第一篇：我的答辯陳詞

各位老師，同學(xué)們上午好，我的論文設(shè)計(jì)題目是語音信號分析與增強(qiáng) 我的指導(dǎo)老師是XXX老師，他給我了很多幫助，在此非常感謝X老師。本文的設(shè)計(jì)思想是：語音信號基礎(chǔ)知識 語音信號短時(shí)分析與倒譜分析及仿真結(jié)果分析 語音信號增強(qiáng)及仿真結(jié)果分析

首先，語音信號的特性是 時(shí)變的、非平穩(wěn)的隨機(jī)過程

可分為清音和濁音兩大類

可以用統(tǒng)計(jì)分析特性來描述

決定了語音信號的分析方法是短時(shí)和倒譜分析，這圖是語音信號產(chǎn)生的時(shí)域模型，它由三部分組成，分別由不同的發(fā)聲部位決定的

這個(gè)仿真思路是首先高頻預(yù)加重，加窗，其仿真結(jié)果就是這個(gè)：短時(shí)平均幅度，短時(shí)能量，短時(shí)平均過零率，明顯的，這三個(gè)圖的分析要比原語音信號明了，可以清音和濁音的分界和聲母和韻母的分界；接下來是短時(shí)傅里葉變換的仿真結(jié)果圖，前圖是對信號進(jìn)行抽樣，后圖是其語譜圖，其思路是高頻預(yù)加重，全幀移動(dòng)分幀，傅里葉譜，換算成分貝。條紋越密表示基音頻率越高，sh音的基音頻率比p音的要高些，聲道的共振峰表示基音脈沖的某些頻率成分被加強(qiáng)，這在語譜圖上呈現(xiàn)為條紋區(qū)更寬更黑，由圖可看出s音的共振峰更寬更黑。

這里只是簡單的分析倒譜與復(fù)倒譜，說明其作用，因?yàn)檫@種分析是基礎(chǔ)，加漢明窗后的倒譜基音峰清晰突出

這圖是語音增強(qiáng)改善質(zhì)量的過程，論文中分析了三種語音增強(qiáng)技術(shù)：非線性處理法、減譜法和自適應(yīng)濾波法，由于能力有限，只仿真出第三種，這里著重分析自適應(yīng)濾波器法，及我仿真其增強(qiáng)的效果，自適應(yīng)濾波器法通常采用 FIR 濾波器，其系數(shù)可以采用最小均方(LMS)算法，最簡單的原理框圖如圖，LMS仿真思路：含噪語音信號生成，LMS noise cancellation WAVWRITE(Y，F(xiàn)S，WAVEFILE)，s(n)為一段純凈的語音，噪聲信號 n0為正弦信號：

參考輸入：

所期望的輸出信號 s(n)仍為純凈的語音信號。濾波器的階數(shù) L=20，收斂因子為 經(jīng)驗(yàn)值 u=0.008

第二篇：答辯陳詞

答辯陳詞

各位評委老師，同學(xué)們：

大家好！我是國際交流學(xué)院對外漢語1001班的學(xué)生梁旭。我的畢業(yè)論文題目是《淺談中泰語音對比》，我的指導(dǎo)老師是王一濤老師。從確定選題、擬定提綱、完成初稿，到最后定稿，王老師及組員給了我很多建議與啟發(fā)。

接下來，我先講一下選這個(gè)題目的原因。首先，中國的綜合國力不斷增強(qiáng)，中泰邦交日益友好化。兩國間的親密交流勢必會(huì)將兩國語言的學(xué)習(xí)擺在相應(yīng)的戰(zhàn)略高度上，因此兩國之間的政府、民間互動(dòng)相當(dāng)多。其次，結(jié)合個(gè)人在泰國實(shí)習(xí)的半年實(shí)踐來看，泰語作為拼音文字，學(xué)習(xí)泰語，語音部分是難點(diǎn)重點(diǎn)。當(dāng)泰語的拼合規(guī)則掌握后，又加之泰語的形態(tài)變化、語法等比較單一，學(xué)習(xí)泰語會(huì)變得輕松自如。然后，漢語有相應(yīng)的語音系統(tǒng)，與泰語存在很多相似點(diǎn)。在語言歷史發(fā)展過程中，兩國語言的發(fā)展淵源甚深。最后，從目前的研究現(xiàn)狀來看，泰國的漢語學(xué)習(xí)者的研究論文數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中國的泰語學(xué)習(xí)者的研究論文數(shù)量。

