第一篇：嘗試文500字

嘗試文500字

篇一：山東濰坊中考滿分作文600字：生活,因嘗試而精彩(500字)山東濰坊中考滿分作文600字：生活，因嘗試而精彩

“空山新雨后”，一只蝸牛爬了出來，誠惶誠恐，探頭探腦，仿佛一只膽小卻又好奇的兔子，明明怕得要死，卻依然渴望探索這未知的世界。我伸出一只手掌，擋在它的面前，一碰，那根長長的觸角就迅速縮了回去，連腦袋也一并躲進它那心愛的“小房子”里。過了一會兒，它又不甘寂寞，蠢蠢欲動地伸展開來，再碰，又收縮，藏了起來。

我大笑，在這個小東西的眼里，手掌就是一座無法逾越而又危險異常的高山，攀上它，更多的是需要勇氣。而背上那個螺旋狀的小房子，它也許自認為如銅墻鐵壁一般，給它安全和溫暖。事實上，只要我一用力，它就會粉身碎骨。它不知道，此時此刻，我就是它的上帝，掌握著生殺予奪的權(quán)力。但我不舍得它死，畢竟，這么可愛的一個小生命，誰會忍心去傷害它呢？我現(xiàn)在能做的，就是靜靜地看著它，一動也不動。

反復幾次嘗試之后，它居然沿著我的手掌慢慢地爬了上來?；蛟S，它已經(jīng)感覺到我沒有絲毫的敵意。終于，在漫長的蠕動和探索后，蝸牛在我的手掌心留下了一條濕漉漉的痕跡。

我恍然大悟：從墻角到花園，短短的幾步之遙，蝸牛卻需要反復地伸縮、嘗試，不辭勞苦地探求、摸索，才能慢慢地爬向目的地，最終在勝利的花叢中高傲地昂 起柔弱的小腦袋。

一陣冷風吹來，微微有些涼意。我攤開自己的手掌，小心地翻檢著，那幾個厚厚的老趼，因為不斷地嘗試而愈加堅強；那些粗粗的血管，因為不斷地嘗試而更有韌性；這雙年輕的手，也因為不斷地嘗試，而變得漸漸有力起來。篇二：我成功了作文500字

[我成功了作文500字] 我做過許多件成功的事，當每件事成功之后我都無比的喜悅、驕傲、與自豪，我成功了作文500字。其中作文上報那件事讓我至今難忘。我是一個愛看書的女孩，沒事就會抱著作文書在一旁津津有味地看起來，我非常愛看作文書，也非常愛寫作文，我總是仔細觀察和思考身邊的事物，并且會把平時看到、想到的通通記下來，這樣我便有了記日記的習慣。我還有一個專用的小本子，上面寫的都是我平時看作文時積累下的好詞好句，寫作文時也會偶爾拿來用一下。每次我在看作文時都會注意每篇作文的寫作手法，讀完后又去思考作文講的內(nèi)容。不久，我便學會了從另一個方面觀察和思考問題。因此，我的作文水平有了很大的提高。也許是因為老師看我寫的作文還不錯，所以從中選了一篇讓我拿去投稿，我高興極了！可是回到家，我又擔心起來：別人的作文寫得那么好，我的作文恐怕不行吧！媽媽對我說：既然老師讓你去投稿，證明你的作文不錯，要對自己有信心。最后，我終于鼓起勇氣投了稿。可是后來的幾個月里，我的作文沒有上報紙。我便開始胡思亂想起來：是作文太多把我忘了？還是我寫的作文不夠好？或者&&終于有一天，我在報紙上看到了我的文章。我成功了！我高聲叫著。我成功了，我感到了前所未有的喜悅、驕傲和自豪！耶！成功了!這是我在回家路上發(fā)出的呼喊．想知道我什么成功了嗎？往下看就知道了．三年級時，我期末成績考得很不好，數(shù)學才考了91．5分，一看錯題原因，呵！全都是馬虎的問題，這兒把19抄成91，那兒計算忘點進位點．總之，沒有一道是我不會的，唉！太冤了！老師批評了我，我傷心極了，心想：今天是怎么回事呀！身為班干部，還是學習委員，應該起表率作用，怎么自己跑到倒數(shù)幾名的隊伍里去了？唉，回家怎么交差呀？那天，我覺得自己是天底下最倒霉的人了，面對的是老師的批評，父母的責備，這一切，一切都是這個91．5搞得，當時我就暗暗發(fā)誓：一年后，兩年后，在我離開小學之前，我的成績絕對不能低于95分以下，否則，我將辭去學習委員．因為一個考試成績低于95的人，是不配當干部的．自從暗暗發(fā)誓后，我更加努力的學習．因為我不想辭職，不想離開那個我干了兩年的位置．在以后的兩年里，我更加努力了．上課認真地聽講，下課盡力地收作業(yè)，看書．兩年里，我的成績提高了，同時，因為老看書，我眼睛的度數(shù)也增加了，我想，這就是所謂的付出吧！終于，功夫不負有心人，在兩年的三次期末考試中，我的數(shù)學成績?nèi)缦拢旱谝淮?5分，第二次99分，第三次100分，我成功了，我用一副眼鏡換了三個高分，值！此時此刻，我明白了：只要付出，就有回報．功夫是不會負有心人的．我，成功了！渴望成功 有的人渴望自由，因為自由的生活是無拘無束的，初中作文《我成功了作文500字》。有的人渴望飛翔，因為可以清楚的看清世界萬物的奧妙，讓人有一種充實的快感。。?？墒俏仪胁荒銈兿?，我渴望成功，因為我認為成功的感覺是世界上最美的享受，它能給我?guī)硪环N由然而生的力量催使我勇敢堅強的往前進。人生就象是在攀登一座座陡峭的山峰，然而這里只有兩條路可選，要么就是象山峰舉手投降，那么你就注定失敗，成功之路就是離你越來越遠，它只能遠遠的看你從它身邊走去，只到永久消失。還有一條就是跟山峰斗爭到底，永不放棄。選擇這一條路的人，他們就會永遠的面上含笑，知道抵達成功的彼岸。所以我渴望成功。我渴望成功，渴望在一次次的考試中得到成功。因為成功能給予我奮斗的動力，讓我能再接再厲，不被考試嚇倒。這時的我才能信心大十足，勇敢堅強的朝著前方走去。這時成功的感覺是美好的。我渴望成功，渴望在一次 次的嘗試中的到成功。因為很多人都因為自己第一次的失敗而變的很不相信自己，覺得自己很無能，居然連嘗試一下都不能。因此我渴望在嘗試中的到成功，它能讓我告別憂郁，告別煩惱。從而發(fā)現(xiàn)一個全新的自我。這時成功的感覺是快樂的。我渴望成功，渴望在一次次的挑戰(zhàn)中得到成功。因為它已表名我已成功的接受了挑戰(zhàn)，并且很優(yōu)秀的完成了挑戰(zhàn)。從而會不畏艱難的繼續(xù)去創(chuàng)更大的輝煌。讓我變的更加優(yōu)秀，更加充實。這時成功的感覺是自豪的。我渴望成功，成功是我們活這的追求，誰不希望自己在生活的每時每刻都能讓成功圍著你轉(zhuǎn)，一直跟

