第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)量專題訓(xùn)練

二年級(jí)數(shù)學(xué)專題訓(xùn)練

【測(cè)量專題】

★1米＝10分米＝100厘米 1分米＝10厘米 1厘米＝10毫米1 千米＝1000米

一、認(rèn)識(shí)厘米 1.我會(huì)填

（1）我的大拇指的寬度大約是（）厘米。（2）我的橡皮厚度大約是（）厘米。（3）我的數(shù)學(xué)書長(zhǎng)大約是（）厘米。（4）課桌的寬大約是（）個(gè)數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)度。1.2認(rèn)識(shí)米 基礎(chǔ)練習(xí)1.我會(huì)填

（1）米可以用字母（）表示，厘米可以用字母（）表示。

（2）測(cè)量跳繩的長(zhǎng)度、門的高度，可以用（）作單位，測(cè)量開關(guān)盒的寬度、鉛筆盒的長(zhǎng)度可以用（）作單位。

（3）1米=100厘米，可以寫成（）。2.填上合適的單位

（1）我的小床長(zhǎng)2（）

（2）學(xué)校旗桿高16（）（3）我的身高大約是130（）

（4）跳繩的長(zhǎng)度大約是2（）3.我會(huì)換

1米=（）厘米

3米=（）厘米

9米=（）厘米 800厘米=（）米

100厘米=（）米

5米=（）厘米 3.誰量的對(duì)，說一說理由 拓展練習(xí)

爸爸拿一根4米長(zhǎng)的竹竿測(cè)量魚塘的深度，露出水面的竹竿長(zhǎng)1米，魚塘水深幾米？ 1.3認(rèn)識(shí)分米 基礎(chǔ)練習(xí)1.填一填

（1）我們學(xué)過的長(zhǎng)度單位有（）、（）、（），用字母表示分別是（（）、（）。

（2）手掌的長(zhǎng)度大約是（）分米。（3）電燈開關(guān)盒邊的長(zhǎng)度大約是（）分米。

（4）兒童乘坐火車時(shí)，身高達(dá)到（）厘米時(shí)需要買票。2.按照從大到小的順序排列

1米

30厘米

6分米

70厘米

4分米

4.算一算

30cm + 20cm =（）cm

18cm + 30cm =（）cm 5m －40dm =（）m

3m + 20dm =（）m、）二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)測(cè)量測(cè)試題

一、填空題。

1、在括號(hào)里填上合適的單位名稱。

小華身高14（）

樹高4（）

跳繩長(zhǎng)3（）一棟樓高約25（）

一根筷子長(zhǎng)約2（）

學(xué)校旗桿高18（）課桌長(zhǎng)約6（）

我國(guó)南北相距約5500（）

自行車每分鐘行80（）2、單位換算。

1cm=（）mm

1m=（）dm

1km=（）m 4km=（）m

2000m=（）km

9dm=（）cm

500cm=（）m

30mm=（）cm

7cm=（）mm 1008km=（）km（）m

1元=（）角

1時(shí)=（）分

3、在（）里填上＞、＜或＝。

14cm（）20mm

100mm（）10cm

8毫米（）7厘米

1m（）8dm

2千米（）2100米

1厘米（）10毫米 1dm（）100mm

8m（）800cm+20cm

8000mm（）8m

4、我會(huì)計(jì)算。

15米+9米=（）

46厘米—26厘米=（）48千米+32千米=（）

1米—20厘米=（）3千米—2千米=（）

5分米—50厘米=（）

5、排列（按從小到大的順序排列）

（1）8000m

7km

103km

1300m

3100cm 1030m（2）60km

610m

7000m

9000cm 6500dm 8000mm

二、判斷。

1、一張床長(zhǎng)約22dm。

()

2、明明的身高150cm，紅紅的身高15dm，兩人一樣高。

()

3、測(cè)量一段路的長(zhǎng)度，可以用km, m做單位。

()

4、飛機(jī)每小時(shí)飛行800米。

()

三、操作題

1、畫一條長(zhǎng)65mm的線段

2、畫一條比5cm長(zhǎng)25mm的線段

3、量一量

.（）cm

五、解決問題。

1、一根鋼管長(zhǎng)50米，如果要?jiǎng)〕?米一斷，需要鋸幾次？

2、小軍的身高是1米45厘米，小強(qiáng)的身高是1米65厘米。小強(qiáng)比小軍高多少厘米？合多少分米？

3、一塊花布長(zhǎng)60分米，做一套衣服用9分米，至多能做幾套衣服？【時(shí)分秒專題】

一、填空。

1、我們學(xué)過的時(shí)間單位有（）、（）和（），其中（）是最小的時(shí) 間單位。秒針走一小格的時(shí)間是（）。

2、鐘面上有（）個(gè)大格，每一大格有（）個(gè)小格。時(shí)針走一大格是1（），分 針走一大格是（）分鐘，秒針走一大格是（）秒。

3、分針從3走到5走了（）分鐘，走到8走了（）分鐘。

4、鐘面上又細(xì)又長(zhǎng)的針叫（）針, 秒針走1圈是（）秒。5、1時(shí)=（）分

1分=（）秒

1時(shí)20分=（）分 80分=（）時(shí)()分

2分15秒=（）秒

60秒＝（）分

60分＝（）時(shí)

180秒=（）分

240分=（）時(shí)

1時(shí)20分=（）分

90秒=（）分（）秒

6、填寫合適的單位。

1）小明大約每天睡9()

2）小明穿衣服大約需要20()3）燒一壺水大約要25()