說完選題緣由，我對論文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)做一簡單介紹。本文的主要內(nèi)容是根據(jù)語音系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，結(jié)合個(gè)人在赴泰實(shí)習(xí)的對外教學(xué)實(shí)踐以及學(xué)習(xí)泰語的認(rèn)知過程，考察泰國當(dāng)?shù)氐臐h語學(xué)習(xí)者的語音認(rèn)知水平與認(rèn)知規(guī)律，從而對中泰語音系統(tǒng)做一詳細(xì)對比。

本文包括以下幾個(gè)部分：

第一部分是緒論部分，從研究目的、目前中泰語音的研究概況、研究的理論依據(jù)三個(gè)方面做了簡要闡述。理論依據(jù)主要是母語遷移理論、中介語理論、對比語言學(xué)。

第二部分，作者從中泰兩國各自的角度，介紹了“漢語熱”，泰語作為朝陽專業(yè)在中國的就業(yè)前景，揭示出學(xué)習(xí)對方語言的重要性。華語在泰國的影響力主要表現(xiàn)在漢語熱以及孔子學(xué)院的熱辦和漢語在泰國的歷史發(fā)展。泰語在中國的影響力主要表現(xiàn)在中泰合作背景和泰語專業(yè)的設(shè)立與就業(yè)形勢。

第三部分是根據(jù)中泰語音系統(tǒng)之間的異同點(diǎn)，通過表格對比、圖片展示等方式詳細(xì)展開說明，甚至可以看出音位之間的對應(yīng)關(guān)系。主要通過語音簡介、元音系統(tǒng)的比較、輔音系統(tǒng)的比較、聲調(diào)的對比四個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的對比。漢泰元音系統(tǒng)的相同點(diǎn)有①a、o、i、u這四個(gè)音在發(fā)音上相同；②漢語中的復(fù)元音韻母ai [ai]、ao[au]與泰語中的特殊元音?-和?-[ai]、?-?[au]的發(fā)音相同。③漢泰元音系統(tǒng)中的單元音都存在舌面的高低、前后、唇形圓展之分。④漢泰元音系統(tǒng)中，有的元音可以獨(dú)立成音節(jié)：在泰語元音系統(tǒng)中，特殊元音?[r?]可以單獨(dú)成音節(jié)；漢語元音系統(tǒng)中，單元音a、o、e可以獨(dú)立成音節(jié)，復(fù)元音ai、ao、ou 也可獨(dú)立成音 ,鼻韻母an en也是如此。⑤漢泰元音系統(tǒng)中都存在元音變體。⑥在漢泰元音系統(tǒng)中，復(fù)元音、多元音都存在主要元音和次要元音，發(fā)音時(shí)存在元音之間的滑動(dòng)。⑦漢泰元音系統(tǒng)中都有半元音。

兩種語言的元音系統(tǒng)的不同點(diǎn)：①漢語中的元音沒有長短之分，而泰語中有。泰語中的長元音有14個(gè)，短元音有18個(gè)。②漢語中有卷舌音er，泰語中則沒有。③漢語中的復(fù)元音根據(jù)主要元音的不同位置可以分為前響復(fù)元音、中響復(fù)元音、后響復(fù)元音；泰語中，雙元音一般都是第一個(gè)是主要元音，發(fā)音清晰洪亮，第二個(gè)是次要元音，發(fā)音短暫模糊。④漢語中，舌面前元音、舌面后元音中具有圓唇音，又有不圓唇音；泰語中，舌面前元音是不圓唇，舌面后元音圓唇。⑤漢語中有元音ü，而泰語中沒有相近的音。⑥泰語中能單獨(dú)成音的只有一個(gè)特殊元音?[r?]，而漢語中則有很多，按照內(nèi)部結(jié)構(gòu)分的每一類中都有元音可以單獨(dú)成音。

兩種輔音系統(tǒng)之間的相同點(diǎn)：①在音節(jié)中，輔音都可放在音節(jié)的開頭②漢泰的輔音系統(tǒng)中，輔音的國際音標(biāo)可以找到相對應(yīng)的。③在漢泰的語音系統(tǒng)中，都有輔音可做音節(jié)的尾音。④輔音根據(jù)聲帶是否振動(dòng)，分成清音、濁音。⑤在輔音系統(tǒng)中，漢泰兩種語言都有雙唇音、唇齒音、舌尖音、舌面音。⑥輔音都有送氣和不送氣音⑦輔音都有塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音。⑧在拼音拼合時(shí)，輔音都占據(jù)重要地位。