在你的身邊。成功的感覺是美好的，是快樂的，是自豪的。。。我是一個渴望成功的我。篇三：生活作文500字

生活作文500字

生活作文500字

（一）真誠的關(guān)懷，溫馨芳香；真誠的贊揚，催人向上；真誠的交流，獲取信任；真誠的合作，贏得成功。

人與人之間的相處是靠心靈的溝通和慰藉，多一點真誠，少一點偽善，我想我們的社會將會變得更加和諧。

擁擠的公共汽車上，經(jīng)?？梢月牭竭@樣的對話：“哎，真對不起！踩著您了！”“沒關(guān)系，沒關(guān)系！”被踩著了是常有的事，有時還挺疼，但這不打緊，因為有那句悅耳的“對不起”。也許這是一句很輕很輕的話語，可分量卻是沉甸甸的，你會感到對方發(fā)自內(nèi)心的真正歉意和誠摯的問候，心里僅存的怨氣便宛如云煙散去。聽，“對不起！”，“沒關(guān)系！”這就好象靈魂的自白，除塵起般掃去心靈上不純潔的灰塵，讓人變得水晶般剔透、無暇。

有人說，人與人之間的真誠好說難覓。其實最常見的真誠便是在和朋友們相處的日子里。一個眼神、一分微笑，甚至是一張小小的字條，都可以讓人無比欣喜，因為那里面包含了太多的坦誠與希望。

真誠是春風，他復去了心靈的微塵；真誠是雨露，滋潤著友誼的花朵。永遠真誠吧！

生活作文500字

（二）生活對于我們每一個人來講，并不是一帆風順的，我們都會遇到各種各樣的困難和>挫折，都會有陰天下雨的時候，當面對生活當中的這些時候時，我們不要悲觀，要用微笑來面對生活，那樣我們就會獲得快樂。

兩個走在沙漠上的人，一個人對著僅剩的半瓶水憂愁地說“：唉，只剩下半瓶水了。”而另一個人卻持著不同的心情，他看著那半瓶水開心地說“：啊，太好了，還剩下半瓶水！”這兩個人面對著相同的局面，對待的態(tài)度卻有著天壤之別。

如果你是像第一個人那樣想的話，就只能感覺到恐懼和對生活的不甘；要是你是像第二個人那樣樂觀地想，那么你就會覺得上天的仁慈和對生命的熱情。兩種不同的態(tài)度，你會選擇哪一種呢？

嘗試用笑容去迎接任何事物，遇到困難的確是很難解決，先不要自尋煩惱，試著從另一個開心的角度去觀察，別往死胡同里鉆，幸運之神可能就會向你伸出援助之手的哦。

當生活給我們了悲傷和痛苦后，我們不要悲觀，而是要用微笑去面對，因為這樣我們就會走出困境，向著光明邁進，生活也會因此變得更好美好，所以說我們要用笑容面 對生活，生活就會回報給我們笑容。

生活作文500字

（三）轉(zhuǎn)眼間，我的人生第一個學習階段在不知不覺的情形中結(jié)束了，經(jīng)過了六年的風風雨雨，終于迎來了我的初中生活。

開學第一天，緊張、開心、激動等復雜的心情促使我迫不及待地想要早點兒來到學校，來到我即將要生活三年的學?！小＿~進校門的那一刻，臉上的笑容早已消失得無影無蹤。只剩下了緊張、擔憂。校園里的一切都是那么陌生，但在這陌生的環(huán)境中處處又充滿了誘惑，讓我渴望去了解它。初一一班是我這三年所在的班級——我在教室隨便找了個座位坐下后東張西望，終于找到了一個熟識的同學，哎，別人都是三五成群地有說有笑，就我們兩人愣在這兒。不過我相信我一定會和他們成為好朋友。

在小學時，常聽老師們說初中的老師是最“殘暴”的，動不動就“鞭策”學生，而且還把家長叫來一起“教育”。經(jīng)過這么長時間的相處果然是名不虛傳的呀！不想受“教育”那就必須乖乖地，雖然老師們都是“練家子”，但是講課那就不得不說是精辟了，很多不懂的問題經(jīng)過老師的開導就豁然開朗了。老師私下里也很平易近人。