4）小華跑50米用了9（）；5）爸爸每天工作8（）。

6）播放一集動(dòng)畫片約用20（7）一部電影放映了2（）10（）

8）跳繩20下要用15（）9）做一次深呼吸用24（）

10）小華跑200米用45（）

8、按時(shí)間的長(zhǎng)短排列順序。35秒 6分 6時(shí) 49分 3秒

（）﹤（）﹤（）﹤（）﹤（）

9、跑60米，小紅用14秒，小英用12秒，小云用13秒．三人中（））跑的最快．

二、我會(huì)看。

（）

（）

（）

（）

三、判斷：

1、秒針在鐘面上走一圈就是100秒。（）2、6點(diǎn)一刻就是6時(shí)15分。（）3、10時(shí)零5分可以寫成10：5。（）

4、夏天午睡大約1分。（）

5、明明的脈搏跳10下用了8秒。（）

6、鐘面上又細(xì)又長(zhǎng)走的最快的是秒針。（）

7、一人唱一首歌要3分鐘，5人合唱這首歌就要5個(gè)3分鐘，也就是15分鐘。（）

8、時(shí)針指著3，分鐘指著9，這時(shí)是3時(shí)9分。（）

四、選擇題。

1．分針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字，經(jīng)過的時(shí)間是（）． A ．1分鐘 B．5分鐘 C．1小時(shí)

2．秒針走一圈經(jīng)過的時(shí)間是（）． A．1秒 B．1分 C．1小時(shí) 3．小紅1分鐘寫5個(gè)字，6分鐘可以寫（）個(gè)字．A ．6 B．5 C．30 4．第一節(jié)課在8時(shí)15分上課，8時(shí)50分下課．這節(jié)課上了（）． A．半小時(shí) B．35分 C．40分

5．工人小李和小王各做24個(gè)零件，小王用了6小時(shí)，小李用了8小 時(shí)．（）A ．做的一樣快 B．小王做的快 C．小李做的快

五、我會(huì)畫。

七．解決問題

1、小蘭去上學(xué)，7：35從家出發(fā)，7：50到校。她從家到學(xué)校要走多長(zhǎng)時(shí)間？

2、奶奶今天早上6：30去活動(dòng)中心鍛煉身體，比昨天提前了10分鐘。她昨天什么時(shí)間去鍛煉身體的？

3．玩具廠的王師傅1小時(shí)可以做8個(gè)玩具，他從8時(shí)到 11時(shí)可以做多少個(gè)玩具？

4、少先隊(duì)員去李奶奶家打掃衛(wèi)生，下午3:30開始，4:10結(jié)束，共用了多少時(shí)間？5．工人張師傅6分鐘做了54個(gè)零件，李師傅每分鐘比張師傅多做2個(gè)零件．李師傅每分鐘做幾個(gè)零件？

6．小明從家到學(xué)校要走15分鐘，他每天要在7:40到校，他應(yīng)該在什么時(shí)候從家出發(fā)，才能準(zhǔn)時(shí)到校？

【計(jì)算專題】 專題訓(xùn)練一

一、口算

55－9 =

× 9 = ÷ 9 = + 34 =

+ 16 =

– 7 =

96－69 =

+ 15 =

– 8 = + 56 = + 58 =

62÷9＝

12÷3＝

36÷6＝

24÷3＝

37÷7＝

二、脫式計(jì)算 × 9 + 4 =

5－9 × 0 =

5－9 × 0 =

72－50－9＝

75－2－30＝

37＋6＋40＝43＋9－20＝

14＋3＋15＝

73－50＋14＝

48－9－30＝

70－30＋33＝

81－6－19＝

16＋24＋30＝

66－64÷8＝+ 3 × 5 =

二、列豎式計(jì)算

60-17=

76＋18＝

+ 47 =

72－20－30＝

67－5＋7＝

100－35÷7＝

13＋2×7＝–3 × 6 = + 45÷9＝

48×3=

+ 37 =

+ 54 =

81-39 =

×17 =

+ 38 = 80÷9＝

60÷8＝

21÷3＝

專題訓(xùn)練二

一、口算

24÷4=

7＋63=

56÷8=

28＋6=

63÷9=

64÷8=

7÷1=

25＋23= 46＋33=

40÷8=

二、脫式計(jì)算

8×7+30＝

5×6+8＝

3×8-7＝

+（31+9）＝

9×4=

36÷6=

9×7= 7×5=

36＋4=

30÷5=

38＋16=

45÷5= 12＋35=

27＋71=

45＋55＝

100-36＝

8×9-36 ＝

80-7×9＝

2×9÷3＝

7×（7-5）＝ 6×6+12＝

8×9-70＝

100－9×9＝

24+45-12＝10

6×8+15＝

47-（14+16）＝

85-9×3＝

三、豎式計(jì)算

25×5＝

51＋123＝

214－15＝

50÷5＝

43÷6＝

4×12＝

326-41＝

6×9＝

30÷6＝

65+12＝

147+264＝ 68＋72＝

【方向?qū)ｎ}】

一、填空

1.早晨起來面向太陽，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。2.地圖是按照上（），下（），左（），右（）繪制的。當(dāng)你面向南時(shí)，你的左面是（），右面是（）。再來填填下圖。

3.小明家在學(xué)校的北面，學(xué)校就在小明家的（）。

4.晚上你可以用北斗星來辨別方向，因?yàn)槊嫦虮倍沸菚r(shí)前面就是（），后面就是（），左面是（），右面是（）。

6.（1）森林公園在科學(xué)城的_____邊, 景山在科學(xué)城的____邊;(2)月亮湖在科學(xué)塬______邊, 小明家在科學(xué)城的________邊;(3)小朋友們想一想, 森林公園在小明家的什么方向呢? 答:在______邊 7.（1）圖書面，在（）（2）科技館的（）面，興華小學(xué)在科技館的（）面。