兩種輔音系統(tǒng)的不同點(diǎn)：1.漢語中的輔音都是單輔音，而在泰語中有復(fù)輔音的存在。2.漢語中的輔音與音位是一一對應(yīng)的，而泰語中則是幾個(gè)輔音與一個(gè)音位對應(yīng)。3.漢語的輔音沒有根據(jù)聲調(diào)規(guī)則進(jìn)行分類，而泰語中有。4.泰語中的輔音是本身有聲調(diào)的，而漢語沒有。5.泰語的輔音比漢語的輔音數(shù)量多。6.泰語的輔音可做音節(jié)的尾音，漢語輔音中只有n,ng可以做韻尾。7.輔音與元音的拼合規(guī)則存在著很大的差異。8.從發(fā)音部位來看，泰語中有喉音，舌面中音，而漢語沒有。9.從發(fā)音部位來看，漢語中有舌尖后音，舌根音，而泰語沒有。10.從發(fā)音方法來看，泰語有顫音，半元音，而漢語沒有。11.漢語在學(xué)習(xí)時(shí)，有呼讀音與本音的區(qū)別，而泰語沒有。

聲調(diào)對比相同點(diǎn)：①漢語聲調(diào)的發(fā)音都能在泰語中找到相應(yīng)的聲調(diào)。漢泰聲調(diào)中的第一聲發(fā)音相當(dāng)。泰語中的二聲相當(dāng)于漢語中的三聲。泰語中的三聲相當(dāng)漢語的四聲降調(diào)，五聲相當(dāng)于漢語中的二聲。②漢泰聲調(diào)中的調(diào)型都有平調(diào)、降調(diào)。③聲調(diào)的調(diào)域都在1-5之間。

聲調(diào)對比不同點(diǎn)：①漢泰聲調(diào)的調(diào)值差異明顯，漢語的變化幅度大，泰語變化幅度小。

②漢語有四個(gè)聲調(diào)，泰語有五個(gè)聲調(diào)，泰語中的四聲類似于漢語中表驚訝的感嘆詞的發(fā)音。

③漢語的調(diào)類明顯，而泰語不是，平調(diào)是曲折的。

④漢語中的只能標(biāo)在元音上，而泰語的聲調(diào)可以標(biāo)在輔音上，也可以標(biāo)在元音上。⑤漢語的聲調(diào)出現(xiàn)在主要元音的正上方，而泰語則可以標(biāo)在左上角、右上角、甚至不標(biāo)。

⑥在漢語的音節(jié)中，聲調(diào)是必須出現(xiàn)的，而泰語中是可以不出現(xiàn)的。

第四部分是結(jié)論，對中泰語音對比的情況，也就是對于文中的創(chuàng)新點(diǎn)與不足進(jìn)行了總結(jié)。同時(shí)，對今后的研究做了展望。

在本文中主要完成了以下的任務(wù)：

全面地了解泰語在中國的發(fā)展現(xiàn)狀、前景與漢語在泰國的發(fā)展現(xiàn)狀、前景。

通過對比語言學(xué)的相關(guān)理論的介紹以及分析音節(jié)結(jié)構(gòu)的相關(guān)方法，為漢泰語音對比提供研究工具。

通過宏觀語音系統(tǒng)比較、微觀的元音系統(tǒng)、輔音系統(tǒng)、聲調(diào)系統(tǒng)比較，運(yùn)用內(nèi)部的結(jié)構(gòu)分析法，音位對比，發(fā)音部位、發(fā)音方法的不同，深入揭示兩者語言之間的差異。