開學后，老師并沒有急著評選班干部，給了我很長的適應時間。對于從小學一年級就是班長的我到了初中說不想當班長那是假的，畢竟江山易改，本性難移嘛。但是想當上班長可不是那么容易的，處處都有競爭>對手，所以以后一定要努力才行。不想名落孫山那就力爭上游。

初中生活，有快樂，有苦惱，有歡笑，有淚水。但初中是生活的一部分，是豐富多彩的一部分。同學們，你們說對嗎？

第二篇：嘗試(500字)作文

精選作文:嘗試(500字)作文

在我的記憶中，自己也曾經(jīng)歷過許多成功或失敗的事，快樂或憂傷的事，光榮或羞愧的事。但如果讓我從中挑選一件最難忘的事，我會毫不猶豫地選擇它擦皮鞋的故事。

父親節(jié)那天，爸爸去上班了，媽媽剛下夜班在睡覺，家里靜悄悄的。我想為老爸做點什么，給他一個驚喜。絞盡腦汁之后，終于想到一個好辦法：把老爸經(jīng)常穿的皮鞋擦一擦，正好他今天沒穿，回來時，讓他嚇一跳，也高興高興。

說干就干，我從鞋架上找出皮鞋，又去拿鞋油，卻發(fā)現(xiàn)鞋油已經(jīng)用完了，但聰明的我自有辦法用牙膏代替，而且味道一定勝過鞋油！于是我蹲在地上，擠出一條彩色牙膏，拿起鞋油刷子，在鞋面上來回地蹭，還邊擦邊唱：擦皮鞋，擦皮鞋，你說香不香，香不香？我擦完了，爸爸也回來了，我連忙站起來，舉著皮鞋，高興地對爸爸說：老爸，你看！我把你的皮鞋擦好了，挺香的，就是不怎么亮。老爸接過皮鞋一看，臉色馬上變了，立刻暴跳如雷，生氣地說：你干什么呀！誰家牙膏能當鞋油??！做事怎么不用用腦子呀？剛沉浸在喜悅之中的我，一下懵了，繼而委屈得潸然淚下，一片好心惹來了爸爸的暴怒和責罵，真是費力不討好。老爸則氣呼呼地拿起皮鞋去了擦鞋店。

唉，父親節(jié)，父親節(jié)，好心擦皮鞋，白挨一頓罵；擦皮鞋，擦皮鞋，無端浪費幾塊錢，你說糟糕不糟糕！五年級:葉秋 篇一：嘗試作文

生活中，有好多事情等著我們?nèi)ヌ剿?，去嘗試?？梢赃@么說：“嘗試不但是通往成功的必經(jīng)之路，而且是一條捷徑。

那是今年夏天的周日下午，由于太悶，我只好在床上讀《意林》，當我讀到《賣刨冰的冰雹小弟》這篇文章時，一條“金點子”突然在我的腦袋里一閃：為何不煮綠豆湯做綠豆雪糕？這個主意真是太棒了o-y！我立刻行動起來！

我先去冰箱拿出少許綠豆，放到碗里淘干凈。鍋里放了些水，打開開關(guān)，開始煮。這是我

人生仿佛是一個紙盒子,如果你敢于捅破它來揭曉里面的奧秘,那就是嘗試。在我的小學生活中就有一次成功的嘗試。

記得那是我上小學一年級的時候，從我們家去學校要乘坐公交車，出于安全考慮，每天都是爸爸或媽媽接送我?？捎幸淮危彝蝗挥X得自己好像長大了，可以不用爸爸媽媽送我了，我就對爸爸說：“爸爸，今天我可以自己去學校嗎？”爸爸答應了。

我走出家門，來到了車輛川流不息的大馬路旁邊。因為我們家門口沒有過街天橋，所以每天都要過一條馬路，才可以坐上去學校的公交車?！斑@么大一條馬路，車這么多，我一個小孩可怎么過??？還是回家叫爸爸送我吧！”我猶豫了?！安恍?，我已經(jīng)要求自己去學校了，怎么能反悔呢？”我想。我的左腦和右腦似乎在爭吵，最后我決定還是自己過。我的心跳加快了，因為沒有紅綠燈，車跑地飛快。我只能自己觀察車輛前進的速度。

在嘗試中成長

人生難免有幾次嘗試，有可能成功，也有可能失敗。有位名人曾說過：“實踐是進步的篇二：關(guān)于【嘗試】的作文

【1】嘗試”它不僅僅是兩個詞，它還代表著勇氣。

還記得那一年，我和我的一位好朋友一起玩耍。我和好朋友來到小公園，她對我說：“你先在這兒坐著，我去拿我的單車來?！蔽艺f“好”過了一會兒，她來了，我看見她騎著那自行車，我也很想騎騎看?？晌矣峙滤?，我就打消了這個念頭。一會兒，我的好朋友對我說：“你也來試試，騎騎看吧！”我說：“不用了，我怕我會摔跤，搞不好還會把你的單車弄壞的，她卻很客氣地說：“沒事，騎壞了不要你賠就行了。”我聽了，就試著坐上去，開始騎了起來，可我老是控制不了方向，總是摔跤。后來，我的好朋友對我說：“不要緊張，慢慢來。首先，你要看著前方，不要老是看地下，地下又沒又金子，然后，你要把方向控制好，你以前不是騎過另外一種自行車嗎？你說那種很好騎，你現(xiàn)在就把這輛車當做那種車，心里想著：這輛單車我要控制它，不能讓它失控，就行啦！”我照著好朋友的啟示來做，我的頭一直看著前方，把方向板鎮(zhèn)住，心里想著：我要把這輛單車控制住。然后坐了上去，開腳騎了起來。嘿，真神了，我既然會騎了，而且還很輕松。但是，我的好朋友說：“先不要驕傲，你還不算會呢，你會騎是嗎？來試著放快速度看看：”果然，我又摔了一大跟頭。朋友說：“你就連放快以點速度都會摔跤，你就別想學拐彎了?！蔽业臍獠淮蛞惶巵?，馬上說：“你看著，我會騎得比你好?！闭f著，我懷著生氣的心情，坐上了單車，飛快地騎了起來，我不僅騎得快了，就連轉(zhuǎn)彎都會了。我開心的跑過去對朋友說：“看到?jīng)]，我連轉(zhuǎn)彎都會了?！焙门笥颜f：“太好了，我的激將法成功了。”我這時才恍然大悟，原來，朋友是在用激將法在激勵我呢，連忙謝謝她。可她卻說：“其實是你自己學會的，要是你沒有勇氣，就算我在激你也沒有用啊，如果你不會試著去嘗試，你想在未必會?！蔽衣犃烁娱_心了。