（3）小明每天放學(xué)，先向（）走到圖書館，再向（）走到體育館，再向（）走就到家了。

7.請(qǐng)你來當(dāng)設(shè)計(jì)師。

（１）、小麗家在學(xué)校的南面。（２）、小紅家在學(xué)校的東面。（３）、醫(yī)院在小麗家的西面。

（４）、學(xué)校在商店的東面，電影院的南面。（５）、電影院的東面是動(dòng)物園。

【解決問題專題】

體育館在館的（）小明家的面。熊貓館在 13

1、光華路小學(xué)買了1個(gè)排球和4個(gè)鉛球，共用去42元。如果一個(gè)排球18元，那么每個(gè)鉛球多少元？

2、蘋果樹有8行，每行8棵，梨樹比蘋果樹多10棵，梨樹有多少棵？

3、生產(chǎn)小組上午接到38件生產(chǎn)任務(wù)，下午接到34件，把這些任務(wù)平均分給8個(gè)小組，每個(gè)小組生產(chǎn)多少件？每個(gè)小組有3人，平均每個(gè)人分幾件？

4、一本故事書85頁，小明每天看6頁，看了9天，小明一共看了多少頁？這本書還剩多少頁？

5、學(xué)校買了40盆菊花，6個(gè)教室，平均每個(gè)教室放6盆，剩下的放在辦公室里，辦公室里放多少盆菊花？

6、修路隊(duì)修一段長(zhǎng)60米的公路，前3天已修了42米，剩下的要2天修完，平均每天修多少米？

7、3張紙可以做15朵花，6張紙可以做多少朵花？

8、兒童節(jié)期間，老師帶小朋友們?nèi)ル娪霸嚎措娪埃扇似?元/張，兒童票5元/張。

（1）老師有50元，買8張兒童票，夠嗎？（2）買1張成人票和6張兒童票，共花多少元？

9、老師有4盒乒乓球，每盒6個(gè)，借給同學(xué)8個(gè)，老師現(xiàn)在還有幾個(gè)？

10、有20個(gè)橘子，吃了2個(gè)，把剩下的每6個(gè)放入一盤，可以放幾盤？

11、媽媽買一雙皮鞋花52元，買一雙布鞋花12元，付給售貨員100元，應(yīng)該找回多少元？（用兩種方法解答）

12、小明帶了52元，買了2本練習(xí)本，每一本練習(xí)本2元，剩下的錢買8元一本的連環(huán)畫，可以買幾本？

13、草地上原來有72個(gè)蘑菇，小白兔采了36個(gè)，小灰兔采了27個(gè)。草地上現(xiàn)在剩下多少個(gè)蘑菇？

14、李大爺養(yǎng)了70只兔子，全部裝進(jìn)籠里運(yùn)走，已經(jīng)轉(zhuǎn)好了38只。剩下的要用4個(gè)籠子裝完，平均每個(gè)籠子裝多少只？

15、一條繩子15米，把它剪成3米一段的小繩子。（1）最多能剪多少段？需要剪多少次？

（2）如果剪一次要2分鐘，一共要用幾分鐘才能剪完？

16、12個(gè)小朋友進(jìn)行乒乓球比賽，每3人發(fā)給4個(gè)乒乓球，一共需要多少個(gè)乒乓球?

17、每箱8瓶水，把2箱水平均分給4個(gè)同學(xué)。每個(gè)同學(xué)分幾瓶？

18、小明今年8歲，爸爸今年35歲。爸爸50歲時(shí)，小明多少歲？

19、會(huì)議室里，單人椅有30把，雙人椅有8把，一共能坐多少人？

20、有40人要過河，租8條小船（每條小船限乘4人）和1條大船（每條大船限乘6人），夠坐嗎？

21、小李有43張郵票，小生的郵票比小李多9張，小英的郵票比小生少14張。（1）小生有郵票多少?gòu)垼?/p>

（2）小英有郵票多少?gòu)垼?/p>

（3）他們?nèi)艘还灿朽]票多少?gòu)垼?/p>

22、票價(jià)：兒童票每張：5元；

成人票每張：8元 小明和爸爸、媽媽一起去動(dòng)物園玩，用20元買票夠嗎？

23、一根長(zhǎng)12米的木頭，將它鋸成相同長(zhǎng)度的幾段，鋸了3次，每段長(zhǎng)多少米？

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)量教案

北師大二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)測(cè)量教案

五 測(cè)量

鉛筆有多長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)

1．通過測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的活動(dòng),知道1分米和1毫米有多長(zhǎng)，發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。

2．通過實(shí)際測(cè)量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。3．通過“估一估”、“量一量”等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估算能力。教學(xué)重點(diǎn)

實(shí)際感受1分米、1分硬鉛筆 鉛筆有多長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo)

1．通過測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的活動(dòng)，直到1分米和1毫米有多長(zhǎng)，發(fā)咱空間觀念和動(dòng)手操作能力。

2．通過實(shí)際測(cè)量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。3．同過“估一估”、“量一量”的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估測(cè)能力。教學(xué)準(zhǔn)備

教具：米尺、1分硬幣、錢幣若干（按小組分）。學(xué)具：學(xué)生用尺、長(zhǎng)約1分米、1毫米的物品。切入舉偶 謎語引入。身穿花衣裳，個(gè)子細(xì)又長(zhǎng)。寫出漂亮字，需要他幫忙。