最后通過拼合規(guī)則的不同，將字母、音位之間串聯(lián)起來，形成整體的認(rèn)知框架。

不足與展望：1.本文將大篇字幅放在了介紹漢泰兩種語言的發(fā)展前景上，對于漢泰語音的對比存在不足。

1.在語音對比中，只是停留上語音對比上，并未涉及在日常實(shí)踐方面的研究。2.在今后的研究中，應(yīng)在日常交流中下點(diǎn)功夫。

第三篇：答辯陳詞

答辯陳詞

尊敬的各位老師，同學(xué)們：

大家好！

下面，我簡單介紹一下我的論文（點(diǎn)第二張論文主要結(jié)構(gòu)），蘇軾詞的研究歷來是宋詞研究的熱點(diǎn)問題，從本世紀(jì)二十年代至今，僅大陸研究蘇軾的論文數(shù)量可以千計(jì)，涉及角度之廣、研究層面之深，在整個(gè)古典文學(xué)界也是罕見的。特別是對于蘇詞的研究可謂是洋洋大觀、成果輝煌。那么如何在前人研究的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，如何避免重復(fù)研究，一致困擾著我。對于蘇詞的研究，選擇合適的切入點(diǎn)是至關(guān)重要的。至到拜讀王水照先生《宋代文學(xué)通論》，令我茅塞頓開，其中“尊體與破體”一章對我啟發(fā)甚大。能否從詞體革新上對蘇詞作一系統(tǒng)梳理？當(dāng)了解二十世紀(jì)以來蘇詞研究現(xiàn)狀后，我發(fā)現(xiàn)在論及蘇軾詞體革新意義時(shí)，多以婉約之別調(diào)——“以詩為詞”為著眼點(diǎn)，（點(diǎn)幻燈列舉相關(guān)“以詩為詞”研究眾家）經(jīng)辛棄疾進(jìn)一步發(fā)展為“以文為詞”，這種革新形成了稼軒乃“以文為詞”發(fā)端者的觀點(diǎn)，并已從理論內(nèi)涵到風(fēng)格特征作了全面研究，（點(diǎn)幻燈列舉相關(guān)“以文為詞”研究眾家）可見，僅僅從已有的“定論”作細(xì)致分析是很難脫其窠臼的。

后來，我又翻閱《全宋詞》驚喜地發(fā)現(xiàn)蘇詞中除了明顯的詩歌手法，還滲透了不少古文的章法因素。那么能不能說蘇軾詞的創(chuàng)作就開始呈現(xiàn)出“以文為詞”的風(fēng)貌呢？便又幾經(jīng)摸索、考辨論證，經(jīng)過查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，特別是翻閱了《四庫全書總目·<東坡詞>提要》，其中論述更堅(jiān)定了我的想法，其曰：“詞自晚唐五代以來，以清切婉麗為宗。至柳永而一變，如詩家之有白居易；自軾而又一變，如詩家之有韓愈，遂開南宋辛棄疾等一派。尋源溯流，不能不謂之別格，然謂之不工，則不可。故至今日，尚與‘花間’一派并行而不能偏廢”（點(diǎn)幻燈四庫語）很明顯，這里是說蘇軾對詞體革新如同韓愈“以文為詩”而在詞壇“以文為詞”開其先，辛棄疾乃步其后，二人同在“以文為詞”方面與婉約本色并立存在，同為宋詞的多樣化增添了色彩。然而，在歷年來的研究當(dāng)中卻缺乏對蘇軾“以文為詞”的發(fā)掘，忽略了蘇軾對詞體在這方面的革新，而只言其“以詩為詞”的作用，這是有失偏頗的。其實(shí)，這一觀點(diǎn)并非我的獨(dú)創(chuàng)，有不少詞學(xué)家認(rèn)可贊同，如（點(diǎn)幻燈夏承燾語）夏承燾《東坡樂府箋·序》說的明白：“杜韓以議論為詩，宋人推波以及詞，若山谷、圣求、坦庵、竹齋諸家之論禪，重陽、丹陽、磻溪、清庵諸羽流之論道，以及稼軒、１

中庵、方壺、西崖之論文，徐鹿卿、陸墻東之論政，枝歧蛻嬗，溯其源實(shí)出于坡之《如夢令》、《無愁可解》?！本褪钦f，蘇軾以議論為詞影響甚為深遠(yuǎn)，它包括了蘇軾之后有辛棄疾在內(nèi)的宋代詞壇。應(yīng)該說蘇軾才是以議論為詞先行者。胡云翼也稱：“他（東坡）的詞的內(nèi)容，不拘于‘閨怨’‘離恨’之情，而抒寫壯烈的懷抱；他的描寫不只在揀些優(yōu)美的婉約的詞句，而以‘詩句’入詞，以‘賦句’入詞，甚至以‘文句’入詞。這種種改革，總而言之，是詞體的大解放?！?劉辰翁云：“詞至東坡，傾宕磊落，如詩如文，如天地奇觀”