其實，我們不會的做的事，都可以去嘗試一下，嘗試不僅能讓我們擁有了勇氣，還讓我們擁有了自信！

【2】成長作文：在嘗試中成長

如花的春季，閱讀輝煌的黎明，入水的心境，閱讀幽靜的歲月;如雪的靈魂，閱讀奇妙的童話;如夢的歲月，閱讀絢麗人生。

生活是什么?是歡笑，是淚水，是美妙的花，是苦澀的酒，是輕松得不能再輕松的甜歌，是沉重得不能再沉重的腳印——

小學時，我的成績特差，上課經(jīng)常走神，考試總是不及格。有一次上數(shù)學課，數(shù)學老師讓我做一個簡單的解答題，而我卻無從下手，老師氣憤的在我面前扔下一句：“呆腦子!”頓時，教室里響起了同學們的笑聲。那一刻，我傷心的哭了，任同學們的取笑在我耳邊回旋，我幼小的心靈差點崩潰。

我狼狽的沖出教室，一路小跑沖回家，媽媽聽了我的事情后，臉色頓時青了。

然后她撫摸著我的頭，嚴肅的說：“孩子記，住落后就要挨打。男子漢，只要努力，別人有的我們也會有?！眿寢屩v完這句話時，我分明看見她的眼圈濕潤了，這是我出生以來

了預備姿勢，就等著裁判員的槍響了。一切仿佛全都凝固了。

“砰！”我發(fā)瘋般地沖了出去，邁開步伐，一切景物都迅速地向后倒退。所有的，一切的，好像都不復存在，最后，我 險刺激。沒想到爸爸卻嚇唬我：“瞧你那饞樣，一會兒，過山車來個１８０度大轉(zhuǎn)彎，恐怕連你的膽子也掉下去了！”我聽了后，有點兒慌：究竟該不該坐呢，坐吧，萬一真像爸爸所說的那樣會掉下山去，那怎么辦？可是我不坐，就證明我軟弱，我怎么能被爸爸看扁?？粗职帜且苫蟮难凵?，于是，我拍了拍胸脯，堅定地對爸爸說：“本人一位五年級的小小學生，但是如此小小的一個過山車，也不至于把我嚇倒了，若把我給嚇倒了，今后，我還怎么敢嘗試其它驚險的新東西！”爸爸看我這么堅決，只好帶我去坐過山車。排了一個多小時的隊伍，終于輪到我們了。我坐上了過山車，望著宛如一條龍似的過山車車道，我感到十分緊張，但更多的是好奇。我的心繃得好緊，就像一支即將離弦的箭。過山車緩緩地前進，起先，我還不以為然，但幾秒鐘后，過山車像脫了韁繩的馬，瘋狂地向前沖，這已令我心驚膽顫了，接著，一個180度大轉(zhuǎn)彎，我的頭頓時倒向地面，離地面好幾百米，坐在過山車的姐姐發(fā)出尖叫聲，我更怕得不由得閉上了雙眼。過山車的速度極快，我只聽見耳邊“呼呼”的風聲，雙手緊緊地扶著扶手，手心不由得冒出了汗。我又鼓起勇氣睜開眼睛一看，霎時間，翠綠的樹木變的朦朦朧朧，仿佛涂上了一層霧，別有一番滋味。因此我顧不上大喊大叫，只是忙著欣賞這獨樹一臶的景色，直到坐完了過山車，我回想剛才的那一幕，覺得自己竟然突破了膽小的心理，感到有點不可思議真正體會到“世上無難事，只怕有心人”的哲理。連爸爸也對我刮目相看。

嘗試果然可以使人獲益良多，是它給予了我堅強的意志力。使我悟出了遇到困難該如何去戰(zhàn)勝它的哲理，在未來的嘗試里，我會繼續(xù)突破自己，體味成功！

【6】勇敢的嘗試

春節(jié)后的一天，我躺在床上不想起，媽媽喊了好幾遍，我還是無動于衷。突然，爸爸提議：“泉山公園新建了一個人造滑雪場，我們?nèi)L試一下滑雪的樂趣怎樣？”我一聽這個建議，骨碌起了床，因為滑雪是我夢寐以求的事，太好了。

我們開車來到了泉山公園滑雪場，它是徐州唯一的一個人造滑雪場，總面積達三萬多平方米呢！這里的景色可真美呀，天空上飄著幾朵白云，山上覆蓋著皚皚白雪，到處白茫茫的?；﹫龊艽螅⒉伙@得空曠，人很多，歡聲笑語響成了一片，這里變成了一個冰雪樂園！