同學(xué)們開動(dòng)小腦瓜，快快猜一猜，它是誰呢？（鉛筆）對(duì)了，這節(jié)課我們一起量一量鉛筆有多長(zhǎng)。（板書課題）對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué)

一、認(rèn)識(shí)分米。

1．估一估。

先利用已有經(jīng)驗(yàn)估一估，發(fā)展學(xué)生的估測(cè)能力。

a)課前老師在每個(gè)學(xué)習(xí)小組的書桌里悄悄地放了一支鉛筆，趕快把它找出來，放在桌面上，請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛，結(jié)合已有的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)估測(cè)一下，這支鉛筆有多長(zhǎng)，填在書中表格中。b)交流、匯報(bào)。說說你是怎么估出來的。2．量一量。

在估一估的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，驗(yàn)證估測(cè)結(jié)果。

（1）看來同學(xué)們估的長(zhǎng)度都不一樣，要想知道這支鉛筆到底有多長(zhǎng)，你能想出有根據(jù)的好辦法嗎？（用尺子量）

（2）動(dòng)手實(shí)踐。親自用尺測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，并把結(jié)果填在書中的表格里。（3）匯報(bào)結(jié)果。驗(yàn)證于估測(cè)的差距。3．說一說。

通過交流，熟練掌握1分米的實(shí)際長(zhǎng)度以及分米與米、厘米之間的關(guān)系。（1）你們知道10厘米是多長(zhǎng)嗎？用手表示出長(zhǎng)度來。板書：10厘米就是1分米。（2）介紹分米。

分米是比厘米大一些的長(zhǎng)度單位，在國(guó)際上可以用符號(hào)表示出來，誰給大家講一講。（指名介紹）

分米、厘米之間的關(guān)系你們會(huì)用符號(hào)表示出來嗎？指名上前寫，其他同學(xué)在筆記本上完成。全班齊讀公式。（3）活動(dòng)。

a.讓我們用分米為單位量一量教室里哪些物體的長(zhǎng)度大約是1分米？ b.再拿出格尺，快速找一找從哪兒到哪兒之間的距離也是1分米？ c.指名匯報(bào)。

（4）觀察直尺，然后討論出米、分米、厘米之間的關(guān)系。匯報(bào)、板書、齊讀。二．認(rèn)識(shí)毫米。1．量一量。

引導(dǎo)操作，設(shè)下疑問。

每個(gè)人的書桌上都有橡皮，請(qǐng)你用直尺量一量橡皮的長(zhǎng)度是多少？

用厘米做單位量出物體的長(zhǎng)度，有時(shí)不是整厘米數(shù)，因而得不到準(zhǔn)確的結(jié)果。要想比較準(zhǔn)確地量出物體的長(zhǎng)度，你們有什么辦法？ 那么誰知道比厘米還小的長(zhǎng)度單位是多少？ 2.議一議。

讓學(xué)生嘗試探究新知，牢固地建立起新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成表象。

（1）1毫米到底有多長(zhǎng)？它與厘米之間到底有什么關(guān)系？我們一起在觀察和操做中獲得這些知識(shí)。

（2）觀察直尺，完成表格，然后討論厘米與毫米的關(guān)系。（3）指名匯報(bào)。3．說一說。

進(jìn)一步加深對(duì)毫米的認(rèn)識(shí)。

請(qǐng)大家繼續(xù)觀察直尺，1毫米到底有多長(zhǎng)？估計(jì)一下桌面上的學(xué)具，哪一個(gè)厚度大約是1毫米？再動(dòng)手量一量，檢驗(yàn)一下你的判斷準(zhǔn)確嗎？ 2．量一量。

解決疑問，讓學(xué)生真正感受毫米的作用。

大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了毫米這個(gè)長(zhǎng)度單位，現(xiàn)在我們以毫米為單位再量一下橡皮的長(zhǎng)度。

這次量的結(jié)果與開始比，哪一個(gè)數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確呢？ 學(xué)中做

1．完成練一練的第1題。

請(qǐng)同學(xué)們先估一估，再量一量。比比看，誰估測(cè)的最接近？ 2．完成練一練的第2題?？沙浞址攀肿寣W(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌互檢。在做前，教師要給予適當(dāng)提示：畫線段時(shí)勿忘記畫出兩個(gè)端點(diǎn)。3.在（）里填上合適的數(shù)。

4．在（）里填上合適的長(zhǎng)度單位。3．判斷

4．請(qǐng)為同一種物體選擇不同的單位。

1千米有多長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo)

1．通過“走一走”、“估一估”、想一想“等活動(dòng)，體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)，初步建立千米的空間表象。

2．使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。教學(xué)準(zhǔn)備

教具：米尺、課件。學(xué)具：表、記錄單。切入舉偶 活動(dòng)導(dǎo)入。

同學(xué)們，你知道你走一步有多長(zhǎng)嗎？

同學(xué)們可能一時(shí)想不起來，沒關(guān)系，請(qǐng)每組選一位同學(xué)上來走一走，再請(qǐng)一位同學(xué)量一量，不就知道了嗎？ 對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué) 1．走一走。

通過實(shí)際測(cè)量，感受走100米用多長(zhǎng)時(shí)間。

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在操場(chǎng)上走一走，數(shù)一數(shù)10米、100米大約有多少步，分別用了多少時(shí)間，并做好紀(jì)錄。