然而，這一特色并未得到當(dāng)今學(xué)人的關(guān)注，只有李靜撰文有簡單論及《略論“以文為詞”》，認(rèn)為“劉辰翁不但對辛棄疾‘以文為詞’的創(chuàng)作作了十分清晰而淋漓的總結(jié)，而且將‘以文為詞’的源頭上推到了豪放之鼻祖蘇東坡”，以及業(yè)師房開江先生在《蘇軾“以詩為詞”、“以文為詞”平議》一文中有比較詳細(xì)的分析。所以我認(rèn)為蘇軾“以文為詞”的研究不僅有立論根據(jù)，更有探討的必要和現(xiàn)實(shí)的意義。我從以下幾方面結(jié)構(gòu)全篇：（幻燈各章節(jié)）

第一章，以文為詞呈現(xiàn)出蘇詞之新風(fēng)貌：從觸處即發(fā)、內(nèi)容豐富的詞中議論，位置不同、作用各異的虛字入詞，含蓄抒懷，時(shí)出新意的化用典故，等三個(gè)方面，通過具體作品展現(xiàn)蘇軾 “以文為詞”的新風(fēng)貌。

第二章，蘇軾以文為詞的文化背景闡釋。主要從以下幾個(gè)方面探討蘇軾“以文為詞”形成的原因：

1、宋代詩文（以文為詩、散文繁榮）的啟發(fā)借鑒

2、前人的鋪墊啟示。前人在議論、虛字、用典等方面對“以文為詞”做了有益的探索，對蘇軾提供了經(jīng)驗(yàn)和借鑒。

3、宋代詩文革新精神的實(shí)踐。蘇軾將詩文革新中去浮華、重內(nèi)容的精神引入詞中，從而“以文為詞”擴(kuò)大詞的境界，這是他“把詩文革新精神帶到詞壇上來”的大膽實(shí)踐。

4、蘇軾變革詞體思想的體現(xiàn)。蘇軾“以文為詞”是受到詞體雅化風(fēng)習(xí)和不拘格律詞學(xué)觀的影響而出現(xiàn)的。

第三章，蘇軾“以文為詞”之評判。蘇軾“以文為詞”是對詞體的一次大膽的變革，其意義如下：

1、提高了詞的社會(huì)功用。

2、啟發(fā)文體間的滲透交融。

3、打破傳統(tǒng)詞學(xué)觀念。

4、把握“破體”“尊體”間的“度”。當(dāng)然作為一種有益的文體革新，其影響是深遠(yuǎn)的：首先，辛派詞人的創(chuàng)作沿襲了蘇詞中議論、用典筆法，同時(shí)，辛派詞人對蘇詞的接受，也有新的變化——將詞之內(nèi)容融入到南宋之時(shí)代的風(fēng)云際會(huì)

中，從而強(qiáng)化了詞之散文化趨勢。其次，對姜夔、張炎等典雅派詞人的影響。主要體現(xiàn)在藝術(shù)形式上：不僅從語言文字上用虛字呼喚，而且藝術(shù)形式上運(yùn)用典故。經(jīng)過幾代詞人的努力，最終打破了詞以婉約為宗的格局，抒寫士大夫襟懷抱負(fù)和日常生活，完成了詞體的雅化，蘇軾“以文為詞”的影響是巨大的。

在論文撰寫過程中，我綜合運(yùn)用了比較研究法、統(tǒng)計(jì)分析法，基本做到了宏觀與微觀相結(jié)合，文本研究與理論分析并重的研究效果。在此數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和定量分析中，我始終堅(jiān)持，以蘇詞中“議論”、“虛字”、“典故”的使用為著眼點(diǎn)，結(jié)合具體作品和相關(guān)詞家評論，勾勒出蘇軾“以文為詞”的新風(fēng)貌。同時(shí)結(jié)合文化背景闡釋蘇軾“以文為詞”的成因，對蘇軾以文為詞作出客觀公允之評價(jià)，正確認(rèn)識蘇軾“以文為詞”的詞體革新價(jià)值，還蘇詞對詞學(xué)發(fā)展所作貢獻(xiàn)之真實(shí)完整的面貌。這是我論文創(chuàng)作的主旨所在。如果說論文有什么新意的話，我個(gè)人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：（幻燈創(chuàng)新處）

一、統(tǒng)計(jì)與比較結(jié)合，緊扣文本梳理分析。論文的第一章主要結(jié)合蘇詞具體作品從議論、虛字、用典三方面論及蘇軾以文為詞的表現(xiàn)，尤其對其虛字和典故的分析梳理，能夠緊扣文本展開，做到了有理有據(jù)。我特別對蘇詞虛字作了列表分類，（見附錄）并就不同位置上的不同類別的虛字，從作用的多樣性上作以論析，運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)列表的手法，力圖勾勒出蘇詞虛字運(yùn)用的獨(dú)特性和散文化傾向。另外，對于蘇詞化用典故的論析，能夠在和前代詞人的比較中，尋求其獨(dú)特風(fēng)格，并點(diǎn)面結(jié)合比較全面的勾畫出蘇詞典故的整體風(fēng)貌，既有范圍之廣泛性論述（典涉經(jīng)史子集），又有個(gè)案之具體性解讀（舊典更出新意）。這就避免了單一的典故解析所帶來的枯燥和僵化。