我們領(lǐng)了滑雪板去滑雪，滑雪真是看著很簡單做起來卻十分不容易！我穿好滑雪板，剛想往前一滑，就“撲通”摔了一跤，唉！長長的雪板真是礙事，兩腿怎么也直不起來，胳膊也使不上勁，老半天才爬了起來，剛想再試一次，又一次和雪地親密接觸。再加上耳邊聽到別人摔倒時的慘叫聲，我就更不敢往前滑了！我呆在原地不動，想脫掉滑雪板?？捎忠幌?，不行啊，既然來了，不滑叫什么滑雪呢？不敢嘗試怎么能學會呢？于是，我站在旁邊，仔細留意別人滑雪時的動作，終于看出了訣竅。我便學著他們，微蹲著身子、盡量使重心低一些，努力地向前滑去，雖然又跌了很多跟頭，但總算有些長進。我挺高興的，膽子也隨之大了起來，我試著從高點的地方往下滑，慢慢地感覺掌握的差不多了，我就上了山頂。

下頁篇三：嘗試作文

1994年北京考場上，出現(xiàn)了一位勇敢不凡的同學，我們現(xiàn)在可以稱他為“話題”作文當之無愧的先行者。當看到“嘗試”這個作文題目的時候，這位同學沒有像絕大多數(shù)考生一樣寫“自我”的嘗試，甚至沒有寫一個嚴格意義的人的嘗試；他寫了一個猿人或人猿的“嘗試”！作文還給這個人猿起了一個名字“阿蠻”。

阿蠻一天幸運地獵獲了一頭野豬，他用父親傳授給他的方法，在河灘上精心挑選了一塊薄薄的鵝卵石片，用來剝割野豬的皮。但是今天這頭野豬的皮特別堅韌，剝了半天紋絲未動，阿蠻的手都被磨破了。氣得他把石片摔向一邊，無意中摔到一塊堅硬的巖石上，鵝卵石裂成了碎片。生氣歸生氣，活兒還得干。撿起被摔碎的石片再來剝割野豬的皮，阿蠻意外地發(fā)現(xiàn)，石片變得鋒利了！如一道閃電，靈感的火花閃過阿蠻的腦際，他于是有意識地選擇其他石塊敲擊這奇異的石片。經(jīng)過笨拙、艱苦、曲折的努力，阿蠻終于打造出人類的篇四：嘗試.作文 嘗試

童年如夢，是歡樂的，是美好的。童年的歲月中，我經(jīng)歷過多少風風雨雨，每一次成功，都有嘗試，不嘗試怎么能有收獲呢？記得，那是一次成功的嘗試。我是一個十來歲的孩子，到現(xiàn)在，我已經(jīng)會做一點大人們的事了，炒菜，買東西，照顧弟弟妹妹、、、、、我都做得沒有一絲馬虎，做得妥妥當當。這樣的功勞，少不了那次的嘗試。

說出來你可別笑話，我從小就膽小如鼠，做什么事都得大人陪著，直到九歲，我才開始嘗試自己去買東西，自己做飯，還有自己睡覺呢。

有一次，正巧碰上爸爸媽媽上班，保姆也回家了，家里只剩下九歲的我和四歲的妹妹。我們正憂愁著晚飯的事，不能做太難的菜，也不能不合我們的口味。打開冰箱，只見里面整整齊齊的都是肉菜什么的，可沒有一樣是我會做的。我突然想到了蒸水蛋，忙往雞蛋盒里望，可望來望去沒望出個結(jié)果，仔細一瞧，大事不好——每雞蛋了。這可怎么辦呢？我絞盡腦汁，只想出唯一一條不好使的方法——買。可有擔心有壞人，有擔憂錢不夠。做好準備，我惟有“告別”了妹妹，嘗試著自己出去買雞蛋了啦。唉，真沒辦法。

握著手里的那十塊錢，我邁著膽怯怯的腳步，嘗試著

愧地微笑，你的人生就會光芒四射，你就會擁有足夠的力量去抨擊命運的巖石，就像貝多芬那樣向世界強有力地呼喊：“我要扼住命運的咽喉！”

你這樣做了嗎？

你還畏懼嘗試嗎？

不管你心態(tài)怎樣，時間永不會等候你，世界永不會憐憫你。來吧，勇士，向生活發(fā)出挑戰(zhàn)，去沖刷以往的塵埃，讓陽光照進心里來，讓嘗試在成長中無處不在。

如果雄鷹不曾展翅，那直上云霄的夢想就會變成空想，斗志繼而化為烏有。生活并不容易，成長更是一件痛并快樂著的事，成長中的我們事清晨的太陽，是池中出淤泥而不染的蓮花，是煥發(fā)生機的新抽的綠芽，世間還有太多我們聞所未聞的事情，更有數(shù)之不盡的坎坷路需要我們鼓起勇氣去面對、去嘗試。在嘗試中成長，意味著超越，預示著迎接一個更加優(yōu)秀的自己！

總結(jié)結(jié)尾

曾讀過莫頓·亨特一篇文章，其中的父親用“走一步，再走一步”鼓勵兒子戰(zhàn)勝了自己走下了懸崖。此刻我想，一步再一步，一步又一步，無論是誰，都需要如此：循序漸進，在嘗試中成長，用心地成長。3.在人的一生中，會有許多嘗試的經(jīng)歷，嘗試伴隨著我們一起渡過風風雨雨，它帶給我成功的喜悅，給我以后的成長帶來了信心和勇氣。

記得有一次，媽媽帶我去文成山區(qū)游玩，那里的風景秀麗，路兩旁全是連綿不斷的山巒，滿目蒼翠，走著走著，我們來到一條大溪旁，溪水很寬，很清，兩旁都有一些人在溪邊洗衣洗菜，在溪的中央鋪著搭石，不時有人拿著東西在搭石上輕松走過，這使我想起了課文里學過的一篇文章《搭石》，出于好奇，我在媽媽不注意時，跑到搭石邊，走了起來。