回到教室，先讓學(xué)生匯報(bào)自己的步測(cè)結(jié)果，在說一說走完100米后有什么感受。2．估一估。

通過剛才學(xué)生的親身感受，猜測(cè)思考1千米的長(zhǎng)度。

（1）剛才我們測(cè)量出100米大約有多少步，思考：幾個(gè)100米的長(zhǎng)度正好是1千米。

（2）估一估走1000米大約有多少步？

（3）（課件顯示）我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈是200米。沿操場(chǎng)走（）圈的長(zhǎng)度正好是1千米。

想一想：我們沿操場(chǎng)走一圈大約用了幾分鐘？（2分鐘）那么沿操場(chǎng)走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？ 3．想一想。

進(jìn)一步體驗(yàn)感受1千米有多長(zhǎng)。

（1）中街你們一定熟悉吧？請(qǐng)看課件：從文化大樓道光陸電影院、商業(yè)城、新瑪特、沃爾瑪之間的距離，約1千米。

（2）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們?cè)谀X海里沿中街走一走，感受一下1千米的實(shí)際長(zhǎng)度。

小結(jié)：1千米=1000米 4．讀一讀。

揭示千米和米之間的關(guān)系。

（1）1千米=1000米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使任意聽就明白。

1（停頓）千米=1000（停頓）米

指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。

（2）講解：千米也稱公里，可以用字母km表示。想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢？

指名板演 5．填一填。

初步感受千米在日常生活中的應(yīng)用。

（1）我們知道1千米有多長(zhǎng)，選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？看圖選擇正確答案。完成數(shù)中42頁填一填。

（2）（課件顯示）請(qǐng)看老師星期天在學(xué)校到中街的路上拍攝的一些鏡頭，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，哪些地方有“千米”？ i.ii.iii.iv.公路邊的里程碑 摩拖車的速度表 限速標(biāo)志 指路標(biāo)志

隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。小結(jié)：千米常用來計(jì)量比較長(zhǎng)的路程。6．估一估。

（1）我們知道了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，現(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米？誰能用比較科學(xué)的方法證實(shí)？學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見。

（2）師小結(jié)：1千米，我們大約走2000步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出2000步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計(jì)是否相符呢？

學(xué)中做

1．完成43頁的第1題。2．完成43頁的第2題。

第三篇：2017二年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)量教案

第五組 測(cè)量 第一課時(shí) 鉛筆有多長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1通過估計(jì)與測(cè)量等活動(dòng)，知道1分米和1毫米的長(zhǎng)度，初步建立長(zhǎng)度單位的觀念，發(fā)展估測(cè)能力和動(dòng)手操作能力。

2、通過獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)，初步明確米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，會(huì)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問題，體驗(yàn)成功的快樂。

3、通過自評(píng)與互評(píng)，發(fā)展學(xué)生的反思評(píng)價(jià)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，親身體驗(yàn)1分米和1毫米有多長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：通過體驗(yàn)活動(dòng)，形成1分米和1毫米的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程：

[活動(dòng)流程] 活動(dòng)一：目標(biāo)——通過估計(jì)、測(cè)量與聯(lián)想，產(chǎn)生1分米長(zhǎng)度單位，建立“1分米”的長(zhǎng)度觀念。

1、組織學(xué)生以小組為單位，估一估10厘米紅色紙條的長(zhǎng)度，記下來，再量一量它的長(zhǎng)度。

[教師要善于捕捉“創(chuàng)新資源”，如發(fā)現(xiàn)不從尺子0刻度開始量的學(xué)生要加以表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，如沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生采用這種方法，教師可進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，體現(xiàn)測(cè)量方法的多樣性。]

2、教師引疑自答“象這樣10厘米長(zhǎng)還可以用什么單位表示呢？ 10厘米也就是1分米”。讓學(xué)生用拇指和食指的間隙比一比1分米的長(zhǎng)度。

教師介紹“1分米”也可以寫作“1dm”，學(xué)生讀三遍，書寫一遍。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生想一想，1分米是幾厘米？（教師板書：1分米=10厘米，1dm=10cm。）

4、教師組織學(xué)生小組討論交流：1米是多少厘米？1米是多少分米？（教師板書：1m=100cm 1m=10dm）

5、教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，你見過什么東西的長(zhǎng)度大約是1分米？

[估計(jì)學(xué)生會(huì)說：手掌長(zhǎng)大約是1分米，半支鉛筆長(zhǎng)大約是1分米，尺子的一半長(zhǎng)是1分米等。] 活動(dòng)二：目標(biāo)——通過測(cè)量、觀察與聯(lián)想，產(chǎn)生探究的欲望，建立“毫米”的長(zhǎng)度觀念。

1、讓每個(gè)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的長(zhǎng)6.3厘米的黃色紙條。先估一估長(zhǎng)度，記下來，再量一量長(zhǎng)度，記下來，然后看看估得怎樣。

[估計(jì)學(xué)生會(huì)疑問，紙條長(zhǎng)“6厘米多一些”“6厘米多三格”怎么記？]

2、教師自問自答“是啊，遇到不是整厘米的怎么辦，這就要求我們學(xué)習(xí)新的長(zhǎng)度單位‘毫米’?！比缓蠼榻B，1厘米中的1小格長(zhǎng)是1毫米，讓學(xué)生用拇指和食指的間隙比一比1毫米的長(zhǎng)度。

教師介紹“1毫米”寫作“1mm”，學(xué)生讀三遍，書寫一遍。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，1厘米中有幾個(gè)小格？（10個(gè)小格），1厘米等于幾毫米？（10毫米），板書：1cm=10mm。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系，生活中有哪些東西長(zhǎng)度大約是1毫米？ [估計(jì)學(xué)生會(huì)說：紙皮、硬幣、小圓片的厚度大約是1毫米等。] 反 思：