二、從文體演變規(guī)律的高度關(guān)照蘇軾以文為詞，既有理論高度又有材料細(xì)節(jié)。特別圍繞尊體與破體，認(rèn)識其以文為詞的意義——既有“體”的突破又有“度”的規(guī)范。做到了公允評述。另外，史論結(jié)合、源流并舉。在第二章闡釋蘇軾以文為詞背景成因時(shí)，能追溯前人散文化傾向之于蘇詞的啟發(fā)，并在第三章蘇軾以文為詞之于辛派詞人和典雅詞派的影響，在動(dòng)態(tài)中展示了以文為詞的發(fā)展過程。特別在詩文革新的文化思潮中論析蘇軾以文為詞的背景，可謂是史論并舉。

三、以文化學(xué)為分析視角，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。本文主要在于蘇軾以文為詞

新風(fēng)貌的論證及其文化背景的解析，在第三章以文為詞評價(jià)一章也重點(diǎn)在“評”上，因?yàn)樵~學(xué)家歷來忽視蘇軾以文為詞現(xiàn)象，加之長期以來受到陳師道《后山詩話》的影響，故對以文為詞始之于蘇軾的客觀評價(jià)和公允認(rèn)定顯得尤為重要，論文從文體學(xué)、詞學(xué)觀的革新角度給予蘇軾以文為詞之客觀評定和關(guān)照，對于扭轉(zhuǎn)人們“東坡為詞詩，稼軒為詞論”的固有觀念是有所助益的。而對于其以文為詞的影響——稼軒和姜張的創(chuàng)作，是沒有爭議的，所以影響這節(jié)只做簡單勾勒，沒有過多落筆，不作為論文的主要論述對象。這體現(xiàn)了詳略有致的特點(diǎn)。

誠然，對于蘇軾以文為詞這一文體革新的現(xiàn)象，僅僅靠我一己之力在短期內(nèi)是無法作全面論析和深入挖掘的，也囿于我才思不濟(jì)、學(xué)識疏淺，論文自然存在這樣那樣的不足和有待深入的地方。（幻燈不足之處）比如蘇軾以文為詞影響一節(jié)尚有深入研究的空間。另外，倘若能結(jié)合文體演變規(guī)律考察蘇軾以文為詞的詞體革新意義，就更有理論深度，在文史互參方面尚有開拓的可能。再有，就是可以將蘇辛二人的以文為詞作以全面論證，以觀蘇軾以文為詞的開啟之功和稼軒散文入詞的用力之深，囿于篇幅所限，雖然我已有二人議論上對比的單篇論文發(fā)表，卻沒能全面展開，此亦為遺憾有待將來完善之。

總之，論文得出如下結(jié)論：蘇軾以文為詞對詞體發(fā)展研究有突出貢獻(xiàn)，雖然不及稼軒那般突出，但亦有開啟突破之功，本文從文本到背景作了比較全面的解析，其以文為詞推動(dòng)了詞體全面革新，蘇軾的實(shí)踐是功不可沒的。我真誠希望各位老師和同學(xué)對我的論文批評指正，多提寶貴意見?。▍R報(bào)完畢，謝謝！）

第四篇：答辯自述陳詞

畢業(yè)答辯自述模板

我叫XXX，來自XXXX班，學(xué)號XXXXX，我論文的題目是《XXXXX》。本篇論文是在XXX老師的精心指導(dǎo)下完成的。在這期間，X老師對我的論文進(jìn)行了詳細(xì)的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議。在此，我非常感謝他一直以來的精心指導(dǎo)，同時(shí)也對各位評審能在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間，參與論文的審閱和答辯表示不勝感激。下面我就把論文的基本思路向各位答辯老師作如下簡要陳述：

一、選題緣由

選擇本課題作為我論文的寫作題材的原因如下：隨著能源的不斷緊缺，在未來三十年我國將面臨著非常嚴(yán)重的能源危機(jī)，在工業(yè)化進(jìn)程的關(guān)鍵階段，能源和污染問題是困擾我國發(fā)展的重大問題，開發(fā)太陽能已經(jīng)成為了當(dāng)務(wù)之急。