這些搭石有的像凳子那么大，有的只有小板凳那么大，都被人踩得光溜溜了。開始時，水不深，我還能看見水里的沙石和魚兒，我東瞧瞧西看看，不知不覺來到了搭石的中央，這時水流很急了，水花拍打著搭石，水也很深了，湖水是深綠色的，我感覺到頭暈，人像是要隨著水流的方向倒去，這時我有些心慌意亂了，向前走吧，水流很急，我很怕，向后退吧，我又不敢回頭。我站在搭石上一動也不敢動，仿佛看見我被水沖走了，腦海里浮現(xiàn)出電視中洪水來臨時，人們被水沖走時的慘狀??我全身冒著冷汗，就想伸手去抓媽媽，但我馬上想到我是一個人上搭石的，沒有人可以幫助我，只有靠自己了，這么一想，我深吸一口氣，默默地對自己說：要鎮(zhèn)定，一步步看準搭石走，一定能過去的，我能行。抱著這種信念，我每次只走一塊搭石，等走穩(wěn)了再跨出

經(jīng)過這個事情以后，我的膽子大了不少，我原來不敢一個人呆在家里，現(xiàn)在我一個人在家里也不害怕了。

這次嘗試，我不僅增加了膽量，還懂得了一個道理：一個人遇到困難時要敢于嘗試，要樹立信心，要對自己說：“我能行。”。無論再大的挑戰(zhàn)，也一定能成功。我認為，成功是那些敢于嘗試的人所擁有的。

第三篇：群文閱讀課型嘗試

群文閱讀課型嘗試

語文“主題學習”給語文課堂帶來了活力，改變了以往對文章支離破碎的講解，更多的是以主問題引領(lǐng)學生思考，關(guān)注到學生的獨特感悟和理解，更目中有“人”了。與此同時，“主題學習”也給語文老師帶來新的挑戰(zhàn)，如何整合課程，如何設(shè)計主問題，如何利用好叢書等，都是語文老師需要面臨的課題。為了更好的利用叢書，讓它起到對課內(nèi)的延伸和拓展的作用，我在教學中嘗試群文閱讀課型的完善。

群文閱讀，就是把一組文章以一定的方式組合在一起，師生圍繞一個主問題進行閱讀，最終達成拓展體驗的目的。它打破了一篇文章一篇文章順次閱讀的習慣，它是一種閱讀理念的更新。群文閱讀課一般要從以下幾方面著手：

首先，精心選擇，文章重組。群文一定是可以整合出共性的文章，因此要認真閱讀《叢書》，精心挑選文章，可以從相同主題進行整合，如第一單元學習后，從人物精神角度設(shè)計《赤子之心》群文閱讀課，選取《叢書1》中《天地蒼茫一根骨》《流放出生命的精彩》《沉船》《文天祥千秋祭》四篇文章進行群文閱讀；也可以從相同寫法進行重組，如《紫藤蘿瀑布》《一顆小桃樹》學習后，針對托物言志的寫法設(shè)計《托物言志寄深情》的群文閱讀課，選取《叢書4》《叢書5》中的文章《楓葉禮贊》《燈》《好一朵木槿花》《風滾草的堅持》四篇文章進行整合。

其次，課內(nèi)外結(jié)合，調(diào)配時間。通常我們采取課下閱讀和課堂展

示相結(jié)合的方式，每天有計劃布置篇目閱讀，學生圍繞教師給出的主問題進行自主批注閱讀，然后課堂以展示交流為主。

第三，主問題引領(lǐng)，化繁為簡。群文閱讀中，因為文章篇目較多，因此要摒棄瑣碎的問題，不要面面俱到，而是尋求文章的共性，找到一個切入點來設(shè)計主問題。如《赤子之心》中設(shè)計了“文章中的_______打動了我，請大家和我看_______，我從中讀到了一位______的_______”； 《托物言志寄深情》中我們設(shè)計了“我從文章_______讀出了一個______的（物），從文中______讀出了作者________的情感（道理）”。用主問題引領(lǐng)，學生對主題理解更深刻，思考的的角度也更廣泛，更能凸顯學生的獨特思考和體驗。

第四，教師引領(lǐng)，提升思考深度。新課程理念強調(diào)要尊重學生的情感體驗，但課堂上教師的引領(lǐng)提升至關(guān)重要，它是對學生思想的引領(lǐng)，更是對學生能力的提升，因此群文閱讀中教師除了生成性的點撥外，還要有充足的預設(shè)環(huán)節(jié)，用以提升學生的閱讀體驗，避免學生課堂只是輸出，沒有收獲和提升。如《赤子之心》中安排頒獎詞的環(huán)節(jié)，讓學生從閱讀文中選擇最敬重的一個人，為他寫一段頒獎詞；《托物言志寄深情》中讓學生選擇一種植物，描寫它的外形特點，贊頌它的內(nèi)在精神，從而更深刻體會托物言志的寫法。

群文閱讀課由于篇目的限制，不可能展現(xiàn)課堂教學的完整環(huán)節(jié)，也不可能對文章進行全面的分析，但它所展現(xiàn)的是學生自己的感悟和理解，是學生思想的外顯，更有助于學生閱讀能力的提高。

第四篇：提高辦文效率的幾點嘗試

提高辦文效率的幾點嘗試

2007年12月5日8時40分45秒

作者：張曉鵬 ???? 隨著時代的進步和社會的發(fā)展，各級黨委的工作節(jié)奏越來越快，這對辦公部門的工作效率提出了新的更高的要求。如何提高辦文效率，是辦公部門必須解決的問題。對此，我們作了一些嘗試。