第二課時(shí) 1千米有多長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1通過“走一走”、“估一估”、想一想“等活動(dòng)，體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)，初步建立千米的空間表象。

2使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。

3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過體驗(yàn)活動(dòng)，形成對(duì)一千米有多長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：米尺、表 教學(xué)過程： 一．活動(dòng)導(dǎo)入。

同學(xué)們，你知道你走一步有多長(zhǎng)嗎？

同學(xué)們可能一時(shí)想不起來，沒關(guān)系，請(qǐng)每組選一位同學(xué)上來走一走，再請(qǐng)一位同學(xué)量一量，不就知道了嗎？ 二．玩中學(xué) 1．走一走。

通過實(shí)際測(cè)量，感受走100米用多長(zhǎng)時(shí)間。

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在操場(chǎng)上走一走，數(shù)一數(shù)10米、100米大約有多少步，分別用了多少時(shí)間，并做好紀(jì)錄。

回到教室，先讓學(xué)生匯報(bào)自己的步測(cè)結(jié)果，在說一說走完100米后有什么感受。2．估一估。

通過剛才學(xué)生的親身感受，猜測(cè)思考1千米的長(zhǎng)度。

（1）剛才我們測(cè)量出100米大約有多少步，思考：幾個(gè)100米的長(zhǎng)度正好是1千米。

（2）估一估走1000米大約有多少步？

（3）（課件顯示）我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈是200米。沿操場(chǎng)走（）圈的長(zhǎng)度正好是1千米。

想一想：我們沿操場(chǎng)走一圈大約用了幾分鐘？（2分鐘）那么沿操場(chǎng)走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？ 3．想一想。

進(jìn)一步體驗(yàn)感受1千米有多長(zhǎng)。

（1）中街你們一定熟悉吧？請(qǐng)看課件：從文化大樓道光陸電影院、商業(yè)城、新瑪特、沃爾瑪之間的距離，約1千米。

（2）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們?cè)谀X海里沿中街走一走，感受一下1千米的實(shí)際長(zhǎng)度。

小結(jié)：1千米=1000米 4．讀一讀。揭示千米和米之間的關(guān)系。

（1）1千米=1000米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使任意聽就明白。1（停頓）千米=1000（停頓）米

指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。

（2）講解：千米也稱公里，可以用字母km表示。想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢？ 指名板演 5．填一填。

初步感受千米在日常生活中的應(yīng)用。

（1）我們知道1千米有多長(zhǎng)，選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？看圖選擇正確答案。完成數(shù)中42頁填一填。（2）（課件顯示）請(qǐng)看老師星期天在學(xué)校到中街的路上拍攝的一些鏡頭，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，哪些地方有“千米”？ i.公路邊的里程碑 ii.摩拖車的速度表 iii.限速標(biāo)志 iv.指路標(biāo)志

隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。小結(jié)：千米常用來計(jì)量比較長(zhǎng)的路程。6．估一估。

（1）我們知道了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，現(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米？誰能用比較科學(xué)的方法證實(shí)？學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見。

（2）師小結(jié)：1千米，我們大約走2000步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出2000步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計(jì)是否相符呢？

三．學(xué)中做

1．完成43頁的第1題。2．完成43頁的第2題。反 思：

第三課時(shí) 練習(xí)六

教學(xué)目標(biāo): 1使學(xué)生進(jìn)一步感受長(zhǎng)度單位與生活的密切聯(lián)系，熟練掌握千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，并能準(zhǔn)確地選擇合適的長(zhǎng)度單位。

2通過學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的練習(xí)過程，使他們形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高動(dòng)手操作能力及運(yùn)用知識(shí)的技能。

3培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使之逐漸養(yǎng)成用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中遇到的問題，進(jìn)而形成能主動(dòng)研究數(shù)學(xué)問題、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的練習(xí)過程，使他們形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高動(dòng)手操作能力及運(yùn)用知識(shí)的技能。

教學(xué)準(zhǔn)備：1投影片。

2每人準(zhǔn)備一件最喜歡的物體。

教學(xué)過程: 切入舉偶 談話引入。

數(shù)學(xué)來源于生活，在生活中處處有數(shù)學(xué)，處處應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。今天，我們就來上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課，重點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué)

1．用手勢(shì)表示：1米、1分米、10厘米、1毫米、10毫米?? 2．量一量：一角硬幣的厚度大約是（）毫米。3．填空：（投影顯示）

（1）量比較短的物體的長(zhǎng)度或者要求量的比較精確時(shí)，可以用（）作單位；量比較長(zhǎng)的物體是，可以用（）作單位。（2）38米+54米=（）米

1米-6分米=（）分米

570分米-170分米=（）分米=（）米 1米-85厘米=（）厘米

（3）小明身高94厘米，在長(zhǎng)（）厘米，正好身高1米。

（4）用一根長(zhǎng)70厘米的鐵絲，做了一個(gè)每邊長(zhǎng)都是15厘米的正方形框架，還剩（）厘米。

（5）3只蘋果+4只香蕉+1只梨=1090克

3只蘋果+4只香蕉+4只梨=1690克 1只梨重（）克

（6）先數(shù)出5毫米厚度的紙的張數(shù)，再算一算。

5厘米厚度的紙約有（）張。20厘米厚度的紙約有（）張。

學(xué)中做

1．完成練習(xí)6的第1題。2．完成練習(xí)6的第2題。3．完成練習(xí)6的第3題。做中得

完成練習(xí)六的實(shí)踐活動(dòng)。反 思：

第四課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)

（一）教學(xué)目標(biāo)： 1通過整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧與整理，并使之系統(tǒng)化和條理化。2培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，更好的掌握有關(guān)的知識(shí)。3通過展示與交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，更好的掌握有關(guān)的知識(shí)。

通過展示與交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、掛圖。

優(yōu)秀的作業(yè)、作品??