二、資料收集準(zhǔn)備工作

選定題目后，為了完成論文，我進(jìn)行了資料收集，擬定提綱，論文初稿、修改、定稿等一系列程序。在畢業(yè)論文的準(zhǔn)備和寫作過程中，我閱讀了大量的太陽能方面的相關(guān)書籍和學(xué)術(shù)期刊論文，這得益于我們學(xué)校圖書館豐富的參考書籍和中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)中的專業(yè)論文。

三、論文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

本文共分成5部分：

第1章 競爭戰(zhàn)略理論。第2章 太陽能行業(yè)的現(xiàn)狀。第3章 太陽能的競爭能力分析。第4章 面臨的競爭態(tài)勢。第5章太陽能戰(zhàn)略的實(shí)施策略。

本篇論文已經(jīng)完成，還有許多的地方需要更全面的改進(jìn)，但總的來說，在撰寫的過程中，我真實(shí)地學(xué)到了許多東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，更進(jìn)一步豐富了自己的知識。但由于個(gè)人能力不足，加之時(shí)間和精力有限，在許多內(nèi)容表述、論證上存在著不當(dāng)之處，與老師的期望還有差距，許多問題還有待進(jìn)行一步思考和探究，借此答辯機(jī)會(huì)，希望各位老師能夠提出寶貴的意見，指出我的錯(cuò)誤和不足之處，我將虛心接受，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，使該論文得到完善和提高。

我的答辯自述完畢，謝謝各位老師！

第五篇：畢設(shè)答辯陳詞

畢業(yè)答辯陳述詞模板 來源： 陳明軍的日志

尊敬的各位老師：

您們好！

我叫***，來自**班，學(xué)號**，我論文的題目是《**********》。本篇論文是在***老師的指導(dǎo)下完成的。在這期間，*老師對我的論文進(jìn)行了詳細(xì)的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議。在此，我非常感謝她一直以來的精心指導(dǎo)，同時(shí)也對各位評審能在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間，參與論文的審閱和答辯表示不勝感激。下面我就把論文的基本思路向各位答辯老師作如下簡要陳述：

一、選題緣由

選擇本課題作為我論文的寫作題材的原因如下：******

二、資料收集準(zhǔn)備工作

選定題目后，為了完成論文，我進(jìn)行了資料收集，擬定提綱，論文初稿、修改、定稿等一系列程序。在畢業(yè)論文的準(zhǔn)備和寫作過程中，我閱讀了大量的***方面的相關(guān)書籍和學(xué)術(shù)期刊論文，這得益于我們學(xué)校圖書館豐富的參考書籍和中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)中的專業(yè)論文。

三、論文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

本文共分成*部分：

第一部分主要闡述了******

第二部分主要******

第三部分主要闡述了******

第四部分是******

第******

本篇論文已經(jīng)完成，還有許多的地方需要更全面的改進(jìn)，但總的來說，在撰寫的過程中，我真實(shí)地學(xué)到了許多東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，更進(jìn)一步豐富了自己的知識。但由于個(gè)人能力不足，加之時(shí)間和精力有限，在許多內(nèi)容表述、論證上存在著不當(dāng)之處，與老師的期望還有差距，許多問題還有待進(jìn)行一步思考和探究，借此答辯機(jī)會(huì)，希望各位老師能夠提出寶貴的意見，指出我的錯(cuò)誤和不足之處，我將虛心接受，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，使該論文得到完善和提高。

我的答辯自述完畢，謝謝各位老師！

畢業(yè)答辯PPT制作攻略 來源： 丁婉的日志

關(guān)于內(nèi)容：

1、一般概括性內(nèi)容：課題標(biāo)題、答辯人、課題執(zhí)行時(shí)間、課題指導(dǎo)教師、課題的歸屬、致謝等。

2、課題研究內(nèi)容：研究目的、方案設(shè)計(jì)（流程圖）、運(yùn)行過程、研究結(jié)果、創(chuàng)新性、應(yīng)用價(jià)值、有關(guān)課題延續(xù)的新看法等。

3、PPT要圖文并茂，突出重點(diǎn)，讓答辯老師明白哪些是自己獨(dú)立完成的，頁數(shù)不要太多，30頁左右足夠，不要出現(xiàn)太多文字，老師對文字和公式都不怎么感興趣；