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一、加強學習，提高效率意識和責任意識。為切實提高效率，我們強調(diào)要樹立“我就是最后一關(guān)”的效率意識和責任意識，并采取一系列具體措施，為縮短辦文時間創(chuàng)造條件。規(guī)定辦文的時限，即政策性文件要在2-3個工作日內(nèi)完成初校，事務(wù)性文件要在1個工作日內(nèi)完成初校。同時，引導辦文人員增強事業(yè)心和責任感，按照急事急辦、特事特辦的原則，加班加點地完成緊急和特殊文件的制發(fā)任務(wù)。積極采用集體研討的方法，對于基層上報的需要重新改寫的稿件，提前進行“會診”，通過集體討論確定修改思路，這一方面能使大家在討論中互相學習，共同提高，達到“相觀而善”的效果，另一方面也可以少走彎路，縮短文稿起草、校核的時間。????

二、強化對辦文過程的管理。引入系統(tǒng)方法，對辦文過程進行控制。一是嚴格掌握標準，把好行文關(guān)。對于質(zhì)量差、沒有修改價值的稿件，堅決退回起草部門重新起草；或與起草部門一起研究起草思路、修改重點等。二是著重解決文稿會簽時間過長的問題。通過分析，我們發(fā)現(xiàn)影響辦文效率的一個重要因素是文稿會簽時間過長。為解決這一問題，我們力爭做到“會簽前置”，即指導基層做好起草工作，確?；鶎釉谄鸩菸母鍟r就明確公文主題和主要內(nèi)容，便于有關(guān)部門提前會簽。對于經(jīng)較大修改后送各部門會簽的稿件，實行“滯時提醒”的辦法，書面向會簽部門明確會簽時限，對超時的及時提醒。三是盡量縮短審批時間。在文稿送請領(lǐng)導簽批時，主動說明時限要求、提出簽批建議。四是用“文件制發(fā)流程表”對文件制發(fā)的各環(huán)節(jié)進行控制。在擬制發(fā)的每一份文件前，都附有一張流程表，明確校核、審批、印制、發(fā)文等環(huán)節(jié)的責任人和時限，加快了文件的流轉(zhuǎn)速度。

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三、加強對基層辦文工作的指導。近年來，由于多種原因，基層文秘人員變動較快，業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊。我們適時舉辦公文知識培訓班，對辦文人員進行有針對性的培訓。通過舉辦“病文”展、公文研討等活動，促進基層上報文稿質(zhì)量的提高。加強與基層文秘人員的溝通，具體指導文稿的起草工作。這些措施為切實改善初稿質(zhì)量，提高辦文效率奠定了基礎(chǔ)。????

四、提高計算機網(wǎng)絡(luò)傳輸文件的應用水平。從1997年開始，大連市委建立了“大連市黨委計算機網(wǎng)絡(luò)信息傳輸系統(tǒng)”，開始用加密網(wǎng)絡(luò)傳輸文件。近年來，我們充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中間環(huán)節(jié)少、速度快的特點，不斷加大網(wǎng)絡(luò)傳輸文件的數(shù)量，做到能從網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)奈募M量從網(wǎng)上傳輸，極大地縮短了辦文周期，提高了辦文的效率。

????通過采取上述措施，在保證質(zhì)量的前提下，我們的辦文效率明顯提高，受到了領(lǐng)導的好評和基層單位的歡迎。

第五篇：素質(zhì)教育下作文教學的一點嘗試

素質(zhì)教育下作文教學的一點嘗試

霍淑艷甘肅省靖遠縣回民小學

內(nèi)容摘要

作文教學一直以來是語文教學的重點，當素質(zhì)教育在中華大地滋根生長、“以人為本”的教育理念在人們的思想中不斷擴展的時候，作文教學的重要性更為突出。在作文教學中我通過自己的努力，總結(jié)出了一套自己的寫作方法，即“作文六步走”----積累、敘述、傾聽、記憶、共享、點評。

關(guān)鍵詞：寫作育人六步走

當素質(zhì)教育在中華大地上滋根生長的時候，教學中的“育人性”也隨即表現(xiàn)的更為突出，更為重要了。其中，作文教學也是如此。大家都知道作文教學是一個綜合性的訓練過程，它全面地反映著學生對語文基礎(chǔ)知識的掌握，對語文知識實踐運用的能力，如語言表達能力、創(chuàng)造力、人生觀、世界觀的確立等。在作文教學中為了做到這些，做到以生活寫作文，以育人導作文，我總結(jié)了一套反映作文全過程的作文“六步走”,現(xiàn)提出以供參考：

一、經(jīng)

“經(jīng)”是指作文的素材必須是學生經(jīng)歷過，來自于學生生活中的。記得，趙景瑞老師曾經(jīng)說過這樣一句話“作文是認識世界，認識自我的反映”，這種反映從哪里來，自然從生活中來。因為生活是學生創(chuàng)作的源泉。當學生置身于自然界中時，周圍絢麗的色彩、聲音以及造成一定影響的事物同時被感知，心靈深處便會迸出思想的火花，靈感

便在火花中跳躍。因為素材來自于學生自己的生活，他們便感知到有話可寫。如有一次我去上語文課，剛走進教室，便發(fā)現(xiàn)講臺下邊扔著一個只咬了一口的大蘋果，我揀起蘋果并把它放在講桌上。當時同學們都笑了，隨后我把已準備好的一節(jié)語文課臨時改成了作文課，并在黑板上隨即寫下了作文的題目——《蘋果引起的思索》。這時同學們又都陷入了沉思之中。最終這篇作文寫的非常成功。另外，我兼代美術(shù)，在小制作的教學過程中，我要求學生在動手前認真思考，制作中注意它們的制作方法，并作簡單的記錄。后來成功地寫了一篇說明文《***的制作》。還有寫自己的理想、熟悉的人，最難忘的一件事等這類關(guān)于身邊的人和事。寫這類作文學生興致很高，寫得也得心應手。文章真實、生動，避免了以往學生怕做文，寫作文便是說空話的毛病，培養(yǎng)了學生獨立觀察和思考的能力。