教學(xué)過程: 談話引入

一個(gè)單元學(xué)完了，你一定受益匪淺吧。但我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！蹦銈儨?zhǔn)備好了嗎？讓我們一起梳理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你將變得更聰明、更有才智。對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué)

1．你學(xué)到了什么？

（1）出示圖1，看圖說一說。讀出每所學(xué)校的人數(shù)。

說一說那所學(xué)校的人數(shù)最少，那所學(xué)校人數(shù)最多，哪兩所學(xué)校的人數(shù)比較接近。你能把它們的人數(shù)按從多到少的順序排列嗎？ 看圖，你還能提出哪些問題呢？在小組內(nèi)交流。小組匯報(bào)交流結(jié)果。

（2）出示圖2，看圖說一說。

仔細(xì)看圖，說一說個(gè)動(dòng)物館在池塘的什么方向？ 說一說獅子館到猴山的行走路線。

看圖，你還能提出其它問題嗎？同桌交流，采取你問我答的形式。集體匯報(bào)。

（3）出示圖3。

看圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

小組交流：你能根據(jù)圖重的條件提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？看誰提出的問題多，更有價(jià)值。全班交流，學(xué)生討論評(píng)價(jià)。

2．我的成長(zhǎng)足跡：與同伴說一說。（1）組內(nèi)展示個(gè)人的學(xué)習(xí)資料。（2）說一說。

a.請(qǐng)同學(xué)們勇敢地展示最滿意的數(shù)學(xué)作業(yè)展示給同學(xué)看。b.請(qǐng)你向同學(xué)們介紹自己的展示內(nèi)容。

3．評(píng)一評(píng)。

a.自我評(píng)價(jià)。

b.小組成員互評(píng)或好朋友互相評(píng)價(jià)。c.教師評(píng)價(jià)。

4．憶一憶。

a.回憶自己影響最深刻的一節(jié)數(shù)學(xué)課、最喜歡的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，或用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一個(gè)問題等。

b.在老師或同學(xué)面前講一講。c.說說自己取得的進(jìn)步。5．寫一寫。

a.教師可以為學(xué)生紀(jì)錄成長(zhǎng)紀(jì)實(shí)。b.學(xué)生完成紀(jì)錄卡片。反 思：

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．在練習(xí)中采用多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)技能發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力的發(fā)展。3．培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧個(gè)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，更好地掌握有關(guān)知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種情境掛圖和課件。教學(xué)過程：

一、切入舉偶

二、談話引入。

這節(jié)課我們用所學(xué)的知識(shí)來上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課，用這些知識(shí)解決一些生活中的實(shí)際問題。

三、玩中學(xué)

凳上智慧梯。完成46頁的第2題。你知道嗎？完成46頁的第3題。完成46頁的第4題。完成46頁的第5題。完成46頁的第6題。完成46頁的第7題。完成46頁的第8題。反 思：

第六課時(shí) 走進(jìn)鄉(xiāng)村

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。

2．通過“走進(jìn)鄉(xiāng)村”這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到自己生活中蘊(yùn)涵著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，有很多的數(shù)學(xué)問題，從中能提出有趣的問題，并運(yùn)用以有的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。

3．對(duì)所提出的數(shù)學(xué)問題加以討論，學(xué)生間要交流自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語表達(dá)能力和思考問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)看圖提出問題，并運(yùn)用自己以有的知識(shí)解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片 教學(xué)過程：

情景引入

在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)綠草茵茵的小村莊。潺潺的河水從那流過，一片片麥田在微風(fēng)的吹拂下不停地翻滾著，幾只歡快的小鳥在樹林上空自由自在地飛來飛去，那真實(shí)人間仙境。你們想去看看嗎？

玩中學(xué)

看一看。

從圖中的情境入手，整體感知畫面。從圖中你得到了什么信息？ 在小組內(nèi)交流。以小組為單位匯報(bào)。2．說一說。

分布引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。

（1）出示書中的三個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題再次看圖，說一說方向和路線，要求小組內(nèi)交流。

（2）每組派代表匯報(bào)。3．算一算。

解決發(fā)現(xiàn)的問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的使用價(jià)值。

對(duì)于學(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題，教師鼓勵(lì)他們運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)嘗試進(jìn)行解決。暫時(shí)解決不了的放在問題銀行里，然后組織學(xué)生進(jìn)行充分的交流。學(xué)中做

看圖，出了課本中的問題外，你還能提出有關(guān)方向和路線的問題嗎？并試著解答出來。做中得

以小組為單位到校園走一走，用自己的眼睛仔細(xì)觀察，并根據(jù)所看到的內(nèi)容提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，再回到教室進(jìn)行交流。反 思：

第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練)