4、凡是貼在PPT上的圖和公式，要能夠自圓其說，沒有把握的堅(jiān)決不要往上面貼。

5、每頁下面記得標(biāo)頁碼，這樣比較方便評委老師提問的時(shí)候review

關(guān)于模板：

1、不要用太華麗的企業(yè)商務(wù)模板，學(xué)術(shù)

2、推薦底色白底（黑字、紅字和藍(lán)字）、藍(lán)底（白字或黃字）、黑

ppt最好低調(diào)簡潔一些；底（白字和黃字），這三種配色方式可保證幻燈質(zhì)量。我個(gè)人覺得學(xué)術(shù)ppt還是白底好；

3、動(dòng)手能力強(qiáng)的大?？梢宰约鹤龈胶驼n題主題的模板，其實(shí)很簡單，就是把喜歡的圖在“幻燈片母版”模式下插入就行了。

關(guān)于文字：

1、首先就是：不要太多！！圖優(yōu)于表，表優(yōu)于文字，答辯的時(shí)候照著ppt念的人最遜了；

2、字體大小最好選ppt默認(rèn)的，標(biāo)題用44號或40號，正文用32號，一般不要小于20號。標(biāo)題推薦黑體，正文推薦宋體，如果一定要用少見字體，記得答辯的時(shí)候一起copy到答辯電腦上，不然會(huì)顯示不出來；

3、正文內(nèi)的文字排列，一般一行字?jǐn)?shù)在20～25個(gè)左右，不要超過6～7行。更不要超過10行。行與行之間、段與段之間要有一定的間距，標(biāo)題之間的距離（段間距）要大于行間距；

關(guān)于圖片：

1、圖片在ppt里的位置最好統(tǒng)一，整個(gè)ppt里的版式安排不要超過3種。圖片最好統(tǒng)一格式，一方面很精制，另一方面也顯示出做學(xué)問的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。圖片的外周，有時(shí)候加上陰影或外框，會(huì)有意想不到的效果；

2、關(guān)于格式，tif格式主要用于印刷，它的高質(zhì)量在ppt上體現(xiàn)不出來，照片選用jpg就可以了，示意圖我推薦bmp格式，直接在windows畫筆里按照需要的大小畫，不要縮放，出來的都是矢量效果，比較pro，相關(guān)的箭頭元素可以直接從word里copy過來；

3、流程圖，用viso畫就可以了，這個(gè)地球人都知道；

4、ppt里出現(xiàn)圖片的動(dòng)畫方式最好簡潔到2種以下，還是那句話，低調(diào)樸素為主；

5、動(dòng)手能力允許的話，學(xué)習(xí)一下photoshop里的基本操作，一些照片類的圖片，在ps里做一下曲線和對比度的基本調(diào)整，質(zhì)量會(huì)好很多。windos畫筆+ps，基本可以搞定一切學(xué)術(shù)圖片。

關(guān)于提問環(huán)節(jié)：

評委老師一般提問主要從以下幾個(gè)方面：

1.他本人的研究方向及其擅長的領(lǐng)域；

2.可能來自課題的問題：是確實(shí)切合本研究涉及到的學(xué)術(shù)問題（包括選題意義、重要觀點(diǎn)及概念、課題新意、課題細(xì)節(jié)、課題薄弱環(huán)節(jié)、建議可行性以及對自己所做工作的提問）；

3.來自論文的問題：論文書寫的規(guī)范性，數(shù)據(jù)來源，對論文提到的重要參考文獻(xiàn)以及有爭議的某些觀察標(biāo)準(zhǔn)等；

4.來自幻燈的問題：某些圖片或圖表，要求進(jìn)一步解釋；

5.不大容易估計(jì)到的問題：和課題完全不相干的問題。似乎相干，但是答辯者根本未做過，也不是課題涉及的問題。答辯者沒有做的，但是評委想到了的東西，答辯者進(jìn)一步打算怎么做。

提問環(huán)節(jié)很容易因?yàn)榫o張被老師誤導(dǎo)，如果老師指出你xx地方做錯(cuò)了，先冷靜想一下，別立馬就附和說啊我錯(cuò)了啊我沒有考慮到。一般來說答辯老師提的問題，很少有你做課題這幾年之中都沒考慮到的。想好了再回答，不要頂撞老師，實(shí)在不會(huì)的問題，千萬不要“蒙”，態(tài)度一定要謙虛，哪怕直接說“自己沒有考慮到這點(diǎn)，請老師指正”。