二、說

“說”是對人或事物加深認識的過程。當代一部分小學生的寫作水平著實讓人擔憂，這主要是寫作上下的功夫不到位。這一時期的高年級學生對社會、人生等的洞察力特別強。他們在特定的情景中“說”的興趣很濃。新課標指出“要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”，這就要求作文的素材必須要來源于生活。在作文教學中我便注意與生活接軌，從“說”入手，以培養(yǎng)學生的寫作興趣，對事物從不同的角度多方位去辯證的認識。如我在指導《蘋果引起的思索》這篇作文時，讓學生在思考之余談?wù)剬@件事的看法。當時課堂上哄成一片，我沒有制止，因為“說”是我的目的。討論一會后，我要求個人發(fā)言，他們一個個就像打開了的話匣子，時而嘆息、時而譴責。有的談蘋果來之不易，要尊重勞動成果；有的談到人的素質(zhì)問題；有的還談到了環(huán)境保護的重要性，以及當代小學生所擔負的重任。滔滔不絕的述說之后，讓人不得不嘆服學生心中的那份正氣，那份責任感。他們在說的過程中反省自己、約束自己，從小事中學到做人的大道理。然后讓學生做文，這時寫出的文章內(nèi)容豐富、主題明確、有血有肉，道出了學生的心聲。

三、聽

“聽”是指學生多聽一些范文。范文可以直截了當?shù)母嬖V學生這篇文章寫什么，如何寫，這比起教師三番兩次的講解有事半功倍的作用。范文要選擇寫作技巧，語言等比較成熟的文章。需要指出的是，范文并不僅僅指完整的文章。它還包括一些優(yōu)美的片斷、句子等。這樣以別人成功的東西激發(fā)學生內(nèi)心深處成功的欲望。讓他們寫自己的東西，寫別人沒有寫得東西，使文章充滿個性，洋溢時代氣息。

四、寫

有了前面的基礎(chǔ)，寫便不那么難了。在這個環(huán)節(jié)中間要鍛煉學生即興作文的能力，一般只用一節(jié)課的時間在作文本上寫。這樣既可以鍛煉學生思維德敏捷性與靈活性，又可保持靈感，一氣呵成，做到感知的及時反饋。在《蘋果引起的思索》的寫作中有一個同學在文中承認了自己的錯誤，深入地剖析了自己。這位同學以前的作文寫得不是很好，而這一次卻成了全班中寫得比較成功的一篇文章。文章寫得真實文筆輕松、流暢，中心突出。我乘熱打鐵進行鼓勵教育，這都是以

生活為文的好處。

五、修

這里的“修”是指學生的互相修改。要求學生用修改符號采用面批的方式進行修改。然后由學生寫上評語，這樣既可以提高學生的閱讀鑒賞能力，又可多方面汲取提高自身的作文水平。通過面批互相學習，邊討論邊修改，通過別人發(fā)現(xiàn)自己的不足與優(yōu)點，對癥下藥，完善自我。單方付出，雙方受益。

六、評

“評”包括教師的修改和寫評語兩部分。修改必須細致，從結(jié)構(gòu)、寫作要求，語言等方面著手。根據(jù)學生的接受能力進行修改，不能以成人的眼光去修改，時刻記著從學生角度去考慮問題，尋求作文修改方法。另為要把寫評語作為重點。寫評語應把握“真誠”二字，這是因為寫作文是為了讓學生樂于寫、寫好文、做好人，從這幾個方面來看，評語就可以發(fā)揮舉足輕重的作用。在寫作文評語時，教師要學會一百八十度的語意用六十度的語氣去表述。也就是說不能直接的說學生作文這不行，那不行，作為一篇文章肯定有它閃光的地方，盡力的挖掘它，先予以肯定其作文的成功之處，然后多以鼓勵的語言寫出學生的不足。如“怎樣怎樣寫會更好”等。記得有一位同學作文的語言生動，富有個性，字詞運用也比較準確，只是在立意上不夠深刻，沒有挖掘出文章的深意，是文章趨于平淡，一般化。我在評語中這樣寫到“通過作文可以看出你是一個很有文采的同學，文章語言生動，新穎，很有個性，如能挖掘文章深意，立意深刻些一定會更好！希望以后多

努力！”。這樣學生在知道了自己的優(yōu)勢之后，重要的是知道了自己的不足兵樂于改進。事后我發(fā)現(xiàn)這位同學寫得隨筆明顯增多，一年來作文水平提高很快。另外，作文可以反映學生在一段時間里思想的變化，教師應多留心，發(fā)揮評語的作文，引導學生以良好的心態(tài)去面對一切。如有一位學生在作文中這樣寫到“他作為一名教師，怎樣能說出這樣傷害學生自尊的話呢！從此我對他教的學科乃至整個學習都失去了信心……”看到這兒，我知道這是一個很嚴重的問題，它將影響一個學生的未來，于是在評語中我先順著學生的見解，指出老師的不對，然后從學生自身利益出發(fā)，說明老師不指出她缺點的害處，曉之以理，最后她又找回了昔日的信心。作文評語在注意了它的教這一特點后，千萬不敢忽視它的育人性。

最后要說的是作文教學無定發(fā)，可以靈活多變的進行，但要做好個別學生的教學，調(diào)動他們的積極性，提高學生的整體寫作水平就應以全面育人為目標展開作文教學工作。