二年級(jí)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題（1）

1．小明今年6歲，小強(qiáng)今年4歲，2年后，小明比小強(qiáng)大幾歲？

2．同學(xué)們排隊(duì)做操，小明前面有4個(gè)人，后面有4個(gè)人，這一隊(duì)一共有多少人？

3．有一本書，小華第一天看了2頁，以后每一天都比前一天多看2頁，第4天看了多少頁？

4．同學(xué)們排隊(duì)做操，從前面數(shù)，小明排第4，從后面數(shù)，小明排第5，這一隊(duì)一共有多少人？

5．剛剛有9本書，爸爸又給他買了5本，小明借去2本，剛剛還有幾本書？

6．大華和小剛每人有10張畫片，大華給小剛2張后，小剛比大華多幾張？

7．貓媽媽給小白5條魚，給小花4條魚，小白和小花共吃了6條，它們還有幾條？

8．同學(xué)們到體育館借球，一班借了9只，二班借了6只。體育館的球共減少了幾只？

9．明明從布袋里拿出5個(gè)白皮球和5個(gè)花皮球后，白皮球剩下10個(gè)，花皮球剩下5個(gè)。布袋里原來有多少個(gè)白皮球，多少個(gè)花皮球？

10．芳芳做了14朵花，晶晶做了8朵花，芳芳給晶晶幾朵花，兩人的花就一樣多？

11．媽媽買回一些鴨蛋和12個(gè)雞蛋，吃了8個(gè)雞蛋后，剩下的雞蛋和鴨蛋同樣多，問媽媽一共買回幾個(gè)蛋？

12．草地上有10只羊，跑走了3只白山羊，又來了7只黑山羊，現(xiàn)在共有幾只羊？

13．冬冬有5支鉛筆，南南有9支鉛筆，冬冬再買幾支就和南南的一樣多？

14．小平家距學(xué)校2千米，一次他上學(xué)走了1千米，想起忘帶鉛筆盒，又回家去取。這次他到學(xué)校共走了多少千米？

15．第一個(gè)盤子里有5個(gè)梨，第二個(gè)盤子里有4個(gè)梨，把第一個(gè)盤里拿1個(gè)放到第二個(gè)盤里，現(xiàn)在一共有多少個(gè)梨？

16．3個(gè)男同學(xué)借走6本書，4個(gè)女同學(xué)借走7本書，他們一共借走多少本書？

17．王老師有12元錢，正好買一支鋼筆和2個(gè)筆記本，如果只買一支鋼筆，還剩6元錢，你知道一個(gè)筆記本多少錢？

18．日落西山晚霞紅，我把小雞趕進(jìn)籠。一半小雞進(jìn)了籠，還有5只在捉蟲，另外5只圍著我，嘰嘰喳喳鬧哄哄。小朋友們算一算，多少小雞進(jìn)了籠？

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)一測(cè)量單位教案

統(tǒng)一長(zhǎng)度單位

教學(xué)內(nèi)容：

教材2頁例1 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷用不同的方法測(cè)量物體長(zhǎng)度的過程

2、在實(shí)踐操作過程中，了解長(zhǎng)度單位的形成過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性

3、在實(shí)踐操作過程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神和合作意識(shí)

4、初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生親自經(jīng)歷不同測(cè)量工具的使用，體會(huì)測(cè)量方法的多樣性和統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步估測(cè)意識(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、將學(xué)生分成5人的合作學(xué)習(xí)小組

2、硬幣、曲別針、正方體、三角形

3、ＰＰＴ課件 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

師：同學(xué)們，新學(xué)期開始我們又換新書了，誰知道我們的新書寬是多少，你們幫幫老師想想可以用什么方法嗎？展示課件（第二張）

二、探索新知

1、組織學(xué)生以小組為單位拿出準(zhǔn)備的學(xué)具：（硬幣、曲別針、正方體、三角形），每人選取自己喜歡的一件學(xué)具去量，小組長(zhǎng)記錄測(cè)量結(jié)果。（1）教師先明確活動(dòng)方法。

A、作為測(cè)量的學(xué)具要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放，要放平擺直。

B、量好后小組內(nèi)交流匯報(bào)自己量的結(jié)果，并思考：為什么都是量數(shù)學(xué)書的寬，而量出來的結(jié)果卻不一樣呢？（2）、全班交流匯報(bào)

得出：因?yàn)檫x用不同的學(xué)具卻測(cè)量，所以量的結(jié)果不同。（3）讓選用同一學(xué)具測(cè)量的學(xué)生展示他們的測(cè)量的結(jié)果。

得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)先用同樣的學(xué)具進(jìn)行測(cè)量。

2、組織學(xué)生用不同的學(xué)具測(cè)量不同的物體長(zhǎng)度。（1）引導(dǎo)學(xué)生量物體的長(zhǎng)度。

（2）交流展示學(xué)生測(cè)量得結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出問題。

如：為什么數(shù)學(xué)書的寬是5個(gè)曲別針那么長(zhǎng)，鉛筆盒是5個(gè)三角形那么長(zhǎng)，但它們并不一樣長(zhǎng)呢？

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：因?yàn)檫x用不同的學(xué)具去量，它們的長(zhǎng)度不同，所以側(cè)量的結(jié)果可能會(huì)與事實(shí)不符。

（3）讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

三、練習(xí)鞏固，完成做一做。

（一）完成第1題。

1、估一估這些文具有幾個(gè)正方體那么長(zhǎng)。

2、填寫在書上。

3、集體訂正。

（二）完成第2題。

1、豆角大約有幾個(gè)正方形長(zhǎng)？胡蘿卜呢？

2、你是怎么知道的？

3、自己量一量，填寫在書上。A：學(xué)生先獨(dú)立完成，在交流。

B：如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對(duì)準(zhǔn)哪個(gè)方格，可以用尺子對(duì)準(zhǔn)方格的豎線比一比。

四、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課你有什么收獲？