方式中選擇一條，并在學(xué)生紀律檢查委員會的監(jiān)督下認真接受懲戒。

（1）

（2）

（3）

（4）自我申請的其他懲戒方式：--------。

懲戒執(zhí)行情況：

監(jiān)督人：值日班長：班主任簽字：

四、班級懲戒制度實施以來取得的成效

我們制訂懲戒制度的主要目的，在于促進學(xué)生自主管理，它的構(gòu)建過程，實際就是全體學(xué)生共同參與班級管理的過程，更是進行自我教育的過程。因此我們在全班廣泛討論基礎(chǔ)上，確定主要違紀現(xiàn)象，確保制度在執(zhí)行時不至于出現(xiàn)因過細、過繁，而無法真正有效操作的情況。同時，發(fā)動學(xué)生廣泛參與協(xié)商，這樣既可以使制度內(nèi)容更為豐富、健全，也可以充分尊重學(xué)生的個性特征，使其更好地體現(xiàn)學(xué)生集體的意愿和制度的人文特點。草稿在試運行過程中，需要不斷地修改、完善，班委會最后定稿后，交由班級學(xué)生會議表決通過。實際上，這里的表決，更重要的意義在于把它轉(zhuǎn)化成學(xué)生集體的意志，變成學(xué)生人人必須遵守的學(xué)生“法規(guī)”，開始具有普遍的約束力。

班級懲戒制度，已經(jīng)初步成為我們進行班級管理的一個重要特色，在衛(wèi)生和紀律方面取得了非常明顯的效益。

衛(wèi)生針對懲戒制度的細則，我直接任命了朱夢晗、徐可晴和吉祥三位同學(xué)擔任班級衛(wèi)生監(jiān)督員，其中朱夢晗同學(xué)負責教室衛(wèi)生、可晴同學(xué)負責公區(qū)衛(wèi)生、吉祥同學(xué)負責班級個人衛(wèi)生（抽屜、、桌面的潔凈以及個人衛(wèi)生等的檢查）。再把班級其他同學(xué)進行分組：教室衛(wèi)生分成四組，每組六人人，每組任命一名最會勞動的同學(xué)擔任衛(wèi)生組長負責分工和檢查，實行大周輪換制；公區(qū)衛(wèi)生也分成四組，每組六人人，實行月輪換制；個人衛(wèi)生實行每日不定時檢查制。并提出三點要求：

1、分工要明確（誰掃地、誰拖地、誰擺桌椅分工到人后固定不變），2、檢查要過硬（如果敷衍塞責要重做），3、省時又高效（教室衛(wèi)生10分鐘左右完成，不超過15分鐘，公區(qū)衛(wèi)生10分鐘以內(nèi)完成，不耽誤早讀課時間）。如若對以上要求不能保證按時完成的情況下會進行相應(yīng)的懲戒。這樣以來班級的地面跟以前相比有了很大的轉(zhuǎn)變，原來同學(xué)們對于地上的紙屑會不屑一顧，現(xiàn)在只要看到地上有紙屑都會搶著把它撿起來。讓我欣喜的學(xué)生真正做到了不光只顧班內(nèi)衛(wèi)生，連校園的垃圾也有主動撿拾了。另外我班魏麗芳同學(xué)原來沒人喜歡跟她同桌，因為她的周圍總是垃圾滿地，包括自己的個人衛(wèi)生也是讓人看到都覺得沒法接受，自

此制度執(zhí)行以來，她那“垃圾大王”的稱號再也聽不見了，個人衛(wèi)生也比以前有了明顯的好轉(zhuǎn)，還主動要求清洗班級的窗簾，這樣同學(xué)們對她刮目相看，同學(xué)們不再遠離她，而是逐漸接近她幫助她解決學(xué)習上的問題了。

紀律來看看我們的自習課，原來自習課的時候教室里總有多數(shù)的同學(xué)會交頭接耳，甚至有下位打鬧的，班里的很多同學(xué)都會受到影響。也有同學(xué)向我反映要調(diào)位的，讓我覺得束手無策。自從懲戒制度制度之后，自習課比以前安靜了許多，現(xiàn)在的自習課同學(xué)們有的讀書，有的做題，有的預(yù)習，從開始的逐漸減少到現(xiàn)在的沒有違反課堂紀律，這令我感到非常吃驚。私下里我找同學(xué)談話，問為什么反差這么大，他們告訴我原來認為自己就要畢業(yè)了，心里總是有些浮躁，所以會表現(xiàn)出一些反常的做法和想法，班級懲戒執(zhí)行之后，才逐漸認識到，原來不守紀律不光自己不受益，而且還影響了其他的同學(xué)。我們不光要為自己著想還要為他人考慮。

五、《幸福六二班級懲戒制度》的實施細則